Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 24 Komplexní jazykový didaktický test 24A, 24B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 24.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ............................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 24.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
24.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Poplatek za ztížené pracovní podmínky je definován v Zákoníku práce. b) V národním technickém muzeu jsme spatřili i staré měřiče vysokého napětí, železniční návěstidla a jiné zajímavé expoziční objekty. c) Skazila jsi mi celý víkend svými rozporuplnými názory na moderní umění. d) Pokud si chcete zjednat v oddíle pořádek, musíte nejprve vzbudit dojem silné osobnosti. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Dneska nemám s kým jít na párty. b) Nevím, s kým bych tam šel. c) Řekni, s kým tam mám jít? d) Není k tomu co dodat. 3. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Morfologie nebo-li tvarosloví je jazykovědná disciplína. b) Mohl-li bys to pro mě udělat, tak ti budu nadosmrti vděčný. c) Vláda zvažuje, jest-li zřídí úřad pro dohled nad hospodařením politických stran. d) Řekni mi, zda-li se mnou půjdeš na ples. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Na první cestě ve svém úřadě navštíví prezident ČR Spolkovou Republiku Německo, Belgii a Království dánské. b) Symbolem rakouského mocnářství se stal František Josef I., který byl na trůnu 68 let. c) V Hudebním divadle v Karlíně vystupuje v muzikálu Aida i naše zlatá slavice Lucie Bílá. d) V německém Porýní se každoročně bouřlivě slaví konec masopustu. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Ceník rané zeleniny a jiného sezóního zboží mě nemile překvapil. b) Po projednání podmínek výměnného pobytu jsme k večeru navštívili vinný sklípek. c) Jeho postranní úmysly, jak podotkli nestranní pozorovatelé, vyústily nakonec v nezákonný čin. d) Dané příklady vypočítám zítra. Znáš to – ranní ptáče dál doskáče. 6. Které podtržené podstatné jméno má význam pouze konkrétní? a) Nevíme dne ani hodiny, kdy zemřeme. b) Na stěnu jsme umístili nové hodiny. c) Na hodiny českého jazyka se již těším. d) Slavná sbírka Jiřího Wolkra se jmenuje Těžká hodina. 7. Kterou část odborná knižní publikace rozhodně neobsahuje? a) akontace b) resumé c) obsah d) tiráž
Stránka 3 z 7
24.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Holý přísudek v1. větě vedlejší je: Čeština má prý proto tolik pravidel, abychom již po pár větách zjistili, jaký má kdo z pisatelů intelekt. a) zjistili b) abychom zjistili c) zjistili by d) aby zjistili 2. V následující větě je slovo jenž: Klíště je parazit, jenž stojí za povšimnutí, nabádají některé novinové titulky. a) podmět b) předmět c) doplněk d) není větným členem 3. K objektivním slohotvorným činitelům nepatří: a) forma projevu (psaná, mluvená) b) míra připravenosti projevu c) kulturní rozhled autora d) adresát projevu (známý, neznámý) 4. Charakteristické znaky administrativního stylu nejsou: a) věcná výstižnost, stručnost, b) jednoznačnost, připravenost c) přehlednost, věcná výstižnost d) promyšlená struktura, obraznost 5. Který text je stylisticky bezchybný? a) Borec na zápase pěkně bušil do svého soupeře. b) Možnost provedení tohoto účelového propojení ze strany vedení partnerských škol se ukázala jako perspektivní. c) Byl hrdý, že studoval na v celém světě známé Karlově univerzitě. d) Bojím se a stále myslím na něho. 6. Které vyjádření o koncovce slova není pravdivé. a) Koncovka je zakončení slova, které se při skloňování nebo časování slova mění. b) Slovesa v infinitivu nemají koncovku. c) Příslovce nemají koncovku. d) Část slova, která se již dále nečlení. 7. Podtržený větný člen z Anglie je: Nabízíme vám výhodně značkové sportovní oblečení z Anglie. a) příslovečné určení místa b) předmět c) přívlastek neshodný d) příslovečné určení původu
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 24A:
1d, 2d, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a
Test 24B:
1b, 1a, 3c, 4d, 5a, 6c, 7c
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací
Stránka 7 z 7
