Zs. Tamás dokumentációja (részletek)

Zs. Tamás dokumentációja (részletek) Óvoda: Malájalma Óvoda, 8888 Ördögrepkény Holdbab u. 71. Tartalom: -

Logopédiai vélemény Szakértői vélemény … … Egyéni fejlesztési terv 2008. szeptember …. Egyéni fejlesztési terv 2009. január Egyéni fejlesztési terv 2009. április Egyéni fejlesztési terv 2009. szeptember …. Egyéni fejlesztési terv 2010. március …. ….

1. Logopédiai vélemény; 2008 június Logopédiai vélemény Személyi adatok: Név: Zs. Tamás Született: 2004. 12. 07. Anyja neve: Gggggg Áááááá Lakcím: 8888 Ördögrepkény, Mákvirág út. 66.c Jelenleg óvodás: Malájalma Óvoda, 8888 Ördögrepkény Holdbab u. 71.

Tamás az óvoda keretein belül 2008. április óta, heti egy alkalommal vesz részt logopédiai terápiában megkésett beszédfejlődése miatt. Az óvodai beszédfejlesztésen kívül is részesül logopédiai terápiában. Általános jellemzés: Tamás kedves, barátságos kisfiú. Vizsgálati helyzetben az óvodai csoporttól könnyen leválasztható. Átlagos testalkatú, rendkívül mozgékony, figyelmét könnyen eltereli bármilyen új inger. A feladathelyzetből sokszor kilép, elszalad. Ajkai és nyelve ép, időnként ujjszopás figyelhető meg. Beszéd: Az aktív beszéd területén jelentős elmaradás figyelhető meg. Szívesen kommunikál. Önmagát főleg gesztusokkal, mutogatással, kevés mimikával és hangadással (ezek általában magánhangzók pl. ááá) fejezi ki. Szókincse igen alacsony (apa, baba, mama, hiha). Utánmondásra rendkívül nehezen késztethető (a sziszegő és a zöngés-zöngétlen hangok is gyakran összemosódnak). A hangutánzó szavak közül gyakran csak az egyiket ejti( pl.iá>á). Mozgással kísért verseket és mondókákat mozgással utánoz, de hangadás nem követi. Beszédértése lényegesen jobb de a korához képest elmaradást mutat. A logopédiai véleményt a szülő kérésére állítottam ki. Ördögrepkény, 2008-06-05

Fffff Szzzzzzz Logopédus

Gggggg Áááááá szülő

2. Szakértői vélemény; 2008 június LXX. számú Kommunikációs Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ 98765 Nagyalmás, Nyelvhát u. 3. Tel.: 5555 – 34567 Tel/Fax.: 222 – 2222 e-mail: [email protected]

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Iktatószám: 98765/2008 Tárgy: Zs. Tamás szakértői véleménye Név: Zs. Tamás Szül. idő: 2004. 12. 07. Anyja neve: Gggggg Áááááá Gondviselője: Zssssssss Tttttt Lakik:. 8888 Ördögrepkény, Mákvirág út. 66.c Intézmény: Malájalma Óvoda, 8888 Ördögrepkény Holdbab u. 71. Cím: 8888 Ördögrepkény Holdbab u. 71. A vizsgálat időpontja: 2008-06-11 A szülők kérésére vizsgálatban részesítettük Zs. Tamás 3;6 éves kiscsoportos Óvodás gyermeket a beszédállapot felmérése és a további fejlesztésre vonatkozó javaslattétel céljából. PANASZ: A mater elmondása alapján Tamás csak szóragokat mond, ill. magánhangzókat és néhány állathangot utánoz. A szülők szerint igen mozgékony, szétszórt, nehéz a figyelmét lekötni, időnként kiszalad, elbújik. Szeret a meséket, a diavetítést, barátságos. Igen kevés az alvásigénye, ha ebéd után alszik 1 órát, akkor este 11 óra körül alszik csak el. A szülők elmondása alapján igen jó emlékezete van Tamásnak, hosszú ideig képes megőrizni, ill. hosszú idő után is képes felidézni eseménysorozatokat. 2007 őszétől foglalkoznak célzottan beszédindítással, készségfejlesztéssel, TSMT mozgásfejlesztésre. Óvodai közösségbe 2 hónapja jár, nem okozott problémát a beilleszkedés. ANAMNÉZIS: problémamentes terhességből a 38. gest. Héten, császármetszéssel született. Apgar.: 8/9. Picit besárgult, de hosszabb kezelést nem igényelt. 10 hónapos koráig szopott. Szobatisztasága néhány hónapja éjszakára is kialakult. Mozgásfejlődése: Időben történt. Lépcsőn váltott lábbal közlekedik. Ugrálni, hintázni szeret. Beszédfejlődése: Időben gagyogott, gőgicsélt, azonban az első szótöredékek már késve jelentek meg. Jelenleg is csak néhány szava van: papa, mama, baba, ügü 8anya), vau, ci, ti (óra). Eddig kisebb megfázások fordultak elő. Hallásást nem tudták megvizsgálni, dobhártyát épnek találták. Familiárisan terhelő tényező nem ismert. PSZICHOMETRIAI, PEDAGÓGIAI VIZSGÁLATOK Tamás eleven, mozgékony kisfiú, a szülőkről könnyen leválasztható. Figyelme könnyen elterelődik, erősen szórt, az ingerek könnyen kizökkentik a tevékenységéből. Szomatikusan megfelelően fejlett, harmonikus megjelenésű, barátságos gyermek, szemkontaktust rövid ideig tart. A vizsgálati helyzetet nehezen fogadja el, feladathelyzetbe nem hozható, a feladattípusok gyakori váltogatása mellett is rövid ideig foglalkoztatható. Játékhasználata jellemzően adekvát, azonban a sok új, számára eddig ismeretlen játékot egyszerre szeretné használni, megnézni, így kitartás egyetlen tevékenységformánál sem figyelhető meg.

Érzelmi képességek felmérését a S.Oo.N. nem verbális teszttel kíséreltük meg felvenni, azonban ez nem sikerült, a feladatvégzést hárította. Ugyanakkor egyszerű formákat jól egyeztet, 4 elemből álló ábra részekre bontása, s azok egységes egésszé való összerakása sikeres. Színeket helyesen egyeztet, nagyságot segítséggel azonosít. Rajza: jobb kézzel, marokfogással, erős nyomatékkal, lendületes, körkörös firka. Spontán manipuláció során mind a két kezét használja, de a jobbat gyakrabban. Nagymozgás szervezettsége bizonytalan. Beszédvizsgálat: beszédszerveik megfigyeléseink alapján épek. Beszédkésztetése gyenge, spontán módon ritkán kezdeményez kommunikációt. Beszédértése szituációfüggő, egyszerű utasításokat megért, végrehajt. Passzív szókincse a Peabody - teszt alapján 20 ponttal életkori szinten átlag alsó határa. Utánmondásra nehezen motiválható, a már ismert szótagokat ismétli, tárgyakat, képeket nem nevez meg önállóan. Kívánságait mutogatással fejezi ki. Szereti az órát, minden formában és helyzetben felismeri. Örömmel hallgatja néhány percig más kisgyerek beszédét, nézi játékát. Szívesen hallgat mondókát, versikét, ezek azonban nem serkentik még utánzásra. A kifejező beszéd területén tapasztalható elmaradás. ÖSSZEFOGLALÁS: Tamás megfelelően fejlett, barátságos, érdeklődő gyermek. A vizsgálat alatt tapasztalt motoros nyugtalanság, a szórt figyelmi állapot gyengíti teljesítményét. A beszédfejlődés lassúbb üteme a kifejező- és az értő beszéd területén egyaránt megfigyelhető. Az együttműködő családi háttér, a közösséghez való alkalmazkodás, valamint a vizsgálat eredményei alapján a gyermek ambuláns keretek között történő logopédiai fejlesztése jó prognózist vetít előre. JAVASLAT: a 2008/2009-es tanévtől javasoljuk az óvodai logopédiai ellátás keretén belül ambuláns logopédiai fejlesztését a megkésett/akadályozott beszédfejlődés terápiája alapján heti 4 alkalommal egyéni formában az „Én is tudok beszélni 1.” C. munkatankönyv felhasználásával. Javasoljuk továbbá mozgásfejlesztés folytatását a TSMT egyéni terápiájával. Szakértői véleményünk 3 évig érvényes. Kontrollvizsgálatát az szülő kérésére elvégezzük. Kérjük az adatok és az eredmények bizalmas kezelését, valamint a szakvélemény megőrzését. Amennyiben a gyermek törvényes képviselője a szakértői véleményben foglaltakkal nem ért egyet az önkormányzat jegyzőjénél fellebbezési joggal élhet. Aaaaaaa Bbbbbb gyógypedagógus – logopédus közoktatási szakértő

Cccc Dddddddd gyógypedagógus - logopédus

P.h Wwwww Ppppppp gyógypedagógus – logopédus közoktatási szakértő intézményvezető Kapja: szülő, jegyző, irattár

Eeeeeee Fffffffff gyógypedagógus – pszichológus

3. Egyéni fejlesztési terv Zs. Tamás Időszak: 2008. szeptember-december

Utazó logopédus: Fffff Szzzzzzz

Aktív beszéd, szókincs fejlesztése

Motoros készségek fejlesztése

Főfogalom alá rendezés - állatok - gyümölcsök - ruhaneműk - járművek - bútorok

Beszédmotorika fejlesztése

Mondatalkotás fejlesztése - tőmondatok egyes és többes számban - tőmondatok jelen és múlt időben - egyszerű bővített mondatok - kívánságot kifejező mondat - állító és tagadó mondat alkotás Melléknevek, számnevek bővítése - játéktárgyakkal, tárgyképekkel, feladatlapon Mozgással kísért versek és mondókák - „Én kis kertet kerteltem…” - „ Kontyos-kendős ősz anyó…” - „ A kövön ült két vörösbegy…” - „Ujjaimat mutogatom…”

Irányíthatóság fejlesztése, ismerethiányok minimalizálása Általános ismeretek fejlesztése: - testünk (testséma) - a család - évszakok

Ajak és arcizom fejlesztés (arcfelfúvás, levegő hintáztatás, „ halbeszéd”, zizi csipegetés) Fújó gyakorlatok ( lufi, síp, gyertya, buborék, toll, ping-pong labda fújása) Vizuális észlelés fejlesztése Szívógyakorlatok (szívószál segítségével - szem-kéz koordináció fejlesztése (ujjfolyadékok és más könnyű anyagok játékok, csipeszelés, összerakó) felszippantása) - vizuális megfigyelő és elemzőkészség Ajakgyakorlatok (hangutánzások, ajkak közötti fejlesztése (két azonos tárgy megfigyelése, szívószállal papírgolyó mogatása) több tárgy közül elveszünk vagy a sorrendet változtatjuk) - vizuális memória fejlesztése (különböző Finommotorika fejlesztés - mindennapi tevékenységhez témájú kártyákkal) kapcsolódó mozgások (gombolás, fűzés,zipzár húzása) - tapintásos formaérzékelés - ábrázoló készség fejlesztése zsírkrétával, színes ceruzával (együttrajzolás, színezés)

4. Egyéni fejlesztési terv Zs. Tamás Időszak: 2009. január- március




Részképességek fejlesztése, ismerethiányok minimalizálása

Általános tájékozottság


Vizuális figyelem fejlesztés

- személyére, környezetére vonatkozó ismeretek bővítése (otthon, család, óvoda, saját életével kapcsolatos események témakörében a szókincs bővítése) - térbeli tájékozódásának fejlesztése: - testséma kialakítása, - tájékozódás saját testen - oldaliság gyakorlása - tájékozódás a térben (relációs szókincs)

Ajak és arcizom fejlesztés (arcfelfúvás, levegő hintáztatás, „ halbeszéd”, zizi csipegetés) Fújó gyakorlatok ( lufi, síp, gyertya, buborék, toll, ping-pong labda fújása) Szívógyakorlatok (szívószál segítségével folyadékok és más könnyű anyagok felszippantása)

Mondatalkotás fejlesztése

Grafomotoros készségek fejlesztése

több elemből az azonos formák kiválogatása - fonalak követése kézzel, szemmel - nagy képen kis részlet megtalálása ( gombok, gémkapcsok, termések válogatása) - „ Kitalálósdi”(látok valamit a szobában pl. hosszú és gombok vannak rajta) - „ Színvadászat” egy adott színből minél több dolog felsorolása. - „ Formavadászat” kör és négyzet formájú tárgyak keresése a szobában - Utánzásos játék (helyzetgyakorlatok ülve, állva) - Memória játékok

-

tőmondatok egyes és többes számban tőmondatok jelen és múlt időben egyszerű bővített mondatok kívánságot kifejező mondat állító és tagadó mondat alkotás

Melléknevek, számnevek bővítése

1. A kézfej izomzatának erősítése - szivacs nyomkodása egyszerre minden ujjal, majd egyenként - váltogatva az ujjakat. feszítés: nyitott tenyér az aszta- asztalon az ujjak emelgetése egyesével lazítás: az ujjak bezárása egyesével 2. Ujjak ügyességének fejlesztése

Auditív figyelem fejl.:

-

játéktárgyakkal, tárgyképekkel, feladatlapon

Mozgással kísért versek és mondókák -

„Hüvelykujjam almafa…” „ Eresz alól fecske fia idenéz…” „ Az én apám vízimolnár…” „Mackó brummog…”

- gyurma gömbölyítés, csipkedés, hengerítés - gyöngyfűzés - „Egér a sajtban” játék - nagy felületen szabad rajz készítése - vastag színes ceruzával különböző körvonalak átrajzolása - találd meg a formákat - pontok összekötése - vonal folytatás - átrajzolás

-

Hallgatózás ( csukott szemmel hallgatózva a környezet hangjainak felismerése) „ Mi szól?” különböző hangot adó tárgyak felismerése Hosszú vagy rövid (hosszan vagy röviden ejtett hangok kirakása különböző pálcikákkal) „Hallgass a nevedre” lépegetéssel egy játéktáblán A világ hangjai c. társasjáték (különböző zörejek, hangeffektusok, környezetünk hangjainak felismerése és társítása képekhez)

4. Egyéni fejlesztési terv Zs. Tamás Időszak: 2009. április-június


Részképességek fejlesztése, ismerethiányok minimalizálása



Általános tájékozottság - személyére, környezetére vonatkozó ismeretek bővítése (otthon, család, óvoda, saját életével kapcsolatos események témakörében a szókincs bővítése) - térbeli tájékozódásának fejlesztése: - testséma kialakítása, - tájékozódás saját testen - oldaliság gyakorlása - tájékozódás a térben (relációs szókincs)


Beszédészlelés és beszédmegértés fejlesztése

Grafomotoros készségek fejlesztése

Vizuális figyelem fejlesztés - több elemből az azonos formák kiválogatása - fonalak követése kézzel, szemmel - nagy képen kis részlet megtalálása „ Kitalálósdi”(látok valamit a szobában pl. hosszú és gombok vannak rajta) - „ Formavadászat” kör és négyzet formájú tárgyak keresése a szobában - Utánzásos játék (helyzetgyakorlatok ülve, állva) - Memória játékok

1. Beszédészlelés: - hangok, zörejek felismerése - szóismétlés - szóismétlés súgás után - hangutánzás - hangkeresés - hangdifferenciálás - hang felismerése szavakban

1. A kézfej izomzatának erősítése

Auditív figyelem fejl.:

-

-

Beszédmegértés:

Ajak és arcizom fejlesztés -

-

Hangutánzó gyakorlatok Nyelvgyakorlatok (szájtéren kívül és szájtéren belül) Légző gyakorlatok (gyertyafújás, léggömbfújás, vattafoci, ceruzafújás)

feszítés: nyitott tenyér az asztalon az ujjak emelgetése egyesével lazítás: az ujjak bezárása egyesével

2. Ujjak ügyességének fejlesztése -

-

gyurma gömbölyítés, csipkedés, hengerítés gyöngyfűzés -

Hallgatózás ( csukott szemmel hallgatózva a környezet hangjainak felismerése) „ Mi szól?” különböző hangot adó tárgyak felismerése Hosszú vagy rövid (hosszan vagy röviden ejtett hangok kirakása különböző pálcikákkal) A világ hangjai c. társasjáték (különböző

-

Kommunikációs helyzetek Spontán beszélgetések Fogalomrendszeresítések Ellentétpárok Igaz-hamis mondatok Mese képsor Összefüggések felismerése Analógiás gondolkodás fejlesztése Összehasonlítások

-

„Egér a sajtban” játék nagy felületen szabad rajz készítése vastag színes ceruzával különböző körvonalak átrajzolása találd meg a formákat pontok összekötése vonal folytatás átrajzolás

Íráselemek vázolása széles vonalközben és feladatlapon -

álló egyenes fekvő egyenes kapuvonal bögrevonal körvonal esernyővonal

zörejek, hangeffektusok, környezetünk hangjainak felismerése és társítása képekhez)

5. Egyéni fejlesztési terv Zs. Tamás Időszak: 2009. szeptember-november Aktív beszéd, szókincs fejlesztés, Beszédhibák javítása - m-n, n-j, l-j hangok differenciálása - indirekt és direkt hangfejlesztések (n, l) - rögzítés és automatizálás o hangok, zörejek felismerése o hangutánzás o hangkeresés o hangdifferenciálás o hang felismerése szavakban -

szókincs fejlesztése tematikus témakörökkel o szógyűjtés


Beszédészlelés és beszédmegértés fejlesztése

Részképességek fejlesztése, figyelem, emlékezet, gondolkodás.

Beszédészlelés:

Vizuális figyelem fejlesztés - több elemből az azonos formák kiválogatása - fonalak követése kézzel, szemmel - nagy képen kis részlet megtalálása - „ Kitalálósdi”(látok valamit a szobában pl. hosszú és gombok vannak rajta) - „ Formavadászat” kör és négyzet formájú tárgyak keresése a szobában - Utánzásos játék (helyzetgyakorlatok ülve, állva) - Memória játékok

-

szóismétlés szóismétlés súgás után értelmetlen szavak ismétlése szósorok ismétlése mondatismétlés, (Összetett modulok 1-10 –ig)

Beszédmegértés: -

Kommunikációs helyzetek Spontán beszélgetések Fogalomrendszeresítések Ellentétpárok Igaz-hamis mondatok Mese képsor Összefüggések felismerése Analógiás gondolkodás fejlesztése Összehasonlítások

Auditív figyelem fejl.: -

Hallgatózás ( csukott szemmel hallgatózva a környezet hangjainak felismerése) „ Mi szól?” különböző hangot adó tárgyak felismerése Hosszú vagy rövid (hosszan vagy röviden ejtett hangok kirakása különböző pálcikákkal)

6. Egyéni fejlesztési terv Zs. Tamás Időszak: 2010. március- június Komplex logopédiai fejlesztés Előkészítő gyakorlatok -

ajak és állgyakorlatok fúvó és pattintó gyakorlatok arcizom és ajakerősítő gyakorlatok nyelvgyakorlatok

Utazó logopédus: Fffff Szzzzzzz Beszédészlelés és beszédmegértés fejlesztése Beszédészlelés: -

Indirekt és direkt hangfejlesztések rögzítés és automatizálás Hangok: l-j, ty-t, gy-d, ny-n - hangok és hívóképek egyeztetése - két hang tudatosítása izolált ejtésben - két hang tudatosítása hangkapcsolatokban - két hang tudatosítása oppozíciós szavakban - két hang tudatosítása szavakban, a fonetikai helyzet meghatározásával - két hang tudatosítása egy szón belül,

szóismétlés szóismétlés súgás után értelmetlen szavak ismétlése szósorok ismétlése mondatismétlés, (Összetett modulok 20 – 25-ig) Hangkeresés – Hol hallod a hangot? (eleje , közepe, vége) Zöngés- zöngétlen hangok differenciálása

Beszédmegértés: -

Kommunikációs helyzetek Spontán beszélgetések Fogalomrendszeresítések Ellentétpárok Igaz-hamis mondatok Mese képsor Összefüggések felismerése Analógiás gondolkodás fejlesztése Összehasonlítások Visszamondatás (rövid történet

Figyelem, emlékezet, gondolkodás, szerialitás, vizuomotoros koordináció fejlesztése Vizuális figyelem fejlesztés -

különbözőségek felismerése (szín, nagyság, forma, irány) - hasonlóság-különbözőség felismerése - összetartozások - azonosság - hiányok pótlása - „nem illik a sorba” - apró változások keresése - ellentétek - történés időrendi sorrendje Auditív figyelem fejl.: -

Hallgatózás ( csukott szemmel hallgatózva a környezet hangjainak felismerése) „ Mi szól?” különböző hangot adó tárgyak felismerése Hosszú vagy rövid (hosszan vagy röviden ejtett hangok kirakása különböző pálcikákkal) Név- út játék Ház- út játék Adott szavakra való figyelés játékos

-

mondatokban hallási diszkriminációs gyakorlatok (l-j) az l hang fejlesztése, rögzítése , automatizálása- szó elején, szó végén, szó közben, mássalhangzó torlódásban. az l-j hangok szenzoros és motoros differenciálása szavakban Szókincsbővítés - automatizálási képanyag- szómagyarázat. Mondatalkotás gyakorlása (tulajdonságok használata)

-

elmesélése) – visszamondatása Felolvasott történet elmondása saját szavaival

feladatokban Emlékezet fejlesztése - memória játékok - képemlékezet - rajzemlékezet - formaemlékezet - számemlékezet Vizuomotoros koordináció fejlesztése - formakövetés síkban - labirintusban ujj, majd ceruzavezetés - ritmusos sorok továbbrakása - eltérő és azonos irányú ábrák felismerése, kiválasztása - mintamásolás ponthálóba hármas vonalköz bevezetése

Zs. Tamás dokumentációja (részletek)

Recommend Documents