Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitaI.1

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4

Vybraní autoři a texty od antiky do 20. století Kapitola 4 WILLIAM SHAKESPEARE

Mgr. Marta Sakalová

1. 9. 2012

Obsah ÚVOD - ANOTACE ..................................................................................................................................... 1 1

WILLIAM SHAKESPEARE...................................................................................................................... 2 1.1

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O AUTOROVI (1564 – 1616) ..................................................................................... 2

1.2

STRUČNÝ ROZBOR DÍLA - ROMEO A JULIE .............................................................................................. 2

1.3

UKÁZKA (VÝŇATEK)............................................................................................................................... 4

1.4

CVIČNÉ A NÁVODNÉ OTÁZKY ................................................................................................................... 5

2

DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 6

3

POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE......................................................................................................... 7

Úvod - anotace

Výukový materiál je zaměřen na seznámení s životem autora a jeho dílem, na rozbor ukázky a na aplikaci zpracovaných informací – viz odpovědi na cvičné a návodné otázky, které mají za cíl ověřit správnost použitých informací, porozumění textu a další procvičování a souvislosti s jinými autory. Tento studijní materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako studijní materiál v předmětu Český jazyk literatura. Každé téma koresponduje s tematickým plánem, který je vypracován v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Tato kapitola zahrnuje shrnující text, přehledně zpracované udáje o autorovi nebo literární skupině, stručný rozbor díla, ukázku/y a kontrolní otázky, jež mají prohlubovat znalosti k ústní maturitní zkoušce se zaměřením na literaturu. Následující cvičné a návodné otázky jsou zaměřené na kontrolu porozumění textu a další procvičování. Cílem tohoto materiálu je snaha rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů v rámci komunikace, slovní zásoby, zpracování informací a jejich prezentace ústní nebo písemnou formou.

Vypracovala:

Mgr. Marta SAKALOVÁ

1

1

WILLIAM SHAKESPEARE

1.1

Základní údaje o autorovi

(1564 – 1616)

Představitel evropského dramatu, renesance:             

titul – ANGLICKÝ NÁRODNÍ BÁSNÍK, dochovalo se cca 39 her, 154 sonetů, SONET = z ital. sonetto – písnička – literární poetický útvar – 13. stol., 14 veršů, česky – znělka, věnoval se herectví, nešťastné manželství, 3 děti, ředitel královského divadla, spekulace o sexualitě (homosexualita, bisexualita), nikdy potvrzeny ani vyvráceny, slávu získal až v 18. stol. francouzskými a německými překlady, bývá srovnáván se Sokratem, Vergiliem, zachycuje postavu žen, jejich čest, hrdost, emancipovanou povahu, ženské postavy porušují KONVENCE – v tom byl na tehdejší dobu odvážný.

NÁMĚTY:    

1.2

čerpal ze životopisů, povídek, kronik, dílo je SVĚTSKÉ – bez náboženského pojetí, postavy projevují silné emoce, city, vášeň, touhu po moci a slávě atd., pro jeho dramata typický verš BLANKVERS – NERÝMOVANÝ VERŠ – jambický pětistopý verš – využil jej K. H. Mácha v Máji,

Stručný rozbor díla - ROMEO A JULIE

Literární útvar – drama, divadelní hra, TRAGEDIE:        

chronologické členění díla, prolog + 5 dějiství, vzorem mu byla řecká tragedie „Phiramus a Thisbé“, námět: tragická (nešťastná) láska a boj mladého člověka o určení vlastního osudu, jazyk: kultivovaný, spisovný, vytříbený a vznešený styl, postavy vedou dialog, postavy: oba hrdinové vyzrávají, dospívají, reálně prožívají lásku, otec Vavřinec – mění názory na puritánské příkazy a nesmyslnost nařízení, chůva – představitelka mateřské lásky.

DALŠÍ DÍLA: tragedie: HAMLET, MACKBETH, KRÁL LEAR – Sůl nad zlato, komedie: SEN NOCI SVATOJÁNSKÉ, ZKROCENÍ ZLÉ ŽENY.

2

JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY:     

metafory (Popadni už jednou ten svůj kord za uši), personifikace (Štěstí se na tebe hrne), archaismy (zašveholil), eufemismy (ztepilé nožce), řečnické otázky (Copak jsem studánka?).

OBSAH DĚJE Ústřední motiv a zápletka je spor mezi lidmi, nevraživost, zloba, neschopnost odpouštět. Verona (hlavní místo děje), dva veronské rody – Montekové a Kapuleti se nenávidí už dlouho. Jednou je u Kapuletů pořádán ples, kam tajně přijde i Romeo Montek. Setká se tam s jejich dcerou Julií. Romeo a Julie se do sebe velice zamilují. Mnich Vavřinec je tajně oddá. Krátce po tom a po hádce, kterou vyvolali Kapuleti, se Romeo snaží odvrátit souboj mezi Tybaltem Kapuletem a svým nejlepším přítelem Merkuciem, to se mu však nepovede, a když je Merkucio v souboji zabit, cítí Romeo povinnost přítelovu smrt pomstít. V dalším souboji Tybalta zabije, za což ho vévoda (nejvyšší pán Verony) potrestá vyhnanstvím. Romeo odejde do Mantovy. Mezitím rodiče Julii nutí, aby se vdala za hraběte Parise. Zoufalé Julii mnich Vavřinec poradí, aby vypila nápoj, po kterém to bude vypadat, že je mrtvá. Julie to udělá, ale Romeo se o tom nedozví včas, a když přijede do Verony a najde Julii v hrobce pod vlivem nápoje, zabije u hrobky hraběte Parise a pak i sebe. Když Julie procitne, najde Romea už mrtvého a tak se také zabije. Teprve nad těly zemřelých Romea a Julie dochází k usmíření obou rodů. Postavy: Romeo Montek:

mladý dospívající muž, snílek, lehkovážný, na začátku děje naivní, v průběhu děje vyzrává,

Julie Kapuletová:

14letá dívka, neznalá světa, milá, laskavá, ovlivněna přísnou výchovou rodičů, oporou a spojenkyní je její chůva,

Chůva:

chápající a milující osoba, přející jejich lásce, nedokáže nečinně přihlížet neštěstí obou mladých lidí,

Otec Vavřinec:

jeho postava představuje renesanční pohled na přísné řády a pravidla,

Paris:

mladý šlechtic, kterého si má Julie z donucení rodičů vzít.

SOUVISLOSTI S JINÝMI AUTORY: Dramata - Josef Kajetán Tyl, Jaroslav Vrchlický, Alois a Vilém Mrštíkové, Gabriela Preissová, Karel Čapek Téma, námět - Alexander Sergejevič Puškin, Karel Hynek Mácha, William Styron

3

1.3

Ukázka (výňatek) JULIE: Ach Romeo, Romeo! Proč jsi Romeo? Zřekni se otce, zavrhni své jméno anebo, nechceš-li, zasvěť se mně, a přestanu být Kapuletová. ROMEO Mám ještě poslouchat? Či odpovím? JULIE Tvé jméno jenom je můj nepřítel. Tys jenom ty. Ty vůbec nejsi Montek. Co je to, Montek? Ruka ne, ni noha, ni paže, ani tvář, ni jiná část, patřící k člověku. Proč nemáš jiné jméno? Copak je po jméně? Co růží zvou, i zváno jinak vonělo by stejně. A tak i Romeo, nebýt Romeo zván, by nebyl o nic méně drahocenný než s tímto jménem. Romeo, svlec to jméno! A za ně, které není částí tebe, si vezmi mne! ROMEO Beru tě za slovo. Nazvi mě svým, a budu znovu pokřtěn. Už nechci nikdy víc být Romeo. JULIE Kdo jsi, ty muži zahalený tmou, že do mých tajů takhle vpadáš? ROMEO Jménem ti říci nedokáži, kdože jsem. Mé jméno se mi protiví, že tobě nejdražší světice, je proti mysli. Mít je tu napsané, já bych je roztrh! JULIE Sto slov jsem sluchem ještě nevypila

4

z těch drahých úst, a přece znám ten hlas. Nejsi ty Romeo? A nejsi Montek? ROMEO Ten ani onen nemáš-li je ráda. JULIE Kde ses tu vzal? A proč jsi přišel? Mluv! Zahradní zeď je vysoká a strmá, a toto místo smrt, když uvážíš, kdo jsi, kdyby tě zastih někdo z našich. ROMEO Na křídlech lásky přeletěl jsem zeď. Let lásky nezastaví ani hradby. Co láska může, to i udělá, a tvojí příbuzní mi nezabrání.1

1.4

Cvičné a návodné otázky 1. Charakterizujte renesanci a humanismus. 2. Kdo je zakladatelem útvaru „novela“? 3. Jaký další literární útvar William Shakespeare tvořil? 4. Z jaké předlohy autor čerpal? 5. Uveďte, jaké jazykové prostředky se v díle „Romeo a Julie“ objevují. 6. Uveďte další autory, ve kterých je zpracováno podobné téma – nešťastná láska. 7. Uveďte, kdy vzniklo „drama“. 8. Jak se nazývá autor vědeckofantastického dramatu, ve kterém je použito technické slovo a užívá se ve světových jazycích (poradil mu ho jeho bratr)? 9. Charakterizujte obě hlavní postavy v rámci celého díla. 10.Ukázka – 2. monolog Julie – uveďte hlavní myšlenku.

1

http://ld.johanesville.net/shakespeare-43-romeo-a-julie

5

2

Doporučená literatura

1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6

6

3 1. 2. 3. 4. 5.

Použitá literatura a zdroje Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6 http://ld.johanesville.net/shakespeare-43-romeo-a-julie

7