- S. Freud, j. Piaget, Ericson, Wagnerová, Matějíček a Krejčířová zabývají se vývojovou psych

Vývojová psychologie - maturitní otázka ZSV www.studijni-svet.cz - Společenské vědy - http://zsv-maturita.cz

Otázka: Vývojová psychologie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michal

Vývojová psychologie (různá pojetí psychického vývoje člověka, krize na cestě životem) - zahrnuje základní psychologické disciplíny - vývoj člověk od narození (početí) po smrt - Vývoj představuje změnu -> získání/ztráta vlastností - fylogeneze – vývoj společnosti - ontogeneze – vývoj jedince - formování – 19./20. Století - Stern, Kurt Lewin – zabývají se agresí u dětí - S. Freud, j. Piaget, Ericson, Wagnerová, Matějíček a Krejčířová – zabývají se vývojovou psych. - mnoho teorií

Dělení 1. Prenatální ps. – před narozením 2. Pedopsychologie – dětství 3. Adolescence – dospívání 4. Adultivní psych. – dospělost 5. Gerontopsychologie - stáří

page 1 / 8


Období lidského života prenatální – nitroděložní vývoj, hlavní roli hraje psychohygiena těhotné ženy rané dětství novorozenec – prvních 6 týdnů kojenec – 1. rok batole – a 3. rok předškolní věk (3 – 6 let) mladší školní věk (6 – 11 let) - 1. stupeň ZŠ střední a starší školní věk puberta (13 – 15 let) adolescence (do 20 – 22 let) dospělost mladší dospělost (20 – 30 let) střední dospělost (30 – 45 let) pozdní dospělost (45 - 60 let) stáří (po 60. roce)

Vývoj dítěte už v prenatálním období (temné prožívání – po oplodnění vajíčka spermií) Matka by měla přestat užívat špatné „věci“ (kouření, alkohol, stres, špatná strava, nemoc atd..) Vyšetření – rentgen ovlivňuje plod dítěte + léky (není dobré brát peniclin) Kočky – přenáší toxoplazmózu – útočí na plod nebzepečné – zaděnky, opary, příušnice, neštovice Fatální alkoholový syndrom – závislost u dítěte

Těhotenství Dělí se na tři trimestry 1. trimestr - žena přestane menstruovat, má nevolnosti - škodí ji Vitamin A - žena má právo na potrat (miniinterrupce první čtyři týdny, klasická interrupce 8- 12 týdnů ) -> těžké pro psychiku ženy - 4. Měsíc -> reakce na podněty 2. trimestr

page 2 / 8


- ustupují nevolnosti - může sportovat, pracovat

3. trimestr - do porodu (perinatální období) - složitá lékařská etika

Postnatální stádium (po porodu) Novorozenec Malé dítě neslyší (má v uších plodovou vodu) Vidí omezené, důležitý je pro něj hmat Úlekový reflex – otáčení se za zvukem Čich – pozná díky němu matku Hlava je větší v poměru s tělem Spánek 20 hodin denně Reflexy Sací Pátrací – hledá předměty Úchopový Polykací

Důležitá stimulace dítěte – první rok tvorba vztahu -> důvěra (důležitá) Hospitalismus – matka je nemocná, nemůže se o dítě starat, dítě si myslí, že je nechtěné

Kojenec (1 – 12 měsíců) Důležité – kojení Růst až o 25 cm, osifikace kostí Měsíc – dokáže věci uchopit jednou rukou, 8. Měsíc – sedá si, 8. – 9. měsíc leze, po roce – první

page 3 / 8


krůčky Jemná motorika – vyhasíná úchopový reflex Řeč – 3. Měs. Broukání, 6. – 8. Měs. – žvatlání, 7. Měs. Rozumí NE, 7. – 9. Měs (paci, papá), tvorba slov – dětský žargon Strach z nových věcí Nemá vědomí tělového já – odlišuje věci od těla Vědomí sociálního já – formování prvních trvalejších soc. vztahů Rok překonává separační úzkost – chce matku, do 2 let by to mělo překonat „Bezpečný vztah“ – brečí když matka odchází, je šťastné, když matka přichází „Nebezpečný vztah“ – brečí pořád Nejhorší je ignorace matky i ostatních Důležitá je kvantita i kvalita vztahu k dítěti Mateřská dovolená – 28 týdnů (více než je jedno dítě 38 týdnů) Rodičovská dovolená – sami si určujeme, jak dlouho budeme s dítětem doma

Batole (1 – 3 let) Podle Freuda – anální období Růst o asi 20 cm, přibrání 5 kilo Nepsí už tolik, vývoj kostí a svalů Umí už chodit, uchopení kostek, hraní si Zrak – pozná se v zrcadle Začíná hrubá motorika, rozvoj jemné motoriky, mluvení 3leté dítě –umí 1500 slov 2leté dítě – 200 slov Dospělý – 15 000 slov Uvědomuje si sama sebe – mluví v první osobě,ne ve třetí Období prvního vzdoru Objevuje hru Poznává věci pomocí hmatu (důležitý materiál – hlína, listí, voda, písek atd.) Nehraje si tolik s vrstevníky – postupně, odpoutávání se od matky Ptá se často proč? Musí se naučit hranici, co smí a nesmí -> potřebuje nějaký řád, pokud ho nemá, je to problém 3 styly výchovy (nelze vybrat nejlepší, důležitý je věk) Liberální – absolutní svoboda Autoritativní – u batolat Demokratický – kompromisy Egocentrismus – dítě je středem světa Dítě vše napodobuje (špatné i dobré)

page 4 / 8


Předškolsní věk (3 – 6 let) Růst končetin – 3 roky – 1 metr, 3 – 6 let – 120 cm, vypadávání zubů Dokonalejší hrubá motorika, jemná motorika – vázání bot, jíst s příborem, zapnout zip Začíná se formovat paměť Dominuje hra (ve společnosti) Hrajeme si na něco Magické myšlení (věříme na Ježíška, duchy, nadpřirozeno) Antropomorfismus – dávají vlastností lidí předmětům a zvířatům Oddělení vztahů od rodičů Důležitá je jemná motorika (kreslení, stříhání, malování) Učí se hrát role (přesně stanovené chování) -> kroužky - učí se role hrát Podstatné – vznik svědomí Erikson – iniciativa a pocity (důležité) Dítě si uvědomí, že udělalo něco špatného Lépe chápe Nerozumí zachování množství (neřekne správný počet)

Mladší školní věk (6/7 – 11/12 let) Škola, povinnosti (úkoly) Učení se učit - důležité Větší samostatnost, více domácích prací Více kamarádů (ne tak povrchní vztah jako ve školce) Kluci s rukama, holky s holkama Vyměňování nálepek, odznaků Emoce - intenzivní Pokračuje hra, je sofistikovanější Větší rozdíly mezi kluky a holky – první známky pohlavního dospívání „první lásky“ Důležité – koníčky Více autorit (učitelé, trenéři, rodiče) Komplexy – porovnávání věcí Usilujeme o popularitu Eikson – snaživost (chození do školy) x pocit méněcennosti -> zárody anorexie, bulimie Konkrétní logické operace

Dospívání (12 – 15 let) Začíná puberta Holky dospívají dříve Odmlouvání rodičům, jejich negace (všichni dospělí)

page 5 / 8


Přestáváme být dětmi (vnitřní krize) – krize identity Změna – tělo (kluci - růst chlupů, vousů, první ejakulace, holky – menstruace, prsa, boky) Kluci – komplexy – holky jsou vyšší První lásky – fyzický kontakt, platonický vztah Změna hormonů M – testosteron, Ž – estrogen Emoční labilita poruchy příjmu potravy vybíráme si směr studia kolem 15ti – riskujeme (kouření, drogy) vývoj mozku

Adolescence (15 – 21 let) studium, práce hledáme sami sebe – slouží k tomu riskování člověk se děsí dospělosti nebezpečí – party, subkultury samostatnost bere věci vážněji (jak co) vznik přátelství častý fyzický kontakt (velké lásky) koníčky – děláme jen to co chceme přebíráme odpovědnost Stabilita zájmů Erikson – dospívání a adolescence dohromady, hledání identity

Dospělost (21 – 60 let) Práce, kariéra Rodina, děti Méně zájmů, ty které máme, jsou stabilní Zodpovědnost 100% Dobrá paměť pozornost, soustředění 40 – 50 let klimakterium Ž – nemají už reprodukční schopnost (rození dětí) První vrásky – stáří, stárneme postupně M – skokově (50 let) Někdo nezvládá příznaky stáří -> děsí se ho Syndrom opuštěného hnízda – děti jsou samostatné, není nad nimi vliv Erikson – intimita x izolace, stagnace (40 – 60 let) Generativita – rádce nové generace

page 6 / 8


Stáří (60 let -) Involuční procesy – stárnutí je viditelné Fyzicky i psychicky Důchod Méně peněz -> nižší životní úroveň Připadají si na obtíž Zapomínání, paměť (na dětství dobrá) Je třeba jiných dalších lidí Erikson - + životní moudrost x zoufalství

Piagetova kognitivní teorie Jean Piaget – Švýcar, 20 století Sleduje vývoj kognitivních schopností (= myšlení, poznávání…) Egocentrismus lidí do 6 let (děti)– vidí svět pouze ze svého pohledu 5 etap vývoje (od narození do dospělosti) 1. senzomotorické stádium (od narození do 2 let) 2. předoperační stádium (2 – 7 let) – (používání jazyka, egocentrické myšlení) 3. stadium konkrétních operací (8 – 12 let) – stále se vážou na názorné vnímání, logické operace, v 6 vnímá počet, v 7 množství, v 8 čas, v 9 hmotnost - orientačně 4. stadium formálních operací a abstraktního myšlení (12 let – dospívání) – abstrakce, logika

Eriksonova psychoanalytická teorie Vázána na biologické faktory a na společenské, kulturní a historické podmínky vývoje dětí - > sleduje psychosociální vývoj 8 stádií dle vývoje vztahu ke světu, pojmenované podle krizí a úkolů, které v daném stádiu musím překonat, abych se dostala do stádia dalšího 8 etap – od narození po stáří: 1. 0-1 rok – základní důvěra v matku, 2. 1-3 roky – zvládnout rozpor mezi pocitem autonomie a studu, 3. 3-6 let – konflikt mezi vlastní iniciativou a pocitem viny, vyvíjí se svědomí, počátek lhaní 4. 6-12 let – snaživost, nechce být méněcenné 5. 12-19 let – hledání vlastní identity, nejistota o vlastní životní roli 6. 19 – 25 let – jedinec připraven na obětování se druhému 7. 25 – 50 let - sociální zralost, vyvrcholení života, produktivita a péče o druhé 8. od 50 let - moudrost, sebeúcta, zahořklosti, depresi. V osmé životní etapě je úkolem vyrovnat se s

page 7 / 8


bilancí svého života, přijmout život takový, jaký byl, i fakt smrti. Freudova teorie Sleduje přesun míst zajímajících člověka 0 – 1:stadium orální – kousání, žvatlání prsu, sání mateřského mléka, kojení 2 – 3:stadium anální – vyměšování, schopnost zadržovat exkrementy (regulovat sebe sama) 3 – 5: stadium falické – potřeba sblížit se s rodičem opačného pohlaví, slast s pohlavními orgány, „latentní“ masturbace, Oidipův komplex – kluci 5 – 6 let – nenávidí otce, protože ten vlastní matku (podle Freuda je to přirozené) Elektřin komplex – Holky – stejné jako Oidipův komplex vstup do školy: (7 – 11 let) stadium latence – nic se neděje, dítě „ovládá“ život stadium genitální (12 – smrt) - sexuální zájmy

_______________________________________________ Více materiálů na Studijni-svet.cz

page 8 / 8 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

- S. Freud, j. Piaget, Ericson, Wagnerová, Matějíček a Krejčířová zabývají se vývojovou psych

Recommend Documents