Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3.
Všestranné jazykové rozbory Kapitola 21 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 21 Mgr. Marta Sakalová
1. 9. 2012
Obsah ÚVOD........................................................................................................................................................ 1 1
VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 21 - DIDAKTICKÝ TEST .................................................................... 2
2
DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 4
3
POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ........................................................................................................ 5
Úvod Tato kapitola zahrnuje všestranný jazykový rozbor – didaktický test, který bude sloužit ke zdokonalování logického myšlení, procvičování odborné terminologie z gramatiky, literatury, funkčních stylů, pravopisu, větných členů, slovní zásoby, syntaxe, interpunkce, odvozování slov, lexikologie a především jako příprava ke státní maturitní zkoušce. Obsahuje také alternativní otázky. Výukový materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako doplňující a zpestřující formu k procvičení učiva v předmětu Český jazyk – gramatika, stylistika, ale i opakování literárních děl, spisovatelů, uměleckých směrů, námětů, literárních útvarů atd. Jednotlivá témata korespondují s tematickými plány, které jsou vypracovány v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je inovace a kreativita ve výuce, důležitost podpory kvalitní přípravy nejen k maturitě, ale především možnost podílet se na rozvoji osobnosti studentů a jejich připravenosti jak po odborné stránce, tak i po lidské. Tento testový materiál se bude zaměřovat na komunikaci studentů, na jejich verbální dovednosti, prezentace závěrů a výsledků.
Vypracovala:
Mgr. Marta SAKALOVÁ
1
1 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 21 - didaktický test 1. Ve kterém tvrzení je nesprávně utvořené slovo? a) Na rozzářený stromeček se nejvíce těší děti. b) Okolnosti trestného činu jsou stále více nejjasnější. c) Součástí jeho dědictví byla i cenná sbírka mincí. d) Pro měkká přídavná jména používáme vzor „jarní“. 2. Rozhodněte, které tvrzení je pravdivé: a) Čeština nepatří do indoevropských jazyků. b) Publius Ovidius Naso je významný řecký básník. c) Pro zdůvodnění koncovky příčestí minulého je důležitý rod podmětu. d) Slovesný vid dělíme na oznamovací, rozkazovací a podmiňovací. 3. Ve větě „Vrátný na své prohlídce objektu zjistil porušený zámek na dveřích od skladu.“ je podmět a) přídavné jméno b) zájmeno c) podstatné jméno d) jmenný tvar přídavného jména 4. V textu otázky č. 3 slovo „objektu“ je a) přístavek b) předmět c) přívlastek neshodný d) přívlastek postupně rozvíjející 5. Z údajů o hospodaření vyplývá, že deficit státního rozpočtu dosáhl 101 mld. Kč místo plánovaných 105 mld. Kč. Ve srovnání s rokem 2011 se jedná o zlepšení o téměř 42 mld. Kč. Z tvrzení vyplývá, že a) deficit státního rozpočtu byl původně plánován na 42 mld. b) tato informace se týká rozpočtu domácností živnostníků. c) výše deficitu je srovnatelná s rokem 2011. d) oproti roku 2011 se jedná o zlepšení o 42 mld. 6. Doplňte: Tvoření slov pomocí předpon a přípon se nazývá…………………………
2
7. Text k otázkám č. 7-8: Z pohledu americké vesmírné agentury NASA to byla celkem jasná záležitost. Pro konec světa neexistovaly žádné astronomické podklady. Mayské proroctví se navíc netýkalo apokalypsy, ale jen konce jednoho dlouhého kalendářního cyklu.1 Ve slově „neexistovaly“ se v pravopise po „L“ jedná o a) koncovku jmen b) shodu podmětu s přísudkem c) pravopisnou výjimku d) vyjmenované slovo 8. Slovo „žádné“ je a) přídavné jméno b) příslovce c) zpodstatnělé přídavné jméno d) zájmeno ALTERNATIVNÍ ÚKOLY 1. Vyjmenujte způsoby tvoření slov. 2. Jaké znáte mluvnické kategorie a podle čeho je dělíme? 3. Vysvětlete termín „zpodstatnělé přídavné jméno“. 4. Vysvětlete rozdíl mezi přívlastkem volným a těsným. 5. Vysvětlete psaní koncovky v příčestí minulém. 6. Jaké znáte pravopisné výjimky? 7. Uveďte vrstvy slovní zásoby. 8. Uveďte název díla, které napsal Publius Ovidius Naso. 9. Zvažte, zda podmětem může být i infinitiv (neurčitý tvar slovesa). 10. Utvořte věty, ve kterých bude sloveso v trpném rodě.
1
http://www.lidovky.cz/proc-nenastal-konec-sveta-tady-je-vysvetleni-fng-/ln
3
2
Doporučená literatura 1. Čech, Eduard a Jan KAŇKA. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. HAVRÁNEK, Bohuslav a Alois JEDLIČKA. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. BAUER, Jaroslav a Miroslav GREPL. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. HUBÁČEK, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, 1985. 123 s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN 80-901-3736-9. 6. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 7. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8
4
3
Použitá literatura a zdroje 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, 1985. 123 s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN 80-901-3736-9. 6. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 7. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 8. http://www.lidovky.cz/proc-nenastal-konec-sveta-tady-je-vysvetleni-fng
5
