Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 2 Komplexní jazykový didaktický test 2A, 2B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 2.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ................................. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 2.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ................................. CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
2.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Maminky s caparty i v tomto sychravém a proměnlivém počasí zběhaly půlku města. b) Objevil vitrínu s motýli, kteří zářili třpytivými barvami jako drahokamy. c) Krajan byl přivítán hudebníky, obyvately městečka i rozvážným starostou. d) Děti většinou kašlaly a sýpaly, takže je paní učitelka radši poslala domů. 2. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Stále se domnívám, že můj klient není vinnen. b) Pražští podnikatelé by rádi navštívili na jižní Moravě typický viný sklípek. c) Nejen senioři jsou už po celodenním předvánočním shonu unaveni. d) Dnešní mladíci již nemají povinou základní vojenskou službu. 3. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Někteří vysokoškolští studenti se ledabyle připravili ke zkoušce, a proto zkoušející jejich protesty odmítl a chladně je odbyl. b) Byli jsme vděčni za každou připomínku k naši práci. c) Kdyby jste si vyplnil u pokladny slevový kupón, mohla být celková cena vašeho nákupu nižší. d) Je zajímavé, že mohutní losi jsou plaší než sobi. 4. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Některé modelky posedlé svou vizáží se dovedou shlížet v zrcadle celý den. b) Kristýna zapoměla na domácí úkol, protože včera bouřlivě oslavovala své narozeniny. c) Dokončili jsme projekty s vypjetím všech svých sil. d) Nestěžuj si nyní na své osobní problémy, jelikož jsem tě před nedávnem důrazně varoval. 5. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Ber kde ber, jen mi ty peníze rychle sežeň! b) Nikdo nepátral, jestli mám zájem a přihlásili mě do soutěže. c) Dovolte mi, vážený pane ministře zeptat se vás na váš názor. d) Na dobročinné účely přispívá více než polovina Čechů a to trvalým příkazem ze svého účtu. 6. Které z následujících slov nese slovotvorný význam „stávat se někým“? a) dřevěnět b) rozpouštět c) přenášet d) dokončit 7. Který tvar odvozený od slova den je uveden chybně? a) denní b) denivka plavá c) denník d) dennodennost
Stránka 3 z 7
2.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Která z následujících vět je jednočlenná? a) Nás to mrholení venku vůbec neodradilo od namáhavé túry. b) Z cestovní kanceláře vám došlo již oznámení o registraci pobytu. c) U chaty během včerejška nasněžilo více než deset centimetrů. d) Na příští týden jsou předpovězeny silné přeháňky a vítr. 2. Co nejspíše vystihuje význam výrazu takovou tu v tomto větném celku? Koupil jsem otci elektronickou cigaretu – takovou tu elegantní, co používá Johnny Depp ve filmu Cizinec. a) však ji znáte b) především c) jenom d) jaksepatří 3. Jakým větným členem je slovo také v uvedené větě? Také toto rádio je vybaveno mimo klasický přehrávač zařízením bluetooth a USB. a) přívlastkem shodným b) příslovečným určením míry c) neurčuje se jako větný člen d) doplňkem 4. Ve které větě je uveden správně tvar číslovky? a) Všem třema kolegům poslal svůj návrh řešení dispozice bytu. b) Dva krát jsem vzal službu za tebe, potřetí to po mně už nemůžeš chtít. c) S oběma učiteli, kteří vyučují odborné předměty, byla navázána výborná spolupráce. d) O těchto dvouch špatných známkách jsi mi vůbec nic neřekl. 5. Ve které z následujících vět vyjadřuje mluvčí nejvyšší míru nejistoty? a) Takovému podání zprávy by ovšem nikdo nevěřil. b) Nevěnovali byste prosím alespoň chvíli čas tomuto návrhu? c) V této věci s vámi rozhodně nesouhlasím. d) Tato kolekce oděvů bude letos sotva úspěšná. 6. Co mají společného slova dvouletka, mužik, kuše? a) jsou to archaismy b) jsou to slova přejatá z ruštiny c) jsou to historismy d) jsou to neologismy 7. Která z dvojic slov nejsou synonyma? a) standard, standarta b) nástroj, instrument c) věnovat, dedikovat d) pelášit, uhánět
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 2A:
1b, 2c, 3a, 4d, 5a, 6a, 7c
Test 2B:
1c, 2a, 3c, 4c, 5c, 6c, 7a
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací
Stránka 7 z 7
