Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 16 Komplexní jazykový didaktický test 16A, 16B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 16.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ............................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 16.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
16.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) V rámci Letních shakespearovských slavností byly uvedeny už skoro všechny dramata tohoto slavného anglického autora. b) Nejlépe se francouzština učí s rodilými Francouzi. c) Osadníci, kteří osidlovali celou Severní Ameriku od východu po západní pobřeží, nebyli žádní zbabělci, protože se mnohdy museli probít z obklíčení indiánů. d) I v dnešní době mají výzkumné výpravy co objevovat a zkoumat, existují totiž stále neprobádané kouty naší planety Země. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Lodi, naložené vzácným kořením a cizokrajným šactvem, pluly z Dálného východu do nejbližšího italského přístavu, snad Janova. b) Kropenaté slepice s kuřátky se čepýřily na bidýlku. c) Šimpanzi, kteří patří mezi lidoopy, mají dobře vyvinuté smysly, zvláště hmat. d) Hochovy oči se rozzářily, když vstal z postele a zjistil, co mu rodiče koupili za vysvědčení. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Sýkorky poletovaly ve větvích a lovily cizopasný hmyz. b) Ty nerozvážný horolezče, necloumej tím slizkým vyviklaným kamenem na skalním převisu! c) Velmi zajímavý živočich sumýš dostal lidový název mořská okurka. d) Saša půjčuje své hračky bratrovy a bratrovy hračky opatruje jako oko v hlavě. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Po skončení první světové války vznikla tzv. první republika, což je označení pro Československo v letech 1918 – 1938. b) Nejmenší světový oceán, jímž je Severní ledový oceán, se rozkládá okolo severního pólu a jeho nejhlubší místo se nazývá Polární hlubokomořská hladina (5 449 metrů). c) Nejznámějším mužským řeholním řádem jsou Jezuité, jak se zkráceně označují příslušníci stále existujícího řádu Tovaryšstvo Ježíšovo. d) Na nejvýznamnějším mezinárodním filmovém festivalu kategorie A ve střední a východní Evropě, jímž je MFF Karlovy Vary, mohou zhlédnout diváci řadu ojedinělých filmů. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Většina kultivovaných cizinců se již s prvními tóny zamiluje do cyklu symfonických básní Má vlast od génia naší hudby Bedřicha Smetany. b) Jedna z posledních epidemií tyfu začala tím, že osmdesátiletá bacilonosička pomáhala s přípravou salátu na svatbě své vnučky. c) Minimální trvanlivost syrovátky je až k uvedenému datu, který je uveden v pravém rohu výrobku. d) V internetovém obchodě nabízeli několik kolekcí různých druhů linoleí. 6. V kterém případě má předpona pře-jiný význam než u ostatních uvedených slov? a) přebolet b) přeplavat c) přečnívat d) přečíst 7. Který tvar podstatného jména je správný? Stébla obilí se již lámala v ____________________ . a) kolenou b) kolenech c) koleních d) kolenách
Stránka 3 z 7
16.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Která číslovka je napsána chybně? a) dvacet jedna vojáků b) oběma lidem c) jednatřicet žáků d) dvacátýprvní vítěz 2. Ve které variantě se nachází pouze abstraktní podstatná jména? a) slib, stáří, přátelství, pravda b) podezření, pracovitost, pískání, opar c) běháním, moře, čas, nenávist d) běh, tunel, pískání, láska 3. Ve které z následujících možností se jedná pouze o vlastní jména? a) RENTGEN (přístroj), VELKÝ VŮZ (souhvězdí), ZÁKLADNÍ ŠKOLA, NORSKO b) ŠKODOVKA, ČERNOCH, HUBIČKA (opera), ZÁPAD (světová strana) c) DONCHUÁN (záletník), KOPRETINA, ŽID (jako věřící), JITŘENKA d) HANÁK, MÁCHOVO JEZERO, TESCO, KRAKONOŠ 4. Kolik čárek je zapotřebí doplnit do tohoto souvětí? Během čtení můžete sledovat snažení lektora Oskara a pokroky několika studentů od prvního setkání až po odevzdání zápočtových prací (ne všichni vydrží až dokonce ale tak už to chodí) ale metoda výuky zde figuruje jakoby mimochodem to hlavní k čemu je poutána Vaše pozornost jsou náhle proplétající se osudy všech jednotlivých postav a postaviček. 1 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 5. Kterým z následujících slov můžete nahradit výraz lascivní tak, aby význam věty zůstal zachován? Od stolu na něho vrhala lascivní pohledy. a) nevraživé b) okouzlující c) chlípné d) nezaměnitelné 6. Určete slovotvorný základ slova nakladatelství: a) –klad– b) náklad– c) nakladatel– d) nakladatelstv– 7. Která varianta obsahuje slovo příznakové? a) bojácný, lehátko, pomocník, batoh b) tiskovina, za, vražedný, smyčka c) princátko, převoz, piják, mateřština d) nadějný, jazyk, důvěryhodný, bloudit
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 16A:
1a, 2a, 3d, 4c, 5c, 6a, 7b
Test 16B:
1d, 2a, 3d, 4c, 5c, 6c, 7c
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací 1
http://www.knihovnice.cz/recenze/viewegh-m-lekce-tvurciho-psani.html
Stránka 7 z 7
