Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 10 Komplexní jazykový didaktický test 10A, 10B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 10.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ............................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 10.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
10.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) V posledních letech se poštolky, sokoli a káně u nás rozšířili ve větším počtu. b) O konečném výsledku bitvy rozhodovaly vrtulníky a proudová letadla. c) Nejen studentky, ale i trenér klubu se před komisi nedostavily. d) Ředitelství firmy a obecní zastupitelstvo podepsaly smlouvu o dílo. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Roztrhanou a zčásti již smačkanou koženou bundu si chtěl nechat zcelit. b) Aby mohl zjednat nápravu, musil si nejprve zjistit, kdo je za škodu zodpovědný. c) Své zklamání z hororové povídky Zkáza domu Usherů svého milovaného E.A.Poea snášel ztěžka. d) Spadlé zvadlé listí postupně zčervenalo a místy zežloutlo. 3. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Vtom ti nemohu pomoci. Je to zmatené, kdo se v tom má vyznat. b) Potom nebezpečném výtržníkovi není ani vidu ani slechu. c) Po nehodě měl výpadky paměti a nanic si nevzpomněl. d) Jeho návrh řešení městské dopravy pomocí nového kruhového objezdu vyšel naprázdno. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Na západním pobřeží Spojených států amerických leží město San Francisco. b) Přestěhovali jsme se z náměstí krále Jiřího z Poděbrad do ulice Na Chmelnici. c) Zástupci ředitelství České národní banky tento týden jednají na ministerstvu financí. d) Armády koalice vyhnaly hitlerovce za druhé světové války ze všech zemí střední Evropy. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Vlajky mnoha evropských zemí jsou modro-bílo-červené. b) Tradiční český výrobek, křupavé znojemské okurky, vděčí za svou chuť pikantnímu sladkokyselému nálevu. c) Jednou z nejznámějších afroamerických zpěvaček byla Whitney Houston. d) K narozeninám jsem dostal nový česko-anglický slovník. 6. Které z následujících slov nemůže být rozvinuto slovem infantilní? a) planeta b) protest c) společnost d) jednání 7. Ve které z nabízených čtveřic se nevyskytují pouze gramaticky správně napsaná slova? a) výkonná sbíječka, shrbený stařec, zprostředkovat obchod, zedřený prací b) zpěčovat se osudu, dát sbohem, slevnit letní oblečení, zpravit prezidenta o demisi c) zhlížet se v zrcadle, sbrousit ulomený zub, ztrouchnivělý pařez, zpustlý kraj d) zběhlý ve čtení, smotat klubíčko vlny, dát spropitné, zkřivená ústa
Stránka 3 z 7
10.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. V kterém případě se vyskytují pouze zájmena? a) lecco, nikdo, jež, samo b) nějak, vší, nic, jakýsi c) žádný, někdy, kdosi, týmž d) sebe, něho, nikam, jí 2. Který větný celek obsahuje chybně vyskloňované podstatné jméno? a) Díky svému skvělému celoročnímu klimatu a širokému spektru sportovních aktivit je toto místo pro rekreaci opravdu ideální. b)) Na víčku boxu je indikátor stavu vakua a štítek sloužící k napsání datumu uskladnění. c) Při evropském turné Pink nevybočovala ze svého úzu a opět uchvátila většinu mladého publika. d) V závěru melodramatu jsme očekávali trochu víc entuziasmu divadelníků. 3. Které z následujících vět obsahuje přídavné jméno přivlastňovací? a) Prezidentu Havlovi kamarádi od dětství říkali Vaněk. b) V jestřábích pařátech skončí mnozí drobní savci. c) Mezi největší bratrovy idoly patří Jaromír Jágr. d) Kniha Bylo nás pět oslovila už několik generací osobitým poláčkovským humorem. 4. Která z vět neodpovídá pravidlům o psaní přímé řeči? a) Sekretářka ještě dodala: „Z naší strany se vám dostane všestranná péče.“ b) „Rád bych znal vaše předchozí zkušenosti ze zaměstnání“ podotkl personalista. c) „Takže formality máme za sebou,“ ujistila se sekretářka „a nyní jdeme za ředitelem.“ d) „Jaký je váš zdravotní stav?“ chtěl vědět šéf personálního oddělení. 5. Ve které větě je tvar slova moře přívlastkem neshodným a) Před odjezdem na dovolenou jsem měla moře starostí s vyřizováním víz. b) Už z letadla bylo vidět písečné pláže a tyrkysově modré moře. c) Náš bungalov ležel blízko moře. d) Na dovolené u moře jsem si ale skvěle odpočinula. 6. V kterém případě se vyskytují pouze slova s předponou pro-? a) prozkoumat, prostřeno, pronájem, prototyp b) promoce, probdít, pronásledování, vyprojektovat, c) proleženina, procento, promnout, naprogramovat d) prožitek, prozřít, promodralý, prodat 7. Který větný celek neobsahuje stylistický nedostatek? a) Ve většině případech se jedná o klamnou reklamu. b) U přijímacích zkoušek se většinou přihlíží pouze k inteligenci studentů a ne k jejich morálním vlastnostem. c) Kvůli špatné organizaci cestující chaoticky nastupovali a vystupovali z trajektu. d) Už nemám nervy ani iluze na žádný další citový vztah.
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 10A:
1c, 2a, 3d, 4b, 5d, 6a, 7b
Test 10B:
1a, 2b, 3c, 4b, 5d, 6d, 7b
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací
Stránka 7 z 7
