!
" #$
0
%
&
(
!" "#
&
$ (%
'(
% ' !" "#
$ )
*
"
' -
$
/ " " "
"
"" " + '
, 1 2
* "", " %. " ( $ )
% $ '
+ &
' $
0"" -
'
" ) +
1
&&& 3! %%
3
4' $
'
%
)
'
&
*
* )
$
'%
% 56 &
8
9
& & ''
*74 %& ' $$/8 %( '&
%$&
%
':*
$
) 8 %8 #4
8
8 *7;
%$$ <77; =
<
& *
$' '
' >
'
&
', 6? % -
% $' & ' ' $ '
%
$' %
$
)''
&
'$ " '
. 8'
'
% .
( *B4 7
@<
*
" ( *
$
9 (9 D
* *
D
8
*$
$ %
''
$' % )
8 &
'
$%& ' % $
(
% '
' +! (% $ (
%
$ ' ''
A 98 DF
$% ( & @
'%
% &
8;
2 $
&
( (
*
'
A % ' $ (% E
H
' >%
&
@ 8 '$
@ ( ( G
%
%
*
(
* & % & % *(
'
%
&
'
% ' 8
$ %)
&
8
8 (
' $
*
)' $ E * '
B /
$
$ H
'( 8 &%
$
D $
'
8
A% % (
(
$ CC
)
'@ $
' > & $$ (
8
& %$
' ( *
$' * *
$' ( 8$ $ " "8 ' $ '$ ( $
(
)'& & & B $
'8 & %' ) $ 8
(
% A7)
8 5 ' $
8 (% '
&
'
$$ @
( ( $' 8
@
& E
( 8&
8 (
$
' )'
%
-
&
.
, (
'
' )
*
- .
+
+ .
/0
$ * + .
1 2
0.
0.
$
3
C $ 6
'
0.
,
-
5
(' $
& )
# 5
' $
'
, J
%
)
5 K C
6 6
+' ) A ""
! $
.
/0
& , **;-
H
5
/0
6 6 66
""
65 6
+ "" $
&%
+ + + +
'+ 7
"" " % L !MM $ ""
+1 7% I $ / ""
8
6
1 + + + ;
'
? ? ? C
' 2 *
'
9
""
'"
4 3
'' 6 /
? ?
""
#
" ' ; 7 D$ ' 2 '
'
' %
E 4 " -
) &$&
B A I B $ )
%8
%
6 5
4 /
# +
%
&
-
+ & '' )
$
&% *
*
8 (
. &% &
'
$ &%
$ '
'
+ N '' ' & '
( '
8 ' 8
& &
' % '
& '
$ ' 8
& '' 8 $
>% &
& &% & '' / , '& , '&
(% ' ,
+
( !
$
(%
' (
8
-
(
$
# $ '
%$(
%$& '
2 -
% '
-
Het concept portfolio is afkomstig uit de wereld van de kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten verzamelen eigen werk of foto’s van dat werk in grote mappen die portfolio’s worden genoemd. Ze nemen ook vaak krantenknipsels en recensies over hun werk op in hun portfolio. Met behulp van dergelijke portfolio’s proberen ze vervolgens potentiële opdrachtgevers van de kwaliteit van hun werk te overtuigen. In het bedrijfsleven wordt de term portfolio gebruikt voor de samenstelling van het pakket producten en diensten dat men aanbiedt. Men heeft het over portfoliomanagement: het bereiken en bewaren van een optimale mix van uitontwikkelde en goed lopende, en nieuwe of nog in ontwikkeling zijnde producten en diensten, met het oog op de continuïteit van de onderneming. Uit: Werken met elektronische portfolio (Tartwerk e.a.)
( % *
&
#,
$ ' ' '
7
% '
1 & $% %
) 8 $
8 $% ( !" "# 8&
" (8 %
( (% 8
(
&%
% .
8
(%
& $% ' " "8 $ ) "
( > '& & I
$ $
&
8
' "
"
" 9
* 0.
*
.
/0 *
0
: 0.
%
*
!" "#
*
'
&
$ &
!
% # %
&
$ '
'% (
*
(' % '
$
' B '
* &
' . ' % '
$ &
' ) 8 $$ '
*
' +
' 7% ' 8
' + B $
% 8 % '
&
$
(
& ' ( (%
&
8 (
&
'
(
' % ' # &
$$
$$
'
""
# &
*
' #
' I
*
(
& $ * %
' 9
*
#
%
'
#$ % 9 & ' % '
8
*
$ 8 & ' ('
(
&
% &
% # &
(' ( %
% # '% ' ' % ''
%
% $$
% '
%
8
% (
' 8
(%
8
(%
%(
1
%
.
,
/:
* *
%
2
'
= $ &
&
,
% '
( 2= / , "4"8
0 )
*
E ; !
/0
! " "# *
&
% ( , ;"2=- *
)
8
O
;"2=
$ & ' $ & - &
' &
%$' 8
8
% -8
,
& %8
B / % " (8 & ' &
%
-8 8
$ '&
&
&
' &
E &
)
& ( !
'
' . . 4 )
* 8
8
& * ' D
*
;"2=
' H
8
$ 7
;
, D
H
" 74
0
P
-
? B
2 ,
B B /
%
B
P
>& -
;
….. = ;
< 1 $ )
'
=
$
%
5
*
*
$ /-
&
'
&
'( ( (%
( (
8
%
CCC '
& '
$
;
( $ - &
'
%
( B ' %
)
% '
- $
%
5
&%
% % 1 (%& ' 8 &
&
8 &
%
' & '
%
)
$ $
% 8
% 8 &
, )
(
%
$%)
$ $(
$% '
, )B )
(
, Q)
) &
)
)
$ %
8 %
% 8 & A <
) B # 8(
& (' % (% & (%
7
% '
&
%
'
,
-
) )
$
'
'
)
$
)
0.
H
.
. ; $
! '' )
$ * %
(
'
' ' ' (
'
,
-
*
(%8 (
&
$ %
&
'
'
& ' * $ % $' 5 R , $ ' ) B '% ' & '( ( ' ) B % & & ' , % . , & ' ' & ' # 1 8 , $ -
$
'
( -
1 $
$ H
' &
' ,
'
& -
&
8 %
)
-
& $%(% &
&
%
$
%$)
' 8
/0
$ %
Q) 7 &
) ,
% -
&
% ' ,
'% (%1
-
& ' ' &
8 1
)Q)
$
6
5
&
)8 7)8 B)8 ) A
A
"
%
$ $
$ '
&
&
'' '
4
$
'
& !
8 ' = & ''
2 ) '% 2 '
. $
$ 8
'
'$
( $
4 ;
= B /
&
' $
& ''
S $ ' '
,
& '
-%
'
&
B%
$ ! $ ( & % &
+
, -
8
'' $ & O!
' (
7 *4=4 + , & %-8
& + &
(
, '
. (
, *
,
* #
" "# ' '
$
< ) A 1! $
*74 & - * (
%$!
* * '
- & %
H 6
8
&
-8
& H '$ & $ , %
'
$% *74 ) ) B &% 7 *74 & 8 $ & ' ( ) B &% " "&
""
' $ ' H4 9 $ & $$ & ! $ , $ ' % , )
*
* % H 8 *4=4 ' & *4=4 + $ '' ' % H $
$
%.
%
" (
, ' > & O
.
) " ( , E % O , D % ' $
• ! • •
" #
! $
! 4
%
; ? -
)3
-9 + 9
+
3 +
5 ' = -9 3
0+
)3
&
5
) -
>
; 5 +
> 5 '
5
) -
0.
1
$
$
!%
$
2
0.
"
/
0.
( % ' , " "& , ") -
%
(
' $ (
'
!
&
'
)
$
•
&#& #
&
'
$
&
&
('
%
!
• $ •
*
&
% )
! *
'
" ! %
+
,
$
)
%
' "
8 &
'
%
,
8
, ,
; ( (' $ '% % $
$
,
'
'
& ( % ' 2
'
=
# 8
%
(
% '
'& $
% & ' #
&
$ 8 $ '
% '
'
! E
/ 8
$
'$
A
$ % ''
'
& '
& '
*
)
-
$ &
-
' $% $
6
$ '
' "" , $
( 9
' ' % '
1 '
( 4
$ &
' -
'% ' $
$ #
=
@@
%
$
% $ ''
8
%
&
( 1
'
$
'
(% • & $ • % • • • % • & ($ • • (
&
&% # . % &#&
&#&
$ / +
! "
$% % ' % *
%
&
8
8
' '% ' '
"
$
! ! ! ! $
0, $
0,
$
*!
' &
!
I $ $% '
8
'
&
'( % '
!
+! (% +'
&#&
'
% -
• •
!
% ' $ '& !
%$' &
• • • •
$
% •
&
'
$ & , -
' ('
98 (
' % ' 8 & &%
, ( %
8
' &
'
'
%
.
(%
1
•
&#& 2
•
( $
*
$
'
8
% A
&
( (
8
! &
2
" (
+ &&&
% "
(
% " & ''
&
8
' % '& (%
% '
:
&
$
$ 4
, $ D $
%
, 4D 8(
'
%
H
6 $
'
& &
&
'
' ( 8
7 ( ' ( ! &
"" '
'
% '
( ' ,& ( ' ' (% ( & $ 8 ( $
% % $' $ % '& ' ( $ ' & $$ B% 8 % % ' & ' % 8 ( ' ' % , 5$% (
(%
* &
% ' $
8
&
8 ,-
'$
$
$
$
'
' $T
& 7
I ( $% '
• •
$$
(%8
'
*
&
% $ 8 % $ '
'
' % . &
) 8
=
& 8 & ""
3
''
%
&
>
?
; -
)3 +
-9 + 9
3 +
5 ' = -9 3
0+
)3
J
%
? J&
5 >
) > 5
5 '
; 5 +
) -
=
@@
' % '
3 6
A %
-
/0
2
0.
;
" "
-
$
'
3
; *
5
5 *
/
, /
1 C1
6
1 C1
6
6 1 C1
6
1 1
1 1
6
1 1
6
6 1 1
6
?1 1
?
6
1 1
6
1 1
K C
)3
)
-9
-9
61 1
6
?1 1
3
3
?1 1
6
?1 1
61 1
1 ?1
5
5
) -
)
?1 61 1 1 1 C1 11
51 61 1 51 < K1 1
1 1 ?1 1 1 1 1 ?1
-
B
1 1 1 1
' + 6
,!
-
< ?1 51
-
-
) %
& L !MM
, 6 1 K1 $
=85C@@
" % =85C $
4
" &%
.
1 C1 &
- <
<
6
<
5 K1 C1
5
<
%
L !MM
'
%
2
&
0.
B '% ' & ' % '
'
•
%
% $
•
'
, ") &
%
,
, .I"-
C
' &
( ' •
.
6
%
$
, .I", . )-
•
% %
A $% ' &
•
< ,
, I"& %
&
'
( %
%
$ ,
-
$
! (
% '
'
•
% (
&
' % ' 6 "" $ L !MM
& & ,
' -8
( •
$
%
& L !MM & ( , U .V )-
'
'%
4
!"
5 &
$ $ $
2 4
'
& ' (' 8 (
'
4 $
$
& $'
8
$ &% %
%$&
(
$
) (% %
( ' $ )
$
:# 8 ' % '( 4
&
$
(
,
%$&%
&
''
-
'( ,
% - ( % ( (%
7%
( & &
$
'
'
(%
$$ ( & $
8
$ &
$ (
$
$
$
6
$
6 $
$' '' 8 8(
&
(
'
(
$ % & '
( 8 &
(
$(
'+
%
; ? -
)3 +
-9 + 9
3 +
5 ' = -9 3
0+
)3
)
$
&
5 >
) -
; 5 +
> 5 '
5
) -
3
)
.
&
$
'
" "$ % $
' 1
4
&
'
'
&
'
'
$ &
& '
'
< 7%
D
&
% 8 , (
$
68 &
$ 9 I (%
# -
' $ #.
( $ #
L & (
+ .
& $
9 ( ' 9
%
'
%$&
(
, 8 '& 8 , (%1 $ $% ( ' & ( (% ( & ' , (% $ ' & &%( % ) B ' % 8( I 8 7 '$ 8 (% ( 8 ' ) B$ %8 ' & '' , * H 8L / *
%$$
'
$( '
9 '
$ )
'
9
%- * ( & % ' % $ '$ $ '' '%8 4 ' &% , <4 8 <)4 8 (% & & & $ ' , J 9 7 % ' , B " 9O ; 6
&
4
""
$ $% (
$% (
'
B
$ ' ('
&
8 ' <3
I
8 &
$ & '
& $
$ '
' 8 & '
'
3
Stichting SURF is de samenwerkingsorganisatie van het hoger onderwijs en onderzoek op het gebied van netwerkdienstverlening en informatie- en communicatietechnologie (ICT); www.surf.nl
'
=
@@
%
/ , (% 4
1/ (
&
9 , '& % - (% 8 ' & &$ % % (
$ ' % 5 9 , ( $' ' )
G
A = &% $
"" $ ' )' ' 4
' ' +
% $% &
! $ $% (
' $$
';
$$
$ I >/
8*
5
O
&
G *
% $ ' (
'7% ' $ (% $
% % *
/
$ ' .
( % '
B
=
* &
'
* &% %
( '
$
+
8 H%& % '8 $ ) B + ( * , 4"6 -
9 6
/
* G I
8
&%I * $
) B
#&
% ( ' $
( 8* &
%
%
+
'
1 !
.
& ' 8B
$(
! & % '
B
+ (
$ ' 8 & '
'
, '( , $ '
' + I *
8 &
% 8 ( $ (
=
%
&
9
G )
$ 9
G *
,-
@9& '
6
'1
%
' / $ '
&
$ ' '
%$" "& '
4 '
T
(' % '& /
/ '%
'
$ ' $
'$ & $ ' ' &% '
' ' '
, $% ( )' $ $ ' /
'' $
&
'
E
'' ' % 4 (
$
"" A 8( ' ( '
* '
(
$'
& 8 '
) $ ' 8 .
%$$ ' , ( ' ""
"" )' I
%
FF 1 8
& '' $( ' A & '
% ' & * & ''
% $'
' $' %%'
.
" (
.
( $ '
' '& '
'
'
8
'' N
=+W , B
=
+! &
8
+=4 , + '
4
& $%'&
( '
-
H % -
' 8
&
( % '$ &
' (
& $
•
+F , J$ '
&
% ' 7% ' $ ' $ ' '% ' $% &% & ' & ) % # ''
$
) I =
&
%
%$%$ $ $
%
% $% 2
-
$ (
$
' '( '
, , (
-8 -
&
'$ %
(
$
&
$ !
•
&
•
"
! & $&
!1
$ $ !
E
* '
&
%
" "8
&
.
" ( $
'$
%
; ? -
)3 +
-9 + 9
3 +
&
5 ' = -9 3
0+
)3
-
"
5 >
) -
; 5 +
> 5 '
5
) -
0.
' $
$
$
0. E <
' ' (' ; * $ D$ ' 2 '
• • • • * 7
%$' $
"" 8(
&
'
& $
)
$ $
' ,
-
$
) 8 )
'
&
6
4
$ &% -$ I (
& % & '
E"<-
'
4
% 6
& , '&
& %
' )
&% $% .
(
& # $
$
$ %
4 (
( %
'
)B 8 $
, ( $
A % '
8
# % % '' % ' (% * $ ' $ '$
&
)
'
( ' % '( $
8 (
/ ""
% 'K %
6 %
% 78 4 ' FF
&
'
& ' , $
$ ' , (
1! $
; $
$ - ) % /, ,- * ,- 2
#
$
. "" '
)
'"
=
@@
%
* ' $ '
$
(% '% , 8(
(
&
*
&
$
-
. &
' , $% 8 )
$
% ' & , ' $ '
8
$ ' ( -
8 %, '
'
' ' 8
'
'
'
)
8 '
$$
# 8
& 7%)
/ , % % & '
& "" )
'
1
8 (
)
$
&
' %
%8 $
$'
& (
$
&
4 $
'
(
'
%
& ' ""
& & ' O $ )B &
$
'%
& '$
(%1
8 & % ''
'
-(
" ( $$ - > %8
'
'
$% $ )
.
(
$% '
)
)
' ' $'
)
%(
8 ( ' % ' ' , )
8 $ (&
( $
$ ' $
8
'(
)
&
'
' '
A% 8
& ' &
' %
% '
Van: C.J.J. van Diest [mailto:[email protected]] Verzonden: woensdag 17 maart 2004 08:59 Onderwerp: Deelname digitaal portfolio Beste medewerkers duaal (ing 5 en 6) Bij deze wil ik jullie (en je docentbegeleider) uitnodigen deel te nemen aan het pilotproject Digitaal Portfolio (PDP). In bijgaand document vind je uitgebreide informatie over PDP en de pilot(activiteiten). Graag deze informatie doornemen en bespreken met je werkplekcoach. Ik hoor graag jullie reactie en reken op minimaal 10 deelnemende studenten, allemaal zou natuurlijk helemaal fantastisch zijn. Met een groet, Cees_____________________________ Cees J.J. van Diest ri
'4
%
&
Cursusleider en docent duaaltraject ING Haagse Hogeschool, afdeling Informatica
T 070-4458531 M 06-54747851 + #
& " "&
)B
( '
(9 %
/'
% '
, (
-
$ @
+
From: Subject: Digitaal Portfolio Date: Fri, 26 Mar 2004 12:25:16 +0100 To: <[email protected]>, Cc: , <[email protected]>
Beste Medewerkers Duaal van de 5e en 6e lichting, Onlangs hebben jullie een verzoek gekregen van Cees van Diest of jullie deel willen nemen aan het pilotproject Digitaal Portfolio (PDP). Door Security van ING is echter vorig jaar aangegeven dat het niet is toegestaan om deel te nemen aan een digitaal portfolio. Aangezien Security van ING niet toestaat dat ING informatie aan derden aangeleverd wordt, gaat de IT Academy niet akkoord met deelname aan de pilot. Wij willen voorkomen dat individuele medewerkers problemen krijgen met Security. Hierover is reeds contact geweest met de HHS. Met vriendelijke groet, IT Academy Linda Alexander OPS&IT HR/HRD/IT Academy Postbus 1800, 1000 BV Amsterdam T +31(0)20 65 22771 E [email protected]
D
'' &
' & (
$
$ ' $
& 8 " "& ) B /
' *
* *%
%
% '$ (
'
$ & &
+ %
&#& 4 ( * %
/ $
;)**;#& /
$% ' 8
%
;
'#
%
( ' # $ ' &% '( ")=4B# $ ' < $ ' / & $ * $ 8 ( ' $% $ $ & & $ ( &
&
7
/ 8(
"" ' $ '$ $ ) , $ ' -
(
$' % '
' $
! &
% ' ( ('
"
; &
E '
* '
8
2 & &
$ ' % '
$ (%
. " (8 $$ & " "$% ' B ( ( & '
$ !
8 ( 8
• •
9
""
%
$
%
$ $
%
; ? -
)3 +
-9 + 9
3 +
5 ' = -9 3
0+
)3
&
5 >
) -
; 5 +
> 5 '
5
) -
3
4 $
$
$
$
$ O ' ? )
(
. ( &
BF '
&
'' $
(
& & '
*
'' % '
$ '
$
''
, %%
%$$
=
5
$ ' '
8( ""
&
$
D
' 8 , E * ' "" $% (
& & ( ?
%
/ /
( ' &
)' (
$
'
.
'
=
@@
%
=
< ' &
'
'
+9
A
O & '
(% & &
4
"" (%
& ?
& ' B% !
&
' + &
' 4 $
' ' & &
( & & &
'
(
*
2 ' $ ( (
.
$ '
'
"
(
&
?
&
8
' &
'
* #
% & % ,
& ' ' ""A 8 B% & ' ( $ ' $ > & ' ('
-& %
& (%
% 8 %" " 8 %
&
%(%
%$ ' $ E * ' (% ' ' $ % ( 8 %
"" $(
'
'
)
$
&
%
,
!
&
0
2
(
H
8&
'(
$
5
$$
8
$
''
(% ' +
#
B%
'
&
,-
& '
&
% ' + $
, # (# '
, 2
-
-
$%$ ,-
'
$
""
%
% '
8
" "8 &
(
&
$
$ '8 &
,-
&% ( '
,-
8 %
% '
$ '$ $ $
&
$ ' @ +
' (
8 & '
'
$
$ $
' %
(% '% ' '% ' & # $
2 (
& &
'
$
)'
8 (% '
(
&% )
% '
$ 8 %
%$'
% '
'
% )
* • • • • • • •
$ '
. .
$
& '
* " % D $ " '
.
""
""
$ ' ,
$
$% ' $ ' $ '
, )
I-
& &
' &% '
9
-
)
# < • • •
,
""
$
&% '
%$*
' +
*
" H
+
%
• •
&
% 4
9
I $ /B
$
.
$ ' % #
' 7% ' >
& %
,
(
'
+ , A) 66-
.)
$
(
( -
?
&% '
$
Beste PDP-gebruikers (pilot) De afgelopen maanden heb je geheel of gedeeltelijk gebruik gemaakt van PDP in een pilotproject. Na 2 evaluatiebijeenkomsten bij deze een vragenformulier waarmee ik de pilot wil afsluiten. Zouden jullie allemaal en op korte termijn (graag deze week) dit formulier willen invullen en aan mij terugsturen. Bij voorbaat dank daarvoor. Enkele aanvullende opmerkingen - Je kunt het PDP gewoon blijven gebruiken (in overleg met je docentbegeleider) - De afdeling Informatica gaat nu het PDP voor de gehele afdeling invoeren. Dit pilot project gaat derhalve nu over in een project ondersteunende processen waar o.a de invoering van het digitaal portfolio (PDP) onderdeel vanuit maakt. Dank voor je medewerking in de pilot! Cees van Diest Docent en cursusleider ING-Duaal Haagse Hogeschool, afdeling Informatica 070-4458531/06 54747851 '
$
A
' ( $ ''
(
'
,
$
-
$' (
%$'
""
&
'
$ '. (
, ( ) ' (
' & • • • • •
-8 & ""
$ )' ( ""
'
" + $ 6$ 7 "
$
%
$ $ $
$ $
$
$ $ !
$
%
; ? -
)3 +
-9 + 9
3 +
5 ' = -9 3
0+
)3
&
5 >
) -
; 5 +
> 5 '
5
) -
5
# :
$
$
B%
(% %
$$
'
&
8
%
%
%$$$
'
' & 5
'
$ ' $ '
" "8 & '
'
%$'
6 &
& ""+ '
, $ ' +F $% ' ) " ",
! % $ ' $% ' $ & ' & "
-
( '
"" (% $ (
'% '8 &
' & $%FF
& 8 $
&
$ ' ,-
#
(
$ ' &
$ ' ' & % '
%$,
% (
(
$! -
)
$ #$ '
'
'
' '
)' $ 0 '
M
'
(
$ H
"
$
2
&#& !!! B
D
@ BF $ '&
L ' 2 & ', $' E 1 E ' & * % " ' A '' % ' &% ( < ( $ , , $ . & $'
5
! D < L " ; + ;
BF ( % ' $ ' ( $% ' , " $ , (' O , ( $
D % ( $ '
% ''$
-
,( -
1
=
@@
%
)
(
'&
&
% '
' ""
$ &
,
&
8 & '
& &
$
'
8
$$
& 8
" "$
& ' & ' '% '& ( %
& ' % 8 & '$ $'' $ '
&
'%
8 & 8 '' # 1
% ' % ' ' :)
% & &
' ""
$% '
% &
* '
- " '$ < & * % & #
$ ' %
$ 2 $
'$
(%
(
& H
"
$
2
&#& =
;
0
@ H ; . & 4
! , X-
$ ', X'
, X'% '
' , X-
5
" +! D D
'
&% (
! '
, M'
- , !-
2% ( $
,
-
, !D ;
B
%# 8& $
,
;;=8 & $ ,
)
D ' 7%8 $% D
$
I
, ::-
"" 7 ''
/ &
""
%$& (
(
&
(
-' **; , 6!- , X;;= ' ' '
( (
'' &
' 4
% :)
& ' $
$ ' 8 &
' 8 % '
( &% ' '
& $ '
#
$ " "& $'
, . &
-
$
$
%
6 H &#&5
"
$
&
2
$
7
/.
@ . +
,/
$
! = < 2 )+
-
$
&
'
( %:
" "& % ( **; '
(
,
-0 &
$ ' <
'' % ' # &
*
6 '
' % '
& "" *74
% '# 8
'
=
8
%
' 7% '
/
' -
(%
'
$ ''
;
' & 8
"" $
+ ( &
0
& ,
*
(% ' I $ /
'
8
' $ ' $ &
% ' '' % '
% '#
=
& ' % # -
, (
$ ' '
1; : 0
8 & ''
/
$% 8 &
( .
" ( &
'
&
"
%
&
5 &
%$'
(
' % '
+ & ' % '
% ( , &
( % ' &
%$'
%
%$8 ( $% ' '
)
% ' &
$ '
( '
(
*
& '
$
'
(
& & ' , (
'
'
%$ ! ( &
"" < ""
&
'
'
# & ' )
* $
( $% % '
&%
'
'& % ( (
$$ $ '
' % % ( (%
'
4
%
&
)
5
+
+
6
% '
&
A
% 5
" "" "" "
6
,
$'
&
-
%
5
'
7% ( & $ & '
( & ,
"" -
"
$
"" $ ' . $
'
( &
' ""4
'
' '&
$
(' $
(%
&
& '$
.
"= (
( & '
(% % '
$ ' .& $ %
' % '& , ('
' ( &
-
#
%
; + •
0
0
&
NY
* $
&
'
& 8
•
! % '
4
&
""
' $ (& '
$
'
' &
&
&
'
' ' D &
' ' '' $$ & , )
% % '8 " "8 &
' $ '
%$•
%
•
<
!:
!
,
+
%
; ? -
)3
-9 + 9
+
3 +
&
5 ' = -9 3
0+
)3
5 >
) -
; 5 +
> 5 '
5
) -
)
' 6
.
$
%
$
'
( ,
&
$
'$
-
' ""4 (
-
% ( '
$ ! A
& &
' & %
& $
8 '$
*
'&
: % #6 B%
,
% B
!
, &%
&
% $ % &
'
%( ) A, ) (
8
0
', $ ' %
!
" " )' $ ( ( ( & , %
-
-
' ) A ) E , " "! - & ' .
% ' $ , $
' (
'8 (
( ( (
% '
) A&
%
, 6""
% ' 1 $'
( $% ' $ "" $ & $% $ , %
9 '
'
&
&
%
@@# - +
&
)
&#&
7
" %
5 '
, (
%$( (' '
$ 8 %& #
-
& (
(%
%
& + $% & ( < , % '& $ $ ' % '% * & & ' @
%$' '
(
9
&
'E
' ,
8
-
* ' & )' &
""
& % '
& %
$
'8
& %
"" '&
+'
=
@@
%
&#& ) & ''
$ %( $ 9 '
!$ *
&
& $ = ,>> % ' 8 & ) (% >
, $'
68
&% &%
$
%8
%
& '
&
Vrije vorm blokken op de afdeling Informatica “Een opleiding die gaat werken” Implementatiemodel van vraaggestuurd onderwijs in voltijd, deeltijd en duaal.
Ambitie
We bieden een innovatieve opleiding met veel diversiteit voor ambitieuze studenten, die we opleiden tot autoriteiten. We doen dit door samen met de studenten op een professionele manier te werken aan reële beroepstaken. Inleiding De ondertitel van het rapport heeft de naam gekregen “een opleiding die gaat werken”. Deze ondertitel is op meerdere wijzen op te vatten. De aanwezigheid van de woorden “opleiding” en “werken” geeft aan dat het rapport gaat over een opleiding voor werkende studenten, zoals de deeltijd- en duale studenten. De ondertitel zou ook zo opgevat kunnen worden dat dit rapport een oplossing gaat bieden voor een betere implementatie van vraagsturing in het onderwijs van de afdeling Informatica. Een opleiding inrichten waarbij vraagsturing van de student ten volle wordt gehonoreerd, is geen eenvoudige opgave. Het ontwikkelen en implementeren van vraaggestuurd onderwijs vraagt nogal wat van de organisatie, van de studenten en ook van de docenten. Het wordt een krachtproef waarvoor wij onszelf geplaatst hebben en waarbij de voorgaande onderwijsherzieningen wellicht schril gaan afsteken. De student moet in staat zijn de juiste vragen te stellen en de organisatie moet een antwoord klaar hebben of direct kunnen vinden op dergelijke vragen. We zullen ons moeten realiseren dat vraagsturing als het ware een markt van vraag en aanbod creëert, wat dan resulteert in “de school als marktplaats”. In deze marktplaats zullen we de vraag van de student moeten kanaliseren door o.a. • een goede studieloopbaanplanning, • de juiste competentieontwikkeling, • een efficiënte en effectieve studievoortgang, • een aanvaardbare studielast, etc. We zullen er ook voor moeten zorgen dat er sprake is van een flexibel en aantrekkelijk aanbod, anders wordt het onderwijs (product of dienst) niet afgenomen. Dit impliceert onder andere dat de organisatie dient te faciliteren in een op competentieverwerving gerichte omgeving: • een rijk aanbod van uitdagende projecten (intern, extern) • een aantrekkelijk aanbod aan workshops (divers, frequent, actuele, state of the art) • het aanbieden van expertise en advies op afroep, etc. De afdeling als marktplaats met kritische kopers en ondernemende marktlui. Dit betekent voor zowel de organisatie, de studenten en de docenten een ommezwaai! Tenslotte kan de ondertitel uitgelegd worden als onze overtuiging dat de oplossingen die wij in dit rapport aandragen zullen leiden tot een opleidingsinstituut waarin studenten d.m.v. werken en leren competenties kunnen ontwikkelen.
+
%
)' (
&
% ' $
&
( ' &% &
(
% '
%8 &%
$ $
' $ $
&
(
&
& ''
'
5 $
$
''
4 & '' ' ( $% $
$ ""
''
8 & ""
,' $ & & ' . ( & ' ( & '
" ''
5 ( @-
, (
$% ' % , L !MM-8 &
'
' %
#
8 &
•
$ %
&
•
% 8
$
$
<
4 '
' &
&
-
% ' & , % ' '
)
*
,
&
( '
8
*
$$
1
'
" % L !MM & ' % ' * " 8 L !$ 4 " , -
'
% $
$
% '
8
'
-
4
' '
'
7
%
%
$
8
&
8
L !MM $ ' "" & ' % ' ' '
&
% '
"" .
% 6 ,
& ' 4 5- $ '$ & $ ' 7% $ ' ' !
$ $ $ '
'$
'
%$"" ' (
% & ' ) A, (
'
-
? 7
!!!&#& $ - & * *
*
8 '
$ '$
-
'
*
' (
, $
& $
7
"
&
& % '- $ (
' ( ( ' & ""
8
&
, (
7 & &
, 7'
+
'' "" , '
++
%
)
$
&
(
E
$ 4
'
(8
% $
$$ 8
$
'
O
' (
2 4 &
$' ( ' & & %( ' , 4>8 %
$$/# (9 & '
%
L !MM , ( % & ' 7 & #
$
• •
= ( ?
-8 & " B
4 $
( ' ""
%
$
! $ !+
! ! !
+
%
6/
''
.
&
/0
(
+'
%
$
' $% '
% &
% ( & '' % '& $% ' ' ( )'& ' ( (% & , -
$ % #
E H $ '
'
"= ( - $ , H - *
=
$ ' • )' '&
(
•
"" &
& ( *74 ' .
,
1
% '
$ $ &% $
( " "8 ( ' &
6 & H
4
(
'' % '8 ( '% '
•
4
& H
&
( &
' 4
4
-
1 & '& % & '
E
%
% ' *
•
( ' %
( H <
' ' '
>
%
, & %
$% '
, .
'
&
%
G)
* '
'
$
( .
%
%
$
H * H
$$
$% '
$
* %
,
""
&
& H
%
8 & ' & 2 $ B H #& # & '' # & ''
+ N $ '
$ ' $ ' '
%
"" 2 $ '8 ' & , (
% 2 $ "" '
'
$ &
% ' $ #
""
%
'
$
$
'
8$ '
,
-
'
&
%$H & ''
& •
'
H &
'% '% ( '
%
%
'% '
%
$ $$
% ' % %
@ ' '
&
8 &
(%1
+1
%
5! % * &
&
0 / %
'& % &
*
% '
'
' 4"6 6 + $
% ' $% %
@
4"6 6 ' +
&
$' +
$ / % '
, .
+
+ I 8* ) B ( *
A =
% , (
& ' 8B 8* &% $
$$
*
$
8
-
" (
' =
$(
'
+
/ & " "8
%
% (
) B
$ '+ % ' ''
%
A
-
&%I 8 * &
(%
%
(
( '
D $
' B H #(
%
4"6
* $ + &%
+ (
& $ % '
''
$ I >/ O
& $ & .
% '
$
*
B K
% '
)
& % " " '$
< $ + A%
B & * %
= *
$
'
8 H%& % '8 $
+ +
, 4"6
-
9
+$
%
& .
/ ,
' *
%$=
&
< $ - ' ' ( ' + # 8& ' $ ( & 8 % $ ' & ( & ( + $ '% ' ( & ( & $% ( T , ( 7% '' &% ( & ' '
$
A
+
E0.
.
)
%
5!
( $% 24
* %
'
%
%
% '
$ $
$' $
*74 *
* < $
' % '$ ( ' ""
T
+"
%
($ . ''
&
A / %
4"6 6 ,
% ' -
%
'
9 '$ $
' (
%$'
&
' '& 1 ''
' 9 ;B4 ;1 +
0
" (
I 7
I
)& $
, -
'$
4 $
0
""
;B
5
8
L
"
.
&
&
/
E"
6
4
8 ''
&
7
'$ ;/
' $'' '
4"6
8
&
(
8 & $% $ &
8 &
%
'' 8
' L 6
7
'$
;/
* '' > &
?
+
' '&
$% ( &%
" "8 & ' (
(
""
' 8 )
(
$
$
A% 8 " "$
(
$ ' &
T
% ' 8
+4
%
&
4 / ) '&
G *
,-
9 (
# ( %
'
#
$
%$& ' %
,
&
6
&
"5
'
.
& $
& ( (
% '$% '
& )
&
&
'
R $'
#
5 $
H
&
% 5
""
/
- $ B
&
A
. % -
'
$
4
=
3
, '
$
&
' '
6 ,% &% "" * % $ , " "-
&
'& T
(
*/ H ( ' % & I $ /B & '' O $ &%
- ' &
& ''
,
% '
+#
%
*
B ( ' &% % ' , -
&
$ / $' A) 66 ,D $ ' & $
# -
% 8&
(
H
2
*
Gebruikerstesten hebben alles te maken met usability, de bruikbaarheid van software. Usability kan b.v. worden verbeterd door: - het verkorten van de tijd om taken af te ronden, - het verminderen van het aantal fouten, - het verminderen van de leertijd, - het verbeteren van de tevredenheid van de gebruiker met een systeem. Om te weten wat verbeterd moet worden zijn verschillende test- en meetmethoden ontwikkeld die deze aspecten meten. Deze cursus gaat in op de vraag: hoe kun je vaststellen of software aan usability-eisen voldoet. Verder zijn er een aantal testsoorten die in deze module worden behandeld. I
% '
&%
$$ . A
) .
I $ /= $ " ( $
) $$ (
& ' & $ &
'%
""4 & .
(
( '
2
( ', (
% $$
$$ '
$' -
'$
( $ '
'
(
=
4
E0.
3
H
8
%
&
'
%
&#& * & & %
$ . " ( $ ' (
( '
) % $
, ( $% 1 $
-
&
""
$ , 6 )" '
(
$ ' ( ' $ ' )
&% $$ &
1. Stel een Project Initiation Document (PID) op voor dit project. 2. Laat zien (rapportage) dat er voldoende kennis is genomen/vergaard van de (procesmatige) werking van een digitaal portfolio en met name het PDP (versie 2.1). 3. Stel een, zo uitgebreid mogelijke, lijst op van eisen en wensen van de diverse belanghebbenden voor een digitaal portfolio in het basisonderwijs (toekomstige doelgroep). 4. Maken, op basis van punt 2 en 3, van een ontwerp en het doen van concrete en creatieve voorstellen welke kunnen dienen als input voor het te starten ontwikkeltraject van een dynamisch digitaal portfolio (PDP) voor het primaire onderwijs. 1
$
1 K
& &
• •
; 4
&
+ 7
$(
$
$ $
*/
,
( $
8 $
$
0. & ' * ' ' ' Z Z $ ( ""
4 &
$' $
$( '
,
& '
4
$
$
7
$ (
%
7
+ * 8
%
5
'
/0
&
0
) $ *
&
5 *
,
%
'% '
. % !
%
$ % 8
8
$
8 (
' %
'
%
$% ' %
$
$
%
L !MM
5
""
8& &
$
%
/0
& A
$
'
'
% *$' % : =
&
(
% '
'% ' &#& #
&
'
$
&
%
!
>
$% ' $ ' "" % & ' , * $%' & ' ' ' • " "8 ( $ '$ $ , 8 & 8 & / %% & $ '$ & $ "" ( ' % ' $
H
/ ' <
""
&
('
% (
$ '$
&
'
8
8
8 &% '
(
-
( $ $% &% '' . , $ - (
&
$ •
>& & ""
' !
& 8 $
'8
+
%
7
(
&% ,& '
$$ ""
E &
&
,&
'
""
( $ '$
%$&
'
8
'
&
C $ %
!
H &
4 +
$ '8 ( $ , " " $% ( ' & ( " ( (% & ' % ' # & % % '' & ' '
8
'
$
**; &
'8 , & E
'
4 '( 6 )
H
* !
B
<
8 %
+
&
;
* ; (% & ( & $ '
' % '
.
'
" % '
"" / ""
8 (
$ '
''
%
K R
' '%
'
0 % + H
, D $
= $
(% ( ' $
&% 8 $
5 7% %
L !MM
&
'
% $
2 ' & '( (
'
( 7
" &
( ' (
$ '$ )
$
% ' L !MM
,
'
$ '' ) $ & ! . %. 4 &% '' & ' 8 = !8 L 8
"" I ' + 9
E
"
'
' , L !MM8
" '% &
%-
$ ' (& # ( & ") , ' $ 8 ) 8
''
$ ' 6'
" ' '
& ' ) A- $ $ ( &
'
& ''
& &%, )8 7)8 B)8 A ) '' = %, 7)- & % ' (' & 8 ( $ ' '% % $% ' $% & $ 4 ( ' ' E * ' , . " ( -8 ' & $ ' % & & $ )
2 ''
%
8&
'
$
$
$$/
(
. $ % '
( %
)
$ '
I ,
& $
% 8 % , )8 7) 8 '
% $
'
&
%
) A-
8 '
$' $
'8 '
> $ $
'(
' ' .
$
)
8 . '
8
$
$
#'
(
( '
!
% &
$
I '
'
$ ' (' % '
)
(
' "" $ ( ' % L !MM %
$
('
B
)
-
$
-
%
(
'
%
""
, 2
&
$% '
FF
(
$&
$
( % %
8 ! ' % ' $% '
$
%
$ !
$
$' & %-
,
; ? A
S
)3
-9 + 9
3 +
J
! *
8
'
% '
$
8 &
5
) -
; 5 +
> 5 ' ' % '
5
) -
$
&% ' '
E
%
$ '
5 ' = > -9 3 % ? J&
0+
)3
.
' $
'( )
$ ""
+
&
+
(
/ ' ' &
% '
$ 8(
% '
(
$
O
"
%
$
$
'
% 5 '&% ' %
*
,
( # -
( %
$
% 8 $' .
(
#
& $'
% ' 8
, $
% % '(% & A% $ 8
$
' &
E
% & -
'
%
% 8 %
%$( ( % &
' '
1
=
@@
%
N
&
)
$
%
.
&
'
' '
$'
%
( $
$'
$
&
'&
&
% '% " "
(' 8 &
) ( '
''
' % !$
(
$ '
$
$
$
& % %
" % '
$ &
$
# (
%
% '
% '8
& '
T $
& $ ' ( (
) $
% ' &
$
2
$ )
(
$ &
' %
(
) B& #
$
8
$% ' )
&
& $& ( %
@
% ' $
$ $ $
' '
( A%
&
%$)
# 8 & %
B ' $
$
& FF
( % '
&
% $
$ ' 8 &
(
4 & / $ ''
)B
*
%
)
* % ' 2
$
'
% '
&
9 " 4 $ B &
&
? . 8N '
8
.
$ "
,
'
'% '
! ' $
$ &
% $' '
% 8
$
*
.
"
+
' *
")<4-
"
%
&
$ ' ""
% $
$ ""
& (
%$'
$
%
• • •
9 $ ) $ C ! # $
•
$
&
$
$
! $$
$ !
$
! • • •
$ ' (
$ $
$ $
Als u begrijpt wat ik allemaal heb bedoeld…
"
%
7
'+
7) A , L !MM
&
6
A
,
-7
,
-
%'
) A
-
*74 )
" % L !$ 4 &% * )
**;
*
)
,
1
) A
,
-)
)
)
" ", -
"
" ", -
" %
")
" %
")<4
"
H4
H
;)**;
,
;"2=
;
B)
,
2=1 &
2
4
$
& *
7
4
&%
* -) 0
" " )
, "
) <
-
4 /
4 /- ; 2 -B '
'
)
*
*
= )
=
4
%
8
' BD 8* '
E
&
/
2 E
3 = 9+ 6
% '
$ 4
8
B' 8 L
8H
-;69 C K K KK
B *
;
C
6 6 ?
) B
&% '8
2
'
'
2
<
C
K5
C
K5
6 ?
6 B
&% '8
"
B
&% '8
*
7
9
$ '+ * 4
8)
8
8* '
" '
7
8"
+
" %
+
#
8
& $
2
<
C
%
* $ ' )
E
<
&%
" '
.
"
2
)
% '4 & '' % &
"
"
C
= 9+
C
K K KK
C
5K5
( '
6
K66 K
%
9 .
8
=
,
8A
-
&
'
) B &%
2
% '
=
I
$
<
C
5 C
6C 6
6 E
"
" %
B
82 $ 4 8
7 8
% & ''
H
A *
8E B
8
.% ) +
*74 ) ; $
% '
6 ;
(
& $ ' &%
*74 H
# 8
2 '$ '" 4 & ''
'
8
*74Q) B
$
7 =
&
C
6C5
6
;
.
C
6 6 6C5KW
6
$ ''
* &
* )
8 8
' #
) &%
%8
?
'
%
#
%
?
&
I
??? 1 1 &&&
1 1
) 1
1 ;IHL
+
1
