Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.1
Rozbor uměleckého a neuměleckého textu Kapitola 8 Božena Němcová V zámku a podzámčí PhDr. Iveta Družincová
09.10.2012 1
8. Božena Němcová – Babička Pracovní list je koncipován jako cvičný maturitní pracovní list, který slouží k přípravě na ústní maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury – základní úroveň. Na základě četby výňatku a s využitím vědomostí získaných přečtením celého literárního díla i se základní orientací v literárněhistorickém kontextu dokáže žák postihnout celkovou charakteristiku textu (kapitoly 8.1, 8.3.1, 8.4.2). V kapitole 8.4 se žák zaměří na aplikaci jazykových znalostí na krátký text z daného uměleckého výňatku, a to formou všeobecného jazykového rozboru. Tento rozbor pomůže žákovi hlouběji pochopit strukturu textu a v něm jazykové prostředky použité autorem v díle. Neumělecký text (kapitola 8.2) se charakterizuje na základě osnovy obsažené v kapitole 8.3.2. Žák srovnáním obou textů pochopí rozdílnost jazykových prostředků různých funkčních stylů.
8.1
Umělecký text – 1. výňatek
Bylo to za pěkného rána, nedlouho po tom, když paní do zámku přijela, když ve dvorci z komory tmavé, ztuchlinou zapáchající, žena vyšla s dvěma dětmi. Jedno nesla v náručí, druhý chlapec asi sedmi nebo osmiletý se jí vedl za sukně, nesa malý raneček v druhé ruce. Oděv její i oděv dětí byl chatrný, pln záplat, ale čistý. Za ní v patách vycházela druhá žena a za tou několik dětí se vleklo. (…) „Nechala bych ji tu,“ řekla podruhyně, „ale co, ona mi tu umře - je na zhasnutí, a já bych ji pak musela nechat pohřbít. Jak povídám. Člověk má sám s sebou co dělat – vždyť ona najde někoho, kdo se jí ujme.“ V posledním dvorci u mostu vázalo několik dělnic povřísla a ustavičně mezi sebou o všeličem hovořily. Když šla Karásková okolo vrat, viděly ji. „Kampak se ta s těmi dětmi vleče?“ povídaly si. „Kam, něco si vydělat snad,“ řekla jiná. „Ta by si vydělala, ani bez chleba na nůž,“ zasmála se jedna. „Neobtěžuj si svědomí, Kateřino,“ okřikla ji stará jedna, „Karásková byla živná osoba, dokud vládla, - ale nyní je chudák jako krucifix. Je ubohá k politování - muže ztratit, do bídy přijít, nemocná být a žádná pomoc, to je něco říci!“ „Trvám, už půl roku má tu zimnici?“ „Ba půl roku,“ ozvala se zase stará, „a zbýt se jí nemůže a přitom dítě kojí a do úst nic než brambor. Ženy, ta je k politování. - Když si pomyslím, co to bylo za děvčici, krev a mléko a jako čamrda a čistá vždycky jako kvítí. To se paničky o ni draly, každá ji chtěla mít za panskou, umí ona také pěkně s jehlou zacházet.“ 1
2
8.2
Neumělecký text – 2. výňatek Sdělujeme občanům, že od 16. července 2012 začne firma Stabo opravovat „Horní
ulici“. Oprava se bude realizovat od č.p. 20 – Nekulovi až k č.p. 41 Fuksovi včetně postraních ulic kolem č.p. 42 Slámovi až k č.p. 23 Korduliakovi a kolem č.p. 19 – Navrátilovi. K 16. červenci je potřeba odklidit z chodníků skládky písku, lavičky a podobně, stejně tak je potřeba uvolnit prostor z druhé strany komunikace od obrubníků. Oprava komunikace začne v postranních ulicích včetně navážení materiálu na domluvená úložná místa v této ulici. Doporučujeme občanům, aby si po dobu opravy komunikace udělali nové odpady z rodinných domků s napojením na obecní kanalizaci. V souvislosti s touto opravou musí občané počítat i s omezením vjezdu do této ulice a s parkováním mimo tuto ulici. Děkujeme občanům za pochopení při různých omezeních, souvisejícími s prováděním oprav komunikace a chodníků. Obecní úřad Komárovice Bohumil Šuckrdle starosta obce 2 (Vzhledem k charakteru úloh není zdroj uveden)
8.3
CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA TEXTŮ
8.3.1 Charakteristika uměleckého textu (s využitím vědomostí získaných přečtením celého díla a s orientačním zasazením do literárněhistorického kontextu): zařaďte autorku do kontextu české literatury uveďte další autorčinu tvorbu vysvětlete titul díla zasaďte úryvek do kompozice celého díla e) na základě znalosti literárního díla charakterizujte hlavní postavy a) b) c) d)
8.3.2 Charakteristika neuměleckého textu: a) b) c) d)
určete funkční styl textu a stylistický útvar, svou volbu zdůvodněte určete, jaký je hlavní cíl textu – svůj názor podložte citací textu v podtrženém větném celku najděte pravopisnou chybu větný celek psaný kurzívou stylisticky vhodně upravte, posuďte v něm funkční užití ukazovacích zájmen
8.4 ALTERNATIVNÍ ROZBORY 8.4.1 VŠEOBECNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR – 1. VÝŇATEK Bylo to za pěkného rána, nedlouho po tom, když paní do zámku přijela, když ve dvorci z komory tmavé, ztuchlinou zapáchající, žena vyšla s dvěma dětmi. 1. 2. 3. 4.
Načrtněte grafické schéma souvětí. Zdůvodněte psaní interpunkce. Z kolika vět se dané souvětí skládá? Určete druhy vedlejších vět. Všimněte si slovosledu užitého ve větném celku. Jaké zvláštnosti vykazuje vzhledem k současné češtině? 5. Vyhledejte v textu slovo s duálovým skloňováním. 6. Vyhledejte v textu spojení, které existuje v češtině i ve formě příslovečné spřežky. 7. Jakou slovnědruhovou platnost může mít slovo ráno? 8. Slovo zámek použijte ve 2 větách, v nichž toto slovo bude mít pokaždé jiný význam. 9. Nalezněte v textu slova v současnosti považována za knižní. 10. Slovo dvorec nahraďte synonymem.
8.4.2 ROZBOR UMĚLECKÉHO DÍLA – 1. VÝŇATEK 1. 2. 3. 4. 5.
4
Na co autorka v ukázce upozorňuje? Na jakém principu je vystavěna ukázka? Najděte v ukázce umělecké prostředky typické pro realismus. Jak rozumíte spojení chudák jako krucifix? Charakterizujte vzájemné vztahy osob vystupujících v ukázce.
8.5
POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE
ZDROJE CITACÍ 1
NĚMCOVÁ, Božena. V zámku a v podzámčí. In: Český-jazyk.cz: Studentský UNDERGROUND [online]. 4.3.2003 [cit. 2012-08-27]. Dostupné z: http://www.ceskyjazyk.cz/citanka/bozena-nemcova/v-zamku-a-v-podzamci-2.html#ixzz1xfSppqLq. 2
Oznámení o zahájení oprav. Komárovice [online]. 2011 [cit. 2012-08-27]. Dostupné z: http://www.komarovice.cz/dokumenty/oznameni-o-zahajeni-oprav.pdf.
POUŽITÁ LITERATURA HARTMANNOVÁ, Věra. Jazykové rozbory pro žáky základních i středních škol a studenty víceletých gymnázií. 4. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2000, 199 s. ISBN 80-7182101-2. KOSTKOVÁ, Markéta. Čítanka 2: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207s. Maturita. ISBN 978-8090257-191. KRAUSOVÁ, Lenka a Lukáš FOLDYNA. Čítanka 4: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207 s. Maturita. ISBN 80-868-7301-3. MAŠKOVÁ, Drahuše. Čítanka 3: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207 s. Maturita. ISBN 80-868-73005. SLANAŘ, Otakar. Čítanka 1: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207 s. Maturita. ISBN 80-902-57186. SOCHOROVÁ, Marie. Čítanka I.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 140 s. ISBN 978-80-253-0186-9. SOCHOROVÁ, Marie. Čítanka II.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 180 s. ISBN 978-80-253-0187-6. SOCHROVÁ, Marie. Čítanka III.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 192 s. ISBN 80-253-0188-5. SOCHROVÁ, Marie. Čítanka IV.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 200 s. ISBN 80-253-0361-6.
