Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 19 Komplexní jazykový didaktický test 19A, 19B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
1 Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 19.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ............................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 19.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
19.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Vědci zjistili, že jedovatí hadi nikdy nenapadli člověka ze zloby nebo zlomyslnosti. b) Hadí jedy mají jiné úkoly, než způsobit lidem nepříjemnosti. c) Jedové žlázy hadů se vyvinuly ze slinných žláz. d) Vytváření jedu místo slin souvisí zřejmě s výskytem zvířat, sloužících hadům za potravu. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Četli jsme Tři mušketýry od Alexandra Dumase a román Ze Země na Měsíc od Julia Verna. b) Poučky starověkých učenců Pythagora a Archiméda mají platnost i dnes. c) Filozofickou pohádku Malý princ od Antoina Saint-Exupéryho jsem viděl i ve filmové verzi. d) Hlavním městem Nikaragui, dnes nejbezpečnějšího státu Střední Ameriky, je Managua. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Kdyby ses rozhlédl, viděl bys nejen hluboké závěje, ale i šlépěje ve sněhu a rozzářené hvězdy nad námi. b) Přál by sis to, kdybys věděl, co tě v těch končinách potká? c) Přiznej se, že ses na to ani nepodíval. d) Neustále mi zdůrazňovala, aby jsi se nepodřekl. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Hlavní postavou hry je Radúz, královský princ z Magury, slovenské země pod Tatrami. b) Několik postav, v palčivém jižanském slunci sotva zřetelných, stálo nehnutě na vzdáleném nároží. c) Pamatujte, že co oči nevidí to srdce nebolí, a proto jsouce vyzbrojeni tímto mottem, od určitého věku raději klepejte na dveře pokoje vašeho pubertálního synka. d) Cesta k nalezení našich kosmických sousedů bude dlouhá a složitá, plná bloudění, rozpaků a dokazování nedokazatelného, neboť tyto organismy mohou vypadat úplně jinak, než jak si je dnes představujeme. 1 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Latinsko-americké tance jsou dnes velmi oblíbené. b) K Vánocům jsem dostal anglicko-český slovník. c) Nový kulturně-politický týdeník vám bude dodávat novinky z kultury, politiky a ze sportu. d) Bílo-červeno-modrý pruh na stužce se nazývá trikolóra, jež si při oslavách státních svátků a při jiných významných událostech připínají lidé na oděv. 6. Který tvar slovesa zaplatit je v rozkazovacím způsobu? a) Zaplaťme konečně už tu fakturu! b) Zaplativ směnku, odkráčel nonšalantně ven. c) Kdybychom byli zaplatili loni, byli bychom nyní bez závazku. d) Zaplatíš to hned a basta fidli! 7. Ve které z následujících možností jsou pouze podstatná jména látková? a) krev, mouka, dříví, ječmen b) čaj, sníh, písek, voda c) cukr, voda, kamení, skot d) dřevo, železo, lidstvo, mák
Stránka 3 z 7
19.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Která varianta obsahuje vedlejší větu podmínkovou? a) Kluci moc domů nepospíchali, i když měli velký hlad. b) Když včera přišla domů, dívala se na televizi. c) Nový počítač dostaneš, když vysvědčení bude solidní. d) Nepřišla za mnou, i když věděla, že je to důležité. 2. Které z následujících podstatných jmen patří z hlediska skloňování do uvedené řady? finále, turné, kiwi, lady a) tyfus b) depo c) embryo d) alibi 3. Která slova vznikla pouze přechylováním? a) žákyně, lvice, prodavačka, klapka b) číšnice, uklízečka, kněžna, švagrová c) nešťastnice, pračka, mladice, princezna d) opice, trhovkyně, družka, muška 4. Ve které z následujících možností se jedná pouze o vlastní jména? a) VELIKONOCE, DEN DĚTÍ, (01.06.), SVATODUŠNÍ SVÁTKY, SVÁTEK PRÁCE b) EMENTÁL, OPL;ATKA TATRANKA, TVARŮŽKY, SPARTY c) HUSITSKÉ VÁLKY, ORLOJ, ČESKÁ SPOŘITELNA, LIGA PRO LIDSKÁ PRÁVA d) PRAŠNÁ BRÁNA, ČERVENÝ VRCH (brněnská čtvrť), ZEMĚ (planeta), vlast 5. Který z následujících frazeologismů je příslovím? a) pěšky stejně jako za vozem b) každý pes jiná ves c) lovit v kalných vodách d) ráno moudřejší večera 6. Přiřaďte ke slovu iluze předponu tak, aby vzniklo antonymum. a) antib) desc) kontrad) dys7. Ve které z vět nelze nahradit přívlastek neshodný shodným? a) O malebné zřícenině hradu se vypravuje stará, prastará pověst. b) Na stromech podmanivě září svíce z vosku, jež vydávají opojnou vůní. c) Jarní, sluncem prosycený vzduch z hor se lehce vznášel nad loukami. d) Odpoledne sedávala teta na lavičce pod jabloní nebo si vyšla se sousedkami na procházku.
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 19A:
1d, 2d, 3d, 4c, 5a, 6a, 7b
Test 19B:
1c, 2d, 3b, 4a, 5d, 6b, 7d
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací 1
VESMÍR: Cesta k nalezení mimozemšťanů bude dlouhá. Neviditelný pes [online]. © 2013 [cit. 2013-01-20]. Dostupné z: http://neviditelnypes.lidovky.cz/vesmir-cesta-k-nalezenimimozemstanu-bude-dlouha-fba-/p_veda.asp?c=A121229_094918_p_veda_wag
Stránka 7 z 7
