Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2
Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 31 Komplexní jazykový didaktický test 31A, 31B PhDr. Iveta Družincová
31.12.2012 Stránka 0 z 7
Obsah ÚVOD…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 31.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST ............................... CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 31.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST................................ CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ...............................................................................................................5 SEZNAM CITACÍ…..…………………………………………………………………………………………………………………………………8
Stránka 1 z 7
Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost.
Stránka 2 z 7
31.A
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Ve smlouvě byly uvedeny všechny pojistné podmínky, na nichž jsme se dohodli. b) Pojďte, prohlédněte si auto, o nějž jste projevil zájem. c) Ten člověk, od něhož jsem koupil značkové kolo, se už bohužel neukázal. d) V Novém Jičíně je v provozu středisko volného času, jež pořádá různorodě zážitkové akce. 2. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Policie spolu se stem vojáků evakuovala obyvatelstvo postižené povodněmi. b) Ve čtyř případech si nejsem jistý. c) Po zapracování a získání předepsané kvalifikace je možno dosáhnout i na čtyř násobný plat. d) Se dvěma sty korun se dá pro běžné použití pořídit flash disc s dostatečnou pamětí. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Při seskoku padákem zesinal strachem, že si způsobil nějaké zranění. b) Prázdniny chtěl sice strávit s batohem na zádech, ale s prázdnou kapsou. c) Řešení zkrátka spočívá v něčem jiném. d) Po krupobití nebyl sto ani sklidit obilí ani opravit stržený most. 4. Který z následujících větných celků je napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Půjdeme si odpoledne zabruslit, nebo zůstaneme doma? b) Choval se uvolněně, až společensky nevhodně. c) Přípravek Betadine se používá ředěný v poměru 1:10, až 1:12. d) Tylovou sukni nosí herečka ráda s jednoduchým topem nebo vypasovaným korzetem. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Prezident odjel relaxovat na svou milovanou Vysočinu. b) V hostinci U Tří čuníků v Moravskoslezských lázních Darkov se podává vyhlášený jelení guláš. c) Na schwarzenberském panství se nachází mnoho historických památek. d) O výstavbě chodníků rozhodlo na svém zasedání Obecní zastupitelstvo ve Veverské Bitýšce. 6. Doplňte větu nejvhodnějším slovem. Sestra se rozohnila a v ______________________ mi roztrhala dopis. a) afektu b) ataku c) efektu d) aféře 7. V kterém větném celku se nenachází částice? a) Já tu přece s ním nezůstanu! b) A to jsou k nám hosté! c) A proč jsi mi vůbec nevzal telefon! d) Hodně rychle si ukliď ten nepořádek v pokoji!
Stránka 3 z 7
31.B
KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST
1. Podle kterého vzoru se skloňuje podstatné jméno porybný? a) pán b) mladý c) předseda d) muž 2. Která varianta je gramaticky správná? a) Velmi oblíbenou čajovou směs Čtvery ročních dob zasíláme i s našima dvěma vzorky krémů. b) Velmi oblíbenou čajovou směs Čtvero ročních dob zasíláme i s našimi dvěmi vzorky krémů. c) Velmi oblíbenou čajovou směs Čtvery ročních dob zasíláme i s našimi dvěma vzorky krémů. d) Velmi oblíbenou čajovou směs Čtvero ročních dob zasíláme i s našimi dvěma vzorky krémů. 3. Která varianta neobsahuje slovo značkové? a) skelný, čitatel, ruka b) dárek, dům, nashle c) divák, jarní, sněžit d) chléb, rozjet, Čedok 4. Vyberte správnou variantu určení mluvnických kategorií slovesného tvaru: Pokyny od mého vedoucího přicházely obvykle i v nočních hodinách. a) 3.osoba, č. množné, čas minulý, způsob oznamovací, rod trpný, vid dokonavý b) 3.osoba, č. množné, čas minulý, způsob oznamovací, rod činný, vid dokonavý c) 3.osoba, č. množné, čas minulý, způsob oznamovací, rod činný, vid nedokonavý d) 3.osoba, č. množné, čas minulý, způsob oznamovací, rod trpný, vid nedokonavý 5. Čárkou ve větě jednoduché neoddělujeme: a) jednoslovné oslovení b) jednoslovnou vsuvku c) jednoslovný samostatný větný člen d) jednoslovné citoslovce ve funkci větného členu 6. Doplňte větu nejvhodnějším slovem. Komerční banka nám poskytla výhodnou ______________. a) hypofýzu b) hypotézu c) hypotéku d) hypotenzi 7. Která z vět vyjadřuje zdvořilý příkaz: a) Dáš si něco k snědku? b) Mohla bys ten dopis zanést na poštu? c) Že bys to zorganizoval ty? d) Zkuste náš nový tarif Private po 14 dní zdarma.
Stránka 4 z 7
ŘEŠENÍ Test 31A:
1b, 2a, 3d, 4d, 5b, 6a, 7d
Test 31B:
1b, 2d, 3c, 4c, 5d, 6c, 7c
Stránka 5 z 7
Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka 2007. Didaktis, 2006. ISBN 80-7358-060-8 KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN 80-716-8556-9. SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN 978-80-253-0671-0. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN 80-200-0493-9. Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN 80-902571-5-1. Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN 978-80-7238-779-3.
Stránka 6 z 7
Seznam citací
Stránka 7 z 7
