- - J~DCIL ; F:?':*~,I!J; ; J'" L -1:s N01.!32 : Oleh: Drs. T&&anto, M.Ed. (Kern Tim Peueliti) Tanggal 10 Juni 1996 KEGURUAN DAN ILMLT PEND1DIKA

PENGEMBANGAN DAN VALIDAS1 ALAT UKUR IKLIM KELAS SEKOLAWASAR, - -__ IKlP PADANG 7' '-' T ~.: P [ > A F T A R 1

J~DCIL

;

F:?':*~,I!J;

;

J'" L

-1:s

--

-

N01.!32 :

Dra. Gusmar Bahar PJlP 130 3 5 3 194

Oleh:

Drs. T&&anto, M.Ed. (KernTim Peueliti) Penelitian ini Dibiayai oleh: Royek Operasi dan Perawatan Fasi litas IKIP P a m Tahun A n g p m ~1996/1997 Swat Perjanjian KerjaNo. 36&T37.H8M.1.4.UI996 Tanggal 10 Juni 1996

INS=

KEGURUAN DAN ILMLT PEND1DIKA.N (IKIP) Padang 1997

PENGEMBANGAN DAN VALlDASl ALAT UKUR lKLl M

KELAS SEKOLAH DASAR

Pembimbing :Dr. Kumaidi, M.A. Ketua

:Drs. Hadiyirnto, M.Ed.

Peninjkatan

kuali t a s

pendidikan dasar, kan 5 a l a h ngunan

pendi.dikan

empat tem3 pnkok

pada

j e n j ang

isu

.

F'eningkatan

aktual

kv.alitas

dan

selama

pendi.di.kan

minimal m e l a l u i

merupa-

k e b i j a k ~ a n a a npemba-

P e l i. t a keenam,

dalam

s~nantias.~ menjadi

ditempuh

baik

menengah rnaupun p e n d i d i k a n t i n g g i ,

satu d a r i

her- l angscrng

pendi.dikan,

bahkan

proses

akan

pendidikan

pada d a s a r n y a

d3pat

dua p n d e k a t a n ,

p e n d ~ k a t a nmakro

d a r - i a t a s dan pendek.atan m i k r o d a r i bawah.

P e n d ~ k a t a n dalFi.

a t a s mer-upab:an u.saha pat-a ( nepd i k bud i

dengan

.

b ~ t - t a r a fn . 3 ~ . i n n a l merupakan

usaha

peng51 o l a p e n d i d i k a n t i . n g k a t a t a s

pertgaikan-perbaikan zemen t a r a

yang

ctruktural

pendekatan m i k r a

. -8

berakar

dari

y ang

d a r i hawah

tempat b e r l a n g s u n g n y a

p r o s e s b e l a j a t - b a i k d i l i n g k u n g a n k e l a s maupun s e k o l a h : b a i k . . di.lak!..tkan s t a s 1 n i s . i . a t i f pendicii.k n!aupl-\n atac. k e i n g i ~ a n pi.mpi.n.3.n s e k n l a h .

actlah

r.

scrd!h

banyak

negara

cara

z:atc.!

p e r i i n g l i . a t ~ . nC-.ualitas

diDi.carakan,

namun

belum

dikaji

E e b ~ r a p a p ~ . n ~ . l . i t i . . 3F ri F:en t a u 1

,

1.95i3 4

e

n

c!i.di.k

tai.C.:. mana-kala

d i

d3pat

di. neqara-

Tr!dc~lne-li.a a d a l a h

1~1?+1 pa e tr h s . i k a n i k : l i m n

kelas.

19'75; F r a s e r

Yoasp

F i z - h e r, isr33)

F r a 5 . e ~ -dan

baFiwa p e s e r t a

dan d i l a k c t k a n

banyal.:. d i k a j i

pening!.iatzn I..l.!.al.i.tac, pendidil..an

pendi.clikan ;/ang

t e l a h memhcrb:t i . k a n

:;rlencc;pai p r e s t a s i

mereka bet-?,~dad=ll.am i k l i m

dan

b e l a j a r lebil-r

b:.elaz. y a n g

rner-~ka

sc..r13nqi,

p r l d i d i l , : . ciap3.k r~er~.+~mpi.I.b:.ar~ c!nj~rFi !.:.=rjs.n?.js !:!~svq=tr-~ .. mal..:.simal a!:,aD~la mere k..3 bet--ad. d a l a m li.ngkt-i.ng3.n :,sr?y ;lmc3!r.i..:3. . . seriarlgi (percc?n,-envir(znment f i t . ) , Di. .?arnpir!? :Y::.!-:~ ~+:~-~~~:!ir3il..:. l e b i h t = r d a r ~ ? r ! gl-,ntr-!k m~nge!nl:~.:.\.~-jc::~.~r~ ~ : : . P ~ T ~ ( ~ F > C I F ? ~~- !? ~ . . ~ : : + ~ : t = : ' . < x ~ - : ~ . ! . ~ > i ~ apabi:.a

di.,l?~-!.~:.!-tr-~q , -

L: .3, r-Sn .i i .b. I-! 5 L,! m b r; n E

-

I

-

i . :. .:

,

?

e

F,%

-

.

I - .

,

.

.

ap 1.'. 3.t

!e 3,I-! :?,

*

!. 1- 2 : :, : .. , 3-..

-

-

,

I-.

:.

.

i

.

,

.

I ,

.

-,

'. ri 2.

-:

-

-'t

,=.

: '! 2 ... ... 4 ,

I

i

-;. -1. I ..i .L

. 3..

3 n r!

. . 1,p ?-

.I

ri

\:, <=

,

I... >: 1 ; -k" :A......
! i

.

i

=,

I

L... !-T- 7, ,-.I i I r: -: .........

\ . r:.::r,,-; ..: . . ,-.! . . .,i. .I.;.

-! ST ! ? ~ r - . ~ : I ~ i : ~ .1,..-; :? : ,,-!t-!

r

-

i'...> ..... j j

.I..

. ., :..., = I-, 0

.:. . y., . . :.., . . . . k..zc,r, . . . . . .Z!. 1..- . -. .k.rr.).-, . . . . . =, ,.-

i-; 4.2. : .[ . ..,. .'. . .' ...................... ,.A

I 5,

\..

, ., Y - , = ! ~, ,. ,c

3.7 .+::

. r:j~3 r27-

c.jnqs..ir.

1, 3,.

.)1.

:

.'I. :: . . I. . I B. i ,

ii-,e:.!-j cl

,,

.

I

r, : X p- :-,-!!.,,I. .. ;. ,3 ?-.. ,;:

k..,.:i

-7:F j

,:

c : 1- r ,7 z, +, ..................

r-!

...'......... ,=:> 2 I.,. , . ..' . . .2, . . .!-,

T;

r

:.

.

.

,-i 'i I... . . . . . ....,

:,

,.

I.. 1

?i :I..!

(7 , I..: 3 . .I-,. . .:Z. I.,I. . . .-1 . . . .:. .= . r,,-.I...

k-, 3 ... -1: I-!. .z: ..

:I!i. 1. st L.: I-!. : ,1

-

;..:. ?.: . . . . Z-7 ..

3 1j,

A

. . ~. .i .-. . i.. . . . . .1 . .3 . . .:= -i L. . .'i. . i ,?

1-8

!,.,

an

d srl

;..;5.r~,:l ,. . . . - ,.. ! ~ - I C ~ ~ - ! ~i k-!:.~i !m- I ~k n- 1 . a ~ . 1 5. r 3 .

. I-

I-r n t !..,k m p n g em b .= ,ng k an

d ar-:

:.

. . . . . .-..,:. .:.2. 1 :j, :-!

,"?,j . 5 r 1

f -, ,:.....

z

r 7

!::..

. .r>

d .3n 6

.= 4

..

lil.3.k

.

1- - 1

2,

,

~ 7 1 ~ r . i -m:jr:-e.::;i-;i-;:..! d ,,

q. -

C',,.. .. .:.. . :.

-

I

,

'

,.i 'i

i . ;--,I.-. ...

,

-.'

I..

7)

I...

-.

.-

.

anal2.5;15

-.

,

i:-

,

I., I

.. ...'.

,

!g

.k,1-1 1:.

I-, .

,

i

L

..

,

.- r7

7 ::r:

.. .:..

:.

9

.?.i .

j.

:.

-

r:. . .;, . ...

7

.

. 7

..r

1.. 7..... i ;.;

-.. .+9,.-ml , d a n 565

:7 . - 1 .. v .l x :

i b . l i m C.,.~las yang

- . . - . - . : . . I, - . C . =... I-!!,I.~..

.

.z .-!

1.-

r

i:tu

dialal-g

denc,l.?.n k o r e l a ~ i

( 1j k o r e l a s i art-3.1-a E-atv. - t e r n d e n g a n item-. c.L:.rila

5att-t.

korp!.a(=.i a n t a r - a

(2j

~ s k a l aLainn?.';r.. p i c a m p i n g .

tle1.s.h sl.isua:i. c!r-r?gan s k a l a r ! y a

sa.te!

di.la.b.~,.~.l.:..s,n jt-1.12.3.

i t l - r ?

.

a!.s.t crG:.~-cr

f a k t o v . untc..rk r n s n r J c ! r ~ ap;-.I:.at~i t e m - - i t e m

Dengan

-

-*-,:; r- !y ;! ~ ; : . e n e l i t i . ~ nt ~ r C i ~ r i n p e t .d1 ~ st3

l a i n r l y a clalarn

~ . k a l . adenq31-i .

.=

i

:...!.;.i.. , ,

,

-. !:+I.:.an t ~ k n i . l * : a. n a I. i . ~ . i c ; b

!-!i-:tuk m e n g e t a h u i :

-.tern

-

2'

.3].3t ~!.1..,.";-

I

I,, .:t

,,,I

,

1,

.

F-

:

-

8:~

i cl i !.ak~-r!=:.anp p t t - t . : = e , ~ l ii,, ?..r.i , ~ =.~ ;.: ;i -1I - . in12!$-I I::i . ; :j- k. ,:{ r! !- p .? 13:T.!-I :;. 1, .? t 1. I p,? I....- ,.. , . .... - - 1.,. p , ... ..;. . .. . 1 1.: , j ..... ,. .. .. =, -... ,: -. - 3 ... ,.. . , -<..

... ,....

,Y:,

7-,

7

: -j, j,- -

-

ul~:.ur j - k l i m k c , l a z i=~=~C.::.r.l.ah t i i z a t - . , d1:.(=7-i.:~.!b:3r7 ,I __I,":I. -._L:,. , ... i .. ,:... .c: -.. 7 TP ~7 :-: e q 3 (11 77,j- f-: . E. l :4 y- 9.5i L:. a 5 .3r-~q !,:. ,s .i. :.L. . ~i _._-. .q ._ !-I ._ q ... yl,!-I j,, ,-J 1.. -. .. . . 5.e l. a 1 a h (1 a .s 2 r- i:!j- li': r:! .!: .im s ci :,:= : [I':13td .p I-; L:: 3.r-+?f l 3;.. pi?!-? c? 1 :t- :!, .;
?.t.3.?.1. tidak.

.teml-.rar!--t~m~-.!ar. t ~ a ~ . i al n a l isi:~. d a t a ,

dacar

itl-t

be-

bel-..s.pa k e s i . m p c ~ . l . a np e n e l i t i a n i n . i a d a l a h :

1.

Item-item

pada m a s i n g - m a s i n g

b a i k y an12

'

k a n dalaril lebih

a c t u a l maupun 5.tudi ini.

~ k a l aa l a t u k u r i k l i m k e l a r ,

pt-ef e r r e d f o r m '

re1a.ki.f k . : . o n r i s t ~ n . F:'.ansisten~.,i tc!

t i n g g i dibandi.ngk.an

dengan

.

y a n IJ

ckala

masing-masing

pads

d i lak.ukan

= t u d i yang

item-item'

D i 5 . a m p i . n ~i t u ,

( H a d i , ; / a n t a , 1434)

sebel

y 3.ng d i k e m b a n g -

menunjuk\:an k o r e l a s i

t i n g g i dlbandingkan dengan i t e m - i t e m

yang

d i luar

5.k a 1.E

2. Masirtg-mat-ng

s k a l a dari.

y.3ng b e r b e d a . skala

Demokrasi

li::epcr ' act!-

3. i;r=.car

Mic..s.lnya

slat u k i t r

5kal.3. F : : e s u l i t a n

d a n ~ e b a l i k n y a . Namun

d e r n i k i a n , ska1.a

dan F(~rmalitrac; dalarn m.3si.h s a l i.ng o v e r l a p .

r-in'

1

I , . I I . I

,

r..!ku.r

alat

:!.eb.ih

dibandingkan

memcraskan

d i lab#-.\kart rebelumn;fa

:

:

y a ~ gd i k e m b a n g k a n p a d a dengar1 h a s i ! .

( P a d l y a n t c ~ , 1794)

k e s i m p u % a n bv t i r -

Dengan d a s a r l

m

l-rk.f~.r

ik.l.im k ~ l . s . r s , b a i k y a n g

form'

ke1.35. i

~

m u r i d r p k o l a h mc.neng.s,h p c r t a m ; .

. 1 1. .

.. ~

ha].

tid3C.:. menyc!kur

C::eakrs.bar!

maupun p r e f e r r e d

agar a l a t

cctkctp mer-~gcrb:ur

'atcdal

~ t u d ii n i stl-rdi

yang

.

3 di t

ataz, disarankan :

.

_

~ n g ---> kepada _ ---.s;, . .., . . .'. .. ,*,; y?

.

-a-

.-

-

-7

,

--

----".v....

...

r, !

. ,

.;

(

:.,:

,-5

..

-

. .. ;4.,, . ,

.

. . '[!..iji-!an di::r=.xj,.;-.;a%:.ii f i i _ ! d a l . . i . - - ~ i l ~ j~~i;~ ~~ , ~t I-~+r~- ~ l j .L~T :-l:j . a t:le{-marrf;...-lt r~ ,; <,.-, ,

i.!.m:

: n q { =

pads

:-.{n;i~f;
bac~i

aka(:.i~mi!:,

per:il.;1g!.,:atai-. fii!t+-;

- \ .

I

P;TP P a d z n g . Pad a i.:. eE.=,e:?;ia tan 1. r-1 3.. s;)-Y ~ 5 . j. r.rg i n

I.epa(:!a ber-::~s:;;ai pi.i.rak .5.;;3nq

{;!pr!g i,ir.-. 3 -:I:,:.

23 :.;

t.:: :-, im a 1,.: a

j.h

. . mci;::barl+-i-;. ~ t e ~ - : I . s . ! . . : . ~ , a n;>e;-ia:!,it:i.afi ar~.~ia :!uj-::bIi

trr.!..!tafl!fi ke&.:<..:;;a pjn,i;?ririan : ! , ~ i ~ : b a g ..terka.i.:: ;.; y+;no a.c::-jc;.'i,i. .; r7n -. ,')"f-jF .,:.,. .. J. .+. +- , i'-= 5; pa+-\ d pfi v., ;a i ~ n.7 ri ,. .; <:3,.. -. -1 i. s.;j.!;-I pe 1 pen.? 3. 2. ,tj.2 .s, .k :i.;fi ,Fe r-i.j.,;? 2.~. -. i ' . i i-.

l-emt.:]aga !='cr:~f: .i.$:j.;:a,n, r'jril:.e{.< ~ ~ ~ + { . ~ j day, c : , r - . t:;rigya,?a .. -. .... 7 ;:

;':; p F,_. .

?$

C:'.-,.,-.

.,% ....

C<

%-

r i Ti:+r:j&d.i

,3T7G .>, .: ._ ,I

C_

b f -ti.:; ...:,-<:.

::

,, - r:

.r2 , >:i .. -,.,,,:. :-j
L-. 7 ~ : : >:!

c, ' t . ~j:.j-32 ~ . !.:, i?;:. j,.ki j.:. ;I:?:<: :c cij. ?-pk<. +:.I-! t. .:, l.t:,i.an d a n P@r.;yat:idj.g.i.ii:e;:,ac-a Masy?u..3ka{:, x>.i.l-.p!rt~r-;{!t a

.-I

-

~...afi
... -,. .&:. ijf. 5.p'l.. {+?laj,I,:. .fir7 seG.3qa j

..c;3..:.: - .'

j-nj.

j::';jt-- :. . ,-5-5:4 2::. - ' :.... ) * - ::,.L.??2< 7 i .-- 2" ~~
-. .;

L-

7:.

ir;i3,'.--.:i.: .A,

1

L . ~ . .

!S

"‘

.

. . te!;.jalir.l sc:.i%

:-.i <::(j..;,Ls

f...

!-

y ',,: $ ;1.4-.

;

~ i ~ ? f - ~ ~i:::~!; ! ai,~ apt?re a ~ 1 2 . f - i , afi i.p-, !.. .' ...t.,r.ja

.:,; <{?.!-<::;

,

da.tz.j:3. {.:,

<<5:. \ j

: S

~ : i < ~ r s e l i . t ; . ~ . - , ,k:i.ciak &ari

r: ,,i k;:, r,ap.:;1

I:.$!L

?(y

. .- .:-j ;3

5, i:

~ ~ : ! ; ~ , : c ;~< ~ {~. :~, sr~ rr! p!iy~ ; j ~:j . .,- i:j .~~ ~.!; > ~ : lf ~ : :< ~ ,~~~ ->.zi;.j, ;~ . ~ , !:jj.

-rer- j.~5 ;A

:

.

1 PC>..$ i j j:.
J pu:,:< E.

<-. f:.ul.-[ 5 T! -+:

. . pe.?-i.ks.f-;esu+at;;a da?.,;? !z;~:c;:;,.l--iau. i:i~fiej,~;~:;ari.

i ...,. ' FIE:~.;;E,{~'!~E<.j- i::rj .. .: cx,g:~-

.....,

: 7 r:. ; . . , y ;; .::>r+ -,-.

>

,

-.r.

' ~ C JI,!?.

~;;{
UCAPAN T E R I M A K A S I H

alhamdul.ill.ah

Syukur

Fil. l a h s w t

.

:tang

p e n e l i t i sampaikan

t e l a h memberi.kan

kernamp~-ran kepada

penel.iti

.3.t

, . k e ~ . s h a t a n dan

~.-t.~-~tc.ll.i mel.akc!k.an

! : : . ~ l e r a i k a nl a p o r a n p e n e l i t i a n .

brnkuatan

ke h a d l i r a t

penelitian

pengembangan dan

dan

saiidasi

u k u r i k l i m k e l a s s e k o l , a h das3.r i n i . penel i t i

Dalam stuc-li i n i . , bsrbagai

pihak,

oleh

n ~ l i . t i menyampaikan

t e l a h m ~ r l d a p a tbantctan d a r i

karena i t u terima

sudah pada

kac-ih

yang

tempatnya pe-

sebecar-besarnya

kepada:

1.

Eapak

F-lektor 1C::IF'

F'adanq,

:,ang

t e l a h mernberikan kesem-

p a t a n u n t u k mel.akukan p e n e l ii.:ian.

2,, Eapak k::epala L.embag3 membel-ikan

F'enel i t i a n 1:b::IF'

F'adanp yang

telah

kemuc-lahan c:nt~_rk pengl-t.rrusan p ~ l a l i s a n a a npene-

l i t i a n dan sekal.i.gus s e b a g a i pemhimbing p e n e l i t i a n i n i . Eapak Dekan FIF'

I KIF' F'adang : yang t e l a h memberika.n

i ji n

dan dukungan p e l a k s a n a ~ . ! ?~ e r ~i tei al n .

Dapak t::etu.= F'adang

yang

Jc1.r-crsan tel3h

A d m - r i i ~ ; t r a s . i Fendi.dikan mc=.mber..it.an b:.rcempa+an,

t:.esempurnaan prapma.1. pene f i. t i a n Eapak--bapak, I b u - i b u das3.r nelit-

yang t e l a h crntut:

b:epal2

memtteri

k e l a s yang mereka pi.mpi.n.

IKIF'

arahan ur?tuk

.

sekalah

dart

kesempatan clan

mr.ngu.mpc!llian clata

FIF'

d i sekcllah

guru

sekolah

mwnban tu.

pe-

atau kelas-

&

Bapat.:.-bapak.

dan I bu-ih_i

~ a t u p e r - s a t u pada rnaupun tidab:

yang t i d a k

kesernpatan i n i

rnctngki.n liatni

sebctt

yang s e c s r a

langsung

langrctng rnembantc.! pengumpctlan d a t a

sehingga

r e l e s a i n y a pelaksanaan s t u d i i n i .

Sernoga pihak c w t

.

ban t u a n yang

i n i akan

mendapat i m b a l a r i

dan temcran-temuan

pen t i n g a n

telah

dibet-ikan d a r i yang s e t i m p a l

berbagai d a r i All.ah

cfal.am p e n c l i t i a n i n i berman.faat c~.n tcrk

p r a k t:ic. d a l am

bidarig

p e n d i d i k a n maupern

!.rdi-5.t)-t.di 1ehi.h 1anjct.t.

Tim F e n e l i t i

untcrb:

AES'rRt? t::

F'El~i;~NTg.jF:

iI

I ICPF.&hI TER IMP K A E I H

--

'

DGFTFsR I S I

/

DAFT&!? TABEL DAN BAGRM

i

A.

iatar Eelakang

E. F ~ r u m u s a nM a s a l a h C.

Tujuan P e n e l i t i a n

D. C::~g!.tn.san P e n e l i t i a n E.

Pcrtanyaan F'enelitian

A.

C::aj i a n T e a r i t i l i 1, P e n g e t - t i a n I l i l i m F : : ~ l a s 2 . D i . m e n . = i - d i r n e n s i T k l i m t':elas -7 . I k l i m !::elas d a n T i n g k a l - i Lak.1-t Mu.rid 4 . I k l i m Kelac dan P r e s t . a s i E e l a j a r t : : e t e t - k a i t a n . s n t a r a Ik1j.m i{::elaf;y a n g D i i n g i n k a n Mc!ric! clan y a n g ' S ~ n . : / a t ; i n y a ' d e n g a n F"'restac,i B e l a jar 6. F'enggunacln F ' e r s e p s i . Mur-id c!n.tl-[k M e n g e t a h u i I k 1i m t::elac, 7. T a h a p - t a h a p F ' e r b a i k a n 1 : k l i m . k::elal=8. F e n g e m b a n g a n clan {Jali d a s i 'My C l a s s I-. ~ r > v i r a n r n etn' n I d a l i d i . t a s A1.a.t I_Ik.ur Ili.l.im t : : e l a ~ .

i i

11 11 14 18 2 (1)

C ,I.

I !

'

-.

A.

K e c p ~ n d e vF'enel. i t . i a v

C.

Instrl-[men P e n e l i . t i a n

E . F : e s p n n d ~ i n F'enel. i t i . s r ! D. F ' r o s e d u r P e n g a l i h - - b a h a s a a n I n s t r u m e n

n. L . L7

124 ' 1 7

A,

7

.-.4

.7'2 # ,2-

E. F,

F A % I{.!

F'rosedl-tr F'engl-trnpi-tlar: d a t a F'eneli.ti.an A n a l i c i r Data

HASIL PENELITIGM

A.

D ~ s k r l p s iD a t a 1. 8la.k I1Fr.u.r I k l i m t::elas :..artg rSial.aini IVl!rt-id ( A c t c r a l Form? a. I;::ore!.a s i an tst-3. :Sat!-( Itern dengan Itern i a i n n y a dalam S a t u S k a l a t.2. b : : t ~ if s i f i n C r o r b a c h A l p h a *I. ti::or.c..lasi a n t a r Crkala d . 8 r i a l i . ~ i . i ;Faktot-

2.

E

.

Pembaha~.an 1. &!at LIkur I k l i m F::elas yang P i a l a m i M u r i d ( A c t u a l Form) 3. K a r e l a s i a n t a r a S a t u I t e m dengan I t e m L a i n n y a da.lam S a t u Sk..s.la 5 . C::oef i c i c n Crcint-~achA l p h a c. E::or.elasi a n t a r SI.:ala d,. Hai:ii.l. R u a l i s i s F a k t o r

2.

\E V

A l a t C!kur I k l i m P:el.i-? :..ang D i i n g i n k a n Pic!rid ( P r e f e r r ~ dF ~ r m ! 3. K o r e l a s i a n t a r a S a t u I t e m dengan I t e m L a i n n y a dalam S a t u S k a l a b. b::oef i r - i e n C r c ~ ~ b a cFilpha h c. t::orel.s.si a n t a r :sk.sla d . finalisis Faktc~r

A l a t Ukur I k I. i m b:r=.las ::.any P - i . n g i r i k a n Muri.d (F'r~ferr-~ Form) d a. F : : n r e l a ~ ia n t a r a Satr! -. I t e m dengan I t e m L a i n n y a dalam S a t u l r k a l a b, t : : a e f i i = , i ~ n~ Z r a ~ - ! t i a rC;lp!-~a h c. K o r e l a s i a n t a r Skala d. H a s i l A n a l i s i ~ ; F a k t o r

Lampiran 1

,L

51

51 52 5Z 54

5h

56 57 58 Sg

61 61 h.t

53 6.4 65

56 hb C,?

08 70

71

KESIMPIJLAN DAN S4RAN

P a f t a r t::ept-~.stakaa~-t

51

-

-l-L'CiM-.

.,:-

.

.^-.. -.

-i

.I.

E e k a p i t u l aci Has:)-1 Anal isis D a t a A ? . a t Ukur 3\.:1im !:':elas yang D i a l a r n i Mc~.rid (Actual Fcsr-rn! 76

1

-"

L a m p i r a n I:;

Lampiran 3

Lampiran 4

R e k a p i t c t l a s 1 I-lasi.1 A r t a i i5j.r; ~ g t a 4 l a t Uk.l-!r I b : l i m " e l a s y3.ng D i i n g i n k a n Mc.trid ! F ' r ~ T ~ ~ . rFeocr lm )

B!:)

R e k a p i t u l a ~ iH a s i l f i n a l i s i s F a k t o r A l a t U k ~ . t r I k l i m B-:~.las :fang n i a l a m i Murid ( A c t u a l )

84

F:ekapi.tul.aci Y a c i l . A n a l i s i s F a k t o r A l a t Clkur I k l i m Ke1s.e. y a n q D i i n g i n k a n Mur-id ( P r e f e r r e d F o r m )

97

DAFTAR T A E E L D A N BAGAN

Tabel

11

Tahel

12

D i m e n ~ , i - d i m e n c i pads CES, CUCEI, ICER, L E I , M C I dan MCE dan X l a s i f i k a s . i n y a E e r d a s a r k a n pada P i m e h s i Moos Perubahan S k a r F'erbedaan I k 1i m E e l a s yang D i a l a m i M u r i d dan yang U i i n g i n k a m M u r i d Selama Canpur Tanqan P e r b a i k a n G.s.mbar.2.n 5ingk.a.t My C l a s s E n v i r o n m e n t (MCE) Uata V a l i d a 5 . i My C l a s s Environment ( A c t u a l ) D a t a V a l i d a 5 . i M y C l a s s En\./ironment. I P r e f e r r e d ) K o r e l a ~ ia n t a r a Sat!-1. I tem dengan Item L a i n n y a dalam S k a l a ( h c t u a l ) KoefFz.ien Cronbach A l p h a , K o r e l a s i a n t a r S k a l a , c.er.ta H a s i l . C o r r e c t i o n f a r A L t e n u a t i ~ n ( A c t u a l Farm! Hasi 1 G n a l i s i s F a k t o r t ' i l a t CIF:ur Ik l i m b::elac, ' P c t u a l Form' K a r e l a s i a n t a r a Sa.lr~! I tern dengan Item L a i n n y a dalam S k a l a ( P r e f e r r e d ! F : : u e f i ~ . i ~Zronbach n A l p h a , k::ot-elasi a n t a r Skala, s e r t a H a s i l C o r r e c t i o n f o r A t t e n u a t i o n ( P r e f e r r e d Form) H a s i l A n a l i s i s F a k t c l r A l a t Ukur I k l i r n K e l a s ' P r e f e r r e d Form' Psrbandi.nqan Koef i.si.en b : : o r ~ l a ~I;tern i 5at~i dengan I t e m L a i n n y a dalam S k a l a a n t a r a S t u d i H a d i y a n t o (1.97'4) S t c t d i I n i ( h c t u a l j P e r b a n d i n g a n Koef i5ie1-1Cronbach A1 pha a n t a r a r. a t u d i Orady, Hadiyar-!to (1??4) dan S t u d i i n i Artu-a1? . P ~ r b a n d i n q a nF::aef i s i . e n b::orelasi I tern S a t u dengan I % e m L a i n n y a dalam S k a l a a n t a r a S t u d i H a d i y a n t o ( 1 9 9 4 ) dengan S t u d i I n i ( P r e fe r r ~ ! d ) P e r b a n d i n g a n t::aef i s i e n Cranbach A l p h a antat-a S t u d i Grady, Hadi.yanta i, l?q4) dan S t u d i I n i !.F'ref e r r e d :I Mean P r e t e s t I k 1i m k:elas ;.ang D i a l a m i Mcrt-id, P r e t e s t yang D i i n g i n k a n M u r i d dan F ' o c t t ~ s t yang D i a l a m i Mur-id

--*

sy

?.?!I

. 8

.

,.

-

'

"

.

F

..--=.'2m.-..-,-

. ...

L

y n ! .

*

..

. I

~

-p.--*

i..

'1%

.I...PI,

1 .

"!

.

>

7 ,

.

---!

-Y.+*-

..-,.. -

.

... ? -:":r : \ ' zg4,prq . .4,-.,(:,:

j i

EAR I PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang Seliol.ah d a s a r s t r a t e g i s untuk tingkat

a d a l a h j e n j a n g p ~ n d i d i k a nyang r a n g a t

mencapai p e n d i d i k a n

p e n d i d i k a n yang

untuk meningkatkan

sangat penfing

k u a l i t a s =umber

peranannya

yang

k.ct.rlitas

pendidikan

demikian penti.ng dan/atau

diiontarkan.

D i antara

r e k o i a h dacar

sekarang i . n i

26

Desember 1490).

sebab kelemat dialarni

,

lads

(

permasalahan i t u

m a s i h cukup

j..OX.

y a i tu 42% .Li'?.

besar. ahun

berapa

cr-t.kup

sic.wa

Pernyataan

1431

yang

yang

dewasa i n i ,

angka anak

,

yang

Bi

yang antar.3

p u t u s ~.ekal.ah angka

putus

sampai dengan k e l a s t i g a

.

35:4 pada

merlgulang

cukup

tahcrn

kelas

V ~ m h r - a r f o!jidu.kung o l e h menunj~tlikan

beralaran

permasalahan

pada t a h u n 177Q./i98!1) 2 36% pada t a h u n

jt-rmlah

( t::amp.s.s

Sebagai. c o n t ~ h ,

keqagalan s t u d i

19E!l/L48Z; tlan

mut:u

traib: kelemzhan-

S c x a r a kumu1at:if

d a r i k e l a s 5atu angk.a

sering

k e l emahan--kelemahar!

pertama,

tinggi.

Kedua,

pads t3hu.n

k::e.kiga,

memang

b ~ b e r a p aI.:.el.~tnahan,

adalah:

dasar

menyatakan bahwa

dasar d i Indunesia

sekolah dasar i t u

7-.>

ti.k i t c r

Karena tentang

s a n g a t memprihat-.inb:an

rnen;!r? jl-tk

1.930)

s u a t u bangra

kritik

seknlah

mctr-idnya a tat-rpirn

dihadapi seknlah

adalah

itulah,

guru d i sekalah da5.3r itiu s e n d i r i .

V~.mhriar.ta

dasat-

bagi

t i n g g i dan

daya manusianya.

k r i t i k . . i.tu

k::ri

d i j I-tmpai

i

yang l e b i h

bahwa

p&da

tinggi,

1980/1481; 1?82/1.?83. mal=;i.h cukcrp

data s t a t i s t - i k .kahr-rn

ajaran

2 1988/1987 ada 2.602.244

sebanyak 2.559.Ci68

.

(Departerren F'er!didil.;an

Masal a h

psrtama.

Ha]

dimtat-anya

c-tc!din:~a k e

i n i

adalah

s e k o l a h l a nj u t a n

dicehabk5n karena

c r l u n d a r i pendidikan

oleh

mer-ek.a

beberapa

RI,

tingkat faktor,

m a s i h menganggap

tidak

untuk melanjcttkan

mempunyai

kemampuan

memadai

u n t u k melan j u t k a n

p e n d i d i kan k e

pertama,

clan

tidak

r_l a e r a h

.

d i z c k o l a h d a s a r pun d i a n g g a p

et-eka t i d a k mempr-rnyai b i a y a rnerasa

clan ti::ebudayaan

keempat ad~1.1.ah rendahnya p e r s e n t a s e m u r i d

(37--4:;;1%)m e l a n j u t k a n

mereka

1489/1990 sebanyak

m u r i d dan 1?90/19?1 ~ e b a n y a k2.537.@79 m u r i d yang

mengulang Cielas, 1991?

murid,

kadang-kadang

ada

bahwa cukup,

pendidikan,

akademik

sekolah

yang

menengah

sekolah l a n j u t a n

d i

'temp.:it t i n g g a l mereka ( ! k ~ e m b r i a r t o , 1 9 7 0 ) . r : L!L

&.amping k r i t i k

.tentang k u a l i t a s m u r i d ,

t i d a k ketingga1,an m c n j a d i kambing p~"nd4.d: IC::arnpas, i k a n ..?I-\ i i n i culkl-rp

- i d di. denyan

peranan

tinqqi.

h i t a m rendahnya

2& D ~ s e m b e r149r:);

tsera l a s a n hat-ena

d i

Mesk i p u n m a s i h

j e n j ang

pun

kualitas

.

2 M e i 1791 1

pet-anan gurt-! u n t u l i

s e k o l a h dasar- l e b i h mereka

guru

Hal.

pemben tc!kan

daminan d i b a n d i n g k a n pendidikan

yang l e b i h

~:i I.ang pendapa't t e n t a n g

t e r jadi

siapa cek.olah na!z.ar .tersebl-r.t., sehagai

cmntcrh

rnen;~adari. ( F'mpa~.

26

bidang

r

bahwa

c l i a n t a r a p a r a g u r u sekmlah

ha1

itc!

Dosember 1 9 9 0 ) .

!stcrdi

& & j

ka-

r?l,

Matematik;7,

ada

, , -,-----= k.elemahan

rpr?c.*-r-r m,

rn

da.;ar,

%

yang

rnereka

I.e61+ :-?$oh : ~ e e b f i a r t o !193bP ?.!" .j .+, '. . . . " -:-. ----.--.. . *

I

. L

h

rnengerncrkakarr kemampuanny a

bahwa m a s ih

seC::itar

berada d i

f..

hawah

gurcr

s

standar

@

1

~

~

:

1 .:

; , ;,

'

1

'2'

-*."

s I r-,.-,,

,

F!

,

m i n i m a l yang

~

:

1

i

>-

1

l

X

K

3 seharusny a

dimiliki

qualification)

.

9urr-l

i c~.ndet-

ijasar

sekolah

P i a n t a r a k~lemahan-kelemahan g u r u

sekolah

d a s a r i t u a d a l a t ~s e p e t - t i yanq dib:.alsakan o l e h Anzyar

(19921,

bahwa dalam

mengajar d i k e l a ~ . g u r u - g u r u

hanya

sekedar

saja.

Oengan k a t a l a i n .

mengembangkan

memberikan

Namun Yang

kepada

para

d i

mpmperhatib:.an s e j acrh

i

antara

mereka

menqajar

it^.!

hendaknya

yang

'tinggi.

yany

pembinaan

t ~ . r a l . -d i . i n g i n k a n ,

menqus!. melibat

' n ~ e n y u l , ~ . kenaikan I

I

demikian 0:

yang ada i n i mungkin

ekolah

mt:l ~ u d p d . t

lebih tinggi

dasar-

bimhingan

dapatkan

dalam mereka

pembinaan

,

seperti

d i antarw

membawa a k i b a t guru

ada

dengan reka.:yasa.

yang Mereka

d i letnbaga p e m e r i n t a h y s.ng

pangkat

mereka.

(Media,

2

.

atactpun d i pergl-[ruan

i . n i nampaknya

ter-sebc1.t be1c1.m memenuhi

peraturan

t a n pa

Oengan k a t a l a i n

yang

k e a i k a n pangkatnya k:.n~rmt e r t e n t n

semata-mata

1e b i h memen tingb:an

seperti.

seperti

dianak-tirikan

p e n d i d i k a n ~enen3.s.hc7i.ts.r mahnya

guru

yang mereka

merasa

j e n j ang p e n d i d i k s n

pada j en j ang

untuk.

jangan d i t i m p a k a n

~ e k o l a h dasar

mer-ac.a bahwl.-i p e m e r i n t a h m a s i h pada

optimal

kel.emahan-kelemahan

pembinaannva ITempo, 2 Mei 15'87).

guru

yang

mana peml2i naan a a

giver!

h e l a j a r . mengajar d i lie1as.

atac

guru

i t u

mereka belum mamuu menampilkan dan

demikian,

di~et_l~rtkm d i

!i n f o r m a t i o n

i n ?n r m a s i

kemampuan

menirtgka.tkan e-fek:tivi.fac

s e k a l a h dasar

Paclahal

dapat

sebenarnya

k r i t r r i a n a i k p a n q k l t rnencrt-u.t Desember 1 9 9 2 1 .

t i d a k alcan rnempunyas ~..ecc!kl-tpny.3.

t e r j a d i Cialau kl-ralitas

:fang

terl-~tam.3 un t u k

Kasus y ang para

gut-u

bai.k

dan

kenaikan

p a n g k a t n y a d a r i p i m p i n a n met-eka dan lembaga yang berwenanq. Menyadari I

adanya

I

bebet-apa

gurunya,

pentingnya t a n tangan

pernerintah

pembenahan u n t u k

peranan

baj.1:

k u a l ita-5

I n d o n e s i a sebenarnya

m e n i n g k a t k a n b.ua1,its.s

P i a n t a r a ctc.aha y ang d i t e m p u h

I

~ e c a r at?crtc!rcrt-tc!ru.t

Undang-undang

Nomor 2

,

2)

tentang Fendidikan

Negara

Dasar,

( I

F'clnclidikan

.telah

4)

3)

Nomnr

melab:.c!kan

28

Pendidikan Tahun

I n s t i t u t Keguru5.n dan

diterb.i.tkannya

r

dan

Surat gara

C::epcrtv.ssn Nornor

Angka n

Kepc.rtuc,an

1 I

telah

sedang

dan

k u a l i t a s it u s.truC:.tl-tt-

51

F ' e r b a i k a n pendi.dikan

serta

19'72

T.=.hc!rc

dilakl-!!,:.an,

sebenat-nya t i d a k

perididikan

Nrgara

Menteri

claq

panwkat

F'endayagi.rnaan

jabatan Fungsional

5)

n e g e r i dengan

I lm~.r

Nommr 26/Menpan/1?9?

84/179Z t e n t a n g

b::reditnya,

pegaerai

tdomar

Ment.eri

199G

F'endidi.kan

t c n . t a n q penetapan Angka K r - e d i t F ' a i . n t u n t u k k e n a i k a n q

itu.

1 ! d itetapkannya

F'embi.\Ciaan F'ragrarn

A p a r 2 t u r Negara

Pendayagunaan

dan

maupun

sekolah dasar

ial.3.h:

Pernerin t a h

D a ~ i a r (F'GST) 1 pada

G~-\rct.S e k o l a h

lulusan

Tahun 12794 t e n t a n g S i s t e m

Peraturm

dasar

p e m e r i n t a h ~ r n t c r krneningkatkan

k u a li t a s F t u

Nasional

sekalah

di.tingkatC:annya

menerhitkan Peraturan tentang

narnun

kenaikan

demikian

gaji

perbaikan

h a n y a d i r a i h dengan p e r b a i k a n rrranajemen

dapat p u l a

(_?at--. t a 5

d i r a i h dav-i

tawah,

saja. karena

5 Gel.ajar

mengajar d i

L:el.s..c ,.

Sensda dengan

pernyataan

d i 4

(19'511

5utjipto

atas,

perbaikan k u a l i t a s

pendidikan b i s a d i r a i h

d i sekalah.

plamun

pada

i n i

level

kehijaksanaan Apa yang ada

m ~ n g a t a k a n batwa

demikian,

kurang

penc!idi.kan

belum

dari

b e r a l a r a n dan dilakt.!kan

ata5.

b:.alacl.pun

pada

tingkat

h a s i l p e n e l i t i a n i t u belum

un.tc!k p ~ n g a r n b i l a n k e b i j a k s a n a a n - - k ~ b a i jk ~ a n a a r !

dalarn p e r b a i k a n p e n d i d i k a r . di.pahami

yang

riset

k e b i jaksanaan-

sebab

d i k a t a k a n S u t j i p t o memang

dimanf aatkan

d a r i l e v e l mikro

s e n = l r r t i a s a datangnya

tau lembaga p e n c ' i d i k a n ,

c!.ntl_rk.

rnenambahkan bahwa

menari t a n g

penelitian--peneli t i z n

seko1.a.h

dia

riset

karena

I-fal i n i jugs d a p a t

d i s~kolah.

dirnunqb:.inF:m

p e n e l it i a n - p e n e l i t i a n

p e n e l it i a n

rn~menuhi s t a n d a r d

yang

baku,

i t u

sehingga

ha5.il n y a j L!ga helttm sepenl-!hny a ?spat d i ~ e t - t a n q q t - r n 3arr~abkan. .j makro I p ~ n d e k a t a n d 3 r i a t a s )

Eebet-apa usaha peningb

sumt~iir" c'ztya manucia

ki.!alitts

@].PI? F

ntah

Indonec-a!,

itl-1.

p51-~dffikatan

k e b e r h . ~ slia. n n y a .

Cln tu.k

pendidikar! l e w a t

bar-ena

pend~katan mikro

b:.c!.alitas p e n d i d i k a n

p r o s e 5 h e l a j a r mengajar ,.. . d , l~a n ql

a, j u

.

i n 1-

.

..

:

i-,r! -. ,=!-I .... ?-I ...... -.

9

-

..>. j-7. . .(4.-

dari

:

mana

d a r i atas k t~ -!alitas

tinqkat

seko1=7h,

F.51

.

.

..r.l. t~er?.!.?.ss.n

d

o:!e!-I

ys.r:,c! ~ E T : ! . ~ ~ P E . !c!-. - ! . T/..:E."?.?>-?,. !~! si-!,i,! .+:.

!-j

;.?!-I ,j ~3.m!,.i r i'

; :: ,-; '! ;.>,= ;-.,,.-; .::... .- " ........... ,. . .- .- .- . . . . .]. .c:.y>. ,-

.... . -:1;,.., k+. : . ,.- :..: . !..-i :...

cj j.

,r,, ; .z: =, :r, ;>.: ?.

dari.

.

p a r a da5.t-nya

_.I

y- ,......... :., cz, i.5-. i.-.

se-Ja u h

e

kelac.

.. n t I-! I.: r,p r- h 3 j.k a9 rsq P ..-._I 7 r_.l i !... ,.> i.

I-!

., ,--;:-.!,+, -: ;-

5 %1am.3,

.yr.3r1q

d iI,-\ I: L!,r-

adanya

k h u c u ~ . lag.!_ d a r i lcjvel.

1c;b.i.h

hazi1.

mengi mb-..ngi pendek.at.s.n

p e r 1 ~ 1 - t irn~rn=lnd3ng:!erl.u

i.tu,

+ _ e l a hdFlakc!F:.an

r.atn~.!m d e m i k i a n

5u1 4 . t

5.angat

untuk

r,Z

I.-. :

,.- c: ,....

..... -.

; : :p- .z - := . . . .,.-. . >.: . I-, . .,-! .

-. . ..~- , 4, .- ,-! -........ ,; -.. r8

C,-

!z

y-! E+ -3 t- ;-.

-

c: .; .- L.. .... , -. .= ; ,, ,,.

.lil :.=.. .'I- 1-.A:.: . .!.-:-I ...

1. p h I.a:.t-.i.;i-: 5

..

I

1-

1 I.., ::. 1:1 . i

;~:/~?;-.~e!r-mb.=?.nqk:.ann:!a. Hal

tidak

di1c1irigkap.i

I

i . k l i r n b:eias

pada

.z..;

17 3

(.I.

?:.I-I.

.I:


1.:. 1.: .s.r!

:i

ini. . j i n - l ! ~ n g k i . n k a n b:are~!g. 5 t u d -

dengar!

memperbaik:.i i k l i m kelas.

!.j

I,a1-1~~I;:ah--1..1nqk.s.h !.anjutan t v i ~ . ~ . k . pun i

Fraser,

c i c ~ a j e n j ang p e n d i d i . b : . n , ?'---h. --.--.-

) : :

1-

8.

. .:

~.!.LI.

I-I.~I~I-I.!-;

F'earse d a r ~ G z m i

seb:ol.ah d a z a r

dan

7 kelaz,

pet-bzikan

kel,as

iklirn

dapat

diqunakan

untuk

mempr.~?dik:.c.ip e r t r a i k a n k u a l i t a s p e n d i d i k a n d i m2r.a-masa akan

datang.

kelas

yanq

dialarrri

kiu.i.ali.tas

perbaikan

a n tars

b:ecocokan

and

S e b z g a i tatnbahan dan

K:r-

t 1- g a ,

penelitian

lima

dengan

d i laksanak.3n

r

rll.?h

mempertimhangkan

o1.eh

mu.t-id,

dengan

dasar

M m o s 1775 ;

F i c . h & r l'i53b,

mereka..

C;

tentang

r

skala-skala

Fr-.s.srt-

Fu.ag.er

1996)

tanqan

~ e r b a i k a n ysng

k.elas

akan

1.a11~kah t e r s e b u k

dapat

ditingkatkan

(5)

i k I i.m

prcf i1 adalah:

( 3 i E e f l e k s i i-l.3.n

p~rk!a.ikan, dan

ini

~ e c a t - a! n a n d i t m i d ~ n g a n

n:ana y a n g

Umpsn b a l i k ,

kelas

iklim

meng~tahcti hagaimana

Ke1 i.ma

P e n i l a i a n a ! - ~ a l ,( 2 ) I.4.)

diraih

kela.3

!sngk:ah

-

5 . c t e l a h gc.rrr.!-gt-!~~\-~. i t c r

1

d-harzpkan

p e n i i i d i . ks,n d a p a ? :

m u r i d d a n F k 1im

m ~ n g p t a h c ~i ik l i . m

d i a t a s d i c - a j i k a n p2c!a. K a j i a n k':epcrstal:.aan.

dilengkapi

kelas

dengan

yang

R~ntct-r!. 198C); F t - a s e v a n d

c+:udi-studi

,

yang

!1 )

diskuci.,

F'~nI.l.3.ian c!lang.

I I

5tudi

.

~ I

I1

.

~ n ,a

i -

merit-1.r~

~~?rrrt.-rl-.=lm

d i 1aFit.rk

beberapa

mer!c!n j I.

bahwa a d a

antara

senelurn

d i 1a k . u k a n

.

dan

t Fracpt-

~ p B. G - l l b f

( 1.986,

kelas d i fiustralia.

H a s i l s t u d i i.tu

p e n i n y k a t s . n i k l i m k ~ l a ry a n g sesudab

campur

telah

tangan

berarti perbaikan

B . Perurnusan Nasalah Het-da~arkan =dalah sangat

beberap.?.

beralasan untuk

a 1a s s n

terrebut

r n e n g a t a k a n bahw.2

d i

atas,

penel i t i a n

8 i.klim

kelas d i

sekalah

ranqka

membantu

peni.nc!katan

tentang dalam

dasar

pen k i n g

kual itas

dilakukan pendidi.kan.

Namun d ~ r n i k i a n , t u j u a n i t u t.ids.1,: s e q e r - a d a p a t d i r a i h ini

selama

d i \ e li d a s i

I

dacar

.

Oleh

k a r e n a i tu,

kr=.l.as, s e p e r t i

3rupakan

i n s t t-r.!.m~n

Pengembangan d a n

1

I

~

ukur

ymq

data

ililim

kelas

yarrg d i 1 a b : u k a n yar-g yanq

dapat

validasi a l a t ukur

alat

pada ctcrdi

ini,

dan

ukur i k 1 i . m

reliabilitas

alat

ukur

aslin.ya

(dalam

heritat

p e n u l is

alat

h ~ r t i a h . . i ~ aI n d c ? n . r ~ . i a i t u

kelas

p~rlc:

untuk

reliabel.

i k l i m kel.aE s e b e n a r n y a

s.1a.t

menurut

d i cehlah

dilakl-1.kan

val.id

dan

validasi

p e n q e m b a n g a n clan

reliabilita?

sehingga

dikemhanqkan

d i l a k u k a n o l ~ k Hadi.:/anto i lSJ4),

j!-ri~a t e l a h

iI

awal

kegiatan

~-~dtpatkan

I

slat

~cntr-rk r n e n j a t - i n g

-~.~:.c~.r iklim

i

ada

Oelum

karen.3

itu

~ k a n tetapi

masih bahar.9.

ukur

d i . t i n j a!-t

di

bawah

Ingqris),

iklim

kelas

kcrrnbal i

crn tcck.

ditirigkatkan v a l i d i t a c dan r e l i s . h i l i t a s n y a .

C. Tujuan Penelitian

I

Tt!.juan crtama

d i 1 a k c a n a k a r q n ; f a stl-rdi.

Fni adalah

mengembanskan d a n m e m v a l i d a s i a l a t ctkur

I

untl-rk

i k l i m kelas s e k a l a h

cla5.a~.

E ' r L D I =.

: . h e .

t ~ f j l - ~ . adn i l a k z a n a k a n n y a

penelitian i n i

ad..lah: 1. U n t u k

menquji

k o n ~ . i s t e n s ii n t e r n a l

masinq-masing

item

d a r i s e t i a p skala al.at ukur.

-

I:,. lJntcrk

mengcrji

kore1a.c.i. ( d i s c r i m i n a n t

v a l i d i t y ) masinq-

m a c i n g sl.:.ala d ~ n g a n ciala la y a r ~ q lai1-1 d a r i a l a t c r k u r .

-

9

.>.

I

mengl-rj i apakah

I..!ntctk crkt-rr

yang

tinggi

I

r ~ ~ l i i . b i 1 i t . adan ~ '~a?idital=, a l a t

t ~ l a h diperbaiki.

dibandingkan

(dalam

ct.udi

alat

ukur

dengan

i.ni)

1ebi.h

sehelumnya

D. Kegunaan Penelitian Karena

pemerintah

bet-us-aha

meni.ngkatli.!n

nantinya

diharapkan

kualitas dapat

untuk

da5-ar

zkolah

Indonesia

dewa5.a

pendidikarr,

dig!c!nakan

mengukur

i n i

alat

sedang rlkcrt-

i n i

~ i e h guru-gctr-u

iklim

kelas

dalam

d i

r-angka

p e n i n g k a t a n ku.5.li t a s penga,S a r a n mereka.

Dlangkah para

!

per-baikan

gcrrc.r : i a n g

k u a l i t a s i k l i.m kelima

itu,

zamping

5 CI pP r v I

i n i

dilengkapi

i k l i r n k ~ 1 . a yang ~

bermina.t

i n i

dapat

untl-tli menguk:crr

b : . ~ l a syang mereka

langkah

meningkatkan

ctudi

dilakukan oleh

dan

ciptaktrr.

kelar

a r i kepsla

mercka

guru-guru

tanpa

s e k a l a h atat-!

meningl..atkan Aplib:.3~.i d a r i

d i h a r a p k a r ~r n e m n t i v a s i

iklim

dengan l i m a

harus

untuk

menunggcr

p a r a ~.l-!per\i-ismrr n ~ r ~ k a

1~ri.11.

E. Pertan)

'enelitian

F'ertanyaan utama

1 I

a1a.t

ukur

dalam bahasa

i l i m

da!.am p f n e l i t i a n

k e l a s yang

w.A&"-". $

clan

cikembangkan

lnduneeia i t u v a l i d

.

i n i a d a l a h 'apakah

dan r e l i a b e l 5 e r - t ~ d a p a t

-

.

r.%?' -:( .

.

.

... -.

s. -.'a*

1.

divalidaci

, 7.

- ...-

F;'?"!. : I

.

...... -.

:0.

..

. .

., :.

e

-

" I "

.~ - - - .-.-.. 2

--

. . .. - .- . . ., . :.?

.

,.

.

,

7 .

10 r.

.aecara khusur

prrtznyaan-pertanyaan

penel i t i a n

dalam

pengembangan d a n v a l i d a s i a l a t u k u r i n i a d a l a h :

I. E a g a i m a n a b : a h

kcsnsist_e~-~.zi i n t e r - n a l

masing-ma~ing.

item

d a r i 5 . e . t i a . p e . k a l a a l a t ~-.!kl-rr?

2. Bagaimanakah !nasing-mac.ing ukctt-7

.L.

f d i s c r i m i n a nt

korel.;;si skala

c!pnga!r ~ k a l a y a n g

validity)

lain

d a r i al.at

i.t~l.7

Apab:.ah v a l i d i t a s dipert?ai.l.:i !dalam

d a n r e l i a b i l i t a s sait .;.tudi

in11

I-tkur yang

l e b i h tinggi.

telah

dibandingkan

d e n ~ g a n a l a t I-rkur c~belt-.lmn:/a ( H a d i y a n t o , 1 9 9 f l ) ?

EAB I 1 K A J I f i N PUSTAKA DAN KERhMGKA KDNSEPTUAL

A.

Kajian Teoritik Unfuk kelas,

rnendapatkan

alat

kon5ep

ukur i.klim

kelar,

i k l i r n k e l a c u n t u k kepenting3.n pe~-tqajsrarr, b e r i . k u t

utuh

yarig

serta

tentang

penggunaan a l a t

p r a k t i s peningkatan

ukur

kualitas

i n i bis.3.j i k a n b ~ b e r a p au t - a i a n b e r k a i t a n

rjengan knn~.=,ep d a s a r i k l i r r ~ k p f as:,

i k li m

keterkaitan antara

kelac- dan t i . n q kah l a k u mut-id s e r t a p r p ~ t a c . ti r e l a j a r 3.hap p e r b a i k a n

iklim

tahap-

i k l i r n k e l a r dan pengembanyan s e r t a val i d a s i

a l a t ukur i k l i m kelas.

1

I. Pengertian Iklim kelas

I

Ada

beberapa

ist.ilah

di.gcrnaka-I s e c a r a b e r g a n t i a n 13engan diterjemahkan tone,

c u l tut-e

iz.tilati

I

dengan

environment'

nt, I

a t a s dan

er-tvi.ronment'

( clas5room

c l F m a t ~ ,'

'feel, Dalam

yang

atmosphere,

konteks

ini,

untuk mewakili ksta-kata lain seperti

' le-3.rnincj

.

(1Cjg54i r n e n d p i i n i ~ i i l i a n

'iklim'

dengan

penqat-uh dan rangszngan d a t - i l u a r yang m e l i p u t i

pengs.i.ruh f i c i k , m u r i d

kata-k.ata

.

;

e d l - t c a t i a n a l e!-.\;.ir~~nmenf-?g r ~ c~l i m ~ apt e dan

1 kondisi,

kata

seperti

i . k l i m k e l a ~ . :digsnak.an

'

tersebut di

c l a ~

dan

iklim,

kadang-kadang

yang

Eenqan

s a c - i a l dan

i r i . t e l e k t ~ t a 1yaricj mernpengaruhi

menggunakan i s t i l a h

environment)

,

Hay

dan

'

lingkunqan k e l a s ' Forsyth

!1?8&)

12 mengatakan

hahwa

informal

dan

i k 1i m

b:el.ac a d a l a h

a k t i v i tas

r p n n t a n i taz. mcmpengat-ubi

Hay

dan

menercts

d i a l ami

manl-rsia

'

.

pada

gcrru-guru

mempuny a i

c i r i

bahwa

'

itu, ib:.li.ml terl-!s

mempengar~!hi t i r ? g k a h

Hoy

l a i ~ , me5.kipu.n

j u g a menambahkan

n u s i - a , ada

kelas

i n i

berarti

rl-lkup

tidak kelas

dapat ke l a s dengan

sama j-tu

ar5.itektu.r

pada

terrebut

masing-masing

yang

Sentuk z.t3u

Miskell

iklim

bahwa

bahwa

kep~'b - ia d i a n '

dan

maka

!k e p r i b a d i a v 1

dan

'

F'epqertian

al3san

yang

phi:z.ik

Man5 119873

.

kel35"

dengan

kelas-kelas

defini5.i ' kel?.s',

d it e r i m a

ha 1r

mengatakan

s ~ p e r t i halnya

k:alau

k;epri.badi.an

dengan

Disamping

k r d a c . a r pacla p e r s e p r i I . . o l ~ k t i - t : .tingb:.ah

ik1i.m'

d i tet-apkan

cecara

H o y dan M i s k e l l ( l ? 8 2 ) , menarnbahkan

iaku mereka. ic.tiSah

yanq

d a r i li.ngli.ungan [s~kcbl.2.h! yang

c.1eh

i-s.i;.~!.mpreka clan

kelas

tingkah laku.

1.1982)

Miskell

mprcrpakan b:c~.alitac

guru

o r g a n i s a c i sm5ial

dibangun

yang

bahwa i k l i m k e l a s

sama. seperti

yang s a p g a t b e r a r i e n . t a s i pada t u g a s ,

s e n h ~ l l~~~.?r-c;.s.ing ~ ; semen t.3.r.a y eng l a i n senang b ~ k e rasama.. j ertgar!

rnenyehc.tt i c . t i l a h ' i k l i r n kelmmpok'

dan H1-1.rrt ( 1'7-98 !:i'I rnengatakan t ~ a h w a i k 1i r n k.elompak pada 5,uarana yanq

k e j i w a a n dan s c ~ i a l d a r i a n g g o t a

terj a d i k a r e n a

=.ep~r--i:i perac.aan, hubungan t i r n b a l dan p r e s t a s i .

i n t _ e r a k . s i kelompak kesan

balik,

aka!-[

dan

pengaruh,

,

k::inney

merl-tj c!k kelampok

k e r j asama, sikap,

pala

kepemirnpinan dam r e a k s i n y a ,

moral

13 Dalam 'iklim darj.

organisasi' kelompok

peraz.aan,

mencakup

manl-rsia

keseluruhan sistem kejiwaan

atac!

yang

organisasi

l a i n d a r i pProrangan,

k~nseptualisasi,

hubungan

menurut N e w e l l 1 1 4 7 8 ) ,

melipl.~.ti

r e a k s i terh.s.dap s i ~ . t e m ,~ . u b s i r t e m , s u p r a c i s t e m

atact sistem

dan

lingkup organisasi,

,

yang

'

dialami.

I kl. i m '

tugas-tugas,

mer-ujuk

prosedur

kepada

o l ~ I - I orang-orang

hcrbungan-

cialam

s i tcrasi.

berkelompok. -. ~ a h n , F::agan

i k l i m kelas

sehayai seperanqkat

dan r e s p o n a f e k t i f

! 14E7h)

$an !~.!j,claman

m ~ n d ei fn i s i k a n

tinqkah laku,

d l a n t a r a mcrrid-murid

per5eps.i.

yang b e r k a i t a n

dengan p r n f ~ r :b e l a j a r rnenqaj at- di. dalani kela..s. Denqan dan

berdaszr

atau Fklim

bahwa

iklirn

phisik)

kela~d . i

yang

mc.!ncl-rl

sebagai

S it u a s i

ahli

(:tang

antara

non-phi~:.i.k dF

dencan

izti.lah

(Crlhe~..i~,.(eness), b::ep~-ts.san

dan

b e l a j a r dan dipahami

dikernukakan seperti

(Satisfaction),

( S p e e d ) , F ~ r m a l i t a s( F c ~ r r n a l i t 1y ,

31-rru

s i n i dapat

t ~ c a l e s )yang

bub:.an

yang m e n j a d i c i r i

mempengs.ru.t~ip r o s e s

beberapa s k a l a

beberapa

disimpulkan

~ ; e q a l a sitl-rasi

aklba"r.hcrbcrngan

dan

pengertian i k li m dapat

hubungan s n t a r m u r i d

dar-i kelas

mengajar.

a t a ~ . ,maka

kelas adalah

murid-mur-id a t a u Cihusl-ti:

pada beberapa

Ees.ulitan

oleh

Keakraban K e c ~ p taa n

(Piff iculty!

,

dan B ~ r n o k r a s i (Democracy ) d a r i k e l a s . Apapun

dikemukakan

d e f i n i c . i - - d e f.in6....i d i atas,

iklim

iklim

k.ela5.

k e l a s s e p e r t i yang yang d i u n g k a p

dalam

14 k a n tr-k.= i n i adal.ih murid,

s u s a n a k ~ l a smenc!rc~.t p e r s e p s i

y a i t u rnereks

yang t e l a h merazakao

i k l i m i t u dalam w a k t u yang r e l a t i f

2. Dimensi-dimensi

Iklim K e l a s

Dimc!lai

dc?..ri. i . k l i m

mengemukakan ada t i g a untcrk dirnensi

I

d3n rneng.amati

lama.

lemb2qa

Fnnc- (1979)

kerja,

d i r n e n s i umum yang d a p a t

mengl..!kcrr- lingkcrngan

mut-id-

p c i k h i . s dan

digunakan

5~35131..

Ketiga

.kersebv.t a d a l a h cli.menc,i Hc!.tr~.!nganI R e l a t i o n s h i . p ) ,

dirnensi

Pertumbuhan

d imensi.

F'eruhahan

Pr%bs.di dan

IPers~nal

Perbaikan

G r ~ w t h ) clan

Sistem

.

-

(~ystem

Maintenance and Change).

a.

D i ~ e n z iHubung2n Dirnen5,i

Mubungan rnenqt-l.kur s e j a u h mana k e t e r l i b a t a n

int-l,rid-m~rid d i saling

dalam

mendukung

mencakup aspek

antar-a

SPJ

murid-mc!rid

dan s e j a u h

mengatakan

afektif dari

mctrid dengan

a ~ r h mana

mana mereka

kemampuan mereka c e c a r a bebas

(15'74)

Mans

,

dan mernbartu,

d a p a t rnengekspresikan terbuka.

kelat

Guru.

bahwa

interaksi

dimensi

i n i

a n t a r murid

dan

" L. 2,-.al.a-sb:.al,a

, s c a l e s 1 i k l i.m

k e l a r i yang termascrli dalam d i m e n s i i n i d i a n t a r a n y a kkakrab.2n 3rliSatan

t C a h e ~ . i v e n e s)s,

adalah

(Satisfactinn),

II n v o l v e m e n t ) .

Keterlibatan, id

Kepuasan

dan

p ~ d u l i . dan

misalnya, tertarib:

mengukur

s e j a u h mana p a r a

pads. k e g i s t a n - k e g i a t a n

b e r p a r - t i c i p . r = , i dalam d i s k u s i - . d i s k u s i d i Cielas.

dan

15 b . B i g e ? : s i Pe : r t u g b c i h . s n P y i b,2i"i Dimensi ctimensi

F'ert~rmt.uharr

dan

berorien tasi

yang

.tl-!juarr !..rtama

kelac. dalarn

motivasi

dimensi

diri.

.ini

F'rittadi pada

,

disebcrt

t u - cr.an

Sktala-rkala

yang

j crga

membicarakan

rnendc!kung pertl-.rrnbuhan

diantaran,;/a adz.lah

b::ncepa.tan ( S p e e d ?

y ang

pri.Dadi

terkait

Kesulitan

dal.am


Kem.sndFrian ( I n d e p e n d e n c e 1

,

,

Kompetisi

(Competition). Skala

Kecepatan,

rnisalnya,

mengukur

bagaimana

tempo ( c e p a t a t a u l a m b a t n y a ) p e n g a j a r a n b e r l a n g s u n g

.

c, Dime??si P F Y U ~ ~ ~ d;.?i Z ) ?P e u b a i k a n S i s t e m Pimensi i n i

per-L[uar ~

harapan,

I

(TIF~~!

a ~ i .S

d-ar

i y ~ adalak:

Inno;./atimn )

1.:. F; 1

dan

merespon

yanq termasuk dalam dFmensi

F c r m a l i.tas

b::ejels.sar:

(Formalit;,,. :j,

l

Atur-an ( R u l e

a

ini

Pemokrasi

i

.

Inovasi.

. Formal i t a s ,

l tingr..an

kelas

mana i k l i m

kon t r o l

memperbaiki.

kala-~.kala

(Illemor-racy), (

membicaral:an s e j a u h

laku

mi:=aln.y3,

cfi kelas

murid

mengukur

c.e,j31-rh mana

berdasarkan aturan-aturan

!

\pahila yanr

~cakupnya

pnnr

1

:.ang

dlperhatikan,

ulur

ik1Lm

:!l_ras~-r::.a

penel iti

Eeberapa

lela"5t?ri~-!~.jbi

F":!

f![

- .

dan

para

Hal

berberia-bed;%.

p e ~ - ~ - t l i s .rneni-~.n,jcrkkan , betapa tersebut.

kelas

d e f i n i r i ikkim

ahli

.

k

mernpunyai hem3.t

cakupar! i b : l i m

klla

..,.

p=?y-'-.-

s.kala

i n i , menurut

ah1i yang izlaln

skala-

yang (

mendisairi a l a t

-' S k r b c d a

.'

7 - . - '

7

.

*

..

dencjail

F . 7

.

< . . a .

,1Tf7;

1 >

\

16 p e n e l i t i yang l a i n . a l a t ukur demikian

Gebaqai c o n t o h ,

' Learning Erviranment

hanya

L

skala--skala

dari

diidentifikasi, p e n e l .it .i

Uriiv~.rsi.t:y

,

L-earning

Meski.pun m e r u j uk

alat

ukur

Moor

My

SI::.a.la-fkala Fkli m

kelas,

(CES) , C o l l e g e

Environment

Clarz.

keban.yakan itu

pada

~

para

and

C1,

Questionnaire

[LET )

,

My

Class

(MCE).

Environment

p e n ~ l i t i masih

dimensi

(197's), s e p e r t i

da.l.3.m T a h e l 1 d i halaman b e r i k u t .

i t u

d i g u n a k a n para

ukur

Environment I n v ~ n t o r : , dan

Pipahila

E r r v i r o n m ~ n.t Inventor:.

Classroam

ska1.a-skala

aleh

alat

y s.ng

Environment Scale

demikian,

di.kemukakan

-

berbaq3.i.

(MCI)

Inventor.::

contah

(CES).

dalam ~ t i d d j - mereka.

C l assroom

I n d i ; v f i d u a li r e d

namun

(LEI)

yang d i g u n a k a n dalam

2?5k:.ala

maka ada

s e p e r t i Clarsroum

! ICEIC!)

beberapa

pads

,

E n v - r o r ~ m e n tS c a l e '

i k l i m . kelas

t e r ~ e b u t ada

dalam

Inventory '

d a r i 15 s k a l a i t u

a l a t t-tkcir 'Cia-rrn

ada 1 5 s k a l a

umum yang

yang

tertuang

~

~

~

Tabel 1 D i m e n s i - D i m e n s i p a d a CES, CUCEI, ICEB, LEI, M C J d a n NCE d a n K l a s i f i k a z . i n y . 3 E e r d a s a t - k a n p a d * Q i m e n s i Umum Moos

-.--,'

R1r.t lrkvr i l . l i n k e l a s

Mnoc.

. .

..............

Competitiveness D~mocracy Differentiation

10

hiversityy 11 F a v o u r i tism

I

! , . . . . .. . . . . . . , ,

I !.

'

.

-

.

I

I

. . . .....

1

.

......

;

3 . I k l i m Kelas dan Tingkah Laku M u r i d Sn2rang anak mel3L:!-l.k.an &at-! b i z ? saia d i p e n g a r u h i 1:leh r.

atau be!a-~ar. pendap=lt

3ear.s.:-:g

t e r l a t i h mengernukakan

anak bi5.a .

berada

.

o r a n g 1 a a . n t j ~ n q a r ibai.k , mr.rnqkin

kepada

b:.s.ren=i

mernotix.//as 1-!nt~.!k me!.al.:.~.rkanit?.\. U e m i k i a n

s~t:alikn.;:a, d i a

t !

tidak bi5a atau

I..arena

kesemp.s.tan.

a

tidak

tidal:.

Pat-agraph-paragraph

~ a r aah! i

slzudi.

l i n q k u n g a n d i mana d i a

-.

q!-!rur1:.9

tial.

tid3L: rnelakl-tb:.g.ri cecuatc!.

pernah

melakukan

pernah berikut

juga

memberikan

mendiskusikan

t e n t a n g k ~ t e r k a i t a n antar-a

1ingb:.~!ngan

dengan t i n g k a h l a k u mut-id d i k.elas. k e t e r k a i t a n ant3.t-a i k I. i m k e l a s d ~ n g a n

S t u d i tentang t i n ~ l i a hl a k c ! m u r i d 1935,

s e b e n ~ r n : - . ite!ah

antarsrtya

y m g di

dirrr~-l.l.~.i sejak

tahctn

L ~ w i n (1435).

d i l . a k u k a n 01eI-i

Dia

~ e n d a p a tbaht.~.?t i n g k a h lakc! m~rupaP.anak.ib2.k d a r i .

kai.

itara

'Lew.

!.2t

f

y3.itc.t r =: p

di.formcrla.;ib:an

(F', E l ,

;ona!ity,

:

baFr'

Ib::,

p r i h a d - o r a n g dengar: 1 ingb:.l-rngan. d<*.lam sctir:ku

ar+l.nt,a E

E =

dan

rumu~. matematikp

= Eehaviour, Environment.

.f = f.!-rnrfion,

Balam k o n t e k s

rdone~.:.i.~. n~aksuc! f o r m ~ . r l af _ ~ . r ~ ~ b la- d \ ta:l a h ,

L,

b:. e p

a r - t i n ~ atinqP,ah lakcr

-an

bet-argumun tingkah

la4u

b

dan

bahwa

(TL j

I inqkl-!.ngan untuk

psikn1.oci.s

mema!-13.mi bermscam-macam

F'endapat

TL =

rnerl-1.pakan fl-(ngci. r(I). -.~!anjt-ttnya

mengetahui

s i c w a IE/TL) , pel-istiwa

d3.n

f

dari dia

mempredikci

seEeorang h a r u s

p ~ i C : o l ! 3 g i ~ 5 e p e r t _ i.

tindakan

,

ernr~ri

dan

ek.5pr-e~i

1ingkungan p ! ~ i k a I . o g i s n . ~ ~( E ~a iL!

.

Dengan d c m i k i a n

d i k i a t a k a n bahwa

p~nd~katan Leb!in

pentingnya

ha1

dua

kepribadian

seperti

maupun

m~ngajl-skan st!atl-{ yang

dapat

1i n g k u n g a n

aleh mode1

di.C:.t-\?:ip

ket?ct:kt-rhan

lingkungan

'

press'

menekankan

pada

lingkungan

dan laku.

(195'i:)!

cleh Fisher

ekcternal.

halnya

Qla

pr-it~adi

inengacu kepada

rnerupal.:an

mcndcrkung a t a u bahkan n!alat7

dapat

dan t ~ k a n a n ( p r e s s )

seperti

Kebutuhan p r i b a c l i

dan

inembentl-lk t i n g k a h

lingkunq3t-t

dianalogkan

.

:..3.rtg

yanq

ini.

yaitu

3ta5,

f 3.k t o r

kciprit?adian sebagai

M!..rrray,

d i

P i :1

seserjrang

s i tua5.i

dart

motivasi

ek.sterna1

!$enyebatikan kpkacauan

yang dalam

m ~ n g u n q k a p k a nkebutuhan p t - i b a d i . L e b i h jauh, r n ~ n u jn1-1.k

p~ngat-I-rh linab:.r.)ngari

merumusb:.ar!

rnatetna.kik.:

dpfininya I- = f

=Attitude,

T

E n v i r ~ n m et nj

.

clircrmc.rckan E = f

( E1

bJalGerg ( d a l a m F a r l e y dan Gordon,

E ? (L-=

bahasa

merc~pakan perpadcran

a1.i tat-a

Indonesia

5ik.a~ !Sj

pengaj a r a n i, Ppg j dan I. i n ~ k u r t g a n'( L 1 = 4 .

.

*I.":'[

.

. #

L. . , * * ;

.

.. -

,

=

dapat belajar

p~rlakuan

. ., -.,.,, ---. -.-.IC,_

.i

a

'

. .

R

---

- - i r _ . . L I _ .

n Z.. F. : * - . - r *,

- - \ ? . - . . .-.>-

-

,>

E

clan

I-') yang b e r a r t i bahwa

( 5 , F'pg,

.

f = tunction,

Treatment,

k.nntekr

Dia

f ormu la

sua t u

L.earning,

instructi.onal Dalarn

b e l a j a r 5isw;l.l.

dal.arn

jc!ga

( A , T, =

pad.=,

1981 )

.-...-,a

c -

'

'--

--I

P,???f;ln . ;iy . . ;.; . !.,''? - J .,. .

.

.:

.(

22 (ICEL?j, I"ly y ang

l3i.n

s.~perti yang

( M C I ? d.sn a l a t u.!.:~.!t--.slat

iI:l.asc. 1nveni:ory

d i b e b ~ t - a p z negz.ra

USA,

Canada dan

redang

~.-tl<:~-~.t-

Oaik negara-negar-a

maj c!

A u s t r a l i a maupun negara-negara

b e r k ~ r n ~ a r ~c q :eperti

India,

1ndonesi.a.

-J a m a i c a s Hr.azi.1 d.2n 1-h;lF?artci.

. k':esi.mp~-c:l an d a r r

. Peberapa ~ . t ~ ! . dti e r ~ p b ~ ld. ti

atac

adalal-I bat~wap r e 5 t a s i b ~ l a j a rmr-~.ridjugs. 1 d i t r n t u k a 1 7 ~ l e h k u a l i t a s i k l i r n k e l a s . d i mans mereka b e l a j a r Deng.3.n d e m i k i a n , it:u

adalah

ditingkatkan

impl-kasi lebih

bahwa

l a n j u t d a r i studi-5.tl-l.di.

prestasi

dengan

1985).

(Hoy.

bnl.ajar

menciptakan

murid

iklim

dapat

kelas

yang

k o n d u c i f d a n l e b i h bail..

3. K e t e r k a i t a n

Kelas

antara Iklim

yang D i a l a m i

dan

yang

D i i n g i n k a n Murid dengan P r e s t a s i Belajar Murid F'c-mbahac,an psda tolak

dari

lebih

O a i k apabila

bagian i . n i

p e r t a n y a a n "Apakah mereka

y a r ~ g mereb:.a k e h e n d a k i ? mcreka

belajar

suag.ana k e l a s antlara idam-idamkan? pelajar-i

i n i

murid

der?gan manakala

L.

-.

,...a ta

herprez.tasi

s u a t u suazan-3. lain,

tet-dapat

apakah kesamaan

:,3.ng s e n y a t a n y a dengan yang

Frasetha1

para

SeJaj a r dalam

Atal-!

lebih b?ik

pada d a r . a r n y a b e r t i . t i . k

(1486;

1989) b e r p e n d a p a t

adaiah penting

m e m p u n y a i i m p l i k a s i p r a k t i s \:ang

u n t u k mempr-ediksi p r e s t a s i rn1u.r-id.

mereka

bar-en3

studi

mungb~inmeru.pakan

bahwa i t u cara

23 Rebet-apa s t u d i belajar

da!.am

t e l a h menunj ukkan

51.3tu

ip e r s a n - e n v i r o n m e n t yang l c b i h b a i k dalam

yang

b:.einginan

menguj i

f i t :!

mer~tka

mrmperaleh

t..idak

cacob:

mereka.

yang b e l a j a r

sesuai

atau

Niel~.en

an t a r a

L .750

hasil.

studi

keperc.~.l.yaanbahc~a 1ingb:l-!ngan a t a u

j-klim

Denar-benar

p~ikaX~gid s i Erll..rar-d-F::elly C la5st-onm

Environment

pen;jesuaian

d i

i.n

dengan

menggunakan

(Eb::ERj

rn!.rri-d

penel i t i a n

i t a

s e n y a t a n y a dengan s i g n i f ikan dan

dan

ineny i m p u l kan

S c a l ~ f CES )

Rentoul sanloel

bahwa

d i

kela5

interakci dr.ingan

melakukan

sebesar

2F5

yang

suatu

mur-id-murid

senyatanya

pret~tasi

I-l a 5 1 1

inter-aksi

yang

preE.tasi murid.

1198Z)

yang m e l i b a t k a n

berkorelasi Lebih jauh

.j c~.ga rniangadalian

2.1.75

murid

yang

.

yang d i i n q i n k a n m u r i d i t u

dengari

dan

mi~rid

m e n ~ ~ n j c r k k a n bahwa

Fisher

dan

.

i1980)

-

dF

ke:las 1, 2 dan 3 ~~.nt:c!k rnengr..r_ii

pertarna

antara

penelitian

Dcr~.stionnairc-

~.05i.31

marnpu r n e n g ~ k s p l a r l i n g k u n g a n sos.ial.

dan

d i i n g i n kari

Ft-a~.et-

y ang

Studi

b a i k m~ndapat!.:an kepuasan

~ - P ~ u L . ~ .rhenengah I-I

hubungan

interaksi

sosict-ernosiona 1 :,
Fraser

secara

krla~.,

Explc~raticlri

mqan

pen!

mempenqaruhi

dalam

mur-id-murid y n g ke l i

imatchj

(i975)

sozin-psikologis

dan

m u r i d dengan l i n g k u n g a ~s n s i a l . yang berbeda,

ke lag.

belaja.r

Moos

penyesuai.an

i t u memperk!..l.at

Crehclndaki

presta~i

d i b a n d i n g k a n dengan mereka

suasana

dengan

i=_~!ac,z.nayang

bahw3 mur-id yang

d i 116

suatu kelas.,

Ta~.maniaGcrs.tral i.a. berpres.tlac.i

lebih

k ~ q n i t i i n y aa p a b i l a dengan

y ang

baik

regi

i k l i m kelas

murid-murid

r.f e i f . t i f

mactpun

yang r e n y a t a n y a

sesuai

d.3r.i

.ztudi

:fang

C1assr~rcim Ert\~ir[3nrr!enf_S c a l e

(CECI 1

3 1 eh

diinginkan

mengadmini.;f:rasiI.:.an

mengl-tj i apakah

IYferek:..a

merupakan a 5 p ~ kyang pen k i n g

murid.

.-9

untuk. m e m p r e d i k z i

prestasi

.

ke 1a ~ .

~ebagai

.Z-

denga

yang

kesimpcll an

dalarn

y 3ng

3kan

dirapai

p r a k t r i ~ d a r i tcmuan prezta-zi

rr1u.f-id

perbalkan sedekat

mc.! r- id

1

!rll-knpkin

.

i . t u untc!!,:.

di

f i t1

prectaci.

Implikasi

kelas.

p a r a guru

tlahwa

adalah

rJi!:.i.~~gk.~.tk..a.nd ~ n g a n mp1.3.C.ctkan

k e l a ~ . yang denpan

adalah,

mempprkirakan

.

murid-ml-!rid

dapat

iklim

I

i n i

Iperson-environmen t

d i i n g i n k z . n mut-id

m~r!-!pab:.ar? a.~p~?b:.p f n t i . n g

bagisn

ik!.im

senyatanya

diseruaikan

!,:.elas yanq

di.inginkan

.

6. Penggunaan Persepsi Murid untuk Mengetahui Iklim Kelas

nilai j

-

I-,I,Q~

d:3n

standard

mtAnnk i n

dalam mengamz.ti

-.. --..' *./

cuatu c b j e k ,

memp~-tn~~a~,-~-,,p~rbed.~a.n dalam % . ., . ,. - -. -

'

+ -

.

.

I . - .

--a:

..

rrn-.. - . ' .. .---. .- - - - .

-

. i ,

*. ----

I

,

mereka

m ~ m p ~ r r ~ ~ s i -

-

..

_ .__._-

- - -.!

--.>.

=.*-;

7 8 .

, ,;

* &---.-

9

; * , p ., .,-,t5: j k , :

^.&IX..rl.i.-,

25 !i n q k u n a a n rnerek.~., r n--...-pun ~ c i ,i, m e r ~ k bet-ada ~ dalarn r i t u a s i yang

.

sama

j awab dan lebih

Clrang-.or3ng knntrnl

memandanq

dengan rnerel..a kantr-ol.

'

mempunyai tanggung

l e m b a g ~ . , mungkin

lingkungan l e b i h

yang ku.rang

paz.itif

j swab

mempc.rny a i tangg!..!n$

merqka

sebagai

mereka

dibandingkan

c e n r a n g qurc! d i k e l a ~ rriungki.n .

kelas

suatl.!.

arena

dam

lebih yanq

dibandin~I.,:.anc l a n g a ~ pendapa t m u r i d t s n t a r l g

inenyenang kan

Dl

h a l yang sama. datang

dalarn s u a t u

P!i.salnya,

mempersepsi

ysnq l e b i h

hanya

sampinq

5.eeekali

itu, ke

p a r a pengamat kelas yang

kelas,

rnungkin

mernpunyai

49

prt-bedaan

benar--trenar kon t r a s

yanq

mer~b:.a !hiss j a d i

'IJC~TI-! a t a u . m u r - i d j yang t e l a h

banyak penqalaman dan t i n g q a l Pendekatan--pendek:atan d i q u n a k a n s ~ j a kt,ahun 1935 SE!C~

!tijeb:+:lf.

ide

:artg

'alpha

press'

press '

mempl-tnyai

l a m ? li k e l a s i t u .

r i ~ . t i r n a t i ssebenar-nya

telah

u n t u k mengetahui i k . l i m

kelas

M ~ l . r r a y i 1'?38j

menggambs.rkan r-l,~-!a~ana ?anq ' beta

d i b a n d i n g kan dengan

m i ~ . a l n y a , melontark:.an

y a i t ~ !s u a t u

.iz.tilah

mt!ncctl d i k e l a s p

c!n+uCi

dan i c . t i l a h

un tl-rk

m~nt~ j 1-dl ,n .: pada

i n t e r p r e t . s . i . ~ ti e n t a n g

51-t.asana yang d i a l a m i

o l e h panqhuni

k e l a s ,.

perrdekatan

i n i rnasih

di.gunakan

Pendekatan-

o l e h para

ahli

5.3mp.s.i

~ a a it n i . Dpngari oleh

p3ra

dasar

beberap:? pendekatan

peneliti

aFihirr7y.3 berkesimp~-!!.an yanq h e r b e d s

terdahulu, bsh!+.!a ada

Fisher

yang (

t i g a macam

un t u k rnenqetahui =.uasana s o c i a l

dlgunakan

193c:j

pad.3.

pend~L:.atan p s i k o l a y is

26 kel.:~,s.

di

F'endekatan-~?endeb:.a.t.a.n i t u

! :!-1

ads.lah

abrerxL!sci d a n k l a r i f i k ? . s i s e c a r a z i s t i m a t i s k n t e r a k s l

(2) penyelidik3.n

keias, percepsi

rr~urid

clan

P e n d e l i - l t . ~ np e r t . a m a , press'

adalah

guru

tentang

5 . i ~k

pengukut-an keias.

suasana

k e p a d a isti l a h

y a n q fnenqacl-I.

anali

( 3

naturalistik,

~ l a s

dan

d i

'

digunakan

alpha untuk

r n e n g o b s e r \ . r a r i clan mengb..l..=.s.i-fil..3.sip e r i c ~ t i w ~ : . - p e t - i s t i b ~ . ~d i dalam

1i n q k u n g a n

mrnqb: 1.3.5i:f

kelar-.

i.ka!siI~:..s.n dan

laku individc!

Peneliti

I..em~!dian meny imp^.!^ k a n

y 3 n g m?.tnc~.!l d i k e l a s .

adalah pendekatan

kualitatic,

intensif

keq

-ke~ti.atan k . e l ~ t ~ -

i:.epada ?_sti! ah

dalam

l inal:ur!gan

i k lirn kelas.

:I?nQ

Plat--1%-

,,Fess!

n

k

rel:..kel yapg

( 1574)

paling tepat

mengalami

berbagai

lingkung3.n b e l a j a r - ,

ter-libat

y a n g mengacu

Pa l . 3 m

itu.

a d a l a h p n r s ~ p r ~m - iu r i d clan y a n 3 P.etig.2.

Pendekatan

ini

l e h i h mendek.ati dengan

s e t e n a r n ; ~ . ~ . dibandinqk:.an

deng3.n

lain.

bet-arqum~.?n b a h w a

mu.rid-mut-.id

adalah

tentang iklim macam

yanq

rang-.c?ranq

kelas.

untuk m ~ ? n g e t a h u i i k l i m

C:arena

kedi-!a

lama d a l a m

r-elatif

t j ~ t . 3p r ~ s . 5 ' me1 i b a t k a n

pend~?katstn.-penrJeG:.atany a n g

( b e ;t:>. ,

yang

r j e r u p a l i a n pendeL;at?.n y a n g

-

Pendekatan

Metode k e t i q a ,

i n i y a n g di.gc.!nakan

g u r u t e n tanq

ken 7

'

d i

1.3.1-

pendekatan

aga

dalam

dan

tingI~:.ah

d i mana p e n e l i t i

waktu

secara

hen

mengobservasi

kelas

ini

sumbrr

kelas.

1,:egiatan

dan m e r e k a

pendekatan

atau

t i n q g a i dF

ketiga lebih

informasi

Mereka

telah

p ~ r i s t i w a di k e l a s selama

27 bet-.] am-j a m

~ e t i . 3 . p hat-i

rr~mpc.tn:/ai

.

Oleh

p e n g a l amar

banyak

karen.3

untlrb:

mereka

itu,

m e n g ~ m u k a k a n b:.esan

yanq a k u r a t tent.ang i k l i r n k e l a s . lanjut,

Lehih mengqunakan

I

Fraser

p e r s e p s i murid

?

berpendapat

bahwa

untuk. m ~ n g u k u r i k l i m

kelas

m ~ m p u n y a i b e t e r a p a ket-tr! tun gar.^, d i Cars

i n i lebih

banyak untc1.k

ekonnmis karena

p e n q a r n a t .;fang p~n!,:.ode--sn

F'end~katan i n i

melibatkarl

tidak perlu

certa h i a y a

terlatih

I.~.tat-

yanq

hi-s.c,a

murid

untcrb:.

1)

becar

banyab:nya;

pe1.aja r a n ; i3 )

penclapat F a r a

(

melibatkan yang

(2)

m ~ r r - i d selama

- b ~ r d a ~ . a r b : . a np e r s e p s i . p a r a

k a l j, m e n a i k u . t i

bercrlanq

antaranya adalah:

Pend~.k.s.ta-t i.ni mengetakcri i k l i m

k e 1 a . s y a n g n ~ e r e k ai n g i . n k a n .

7. Tahap-tahap

Perbaikan Iklim kelas

Karena a l a t kelas.

murid,

yang

benar-t1ens.r

data

yanq

dimanf a a t k a n perbaikan

ikli m

dialami

diunqkt3p

sebagai

keias m e n g u n g k a p clan

alat

yanq

pertimbangan

kelas

unwk

d i kelas

yang

pada

itu

dalam

waktu-waktu

ai 1 i t - a n n y a

suaSan.3

diinginkan

ukur

dapat

mel.akukan yang

akan

verssa

lebih

d iharapkan

dapat

H a l i n i d i l a k ~ t k a ua r ; a r m u r i d - m u r i d

datang. mapan

ukur ik l i m

m e n i n g k a t k a v kemampuan a k a d e m i c m e r ~ k a .

1ni.si.a:ti.f dilakcrb:.an kepala

baik

sekalah

pprhaikan nleh

r

!

iklini ke1as.

I..el.s.r, sendiri

itu

d.spat

macrpun

oleh

d a n s r . ! . p c ? a ~ ~ g ~ ~ t $ . g ~ g ~ - . b e r t l -mkegm. s b a. s ntu -.

.

,

- - -.

...->

_.

_

29

t

-7 1.a.

C m toh-ran t a h diant3ranva

6

iklim

I n v e n f ctry / L E I

Environment

14E12 j

,

ini

kelaz

111as5ro!xm

Er-lvir-onment:

1975'), Ply [:I. ass. En\/ironment:./kiCE

(Gra~ly,

M y C1.s.c.s .Envit-~=tnmpnt.'

I n d o r t ~ ~ i - 7G'~rc,j-on n of

.

I M C E (!-!~dl:..:anto, b.

,

Wal b e r c

C;cale/CES (P!r?los,

.1??3) dan

Learninc!

adalah

i qndersan

1-1b.:, .Ut-

Iz7?4.)

L/mpafi S a I i k r.

3 e t e l s . h d3ta

p ~ r - l ~ 1 . 5 t i . ~dinlsh!, t.n gl-!ru kelac;

analisisn:..~.?.. ba-1:.

tah?.t h . . i ~ i l

hazil

pengctlahan

f o r - m rn3~!run p r - e f e r r - 4 f ~ t - m . Fads. i.t_aharr! rne~-tnc=.tahl-.tiapaG:3h

dzp.3.t

j

i

t

t

~

r

i

a~tt-t..,l

i r ? i ~ c I ~ I - !C : . E ~ . ~ E

pet-bed.an

ada

t

y.tng

berat-ti

ants.v.5 i.I.:.i.l. L:.els.z

yanq- c;er:;:.~.i.any.3 d5t.n :j-klijp k~.1..35 y ~ . t - ~ ~ z

c l i i r ~ q i n l . : ? n rnit.rid.

.Ap:3.bila ads.

pp,t):jd3ar:

pad3

~-\nst-tr ter-tpr:tu

m~m,i.L.:irk.sr! pet-].t-!!!?;.a

dapat

p e r h ~ d a . 3 . n . dan mc!n:q!.:.i~ 53,nqa-t

I

c>L:.

int:?r?..;
I . ~ I . I . ~ - .i

!

q

I,.!,

: 1

;a-

1.j.

-.

...

T : ~ ~ ~ t ~ . i i . l ~ : 4 ! - ' ! : ~ -

k e c p n j ~ . r > q 3 r )~.!ncur. t . ~ r - t e ~ + . ~ j. .:I-! . ! ,;

-

-

, ,

..- ;.- ,

..

:

i...

<

_.

. . .

. :

...

I-,

...

.

r,..

1

,.....-

.. r.

I !_.A

i.,. -.-,I-., rl .i = . ".

.= .:

.....

-

.

.

:, : : r-r-~ : .. : = -. b. ..........

: T ~7 . r-;

.

!-

-

-

P

4..

-. r.. 1.- -.;..,....... I.. , -, ... '.,.-

:

1 -

7;

1,

-

i

.

.

_ . .;.._ . z:_. i; 7

.-

. -

. r. r,

-. .,-.-I ,..

:. .. ,.: "

,.-(3.-.... r, I.: ,-. -. .q

,.: , z 4- .... ap ..,_.

3

, 2-

.%/

-

. .I2 .....

ga

-.I.-

:..IA- :.?

-

:

-

<...... : >: : .= _.1 I 2

-

.: 3 n.

I..!

-

*-!..'

i : ... .i- , i.., ;. . .I.-, . ..= . . !,.I v-' ....

- :,....... .i I:.

L

c!eng.=n

7

vang

i d 2n

I-!g 5 !-I, r

kebt-1:tu .ian

!.:aren.3

~..I.~~F;.~-~.P-. .;pf.:.>!-:?.

mi.;rj.,:.::2!ab:.

; i yj r. i r,I.: .=, n ... - . -.

. =, . . !-, . . .2.

:-7,

'

-

.

I. ?.:lI-,

r? r 1 I I n ... .z -. ~-..7 F-. . . . . . . .

!."?'I!!

r:!~n t:.cjh,

'3

C

.: . !. . .::.,

;-. J .; i-...... C,I... I.-,

I

I

p-erbedaan a

-'

J

:

-.

ST.

;.--. :.>...... I.:

..-I .:= i . .:- .:=: . I..:. -.t.......

. .> .i i-1 I. 1. I.-.

->

-.......... F. -. 4. ... - .2: .

.

i-,;i - .

,

-. '. z:, ..7) ,.....I- ._: ......

-.., s.4

7 i. d _. i I--,. ,.,-.: -.. !.-. $. _ . b-, . =, . .,s . I-, . . ,..- ..7 .1

,.

; .t. . .

.+ : : .? .....

.

-

I

,

:

:....

: - :. . . .: . I .- I-. . . .:. . . . !. .,- . r

:-I-; _ . _ _ ,. . . _._ _.

.. 2.-. ..-2 ..... .

b-. :.2

. .

...

31

.!,

:!. 1- (!-!

_1 _! I. . .

-

,.....! . -

, , , ,-. 1:

j.,!.

I . _

-

,

.... .I !-. ?.. .. !.1": . i '. "

........, ,.............. ,.> . .-

,

, t -?

;.;-,.-

.....

. . ..., , , -..,-. a r-*! ....... 2.n..

, .-. - 1-

.'.

,

. , !-ip 5.3, 1.: 3 t-

r!

(.J

.

.!..-I

- . ....

- - . . .,.

........

9 ,

-- .

F ~ 7 y ~ ~ <,+.zr, ; : ~ /-j!:,:i.;!..::j

I,-=

;-.

.

-

.

: i : .

.

,

!-,

,-q I-!

j, 1$

,

'7.. -*... r.i..;

,..I

:,.. ;=, ..

.L

,.. '-1'

?

:.::-- 5

ml-tri.d

kembali

*.. . .P. '.. .-.?

q!.I

y- I.,

,

.-. 'L'

-"

,

i.)

..L .P ,7 'I I.....

!. ,:.r

-.,

,

; :-

dia

.;.:ar:g

aist

;8

-

b.

,: .- ,..

I-ac.;.

ukur

ni. j?

..-.-. 'i 7 [-

(I

L,,,-,3

sr;bs..n,ai

iklirn

!:.elas

.

1~5.3.h.3 i 1-1-I,

IYIis.3.1n \ ; i ~ .

~ ~ r i . r t t ~ !a h

actual

form.

ti.lT;IaC:.

Hasil L

p e n i l a i 3 . n ui.anq p e n i l a i . s n .:
a -.nq

d i.b:.

kemudian

& p a h i 1a

Dr-I-art-,

y.tinq i

i n i

bsrq.hasi.!.

d i a kehendaki.

.

dibandingkan dengan

t e r - n y ata

maka

A p a b i "!a

ha5i1

tsr-daest- perbedaav

l.ringk3.h belum a d a

pertiaikan

dapat

per-beda.5.n .;/arsq

7

1

-2

i-.

:!.jti.s.gai ' ~ z o n t o h ~F r 3 ~ . e ri?i

ne(3ov.i

~ : , i ..n...u n i r a n Syc-ln~.:!,

d i daerah

Pengan mer?gql-1.nakan

My

Inventory

C!-3.ss

m e n r - l i . t l . 26 m!..ii.-id I - . : e l s ~.5 SKI, ke!.asnyag !guru :it-!.!

: dar!

.

k

5

i n f ar-mal

.-; r, . i t e r i . : > ~ ; r t ~ iper-haik.3.n .

?.!nsc!r

adanya

kompeti5i

Ft-aser, st.udi

kele:.s.

he I

ib:.l-m

!-i.b:,ur-

3 j ar

gut-u y a n g d i a m a t i

hl-rlan

yarlg

ke.3k:.t7a,tian

iklim

p:lda

I13321 j u g a

CIetel.3.h

kern~tdiar~

antar-?

se~c!.ds.l7

melakukan swasta

SMP

d i

Svdney deng..-n m~nq~adrninirtb-.s.",j-I.:,.s.n kel,a~.

I n d i v i d ~ ~ ! a J . i . z m d C1.ar.sracrm

.

Murid-murid Sej arah

Me?.i h a t h a ~I. i p r e t e s t ,

rkala

ciitr-ct

F'rr.c,nnal ir-a5-i

dan

rang

itu

dengan kemudian cangat

Pat-tisipasi.

k:urany, l e b i h dl-lg

I L I ~ E ~ . I ~ C J ~h a c i l . n y a

. -. perberlaar~ y a n g s i g n l ~ l . ! i a na q t a r a

guru

perbedaan

Carnpur-tangan per-baikan cfi.la!;~.!kan 5.elarna bulan.

dan

5ebl?i.c?m dan

Inugr-5s. Ma-~jmatib:. dan

.

dan

melaknkan

signif-kan

k s l 3 . s satu

h e r - k ~ i r j g ? : . n a n c!nt!-~.k mCt;nqur'angi menyo1.ok

itl-I.

dia

I.-lar;il p ~ n i l 3 . i s n u.lang i n i

C?uestionn.s.ire ( ICE12 1

h!a.hs.ss.

k.ompeti.si

Guru

Seddon dan E a n l e s o n

d9.n penqamatan

En::>ir~znrnent

.

dan

dj.!.:\:rkc.!kan.

d a ~ r a h p - i . r ! ~ ~ q i . r akna t a ti.1a.t

i-!nc.l-!.r

:!er-tjedaan

i n t e r - v ~ n s ig:!rr-!r!ai.!:.ar!

ibu

I

:I. 3,:-n

gc!.t-u-gitrc,!

c.e!_ama c!l-!a

clan

IMT;I';I

mi-?!.ibatb:an d i r i daI..s.cn r e S I p k s i

p e n i l a i a r ! 1-1.1ann

men!-!njt!kkan

AI-1.stra1.i.a.

. 3 e f e l a h menqetahui pt-af ii.

cl!-.rigan

m ~ n i n q k a t k a n keakraban

5.rnranq -

i-.

m ~ ? m ? . r t r . . ! ~ 1 ~ : ~ ~ nu n t ~ ~ k mengurar\qi

cnelakt..!E:.ar!

i;l%&) m~.I.a.p0t-~k3n

terz.ebut t e l a h d i p r a k t e k k a n a l e h

k e l l n a l2ngkah g?.!ri-l. SF

F.izher

men!-~njctkkan ada

i k l i m k ~ l . 3 5cebelum dan

32 .~;ecc!c-lah i n t l = l r v e n ~ . , i . . pet-ubahar~

f pent-rrf-!nar!)

Tab?].

: b

i

t

.

p e r b ~ ! d a a n yang

tska1.a F ' ~ v . s r ! n a l i s a c i den P a t - I i s i p a s i

i n i

m~nunjukkan

5 i g n i . f ikan

a n k a r a sehelum

psida d.3.n

-

T..jhr-l 2 F ' s r c r b a h a n Slier F'~.rbedaS.;.nIlz:.l:.m C::eias yang 1C)ial.arn.i dan yang Di.inqi.nC.:an Plc.!ricl s ~ l . a m a Carnp!-!rt3ngar.\ F ' ~ : r b a ~ : . a n

Fraser

,

Seddon dan €as l e s a n l I Y R 2 )

itudi

Frai

1.: E l

?

t e r libat

i k li m

l..el.ss.

-

!n I- is.l?er i dal2.m

SMF'

plegeri

da1.s.m

dilakub:. a n

mleh

Fr.+i.ser dam W a l h ~ r g1-5'91) denigan

di Tarnania,

dis.i;tu.rzF

lain

personal

kcrc..trral.ia din

~ n e m c t t u s k a r s !_\ntl-tk meni.rs!gL:.atkar?b:.c!alit:as.

.

5~telah

in'fnrma.1

Dc!kr-rngan

,

Guru

CJ !-!r 1-1.

darl

33 i . n t e r ' - ~ e n c i perb.2.ik.s.n

selama

denqan

her-mncam-macam

~merlggunakan

nir=,tt-asikan mc;ngc.tahc.ti

Clasct-oom apakah

acla

P.uranq

Envi.t-l~nrnen t psrbedaar:

SEL~E!~I-tm dan sec.~!dah i n t e t - v e n s i

ivl..

k::et.:

a k! c

Affl.

-

. . . .... .. .

T,Sp.t,

=

=

-'

.

Or.

lebih

dua

st r ategi

l CES j

I,:.ernba1i

antare( Hasi1

Ot-.!Irg.,.

i k li m

bulan yang

I-!ntc.!b: kela..;

anal P ~ z i s d a b

-

!-:l.i:l.

iklrrs kelss .;tang , di.inqi.nkan mut-id sebelum perbaiL.an --: . . ke]..2s yanq dFal.?.mF m u r i d s.ehe L I - I ~ ~ ! pel-baikan i.G.. 1i.w k ~ l a . 5yang dialami murid cecsuc1.3.h pr-t-tlai.k:s.n

.npncan

basil p e n e l i t i a n

melihat

aplikasi d3ri

yanq merupakan

k e l i m a l a n q k a h ~ ~ e r b a i k ai nk l i m k e l a s ,

d a p a t di=i.rnpul kan

dspat d i l a k u k a n

maka

bahwa pert-tbah-3.n p e r b a i k a n i k l i m k e l a s o l e h gl-rrcr-g~tr-1-1. kelac.

gl-.!ru

atai-t

hi.dang

stv.4.i pada j e n j a n g p e r - ! d i d - k . l r ! m.3n.a pun j!..rqa.

8. Pengembangan dan V a l i d a s i ' M y Classroom Environment' a.

F'enqembangan My I=lac;.;roorn

My

Classroom

al.3.t crk!-1.r

lielac. 5

diC.:embanqkan

dar: b .;ekc?l.3h

seknlah

menengah

dan

My

I

~ y a en.3.m i

r

i i

pada

I dan 2 daz.arnya

Envirunment

kepuasan,

Inv~nZLor-.;~.

.

MCE

b e r a r . 1 d.3.r-i L E I ,

yaitl-t

Inventory

di.men5.i yanc)

pp.

i k l i m kelas pada m u r i d

MCE

Clacsronm

~ u a t u

(LW3,

d.3.ss.t- dan rnc!ri.d I,:.elaz

Learning

k e r j assma.

adalah

n l e h Gt-ad';/

pertama.

dar-i.

!anakan

( M E )

Environment

u n t u k mengukur p e r z . e p s i

el--.-" J.ZI bs!

I

yang

Environment

(WCI j

kecepatan,

kesulitan,

Torma1 i tas dan demok.rasi.

!>ICE I

rnernp1-!nyai Deberapa percarnaan

dengan

MCI.

s l a t c~.kl-l.r iti.! merr!p\.rnyai bentuk. pert.s.ny.3.a.n y a n g

c,!!,,, .;/ai.tu

b ~ n t c t kY a dan

Tidak.

ini.

a d a l a h b~ntub:.),.s.ng px!ing

3 i

c.~k:.alah

dac-ar-

ran4

Fcentctk

pertanyaan

cocok untub:, rnl-1.ri.d-mc!rid m~.mbutcrhkan,

p e r f a n y a a n y a n g mudah c a r s menj.?,wabnya.

p ~ r t a naany

-

lsble 3 Gambaran S i n g k a t My C l a ~ sE n v i r o n m e n t (MCE)

1

-.

Scale

"

"

I 1

--

.

i

.jionsC II I/ In .----.--"

.----.

II

"iff1

cu!

+w

i~nrrnali+.~

I

/~emocracv I

I/

I I I

E x t e n t t o which students f i n d d i f f i c u l t y ~ . e i t ht h e w o r k cqf t h e c l a s s

I

!

I

Eutent t o which s t u d e n t s 5h.r- equally i n d ~ c i r i a n making r ~ l a t e dt o t h e c l a s s

~ 1 3 i~s 5fl-!n

(+)

i

Pd

The pace o f t h ? c l a ~ ~ 15 rushed !+)

Fd

%st rhi1dr.m are able t o do t h e i r s c h o o l u o r k 1.githout h e l p (-.)

r ,~

I

i

m 1 T h e r e i s a s e t o f v ~ r l o sf o r c h i l d r e n t o f o l l o ~ .( +~ )

Sm

I I

D e c i s i ~ na f f e c t i n q t h e w h o l e c l a s s a r e made bv a few c h i l d r e n ( - )

___-1-r

L-.-I.

I

I1 The

I

E x t e n t t o !~.!hich c l a ~ swork. 1 5 ccqvnred q u i c k l y

Exten?. t g w h i c h behavictuv w i t h i n t h e cl.ass i s g u i d e d br f o r n a l r u l e s

1

.-.---

my clarc. er~erybedy i s my f r i e n d ( + )

R

E x t ~ n to f e n j o y m e n t of c l a s s sot-I;.

I I

Speed

-.--"

R

/

-------

1tern Example

IDinen

! ~ o h e s i r . . ~ e n e s sE x t e n t t o w h i c h s i l l d e n t s I G.now, h e l p and a r e f r i e n d l y + w s r d each o t h e r Satisfaction

--....-----

1PIo

Definition

I i

t---

- ---

--

-,-.-

"

t ~ ~ m ~ i at ph c s i t i v e o r i e n t a t i o n (+:! a r e ~ . c o r e d3 f o r ' Y E S ' and 1 f n r ' N o ' ! w h i l e t h o s e w i t h a n e g a t i v e o r i e n t a t i o n I-! a r e c c o r e d i n t h e r e v e r s e (manner. I n v a l i d r e s p o n s e s a r e scc!red 2.

i

b.

V a 1 i d a E . i My C l a 5 s r - o o m E n v i r o n m e n t

Sete1.ah pada

sample

linqkunaan

My

l

sebanyak kelas

r

m

2135

yanq

!PICE! Environrnenk

( PIfZEj d i ! - t j 3.

un -tl u b:.

merespon

mur-id

s ~ n y a t a n y a dan

s r b a n y a k 2121

36 mt!.t-i!j

m;-!rid.

1-tnt~1.km r n a n g q a p i maka

dalam a l a t

i!.:lli

d a p a t di.simpulL.an u k u r i . t u mernpunyai

cukl-rp b a i k .

item-item

i t u mempi-1.nys.i

5~.51.-1.z.idenqan yang r m d a h

antars

sb:.;.l.a

denqzr!

deml.b:.iang

pent

tidak

d a r i a l a t ukur

d a r i sb.313-s.l:ala tivggi

,

E

L

i

n

!gar! mean

yanq

yanq

korela5i

~ ; k a l a:fang

mean

1.3.n3

1si.n. yanq

licsre1a5i

ini.

mu(~b...i,nh e r - k o r e l a s i

d i mans k o r e l a s i y a n g

rendah

y . ~ i n gh e r k r i t - e l a r i t i n g g i ,

peng h i ti.tngan mean

dil.akukan.

Ar.t.i.n\i/a,

sliala meng!-!kl_rr ha1

b:.s.r-ens

rneml-?ari.t~-I. m e n ~ p p r k e c i lm e . n 5.ka.l.3.

skala

rnenl-!n_ic!kkan

a am ping .',kc!,, mean

masi.r!q-rnasing

t

alat

r+ka!.2 rner?qt..!k?.!r ce.;.uatl-!

Di

5a.t-1.2

r e n d a h cI3.n m u n g k i n

d.3.la m

E.emua s k a l a

I : . c t n ~ i ~ t ~ y.3.ng ? n ~ i (IC!~:I-I.~.ting!;i.

skalanya.

mfirupakan mean

njalia

o l ~ h

k a n s i s t e n s i i n t e r n a l yang

pada masing-.-masing s k a l a

menun_ic~.k\:.abahwa

.

bahwa t i d a k

maupun ' p r e f e r r p d '

i t e m - - i . t e m pada masinlq-masing

i~~rbecl.2.

dii.nginkan

K o e f i s i e n a l p h a r e l i a b i l i t y b a i k pada

c!t:l-~t- i k l i m b:el.s.5 'actc1.a.l' Oahwa

k e l a s :/an3

Hal rJ~.rn:.kian

i n i tidak

k o r e l .a s i a n t a r -

beralaran

karena

mempl-1.n:~ai

arti

t_l~jrl1.3.1 k~ c r. ~ e .l ~ , . ~ , sai n t a r c k a l a yang s e b e n a r n y a . ibar-an v a l i d a s i . d a r i s l a t ~1.kur i t ! - ! clapat d i l i h a t pad.

--

! tbel. 4 P a t 3 l...lali d a s i M y C l a s s r o o m E n v i r o n m e n t - A c t u a l (a! N = 177 kel3.z d a n 2128 m u r i d ( b ) N = 162 k e l 3 s 1423 m u r i d

...

1-77I p 1-1

-----

,:.

M ~ a nk n r e l a s i dg. s k a l a yang l a i n

K e l i.9.bj.l i t -

Ya!. a I

i -.-.-

...

- lver1~5s I I-ghes

-7

I

I I

! :Sat:

.&3

:1on

=peed ( e x i t e n \ 1.5)

.

j.tgm29) Democracy

1 8 t - y

1 i _L

( 19'73 j

.&7

.&T'

"45

,q?;

1

. ..--

. -- . =, - .1

..-,.. -

:?ci 7 .-

.58

.&I

.

..--

=...

2-

/ I

1

It! 1

---.-

I

1

]

I -----.--.--.

'

.,

L-

".

a-

I

I

I

- ...:<

-7 C .-I

- ,c:>q

. .~>EI . (37

.

.-

I

I I

Dengan d a r a r semua

i t e m kecuali

iriaupun

Pre'fer-red

h a r i 1 '/a1 i d a ~ . i t e r s e b u t d i

1 5 dan

nomotFctrm

val. i d

i n i

adalah

My

di.q?.\rrakan. u n t u k s t u d i - s t u d i

itern

Implikasi d a r i

Classroom

2 9 ) adalah

15 dan

A c t u a l Form k::edcra

analisis.

bahwa

I k e c u a l i i t e m numot-

bai.k

di.gunakan.

t e r s ~ b u td i p i s a h k a n d a r i semua %/a1 idasi

29

atas,

Environment

v a l i d dan

t.entang i k l i m

dapat

kelas

lebih

sakct

dari

lanjc.!.t d i seiitzlat? dasat-.

9 . V a l i d i t a s A l a t Ukut1.lkuran

Iklim K e l a s

va1.iditas

merc.tpat:.an

p e r c , y a r a t a n c.!tama a l a t

t-\ku.r a g a r

menqc.tnqkap d a t a s e c a r a

akl-{rat.

' v a l idit;!

the

ic

degree

.l:henri:ti.cal

which

rat.ionals

Eat-i

maE.al.a.h

ada

mert-tpakar-I

demik.i.afi,

t::crmaid.i,

evidence

of

and

sl-i.p~t7rtof: t h e adeqc!acv and assessment'

;7zaliclitas d i

.

atas

maka

dapat

\ / a l i d i t a s ~~.c!.a.tc! i.nz.:,trnmpn bul-an ,rr~r-t-!;?akan aka!..!

deraja t

pemakai h a s i l

ernnirical

mr a t t i e r madus ~f

pengertian

di.pal.-~amibahwa

Merssi.ck idalam

i r i f e r e n c ~ c ;and a c t i o n % . based on

a p p r o p r i a t e n e s s a-f t e s t 5:cures

d a p a t d.l.g~rnab:.an u n t u k

e v a l u a t e d j udqmen t

an i n t e q r a t e d

t~

.salah

lridak

adanya

kesahitiai-I

akan

tetapi

k ~ ? s i m p t \ l a n yanq

dibl-tat

pengukc,ran t e r h a d a p

men!-!rut

F:umaic:!i

bcrkt.i..

( ,1394,

kepc!tu~ann:..a. ha].

.

1

Dengan daI.am

40 IJntcdk

menqetahui

bahasa

Indanesia

Campbell

Ida%am

ten,tang

>.:fa:li d i % l a s a l a t

.

.

i

Furch3r1,

pey.1!..1riya

ct k I..!r

.

Crepadl-ran

mernpunyaj.

hr-i.bttn~an

dianggap s e k a g a i I-r k n r

.

ukur

l982), dan

i atau

denclan

pada

atau

hahwa

kelompok

akan s e p e r t i

'

(1.776 j

kesescraian ' ada pailla

~.rkuv.an t e r s e b u t

I. ain

y ang

u n t u k 5uat.u

alat

batiwa h a s i I. v a l i d a s i .

a1 a t

indikat.or vanq \+lalid

herbagai

bet-l.ainan

Thorndike

ub:.uran-ukt-!.ran

lf::epaduan j u q a b e r a r t i

pendapat

item) yana

_i uqa

tserartl.

t e r j emahan

mengikuti

' 5 ~ 3 t ~ ' Liepadl-ran '

Iranvet-qericr-) i n d i l . : . a t a r a 1. a t

peneliti

ukur

,

wak tu

dan

yang d i u n q k a p

tempat

oleh

yanr; m e l a t a r b e l . a k a r r g i pemhentukarr a l a t

yanq

teori-teori

ub:.ur i t c r .

t::arena

a l a t u k u r p e n e l . i t i a n i n i merupakan a l i h hahaza d a r i ukur i k l i m

k e l a s berbahasa I n g g r i s .

penqel.ampakan

i.t.c.-m k e

maka

da:l.a.m s k a l a

alat.

pengelampakan-

mengi.kl-tt.i. a l . a t

c!.kc!r

a s l in.:~a. t..ehit7 .ia!..!t-t b : : n r l i n g e r i 1973. '

coversen

sources

mcans

that

gathered i n

hal

evidence

different

or:

t.1-le

nf measctrement

constr-c1.c.k.

aclrni.n.i5.?:.eri,ng.

th~j

The

mear-ti.r3gc or.,

measuring

chi. I.dr~;n,

far

.nctarrce,

cirni. 1 . a ~ i.n t e r p r e t a t i a n cn~rntr:,

.

If

.if

it

i1-I

is

from

nut.,

d i f ferent

a l l t

h

~tronc,trc!ct. yielded

instrument

hy to

p l a c e s r-hot-1.3.d y i e l d s h o ~ ~ t l r !accal-.rnt f a r

should

be

capable

di.f f erent p a r t nst

indicate

shnu1.d ccsrrverge

evidence

d i f . f ~ v . e n tgri7i1ps irr d i f , f e r e n t sin\i.I.ar

4 & 2 j , menyatakarr

ways

t h a t t.he same c!r s.ii.m:l.l a r meani.ng a f D i . f f e r . - e n t ntet.had5.

.

capable

r?f

of

r-.f

the such

41 p r e d i . c t s u c h a d i f f et-ence'

Dengan '

dasar

a l a t c.tkc.!t-

c~nvernen '

ukur

penda~at

ih a h a s a )

ini,

meruj i l k

a s 1i n y a .

pemvaI. i d a s i a r i

maka pada

maCia p e r l u

I.xrtrreda,

jelaslah

hahwa

karaktet-istik

&pahila

f a k t n r v a n g iol..lngk:.in m e - j a d i

ti.

.

ternyata

ala't hasil.

di.d.isli~-rsika f a k tor-

genyebabriya.

Kerangka Konseptual r-.

s e t e l a h mempn1a'jar.i k a j i a n t e a r . i t . i s cli d e p a n ,

d a p a t d i ketrahui.

c,ua.t~!. . i n s . t . r ~ r m e n y a n g meninqkatkan

ukut-

hahwa a l a t dapat

cliq~rnal,:.ari

i.b. l i m

kualitas

tlpaya

merclpakan rnpmbantu.

c!.I-I~LI~:.

dalam

Cielas

p e n i n g k a t a n kual i . t a s pendi.dikan. adanya

i k lirn kelat;

ranaka

0 1 ~ 1 1k a r ~ n ai t u

alat

untuk menciptakan

maka

ukur ik l i m

perlir

kelas

yang :.falid dan r e l i a b e l . I-!n.t!-rk menc!apatkan !..tkur

ik1.i.m

~.phirrgga dapat

kelais

per1.u.

l.tk!-\r

diakui.

iklim

:rang

handal

i.tcr, a l a t

ditGzali.dasi sedemikian

n s e f n p ~ r a l e h ?$a].irl i t a s SeGaaai

mendapatkan h a s i l vang ukur

slat

dan

r

c o n tah,

3

a

yang

meskipun

Oelum

s a n g a t a p t i m a l s e b a g a i mana

k e l a ~ . (bet-bahasa

1nqqri.s)

rupa

lainnya,

al.at Gt-ady

m p r j v a l i d a r i a 1 a . t ~ . r k u r i k 1 i . n C i e l a ~ m y a d u a ka!.l..

Melihat-lannkah peningkatan

kualitas

1.angk.ah y a n j c j e m i k i a n , pendi.d:ikan d i

dalam upaya

Tndanesia

peneliti

42 menq~imbanc~k.ari d a n merrtvztlidasi a1.a-L u k c r r i k l . i c n k e l a r valid

rjan reli.abe1.

rasional.

apabila

v a l i d a ~ . i . k.emhali. divalidasi

itu,

Oleh k a r e n a .

d a l ~ m studi

ala-k

:

sebelumnyg.

-

.

in1

peneliti

i.kl.irn

dengan

adalah

sangat

melakukan yang

kelas

melakukari

yang

telah

betierapa

untt-rb:. rnempet-cleh slat

pet-uhahan p e r b a i k a n denqar! harapan ukcbv ik.1l.m k e l a s yang I.eD?..h a n d a l .

*

"

"

~

.

L

y

-

-

A-..-

...-

a,. '

BAB 111 METODQLOGI F E N E L I T I A N

A.

Responden Pkneli tian

pengemhangan dan

Ualam r a n g k a i k%im

responden

kelas,

penrli t i a n

rnctrid-mcrr.-i.d k e l a s

V clan '41

r ? i b::atamadya P a d a n q

.

n . . r . i

jr-trnlah iklim

kelas

sebaqian k e l a s yang

demik i a n

F a d a rras;inq-masing

diminta

"1

sebanvak

d a n 565

merespon

mr-lrid tentang

murid sekal.ah

pet-rtya t a a n - . p e r n y a t a a n

tentang

sekolah

setengah

alat

form)

.

dasar

iklim

merezpon

lain

F k l i m k e las

dan

Eenaan

yanq

d a s a r yang

uk~rr-

farm)

a l a t ukur

i k l i m kelas

1126

tersebar

kelas,

(actual

tpreferred

d i i n q i n k a n murip

pernyataan-perrivataan alami

murid

ukur

adalah

d i m i n t a merespan

~ a n q dialami lain

ini

s e k o l a h d a s a r yang

kelas i t u

yang

val.idasi alat

mereka merespon

yang

mer-eka

incirikars.

B. Jenis Penelitian F'enel i t i a n

i n i mert-tpakan

penel i t i a n

( d e v e l . o p m e n t a l ~ . t c ! d y) a n t u k m e n d a p a t k a n k~.l.ac; y a n q v a l i d

Pengembanqan

untuk

a l a t t-tkur

d a p a t digi.rnakan

d l

i.k 1i m

Indonesia.

d i . l . a k ~ t k a nk a r e n a a l a t ilkctr i . k l i m k e l a s a s l i

(My C l a ~ : . s Envi.ronment!

a l a t c.lkc.tr i.l.:. I. i m proses

penqemtlanqan

\.ialidasi.

it u herbahasa I n g g r i s ,

k e l a ~ ;b ~ r b a h a s w 1 n d c m e c . i a sehi.ngga

m a k a ctntr-tk

per-lr-t meel.al.ni

h e t u l - b ~ t u l . mernbentcrk

suatct

44 alat

.kepat. r-tntul:

c.tkcrr yanq

mer\qetahu.i i . k 1i.m

ke%a~d . i

sekolah dasar d i Indonesia.

Instrumen Penelitian In:5",rr..rrnen aclalah a l a t Environment

yang

digclnakan

ukt-rr i k l . i m

.

&Sat

. : . . . r yang

kelas V

mtrrid-murid

denqan

!:I

k e l a s V dan

seknlah

M i

a

berbahasa

per t:arna

Grady

dengan VII I

sampai

di

i n i Class

Inggris

o1.eh N e v i l l e

s e k c ~ l a hd a s a r dan

menenqah

penelitian

k e l as t e r j e m a h a n

di.kemt~anskan clan divali.cl.acj. pada

dalam

(

itu

i?93)

{sejajar

kel.as I dan I 1 Indnnesia)

d i

i t u mempunyai

tiga

r , e k o l . a h - ~ . e k d i Ta~.mani.a, A u s t r a l i a . da gi3ri.c. besau.nra p u l u h b u t i t - pernyataan, mac.ing cka:La 5 1.: .i

.cy! tcrk

t::eenam

( cohesiveness 1

(speed i

ifnrmal.it'y),

,

,

I.:.esc!l i t a n demnkrac,i

tjan

. menjarinn data

i t.r

mbanqkarc dalani

f crrm.

Act.l_taJ.

mur-id

kecepatan

far~mali.tas

Masing-

h c t t i r pfirnyataan. kea k t-aban

adalah:

( s a t i s f actirlrn 1 .

ic!i.fficc!ltp;),

!d €

t r r d i t - i d a r i enam s k a l a .

rnempun?!ai 5

i:tu

ter-rsebut

kepuasan

a l a t ctkur

farm

yanc;, d i b u t i ~ h k a n .

dcda farmat.,

Act\-\a1 dan

yanq d i a l a r n i m!.rrid,

digunakan

k ~ l a syai-~c~ dii.ngi.nkan mcrr.i.d

t-!nt.uk

-

merrj a r i r i g

irkcrr

Preferred

digcrnakan ~.tntuL:. mengetahui

t e n t a n g i k li.m C.:elss

~ r e f ~ r - r e fdo r m

alat

rec.pon

sedangkan

data

k k li m

l!nt.crli. respan t

r

-

t

'

cukup

-

menj awab

adaI.ah,

j aw?ban

1.

diskor

Nam~. ..rn

I

'

tidak'

d i s k o r 2.

d i . b e r . i bade Inggri~.,

ya'

Cars pernkierian

2

c?emiki.an ada heberapa

skcrring

d.i.5kor 1.

' :.fa'

Jawahan y a n g s a l a h a t a u tidak

c.enlent:ara

ukr.1~-i . t u

n!~tric'-rnctr:i.d

S n d a n ~ ~ itrel.um a memahami. dan

pada

jawaban

0 . 0 1 ~ h karerla a l a t

d i a l ihbahatakan

'tidak'

.

dickar

itu,

dan

'

?fa'

ukr-tr

atau

ar-tzi.n?:;a jawaban

jawaban yang herbal i . k , 1

'

dalam memindah

alat

d ~ n q a n p e r t a n y aan

r a n g 5ama

skcsrnya .!:idak

pacla

perr~;/ataan-pernya'tsan

lernbaran

'

m e r l p ~ r r a n q i ad5rr.:.:a k e s a l a h a n

b.5.hac.a

dik.embanqkan

menjawah

dalam bahasa

c,eka?ah

i.tt-r,

dan

rli.

dasar

maka a l a t ukc.\r ke

d-=,lam

.itc!.

bahasa

I n d o n e s i a ,.

D. Prosedur Pengalih-bahasaan Instrumen

1ndane~-j.3

yang

d i ;-;a]. i.clasi,

siag

t:lall==.a~.an i r r s t r t . ~ m f n ! , p e n e 3 . F t i t i . d a k

pengalih-bahasaan

menet-jernahkan k a t a

Tnu,. q ,' q.414' budaya d a r i Lerhja ., . r~e$(r@~~P#Q#r"t!,+cr+ . ,... \ L .. . -_ -. ...,. dan I n d o n e s i a )

k:.nnsep

.

L .l-7

4da~~?.b n ~ b e r a p at:ah?yl ukc.tr

asl1.1-~ya

..4

rl

a

p.

-

a

.>

6

r:!iT

1

b.4

.- .,-.i

__::A

pencjal ih-bahacaan

( h ~ r t l a h a s a Ingqri.s!

F-7>,.T

: r. ?,,5tFa2l$&! ., . . . .,. , .. , :, 1 ?,:

d a r i . slat

k ~ ! da1.an)

bahasa

46

Tndonesia adalah: a . Dalarrr

kapasit a s

p e n e l i.t.i s e b a q a i

y a n a mampr-\ berkcrrnc.tr?i.kae,j_.a.i d e n q a n penel. i ti

Inggris,

E n v i - r o n m e n t (PICE:! b.

awal

Draft

d i

it\..\,

draft

F~L!

awal

Sust:ral i a

Australia

sel..ama

kuranq

seoran7

I n d o n e z i a maupun !jri.IaI.:.t-ikars

dengan

Rmeri.ka

.

oleh

14

~.ampinq orang

dua

tinqga1

tahun,

yang

brrhahasa

fasih

saran-carart

d i

c,er_?rang

I n g ~ r i ~ . E e b e t - a p a pet-tjaik.an dasar

21:)

Oel.aja r

Di

tel a h

,;/ang

lebih

oleh

yang sedang

dival.idasj.

i:k.t-t

k~at-ga

dan

Class

My

divalidasi

Austral ia

Tasmania,

Indonesia

Jerrrtan

dan

k e dilllam b a h a s a I n d o n e s i a .

p e l a j a r 1ndnneci.a

Unij,.erci t y o f

Indonesia

b a h a s a 1ndonesi.a

mengal i h b a h a s a k a n

terjumahan

m a h a s i s t ~ ad a n

seorang

telah

yanq

telah

d.iberi.kan.

Hasi1

perbaikan idasi

draft

o l ~ h enam

ah dac.ar c

dari

d i Jawa

orang

guru

T~ngah

a h dasat- d i Sumatera B a r a t .

~ tI,

memperoleh

.;c.tdah

dapat

sararl

dipahami

apakah cleh

awal

itrr

k n 1 . a ~ . (+'

Hal ini

alat

t

lie la^.

01

dan

I.ima nrang

dan

mctrid

kemudian

guru

dirnaksudkan tersebut

:

'v'

ceko:l.ah ! J a ~ i a r . Lar?gb:.ah i n i t i c l a k m e n g h a s i l k a n

darr

VI

saran--

saran :lancJ b e r a r , t i c.1n.t-c,tk p e r b a i k a n b a h a s a a l a t I-rkur-. d.

Eerrtc-tk a k h i r dalam

dari

5.ctatu s t u d i

a l a t !-!kt-tr :./aria

i k l i m kelas

mel.i.batzkan 11.::)3

divalidssi o r a n g mctricl

k e l a ~ .\+' dan {Jl s e k o l a t t d a s a r d i k o t a m a d y a F a d a n g .

47 E.

K a r e n ? h a s i l ~ . = ? l i d ; i c i d a r i z t ~ ! d id i .s:tas nlenun.jukb:an

j

bah~.+la . - 1 3 l i d i t r a c . a l a t

fndanesia

baha5.a

1

r

.

I

kemudian

belu:m

rrer!r?,an d a c 3 . r me17in-Jac.!

f.

t i n q q a l dar!

bahasa

r - ~ c r n i n y a tlshas.ia

peneliti

senior

k u a l i t a r al.ih

t!unar..-benar

~ d a p a td i a n d a l k a n .

dicku~.i-dizkusi

bahasa

L1eng.a.n

demikian,

d3t-i a l a t

u k u r itu

tersebut

akhit-nya

perbaikan

aZat u k u r

Oentuk f i n a l

yang

n e g a t - a .:.fang

-

Tnggric.

peneli.ti ~-.!b:~-i.riL:.I. i m

rn~mahami kebudayaan

dihg.rapkan

didapatkan

i.t!..r!.s.h

t e r j smah2n a l a t

msli.S.s.tkan

kelas

sebac~aimana alat

a!.zcan-alacarl

pernah

Dari

: . . i

mernua:s.P.:>.n

I-rI.anq

k e 3 . a ~ i . . dengzxn

langk.a.1~ d )

(

Fklirn k e l a s

yanq

E. Frosedur Pengumpulan Data Penelitlan

1

Qs:ta

p~nelitiar; ini

\:elas 5

d3.n b ~ ; ~ b : . n l adasar h

nac.:

r ~ i r ! qk e l a f ,

k~10mpok:.

y:,.ng

v-s.nq b e r b e d . 3 . merespon i

l

i r

mer-er.pcln

slat. d

alat

.

di.iaring

rl.i t::c!tamadya .

p ~ n ~ l ~membagi t z .

mae.i.ng--masing Fada s e p a r o h

I ! :

m~!rid-mcrrid Fadang.

iklirn

mereE.pon

j p r ? i ~ .a l a t

murid yang p e r t a m a ,

Separoh

L-elas

F'ada

mu.t-id rnenjad:i

c.!ntcrk n c = . n q ~ t a h u i i k 1 i . m

(actl-ral f o r m i .

ukur

dari.

yang

dc!?. ctkcrr

mc.reka

k e l . a s yang

murid yang

lain

c l i i . n g i n k a r l c1et.1

48

rnur-id i, p r e f e r r e d f s t - m 1

.

.

F ~ n g ~ l o m p o k am nu r i d mempedulikan

murid

bagiar~i n i

m c n j acli. cll-ta

pt-Fa

dan w a n i t a .

ti.dak

h!arrri_rn d e m i k i a n

,

F. Ana1isi.s D a t a & 9 3 l - ! ~ i s .!anq

. .

.

r l F q u ! ~ 7 . 3 ! : : 2 . cla3.a~ s-kui-ri

n

ar:!al.ah

a. Gj.naliris. kr!ypl.asi a n t a r a ~;~,+:,I-I,j . t ~ n l d ~ ~ 9 . 3.I:::~'t~.:j. 9 ::k:.pcJ.!-l.ntl-~.I:.masing-masing G r j 1~j.::.j-~

man=. 1 -. .' . . . 8

.

.-

__ : ;1

.-.... ....

1,

c_!

'

.-J

L!T;:! 1.:

I . ! . I ~ ! - z ] . ~ z.~. . L - . ,

3.

I : ! a 1. an.! 5 .3 .k l..~

3 , .I.- . . . - : .....I -

2 .g.r:

i n j-

....

-.; :>

1,

- ,, :i,i~

:i

- '-' .k.- ....; ."

r.; ., ! k? '-

b

-jj . . --

> -- . -. : .. ,..< ... I ! >..' ?7 .._,- i ( .) ..:i .=:

) :;

p

,

:i

,_.,

3

+

.r::'i.-!~ .......

-.

i..i / .i .l ...

.

,

+........... - 7 .

7 .

1:

. .. . ..I... ..... ..

;,-I,

-i b.......

?:-

;

.

* . a -. ri . . .T. :. ;.z . . ..1.. . .z . . .h~ . . . .r .I. . . ,=: , -r, 3. .-2 . I-,s.

1,:.

c! q

:I!. : .

I-

.~.er-!,!i!-.i.,

tan~:!a i t c ! n :i.l:.i!.

sl.:a!.a!

k:

2.t~ 3,:,L .

,

i, *

::

.Z

!? r8.!:. :! b.! " .

.

-

. ,

7

.

. , 1,.:?:

i

rLj

-:

ie ;?-. ,i,.!,;

ig

_.

:.2. ?. . Z 7r, . .\ . . . . .r- L, . . . .; . . .z,

-. .:

L

I7

.I.. c..,..... ; .--'..... . . .l..-. . ..: . ....;., ......." .d. :.., ... . . .- , -....... . . . t . .!-,. . .:. I:.:. .

,.

.

+

.

.

.!.; ,-! ={ !.: - ............

. ..... ,- ., .-,. .. ,..... -,.., s ! ,.... .

i

Fklim

i

;n ci q _iL_

d3t-i

,.,!..: I.. d- n t!3h!a!a

c!.

Fr-rD:=.c:!aan

< j.i3x74.i

vano

skala

arltar.3

2sebaqai

Isin.

i.~1s.t !-:kl-.~r- d31am

cofi.!.:.oh,

stud-

~ i . 5

c!engan

skala

Hadiyarltn

divalida~i ukl-1.r

b e r a r i ~ i bahwa i3.3ik

studi

.

.

I

.

Lnl,

lpb.ih h.s.~:i1

slat ub:.!..!r :

H

perkama

da1.s.m

d a t - i .3.:!a.t

31-1tar.3, a l a t

oerbedaan

xc:.s.lid.3.si H a d i y a n t ~ ( 1 4 9 4 )

lebi.!-!

Arr.33. i

n i ~ n g k o r -- ~7l-\:.z.r~ ~ c ~ - I E ~ : ! . J5C:..31?I.

terdapat

t.c.lah

d e n ~ a ns l a t

3

bet-1.ai.n.3.n.

dlna.3.n .s.!.a+ ~..t.!,:.~..!r tj;+,l-am ~ . t ~ - ~ j-nj-. d i

4 ~ 3 , b13 i

y.3.nq

~..li.ais. tt-er~eb!-~:t

~ F i a i ait!-! k.1-!rang ma(7?~~1-! membpda!..:.?,n

b:elac--!,:.~~.iac. :,anq

dat-i

i l I . I : . - dengarr mean

mac,i.ng--ma~,inq

d

ukur 1W4-:i

.

rnisalrtya

hasil

ha1

itu

~ zi dl s . ~ i s t u d i

inl.

rendah,

rr.kudi H a d i y - . t n t ~ x (13?4':.

EAE I V HASIL PENELITIAN

A.

Deskripsi D a t a F'e.neli"_.an

in3.

kelas u n t u k p e n d i d i kan d a s a r 1.126

rezpanden

kutamad:!a

Padans

rnc.trid

ukctr i k l i m

V a l i d a s i d i lakukan V

dan

tst-h.s.dap

VI s e k a l a h

dasar

d i

.

b i e ~.i.,alidas.i -~ I

.

muri.d k e l a s

H a ~ . i . l yang 1

vali.dasi. a l a t

m..;rc.!pakari

form) dan

didapatkan d a r i

ini

penel it i a n

adalah

a l a t ulil-1.r i k l i m k e l a s y a n g d i a l a m i . alat ~tkur iklim kelas

(preferred form).

yang

mu.rid

diinginkan

Hasil v a l i . d a 5 . i l e b i h r i n c i

ceperti

yang t e r t u a n g pada b a g i a n h e r i k u t .

1, flla'lr I.Jt:c!r.- l ' k l i m E e l a s y a n q P i a l a m i Mctr.i.d i H c t ~ c a 1 .F o r m ) a.

K c r e l a ~ . ia n t a r a S a t u

I t e m d e n q a n I t e m Lai.nnya

dalam

5atr.l Skals Kor~?lasi antara satu dal.arn s a t u .cskal.a

item-item

dalam

I. a i r r n y a

cjirespor? dal.acn

pacla dac,arn?i..s. un t u k satu skala

denuan

sat?.! z k a l a

dari

alat

nlenqitj i ap-J.k.at7

i t u b e r k o r ~ l a s i negatif

cr:~n\..tn.j c..!kIcan

padahal

i t u idealrtra direspon d e n ~ a nv p r s i

Hag.il a n a l i s i r ukur

item-item

bahwa

t i d a k k.onsi.c.ten,

meckipc.!n d i . t a n : , f a ! i a n berbeda.

lainnya

\ : : o r - ~ l . a sni ~ n a s ' i . f d a r i . s.atc! i t e m

atau tidak.

item

item

i tern d e n g a n

'actual

i tern-i tern

a t a u redakzi

itu

i+:u

d e n s a n sama

karelasi antara form'

densan

yangi

item-item

sepet-ti

yang

C::arela.;i

L

T3bel 6 sntat-a S a t u I ~ P F denqs.r! I tern L a i n n y a d.s.larn S k a l a ( A c t u a l F:mrm)

Skala

--

i

Nornor I tern

.-.--.--.

Eari tabel

(3C! 1

.-

-. ,-.-.---

i tern p a d a

tersebut

d a p a t d i k e t a h u i hahwa

s.ta.5

s:!i

m.g:~inq-masinq

berkorelasi

skala dar-i

n~zsitif.

fidapt-rrt

1

semua

alat ukur knef i ~ . i e n (

i t e m no.

15), s e d a n g k a n y a n q p a l i n g t i n g g i a d a i a h . 7 4 E

(item

k o r e l a ~ . i y a n q palin17

t-endah a d a l a h

.I25

n!z" I?;! .r:.i -. -- pq -- . C r n n b a c h 61 p h a .

.

9rra!.l.z.lcantara satu

i n i c!ilakul:3r!

=.kala

denq3.n

crn+l-r.k !Ti~!7g~f3.liL.i.'.b:r,relasi s k a l a lainnyz.

~ i k ~ t r . A d a p ~ r n b:.o~?t'izi.ena 1 p h a d a t - i a l a t u6:t-1.r

itl-1.

dari

masing-mac:i.ng

ac-13lah s e p r - r t i y a n g tert!.!.ang

alat skala

pada

53

t a b ~ l7 ( c e t a k t e b a i d a l s m p o 5 i 5 i o a r i s d i a g o n a l ) .

Qari

t a b ~ l

koef i z i e n

alpha

t ~ r s e b u t dapat tet-end.=..h a d a l a h

Sahwa

(Fot-ma?i t a s )

5

d a n y a n g p . z l i n g t i n g g i 3 ! ? a l a h .693

c

dikstahui

i k::eab:.r=?..ban!.

li::orelari art t.3.r SC.:.ala &na% isis

\./a1i d i t y

j

antara

satu

yana

k a r ~ l a ~ ia q t - a r crnt:l-~.L:

d i l.skuk.sn

dari

Idiscriminant

menget.31-!l-!i

skal..?d e n g a . n

tingai

5kaI.a

inclependel.rc,i

>skala l3innya.

rna-=ina-ma~.ing

Corelasi menunj uk kan

5kal.a

ral i n g k e t e r g a n t u n ~ s n a n t z r z.kala t e r 5 e b i ! t m

idealnya

maka I-

e17d .s.!-:

k~t-elas?

hal !!ang

m3sinq-masinq

berbeda, skala

ifu

. a n a l i.sis k ! z r e l a ~ . id a r i m a ~ ! . i n g - m a s i n g ~ . k 3 l a

Wa5.i 1. slat

i tu m e n g u k u r

ska1.z.

rnazinq-masing

l-:':arena

ukur

'actual

form"

t e r s e b u t d a p a t d i l i h a t pada

me1 i h a ?

mean k o r e l a ~ . i d a r i . m a s i n g

t a b e l 7 berik.uk.

Dengan maring ckala d i ! l i : : e r ~ p a t a nj

dan

a t a s , d i p 3 . t dik.etah!-l.i b a h w a s k a l a i'.

r b::e~!.!l it3.nj

dengan

s k a l a - ~ . k a l ayana

paling

rendah

i Kesul i t a n j (

P::ep~-!acan)

.

dan

dari

:..ant7

b ~ r C : m r e l a ~ in e g a t i f

lain.

a?.at

Wean k o r e l a s i

ukur

p a %i n q

3

itu

adalah

tinqgi

adalah

yang

-.221 .12P

Tabel 7 k' ...s e f i z i e r - I Crrlnbach Alpha.

F:.cirelas.i. H n t a r S k a l a ~ e r t aH a s i l C a r r ~ ~ z t i af na r A t t e n u a t i o n ( Actu.a 1 Fnr-rr!)

--

I------

I

,

Skala

C

2

1

1

1

Yeakt-a.ban

r

k':e~~-\a~an

r

i~

.

I r : : ~ - = ~t p aa n

4

G-.:'gi-\l i t a n

5

Formalit3s

6

5emob:r.a~i

Ketet-3.nqan:

-693

.584

.?58

5

-.

I1 .-. - ,,

I

7i-tr3 A-

I

J

I

-.355 .

.236

-

.325

1

1

I

-.144

-226

.11,7 -.i:!25

-.

.4C14.

-386

.ti42

--974 .

- .2i:!5

.548

.854,

- , 1.l.d. -

-.

---. I

.- -.

b ---.-

.OR?

,584 -.-. O R 1.

--.-

r

4

,

----.-

i 1

.

-.

-.!:)2q

.6 5 0

-064

.

68E

.7Q7

,267

u

i

--.247 -. 2 2 1

I I I

i

Anqka d i a t a c d i z a a n a l ada1a.h - k n r e l a 5 i a n t a r skala: angka d i bawah d i a g o n a l ada1,ah h a s i l cav-rection f c ~ r s.tteni-i..s.t-gn' ; d iaqona.1 acialah koef i . s i e r ! Cr-cntrrch P!.pha ( k e t ~ r a n d a l a n ska1.a j

Sntel.ah

(dal3.m

dilakc!k.an

' r o y . . . r ~ t S _ i ~ l fna t -

-~ttenu.atian'

ranqka k o r ~ k s i terhadap k e t e r a n d a l a n s k a l a )

rnab:a k a r e l a e i

s k a l a itc-I. mi-1.lai d a r i - . l . l 4

-

Y e m o k I-a5.i d ~ n u a n E:es~.rI.i t a n ~ . a m p a idengan

.,744

,

untl-!b: unt-c1.k

F o r i i i a l i t a c , d ~ n g a nt':epua=an.

d.

Ana1.isi.s F a k t o r

Fn . 1 . i s a p a ki h

f a k t r ~ r d:i lab:.~!b:.s.n

penqe1ompoC:s.n

~ k a l a seperti

yang

masing-masing

telah

ada

densan pendapat r e ~ p a n d e ! ~Densan . dapat

l.ebih

l-!nt~!k

rnemastikan

apa!:.ah

item

z.elarna

m~ngetahui ke inF

dalam ~esuai

d a ~ a t -i t u p e r i e l it i

~ u a t u item t~rmacuk

!> @.

1

5

TJ- F.

Y

0. 0

4 Lr8

m.

4 .A

4

s

.

I

.

.

.

n

.

.

~

.

I

cl

3

.

r.7

1

*

FJ r..l

.

0

.

"


4

Y

.

.

.

"

4 4 f;:t n

"

3+

* e-

1.7 PJ 1.7 XI

P.

,-I

t

2

* r.

-*-

K, i?..i ' ~ f .a- I.?.

.-I

r.1

u 1 : 4 I--I 1:r P.. 3.. .g 1x113. U,Xi..i C: :::.: ,-; ? . .. P.. -; ; rj- ,-I 1.1, -,.: ...

r....

i

-

r...

-

.

>

i

i

%.oIN u-: 0

!-..I U-,

KC

131.7 c.4 El KO'Sf.

XI P.

~1-. ? : :< : :I:

3

I

13CD g LT~

.*i

c...I I?.. rp. u-, p.1; q

pz p., UI: e P.q- t r ~ c8c;,~3=r 1-rn LIT, I-..~...q r..~ I-.-

.O CP. 3 r:l r.3 U-o e q- ,:IL 7.7, I r , CT I:*. rf 4 l'.,J >:s ri 0 li-:, -1

r-.,

0

*

4 1 3 -0 e III 0 r.71 0 r.7 rl- I.... k:i.

F. p. !?.I

LP

r.3 p.1 p. 13 p. 4 C.J C.J rn p j ,+

n

....

>

I

I

*

r. a- =I ai r.4 a-

.

,

i i . . .

-

13c..!

1 3

Y:

!:--

.q 0.. q- q- r.7 r'l I?. I=:: 1.7 p: r.1 q- ;rn 12.' la 13In p., r. q- ..aI:*. I:(I u-:, co .n :-:- !:i 1--1 rr .A 7 3 0 ..€I XI .,-I in Cr 13IF. I-..I e 13.- -.p rl 1x14 rr, -43 p..l 3..!:I * I : r..: ti. s::, r n p 4 !?.Ip.. tzr p. u- p.1 li 13 C;J C, u-t I:..! r-.. ~ 7..o , 1x1.A p . ~ r.7 ,3i:h 17.: U-I --.I: -..:I -A

O

.ri +I

~

Q

~

~

~

4

4

~

:

2

O

'

S

f

.

~

~

I

~

~

J

-

r

d

~

;

~ !~

~

~

:

~

:

1

d

~

~

-

a

rri

d

!Tl

C

+I

ri

-.

O

:

-

!3'

4-i

u

;!I

11i

72 Ti

-.

i'..i t.7 -€I !>. TI' b7 1 3 2 3 r.7 !:.i0 r.71 r.71 u5 1.7 13 : : :1 EI 13- ;r~ ..c, rra r i 13. A ~ 3 -1x7 KI Cr -4 r.4 :::t s : : r-.. -.o p-.r.-J qr rj- y.., .J-I 3l U x C n P'7 P..!r., I*-..u s s;r -1 l.71 0.. d I?.. e li 0 Ll-1 7 s 7-4 I?..! 174 L z l u-8 a ri 1-1 . 4 174 'Sf. L . 2 A

.a iXI

L

fi

1 3

>..

I*....

I..? ?-I

4 p.. ?.I ~3 0 174 I:?.. ...!::i i.:! i r, fi ~ 7 C> , r. ... 131...3 p~ 4 i..:i !.I:, i...: ~3 p.1 ly'! q + I.-, al: ..n .( fi q- q- ,:-:, I:> ,+ p. I.--..I p... r:i I.'.! I?..! 1:..i u.,s .A ,:-., I,,.; ,...:I 2.1; L, .......

a C.,J C.4

v,

r-.

KI t ; ~

!,.I

.r!

3 ' + y

-rJ

C

ui

I ! I

.

L

lil

ill U

-1J

ai

l!l

n.

sf

_I

2

ill

i7.i

a

-

-

:

-

*.u,:

,:u

.O qT .
:

-

.

r

.

a c!3

.

.

.

I?!% Q'

.

.

.

0

4

- ..

C.4 r:~

4 ,

D

*

Y ..Q T? r...p . p. ??I K: 1 2 h. f?J C n CI.. !Xi 0. T,' P.) M r%. P-. 4 < .I: p.I....li 0 0- .at.3 r.? ri r.. ;-t IJ? 0 K s 8 3 r.7 4 1x1!-3 Cr 1.1 8 3 .€I PTr 0 4 0 t.71 YZ! t.'~

.. F

ri l

,

8

r,

'Sf. IX~ 0.. I?! r.7 17.;

W.

-4

11-1

4 0%!.:I

13-
.

Ct.

.A 4

..o I>. 4

s..

K x V

II-8

.

:

@. -.3 .O r.7 ?.I r.1 rl- c?) 12..

. . . . . . . . . . . . .
4r:

0

4

C7 . u:l .

,

i>j

?..I

,

i

4

....

.+ ~

m

:

U

::u ;.,-!

$74, :<

,

~

w !-

! i li f +

H

i

p 1 . r.7 ' ~ f .r ; I-- I- I- t-- !l

i

~

0

P.. $3i> I-

:.c

a

m

.-i i . . ~ l;r .q p., 9. 4 4 4 A 4 4 ri -1 4 -i

I-- I-- !-

~

i

-

I-- Ic

!-

!~

i--

+ I-

~

'

.-

~

-4 I?..]li;J1 3 !2.. t.7 17.1 <TI p.. '43 U? P1 . ,411 us p. ,r 4 Cnp. q- r.7 CO r.7 4 LC, !XI !>. q- r;t. p.. I T I3 d f.71 c.7 .p u 7 4 .
I-- I-

I

:

i

..

4 ,:::

T? m

,

r:0 4 4

,:,

r.3

~

Y 4

..a'Sf. u-, + .,

!?..[ l?,i:=:,

ij:, z

GI

i'3

u:, ..y

174 0.

S'J

m

"

F .J

.,n

li

17.i F... q. !;..;

;--I

,

"

1

.

l

1- i

u-,

!:p. 4

i

I

--: a ,

r:,113 ,=:,I::!

. . . . * . . . . . . . . . a . * . . . .I..:! , m ~,r.3"

2Z

:

d- b~ 17.1 rr c.4 3 ; I0-8 !?.! r-.i IN rf !XI .XI 1.7 1!7 IS C...I ,-I ?."; I?..: .rc 1 3 1x1 r.7 ! : I % Tl- ?..

*.

-)I?

4

r...I.... a ...Q r.7

03 .,I Fr

21 4

r::

,

t z . 8

,

p..

i

:

! :.I, .

.

.

.

.d~ .:i ~7 q' u ..g ?. IX~5.. ::I.: r.1 p.4 [-..I 174 p 4 p 4 17.1 174 !..:I I.:! i I- I- + .+- I- I-- I-- I-. !-- !--

0

+.

~

~

~

~

i

l

:

1:

~

~

~

~

~

~

1

5.5

-

a n a l i 5 . i ~f a k t c r d l

L)ari h a s i l

atas.

d i k e t a h t t i baht-.!a i t e m - i . tern yal-Q d i d i s a i n pads t e t - t e n t u It a n d a

P j b ~ ~ ~ . l c o r r L a 1.et)ih cl br..;ar

mska

dapat

sbrala--5kala dibandin~kan

denoan i t e m - i t e m d i i t - ~ t - sk.:sla.

.-

2.

A l a t !-1k.r-1.r l k l i r n k:elas :,ang a.

Ui.i.ngir\k.an ( P r e f e r r e d For-mi

C::orelac,i a n t a r 2 Sat.!-r Itern dengan I t k::or.elas.i

dalam

antar.3. sat!-!

atau t i d a k .

c.stc! s k a l a

item

I.a i n n y a

i tern da! am

. t u bet-kurelasi.

t::orel.a.ri n~?u..iti-i' d a r i saS-I-r ikem rner.1-tnj ctkb:an

k o n s i s t e n menjawab

yang

berbeda.

item

d2ri

hahwa

item-item

sat!..! 5k.ai a

sam3 rne.5kipu.n

yang

item dengar:

iainnya

c..7t!-t s k a l a @ads. ddac-arnya crntuk r n p n q u j i apab:.al?

i t e m - - i t e m dalam

itern

~ L ma - n n y a

-"!.

yang

alat

Hak:..il ,

l-!k?lr

dengan

resp~nden tidak

ada, pg.dah.s.1 i t e m -

idealn\!a

d.itanyak.an den4;lat-t

negatif

d - ~ r e s p c ? n dengan

v e t - . ~ . ia t a u

redaksi

analisis. k o r e l a s i antara item'

prefpt-r-ed

t e r t u a n g pada t a b e l b e r i k u t .

form'

i t u seperti

T3.t,el. 7 !;::.?cFe?.s.t.ci. a n t a r s Sate! Item ds17wl.n Itsm I-ainnya ds.la!n ,-atl-\ .Sk.2l.s. ( = r e f er-red Form)

I

i 1 Skala

!

Plorrtnr I t r m --------.----.--

&

1

I

I

---.-

b:: e .3L.: r .s.b .s.n

I;::c p!.I a E an

k:ecrpa.tan

Uari tabel

d i atas a l a t ukut-

item d a r i

(3:j!

berkot-e1.asF satu

pos.i.tj-f

' p r n f e r r n d form'

denqan. i t e m - i tern

rendah adaiah

. I 3 4 litem nn.

y a n q p a l . i n g t i n g g i a d a l a h .#585

ti.

1.'-

--

.

P.. I.!kz t 3..sien

ik.1i.m

(li:'ecepat_an1

I Kepuasan )

tersebut

l a i n n y a dslam dari

yang

15 j ; sed.s.ngk:.an

( i t e m no. 2 0 ) .

Cronbach A l p h a

C::oefl.z.ien ukur

bahwa semua

I?dalx!~-i k o e t ' i s i e n k o r r l a s i

skala.

paling

dapat d i k e t a h u i

.

alpha

y3nq

pal i r t g

kelas Preferred

dan

i;ang

paling

C?ld.s.pr.~n k o e f i!,ien

r e n d a h pada

alak

i n i

adalah

-135

tinggi

aclalah

.4Q8

Form

al.pha

m-lsing-masing

5g skala

alat

dari pada

d ilihat

ukur

07 t i e r i k u t

tabel

p a s i ~ io a t - i z d i a q o n a l

c.

secara

ini

)

lenskap

( ce.kak

dapat

teha.1

dalam

.

Ci::orelaz.i a r : t a r S k a l a Analiciz. v l idity 1 antara yanq

korelasi

dilakukan

satu skala ti.noai

dari

y a n g sama.

lainnya.

masiriq-masing

c;l.:.aIa

s k a l F.,

ParF t a b e l

1-2

indep~nden5.i

skn2a

itu

I:,

4: l,.j,

k. i?, ,:I.

K m r ~szj. menc~.njt!klian

masih menyukur

sem;a,kin i n d e p e n d e n ~ . k a l ait:!-\.

s k a l a slat

t e r - s . e b u t d a p a t d i k r t a h u i bahwa

r-3,t:) ::a.p

ha1

semakin rendah k a r e l a s i

a n a l isis k n r e l a s i m a s i n q - m a z i n g

H3.g.i %

----

rnenqetahui

!dircriminant:

dengan skala

Dcngan d e m i l : i a n ,

masing-masing

,;:.

untuk.

masing-mas.ing

bahwa,

~ka3.a

antar

r.!:r! -. ... .

!..

.....

,

,.

sk.ala

t.6 2.

Alat

1

r

.

1

C : : ~ l a syanq

Diinqinkan Murid

(F'referrd

Fmrrn)

a.

Korelaci.

antara

Satu

I t e m dengan

I t ~ m Kert-rlitan

L a i n n y a dalam sate! Skala r.

3emua

knefisien

dengan i t e m lainn:,,a adalah F o r m a l i t a s

C::oefis.ien k n r e l a s i 1ebi.17

.

c~.l::.~-tr

mulai

paling

dengan

i n i

baik

Ingqris

dari alat

19j. ctk~tr

drngan

koef isi.en

t e l a h di. lakukan

Hadiyanto

nomnt- 3.5

skala-skala

dalam

dalan! ~ . t u c i i \./all.da.;i

berb.ahasa

d a r i yang

d i bandinilkan

5 - t u d i :.>aQg

(-,C~?0!

3.5

.n

pai-l.?. E.eml-ia. s k a l a d a t - i a l a t

Pads S!-.I-I.E'~it!.! i t e m

negatif no!nor

i t ~ m

aritara item-item

mernl..\a.;b:an

k n r e l a s i pada

i: 199%)

E.atu

positif,

antara

( i t e i n 15) sarnpai denyan - 6 8 5 ( i t e m

r e n d s h .I34

inn

karelaci

tidak

hprkot-elasi

lainnya.

~ . t u d i Hadiyantn alat

Item

(1994)

crkcrr i k l i m

kelas

sertakan

dalam

diikut

. . a n a l 151s. Melkhat

hasil

korelasi

mak.3. d a p a t d i k a t a k a n b a h ! a ctL:~.!r

' te

referred f o r m '

E.ecara

umum

tersebut,

korelasi antar item dalam

memc~.askand i b a n d i . n c ~ k a ndt?ngan h.i!i;il

studi

dari

i n i lebih

s t c r d i yang t e l a h

i i l a k u k a r ~H a d i y a n t n !6 9 9 4 ) .

Perbandingan masing-masing

1

secr.ra l e n q k a p i t ~ md a r i

studi

koefic.ien Hadiyanto

knr~lasi

(1494!

maupun s t u d i i n i d a p a t d i l i h a t pads t a h e l b e t - i k u t .

Tabel 14 Perbandingan K o s f i s i e n b:grelasi a n t a r a S a t u I t e m d ~ n g a nI t e m Lainny.3 d.3.larn Skaia pada S t u d i . H a d i y a n t o (17441 riengan S t ~ - i d i I n i !F'rpf ~ t - r e dForm j

pI,:.a 1a a

L

1

_ I -

1 stuci i 1 A--.-1 i 1

---------

---

Nomot- I t e m

-

--

.-

b::~c~paf_an

I<: E)I s f-t 1it a n

Formalitas

Denill..:.r - a s i

1

= H a s i l .ztudi. Hadi.;anto = H a ~ . i ls t u d i . i n i

b::ek.rranaan : I

I1

b.

1444

Koeficien Cronbach k l p h a

-

i 3 . 3 r i h a s i I.

T a b ~ l 11

dzpat

a n a l i s i ~ ~. e p e r t i yang t e r t u a n g t J . i . k ~ t a l ~ l - ! i bahwa

K ~ a b : . r ~ ~ h adan n bl.ep~.!asan pada rtl-.rdi

I,:.oefisien

pada skala

i n i l e b i h renclah

6% Kepuasan

pada

di.bandingkan

studi dengan

k:ei:epatan,

=hala

P

Demolirasi. pada bail..

dengarr

G y- a d y

i n i

masih

leblh

hacil s t u d i

Hadiyantn

t::ecc!li.!-.ar~,

Formal i t a s

si-udi i n i .

l e b i h rendah

k.Iadi.y.=inta 11434 1

studi

memuaskan (1944). macrpun

dibandingkan maupun

~ t u d i

"

Koefisien Crontqach

Pl.pha d a r i

ketiga studi

i t u

d a p a t d i l i h a t pads tabel b e r i k u t .

T a b e l 1F.i P e r b a n d i n g a n Kaef i s i e n Cranbach A 1 pha an tat-a S t u d i Grady Yadi.yan%a 1994 dan Studi I n i ( P r e f e r r e d Fcrrn)

i

I

I

1

-

-

stndi lLj r.3.di,

----.---. r. .=, t I-[ d i

1

"tl-\d i Ini

HaFJiyanto

1I

( 19C;I4)

Kea k t-a tlan

I

I.:::esu1i t a n

1

,- 7 . . .;. . .22. . . . . . . <. 1. ?. f-

3

. . .?. .!.I i:-.

ii

4

I.:, 1. .f., !?I

I...c s

7. z.m . .=.

-..A

.

,-.;,.-.

..

.,.; - ....

-.=-, ,.- p, 8

,

a

,,

RAE( V KESIMPULAN DAN SAR4N

A.

Kesimpulan Dengan d a s a r temtran-kernuan

1

ff1~i3.akcrka1-1 perbancf.i.t7qan c k : r

1

. : . I

a

d a r i s t u d i . i n i . clan dengan

dengan

yang

c.tudi-stcrdi

F-elah

v a 1i.da5.i.

alat

Hadj.p;an+_n (19'34)

dilakt-[kart

5 e r t . a mernbandi.nskan der-1qa1-f a l . a t c:.l:.c~r a r l i n ~ a:.!an?

berbahasa

: r i g g r i ~ ; , maka beber-apa kesicnp!.!l an s f - u d i i n i a d a l a h :

kel.as,

hai,!,:.

yang

'

actual

d i ~ . . / s . I i . ( ? a s i k a n da3.tim liiorr~i.r"ceris:i.

i.t:cr

pengembanqan

dan

maupun p r e S e r r e d

~ t ~ - . r din.i. i

lebih

t-elati:f

tirrggi.

crk!-tr

yanq t ~ l a hdilakc.rkan sf.ihelt-.!n.:nya i H a d i ; / a n t a , asi.ng yEtr~g aer.kr@cia.

skala

dan

.iklim

casar t.c-rmpang

'

ac.tua:L

ti.ndi.l-

dan Fnrmal it a s

1.994 :!

.

kelas

.

u k u r cc~.kt.sp menqctlc:u!- h a l

sebaliknya.

kelac

dengan

iI.ili.in

c . k a l a krec.t.~l.l..tant i d a k

Mi.sal.nya

skala Ibmokt-asi ~..rr

da!-i. a ] . a t

k.o175i.~ten,

dibarrcfinqkan

p e t ~ ; x a l . i d a r i a n alat

rang

form'

merigukur

Namuri

demikian,

form'

s.kala Keakraban

(over'l.ap 1 -nya H a l yang

pada

deoqan

dernikian,

s.kala menurut

1

I

hemat p m e l i . t i

I

ada

di.=,ebabka!-i l:arena

6 4 f ndonesia

f a k t n r kctl!-1.dayaan yanq

yang mernungkinkan pesert.a

d i d i k cul.it

membedakan antat-a b::eakratlan d a t - i li::epr-rasan. 7

...r .

zecara

87.

!-!mum, a l a t

crkcir

mat.!.pun F n r ~ Q e r ' r e d'form'

i k lim kelas

baik

yang

'atcral

-

vang

-

,-'

. .

--

-*-.

-

-

'

!--->'*dr..

.

Y.*.L".

Cc..IL.

.ia..---

v . "

lebih

meml-ia.;kan

ditr!aridinakcn

d i . l a k ~ t k a n set?elt..!mn~;ta

d ~ n g a n I-1a.s:~1. s t ! - ! d i

( H a d i y - ~ l r i t o .1434 j

acla p a d a rnar;inq--mas.inq

sliala

.

yanq

1 tmi-i tern

t e l . a t s menun jc!kkan

rancj

hubunqan

dibandingL:.an d e n g a n i t e m - i t e m y a n g a d a

yang l e b i h t i n g g i

di. Ir-tar c k a l e r n p ~ a .

E - Saran-saran Fenaan

d a s a r temr..ran-tremuan

!=.e?:c?lah mel.akc.tkan r..tkc!r

iklim

mar..tpun k e l a s VI c!:', yang d i a j !..!liar:

agar

m a s i h kcrt-ang

r!:r-(rj..d s e k o l . a I - I

denqan

keadaan

il:jerhahasa

alat

sekalah

1ndonesi.a t e r h a d a p

kepada

stl-t.di \ . / a l i d a s i , .

.

karer-la i tu ,

illeh

i.tu

menengat-I

pet-tama.

s ~ b e 1 . ~ . r r n r i y a baht.~a

dasar- d a n s e k o i . a h m e n e n g a h .

dasar

umcrmnya kelas V

a l . a t ~!k.~-tr- . i l c l i r n kelas

i k l . i.m k e l a s

I n q g r - i ~ . ) memanq

M~nur!-t.t

t e r j a d i k a r e n a pada

penaf si.r.317mc.rr-i.d

a l a t !...rkur- i tcr

dan

it{..\ t j . . d a k .terl.al.c.r men:;n?oli.

ha]. i n i . c!apat

mac!pc.rri

rt u d - i n i

c!i.lak~..rkan H a c l i . y a n t u t 1 ? 4 4 . ' ,

:.fang t r l a h

bahwa

lsernatr p e n e l i . t i . , pt"mahama!-~

p e ? - b a n d i n q a n det-;pan

kislas

cjapat diketal.-i!.!.i

clan b a r i .

dic,arank.an

d - \ t & li d a s i . k a n Ha.3.

a1a.t

d i . s u n - - i k a n r..\ntc!.k

ini.

c!kur

~rlarig sesuai. as1i.nya

murid s e k @ l . a h

D A F T A R KEPUSTAKAAN

t - r i s y a r , M., 1??2, ' F ' r o s e c . F ' e n d i d i k a n 13c1.r~clalarn (irl-iz . r.-r c ! . b a h a n ' , F?-.ivum F e n d i d i k a n , Tahcrn F' ;<'.?IJ:p Plo, 3.. :-3

pp.

23-34, F a r l e y . F . H.. G o r d o n , N. J.? (ed.). 1981, P s y s h o l < . i g y a n d E d u l ~ a t i ! : ) ! ? : T h e State c ! f !h?icln, McC.~-!tcha~ F ' ~ - \ h l i ~ , h i n g C o r p a r a t . i n n , B e r k e l e y Lal i f a t - n i a .

.

F i s h e r , D. L. l?3!:!, T h e Azc~z~mn~f a n d Cha)-,ge r:!f C l ' a ~ ~ r c ; ) ~ ) m a n d Schi?i.iZ E ~ vr oi ! ? m e n t , Tasmanian titate In.;tl.t~rte o f Technolauy , Launce5,ton.

E . J., London.

Fraser,

CIas:: room Enl.)i r!jj?mppt,

l?8b,

C r o ~ mH e l m ,

Fr-ac.er, Ei. J., F i s h e r . I?. L . , 1?83s., A s s e z r r n e n t ;:if Cla:=sro!:)m P ~ ; ) i ~ , 5 : ) ~ ; i : ) = i aEl , i ~ ~ i r c > i ? ~ ~h?' t ?. k~~ h i . ) p P l a i ? u a I , kl~stern A u s t r a l i a n I n ~ t i k u t eaf T e ~ h r ~ o l a q yE, e n t l e y . F r a s e r , E . J . , F i s h e r , D . L . , 1?83ti, 'USE a f A c . t u a l a n d F'ref e r r e d C last r a m m Envirnnmen t Scales in F ' e v - r ~ n - E n v i r o r r m e n t F i t R e s e a r c h ' , J;:!urrral c:)f E d u c a t i o i i a l -:, PC. 3!:!3-313. Ps)./chc:tlc:,%?y,v o l . 7 5 , n c . ; F r a s e r . . E . J . , F i s h e r , il. !.L.-. I?%! ' U s i n g S h o r t F n r m of Classrcmrn climate Inr-trument tg FSSE~F, and Improve C l a . 5 s r o o m F'c:.!chor-ocial E t r v i t - a ~ i r n ~ n t ". ,T ~ i u ~ ~ i ai>f .! R~~ea,ri:h i n h- c r. e q c e ; e a c h i ? ? y , .s./cil. 25 n o . 5 , p p . 3!37-413. ,-

-

.

.

-

F r a s e t - , E . J , P e a r r e , F:. , Azmi., 1492, H S t u d y o f I n d o n e . s i a n Students' P ~ r ~ ~ p t i a r i c .of C i assrc~om Frychosocial E n v i r o n m ~ n t ' I ~ t ~ ~ n a t ? ' c : i Rn fai lv i ~ t v i:!f Educr?.t.i~:~t?, ria. 2s. pp. 3 3 7 - 3 5 5 . '

,

F T ~ ( = . E I -E, in

.

, A . J ., L48!:i, F ' c - . ~ ~ r o n - E n v i ~ - c n mte nF i t I L 1 . a s ~ . t - i i o m s ' , J c : > u , ~ n : ~c:)f l E , j c , : a t i ~ n a l ' Resc).~?r,:,l;r, pp. 1 5 9 - L h 7 .

-

Eent.au!.

;

F r a s e r . E{. J . , S e d d a n , T., E a g l e ~ . o n ,J . , 1982, ' U s e o f S t u d e n t F.3.ci 1F t s . t i n q Xmot-ovrmen t in Ciacsrnnrn P ~ j r c e p t i a n ~ i. The .Justra.Zian Jr..~urni!I f Teacher Environment' , t d t i c ~ t i r : i i : , j ~ o l . 7 n n . :-, pp. Ti-4.7 .- -

.

7

Ft-asst-, B . J . , Walberq, H.J., 1991, E d u c a t i o n a l E n v i rc;)iimentz, El.~aluatir;>)7,~.sl!?it-~ce*j~)it5 a;?d c.o!?~;eyuei?i:fs, ". Pergamon F'resr,, L a n d o n

.

Gr-ady, N., 1?93, Images, MetapHors and C l i m a t e : A n i n v e s ti q a t i a n c f F e l a t i e n s h i p between t e a c h e r c ' image5 a f t h e i t - ~ c h @ u l c ,t h e i r p e r c e p t i g n o f ~.r~t-b:sc l i ! n a t ~ 5 and S ~ I - J ~ F J T t~ -I ' perception af cl a ~ . r r r _ l o m e n v i ronrnen f unpubl.Fshed Phd. tl7e-sic., I-lnivet-zit?! of 'Tarrnsnia, Aus.trali a .

,

I

Hzdi.y ar.,to, 149.4, D ~ v e l ~ n p r n e natn d t ? s ! i d a t . i o n zf I"!.:,! C13.5.5. E n v i r . o n m ~ n t f o r Qc-e i.r; E l e m ~ n t a r - yS c h o n l s i.n I n d o n e - s i a!, ~.rnpubli~.hed M.Ed. d r i . s ~ e r t . s . t i o r ~ , U n i v r r c i t y ~f Tasmania, Aus.tt-5. I.i.:~.

.

klmy,

!>I.I;::. and MizC:.el.:, .qijmi?7izt~ati(:,;?: Hnuze, New Y a r k .

b':inrsey

I'.jewel !.

I!%?;

Edu<:_-ati<.!na.Z

! ? L ) ~ ~ . S , Y ; : , + 317i5

:

i

t

,

R3ndom

.

, M. , !-!LIP-E+ , S I3 l?F?.i:! ' D ~ ~ ~ . / ~ 1 ~ap S j .unp g portl.~.!~. iflassrtzrom C l i m a . t ~ . ; , ?,he s < : c j a l S t u i j i e z , V C ~ .7 , no. pp. 173-182.

b::0i(;.p.3.5,

I

- -

C.i_;.,

,

4,

.

2 May 1.P91.

-

A., 1978, H u 3 a n B ~ h a ~ . ~ i ! :i ,n. r EducatIt:)i?al .4(Arr!.i:7ic3.~.3t.i0)?,F t - e n t i c e H311, Engle~ood C l i f f s , Jersey. I_:.

NEW

Ple!+~mark,P., 138fl, ,A rex.tbi?i:~?!:?i T Y ~ ~ ~ S I ~ ~FIr !e:n,t R i c ,e H a l l , New York.

I

I

i

-

N i e l z e n , H. L ) . . and Moos., R . H., 1'77E. ' E x p l o r a t i ~ nand ~ t j j ~ s t m k ni n t H i u h Sc+lool Classt-otsm: fi Stud:f a f F'rr.;c?nFnvirc3-,ment.-.F:itJ, T h e 2 ~ r;-,al 2 c,f EiJ:lcatic>j?a_!R c s p a r,:h,, ,I, p p . 5 2 . - 5 7 ,

,;.

I .

R e p u O l . i k I n d o n e ~ i s1-991, ~ z~parterncnPendidikan dan K'-::ebc~.dayaan, 1991, S t a t r i c t i C i F ' ~ r s e k o 1 . a h a . n SD - 14C;!:!/i991, Fu5.s.t I n f a t - m a t i k ? , J a k . a r t a .

S i j d s , P. C., 15'88" ' R e l s t i c n ~ h i ~o sf C l a s s r - o o m C l i m a t e w i t h ,.-- ~ t u d e n tL e a r - n i n ~ U u t c a m e s and Schoal Climate; Jcuvnal (:,f Cjassri,c:>?n I t 3 t e r a ~ t j ~ i j : V, D ~ .2 3 , n o . 2 , ~ p 40-43. . .-

St..tt.i i p t a , 1 9 4 1 , ' !"lanaj emen d i :r;~k(-rl.s.hg a s a t - d a n M e n e n g a h ' , paperp r e s e n t e d a t the F i r s t 1Zongres.r o f Educatimnal Administration Divisi,on, the Indonesian Educai:ignal S c h o l a r F i ~ . ~ . n c i a t . i o E n ,u k i t t i r - t g g i , September 16-18, 1 9 ' 7 1 . V e m b r i a r t o , S t . , i?9!:), ' li::mndisi F ' ~ v d i c l l . k a n Dasar P ' ! F ~ ~ L !L~ eI .p- s( s L a n d a s ' , A n a I i s i c , T a h u n YIX, N o . 5 , p p . 417-426. H.J., (ed. !, i s 7 9 ? E d u c a t i o n a l E n v i r o n m e n t s a n d Effect:?, E v a l u a t f o n , P ~ : > J i c ! j a,?d P , r c i t J u c t i ~ ~ I t ! i McCct.tchan , Publishing Corporation, Berkeley, Califnrnia.

Walbet-a,

W a l b e r q , H . 3 . . F ' n t e r s o n , F'. L, 1.979, R e s e a r c h <.)I? T e a c h i n g : C o n c e.p t ., F i n d i n g - ; a1.d I m p l i i : a t i c , t ? L ; , M c C u t c h a n F ' l - r b l i s h i n g Car-pot-atinn, B e r k e l e y . C a l i f o r n i a . Zahn.

G . L . , t : : a g a n , S . . W i d a m a n 5 C::. F . , 1.9%t.J, ; C l z m ~ ~ r a t i v e Learning and Classroom Cl i m . 2 t e ' , Jau r n a l Scho<>l . './ol. 24.. PFI. 351--362.

R j , y , : i r h " T f i : r ' ":;-cii~-!r! . . 3y5t~m . ~ . .r : l , ~ ~i~~ 1.952. r ~ i :,;.:Lc:;:i.,. ; ioo,c,. . 15'54 h v Assessment Systems C o r p o r a t i o n

cc! -

.: ... *., -. . : ?

.

z!-,,j

' ' I ,.., .:, r,.... . T . . y : I

Seq. No.

19

P

I..:

. + .q.-

~cale -I tern

-----

1-4

T::>c+ A- - .. .. .. !-!:!.d.!:f~;is Progrdm

--- ITEMAN itm)

V e r s i o n 3 . &I

d a t a f r o m file l j . s a 1 - n . d ? t Item S t a t i s t i c s

Alternatj.ve S t a t i s t i c s

I tern

I tern

Mean - --.-

Var.

Al,ternative

1.212

-.-----

0.167

I ten--5caI.p 14 p e r C n r r e l a t . i o n I t.em ---------.-.-

0.7417

5 57

-

1 3

L

Other

i 25

1-5

1.189

0.153

0. g??

557

-1

' _I

i

Other 5

L

7-1 L-

1.186

0.151

~3.547

544

1

I

I

1

i

:>

'.Q

'2-4

1.285

0.204

0.562

544

---

0.781 0.20p O.i?ll

+

0.811 0.186 !I. 004

t

Other

Other

0.002

1. Z Other

0.701 0.283 0.016

L

Key

--

0.816 !I 1ti 1. 0.004

7,

I

F'rcsportion Endorsing

.

+

0.h10

544

1 2 Other

0.12r:

552

1

2 Other 0.503

552

-.1. L

Other 0.51.4

5 52

1 .:. L

Other 0 .548

547

1 (7

L

Other

6.515

547

1

2 17 t h e r

0.540

547

1 7

Other

0.842 0.145 1) 0 1.2

9

0.088 0 .?08

-

.

(3.004

0.184 0.811. 0.005

9

0.313 0.682 0 .004

c

0.273 0.717 0.011

c

0. 1?3 0.802 0.005

+

0.253 0.735 0.012

i-

17

5-3

1.215

0.163

0.41?0

554

I.

.-, IL

Other

29

5-5

1.330

0.221

0. 5.51

554

1 Ti L

Othet-

1

18

6-3

1.181

0.143

0.480

551

24

6-4

1.205

0.153

0.420

551

I

I1 !

1

2 Other 1

2 C! t h e r

Scale S t a t i s t i c s

----------------

1

Scale: NofItems N o f Examinees Mean Varianc~ S t d . Dev. Sk~w

I

'

I I

!

Kl.!rtosis Minimum Maximum Median A I. p ha P-

atl?

ileart F' Mean Item-Tat. Mean E i s e r i a l

-

Lampit-an 2

R ~ k a p i t u l a s iHasi:! A n a l i s i s D a t a A l a t U k u r yang D i i n q i n k a n M ! ~ r i d ( P r e f e r r e d Form)

I k l i m Kelas

MicroCAT ($3) T e s t i n g System C c ~ p y r i g h t ( c f 1982, 1 W 4 , 1384, 1984 by h c s e r s m e n t Systems C o r p ~ r a t i o n I t e m and T e s t A n a l y s i s Program

--

ITEMAN (tm! V e r s i o n 3.00

Item a n a l y s i s f o r data from f i l e lisa2-n.dat

Item S t a t i s t i c s

Seq. ..

Sc.3j.e -Item

-----

.L

1-1

-----------------------------..----I tern Item Item-Scale Mean

Var.

1.174

0.144

N per C o r r e l a t i o n 1t e e

------ ------ ----------- ----0. .525

554

A l t e r n a t i v e statistic^. ---------.-------------Alter~ro~ortian n a t i v e Endovsing Key ------ --------. -- ---

1 15

I

I

Other

13

1-3

1..140

0.221

0.551

554

1

r,

-

Other

17

1-4

1.0s.Q

Q.082

0.534

5 5.5

1 3 A-

Other

~5 15

1-5

1

"38

0.036

13. 402

5 54

1 7,

L

Other

2

2-1

1.044

0.042

0.403

548

1 Tg

L:

Other

3

2-2

1.106

0.09!3

9,520

548

1 .-. I Other

j 1 I 1

14

2-73

1.055

0.052

0.441

548

i ?, JL

Other 20

2-4

1.214

0.168

-

0.685

548

1

2 I

Other

!].825 0.173 0.002

+

(j.139 0.857 0. 0Q4

-

0.307 0.089 0.004

.f-

0.9h3 0.037 0.000

c

0.954 0. 046 0.000

+

0.3.09 O.891 0.000

-

0.730 0.055 0.014

+

0.775 0 ,. 221 0 . 004

C

26

2-5

1.Q?7

0.087

0.437

548

0.898 0.095 0.0QFj

L

Other 3

3-1

1.756

0.179

0.607

552

1 ' I

i

O t he r

1

3 -

Other

1. 7 L

Other 1 2 Other

I

I

i

+

1 r.

22

4-4

1.757

0.184

0.513

547

1 2 Other

"L

4-5

1.892

0.096

0.370

547

i 2 Other

5

5-1

1.045

0.043

0.383

z cq .-I .-I i

1 7

L

Other

'

0.230 f3.768 0.002

+

1

2

Other

1 '7 L

Other

1 2 Other

1 .-. L Other

i 2 Other

Scale S t a t i s t i c s --.-

-------------

t..I o f Items N o f Examinees

M~an Variance S t d . Dev. P

J ke i4

Kurtasj.~ Hi.nimum

I

1I I

Ma:ilmum fled i an $1 pha. SEN

Mean F' f i e a d Item-To t Piean B i s e r i a l

.

.

3cale Intercorrelations

---.---------

-----

Lampiran 3

Hekapitul.asi HasiL A n a l i s i s F a k t o r yang D i a l a m i M r t r i d ( A c t u a l Form)

A l a t Ukur Ik.lim Kelas

16 Mar 97 SPSS f a r MS WINDOWS R e l e a s e 6.0 - . . . . - - - - - - -

F A C T O R

A n a l y s i s number 1

L i s t w i s e d e l e t i n n a f cases wit.h m i s s i n g v a l u e s

A N A L Y S I S

- - - - - - - - - - -

Correlation Matrix: SATISF

.L~F SPEED DIFFICT FORULTY DEROCRCV

SR I

.

1 nij000 -.04175 - .36820 .I5932 .2?E83 .28194 .564695 .08625 -.. 14665 .04847 -33940 a 34456 .56543* .14?;2 - .27602 .!I2694 .I5918 .37299 .b49561F -21949 - .28381 .I13204 O9481 .38677 .57347rt: - "27224 !:,4640 .1188? .07864 4iq:;2 .59650t - .LL ..,3n 7 48 - .24425 .03712 .I0432

.

-. a

SPEED

DIFFICT

FORMLTY

DENOCHCY

R e k a p i t u l a s i Hasil A n a l i s i s F a k t o r k l a t Ukut- I k l i m K ~ l a z yanq D i i n q i n k a n M!!rid ( F t - ~ f ~ r r e Form] cl

Lampiran 4

16

I

I1 .

Mar 97 SPSS For MS WINDOWS Release 6 ° C

- - - - - - -

F A C T O R

R n a l y ~ i snumbgr 1

A M R L ' y S I S

- - - - - - . - - - - -

L i s t w i s e d e l e t i o n o f cases w i t h m i s s i n g v a l u e r

Correlation Matrix: SATISFC COHES!: SAT T.S[rC SPEED DIFFCL.TY F'OHNALTY DEMOCRCY

SPEED

DIFFCLTY

FORMALTY

DEFOCRCY