Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola

Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola

Készítette: Az iskola nevelőtestülete

A beszámolót a Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola nevelőtestülete 2016. június 24-én, egyhangúlag elfogadta

Tartalom Intézményi bemutatás, helyzetelemzés .................................................................................................. 3 Beiskolázási tevékenység, beiskolázási mutatók..................................................................................... 6 A tanulók létszámváltozása és okai a tanévben ...................................................................................... 7 A tanulólétszám alakulása, összehasonlító elemzés az elmúlt 5 év ismeretében .................................. 7 A tanév személyi feltételei, a szorgalmi időszakban bekövetkező személyi változások ......................... 9 Gyakorlósok ........................................................................................................................................... 10 Pedagógusok továbbképzésének helyzete ............................................................................................ 10 Pedagógus minősítések, szaktanácsadás .............................................................................................. 12 Önértékelés, tanfelügyelet .................................................................................................................... 15 A tanulmányi munka értékelése............................................................................................................ 15 Intézményi tanulmányi eredmény alsó tagozatok ............................................................................ 16 Intézményi tanulmányi eredmény felső tagozat Zirc ........................................................................ 17 Tantárgyi átlagok változása ............................................................................................................... 17 A kiváló és a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók .................................................................... 22 A HÍD programba irányított tanulók száma....................................................................................... 22 Mulasztások ........................................................................................................................................... 22 Mérések, a mérések eredményeinek bemutatása ................................................................................ 23 Kompetencia mérések eredményei, az eredményekhez kapcsolódó intézkedési terv .................... 23 NETFIT mérés..................................................................................................................................... 27 Nyelvi kompetenciamérés ................................................................................................................. 27 DIFER ................................................................................................................................................. 27 PIRLS .................................................................................................................................................. 27 Belső mérések ................................................................................................................................... 27 Fegyelmi helyzet alakulása, dicsérő intézkedések ................................................................................ 28 Sajátos nevelési igényű, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók ellátása.... 28 Gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenység ............................................................................................. 29 Tanórán kívüli tevékenységek bemutatása, tehetséggondozás, felzárkóztatás bemutatása ............... 30 Verseny és pályázati eredmények bemutatása ..................................................................................... 32 Továbbtanulási mutatók ismertetése ................................................................................................... 51 Fogadó órák, szülői értekezletek tapasztalatai ..................................................................................... 52 A szakmai munkaközösségek tevékenységének bemutatása ............................................................... 53 Intézményi könyvtár tevékenységének bemutatása............................................................................. 53 -1-

Diákönkormányzat tevékenységének bemutatása ............................................................................... 54 Digitális témahét ................................................................................................................................... 54 Pályázati tevékenység ........................................................................................................................... 55 Tankönyvfelelős beszámolója ............................................................................................................... 55 A tanév közben megvalósult fejlesztések, eszközbeszerzések .............................................................. 55 Az intézmény külső kapcsolatrendszere ............................................................................................... 58 Az intézményi munkatervben tett vállalások teljesülése, hiányok okai................................................ 60 A belső ellenőrzési terv által meghatározott ellenőrzések tapasztalatai.............................................. 61 Intézményhez kapcsolódó alapítványok tevékenysége ........................................................................ 61 Intézményi Tanács működési beszámolója ........................................................................................... 63 Iskola - egészségügy .............................................................................................................................. 63 Uszoda ................................................................................................................................................... 63 Nyári ügyelet tervezett rendje .............................................................................................................. 63 Nyári karbantartások tervezett rendje .................................................................................................. 64 A következő tanév előkészítése, fejlesztési elképzelések, koncepciók ................................................. 65 Jelenléti ív a Beszámolót tárgyaló tanévzáró értekezletről................................................................... 68 Tanévzáró értekezlet jegyzőkönyv részlet............................................................................................. 71

-2-

A 2015/2016-os tanévről készült beszámoló az éves munkaterv és a kollégák által elkészített év végi beszámolók alapján készült. A munkatervekben meghatározott feladatokat, nagyrészt sikerült megvalósítani, ugyanakkor a munkaterv készítésekor még nem látható új feladatok is megjelentek. A tagiskolák aktuális tanévben végzett munkájának bemutatása a tagintézmény-vezetők által készített beszámolóiban találhatóak. Köszönetemet fejezem ki mindenkinek, aki munkájával elősegítette a 2015/2016-os tanév beszámolójának elkészültét.

Intézményi bemutatás, helyzetelemzés Hivatalos név: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Feladatellátási helyek: Székhely: 8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5. Telephely: 8420 Zirc, Köztársaság út 3. Tagiskola: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Szent Gellért Tagiskolája 8427 Bakonybél, Pápai utca 3/5.

Nyelvoktató

Általános

Iskola

Tagiskola: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Lókúti Tagiskolája 8425 Lókút, Bem József utca 75. Tagiskola: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Villax Ferdinánd Tagiskolája 8414 Olaszfalu, Váci Mihály utca 17. Iskolai honlap: www.reguly.hu Az iskola típusa: általános iskola Az idei tanév legjelentősebb szervezeti változása, hogy a Lókúton működő tagintézmény működtetése az alacsony tanulói létszám miatt felfüggesztésre került. Az intézményi átszervezésre, ami a tagiskola bezárását jelentené nem került sor, abban bízva, hogy a következő tanévre lesz nyolc szülő, aki igényli, hogy gyermeke helyben folytassa tanulmányait. Sajnos a tények nem igazolták ezt a várakozást, a beíratott gyermekek számának ismeretében továbbra sem lehetséges a tagiskola működtetése. Az iskola profilja sokszínű. A tagiskolákban és a bázis intézmény minden évfolyamában legalább egy osztályban német nemzetiségi nyelvoktatás folyik. A bázis intézményben ezen kívül minden évfolyamban angol-informatika valamint rajz és vizuális kultúra program szerint is folyik oktatás. Itt működnek a tanulásban akadályozott tanulóink számára külön tanulócsoportok is. Ennek a két csoportnak a létszáma tovább csökkent, nem éri el a minimális létszámot, de ezeknek a gyerekeknek is kell valahol tanulniuk, ezért a fenntartó továbbra is biztosítja ezek működését. A rászoruló tanulóinknak mindenhol biztosítani tudunk a fejlesztő foglalkozásokat. Zircen ezek mellett lehetőség van szurdopedagógiai megsegítés illetve Sindelar fejlesztő foglalkozások igénybevételére. A valamilyen téren tehetséges tanulóink számára biztosítjuk a kibontakozás lehetőségét, ezt a sok-sok értékes verseny eredmény is bizonyítja.

-3-

Az iskola öt telephelyen összesen 9 épületben működik, ebből jelenleg 4 telephely és nyolc épület van tényleges használatban. A tantermek száma megfelelő, a mindennapos testnevelés igényeinek kielégítéséhez azonban a tornatermi kapacitás Zircen kevés. Zirc Városi Önkormányzat a bővítéshez szükséges terveket elkészíttette. Ennek első ütemében kerülne sor az „F” épülethez kapcsolódóan egy új sportcsarnok megépítésére, a további ütemekben, pedig az „F” épület olyan mértékű bővítését lehetne megvalósítani, ami biztosítaná az iskola egy telephelyre történő összeköltöztetését. Szükséges az épületek nagyobb mértékű, folyamatos felújítása. Ez a terület az iskola gyenge pontja. Nagyobb felújítás 2012-ben Olaszfaluban a nagyobbik épület tetőcseréje volt, valamint a legkisebb tagiskola Lókúton, a községnek köszönhetően 2013 végén - 2014 elején kívülről megújult. 2014-ben Zirc Városi Önkormányzat 145,79 millió Ft vissza nem térítendő Európai Uniós támogatást nyert el az iskola F épületének komplex energetikai felújítására, megújuló energiaforrást hasznosító napelemes és napkollektoros rendszerekre, a projekt összértéke több mint 171 millió forint volt. A beruházás 2015. májusára készült el. Az 1981-ben épült, emeletes lapostetős épület az elmúlt 3 évtized alatt jelentős felújításon nem esett át, az akkori kornak megfelelő technológia mára korszerűtlenné, energetikai szempontból alkalmatlanná vált, így az épület korszerűsítése vált szükségessé. 2014-ig az épületen csak állagmegóvó karbantartások történtek, így az akkori állapotnak megfelelő, energetikai szempontokat nem figyelembe vevő épületben folyt az oktatás. A kivitelezés keretében az alábbi projektelemek valósultak meg: - nyílászárók cseréje korszerű, hőszigetelt üvegezésű fa nyílászárókra - 16 cm vastag külső hőszigetelés - lapostető hőszigetelése - fűtési rendszer korszerűsítése, szabályozhatóvá tétele - világítás korszerűsítése – ledes lámpatestekkel, jelenlétérzékelőkkel - napelemes rendszer villamosenergia termelésre - napkollektoros rendszer a tornaterem vizesblokkjának használati melegvíz termelésére. A projekt eredményeként csökken az épület üzemeltetéséhez szükséges hőmennyiség, ezáltal a CO2kibocsátás is, valamint az energiamegtakarítással párhuzamosan a fenntartási költségek is mérséklődnek azzal együtt, hogy az épület szebb, komfortosabb, az oktatási szempontoknak jobban megfelelő lett. Az iskola felszerelése megfelelőnek mondható, de szükség lenne a folyamatos fejlesztésre. A 2011-ben nyert 19 interaktív tábla nyújtotta lehetőségeket a tantestület igyekszik minél jobban kihasználni. A TIOP-1.1.1-12/1-2012-0001 azonosítószámú kiemelt projekt keretében ez tovább bővült. A projekt 2013. nyarán az intézmények körében általánosan végzett informatikai állapotfelméréssel és az intézmények informatikai eszközökkel és szoftverekkel kapcsolatos igényfelmérésével indult. A felmérések eredményei feldolgozásra kerültek. A felmért igények, a rendelkezésre álló pénzügyi források és az intézmények egyéb jellemzői (pl.: hátrányos helyzetű tanulók, eszközellátottság, stb.) alapján az EMMI Köznevelésért Felelős Államtitkársága 2014. nyarán hozott döntést az intézményi sorrendről.

-4-

A megnyert eszközök: Zirc, Rákóczi tér: 1 db tantermi csomag: interaktív tábla, laptop, projektor 16 db tantermi notebook Zirc, „F” épület: 1 db tantermi csomag: interaktív tábla, laptop, projektor Olaszfalu: 2 db tantermi csomag: interaktív tábla, laptop, projektor 5 db tanári notebook 10 db tanulói tablet A 2015/2016-os tanévben megvalósult fejlesztésekről felújításokról a későbbiekben lesz szó részletesen. A mai helyzet előzményei: Az iskola jelenlegi szerkezetének kialakítása a Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás 2007-es megalakulásával kezdődött. A társuló települések önkormányzatai megállapodásukat önkéntes és arányos teherviselés érvényesítése céljából közoktatási intézmény közös fenntartására kötötték, annak érdekében, hogy a csökkenő tanuló létszám és a finanszírozási környezet kedvezőtlen változásai ellenére intézményeiket működtetni tudják.1 A társulást Zirc város gesztorságával Bakonybél, Lókút és Pénzesgyőr települések hozták létre. A társuláshoz 2009-ben csatlakozott Olaszfalu település. Az iskola Zircen bázis intézményt, Bakonybélben, Lókúton és Olaszfaluban tagiskolákat működtetett. Az iskolatársuláshoz való csatlakozás Bakonybélben és Olaszfaluban a 7. és 8. osztály megszűnését jelentette. Lókúton a társulásba belépés a tanulók számára nem jelentett változást. Minden tanuló számára elérhetővé vált helyben a logopédia és a gyógytestnevelés, valamint akinek szüksége volt rá megkaphatta a megfelelő segítséget tanulási hátrányainak leküzdéséhez. A helyi sajátosságok megőrzése mellet sikerült elérni, hogy tanulóink minden feladatellátási helyen egységesen juthassanak hozzá a szükséges ismeretekhez. Mind a tagiskolák dolgozói, mind a bázisintézmény érintett dolgozói igyekeztek a lehető legtöbbet tenni azért, hogy tagintézményeink további működtetése hosszabb távon is fenntartható legyen. Ez nem ment egyik napról a másikra, de a 2011-es kompetenciamérés eredményei alátámasztották, hogy jó irányba haladunk. A csökkenő vagy jobb esetben stagnáló gyermeklétszámmal nem nagyon lehet mit kezdeni, de azt sikerült elérni, hogy az adott tagintézményhez tartozók többsége nem vándorol el, hanem helyben végzi el azokat az alsó tagozatos évfolyamokat, amikre lehetősége van. Sajnos Lókúton ez nem így van, így ott a jelenlegi tanévtől szünetel az oktatás a nyolc alá csökkent gyermeklétszám miatt. A 2015/2016-os tanévre Bakonybélben nem sikerült elindítani az ötödik és a hatodik osztályt, illetve Olaszfaluban a hatodik osztályt. Ennek oka, hogy felső tagozatban már nem igazán működik az, hogy helyben tartják a szülők gyermekeiket, ha már úgyis váltani kell, azt inkább megteszik a negyedik osztályt követően, mint hatodik után. Olaszfaluban a jelenlegi helyzet 1

Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás társulási megállapodása

-5-

szerint lesz ötödik és hatodik osztály a következő tanévben, de ha - mint ahogy az elmúlt években többször előfordult - néhány szülő meggondolja magát és mégsem tartja helyben a gyermekét, akkor ez még szeptemberig megváltozhat. Sajnos ez a tendencia ismét megjelent a bakonybéli alsó tagozaton is. A közoktatásban végbemenő változások eredményeképpen 2012. december 31-én megszűnt a Zirc és Környéke Közoktatási Iskolatársulás. A megszűnés az iskola szervezeti felépítését nem érintette. 2013. január 1-től külön váltak a fenntartói és a működtetői feladatok. A fenntartói feladatokat minden feladatellátási helyen a KLIK látja el. A működtetési feladatokat Zircen a város, a többi településen a KLIK Zirci Tankerülete végzi.

Beiskolázási tevékenység, beiskolázási mutatók A beiratkozás során iskolánkba 70 leendő elsőst írattak be, ebből Zircre 61-et. Bakonybélbe 5-öt, Olaszfaluba 4-et. Zircen három tanulócsoport indul 20 fős átlaggal. Zircre iratkozott 13 olyan tanulók is, akiknek lakóhelye nem itt van, ezért elmondható, hogy a zirci iskola egyre vonzóbb a környékbeli települések lakói körében. Az elmúlt években Zircen az első osztályban mindenkinek tudtuk biztosítani a kívánt programot. Bakonybélben és Olaszfaluban a bíratottak alacsony száma azt jelenti, hogy az elsősöket össze kell vonni egy magasabb évfolyammal, mert nincs meg az önállóan indítható osztályhoz szükséges minimális létszám.

Átlaglétszám alakulása a zirci első osztályokban 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 19 23 24 25 20

-6-

A tanulók létszámváltozása és okai a tanévben A tanulói létszám tanév közben a nappali képzésben csak minimális mértékben változott. A változások oka költözés, az állami gondoskodásban lévő tanulók Zircre helyezése, illetve egy tanulónk hosszú betegség után 2016. március 16-án elhunyt.

2016.06.15 a 1 23+1 2 23+1 3 25-1+3 4 18 5 26 6 26+3 7 19 8 24-2+1 sni 1. 1+1-1 sni 3. 2 sni 5. 1+2 sni 8. 2 Mindösszesen:

b 28 27 24 19 27 25+1 26 24

c 24-2+1 25 18 18 21-1 22 15 27-1

Zirc:

Olaszfalu Bakonybél Lókút Összesen 4+1 9-1 88 9+1 5 91 13-1 11+1-1 92 10 6 71 19 10+1 103 77 18+1 79 73 1 2 3 2 604 48 30 0 682 d

Felnőtt oktatás osztálylétszámai: 7. osztályban 19 fő, 8. osztályban 23 fő Nagy volt a lemorzsolódás. A 20 órát meghaladó igazolatlan hiányzás miatt 7. évfolyamról 10 főt, 8. évfolyamról 8 tanulót zártunk ki. Az évfolyam követelményeit teljesítette. 7. évfolyamon: 6 fő, 8. évfolyamon: 12 fő. Többször voltak magatartási problémák, de szerencsére sikerült uralni őket. Vannak néhányan, akik 50-60 kilométerről is hozzánk járnak, mert szeretnének végre általános iskolai bizonyítványt. A többség, az elmúlt néhány évben az általános iskolából kimaradt 16-20 évesek még nem szembesültek azzal, hogy a munkaerőpiacon sok helyen szóba sem állnak velük a 8 általános elvégzése nélkül. Hiába tanúsit alapfokú végzettséget a HÍD programban szerzett végzettség, nagyon sok munkáltató ragaszkodik az általános iskolai végzettséghez. Amint szembe kerülnek ezzel a problémával, már éreznek elég erőt ahhoz, hogy sokadik próbálkozásra, de befejezzék az általános iskolát.

A tanulólétszám alakulása, összehasonlító elemzés az elmúlt 5 év ismeretében Az iskola tanulói létszámainak alakulását és az oktatás-statisztikai eredményeket összehasonlítva megállapítható, hogy az országos trendhez képest kisebb intézményünkben a változás az elmúlt 5 évben. A bázis intézmény tanulói létszáma öt év alatt 50 fővel növekedett. A tanulók között a nemek aránya majdnem ideális, mindössze 2 százalék az eltérés a lányok javára. A tervszerű pedagógus létszámcsökkentéssel, az átgondolt csoport indításokkal sikerült az egy pedagógusra jutó tanulói létszámot a 9,9 tizedes országos szint2 felett tartani (11,2). Zircen még akkor is magasabb az egy pedagógusra jutó

2

https://www.ksh.hu/docs/hun/xftp/idoszaki/oktat/oktatas1415.pdf

-7-

létszám (10,1), ha beleszámítjuk az SNI tagozaton kislétszámú csoportokban tanító kollégákat és nem vonjuk le a státuszokból az áttanításokat. A tagiskolákban a létszám szinte folyamatosan csökken, ennek eredményeképpen a lókúti tagiskola működtetése 2015. szeptember 1-től fel lett függesztve. Bakonybélben az 5-6. osztály nem működik, valamint Bakonybélben és Olaszfaluban is van alsó tagozatban összevont osztály, mert nem minden évfolyam éri el még a nemzetiségi oktatásban meghatározott 8 fős minimális osztálylétszámot sem.

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Távozó Érkező 2016/2017 (terv)

Zirc 553 536 544 561 604 73 67 598

Bakonybél 49 48 49 33 30 6 4 28

-8-

Lókút 13 11 8 9 0 0 0 0

Olaszfalu 59 55 51 53 48 0 4 52

Összesen 674 650 652 656 682 79 75 678

Egy pedagógusra jutó tanulói létszám - általános iskola 2011 2012 2013 2014 2015 Zirc 10,4 10,3 10,5 10,8 11,2 Bakonybél 5,8 5,6 5,8 4,7 4,3 Lókút 5,7 4,8 3,5 3,9 0,0 Olaszfalu 6,6 6,1 5,7 6,2 5,6 Tanulócsoportok száma Zirc: 26 általános iskolai osztály, 2 SNI tanulócsoport, 9 tanodai csoport (8 alsós, 1 felsős) Következő tanévre tervezett: 26 általános iskolai osztály, 2 SNI tanulócsoport, 9 tanodai csoport (8 alsós, 1 felsős) Bakonybél: 2 önálló, 1 (két évfolyamból álló) összevont általános iskolai osztály, 1 tanodai csoport Következő tanévre tervezett: 2 (két-két évfolyamból álló) összevont általános iskolai osztály, 1 tanodai csoport Lókút: A tagiskola működése felfüggesztve Következő tanévre tervezett: a tagiskola működése továbbra is felfüggesztve Olaszfalu: 3 önálló, 1 (két évfolyamból álló) összevont általános iskolai osztály, 2 tanodai csoport Következő tanévre tervezett: 4 önálló 1 (két évfolyamból álló) összevont általános iskolai osztály, 2 tanodai csoport

A tanév személyi feltételei, a szorgalmi időszakban bekövetkező személyi változások Az iskola rendelkezik megfelelő számú és képzettségű munkatárssal feladatai ellátásához. Az iskola feladatellátási helyein a szakos ellátottságot több esetben áttanításokkal oldjuk meg, néhány kolléga a tankerület más intézményeibe is tanít, cserébe nálunk is volt a bakonybéli tagiskolába más iskolából áttanító. Az intézményvezetői munkát közvetlenül két helyettes és két tagintézmény-vezető segítette. A tanévre rendelkezésre álló órakeret alapján 80,5 pedagógus státuszt lehetett volna betölteni, (összes óraszám osztva 22-vel) nekünk 74 státuszunk van. A státuszok számának emelésére jelenleg nincs lehetőség. Mindegyik státusz be van töltve határozatlan idejű kinevezéssel, ebből 3 kolléga van tartósan távol, akiknek a helyettesítése megoldott. A nem pedagógus álláshelyek száma a tavalyihoz képest 1-el csökkent, jelenleg 14. Az iskolai adminisztrációs feladatokat a bázisintézményben mind a négy működő telephely vonatkozásában két iskolatitkár, a rendszergazdai feladatokat egy rendszergazda látja el. A rendszergazda feladatkörébe tartozik a nagyesztergári iskola is. Pedagógiai asszisztens csak Zircen van (4fő). A technikai személyzet csak a tagiskolákban az iskola dolgozója, 3 takarító és két karbantartó. Zircen a technikai dolgozókat a működtető önkormányzat foglalkoztatja. 2 státusz (1 laboráns (Zirc) és 1 takarító (Olaszfalu)) nincs betöltve.

-9-

A státuszok száma összesen: 88. Betöltött státuszok száma: 86. Üres státuszok száma: 2. Felosztás, - ha a tagiskolákban megvan minden évfolyam önálló tanulócsoporttal - Zirc: 56 (és 8 nem pedagógus), Bakonybél: 8 (és 2 nem pedagógus), Lókút: 2 (és 1 nem pedagógus), Olaszfalu: 8 (és 3 nem pedagógus). A lókúti pedagógus kollégák Zircen illetve kis óraszámban Olaszfaluban látnak el feladatot, a lókúti takarító kolléga pedig Bakonybélben dolgozik, a tagiskola működésének szüneteltetése miatt. A tanév folyamán a pedagógus állomány egy tartós betegség és egy távozás miatt változott. A tartós betegség alatt a tanórák - meglévő pedagógusok közötti felosztásával -, belső helyettesítéssel oldottuk meg a kolléga pótlását. A távozás miatt keletkező feladatokat részben belső helyettesítéssel, részben egy fél állásban foglalkoztatott kolléga alkalmazásával oldottuk meg. Köszönöm mindenkinek, aki részt vett a tartós és a rövidebb idejű helyettesítésekben is. Az oktató nevelő munkát segítők között nyugdíjazás miatt történt személycsere az iskola titkárságán. A technikai dolgozók közül a bakonybéli karbantartó kolléga GYED-re ment, de sikerült megfelelően pótolni. A következő tanévre a személyi állomány még nem áll teljes mértékben rendelkezésre. Zircen nyugdíjazás miatt szükséges új testnevelő és tanító felvétele. Bakonybélben lemondott a tagintézmény-vezető, itt egy évre új vezetőt kell megbízni és szükséges a két GYES-en lévő kolléga helyettesítése is.

Gyakorlósok Az idei tanévben is több alkalommal fogadtunk gyakorlósokat

GYAKORLÓSOK Hallgató képzése Hallgató neve (pl. tanító, asszisztens) Szekrényesné Szautner Veronika tanár Bakos Viola tanár Hujber Kristóf tanító Hujber Kristóf tanító Kiss Ramóna tanító

Időtartam 2016.02.01-04.30. 2016.02.11-03.11. 2016.05.23. 3 tanóra 2016.05.23. 2 tanóra 2015. 09.01-04.

Gyakorlatot biztosító pedagógus neve Dörneszné S.Éva Szeifert Gyöngyi Sajgóné Wetzl Éva Mészárosné Gelesz Edina Sajgóné Wetzl Éva

Pedagógusok továbbképzésének helyzete Az iskola pedagógusai gyakran vesznek részt továbbképzéseken, több esetben olyan kollégák is, akiknek ez már nem lenne kötelező, de elkötelezettek szakmai fejlődésük iránt akkor is, amikor már elérték a kötelező továbbképzési mennyiséget. Ebben a tanévben a 74 pedagógusból 41-en (az előző tanévben 32-en) vettek részt valamilyen „pontszerző” továbbképzésen. Összesen 1400 (az előző évben 1367) órányi továbbképzést teljesítettünk, ez egy főre 18,9 (az előző évben 18,5) óra, ami felette van a 120 órából egy évre eső 17,2 órának. Megállapítható, hogy az iskola összességében túlteljesíti a kötelező továbbképzési mennyiséget. A hétévenkénti továbbképzési ciklust folyamatosan figyeljük, annak érdekében, hogy mindenkinek meglegyen a szükséges továbbképzése. A tanévben a képzéseknek anyagi vonzata a fenntartó számára nem volt, a helyettesítéseket a kötelező órakeret és az elrendelhető helyettesítések terhére oldottuk meg. A továbbképzések költségeit (néhány esetben képzési díj, és minden esetben a felmerülő útiköltség) a dolgozók fedezték.

- 10 -

A továbbképzések kapcsán továbbra is problémát okoz, hogy szinte tervezhetetlenek. Hiába fogalmazunk meg igényeket a továbbképzési tervben, ha olyan képzés, amire igényünk lenne nem indul elérhető közelségben, vagy aránytalanul sokba kerül. Így abból választunk, ami a rendelkezésünkre áll. Ha szerencsénk van, összetalálkoznak az igények a lehetőségekkel. Nehéz az olyan képzésekkel mit kezdeni, amiben pl. 2015. tavaszi jelentkezésre 2016. június elején reagálnak a képzést szervezők (TIOP-1.1.1-12/1-2012-0001 azonosítószámú kiemelt projekt), vagy a 2016. telén elvégzett képzésnek a mai napig nem jött meg, többszöri érdeklődés után sem a tanúsítványa (Erkölcstan az iskolába). Az ilyen szervezési problémákon javítani kell, mert ezek a negatív élmények erőteljesen rontják a kollégák motivációját a továbbképzésekkel kapcsolatosan. A tanévben elvégzett továbbképzések:

TOVÁBBKÉPZÉSEK Továbbképzés megnevezése A közösség érték! Az önismeret és a társaskultúra fejlesztése Az önismeret és a társaskultúra fejlesztése Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Erkölcstan az iskolában Felkészítő továbbképzés a Tiéd a szó-tár! Országos nyelvi versenyre Informatikai szakmai megújító továbbképzés Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban - 11 -

Résztvevő Gubicza Eszter Gubicza Eszter Nyáriné Nagy Angéla Baloghné Bittmann Beáta Bolla Judit Burjánné Vajcs Piroska Dreska Szilvia Francsicsné Gaál Boglárka Keresztesi Andrea Novák Éva Nyáriné Nagy Angéla Takács Nándorné

Időtartam 30 óra 30 óra 30 óra 60 óra 60 óra 60 óra 60 óra 60 óra 60 óra 60 óra 60 óra 60 óra

Szaturiné Biber Mária

5 óra

Troják Zsuzsanna Bácsiné Nyiri Éva Baloghné Bittmann Beáta Dörneszné Sarvajcz Éva Futóné Berki Katalin Germánné Balta Viktória Gubicza Eszter Hegyi Mariann Hegyiné Jakab Zsuzsanna Hontai Hajnalka Judit Hujberné Horváth Ágnes Jakab Attiláné Jakab Attiláné Jakabné Bognár Anita Jandaláné Hupka Gizella Kaszás Eleonóra

30 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra

Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben Pedagógusok felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a pedagógus-minősítési eljárásban való részvételre Pedagógusok felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a pedagógus-minősítési eljárásban való részvételre Pedagógusok felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a pedagógus-minősítési eljárásban való részvételre Tevékenység és személyiségfejlődés Új módszer, új tudás a mindennapostestnevelésben Új módszer, új tudás a mindennapostestnevelésben

Katona Péterné Kovács György Mészárosné Gelesz Edina Rimainé Wittmann Erika Sasváriné Katona Éva Slajchó Lujza Szaturiné Biber Mária Szeifert Gyöngyi Táncos Lászlóné Varga Zita Dobrókáné Prótár Teréz Fiausch László Francsicsné Gaál Boglárka Germánné Balta Viktória Gubicza Eszter Hegyiné Jakab Zsuzsanna Hontai Hajnalka Judit Horeczky Lászlóné Hujberné Horváth Ágnes Jakab Attiláné Jakabné Bognár Anita Kolocz-Csordás Katalin Kovácsné Tóth Teréz Kőrös Erika Müllerné Vida Krisztina Novák Éva Tamásné Janni Erika

10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 10 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra 25 óra

Mészárosné Gelesz Edina

10 óra

Müllerné Vida Krisztina

10 óra

Schmidmajer Jánosné

10 óra

Sasváriné Katona Éva Gubicza Eszter Tamásné Janni Erika

60 óra 30 óra 30 óra

Pedagógus minősítések, szaktanácsadás 2014-ben az ideiglenes Pedagógus II. fokozat megszerzése érdekében 18 kolléga töltött fel portfóliót. Közülük 3-an szakértői és 4-en szaktanácsadói pilot program keretében 2014-ben Mester fokozatot szereztek. 2015. január 1-től 7-en Mester fokozatba, 11-en ideiglenes Pedagógus II. fokozatba kerültek. A 2015. évi rendes minősítési eljárásra 6-an jelentkeztek, közülük 3-an töltöttek fel portfóliót, mindhárman sikeres minősítési eljáráson vannak túl. - 12 -

2016 január 1-től újabb két kolléga került Mester fokozatba, három kolléga pedig Pedagógus II-be. A 2016-os eljárásban - a minősítési tervbe történő felvétel különös feltételei alapján - 4 kollégának, akik ideiglenes Pedagógus II. fokozatban vannak kötelező volt részt vennie a minősítésen. További a feltételeknek megfelelő 11 kolléga saját elhatározása alapján adta be jelentkezését. A jelentkezettekből 13 kolléga sikeresen túl van a minősítésen, egy kolléga 2016 őszére kapott időpontot, egy kolléga pedig a minősítését megelőzően távozott az intézményből. A 2017-es eljárásra újabb 9 kolléga adta be jelentkezését. A lefolytatott eljárások tapasztalatai pozitívak. Az elnökök és a szakos szakértők korrekten, az eljárási szabályokat betartva végezték munkájukat.

- 13 -

A 2017-es kördiagramm tartalmazza a 2016-ban sikeres minősítéseket, amelyek 2017. január 1-től érvényesülnek. A „várható” kitétel annak szól, hogy a megjelent jogszabálytervezetben szerepel, hogy kik azok a kollégák, akik hosszú pedagógus pályájuk miatt automatikusan Pedagógus II. fokozatba fognak kerülni, ez iskolánkban 5 főt érint, amennyiben a tervezet elfogadásra kerül. A minősítésbe bekerülő kollégák felkészülését, az eljárásokon átesett kollégák és az iskolavezetés is segíti. Ezen felül mindenki számára kértünk, illetve kérünk az eljárásokat támogató szaktanácsadói látogatásokat.

Szaktanácsadói látogatások magyar matematika SNI német nemzetiségi tanító testnevelés

1 alkalom 2 alkalom 1 alkalom 5 alkalom 5 alkalom 1 alkalom

Mindenképpen az lenne a jó, ha a minősítési eljárásokat megelőzően kerülne sor a szaktanácsadói látogatásokra. Az iskola vezetése továbbra is támogatja a kollégák előmenetelét célzó eljárásokban való részvételt, bízva abban, hogy az ezek során megszerzett ismeretek az iskola számára is egyre nagyobb mértékben hasznosulnak.

- 14 -

Önértékelés, tanfelügyelet Az idei tanévben elindult az önértékelési és a tanfelügyeleti rendszer, az iskola részt vett a rendszer kipróbálásában. Három kolléga esetében történt meg a próba önértékelés és a tanfelügyelet. A rendszer túl bonyolult volt, nagyon nehezen teljesíthetők a benne szereplő elvárások. Az alábbi javaslatokat fogalmaztuk meg az önértékeléssel kapcsolatosan: - a kérdőívek és interjúk kérdéseinek száma csökkenjen - ötévente történjen, ne kétévente a pedagógus önértékelés - segítse a pedagógust az önértékelést követő munkájában dokumentum – minta, sablon, hogy egységes és könnyen teljesíthető legyen (pl. önfejlesztési terv) - az on-line felület időben és módszereiben minél könnyebben kezelhető legyen. A javaslatokból a tavasszal, mire elindultak - a már nem csak próba - tanfelügyeletek, több is megvalósult. A kipróbálást vezető szervezetnek addig voltunk igazán fontosak, amíg a zárójelentést elkészítettük. Ezt követően már nehezen ment a kommunikáció. Az öt évre tervezett közel ötven önértékelést betették két hónapr. Ez a mai napig látható az OH felületen, hiába jeleztük többször is, hogy kérjük a nem általunk elkövetett hiba korrigálását. 2016-ban a módosított kijelölések után két vezetői és két pedagógus tanfelügyeletre került sor, várhatóan még egy pedagógus tanfelügyelet lesz az idei évben. A tanfelügyeletek során az iskolai és az egyes pedagógusok által bemutatott dokumentumok is megfeleltek az elvárásoknak. A tapasztalatok a tanfelügyelők személyének vonatkozásában pozitívak. Korrekten, az eljárási szabályokat betartva végezték munkájukat. Az önértékelés és a tanfelügyelet eljárásrendje mindenképpen további átgondolást igényel.

A tanulmányi munka értékelése Az iskola tanulmányi eredményeit sokféleképpen lehet vizsgálni. Összehasonlítás szempontjából azoknak a tantárgyaknak a vizsgálata releváns, amelyek ugyan azokon a gyerekeken több éven át megfigyelhetők. Az osztályok átlagainak vizsgálata nem ad valós képet, mivel vannak olyanok, ahol az ötödikes és a nyolcadikos osztályközösség 20-25 százaléka cserélődik, változik. Ennek oka a természetes vándorlás mellett az esetleges évfolyam ismétlések és a tagiskolákból bejövő tanulók megérkezése. A tagiskolákat is csak úgy lehet egymással és a bázis intézménnyel teljes mértékben összehasonlítani, ha az azonos osztályokat, tagozatokat teszünk egymás mellé és ezeken át vizsgáljuk a folyamatokat. Általános következtetést azonban lehet levonni, a közoktatásban végbemenő változások ellenére a tanulmányi eredmények átlaga enyhe emelkedést mutat. A pedagógusok szakmai munkájának színvonalát dicséri, hogy tudnak alkalmazkodni, akármilyen tantervet, tanmenetet vagy tankönyvet kell, vagy javasolt használni.

- 15 -

Intézményi tanulmányi eredmény alsó tagozatok

Zirc, Bakonybél és Olaszfalu vonatkozásában is ugyan az figyelhető meg, az egyes tanévek között nincsenek nagymértékű kiugrások.

- 16 -

Intézményi tanulmányi eredmény felső tagozat Zirc

A felső tagozaton folyamatosan emelkedő tendencia figyelhető meg, ezt az alsó tagozatokon végzett munka jól megalapozza, a felső tagozatokon tanítók munkája pedig tovább viszi. A folyamat kiteljesedése a továbbtanulási mutatók eredményei. Ezek alapján is megállapítható, hogy az iskolában végzett szakmai munka jó irányba halad.

Tantárgyi átlagok változása Alsó tagozatok A tantárgyak elnevezéseinek változása nem látszik a táblázatokban, de egyértelműen beazonosíthatóak.

- 17 -

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 5 éves átlag Eltérés az 5 éves átlagtól Eltérés az előző tanévtől

3,92 3,97 3,93 4,14 4,09

4,10 4,18 4,23 4,41 4,19

3,95 4,20 3,98 3,98 4,02

3,98 3,97 4,04 4,16 4,18

4,66 4,68 4,68 4,84 4,88

4,68 4,68 4,70 4,72 4,79

4,65 4,62 4,61 4,75 4,78

4,01 4,22 4,03 0,08 -0,03 0,00 1,97% -0,71% -0,05% 0,16 -0,04 0,04 4,16% -0,95% 1,00%

4,07 0,11 2,82% 0,14 3,53%

4,75 0,13 2,75% 0,20 4,26%

4,71 0,07 1,54% 0,09 1,81%

4,68 0,10 2,12% 0,17 3,68%

- 18 -

4,58 4,59 4,66 4,74 4,68

4,43 4,46 4,60 4,39 4,41

3,14 4,00 3,65 3,81

4,65 4,46 0,03 -0,05 0,65% -1,05% 0,02 -0,19 0,44% -4,06%

3,65

4,51 4,65 4,48 4,59 4,48

Informatika

Angol

Német

Német nemzetiségi

Testnevelés

Technika

Rajz

Ének

Környezetismeret

Matematika

Magyar irodalom

Magyar nyelv

Zirc 2-4

4,57 4,78 4,69 4,65 4,63

4,54 4,66 -0,06 -0,04 -1,27% -0,82% 0,01 -0,07 0,14% -1,44%


3,60 4,08 3,86 4,00 4,14 3,94 0,21 5,21% 0,28 7,29%

4,10 4,16 4,12 4,13 4,22

3,66 4,17 3,93 3,70 3,73

3,86 4,29 4,21 4,13 4,01

4,05 4,15 4,14 4,43 4,14

4,15 3,84 4,10 4,18 0,08 -0,11 -0,09 -0,04 1,83% -2,79% -2,27% -0,96% 0,10 -0,20 -0,20 0,00 2,48% -5,06% -4,84% 0,06%

- 19 -

4,23 3,98 4,19 4,20 4,31

4,37 4,29 4,29 4,43 4,30

4,18 4,34 0,12 -0,04 2,97% -0,83% 0,12 0,01 2,75% 0,23%

4,51 4,44 4,36 4,50 4,58

Német nemzetiségi

Testnevelés

Technika

Rajz

Ének

Környezetismeret

Matematika

Magyar irodalom

Magyar nyelv

Bakonybél 2-4

4,09 4,19 3,93 3,80 4,35

4,48 4,07 0,10 0,28 2,27% 6,84% 0,22 0,42 5,04% 10,70%


3,63 4,03 3,69 3,95 3,64

4,11 4,25 4,05 4,13 4,00

3,90 3,72 3,67 3,77 3,77

3,79 4,11 -0,14 -0,11 -3,81% -2,63% -0,05 -0,05 -1,23% -1,23%

3,77 0,01 0,15% 0,10 2,79%

3,96 4,01 3,97 3,94 4,04

4,84 4,82 4,30 4,74 4,84

4,52 4,47 4,78 4,57 4,70

4,48 4,82 4,61 4,78 4,69

3,98 4,71 4,61 0,06 0,13 0,09 1,38% 2,78% 2,00% 0,07 0,54 -0,08 1,74% 12,53% -1,67%

4,68 0,01 0,28% 0,08 1,71%

4,53 4,47 4,55 4,47 4,66

Német nemzetiségi

Testnevelés

Technika

Rajz

Ének

Környezetismeret

Matematika

Magyar irodalom

Magyar nyelv

Olaszfalu 2-4

3,64 4,16 4,13 4,12 3,90

4,54 3,99 0,12 -0,09 2,75% -2,18% 0,11 -0,23 2,44% -5,48%

A tantárgyi átlagok változásáról megállapítható, hogy az elmúlt 5 év átlagához és az előző tanévhez képest több a pozitív változás, mint a negatív.

Felső tagozat A felső tagozaton az eredményeket összehasonlítva vizsgálni csak Zircen lehet, mert csak itt van folyamatosság az évfolyamok között és megfelelően magas tanulói létszám. Az egy tanévben tanult, illetve a nem teljesen bevezetett tantárgyak nélkül. (Egészségtan, Média, Etika, Német nemzetiségi hon és népismeret, Hit és erkölcstan / Erkölcstan)

- 20 -


3,37 3,41 3,35 3,43 3,41

3,54 3,67 3,69 3,69 3,68

3,38 3,36 3,40 3,50 3,66

3,32 2,87 2,94 3,22 3,42

3,39 3,65 0,02 0,03 0,45% 0,69% -0,02 -0,01 -0,58% -0,27%

3,46 0,20 5,79% 0,16 4,57%

3,15 0,27 8,44% 0,20 6,21%

3,70 3,72 3,62 3,74 3,93

3,94 4,02 3,95 3,92 3,92

3,16 3,20 3,18 3,22 3,22

3,74 3,95 0,19 -0,03 5,06% -0,78% 0,19 0,00 5,08% 0,00%

3,20 0,02 0,78% 0,00 0,00%

3,64 3,82 3,87 3,89 3,94

3,55 3,80 3,64 3,50 3,45

2,86 2,94 3,05 3,16 2,98

3,36 3,10 3,23 3,19 3,25

3,83 3,59 3,00 0,11 -0,14 -0,02 2,84% -3,81% -0,57% 0,05 -0,05 -0,18 1,29% -1,43% -5,70%

3,23 0,02 0,76% 0,06 1,88%

3,10 2,85 2,84 2,93 3,07

2,98 2,95 3,10 3,16 2,94

2,96 3,02 0,11 -0,08 3,81% -2,80% 0,14 -0,22 4,78% -6,96%

3,79 4,10 4,11 4,20 4,23

3,98 3,99 4,00 4,16 4,05

4,21 4,22 4,22 4,32 4,23

Testnevelés

Technika

Rajz

Ének

Földrajz

Kémia

Biológia

Fizika

Természet ismeret

Informatika

Matematika

Német nemzetiségi

Angol

Német

Történelem

Magyar irodalom

Magyar nyelv

Zirc 5-8

3,78 3,73 3,81 4,01 4,00

4,09 4,04 4,24 3,86 0,14 0,01 -0,01 0,14 3,51% 0,35% -0,22% 3,51% 0,03 -0,11 -0,09 -0,01 0,71% -2,64% -2,08% -0,25%

A tantárgyi átlagok változásáról elmondható, hogy az elmúlt 5 év átlagához képest jelentős eltérés nincs. A kémia tantárgynál a kerettantervi óraszám 7. osztályban heti egy óra, 8. osztályban heti 2 óra. Ennek hatása, hogy a kémia átlagok emelkedtek hetedikben, mert a komolyabb anyagrészekre nem kerül sor. A fizikánál ez fordítva van, a régebben nyolcadikban tanultak egy része hetedikre kerül, ami nem biztos, hogy szerencsés. A következő tanévre a szakos kollégák javaslata alapján visszatérünk a tanévenkénti egyenletes elosztásra, hetedikben és nyolcadikban is 1,5 óra lesz ciklusonként. Ugyan ezt meg kell tenni a földrajz-biológia tantárgyaknál is.

- 21 -

A kiváló és a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók Első osztály kiváló tanulók 1-2 jó (csak tanulmányi eredményben) felzárkóztatásra szoruló tanulók évismétlők száma 2-4. osztály kitűnő 1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben) elégtelen 1-3 tantárgyból elégtelen 3-nál több tantárgyból 5-8. osztály kitűnő 1-2 négyes, (csak tanulmányi eredményben) elégtelen 1-3 tantárgyból elégtelen 3-nál több tantárgyból

Zirc 25 17 1 1

Bakonybél Olaszfalu 2 1 0 1 0 1 0 0

43 28 3 0

3 1 0 0

13 11 20 8

3 3 0 0 0 0 0 0

Összesen 28 18 2 1 0 49 32 3 0 0 13 11 20 8

Az évismétlő tanulók először fogják megismételni évfolyamukat.

A HÍD programba irányított tanulók száma A legalább hat általános iskolai évfolyamot sikeresen elvégzett, és tizenötödik életévét betöltött tanulóink esetében kezdeményezhetjük a tanulók felvételét a Híd II. programba. A HÍD programba irányított tanulók száma a 2012/2013-as tanévben 6 fő, a 2013/2014-es tanévben 10 fő, a 2014/2015-ös tanévben 5 fő. Ezek a létszámok nem érik el az összes tanulói létszámunk 2 %-át. Az idei tanévben 6 tanulónk jelentkezhetett volna HÍD programba. Az iskola nem kezdeményezi felvételüket, de saját elhatározásból a 6 tanulóból 2 jelentkezett. A HÍD II. programba felvett tanulók számára levelező oktatás keretében biztosítjuk az általános iskolai bizonyítvány megszerzésének lehetőségét. Ezzel a lehetőséggel volt tanulóink nagyobbik része élt is, de sajnos vannak olyanok, akik sem a HÍD II. programban, sem a levelező oktatásban nem teljesítenek megfelelően, vagy nem is járnak az órákra. Annak érdekében, hogy a tanulók minél nagyobb része sikeresen megszerezze az általános iskolai bizonyítványt folyamatosan együtt működünk a Pápai Szakképzési Centrum Reguly Antal Szakképző Iskola és Kollégiummal, azon diákok esetében, akik az általuk szervezett HÍD II. programba járnak.

Mulasztások Zirc

egy tanulóra jutó igazolt hiányzások (óra) egy tanulóra jutó igazolatlan hiányzások (óra)

alsó 44,15 0,01

felső 53,00 0,15

Bakonybél alsó 44,30 0,51

Olaszfalu alsó felső 33,89 54,54 0,00 0,54

A tartósan szökésben lévő lakásotthonos tanulók nem szerepelnek a táblázatban, mert ezeknek a hiányzásoknak a beszámítása nagyon torzított képet ad a többi tanulóra nézve. A lakásotthontól rendelkezünk hivatalos levéllel, ami igazolja, hogy a tanulók rendőrségi körözés alatt állnak és nem csak az

- 22 -

iskolában nem jelentek meg, hanem a lakásotthonban sem. Továbbra is célunk, hogy az igazolatlan órák száma nulla legyen.

Mérések, a mérések eredményeinek bemutatása Kompetencia mérések eredményei, az eredményekhez kapcsolódó intézkedési terv 2015. Település Zirc Kis városok iskolái Olaszfalu Közepes községek i. Országos átlag 2014. Település Zirc Kis városok iskolái Országos átlag 2013. Település Zirc Kis városok iskolái Olaszfalu Községi iskolák Országos átlag 2012. Település Zirc Kis városok iskolái Bakonybél Olaszfalu Közepes községek i. Országos átlag 2011. Település Zirc Kis városok iskolái Bakonybél Olaszfalu Közepes községek i. Országos átlag

Matematika 6. 8. 1512 1678 1457 1564 1621 1448 1497 1618 Matematika 6. 8. 1541 1630 1444 1575 1491 1617 Matematika 6. 8. 1551 1707 1445 1570 1523 1436 1489 1620 Matematika 6. 8. 1511 1680 1442 1569 1505 1470 1434 1489 1612 Matematika 6. 8. 1491 1591 1444 1558 1459 1445 1434 1486 1601

Szövegértés 6. 8. 1530 1620 1437 1513 1600 1423 1488 1567 Szövegértés 6. 8. 1542 1631 1433 1505 1481 1557 Szövegértés 6. 8. 1579 1622 1448 1499 1375 1428 1497 1555 Szövegértés 6. 8. 1493 1668 1420 1509 1463 1330 1413 1472 1567 Szövegértés 6. 8. 1489 1609 1418 1523 1500 1446 1404 1465 1577

Zöld (félkövér, aláhúzott): az iskolai érték meghaladja a saját kategória átlagát és az országos átlagot is Kék (félkövér, dőlt): az iskolai érték meghaladja a saját kategória átlagát, de az országos átlagot nem éri el Piros (dőlt, aláhúzott): az iskolai érték nem éri el a saját kategória átlagát és az országos átlagot sem - 23 -

Az elmúlt 5 évben Zircen a 20 elvégzett mérésből 19 alkalommal az iskolai érték meghaladta a saját kategória átlagát és az országos átlagot is. 1 alkalommal az iskolai érték meghaladta a saját kategória átlagát, de az országos átlagot nem érte el, de utoljára ilyen eset 2011-ben volt. Az elmúlt három évben minden Zircen végzett mérés eredménye a saját kategória és az országos átlag felett volt. Bakonybélben az elmúlt 5 évben négy mérés történt, ebből 2 alkalommal az iskolai érték meghaladta a saját kategória átlagát és az országos átlagot is, 2 alkalommal pedig az iskolai érték meghaladta a saját kategória átlagát, de az országos átlagot nem érte el. Olaszfaluban az elmúlt öt évben 8 mérés történt, ebből 3 alkalommal az iskolai érték meghaladta a saját kategória átlagát és az országos átlagot is, 3 alkalommal az iskolai érték meghaladta a saját kategória átlagát, de az országos átlagot nem érte el. Kettő alkalommal pedig az iskolai érték nem éri el a saját kategória átlagát és az országos átlagot sem, de utoljára ilyen eredmény 2013-ban volt. Lókúton az elmúlt öt évben - mivel nincs felső tagozatos osztály - országos kompetenciamérés nem volt, az onnan kikerülő tanulók eredményei a zirci mérésben jelennek meg. A nyolcadikosok eredményei minden esetben a zirci mérésben szerepelnek. Kompetencia mérések eredményei 2011-2015 az iskolai érték meghaladja a saját kategória átlagát és az országos átlagot is az iskolai érték meghaladja a saját kategória átlagát, de az országos átlagot nem éri el az iskolai érték nem éri el a saját kategória átlagát és az országos átlagot sem

Zirc

Bakonybél

Olaszfalu

19 (95%)

2 (50%)

3 (37,5%)

1 (5%)

2 (50%)

3 (37,5%)

0 (0%)

0 (0%)

2 (25%)

Az alapszint (6. évfolyamon a 3. képességszint, 8. évfolyamon a 4. képességszint) a minimumszintnél (6. évfolyamon a 2. képességszint, 8. évfolyamon a 3. képességszint) egyel magasabb képességszintet jelent. Az eredmény annál jobb minél kisebb az alapszintet el nem érő tanulók aránya az intézményben. A grafikonokon jól látható, hogy 2012-től minden évben az iskolai arány az országos és a településtípus értékei alatt van mindkét mérési területen. A tanulói létszámok és a mérések folyamatossága miatt ezt a fajta összehasonlítás csak Zirc esetében végezhető el teljes körűen.

- 24 -

- 25 -

Cél: Minden mérésnél pontszámban legalább a saját kategória átlagát haladjuk meg. Az alapszintet el nem érő tanulók aránya a nyolcadik évfolyam végére a saját kategória és az országos eredmény alatt maradjon. Távlati cél, hogy legalább az alapszintet a lehető legtöbb tanulónk érje el. Intézkedés: Ahol a cél teljesül, folytatni kell az eddig jól működő kompetenciafejlesztést a tanórákon és az egyéb foglalkozásokon, ezek az órák a 2016/2017-es tanév tantárgyfelosztásába be lettek tervezve. Ahol a cél nem teljesül ott erősíteni kell a differenciált képességfejlesztést, különösen azon tanulók esetében, akik az alapszintet nem érik el, ezek az órák a 2016/2017-es tanév tantárgyfelosztásába be lettek tervezve. - 26 -

NETFIT mérés Burján István: „Ebben az évben is a NETFIT felmérést kellett kötelező jelleggel elvégezni 5. évfolyamon is. Ez kb. egy hónapot vett igénybe, sok újdonságot tartalmazott a korábbi mérésekhez képest, valamint a gyakorlás, a mérés időt vett igénybe. A gyerekeknek a legjobban az ingafutás és a hajlékonyság mérése tetszett. Legkevésbé az ütemezett fekvőtámasz és a felülés. Mindenki a kapott táblázatok segítségével ellenőrizhette fizikai teljesítményét. A mérések elvégzése után egy regisztrációval fel kellett vinni a mérési adatokat a NETFIT rendszerébe. A mérés néhány kivétellel jónak, reálisnak tűnik. A következő mérés időpontját mindenképpen meg kell változtatni, hogy ne ütközzön versenyekkel, ill. más mérésekkel.”

Nyelvi kompetenciamérés Az idei tanévben második alkalommal az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kellett folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végezték el a Hivatal által meghatározott módon. A mérés, a tavalyihoz képest kedvezőbb időpontban bonyolították le.

DIFER A DIFER vizsgálatot megtörtént az osztályfőnökök által javasolt tanulóknál. Az 1.a-ból 6 tanuló, az 1.cből 4 tanuló vizsgálata történt meg. Az 1.b-ből nem kért az osztályfőnök senkinek vizsgálatot. A mérésekhez kapcsolódóan jó lenne szaktanácsadó segítségét kérni a következő tanévben.

PIRLS „A PIRLS-vizsgálatot ötévente bonyolítják le. Az első nemzetközi összehasonlító szövegértés-vizsgálat 2001-ben 35 ország részvételével zajlott, majd 2006-ban 48, 2011-ben 49 ország vett részt benne. Magyarországon az eddigi három adatfelvétel mindegyikében körülbelül 150 iskola mintegy 5000 tanulója írta meg a mérés tesztfüzeteit. A vizsgálat célja a trendek elemzése is - az egymást követő 2001-es, 2006-os és 2011-es felmérések során nyújtott teljesítmények összehasonlítása.”3 A 2016-os mérésben iskolánk 4.a és 4.c osztályosai vettek részt.

Belső mérések A belső mérések eredményei az igazgatóhelyettesi és tagintézményi-vezetői beszámolókban találhatóak.

3

http://www.oktatas.hu/kozneveles/meresek/pirls

- 27 -

Fegyelmi helyzet alakulása, dicsérő intézkedések Alsó tagozatok

Zirc 4,51 4,45 244 39 118 6

magatartás átlag szorgalom átlag osztályfőnöki dicséretek száma osztályfőnöki büntetések száma igazgatói dicséretek száma igazgatói büntetések száma

Bakonybél Olaszfalu 4,00 4,34 4,06 4,21 20 91 1 14 4 5 0 2

Összesen

355 54 127 8

Felső tagozatok

magatartás átlag szorgalom átlag osztályfőnöki dicséretek száma osztályfőnöki büntetések száma igazgatói dicséretek száma igazgatói büntetések száma

4,19 3,76 120 31 75 12

4,45 4,00 20 5 0 0

140 36 75 12

A tanév folyamán fegyelmi eljárást nem kellett lefolytatni. A ballagáson és a tanévzárón a valamiben kiemelkedő tanulóink lehetőségeinkhez mérten jutalmazásra kerülnek. Örvendetes, hogy a pedagógusok egyre többször élnek a dicséretek eszközével, a tavalyi évhez képest az osztályfőnöki és az igazgatói dicséretek száma is közel 50 százalékkal nőtt.

Sajátos nevelési igényű, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók ellátása Integrált SNI tanulók: 2.a 2.b 2.c 3.a 4.c 5.d 6.a 6.c 7.a 7.b 7.c 7.d 8.b 8.c

2 fő 1 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 3 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 1 fő 1 fő

2x 1 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 2 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 1 fő 1 fő

3x Zirc 1 fő 1 fő

1 fő

Bakonybél 3.

1 fő

1 fő

3. 4.

2 fő 2 fő

1 fő 2 fő

Olaszfalu 1 fő - 28 -

SNI 1. SNI 3. SNI 5. SNI 8.

1 fő 2 fő 3 fő 2 fő

A gyerekek 7 százaléka küzd beilleszkedési, magatartási vagy tanulási zavarral, az integráltan oktatott SNI-s tanulók az összes tanuló 3,4 százaléka. Az iskola rendelkezik megfelelő számú gyógypedagógussal, a felső tagozaton a reál tárgyakkal kapcsolatos fejlesztésre jó lenne még egy kolléga. Amennyiben az SNI tagozat létszáma továbbra is ilyen ütemben fogy, akkor megoldódik ez a probléma. A fejlesztéshez rendelkezésre álló eszközeink egy részét cserélni illetve bővíteni kellene. Továbbra is problémát okoz a logopédiai igények kielégítése. A Nevelési Tanácsadó nem tud elegendő órát biztosítani a foglalkozások megtartásához. Az pedig, hogy az SNI-s tanulókat nem láthatja el - jogszabályi rendelkezés alapján - elfogadhatatlan olyan járásban, ahol nincs ezt a feladatot végző intézmény (EGYMI). A felülvizsgálatokra mindig időben elküldtük a szükséges papírokat. Azt most sem tudtuk teljesen kizárni, hogy a szülő bennünket megkerülve kérje a vizsgálatot. A szakvéleményben leírtakat mindig betartottuk. Minden osztályfőnök messzemenőkig figyelembe vette a javaslatokat, mentességet, hoszszabb idő betartását, segítségadást a felmérőknél. A szülők egyre inkább elfogadják a felkínált segítséget, a kollégák jó kommunikációjának köszönhetően pozitívabban állnak a vizsgálatokhoz és az ezek eredményeképpen biztosított fejlesztő foglalkozásokhoz.

Gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenység Zirc Bakonybél Lókút Olaszfalu

HH 1 0 0 0

HHH 3 0 0 0

Összesen 4 0 0 0

A jogszabályi változás miatt tanulóinknak csak nagyon kis százaléka hátrányos helyzetű vagy halmozottan hátrányos helyzetű. Valójában sokkal többen vannak, csak nincs meg róla a megfelelő papírjuk. Ebben a tanévben tudtunk ismét órakeretet biztosítani az érintett gyerekekkel - azokkal is akik a jogszabály szerint nem minősülnek hátrányos helyzetűnek - történő egyéni foglalkozásokra. Az, hogy ismét egy kézbe visszakerült ennek a tevékenységnek a koordinálása nagyon sokat javított az iskola gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységén. Bolla Judit: „Heti 6 órában látom el a gyermekvédelmi feladatok tevékenységeit. Gyermekekkel való beszélgetések, levelezések, továbbképzés és esetmegbeszéléseken való részvétel. Az aktuális problémák azonnali kezelésében segítséget kapok az iskola vezetésétől és a kollégáktól, amit ezúton is köszönök! Jelzőrendszeri értekezleten havi rendszerességgel számolok be az iskolában történő, a Család-és Gyermekjóléti Szolgálatot érintő problémákról. Esetjelző lapokat és tájékoztatást a kollégák rendelkezésére bocsájtom. Októberben Járási Közbiztonsági Egyeztető Fórumon voltam aktív tag. Márciusban a Gyermekjóléti Szolgálat 2015. évi munkájáról tartott értekezleten vettem részt. Tájékoztatást kaptunk a FIX PONT ÖNKORMÁNYZATI FELADATELLÁTÁSI TÁRSULÁS intézményi bemutatásáról és a Gyermekjóléti Szolgálatok és Jelzőrendszert érintő jogszabályi változásokról. Éves szakmai tanácskozáson vettem részt. - 29 -

Hiányzások jelentése: 2 fő tanulónál kellett feljelentést tenni az igazolatlan hiányzások 50 óra feletti mulasztásról. 3 alkalommal tartottunk fegyelmi tárgyalás előtti egyeztető megbeszélést, ahol az érintett tanuló, szüleik és az iskola vezetése, osztályfőnök és esetenként további érintetteket hívtam meg az ügy megoldása érdekében. A halmozottan hátrányos és hátrányos tanulók létszáma a tanév eleji felméréshez képest nem változott. A gyermekvédelmi támogatásban részesülők száma 16 fővel csökkent a jelenlegi állapot szerint, ez az adat folyamatosan változik növekvő illetve csökkenő tendenciában is.”

Tanórán kívüli tevékenységek bemutatása, tehetséggondozás, felzárkóztatás bemutatása A differenciált képességfejlesztéshez a tantárgyfelosztásban tudtuk biztosítani a kollégák által igényelt óraszámokat. A tanulók órarendjéhez kapcsolódó korrepetálásokon részt kell venniük azoknak a gyerekeknek, akiknél azt a tanító, szaktanár szükségesnek látja. A tehetséggondozáshoz az is kell, hogy a gyerekek szeressék azt a tevékenységet, amiben jobbak az átlagosnál. Szerencsére ez a legtöbbször így van. Az iskolai szakkörökön, foglalkozásokon a részvétel aránya magas, legtöbbször csak betegség miatt hiányoznak a tanulók. Több olyan eset is van, hogy a tanulók nem iratkoztak be a szakkörökre, sportkörökre, mert nem tudnak, vagy nem akarnak egész tanévben résztvevők lenni, de alkalomszerűen vagy eseményekhez köthető időszakokban látogatták a foglalkozásokat. Ezért fordulhat elő olyan, hogy az átlagos részvétel magasabb, mint a beírt tanulók száma.

- 30 -

SZAKKÖRÖK/FOGLALKOZÁSOK Szakkör/foglalkozás neve Beírt tanulók Átlagos részvétel Zirc Matematika 2.évfolyam 8 7 Matematika 3.évfolyam 12 11 Matematika 4. évfolyam 10 9 Gyógytestnevelés 13 11 Mozgásfejlesztő 7 5 1-2.o labdarúgás 24 20 3-4.o labdarúgás 12 12 3-4.o kézilabda 20 20 5-6.o labdarúgás 11 11 5-6.o kézilabda 18 21 5-8.o lány labdarúgás 15 15 7-8.o lány kézilabda 15 15 Angol vizsgafelkészítő 17 17 Énekkar 5 10 Ma,mint Ti Színjátszó 6 8 Informatika 10 10 Technika 15 13 Bakonybél Labdarúgás 12 11 Tamburelló 5 4 Olaszfalu Informatika 10 10 Matematika 10 10 Kézműves 11 9 Sport 18 17 Sport 19 17

Szakkör/foglalkozás vezető Wittmann Antalné Hegyiné Jakab Zsuzsanna Hofferné Jeskó Friderika Kolocz-Csordás Katalin Jandaláné Hupka Gizella Répásné Schofhauzer Éva Répásné Schofhauzer Éva Répásné Schofhauzer Éva Répásné Schofhauzer Éva Burján István Bárány Judit Bárány Judit Szeifert Gyöngyi Géring Klára Nyáriné Nagy Angéla Nyul Árpádné Vászon Sándor Dublecz Árpád Bacsák László Nyul Árpádné Tamásné Janni Erika Táncos Lászlóné Kovácsné Tóth Teréz Dobrókáné Prótár Teréz

A tanulók több mint fele jár valamilyen tanórán kívüli tevékenységre. Ezekben fontos szerepe van azoknak a művészeti iskoláknak, illetve csoportoknak, sportegyesületeknek, akik az iskolánkban bérelnek termeket tevékenységükhöz. A táblázatban az iskola által szervezett tevékenységek szerepelnek. Fontosak azok a tanév közbeni rendezvények is, amiket mi rendezünk. Ezekkel kapcsolatosan a legnagyobb probléma, csakúgy, mint a sportversenyeknél a rendezési költségek előteremtése, de ennek ellenére - mivel a gyerekek körében népszerűek - megpróbálunk minél több ilyet is rendezni.

- 31 -

Rendezvények (Zirc):

RENDEZVÉNYEK Rendezvény neve

Masszi József szavalóverseny Anyanyelvi verseny Német nyelvi Vers- és Prózamondó Verseny

Rendzvény szintje Résztvevők Szervező(k) neve (járási/megy száma ei/ országos) Zirc járási 53 Bácsiné Nyiri Éva járási 33 Hegyiné Jakab Zsuzsa járási 60 Rimainé W.Erika

Márton napi felvonulás

iskolai

150

Zrínyi Ilona matematika verseny Márc. 15 .Rendhagyó ünnepi műsor Könyvtárhasználati vetélkedő 3-8.évf. Mesedélutánok 1-2.évf. Halloween mulatság Szent Patrik nap Angol szépkiejtési verseny Országos On-Lion Angol Komplex Verseny Nemzetközi Komplex Angol Verseny "FOX" Jótékonysági Gála (őszi) Jótékonysági Gála (tavaszi)

megyei iskolai iskolai iskolai iskolai iskolai iskolai iskolai iskolai iskolai iskolai

70 Berkó Éva 315 humán m.k. 173 Slajchó Lujza 62 Slajchó Lujza 96 Hegyi Mariann 143 Hegyi Mariann 25 Szeifert Gyöngyi 5 Szeifert Gyöngyi 9 Szeifert Gyöngyi 150 Gérig Klára 100 Horváthé P.M., Hegyi M. Olaszfalu

"Bakony, te szép hazám" levelezős verseny

járási

Segítő(k) neve

Szélesné F.F.,Dombi T-né, B-R A. Szabó Lászlóné, Jakabné B.Anita német munkaközösség F.Ivanics L.,Rimainé W.E., Bakyné F.E., Barcsai B. mat. szakos kollégák kollégák

Mészárosné G. Edina

100

Szeifert Gyöngyi, Tribel Enikő Szeifert Gyöngyi, Tribel Enikő Hegyi Mariann, Tribel Enikő Hegyi Mariann, Tribel Enikő Hegyi Mariann, Tribel Enikő kollégák kollégák

Tamásné J. E., Dobrókáné P. T.

Táncos L-né, Kovácsné T.T., Gubicza E., Hontai H.

Verseny és pályázati eredmények bemutatása

VERSENY EREDMÉNYEK Verseny neve

Verseny szintje

Tanuló/csapat neve

Elért eredmény

Iskolai felkészítő neve

Zirc Német nyelvű vers és prózamondó

területi

Jakab Zalán 2.B

1. hely

Bakyné Fenyvesi Erzsébet

Német nyelvű vers és prózamondó

területi

Gregosits Bence Béla 3.B

2.hely



területi

Mór Barbara 1.B

2. hely



területi

Heim Sára Zsóka 1.B

3. hely



területi

Tamási Hanna 4.B

különdíj



területi

Erdélyi Zalán 4.B

különdíj



területi

Lázár Hanna Veronika 4.A

3. hey

Forsthofferné Ivanics Lívia

Német nemzetiségi kulturális vetélkedő

megyei

Jakab Zalán 2.b

2. hely


Népmesemondó verseny

területi

Lajtafalvi Eszter 4.B

3. hely

Hofferné Jeskó Friderika

- 32 -


területi


1. hely

Kaszás Eleonóra

Ányos-Napi versmondó verseny

területi

Vaskor Noémi 3.A

különdíj

Jakabné Bognár Anita

Ányos-Napi versmondó verseny

területi


1. hely

Kaszás Eleonóra

Ányos-Napi meseíró verseny

területi

Bittmann Teréz 3.A

2. hely


Zirci Duatlon

városi

Kutasi András 3.B

1. hely

Zirci Duatlon

városi

Buda Tekla 3.B

1. hely

Zirci Duatlon

városi

Kokas Nóra 3.B

2. hely

Zirci Duatlon

városi

Dohnál Borbála 3.B

3. hely

Zirci Duatlon

városi


3. hely

Zirci Duatlon

városi

Bittmann Zsolt 3.B

3. hely

Zirci Duatlon

városi

Huszti Csand 3.B

3. hely

Zirci Duatlon

városi

Molnár Vivien 4.B

1. hely

Zirci Duatlon

városi

Berkesi Mihály 4.B

2. hely

Mezei futóverseny

járási

Kokas Nóra 3.B

2. hely

Hegyiné J. Zsuzsa, Kaszás E.

Mezei futóverseny

járási

Horváth Vivien Erzsébet 4. A

2. hely


Mezei futóverseny

járási

Borbás Patrik 4.A

1. hely


Mezei futóverseny

járási

Klespitz Milán 4.C

5. hely


Mezei futóverseny

járási

Kutasi András 3.B

7. hely


Mezei futóverseny

járási

Szücs Ármin 4.C

1. hely


Játékos sportvetélkedő

járási

Kiss Júlia 3.B

csapat 1.hely

Sajgóné W. É., Hofferné J. F.


járási

Kuti Panna 3.B

csapat 1.hely



járási

Kutasi András 3.B

csapat 1.hely


- 33 -


járási

Berkesi Mihály 4.B

csapat 1.hely



járási

Molnár Vivien 4.B

csapat 1.hely



járási

Tamási Hanna 4.B

csapat 1.hely



járási

Vörösházi Laura 4.B

csapat 1.hely



járási

Ábrahám Kata 3.A

csapat 1.hely



járási

Földesi Léda 3.A

csapat 1.hely



járási

Fülöp Ádám 3.A

csapat 1.hely



járási

Rottenbücher Ramóna 3.A

csapat 1.hely



járási

Mautzka Valentín 4.A

csapat 1.hely



járási

Kuti Panna 3.B

csapat 1.hely



járási

Hajba-Spanberger Hanna

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Ábrahám Kata 3.A

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Földesi Léda 3.A

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Fülöp Ádám 3.A

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Rottenbücher Ramóna 3.A

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Berkesi Mihály 4.B

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Molnár Vivien 4.B

csapat 1.hely


Sorverseny

területi

Tamási Hanna 4.B

csapat 1.hely


Sorverseny

területi


csapat 1.hely


Sportlövő Diákolimpia

megyei

Vintze Regina 4.C

1.helyezett


területi

Lajtafalvi Eszter 4.b

3.helyezett



területi

Lázár Hanna V. 4.a

1.helyezett

Kaszás Eleonóra

- 34 -

Bakony Te Szép Hazám

területi

Lajtafalvi Eszetr 4.B

1. helyezett



területi

Finta Zsuzsanna 3.A

1.helyezett



területi

Tamási Hanna 4.B

2.helyezett



területi


3.helyezett

Hegyiné Jakab Zsuzsa


területi

Buda Tekla 3.B

arany minősítés



területi

Kokas Nóra 3.B

arany minősítés



területi

Kutasi András 3B

arany minősítés



területi

Kuti Panna 3.B

arany minősítés



területi

Pucsek Míra Lara 3.B

arany minősítés



területi

Kitzvéger Nikolett 3.C

arany minősítés

Szabó Lászlóné


területi

Szeremley-Kovács Hanga 3.C

arany minősítés

Szabó Lászlóné


területi

Varga Marcell 3.C

arany minősítés

Szabó Lászlóné


területi

Ábrahám Kata 3.A

ezüst minősítés



területi


ezüst minősítés

Kaszás Eleonóra


területi

Ábrahám Gáor 4.B

ezüst minősítés



területi

Bittmann Teréz 3.A

bronz minősítés



területi

Kurucz Bianka 3.A

bronz minősítés



területi

Vaskor Noémi 3.A

bronz minősítés



területi

Tárai Nóra Hanga 3.C

bronz minősítés

Szabó Lászlóné


területi

Somogyi Alexa 4.B

bronz minősítés


Masszi József szavalóverseny

területi

Dörnesz Kincső 1.a

1.helyezett

Katona Pétené


területi

Valler Hanna 1.a

2.helyezett

Katona Pétené

- 35 -


területi

Katona Bálint 1.a

különdíj

Katona Pétené


területi

Balta Martin 2.a

különdíj

Nagyné Válint Anita


területi

Kutasi András 3B

különdíj



területi


különdíj

Kaszás Eleonóra


területi

Kovács Míra Zoé 4.c

2.helyezett

Sajgóné Wetzl Éva

Komplex Anyanyelvi

területi


3.helyezett


Komplex Anyanyelvi

területi

Somogyi Alexa 4.B

4.helyezett


Komplex Anyanyelvi

területi

Erdélyi Zalán 4.B

5.helyezett


Hermann Ottó levelező verseny

országos

Vida Jázmin 4.A

10.helyezett

Kaszás Eleonóra


országos

Kokas Nóra 3.B

3.helyezett



országos

Pucsek Míra Lara 3.B

14.helyezett



országos


11.helyezett


Teki-Totó levelező

országos

Berkesi Mihály 4.B

1.helyezett


Teki-Totó levelező

országos

Erélyi Zalán 4.B

1.helyezett


"Zrínyi Ilona" matematika verseny

megyei

Kutasi András 3B

16. helyezett



megyei

Berkesi Mihály 4.B

51. helyezett



megyei

Drahovszky Máté 2.A

21. helyezett

Nagyné Válint Anita

Atlétika Diákolimpia

körzeti

Ábrahám Gábor 4.B

csapat 1.hely

Horváthné Márkus Zsuzsa


körzeti

Fisli Levente 4.B

csapat 1.hely



körzeti

Petőcz Dávid 4.C

csapat 1.hely



körzeti

Szűcs Ármin 4.C

csapat 1.hely



körzeti

Kutasi András 3.B

csapat 1.hely


- 36 -


körzeti

Molnár Vivien 4.B

csapat 1.hely



körzeti

Gyurkó Vivien 4.B

csapat 1.hely



körzeti


csapat 1.hely



körzeti

Tamási Hanna 4.B

csapat 1.hely



körzeti

Németh Nikolett 4.C

csapat 1.hely



körzeti

Hajba-Spanberger Hanna 4.A

csapat 1.hely



körzeti

Szűcs Ármin 4.C

egyéni 2.hely



körzeti

Klespitz Milán 4.C

egyéni 3.hely



körzeti

Molnár Vivien 4.B

egyéni 2.hely



megyei


csapat 3.hely



megyei

Fisli Levente 4.B

csapat 3.hely



megyei

Petőcz Dávid 4.C

csapat 3.hely



megyei

Szűcs Ármin 4.C

csapat 3.hely



megyei

Klespitz Milán 4.C

csapat 3.hely



megyei

Kutasi András 3.B

csapat 3.hely



megyei

Molnár Vivien 4.B

csapat 7.hely



megyei

Gyurkó Vivien 4.B

csapat 7.hely



megyei


csapat 7.hely



megyei

Somogyi Alexa 4.B

csapat 7.hely



megyei

Németh Nikolett 4.C

csapat 7.hely



megyei

Kovács Noémi 4.C

csapat 7.hely



megyei

Szűcs Ármin 4.C

egyéni 1.hely


- 37 -


országos

Szűcs Ármin 4.C

egyéni 37.hely

Sportlövészet - Diákolimpia

megyei

Mihályfi Vendel 6.B

egyéni 1.hely


megyei

Horváth Bálint 5.C

egyéni 11.hely


megyei

Végh Attila 6.C

egyéni 4.hely


megyei

Végh Zsigmond 6.C

egyéni 5.hely


megyei

Vintze Regina 4.C

e.: 3.4. cs.: 1.hely


megyei

Bittmann Kata 5.C

e.: 2.3. cs.: 1.hely


országos


egyéni 13.hely


országos

Vintze Regina 4.C

egyéni 26.hely


országos

Bittmann Kata 5.C

egyéni 15.20.hely

Sportlövészet - Postaverseny

országos


egyéni 12.hely

Sportlövészet - Görgei Artúr Kupa

megyei


egyéni 1.hely


megyei

Végh Attila 6.C

egyéni 2.hely


megyei

Végh Zsigmond 6.C

egyéni 5.hely


megyei


egyéni 3.hely


megyei

Kovács Mira Zoé 4.C

egyéni 4.hely


megyei

Vintze Regina 4.C

egyéni 2.hely


megyei

Bittmann Kata 5.C

egyéni 1.hely


országos


egyéni 1.hely


országos

Végh Attila 6.C

egyéni 4.hely


országos


egyéni 6.hely


országos

Vintze Regina 4.C

egyéni 9.hely

- 38 -



országos

Bittmann Kata 5.C

egyéni 12.hely

Sportlövészet - Ált. és Középisk. Orsz. B.

megyei


e.: 1.hely cs.: 1.hely


megyei

Végh Attila 6.C



megyei




megyei

Végh Zsigmond 6.C

e.: 8.hely


megyei




megyei

Vintze Regina 4.C



megyei

Bittmann Kata 5.C

e.: 2.3.hely cs.: 1.hely


országos




országos




országos

Végh Attila 6.C



országos




országos

Vintze Regina 4.C



országos

Bittmann Kata 5.C

e.: 21.22.hely cs.: 5.hely Horváthné Márkus Zsuzsa

Atlétika Diákolimpia terem labdarúgás

körzeti

I.korcsoport

2. helyezett

Répásné Schofhauzer Éva

terem labdarúgás

körzeti

II. korcsoport

1. helyezett


terem labdarúgás

megyei

II. korcsoport

8. helyezett


"Dancestar" kvalifikációs verseny

országos

Hajba-Spanberger Hanna 4.A

3.helyezett

Szertorna

területi

Kovács Blanka 4.B

csapat 2.

Szertorna

területi

Molnár Vivien 4.B

csapat 2.

Szertorna

területi

Tamási Hanna 4.B

csapat 2.

- 39 -

Szertorna

területi


csapat 2.

Szertorna

területi


csapat 2.

Kenguru kupa szertorna

megyei

Tamási Hanna 4.B

3.helyezett

Kenguru kupa szertorna

megyei


4.helyezett

Gyertyaláng születik

területi


csapat 2.


területi

Farkas Zsófia 4.B

csapat 2.


területi


csapat 2.


területi


csapat 2.

Hegedű verseny

megyei


3.helyezett

Torna "B"

országos

Molnár Vivien 4.B

csapat 13.

Torna "B"

országos

Tamási Hanna 4.B

csapat 13.

Torna "B"

országos


csapat 13.

Torna "B"

országos

Somogyi Alexa 4.B

csapat 13.

Ányos Napi rajzverseny

területi

Bittmann Gerda 2.B

1.helyezett

Atlétika

járási

IV. korcs. lány csapat

1. hely

Bárány Judit

Atlétika

járási

IV. korcs. fiú csapat

1. hely

Bárány Judit

Atlétika

megyei


3. hely

Bárány Judit

Atlétika

megyei


5. hely

Bárány Judit

Atlétika, 1500 m futás

megyei

Tárnok Emese 7.a

5.hely

Bárány Judit

Atlétika súlylökés

megyei

5. hely

Bárány Judit

Atlétika 4x100 m futás

megyei

6. hely

Bárány Judit

1. hely

Bárány Judit

Atlétika távlugrás

járási

Bacsák Vivien 7.d Kovács Luca, Csomai Jázmin 8.a Janus Martin

- 40 -

Janus Martin 8.a

1. hely

Bárány Judit

megyei

Janus Martin, Papp Borisz 8.a

6. hely

Bárány Judit

Labdarúgás

járási

lány III-IV. korcs.

1. hely

Bárány Judit

Labdarúgás

megyei

lány III-IV. korcs.

6. hely

Bárány Judit

lány IV. korcs.

1. hely

Bárány Judit

Atlétika 100 m futás Atlétika 4x100 m futás

Kézilabda

járási

járási

Köztársaság Kupa. Atlétika, súlylökés

megyei

Schlenker Márk 7.a

2. hely

Bárány Judit

Köztársaság Kupa. Atlétika, távolugrás

megyei

Janus Martin 8.a

1. hely

Bárány Judit

Köztársaság Kupa. Atlétika, 4x100 m futás

megyei

Janus Martin 8.a

1. hely

Bárány Judit

Köztársaság Kupa. Atlétika, magasugrás

megyei

Klesitz Friderika 8.a

3. hely

Bárány Judit

Köztársaság Kupa. Atlétika, 4x100 m futás

megyei

3. hely

Bárány Judit

Megyei Atlétikai Diákolimpia, 4×100 m futás

megyei

6.hely

Bárány Judit

Megyei Atlétikai Diákolimpia, súlylökés

megyei

5.hely

Bárány Judit

Megyei Atlétikai Diákolimpia, síkfutás

megyei

Tárnok Emese 7.a

5. hely

Bárány Judit

Megyei Atlétikai Diákolimpia, 4×100 m futás

megyei

Janus Martin, Papp Borisz 8.a

6.hely

Bárány Judit

Megyei Atlétikai Diákolimpia

megyei

IV. korcs. lány

5. hely

Bárány Judit

Megyei Atlétikai Diákolimpia

megyei


3. hely

Bárány Judit

Körzeti lány labdarúgó bajnokság

járási

III-IV. korcs. Lány

1. hely

Bárány Judit

Körzeti lány kézilabda bajnokság

járási

IV. korcs. Lány

1.hely

Bárány Judit

Köztársaság Kupa. Atlétika, súlylökés

megyei

Bacsák Vivien 7.d

1. hely

Bárány Judit

Mezei futóverseny

járási

Tárnok Emese 7.a

2. hely

Bárány Judit

Mezei futóverseny

járási

Molnár Luca 7.a

3. hely

Bárány Judit

Mezei futóverseny

járási

csapat

1. hely

Bárány Judit

Tárnok Emese 7.a Kovács Luca, Csomai Jázmin 8.a Bacsák Vivien 7.d

- 41 -

Német nyelvi vers -és prózamondó verseny

Ulrich Anna 8.b

3. hely


Német nemzetiségi verseny Ajkarendek

Molnár Petra 8.b

1. hely


Atlétika

III. korcs.fiú

2. hely

Burján István

III. korcs.lány

5. hely

Burján István

2.3.4. hely

Burján István


6.hely

Burján István

Kézilabda Barátság Kupa Labdarúgás

területi

járási megyei

nemzetközi III-IV. korcs.fiú megyei

Terematlétika

járási

III. korcs.fiú

1. hely

Burján István

Terematlétika

járási

III. korcs.lány

2. hely

Burján István

Teremlabdarúgó Kupa

járási

IV. korcs.

1. hely

Burján István

megyei

IV. korcs.

3. hely

Burján István

Bakonyvári Andor 5. d

3. hely

Burján István

2. hely

Burján István

Futsal Kupa Atlétika Barátság Kupa Sepsiszentgyörgy

járási

nemzetközi 8.osztály

Köztársaság Kupa

megyei

5. osztály

1. 2. 3. hely

Burján István

Mezei futóverseny

járási

5. osztály

1. hely

Burján István

Oláh Lili 7.b

2.hely


4. hely


1. hely


Országos Német Nyelvi Tanulmányi Verseny

megyei

Tiéd a szó-tár! Szótárhasználati verseny

országos

Tiéd a szó-tár! Szótárhasználati verseny

regionális

Oláh Lili, Skobrák Vivien, Vajcs Luca, Tárkányi Nagy Roberta, Kiss Benjamin 7.b Oláh Lili, Skobrák Vivien, Vajcs Luca, Tárkányi Nagy Roberta, Kiss Benjamin 7.b

Német nyelvi vers-és prózamondó verseny

területi

Klausz Máté 6.b.

1. hely



területi

Kuti Gergely 5.b

2. hely

Sasváriné Katona Éva

- 42 -


területi

Rátódi Ildikó 6.a

3. hely

Rimainá Wittman Erika


területi

Ulrich Anna 8.b

3. hely



területi

Pálosfalvi Zsófia 8.b

különdíj


regionális

Klausz Máté 6.b

15. hely


Városlődi Kulturális Seregszemle

megyei

Klausz Máté 6.b

2. hely


Informatikai verseny

országos

3. hely

Földesi Katalin

Kozma László Országos Informatikai Verseny

országos

10. hely

Földesi Katalin

Kozma Informatikai Verseny

országos

Tóth Szonja 5.c

18. hely

Földesi Katalin

Nagy László Szavalóverseny

országos

Ulrich Anna 8.b

1. hely

Futóné Berki Katalin

Ányos- napi szavalóverseny

járási

Tárkányi Nagy Roberta 7.b, Ulrich Anna 8.b,

1. hely


Ányos- napi meseíró verseny

járási

Ulrich Anna 8.b

1. hely


Költészet napja

iskolai

Katona Tamás 7.b

2.hely


Költészet napja

iskolai

Gyepesi Gergő 7.b

3. hely


Költészet napja

iskolai

1. hely


Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

megyei

4. hely


1. hely


Regionális vers-és prózamondó verseny

Kovács Dorotytya, Vajcs Luca, Oláh Lili, 7. b Dobos Csanád, Lingl Ádám 8.b,Moór Bence 8.c

Tárkányi Nagy Roberta Detre Csongor, Ulrich Anna, Molnár Petra, Pálosfalvi Zsófia 8.b Tárkányi Nagy Roberta 7.b

Mesemondó verseny

járási

Mesemondó verseny

járási

Gyepesi Gergő 7.b

3. hely


Mesemondó verseny

járási

Pihokker Bettina 5.d

2. hely


Mesemondó verseny

járási

Ulrich Anna 8.b, Szabó Martin 5.c

különdíj


Ányos Pál Szavalóverseny

járási

Dörnesz Bendegúz 5.a

1. hely

Horváthné Pintér Magdolna

- 43 -

Weöres Sándor Országos Színjátszó Találkozó

megyei

Ma, Mint Ti Színjátszó Csoport

ezüst minősítés

Nyáriné Nagy Angéla

Szép Magyar Beszéd

megyei

Moór Bence 8.c

2. hely

Nyáriné Nagy Angéla

Zrínyi Matematikai Verseny

megyei

Bakonyvári Andor 5. d

17. hely

Nyul Árpádné


megyei

Buda Benedek 5.a

20. hely

Nyul Árpádné

Fonalfűrészes verseny

megyei

Takács Krisztina 8.a

6. hely

Bolla Judit


járási

Kapitány Luca 8.b

2.hely

Slajchó Lujza


járási

Huszty Kristóf 5.b

1.hely

Slajchó Lujza

Természetismereti vetélkedő

járási

8.b csapat

1. hely


Természetismereti vetélkedő

járási

7. a csapat

4. hely


Német szavalóverseny

járási

Kuti Gergely 5.b

2.hely

Sasváriné Katona Éva

Köztársaság Kupa

megyei

5.6.7. 8. osztály

1. hely

Répásné S. Éva


megyei

Dobos Csanád 8.b

10. hely

Mayerné Szaturi Ágnes

Varga Tamás Matematika Verseny

megyei

Oláh Lili 7.b

21. hely

Mayerné Szaturi Ágnes

Közlekedésbiztonsági rajzpályázat

országos

Tóth Zsófia 8.a

3. hely

Póda Károly


megyei

Tóth Zsófia 8.a

2. hely

Póda Károly


megyei

Tribel András 5.a

3. hely

Póda Károly

"Közlekedés gyerekszemmel"

megyei

4. hely

Póda Károly

1. hely

Punkné OpraSzabó Mária

1. hely

Póda Károly

5.a

3. hely


Horváth Julianna 5.b

1. hely


Wind Anna 5.a

különdíj


Zirc, Term. Tud. Múzeum: A nagy rajzolás

regionális

Rajzpályázat

járási

Tropikárium

országos

Ányos-napi rendezvény EU mobilitási hét

járási országos

Völgyvári Annamária 5.a Kis Rebeka, Takác s Dorottya, Tóth Szonja 5.o. Molnár Petra 8.b

- 44 -

nemzetközi

Gfellner Laura 7.a

ezüstérem


Történelem tantárgyi verseny

országos

Detre Csongor 8.b

2.hely


Történelem tantárgyi verseny

megyei

Detre Csongor 8.b

2.hely


Angol Szépkiejtési Verseny

megyei

Moór Bence 8.c

1. hely

Szeifert Gyöngyi


megyei

Wagner Dorka 6.b

5. hely

Szeifert Gyöngyi

Iskolák között abszolút első hely

megyei

csapat

1. hely

Tribel András

-

4x100 m

megyei

2011-es fiú csapat

1. hely

Tribel András

-

magasugrás

megyei

Dobos Csanád

1. hely

Tribel András

-

távolugrás

megyei

Somogyi Gergő

1. hely

Tribel András

-

2000 m

megyei

Hoffer Dávid

2. hely

Tribel András

-

4x100 m

megyei

2002-es fiú csapat

2. hely

Tribel András

-

4x100 m

megyei

2002-es lány csapat

3. hely

Tribel András

-

100 m

megyei

Kálovits Gergő

3. hely

Tribel András

-

magasugrás

megyei

Piedl Erik

3. hely

Tribel András

-

magasugrás

megyei

Heim Márk

3. hely

Tribel András

-

távolugrás

megyei

Hoffer Dávid

3. hely

Tribel András

-

súlylökés

megyei

Wittmann Richárd

3. hely

Tribel András

- Ötpróba

megyei

IV. kcs. fiú csapat

3. hely

Tribel András

- 4x1000 m

megyei


2. hely

Tribel András

- Magasugrás

megyei

Piedl Erik

2. hely

Tribel András

- Futsall

megyei

IV. kcs. teremfoci

3. hely

Tribel András

Pentel 45 rajzverseny

"Köztársaság Kupa"

- 45 -

- Labdarúgás

megyei


1. hely

Tribel András

- Labdarúgás

oszágos


12. hely

Tribel András

- Mezei futás

járási


1. hely

Tribel András

- Futsall

járási


1. hely

Tribel András

- Labdarúgás

járási


1. hely

Tribel András

- Ötpróba

járási


1. hely

Tribel András, Bárány Judit

- Ötpróba

járási

IV. kcs. Lány csapat

1. hely

Tribel András, Bárány Judit

- 4x100 m fiú

járási

fiú

1. hely

Tribel András

- 4x1000m

járási

fiú

1. hely

Tribel András

- Terematlétika

járási

csapat (5-8. osztály)

1. hely

Tribel András

- Mezei futás

járási

Hoffer Dávid

1. hely

Tribel András

- asztalitenisz

járási

Dobos Csanád

1. hely

Tribel András

- terematlétika

járási

Piedl Erik

1. hely

Tribel András

- terematlétika

járási

Vajcs Luca

1. hely

Tribel András

Életvitel és gyakorlati ismeretek

megyei

8.a

6. hely

Vászon Sándor

Lombfűrészelő verseny

megyei

8.a

3. hely

Vászon Sándor

XVII. Országos Technika Verseny

megyei

8.c fiúk

"Szakmára fel!"

megyei

8.b, 8.c

Vászon Sándor 2, 5. hely

Vászon Sándor


járási

Rátódi Ildikó 6.a

3.hely


járási

Pálosfalvi Zsófia 8.b

különdíj



járási

Klausz Máté 6.b

3. hely


Oláh Lili 7.b

2. hely


Országos Német Nyelvi Verseny

megyei

- 46 -

Rimainé W. Erika

Német Nemzetiségi Verseny

Klausz Máté, KaAjkarendek vács Kata, Belső Ivett 6.b

4. hely



Ajkarendek Klausz Máté 6.b

2. hely


Német nemzetiségi verseny Ajkarendek

Detre Csongor 8.b

1. hely



Dobos Csanád 8.b

2. hely


Ajkarendek


iskolai

Simányi Viktória 7.a

3. hely

Hegyi Mariann

Ányos Napi Szavalóverseny

járási

Dörnesz Bendegúz 5.a

1.hely


2. hely


1. hely

Répásné Schoffhauser Éva

2. hely


Sógorka Noémi 6.b Ulrich Attila 6.b,Zsámboki Balázs 6.a, Szilágyi Zalán 6.a, Végh Attila Belső Ivett, Simon Nóra, Molnár Noémi, Sógorka Noémi

Szép Magyar Beszéd

megyei

Köztársaság Kupa Atl. Verseny, fiú váltó

megyei

Köztársaság Kupa Atl. Verseny, lány váltó

megyei

Köztársaság Kupa Atl. Verseny, magasusrás

megyei

Szilágyi Zalán 6.a

3. hely


Köztársaság Kupa Atl. Verseny, kislabdahajítás

megyei

Kovács Áron 6.a

3. hely


Futóbajnokság

körzeti

III. korcs. Lány

2.hely


Terematlétika

körzeti

Simon Nóra

1. hely


Terematlétika

körzeti

Svéd Petra

3. hely


Terematlétika

körzeti

Molnár Noémi

4.hely


Terematlétika

körzeti

Vígh Emma

6.hely


Terematlétika

körzeti


2. hely


Terematlétika

körzeti

Végh Attila

3. hely


Terematlétika

körzeti

Zsámboki Balázs

4. hely


Terematlétika

körzeti

Ulrich Attila 6.b

5. hely


- 47 -

Atlétika

körzeti

III. korcs. Lány

1.hely


Atlétika

körzeti

II. korcs. Fiú

1. hely


Atlétika

körzeti

Zsámboki Balázs

1. hely


Atlétika

körzeti

Ulrich Attila

4. hely


Atlétika

körzeti

Végh Attila

5. hely


Atlétika

körzeti


6. hely


Atlétika

körzeti

Klausz Máté 6.b

8. hely


Atlétika

körzeti

Végh Zsigmond

12. hely


Atlétika

körzeti

Kovács Áron 6.a

21. hely


Atlétika

körzeti

Simon Nóra

2. hely


Atlétika

körzeti

Molnár Luca

5 . Hely


Atlétika

körzeti

Molnár Noémi

6. hely


Atlétika

körzeti

Bittmann Panna

8. hely


Atlétika

körzeti

Svéd Petra

11. hely


Atlétika

körzeti

Simon Nóra

1. hely (60m)


Atlétika

körzeti

Zsámboki Balázs

1. hely (600m)


Atlétika

körzeti

Simon Nóra

2. hely (távolugrás)


Atlétika

körzeti

Bittmann Panna

2. hely (kislabda hajítás)


Atlétika

körzeti

Bittmann Panna

2. hely (4x100 váltó)


Atlétika

körzeti

Szilágyi Zalán

2. hely (távolugrás)


Atlétika

körzeti

Szilágyi Zalán

2. hely (magasugrás)


Atlétika

körzeti

Végh Attila

2. hely (60m)


- 48 -

Atlétika

körzeti

Bittmann Panna

3. hely (600m)


Atlétika

körzeti

Végh Zsigmond

3. hely (kislabda hajítás)


Atlétika

körzeti

Végh Zsigmond

3. hely (4x100 váltó)


Atlétika

körzeti

Svéd Petra

4. hely (magasugrás)


5. hely


6. hely


Fiú csapat Zsámboki Balázs, Szilágy Zalán Ulrich Attila, Végh Attila Végh Zsigmond, Kovács Áron Lány csapat Simon Nóra, Molnár Noémi Molnár Luca, Svéd Petra

Atlétika

megyei

Atlétika

megyei

Atlétika (magasugrás)

megyei

Szilágyi Zalán

3. hely


Atlétika (távolugrás)

megyei

Szilágyi Zalán

5. hely


Atlétika

megyei

4x100 váltó fiú

6. hely



megyei

Vígh Emma

6. hely



megyei

Végh Attila

7. hely


Atlétika (60 m)

megyei

Végh Attila

8. hely


Atlétika (4x100 m)

megyei

lány

8. hely


Országos Történelmi Tanulmány Verseny

megyei

Detre Csongor 8.b

2. hely


Országos Történelmi Tanulmány Verseny

országos

Detre Csongor 8.b

2. hely


Olaszfalu Ányos Pál szavalóverseny, Nagyesztergár

járási

Piedl Máté 1.o.

3. hely

Gubicza Eszter

Ányos Pál szavalóverseny, Nagyesztergár

járási

Mohosi Réka 2. o.

1. hely

Kovácsné Tóth Teréz

Ányos Pál szavalóverseny, Nagyesztergár

járási

Béres Virág 3. o.

2. hely

Tamásné Janni Erika

- 49 -

Ányos Pál szavalóverseny /meseírás/

járási

Hanich Fanni 3.o.

3. hely


Ányos Pál rajzverseny, Nagyesztergár

járási

Fodor Rebeka 2.o.

3. hely

Gubicza Eszter

Ányos Pál rajzverseny, Nagyesztergár

járási

Vajda Luca 5. o.

különdíj


Játékos sportverseny

járási

2-4. o.

3. hely



járási

Mohosi Réka 2. o.

3. hely


Nyerj egy osztálykirándulást! Rajzpályázat

országos

3. o.

2. hely


Bakony te szép hazám levelező verseny

járási

Hanich Fanni 3.o.

2. hely



járási

Kovács Viktória 4. o.

3. hely

Táncos Lászlóné


járási

Kathi Evelin 5.o.

1. hely

Dobrókáné Prótár Teréz


járási

Vajda Luca 5. o.

2. hely


Országos Teki totó matematika

országos

Mohosi Réka 2. o.

arany fokozat



országos

Simon Rebeka 2. o.

arany fokozat



országos

Hanich Fanni 3.o.

arany fokozat



országos

Sóki Erzsébet 3.o.

arany fokozat


Rajzpályázat hajózás témában

országos

3. o.

különdíj


Olvasópályázat megyei könyvtár

megyei

Einreinhoff Zsanett 3.o.

1. hely


Olvasópályázat megyei könyvtár

megyei

Rudeczki Eszter 3. o.

4. hely


Nyár rajzpályázat

megyei

Hanich Fanni 3.o.

díjazott


Megyei Érsekség Rajzolj Betlehemet! Rajzpályázat

megyei

Hanich Fanni 3.o.

díjazott


Védett állatok és növények a Bakonyban

járási

1-2. o.

Gubicza Eszter


járási

4. o.

Táncos Lászlóné


járási

5. o.


- 50 -

Köszönöm mindenkinek a helytállást, és külön azoknak a szorgalmát és odaadó munkáját, akik az idei tanévben valamilyen tanulmányi, sport vagy más versenyen részt vettek, bármilyen téren elismerésre méltó eredményt értek el, öregbítve ezzel iskolánk jó hírét. Külön köszönöm azoknak a kollégáknak is a munkáját, akiknek szerepe volt ezeknek a szép eredményeknek az elérésében.

Továbbtanulási mutatók ismertetése Az elmúlt években végzett tanulók - a kapott középiskolai visszajelzések alapján - nagyon kevés kivételtől eltekintve, megállják helyüket a választott középiskolájukban. A továbbtanulásra való jelentkezés során nagyon fontos a tanulók reális önértékelése. Ennek sikeres kialakítását és a pályaválasztási felelős valamint az osztályfőnökök, pedagógusok pályaorientációs munkájának eredményességét jól mutatja, hogy az elmúlt öt évben a tanulók több mint 90%-a az első három helyen megjelölt iskola valamelyikébe nyert felvételt. A választott iskolatípus tekintetében a tanulók kétharmada érettségit adó képzésre nyert felvételt, ez az arány is az iskolában folyó szakmai munkát dicséri, amiért mindenkit beosztástól, munkakörtől függetlenül köszönet illet.

- 51 -

Fogadó órák, szülői értekezletek tapasztalatai A tanév során két osztály szülői értekezletet és két fogadóórát biztosítottunk a szülők számára. Ezeken kívül voltak tematikus szülői értekezletek is: -

Továbbtanulási tájékoztató szülői értekezlet Hit és erkölcstan tanítással kapcsolatos tájékoztató szülői értekezlet Óvodai tájékoztató szülői értekezlet Erdei iskolába menők szülői értekezlete Leendő első osztályosok szülői értekezlete Leendő ötödikesek szülői értekezlete

Továbbá az osztályfőnökök hívtak össze rendkívüli szülői értekezletet és igény szerint pedagógusaink lehetőséget biztosítottak külön fogadóórára is. Alsó tagozaton népszerűek a szülői értekezletek, fogadó órák. Tanodai csoportvezetőink napi kapcsolatban állnak a szülőkkel. A tanulók nagy részéért, - főleg 1-2. évfolyamon - délután még jönnek a szülők, akikkel ilyenkor tudnak néhány szót váltani. Pedagógiai asszisztenseink a reggeli ügyelet ideje alatt és a délután folyamán nagyon sok szülővel találkoznak, beszélgetnek. Az így szerzett információkat megosztják az osztálytanítókkal és a tanodai nevelőkkel. A fejlesztő foglalkozásra járó tanulók szülei sajnos nem keresik fel személyesen a kollégákat. Az együttműködésre ezen a területen is igen nagy szükség lenne. Egy őszinte beszélgetés a gyermekről, kiindulási alap lehetne a fejlesztő foglalkozások megtervezésénél. Ugyanakkor a szülők egyre jobban nyomon követik azt, hogy a szakvéleményben előírt óraszámokat megkapja gyermekük. Vannak, akik akkor is igényt tartanak a fejlesztésre, ha nincs a tanulónak szakvéleménye. Éppen ezért nagyon jó lenne, ha az érintett gyermekek szülei folyamatosan tartanák a kapcsolatot a fejlesztő pedagógusokkal. A felső tagozaton általános tapasztalat, hogy az őszi szülői értekezlet és fogadóóra jóval látogatottabb, mint a tavaszi. Sajnos az osztályok között is nagy az eltérés, van olyan osztályközösség, ahol a szülők - 52 -

kevesebb, mint fele jön el a megadott időpontban. Az őszi fogadóórákon még tumultus tapasztalható, tavasszal behívással próbáltuk elérni, hogy a problémás tanulók szülei megjelenjenek, sajnos ez így sem sikerült minden esetben. A szülők gyakran használják kapcsolattartásnak a telefont, de a személyes megbeszélést ez nem pótolja. A szülők többsége elvárja az osztályfőnöktől a részletes információkat. Egyre több osztálynak van internetes közösségi oldalon zárt csoportja, ahol az osztályfőnök és a szülők kommunikálnak egymással. A nyílt napon az alsó tagozaton a szülők szép számmal vettek részt, a tagiskolákban is éltek a lehetőséggel. A nyílt nap tapasztalata a felső tagozaton a tavalyi tanévhez képest nem változott. Érdeklődő szülőkkel jobbára csak az ötödik évfolyamon találkozhattunk, hatodik évfolyamban 2-3, 7. és 8. évfolyamon elvétve 1-1 látogató jelent meg.

A szakmai munkaközösségek tevékenységének bemutatása A szakmai munkaközösségek tevékenységének bemutatását a 2. számú melléklet tartalmazza.

Intézményi könyvtár tevékenységének bemutatása Slajchó Lujza iskolai könyvtáros: „Sok éves tapasztalatot, és az aktuális működésbeli változásokat figyelembevéve mindig úgy igyekszem a nyitvatartási rendet kialakítani, hogy a felmerülő igényeket minél inkább kielégíthessem. Nagyobb igény van az alsó tagozaton az ebéd utáni időszakban a tanulók szabadidős tevékenységének segítésére. A tanmenetben rögzített könyvtárhasználati órák megtartása viszont a délelőtti időszakban jöhet szóba. Az alsó tagozatos tanulók lényegesen aktívabbak a kölcsönzésben és könyvtárhasználatban. Délutánonként itt legtöbbször „telt ház” van. Felső tagozaton leginkább iskolai feladatok elvégzésére, kötelező, vagy ajánlott olvasmányok kölcsönzésére használják a könyvtárat. A kölcsönzés inkább a reggeli, illetve a tanórák utáni időben jellemzőbb. A délutáni könyvtárhasználat itt nem rendszeres. Ennek oka az lehet, hogy a tanórák befejeztével ebédelni mennek a tanulók, utána már nem jönnek vissza. Az „F” épület könyvtárában a kölcsönzési időben az idei tanévben Szőnyegi János heti 5 órában segített be. A gyerekek könyvtárhasználatát egész tanévben a 3-8 évfolyamon megrendezett könyvtárhasználati vetélkedőkkel igyekeztem elősegíteni. Nagy érdeklődés mutatkozott ezeken a rendezvényeken. 172 tanulót sikerült ezekre mozgósítani. Az első és második évfolyamosok mesedélutánokon vehettek részt. A napközis szabadidős foglalkozások keretében 62 tanuló volt részese ennek a rendezvénynek. Nagy sikere volt a városi könyvtárból kölcsönzött „papírszínháznak”. Az idén már saját papírszínházzal tudtunk dolgozni.

- 53 -

Második éve kapcsolódunk a nemzetközi könyvtári szervezet kezdeményezéséhez, a Nemzetközi Könyvjelzőcsere programhoz. Az ötödikesek Opra-Szabó Mária irányításával elkészítették a könyvjelzőket, amelyek helyett cserébe a külföldi partner iskola diákjaitól kapnak könyvjelzőt. Az idén portugál és horvát diákokkal cseréltünk. A könyvtári állomány jó része régi, a gyerekeknek szóló ismeretterjesztő és szépirodalom a sok használattól rossz állapotban van, selejtezésre érett. Ezek nélkül azonban még nehezebb lenne az igényeket kielégíteni. Fontos volna a kortárs gyerekirodalom megismertetése a tanulókkal, fejlesztésre azonban ebben a tanévben nem volt lehetőség. Szükség lenne korszerű pedagógiai szakirodalomra is. A tartós tankönyvek bevezetésével az év eleji és év végi feladatok igen feszített munkát igényelnek. Nehezen oldanám meg a munkájukat felajánló kollégáim segítsége nélkül. Köszönet érte.”

Diákönkormányzat tevékenységének bemutatása Varga Zita DÖK segítő: A tervezett programokat igyekeztünk maradéktalanul teljesíteni. Legfőbb célként a diákok érdekvédelmét tűzte ki feladatául a diákönkormányzat, ill. a tavaly megkezdett feladatok, programok folytatását, az iskolai diákélet színesítését. Megvalósított programjaink:         

Alakuló ülés. Az osztályok DÖK képviselőinek a megválasztása, ötletek, javaslatok gyűjtése az idei programokra. A DÖK éves programjának ismertetése, az idei lehetőségeink, feladataink megbeszélése. Környezetvédelmi nevelés: Papírgyűjtés megszervezése: október, május hónapokban. Papírgyűjtés: Segítők összeírása. Tisztségviselők választásának előkészítése. „Ki lehet jó képviselő”, a választás szabályainak ismertetése. A problémák közvetítése az osztályok és a diákönkormányzat között. Hulladékgyűjtésből származó pénzek kiosztása osztályonként. Farsangi előkészületek: - terem díszítése, segítők szervezése stb. DÖK gyűléseket két havonta tartottunk.

A tervezett feladatokat végeztük el. Nagyobb aktivitást kérnék a tanulók részéről! Az ötleteket, véleményeket örömmel várjuk! Köszönöm azoknak a kollégáknak a közreműködését, akikre minden alkalommal számíthatok!

Digitális témahét Hegyi Mariann: „Az 5/c osztállyal részt vettünk az április 4-8. között megrendezett Digitális Témahéten. Otthonom: A Föld címmel angol, informatika, magyar irodalom, természetismeret, erkölcstan órák munkájának ösz-

- 54 -

szehangolásával készítettünk saját projektet. A projekt célja a tantárgyakon átívelve a diákok érdeklődésének felkeltése a természet, természetvédelem iránt, valamint az informatika adta lehetőségek tanulásban való felhasználásának motivációja.”

Pályázati tevékenység Az iskolában folyó pályázati tevékenységet két nagy csoportra lehet bontani: 1., Tanulók pályázatai: az elért eredmények a „Verseny és pályázati eredmények bemutatása” részben vannak összefoglalva. 2., Az iskola által megvalósított, vagy a pályázat megírásában és lebonyolításában az iskolaközreműködött: A legnagyobb jelentőségű az iskola működését, a szakmai munka színvonalát jelentősen befolyásoló pályázatok „A tanév közben megvalósult fejlesztések, eszközbeszerzések” részben szerepelnek részletesen. A tanév folyamán programok lebonyolításához kettő pályázaton sikerült nyerni: Határtalanul pályázat 2.583.000 Ft (Zirc) - megvalósítás: 2017. első fele Reál pályázat kirándulásokhoz 13.707 Ft (Olaszfalu)

Tankönyvfelelős beszámolója A tankönyvfelelős személye tanév közben változott, az idei tanévhez kapcsolódó feladatokat a nyugdíjba vonuló kolléga, - akinek ez úton is megköszönöm a tankönyvekkel kapcsolatos feladatokban folytatott tevékenységét – gyakorlatilag le tudta zárni. Az új tankönyvfelelős a jövő évi rendelést elvégezte. A normatívákban bekövetkező kedvező változások és a tartós tankönyvekre vonatkozó szabályok változása kedvezőbb rendelési feltételeket tett lehetővé. Sajnos a tankönyvpiac változásának kedvezőtlen hatása, hogy több az iskolában használt, tartalmában jó minőségű tankönyv is kikerült a rendelhető tankönyvek közül. A rendelhető könyvek több esetben nem tudják helyettesíteni a jól használható régebbi tankönyveket. A tankönyvrendelésben ismét kaptunk Nemzetiségi Önkormányzattól és az általunk használt angol könyvek kiadójától is segítséget. Köszönet érte.

A tanév közben megvalósult fejlesztések, eszközbeszerzések TIOP-1.1.1-12/1-2012-0001 azonosítószámú kiemelt projekt: A 2015. január 31-re tervezett projekt zárás a mai napig nem teljesült. 2015. november-decemberében érkezett meg a négy interaktív tábla (1 db „B” épület, 1 db „F” épület, 2 db Olaszfalu). Egy évvel az után, hogy a hozzájuk tartozó projektor és laptop leszállításra került. Januártól tudtuk mindegyiket használatba venni. A tanulói laptopokkal kapcsolatos feladatellátásihely változtatási 2014. december 15-én (nem elírás) beadott igényünket 2016. május közepén engedélyezte a közreműködő szervezet. A projekthez tartoznak képzések is, amikre a jelentkeztetések 2015 tavaszán megtörténtek, de csak annyi történt, hogy 2016 júniusban újra kellett jelentkezni, ismét megadni ugyan azokat az adatokat,

- 55 -

amiket már tavaly is megadtunk. A képzésekről annyi tájékoztatást kaptunk, hogy a megyeszékhelyen lesz, de pontos időpont a mai napig nincsen. "Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Zirc, Rákóczi tér 3-5. (1046/3/A/1 hrsz) számú épület tornaterem fejlesztése” 2015, december 6-ra elkészült az "A" épület tornaterem padlózatának cseréje és az akadálymentesített bejárat a hozzá tartozó parkolóval. A beruházás értéke 31.474.569 Ft volt, amiből 20 millió forint pályázati pénz volt, a többit Zirc Városi Önkormányzat biztosította. A padlózat cseréjével megoldódott egy sok éve húzódó probléma, megszűnt a régi padló okozta balesetveszély. Fél év használat után elmondható, hogy bevált az új burkolat, tanulóink és a termet tanítási időn kívül használók visszajelzései is pozitívak. KEOP-2014-4.10.0/N Napelemes rendszerek telepítése Zirc Városi Önkormányzatnál Zirc Városi Önkormányzat 2015. szeptemberében 49.918.830 FT vissza nem térítendő támogatást nyert három napelemes rendszer telepítésére. Az egyik rendszer iskolánk Rákóczi téri épületeinek áramellátásához járul hozzá. Azokban az időszakokban pedig, amikor fogyasztásunk alacsonyabb mint a termelés a szolgáltató hálózatába visszatápláljuk a villamos energiát. Ezzel a beruházással már mindkét zirci telephelyen ilyen rendszer segítségével biztosítjuk a villamos energia ellátást. Intézményi munkát segítő laptop A fenntartó biztosított 1 db laptopot annak érdekében, hogy az elektronikusan kapott és beküldendő dokumentumokkal ne legyenek kompatibilitási problémák. TIOP-1.1.1.A-15/1-2015-0001 azonosítószámú projekt A projekt keretében az informatika termekben le lettek cserélve az elavult számítógépek ("B1" 10 db; "B2" 15 db; "F" 17 db; Olaszfalu 13 db). Az 55 géphez sajnos csak 28 db monitort kaptunk, így továbbra is használatban kell tartanunk a régi CRT monitorok egy részét is. Továbbá kaptunk még egy szervert és öt darab hálózati eszközt is. A számítógépek telepítése és beüzemelése a szűkös határidő és az image fájlok nehézkes elérése ellenére határidőre megtörtént. Egy gép hibás volt, a probléma kezelése a szállító részéről megfelelő volt, néhány nap alatt visszakaptuk a javított gépet. A projekt első ellenőrzése is megtörtént, problémát nem találtak.

- 56 -

„A Sport Legyen a Tied” sportszercsomagok 2015. szeptember Olaszfalu

Kézilabda sporteszközcsomag COG szivacslabda

12 db

Kézilabda

12 db

Dynair párna

2 db

Koordinációs létra

2 db

Minigát (17 cm)

10 db

Zirc,

Kosárlabda sporteszközcsomag

Rákóczi tér

Póló

50 db

Labda

15 db

Palánk

2 db

2016. május Bakonybél

Kosárlabda sporteszközcsomag Póló

50 db

Labda

15 db

Palánk

2 db

Zirc, „F”

Kézilabda sporteszközcsomag

(felsőnél van)

COG szivacslabda

12 db

Kézilabda

12 db

Dynair párna

2 db

Koordinációs létra

2 db

Minigát (17 cm)

10 db

Szivacskézilabda kapu

2 db

Bakonybél, számítógépek A bakonybéli számítástechnika terembe tanév végén 10 használt számítógépet kaptunk a Bakonybél Iskolájáért Alapítványon keresztül a Quantum Oktatási és Tanácsadó Kft-től, Troják Zsuzsanna kolléganő közreműködésével, köszönet érte.

- 57 -

Az intézmény külső kapcsolatrendszere A szülőkkel való kapcsolattartás szervezett formája a Szülői Szervezeten keresztül valósul meg. A Szülői Szervezet vezetőivel közvetlenül az iskolavezetés tagjai, az egyes osztályfőnökök saját osztályuk szülői közösségével tartanak szorosabb kapcsolatot. Az iskolai munkavégzés segítése mindkét szinten megmutatkozik. Napi kapcsolat van Zirc Város Önkormányzatával, ami jelenleg az iskola működtetője. Több alkalommal is kisegítette az iskolát a tanév folyamán felmerült anyagi nehézségek áthidalásában, köszönet ezért és a Zirci Közös Önkormányzati Hivatal munkatársainak a mindig támogató ügyintézésért. A működtetés elősegítése érdekében a tanév folyamán több magánszemély és szervezet is támogatta iskolánkat, anyagilag és tárgyi adományok formájában is. A támogatásokat az iskolai alapítványokon keresztül szívesen fogadjuk. Köszönet illeti őket is az önzetlenségükért. Az iskola Zircen több a városban található szervezettel és intézménnyel is rendszeres kapcsolatban van:              

Zirci Német Nemzetiségi Önkormányzat Zirci Benedek Elek Óvoda és Bölcsőde Békefi Antal Városi Könyvtár, Művelődési Ház és Stúdió KB Reguly Antal Múzeum és Népművészeti Alkotóház Magyar Természettudományi Múzeum Bakonyi Természettudományi Múzeuma „Zirci Városüzemeltetés” Közhasznú Nonprofit Kft Zirci Járás Szociális Szolgáltató Központ Veszprém Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Zirci Tagintézménye Veszprém Megyei Kormányhivatal Zirci Járási Hivatala Bakonyi Gyermekvédelmi Igazgatóság FIX-Pont Önkormányzati Feladatellátó Társulás III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és AMI PSZC Reguly Antal Szakképző Iskolája és Kollégiuma Zirci Testvérvárosi Kapcsolatok Egyesülete

Folyamatosan kapcsolatban vagyunk azon egyházakkal, amelyek hitoktatást végeznek iskolánkban:      

Evangélikus Egyház Hit Gyülekezete Katolikus Egyház Magyar Pünkösdi Egyház Református Egyház Magyarországi Baptista Egyház

Az iskola több helyszínen is biztosítja művészeti iskolák tevékenységét. A Szín-Vonal Alapfokú Művészet Iskola Zircen működtet csoportokat. A művészeti iskola idei évben elért eredményeit a 2. melléklet tartalmazza. Az olaszfalui tagiskolában az idei tanévben is folyt néptánc- népi játékoktatás a Várpalotai Művészeti Iskola keretén belül. Az iskola alapdokumentumai és sok egyéb információ elérhető a központi honlapon, ami megújítása óta megfelel a kötelező közzétételi előírásoknak. Az olaszfalui tagiskola saját honlapot is működtet. A közvetlen ismeretszerzés érdekében fontos a szerepe a nyílt napoknak, a leendő elsősöknek szervezett

- 58 -

programoknak. Fontosak a megjelenések a helyi televíziókban. Zircen egyre többször nem csak az iskola eseményeiről tudósítanak, hanem más jellegű műsorokban is helyet kapunk. Zirc város sajtóreferensével és a helyi televízióval is nagyon jó a kapcsolat. Köszönjük, hogy kiemelt figyelmet fordítanak iskolánkra és tanulóinkra. Folyamatosan jelennek meg cikkek Zirc város honlapján az iskolához kapcsolódóan, amiket saját honlapunk is közölhet. Nemzetközi kapcsolatok keretében a Zirci Testvérvárosi Kapcsolatok Egyesülete szervezésében Forsthofferné Ivanics Lívia egy hétig testvérvárosunkban, Pohlheimben hospitál egy ottani általános iskolában, valamint Szeifert Gyöngyi a Goethe Intézet ösztöndíjával egy hetes nyári német nyelvű kurzuson vehet részt, amely júliusban lesz Lengyelországban. A tanévben a városi honlapon hozzánk kapcsolódó tartalommal, iskolánkról, diákjainkról megjelent cikkek: Övék volt a zirci sport http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/743-oevek-volt-a-zirci-sport.html Illik, nem illik, Tanár Úr kérem? http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/739-illik-nem-illik-tanar-ur-kerem.html Hetedszer találkoztak a Zirci Öregdiákok http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/733-hetedszer-talalkoztak-a-zirci-oeregdiakok.html Kölyökidő: Moór Bence http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/731-koelyoekido-moor-bence.html Kölyökidő: A Ma, mint Ti színjátszó csoport http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/729-koelyoekido-a-ma-mint-ti-szinjatszo-csoport.html Futball a barátság és a határon túli kapcsolat jegyében http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/728-futball-a-baratsag-es-a-hataron-tuli-kapcsolat-jegyeben.html Gála az udvari játékokért és a rászoruló gyerekekért http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/718-gala-az-udvari-jatekokert-es-a-raszorulogyerekekert.html Hozzájárultak városunk sportéletének a fejlődéséhez http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/701-hozzajarultak-varosunk-sporteletenek-afejlodesehez.html Amikor az igazgató sem magyarul beszél

- 59 -

http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/672-amikor-az-igazgato-sem-magyarul-beszel.html Kölyökidő: A Zirci kötélugró csoport http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/664-koelyoekido-a-zirci-koetelugro-csoport.html Kölyökidő: Erdélyi Zalán http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/636-koelyoekido-erdelyi-zalan.html Kölyökidő: Kapitány Luca http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/627-koelyoekido-kapitany-luca-anna.html Futsalban is jók a zirci iskolások http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2016/620-futsalban-is-jok-a-zirci-iskolasok.html Kölyökidő: Detre Csongor http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2015/517-toertenelmuenk-dobogojan-es-az-irodalom-szinpadan-a-koelyoekido-vendege-detre-csongor.html Általános iskolánk újabb kiemelkedő atlétikai eredménye http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2015/538-altalanos-iskolank-ujabb-kiemelkedo-atletikai-eredmenye.html Tudósok nyerték a vetélkedőt http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2015/561-tudosok-nyertek-a-vetelkedot.html A futball nem ismer határokat http://www.zirc.hu/fooldal-akadalymentes/hirek/2015/556-a-futball-nem-ismer-hatarokat.html Ebben a tanévben újraindult az iskolaújság, két lapszámot sikerült megjelentetni a Szülői Szervezet segítségével. Az iskola honlapján a tanévhez kapcsolódóan folyamatosan jelennek meg hírek, illetve fénykép összeállítások.

Az intézményi munkatervben tett vállalások teljesülése, hiányok okai A munkatervben meghatározott feladatokból jelentős esemény nem maradt ki.

- 60 -

A munkaterv összeállítására a szakmai munkaközösségek által meghatározott feladatok alapján kerül sor. A nem teljesült és a tanév közben keletkezett újabb feladatok a munkaközösségi beszámolóban találhatóak. (2. melléklet)

A belső ellenőrzési terv által meghatározott ellenőrzések tapasztalatai A belső ellenőrzések tapasztalatait az az igazgatóhelyettesek, tagintézmény-vezetők beszámolói tartalmazzák. (1. számú melléklet)

Intézményhez kapcsolódó alapítványok tevékenysége Az iskola működtetésében, a tanulók megsegítésében nagy segítséget adnak az iskolát támogató alapítványok, mind Zircen, mind a többi településen. Nagyon fontos megjegyezni, hogy az alapítványok nem csak a saját településükön, de ha lehetőségük van, az egész iskolának segítenek. Az alapítványokkal való kapcsolattartással, és az alapítványokban végzett munkában nagyon fontos szerepe van a tagintézmény-vezetőknek, illetve kuratórium tagjainak is. Így folyamatosan és könnyen átlátható, hogy az alapítványok által nyújtott támogatások felhasználása hogyan történik. Köszönöm a kuratóriumi tagoknak és mindenkinek a munkáját, aki valamilyen módon támogatta az iskolához kapcsolódó alapítványokat. Az alapítványoktól kapott támogatások nélkül a jelenlegi finanszírozási rendszerben még nehezebb lenne az iskola élete. Remélem, hogy a jövőben megváltozik az, hogy az alapítványok nem a fenntartó helyett finanszíroznak meg alapvető dolgokat, hanem a fenntartói finanszírozás kiegészítéseként az iskolai nevelő-oktató munka színvonalának emelésére fordíthatják erőforrásaikat.

Reguly Iskoláért Alapítvány 2011.

1 734 000 Ft

2012.

1 092 000 Ft

2013.

956 000 Ft

2014.

1 060 000 Ft

2015.

1 183 000 Ft

Összesen:

6 025 000 Ft

Tanulók jutalmazása. Rászoruló tanulók támogatása. Kirándulások, táborozások, erdei iskola költségeihez való hozzájárulás. Iskolai oktatást segítő eszközök beszerzése. Tanulók versenyeztetési feltételeinek segítése. Iskolai rendezvények támogatása. Tanulók jutalmazása. Rászoruló tanulók támogatása. Kirándulások, táborozások, erdei iskola költségeihez való hozzájárulás. Iskolai oktatást segítő eszközök beszerzése. Tanulók versenyeztetési feltételeinek segítése. Iskolai rendezvények támogatása. Tanulók jutalmazása. Rászoruló tanulók támogatása. Kirándulások, táborozások, erdei iskola költségeihez való hozzájárulás. Iskolai oktatást segítő eszközök beszerzése. Tanulók versenyeztetési feltételeinek segítése. Iskolai rendezvények támogatása. Tanulók jutalmazása. Rászoruló tanulók támogatása. Kirándulások, táborozások, erdei iskola költségeihez való hozzájárulás. Iskolai oktatást segítő eszközök beszerzése. Tanulók versenyeztetési feltételeinek segítése. Iskolai rendezvények támogatása. Tanulók jutalmazása. Rászoruló tanulók támogatása. Kirándulások, táborozások, erdei iskola költségeihez való hozzájárulás. Iskolai oktatást segítő eszközök beszerzése. Tanulók versenyeztetési feltételeinek segítése. Iskolai rendezvények támogatása.

- 61 -

„Bakonybél Általános Iskolájáért” Alapítvány 2011.

943 080 Ft

A megrongálódott/hiányos esőcsatorna pótlásának finanszírozása. Rendezvények támogatása. Színházlátogatás útiköltségének átvállalása.

2012.

170 105 Ft

Rendezvények támogatása. Színházlátogatás útiköltségének átvállalása.

2013.

196 145 Ft

Rendezvények támogatása. Színházlátogatás útiköltségének átvállalása. Eszközbeszerzés.

2014.

56 040 Ft

2015.

209 404 Ft

Összesen:

Rendezvények támogatása. Színházlátogatás útiköltségének átvállalása.

Rendezvények támogatása. Színházlátogatás útiköltségének átvállalása. Tanterem felújításhoz laminált parketta, szegélyléc, faanyag vásárlása.

1 574 774 Ft Rossbrunn Kulturális Alapítvány (Lókút)

2011.

89 000 Ft

Iskolai tevékenységek támogatása.

2012.

51 000 Ft


2013.

41 000 Ft


2014.

40 000 Ft


2015.

100 000 Ft


Összesen:

321 000 Ft Fáklya Oktatási és Kulturális Alapítvány (Olaszfalu)*

2013.

104 000 Ft


2014.

169 000 Ft


2015.

249 903 Ft

Kirándulások támogatása. Jutalmazás, sporteszköz vásárlás, honlap előfizetés, oktatási segédanyagok.

Összesen:

522 903 Ft *2011; és 2012 vonatkozásában nem kaptunk adatot.

- 62 -

Intézményi Tanács működési beszámolója A Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézményi Tanács tagjait a 2015/2016-os tanévben megfelelő funkció hiánya miatt nem kellett összehívni, személyes megbeszélésre nem volt szükség. A Pedagógiai Program módosítása miatt a tanévzáró értekezletet követően a vélemény kialakítása miatt lesz szükség az összehívására. Ez a szervezet nem váltotta be a hozzá fűzött reményeket.

Iskola - egészségügy Az iskola-egészségügyi tevékenységet az iskolaorvosok és az iskolai védőnők végzik, az ide vonatkozó jogszabályok és szakmai előírásoknak megfelelően. A védőnők tanév elején munkatervet készítenek. A munkaterv tartalmazza azokat a feladatokat, amiket a gyerekek egészségének megőrzése, érdekében elvégeznek, valamint tartalmazza a kötelező vizsgálatok ütemezését. A feladatok ebben a tanévben is teljesültek, az erről szóló részletes beszámolót a védőnők által készített dokumentumok tartalmazzák. Az iskolaorvosok és a védőnők együttműködése megfelelő az iskolával. Az iskolaorvosi és védőnői szűréseken kívül fogászati vizsgálatokon is részt vettek tanulóink.

Uszoda Tanulóink a kötelező úszásórákat - a tagiskolákat is beleértve - teljesítették. Az uszodai költségeket a fenntartó finanszírozta. A Zircre járó tanulók számára Zirc Városi Önkormányzat további lehetőséget is biztosított, így minden Zircre járó alsó tagozatos tanulónknak legalább tíz alkalommal, a harmadikosoknak pedig egész tanévben lehetősége volt az uszodába járni. Köszönet érte. Az uszodai foglalkozások segítenek abban is, hogy a mindennapos testnevelés megvalósításához nem elegendő infrastrukturális lehetőségekből adódó problémákon is valamennyire enyhíteni tudjunk. A kísérő kollégák egybehangzó véleménye szerint az tanuszoda dolgozói rendkívül kedvesek és segítőkészek voltak osztályainkkal. Minden látogatásunk alkalmával nagyon ügyeltek a higiéniára is. Mindent elkövettek, hogy a tanulók jól érezzék magukat az uszodában.

Nyári ügyelet tervezett rendje A nyári szünetben a fenntartói elvárásnak megfelelően minden szerdán 8 és 12 óra között tartunk vezetői és iskolatitkári ügyeletet az iskola titkárságán. A tagiskolákban és az „F” épületben nem lesz ügyelet. A gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény 41. § (1) bekezdése alapján – meg kell szervezni a gyermekek napközbeni ellátásaként a családban élő gyermekek életkorának megfelelő nappali felügyeletét, gondozását, nevelését, foglalkoztatását és étkeztetését, azon gyermekek számára, akiknek szülei, nevelői, gondozói munkavégzésük - ideértve a gyermek-gondozási díj folyósítása melletti munkavégzést is -, munkaerő-piaci részvételt elősegítő programban, képzésben való részvételük, betegségük vagy egyéb ok miatt napközbeni ellátásukról nem tudnak gondoskodni.

- 63 -

A napközbeni ellátás keretében biztosított szolgáltatások időtartama lehetőleg a szülő munkarendjéhez igazodik. Az iskola épülete Zirc Városi Önkormányzat tulajdonát képezi, ezért ezzel a tanítási időszakon kívül az Önkormányzat rendelkezik. A nyári napközbeni felügyelethez az általános iskola alsó tagozatosai számára – a Szülői Szervezet által vásárolt játékokat – rendelkezésre bocsátjuk. Az Önkormányzat biztosítja a személyi és tárgyi feltételeket. 2016. június 16. - 2016. augusztus 31. napja között a jogszabályoknak megfelelően az igénybe vevő gyermekek létszáma alapján, amelynek felmérése és az igénylő lapok kitöltetése június hónapban megtörtént. Az iskolában aktívan oktató-nevelő pedagógusok az előzetes felmérésben igen, de a nyári felügyeletben nem vesznek részt.

Nyári karbantartások tervezett rendje Zircen önkormányzati beruházás keretében az „F” épült udvarán folyamatban van a külső világítás újjáépítése, valamint a csapadékvíz elvezető rendszer kiépítése. Döntés született a szomszédos gimnáziummal közös kerítés helyreállításról is. A nyár folyamán tervezett festések:

RÁKÓCZI TÉR A/2. A/3. A/5. A/6. A/7. RAJZ C/2.

csak lábazat ajtótól balra 7x1,3 m 9,1m2 csak a plafon 52 m2 hátsó fal zöld csak lábazat ajtótól balra 7x1,3 m 9m2 teljes terem (fehér) egész terem (fehér) hátsó fal

KÖZTÁRSASÁG U. "F" épület Földszint: F/3. F/8.

az egész terem (barack) egész terem (halvány kék)

I.emelet: I/2. I/4.

teljes festés teljes festés

II.emelet: Folyosó a II/5. terem melletti lábazat kék szín A fentieken kívül a jelzett kisebb karbantartási igényeket is igyekszünk teljesíteni. A tagiskolákban a karbantartás attól függ, hogy a jelzett anyagigényeket a működtető mennyire tudja teljesíteni. Amit lehetséges, jó lenne minél előbb megkapni.

- 64 -

A következő tanév előkészítése, fejlesztési elképzelések, koncepciók A Pedagógiai Programban kisebb pontosításokat végeztünk, amelyek 2016. szeptember 1-től lépnek életbe. Ezeket mindenkinek meg kell ismernie. Bakonybélben 2016. július 31-el lemondott megbízatásáról a tagintézmény-vezető Több egyeztetés után sikerült iskolán belülről új tagintézmény-vezetőt kiválasztani. Elkészítettük a 2016/2017-os tanév tantárgyfelosztását. A szükséges humán erőforrás még nem áll rendelkezésre, három álláspályázatot írt ki a fenntartó. Az új kerettanterv a 4. és a 8. évfolyamon is bevezetésre kerül. A mindennapos testnevelést továbbra is órarendbe beépítve kívánjuk megvalósítani, a kötelező hit- és erkölcstan órák miatt – mivel az egyházak nem tudnak az órarendünkhöz igazodni – lesznek tanulók, akiknek lyukas órájában a felügyeletét meg kell oldani. Ennyi órát már nem lehet a nap elejére vagy végére tenni. Most már tényleg szükség lenne, meglévő eszközeink felfrissítésére, az alkatrész ellátás biztosítására (pl. projektor izzók), mert feléltük az önkormányzati fenntartásból áthozott tartalékainkat. A mindennapos testnevelés biztosításához szükség lenne sportszereink javítására, pótlására, a sportszerek igénybevétele a mindennapos testnevelés teljes bevezetése miatt négy év alatt megduplázódott. Próbálunk olyan forrást, pályázatot keresni, amivel elősegíthető, de jó lenne valamilyen mértékű állandó anyagi lehetőség, amivel tervszerűen lehetne végezni az eszközfenntartást. „A Sport Legyen a Tied” sportágspecifikus csomagjai javítanak az eszközellátottságon, de nem segítenek az olyan problémákon, mint pl. a zsámolyok, szőnyegek borításának cseréje, javítása. A legnagyobb problémák: 1., Még mindig a finanszírozás. A közüzemi számlák és a személyi juttatások időben történő kifizetése a tanév utolsó harmadában, már rendeződött. De van, ami még mindig problémát okoz. Ez továbbra is az iskola napi szakmai feladatainak finanszírozása. Vannak területek, ahol egyértelmű az előrelépés, ilyen a versenyekre történő utaztatás, de például a kisértékű informatikai alkatrészek (pl.: projektor izzó), kellékek (pl.: nyomtató patron) beszerzése még mindig gondot okoz. A járási tankerület a legnagyobb jóindulattal sem tud bizonyos dolgokat biztosítani. Nem azért mert nem ismeri el az igények jogosságát, hanem mert még mindig úgy tűnik, hogy alul van finanszírozva, igaz jelentősen csökkenő mértékben, de a ráerőltetett szabályok is nagymértékben nehezítik tevékenységét. (pl. próbáljunk meg venni egy 800 Ft-os egeret közbeszerzés nélkül). Elég lehangoló, hogy pl. a ballagási, tanévzáró rendezvények díszítéséhez, a versenyeinken részt vevő gyerekek ásványvízzel vagy egy vendég kávéval való megkínálásához, az általunk rendezett versenyek díjazásához (az okleveleken és emléklapokon kívül) vagy egy ajándékba átadott csokor virághoz nem áll rendelkezésre semmilyen forrás. Ugyanakkor elvá-

- 65 -

rás, hogy méltó módon emlékezzünk meg ünnepeinkről. Ebben is van olyan változás, ami pozitívum: a jutalomkönyvek emeltebb finanszírozása. Van olyan tantárgy (technika) amire az idei évben is igaz, hogy a tantervben előírt munkadarabokból semmit sem kapott, próbáljuk összeszedni, amire szükségünk lenne, de ez ilyen magas tanulólétszámnál szinte lehetetlen. Ugyan az elmondható, mint egy évvel ez előtt: „Lassan olyan lesz a technika órai munka, mint, a testnevelés azokban az iskolákban, ahol nincs tornaterem és az udvar is kicsi: „elméleti”. Lehet, hogy okosabb lesz a gyerek, de ügyesebb biztosan nem.” 2., Jó lenne tudni, hogy pontosan mire is számíthatunk a következő tanévben. Rengeteg kérdés van nyitva, amire szeretnénk minél előbb választ kapni. Mind ezek ellenére az egyes feladatokat a tankerülettel és Zircen a működtető önkormányzattal egyeztetve folyamatosan próbáljuk a legésszerűbben elvégezni, annak érdekében, hogy a gyerekek, pedagógusok a problémákat a lehető legkevésbé érezzék Iskolafejlesztés: A zirci általános iskola iskolaközponttá fejlesztésének koncepciója tanulmánytervi szinten 10 évvel ezelőtt fogalmazódott meg, 2007-ben elkészültek a fejlesztés engedélyes tervei. 2015ben az önkormányzat elvégeztette a tervek korszerűségi felülvizsgálatát, a tervek módosítását. A teljes projekt megvalósulása esetén, a jelenleg két zirci helyszínen folyó oktatási tevékenység egy épületbe (Köztársaság utcai) kerülne. Az első ütemben megvalósítani tervezett műszaki tartalom, - amely egy új sportcsarnokkal történő bővítést, a régi tornaterem belmagasságának kettéosztásával létrejövő új emeleti szinten 2-2db új tanterem, ill. fejlesztő terem és 1db szertár kialakítását, a földszinten pedig az új sportcsarnok kiszolgáló létesítményeinek (wc, öltözők, zuhanyzók, stb.) elhelyezését biztosítaná. Rövidtávú cél az első ütem megvalósítása, amely lehetőséget teremtene szűkös elhelyezési problémáink megoldására, a térségből egyre nagyobb számban bejáró gyerekek fogadására, a mindennapos testnevelés (jelenleg heti 140 óra) terem igényének biztosítására, s felkészülést jelentene az esetlegesen bevezetésre kerülő 9 osztályos oktatás többlet terem igényének kielégítésére. Jelenleg a járás területén sportcsarnok méretű létesítmény nincs, így a térség sportéletében is hiánypótló fejlesztés valósulna meg. A fejlesztendő ingatlan városon belüli elhelyezkedése ideális, városközponti, a zirci tanuszoda és a zirci sporttelep is 100 m-en belül található. Zirc elhelyezkedése földrajzi szempontból is központi a zirci járás területén, minden irányból jól és közvetlenül elérhető. A második ütemben elkészülne az új nagy déli szárny, egy kisebb északi szárny és az emelet ráépítés. Ezek a fejlesztések biztosítanák egy olyan a kor igényeinek megfelelő épületegyüttes létrejöttét, ami hosszútávon otthont adhatna tanulóinknak és dolgozóinknak, és végre egy helyen lehetne az egész iskola. A tervezett projekt mind szükségszerűségét, mind szakmai alapjait, mind előkészítettségét figyelembe véve alkalmas.

- 66 -

Végezetül, megköszönöm valamennyi kollégának, a fenntartó intézmény és a működtető önkormányzat dolgozóinak valamint mindenki másnak a munkáját, aki a 2015-2016. tanévben az iskolát segítette. A nyugdíjba vonuló kollégáknak tartalmas nyugdíjas éveket kívánok!

Zirc, 2016. június 24. Lingl Zoltán igazgató

- 67 -

Jelenléti ív a Beszámolót tárgyaló tanévzáró értekezletről

- 68 -

- 69 -

- 70 -

Tanévzáró értekezlet jegyzőkönyv részlet

- 71 -

ZIRCI REGULY ANTAL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA Székhely: 8420 Zirc, Rákóczi tér 3-5. /: 88/583-690, : 88/583-691 e-mail: [email protected] honlap: www.reguly.hu OM: 037047 KLIK: 179006

Tanév végi beszámoló 2016. Készítette: Bácsiné Nyiri Éva igazgatóhelyettes

1. Vezetői ellenőrzések tapasztalatai - A 2015/2016-os tanévben azon kollégák tanóráit, csoportfoglalkozásait tekeintettem meg, akik minősítésen, tanfelügyeleti ill. szaktanácsadói látogatáson vettek részt. - A leendő első osztályos osztályfőnökök kijelölése előtt igazgató úrral közösen látogattunk 1-1 tanórát ill. tanodai foglalkozást az alábbi kolléganőknél: Kaszás Eleonóra

Kolocz-Csordás Katalin

Sajgóné Wetzl Éva

A kollégák szakmailag nagyon jól felkészültek, változatos órát ill. foglalkozást tartottak. Jól motiválták a tanulókat, magatartási probléma nem volt. - Az előírásnak megfelelő ütemezéssel történt a naplók, szakköri – és fejlesztő naplók ellenőrzése. A tanév folyamán 10-10 alkalommal került sor az ügyeletesi munka, órakezdés/befejezés, munkaidő pontos betartásának ellenőrzésére, két alkalommal hasonlítottam össze a tájékoztató füzetek és a naplók bejegyzéseit. Az írásbeli feladatok pontos elvégzését és a határidők betartását az aktuális időpontokban néztem. Mindenki törekedett munkáját maximálisan elvégezni, melyet az ellenőrzési lapok összesítése során kapott maximális 3 pont is bizonyít. Köszönöm mindenkinek ezt az odafigyelést!

1/16 Telephelyek: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola 8420 Zirc, Köztársaság utca 3. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Szent Gellért Tagiskolája 8427 Bakonybél Pápai utca 3/5. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Lókúti Tagiskolája 8425 Lókút Bem József utca 75. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Villax Ferdinánd Tagiskolája 8414 Olaszfalu Váci Mihály utca 17.


2. Minősítések, tanfelügyeletek, szaktanácsadások általános tapasztalatai Alsó tagozaton minősítő eljáráson vett részt: Barcsay Beatrix 2015.10.15. Somogyi Nóra 2016.02.02. tanfelügyeleti látogatás: Kolocz- Csordás Katalin 2015.12.17. Fiausch László 2015.12.17. Bácsiné Nyiri Éva 2016.04.26. szaktanácsadói látogatás: Somogyi Nóra 2015.09.29. Mészárosné Gelesz Edina 2015.11.19. Kőrös Erika 2016.04.28. Horváthné Hujber Ágnes 2016.05.03. Egy kolléga minősítőse betegség miatt elmaradt, egy kolléganő kitűzött minősítési és tanfelügyeleti időpontját törölték, ill. szeptemberre áthelyezték. Következzék két vélemény azoktól a kollégáktól, akik személyesen érintettek voltak a folyamatokban: Valamennyi kolléga nagy izgalommal készült, legjobb tudásának megfelelően készítette el a szükséges dokumentumokat, a tanórákat/ csoportfoglalkozásokat szakszerűen, változatos módszerek és eszközök használatával, élményszerűen vezették. A szakértők és a szaktanácsadók visszajelzései minden esetben csak pozitív véleményt tartalmazott. „A portfóliót nagyon szívesen írtam, mivel a pályám összegzését tettem meg. Minden betűjét én ütöttem le, mivel szerintem ennek csak így van értelme. Rengeteg dokumentumot kérnek és sok a megszorítás. Kevesebb is elég lenne a minősítéshez. Évek óta tanítok német nemzetiségi táncot a csoportjaimban, ennek egy pillanatát sem mutathattam meg, pedig úgy lenne igazán értelme. Novemberben német nemzetiségi nyelvi szaktanácsadó járt nálam. Első osztályos német nemzetiségi nyelvórát látogatott. Elégedett volt a 28 tanuló tudásával és a tanóra felépítésével is. Úgy fogalmazott: annyi verset, dalt, mondókát, játékot tudnak a gyerekek, mintha minden nap tanultak volna egyet. Az óralátogatás utáni beszélgetést is eredményesnek tartottam.” (Mészárosné Gelesz Edina)



„Mivel megfeleltem a pedagógus minősítés követelményeinek, ezért úgy döntöttem, hogy „belevágok” a portfólió megírásába. A minősítés előtt megtörtént a szaktanácsadói látogatásom is novemberben, ahol pozitív megerősítést kaptam és a pedagógus minősítési eljárás elvárt követelményeit is sikeresen teljesítettem februárban. Véleményem szerint a pedagógus minősítés rendszere átgondolatlan, állandóan változó értékeléssel, szabályokkal, szempontokkal, amihez nagyon nehéz igazodni. A portfólióírásom kezdetén még a 2. Útmutató volt érvényben, aztán közben a 3. Útmutatót is kiadták. A változások miatt ismét át kellett tanulmányozni közel 160 oldalt. Egy komolyan átgondolt rendszer nem így működik. A portfólióírás egy újabb felesleges teher az amúgy is túlterhelt pedagógusok számára. Ember legyen a talpán, aki 77 !! indikátornak megfelel minden tanóráján, vagy a minősítésen megtartott, izgalommal teli két tanórán. A portfólió megírásától lesz valaki jobb pedagógus?? Nem hinném. Ha a pályám kezdetén azt mondják, hogy gyűjtsem össze minden anyagomat, mert szükség lesz rá egyszer, akkor ezt teszem, de 26 év távlatából nagyon kemény munka ezt összeszedni. Logikusabb lett volna felmenő rendszerben bevezetni. Sok éjszakázás, kutatás után, végül novemberre elkészült a portfólióm. Mivel igényesen szerettem volna megírni, ezért rengeteg, (nagyon sokszor hajnalig elnyúló) munkám van benne… Sokkal reálisabb lenne a pedagógusok ellenőrzése, értékelése, ha olyan emberek ellenőriznének, akik ismernek bennünket, mint embert is, (gondolok itt az iskolavezetésre), és nem idegenek, akik egy-két óra alapján mondanak véleményt rólunk.”(Somogyi Nóra)

2. Tanulói, dolgozói balesetek A 2015/2016-os tanévben csupán 4 tanulói baleset történt. Ezek is csak apróbb sérülések voltak. A balesetekről jegyzőkönyvet készítettünk, minden esetben tájékoztattuk a szülőket is a történtekről. Dolgozói baleset nem történt.



3. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanévhez Tanév végi szintmérések eredményei Az 1. évfolyam végén a tanulók matematikai tudását, szövegértését és írás-helyesírását mértük. A következő eredmények születtek:

matematika Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul átlag

1.a 24 fő 1 fő hiányzott 7 8 7 1

1.b 28 fő

1.c 23 fő

16 10 2 -

14 5 4 -

81%

90%

87%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: összeadás,kivonás, pótlás, számok csoportosítása, bontott alakok összekötése Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: szöveges feladat szövegértés

1.a 24 fő 1 fő hiányzott

1.b 28 fő

1.c 23 fő

Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul átlag

22 1 -

21 5 2 -

14 6 2 1

97%

91%

88%



A legsikeresebben megoldott feladattípusok: feleletválasztós feladat, kis és nagybetűk párosítása, képek szavakkal és mondatokkal való párosítása Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: rajz kiegészítése szöveg alapján Írás-helyesírás

1.a 24 fő

1.b 28 fő

1.c 23 fő

Kiváló Jó Megfelelő Felzárkóztatásra szorul átlag

14 8 2 -

22 5 1 -

16 5 1 1

92%

93%

90%

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: betűk – szavak másolása, kis-nagy betű összekötése, Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: tollbamondás

A 4. évfolyamon a szintméréseket az alábbi tantárgyakból végeztük: matematika, magyar irodalom-szövegértés, magyar nyelv, német nemzetiségi nyelv

matematika 5 4 3 2 1 átlag

4.a 18 fő 4 4 7 2 1 3,4

4.b 19 fő 9 4 3 3 4,0

4.c 18 fő 7 6 1 2 2 3,6



A legsikeresebben megoldott feladattípusok: adott törtrészek kiszínezése, mennyiségek összehasonlítása, Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: nyitott mondat, síkidomok halmazábrába való rendezése, összetett szöveges feladat szövegértés 5 4 3 2 1 átlag

4.a 18 fő 4 6 7 1 3,7

4.b 19 fő 5 10 2 1 1 3,9

4.c 18fő 8 4 5 1 4,0

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: vázlat írása, mondatok kiegészítése Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: rokon értelmű szavak keresése szósorban magyar nyelv 5 4 3 2 1 átlag

4.a 18 fő (1 fő hiányzott) 3 8 6 3,8

4.b 19 fő

4.c 18fő

14 2 3 4,6

14 3 1 4,7

A legsikeresebben megoldott feladattípusok: igekötős igealakok mondatba helyezése Legnehezebbnek bizonyuló feladattípusok: igék átalakítása különböző igemódokba 6/16 Telephelyek: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola 8420 Zirc, Köztársaság utca 3. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Szent Gellért Tagiskolája 8427 Bakonybél Pápai utca 3/5. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Lókúti Tagiskolája 8425 Lókút Bem József utca 75. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Villax Ferdinánd Tagiskolája 8414 Olaszfalu Váci Mihály utca 17.


Német nemzetiségi nyelv 5 4 3 2 1 átlag

4.b 1.csoport 11 fő

4.b 2.csoport 8 fő

6 4 1 4,5

5 3 1 4,6

Köszönjük valamennyi tanítónak, fejlesztő pedagógusnak az egyes osztályokban és tantárgyakban nyújtott rendszeres és következetes munkáját! Délutáni Tanoda - 8 tanodai csoportunk létszáma 30-32 fő között volt. - A napközi rendjét próbáljuk a gyerekekkel és a szülőkkel is betartatni. Ebben segít a tavaly kidolgozott „Szülői Nyilatkozat” és a napközi rendjéről szóló nyomtatvány, melyben leírtuk a napközire vonatkozó fontosabb szabályokat és melyen a szülőnek fel kellett tüntetni a gyermeke délutáni elfoglaltságait. - Szakmailag jól felkészült kollégáinknak nagyon nehéz volt a feladatuk. Ennek egyik oka a magas 30-32 fős csoportlétszám. Egyik kolléganő heti két alkalommal besegített egy másik kolléga csoportjának az ebédeltetésébe, szabadidős tevékenység végzésébe, míg ő egyéb iskolai elfoglaltsága miatt nem tudta átvenni a csoportját. Tanév közben személyi változás történt a munkaközösségben. Egy kolléga más intézményben helyezkedett el, így az ő helyére fél állásba került egy új kolléganő. Addig, amíg ő nem érkezett meg, addig a délelőttös tanítónő felügyelte a tanulókat. Ezek a feladatok nagyban megnehezítették a munkavégzésüket, de derekasan helyt álltak, a diákok nem szenvedtek hiányt semmiben. Köszönjük mindegyikőjük segítségét! - A 2015/16-os tanévben három személyi változás is történt a tanoda életében. Szeptemberben a lókúti tagintézményünkből érkezett hozzánk két kolléga, majd pedig áprilisban, egy a már említett váltás miatt vette át az egyik csoportot egy új kolléganő. Nagyon hamar beilleszkedtek, színvonalas munkát végeztek.



- Decemberben tanfelügyeleti, májusban szaktanácsadói látogatás történt 2 ill. 1 kollégánál. Mindhárman nagyon alaposan felkészültek, a szakértők ill. a szaktanácsadók is elismeréssel beszéltek a tapasztaltakról. - Az ebédeltetés rendjét nagyon körültekintően kellett kialakítanunk, mivel szinte mindegyik évfolyamon szükség volt a tanórák közötti ebédeltetésre. Többnyire zökkenőmentesen zajlott az étkezés, a tanodai csoportvezetők odafigyelő munkájának köszönhetően. Ismét szeretnénk kérni, hogy a felső tagozatosok ebédelésénél jövőre is felsős kollégák lássák el az ügyeletet, mivel tapasztalatunk szerint ők hatékonyabban tudnak fellépni a rendbontó tanulókkal szemben. Szeretnénk, ha a felsősöknek is szokásukká válna, hogy a kabátjukat a fogasra, táskájukat a táskatartó polcra helyezik. - Immár hagyomány, hogy a tanodai nevelők a hét egy-egy napján 8 órától az iskolában tartózkodtak. Ez nagymértékben megkönnyítette a helyettesítések megoldását. - Valamennyi csoportvezető betanított valamilyen készségtárgyat 1-1 osztályba, elsősorban abban, ahol a délutáni feladatait látja el. Ezzel sikerült a pedagógusok egymás közötti ill. a tanár-diák viszonyt még szorosabbá fűzni. - Az idei tanévben is sok, változatos programmal kedveskedtek a tanoda vezetői a gyerekeknek, hogy szabadidős tevékenységüket minél változatosabban tölthessék el: Több alkalommal szerveztek „mozi délutánt” Zircre, ill. Veszprémbe. Részt vettek a Városi Könyvtár, a Művelődési Ház, a Természettudományi Múzeum és a Reguly Antal Múzeum által szervezett kézműves foglalkozásokon és előadásokon. A fent leírt programokat még számtalan követte. A teljesség igénye nélkül említek meg néhányat: játszóházak évszakokhoz/ünnepekhez kötve; bolhapiac; kirándulások; teadélutánok, aszfaltrajzverseny, előadások meghallgatása, kiállítások megtekintése… Mindezen tevékenységek, programok mellett nem feledkezhetünk meg arról az érdemi munkáról sem, amely a tanórákon folyik. A legtöbb csoportvezető a házi feladatok ellenőrzése során nemcsak a mennyiségi, hanem a minőségi munkára is nagy hangsúlyt fektetett. Ezen tények tükrében nagyon jól látszik, miért is olyan népszerű iskolánkban a délutáni tanoda. Ügyeleti munka értékelése A reggel fél 7-kor kezdődő ügyeletünk még mindig nagyon népszerű a gyerekek körében. Az ügyeletet biztosító pedagógiai asszisztensek rendszeresen használták azokat a játékokat, melyeket a szülői munkaközösségnek köszönhetően, minden év karácsonyára vásároltunk. A délelőtti ügyelet fél 8-kor kezdődött és a tanítás befejezéséig tartott. Ebben az időszakban a tanítók látták el az ügyeletet a folyosókon és az udvaron. Az ügyeletesek az idei tanévben is alkalmazták a már jól bevált módszereket, most is jobban figyeltek arra, hogy esős időszakban ne engedjék be a tanulókat az osztálytermekbe sáros cipővel.



Fokozottabban figyeltünk az udvaron található veszélyforrásokra ( pl. fák, tűzcsap, murvás területek). A téli szünetben nem, de az őszi, tavaszi szünetekben is volt igény az ügyeletre. Ebből is látszik, hogy a szülőknek egyre nehezebb a gyermekek felügyeletét megoldani a tanításnélküli munkanapokon.

Szülőkkel való kapcsolattartás - A legtöbb osztályfőnök arról számolt be, hogy a fogadóórákon és szülői értekezleteken igen nagy volt az érdeklődés. Akadt 90 %-os részvételi arány is, de sajnos vannak olyan osztályaink, ahol még mindig nagyon kevesen keresik fel a pedagógusokat. - Kollégáink közül néhányan a délelőtti lyukas óráiban is fogadja a szülőket. Jó kezdeményezés, érdemes lenne kibővíteni a kört. - Nyílt napjainkon biztosítani tudtuk az érdeklődőknek, hogy betekintést nyerhessenek osztályaink, tanodai csoportjaink és tagozataink munkájába. A szülők szép számmal vettek részt ezen a programunkon. - Tanodai csoportvezetőink napi kapcsolatban állnak a szülőkkel. A tanulók nagy részéért, főleg 1-2. évfolyamon délután még jönnek a szülők, akikkel ilyenkor tudnak néhány szót váltani. Pedagógiai asszisztenseink a reggeli ügyelet ideje alatt és a délután folyamán nagyon sok szülővel találkoznak, beszélgetnek. Az így szerzett információkat megosztják az osztálytanítókkal és a tanodai nevelőkkel. - A fejlesztő foglalkozásra járó tanulók szülei sajnos még mindig elenyésző számban keresik csak fel személyesen a kollégákat. Az együttműködésre ezen a területen is igen nagy szükség lenne. Egy őszinte beszélgetés a gyermekről, kiindulási alap lehetne a fejlesztő foglalkozások megtervezésénél. A fejlesztő pedagógusokkal együtt vizsgáljuk ennek okát, a hatékonyság növelésére megoldást keresve. Ennek köszönhetően, az idei tanévben már egyik kolléganő arról számolt be, hogy néhány szülő rendszeresen részt vett fogadó órákon, sőt ketten még a nyílt nap foglalkozásait is megtekintették.



Fejlesztő pedagógusok Az idei tanév első hónapjában is a fejlesztő pedagógusok elvégezték a diszlexia szűrést az 1. évfolyamon. Ezt követően feldolgozták a vizsgálati anyagokat, megtörtént az elemzésük, a szakvélemények összevetése, majd a tanulókat beosztották a fejlesztő foglalkozásokra. Tantárgyi fejlesztést Francsicsné Gaál Boglárka és Somogyi Nóra végezte 18 - 18 diákkal. Fejlesztő pedagógusunk, Horváthné Márkus Zsuzsanna 17 tanulóval foglalkozott. Az egyéni bánásmód mellett nagy hangsúlyt fektetnek az oldott légkör meglétére, a játékosságra. Nagyon-nagyon sokat dicsérik, jutalmazzák a tanulókat, mert ezáltal sokkal hatékonyabban tudják a tananyagot elsajátíttatni. Következetes munkájuk nem marad eredmény nélkül. A fejlesztés területén dolgozó kolléganőknek sohasem győzzük elégszer kifejezni a köszönetünket, mert nélkülük, az ő munkájuk nélkül sajnos nagyon sok kisgyerek nem lenne képes a minimumszintet teljesíteni. „A fejlesztő munkához szükséges játék és eszközbővítésre ebben a tanévben sem volt lehetőség. Tanév elején a fejlesztéssel foglalkozó kollégákkal összefogtunk, s 30 ezer forint értékben rendeltünk magunknak CD-ét, és szakirodalmat. Úgy nem lehet dolgozni, hogy egymástól kérjük kölcsön az aktuális könyvet.”(Horváthné Márkus Zsuzsanna) Pedagógiai asszisztensek Három pedagógiai asszisztensünk délelőtt az első osztályokban, délután pedig abban a tanodai csoportban látta el feladatát, ahol elsősök is voltak. Egy asszisztens, aki délelőtt az SNI tagozaton dolgozott, délután másodikosokból és negyedikesekből álló csoportban tevékenykedett. A reggeli fél 7-től fél 8-ig tartó ügyeletet váltásban végezték. Nagyon jól, összeszokottan dolgoztak. Tanulóink kísérését ( iskolabuszon, „A” és „F” épület között a rajzórákra, reggel a buszmegállóból az iskolába, délután pedig vissza) két új kolléganő biztosította. Ennek köszönhetően a pedagógiai asszisztenseink a tanulócsoportokkal tudták tölteni a teljes munkaidejüket. Nagyon örülnénk, ha ez a lehetőség továbbra is adott lenne. Pedagógiai munkánkat nagymértékben elősegíti. Nagyon nagy szükség van a munkájukra délelőtt és délután is egyaránt. Sokat segítenek a tanító néniknek a tanórákon és a szünetekben is.



Osztálykirándulás Június az osztálykirándulások időszaka volt. Osztályaink Székesfehérváron, Balatonfüreden, Tihanyban, Sümegen, Pápán, Veszprémben jártak. Szeretnénk köszönetünket kifejezni iskolánk Alapítványának, hogy anyagi segítségnyújtásával lehetővé tette több nehéz anyagi körülmény között élő tanulónknak, hogy részt vehettek ezen szabadidős tevékenységek valamelyikén. Versenyek, rendezvények Szeretném megköszönni minden kolléganőnek a munkáját, akik rendezvényeket, versenyeket szerveztek és felkészítették tanulóinkat, színvonalas szereplésükkel öregbítették az alsó tagozat hírnevét. /ld. Rendezvények, Verseny eredmények táblázat/ - Alsó tagozaton több évfolyamversenyt szerveztünk tanulóinknak: takarékossági vetélkedő, matematika, nyelvtan – helyesírás, szövegértés verseny, versmondó, könyvtárhasználati vetélkedő környezetismeret, atlétika, játékos sorversenyek,mezei futóverseny. Nagyon fontosnak tartjuk, hogy ezeken a vetélkedőkön minél kisebb korban vegyenek részt diákjaink. Így fokozatosan tudjuk hozzászoktatni őket a későbbi, egyre komolyabb versenyeken, ill. vizsgákon való részvételhez. Programjainkat szeretnénk minél változatosabbá tenni, ezért várjuk és örömmel fogadjuk a vállalkozó kedvű kollégák ötleteit, javaslatait! - 2016.04.06-07-én a 4.a és a 4.c osztály PIRLS mérésen vett részt - Köszönjük Villax Ferdinánd Tagiskolánk kolléganőinek a „Bakony, te szép hazám” elnevezésű 3-4. évfolyamosok részére megszervezett levelezős versenyt, a nagyon igényes feladatok összeállítását és a korrekt, pontos javítást, a verseny aktuális állásáról a rendszeres tájékoztatást! Diákjaink egy részénél a kezdeti lendület kissé alábbhagyott az utolsó két fordulóra, és feladták a küzdelmet. Azon tanulóink, akik végig kitartottak, egy színvonalas eredményhirdetésen vehették át díjaikat. - Országos levelezős versenyen egyre több tanulónk méretteti meg magát. Az idei évben nagyon sikeresek voltak. A Hermann Ottó környezetismereti versenyen négy tanulónk jutott be az országos döntőbe, ahol a 3., 10.,11. és 16. helyen végeztek. Teki-Totó matematika levelezős versenyen 1-2. és 3. helyezést értek el diákjaink. Gratulálunk nekik és felkészítőiknek!



Tanulóink szabadidős tevékenységét változatos programok szervezésével tettük vonzóvá:  

 

   

 

 

„ Részt vettünk az őszi és tavaszi papírgyűjtés szervezésében, lebonyolításában. Márton napi lámpás felvonuláson a német nemzetiségi nyelvet tanuló osztályokhoz csatlakozhattak más osztályok is. A pedagógusok mellett szülők is végigkísérték a felvonulókat a városban a kijelölt útvonalon. Nagyon hangulatos volt, mindenki jól érezte magát ugyanúgy, mint az angol tagozatosok Halloween party-ján, ahol érdekes játékok után sütemény és üdítő várta a jelmezes diákokat. „Tök jó nap” – a gyerekek lelkesen vettek részt a rendezvényhez kapcsolódó feladatok elvégzésében. Gyönyörű dekoráció készült a folyosókra és az osztálytermekbe. Jótékonysági Gálán magyar nyelvű műsorral és német dalok éneklésével lépett fel a 2.b osztály Wittmann Antalné és Barcsay Beatrix vezetésével; számolós dalokat adtak elő az 1.a osztályosok Katona Péterné irányításával; dalokat, táncokat, verseket adtak elő az 1.b osztályosok Mészárosné Gelesz Edina vezetésével; népdalcsokorral szerepelt a 4.b osztály Hofferné Jeskó Friderika irányításával; a 3.b osztályosok is egy nagyon színvonalas műsorral készültek Hegyiné Jakab Zsuzsanna vezetésével. Mesekuckó” Az országos könyvtári napok keretében a „Mesekuckóban” meséltek nekünk ismét városunk neves személyiségei. „A sport legyen a tied !” kosárlabda bemutatón vettünk részt. A Luca napi vásár és a bolhapiac egyaránt népszerű volt a tanulók körében. Megszerveztük a hagyományossá vált játékos Mikulás napi sorversenyeinket. A tanulók kézműves foglalkozásokon ajándékokat készítettek, melyekkel egymást, vagy testvérosztályaikat örvendeztették meg. A Reguly Múzeum szervezésében a városlődi Német Nemzetiségi Csoport hagyományőrző karácsonyi műsorát tekintette meg a 4.b osztály. A Karácsonyt osztály keretben ünnepeltük fenyőfaállítással, karácsonyi műsorok összeállításával. Az osztálytermek és folyosók karácsonyi dekorációja is elkészült. Idén sem maradt el a hagyományos iskola ünnepünk. Köszönjük a Szülői Munkaközösségnek, hogy lehetővé tették az ajándékvásárlást! (játékok) Húsvét ünnepére tojásfestéssel, ajándékok készítésével készültünk. A kultúra napján a 2.b osztályosok adtak rövid német nyelvű műsort Barcsay Beatrix felkészítésével.



  

       



   

 

„Március 15-ét rendhagyó magyar óra keretében ünnepeltük,melynek feladatait nagy lelkesedéssel végezték a gyerekek.” (Sajgóné Wetzl Éva) Több osztályban szerveztek a tanítók klub délutánt. Játszóházat rendeztünk a nagycsoportos óvodásoknak, ahol Mészárosné Gelesz Edina 1.b osztályos tanítványai és Hegyi Mariann 3.c osztályos tanulói mutatták be, hogy mit tanultak a német nemzetiségi ill. az angol tagozaton. Pap Rita előadóművész fergeteges műsorába aktívan kapcsolódhattak be tanítványaink. Iskolánk védőnője fogápolási tanácsadásban részesítette a tanulókat. A Kihívás napján a 3-2-1 meridiántornán vettünk részt. Részt vettünk a Reguly Múzeum által szervezett hanti bemutatón. A tanév végén az osztályok anyák napi vagy tanévzáró műsorral kedveskedtek a szülőknek. Aktív volt a részvétel a Reguly Iskoláért Alapítvány „Újra nyit a nyár”rendezvényén. Nagyon sikeres volt tanulóink körében a „Sportágválasztó nap”. Sikeres volt az „Iskolarendőr program”, mely keretében minden osztály 1-1 óra keretében ismerkedhetett meg az iskolarendőrrel, hallgathatta meg előadását közlekedés, kerékpározás szabályai, internethasználat, alkohol, drog energia ital témakörökben. Az első szülői értekezleten tájékoztattuk a szülőket, valamint a tankönyvek elején ill. a tájékozató füzetekben írásban is rögzítettük az értékelés módját. Így nem volt szükséges minden felmérő alján megjeleníteni a ponthatárokat. Ez a módszer jól bevált, a következő tanévben is használni fogjuk. A tanév végén az ingyenesen kapott tartóskönyvek „visszaszedése” gördülékenyen zajlott. A veszprémi Petőfi Színház 2 gyermekelőadását tekintették meg tanulóink Az idei farsang nagyon jól sikerült, nagyon népszerű volt a gyerekek körében. Három osztályunk nagyszabású karácsonyi és/vagy évzáró műsorral kedveskedett a szülőknek, nagyszülőknek. Két osztály „kinőtte” a tantermét és az aulában rendezte meg programját, mert több apuka és nagyszülő is kíváncsi volt rájuk. Hegyiné Jakab Zsuzsanna immár hagyományosan igyekszik átadni kis tanítványainak a mézeskalács-sütés tudományát. Az év folyamán többször is sütkéreztek együtt. Az adventi készülődés jegyében jártak az 1.b osztályosok a Reguly Múzeumban, ahol mézeskalácsot sütöttek osztályfőnökükkel, Mészárosné Gelesz Edinával.





Néhány osztály a szülők, a pedagógus és a tanulók együttes összefogásával készült az adventi vásárra. Saját kezűleg, együttesen készítették el az eladásra szánt termékeket.

Vélemények,javaslatok, kérések - „ Hit- és erkölcstan oktatásához szeretnék annyit hozzátenni, hogy az egyházak képviselői legyenek kicsit egységesebbek, valamint az általuk adott minősítést vagy érdemjegyet Ők írhassák be a tanulók Tájékoztató füzetébe, mivel azt Ők adták. A szülők felé is egyszerűbb lenne az eljárás, hiszen az egyházat Ők választották gyermekeik számára. Az osztálynaplóba továbbra is a pedagógus írhasson.” (Mészárosné Gelesz Edina) - „ Szeptemberben egy közös megbeszélésre hívnánk az egyházak azon képviselőit, akik tanulóinkat oktatják, a tanév során felmerült szervezési, adminisztrációs tevékenységek egyeztetése miatt. A havi hivatalos helyettesítések kerüljenek ki a tanáriba.” (Wittmann Antalné) - „Továbbra sem tartom jó ötletnek a 8 óra előtti kezdést. Nálam még mindig vannak későn érkezők, sőt tanítványaim az első órában gyakran még „alszanak”.” Amennyiben marad a mindennapi testnevelés, jó lenne az úszás órák számát bővíteni az 1. 2. 4. évfolyamon, ezzel csökkenthető a tornaterem zsúfoltsága. A hiányos, elavult eszközökkel, a szűk térben könnyen elmegy a pedagógusok meg a gyerekek kedve is a testnevelés óráktól. Aki nem szeret mozogni 2-3 órában, az 5-ben sem szeret. Különösen ha nem tudunk neki sokféle mozgásformát felajánlani. Meg kellene oldani, hogy a tornaterem felezve legyen, mindkét osztálynak ugyanakkora teret adva, valami normálisabb megoldással elválasztva. Több szülő nemtetszését fejezte ki a karácsonyi vásárral és különösen az ásványkiállítással egybekötött vásárlási lehetőséggel kapcsolatban. Nem tetszett nekik, hogy az iskola teret ad ilyen pénzköltési lehetőségnek.” (Szabó Lászlóné) - „Szeretnék csatlakozni azon pedagógusokhoz, akik azt javasolták, hogy a készségtárgyakat ne osztályozzuk.” (Kőrös Erika) - „Úgy érzem ebben a tanévben megnövekedtek az adminisztrációs feladatok . A hivatalos tájékoztató füzetekben és a naplóban ,munkalapon elvégzendő kötelező feladatokon kívül rengeteg (egy gyereknek 65 -80 db ) üzenetet ragasztottunk, írtunk be az üzenő füzetébe. Legyen az hittanos , önkormányzati, művelődési házas, múzeumos, cirkuszos,könyvárus, ásványárus biztosítós ,különböző sportcsoportok, tánccsoportok stb. rendezvényeit népszerűsítő vagy hivatalos üzenet. Ezeknek a szűrésére, valamint szabályozására valami megoldást kellene találni, mert rengeteg időt és energiát igényel.” Katona Péterné - „Iskolai alsó és felső tagozatos egész napos gyermeknap szervezése a 2016/2017-es tanév májusának utolsó péntekjén: vállalom megszervezését, koordinálását. 14/16 Telephelyek: Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola 8420 Zirc, Köztársaság utca 3. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Szent Gellért Tagiskolája 8427 Bakonybél Pápai utca 3/5. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Lókúti Tagiskolája 8425 Lókút Bem József utca 75. Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Villax Ferdinánd Tagiskolája 8414 Olaszfalu Váci Mihály utca 17.


Kétnapos, hétvégi pedagógus kiruccanás Huszárokelőpusztára 2016 szeptemberében (kirándulás, pedagógus erdei iskola, bemutatók, bográcsozás, kötetlenség): vállalom megszervezését, közösen a program összeállítását. Egynapos tanév végi kiruccanás Alsóperébe: bográcsozás, sütögetés, alternatív programok összeállítása.” (Szőnyegi János)

Uszoda Tanulóink szívesen vettek részt az uszodai foglalkozásokon. Az oktatónak sikerült a vízhez szoktatás, a különböző úszásnemek megtanítása. Mindent elkövetett azért, hogy tanulóink jól érezzék magukat az uszodában is. Intézményi Tanács A Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézményi Tanács tagjait a 2015/2016-os tanévben megfelelő funkció hiánya miatt nem kellett összehívni, személyes megbeszélésre nem volt szükség. Takarítás, karbantartás A 4 takarító munkájával sajnos az idén sem voltunk mindig elégedettek. Gyakran elmaradt a portörlés, virágöntözés. Esős, lucskos időben egyikük állandóan panaszkodott, hogy milyen sarat visznek be a gyerekek a folyosóra. Sajnos az udvarunk jelenlegi állapota nem teszi lehetővé, hogy szünetekről tiszta cipővel menjenek a tanulók vissza a tantermekbe. Erről nem tehetünk, ezt a takarító(k)nak is meg kellene érteniük. „A tanév során többször előfordult, hogy a takarító csúnyán, kioktatva beszélt velem. Fontosnak tartom, hogy a gyerekek a szabad-friss levegőn tartózkodjanak, akkor is, ha sár van, vagy cseperészik az eső. Sajnos az udvarunk sáros, a betonos rész kevés, így a gyerekek sáros cipővel tudnak csak esős időben közlekedni, de a terembe csak váltócipőben mentek be.” (Benczikné László Ildikó) Tanulóinkkal igyekeztünk az idei tanévben is segíteni a munkájukat. Tisztasági versenyt hirdettünk az osztályok és a tanodás csoportok között, ami nagyon jól működött. A tanulók rendszeresen összesöpörtek a tantermekben, igyekeztek rendet tartani. Délelőttös takarítóra továbbra is nagy szükség van. Ebben a tanévben ismét nagyon sokat hiányzott. A helyettesítésére beosztott takarító(k) munkavégzésével sajnos a legtöbb esetben nem voltunk megelégedve.



Ismét szeretnénk kérni, hogy a feletteseik évente több alkalommal ellenőrizzék a munkájukat. A mi jelzéseinknek sajnos nem mindig volt foganatja, nem a probléma megoldására törekedtek, hanem azt ecsetelték, hogy mit, miért nem lehet megoldani. Udvarosunk nagyon lelkiismeretesen végezte munkáját, az udvar mindig rendezett képet mutatott, az ugrógödröt kérés nélkül mindig felásta. Örülnénk, ha ez a munkakör a jövőben is megmaradhatna. Végezetül minden kolléga egész éves munkáját köszönöm, a nyári szünetre jó pihenést kívánok! Dátum: Zirc, 2016. június 19. Bácsiné Nyiri Éva


Tanév végi vezetői beszámoló 2015/2016. Készítette: BERKÓ ÉVA igh.

1.

 Vezetői ellenőrzések tapasztalatai Ebben a tanévben vezetőtársaimmal úgy döntöttünk, hogy a sok minősítő eljárás illetve a tanfelügyeleti látogatások miatt mi már nem borzoljuk tovább kollégáink próbára tett idegrendszerét a felső tagozatban. Kollégákkal beszélgetve, úgy tűnik az 5. osztályoknak a felső tagozatba való beilleszkedés többségében nem okozott gondot. Akiknél kevésbé sikerült, annak magyarázata a folyamatos vándorlás a szaktantermek között, illetve a több pedagógushoz való alkalmazkodás. A felsős követelményekhez hozzátartozik a rendszeres és folyamatos szóbeli felkészülés is, erre a tanév során kellett hozzászoktatni a feljövő ötödik évfolyamosokat. Különösen figyeltek szaktanáraink az órai munka megfelelő tempójára, a másolás és diktálás utáni írás pontosságára, annak javítására, átláthatóságára. 

Ügyeleti munka értékelése Minden tanév elején gondot okoz a két épület ( A és B ) ügyeletesi rendjének összeállítása. Több oka is van ennek : ingázás A és F épület között, tantermek közötti vándorlás, interaktív táblás termek rendje… A felső tagozaton tanító valamennyi kolléga vállalt ügyeletet, néhányan kétszer fél napra osztották be az ügyeletesi munkát. A tanév során különösen figyeltünk arra, hogy a B épületben a kimenős szünetben két kolléga lássa el a teendőket. Az ügyeletesi munka minősége jelentősen javult, mindenki igyekezett az időpontokat betartani, kötelességének eleget tenni. A folyosók rendje nagyobb volt, egységesen kezeltük a testnevelésről tanulócsoportokat, így minden gyerek folyamatos felügyelet alatt volt.



Az írásbeli feladatok pontos elvégzését és a határidők betartását az aktuális időpontokban néztem. - Az előírásnak megfelelő ütemezéssel történt a naplók, szakköri – és fejlesztő naplók ellenőrzése, összesen 5 alkalommal. Mindenki törekedett munkáját maximálisan elvégezni, melyet az ellenőrzési lapok összesítése során kapott legtöbb esetben 2-3 pont is bizonyít. Az ettől eltérő pontszámok év elején (nehéz volt a visszaállás), illetve az utolsó hónapokban (fáradság) fordultak elő. Köszönöm mindenkinek a munkáját !

 Minősítések, tanfelügyeletek, szaktanácsadások általános tapasztalatai Felső tagozaton ebben a tanévben 10 kolléga vett részt minősítő eljárásban, 2 tanfelügyeleti ellenőrzésben. A minősítési eljárással kapcsolatos feladatok véleményem szerint aránytalanul nagy terhet jelentenek még akkor is ha „csak” a már elvégzett dokumentált munkáról kell számot adni, azt megfelelő formátumba rendezni. Úgy érzem, ez sok időt és energiát elvesz a napi munka, az órákra való rendszeres felkészüléstől.

1

A minősítésben résztvevő bizottsági tagok hozzáállása pozitív volt, a segítő szándékuk hozzájárult ahhoz, hogy sikeresek legyenek a bemutatott órák, a prezentáció, óramegbeszélés. A tanulók ezeken az órákon a tőlük elvárható maximumot „hozták”. Nehéz időszak volt ez, nekünk portfóliósoknak, de mintha jobb közösséggé formált volna bennünket. A következőknek kitartást, jó munkát!! Megköszönöm azoknak a mester fokozatba sorolt kollégáknak a munkáját, akik nem csak arra az egy OH napra tartják érvényesnek a fokozatukat, hanem mindennapi munkájukkal is segítik a többi kollégát az előre jutást biztosító fokozatok megszerzésében, az ellenőrzések sikeres teljesítésében, nagyobb részt vállalnak az iskolai kötelező feladatok teljesítésében.  Tanulói, dolgozói balesetek A tanév során 6 tanulói baleset történt, melyekről jegyzőkönyvet vettünk fel, a szülői tájékoztatás megtörtént. Egy esetben a sérülés mértéke kórházi megfigyelést, kezelést is igényelt. Szerencsére maradandó, súlyos sérülés nem történt. Dolgozói baleset a tanév során 1 történt, melyről jegyzőkönyvet vettünk fel és a megfelelő eljárást lefolytattuk.  Felnőtt oktatás tapasztalatai, eredményei 7. osztályban 19 fő, 8. osztályban 23 fő Nagy volt a lemorzsolódás. A 20 órát meghaladó igazolatlan hiányzás miatt 7. évfolyamról 10 főt, nyolcadik évfolyamról 8 tanulót zártunk ki. Az évfolyam követelményeit teljesítette. 7. évfolyamon: 6 fő, nyolcadik évfolyamon: 12 fő. Többször voltak magatartási problémák, de4 szerencsére sikerült uralni őket. Javaslatunk: Van olyan tanuló, aki már több éve idejár. A társaságot bomlasztja, tanulni nem akar. Szeretnénk, ha beiratkozáskor már nem vennénk fel. (M.V.K.)  Szakköri és egyéb szabadidős tevékenységek : A gyerekek a szakkörök és sportkörökön kívül választhattak még színház illetve mozi-látogatásokat is a szabadidő hasznos eltöltésére. A tanév folyamán egy őszi és tavaszi színházlátogatásra került sor. Ősszel az Abigél c. darabot, tavasszal a Múlnak gyermekévek c. musicalt nézték meg Petőfi Színházban. Mindkettő nagy élményt jelentett számukra.

 Tanév végi kimenőszint-mérések eredményei A tanévben 2016. május 25-én országos kompetenciamérésre került sor a 6. és 8. évfolyamon. A mérés során külső ellenőrzés nem volt, a lebonyolítás zökkenőmentesen zajlott. Eredményekről 2017. február végétől értesülhetünk. Ugyanezen a két évfolyamon idegen nyelvi mérésre is sor került az iskolákban, a tavalyinál előbbi időpontban : május 18-án.A tanulói válaszokat az Országos mérések adatbegyűjtő és –kezelő rendszerének eredményrögzítő programrészében kell rögzíteni legkésőbb 2016. június 15-ig. Kérem az érintett kollégákat a határidő betartására!

2



Szóbeli német nemzetiségi vizsga 8.b /I .cs.-Sz. B.M/ 5 7

4 3

3 1

2 -

1 -

átlag : 4,54

3 2

2 -

1 -

átlag :4,5

8.b/ II .cs.-B.F.E / 5 8 

Szóbeli német nemzetiségi vizsga 8.a /R.W.E./ 5 9



2 -

1 -

átlag :4,75

4 4

3 1

2 4

1 -

átlag : 3,36

4 -

3 7

2 2

1 -

átlag : 2,77

4 -

3 3

2 1

1 -

átlag : 3,71

4 2

3 1

2 -

1 1

átlag: 4,2

Szóbeli angol vizsga 8. c /T.E. / 5 3



3 -

Szóbeli német vizsga 8.c /R.W.E. ./ 5 -



4 3

Szóbeli német vizsga 8.a /S.K.É./ 5 2



4 2

Szóbeli angol vizsga 8. c / SZ.GY/ 5 6

 .Tantárgyi fejlesztés A 2015-2016-os tanévben a felső tagozaton 53 tanuló - ebből 5 fő integrált órarendbe beépítve rendszeresen, néhány tanuló –szaktanári kérésre- alkalmanként vett részt magyar nyelv- és irodalom tantárgyból fejlesztő foglalkozásokon. Évfolyamokra lebontva: 5. évfolyam: 14 fő ------------6. évfolyam: 18 fő ------------7. évfolyam: 15 fő ------------8. évfolyam: 6 fő -------------

0 fő integrált 2 fő integrált 1 fő integrált 2 fő integrált

3

Az év folyamán a kezdeti zökkenők leküzdése után valamennyi tanulóval sikerült jó munkakapcsolatot kialakítani. A szakos kollegák is együttműködő, segítőkész partnerek voltak. Folyamatos, napi szinten történő kapcsolatot tartottunk. Annak érdekében, hogy a gyerekek a lehető legtöbb tantárgyi órán is részt tudjanak venni, ahol megoldható volt, igyekeztünk az órarendet úgy összeállítani, hogy az idegen nyelvből felmentett tanulók nyelvi illetve testnevelés órákról jöjjenek fejlesztő foglalkozásra. Ahol ez nem sikerült, ott 6.-7. órában történt. Ez mindenki számára előnyös volt. Az integrált és a megyei nevelési tanácsadó szakvéleményével rendelkező tanulók heti két alkalommal, a városi nevelési tanácsadó szakvéleményével rendelkező tanulók heti egy alkalommal vettek részt a fejlesztő foglalkozásokon. A legtöbb gyermek és szaktanár is eredményesnek tartotta, hogy már az alsó tagozatban fejlesztésre szoruló tanulóknak a felső tagozaton is lehetősége nyílt az egyéni vagy kis csoportban történő felzárkózásra, ahol lépést tartottunk a tantervi előírásokkal. Jól megvalósult a tantárgyi fejlesztés mellett a részképességek fejlesztése is memória- szókincsfejlesztő játékok, feladatlapok, és a számítógépen használható Varázsbetű program formájában, valamint az interaktív CD-k használata is lehetővé vált. A gyerekek ezt nagyon szerették, és igényelték is. Sajnos azonban így sem lehetett elkerülni 1-2 gyermeknél a bukást 1-3 tantárgyból, hiszen sokaknál már az otthoni rendszeres tanulás, gyakorlás nem valósult meg.  Szülőkkel való kapcsolattartás A tanév során egy kötelező és egy szükség esetén tartandó osztály szülői értekezletet és két fogadóórát biztosítottunk a szülők és pedagógusok számára. Általános tapasztalat, hogy az őszi szülői értekezlet és fogadóóra jóval látogatottabb, mint a tavaszi. Sajnos az osztályok között is nagy az eltérés, van olyan osztályközösség, ahol a szülők kevesebb, mint fele jön el a megadott időpontban. Az őszi fogadóórákon még tumultus tapasztalható, tavasszal alig néhány érdeklődő jelenik meg, s azok közül is kevésbé a problémás gyermekek szülei. A szülők gyakran használják kapcsolattartásnak a telefont, de a személyes megbeszélést ez nem pótolja. A szülők többsége elvárja az osztályfőnöktől a részletes információkat. A nyílt nap tapasztalata a tavalyi tanévhez képest nem változott. Érdeklődő szülőkkel jobbára csak az ötödik évfolyamon találkozhattunk, hatodik évfolyamban 2-3 , 7. és 8. évfolyamon elvétve 1-1 látogató jelent meg.  Információáramlás Az információáramlással nagyjából elégedettek vagyunk .Bevált módszereink: hirdetőtábla, reggeli ill. délelőtti megbeszélések, személyes üzenetek az asztalokon. A hirdetőtáblára felírt információk általában hosszabb ideig, akár több napig is fenn vannak, de ennek ellenére mégis előfordult, hogy néhány kollégához nem vagy csak késve jutott el.  Erdei iskola, osztálykirándulás A költségek drasztikus emelkedése miatt új helyszínt kerestünk. Ezt Balatonakaliban találtuk meg. Az elhelyezés faházakban történt. Tartottunk attól, hogy nehezebb lesz a felügyeletet ellátni, de ez a félelmünk szerencsére nem igazolódott be. Nagyon egyszerű körülménye voltak a faházakban, amit pár tanuló szóvá is tett az értékelésben, de én úgy gondolom, 5 napot ki lehet bírni faházakban is. A tábor és környéke viszont ideális volt az erdei iskolához. Tv, Wi-fi nem lévén sok időt 4

töltöttek a szabadban, barátkozással, játékkal eltöltve. Rég láttam már ily önfeledten, boldogan játszó gyerekeket.(M.V.K.)  Egyéb közölni valók, javaslatok    

Több kolléga jelezte év közben, hogy 2 órás tantárgyak esetén egymásutáni napon vannak az órák! Jó lenne, erre a következő tanév órarendjénél odafigyelni! A 6. testnevelés órák után lehetetlen időben elkezdeni a 7. órákat! Kérem a testnevelőket vegyék figyelembe az 5 perces szünetet és legyenek tekintettel a gyerekekre és a kollégákra! Néhány kolléga érdekes módon csak azt figyeli, kinek van Nála kevesebb órája, azt nem, hogy jó néhánynak több van. Javaslom, hogy a tanévzáró ünnepélyen azok a gyerekek kapjanak csak könyvjutalmat sport és közösségi munkájukért, akik tanulmányi munkája is eléri a jó szintet! Akinek nem éri el, az az utolsó napon pl. (éremosztáskor) kapják meg sport ill. közösségi munkájukért a jutalmukat ! Köszönöm a kollégák egész éves munkáját, jó pihenést a nyárra!

Dátum: 2016. 06. 20. Berkó Éva

5

Tanév végi vezetői beszámoló 2015/2016. Készítette: Takács Nándorné

Tagintézmény-vezető

1. A 2015-2016. tanév vezetői, pedagógiai tapasztalatai Vezetői ellenőrzések tapasztalatai:

Az intézményi ellenőrzési program alapján a tanügyi adminisztráció: naplóvezetés, ellenőrzők – osztálynaplók koherenciája, pedagógus munkalapok, tanmenetek, statisztikák készítése minden munkatársamnál példaértékűen pontos volt és határidőben elkészült. Hiányosságok nem voltak, közös segítés és együttműködés szellemében dolgoztunk. Tanórai látogatások során nagy szakmai tapasztalatról és igényes felkészültségről számolhatok be. Birnbauer Ferencné: 2 matematika óra, Bors Hedvig: 2 magyar óra, Troják Zsuzsanna: 2 matematika óra látogatása során változatos, interaktív kompetenciák fejlesztésére épülő, szép szakmai tanórákat láttam, ahol változatos pedagógiai módszerekkel segítették a tanulók munkáját.

Minősítések, tanfelügyeletek, szaktanácsadások általános tapasztalatai:

Tagiskolánkban, a 2015-16. tanévben portfólió feltöltés és minősítő eljárás négy pedagógusnál történt: Bors Hedvig, Birnbauer Ferencné, Troják Zsuzsanna, Takács Nándorné. A minősítési eljárás előtt két esetben szaktanácsadói segítséget is kaptunk, amelyek pozitív tapasztalatai megerősítették a kollégák önbizalmát. Fontosnak tartom, hogy minden munkatársam a minősítési folyamatot sikerélményként élte meg és a minősítő bizottság munkáját korrekt, segítőkész együttműködésként értékelte. Bár mindenkinek sok munkát jelentett, de szép eredményt és pozitív hozzáállást hozott az érintett pedagógusok, és a tagiskolai tanári közössége számára is.

1


Az egész tagiskolát megmozgató nevelési területeink és programjaink:

Szent Gellért - nap

Iskolánk névadójának közös ünnepe, Szent Gellért – iskolanap Váliczkóné Takács Zsófia

Idősek Napja Bakonybélben Pénzesgyőrben

műsorral és tánccal köszöntük a szép korúakat Takács Nándorné Jakab Attiláné

Német hagyományaink:

Márton napi libás felvonulás és Márton – játék a templomban a Monostor közreműködésével, a szülői szervezet segítségével Troják Zsuzsanna Pénzesgyőrben, Bakonybélben az Idősek Napján, a Nemzetiségi majálison, és a lókúti falunapon táncosaink szereplése Takács Nándorné, Jakab Attiláné

Hagyományaink emlékeink

az aradi vértanúkról osztálykeretben, az 1956. forradalomról iskolai interaktív megemlékezés március 15. forradalom és szabadságharc ünnepén műsor és táncház és katonadalok tanulása előadóval (Váliczkóné Takács Zsófia) iskolai farsang (Jakab Attiláné, Birnbauer Ferencné, szülői szervezet)

Költészet Napja

iskolai szavalóverseny minden tanulónk felkészülésével (Váliczkóné Takács Zsófia)

Szent Miklós ünnepe

iskolánkba látogat a Mikulás és kis csomag ajándékot kap minden tanuló

Adventi hagyományok, népi A tantestület tagjai a szülők támogatásával adventi kézműves napon ünnepi játszóház

szimbólumokat készítenek a tanulóinkkal (Bors Hedvig, Troják Zsuzsanna. Jakab Éva, Váliczkóné Takács Zsófia)

Mindenki karácsonya

Tagiskolások műsora és karácsonyi vásár a Faluházban (Bors Hedvig, szülői szervezet)

színházlátogatások

Veszprém színházbérletes előadások (Bors Hedvig)

tanulmányi kirándulások

osztálykeretben az osztályfőnökök szervezésében (segítők: Bakonybél és Pénzesgyőr önkormányzatai)

Föld Napja

az iskola virágosítása – csinosítása – diákönkormányzat (Takács Nándorné) tavaszi papírgyűjtése a faluban (Váliczkóné Takács Zsófia)

2


Tavaszi ünnepeink

Játszóház: Húsvéti kézműves foglalkozások: tojásfestés, mézeskalács díszítés, festés, gyöngyfűzés, játék (Bors Hedvig, Troják Zsuzsanna. Jakab Éva, Váliczkóné Takács Zsófia)

Pannon

Csillagda

–

és iskolai közös program, digitális planetárium és csillagászattörténeti kiállítás

Bakony kiállítás

megtekintése

Édesanyák köszöntése

Az alsó tagozat közös fellépése – (Bors Hedvig)

Gyermeknap

Guzmics Izidor Egyesület támogatásával, szülői segítséggel játékok, versenyek, kézműves foglalkozás, palacsinta, lángos sütés az iskolában

Bakonyi

Kisbetyár

Erdei Kísérő szakemberrel barangolhatnak tanulóink a környék erdeiben, és saját

Iskola

maguk fedezhetik fel a természet szépségeit, az erdő látnivalóit. Közös szalonnasütéssel és játékkal búcsúztatjuk a tanévet.

Tanévzáró ünnepély

iskolai műsor (Váliczkóné Takács Zsófia)

2. Szakkörök és vezetőik: Labdarúgás

Dublecz Árpád

Tamburello sportkör

Bacsák László

3. Osztály rendezvények, egyéni programok:

Minden osztályfőnök az életkori sajátosságaiknak megfelelően színesítette osztálya programjait.

1. osztály Az óvodai mackókiállításon vettünk részt és osztályommal Zircre kirándultunk a városi könyvtárt látogattuk meg. 2. osztály:

A tanulmányi kirándulást a másodikosoknak Sümegre terveztem. Megnéztünk egy középkori lovagi tornát és túráztunk, és a várban lévő kiállításokat is végigjártuk.

3


4. osztály: Tapolcára, a Tavas-barlangba kirándultunk. A legnagyobb élményt a barlangban való csónakázás jelentette. Ezután a balatonedericsi Afrika Múzeumba is ellátogattunk. 3. osztály: Tanulmányi kirándulás (Zirc (Bakonyi Természettudományi Múzeum) – Csesznek (Vár, Helytörténeti gyűjtemény, lovas hintózás a falu körül) - természeti környezet – Bakonybél kosárfonás, botkenyér-sütés, szállás az erdei iskolában.

4. Továbbképzések:

Troják Zsuzsanna:

Informatikatanárok megújító továbbképzése - 30 óra „Így tedd rá” 1 napos bemutató programon való részvétel

Takács Nándorné Erkölcstan tanítása – akkreditált továbbképzés Zirc - 30 óra KÖSZOE – önértékelés a gyakorlatban továbbképzés Budapest - 12 óra Az önértékelés szerepe a PEM modellben OH – Győr - 6 óra

Jakab Attiláné:

2015. nov. 16. Konfliktuskezelés a köznevelési intézményekben - Zirc 2016. márc. 12. Interaktív tábla használata a pedagógiai gyakorlatban - Zirc 2016. márc. 26. Pályaorientációs konzulens és Nemzeti Pályaorientációs Portál felhasználó

5.Tanulói, dolgozói balesete: nem volt

4


6. Egyéb közölni valók, javaslatok a következő tanévhez

Külön megköszönöm munkatársaimnak a közös, egymást segítő iskolai programokban való részvételt és helytállást a mindennapok pedagógiai munkájában. Szeretnék köszönetet mondani azoknak a szülőknek, akik minden iskolai rendezvényünkön munkájukkal, adományaikkal támogatják rendezvényeinket, vállalatoknak és vállalkozóknak, akik önzetlenül a gyermekeink javára tettek felajánlást vagy adták személyes segítségüket: Bakonybél Község Önkormányzata, Pénzesgyőr Község Önkormányzata, Pénzesgyőr Német Nemzetiségi Önkormányzat, Bakonyerdő Zrt. Bakonybél, Guzmics Izidor Egyesület Bakonybél, Balatonfelvidéki Nemzeti Park,Bakonyi Kisbetyár Erdei Iskola, Könyvtár Bakonybél. Marticsekné Szentkereszty Judit, Márkus Zoltán egyéni vállalkozó, Szent Móric és Vértanútársai Plébánia, Szülői Munkaközösség Bakonybél, Könyvtár Bakonybél. Megköszönöm az iskolavezetés támogatását az elmúlt nyolc évben, Lingl Zoltánnak a biztató együttműködését a személyes pedagógusi életpályám alakításában és a tagiskolai vezetői elképzeléseimben.

5


A tagozat/tagiskola statisztikái Létszámadatok a tanév végén: osztály/fő

leány

BTM

fejlesztés/

felmentett

bejáró

tantárgy 1. 8

4

0

-

0

1

2. 5

1

1

-

0

0

3. 10

5

0

-

1

2

4. 6

3

0

-

0

0

13

1

1

3

29

Hiányzás adatok, iskolai tanoda:

1. osztály

2. osztály

3. osztály

4. osztály

összesen

létszám

8

10

5

6

29

tanoda

5

0

4

2

10

összesen

498

138

409

256

1301

átlag (óra)

62

5,52

7,44

8,03

44,86

ebből

0

0

0

15

15

mulasztás (óra)

igazolatlan

Dátum: 2016. 06.18. Takács Nándorné

6

Tanév végi beszámoló 2016. Készítette: Dobrókáné Prótár Teréz Vezetői ellenőrzések tapasztalatai A 2015-2016-ös tanévben a munkatervben leírtaknak megfelelően végeztem látogatásokat, ellenőrzéseket. Minden osztályba eljutottam. A nevelők jól felkészültek, az órákon változatos módszereket alkalmaztak, jól motiválták a tanulókat. Az órák tervezésében, lebonyolításában megjelentek a továbbképzéseken szerzett ismeretek. Megnehezítette viszont munkánkat, hogy a nevelők a délelőtti óráik után heti 1-2 alkalommal a délutáni tanodát is vezették. Ez az osztályfőnöki munkában, a szakkörök szervezésénél jelentett gondot. Januárban felszerelték két osztályban az interaktív táblákat, melyeket azóta rendszeresen használnak a nevelők, a hitoktató. Külön logisztikai feladat, ki és mikor használhatja. A szakkörök látogatottsága megfelelő volt. Kézműves (Táncos Lászlóné), informatika (Nyul Árpádné) ,matematika /Tamásné Janni Erika/szakkörön illetve a sportfoglalkozásokon / Kovácsné Tóth Teréz, Dobrókáné Prótár Teréz/ a tanulók aktívan, nagy kedvvel vettek részt. Jó lenne a következő tanévben is indítani ezeket. Rendszeresen ellenőriztem a naplókat, az ügyeletesi munkát, az órakezdés-befejezés, munkaidő pontos betartását. Naponta három nevelő ügyelt a rendre a két épületben és az udvaron. Az írásbeli feladatokat, a határidők betartását mindenki pontosan végezte Tanulás, magatartás Diákjaink tanuláshoz való hozzáállása általában megfelelő. Az alsó tagozatosok többsége jól motiválható, tanulnak, ez eredményeiken is látható. Az 5. osztályosok nagy lelkesedéssel kezdték a tanévet, de néhányuk kitartása elfogyott. Nehéz volt számukra a tavalyi szellősebb órarend után a napi 6 óra, elfáradtak. A két tanodai csoportban a nevelők segítségével elkészültek a házi feladatok. Tapasztalataik szerint gyakran olyankor is elvárják a gyerekek a segítséget, mikor képesek lennének azt megoldani. Nem volt szerencsés megoldás, hogy mindkét tanodai csoportunkat több nevelő vezette, ami nem kedvezett a gyerekeknek. Ráadásul a 2. félévtől, betegség miatt, a helyettesítést úgy tudtuk csak megoldani, hogy heti két alkalommal össze kellett vonni a két napközis csoportot. Így elsőstől 5. osztályosig alkották a gyerekek a csoportot. Komoly szervezést igényelt a tanulás, a szabadidős tevékenység megvalósítása. Ugyanakkor ez azzal is járt, hogy két szakkört szüneteltetni kellett. Hasonló esetben jó lenne más megoldást kitalálni. Az idei tanévben a német nyelv oktatását a Gyes-ről visszatérő Hontai Hajnalka vette át, szinte zökkenőmentesen. Zircről, Bakonybélből járó kollégák ( Burjánné Vajcs Piroska, Géring Klára, Szőnyegi János, Jakab Attiláné) lelkiismeretesen végezték munkájukat. Részt vettek (ha tehették) programjainkon, ügyeletet vállaltak, ha szükség volt rá, helyettesítettek.

1

Jandaláné Hupka Gizella heti egy nap foglalkozott tanulóinkkal nagy-nagy türelemmel, nagyon felkészülten. Jó lenne, ha ezt a munkát legalább heti két alkalommal végezhetné. A gyógytesnevelés óráit Tribel András vezette, jó lenne jövőre is. Kirívó magatartási problémák egy-két tanulónál merültek fel. Viselkedésükkel próbára tették társaik, de a szülők tűrőképességét is. Többször részesültek figyelmeztetésben, de ennek hatása nem tartott sokáig mindegyiküknél. Egy tanuló nem vehetett részt erdei iskolában. Szülőkkel is megbeszéltük a problémákat, igyekeztek együtt működni, segíteni. Nem volt szerencsés a 3. és 4. osztály összevonása testnevelés órán. Sok konfliktus alakult ki a két osztály néhány tanulója között. A nevelőknek sok energiájába került ezek megoldása. Minősítések, tanfelügyeletek, szaktanácsadás általános tapasztalatai Az iskolában járt német nemzetiségi nyelv szaktanácsadó Hontai Hajnalkánál. Sok használható ötletet, segédanyagot kapott a nevelő a szaktanácsadótól. Volt tanfelügyeleti ellenőrzés, minősítő eljárás : Dobrókáné Prótár Teréz, Géring Klára, Nyul Árpádné. Fontos, hogy legyen külső ellenőrzés, de nem ennyi adminisztratív munkával, ami a napi munka mellett eléggé megterhelő. Köszönet a vezetőségnek a segítségükért. Tanulói, dolgozói balesetek A tanév folyamán az iskolában tanulói, dolgozói baleset nem történt. Továbbképzések Az idén hat nevelő (Gubicza Eszter, Kovácsné Tóth Teréz,Dobrókáné Prótár Teréz, Hontai Hajnalka, Tamásné Janni Erika, Táncos Lászlóné—a teljes tantestület) több továbbképzésen vett részt gyarapítva tudását és az iskola eszköztárát. Megszerzett ismereteiket átadták a tantestület tagjainak is. Ezek igen hasznosak voltak. Szülőkkel való kapcsolattartás A tanév során minden osztályban két szülői értekezlet volt, fogadóórát kétszer tartottunk, egy alkalommal nyílt napot szerveztünk. Ezek látogatottsága változó. Volt olyan osztály, ahova apa, anya együtt érkezett, de előfordult, hogy a szülőt nekünk kellett többször is keresni, mire le tudtunk ülni a problémák megbeszélésére. A szülők jó része ezen alkalmakon kívül is érdeklődik. A leendő első osztályosok szüleivel kétszer is találkoztunk. Márciusban az óvodában kaptak tájékoztatást, júniusban már a tanév előkészítése volt a téma. A szülői közösséggel jó az együttműködés. Vezetőjük nagyon agilis, szívesen szervez programokat is. Lehetőségük szerint támogatnak, segítenek bennünket.

2

Kapcsolatok Olaszfalu Önkormányzata és a Német Nemzetiségi Önkormányzat is nyújtott támogatást. Tanulást segítő könyveket vásároltak számunkra, támogatták vetélkedőink lebonyolítását, jutalmazását. Rendszeresen használhatjuk a falu könyvtárát. Vezetője mindig tájékoztat az aktuális versenylehetőségekről, évfordulókról. Segítőink közé sorolhatjuk a helyi nyugdíjas klub tagjait. Farsangi bálunkra fánkot, süteményt sütöttek diákjainknak. A későbbiekben is számíthatunk rájuk. Az iskolaorvos, a védőnő rendszeresen látogatta tanulóinkat, végezte a vizsgálatokat. A védőnő többször tartott tájékoztató, felvilágosító órákat. Kovácsné Tóth Teréz tartotta a kapcsolatot a Gyermekjóléti Szolgálattal. Jó a kapcsolatunk a zirci Nevelési Tanácsadóval. Iskolarendőr heti-havi rendszerességgel tájékozódik nálunk. Segít bűnmegelőzési, közlekedési stb. témájú előadások szervezésével. Egyéb közölnivalók, javaslatok Az ingyenesen kapott könyveket visszaszedtük, néhány kivételtől eltekintve jó állapotban. Nagyon jó, hogy kaptunk 2 interaktív táblát, legalább még egy kellene. A felső tagozatosok tantárgyi fejlesztését (korrepetálását) a következő évben is folytatnunk kell, hiszen a kijáró nevelőknek időre kell visszaérni Zircre. Meg kellene oldani, hogy a délutáni tanoda egy pedagógus kezébe legyen, ne a tanítók között kelljen felosztani. Jó lenne, ha a következő tanévben is indíthatnánk az idei év szakköreit. Az idén minden tanulónk részt vett az Eplényi Síaréna síoktatásában, Kovácsné Tóth Teréz vezetésével. Jó lenne a síelést beépíteni a testnevelés órákba. Az idei tanévben meghirdettünk egy levelezős vetélkedősorozatot,”Bakony, te szép hazám” címmel a tankerület iskoláinak. A verseny fő szervezője Tamásné Janni Erika. A közel 100 indulóból 69-en oldották meg sikeresen az 5 forduló feladatait. Eredményhirdetés Olaszfaluban, a Gyermeknapon történt. Minden versenyzőt tudtunk jutalmazni. A jutalmazásban segített intézményünk mellett az Olaszfalui Önkormányzat, a Zirci Tankerület, a Szülői Közösség. Köszönjük támogatásukat. A visszajelzések alapján úgy érezzük, hogy sikeres volt a vetélkedő. A következő tanévben is szeretnénk hasonlót szervezni.

3

Programjaink -

Tanévnyitó ünnepély Színházlátogatás 2 alkalommal Veszprémben Döbröntei Ildikó műsora Papírgyűjtés: ősszel, tavasszal Őszi játszóház, tökfaragás Idősek napja Geo-túra az Eperjesen Bolhapiac Márton - napi lámpáskészítés, felvonulás Adventi megemlékezés Télapóbál Karácsonyi játszóház Fenyőünnepély Téli sportnap Síelés Eplényben minden osztály 1-2 alkalommal Farsangi játszóház Négylábú doktorok—bemutató az állatvédelem jegyében Tavaszi túra Költészetnapi megemlékezés Húsvéti játszóház, nyuszi kereső A leendő első osztályosok látogatása az iskolában Anyanyelvi vetélkedő Költészet napi felolvasás Anyák napja Pont velem elemgyűjtés Kupakgyűjtés Iskolai tanulmányi kirándulás: 1.-2.osztály: Velence 3.-5. osztály Budapest Erdei iskola 4. osztály Ravazd /3nap/ Gyermeknap (akadályverseny) Palánta bábelőadás: karácsony, húsvét Házi sportversenyek: ringa, pókfoci Mozi látogatás Zircen Múzeumtúra Veszprémben Bakony, te szép hazám levelezőverseny Villax vetélkedő Nyárváró tréfás vetélkedő Tűzoltó bemutató Tanévzáró ünnepély

Végezetül szeretném megköszönni kollégáimnak egész évi segítségüket, hiszen nélkülük nem zárhatnánk eredményes tanévet. Köszönöm technikai dolgozóinknak a tiszta, rendes iskolát. Olaszfalu, 2016. június 20.


4

Munkaközösségi beszámoló 2015. / 2016. tanév 1-2. évfolyam

1. Alakuló értekezletünkön meghatároztuk az éves feladatainkat, javaslatot tettünk a munkatervünkre. Kiosztottuk a feladatokhoz a felelősöket is. Megterveztük az évfolyamszintű versenyeket. Egyeztettük a tanév eleji adminisztrációs feladatainkat. Hangsúlyossá tettük az egységes értékelést, főként a magatartás, szorgalom területén. Ugyanis ez a terület folyamatos értékelésre ad okot, mert nem vagyunk egységesek. 2. Munkaközösségi értekezleten, évfolyamszinten egyeztettük tanmeneteinket, szabadidő foglalkozásainkat, szülői értekezletek főbb témáit, hogy ezeken fórumokon a közérdekű információk azonos módon kerüljenek a szülők elé. Felülvizsgáltuk a Pedagógiai Programot, a Házirendet. Sajnos ebben a munkában kevesen vettünk részt. Csekély számú javaslat érkezett. 3. Közös munkaértekezlet a 3-4. évfolyammal. Megbeszéltük a 2016./2017-es tanév tantárgyfelosztását. Szinte mindenki heti 25 órában fog tanítani. Ez elgondolkodtató, mert könnyen problémát okozhat. Ugyanis előre kiszámíthatatlan a helyettesítések száma, így könnyű a heti 26 órát túllépni. Tankönyvrendelésünket megbeszéltük, egyeztettünk. Kikértük a 3-4. osztályban tanítók véleményét is. 4. A tanév végi teendők megbeszélése, adminisztrációs feladatok egyeztetése. A minősítéssel és tanfelügyeleti látogatással kapcsolatos tapasztalatainkat nem beszéltük meg, bár ez szerepelt a munkatervünkben. Az év végi benntartózkodás ideje alatt sort kerítünk majd rá. A portfólió feltöltés előtt álló kollégák igényelték az ehhez kapcsolódó tájékoztatást, ezért a már minősítésen átesett kollégák egy rendkívüli munkaközösségi értekezleten átadták a tapasztalataikat. A 2015./2016-os tanévre vállalt feladatainkat elvégeztük. Javaslat: Szeptemberben egy közös megbeszélésre hívnánk az egyházak azon képviselőit, akik tanulóinkat oktatják, a tanév során felmerült szervezési, adminisztrációs tevékenységek egyeztetése miatt. A havi hivatalos helyettesítések kerüljenek ki a tanáriba.

Zirc, 2016. 06.09.

Wittmann Antalné

MUNKAKÖZÖSSÉGI BESZÁMOLÓ 3-4. évfolyam Munkaközösségünk által a 2014/2015-ös tanévben elvégzett feladatok: • Munkaközösségi értekezleten összeállítottuk éves munkatervünket, elkészítettük a hospitálási tervezetet, meghirdettük az egyes évfolyamokon a pedagógusok által vezetet szakköröket, sportköröket. Matematika 3. évf. - Hofferné Jeskó Friderika Matematika 4. évf. - Hegyiné jakab Zsuzsanna Labdarúgás 3-4. évf. –Répásné Schofhauzer Éva . - Kézilabda 3-4. évf -Répásné Schofhauzer Éva A sportversenyekre való felkészítést felosztottuk magunk között: Játékos sportversenyek: Sajgóné Mezei futóverseny: Hegyiné Jakab Zsuzsanna Atlétika: Horváthné Márkus Zsuzsa

Megszerveztük a veszprémi Petőfi Színház bérletes gyermekelőadásain való részvételt. • • • • • • •

Összeállítottuk a tanmenetünket a helyi tantervnek megfelelően. Megtörtént az alapdokumentumok PP, SZMSZ és a Házirend áttekintése. Elkészítettük, évfolyamonként egyeztettük tankönyvrendelésünket. Megszerveztük és lebonyolítottuk a Nyílt napot. A munkatervben heghatározott időpontokban megtartottuk a szülői értekezleteket, fogadóórákat. Munkaközösségi értekezleten megbeszéltük, egyeztettük aktuális feladatainkat. Minősítési eljárásban részt vevő kollégáink megosztották velünk tapasztalataikat.

A MK által szervezett megemlékezések • Aradi vértanúk napja – faliújság - irodalom óra • 1956. október 23-ai forradalom és szabadságharc – irodalom óra - emlékmű felkeresése - faliújság • Megemlékezés a kommunizmus és egyéb diktatúrák áldozatairól- irodalom óra • Holokauszt áldozatairól való megemlékezés – irodalom óra

•

•

Megemlékezés az 1848-49-es forradalom és szabadságharc eseményeiről –rendhagyó irodalom óra keretében, a történelmi eseményeket felidéző állomásokon, ügyességi- és kézműves feladatokkal emlékeztünk az ünnepre Nemzeti összefogás napja – környezetismeret óra - emlékmű meglátogatása

Rendezvényeink • Részt vettünk az őszi és tavaszi, papírgyűjtés szervezésében, lebonyolításában. • „Tök jó nap” – a gyerekek lelkesen vettek részt a rendezvényhez kapcsolódó feladatok elvégzésében. Gyönyörű dekoráció készült a folyosókra és az osztálytermekbe. • Luca napi vásár – népszerű volt a tanulók körében a bolhapiac . • Mikulás – megszerveztük a hagyományossá vált játékos Mikulás napi sorversenyeinket. A tanulók kézműves foglalkozásokon ajándékokat készítettek, melyekkel egymást, vagy testvérosztályaikat örvendeztették meg. • Jótékonysági gálaest szervezésével igyekeztünk növelni alapítványunk bevételét. • A Karácsonyt osztály keretben ünnepeltük fenyőfaállítással, karácsonyi műsorok összeállításával. az osztálytermek és folyosók karácsonyi dekorációja is elkészült. • A Magyar kultúra napját játékos versennyel ünnepeltük. • Részt vettünk a Farsangi bál szervezésében ,lebonyolításában. • Húsvét ünnepére tojásfestéssel, ajándékok készítésével készültünk. • A Madarak és fák napja alkalmából tanulóink egy része részt vehetett a Művelődési Ház által szervezett odúk készítésében, majd az elkészített munkadarabokat az arborétumban helyezték el szakember vezetésével. • A tanév végére az osztályok anyák napi vagy tanévzáró műsorral kedveskedtek a szülőknek. • Reguly nap – minden osztályfőnök maga szervezte meg tanulói programját Kirándulások, Erdei iskola Az osztályfőnökök az osztályok anyagi lehetőségeinek figyelembe vételével szervezték kirándulásaikat, s ezeket a szülőkkel egyeztették. A kirándulások költségeit elszámolták az SZM tagoknak. 3.a Pápa 3.b Sümeg 3.c Pápa 4.a Székesfehérvár 4.b Sümeg 4.c Sümeg

Munkaközösségünk által szervezett iskolai versenyek • • • • • • • • • • •

Takarékossági vetélkedő a 3-4. évf. részére Matematika versen Helyesírás verseny Szövegértés verseny Versmondó verseny Könyvtárhasználati verseny Környezetismeret verseny Atlétika (járási) Játékos sorversenyek (járási) Mezei futóverseny (járási) Komplex anyanyelvi verseny (járási) A verseny feladatait a 3. évfolyamon dolgozó pedagógusok állították össze, a verseny szervezését és lebonyolítását is végezték.

A munkaközösség tervezett, de nem teljesítet feladatai: - Egyéb közölni valók: - Zirc, 2016. 06. 16. Sajgóné Wetzl Éva

Beszámoló a humán munkaközösség 2014-15-ös tanévben végzett munkájáról A humán munkaközösség tevékenysége A tanév elején tartott megbeszélésünkön közösen állítottuk össze a munkatervünket, és fogalmaztuk meg javaslatainkat. A feladatokat önkéntes vállalások alapján, arányos elosztásban igyekeztünk megvalósítani. Az angolt tanító kollégák külön készítették el programjukat, ezeket illesztettük be a munkatervbe. Az idei tanévben a tavalyi hagyományt követve szerveztük meg a március 15-i ünnepség rendhagyó lebonyolítását a tanulók aktív, tevékeny részvételére alapozva. A megszerzett tapasztalatokból kiindulva változtattunk a szervezés néhány pontján, így gördülékenyebben vették a gyerekek az „akadályokat”. Ez a lebonyolítás több kolléga összehangolt munkáját követelte meg. Több alkalommal tartottunk megbeszélést a forgatókönyv összeállítása, a feladatok megalkotása közös munka eredménye. Az állomásokon végzett munkába viszont minden felsős pedagógus bekapcsolódott. A saját tapasztalat és a visszajelzések alapján sikeres volt a rendezvény. Szeretnénk a jövőben is hasonlóképpen megemlékezni. A hagyományos Reguly-gála megújítását célzó téli és tavaszi programunk alkalmat adott tanulóin bemutatkozó fellépésére. A műsor színvonalát és a befolyt bevételt tekintve egyaránt sikeresnek mondható a rendezvény. A Nyitott Akadémia veszprémi Hangvillába szervezett programjai közül Vekerdi Tamás, Bagdy Emőke és Kádár Annamária előadásán vettünk részt. Érdekes, hasznos, a munkánkba jól beépíthető tudással gazdagodhattunk. A következő évi tantárgyfelosztást közös megegyezéssel sikerült kialakítani. Úgy gondolom, hogy munkaközösségünk jól és hatékonyan tud együtt dolgozni, munkánkkal, javaslatainkkal igyekszünk az iskola jobb működését elősegíteni. Meg nem valósult programok: Operakaland felelős:Géring Klára oka: idő előtt betelt a meghirdetett létszám Éneklő Ifjúság Felelős:Géring Klára Oka: időpont nem megfelelő volt

Népdaléneklő verseny felelős: Géring Klára Oka: nem hirdették meg a versenyt Skanzen Felelős: Opra Szabó Mária Oka: nem nyert a pályázat A munkatervben meghatározott programok eredményeikről -előzetes tájékozódásom szerint- a megvalósításért felelős pedagógustársaim számolnak be.

Zirc, 2016. 06. 15.

Slajchó Lujza munkaközösség-vezető

Beszámoló 2015/2016 tanév

1. Ebben a tanévben is tantárgyfelelős feladatot láttam el az angol tantárgy területén. A tanév elején koordináltam a teljes tanévre vonatkozó feladatokat ill. hónapokra lebontva azt. - a Pedagógia Program angol tantárgyhoz vonatkozó részének frissítése - tanmenetek ellenőrzése - versenyek - fellépések - mérések - állami nyelvvizsga - Munkaterv havi feladatainak egyeztetése - tankönyvrendelés - tantárgyfelosztás - a 8.c osztály szülői értekezletén tájékoztatás a mérésekkel és az állami nyelvvizsgával kapcsolatban októberben 2. Továbbképzések: - Szeptember 25-26. IATEFL konferencia Pozsony - Országos Angol Tanár Konferencia Budapest Január 30. - Nemzetközi IATEFL konferencia Szlovénia március 4.5.6. - Június 10-11. Nemzetközi ELT konferencia Szlovákia - 10 órás továbbképzés: Az interaktívtábla használata,programok 3. ESZKÖZÖK ÉS FELSZERELÉSEK VÁLTOZÁSA - továbbra is szeretnék kérni, amennyiben lehetőség van a B/5 terembe egy interaktív táblát. - a B épületben többen szeretnénk WIFI-t, ha lehetséges - asztali gépet szeretnék kérni a B/5 terembe 4. Belső mérések tapasztalatai: - a 8. évfolyamban megtartottuk a szóbeli belső mérést. Elégedettek lehetünk az eredménnyel. a 8. c átlaga: 4.4. A kerettantervben előírtak alapján a gyerekek a szintjüknek megfelelően, sőt egy kivétellel azt meghaladva használják a tanultakat, ami a KER szerint az B/1-es szint!!!!! - a 8. c –ből 3 tanuló komplex alapfokú nyelvvizsgát tett, ami a heti 3 óra figyelembevételével nagy eredmény! - a 8. c osztályból Moór Bence komplex középfokú B/2 nyelvvizsgát tett angol nyelvből.

----------megírták tanítványaink idegen nyelvű kompetencia mérést ebben a tanévben is. Megfelelőnek találtuk a központilag megadott időpontot. A feladatok reálisan voltak igazítva a tanulók szintjéhez. 5. Egyéb közölnivalók: Sikeresen folytattuk a diákokkal az iskolaújság szerkesztését. Nagyon sok munka van egy ilyen újság megjelenése mögött. Köszönet illeti a szülői munkaközösség vezetőjét a nyomtatásért, támogatásért. Reméljük, a következő tanévben tovább tudjuk csinálni. A nyelvi felkészítő szükségességét bizonyítják a mérés és a nyelvvizsga eredményeink. Tanév elején, aki jelentkezett a felkészítőre, egész évben járt minimális hiányzással. Sikeresen pályáztam a Goethe Intézethez egy nyári német nyelvi kurzusra, amely júliusban lesz Niwkiben, Lengyelországban. Sikeresen megszerveztem a németországi testvérvárosban, Pohlheimben egy kolléganő látogatását és hospitálási lehetőségét az ottani általános iskolában. 6. Versenyek: 1. Megyei Szépkiejtési Verseny Moór Bence 1. helyezés 2. Országos Komplex Angol nyelvi verseny Moór Bence 3. Iskolai szépkiejtési verseny: Moór Bence 1. helyezés, Sáfrány Zorka 1. helyezés Részt vettünk a nemzetközi Fox versenyen 8 tanítvánnyal ill.az Onlion hazai versenyen szintén 8 tanítvánnyal.

Az angolos munkacsoport a Munkatervben leírtakat maradéktalanul teljesítette.

Zirc, 2016. június 16. Szeifert Gyöngyi tantárgyfelelős

2015/16-os tanév év végi beszámoló Reál munkaközösség: A reál munkaközösség 17 tagból áll. Év elején az éves terveket állítottuk össze, utazási terv a költségek tervezése miatt. Ősszel és tavasszal az udvar rendezése és virágosításában nyújtottunk segítséget Felelőse és koordinátora Müllerné Vida Krisztina.. Decemberben az ünnepi díszítést vállalta az iskola területén a mk. tagok. Év végén közösségépítő bográcsozásra hívja a mk. a tantestület tagjait. Versenyeken idén szép eredményeket értek el a résztvevő diákok és tanáraik Informatika: a Kozma László Informatikai verseny Országos 3. hely és 10. hely Természetismeret: Járási Természetismereti Verseny 1. hely Technika: Szakmára fel vetélkedő megyei, Technika verseny és Életvitel verseny megyei 2. helye A Testnevelés helyezéseket Tribel András külön statisztikai beszámolóban továbbítja. Tankönyvrendelés rendben lezajlott szakonként. Munkaközösségi értekezlet keretében megbeszéltük a következő tanév tantárgyfelosztás tervezetét., valamint a Pedagógiai program módosításait tárgyaltuk meg. Technika tantárgy: Csoportbontásban fiú-lány csoportokban zajlik a tantárgy tanítása. Év elején átbeszéltük a tanmenetekben szereplő anyagokhoz tartozó munkadarabok lehetőségeit. Idén még az elmúlt évek hulladék anyagait tudtuk hasznosítani és tervezni a munkadarabokat. A jövőben ismét át kell gondolnunk, hogyan valósítjuk meg a modellek alapanyagainak beszerzését, előállítását.

2015. június 13.

Tisztelettel: Bolla Judit

Beszámoló a Német nyelvi Munkaközösség 2015/16. tanévben végzett munkájáról A tanév folyamán végzett tevékenység 2015 augusztus végén tartottuk első munkaközösségi értekezletünket. Itt megbeszéltük az előttünk álló tanévben ránk váró feladatokat, az aktuális teendőket, / faliújság dekoráció készítése, a német nyelvű újságok előfizetése, a 4.évfolyam kimenőszintmérő feladatlap összeállítás..stb./egyeztettük a tanmeneteket, könyveket, hanganyagot cseréltünk. A munkaközösség 10 tagja vett részt ezen a megbeszélésen. 2015 október 21-én rendeztük meg az iskola Német Nyelvi Vers és Prózamondó Versenyét , melynek zökkenőmentes lefolyásában a munkaközösség minden tagja kivette részét – felkészítő tanárként, és a verseny lebonyolítójaként is. A versenyre 59 tanuló nevezett, Zircről, a tagintézményekből, valamint a környező települések iskoláiból. Köszönjük a Reguly Iskoláért Alapítványnak az anyagi támogatást, a Német Nemzetiségi Önkormányzatnak az ajándékkönyvek és a kísérő oklevelek biztosítását. A verseny megrendezése és a helyezettek ismertetése helyt kapott a helyi TV műsorában is. 2015 novemberében részt vettünk a Veszprém Megyei Német Nemzetiségi Kulturális találkozón Városlődön. Iskolánkat itt a versmondó verseny győztes tanulói képviselték. 2016 március: Regionális Kulturális Vetélkedő Mosonmagyaróváron . /A szavalóverseny és minden egyéb versenyeredménye az „Eredmények” címszó alatt olvasható. / 2015. november 11. Márton napi lampionos felvonulást rendeztünk az F. épületben, amelyen az ötödikes, nemzetiségi nyelvet tanuló osztály is részt vett. A menet harmonikás felvezetéssel vonult, nagy sikere volt, sok szülő is kísérte. 2015.november 26: Az Országos Német Nyelvi Verseny iskolai fordulójának megrendezése . Ezen a 7-8 osztályos tanulók vettek részt, 6 tanuló jutott tovább a megyei versenyre

2016. március 10. Országos Német Nyelvi Verseny megyei fordulója 2016. április 28. Jutalomút Graz-ba. A Veszprém Megyei Német Iskolaegyesület szervezte kiránduláson a német nyelvből legjobb eredményt elért 4 tanuló vehetett részt. 2016. május 18. Országos nyelvi kompetenciamérés. Iskolánkban ez rendben lezajlott, az eredmények felvitele a központi nyilvántartó rendszerbe megtörtént. A tagozatos osztályoknak nem okozott különösebb nehézséget a feladatok megoldása. Mind a hallott, mind az olvasott szöveg értése megfelelt a tanulók tudásszintjének. A nem tagozatos osztályoknak viszont nehezek voltak ezek a feladatok. Úgy látom, a jelenleg használt tankönyvcsalád témakörei és szóanyaga nem készíti elő kellőképpen a tanulókat az ilyen típusú mérésre. Mindamellett az eredmények a rendszeres otthoni tanulás hiányát is mutatják. 2016.május 20:Írásbeli kimenő szintmérés a 4.évfolyamon a német nemzetiségi nyelvet tanuló osztályokban 2016 május 27. Laschober Mária Német Nemzetiségi Verseny, Ajkarendek A hetedik és nyolcadik osztályos tanulók 3-3 fős csapatban versenyeztek, de mérték az egyéni teljesítményeket is. 2016.május 30. Szóbeli kimenőszint mérés: 8.b osztály 2016.május 31. Szóbeli kimenőszint mérés: 8.a osztály 2016.június 6. Szóbeli kimenőszint mérés: 8.c osztály A felvételi vizsgára, a középiskolára, valamint az alapfokú nyelvvizsgára való felkészítést szeptembertől kezdve végeztük. A Lovassy László Gimnázium német nemzetiségi tagozatára négy tanulót vettek fel. A felvételre való felkészülést segítette a gimnázium kétfordulós feladatlapos versenyén való megfelelés. A 8.b osztályból 6 tanuló tett márciusban komplex alapfokú német nyelvvizsgát.

A tanév során keletkezett , be nem tervezett feladatok: 2015 novemberében iskolánk nemzetiségi osztályos tanulói a Grimm Kiadó által szervezett szótárhasználati versenyen vettek részt. A 7.b osztály csapata tovább jutott a regionális, onnan az országos versenyre is! 2015 decemberében a Reguly Házban a városlődi iskolások által előadott Christkindl előadást volt lehetősége tanulóinknak megtekinteni. 2016 április: a Reguly Gálán felléptek iskolánk első és negyedik osztályos tanulói is, német nyelvű műsorral.

Támogatások: A Zirci Német Nemzetiségi Önkormányzat az idei tanévben is támogatta a nyelvvizsgát tett tanulókat. 50.000 Ft értékben vásárolhattunk jutalomkönyveket részükre. További 50.000 Ft-ot kapott a munkaközösség, amit magnók vásárlására fordítottunk. A „ Neue Zeitung” német nyelvű hetilapot szintén az Önkormányzat rendeli meg az iskola számára, ami nagy segítség a munkánkban. Köszönjük a ZNNÖ támogatását!

Egyéb: Munkaközösségünk egyik tagja folyamatosan részt vesz a testvérvárosi kapcsolatok ápolásában, a vendégek fogadásában, a programok lebonyolításában. A közösség több tagja is jelezte, ők is szívesen bekapcsolódnának ezekbe a feladatokba, amennyiben a szervezők igényt tartanak az együttműködésükre.

Rimainé Wittmann Erika Zirc,2016.június 10.

/munkaközösségvezető/

Beszámoló a Gyógypedagógiai munkaközösség 2015/16. tanévben végzett munkájáról A gyógypedagógiai munkaközösség éves tevékenysége Időpont

Feladat

Szeptember SNI értekezlet

Október

Felelős

Közreműködők

J-né Hupka Gizella Munkaközösség

Órarendkészítés

Munkaközösség

Tanmenetek leadása

Munkaközösség

8. oszt. szülői értekezlet

J-né Hupka Gizella

Állatok világnapja-faliújság készítés

D-né Sarvajcz Éva

Helyi szépíró verseny

D-né Sarvajcz Éva

November

Adventi koszorú készítés

J-né Hupka Gizella

December

Mikulás játszóház

Dreska Szilvia

B-né Witmann Orsolya

Mézeskalács sütés ( alsó tagozat )

Dreska Szilvia


Mézeskalács sütés ( felső tagozat )

J-né Hupka Gizella D-né Sarvajcz Éva

Karácsonyi ünnepély ( közös ) Január

Február

Március

Április

Munkaközösség

Munkaközösségi értekezlet

J-né Hupka Gizella

A tél örömei

Dreska Szilvia

A Magyar Kultúra napja

D-né Sarvajcz Éva

Színház látogatás

J-né Hupka Gizella

Alsó tagozatos farsang

Dreska Szilvia

Felső tagozatos farsang

J-né Hupka Gizella D-né Sarvajcz Éva

Megyei szépíró verseny

D-né Sarvajcz Éva

Március 15-i ünnepély ( alsó tagozat )

Dreska Szilvia



Március 15-i ünnepély ( felső tagozat ) D- né Sarvajcz Éva

J-né Hupka Gizella

Nyílt nap

Munkaközösség

Tankönyv rendelés

J-né Hupka Gizella

Munkaközösség

Húsvéti játszóház

Dreska Szilvia


Május

Június

Húsvéti kézműves foglalkozás

J-né Hupka Gizella

Anyák napi ünnepély

Dreska Szilvia

A Föld Napja – faliújság készítés

D-né Sarvajcz Éva

Színház látogatás

J-né Hupka Gizella

8. osztályos fényképezkedés

J-né Hupka Gizella

Madarak és Fák Napja – faliújság készítés

D-né Sarvajcz Éva

Látogatás az arborétumba

J-né Hupka Gizella

Gyermeknap

Dreska Szilvia

Osztálykirándulás ( alsó tagozat )

Dreska Szilvia

Osztályozó értekezlet

J-né Hupka Gizella

Ballagási előkészületek

J-né Hupka Gizella

D-né Sarvajcz Éva


D-né Sarvajcz Éva

A munkaközösség tagjai nagyon önállóan és szakszerűen látták el feladataikat. a problémáinkat közösen átbeszélgettük és a programjainkat is összeegyeztettük. Az alsós kolléga munkáját B-né Witmann Orsolya segítette hatékonyan. Az éves munkatervünket teljesítettük. A felső tagozat bekapcsolódott a normál tagozat folyosójának rendszeres díszítésébe D- né Sarvajcz Éva vezetésével. Éva érdeme az országos szépíró versenyen való részvétel is. Az integráció a testnevelés órákon valósult meg Vászon Sándor vezetésével. Tanítványaink a normál 5-6. osztállyal tornáztak minden nap. Tökéletesen alkalmazkodtak és teljesítették az 5. osztályos normál tagozat követelményeit. D-né Sarvajcz Éva a Reguly Iskoláért Alapítványtól 12 000 Ft-ot pályázott, a kapott pénzt kézműves anyagokra, ballagási ajándék vásárlására, ünnepek lebonyolítására és a közös versenyek díjazására fordítottuk. Ami nem valósult meg : - Óra látogatások, a túl sok adminisztráció miatt. - Délutáni kirándulások, a tanulók érdektelensége miatt. - A felső tagozatos osztálykirándulás, súlyos magatartás problémák miatt.

Zirc, 2016. június 16.

Jandaláné Hupka Gizella

Tanodai munkaközösségi beszámoló 2015/2016 Idén 8 csoporttal indult a tanév, plusz a tanulószoba. Két új kollégával bővült a munkaközösségünk: Schmidmajer Jánosné és Szőnyegi János. A tanév második felében Fiausch László távozott kinek csoportját Svédné Germán Katalin vette át. A csoportok átlag létszáma igen magas 30 fő között volt. A nevelők munkáját nagyban segítették pedagógiai asszisztensek. Ebben a tanévben (májusban) Hujberné Horváth Ágnes tanítónál szaktanácsadó járt. Kolocz-Csordás Katalin és Fiausch László kollégánál decemberben tanfelügyeleti látogatás volt. A tanoda rendjét próbáljuk mind a gyerekekkel és a szülőkkel is betartatni. Ebben a tanévben is kiadtuk a szülőknek a „Szülői Nyilatkozatot” és egy a tanoda rendjéről szóló nyomtatványt, melyben leírtuk a tanodára vonatkozó fontosabb szabályokat. Úgy érzem, hogy ezzel sikerült felhívni a szülőknek a figyelmét arra, hogy ha gyermeke nem vesz részt a tanodai foglalkozáson, akkor a szülő kötelessége gondoskodni arról, hogy gyermeke otthon készítse el a házi feladatait. Munkaközösségünk tanév folyamán végzett tevékenységi Ebben a tanévben sok programmal kedveztünk a tanodás gyermekek részére. Mozi délutánt szerveztünk több alkalommal. Idén is részt vettünk a Művelődési Ház, a Természettudományi Múzeum és a Reguly Antal Múzeum által szervezett kézműves foglalkozásokon és előadásokon. Szeptember: Munkatervek leadása Múzeumi látogatás Autómentes nap keretében, erdei kirándulások Munkaközösségi megbeszélés Október: Őszi játszóház Őszi természet változásai, jeles napok Aszfaltrajz verseny az „Állatok világnapja”- alkalmából Részvétel az Állatok világnapja alkalmából megrendezett előadáson

Könyvtári foglalkozások

Gyümölcssaláta készítés csoporton belül

Őszi dekoráció készítése

November: Bolhapiac Aktuális programok látogatása Márton - napi futás

December: Mikulás játszóház Karácsonyi játszóház

Mozi délután

Német nemzetiségi népszokások (előadás a Reguly Antal Múzeumba)

Január: Havas játékok Múzeumi látogatás Munkaközösségi megbeszélés Farsangi játszóház ( Művelődési Ház) Február: Készülődés a farsangra (csoporton belül) Tea délutánok csoporton belül Március: Nemzeti ünnep- kézműves foglalkozás Tavaszi kirándulások „Víz világnapja” alkalmából előadás megtekintése Húsvéti játszóház (Művelődési Házban) Mozi délután Veszprémben Április: Számháború, séta a városban Jeles napok a hónapban Nyílt nap Anyák napi játszóház (Művelődési Házban) Május: Anyák napi játszóház (iskolai) Madarak - Fák napja alkalmából kirándulás az Arborétumba

Mozgó mozi Június: Gyermeknapi udvari játékok Tanulmányi kirándulások Fotókiállítás a Művelődési Házban Munkaközösségi megbeszélés Év végi beszámolók leadása Megjegyzés: A tanév során három alkalommal tartottunk munkaközösségi megbeszélést, ahol az aktuális problémákat beszéltük meg. Az év során több kolléga is jelezte, hogy a takarítókkal volt problémája. Egyikőjük kioktató jelleggel beszélt velünk több alkalommal. Nem tetszett ha az ügyeletes terembe mentünk, mivel ő azt már feltakarította. Probléma volt számára ha az udvarra kimentünk eső után. A gyerekeknek ekkora terhelés mellett igenis szükségük van a friss levegőre! Folyamatosan felszólítjuk őket, hogy kerüljék el sarat de míg az udvar állapota nem változik a sarat ugyanúgy befogják hordani délelőtt és délután is. Dátum: 2016-06-15

Novák Éva

SZÍN-VONAL ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA EREDMÉNYEI Verseny szintje (járási/megyei/ országos)

Tanuló/csapat neve

Elért eredmény

Felkészítő neve

Szecesszió Világa

megyei

Dörnesz Kincső 1.a

különdíj

Gurobi Bernadett

Szecesszió Világa

megyei

Dohnál Borbála 3.B

2.helyezett

Gurobi Bernadett

Szecesszió Világa "Versképek" Weöres Sándor illusztációs rajzpályázat "Versképek" Weöres Sándor illusztációs rajzpályázat

megyei

Szakács Mátyás 4.C

1.helyezett

Gurobi Bernadett

megyei

Radányi Vince 3.A

különdíj

Gurobi Bernadett

megyei

Tamási Hanna 4.B

1.helyezett

Gurobi Bernadett

Parafrázis 2016 festészet

országos

Bittmann Boglárka 4.B

2.helyezett

Gurobi Bernadett

Kivettett felület tervezése

területi

Sági Luca 3.C

díjazott

Gurobi Bernadett


területi

Szigethy Georgina 4.B

díjazott

Gurobi Bernadett


területi

Kovács Blanka 4.B

díjazott

Gurobi Bernadett


területi


díjazott

Gurobi Bernadett

Kivettett felület tervezése Szivárvány képzőművészeti verseny Szivárvány képzőművészeti verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Fejfedő és Viselője tárgyalkotó verseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny Szívem csücske minőstő rajzverseny

területi

Somogyi Alexa 4.B

díjazott

Gurobi Bernadett

országos

Bittmann Gerda 2.B

döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos


döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos

Kovács Blanka 4.B

döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos

Molnár Vivien 4.B

különdíj

Gurobi Bernadett

országos

Svéd Anna 4.B

döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos

Somogyi Alexa 4.B

döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos


döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos


döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos

Ruttkay-Miklián Emma

döntőbe jutuott

Gurobi Bernadett

országos

Tamási Hanna 4.B

1.helyezett

Gurobi Bernadett

országos

Kovács Blanka 4.B

kiemelt arany min.

Gurobi Bernadett

országos


kiemelt arany min.

Gurobi Bernadett

országos

Bittmann Boglárka 4.B

arany minősítés

Gurobi Bernadett

országos

Kitzvéger Nikolett 3.C

arany minősítés

Gurobi Bernadett

országos

Molnár Vivien 4.B

arany minősítés

Gurobi Bernadett

országos

Ruttkay-Miklián Emma

arany minősítés

Gurobi Bernadett

országos

Svéd Anna 4.B

arany minősítés

Gurobi Bernadett

országos

Tamási Hanna 4.B

arany minősítés

Gurobi Bernadett

Verseny neve

Zirci Reguly Antal Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola

Recommend Documents