Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 18 Komplexní jazykový didaktický test 18A, 18B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 18.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ............................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 18.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
18.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) V květnu se u Doks konala akce českých výtvarníků, která měla romantické máchovské ladění. b) Haniny skicy z Itálie obsahují vše – moře, skály, taverny s vůní vína a pizzy. c) Balíky byly ovinuty pevnými motouzy s bytelnými uzly. d) Při jakémkoliv právním posuzování trestné činnosti je nutné mít na zřeteli vždy pravdivý obraz o skutkovém ději, jenž se opravdu stal. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Některé mořské korály jsou staré až čtyři tisíce let. b) Kluci byli moc pomalí na to, aby na třešních chytili kosy. c) Movití soukromí klienti ocenili vybavení naší luxusní limuzíny. d) Naše dcery se vrátily z pobytu u Jaderského moře šťastny a zdrávy. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Před chvílí na párty došli Kamila i Jindřich. b) Exotickou dovolenou na Srí Lanku podnikly matka, otec i jejich čtyřleté dítě. c) Matka, otec i jejich čtyřleté dítě podnikli exotickou dovolenou na Srí Lanku. d) Exkurze se zúčastnily naše zaměstnankyně a jejich partneři. 4. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) „Oblečte se, u nás už mrzne,“ apelují na turisty krkonošští záchranáři. b) V raném středověku saští bojovali s českými panovníky. c) V čarokrásných Rychlebských horách leží Račí údolí, kde se pořádají školy v přírodě. d) V romantické krajiné oblasti nedaleko Mělníka postavili v 18. století veltruští majitelé, hrabata Chotkovi, výstavní barokní zámek. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Au, to bolí, ty nemehlo! b) Baníku, vyhlášenému ostravskému fotbalovému klubu, se letos nedařilo. c) O víkendu, to já pokud to chceš opravdu vědět, pojedu na hory. d) Co mi to tady vyvádíš, Cyrile? 6. U kterého z uvedených podstatných jmen se nekryje rod gramatický s rodem přirozeným? a) prodavačka b) lvice c) ještěrka d) slepice 7. Uveďte, která varianta neobsahuje jmenný tvar přídavného jména: a) bosy, nemocni, ráda b) zdráva, churavy, přítomen c) mládi, pamětlivy, živý d) smutný, dědečkův, daleká
Stránka 3 z 7
18.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Která varianta obsahuje vedlejší větu způsobovou? a) Byl tak znaven, že si hned lehl do postele. b) Myslím si, že dnes nepodal nejlepší výkon. c) Zdá se mi, že tady stále se mnou je. d) Jsem přesvědčen o tom, že je schopným kandidátem na tuto pozici. 2. Pojmenuj podtržený větný člen (text uveden bez interpunkce): K večeru se ve staré Praze před námi otevírá pohled na křivolaké uličky osvětlené příjemným tlumeným světlem plynových lamp dotvářejícím romantickou atmosféru. a) přívlastek volný b) přívlastek těsný c) přívlastek několikanásobný d) přístavek 3. V které variantě se nachází pouze zdrobněliny? a) perlička, dřívko, cukrářka, stránka b) očko, lůžko, sloupec, spinkat c) branka, hádek, bůžek, synek d) loďka, hvězdice, ranka, vanička 4. Který větný celek se označuje termínem větný ekvivalent? a) Postupně se stmívalo. b) Ptáček frnk z klece! c) Pozor na hlavu! d) Nech to! 5. Který tvar 5. pádu slovního spojení pan poradce je správný? a) pane poradče b) pane poradce c) pan poradce d) páně poradče 6. Ve které větném celku se vyskytuje metonymie? a) Co na srdci, to na jazyku. b) Už léta spoříme s liškou. c) Včera jsem potkal tvoji buchtu na zimáku. d) Truchlivec stál u řeky v oparu mlh. 7. Které podtržené podstatné jméno má význam pouze konkrétní? a) Po sklenici vína dal nečekaně průchod svým emocím. b) Průchod proudu vodičem je závislý na jeho chemickém složení. c) V pražské Celetné ulici se nachází několik průchodů do okolních ulic. d) Celý středověk trpěla Morava neustálými průchody znepřátelených vojsk.
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 18A:
1b, 2a, 3b, 4c, 5c, 6c, 7d
Test 18B:
1a, 2a, 3c, 4c, 5b, 6b, 7c
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací
Stránka 7 z 7
