Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitaI.1

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4

Vybraní autoři a texty od antiky do 20. století Kapitola 14 GENERAC RUCHOVCŮ A LUMÍROVCŮ

Mgr. Marta Sakalová

1. 9. 2012

Obsah ÚVOD - ANOTACE ..................................................................................................................................... 1 1

GENERACE RUCHOVŮ A LUMÍROVCŮ ................................................................................................. 2 1.1

RUCHOVCI ....................................................................................................................................... 2

1.2

LUMÍROVCI...................................................................................................................................... 3

2

DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 5

3

POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE......................................................................................................... 6

Úvod - anotace

Výukový materiál je zaměřen na seznámení s informacemi o literární skupině Generace ruchovců a lumírovců a na aplikaci zpracovaných údajů do výuky, rozšíření vědomostí o dalších uměleckých seskupeních české literatury. Tento studijní materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako studijní materiál v předmětu Český jazyk literatura. Každé téma koresponduje s tematickým plánem, který je vypracován v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Tato kapitola zahrnuje shrnující text, přehledně zpracované udáje o autorovi, stručný rozbor díla, ukázky a kontrolní otázky, jež mají prohlubovat znalosti k ústní maturitní zkoušce z literatury. Následující cvičné a návodné otázky jsou zaměřené na kontrolu porozumění textu a další procvičování. Cílem tohoto materiálu je snaha rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů v rámci komunikace, slovní zásoby, zpracování informací a jejich prezentace ústní nebo písemnou formou.

Vypracovala:

Mgr. Marta SAKALOVÁ

1

1

GENERACE RUCHOVŮ A LUMÍROVCŮ

1.1

RUCHOVCI

70. – 80. léta 19. století – motto: umění pro národ:          

tzv. „škola národní“ , čeští básníci kolem almanachu „RUCH“ – SESTAVEN Z BÁSNÍ 20 BÁSNÍKŮ, vyšel u příležitosti položení základního kamene ND, snaha osvobodit českou literaturu od cizích vlivů, tradicionalisté, podpora vlastenectví, důraz na českou historii, venkov, aktuální národní a sociální problémy, redaktorem ALMANACHU byl zpočátku J. V. Sládek, nejhodnotnější vložená báseň S. Čech – HUSITA NA BALTU, symbolem jejich tvorby = ABSTRAKTNÍ METAFORA, tvořili pouze generační vrstvu, vytýká se jim, že neměli osobitý hlas, že se stali pouze EPIGONY – z řečtiny, napodobování slavných předchůdců.

PŘEDSTAVITELÉ: ELIŠKA KRÁSNOHORSKÁ

SVATOPLUK ČECH

JOSEF VÁCLAV SLÁDEK – pouze z počátku

ELIŠKA KRÁSNOHORSKÁ     

Vlastním jménem Alžběta Pechová: básnířka, libretistka, spisovatelka, sedm sourozenců, matka jí zajistila vzdělání, redaktorka Ženských listů, zabývala se emancipačním hnutím, angažovala se ve sporech o pravost rukopisů Královedvorský + Zelenohorský, zastánkyně pravosti vs T. G. Masaryk, její poezie se hodnotí jako ne příliš kvalitní.

DÍLO: SVÉHLAVIČKA - dívčí román, 

2

libreta k operám Bedřicha Smetany: HUBIČKA, TAJEMSTVÍ, ČERTOVA STĚNA.

SVATOPLUK ČECH Básník, prozaik, novinář, cestovatel:      

dílo ovlivněno K. H. Máchou, psal eposy – rozsáhlá epická báseň, veršovaná skladba s vedlejšími příběhy, v dílech vystihuje pocity a politické názory buržoazie = sociální vrstva měšťanů, plnoprávní občané měst, často se vrací do minulosti, jeho verše jsou vlastenecké, zabývá se demokratickým rozdělením společnosti a sociální spravedlností, některé jeho romány řazeny do literatury sci-fi a fantasy.

EPIKA: Husita na Baltu = husitské války vs pocity a bouře v člověku, viz RUCH VE STÍNU LÍPY – cyklus 7 veršovaných povídek, v úvodu apostrofa LYRIKA: PÍSNĚ OTROKA - 23 básní, ALEGORIE porobeného českého národa BROUČKIÁDY

1.2

- satirické povídky o měšťanovi 19. stol. v 15. stol. a jeho

LUMÍROVCI

70. – 80. léta 19. století – motto: umění pro umění:      

skupina spisovatelů sdružujících se kolem časopisu LUMÍR, snaha povznést českou literaturu na evropskou úroveň, 1883 – otevření ND, zájem o rukopisy Královédvorský a Zelenohorský, navazovali na cizí literaturu – „kosmopolité“, konflikt staročechů a mladočechů, snaha o literární svobodu, převzali vývoj literatury po Máchovském romantismu.

JOSEF VÁCLAV SLÁDEK    

Zakladatel poezie pro děti: spisovatel, básník, novinář, překladatel, 2 roky v USA – dělník, farmář, zájem o život černochů a anglo-americkou literaturu, rektor pražské university, redaktor NÁRODNÍCH LISTŮ, redaktor časopisu LUMÍRU – na počátku RUCHOVEC, 3



inspirován Paulem Verlainem.

DÍLO: NA HROBECH INDIÁNSKÝC - sbírka o okouzlení americkou přírodou, - zklamán americkou demokracií.  JISKRY NA MOŘI

- intimní lyrika, mírně autobiografická, stesk po 1. ženě a rodném kraji,

SELSKÉ PÍSNĚ

- sedlák jako symbol vlastenectví, obraz vesnice,

ČESKÉ PÍSNĚ

- vlastenecké básně – některé zhudebněny.

TVORBA PRO DĚTI:

SKŘIVÁNČÍ PÍSNĚ (básnická sbírka)

Báseň LESNÍ STUDÁNKA Znám křišťálovou studánku,

Tam ptáci, laně chodí pít,

kde nejhlubší je les,

pod javorový kmen,

tam roste tmavé kapradí

ti ptáci za dne bílého,

a vůkol rudý vřes.

laně v noci jen.

4

2

Doporučená literatura

1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6

5

3

Použitá literatura a zdroje

1.

Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6

6