Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3.
Všestranné jazykové rozbory Kapitola 3 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 3
Mgr. Marta Sakalová
1. 9. 2012
Obsah ÚVOD........................................................................................................................................................ 1 1
VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 3 .................................................................................................... 2 1.1
HODNOCENÍ PRO KLASIFIKACI.................................................................................................................. 4
2
DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 5
3
POUŽITÁ LITERATURA......................................................................................................................... 6
4
SEZNAM OBRÁZKŮ ............................................................................................................................. 7
Úvod Tato kapitola zahrnuje všestranný jazykový rozbor, který bude sloužit ke zdokonalování logického myšlení, procvičování pravopisu, větných členů, slovní zásoby, syntaxe, interpunkce, odvozování slov, lexikologie, morfologie, orientace v literatuře, porozumění textu, frazeologismů a především jako příprava ke státní maturitní zkoušce. Výukový materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako doplňující a zpestřující formu k procvičení učiva v předmětu Český jazyk – gramatika, stylistika, ale i opakování literárních děl, spisovatelů, uměleckých směrů, námětů, literárních útvarů atd. Jednotlivá témata korespondují s tematickými plány, které jsou vypracovány v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je inovace a kreativita ve výuce, důležitost podpory kvalitní přípravy nejen k maturitě, ale především možnost podílet se na rozvoji osobnosti studentů a jejich připravenosti jak po odborné stránce, tak i po lidské. Tento testový materiál se bude zaměřovat na komunikaci studentů, na jejich verbální dovednosti, prezentace závěrů a výsledků.
Vypracovala:
Mgr. Marta SAKALOVÁ
1
1 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 3 Jméno a příjmení: Ročník:
………………………………………….
…………………
Studijní obory – skupina A Obrázek 1 - školačka
Obrázek 2 - školák
Přeji hezký den a vítám Tě u tohoto testu. Nezapomeň, že většina otázek vychází z úvodního textu a jednotlivé otázky se budou vztahovat k němu. Doporučuji Ti: nejdřív si přečti celé zadání otázek, srovnej myšlenky, ujasni si termíny, nekoukej k sousedovi, je na tom stejně jako ty. Výchozí text:
Mnohé firmy, organizace a akciovky nazývají audit strašákem, protože se častěji prověřuje a hlídá jakési hospodaření se státními financemi a dotacemi, které vždy nesplňuje legální a čestné využití těchto prostředků. 1. Urči počet vět a druh souvětí:
2b
............................................................................................................................................. 2. Vypiš 2 slova z každé vedlejší věty – VV – a urči druh vedlejších vět:
4b
VV……………………………………………….……………………………… VV……………………………………………….……………………………… 3. Urči větné členy u těchto slov: strašákem ……………………………… jakési …………………………………… vždy …………………………………….
2
3b
4. Urči slovní druhy přesně – jejich podtyp:
5b
strašákem ………………………………… jakési …………………………………………. vždy…………………………………………… 5. Urči mluvnické kategorie:
8b
hlídá
…………………………………………………………………….
častěji
…………………………………………………………………….
6. K těmto cizím slovům uveď český termín nebo se pokus vysvětlit: audit
……………………………………………………………………….
dotace
……………………………………………………………………….
legální
………………………………………………………………………
7. Uveď k těmto slovům 1 synonymum:
3b
2b
vždy………………………………. hlídá……………………………….
8. Vypiš odvozená slova:
9b
……………..
………………
…………………
...…………….
..……………
………………
………………….
..……………..
..…………….
9. a/ Vysvětli národní obrození a uveď 3 představitele: b/Napiš jména 2 představitelů světového realismu a název jejich díla: 10b ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 10. Vysvětli frazeologismy:
2b
Chytat lelky ...........………………………………………………………………………………………. Polykat andělíčky ..........………………………………………………………………………………………..
1.1
Hodnocení pro klasifikaci
4
48 – 45 bodů
1
44 – 37 bodů
2
36 – 29 bodů
3
28 – 20 bodů
4
19 – 0 bodů
5
2
Doporučená literatura
1.
ČECH, Eduard a Jan KAŇKA. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s.
2.
HAVRÁNEK, Bohuslav a Alois JEDLIČKA. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s.
3.
BAUER, Jaroslav a Miroslav GREPL. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s.
4.
HUBÁČEK, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, 1985. 123 s.
5.
Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN 80-901-3736-9.
6.
Obrázky 1, 2 - http://www.gify.nou.cz/lid_skola.htm
3 Použitá literatura 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, 1985. 123 s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN 80-901-3736-9.
6
4
Seznam obrázků
OBRÁZEK 1. ŠKOLAČKA .................................................................. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.2 OBRÁZEK 2. ŠKOLÁK ..................................................................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.2
