Zpracoval: Miroslav Dlesk, školní metodik prevence

Zpracoval: Miroslav Dlesk, školní metodik prevence

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 6. ZŠ v Chebu byla pro veřejnost otevřena v roce 1970. Tvoří ji dva samostatné pavilony spojené prosklenou chodbou. Součástí je školní jídelna s družinou. U budovy je také víceúčelový areál se školním hřištěm. Svou polohou (blízko autobusového i vlakového nádraží, bazénu, zimního stadionu atd.) škola vyhovuje nejen samotným žákům spádové oblasti, ale i dojíždějícím z širokého okolí. Škole významně pomáhá Rada školy, a to především při vybavování pomůckami, které by škola z vlastního rozpočtu nemohla zakoupit. Nemalý podíl Rady školy je také při hrazení cestovného na akce žáků školy s partnerskými školami v SRN. Spolupráce s partnerskými školami má pro žáky i učitele mimořádný význam. Dobré a přátelské vztahy se školami ve Vilsecku a Waldsassenu jsou nejen přínosem v oblasti výuky německého jazyka. Formou společných pobytů ve školách a v přírodě v SRN, na sportovních a kulturních akcích mohou děti i učitelé navázat nová přátelství a osobní kontakty.

POPIS SOUČASNÉHO STAVU ŠKOLY Naše škola je plně organizovaná škola s 1. – 9. postupným ročníkem. Na škole je celkem 442 žáků, na 1. stupni 277, na 2. stupni 165. Jedná se o školu, kterou navštěvují žáci různých národností a národnostních menšin, dále pak žáci dojíždějící z okolních obcí. Pedagogický sbor má celkem 33 pedagogických pracovníků, v přípravném ročníku 1 učitelka a 1 asistentka pedagoga, na 1. stupni 12 a dvě asistentky pedagoga, na 2. stupni 11, ve školní družině 4, ředitel školy a 1 zástupkyně ředitele. Na škole byla žákům zadána anketa týkající se problematiky rizikového chování, ze které mj. vyplynulo následující: a) většina žáků si uvědomuje výskyt i nebezpečnost výskytu rizikového chování ve škole i v jejím okolí (vandalismus, šikana, drogy, podvody, záškoláctví, rasismus), b) nejrozšířenějším negativním jevem mezi žáky je kouření a alkoholismus, c) vztahy mezi učiteli a žáky jsou ovlivněny především věkem tázaných, žáci nižších ročníků důvěřují učitelům či obecně dospělým osobám více než žáci vyšších ročníků, jejichž důvěra k dospělým je téměř nulová Na 1. stupni fungovaly v minulých letech tyto zájmové kroužky: pěvecký sbor, keramický kroužek, pohybové hry, výtvarný kroužek, stolní tenis a gymnastický kroužek. I na 2. stupni pracuje z hlediska mimoškolní aktivity řada zájmových útvarů – dramatický kroužek, zdravotnický kroužek, výtvarný kroužek, stolní tenis a kroužek keramický. Nabídka kroužků v letošním roce bude aktualizována (školní rozhlas, nástěnky ve třídách a na chodbách a webové stránky školy). Žáci se specifickými vývojovými poruchami učení jsou zařazeni do ambulantní péče ve spolupráci s PPP Cheb. Škola též vytváří individuální vzdělávací programy pro všechny žáky integrované.

VYMEZENÍ CÍLOVÉ POPULACE Cílem preventivního programu je působit jak na žáky, tak i na jejich rodiče a pedagogy. 1. stupeň se zaměřuje na osvětu (aby žáci dokázali pojmenovat rizika spojená s kouřením, požíváním alkoholu atd., aby znali jednoduché způsoby odmítání a aby věděli, na koho se v případě potřeby obrátit). 2. stupeň se zabývá prevencí (naučit se, jak respektovat odlišné názory a chování druhých, umět řešit neshody nenásilným způsobem, umět kooperovat ve skupině, znát významné dokumenty o lidských právech, znát podrobně riziko zneužívání návykových látek, zvládat modely chování v případě šikanování, týrání, sexuálního zneužívání, vědět, kdy a ke hledat odbornou pomoc, dokázat komunikovat se službami typu „Linka důvěry“, „Krizové centrum“, znát význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl). Rodiče – snažit se je vtáhnout do spolupráce se školou, zejména rodiče ze sociálně slabších vrstev, aby si uvědomili, že učitelům jde o to, aby se žáci ve škole cítili dobře a spokojeně a svůj volný čas vhodně a správně dokázali využívat. Pedagogičtí pracovníci – v rámci DVPP účast na seminářích, poradách, kurzech (např. pořádaných PPP, Pedagogickým centrem, NIDV, popř. jinými institucemi) s cílem navození příznivého sociálního klimatu na škole.

ZDŮVODNĚNÍ POTŘEBNOSTI PROGRAMU a) nutnost budování zdravého klimatu ve škole, aby se žáci a učitelé zde cítili bezpečně a spokojeně, zejména rozvíjet kladné interpersonální vztahy mezi žáky různých věkových kategorií, různých národností a národnostních menšin, vztahy mezi učiteli a žáky, vztahy mezi učiteli navzájem z důvodu minimalizace výskytu sociálně patologických jevů, b) rozvoj užší spolupráce s rodiči – aby rodiče věděli, jak tráví čas jejich děti ve škole i mimo školu, aby dokázali včas společně s učiteli řešit problémy s chováním, prospěchem a absencí ve škole, c) snaha sjednotit výchovné a vzdělávací působení na žáky ve škole i mimo školu s cílem odstranit nežádoucí jevy ve společnosti (zejména ty, které žáci a rodiče berou jako běžnou normu chování – záškoláctví, šikana, vandalismus, kouření a alkoholismus).

CÍLE PROGRAMU Dlouhodobé cíle: 1) změna klimatu ve škole, navození atmosféry důvěry a vzájemného respektu obecně mezi dospělými a dětmi (mezi učiteli a žáky) 2) systematické ovlivňování třídních kolektivů (zlepšení komunikace a vztahů mezi žáky v jednotlivých třídách i mezi dalšími ročníky)

3) navození příznivého klimatu mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky, mezi pedagogy 1. a 2. stupně 4) ovlivňování rodinné veřejnosti 5) změna postojů pedagogických pracovníků k problematice prevence rizikového chování Střednědobé cíle: 1) zajistit pravidelnou práci s třídním kolektivem (třídní učitel, přizvaný odborník – psycholog, zástupce z řad rodičů) 2) podporovat vzájemnou činnost žáků a zdravou soutěživost mezi jednotlivými ročníky 3) pravidelné neformální setkávání pedagogů 1. a 2. stupně i s nepedagogickými pracovníky 4) plánovat akce, do kterých se mohou zapojit rodiče – podporovat u rodičů zájem o dění ve škole 5) v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (ve spolupráci s PPP a NIDV) působit na ty pedagogické pracovníky, kteří prevenci nepovažují za prioritní Krátkodobé cíle: 1) zavedení pravidelných třídnických hodin práce s třídním kolektivem mimo vyučování (kurzy, sportovní odpoledne, výlety, školy v přírodě a poznávací kurz pro žáky šestých ročníků, lyžařský kurz) zařazení problematiky rizikového chování do jednotlivých předmětů (viz. dále) besedy, přednášky, exkurze zařazení programů v rámci prevence 2) školní soutěže – třídní kola, školní kola, okresní a krajská účast žáků v různých olympiádách výměnné pobytové akce s partnerskými školami ze SRN zapojení žáků do výzdoby školy a udržování pořádku ve škole i v jejím nejbližším okolí nabídka zájmové činnosti ve škole dle vlastních možností 3) pravidelné společné akce všech pracovníků školy (oslavy Vánoc, Dne učitelů aj.) společné kulturní a sportovní akce (divadlo, muzikály, sportovní turnaje aj.) zlepšení pracovních podmínek, vybavování kabinetů, tříd, sborovny 4) nabídnout rodičům různé kontakty organizací, které se zabývají prevencí rizikového chování, v rámci třídních schůzek a na internetových stránkách školy zavedení neformálních třídních schůzek a konzultačních hodin všech pedagogů na škole konzultační hodiny výchovné poradkyně a školního metodika prevence, prezentace účast rodičů na akcích školy (pěvecká soutěž SOLASIDO – vystoupení žáků naší školy v chebském divadle, sportovní odpoledne, slavnostní rozloučení žáků 9. ročníků) 5) spolupráce výchovné poradkyně a školního metodika prevence s vedením školy zajišťovat informace o nových poznatcích v primární prevenci ve spolupráci s dalšími institucemi (PPP, KOTEC, Policie ČR, Městské policie Cheb a jiných institucí) v rámci provozních a pedagogických rad

ZDROJE PREVENCE Vnitřní zdroje a) jako osvěta v rámci osnov v běžných hodinách jednotlivých předmětů b) jako prevence mimo vlastní výuku specifická prevence – stanovení hodin věnovaných jen prevenci, využití suplovaných hodin, použít různé ve škole dostupné pomůcky a názorný materiál (knihy, videokazety), využít činnost školní družiny v prevenci, např. vandalismu, šikanování, prožitkové techniky a hry nespecifická prevence – zájmová činnost na škole vedená pedagogy oba stupně školy – výzdoba školy, úprava prostředí tříd, kurzy, výlety, pěvecká soutěž SOLASIDO, sportovní akce, schránka důvěry, školy v přírodě, lyžařský kurz a poznávací kurz Vnější zdroje Akce pro žáky, učitele i rodiče s přizvanými odborníky a institucemi, které se zabývají rizikovým chováním: Žáci

spolupráce se střední zdravotnickou školou Policie ČR – přednášky, besedy PPP Cheb (garantem je okresní metodička Mgr. Petra Spieglová) návštěva filmových představení výměnné pobytové akce se školami v SRN Městská policie Cheb – přednášky, besedy

Učitelé

účast na DVPP dle aktuální nabídky organizování společných akcí na sblížení kolektivu, relaxaci spolupráce s PPP – včasné podchycení a odhalování vývojových poruch učení, včasná diagnostika etopedických poruch, profesní orientace vycházejících žáků, možnost konzultace s okresním metodikem prevence spolupráce s pediatry – opatření proti záškoláctví (omluvenky u problémových žáků)

Rodiče

předání kontaktů na osoby a organizace zabývající se sociálně patologickými jevy nabídka přednášek o rizikových jevech (lékař, právník, PPP, policie)

MĚŘENÍ EFEKTIVITY PROGRAMU Zadávání dotazníků a následné vyhodnocení s cílem: a) aby žák dokázal popsat rizikový jev b) aby ho uměl rozpoznat ve svém životě či okolí c) aby znal různé způsoby řešení vzniklé situace a to, jak by se v dané situaci zachoval Následný rozhovor se žáky – získávání nových poznatků a dalších možností řešení.

ZPŮSOBY REALIZACE NA NAŠÍ ŠKOLE besedy a přednášky pro žáky i učitele spolupráce s odborníky a dalšími institucemi zabývající se rizikovým chováním schůzky Rady školy a netradiční třídní schůzky konzultační hodiny pro rodiče prezentace výchovného poradce a metodika prevence ve škole a na webových stránkách školy prezentace problematiky ve školním časopisu zájmová činnost ve škole i mimo ni sportovní soutěže výtvarné soutěže vědomostní soutěže (předmětové olympiády) výměnné pobyty žáků v SRN společenské akce (pěvecká soutěž SOLASIDO, návštěvy kina a divadla, koncertů, slavnostní rozloučení žáků devátých ročníků) netradiční formy výuky techniky sociálně osobnostního rozvoje ve výuce schránky důvěry, anonymní dotazování, nástěnky prevence kurzy, výlety, školy v přírodě, výměnné pobyty, lyžařské kurzy, poznávací kurz, turistický kurz poznávání okolí, ochrana životního prostředí sběrové soutěže, třídění odpadu a environmentální výchova ve spolupráci s koordinátorem environmentální výchovy na naší škole sl. Lenkou Poórovou úprava sociálního okolí ve škole a v jejím okolí

KONKRÉTNÍ PŘEDNÁŠKY V LETOŠNÍM ŠKOLNÍM ROCE Nabídka bude aktualizována během školního roku (dle možností školy a nabídky institucí). Společnost Medea Kultur, Praha (v prostorách kina Svět v Chebu) Cílem projektu je podání komplexních aktuálních informací o dané problematice, odpovědi na otázky posluchačů, ale také posilování protidrogových postojů a nácviku řešení rizikových situací při setkání s drogou, omezení konzumace alkoholu a kouření, infekcí sexuálně přenosných chorob. Projekt je určen pro věkovou skupinu žáků a studentů od 12 do 19 let. Projekt je realizován prostřednictvím komponovaných pořadů, které se skládají ze 3 částí: 1) Krátkometrážní výukové filmy, které poskytují dramatickou formou základní pohled na problematiku drogových závislostí. 2) Vystoupení známých osobností naší populární scény např. Ivan Hlas, Jan Kalousek, Anna K, Julián Záhorovský. 3) Strukturované diskuse vedené našimi předními odborníky zabývajícími se drogovými závislostmi: PhDr. Ivan Douda, MUDr. Jan Cimický, MUDr. Vladimír Poslanecký, doc.

PhDr. Petr Weiss, MUDr. Hana Fifková a další odborníci. Komponované pořady jsou rozděleny do následujících okruhů: 1) Obecná problematika drog 2) Negativní vliv drog na kriminalitu mládeže 3) Drogy a sexuálně přenosné nemoci, zvláště pak AIDS 4) Negativní vliv drog na životní styl a zdraví mládeže 5) Problematika drogových závislostí v souvislosti se vstupem ČR do EU

KONKRÉTNÍ PŘEDNÁŠKY REALIZOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/2013 1) Pravidla komunikace – hry zaměřené na vzájemné poznání, nácvik komunikačních strategií, respektování názoru druhých. 2) Činnosti městské policie – seznámení s činnostmi a pravomocemi MP, pomůcky a výbava strážníků. 3) Přednáška městské policie – obecně závazné vyhlášky a nařízení obce, veřejný pořádek a bezpečnost v dopravě. 4) Drogy a závislost – vymezení pojmu, užívání drog, dělení drog, distribuce drog. Sociální prevence K-CENTRUM Kotec Cheb. 5) Trestní odpovědnost – vymezení pojmu, typy trestů, věk a trestní odpovědnost, přestupky. 6) Život bez závislosti – výchovně vzdělávací program k prevenci v oblasti hazardních her a jiných závislostí (drogy, alkohol), informace o léčebnách a o pomoci závislým lidem, životní příběh přednášejícího lektora Petra Kohouta. 7) Policie ČR – beseda o kyberšikaně. 8) Dobrovolnické centrum při Farní charitě Cheb – zapojení se žáků do přípravy vánočního programu v Domově pro seniory Cheb Skalka. 9) Program v rámci protidrogové prevence – dramatizace románu Radka Johna Memento. Román zachycuje 10 let života hlavního hrdiny s drogou a líčí velmi sugestivně všechna stádia působení drogy na lidský organismus a to, k čemu může droga člověka dovést. 10) Celorepublikový vzdělávací program Zdravá pětka – zaměřen na zdravý životní styl a zdravé stravování. 11) Přednáška Čas proměn – příprava předpubertálních dětí na nelehké období dospívání. 12) Výtvarná soutěž MV ČR „Svět očima dětí“ – zaměřená na prevenci rizikového chování (kyberšikana). MIMOŠKOLNÍ SPORTOVNÍ AKCE NAŠÍ ŠKOLY V RÁMCI PREVENCE A VYUŽITÍ VOLNÉHO ČASU ŽÁKŮ Každý měsíc probíhají různé sportovní soutěže, které jsou organizovány pedagogy naší školy. Podrobnější rozpis jednotlivých akcí je k dispozici na nástěnkách v budově školy.

Žáci jsou na tyto akce také upozorňováni včas školním rozhlasem a na hodinách tělesné výchovy.

ZÁJMOVÉ KROUŽKY PŘI 6. ZŠ V RÁMCI PREVENCE A VYUŽITÍ VOLNÉHO ČASU ŽÁKŮ VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na škole probíhá řada zájmových útvarů, které jsou organizovány pedagogy naší školy. Podrobnější rozpis jednotlivých kroužků je k dispozici na nástěnkách školy a v jednotlivých třídách. O nabídce kroužků jsou žáci informováni také třídními učiteli a školním rozhlasem. NABÍDKA PPP V CHEBU V RÁMCI PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ V rámci prevence poradna nabízí tyto aktivity: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Práci se třídou dle konkrétní zakázky Konzultace v oblasti řešení rizikového chování při práci s jednotlivcem nebo třídou Osobní konzultace s konkrétní zakázkou pedagogických pracovníků Telefonické konzultace s konkrétní zakázkou Kontakty na odborníky Odbornou literaturu Kontaktní telefonní čísla

Při práci s třídním kolektivem nebo kolektivem internátu, školní družiny, skupinou žáků žádáme o konkrétní zakázku a my nabídneme konkrétní aktivity. Například: Šikana 1. 2. Útěky 3. Kouření 4. Drogy 5. Záškoláctví 6. Hádky 7. Krádeže 8. Nekomunikativnost 9. Napadání 10. Vandalismus 11. Psychické a fyzické týrání 12. Narušování osobní svobody 13. Sebepoškozování 14. Poruchy příjmu potravy 15. Bezpečný internet Můžeme nabídnout techniky práce se třídou a kolektivem pedagogů: a) sebepoznání b) komunikace

c) sebeuvědomění d) sociometrie e) sounáležitost se skupinou f) respektování různých kultur g) zodpovědnost h) práva a povinnosti i) posílení sebevědomí j) soudržnost třídy k) reflexe a sebereflexe l) emoční zázemí m) pozitivní vzájemné vztahy n) vlastní prožitky a pocity – zejména pro úzkostné děti o) kooperace p) mapování výskytu šikany q) zhodnocení svých předností r) vztahy mezi chlapci a dívkami ř) spolupráce v nové skupině s) posilování vztahů š) stanovení hodnot osobních i společných t) nácvik forem chování v náročných a kritických situacích u) nácvik empatie v) respektování demokracie x) vztahy na pracovišti y) zdravý životní styl z) příslušnost k místu a lidem Nebo jakékoli situace, které vedou k problémům. Kontaktní osoba PPP v Chebu : Mgr. Petra Spieglová (okresní metodik prevence, speciální pedagog) tel.: 724 120 152 e-mail: [email protected] ÚLOHA KAŽDÉHO PEDAGOGA NAŠÍ ŠKOLY V PREVENCI RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ vede důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech rozvíjí pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka respektuje individualitu každého jedince rozvíjí u žáků schopnost jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince všichni využívají možností osobní, společenské a morální výchovy v prevenci šikanování vzdělávání všech pedagogů v oblasti primární prevence rizikového chování spolupráce s vedením školy, ostatními pedagogy a s rodiči systémové zavádění výchovy ke zdravému životnímu stylu

pravidelné vyhodnocování preventivní činnosti ve svých třídách – třídní učitelé spolupráce s krizovými centry a jinými odborníky, zejména spolupráce s PPP seznamuje žáky s podstatou, formami a nebezpečnými důsledky šikany řídí se sankcemi zapracovanými ve školním řádu (uděluje agresorům důtky, popř. jiná výchovná opatření) studuje odbornou literaturu rozvíjí žádoucí postoje k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti každodenním osobním příkladem komunikuje s dětmi na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání seznamuje žáky se základními údaji o menšinách, které u nás žijí, s jejich kulturou, dějinami učí žáky chápat a oceňovat rozdílnost jednotlivců a vážit si každého člověka nenechává bez povšimnutí žádný projev ani náznak šikany, intolerance, xenofobie nebo rasismu a okamžitě přijímá vhodná konkrétní pedagogická opatření

ZAPRACOVÁNÍ TÉMAT PREVENCE DO VZDĚLÁVÁNÍ NA NAŠÍ ŠKOLE 1. STUPEŇ

•

•

•

•

•

1. ročníky Orientace v novém prostředí,škola, rodina, příbuzenské vztahy, péče o nemocné, pomoc starším lidem, chování ve třídě, využití volného času, zásady hygieny, správná výživa a škodlivé látky, vztah k přírodě – péče o květiny a rostliny, zvířata, bezpečnost silničního provozu. 2. ročníky Vzájemné vztahy, vnímání a přijímání odlišností dětí, moje rodina, vztahy mezi blízkými lidmi, kamarádství, ochrana vlastního zdraví, zdravá výživa, ochrana životního prostředí. 3. ročníky Zdravý životní styl, denní režim, jak jsem se narodil/a, lidé a technika, kouření a alkohol, ohrožování našeho zdraví, svět kolem nás – živá a neživá příroda, člověk a zdravá životospráva, rozvíjení schopnosti čelit sociálnímu tlaku, zvládnutí dovednosti odmítání. 4. ročníky Kladný vztah k přírodě, ke svému zdraví a zdravému způsobu života, zdravotní a sociální rizika návykových látek, zákony omezující kouření, požívání alkoholu, jak telefonovat – znát důležitá telefonní čísla, co je šikana a rasismus? 5. ročníky Rodina, zdravý životní styl, aktivní trávení volného času, ochrana životního prostředí jako celku, vliv škodlivých látek na náš organismus, rizika při užívání, rasismus, člověk a prostředí, získávání odpovědného vztahu ke kulturnímu bohatství naší vlasti, co je vandalismus?

2. STUPEŇ

•

•

•

•

•

•

•

•

Český jazyk a literatura Získat dovednosti spojené s mnohostrannou komunikací člověka v moderní společnosti, ústa písemné způsoby vyjadřování vlastních názorů, vystupovat před lidmi, probouzet pocit lidské solidarity a spoluúčasti, otevírat cestu k sebepoznání a k pozitivním životním motivacím. Cizí jazyk Zapojit žáky do vzájemné komunikace mezi národy, znát základní reálie různých zemí, formovat postoj vedoucí k vytváření porozumění mezi národy, k pěstování vzájemné tolerance a respektu. Matematika Poskytnout vědomosti a dovednosti potřebné pro orientaci v praktickém životě, přispívat k vytváření vytrvalosti, pracovitosti, kritičnosti, dokazovat jednoduchá tvrzení a vyvozovat logické závěry z daných předpokladů. Chemie Podávat informace o bezpečném, účelovém a ekonomickém zacházení s chemickými látkami, ochrana přírody a vlastního zdraví, např. správné složení potravy, konzervace, příklady volně i nezákonně prodávaných drog. Fyzika Uvědomit si hodnotu vědeckého poznání i potřebu jeho využívání ku prospěchu jedince i lidské společnosti. Přírodopis Uvědomit si důležitost citlivého vztahu k okolnímu prostředí, odpovědnost člověka za zachování života na Zemi i svého zdraví, kriticky hodnotit jednání své i jiných lidí ve vztahu k životnímu prostředí jako celku, naučit se odstraňovat negativní vlivy ohrožující zdravý tělesný i duševní vývoj lidí. Zeměpis Orientovat se v současném světě, uvědomovat si problémy současného lidstva, uvědomovat si civilizační rizika a perspektivy budoucnosti lidstva a vlastní spoluzodpovědnost za kvalitu života na Zemi a vztahů lidí k jejich přírodnímu i společenskému prostředí. Dějepis Formovat postoje – úcta ke kulturnímu dědictví lidstva a vlastního národa, k duchovním a materiálním výtvorům minulosti, snaha o ochranu historických a kulturních památek, smysl pro etnické, náboženské a kulturní odlišnosti jiných národů, pochopit potřebu života v míru. Občanská výchova

•

•

•

•

•

•

Seznámit žáky s postavením jednotlivců ve struktuře společenských vztahů, získávat pozitivní hodnotovou orientaci a žádoucí modely chování, formovat vědomí odpovědnosti za vlastní život a další životní dráhu, za důsledky svého rozhodování, za kvalitu svěřené práce, mezilidských vztahů a životního prostředí (př. způsoby chování v krizových situacích, nastolit důvěru ve vztahu žák-učitel-rodič, legislativa ve vztahu k nákupu či výrobě drog). Výchova ke zdraví Široké formativní působení na dospívající žáky, působit na osobnostní a sociální rozvoj, zdravotně preventivní aspekt s návody pro každodenní život (zdravý životní styl, rodinný život, rodičovství, osobní bezpečí, zaujímání vlastních postojů), přiblížení školy a rodiny (např. scénky zaměřené na nácvik způsobu odmítání drog, situační hry, dialogy s žáky – kamarádství, láska, krizové situace v rodině a životě). Hudební výchova Uspokojuje přirozenou potřebu setkávání se s hudbou, obohacuje estetické vnímání a prožívání světa. Výtvarná výchova Praktické osvojování výtvarných dovedností a technik, rozvíjení přirozené potřeby vlastního výtvarného vyjádření, fantazie a prostorové představivosti, smyslu pro originalitu a vlastní výraz a tím pomáhat utváření kreativní stránky osobnosti žáků, např. výtvarné soutěže „Leták proti drogám“ „Jak působí negativně nesprávná výživa na lidský organismus“, plakát proti kouření a požívání alkoholických nápojů. Praktické činnosti Získávat základní a praktické dovednosti a návyky z různých oblastí, zejména při ručním opracování dostupných a vhodných materiálů, elektrotechnických pracích, pěstitelských činnostech, základních činnostech v domácnosti, profesní orientace a volba povolání, počítačová gramotnost, nebezpečí internetu a jeho pro. Seznámení se a získání kontaktů na instituce zabývající se primární prevencí rizikového chování. Tělesná výchova Uvědomit si vliv pohybové aktivity na zdraví a práceschopnost člověka. Umět začlenit pohyb do denního režimu, pozitivní vztah k pohybovým aktivitám – základní prostředek k ovlivňování aktivního zdraví, využít pro hodnotné pohybové vyžití i přátelské mezilidské vztahy, posilovat zdatnost a sebevědomí (vliv stresu na člověka – vhodná relaxace).

METODICKÉ POKYNY, DOKUMENTY A MATERIÁLY PRO OBLAST PREVENCE » Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních. Č.j.: 22294/2013-1 www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny

» Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže. Č.j.: 14514/2000-51 www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny » Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení. Č.j.: 24 246/2008-6 www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny Projekt: „Specifický program proti šikanování a násilí ve školách a školských zařízeních.“ www.msmt.cz/ základní školství/oblasti základního vzdělávání/výchova ke zdraví » Informace pro odbory školství krajských úřadů, předškolních zařízení, školy a školská zařízení. Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s policií ČR při prevenci a vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané. Č.j.: 25884/2003-24 www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny Věstník MŠMT č. 11/2003 » „Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu.“ Č.j.: 11691/2004-24 www.msmt.cz / dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/metodické pokyny Věstník MŠMT č. 6/2004 » Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Č.j.: 10194/2002-14 www.msmt.cz / dokumenty/přehled školských předpisů/ostatní vnitroresortní předpisy » Volný čas a prevence u dětí a mládeže www.msmt.cz /dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/ strategie a koncepce » Evaluace a diagnostika preventivních programů www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/ strategie a koncepce » Školní preventivní programy pro mateřské a základní školy a školská zařízení www.msmt.cz/ dokumenty a materiály dané problematiky se dotýkající/ strategie a koncepce

SEZNAM NĚKTERÝCH ODKAZŮ NA INTERNETOVÉ STRÁNKY S PROBLEMATIKOU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ ADAM - Informační systém mládeže Bílý kruh bezpečí - pomoc obětem trestných činů Česká rada dětí a mládeže Česká škola web pro (ZŠ a SŠ) Česká školní inspekce

http://www.adam.cz/ htpp://www.bkb.cz/ http://www.crdm.cz/ http://www.ceskaskola.cz/ http://www.csicr.cz/

Český statistický úřad Dětské krizové centrum, o.s. Drogová poradna Drogový informační server Drogy info - monitorovací středisko Informace pro školní metodiky prevence Institut dětí a mládeže MŠMT ČR Institut pedagogicko-psychologického poradenství Krajská hygienická stanice Karlovy Vary Krajská rada dětí a mládeže Karlovarska Kotec La Strada-prevence obchodu se ženami Linka pomoci obětem domácího násilí Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Nadace Naše dítě Národní vzdělávací fond Národní ústav odborného vzdělávání O drogách Občanské sdružení proti šikaně Portál o dětských právech Pedagogicko-psychologická poradna Sokolov Pedagogicko-psychologická poradna Karlovy Vary Poruchy příjmu potravy Poruchy příjmu potravy Poruchy příjmu potravy Prevence a poradenství v oblasti rizikového chování Společenství proti šikaně, o.s. Státní zdravotní ústav Stránky o zdraví Školní svět Téma kuřáctví Téma kuřáctví Téma kuřáctví Téma kuřáctví Téma kuřáctví Ústav zdravotnických informací a statistiky Výzkumný ústav pedagogický Život bez závislosti-programy primární prevence

http://www.czso.cz/ http://www.ditekrize.cz/ http://www.sananim.cz/ http://www.dropin.cz/ http://www.drogy-info.cz/ http://www.volny.cz/metodik http://www.idmmsmt.cz/default.html http://www.ippp.cz/ http://www.khskv.cz/ http://www.volny.cz/krdmk/ http://www.kotec.cz http://www.ecn.cz/lastrada/ http://www.donalinka.cz/ http://www.msmt.cz/ http://nasedite.cz/ http://www.nvf.cz/ http://www.nuov.cz/ http://www.odrogach.cz/ http://www.sikana.cz http://www.detskaprava.cz/ http://www.volny.cz/ppp.sokolov http://www.pppkv.cz http://www.pppinfo.cz/ http://www.anorexie.wz.cz http://www.anabell.cz/ http://www.prevcentrum.cz/ http://www.sikana.org/ http://www.szu.cz/ http://www.doktorka.cz/ http://www.skolam.cz/ http://www.kurakovaplice.cz/ http://www.dokurte.cz/ http://www.cigareta.wz.cz/ http://www.nekurte.cz/ http://www.nicorette.cz/ http://www.uzis.cz/ http://www.vuppraha.cz/ http://www.zivot-bez-zavislosti.cz