Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitaI.1

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4

Vybraní autoři a texty od antiky do 20. století Kapitola 17 ERNEST HEMINGWAY

Mgr. Marta Sakalová

1. 9. 2012

Obsah ÚVOD - ANOTACE ..................................................................................................................................... 1 1

ERNEST HEMINGWAY ......................................................................................................................... 2 1.1

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O AUTOROVI ................................................................................................................. 2

1.2

STRUČNÝ ROZBOR DÍLA – STAŘEC A MOŘE ............................................................................................ 3

1.3

UKÁZKA (VÝŇATEK)............................................................................................................................... 3

1.4

CVIČNÉ A NÁVODNÉ OTÁZKY ................................................................................................................... 4

2

DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 5

3

POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE......................................................................................................... 6

4

SEZNAM OBRÁZKŮ ............................................................................................................................. 7

Úvod - anotace

Výukový materiál je zaměřen na seznámení s životem autorů – Ernest Hemingway, jejich dílem, na rozbor ukázky a na aplikaci zpracovaných informací – viz odpovědi na cvičné a návodné otázky, které mají za cíl ověřit správnost použitých informací, porozumění textu a další procvičování a souvislosti s jinými autory. Tento studijní materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako studijní materiál v předmětu Český jazyk literatura. Každé téma koresponduje s tematickým plánem, který je vypracován v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Tato kapitola zahrnuje shrnující text, přehledně zpracované udáje o autorovi, stručný rozbor díla, ukázky a kontrolní otázky, jež mají prohlubovat znalosti k ústní maturitní zkoušce z literatury. Následující cvičné a návodné otázky jsou zaměřené na kontrolu porozumění textu a další procvičování. Cílem tohoto materiálu je snaha rozvíjet dovednosti a schopnosti studentů v rámci komunikace, slovní zásoby, zpracování informací a jejich prezentace ústní nebo písemnou formou.

Vypracovala:

Mgr. Marta SAKALOVÁ

1

1

A ERNEST HEMINGWAY

1.1

Základní údaje o autorovi 1899 – 1961 Americký spisovatel, moderní světová literatura 20. st.: 

představitel „ztracené generace“ (angl. LOST GENERATION, poprvé tento název poprvé použila Gertrude Steinová, nazvala tak skupinu amerických spisovatelů narozených kolem roku 1900, termín zpopularizoval E. Hemingway, typické pro ně byly životní postoje a nedůvěra ke společnosti,  zamýšlel se nad lidskou statečností a nezdolností,  otcův vzorový přístup v něm vzbudil lásku k přírodě a sportu,  na studiích se pokoušel o psaní sloupků, Obrázek č. 1 – E. Hemingway  po válce zahraniční zpravodaj,  nástup fašismu = prohlubování humanismu (viz v celém díle),  1953 – Pulitzerova cena,  1954 – Nobelova cena za literaturu (za Stařec a moře),  liboval si v nebezpečných sportech a lovu,  postavy jeho děl hlavně muži – nebezpečný život,  podnikal cesty do Afriky,  obliba v boxu a nebezpečí,  žil na Kubě, jak se k moci dostal Fidel Castro, odstěhoval se do USA,  spáchal sebevraždu (údajně se zastřelil). Veselost je druhem odvahy. Zrcadlo nemůže odrážet bohy, když se do něho dívají opice. DALŠÍ DÍLO: SBOHEM, ARMÁDO, román: hlavní hrdina Frederick Henry, poručík z Ameriky, se ocitá na italské frontě, je řidič. Seznamuje se s Catherine Barkleyovou, hezkou Angličankou, dobrovolnou sestrou. Dochází ke klasickému dějovému zvratu, oba mladí lidé nacházejí v sobě zalíbení a lásku. Následují silné milostné prožitky. Další dějový prvek – Frederik je zraněn a převezen do lazaretu v Miláně. Dezertérství bylo typickým válečným znakem, proto Frederik utíká za svou milou a směřují na člunu do Švýcarska, kde se zabydlí v horském penzionu. Přichází šťastná událost, čekají dítě. Catherin však umírá i s dítětem při porodu. Frederick prožívá velké zklamání a zradu z opuštěnosti.    

2

většina jeho děl je inspirovaná vlastními zážitky, hledal pravdu o člověku v mezní situaci, styl psaní úsečný – tzv. objektivní vypravěčství, tvorba nemá citové zabarvení, žádné komentáře.

1.2

Stručný rozbor díla – STAŘEC A MOŘE  literární útvar, žánr – NOVELA,  řeší problém lidského přesvědčení a nezdolnost lidské odhodlanosti. Hlavní myšlenkou tohoto díla je ukázat na neustálý boj člověka s přírodou. Smyslem je poukázání na lidskou statečnost a velkou duševní sílu,  nezdolnost lidské vůle, která překoná tělesnou slabost,  děj se odehrává v kubánské vesnici poblíž Havany – 3 dny,  JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY: metafory, přirovnání, personifikace (jak mluví se svou rukou),  monolog starce,  er-forma,  spisovný jazyk, přejatá slova ze španělštiny,  jednoduché věty, krátká souvětí,  forma tzv. LEDOVCE (autor odkrývá jen osminu děje, zbytek je skrytý). OBSAH DĚJE

Santiago – hlavní hrdina, starý a skvělý rybář. Ztrácí síly i štěstí, žádný úlovek skoro 80 dní. Manolin – mladý přítel a pomocník, který o starce pečoval, pomáhal mu a nosil jídlo. Rodiče mu to však zakázali. Jako každého jiného rána se stařec vydává ma moře. Tentokrát míří daleko a doufá, že konečně bude mít štěstí. To se mu splní. Ryba se chytne, ale je přílič velká a táhne starce dál a dál do moře. Santiago cítí, jak ztrácí síly, slábne, má žízeň a zničené ruce. Stmívá se, hladina moře je tmavá, noc nekonečná. Ráno se vše opakuje znovu, ryba je vytrvalá a bojuje. Stařec je unavený a vyčerpaný, ale nakonec rybu zabije. Zároveň projevuje lítost nad její smrtí a obdivuje její statečnost nevzdat se. Je čas se vrátit domů, přiváže rybu k loďce. Rána osudu zasáhne – krvavá stopa mrtvé ryby přiláká žraloky, kteří ji sežerou. Stařec je opět zklamán a natolik unaven, že ve své chatrči usne. Torzo jeho úlovku přijdou ráno obdivovat davy lidí a žasnou nad velikostí ryby. Starcova houževnatost, vytrvalost a boj o přežití přispějí k tomu, že si jej lidé začnou vážit a Manolin se k němu může zase vrátit. Dílo ukazuje na obrovskou sílu člověka a jeho odvahu.

1.3

Ukázka (výňatek)

Stařec už viděl hodně velkých ryb. Viděl hodně takových, které vážili přes pětmetráků, a dvě nebo tři ryby těch rozměrů v životě ulovil, ale nikdy ne sám. A teď bylsám a z dohledu země a byl připoután k největší rybě, jakou kdy viděl, k větší rybě, než o jaké kdy slyšel, a levou ruku měl pořád tak ztuhlou jako zaťatý orlí spár. Však takřeč povolí, myslel si. Určitě povolí, aby má levá ruka pomohla pravičce. Ty tři jsou teď jako sestry ryba a obě mé ruce. Křeč musí povolit. Není důstojné dát se takhle ochromit křečí. Ryba opět zpomalila a plula svou obvyklou rychlostí. Rád bych věděl, proč vyplula na povrch, pomyslel si stařec. Vyplula, skoro jako by mi chtěla ukázat jak je veliká. Aspoň 3

to teď vím. ¨Kdybych tak mohl ukázat já jí, jaký jsem vlastně člověk. Ale pak by viděla tu ochromenou ruku. Ať si myslí, že jsem chlapštější, než opravdu jsem, a já taky budu. Přál bych si být tou rybou, pomyslel si, a mít všechno, co má ona proti mé pouhé vůli a rozumu. Opřel se pohodlně o dřevo a snášel bez reptání trýzeň a ryba vytrvale plula a loďka se pomalu pohybovala v temné vodě. Větřík vanoucí od východu rozvlnil lehce moře a k polednímu křeč v starcově levičce povolila. „Máš to špatné, rybo,“ řekl stařec a pošoupl o kousek šňůru na pytlích, jimiž si chránil ramena. Nestěžoval si, ale trpěl, i když si tu trýzeň vůbec nepřipouštěl.1

SOUVISLOSTI S JINÝMI AUTORY: Erich Maria Remarque – další představitel ztracené generace, Jaroslav Hašek – tematika 1. světové války Josef Škvorecký, Arnošt Lustig – inspirovali se jeho tvorbou Viktor Dyk, Ladislav Fuks, Bohumil Hrabal – autoři novel (Krysař, Spalovač mrtvol, Ostře sledované vlaky), Giovanni Boccaccio – italská renesance – Dekameron (100 novel)

1.4

Cvičné a návodné otázky

1. Zařaďte autora do kontextu světové literatury a vysvětlete. 2. Popište jeho život. 3. Charakterizujte postavy v jeho dílech. 4. Určete literární útvar díla. 5. Vysvětlete tzv. OBJEKTIVNÍ VYPRAVĚČSTVÍ. 6. Charakterizujte použitý jazyk v rámci celého díla. 7. Vysvětlete princip LEDOVCE. 8. Které české spisovatele Hemingway ovlivnil? 9. Uveďte další autory novel. 10.Charakterizujte hlavní myšlenku díla.

1

http://www.imaturita.cz/text.php?id=383

4

2

Doporučená literatura

1. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 2. Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X 3. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 4. Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6

5

3 1. 2. 3. 4. 5.

Použitá literatura a zdroje Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 Mgr. Polášková, Taťána, Mgr. Milotová, Dagmar, Mgr. Dvořáková, Zuzana. LITERATURA, Přehled středoškolského učiva. Třebíč: Vyuka.cz, Třebíč, 2010, ISBN 80902571-6-X Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8 Mgr, Slanař, Otakar. ČÍTANKA 1, K literatuře – přehledu SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2010, ISBN 80-902571-8-6 http://www.imaturita.cz/text.php?id=383

6

4

Seznam obrázků

OBRÁZEK 1. ERNEST HEMINGWAY…………………………………………………………………………………………………2

7