Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma 1.2.3.
Všestranné jazykové rozbory Kapitola 10 VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 10 Mgr. Marta Sakalová
1. 9. 2012
Obsah ÚVOD........................................................................................................................................................ 1 1
VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 10 .................................................................................................. 2
2
DOPORUČENÁ LITERATURA ................................................................................................................ 4
3
POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ........................................................................................................ 5
Úvod Tato kapitola zahrnuje všestranný jazykový rozbor, který bude sloužit ke zdokonalování logického myšlení, procvičování funkčních stylů, pravopisu, větných členů, slovní zásoby, syntaxe, interpunkce, odvozování slov, lexikologie a především jako příprava ke státní maturitní zkoušce. Výukový materiál je primárně určen pro žáky 3. a 4. ročníků čtyřletých oborů zakončených maturitní zkouškou (39-41-L/01 Autotronik, 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba, 23-45-M/01 Dopravní prostředky, 36-45-M/01 Technická zařízení budov, 39-41-L/002 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) a 2. ročníků nástavbového studia (23-43-L/51 Provozní technika, 64-41-L/51 Podnikání), ale lze jej využít i při výuce nadanějších žáků v nižších ročnících uvedených oborů. Tento materiál je vhodné použít jako doplňující a zpestřující formu k procvičení učiva v předmětu Český jazyk – gramatika, stylistika, ale i opakování literárních děl, spisovatelů, uměleckých směrů, námětů, literárních útvarů atd. Jednotlivá témata korespondují s tematickými plány, které jsou vypracovány v souladu s ŠVP pro dané obory a vycházejí z požadavků RVP. Cílem tohoto materiálu je inovace a kreativita ve výuce, důležitost podpory kvalitní přípravy nejen k maturitě, ale především možnost podílet se na rozvoji osobnosti studentů a jejich připravenosti jak po odborné stránce, tak i po lidské. Tento testový materiál se bude zaměřovat na komunikaci studentů, na jejich verbální dovednosti, prezentace závěrů a výsledků.
Vypracovala:
Mgr. Marta SAKALOVÁ
1
1
VŠESTRANNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 10
Sestavte k sobě dvojice významově a logicky správně: Příčestí minulé
Mluvnická kategorie Příčestí minulé
koncovka jmen
obrazné pojmenování
koncovka jmen
ba, dokonce, nejen, nýbrž
Holka s dlouhýma chlupatýma nohama
ba, dokonce, nejen, nýbrž
Stokrát jsem ti to chtěla říct.
Synonyma
Stokrát jsem ti to chtěla říct.
Franta, to je dobrý týpek.
předpona + kořen
Franta, to je dobrý týpek.
Zpodstatnělé přídavné jméno
Věta jednočlenná
Zpodstatnělé přídavné jméno
Zdráv, nemocen, bos
Asimilace – spodoba Zdráv, nemocen, bos znělosti
slovesný způsob
poměr stupňovací
slovesný způsob
ogar, synek, hoch, klučina
Bytná, vrátný, strojvedoucí
ogar, synek, hoch, klučina
zdvojené souhlásky – zdvojené souhlásky – Přísudek neslovesný roz/zuřený roz/zuřený Prší. Sněží. Kape.
Shoda podmětu s přísudkem
sbírka – vyslovujeme Hyperbola /zbírka/
Prší. Sněží. Kape. sbírka – vyslovujeme /zbírka/
Pes haf u boudy.
Samostatný větný člen
Pes haf u boudy.
přívlastek postupně rozvíjející
Vzorem
přívlastek postupně rozvíjející
Všichni si s tím lámali hlavu.
Jmenný tvar přídavného jména
Všichni si s tím lámali hlavu.
2
Alternativní úkoly k tabulce: 1. Vysvětlete termín „příčestí minulé“a uveďte 2 příklady se zdůvodněním: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. Uveďte další 3 příklady obrazných pojmenování: ………………………………………………………………………………………… 3. Jak se nazývá způsob tvoření slov pomocí předpony a předpony? …………………………… 4. Uveďte další 2 příklady poměrů kromě stupňovacího: ………………………………………………………………………………………… 5. Uveďte mluvnické kategorie „časování“: ……………………………………………………………………………………….... 6. Vysvětlete termín „věta jednočlenná“: ………………………………………………………………………………………… 7. Uveďte všechny druhy přísudků: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 8. Přísudek neslovesný ve větě „Žába žbluňk do vody.“ převeďte na „přísudek slovesný“ …………………………………………………………………………………………. 9. Určete druh spojek „ale, a proto, neboť, tudíž: ……………………………………… 10.Jak se nazývají slova s více významy - př. oko, jazyk, hlava?
3
2
Doporučená literatura 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, 1985. 123 s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN 80-901-3736-9. 6. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 7. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8
4
3
Použitá literatura a zdroje 1. Čech, Eduard a Jan Kaňka. Pišme správně česky - sbírka cvičení pravopisných a tvarových výkladů. 2. vyd. Praha: SPN, 1984, 160 s. 2. Havránek, Bohuslav a Alois Jedlička. Stručná mluvnice česká. 16. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 228 s. 3. Bauer, Jaroslav a Miroslav Grepl. Skladba spisovné češtiny. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975, 364 s. 4. Hubáček, Jaroslav. Úvod do stylistiky českého jazyka. Vyd. 1. Ostrava: Pedagogická fakulta v Ostravě, 1985. 123 s. 5. Pravidla českého pravopisu: školní vydání. Vyd. v Panasofii 3. Praha: Pansofia, 1993, 383 s. ISBN 80-901-3736-9. 6. Baumgartnerová, Gabriela, Mgr. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, Písemná práce. Praha: TAURIS, 2012. ISBN 978-80-87337-11-0 7. Mgr. Slanař, Otakar, Mgr. Kostková, Markéta, Mgr. Kanda, Roman, Mgr. Krausová, Lenka, Mgr. Foldyna, Lukáš. OBSAHY A ROZBORY DĚL, K literatuře – přehled SŠ učiva. Třebíč: Vyuka.cz, 2011, ISBN 80-902571-7-8
5
