Zkrácený název: OA a VOŠE MB

Název školy: Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Státní jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 Zkrácený název: OA a VOŠE MB Adresa předkladatele: T. G. Masaryka 14 293 80 Mladá Boleslav tel.: + 420 326 324 855 fax: + 420 326 324 041 e-mail: [email protected] domovská stránka: http://www.oamb.cz Právní forma školy: krajská příspěvková organizace Zřizovatel: Středočeský kraj se sídlem Zborovská 11, 150 21 Praha 5 IČ: 48683884 Identifikátor zařízení: 600 007 529 Ředitel školy:

Ing. Adolf Beznoska

Zástupci ředitele školy: Ing. Zdeněk Prášil – zástupce pro VOŠE a JŠ Ing. Renáta Vícová – zástupce pro OA

2

Obsah Slovo ředitele..........................................................................................................................6 Úvodní představení školy a vyučovaných oborů....................................................................7 Charakteristika školy...............................................................................................................8 Obchodní akademie.................................................................................................................9 Studijní obor: 63-41-M/004 Obchodní akademie...............................................................9 Studijní obor: 78-42-M/002 Ekonomické lyceum..............................................................9 Vyšší odborná škola ekonomická..........................................................................................11 Studijní obor: 63-43-N/009 Finanční řízení......................................................................11 Studijní obor: 39-41-N/003 Automatizované informační systémy řízení v ekonomice . .11 Státní jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky.....................................................13 Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy (anglický nebo německý jazyk)...........................14 Výroční zpráva o činnosti školy.............................................................................................15 Základní údaje o škole..........................................................................................................15 Stručná historie školy........................................................................................................16 Materiální a technické vybavení školy..............................................................................18 Informační zázemí školy...................................................................................................20 Poskytování poradenských služeb ve škole......................................................................23 Výchovná komise školy....................................................................................................24 Spolupráce školy s domácími institucemi.........................................................................25 Spolupráce školy na mezinárodní úrovni..........................................................................27 Údaje o výsledcích kontrol...............................................................................................29 Údaje o pracovnících školy...................................................................................................30 Kmenoví pedagogové.......................................................................................................30 Personální změny ve školním roce 2004/2005.................................................................33 Podpora odborného růstu pedagogických pracovníků školy............................................35 Předpoklady pro tvůrčí a výzkumnou činnost...................................................................36 Údaje o přijímacím řízení.................................................................................................38 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků.................................................................................38 Praxe a ročníkové práce ve 3. ročníku..............................................................................39 Prezentace žáků 4. ročníků................................................................................................39 Činnost školních studentských firem................................................................................40 Vyšší odborná škola ekonomická .........................................................................................42 Státní jazyková škola v právem státní jazykové zkoušky.....................................................44 Státní zkoušky z jazyků ....................................................................................................46 Doplňková činnost školy.......................................................................................................47 Vlastní hodnocení školy .......................................................................................................48 Koncepční záměry školy.......................................................................................................51 Plnění koncepčních záměrů školy.........................................................................................55 Základní údaje o hospodaření školy......................................................................................57 Statistický přehled školního roku 2004/2005........................................................................60 Zaměstnanci......................................................................................................................60 Obchodní akademie...........................................................................................................60 Vyšší odborná škola ekonomická......................................................................................61 Přihlášky na VŠ, VOŠ a jazykové kurzy na školní rok 2005/2006..................................61 Údaje o vztahu školy k veřejnosti a studentům.....................................................................62 Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav.......................................................62 Den otevřených dveří........................................................................................................63 3

Maturitní ples ...................................................................................................................63 Školní časopis...................................................................................................................64 Boleslavský den................................................................................................................64 Taneční večer VOŠE.........................................................................................................64 Zahraniční výměnné a poznávací pobyty..............................................................................65 Výměnné pobyty...............................................................................................................65 Soutěže a sportovní aktivity..................................................................................................69 Soutěže v rámci předmětů.................................................................................................69 Přehled sportovních akcí ve školním roce 2004/2005......................................................71 Fotogalerie ze života školy...................................................................................................74 Seznam příloh..........................................................................................................................77

4

Přílohy č. 1 č. 2 č. 3 č. 4 č. 5 č. 6 č. 7 č. 8 č. 9 č. 10 č. 11 č. 12 č. 13 č. 14 č. 15 č. 16 č. 17 č. 18 č. 19 č. 20 č. 21

Stručná charakteristika školy a její historie v anglickém jazyce.…………………. Zřizovací listina školy vydaná Středočeským krajem…………………………….. Rozhodnutí MŠMT ČR o změně zařazení do sítě škol…………………………… Statut informačního centra………………………………………………………... Smlouva o vzájemné spolupráci se Škoda Auto a. s. …………………………….. Plán hospitační činnosti školy na školní rok 2004/2005 …………………………. Zápis o seznámení s výsledky veřejnosprávní kontroly na místě …..…………….. Zpráva o kontrole čerpání dotace ze státního rozpočtu na akci Státní informační politika pro rok 2002 ……………………………...……………………………… Zpráva o výsledku kontroly plateb pojistného na všeobecné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného ………………….…………… Plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků školy 2004/2005…..…...... Rozpracované učební plány Obchodní akademie…………………………….….... Přehled prospěchu žáků Obchodní akademie…………………………………… Složení maturitních komisí a rozvrhy ústních maturitních zkoušek……………… Výsledky programu Maturita nanečisto 2005…………………………………….. Ročníkové práce studentů 3. ročníků……………………………………………... Rozpracované učební dokumenty VOŠ…………………………………………... Složení komise pro absolutorium…………………………………………………. Seznamy a fotografie žáků OA ve šk. roce 2004/2005 …………………………... Seznamy posluchačů VOŠE ve šk. roce 2004/2005 ……………………………… Seznam absolventů VOŠE ve šk. roce 2004/2005 ……………………………….. Seznam studentů jednoletých pomaturitních jazykových kurzů ve šk. roce 2004/2005………………………………………………………………………….

5

78 79 83 85 86 89 94 107 109 115 121 126 153 157 160 165 168 171 204 211 212

Slovo ředitele Vážení přátelé, je potěšitelné, že v roce 2005 můžeme blahopřát dalším žákům a studentům Obchodní akade­ mie a Vyšší odborné školy ekonomické Mladá Boleslav k úspěšnému zakončení studia. Jsem přesvědčen, že období, které bývá označováno jako jedno z nejhezčích v lidském životě, léta studií, prožili se všemi sny, tužbami a nadějemi, ale také se studentskou pílí. Doufám, že toto vše pěkné si ponesou celým dalším životem a budou vždy s určitou hrdostí vzpomínat na to, že studovali na škole jistě kvalitní, která prosazuje odpovědnost pedagogů vůči studentům, ale samozřejmě od studentů také vyžaduje poctivou a intenzivní práci. Věřím, že studium polo­ žilo pevné základy jejich profesní kariéry i dalšího studia. Většina maturantů a absolventů složila závěrečné zkoušky s lehkostí a bravurou svědčící o jejich poctivé přípravě v průběhu studia. Poděkování patří všem, kteří se jim věnovali, učili je, vedli je, prostě jim pomáhali. Zejména učitelům i ostatním zaměstnancům školy, rodičům. Po­ děkování patří rovněž všem, kteří naši organizaci podporují: zřizovateli - Středočeskému kraji a jeho úřadu, Statutárnímu městu Mladá Boleslav a jeho magistrátu a všem dalším domácím i zahraničním partnerům včetně partnerských vysokých škol. Žákům a studentům školy jsme my, pedagogičtí pracovníci, ukazovali cestu ke vzdělání, sna­ žili jsme se jim otevřít úžasný svět poznání, snažili jsme se jim předat své vědomosti, dovednosti a prohlubovat návyky, které umožní absolventům uplatnění v řídicích funkcích a v místech kladoucích vysoké nároky na samostatnou odbornou a tvůrčí práci - ať již budou pracovat ve výrobních a obchodních podnicích, v orgánech státní správy a samosprávy nebo v organizacích peněžnictví a pojišťovnictví. Vzhledem k profilu školy získali absolventi především znalosti a dovednosti v oblasti od­ borných ekonomických předmětů, znalosti z ekonomiky, ekonomie, účetnictví, finančního řízení, managementu a dalších disciplín. Akcentovanými oblastmi jsou jazykové vzdělávání, výpočetní technika a její využití, psychologie, právo; velká pozornost je věnována spole­ čenskému vystupování a chování. Žáci a studenti získali klíčové dovednosti, jako je schopnost komunikace, umět žít ve společnosti jiných lidí, umět hodnotit sám sebe, využívat a aplikovat informace, současně posuzovat hospodárnost a kvalitu, dbát na bezpečnost a ochranu zdraví při práci, uplatňovat environmentální pohled na podnikatelské aktivity. Chtěl bych absolventům školy poděkovat za jejich společenskou, kulturní a sportovní činnost, kterou podstatně ovlivňovali image školy. Přesto si dovolím připomenout, že žáky a studenty musíme vést k ještě širšímu zapojení do mimoškolních aktivit, do života ve městě, k zapojení se do veřejného života. Nadšení, aktivita a elán mládí jsou prostě ke kvalitnímu životu komu­ nity potřebné. Na závěr bych rád poděkoval všem učitelům i dalším zaměstnancům školy za jejich práci během školního roku a za vstřícnou pomoc při sestavování této výroční zprávy. Všem přeji hodně zdraví, štěstí, pohody a lásky, aby se v životě setkávali s maximem toleran­ ce. Dovoluji si předložit výroční zprávu za školní rok 2004/2005. Ing. Beznoska Adolf. ředitel školy

V Mladé Boleslavi dne 25. srpna 2005 6

Úvodní představení školy a vyučovaných oborů

7

Charakteristika školy                 

Krajská škola s právní subjektivitou. Absolventi školy se úspěšně uplatňují v praxi, jsou úspěšní i ve vysokoškolském stu­ diu, zejména na VŠE a hospodářských fakultách jiných vysokých škol. Po složení maturitní zkoušky na Obchodní akademii mohou studenti pokračovat ve studiu na Vyšší odborné škole ekonomické nebo na Státní jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky, které jsou součástí školy. Na Státní jazykové škole lze studovat angličtinu, němčinu, španělštinu, italštinu, fran­ couzštinu a ruštinu. Studentům je poskytována sleva. Dvakrát ročně (jaro, podzim) lze skládat státní jazykové zkoušky. Stabilizovaný profesorský sbor školy. Škola organizuje výměnné pobyty, praxi studentů v zahraničí a je zapojena do evrop­ ských programů: Comenius, Leonardo, Arion. Propojení školy s organizacemi a podniky na Mladoboleslavsku i mimo ně. Škola spolupracuje s vysokými školami a byl jí přiznán statut fakultní školy. Škola usiluje o zavedení bakalářského studijního programu v Mladé Boleslavi v rámci vznikající Středočeské veřejné neuniverzitní vysoké školy Škola má 32 dobře vybavených učeben, z toho 18 odborných. Studium zdravotně po­ stižených žáků umožňuje bezbariérový přístup a pohyb po škole a individuální péči o studenty, včetně služeb psychologa a právníka. Kvalitní vybavení školy výpočetní technikou a interaktivními tabulemi Možnost práce na internetu a využití počítačových učeben i v době mimo vyučování. Škola vlastní sbírky odborných a všeobecně vzdělávacích předmětů, kopírovací a další rozmnožovací techniku. Důležitým podpůrným zařízením je informační centrum školy. Fitness centrum je vybavené moderními posilovacími stroji. Různorodá zájmová činnost žáků, vydávání školního časopisu a provozování student­ ského rozhlasového vysílání. Možnost občerstvení v prostorách školy. Ubytování a stravování studentů je zajištěno ve spolupráci s ostatními školami ve městě Mladá Boleslav.

8

Obchodní akademie Studijní obor: 63-41-M/004 Obchodní akademie Forma studia: denní (4 roky) Předpoklad: přijetí 60 žáků (dvě třídy) Profilující předměty:  cizí jazyky  ekonomika  účetnictví  výpočetní technika  písemná a elektronická komunikace Maturitní zkouška:  český jazyk a literatura  teoretická zkouška z odborných předmětů (ekonomika, účetnictví)  praktická zkouška z odborných předmětů  volitelný předmět (cizí jazyk, matematika, výpočetní technika) Profil absolventa: Obchodní akademie je koncipována jako střední odborná škola obchodně podnikatelského za­ měření, připravující absolventy na výkon různorodých činností spojených s podnikáním, dále v oblasti peněžnictví a v asistentsko-sekretářských činnostech. Škola vytváří a rozvíjí vlastnosti a dovednosti potřebné pro úspěšný výkon těchto činností ve státních a soukromých podnicích, v obchodních společnostech, v družstvech a jiných právních formách podniku, ve sféře výroby, tuzemského i zahraničního obchodu, ve státní a veřejné správě aj.

Studijní obor: 78-42-M/002 Ekonomické lyceum Forma studia: denní (4 roky) Předpoklad: přijetí 60 žáků (dvě třídy) Maturitní zkouška na EL může být zaměřena na ekonomické předměty, nebo je možné vy­ konat ji ze společenskovědních předmětů. Profil absolventa: Lyceum spojuje typ gymnaziálního i odborného studia. Absolvent je po složení maturitní zkoušky lépe připraven k vysokoškolskému studiu ekonomických, právních či jiných směrů. Cílem studia je usnadnění adaptace na požadavky studia na vysokých školách. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě. Součástí je i odborné vzdě­ lávání v ekonomických disciplínách. Učivo obsahuje i složku výběrových odborných předmě­ tů pro širší vzdělávací nabídku žákům. Tím jsou vytvořeny lepší předpoklady pro profesní rozhodování i prohloubení přípravy ke zvolení oboru dalšího studia.

9

Pro oba obory na Obchodní akademii platí: Přijímáme žáky ZŠ na základě:  studijních výsledků,  přijímacích zkoušek z matematiky, z českého jazyka a testu studijních předpokladů (využíváme testů společnosti SCIO). Bez přijímacích zkoušek mohou být přijati:  uchazeči do celkového průměrného prospěchu 1,30 ve 2. pololetí 8. třídy a v 1. polo­ letí 9. třídy (hodnotí se každý průměr odděleně),  zdravotně postižení uchazeči,  uchazeči, kteří dosáhli význačných úspěchů v soutěžích, olympiádách apod.,  uchazeči, jejichž chování na ZŠ je hodnoceno stupněm velmi dobrým. Přihlášky se podávají do 15. března. Přijímací zkoušky: I. kolo

duben

Budova školy v roce 2005

10

Vyšší odborná škola ekonomická Studijní obor: 63-43-N/009 Finanční řízení Forma studia: denní (3 roky), dálková (4 roky) Předpoklad: přijetí 80 studentů (denní studium) přijetí 40 studentů (dálkové studium) Profil absolventa: Absolventi VOŠ dosáhnou kvalitativně vyšších znalostí a dovedností, než jim poskytla střední škola, a to jak v oblasti odborných předmětů určujících jejich specializaci, tak v oblasti všeo­ becného vzdělávání. Profilujícími předměty jsou ekonomika, účetnictví, finanční řízení, ko­ merční právo, světový jazyk, psychologie a sociologie. Uplatnění absolventů: Vedoucí a odborní specialisté útvaru financování, účetnictví, rozpočetnictví, fakturace, kalkulace a tvorby cen, práce a mezd, statistiky, personálních útvarů, obchodní zástupci, da­ ňoví poradci, pracovníci v oblasti sociálního a důchodového zabezpečení. Přijímací řízení: Součástí přijímacího řízení může být přijímací zkouška. Přijímací zkouška se skládá:  z matematicko-logického testu  z testu ze zvoleného cizího jazyka: anglický nebo německý jazyk (zvolený jazyk stu­ dent vyznačí na přihlášce ke studiu)  z testu všeobecného přehledu a zájmu o obor Dálková forma studia: Studium je čtyřleté, probíhá formou konzultací (cca 6 hodin týdně, přibližně 200 hodin za školní rok).

Studijní obor: 39-41-N/003 Automatizované informační systémy řízení v ekonomice Forma studia: denní (3 roky) Přijímá studenty na základě:  studijních výsledků  matematicko-logického testu  z testu z anglického jazyka  testu všeobecného přehledu a zájmu o obor Absolventi VOŠ dosáhnou kvalitativně vyšších znalostí a dovedností, než jim poskytla střední škola, a to jak v oblasti užívání výpočetní techniky, tak i v oblasti ekonomického a všeobecné­ ho vzdělání. Profilujícími předměty oboru AISŘE jsou výpočetní technika, programování, softwarové aplikace, projektování, ekonomie, účetnictví, anglický jazyk.

11

Uplatnění absolventů: Asistenti vedoucích hospodářských pracovníků pro automatizované informační systémy, projektanti automatizovaných informačních systémů, vedoucí účetnictví firmy, programátoři ekonomických aplikačních programů, správci počítačových sítí, správci bází dat, odborní re­ ferenti, specialisté poradenství ve výpočetní technice. Pro oba obory na VOŠE platí: Systém studia: Studium je organizováno vysokoškolským způsobem na základě hodnocení pomocí zkoušek a zápočtů Podmínky přijetí: Ke studiu se přijímají uchazeči, kteří získali stupeň vzdělání – střední vzdělání s maturitní zkouškou Termíny podání přihlášek a přijímacích zkoušek: I. kolo do 30. dubna zkoušky: II. kolo do 15. srpna zkoušky:

červen (druhá polovina) srpen (poslední týden)

Zakončení studia: Studium je zakončeno absolutoriem. Absolutorium je odborná zkouška obsahující teoretickou zkoušku z odborných předmětů, zkoušku z odborného cizího jazyka, absolventskou práci a její obhajobu. Absolvent VOŠE získá titul „diplomovaný specialista v oboru”, zkratka „DiS.” se uvádí za jménem. Školné: Je hrazeno za celý školní rok a činí Kč 3000,--. Ubytování a stravování: Škola pomůže studentům zajistit ubytování a stravování ve spolupráci s ostatními školami ve městě. Případné další informace mohou zájemci získat na studijním oddělení VOŠE u B. Martincové nebo u zástupce ředitele Ing. Z. Prášila. Praxe (denní forma studia): Praxi studenti vykonávají ve druhém a třetím ročníku v organizacích zvolených dle vlastního výběru. Ve druhém ročníku se jedná o seznamovací praxi v délce cca 1 měsíc, ve třetím ročníku je to dlouhodobá souvislá praxe cca 3,5 měsíce. Část praxe u vybraných studentů pro­ bíhá v zahraničí (Anglie, Německo) v rámci programu Leonardo da Vinci. Poplatek za přijímací řízení činí Kč 200,--.

12

Státní jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Vyučované jazyky: Škola pořádá kurzy angličtiny, němčiny, francouzštiny, španělštiny, ruštiny pro dospělé i mlá­ dež. V jazykové škole se vyučuje podle učebních osnov schválených MŠMT (korektury osnov vyučujícími podléhají schválení zástupce ředitele školy pro JŠ). Organizační formou výuky je kurz. Nejvyšší počet posluchačů v kurzu je 18, nejnižší 12. Výjimky z těchto limitů povoluje zástupce ředitele pro JŠ. Počet týdenních vyučovacích hodin v jednotlivých kurzech schvaluje zástupce ředitele pro JŠ. Na jazykové škole jsou vypisovány tyto kurzy: 1. Základní kurzy Kurzy určené pro začátečníky pro osvojení základů jazyka. 2. Kurzy pro pokročilé Kurzy určené k prohloubení znalostí. 3. Přípravné kurzy na SJZ Kurzy určené pro přípravu ke státním jazykovým zkouškám (základní i všeobecné) – zkrácené (30 vyučovacích hodin) nebo roční. 4. Konverzační kurzy Kurzy zaměřené na konverzaci s rodilým mluvčím. 5. Superintenzivní kurzy Šestiměsíční kurzy k rychlému osvojení základů jazyka s možností domluvit se v běžných situacích denního života. Součástí výuky je domácí příprava. 6. Kurzy pro organizace Kurzy organizovány po dohodě s objednavatelem. 7. Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy s denní výukou Intenzivní kurzy připravující posluchače v rozsahu státní základní jazykové zkoušky (vyhláška č. 33/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů). 8. Státnice na nečisto 6 modulů po 4 hod. – zájemci si vyzkouší průběh jednotlivých částí SJZ.

13

9. Roční vyrovnávací kurz ANJ a NEJ Určen studentům SŠ, mající problémy se zvládnutím cizího jazyka. Státní jazykové zkoušky:  základní  všeobecné Termíny podání přihlášek a přijímacích zkoušek: Podzimní termín: přihlášky do 30. září zkoušky: Jarní termín: přihlášky do 30. dubna zkoušky:

listopad květen

Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy (anglický nebo německý jazyk) Kurzy s denní výukou, min. 20 h týdně s možností konat státní jazykovou zkoušku. Kurz je určen především pro absolventy středních škol, kteří vykonali maturitní zkoušku v daném školním roce. Předpokládá se otevření:  minimálně jedna skupina ANJ (cca 20 posluchačů)  minimálně jedna skupina NEJ (cca 20 posluchačů) Termíny podání přihlášek a přijímacích zkoušek: I. kolo do 30. dubna zkoušky: červen (druhá polovina) II. kolo do 15. srpna zkoušky: srpen (poslední týden) Do těchto kurzů se přijímají uchazeči, kteří získali střední vzdělání s maturitní zkouškou, a na základě vstupního testu ze zvoleného jazyka (test 45 minut). Školné: cca Kč 23 000,-- (splatné ve dvou splátkách). Poplatek za přijímací řízení činí Kč 200,--.

14

Výroční zpráva o činnosti školy Základní údaje o škole V průběhu školního roku 2004/2005 studovalo v šestnácti třídách prvního až čtvrtého ročníku Obchodní akademie 475 žáků, z toho v oboru 63-41-M/004 Obchodní akademie 415 žáků a v oboru 78-42-M/002 Ekonomické lyceum 60 žáků. Vyšší odbornou školu ekonomickou navštěvovalo 269 posluchačů, z toho bylo 99 dálkařů. V tomto školním roce se opět nepodaři­ lo na VOŠE otevřít druhý obor automatizované informační systémy řízení v ekonomice (3941-N/003) s denní formou studia. Součástí školy je Státní jazyková škola s právem státní jazy­ kové zkoušky, kterou navštěvovalo 360 posluchačů ve 28 kurzech. V rámci jazykové školy byly otevřeny dvě studijní skupiny Jednoletých pomaturitních kurzů - anglického a německé­ ho jazyka, které navštěvovalo 39 studentů. Kopie základních dokumentů školy – Zřizovací listina školy vydaná Středočeským krajem s účinností od 1. července 2001 a Rozhodnutí MŠMT, které mění zařazení školy do sítě škol s účinností od 1. 9. 2003, jsou uvedeny v přílohách č. 2 a 3. Výuku a celkový provoz školy zajišťovalo ve školním roce 2004/2005 49 stálých učitelů, 11 externích spolupracovníků a 11 ostatních zaměstnanců. Budova školy i s přilehlými pozemky je majetkem města Mladá Boleslav. S městem máme uzavřenu nájemní smlouvu na dobu neurčitou, počínaje dnem 1. ledna 1994. Podle této smlouvy jsme povinni hradit nájemné, které se nám v tomto roce podařilo díky zřizovateli, Středočeskému kraji, plně vyrovnat.

Budova školy

15

Stručná historie školy Počátky obchodního školství v mladoboleslavském regionu jsou spjaty s rokem 1912, kdy byla zdejším obchodním grémiem zřízena Městská dvoutřídní obchodní škola, organizovaná jako dvouletý kurz. Vzhledem k finančním problémům nemohlo grémium školu udržet a ta již v následujícím školním roce přechází pod správu města Mladá Boleslav. Na základě pozi­ tivních výsledků ministerských inspekcí obdržela škola státní subvenci a v roce 1916 tzv. právo veřejnosti, tedy potvrzení celostátní platnosti jejích vysvědčení. Po nelehkých počátcích přináší další rozvoj ústavu období po vzniku samostatné republiky - škola je v roce 1919 rozšířena o Kupeckou pokračovací školu. Dynamický hospodářský rozmach Pojizeří vede od počátku 30. let ke snahám o zavedení vyš­ šího stupně odborného vzdělání. Ministerstvo školství a národní osvěty této potřebě vyhovělo a udělilo povolení k reorganizaci Veřejné obchodní školy ve čtyřletou Obchodní akademii, za současného ponechání dvouleté Obchodní školy. Toto povolení nabylo účinnosti 1. září 1935 otevřením prvního ročníku Obchodní akademie. Pro novou školu město Mladá Boleslav po­ stavilo vlastním nákladem moderní třípatrovou budovu, v níž započalo vyučování v září 1936. Slibný rozvoj přerušila léta fašistické okupace, kdy postupným zabíráním budovy pro vojenské účely a i jinými restrikcemi byl chod školy zcela ochromen. Poválečná obnova vy­ ústila v období změn spjatých s léty komunistického režimu. Vedle čtyřletého studia zde - na nyní již Vyšší hospodářské škole (později Střední ekonomické škole) - stále existuje dvouletá Obchodní škola (později Ekonomická škola). Na konci 50. let se zřizuje večerní studium pro pracující, nejprve nižší stupeň (tříletý), později přibývá i studium pětileté. Základními obory jsou všeobecná ekonomika a hospodářská korespondence, ve školním roce 1969/70 k nim při­ stupuje obor cizojazyčná korespondence a sekretářské práce. Významnou součástí instituce je od roku 1965 i Státní jazyková škola. Od školního roku 1990/1991 se škola vrátila k názvu Obchodní akademie. V devadesátých le­ tech samozřejmě nedošlo jen k obměně názvu, ale uskutečnila se řada výrazných změn v ob­ sahu i formách výuky, s cílem přizpůsobit profil absolventa školy změněným požadavkům praxe. Byla např. rozšířena výuka cizích jazyků (zkvalitňovaná mj. i působením zahraničních lektorů, výměnnými pobytovými zájezdy studentů a účastí školy v mezinárodních progra­ mech). Od školního roku 2003/2004 se mohou uchazeči hlásit ke studiu i na novém, netradičním obo­ ru Obchodní akademie – ekonomickém lyceu. Rovněž postsekundární vzdělávání prošlo nezanedbatelnými proměnami. Na konci padesá­ tých let to bylo nejdříve dvouleté večerní studium pro absolventy SVVŠ, které se od školního roku 1960/61 mění ve studium denní, zakončené maturitní zkouškou v oboru všeobecná eko­ nomika. V průběhu osmdesátých let se tato forma studia transformovala ve dvouleté pomatu­ ritní studium kvalifikační, obor výpočetní technika a zpracování informací. Obor tohoto za­ měření byl jediný v oblasti a byl o něj velký zájem. Novelou školského zákona byla tato for­ ma pomaturitního studia zrušena. Od školního roku 1996/97 škola pokračuje v tradici terciárního vzdělávání na Vyšší odborné škole ekonomické. Tato nová forma studia významně obohatila profil školy a rozšířila její vý­ znam v regionálním školství. V hledání optimální realizace a v dílčích korekcích se ustálila doba školy jako instituce, která při uplatnění vysokoškolských postupů připravuje odborníky 16

pro vykonávání náročných funkcí ve vyučovaných oborech. Nelehká práce týmu vyučujících byla v červnu 1999 završena prvními závěrečnými zkouškami – absolutoriem, jímž opustilo školu čtyřicet mladých lidí s titulem diplomovaný specialista v oboru. Od školního roku 1999/2000 si uchazeči o studium mohou vybrat i nový obor, automatizované informační sys­ témy v řízení (AISŘ), školní rok 2000/2001 pak pro veřejnost přinesl novou vzdělávací možnost: otevření dálkového studia v oboru finanční řízení.

Fotografie profesorského sboru ze dne 26. března 1941

1. řada - sedící zleva: J. Rošt, Dr. I. Rochovanská, E. Radoš, Dr. J. Ježek (ředitel), K. Hazuka, JUDr. Veselá, S. Kernerová 2. řada – stojící zleva: Ing. J. Misík, Ing. J. Čeřovský, Ing. S. Bachtík, Ing. K. Křivan, Ing. F. Augusta, Ing. J. Roudný, F. Papert, PhDr. J. Závada, PhDr. M. Šerák, F. Kepka 3. řada – stojící zleva: PhDr. L. Cejp, Ing. K. Starý, F. Krupka, J. Kršňák, M. Gessman, Z. So­ botka, A. Vrána, J. Tomeš. Do kroniky školy, obnovené ve školním roce 2003/2004, i letos zapisoval význačné a vý­ znamné návštěvy a události M. Najman. Základní informace o škole a stručná historie v anglické verzi jsou uvedeny v příloze č. 1.

17

Materiální a technické vybavení školy Škola je materiálně vybavena na velmi dobré úrovni. Má vlastní sbírky odborných i všeo­ becně vzdělávacích předmětů a fond didaktické, kancelářské a kopírovací techniky, infor­ mační centrum a knihovnu, učební pomůcky, studijní texty a učebnice. Ve škole jsou vytvoře­ ny dobré podmínky pro další vzdělávání pracovníků. V kabinetech zaměstnanců jsou in­ stalovány osobní počítače, které jsou propojené do sítě a připojeny na internet. Vyučující tak mají možnost přístupu ke všem potřebným informacím pro přípravu na vyučování a orientaci ve svém oboru. Hodnocení žáků je zadáváno vyučujícími do PC, tisk vysvědčení je prováděn pomocí této techniky. Ve škole je instalován internet (formou mikrovlnného spojení), jehož služeb je v široké míře využíváno, včetně rozšíření možností výuky nebo přístupu k němu v době mimo vyučování. Škola je průběžně modernizována z hlediska vybavení výpočetní a další didaktickou tech­ nikou. V průběhu školního roku byly pořízeny dvě interaktivní tabule typu Smart Board. Zce­ la nově byla rekonstruována učebna výpočetní techniky č. 91 (19 PC s LCD panely). Dále byl v červenci 2005 pořízen nový školní server. Co se týče učeben, byla ze dvou menších učeben vybudována nová multimediální jazyková učebna. Ke kompletizaci této učebny chybí jen vy­ bavení počítači. V období hlavních prázdnin byla z rozpočtu města Mladá Boleslav rekon­ struována podlaha v tělocvičně a rovněž bylo zcela vyměněno osvětlení tělocvičny. V nej­ bližším období (podzim 2005) budou položeny nové podlahy ve třech učebnách v přízemí školy. Všechny akce budou hrazeny z rozpočtu města Mladá Boleslav.

Učebna výpočetní techniky č. 88

Z důvodů zajištění bezpečnosti bylo ve škole rozšířeno monitorovací a záznamové zařízení. Všechny klíčové body školy jsou pod jeho kontrolou a bezpečnostní čidla jsou připojena na Pult centrální ochrany. Tyto prvky podstatně omezují možnost krádeží v prostorách školy.

18

Fitness centrum

Školní fitness centrum je využíváno především pro tělesnou výchovu studentů. Tím se daří částečně řešit problém sportovního zázemí školy, které je stále nedostatečné. V současnosti slouží ke sportování - kromě fitness centra - pouze malá tělocvična. I nadále musíme pro tě­ lesnou výchovu pronajímat prostory mimo školu (volejbalové hřiště na Štěpánce, tělocvičnu na zimním stadionu apod.). Z těchto důvodů škola nesplňuje hygienické požadavky na prosto­ ry a provoz škol v oblasti realizace základního učiva tělesné výchovy. Proto v plánu do roku 2010 uvažujeme s vybudováním sportovního a tělovýchovného zázemí školy. Jednalo by se o víceúčelovou tělocvičnu a sportovní hřiště. Škola nemá vlastní ubytovací zařízení. Po dohodě ubytováváme naše žáky na internátech ostatních středních škol ve městě.

19

Informační zázemí školy Škola si uvědomuje důležitost toku informací vně i uvnitř instituce, proto se nebrání moderním metodám public relations. Na Obchodní akademii od roku 1997 existuje informační centrum. Schopnost zajišťovat ak­ tuální informace vždy závisela na osobě vedoucího tohoto centra. V uplynulém školním roce jako vedoucí působil M. Mulač, DiS. V kompetenci vedoucího je zajišťování aktualizace kni­ hovního fondu odbornými dokumenty (návrhy na zakoupení, samotná akvizice), jejich ka­ talogizace, půjčování a vracení. Dále pak například vyhledávání informací z různých zdrojů (internet, katalogy, příručky apod.), informování o přírůstcích fondu odborné literatury na škole, informování o možnostech dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, monito­ rování denního tisku, kulturní aktivity a další doplňkové knihovnické služby.

Knihovna a počítačová pracoviště v informačním centru

Ve školním roce 2004/2005 centrum zodpovědělo 214 uživatelských dotazů, které se nejvíce týkaly informací o spojích (vlaky, autobusy), telefonních číslech, dostupnosti dokumentů (kdo, kdy napsal, u koho vydal), kulturních akcí v regionu. V centru přibylo 243 dokumentů (o 146 méně než vloni) a utratilo se za ně 40 362 Kč (o 3 311 Kč více než loni). Potvrzuje se tak obecný trend ve společnosti, kdy při rostoucích nákladech na vzdělání a kulturní potřeby se investují stejné finanční prostředky. Informační centrum rovněž zajišťuje fungování internetových a intranetových stránek školy. Za pomoci studenta 4. ročníku M. Meška vznikl dobrý elektronický informační systém (admi­ nistrační rozhraní, internetové a intranetové stránky, přihlašování ke zkouškám přes WWW). Při tvorbě webu byly použity technologie PHP, HTML a MySQL. Stránky jsou zaregistrovány v nejznámějších katalozích (Seznam, Centrum, Atlas, Quick).

20

Srovnání návštěvnosti WWW stránek 5000 4500 4000

Suma návštěv

3500 3000 Šk. rok 04/05 Šk. rok 03/04

2500 2000 1500 1000 500 0 září

říjen

listopad

prosinec

leden

únor

březen

duben

květen

červen

červenec

srpen

Měsíc

Materiální a technické vybavení samotného informačního centra se za poslední školní rok opět změnilo k lepšímu. Centrum se nachází ve dvou místnostech třetího patra školy. Prosto­ rově je členěno na studovnu s výpůjčním pultem a knihovnu s internetovými pracovišti. Dokumentografický fond, skládající se ze základních (knihy, periodika) i speciálních (absol­ ventské práce, normy, CD-ROMy, audiokazety, videokazety) dokumentů, čítá více než čtyři tisíce evidenčních jednotek. Dokumenty jsou evidovány v informačním modulu Knihovna informačního systému Bakaláři. Fond je potom rozdělen na absenční (mimo prostory IC) a prezenční (jen do studovny). K okopírování tištěných materiálů, které není dovoleno vynášet z budovy, slouží kopírka v prvním patře školy. V knihovně je pro studenty vyčleněno osm počítačových pracovišť. Po­ čítač vedoucího umožňuje navíc tisk na laserové tiskárně, vypalování CD a skenování. Všech­ ny stanice jsou připojeny k internetu a metropolitní síti bezdrátovým mikrovlnným připojením garantovanou rychlostí 670/1005 kbps. Stejně tak jsou připojeny počítače v učebnách, které mohou studenti využívat v době, kdy neprobíhá výuka. Pro studenty je totiž vhodnější tyto stanice využívat, jelikož hardware v informačním centru je zastaralý a neumožňuje instalace všech programů, které jsou využívány při výuce. Kromě programů umožňujících práci s in­ ternetem je na počítačích převážně nainstalován operační systém Windows NT, MS Office (Word, Excel, Power Point, Access). Kromě odborné literatury (informační centrum) se ve škole vyskytují ještě sbírky beletrie („klasická“ knihovna). O evidenci a doplňování tohoto fondu se stará PhDr. J. Jirásko.

21

Knihovna, kabinet č. 26

Škola pravidelně odebírá téměř 30 titulů periodik, z nichž převládají tituly zaměřené na eko­ nomiku, právo, účetnictví a školskou problematiku. V menší míře jsou zastoupeny měsíčníky zaměřené na přírodní a ostatní společenské vědy. Z deníků do školy dochází Hospodářské noviny a Boleslavský deník. Hromadným odběrem učebnic pro třídy a sociálně slabé žáky je pověřen Ing. M. Žďánský. Z vnitřních informačních počítačových systémů hraje nejdůležitější roli soubor programů pro školní administrativu Bakaláři od firmy Pachner. V tomto programu jsou evidovány například seznamy žáků a jejich klasifikace, tříd, učitelů a zaměstnanců či místností. Kromě modulu Knihovna, ve kterém jsou evidovány dokumenty informačního centra, jsou hojně využívány i moduly Přijímací zkoušky (veškerá agenda související s touto událostí), Rozvrhy a Suplování (sestavování a generování). K vedení účetnictví a evidenci majetku se ve škole používá eko­ nomický informační systém Fénix od firmy Compeko. K rychlému informování zaměstnanců a jejich vzájemné komunikaci slouží zejména e-mail a intranetové stránky školy, k čemuž přispěla i rozsáhlá inovace počítačů v jednotlivých kabi­ netech. Z tradičních informačních kanálů jsou ve škole využívány nástěnky a školní rozhlas. Zaměstnanci jsou vedením informováni na pravidelných operativních poradách. O archiv školy se stará hospodářka školy J. Veselá. V komunikaci vně budovy školy hrají nejdůležitější roli telefon a internet. Škola i ve školním roce 2004/2005 pokračovala v činnosti Informačního centra SIPVZ (č. IC/131), jehož statut obdržela v loňském roce. Škola je regionálním centrem podpory za­ vádění ICT do výchovně vzdělávacího procesu v souladu s plánem realizace státní informační politiky ve vzdělávání. Statut informačního centra je přílohou č. 4.

22

Poskytování poradenských služeb ve škole Na škole poskytovala žákům a studentům v průběhu školního roku poradenské služby PhDr. J. Valentová a výchovní poradci školy. Výchovní poradci školy Ing. K. Šulc  míra vyučovací povinnosti snížena o 2 vyučovací hodiny,  absolvent specializačního studia výchovného poradenství na Filosofické fakultě UK v Praze, během školního roku absolvoval semináře s tematickým zaměřením na problematiku výchovného poradenství,  pracovní náplň: preventivní činnost, řešení problémových situací, realizace minimální­ ho preventivního programu školy. Mgr. B. Pešánová  míra vyučovací povinnosti snížena o 1 vyučovací hodinu,  absolventka specializačního studia výchovného poradenství při Pedagogické fakultě UK v Praze,  pracovní náplň: profesionální orientace žáků, informační činnost o dalším studiu a možnostech uplatnění. V září 2004 jedna třída Obchodní akademie absolvovala tzv. adaptační kurz, který byl zamě­ řen na podporu zdravého životního stylu, prevenci negativních sociálních jevů a samozřejmě také na stmelení nového kolektivu. Vzhledem k velmi příznivému ohlasu absolvují v září školního roku 2005/2006 adaptační kurz všichni nově přijatí žáci prvních ročníků. Údaje o finančních zdrojích Základním zdrojem financování výchovného poradenství je příspěvek na neinvestiční výdaje. Dále se snažíme získat prostředky formou grantů a projektů, které předkládá škola nebo Rada rodičů při škole. Popis a hodnocení aktivit v oblasti poskytování poradenských služeb Většina našich žáků se hlásí na vysoké školy a vyšší odborné školy. Proto byly předávány žákům čtvrtých ročníků informace o možnostech studia v terciární oblasti. Je veden přehled o integrovaných zdravotně postižených žácích. Byla jim věnována potřebná pozornost podle charakteru a míry postižení. Studenti podle potřeby využívali služeb školního psychologa v rámci pravidelných konzul­ tačních dnů nebo v naléhavých případech při individuálních setkáních. Služby poskytovala PhDr. P. Valentová. Studenti 4. ročníků měli možnost absolvovat testy zaměřené na výběr dalšího studia nebo za­ městnání s následným pohovorem s psychologem. Této možnosti využili téměř všichni stu­ 23

denti. Testování provedli zástupci místní PPP. Řada žáků na základě tohoto testu přehodnotila volbu další školy. Dále všichni se svými třídními učiteli navštívili Úřad práce a byli infor­ mováni o možnostech pracovního uplatnění v regionu a o možnostech pomoci, které tento úřad poskytuje. V rámci prevence všech sociálně patologických jevů u dětí a mládeže je na škole zpracován Minimální preventivní program školy. V duchu tohoto programu byla již tradičně studentům umožněna a zorganizována účast na ak­ cích Týden duševního zdraví a Týden bez drog.

Výchovná komise školy Výchovná komise školy pracovala ve složení Ing. K. Šulc – VP školy, PhDr. P. Valentová – psycholožka, třídní učitel. Ve školním roce 2004/2005 byly výchovnou komisí řešeny dva pří­ pady.

24

Spolupráce školy s domácími institucemi Středočeský kraj a jeho úřad se sídlem v Praze Středočeský kraj je v současné době zřizovatelem školy. V usnesení zastupitelstva ze dne 18. září 2001 kraj vymezuje hlavní účel a předmět činnosti školy, jmenuje statutární orgán, vy­ mezuje majetek ve vlastnictví Středočeského kraje, který předává do správy škole, vymezuje majetková práva a schvaluje doplňkovou činnost. Vydává směrnice, ve kterých upravuje na­ kládání s nemovitým a movitým majetkem Středočeského kraje, stanoví zásady vztahů kraje k příspěvkovým organizacím a další. Veškeré záměry a možnosti jsou pravidelně konzultovány s představiteli Středočeského kraje i zástupci Odboru školství mládeže a sportu Krajského úřadu. Spolupráce se Statutárním městem Mladá Boleslav a jeho magistrátem Město Mladá Boleslav je vlastníkem nemovitosti č.p. 901/III, tř. T. G. Masaryka, Mladá Bo­ leslav, včetně pozemku a zahrady, které škola užívá ke své činnosti. Pro potřeby Městského úřadu v Mladé Boleslavi jsou zajišťovány překladatelské a výukové služby, nadále se budeme zapojovat do vypisovaných grantových programů města. Někteří zaměstnanci školy jsou zapojeni jako zastupitelé (Ing. A. Beznoska – předseda fi­ nanční komise města) nebo členové komisí města (Ing. R. Černíková, Ing. V. Vyskočil, CSc., Ing. T. Sedláková). Vysoké školy OA a VOŠE má uzavřeny smlouvy s následujícími školami: VŠE Praha (spolupráce a konzultace při snaze o zavedení bakalářského studijního programu – pracoviště Mladá Boleslav), Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně, Fakulta agronomická (spolupráce pře­ devším v oblasti environmentálního vzdělávání a výchovy, bezpečnosti a ochrany zdraví), UK v Praze, Pedagogická fakulta (statut fakultní školy), UK v Praze, Matematicko-fyzikální fakulta (spolupráce v oblasti přírodovědných předmětů), Škoda Auto Vysoká škola. Škoda Auto, a.s. Mladá Boleslav Vzájemné kontakty probíhají na základě Smlouvy o vzájemné spolupráci, která byla opětovně uzavřena dne 12. 2. 2003 na dobu tří let (viz příloha č. 5). Spolupráce se týká následujících oblastí:  podpora kontaktů studentů v Německu,  pomoc odborníků z firmy při přípravě učebních plánů a osnov vybraných předmětů a zajištění výuky některých tematických celků,  výběr a sledování studentů jako potenciálních zaměstnanců koncernu VW,  účast zástupců firmy na prezentacích vycházejících žáků,  praxe studentů OA i VOŠE ve firmě,  sponzorské dary pro zdravotně postižené studenty.

25

Úřad práce Mladá Boleslav      

vzájemné konzultace a sledování vývoje zaměstnanosti, analýza uplatnění absolventů na trhu práce, prezentace školy na veřejnosti, pořádání společných prezentačních akcí jednotlivých škol v regionu, společné pořádání rekvalifikačních kurzů k přípravě na podnikání, vytváření pracovních míst pro rekvalifikanty – stážisty na škole.

Okresní hospodářská komora Mladá Boleslav   

členství školy v OHK MB, besedy a přednášky podnikatelů pro studenty i pedagogy, výměna informačních materiálů.

Komerčně právní kanceláře a daňoví poradci  

konzultace připravovaných osnov, výuka vybraných celků, poradenská činnost pro management školy.

„Tradiční“ obchodní akademie Středočeského kraje a v ČR     

spolupráce v rámci Asociace ředitelů OA, tvorba vzdělávacích programů, projekty celoživotního vzdělávání, nové pojetí maturit­ ních zkoušek, další vzdělávání pedagogických pracovníků, spolupráce s Národním ústavem odborného vzdělávání (např. činnost fiktivních firem, státní zkoušky z psaní na klávesnici), spolupráce škol ve Středočeském kraji, spolupráce na společných projektech, uplatňování přenositelnosti výsledků jednot­ livých projektů.

Mediální sféra    

tisk (Boleslavský deník, Hospodářské noviny, MF Dnes), rozhlas (Rádio Jizera, Kiss Delta), televize (TV Doma), propagace školy a jednotlivých akcí.

26

Spolupráce školy na mezinárodní úrovni Škola je zapojena do řady mezinárodních projektů Evropské unie. Kromě finanční podpory přinášejí tyto projekty možnost poznání života, ekonomického prostředí, pracovního stylu i celkové atmosféry v rozvinutých zemích. Účelem není mechanické přejímání zvyklostí cizích zemí, ale seznámení se s nimi a využití pozitivních zkušeností při respektování našich specifik. Studenti naší školy se dlouhodobě účastní výměnných zahraničních pracovních programů v rámci projektů Leonardo da Vinci (VOŠ) a Comenius (OA). Comenius V červnu 1998 byla uzavřena smlouva mezi čtyřmi školami ze tří různých zemí, a to mezi Humboldt - Gymnasium Gifhorn (SRN) – koordinátor projektu, Joseph Priestley College ve městě Leeds, Wakefield College (obě Velká Británie) a naší školou. Jedná se o smlouvu o partnerství, jejímž cílem je vytvořit kontakty především mezi žáky a podpořit tím zvýšení vzájemného porozumění a úcty. Učitelům dává příležitost seznámit se s vyučovacími metoda­ mi svých zahraničních kolegů a s dalšími problémy, které souvisejí s jejich profesí. Tři roky spolupracovala naše škola s německými a anglickými partnery v rámci programu Co­ menius. Společný projekt se nazýval „Evropský region v minulosti, současnosti a bu­ doucnosti”. Jeho cílem bylo informovat partnery co nejpodrobněji o regionu, ve kterém žije­ me. Po dohodě všech smluvních stran byl v roce 2001 předložen a schválen nový projekt v rámci programu Comenius, do kterého byli přibráni partneři z Nizozemí (Varendonck College v As­ tenu), z Francie (Lycée Pierre Gille de Gennes z Digne-les-Bains) a z polského Kety. Společný tříletý projekt s názvem Evropa je všude představoval dvě hlavní témata:  

videoprojekt o životě v partnerských školách recyklace odpadu a představení našeho regionu

Ve školním roce 2004/2005 byl podán nový projekt s názvem „Jak můžeme společně růst“, je­ hož koordinátorem by měla být naše škola. Projekt bude pojednávat o životním stylu mládeže různých evropských zemí. Partnery tohoto projektu by se měly stát školy z Německa, Ma­ ďarska (Löevy Klara Gymmnasium, Pécs), Francie (Lycée Pierre Gille de Gennes z Digneles-Bains) a Litvy. V letošním roce však musíme práci na projektech přerušit, protože některým našim partner­ ským školám nebyl poskytnut grant, čímž jsme nesplnili podmínku dostatečného počtu účast­ níků projektu. Jsme však rozhodnuti i letos přihlášku k oběma projektům podat a pokračovat tak v úspěšné spolupráci se zahraničními školami a podniky.

27

Leonardo da Vinci V rámci tohoto programu byla uzavřena spolupráce mezi školami Humboldt - Gymnasium Gifhorn (SRN), Wakefield College ve stejnojmenném městě, Joseph Priestley College ve městě Leeds (obě Velká Británie) a naší školou. Cílem projektu je možnost dlouhodobé pra­ covní stáže v ekonomických odděleních podniků v uvedených zemích. V letošním školním roce ve Velké Británii pracovalo 8 studentů (4 ve Wakefieldu a v 4 Leedsu). Dalších 5 studen­ tů praktikovalo v Gifhornu (SRN). Výsledky spolupráce prezentujeme na informačních panelech školy a na internetu. Nedílnou součástí této aktivity jsou mezinárodní setkání organizátorů, tzv. eurocampy, a výměnné poby­ ty žáků v partnerských zemích. Nejde již jen o pouhé poznání země, žáci zde konají např. praxi, čímž spojují jazykové znalosti s teoretickými poznatky.

28

Údaje o výsledcích kontrol Hospitace Vedení školy se snažilo zlepšit celkovou hospitační činnost na škole, využít ji jako prostředku skutečného řízení pedagogického procesu a prostředku sjednocování působení pedagogického sboru. Tuto formu sebeevaluace prováděli nejen členové vedení školy, ale též vedoucí předmětových komisí, začínající a uvádějící učitelé. Hospitační činnost probíhala podle plánu hospitační činnosti školy, který je uveden v příloze č. 6. V budoucnu bude nutné přesněji do­ držovat tento plán. Další kontroly Veřejnosprávní kontrola Kontrolu prováděl: Odbor kontroly Krajského úřadu Středočeského kraje Termín: 11. 2 – 16. 2. 2005 Záměr: kontrola hospodaření a nakládání s majetkem spravovaným OA a VOŠE Mladá Bo­ leslav. Zápis o seznámení s výsledky veřejnosprávní kontroly je přílohou č. 7. Kontrola čerpání dotace ze státního rozpočtu na SIPVZ Kontrolu prováděl: pracovnice Finančního úřadu v Mladé Boleslavi Termín: 15. 4. 2005 Závěr: bez závad. Zpráva o kontrole čerpání dotace je přílohou č. 8. Kontrola plateb pojistného na všeobecné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce Kontrolu prováděl: pracovníci VZP Termín: 7. 6. 2005 Závěr: bez závad. Viz příloha č. 9.

29

Údaje o pracovnících školy Provoz školy je zajištěn kvalifikovanými zaměstnanci. Naprostá většina pedagogů má po­ třebnou kvalifikaci. Učitelský sbor tvořilo během školního roku 49 stálých učitelů a 11 ex­ ternistů. Administrativní činnost zajišťovala sekretářka a vedoucí studijního oddělení. V eko­ nomickém oddělení pracoval vedoucí hospodářsko-správního úseku, který skončil pracovní poměr 31. prosince 2005, dále hospodářka a účetní školy. Provoz informačního centra zajiš­ ťoval kvalifikovaný knihovník. O údržbu a provoz školy se starali školník a 4 uklizečky. V průběhu školního roku byl zaměstnán asistent vedení školy bez praxe, registrovaný na úřa­ du práce. Zaměstnanci školy:    

49 stálých učitelů 11 externích učitelů 6 technicko-administrativních pracovníků 5 pracovníků – údržba a provoz školy

Věkový průměr:    

kmenových učitelů: externích učitelů: ostatních zaměstnanců: všech zaměstnanců školy:

45 let 44 let 43 let 44 let

Kmenoví pedagogové Jméno

Vzdělání

Mgr. Jiřina Babáková

UK-FF

Mgr. Eva Bártová

UK-FF

Mgr. Petra Bečvářová

UK-FF

Ing. Adolf Beznoska

VŠE

Ing. Regina Černíková

VŠE

Rok na­ Vyučované předměty rození 1944 VOŠ: Anj JŠ: Anj 1947 OA: Nej, Čjl, Ruj JŠ: Ruj 1978 OA: Špj VOŠ: Špj 1961 OA: Eko VOŠ: Eko 1957 OA: Uce, Peko, Obk, Ucp, Ekc, Cvu VOŠ: Uce, Uro 1979 OA: Kaj VOŠ: Kaj JŠ: Kaj 1954 OA: Int VOŠ: Vyt, Msm 1967 OA: Fif 1970 OA: Mat, Fyz

Monica Dobrovolny, B. A. (rodilá mluvčí USA) Ing. Antonín Dvořák

ČVUT

Ing. Milan Ficek Mgr. Lenka Hájková

VŠE MFF UK 30

Mgr. Ondřej Hašlar Mgr. Přemysl Hašlar Eberhard Hein (rodilý mluvčí SRN)

TU-Liberec UK-FTVS

1980 1948 1938

Mgr. Jaroslava Hlaváčová PhDr. Ivo Horáček, Ph.D. PhDr. Jan Jirásko

UK-FTVS UK-PedF UK-FF

1954 1971 1951

Ing. Miroslava Kindlová

VŠE

1948

Ing. Jana Koláčná

VŠE

1967

RNDr. František Kosina Ing. Marie Kratochvílová Ing. Hana Malinová

UK-MFF VŠE VŠE

1955 1951 1950

Mgr. Dana Musilová

UK-FF

1964

Miroslav Najman Mgr. Radek Novák Mgr. Věra Novotná

OA PedF Plzeň UK-PedF, MU Brno

1933 1964 1956

JUDr. Josef Pelant

VŠ SNB

1958

Mgr. Blanka Pešánová

UK-PedF

1976

Ing. Zdeněk Prášil

ČVUT

1959

Ing. Lenka Procházková Mgr. Kateřina Říhová

ČZU Praha UK-FF

1977 1973

Mgr. Marta Samešová

UK-PedF

1957

Ing. Tatiana Sedláková

VŠE

1961

Mgr. Ivan Sova

UK-FTVS

1958

Ing. Eva Sýkorová

VŠE

1950

Mgr. Marie Šourková Ing. Ivana Štychová PhDr. Jana Šťastná

UP-PřF VŠE UK-FF

1944 1946 1943

Ing. Karel Šulc

VŠZ

1945

31

OA: Anj, Tev VOŠ: Gsh OA:Knj VOŠ: Knj JŠ: Knj OA: Obk, Tev, Peko, Aek OA: Zbo, Mat OA: Čjl, Dej VOŠ: Pso, Apk OA: Uce, Eko VOŠ: Uce OA: Anj, Eko, Ocj VOŠ: Oan, Fiř OA: Mac OA: Obk, Peko OA: Eko, Ekc, Uce VOŠ: Mam OA: Nej, Čjl JŠ: Nej VOŠ: Dcj OA: Sta, Int OA: Hoz, Tev, Zem OA: Čjl, Anj JŠ: Anj VOŠ: Anj, Dcj OA: Pra VOŠ: Pso, Pra OA: Nej, Dej JŠ: Nej OA: Vyt, Prg VOŠ: Vyt OA: Anj, Eko OA: Anj, Čjl VOŠ: Anj JŠ: Anj OA: Nej JŠ: Nej VOŠ: Ocj OA: Uce, Peko, Sta, Fif VOŠ: Uce OA: Tev, Obv VOŠ: Psy OA: Uce, Peko, Cvu, Ekc VOŠ: Ucb, Uce OA: Mat, Tev VOŠ: Eko, Fiř OA: Nej, Čjl, Ruj VOŠ: Nej JŠ: Nej OA: Obn, Zbo, Int, Vyt

Mgr. Vladimíra Šulcová Mgr. Ivana Trojáková Ing. Jaroslava Urbanová

UK-PedF, 1967 TU Liberec- PedF PedF Ústí n L 1965 VŠE 1949

Mgr. Jitka Vaisová

UK-FF

1961

Ing. Milan Vaníček

VŠE

1945

PhDr. Květa Vaníčková

UK-FF

1963

Ing. Renáta Vícová

VŠE

1966

Ing. Renata Voborníková

ČVUT

1965

Jaroslava Volfová

UK-PřF

1952

Ing. Milan Žďánský Ing. Iva Žďánská

VŠE VŠE

1962 1962

OA: Anj OA: Anj, Hoz OA: Uce, Pra VOŠ: Uce, Pra OA: Nej JŠ: Nej VOŠ: Nej OA: Obk, Peko VOŠ: Stl, Dcj OA: Nej, Cjl VOŠ: Nej OA: Eko VOŠ: Pra OA: Vyt, Mat, Int VOŠ: Mat OA: Anj, Hoz JŠ: Anj OA: Eko, Vyt, Int OA: Uce, Eko

Externí učitelé: PhDr. Alena Bednářová Ing. Dagmar Brožová, CSc. Mgr. Ivana Casanovová Ing. Milan Dlask Mgr. Michaela Frusová PhDr. Tamara Hájková Václav Horecký Václava Horváthová Mgr. Jana Joselová

PedF Leningr VŠE UK-FTVS ČVUT PedF JU UK-FF SPŠ UK-PedF UK-FTVS

1958 1958 1938 1971 1978 1957 1978 1965 1946

RNDr. Hana Štrobachová Ing. Vlastimil Vyskočil, CSc.

UK-PedF VŠE

1942 1948

SŠ ZŠ SŠ SŠ SŠ ZŠ VOŠ SŠ SŠ

1964 1959 1949 1981 1955 1946 1977 1951 1970

JŠ: Nej VOŠ: Oet OA: Bio VOŠ: Bpo JŠ: Anj, Špa JŠ: Fra JŠ: Anj JŠ: Anj OA: Anj VOŠ: Anj JŠ: Anj OA: Che VOŠ: Fir, Eko

Ostatní zaměstnanci: Ivana Bušková Blažena Černá Zdeňka Erbenová Lucie Hovorková Květa Charousková Luboš Janatka Tomáš Kolda, DiS. Bohumila Martincová Markéta Matějková

32

uklízečka uklízečka účetní sekretářka od 1. 5. 2005 uklízečka školník vedoucí HSÚ do 31. 12. 2004 studijní oddělení VOŠE, JŠ sekretářka do 8. 5. 2005

Martin Meško

SŠ

1986

Michal Mulač, DiS. Jana Straková Jiřina Veselá Petr Vokas

VOŠ ZŠ SŠ SŠ

1977 1949 1954 1982

správce počítačové od 18. 7. 2005 vedoucí IC uklízečka hospodářka správce počítačové do 30. 6. 2005

sítě

sítě

Personální změny ve školním roce 2004/2005 Noví zaměstnanci: Mgr. Vladimíra Kasalová Lucie Hovorková Petr Vokas Martin Meško

začátek pracovního poměru dne 1. 9. 2004 začátek pracovního poměru dne 1. 5. 2005 začátek pracovního poměru dne 2. 6. 2005 začátek pracovního poměru dne 18. 7. 2005

Ze školy odešli: Ing. Tomáš Plíštil RNDr. František Kosina Tomáš Kolda, DiS. Markéta Matějková Veronika Janatková Petr Vokas

konec civilní služby dne 2. 9. 2004 ukončení pracovního poměru dohodou dne 2. 3. 2005 ukončení pracovního poměru dohodou dne 31. 12. 2004 ukončení pracovního poměru dohodou dne 8. 5. 2005 ukončení pracovního poměru k 30. 6. 2005 ukončení pracovního poměru dohodou dne 30. 6. 2005

Zaměstnanci na mateřské dovolené: Mgr. Petra Bednářová Ing. Irena Oktábcová Mgr. Blanka Pešánová (od 24. 6. 2005) Ve školním roce 2004/2005 oslavili významná životní jubilea Jiřina Veselá Mgr. Ivana Trojáková Ing. Hana Malinová Ing. Renata Voborníková Ing. Milan Vaníček Ing. Karel Šulc

50 let 40 let 55 let 40 let 60 let 60 let

33

Fotografie pedagogického sboru a zaměstnanců školy

1. řada - stojící zleva: L. Janatka, P. Vokas, Ing. Z. Prášil, Mgr. I. Sova, E. Hein, J. Jirásko, PhDr. I. Horáček, PhD., Ing. M. Vaníček, JUDr. J. Pelant,

PhDr. Mgr. O.

Hašlar, Mgr. R. Novák, Ing. M. Žďánský 2. řada – stojící zleva: Mgr. J. Hlaváčová, Mgr. K. Říhová, Mgr. M. Samešová,

Ing.

T. Sedláková, Mgr. L. Hájková, J. Volfová, Mgr. P. Bečvářová, Ing. M. Kindlová, Mgr. J. Babáková, M. Matějková, Mgr. B. Pešánová, Mgr. J. Vaisová,

Mgr. E.

Bártová, Ing. J. Urbanová, M. Najman, Ing. I. Žďánská, Ing. E. Sýkorová, Ing. R. Černíková, Ing. J. Koláčná, Ing. L. Procházková, Mgr. V. Kasalová,

Mgr. M.

Šourková 3. řada – sedící zleva: Ing. H. Malinová, B. Martincová, Mgr. D. Musilová, Ing. R. Voborníková, Mgr. I. Casanovová, PhDr. J. Šťastná, Ing. A. Beznoska, Ing. K. Šulc, Mgr. V. Šulcová, PhDr. K. Vaníčková, Mgr. V. Novotná

34

Podpora odborného růstu pedagogických pracovníků školy Škola má vypracován plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků školy (příloha č. 10). Jeho cílem je motivovat pedagogy k profesnímu rozvoji vzdělání a tím zvyšovat kvali­ tu vyučování, posilovat postavení školy a její prestiž. Plán je zpracován podle pokynů minis­ terstva školství k použití a kontrole účelově vázaných finančních prostředků. Pokyn je součás­ tí plánu práce školy a vychází z jeho koncepce. Hlavním cílem je koordinovaný postup při po­ užití finančních prostředků na DVPP. Koncepce školy zahrnuje:       

vzdělávání vedoucích pracovníků školy, vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků, státní informační poli­ tiky, vzdělávání v oblastech vedoucích k prohloubení odbornosti učitelů, tvorbu učebních textů, skript, sbírek a didaktických pomůcek, účast pedagogů školy na školeních, odborných a metodických seminářích, víkendových kurzech pořádaných vzdělávacími institucemi, pořádání vlastních kurzů a přednášek pro zaměstnance školy, účast pedagogů školy při inovaci pedagogických dokumentů v rámci ČR.

Snahou školy je vytvářet vhodné organizační a materiálně-technické podmínky pro účast uči­ telů na studiu umožňujícím prohloubení kvalifikace a na výše uvedených aktivitách. Tento zá­ vazek je písemně stvrzen v kolektivní smlouvě mezi školou a odborovou organizací školy. V rámci státní informační politiky ve vzdělávání, tzv. projektu „Internet do škol“, se škola za­ pojila do následujících aktivit: Všichni učitelé absolvovali školení úrovně Z – základní uživatelské znalosti, 30 % školení po­ učených uživatelů úrovně P a dva zaměstnanci vzdělávání ICT koordinátorů – správců školní počítačové sítě, tzv. úrovně N. Škola byla vybrána a funguje jako školicí středisko k provádění školení úrovně Z a P v rámci realizace projektu P1 – „Informační gramotnost“. V rámci doplňkové činnosti jsme uskutečni­ li školení pro učitele z naší školy a pro učitele škol z Brandýsa nad Labem.

35

Předpoklady pro tvůrčí a výzkumnou činnost Členové pedagogického sboru jsou autory řady odborných publikací, textů a didaktických po­ můcek. Aktivně jsou zapojeni jako lektoři, metodici a přednášející na seminářích, které jsou pořádány na místní, krajské i celostátní úrovni. Vyučující školy se podílejí na tvorbě učebních dokumentů vyšší i střední školy. Jedná se hlavně o činnosti při přípravě a inovaci učebních plánů. V dalším školním roce bude tvůrčí činnost zaměřena na zpracování projektu akreditace VOŠ a v případě, že budou vytvořeny rámcové vzdělávací programy pro OA, pak na tvorbu školního vzdělávacího programu. Očekáváme zapojení pedagogů školy při tvorbě a realizaci krajských záměrů, např. koncepce dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy (např. projekt Kvalita), koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Středočeského kraje, koncepce podpory zvyšování počítačové gramotnosti ve školách a školských zařízeních.

Skripta vydávaná školou

36

Obchodní akademie Absolvent obchodní akademie je středoškolsky vzdělaný pracovník se všeobecným i od­ borným vzděláním nutným pro výkon obchodně podnikatelských funkcí ve výrobních podni­ cích, v tuzemském i mezinárodním obchodě, v peněžnictví, cestovním ruchu a dalších služ­ bách ve státní a veřejné správě. Profilujícími předměty pro odbornou kvalifikaci absolventů jsou zejména ekonomika, účetnictví, cizí jazyky, informační technologie a písemná a elektro­ nická komunikace. V ekonomických předmětech získají studenti během studia komplexní znalosti o tržní ekonomice a účetnictví, naučí se velmi dobře pracovat s počítačem a využívat jej pro zpracování dat v ekonomické oblasti. Své jazykové znalosti mohli studenti zlepšovat při zahraničních pobytech v Německu a Anglii. Obchodní akademie připravuje odborné pracovníky pro výkon širokého spektra ekono­ mických, obchodně podnikatelských, administrativních a organizačních činností ve všech typech organizací a pro další vzdělávání. Cílem studia je vybavit žáky obecně použitelnými kompetencemi nezbytnými pro profesní uplatnění a celoživotní učení. Škola připravuje žáky na další studium na vysokých, vyšších odborných školách a v ostatních formách terciárního vzdělávání. Této možnosti žáci dostatečně využívají a jejich úspěšnost při přijímacím řízení i vlastním studiu je velmi dobrá. Ve vzdělávacím programu jsou rozpracovány klíčové, všeobecné a odborné kompetence s dů­ razem na osvojované dovednosti a mezipředmětové vztahy. Tento přístup podporuje uplat­ ňování moderních forem výuky, jako je projektové vyučování, větší podíl samostatné práce žáků a týmová práce. To vše za využití moderní audiovizuální techniky. Pedagogické dokumenty studijního oboru 63-41-M/004 Obchodní akademie schválilo MŠMT ČR dne 24. června 1994, č. j. 19 295/94-23 s platností od 1. září 1994. Od 1. září 2002 platí inovované učební dokumenty studijního oboru počínaje 1. ročníkem. V oboru Ekonomické ly­ ceum (78-42-M/002) se učí na základě pedagogických dokumentů schválených MŠMT ČR dne 2. května 2000, č. j. 18 334/2000-23 s platností od 1. září 2000. Rozpracované učební plány jsou uvedeny v příloze č. 11.

37

Údaje o přijímacím řízení Na Obchodní akademii proběhly v rámci přijímacího řízení přijímací zkoušky, které uchazeči konali z českého jazyka, matematiky a testu studijních předpokladů. Škola využila testů společnosti Scio. Uchazeči jsou přijímáni na základě:  

studijních výsledků, přijímacích zkoušek z matematiky, českého jazyka a testu studijních předpokladů.

Bez přijímacích zkoušek byli přijati: 

uchazeči do celkového průměrného prospěchu 1,30 (včetně) ve 2. pololetí 8. třídy a v 1. pololetí 9. třídy ZŠ

Statistika: počet přihlášek počet přijatých

na obchodní akademii na ekonomické lyceum na obchodní akademii na ekonomické lyceum

85 (1. kolo) / 12 (2. kolo) 61 (1. kolo) / 13 (2. kolo) 57 (1. kolo) / 3 (2. kolo) 56 (1. kolo) / 4 (2. kolo)

Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled prospěchu žáků OA, jednotlivých ročníků včetně maturitních, jednotlivých tříd, se­ znam žáků OA s vyznamenáním a grafické zpracování výsledků jsou uvedeny v příloze č. 12. Složení maturitních komisí uvádí příloha č. 13.

Slavnostní zakončení studia ve Sboru Českých bratří v Mladé Boleslavi

38

Žáci 4. ročníků se zúčastnili testů Maturita nanečisto 2005, které zjišťují a srovnávají znalosti a dovednosti maturitních tříd. Testy žáci konali z českého jazyka, ze základů společenských věd, z matematiky a z anglického nebo německého jazyka. Na Studentskou cenu Statutárního města Mladá Boleslav byli navrženi:  

K. Voborníková V. Veselý

4. B 4. B

Kritériem pro navržení byly studijní prospěch, chování, školní a mimoškolní aktivity. Seznam žáků Obchodní akademie ve školním roce 2004/2005 včetně fotografií tříd je uveden v příloze č. 18.

Praxe a ročníkové práce ve 3. ročníku V tomto roce probíhala praxe odděleně od ročníkových prací. Cílem řízené odborné praxe je utvářet a rozvíjet u žáků samostatný přístup k řešení odborných problémů přímo v podmínkách konkrétního podniku. Praxe využívá, shrnuje a doplňuje vě­ domosti a dovednosti, které studenti získali během studia. Zahrnovala tyto složky: praxi ve fiktivní firmě, praxi na sekretariátě, v informačním centru nebo na studijním oddělení školy. Zde se uskutečňovala během celého školního roku, odborná praxe v konkrétním podniku v rozsahu dvou týdnů (16. - 27. května 2005). Prezentace ročníkových prací tříd 3.A, 3.B, 3.C a 3.D se konaly ve dnech od 14. do 18. břez­ na 2005 v aule školy. Žáci k vypracování ročníkových prací přistoupili zodpovědně a práce úspěšně obhájili. Většina žáků při prezentaci velmi pěkně vystupovala a prokázala i obratnost v používání výpočetní a audiovizuální techniky. Za akci celkově zodpovídali a organizovali ji třídní učitelé Mgr. D. Musilová, Mgr. E. Bártová, Ing. M. Kindlová, Ing. M. Žďánský a zá­ stupkyně ředitele Ing. R. Vícová. Žáci vypracovali ročníkové práce v rozsahu minimálně 8 stran formátu A4. Téma práce si žáci volili sami (viz příloha č. 15).

Prezentace žáků 4. ročníků Ve dnech 15. až 18. února 2005 proběhly prezentace žáků čtvrtého ročníku. Zúčastnili se jí zá­ stupci zaměstnavatelů z podniků i veřejnosprávních institucí, např. Škoda Auto, a.s., ČSOB, Úřad práce, Zena, Magistrát města Mladá Boleslav a řady dalších. Žáci si vyzkoušeli, jak prezentovat sami sebe, jak se ucházet o zaměstnání, jak vystupovat na veřejnosti. V písemné podobě vypracovali svůj životopis, a to v češtině a v cizím jazyce angličtině nebo němčině, pohovořili o svých plánech do budoucna. Díky zastoupení jednot­ livých firem měli možnost navázat skutečný kontakt s případnými budoucími zaměstnavateli a získat tak cenné informace o pracovních příležitostech v regionu.

39

Činnost školních studentských firem Jedním z volitelných předmětů ve 3. a 4. ročníku OA je činnost ve fiktivních firmách. Cílem předmětu je skloubit vědomosti a dovednosti získané v různých odborných předmětech s konkrétní ekonomickou praxí v podnicích a firmách. Zároveň jsou také studenti vedeni k uplatnění individuálních schopností, k týmové práci a k rozvoji komunikativních dovednos­ tí. V rámci fiktivních firem byla ve škol. roce 2004/2005 testována simulační hra SIMGAME na podporu výuky ekonomických předmětů. S využitím této hry ve výuce se počítá i do bu­ doucna. Ve školním roce 2004/2005 pracovaly na naší škole 4 firmy:  FAIR CZ, v. o. s.: občerstvení a prodej potravin  FOKAPO: prodej kancelářských potřeb, provozování automatu „fotbálek“  PARI LANE, s. r. o.: cestovní kancelář  PARADISE, s. r. o.: cestovní kancelář Firmy představily svou činnost v rámci Dne otevřených dveří - 9. prosince 2004.

Prezentace fiktivní firmy FOKAPO při Dni otevřených dveří

Aplikovaná ekonomie – škol. rok 2004/2005 Aplikovaná ekonomie je jedním ze vzdělávacích programů, které poskytuje Junior Achieve­ ment. Jedná se o jednoroční program pro studenty středních a vyšších škol, přičemž studenti získávají informace o fungování tržního systému, jeho principech, výhodách a úskalích.

40

Program se skládá ze šesti částí: 1. Teorie – je vyučována pomocí moderních učebnic, které vycházejí z amerického originá­ lu. 2. Mese – (řídicí a ekonomické simulační cvičení) – smyslem je demonstrovat aplikaci mik­ roekonomických teorií uvnitř počítačově simulované ekonomiky. V tomto školním roce jsme se této počítačové simulace nezúčastnili. 3. Banky v akci – počítačová simulace konkurenčního prostředí v bankách. Této soutěže se nezúčastňujeme. 4. Konzultant – dobrovolný poradce, který svými praktickými zkušenostmi vhodně doplňu­ je teoretickou výuku učitele. Letos nás navštívil a se studenty besedoval manažer týmu klientských pracovníků ČSOB Mladá Boleslav R. Maděra. 5. Studentská společnost – studenti v rámci výuky založí vlastní firmu, která pracuje jako kterákoliv jiná společnost na trhu. V tomto roce byla založena na OA firma FOKAPO, kterou navštěvovalo 13 žáků 3. ročníků pod vedením Mgr. J. Hlaváčové. Činnost firmy spočívala v prodeji kancelářských potřeb ve škole, provozování oblíbeného automatu fotbálek, vedení kroniky. 6. Poznej svoje peníze – proběhla pilotní výuka tohoto nového programu, kde se na interne­ tu hledají odpovědi na otázky a ty se potom vyhodnocují.

41

Vyšší odborná škola ekonomická Absolventi VOŠ dosáhnou kvalitativně vyšších znalostí a dovedností, než které jim poskytla střední škola, a to jak v oblasti odborných předmětů, určujících jejich specializaci, tak v ob­ lasti všeobecného vzdělávání. Profilujícími předměty jsou ekonomika, účetnictví, finanční řízení, výpočetní technika, právo, světový jazyk, psychologie a sociologie. Jedná se o tříleté denní studium (u dálkové formy studia o čtyřleté) pro absolventy všech typů středních škol ukončených maturitní zkouškou, s vysokoškolským způsobem studia a jemu odpovídající organizací školního roku. Studium je ukončeno absolutoriem, absolvent má právo užívat titul - diplomovaný specialista v oboru (DiS.). Absolutorium Absolutorium probíhalo podle vyhlášky MŠMT č. 10 z 27. 12. 2004 o vyšším odborném vzdělávání. Zkoušky proběhly v termínu od 1. do 10. června 2005. K absolutoriu se přihlásilo 32 studentů třetího ročníku oboru Finanční řízení – denní studium, úspěšných bylo 23. 8 studentů bude muset absolutorium opakovat. Jeden student se k absolutoriu nedostavil. Poděkování patří všem, kteří naše studenty vedli při odborné praxi a pak též jako vedoucí nebo oponenti absol­ ventských prací. Je potěšitelné, že u řady studentů tato činnost opětovně vyústila v uzavření pracovních poměrů. Po druhé v historii školy se k absolutoriu přihlásilo i 5 studentů oboru Automatizované infor­ mační systémy řízení v ekonomice. Všichni byli úspěšní. Z dálkové formy studia se k absolutoriu přihlásilo 24 studentů, 21 z nich prospělo, 2 si bu­ dou muset absolutorium zopakovat. 1 student se z rodinných důvodů nedostavil. Opakovaný termín absolutoria byl stanoven na 13. a 14. září 2005. Hodnocení absolventských prací a jejich obhajoby u absolutoria I letos lze konstatovat, že úroveň absolventských prací byla výborná až vynikající. Obsahově i grafickým provedením byla celá řada prací srovnatelná s úrovní diplomových prací. Osvědči­ lo se, že na vedení absolventských prací se podíleli odborníci z praxe (celkem 59 vedoucích). Oponentů ze školy bylo 13. O úrovni prací a vlastních obhajob absolvenských prací svědčí i dosažený průměr 1,40. Odborný cizí jazyk Zkouška z odborného cizího jazyka probíhala dle osnovy:  rozhovor na vylosované téma,  rozhovor o absolventské práci,  rozhovor o praxi.

42

Při vlastní zkoušce se ukázalo, jak obtížné je nastudovat odbornou terminologii v cizím jazyce a tato obtížnost se projevila zejména u studentů, kteří neměli dostatečné jazykové vybavení již ze střední školy. Zkouška byla dle nové vyhlášky č. 10/2005 o 5 minut delší, čímž ještě více vzrostla její náročnost. Rovněž přestávka ve studiu cizího jazyka během 6. semestru je pro ně­ které studenty, kteří nemohou navštěvovat přípravný kurz, nepřekonatelnou překážkou. Odborný cizí jazyk - angličtina - průměr 1,52 (dvakrát hodnocení nevyhověl) Odborný cizí jazyk - němčina - průměr 1,32 (dvakrát hodnocení nevyhověl) Teoretická odborná zkouška Zřejmě nejobtížnější část absolutoria. Studenti oboru Finanční řízení si losovali z 25 okruhů otázek, přičemž do těchto okruhů bylo zařazeno učivo z předmětů finanční řízení, účetnictví, a komerční právo. V případě, že student neměl vědomosti z těchto oblastí dostatečně propoje­ ny, nemohl u zkoušky obstát. Studenti oboru Automatizované informační systémy řízení v ekonomice měli do okruhů za­ hrnuto učivo z předmětů výpočetní technika (programování, projektování, softwarové aplika­ ce), ekonomika a účetnictví. Dosažený průměr všech forem i oborů byl 2,09 (šestkrát hodnocení nevyhověl). Dokumentace Pedagogickou dokumentaci na Vyšší odborné škole oboru Finanční řízení 63-43-N/009, schválilo MŠMT ČR 3. června 1996, č. j. 20 774/96-23 s platností od 1. září 1996 a oboru Au­ tomatizované informační systémy řízení v ekonomice 39-41-N/003 s platností od 1. září 1999, č. j. 33 002/98-23. Na základě vyjádření ČŠI, tematická inspekce ze dne 10. června 2002, nám byla schválena žádost ve věci změny odborných předmětů zařazených pro teoretickou zkouš­ ku u absolutoria ve všech studijních oborech. Upravené učební dokumenty včetně vyznačení předmětu, ze kterých se koná absolutorium, jsou uvedeny v příloze č. 16. Přijímací zkoušky Přijímací zkoušky na VOŠ se skládaly z matematicko-logického testu, z testu ze zvoleného cizího jazyka (anglický nebo německý jazyk) a z testu všeobecného přehledu. Statistika: počet přihlášených - FIŘ: počet přijatých: - denní forma studia - dálková forma studia

224 uchazečů 80 studentů 40 studentů

Seznam posluchačů, kteří studovali v tomto školním roce na VOŠE, je uveden v příloze č. 19. Seznam studentů, kteří úspěšně ukončili studium absolutoriem ve školním roce 2004/2005, je uveden v příloze č. 20. Složení komise pro absolutorium uvádí příloha č. 17.

43

Státní jazyková škola v právem státní jazykové zkoušky V rámci školy byly ve školním roce 2004/2005 otevřeny kurzy angličtiny, němčiny, španělšti­ ny a francouzštiny. Jedná se o kurzy základní, pokročilé, speciální (např. konverzační, od­ borný jazyk), přípravné ke státním jazykovým zkouškám. Studenti OA a VOŠE mohli navště­ vovat tyto kurzy za snížený poplatek. Škola též tradičně pořádala státní jazykové zkoušky. Letos jsme na jazykové škole otevřeli Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy pro absolventy středních škol, kteří vykonali maturitní zkoušku v příslušném kalendářním roce. Kurzy byly doplněny o dřívější absolventy středních škol. Jednalo se o kurzy angličtiny a němčiny. Studium je zvlášť vhodné pro studenty, kteří nebyli v prvním roce přijati na VŠ a hodlají se o studium ucházet znovu v příštím roce. Během jednoletého studia získali takové jazykové dovednosti, které jim usnadní vysokoškolské studium a mimořádně zlepší vyhlídky na další uplatnění, mj. i možností vykonat státní jazykové zkoušky. Někteří odcházejí ze školy s úspěšně vykonanou základní i všeobecnou státní jazykovou zkouškou. Statistika přijímacích zkoušek na Jednoleté pomaturitní jazykové kurzy: počet přihlášek počet přijatých

52 36

Státní jazyková zkouška z německého jazyka

44

Přehled o kurzech jazykové školy: Na jazykové škole vyučovalo v tomto školním roce 15 interních učitelů a 5 externích vyučují­ cích. Celkový počet posluchačů: 360; z toho žáci základních a středních škol 228, 92 jednoleté po­ maturitní kurzy. Kurz Anglický jazyk Základní kurzy Střední kurzy Vyšší kurzy

Počet 17 6 4 7

Posluchači 235 99 45 91

Z toho žáci ZŠ a SŠ 56 12 15 37

Německý jazyk Základní kurzy Střední kurzy Vyšší kurzy

5 3 1 1

68 41 11 16

13 8 2 3

Francouzský jazyk Základní kurzy

2 2

16 16

8 8

Španělský jazyk Základní kurzy

3 3

33 33

14 14

Ruský jazyk Základní kurzy

1 1

8 8

1 1

45

Státní zkoušky z jazyků Státní zkoušky z jazyků proběhly tradičně ve dvou termínech: podzim 2004 a jaro 2005. Podzim 2004 Jazyk anglický  základní zkouška - účast posluchačů 15/14 prospělo  všeobecná zkouška - 2/2 Jazyk německý  základní zkouška - 8/4  všeobecná zkouška - 1/0 Jaro 2005 Jazyk anglický  základní zkouška - účast posluchačů 43 /28 prospělo  všeobecná zkouška - 2/2 Jazyk německý  základní zkouška - 19/11  všeobecná zkouška - 2/2 Státní jazykové zkoušky konalo v tomto školním roce celkem 92 zájemců, z toho 63 bylo úspěšných, což činí asi 68 %. Seznam studentů Jednoletých pomaturitních jazykových kurzů je uveden v příloze č. 21.

46

Doplňková činnost školy Činnost má škola povolenu podle zřizovací listiny školy (příloha č. 2). Doplňková činnost (DČ) nesmí narušovat plnění hlavního účelu a předmětu činnosti školy. Činnost je prováděna podle interní směrnice školy o provádění hospodářské činnosti. Během školního roku 2004/2005 byly v rámci DČ uskutečněny následující akce: Realizace projektu 1 – „Informační gramotnost“ ICT - vzdělávání je určeno pedagogickým pracovníkům základních, středních, speciálních škol a školských zařízení zařazených v síti škol. Financování ICT vzdělávání je určeno Metodickým pokynem MŠMT k čerpání účelově ur­ čených finančních prostředků státního rozpočtu v rámci projektu PI – informační gramotnost. Škola obdržela účelovou dotaci prostřednictvím svého zřizovatele. Na podzim roku 2004 se uskutečnila 2 školení: a) pro OA a VOŠE Mladá Boleslav, termín srpen – září 2004, 12 účastníků, lektor Ing. Z. Prášil; b) pro ZŠ Brandýs nad Labem, termín září – říjen 2004, 13 účastníků, lektor Ing. K. Šulc. Přípravné kurzy k přijímacím zkouškám pro žáky 9. ročníků ZŠ V letošním roce byl opět veliký zájem o přípravné kurzy. Kurzy byly připravovány pro žáky základních škol i ostatní uchazeče, kteří se chystali k přijímacím zkouškám na střední odborné školy a na gymnázium v roce 2005. Náplň kurzů byla koncipována v souladu s platnými osnovami matematiky a českého jazyka pro základní školy a požadavky k přijímacím zkouškám. Přípravný kurz matematiky k přijímacím zkouškám na střední školy probíhal od 5. ledna do 6. dubna. 2005, absolvovalo ho 31 žáků devátých tříd. Lektoři: PhDr. I. Horáček, Ph.D. Přípravný kurz českého jazyka k přijímacím zkouškám na střední školy probíhal od 12. ledna do 30. března 2005, absolvovalo ho 20 žáků devátých tříd. Lektor: PhDr. J. Jirásko.

47

Vlastní hodnocení školy Výchovně vzdělávací proces Silné stránky • Zájem žáků o studium v oborech Obchodní akademie a Ekonomické lyceum a značný zájem o studium VOŠ, obor FIŘ v denní i dálkové formě. Potěšitelný je zájem ve­ řejnosti o studium na JŠ a o skládání státních jazykových zkoušek. • Zvyšující se zájem o obor Ekonomické lyceum. V příštím školním roce otevřeme 2 tří­ dy tohoto oboru. • Učební plán oboru Obchodní akademie je aktualizován, je vhodným základem pro tvorbu školního vzdělávacího programu. • Stabilizovaný sbor učitelů i ostatních zaměstnanců školy. Podařilo se nám získat 4 nové kvalitní a perspektivní zaměstnance. • Evaluvace činnosti školy externími organizacemi (např. Maturita nanečisto) i vlastní­ mi sebeevaluvačními nástroji (srovnávací testy, hodnocení školy žáky a studenty). • Organizace jednoletých pomaturitní jazykových kurzů na jazykové škole. • Rozvoj doplňkové činnosti školy (kurzy pro úřady práce, kurzy v rámci informační gramotnosti, přípravné kurzy k přijímacím zkouškám na SŠ a VŠ, kurzy účetnictví, kurzy ECDL). Slabé stránky • Nedostatečný zájem žáků o VOŠ, obor AISŘE. • Snižující se zájem veřejnosti o kurzy německého jazyka na JŠ. Materiální a technické vybavení školy Silné stránky • Výhodná smlouva s městem o nájmu budovy,. • Dobrá úroveň vybavení školy, včetně vybavením výpočetní technikou (celkem 6 plně vybavených počítačových učeben). • Vybavení školy dvěmi interaktivními tabulemi typu SmartBoard. • Nová multimediální jazyková učebna. • Rekonstruovaná tělocvična (podlahy, osvětlení). • Bezbariérový pohyb po škole - vybavení pro zdravotně postižené žáky. Slabé stránky • Budova je majetkem města – perspektivně je výhodnější, aby zřizovatel školy a maji­ tel budovy byl stejný i vzhledem k napjatému rozpočtu města Mladá Boleslav, neexis­ tuje reálná možnost realizace velké investiční akce. • Nedostatečné vybavení školy pro tělesnou výchovu a pěstování sportu, neexistující ubytovací a stravovací zařízení školy. • Dlouhodobě nevyhovující šatnové prostory pro žáky.

48

Spolupráce školy s domácími institucemi a na mezinárodní úrovni Silné stránky • Rozsah a kvalita spolupráce se zahraničními i domácími podniky a organizacemi, spolupráce se školami doma i v zahraničí. • Zapojení školy do projektů EU: Leonardo, Comenius ad. • Zapojení učitelů do programu Arion. • Bezplatné zajištění letecké dopravy žáků a vyučujících do SRN firmou Škoda Auto. Slabé stránky • Menší zájem žáků o klasické výměnné pobyty do evropských zemí, nutnost hledat nové formy kontaktu. Podpora odborného růstu pedagogických pracovníků školy Silné stránky • Je vypracován funkční plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků školy. Jeho cílem je motivovat pedagogy k profesnímu rozvoji vzdělání a tím zvyšovat kvali­ tu vyučování, posilovat postavení školy a její prestiž, zájem učitelů o jednorázové vzdělávací akce. • Uskutečňování Programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty školy,. • Uplatňování opatření, která jsou předmětem Minimálního preventivního programu školy. • Zapojení a zpracování pilotních projektů a rozvojových programů MŠMT. • Studium vyučujících v rámci DVPP – doplňování a rozšiřování kvalifikace. Slabé stránky • Nedostatek finančních prostředků na uspokojení zájmu učitelů v oblasti vzdělávání. Studium zdravotně postižených žáků Silné stránky • Škola je kompletně bezbariérová. • Samozřejmostí je individuální přístup k jednotlivým handicapovaným studentům. • Je dokončen projekt: Vybavení školy a studium zdravotně postižených žáků. Informační zázemí školy Silné stránky • Zvyšující se zájem studentů a pedagogů o služby IC. • Vybavení pracoviště vedoucího IC a studovny (nově video, skener). Slabé stránky • Nepodařilo se rozšířit IC. • Počítačové vybavení pro studenty v IC.

49

Finanční zabezpečení školy Silné stránky • Bylo dosahováno kladného hospodářského výsledku. • Veškeré dotace z rozpočtu zřizovatele byly správným způsobem čerpány. • Pozitivní vývoj výnosů školy – příjmy z doplňkové činnosti, příspěvky z projektů a grantů. Slabé stránky • Nerealizování přístavby šaten.

50

Koncepční záměry školy Následující koncepční záměry školy byly projednány a aktualizovány na závěrečné pedago­ gické radě školního roku 2004/2005 a dále na úvodní pedagogické radě školního roku 2005/2006. Hlavním záměrem vedení školy při tvorbě této koncepce je udržet a dále zvýšit celkovou úroveň vzdělávání a výchovy na škole a tak dále zvyšovat současnou prestiž školy v regionu. Nástin činnosti školy ve školním roce 2005/2006 a) V oblasti personální Přijmout: 1. Vyučující dějepisu a společenskovědních předmětů – výběrové řízení ukončeno, smlouva s vyučujícím je uzavřena od 1. 9. 2005. 2. Vyučující ekonomických předmětů (ekonomika, ekonomie, finanční řízení) – výběrové řízení ukončeno, smlouva s vyučujícím je uzavřena od 1. 9. 2005. 3. Vyučující cizích jazyků – nejlépe kombinace anglický jazyk – španělský jazyk, vyučující je vybrán, termín nástupu 1. 9. 2005. 4. Správce počítačové sítě - nastoupil 17. 8. 2005. b) Prosazovat vysokou kvalitu vlastního výchovně-vzdělávacího procesu. c) Upravit praktickou zkoušku z odborných předmětů a další úpravy teoretické zkoušky z odborných předmětů na Obchodní akademii. Připravit podmínky pro maturitní zkoušku v oboru Ekonomické lyceum. d) Po schválení rámcových vzdělávacích programů pro obory vyučované na škole zpracovat vlastní školní vzdělávací program. U oboru Obchodní akademie budeme v rámci od­ borných ekonomických předmětů akcentovat environmentální pohled na podnikatelské aktivity, etiku v podnikání a facility management. e) Připravit k akreditaci obor 63-43-N/009 Finanční řízení, který vyučujeme na Vyšší od­ borné škole ekonomické. f) Uplatňování Programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty. Na škole je jmenován koordinátor pro tuto oblast Mgr. R. Novák, ve spolupráci s ním připravit pokra­ čování odborných seminářů, které řeší problematiku environmentálního vzdělávání v rám­ ci osnov platných pro obchodní akademie. Seminářů by se měli zúčastnit pověření zástup­ ci středních škol z celého Středočeského kraje. g) Po letošních zkušenostech změnit a zkvalitnit úroveň ročníkových prací a jejich prezentaci žáky 3. ročníků OA. Při sebeprezentaci žáků 4. ročníků OA před potenciálními za­ městnavateli stanovit jako povinnost mít připravenu sebeprezentaci programu PowerPoint a soustavně na toto žáky připravovat. h)

Provádět kontrolní činnost na škole v souladu se směrnicí ředitele Krajského úřadu Středočeského kraje k zavedení vnitřního kontrolního sytému v rámci Krajského úřadu a

51

v příspěvkových organizacích Středočeského kraje a podle upraveného Systému kontrolní činnosti školy. Zapracovat do vnitřního kontrolního systému opatření, která vyřeší nedo­ statky konstatované v protokolu č. 6/S/2005 o výsledku veřejnosprávní kontroly prove­ dené na naší škole v době od 11. 2. 2005 do 16. 2. 2005. i) Ve spolupráci a pod vedením výchovného poradce školy aktivně uplatňovat opatření, která jsou součástí Minimálního preventivního programu školy, a jednat podle doporučeného postupu ředitelů škol při výskytu sociálně patologických jevů včetně výskytu či podezření na výskyt drog. Pravidelně s občanským sdružením Helianna provádět monitoring pří­ padného užívání drog žáky školy. Pro VP vybudovat v přízemí školy hovornu. j) Hospitační činnost na škole. Tato činnost bude probíhat podle jednotné metodiky, dotýká se všech vyučujících na škole a probíhá podle plánu hospitační činnosti. Důraz bude kladen kromě dodržování didak­ tických zásad též na využívání didaktické techniky, která smysluplně ovlivňuje průběh jednotlivých hodin. Do hospitační činnosti budou kromě vedení školy zapojeni i předse­ dové jednotlivých předmětových komisí. k) Evaluace činnosti školy. Pro tuto činnost budou využity externí organizace i vlastní se­ beevaluační nástroje: srovnávací testy, účast v testech programu Maturita nanečisto, testy Scio, hodnocení školy žáky a studenty. Zapojení do programu Krajského úřadu Kvalita. Od 1. 1. 2006 pak přibude hodnocení školy Školskou radou. l) Realizace schválených mezinárodních projektů Evropské unie Comenius a Leonardo da Vinci ve spolupráci se zahraničními partnerskými školami ve SRN, Velké Británii, Fran­ cii, Nizozemsku a Polsku. Konkrétně u programu Leonardo da Vinci rozšířit partnerské a zprostředkovatelské organizace o Ressu Helsinky, s jejímž zástupcem Velli – Pekkou Lehtinenem ředitel školy na toto téma již jednal, a máme příslib, že v žádosti o grant nám v Helsinkách zajistí čtyři pracovní místa pro studenty naší vyšší odborné školy. Dokončit společný projekt v rámci programu Comenius, jehož výstupem by mělo být filmové zpra­ cování životního stylu mladých lidí v jednotlivých partnerských zemích (SRN, Maďarsko, Francie, Nizozemí). m) Udržet stávající úroveň spolupráce s firmou Škoda Auto, a. s. Mladá Boleslav (máme domluveny např. bezplatné letenky pro naše výměnné pobyty do Dieburgu a bezplatné le­ tenky pro studenty VOŠE, kteří jezdí do Německa na třítýdenní odbornou pracovní stáž spolupráce na základě smlouvy s vedením firmy) a ostatními sociálními partnery. n) Spolupráce s vysokými školami (VŠE Praha, MFF UK Praha, PedF UK Praha, TU Libe­ rec, Škoda Auto VŠ Mladá Boleslav a další). Především se jedná o přednáškovou činnost pedagogů těchto škol na vybraná témata a jejich působení jako předsedů komisí při abso­ lutoriu. o) Zlepšit estetickou úroveň učeben a školy jako celku, zejména se zaměřit na vnitřní vyba­ vení školy, zajistit relaxační místa pro žáky úpravou další části zahrady, zlepšit vybavení pro výuku odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů. Při těchto aktivitách využívat granty či jiné než krajské dotační tituly.

52

p) Zakoupit další dataprojektor, další interaktivní tabule typu SmartBoard a vizualizér. Jedná se o to, že využíváním interaktivních tabulí nabývá výuka v některých hodinách zcela ji­ nou dimenzi. Cílový počet interaktivních tabulí ve škole by měl být 4. q) Vybudovat důstojné prostory pro výchovného poradce a psychologa školy. r) Pravidelně vydávat školní časopis (5x ročně), připravit studentské rozhlasové vysílání, otevřít pěvecký a sportovní kroužek. Výhled rozvoje školy do roku 2010 1. V případě vzniku Středočeské veřejné neuniverzitní vysoké školy udržet na škole v rám­ ci VOŠE obor č. 39-41-N/003 Automatizované informační systémy řízení v ekonomice. 2. Pokračovat v zapojování školy do mezinárodních projektů a dále hledat nové fomry těchto činností. 3. Podporovat odborný růst pracovníků školy - uplatňování plánu personálního rozvoje pe­ dagogických pracovníků školy a jeho každoroční aktualizace. 4. Přípravovat se na novou podobu maturitní zkoušky. 5. Vytvořit školní vzdělávací programu. 6. Akreditovat obory vyučované na VOŠ. 7. Spolupracovat při zavedení bakalářského studijního programu na VNVŠ, pracoviště Mladá Boleslav. 8. Dále využívat informační technologie napříč vyučovanými předměty na škole. Postupo­ vat v souladu s plánem rozvoje ICT dle Koncepce podpory zvyšování počítačové gramotnosti ve školách ve Středočeském kraji. Učitelé rovněž využijí nabídky v rámci projektu P 1 – informační gramotnost. Vytvářet podmínky pro aktuální zdroje informací, podpora DVPP v oblasti informatiky, 100 % pedagogických pracovníků dosáhne úrovně Z a 25 % dosáhne úrovně P. 9. Na škole pořádat rekvalifikační a kvalifikační kurzy pro veřejnost a instituce, např. v rámci schválené doplňkové činnosti.

53

10. Přiměřeně uplatňovat koncepci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Středo­ českého kraje. 11. Realizovat přestavbu šaten. Ve spolupráci s městem Mladá Boleslav zařadit do návrhu rozpočtu města pro rok 2006 přístavbu šaten tak, jak byl zpracován projektový záměr. Tato přístavba by řešila nevy­ hovující prostory šaten školy. 12. Výměnit okna v celé budově (úspora tepla) 13. Vybudovat sportovní a tělovýchovné zázemí školy: velká víceúčelová tělocvična, spor­ tovní hřiště. 14. Vybudovat prostory pro výchovného poradce a psychologa školy. 15. Uskutečnit výměnu plynových kotlů a generální údržba plynového topení. Jednání s ma­ jitelem objektu městem Mladá Boleslav do roku 2007.

54

Plnění koncepčních záměrů školy Ve školním roce 2004/2005 jsme v souladu s koncepcí splnili následující: Výchovně vzdělávací proces 1. Udrželi jsme kvalitu výchovně-vzdělávacího procesu. 2. Podařilo se nám přijmout 2 nové kvalitní a perspektivní pedagogy. Materiální a technické vybavení školy 1. V oblasti vybavení školy didaktickou a další technikou jsme realizovali následující: • Pořízení nové učebny výpočetní techniky – 19 PC s LCD panely. • Vybavení učebny matematiky interaktivní tabulí SmartBoard. • Nový školní server. • Přestavbou jsme získali novou multimediální jazykovou učebnu vybavenou novým nábytkem a interaktivní tabulí typu SmartBoard.. • Rekonstrukce podlahy a osvětlení tělocvičny školy. • Z důvodu vyšší bezpečnosti jsme rozšířili monitorovací a záznamové zařízení. • K užívání byly předány nové šatnové skříňky. Spolupráce školy s domácími institucemi a na mezinárodní úrovni 1. Pokračovali jsme ve spolupráci s organizacemi v rámci programů EU – Comenius, Sokrates a Leonardo da Vinci. 2. Nepodařilo se nám získat partnery z Finska a neuspěl náš projekt „Zlepšení perspektiv za­ městnanosti absolventů VOŠ“ na rok 2006. 3. Spolupráce s dalšími institucemi probíhala v relaci let minulých. Podpora odborného růstu pedagogických pracovníků školy 1. Škola se snažila plnit plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků. 2. Zbývající učitelé (nyní už splnili všichni) absolvovali školení úrovně Z (základní uživatel­ ské znalosti obsluhy PC). 3. Ing. A. Beznoska studoval na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy funkční studium (FS II). 4. Mgr. I. Sova pokračoval ve studiu výchovného poradenství. 5. Mgr. V. Novotná dokončila rozšiřující studium anglického jazyka MU Brno.

55

6. Mgr. I. Horáček ukončil své doktorandské studium na PedF UK a získal titul Ph.D. Studium zdravotně postižených žáků 1. Škola je kompletně bezbariérová a umožňuje studium zdravotně postižených žáků. Ve školním roce 2004/2005 studovali na naší škole 2 ZTP s postižením těžšího stupně. Informační zázemí školy 1. Nepodařilo se nám rozšířit prostory informačního centra, ani ho dovybavit kvalitnější výpo­ četní technikou. 2. V IC jsou nově k dispozici studentům i zaměstnancům videorekordér a skener. Finanční zabezpečení školy 1. Škola ukončila hospodářský rok s kladným hospodářským výsledkem. 2. Pokračovala doplňková činnost školy (přípravné kurzy k přijímacím zkouškám na SŠ z čes­ kého jazyka a matematiky. 3. Všechny své aktivity byla škola schopna plně finančně zabezpečit. Závěr I v dalším školním roce budeme naplňovat naše koncepční záměry, které budeme průběžně aktualizovat.

56

Základní údaje o hospodaření školy Vyhodnocení ekonomických údajů Vyhodnocení plnění úkolů z hlavní činnosti Ve školním roce 2004/2005 úspěšně zakončilo studium na škole celkem 169 žáků a studentů. Z toho 117 na Obchodní akademii a 52 na Vyšší odborné škole. Naši absolventi velmi dobře nacházejí pracovní uplatnění. K dnešnímu dni není ani jeden z loňských maturantů registrován úřadem práce jako nezaměstnaný. Vyhodnocení závazných ukazatelů rozpočtu organizace V 1. pololetí 2005 nebyly vyčerpány následující dotace a nevyčerpané prostředky byly vráce­ ny zřizovateli: romská iniciativa: sport. akce:

1.800,-2.649,--

Úspory prostředků na platy a OPPP nebyly vykázány. Tabulka příjmů a výdajů školy v 1. pololetí 2005 včetně doplňkové činnosti (v tis. Kč) Příjmy celkem

15151

z toho:

14655

z toho:

a) legislativní příjmy (školné)

Výdaje celkem a) investiční výdaje

350

celkem

b) poplatky od zletilých žáků a rodičů (JŠ, 1612 JPJK)

b) neinvestiční výdaje

c) příjmy z dopl. činnosti

z toho:

60

celkem

--14630

náklady na platy

8145

d) ostatní příjmy

2

OPPP

455

e) neinvestiční dotace

13127

zákonné odvody

3130

příspěvek na provoz

2063

zřizovatele (od zřizovatele)

57

Vyhodnocení doplňkové činnosti V 1. pololetí 2005 škola v rámci doplňkové činnosti zorganizovala pouze 1 akce:

•

Přípravný kurz k přijímacím zkouškám z matematiky a českého jazyka pro žáky devátých tříd ZŠ.

V rámci této činnosti činily příjmy 85.525,-- Kč a výdaje 25.320,-- Kč. Kladný hospodářský výsledek z doplňkové činnosti byl 60.205,- Kč. V době od 1. 9. do 31. 12. 2004 byly zorganizovány tyto doplňkové činnosti: • • •

akreditace střediska pro ECDL SIPVZ P1 – informační gramotnost – Obchodní akademie a vyšší odborná škola eko­ nomická Mladá Boleslav SIPVZ P1 – informační gramotnost – Základní škola Brandýs nad Labem s celkovým kladným hospodářským výsledkem Kč 38 604,50.

Vyhodnocení hospodaření organizace V 1. pololetí 2005 činily celkové výdaje školy v hlavní činnosti 14 655 tis. Kč. Celkové pří­ jmy školy činily 15 151 tis. Kč (z toho největší část tvořila dotace zřizovatele 13 127 tis. Kč). V 1. pololetí 2005 byl hospodářský výsledek kladný ve výši 496 tis. Kč (z toho 60.205,-- Kč z doplňkové činnosti). Kromě přípěvku zřizovatele používala škola na krytí nákladů vlastní výnosy, které činily v 1. pololetí roku 2005 Kč 2 024 tis. (včetně doplňkové činnosti). Další doplňující ekonomické údaje 30. 6. 2005 měla naše organizace měla zůstatek na účtu 311 (pohledávky k odběratelům) 1 480,-- Kč. K 30. 6. 2005 jsme neměli žádné závazky. Z investičního fondu v 1. pololetí 2004 nebyly vyčerpány žádné finanční prostředky. Čerpání (1 150 tis. Kč) bude realizováno průběhu 2. pololetí 2005, přičemž Krajským úřadem Středo­ českého kraje byly schváleny následující investice: pořízení PC učebny, pořízení nového školního serveru, pořízení interaktivní tabule do multimediální jazykové učebny.

58

Stručné zhodnocení celkového hospodaření V 1. pololetí 2005 skončilo naše hospodaření v hlavní činnosti s kladným hospodářským vý­ sledkem ve výši 436 tis. Kč. V rámci doplňkové činnosti proběhla 1 akce, jejíž hospodaření skončilo se ziskem ve výši 60.205,- Kč. Závěr V 1. pololetí roku 2005 škola řešila problémy především s finančními prostředky na zaplacení od 1. 1. 2005 jinak odměňovaných nadúvazkových hodin učitelů. Na základě této změny pravidel v průběhu školního roku jsme byli nuceni k 1. 4. 2005 snížit u všech zaměstnanců školy osobní ohodnocení.

59

Statistický přehled školního roku 2004/2005 Zaměstnanci      

Celkový počet zaměstnanců (fyzické osoby i úvazky): 60; 57,10 Z toho počet pedagogických pracovníků (fyzické osoby i úvazky): 49; 47,10 Počet výchovných poradců (fyzické osoby i úvazky): 2; 0,14 Počet spec. pedagogů, psychologů: 0 Kvalifikace výchovného poradce:oba výchovní poradci splňují odbornou kvalifikaci pro výkon své funkce Popis a hodnocení aktivit v oblasti poskytování poradenských služeb - podrobně uve­ deno dále.

Obchodní akademie          

Počet tříd: 16 Počet žáků: 475 Prospělo s vyznamenáním: 78 Neprospělo: 9 Počet podaných přihlášek do prvního ročníku: 171 Celkem přijato: 120 Celkově maturovalo: 113 Z toho s vyznamenáním: 18 Počet snížených známek z chování: 5 Počet omluvených a neomluvených hodin na žáka: oml. 57,708 ; neoml. 0

60

Vyšší odborná škola ekonomická Denní studium  Počet tříd (oddělení): 4  Počet studentů celkem: 170 Absolutorium Počet studentů konalo absolutorium: 36 Prospěli s vyznamenáním: 10 Neprospělo: 8 Dálkové studium Počet tříd (oddělení): 4 Počet studentů celkem: 99 Absolutorium Počet studentů konalo absolutorium: 23 Prospěli s vyznamenáním: 7 Neprospělo: 2

Přihlášky na VŠ, VOŠ a jazykové kurzy na školní rok 2005/2006 Ze 113 studentů čtvrtých ročníků naší školy projevila většina zájem o další studium, celkově se jednalo o 78 maturantů. Největší zájem byl jako tradičně o VŠE v Praze, TU v Liberci a ČZU v Praze, Škoda Auto, a.s. Mladá Boleslav, větší zájem než v loňském roce byl o právnické fakulty UK Praha a ZU Plzeň. Na vysokou školu se hlásilo v 1. kole přijímacího řízení ze 4. A - 23 studentů, ze 4. B - 23, ze 4. C - 18 , 4. D - 14. Na jednoho studenta připadají v průměru 3 přihlášky. O studium na VOŠE Mladá Boleslav mělo zájem 42 studentů, o studium jednoletého pomatu­ ritního jazykového kurzu 13 studentů.

61

Údaje o vztahu školy k veřejnosti a studentům Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav Občanské sdružení pod názvem „Rada rodičů při Obchodní akademii Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14“ (dále jen Rada rodičů) je dobrovolným nezávislým sdružením rodičů a dalších zákonných zástupů studentů, kteří se zajímají o jejich výchovu a výuku. Své cíle má vytyčeny ve svých stanovách. Rada rodičů je složena z voleného zástupce rodičů z každé třídy. Výbor Rady rodičů zasedá pravidelně každý první čtvrtek v lichý měsíc, tj. 1x za dva měsíce, v případě potřeby kdykoliv. Účast rodičů zástupců jednotlivých tříd na zasedáních je ne­ pravidelná, ale jednání jsou usnášeníschopná. Ze všech zasedání jsou vypracovány zápisy, které jsou zakládány. Výbor Rady rodičů pracoval ve školním roce 2004/2005 ve složení: předseda L. Šnajdrová (zástupkyně třídy 2. B) místopředseda T. Laiblová (zástupkyně třídy 2. C) hospodářka a účetní I. Šnajdrová (zástupkyně třídy 4. B) revizor P. Lochman (zástupce třídy 3. C) A. Mozíková (zástupkyně třídy 1. A) Ing. M. Charvát (zástupce třídy 1. B) B. Chalupníčková a I. Flanderka (zástupci třídy 1. C) M. Plíhalová (zástupkyně třídy 1. D) I. Řezáčová (zástupkyně třídy 2. D) V. Jelínková (zástupkyně třídy 3. A) H. Krebsová (zástupce třídy 3. B) Ing. B. Ottomanský (zástupce třídy 3. D) M. Kolečková a D. Vondráčková (zástupkyně třídy 4. A) Zástupkyně školy: Ing. I. Žďánská Spolupráce vedení školy a Rady rodičů při zajišťování akcí jako např. maturitní ples, kulturní, sportovní a další události je velmi dobrá. Zástupci Rady rodičů se zúčastňují různých akcí pořádaných školou jako např. prezentace žáků 4. ročníků, nebo vyřazení maturantů a absol­ ventů VOŠE. Rada rodičů přispívá na rozvoj zájmové činnosti školy, materiálně technické vybavení školy, podílí se na pořádání mezinárodních výměnných pobytů. Za období své činnosti byla poskytnuta finanční pomoc studentům ze sociálně slabších rodin při lyžařských kurzech, sportovních kurzech, dále byla hrazena doprava na tyto kurzy, byly poskytnuty odměny vynikajícím a úspěšným studentům, příspěvky žákům třetích ročníků při získání řidičského průkazu tzv. na první pokus, dále byly poskytnuty příspěvky maturitním ročníkům na společenskou stránku závěrečných maturitních zkoušek. Rada rodičů dále hradi­ la jízdné na různé soutěže, přispívala na činnost fiktivních firem.

62

Zdroje financí pro výše uvedené akce Rada získává z členských příspěvků (250,- Kč/žák), darů, sbírek a výtěžků z pořádaných společenských akcí. V měsíci lednu roku 2004 byla provedena účetní závěrka, která byla prověřena revizorem Rady rodičů a bylo konstatováno, že veškeré účetní doklady jsou řádně vedeny a evidovány a nebylo shledáno závad. O tomto byl vypracován zápis. Rada rodičů je na svých zasedáních informována vedením školy respektive jejím ředitelem, o běžných záležitostech chodu školy, ale i kázeňských problémech žáků a jejich řešení, pří­ padně o činnosti výchovné komise.

Den otevřených dveří Dne 9. prosince 2004 proběhl den otevřených dveří školy. Všichni zájemci o studium se měli možnost seznámit s náplní studijních oborů jednotlivých typů škol a prohlédnout si celou ško­ lu. Informace dostávali nejen od vyučujících, ale také od stávajících žáků školy. Uchazeči se mohli zúčastnit talentové soutěže v psaní na PC, kterou organizovala Mgr. J. Hlaváčová. Ukázky přijímacích zkoušek z českého jazyka a matematiky včetně jejich řešení proběhly od­ poledne v přednáškové učebně č. 53. Všem účastníkům byl k dispozici internet v informačním centru školy a v učebnách výpočet­ ní techniky.

Maturitní ples Letos jsme neměli jenom jeden maturitní ples, ale rovnou dva. Co do koncepce byly oba stejné. A přeci se lišily. Především hudebním doprovodem. První ples pro třídy 4. A a 4. B se konal hned po vánocích 7. ledna 2005 a hrál zde orchestr Big band Relax. Druhý ples se uskutečnil 25. února 2005. a třídám 4. C a 4. D se o hudbu postarala skupina Merlin. Další odlišností byla atmosféra plesu, kterou si vytvořili sami studenti a jimi pozvaní hosté. I aranžmá slavnostní části večera, tedy nástup maturantů a jejich dekorování, doznalo velké změny. Odkryta byla i anonymita dekorovaných studentů. Oběma večery nás provázela dvojice studentů K. Bajerová a „ostřílený“ moderátor J. Jelínek. Byli perfektní. V pozadí příprav i průběhu plesu stál osvědčený tým profesorů: Ing. A. Beznoska, Mgr. P. Hašlar, Mgr. R. Novák a Mgr. M. Šourková.

63

Maturitní ples 4.A

Školní časopis Redakce, vedená Jiřím Jelínkem z 3.A a Zuzanou Vávrovou z 2.A, úspěšně pokračovala ve vydávání časopisu Tulák. Vyšla tři čísla.

Boleslavský den Poznávání Mladé Boleslavi a jejího okolí pod zorným úhlem historie – konalo se již počtvrté, a to 24. června 2005. Studenti většiny tříd poznali nejméně dva historické objekty či naučné expozice – např. Sbor českých bratří, kostel sv. Havla , vinecký kostelík sv. Mikuláše, palác Templ, kosmonoskou Loretu, Muzeum Mladoboleslavska, Muzeum Škoda Auto, židovský hřbitov aj. Akci zorganizovala předmětová komise českého jazyka pod vedením PhDr. J. Ji­ rásko.

Taneční večer VOŠE Ve čtvrtek 25. listopadu 2004 se konal taneční večer VOŠE Mladá Boleslav. Tento taneční ve­ čer připravili studenti 3. ročníku VOŠE s cílem přijmout mezi sebe studenty 1. ročníku. Vše se odehrálo v restauraci Na Rychtě v Mladé Boleslavi, kde byl zajištěn i hudební doprovod skupiny S. O. S. Atmosféra večírku byla přátelsky uvolněná, studenti 1. ročníku přežili svou imatrikulaci a sál téměř praskal ve švech.

64

Zahraniční výměnné a poznávací pobyty Výměnné pobyty Humboldt-Gymnasium Gifhorn, holandská škola v Astenu a Obchodní akademie Mladá Bo­ leslav spolupracují již několik let v rámci projektu Comenius. I tento školní rok pokračovaly kontakty a konaly se vzájemné výměny studentů škol. Nově naši školu navštívila zástupkyně ředitele francouzské školy v Digne-les-Bains, aby se výměnné pobyty a podnikové praxe mohly pro naše studenty uskutečnit i ve Francii, s čímž počítáme v průběhu programu Co­ menius. Výsledky naší společné práce prezentujeme na informačních panelech školy a na internetu. Nedílnou součástí této aktivity jsou výměnné pobyty našich žáků v partnerských zemích. Nejde již jen o pouhé poznání země, žáci zde konají praxi, čímž spojují jazykové znalosti s teoretickými poznatky. Gifhorn - SRN Od 15. 05. do 26. 05. 2005 se naši studenti z 2. a 3. ročníků účastnili výměnného pobytu v Gifhornu. Tento pobyt je spojen s praxí, kterou studenti vykonávali v různých firmách, na městských úřadech apod. Ve volném čase byl pro studenty připraven program; společně navštívili města Berlín a Braunschweig a na závěr se konalo rozloučení. Studenty doprovázeli v prvním týdnu Mgr. O. Hašlar, ve druhém týdnu PhDr. J. Šťastná. Celý pobyt i praxe byly hodnoceny studenty i učiteli velmi kladně a všichni se již těšíme na příjezd německých hostů do Mladé Boleslavi v říjnu 2005. Ze strany našich kolegů v Německu jsme cítili spokojenost s kvalitou pracovního pobytu.

Fotografie z výměnného pobytu v Gifhornu (SRN)

65

Vzájemné výměny jsou důkazem zájmu našich studentů o život a jazyk země, kde se jím hovoří. Německá strana oceňuje možnost seznámit se životem naší země, a dokonce je snaha naučit se základní pojmy v českém jazyce pro snadnější dorozumění se v hostitelských rodi­ nách.

Wakefield - Anglie Stejně jako v minulých letech vykonávalo i letos osm studentů 2. ročníku VOŠE, obor Fi­ nanční řízení, svou povinnou třítýdenní odbornou praxi ve Velké Británii. Ve dnech 29. ledna až 19. února 2005 pobývali jednak ve městě Wakefield (hrabství West Yorkshire), jednak ve městě Leeds, kde pracovali v různých podnicích, např. Asda Stores, Leeds Business School aj. Stáž se uskutečnila v rámci mezinárodního programu EU „Leonardo da Vinci“ a letos poprvé byla zprostředkována naší novou partnerskou školou Wakefield College. Angličtí partneři hodnotili práci našich studentů velmi pozitivně, především jejich pracovitost, samostatnost, spolehlivost a jazykovou vybavenost. Pobyt v Anglii znamenal pro naše studenty významné obohacení, a to nejen po jazykové a pracovní stránce. Získali nové zkušenosti a sebevědomí. Díky ubytování v rodinách měli možnost seznámit se s každodenním životem v cizí zemi a navázat nová přátelství. Navštívili významná místa regionu, např. města York, Leeds a Manchester. Pobyt za školu organizačně zajišťovali Mgr. K. Říhová, PhDr. Květa Vaníčková a Ing. Adolf Beznoska. Ve dnech 16.3. – 5.4. 2005 navštívilo Mladou Boleslav šest studentek z Wakefield College v Anglii, aby zde vykonaly třítýdenní praxi v oboru svého studia – zdravotní a sociální péči. Doprovázela je jejich vyučující, paní L. McNamara. Praxi, na jejímž zajištění se významně podílela Střední zdravotnická škola Mladá Boleslav, vykonávaly anglické studentky střídavě v Domově důchodců v Mnichově Hradišti, v Centru pro zdravotně postižené při ÚSP v Mladé Boleslavi a v několika mateřských školách (Sluníč­ ko, Duha a Pampeliška v Mladé Boleslavi a MŠ Mnichovo Hradiště). Zatímco v domově důchodců a v centru pro zdravotně postižené pracovaly dívky spolu se žá­ kyněmi SZŠ, v mateřských školách je ve funkci tlumočníků doprovázeli naši studenti, převážně ze třetího ročníku. Během zdejšího pobytu navštívily studentky Prahu a Kutnou Horu. Dieburg – SRN V letošním školním roce se uskutečnil již popáté výměnný pobyt studentů naší Obchodní aka­ demie a studentů Landrat-Gruber-Schule v Dieburgu, partnerském městě Mladé Boleslavi. Již koncem dubna nás navštívili němečtí studenti, pro které byl připraven poznávací i naučný program, včetně zájezdu do Prahy, Liberce (zde se prohlídka města spojila s návštěvou aquaparku Babylon) a do Českého ráje.

66

Kromě toho měli hosté možnost nahlédnout do výuky německého jazyka u téměř všech vyu­ čujících tohoto předmětu. Pro doprovázejícího učitele pana G. Rotha byl připraven též indivi­ duální program za účasti Mgr. J. Vaisové, PhDr. K. Vaníčková a E. Heina. Studenti byli uby­ továni v rodinách a spolu s nimi absolvovali individuální výlety atd. Vzhledem k časové tísni (maturity atd.) se protinávštěva našich studentů v Dieburgu usku­ teční v září 2005, tedy v novém školním roce. Už nyní lze konstatovat, že výměnné pobyty již léta obohacují klasickou výuku německého jazyka a prohlubují znalosti o zemi, ve které je němčina úředním jazykem. Studenti mají možnost poznat rodinný život, reálie a navázat nová přátelství. Koordinátorem výměnného pobytu byla Mgr. M. Samešová.

67

Poznávací zájezdy Londýn V rámci výuky anglického jazyka byl pro studenty OA uspořádán 30. 9. – 4. 10. zájezd do Londýna. Zájezdu se zúčastnili studenti 1. – 4. ročníku. Organizace exkurze: cestovní kancelář Cirkl, dozor: Ing. L. Procházková Drážďany Adventní Drážďany jsou každoročním cílem našich zájezdů. Dne 7. prosince 2004 jsme si prohlédli město, navštívili jsme obrazárnu ve Zwingeru a vánoční trhy v centru města. Zúčastnily se třídy 2.D, 3.D, 4.A, 4.B. Organizace exkurze: PhDr. J. Šťastná, pedagogický dozor Mgr. K. Říhová. Zájezd do Paříže a Fontainebleau Stejně jako loňský rok se studenti i letos vydali na poznávací zájezd do Francie. Tentokrát padla volba na Paříž a okolí. Zájezd se uskutečnil v termínu od 30.3.- 3.4. 2005 a účastnilo se ho 35 studentů v doprovodu Mgr. M. Samešové a Mgr. I. Sovy. V průběhu tří dnů jsme si pro­ hlédli nejznámější pamětihodnosti Paříže – Eiffelova věž, chrám Sacre Coeur, Montmartre, Centre Pompidou, Notre Dame, Vítězný oblouk, boulevard Champs Elysees … Poslední den zájezdu jsme odjeli do zámku Fontainebleau a odpoledne se vrátili k prohlídce zámku Ver­ sailles. Na příští rok plánujeme zájezd k zámkům na Loiře. Zájezd zajišťovala liberecká CK Pangea.

68

Soutěže a sportovní aktivity Soutěže v rámci předmětů Anglický a německý jazyk Tradičně se konalo školní kolo soutěže v konverzaci v anglickém jazyce a školní kolo soutěže v konverzaci v německém jazyce. Vítěz vždy postoupil do okresního kola, kde se však pre­ zentoval bez větších úspěchů. Český jazyk a literatura V průběhu školního roku byly tradičně zorganizovány tyto soutěže: recitační – oblastního kola v Kolíně se zúčastnili A. Nebeská (2.A), V. Jandová (2.D) a V. Ottomanský (3.B), Olympiáda v českém jazyce (nejlepší ve školním kole byla T. Augustinová z 1.D), pravopisná (nejlepší L. Nová ze 2.A a A. Janečková z 1.C) a tvůrčího psaní (v próze zaujaly porotu romá­ ny V. Míkové a L. Šnajdrové – obě ze 2.B, v poezii texty M. Hašlara, 4.C). Někteří studenti obeslali svými příspěvky i soutěž Novinářem s MfD. Matematika Dne 11. března 2005 proběhlo školní kolo matematické soutěže středních odborných škol. Z každé třídy soutěže se zúčastnilo 2 - 5 studentů. Nejlepší studenti z každého ročníku se dne 4. dubna 2005 zúčastnili kola celostátního. Ve školním kole se z jednotlivých ročníků se nejlépe umístili: M. Dvořák (1. A) a K. Pixová (1. A), I. Kuklínková (2. B) a F. Grůša (2. D), K. Ritschel (3. A) a R. Lochman (3. C), V. Vese­ lý (4. C) a J. Špaková (4. B). J. Maršíček a V. Veselý se navíc stali úspěšnými řešiteli celostátního kola. Přehled akcí – soutěží v grafických předmětech ve šk. roce 2004/2005 1. Talentová soutěž žáků ZŠ v rámci Dne otevřených dveří 9. prosince 2004 •

Soutěžilo celkem 54 žáků 9. tříd, zvítězila L. Hrušková ze ZŠ Bobrovice.

2. Školní soutěž v psaní na PC 15. prosince 2004 •

Soutěž 2., 3. a 4. ročníků odděleně. Soutěžilo 16 žáků 2. ročníků – vítěz T. Vlach ze 2. B napsal 318,7 ČÚ/min, 17 žáků 3. ročníků – zvítězila J. Hložková ze 3. C výkonem 329,1 ČÚ/min, 12 žáků 4. ročníků – vítězka K. Demorysová ze 4. C – 318,5 ČÚ/min.

69

3. Státní zkoušky ze zpracování textů na PC v programu ZAV 20. prosince 2004 •

Zkoušku konalo 21 studentů, 2 neuspěli, 19 studentů splnilo.

4. Školní soutěž v psaní na klávesnici a v Autorské korektuře 22. února 2005 • • • •

2. ročníky – 16 soutěžících, vítěz T. Vlach, 2. B – 324,1 ČÚ/min 3. ročníky – 13 soutěžících, vítězka A. Rejchrtová, 3. A – 315,4 ČÚ/min 4. ročníky – 17 soutěžících, vítězka J. Vávrová, 4. D – 285,3 ČÚ/min Autorská korektura – 11 soutěžících – vítězka J. Vávrová, 4. D – 6000 bodů

5. Regionální soutěž žáků středních škol v graf. disciplínách 31. března 2005 v Kolíně •

Školu reprezentovalo 9 studentů v doprovodu Mgr. J. Hlaváčové a Ing. M. Žďárského. V psaní na klávesnici obsadil T. Vlach 4. místo výkonem 347 ČÚ/min, v AK obsadila J. Vávrová 8. místo s 6400 body a ve Wordprocessingu skončil M. Meško 6. se 117 body.

6. Státní zkoušky ze zpracování textu na PC dne 5. dubna 2005 •

Zkoušku vykonalo všech 14 přihlášených studentů.

7. Státní zkoušky z kancelářského psaní na klávesnici 11. května 2005 •

Z 31 přihlášených studentů zkoušku vykonalo 21, 10 neuspělo.

8. Příbramský permoník 15. června 2005 •

Naši školu reprezentovaly 3 studentky v doprovodu Ing. R. Černíkové. Nejlépe se umístila B. Šťastná z 1. A výkonem 244,4 ČÚ/min na 7. místě.

9. Školní soutěž 1. a 2. ročníků 21. června 2005 • •

1. ročníky – opis ve Wordu – zvítězila B. Šťastná z 1. A – 238,3 ČÚ/min 2. ročníky v programu ZAV – zvítězil T. Vlach, 2. B – 332,7 ČÚ/min

Ekonomika 25. listopadu 2004 se naši studenti účastnili regionální soutěže ekonomických znalostí v Kolí­ ně. Soutěžil tříčlenný tým studentů 4. ročníku (V. Hložek, K. Voborníková, A. Zajícová – 4. B), který vybojoval velmi pěkné 3. místo. V květnu 2005 proběhla celostátní ekonomická soutěž v Hodoníně „Ekonomický tým“, které se ve stejném složení zúčastnili i naši studenti. Umístili se sice v poslední třetině, ale vzhle­ dem k tomu, že to byla jejich první zkušenost ze soutěží takovéto úrovně, není výsledek až tak špatný.

70

Přehled sportovních akcí ve školním roce 2004/2005 2004-09-23

Přebor SŠ v kopané chlapců - 5. místo

- 1 dívka - 13 chlapců

2004-10-01

Středoškolský pohár v atletice - 3. místo (dívky) - 6. místo (chlapci)

- 14 dívek - 13 chlapců

2004-10-15

Okresní přebor středních škol v přespolním běhu - 3. místo

- 5 dívek

2004-11-02

Okresní přebor SŠ v basketbalu - 2. místo

- 9 chlapců

2004-11-10

Přebor SŠ ve volejbale – okres - 2. místo

- 9 dívek

2004-11-11

Přebor SŠ v basketbalu - 4. místo

- 10 dívky

2004-11-18

Přebor SŠ v plavání družstev – okres - 1. místo (dívky) - 3. místo (chlapci)

- 7 dívek - 7 chlapců

2004-11-29

Školní kolo ve šplhu - 1. místo Špaková - 1. místo Kanov

- 39 dívek - 10 chlapců

2004-12-08

Krajské kolo v plavání - 1. místo (postup na mistrovství republiky)

- 5 dívek - 2 chlapci

2004-12-09

Okresní kolo ve fotbale - 9. místo

- 12 chlapců

2004-12-14

Školní kolo v silovém čtyřboji - 1. místo Lejsková - 1. místo Theisinger

- 6 dívek - 6 chlapců

2004-12-14

Školní kolo v STT - 1. místo Žďánská - 1. místo Hložek

- 6 dívek - 28 chlapců

2004-12-21

Školní kolo v rychlobruslení - 1. místo 1. C - 1. místo 1. B Republikové kolo v plavání - 9. místo

- 2 dívky - 12 chlapců

2005-01-9/10

71

-7 dívek

2005-01-10/18

Lyžařský kurz 1. C

- 28 dívek - 2 chlapci

2005-01-24/29

Lyžařský kurz 1. B

- 22 dívek - 3 chlapci

2005-02-11

Okresní kolo ve florbalu - 5. místo

- 10 chlapců

2005-02-6/12

Lyžařský kurz 1. A

- 21 dívek - 7 chlapců

2005-03-24

Spektrum cup hokej - 1. místo

- 9 chlapců

2005-02-25

Okresní kolo ve stolním tenise

- 4 dívky - 2 chlapci

2005-02-12/18

Lyžařský kurz 1. D

- 24 dívek - 5 chlapců

2005-03-14

Okresní kolo v silovém čtyřboji

- 5 chlapců

2005-03-31

Krajské kolo ve stolním tenise - 3. místo Žďánská

- 4 dívky

2005-04-08

Juniorský maraton

- 3 dívky - 7 chlapců

2005-04-28

Okresní kolo v hokejbalu - 3. místo

- 10 chlapců

2005-05-12

Okresní kolo v hokejbalu - 6. místo

- 11 chlapců

2005-05-25

Okresní přebor jednotlivců v atletice - 1. místo Koláčná - 1. místo Šustrová

- 7 dívek - 6 chlapců

2005-06-06/10

STK 2. ročníků - 1 místo Kollátorová 2. B - 1 místo Pekař 2. A - 1 místo 2. B

- 98 studentů

2005-06-22

Okresní kolo v softbalu

- 4 dívky - 5 chlapců

2005-06-22

Běh olympijského dne

- 3 dívky - 2 chlapci

72

Lyžařský výcvikový kurz

Sportovně-turistický kurz Tradičně koncem školního roku odjíždí 2. ročník na sportovní kurz. Letos se konal v letovisku Ostružno u Jičína. Kurzu se zúčastnilo 98 studentů a z toho 83 stu­ dentů zvolilo přesun na kurz (i zpět) na kole. Z Mladé Boleslavi až po Židněves zajišťovala bezpečnost cesty studentů dvě auta městské policie. A poté už se vinul „had“ cyklistů krásnou krajinou pod vedením svých profesorů - instruktorů. Náplní STK byly sportovní hry a cyklis­ tika. Kurz provázela nepřízeň počasí, se kterou se ale studenti dobře vyrovnali. V závěru proběhl „turnajový den“, kterého se zúčastnili všichni frekventanti kurzu.

73

Fotogalerie ze života školy

Vánoční besídka

Bruslení a školní kolo v rychlobruslení

Večírek VOŠE

74

Přípravný kurz z českého jazyka k přijímacím zkouškám na SŠ

Nejúspěšnější studenti školního kola soutěže v psaní na klávesnici a v autorské korektuře

Prezentace školy na Výstavě studijních a učebních oborů v Domě kultury

75

Mužstvo, které se umístilo na 3. místě v okresního kola v hokejbale

Exkurze třídy 2. A do Planetária

Vyřazení studentů VOŠE

76

Seznam příloh č. 1 č. 2 č. 3 č. 4 č. 5 č. 6 č. 7 č. 8 č. 9 č. 10 č. 11 č. 12 č. 13 č. 14 č. 15 č. 16 č. 17 č. 18 č. 19 č. 20 č. 21

Stručná charakteristika školy a její historie v anglickém jazyce.…………………. Zřizovací listina školy vydaná Středočeským krajem…………………………….. Rozhodnutí MŠMT ČR o změně zařazení do sítě škol…………………………… Statut informačního centra………………………………………………………... Smlouva o vzájemné spolupráci se Škoda Auto a. s. …………………………….. Plán hospitační činnosti školy na školní rok 2004/2005 …………………………. Zápis o seznámení s výsledky veřejnosprávní kontroly na místě …..…………….. Zpráva o kontrole čerpání dotace ze státního rozpočtu na akci Státní informační politika pro rok 2002 ……………………………...……………………………… Zpráva o výsledku kontroly plateb pojistného na všeobecné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného ………………….…………… Plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků školy 2004/2005…..…...... Rozpracované učební plány Obchodní akademie…………………………….….... Přehled prospěchu žáků Obchodní akademie…………………………………… Složení maturitních komisí a rozvrhy ústních maturitních zkoušek……………… Výsledky programu Maturita nanečisto 2005…………………………………….. Ročníkové práce studentů 3. ročníků……………………………………………... Rozpracované učební dokumenty VOŠ…………………………………………... Složení komise pro absolutorium…………………………………………………. Seznamy a fotografie žáků OA ve šk. roce 2004/2005 …………………………... Seznamy posluchačů VOŠE ve šk. roce 2004/2005 ……………………………… Seznam absolventů VOŠE ve šk. roce 2004/2005 ……………………………….. Seznam studentů jednoletých pomaturitních jazykových kurzů ve šk. roce 2004/2005………………………………………………………………………….

77