ZPRÁVA O PRŮBĚHU ŘEŠENÍ PROJEKTU Cíle projektu
Uveďte předem stanovené cíle a u každého z nich uveďte, do jaké míry byl splněn, případně důvod, proč splněn nebyl. 1. a)
Zvýšit studentům FZS UPa a akademickému pracovníkovi znalosti vybraných oblastí zdravotnického systému ve Švédsku
Tři stážisté (studenti Pavla Svobodová, Pavel Klim a Bc. Vít Blanař) absolvovali měsíční pobyt ve Švédsku. Univerzita Umea má kampusy ve více městech. Pobyt proběhl ve dvou městech. Prvních 14 dní studenti navštívili město Skelleftea a poté se přemístili do Umea. Akademická pracovnice Mgr. Linda Říhová strávila ve Švédsku 18 dní. První polovinu ve Skelleftea a druhou v Umea. Během pobytu návštěvníci cestovali i mimo tato města. Navštívili Zdravotní středisko v Jokkmoku, kampus v Örnsköldsviku, kampus a muzeum medicíny a ošetřovatelství v Uppsala. Další příležitost pro srovnávání zdravotnických systémů proběhla při setkáních se stážisty z Tanzanie, Finska, Belgie a Číny. Navštívená oddělení nemocnic byla především v Skelleftea Lasarett a Norrlands universitetssjukhus. Během stáže pozorovali a porovnávali tyto oblasti zdravotnického systému:
Přednemocniční péči (Záchrannou službu, Centra podpory zdraví a primární péče - ušní, oční, gynekologickou, fyzioterapeutickou ambulanci, sál pro drobné operace, krizové linky psychické a sociální pomoci)
Nemocniční péči (Emergency, kardiologii, septický příjem, radiologii, Pediatrickou a chirurgickou kliniku )
Stacionáře, Psychiatrickou léčebnu a emergency, Oddělení prevence závislostí
Domov pro seniory, Sluneční lázně pro pacienty
organizaci práce sester a záchranářů – směnnost, ohodnocení, týmovou práci, efektivitu vybavení zdravotnických zařízení – mobiliář, zdravotnickou techniku, pomůcky pro aplikaci léků, odběrový systém, resuscitační vozíky, diagnostické vybavení péči o duševní zdraví personálu– supervize, debriefingy, coffee breaks, sportoviště pro personál návaznost péče – zejména na sociální oblast zdravotnickou dokumentaci pacientů bezbariérovost služby pro pacienty v nemocnici – duchovní zázemí, modlitebnu, knihovnu s odbornou a populární literaturou, dopravu, hotel, taxislužbu, elektronický systém přijímání pacientů o
Stážisté se zaměřili na práci všeobecných sester a zdravotnických záchranářů. Při návštěvách byli v kontaktu s dalším zdravotnickým personálem a zaměstnanci magistrátu města Skelletftea.
Studenti se seznámili s průběhem těchto projektů: SMADIT – Early intervention in addiction, Guest house – 6 krizových lůžek pro klienty, kteří potřebují okamžitý „únik“, LARO – Medical Assisted Rehabilitation in Opiate Addiction, AMKC /EDMC – Emergency and Disaster medical center, projekt CoSafe.eu (Northern Periphery Programme), Air MediVAC, IDB (Injury Data Base), DART (Driver Access Recording Tools)
b)
vzdělávacího systému zdravotníků ve Švédsku.
Stáž probíhala na Katedře ošetřovatelství pod Lékařskou fakultou Umea Universitet. Navštíveny byly kampusy ve Skelleftea, Umea, Örnsköldsviku. V rámci získávání informací o vzdělávání ve Švédsku jsme:
byli seznámeni s nejméně 25 akademickými pracovníky, s 2 mi mentorkami v nemocnicích a se studenty oboru všeobecná sestra, ošetřovatelství, paramedik, zdravotnický záchranář včetně
doktorandů získaly přehled o organizační struktuře těchto studijních výše zmíněných programů, o centru pro zahraniční studenty, centru pro zajišťování brigád a zaměstnání pro studenty, IKSU (sportovní centrum) získali přehled o vzdělávání po internetu – specializace pro psychiatrické sestry se dozvědli o specilaizačních kurzech pro dětské sestry, paramediky, porodní asistentky navštívili Clinical training center (KTC), výuku vedenou doktorandy, výuku první pomoci u policistů porovnávali úroveň bakalářských prací, týmové práce studentů, přístup a metody vyučujících, práci s odbornou literaturou, prevenci syndromu vyhoření zjišťovali možnosti zahraniční spolupráce, nabídku výuky cizích jazyků, možnosti stravovacích zařízení porovnávali kreditní systém a úroveň publikací navštívili několik odborných knihoven, dozvídali se o knihovních systémech, databázích, archivech, studijních prostorech, využití sociálních sítích a moderního vybavení porovnávali dovednost poskytnout první pomoc mezi švédskými studenty a námi porovnávali organizaci praxe, komunikaci akademických pracovníků a studentů, studijní prostředí, kvalitu stravy, rozvrh, koncept Ošetřovatelského procesu, navštívili muzeum historie lékařství a medicíny v Uppsala
2. Porovnat vybrané prvky zdravotnického a vzdělávacího systému ČR a Švédska a dát příležitost aplikaci užitečných poznatků do praxe. Viz. cíl 1 b) Významné rozdíly prezentujeme na posteru a byly obsahem sdělení na konferenci a workshopu. Dále plánujeme publikovat článek v odborném časopise. Ohledně aplikace poznatků v praxi chceme na fakultě začít zvýšením komunikace mezi sebou, ve které nám byly kolegové ze Švédska velkým vzorem. Je potřeba prvně vytvořit prostor k diskuzi o možných změnách a hledání zdrojů (lidských i finančních).
3.
Zvýšit studentům a akademickému pracovníkovi schopnosti
a) komunikace v odborné angličtině, Základním vstupním předpokladem pro to, aby studenti mohli být přijati do projektu, bylo přijímací řízení, kde studenti hovořili s lektorkou kurzu v angličtině o sobě, svých záměrech a dovednostech. V zahraničí jsme byli schopni vést plynulou komunikaci se Švédy při plánování stáže i její realizaci. K přípravě nám pomohl 20 hodinový kurz a samostudium. Schopnosti v angličtině studenti prokázali při návštěvách zdravotnických a školních zařízení a při tvorbě prezentací, videí a anglického slovníku odborných pojmů. Nejsme si vědomi žádného nedorozumění. Potěšující bylo velmi kladné hodnocení od tamních akademických pracovníků zejména při prezentacích našeho zdravotnictví a školství na jejich akademické půdě a při výuce první pomoci, kdy naše skupina byla ohodnocena jako nejlepší při poskytování přednemocniční péče v angličtině. Po příjezdu ze Švédska došlo k subjektivnímu zlepšení v odborné komunikaci. Všichni jsme ocenili zejména pocit, že zmizel počáteční strach komunikovat. b) prezentačních dovedností, Jedna z významných aktivit pro projekt byl výběr studentů. Zájem o stáž projevilo 13 studentů. Protože jsme se rozhodli, že vybereme pouze tři studenty, bylo pro zájemce nutné obstát v konkurenci a umět dobře odprezentovat svoje dovednosti a vlastnosti. Pavel, Pavla i Vítek obstáli velmi dobře a zapůsobili jako budoucí tým s dobrým reprezentativním potenciálem. Což po projektu mohu jako koordinátorka potvrdit, že se podařilo. Osvědčilo se nám na začátku projektu zaslat Švédům PPT prezentace, kde jsme se představili. Pomohlo nám to zbořit případné bariéry v komunikaci a hned na začátku navázat otevřené vztahy. Další úkol, který nás čekal, bylo zapůsobit na představitele zdravotnických zařízení v Čechách, jelikož jsme se rozhodli vlastními silami natočit videa, která by ukazovala naše studijní prostředí, a k tomu bylo zapotřebí jejich svolení. Zdařilo se, a tak studenti mohli (spolu s odborným konzultantem) začít natáčet a stříhat a zpracovávat videa z klinických pracovišť. Naučili se používat tři programy na úpravu videoprezentací. Úkolem studentů a AP bylo mj. sestavit scénář, komunikovat se zdravotníky a případně v některých záběrech vystupovat. Výsledkem jsou tři videa z Čech a také tři videa ze Švédska. Videa byla prezentována jak ve Švédsku v různých zdravotnických zařízeních a na půdě tamní fakulty, tak i na fakultě naší. Prezentace rodných měst, státu, univerzity, nemocnice na akademické a nemocniční půdě a v sociálních zařízeních, v rodinách a při osobních stycích byla na denním pořádku. O našich úspěších může vypovídat i to, že jsme byli pozváni na reprezentativní večeři s vedením fakulty a jedním z radních města Skelleftea. Setkání bylo velmi srdečné a přátelské a bylo následováno pozváním k dalším neformálním setkáním.
Vřelé vztahy byly navázány i s hostitely v Brunsgarden, což bylo velmi příjemné a užitečné pro poznání švédské kultury a mentality a to nám napomohlo ve vnímání a chápání kontextu k poznávání zdravotnictví a školství. Fotodokumentace byla pořizována pravidelně na většině místech, kde nám fotografování povolili. Zachycuje průřez událostí stáže. Zpracované fotografie jsou k vidění na FZS a v osobních webových albech účastníků. Byly použity k PPT prezentacím. Ujasnili jsme si, jaké máme rezervy v tvorbě reportáží, pořizování fotografií a jejich úpravě. Rétoriku, sebedůvěru, práci s trémou, improvizaci, schopnost dobře reprezentovat, práci s různým publikem a prezentační technikou jsme měli též možnost trénovat v podstatě denně při prezentaci našich PPT slide show a edukačních materiálů. c) kritického myšlení. Kritické myšlení jsme rozvíjeli tím, že jsme v rámci příprav a realizace projektu museli hledat, analyzovat, syntetizovat, dedukovat, plánovat, hodnotit, posuzovat, porovnávat, kritizovat, rozhodovat, volit, zamítat, odhadovat, předvídat, vnímat intuici, dávat a přijímat zpětnou vazbu. Rozvíjeli jsme svoji samostatnost, zodpovědnost, vnímavost, pozornost, takt, diplomacii. Učili jsme se uvědomovat si svoje možnosti a hranice, uznat chybu, tvořit a snít. Prošli jsme řešením několika lehce krizových situací. Zažili jsme práci pod tlakem, ve stresu, v novém týmu, v cizím a neznámém prostředí. Rozvíjeli jsme vztahy. Učili jsme se používání moderních komunikačních technologií. Poznali jsme jinou kulturu, jiný systém zdravotnictví a školství a zejména přístup ke zdraví a využívání zdrojů. Což byla velmi cenná zkušenost, jak jsme se všichni shodli a jsme za ni velmi vděční. 4. Navázat kontakty s UU a dát příležitost vzniku další spolupráce. První osobní kontakt byl navázán již na konci letního semestru 2011. Výhodou je, že AP, která ze Švédska přicestovala z osobních důvodů, pochází z Čech, a tak první komunikace mohla probíhat v češtině. Byli jsme seznámeni s možnostmi, které UU nabízí a byly nám zprostředkovány kontakty na další AP. Komunikace probíhala od té doby nepřetržitě skrze e-maily a několikrát i telefonicky. Velmi mile nás překvapila vstřícnost a nadšení ze strany Švédů. Po našem příjezdu do Švédska se nás ujali kolegové velmi zodpovědně a srdečně. Věříme, že tomu napomohli osobní prezentace. Výhodou bylo, že město Skelleftea je partnerským městem Pardubic a jsou již dobré zkušenosti s občany našeho města. Kontakty jsme navázali jak s vedoucími AP, tak se studenty a zdravotníky. Komunikaci udržujeme. Očekáváme, že začátkem roku se Švédi ozvou, jaké jsou jejich finanční možnosti, aby mohli v tomto roce přijet na naši fakultu. Zájem o spolupráci je oboustranný. Máme záměr pokračovat v seznamování fakult a rozvoji mezinárodní spolupráce na základě sepsání bilaterálních smluv.
5.
Šířit získané informace.
Získané informace, zkušenosti a zážitky šíříme, jak jsme přislíbili (viz. odstavec o plnění kontrolovatelných výstupů). Za zmínku ještě stojí, že značnou roli hraje i osobní sdělování a dobrou zpětnou vazbou je, že kolegové a spolužáci projevují o projekt zájem, spolupráce je také zajímá a mohou dále šířit naše poznatky a zkušenosti.
Plnění kontrolovatel ných výstupů
Uveďte stanovené kontrolovatelné výstupy projektu a do jaké míry byly splněny, případně důvod, proč splněny nebyly. 1. Edukační a propagační materiál o zdravotnictví v ČR, o FZS UPa pro UU a švédská zdravotnická zařízení a jeho následná prezentace (brožury, PPT prezentace, fotografie, video). Jako edukační a propagační materiál bylo vytvořeno 5 prezentací v PPT v anglickém jazyce: 1. O České Republice, 2. O Pardubicích, 3. O vzdělávání v ČR, 4. O Univerzitě Pardubice, FZS a jednotlivých oborech 5. O a praxi na FZS UPa. Materiály byly distribuovány v tištěné i elektronické formě na všech odděleních, klinikách a detašovaných pracovištích Umea Universitet, které stážisté navštívili. Celkem šlo o cca 30 ks. Fotodokumentace obsahuje 120 fotografií z prostředí Pardubické krajské nemocnice a.s., zejména z ORL kliniky, Oddělení nukleární medicíny, Porodnicko-gynekologické kliniky, z pediatrického oddělní a z odborných učeben FZS UPa. Byla natočena a sestříhána 3 videa v anglickém jazyce (o odděleních, kde probíhá praxe FZS, v Pardubické krajské nemocnici a.s., o emergency ve Fakultní nemocnici Hradec Králové a o Záchranné zdravotnické službě Pardubického kraje). Na této práci se významně podíleli studenti. Byla využita videokamera a
příslušenství pořízené v rámci tohoto projektu. Tyto materiály budou nadále sloužit pro propagační a edukační účely na další mezinárodní aktivity FZS UPa. Dostupné jsou u řešitelky projektu. Mezi propagační předměty byla zařazena mj. i 4 trika s logem univerzity, ve kterých stážisté reprezentovali UPa. 2. Materiály z 20 hodinového kurzu odborné angličtiny (slovníček odborných zdravotnických pojmů o 500 slovech a frázích, samostudijní materiály, sylabus školení sloužící i k budoucí výuce odborného anglického jazyka na FZS UPa). Slovníček odborných zdravotnických pojmů byl vytvořen v aplikaci Excel. Je rozdělen na tématické celky – zdraví a nemoc, části a funkce těla, lékařská praxe, nemocnice, symptomy a tělní systémy. Obsahuje přes 700 anglicko-českých pojmů. Tištěná i elektronická verze je dostupná u řešitelky projektu. Mezi samostudijní materiály patřila nakoupená literatura Česko- anglický mluvník, učebnice English grammar in Use, Academic Vocabulary in Use, Advanced Grammar in Use a cvičební texty lektorky. Sylabus obsahuje koncepci kurzu, který byl podle potřeb stážistů zaměřen na komunikaci v odborné angličtině (prezentace oborů Ošetřovatelství, Všeobecná sestra, Zdravotnický záchranář, edukační systém v ČR, praxe v nemocnici) a konverzaci při cestování, v dopravě a v neposlední řadě byl orientován na rozvoj komunikačních dovedností při prezentacích FZS UPa a sebeprezentaci. Sylabus je rozvržen na 20 vyučovacích hodin. Sylabus i slovník je k dispozici stávajícím vyučujícím anglického jazyka.
3.
Studentská konference Reflexe zahraniční stáže. Součástí konference budou prezentace o vzdělávání na UU a porovnání vybraných oblastí systému zdravotnictví v ČR a Švédsku (video, fotografie, edukační materiály o zdravotnictví ve Švédsku, PPT prezentace, postery).
Dne 14. 11. 2011 se v prostorách FZS UPa konala studentská konference s názvem „Zkušenosti a poznatky ze studijní stáže ve Švédsku“. Konference se účastnilo 31 studentů a akademických pracovníků FZS UPa. Pozváni byli také zástupci jednotlivých zdravotnických zařízení, kde se natáčela propagační videa, představitelé zdravotní a sociální politiky města Pardubice a Pardubického kraje a reportérka ČRo. Prezentujícími byli tři studenti a 1 akademický pracovník, kteří se zúčastnili stáže. Představení projektu provedla Mgr. Linda Říhová. Studenty byla prezentována tato témata: Švédsko v kontextu, Socio-kulturní ukazatele, Ekonomika země, Struktura financování zdravotní péče (Bc. Vít Blanař) Systém vzdělávání zdravotníků - všeobecná sestra, zdravotnický záchranář, porodní asistentka, radiolog, zdravotnický asistent (Pavla Svobodová) Porovnání zdravotnictví z pohledu vybavení a organizace péče, Specializovaná péče - urgentní péče, záchranná služba, dispečink, telefonické konzultace, péče o seniory, porodnictví, pediatrie, paliativní péče, primární prevence, zdravotně-sociální systém, domácí péče, navazující péče (Pavel Klim) V závěru konference byla prezentována videa, která natáčeli studenti jak v Čechách, tak ve Švédsku. Diskuze k tématu prodloužila konferenci na 2, 5 hodiny. Poster, zachycující základní rozdíly ve vzdělávání a zdravotnické praxi v Čechách a ve Švédsku, je umístěn na chodbě děkanátu FZS UPa. Edukační materiály byly rozdány na konferenci. Jsou zpracovány v PPT a jsou k dostání u Mgr. Říhové. Další šíření informací proběhlo 9. 11. 2011 na níže zmíněném workshopu. Akce se zúčastnilo 10 akademických pracovníků, 30 studentů FZS a 3 hosté.
4.
Zápis z jednání s UU ohledně další spolupráce – k dispozici vedení FZS UPa. Zápis bude obsahovat seznam konkrétních AP ve Švédsku a jejich oblastech profesního zaměření.
Zápis z jednání byl předán proděkance pro vědu a výzkum Petře Mandysové, MSN. Ze zápisu vyplývá, že švédská strana by měla zájem o prohlubování spolupráce. Další oficiální kontakty proběhnou na jaře r.
2012. Součástí zápisu je seznam 17 klíčových osob, které se podílely na organizaci stáže a jsou kontaktními osobami pro dílčí aktivity projektu. V seznamu je zřejmé profesní zařazení, telefonní a emailový kontakt na tyto akademické pracovníky. 5.
Prezentace poznatků navenek (např. Zpravodaj Univerzity Pardubice, regionální tisk, odborný časopis, rozhlas, web).
Účastníci stáže sepsali v říjnu po svém návratu tiskovou zprávu a článek o svém pobytu ve Švédsku. Tyto informace byly předány k publikaci do Oddělení propagace a vnějších vztahů UPa panu Pospíchalovi. Článek včetně fotodokumentace by měl vyjít v prvním čísle Zpravodaje Univerzity Pardubice v r.2012 (časopis je občasník a říjnovou uzávěrku jsme nestihli). Ten vychází v nákladu 1600 ks v tisku a je dostupný elektronicky na www.upce.cz Do regionálního tisku informace nebyly publikovány na rozhodnutí paní kancléřky Wágnerové . Informace do rozhlasu byly nabídnuty redaktorce ČRo Marcele Novotné. Přijmutí na konferenci, kde byly prezentovány výstupy, nakonec nepřijala. Rádi bychom prezentovali zkušenosti v odborném časopise. Odborný článek připravujeme. Stáž a její výstupy byla prezentována na workshopu FZS UPa v rámci projektu Zdravotnické studijní programy v inovaci, který se konal ve středu 9. 11. 2011. Seminář byl zaměřený na srovnání zdravotnické praxe u nás a v zahraničí. http://projekty.upce.cz/zspi/aktuality/workshop-a-seminar.html Více informací zde: http://projekty.upce.cz/zspi/aktuality/informace-z-workshopu.html Informace budou dále zveřejněny na Dni otevřených dveří 12.1.2012 a Gaudeamu. Změny v řešení
Pokud došlo v průběhu řešení ke změnám, uveďte je, vysvětlete příčinu, v případě, že jste žádali o jejich povolení MŠMT, uveďte čj.vyřízení této žádosti. Jednotlivé změny (přidejte řádky podle Zdůvodnění (případně č. j. vyřízení žádosti na č. potřeby) MŠMT) Žádost o změnu počtu studentů, kteří se stáže 1 Č.j. 8078/2011-30 zúčastní a prodloužení stáže Žádost o převod nedočerpaných finančních prostředků na jiný centralizovaný projekt 2 Č.j. 39 150/2011-30 důvodem nedočerpání finančních prostředků bylo zajištění levnějších letenek a ubytování 3 4 5
Přehled o pokračujícím projektu
Pokud se jedná o pokračující projekt, uveďte, od kdy se realizuje a kolik finančních prostředků již bylo vyčerpáno. V případě, že je plánováno pokračování projektu v dalších letech, uveďte výhled do budoucna. Rok realizace
Čerpání fin. prostředků (souhrnný údaj)
Poznámka (případně výhled do budoucna)
Poznámka: V případě, že potřebujete sdělit další doplňující informace, uveďte je v příloze.
Specifikace čerpání finanční dotace na řešení projektu (vyplnit za celý projekt) Přidělená dotace na řešení projektu - ukazatel I (v tis. Kč)
Čerpání dotace (v tis. Kč)
1. Kapitálové finanční prostředky celkem
0
0
1.1
Dlouhodobý nehmotný majetek (SW, licence)
0
0
1.2
Samostatné věci movité (stroje, zařízení)
0
0
1.3
Stavební úpravy
0
0
456
391
17
17
2. Běžné finanční prostředky celkem Osobní náklady: 2.1
Mzdy (včetně pohyblivých složek)
2.2
Odměny dle dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr
7
7
2.3
Odvody pojistného na veřejné zdravotní pojištění a pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti a příděly do sociálního fondu
6
6
39
26
8
12
373
323
6
0
456
391
Ostatní: 2.4
Materiální náklady (včetně drobného majetku)
2.5
Služby a náklady nevýrobní
2.6
Cestovní náhrady
2.7
Stipendia
běžné a kapitálové finanční 3. Celkem prostředky
Bližší zdůvodnění čerpání v jednotlivých položkách (přidejte řádky podle potřeby) Číslo položky (viz předchozí tab.) 2.1 2.2 2.3 2.4
2.5
2.6 2.7
Název výdaje a jeho zdůvodnění Mzdy – odměna hlavního řešitele za plnění úkolů spojených s přípravou a organizací stáže. Odměna dle dohody o provedení práce – odměna lektora anglického jazyka – jazyková příprava studentů a AP. Odvody pojistného na veřejné zdravotní a pojištění a pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti a příděly do sociálního fondu. Materiální náklady (včetně drobného majetku) – toner do tiskárny, videokamera, externí disk, flash disky, slovníky, kancelářské potřeby, propagační předměty – materiály a pomůcky potřebné k přípravě prezentací před cestou, v průběhu stáže a k zálohování vytvořených materiálů. Služby a náklady nevýrobní - grafická úprava fotografií a materiálů pro prezentace, zpracování videa, výroba edukačních materiálů pro studenty a pro prezentace na Umea universitet. Cestovní náhrady – náklady na dopravu, ubytování, stravné, místní přepravu pro 3 studenty a 1 akademického pracovníka, náklady na kapesné studentům pro možnost lepší reprezentace Univerzity Pardubice. Stipendia – stipendia nebyla studentům vyplacena, místo toho jim bylo jim poskytnuto kapesné v průběhu stáže.
Částka (v tis. Kč) 17 7 6 26
12
323 0
