Zie handleiding (geldt voor alle decor-aanwijzingen; zie handleiding)

In het kort: De musical ‘iKetsjer’ speelt zich af op twee plekken; 1. Het klaslokaal 2. De repetitieruimte (aula, gymzaal…). Dit wordt verduidelijkt middels twee iKetsjers (gastheren/gastvrouwen) en, minimale, decormiddelen. De leerkracht, meester of juf, is de regisseur van de musical. Hij/zij (zelf bepalen/aanpassen) studeert de scènes in met de spelers die hiervoor telkens uit de klas komen. Meester Robbert, student aan de ALPO, in de volksmond Super-PABO, zorgt ervoor dat in de klas alles goed verloopt. Hij heeft alles onder controle, behalve het digitale schoolbord.

Scène 1 decor 1

Zie handleiding (geldt voor alle decor-aanwijzingen; zie handleiding)

♫ 1a

De eerste scène speelt zich af in de repetitieruimte. Het speelvlak is helemaal leeg. Het publiek zit een moment naar het lege speelvlak te kijken als de openingsmuziek ‘iKetsjer’ wordt aangezet. In de ‘slotexplosies’ komen de twee iKetsjers (gastheren/gastvrouwen) op. iKetsjer 1 begint, nog tijdens de wegstervende geluiden:

iKetsjer 1

: Hallo allemaal. Wat fijn dat jullie er allemaal zijn. Even voorstellen. Mijn naam is …………................................………… (zelf invullen) en mijn collega heet ……..........…………….…(zelf invullen). Wij zijn uw info-iKetsjers van vanavond (vanochtend/vanmiddag).

iKetsjer2

: Eyecatcher betekent blikvanger. Dus dat betekent dat wij vanavond (vanochtend/vanmiddag) al jullie blikken gaan vangen!

1

iKetsjer... de musical

www.jingo.nl

iKetsjer 1

: Mijn collega en ik komen af en toe even terug om u te informeren, bij te schijnen, toe te lichten en uit te leggen. Natuurlijk gaan wij niets verklappen, maar wel dat jullie een geweldig uurtje gaan beleven.

iKetsjer 2

: Voor nu is het even heel belangrijk dat jullie telefoons blijven aan staan, dus niet uitzetten! Ook is het maken van foto’s en film-opnamen buitengewoon wel toegestaan. (nadrukkelijk) Wel toegestaan dus!

iKetsjer 1

: Zo, dan kan ie wat ons betreft nu beginnen. Heel veel plezier met de musical… De twee maken een ‘aai beweging’ (zelf bedenken) en roepen:

iKetsjer 1+2 : Aiiiiii (hierna felle ‘kets’ beweging) Ketsjer!

♫ 1b

Openingsmuziek ‘iKetsjer’ wordt direct gestart. In de muziek lopen de twee iKetsjers, terwijl ze ‘kets-bewegingen’ blijven maken, weg. Direct hierna komt Bram bellend op, die nog tijdens de wegstervende geluiden zegt:

Bram

: Ja eh sorry hoor, maar daar begin ik echt niet aan. Je denkt toch niet dat ik… (feller) ja hallo je denkt toch niet dat ik van lotje ben getikt. (reactie, dus moment wachten). Meen je dat nou echt? Dit geloof je toch niet. We hadden dit niet afgesproken pa! We zouden eerst gaan vissen en daarna… Nicky komt bellend op. Bram gaat druk gebarend door met bellen, maar praat een stuk zachter (tekst zelf bedenken). Nicky roept overdreven/hard:

Nicky

: Oh wat éééééénig! Wat ontzèèèèèèèèèètend leuk! Wat zeg je? …… Echt waar? Oh wat éééééénig! Wat ontzèèèèèèèèèètend leuk! Hoe is het mogelijk. Wanneer is het? …….. Wat zeg je? Oh wat éééééénig! Wat ontzèèèèèèètend leuk! …. Wie gaat er ook mee? Oh wat ééééé… ahum. Wie zei je nou eigenlijk wie? Oh die! Nee hè, die troela? Gaat die ook mee? Wat jammer nou. Ik dacht leuk met z’n tweetjes (reactie). Ja nou ja, ik bedoel… Ook Nicky gaat zachtjes door met bellen als Milan hard pratend/bellend opkomt.

Milan

: Komt voor de bakker gabber. Je kunt op me rekenen man. Ja natuurlijk. Daar zijn we toch vrienden voor (reactie, dus moment wachten. Hij reageert lachend). Tuurlijk ouwe. Wij gaan het helemaal maken weet je. Want als we slim zijn, en dat zijn we, dan pakken wij de hele mikmak bij mekaar en huppakee… Milan gaat ook, een stuk minder hard bellend en druk gebarend, door. Max komt bellend op.

www.jingo.nl


2

Max

: Ja mam. Ik zal het onthouden mam. Fiets op slot mam. Op tijd thuis mam. Groeten aan wie? Wat? Wat zeg je? Ik kan je bijna niet verstaan. (roept keihard om zich heen) Kan iedereen even z’n tetter houden? Iedereen staart Max een moment aan. Max maakt direct van de stilte gebruik en zegt tegen zijn moeder:

Max

: Zeg ’t nog eens mam (reactie, dus moment wachten) Okay duidelijk. Ja ik zal m’n best doen. Hierna belt iedereen, inclusief Max, zachtjes door. Tanja komt bellend op.

Tanja

: Of ik die tekst al in m’n hoofd heb? Dacht ’t niet. Ik leer me suf, maar toneelspelen, musical… het is niet echt mijn ding geloof ik. En dan die liedjes… wat? (reactie, dus moment wachten) Ja weet ik veel. Misschien volgende week. Ik zie wel hoor. Ik ga me daar dus helemaal niet druk over maken. Ze bekijken ’t maar… doei! Tanja blijft zachtjes doorbellen, hierbij druk gebarend. De telefoon van iemand in de zaal gaat af (van tevoren afgesproken). Hij gaat een paar keer over, zodat iedereen het goed kan horen. De persoon neemt op en zegt ‘hallo’ of met… etc. Michel komt direct oplopen en zegt:

Michel

: Hé................. (naam zeggen van persoon in de zaal). Zit je lekker? Goeie plek? Zwaai ’s effe, dan kan ik je zien (de persoon in de zaal zwaait) Ja ik zie je! Wel hard lachen en klappen hè! Wat zeg je? Vind je het nu al leuk? (reactie) Volgens mij wordt het echt gaaf. We hebben ons helemaal een slag in de rondte geoefend.

♫2

Dan wordt ‘de ringtone-mix’ aangezet en gaan overal in de zaal telefoontjes af. De spelers hebben afgesproken met iemand in de zaal te gaan bellen. Hierdoor staan deze telefoons ook aan. Vervolgens komen de betreffende spelers, de rest van de klas, hoorbaar bellend op. Ze bellen dus met het publiek. Iedereen verzint een eigen gesprek. Dan komt de regisseur/leerkracht op (vanaf nu noemend ‘leerkracht’). Hij/zij (juf/meester; zelf bepalen) gaat midden voor op het speelvlak staan, klapt in zijn/haar handen en roept:

Leerkracht : Iedereen even opletten graag… hallo! Dit heeft totaal geen effect. Iedereen belt driftig door. De leerkracht herhaalt het ritueel, maar nu twee keer zo hard. Iedereen blijft druk gebarend bellend door elkaar lopen. Dan haalt de leerkracht een scheidsrechtersfluit en een trommel + stok tevoorschijn, maakt een heleboel kabaal en roept/schreeuwt:

Leerkracht : Hallo… is daar iemand… contact! Nog steeds geeft niemand een krimp en gaat druk door met bellen. Dan bedenkt de leerkracht iets en laat dit blijken middels een ‘aha-beweging’. Hij/zij pakt zijn/haar telefoon, draait zich opzichtig richting publiek en toetst

3


www.jingo.nl

overduidelijk een tekstbericht. Direct na het verzenden klinken alle telefoontjes. Iedereen roept door elkaar en tegen elkaar: “Hé kijk een berichtje van meester…............…. / juf……..............” Dan roept de leerkracht, zwaaiend, hard:

Leerkracht : Hallo… ik sta hier! Uit die telefoons. Nu! Repetitie! Openingslied!

♫3 iKetsjer 1

De muziek wordt direct gestart. Tijdens het voorspel komt iKetsjer 1 weer op. Hij/zij steekt het bord ‘telefoons uit’ omhoog en roept door het intro:

: U begrijpt het zeker al hè? Blijf vooral fotograferen en filmen, maar vanaf nu alle telefoons… UIT!

Lied 1: Uit die telefoon Refrein:

Uit die telefoon, uit die telefoon. Alle aandacht nu voor ons. Uit die telefoon, uit die telefoon. ’t Leven wordt weer even heel gewoon. Uit die telefoon, uit die telefoon. Alle aandacht nu voor ons. Uit die telefoon, uit die telefoon. ‘t Leven wordt weer even heel gewoon.

Couplet:

Effe dit, effe dat, effe zus, effe zo. Nee nu effe niet… russssst. Niet meer bellen, internetten, essemessen weet ik veel. Kappen nu, weg ermee… russssst.

Brug:

Kijk een uur je ogen uit. ’t Is nu tijd voor aaaaaai-Ketsjer. Zit op het puntje van je stoel. En geniet van aaaaaai-Ketsjer, aaaaaai-Ketsjer, aaaaaai-Ketsjer… rakkatakkatak! Tussenspel.

Refrein:

www.jingo.nl

Uit die telefoon, uit die telefoon. Alle aandacht nu voor ons. Uit die telefoon, uit die telefoon. ’t Leven wordt weer even heel gewoon. Uit die telefoon, uit die telefoon. Alle aandacht nu voor ons. Uit die telefoon, uit die telefoon. ‘t Leven wordt weer even heel gewoon. iKetsjer... de musical

4

Couplet:

Effe dit, effe dat, effe zus, effe zo. Nee nu effe niet… russssst. Niet meer bellen, internetten, essemessen weet ik veel. Kappen nu, weg ermee… russssst, dus…

Slotrefrein: Uit die telefoon, uit die telefoon.

Alle aandacht nu voor ons. Uit die telefoon, uit die telefoon. ’t Leven wordt weer even heel gewoon. ’t Leven wordt weer even heel gewoon. ’t Leven wordt weer even heel gewoon. Aaaaaai-Ketsjer… rakkatakkatak! Na afloop van het lied heeft de leerkracht volledig de aandacht c.q. alles onder controle. Hij/zij zegt:

Leerkracht : Nou dat ging helemaal niet slecht. Joy

: (weet wat leerkracht gaat zeggen) Kan altijd beter natuurlijk…

Leerkracht : (dezelfde manier) Kan altijd beter natuurlijk. En als we zingen graag die kaken van elkaar. Joy

: En goed arrrrticuleren.

Leerkracht : En goed arrrrticuleren! Heel goed Joy. (fel) Tanja jij hebt toch geen kauwgom in je mond hè? Tanja

: (verontwaardigd) Wat nou weer?

Leerkracht : Ik vraag gewoon of je kauwgom in je mond hebt. Tanja

: U moet ook altijd mij hebben hè?

Leerkracht : Is dat zo? Nathalie

: Nou wel een beetje meester/juf.

Leerkracht : Klep dicht Nathalie. Er wordt je niets gevraagd. Tanja

: Ik heb geen kauwgom in m’n mond.

Leerkracht : Waarom sta je dan van die vreemde gezichten te trekken? Tanja

5

: (verontwaardigd) Vreemde gezichten te trekken… ik… hoezo?


www.jingo.nl

Leerkracht : Je staat zo te zingen (trekt vreemde gezichten). Tanja

: Echt waar?

Leerkracht : Je kent je tekst niet, hè Tanja? Tanja

: Wel!

Leerkracht : Zing het couplet dan eens even. Tanja

: Ja dag. Ik ga niet voor paal staan.

Leerkracht : Morgen ken jij je tekst, begrepen?! Tanja

: Ja meester/juf.

Leerkracht : Dan wil ik nu dat iedereen, die in de eerste scène speelt, blijft. De rest gaat rustig met rekentaak 43 verder. Invalmeester Robbert van de Super-PABO vangt jullie op. Jullie kunnen hem alles vragen. Nathalie

: Echt alles?

Joy

: Wat is er eigenlijk zo super aan een Super-PABO?

Tanja

: Super goed?

Nathalie

: Super groot?

Joy

: Super de luxe?

Leerkracht : (haalt folder uit zijn zak en leest voor) Heb je VWO of HBO met propedeuse en wil je voor de klas staan met een universitair diploma? Kies dan voor de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs. Wil je kinderen op wetenschappelijk verantwoorde manieren pedagogisch ondersteunen en vind je het interessant hoe jij kan bijdragen aan het functioneren van een school als organisatie? Dan is ALPO dé opleiding voor jou. Nathalie

: ALPO? En net zat ie nog op de Super-PABO?

Leerkracht : Met die bijnaam kwam de opleiding destijds in het nieuws. Joy

: Maar wel super slim dus.

Leerkracht : Ga daar maar helemaal van uit. Nathalie

: En dus kunnen we hem alles vragen!

Leerkracht : Absoluut. Meester Robbert is een genie! www.jingo.nl


6

Scène 2 decor 2

♫4

Changeermuziek ‘Meester Robbert is een genie’ wordt gestart. Iedereen loopt nu van het speelvlak af. De twee iKetsjers komen op en lopen enkele malen heen en weer op het speelvlak. Terwijl ze allebei roepen ‘in de klas’ toont één van de iKetsjers het tekstbord ‘in de klas’. Dan komt stagiair Super-PABO Robbert oplopen. Hij gaat zitten en probeert het digitale schoolbord aan de praat te krijgen. Met een tablet (aanpassen aan de tijd) en een afstandsbediening, waarop hij vertwijfeld allerlei toetsen indrukt, praat hij druk in zichzelf. Direct na de muziek zegt iKetsjer 1:

iKetsjer 1

: Terwijl meester/meneer/juf/mevrouw….............................................. (zelf bepalen en naam invullen) bezig is met het instuderen van de musical komen we nu in de klas. (wijst) Daar doet meester Robbert van de Super-PABO verwoede pogingen om het digitale schoolbord aan de praat te krijgen.

iKetsjer 2

: Kijk hem toch eens lekker rommelen met z’n apparaatjes. Volgens mij wil het niet erg lukken collega… (De iKetsjers lopen weg, waarna meester Robbert roept:)

Robbert

: Nee hè. Hoe kan dat nou? Ik word helemaal knetter. Dat ding doet ’t altijd. Rustig blijven Robbert. Tot tien tellen, de aardappels laag zetten en weer opnieuw… 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10… Op dat moment komen de eerste leerlingen binnenlopen.

Thijs

: Knap zeg. Hij kan al tot tien tellen.

Ruud

: En dat voor een (overdreven) stagiair…

Sabine

: Van de Super-PABO!

Jordy

: (gespeeld medelijden) Doet ie ’t niet meester Robbert?

Robbert

: Ik snap er niks van.

Thijs

: Merkwaardig. Meester/juf zegt dat jij een genie bent.

Robbert

: Zei hij/ze dat?

Sabine

: (imiteert leerkracht) Invalmeester Robbert van de Super-PABO vangt jullie op.

Ruud

: (imiteert leerkracht) Jullie kunnen hem alles vragen.

Jordy

: Echt alles?

7


www.jingo.nl

Thijs

: (imiteert leerkracht) Absoluut. Meester Robbert is een genie!

Sabine

: Schrijf je Robbert met één b of twee bee’s?

Ruud

: Met twee natuurlijk. Anders heet ie (overdreven) Rooooobert, hè Robbert?

Robbert

: Zo is dat. En dan nu rekentaak 43 bijdehandjes.

Jordy

: Dat lukt alleen met het (zwoel) digi digi digibord.

Robbert

: Welnee. Wat een flauwekul.

Thijs

: Helemaal geen flauwekul. Trouwens als je zo’n genie bent is dat toch een koud kunstje?

Robbert

: Ik bén helemaal geen genie!

Jordy

: Wat krijgen we nou? Ben je geen genie?

Robbert

: Dat zeg ik toch.

Ruud

: Dat zegt ie toch?

Allen

: (tegelijk) Hij is geen genie. WAT SNEU!

♫5

De muziek wordt direct gestart. Iedereen, al dan niet aangevuld met extra koorkinderen die opkomen, stelt zich op om het lied te zingen.

Lied 2: Genie 1.

Hij kon al zwemmen toen ie één was x x en fietsen op z’n tweede x x x x. Als kleine kleuter van drie jaren x kende hij alle wereldsteden x x x x. Hij kreeg alleen maar tienen x en heel veel jaloezie. Maar hij kon er niks aan doen x, want hij was een genie.

Refrein

Een genie x x x beter is er nie. Een genie x x nooit een één, een twee of drie. Een genie x x x een kei in theorie x. Een bolleboos, een wonderkind x x x x.

2.

Acht was hij toen ie groep zes kwam x x en negen in groep zeven x x x x. Tien met nul fouten door de test heen x x, groep 8 cadeau gekregen x x x x.

www.jingo.nl


8

Hij kreeg alleen maar tienen x en heel veel jaloezie. Maar hij kon er niks aan doen x, want hij was een genie. Refrein

Een genie x x x beter is er nie. Een genie x x nooit een één, een twee of drie. Een genie x x x een kei in theorie x. Een bolleboos, een wonderkind x.

Brug

Ja hij is geniaal, maximaal ideaal. Nooit een hinderpaal, hij heeft het allemaal. Wat een zegepraal, het is fenomenaal. Hij is helemaal te GEK! Tussenspel

3.

Toen moest ie heel jong al gaan kiezen x x, het werd de Super PABO x x x x. Hij wilde anderen iets leren x en ging tekeer als een tornado x x x x. Hij kreeg alleen maar tienen x en heel veel jaloezie. Maar hij kon er niks aan doen x, want hij was een genie.

Refrein

Een genie x x x beter is er nie. Een genie x x nooit een één, een twee of drie. Een genie x x x een kei in theorie x. Een bolleboos, een wonderkind x x x x. Een bolleboos, een wonderkind x x x x. Een bolleboos, een wonderkind x x x een GENIE! X = handklap

decor 3

Aan het einde van het lied loopt iedereen af, terwijl het naspel eerst door een gitarist en hierna door een saxofonist wordt geplaybackt. Er wordt gechangeerd. De iKetsjers komen op en lopen enkele keren voor op het speelvlak heen en weer. Hierbij roepen ze ‘sketch 1’, terwijl één van de iKetsjers het tekstbord laat zien. De muziek wordt langzaam zachter tot uitgezet als de leerkracht komt oplopen. Hij/zij leest fronsend/niet begrijpend het tekstboek. Dan zegt iKetsjer 1:

iKetsjer 1

: Dat was de klas van meester Robbert. En zo gaan we tijdens dit verhaal nog een paar keer heen en weer. Van de klas van meester Robbert naar de ………….....................….......……(naam invullen soort repetitieruimte; aula, de gymzaal, de…) Daar is ….............………………… (naam leerkracht invullen) bezig om de musical in te studeren.

9


www.jingo.nl

iKetsjer 2

: Hij/zij (wijst naar de leerkracht) denkt dat alles prima verloopt in de klas, zodat hij/zij zich volledig kan concentreren op het repeteren. (steekt bord weer in de lucht).

iKetsjer 1

: We beginnen natuurlijk met de eerste sketch. (kijkt naar opzij) Oh kijk… daar komen de spelers al aan.

De twee iKetsjers lopen weg, terwijl de spelers van scène 3 komen oplopen.

Scène 3 Leerkracht : Okay Bram denk eraan… concentreren en duidelijk spreken! Bram

: (tikkeltje bijdehand) Want anders?

Leerkracht : Want anders snapt niemand er iets van. Het is al zoń vage sketch. Okay Sven zet de muziek maar aan.

♫6 Bram

Bram loopt af en de leerkracht gaat aan de zijkant staan. Sfeermuziek ‘Gekke muts’ wordt aangezet. Bram draagt een regenjas en komt op met een paraplu. Hij kijkt heel vrolijk en wordt gebeld.

: Hé Keessie. Wat leuk dat je belt man.

Leerkracht : Stop de muziek Sven! (tegen Bram) Keessie? Wat nou Keessie! Wat ben je aan het doen beste Bram? Bram

: Gewoon… telefoon, beste meester.

Leerkracht : Gewoon telefoon. Niks gewoon telefoon. Uitzetten dat kreng en opnieuw. Bram loopt weg. De leerkracht roept hem nog hard na:

Leerkracht : En niet zo vrolijk kijken Bram. Het is hartstikke eng! Aan die muziek Sven!

♫6

Sven zet ♫ 6 weer aan. Bram komt op. Hij trekt (overdreven) een ernstig/bang gezicht. Hij heeft weer een paraplu op. Hij loopt een paar rondjes als Femke, ook met regenjas en paraplu, opkomt. Femke heeft de tekst in haar hand. Bram wijst en zegt op geheimzinnige wijze tegen Femke:

Bram

: Daar woont een vreemde man met een gekke muts.

Femke

: (leest van blaadje/uit boekje) Gekke muts? Zijn vrouw bedoel je?

Bram

: Nee gewoon zo’n gebreide met een knotje.

www.jingo.nl


10

Femke

: Oh zo’n muts.

Bram

: Zeg moet jij niet naar pianoles?

Femke

: Eigenlijk wel, maar het is zo donker.

Leerkracht : Stop ’s even. Muziek uit Sven. (tegen Femke) Volgende week is de uitvoering Femke. We hadden afgesproken niet meer met je boekje, maar uit je hoofd en… Femke

: (onderbreekt fel) Ja ja ja… ik weet het wel hoor.

Leerkracht : Hier met die tekst. (Femke geeft blaadje/boekje) Opnieuw van kop af. Bram en Femke weg. Sven zet maar weer aan die muziek en… actie!

♫6

Sven zet ♫ 6 weer aan. Bram komt op. Hij trekt (overdreven) een ernstig/bang gezicht. Hij heeft weer een paraplu op. Bram loopt een paar rondjes als Femke, ook met regenjas en paraplu, opkomt. Hij wijst en zegt op geheimzinnige wijze tegen Femke:

Bram

: Daar woont een vreemde man met een gekke muts.

Femke

: Gekke muts? Zijn vrouw bedoel je?

Leerkracht : (tegen Femke) Zie je wel dat je het kunt! Femke

: (venijnig) Ssssst!

Bram

: Nee gewoon zo’n gebreide met een knotje.

Femke

: Oh zo’n muts.

Bram

: Zeg moet jij niet naar pianoles?

Femke

: Eigenlijk wel, maar het is zo donker.

Bram

: Ik durf wel hoor.

Femke

: Zit jij ook op pianoles dan?

Bram

: Nee dat niet. Ik zit op fluitles

Femke

: En bevalt het?

Bram

: Mij wel, maar ze worden er thuis helemaal knetter van.

Femke

: Kan ik me voorstellen, dat gepiep.

11


www.jingo.nl

Bram

: Je raadt nooit waar ik nu zin in heb.

Femke

: (enthousiast) Ik weet het… bitterballen!

Bram

: Jij mag nooit meer raden. Hoe weet je dat?

Femke

: Omdat jij daar altijd zin in hebt, als je ergens zin in hebt. Michel komt oplopen met regenjas en paraplu.

Michel

: Weten jullie misschien hoe laat het begint?

Femke

: Ik dacht over een kwartier.

Bram

: Hoe kom je daar nou bij? Het is al een half uur afgelopen.

Michel

: Meen je dat echt? Ben ik helemaal voor niks zo vroeg opgestaan.

Femke

: Ik weet precies wat je bedoelt. Ik had dat laatst ook.

Op dat moment komt Joy met regenjas en paraplu oplopen.

Joy

: Wat een rotweer hè?

Michel

: Vorige week ook al.

Bram

: Maar morgen schijnt het beter te worden.

Femke

: Ik zou wel weer eens in de zon willen zitten.

Joy

: Anders ik wel. Ik word hier knap chagrijnig van.

Michel

: Zeg… ben jij soms Joy, de zus van Marjan?

Joy

: Ik heet wel Joy, maar ik heb geen zus.

Michel

: Oh nee? Heb jij geen zus?

Joy

: Ik heb geen zus nee, maar wél een broer.

Michel

: Jij hebt geen zus, maar wel een broer. En die heet?

www.jingo.nl


12

Joy

: Mijn broer heet Kevin.

Michel

: Zie je wel… ik wist ‘t… Kevin. Hij speelt toch in het tweede van Ajax/…………………………………… (of andere club/zelf invullen)?

Joy

: Volgens mij in het derde.

Michel

: Maar vorig jaar nog in het tweede.

Joy

: Ja hoor ’s dat hou ik allemaal niet bij hoor.

Bram

: (kijkt op horloge) Sorry, maar ik moet weg.

Femke

: En ik moet naar pianoles.

Michel

: Dat je dat durft in het donker.

Femke

: Dat je dat durft in het donker… hoezo? Alle spelers lopen nu weg. Sven zet de muziek uit. De leerkracht vraagt, voordat ze weg zijn:

Leerkracht : Was dit het? Bram

: Ja zo ongeveer wel ja.

Leerkracht : (beetje fel) Nou dit gaat dus echt helemaal nergens over. Femke

: (lachend) Bedankt voor het compliment.

Joy

: Dat was namelijk precies de bedoeling.

Leerkracht : (naar publiek met ‘niet begrijp-gezicht’) Nou dat is dan dus helemaal gelukt Joy. Joy

: (triomfantelijk) Mooi zo!

Scène 4 decor 4

♫7

13

Changeermuziek ‘Mooi zo’ wordt direct gestart. Terwijl iedereen afloopt wordt er gechangeerd en komen de iKetsjers weer op. iKetsjer 1 toont het bord en roept ‘in de klas’. Dan komen meester Robbert, Thijs, Nathalie en Evert (en andere leerlingen/figuranten) oplopen. Robbert is nog steeds druk in de weer met het digitale schoolbord. De leerlingen zijn aan het werk. Dan zegt iKetsjer 2:


www.jingo.nl

iKetsjer 2

: Benieuwd of er bij meester Robbert ook niets gebeurt? Ik wel! We lieten hem net een beetje wanhopig achter. Leuk hoor die moderne techniek, maar er moeten geen draadjes los gaan zitten, want dan loopt alles in de soep.

iKetsjer 1

: Iedereen begrijpt wat hiermee wordt bedoeld. Want bij wie komt nou af en toe niet de rook uit z’n oren als je apparaatje het weer eens een keer laat afweten… Hierna lopen de iKetsjers weg. (Hiermee wordt het effect bereikt dat het beeld switcht van de repetitieruimte naar de klas) Dan komen de vier spelers uit de vorige scène op. Thijs vraagt aan Bram:

Thijs

: En hoe ging het?

Bram

: (kijkt naar medespelers) Wel okay dacht ik?

Michel

: Volgens mij wordt ’t wel lachen.

Femke

: Het gaat helemaal nergens over.

Joy

: Tof toch?

Robbert

: (bozig) Heel tof! Toffer kan niet! Tof toffer tofst!

Joy

: Ah… is dit nou het Super-PABO genie?

Bram

: Zo hee… die is effe de weg kwijt.

Nathalie

: Tja, volgens mij gaat het niet helemaal goed met ons wonderkind.

Thijs

: Kan jij hem niet even helpen Evert? Jij bent toch een computernerd?

Evert

: Ja hoor ‘s, als mij niets wordt gevraagd…

Nathalie

: Heb je hem weer hoor. Mister digi-Einstein (imiteert) “Ja hoor ‘s, als mij niets wordt gevraagd…”

Evert

: Nou eh… als jullie het zo goed weten, helpen jullie meester Robbert toch lekker zelf? (nadrukkelijk toevoegend)… dames!

Robbert

: (wanhopig) Tof, toffer, tofst!

Evert

: Okay dan. Geef mij die manual eens even.

Nathalie

: Manual? In oud Hollands graag.

Evert

: Handleiding… gebruiksaanwijzing…

www.jingo.nl


14

Nathalie

: Now we’re talkin’.(Nathalie pakt het dikke boek en geeft het aan Evert) Alsjeblieft professor. Evert pakt het boek en blaast er een dikke laag stof (talkpoeder) vanaf.

Evert

: Kijk dat bedoel ik. Apparaatjes kopen, maar nooit lezen hoe ze werken.

Thijs

: Dat laten we liever over aan (overdrijft) whizzkids zoals jij.

Evert

: Okay ik begrijp het. (venijnig tegen klasgenoten) Als meester Robbert het goed vindt mag iedereen nu even gaan buitenspelen.

Robbert

: Goed idee Evert.

Evert

: Want van kleffe pottenkijkers krijg ik jeuk.

Robbert

: Ik roep jullie weer naar binnen als we klaar zijn. Nadat de leerlingen een beetje mopperend weg zijn gelopen slaat Evert de dikke handleiding open.

Evert

: Eens even kijken… probleemoplossingen. (tegen meester Robbert) Wat is precies het probleem?

Robbert

: Hij geeft foutmelding drieduizendvierentwintig B!

Evert

: (bladert in manual en herhaalt nadrukkelijk:) Eens even kijken… Drieduizendvierentwintig B… Ja, hier heb ik het.

Robbert

: Ik ben benieuwd. Evert leest rustig en nadrukkelijk voor. Robbert krabt regelmatig op zijn hoofd en staart wanhopig richting publiek.

Evert

: Indien uw USB 2.0 en RS232 niet aangesloten zijn met de juiste verbindingskabel, dient u allereerst de seriële poorten C0M1 tot C0M4 te controleren en de MMX pen opnieuw te activeren. Indien de seriële poort reeds bezet is kunt u een nieuwe poort, meestal een PCMIA poort, gemakkelijk in de pc plaatsen. In plaats van een 9-pins poort, kunt u alleen een 25-pins poort gebruiken als de meegeleverde adapter het kwaliteitsmerk C874 bevat. In het popup-menu zal u gevraagd worden de communicator te resetten. Middels het kalibreren wordt bepaald wat het actieve werkgebied van het bord is. VGA-splitters zijn daarbij enkel nodig indien uw laptop rechtstreeks met het schoolbord verbonden is. Tot slot trekt u de parametersetting naar sneltoetscombinatie C5 punt 33.

Robbert

: Is dat alles?

15


www.jingo.nl

Evert

: Er staat nog een tip.

Robbert

: Een tip… natuurlijk. Kom maar door met die tip.

Evert

: Indien u ooit uit pure frustratie of gewoon per ongeluk op het digitale schoolbord met een whitemarker geschreven heeft, is dit vrij eenvoudig te verwijderen met ‘Glassex’. Er wordt beweerd dat dit ook met ‘WC Eend’ of iets dergelijks kan, maar deze middelen bevatten vaak bleek en zijn zeer schadelijk voor het bord. Het wordt dan ook ten strengste afgeraden! Dan zegt Robbert:

Robbert

: Ach gossie possie… daar kan het digibordje niet tegen.

Evert

: Wat is bleek meester?

Robbert

: Kijk maar naar mij. Dan zie je wat bleek is.

Evert

: Wij gaan hier uitkomen meester. Honderd procent!

Robbert

: (met ongeloof) Dus jij snapt precies wat daar staat?

Evert

: (resoluut) Absoluut! Heeft u een kruiskop?

Robbert

: (grijpt naar zijn hoofd) Zo langzamerhand wel ja.

Evert

: (maakt een schroevende beweging) Ik bedoel dus een kruiskopschroevendraaier!

♫8

Sfeermuziek ‘Kruiskopschroevendraaier’ wordt aangezet. Er volgt een soort operatie, waarbij Evert de chirurg is en meester Robbert de operatiezuster. Evert wroet in ´het apparaat´, leest in de manual en Robbert geeft allerlei gereedschap aan. Als de muziek stopt en Gijs, Max en Tanja komen oplopen, roept Evert hard/geïrriteerd:

Scène 5 Evert

: Raboekoe!

Gijs

: Dat betekent… hij doet ‘t?

Evert

: Niet echt nee. Dat ding is stronteigenwijs.

www.jingo.nl


16

Max

: Dat ze dat van mij zeggen okay, maar van een digitaal schoolbord…

Robbert

: (fel) Wat dóen jullie hier eigenlijk? Ik had toch gezegd wegwezen!

Tanja

: Ja eh sorry hoor… wij komen alleen even onze spullen halen.

Max

: Gaat er tenminste nog iets goed (nadrukkelijk toevoegend), hèèèè?

Tanja

: Ik neem gewoon m’n tekstboek mee hoor… doei!

Gijs

: (lachend) Heb jij zoveel tekst dan?

Tanja

: Nou dat valt ook wel weer mee, maar ik kan gewoon niks onthouden.

Gijs

: Dan souffleer ik je toch?

Tanja

: Souffleer… souffleer… wat is dat nou weer?

Gijs

: Ahum… dat is een vakterm uit de toneelwereld Tanja.

Max

: We proudly present our toekomstige toneelspeler Gijs Schroten van Afgang.

Gijs

: Ach man hoepel toch op met je flauwe grappen.

Tanja

: Wat betekent dat dan Gijs?

Gijs

: Dat ik het je gewoon voorzeg Tanja… (zwoel toevoegend) fluisterend.

Tanja

: (geeft Gijs een arm en zegt:) Jij bent m’n vriendje Gijs. De twee lopen gearmd weg. Gijs kan niet nalaten om Max nog een sneer te geven.

Gijs decor 5

: Had je nog wat Maxxeflaps? Terwijl ook Max wegloopt komen de leerkracht, een dansgroep/………….. (of andere act) en enkele changeerders op. De twee iKetsjers komen ook oplopen. iKetsjer 2 roept en laat het bord ‘sketch 2’ zien. iKetsjer 1 zegt:

iKetsjer 1

: Het digibord-probleem is volgens mij nog lang niet opgelost.

iKetsjer 2

: Ondertussen gaat het instuderen van de musical gewoon door.

iKetsjer 1

: Meester/juf……………..........…. gaat met de spelers van de tweede sketch aan de slag.

17


www.jingo.nl

iKetsjer 2

: (steekt weer bord ‘sketch 2’ omhoog). Maar voor het zover is gaan we geloof ik eerst dansen (of andere act…..) . De iKetsjers lopen weg. De leerkracht klapt in zijn/haar handen en roept:

Leerkracht : Beetje opletten graag! Terwijl de ploeg van de kookshow zich omkleedt, kunnen jullie (wijst naar dansgroep/andere act) je act laten zien. En dan zetten jullie (wijst naar decorbouwers) ondertussen alles klaar, okay? Onthoud dit goed, want dit moet gesmeerd lopen. Anders wordt het een rommeltje. Okay mensen… succes en swing it out!

Scène 6 ♫

dansers

De, zelf bepaalde, muziek wordt aangezet. Eén of meerdere ‘zelf-invulacts’ kunnen hier worden uitgevoerd (zie handleiding). Hierna nemen de uitvoerende dansers/spelers het applaus in ontvangst en kondigen hard roepend de volgende act aan:

: En hier zijn ze dan… KokkerEllen met KokkerEllie!

decor 6

♫9

TV-tune ‘Kokkerellie’ wordt direct aangezet. De vrolijke Ellie en Ellen komen met de armen in de lucht oplopen. De één zwaait met een pan en de ander met grote pollepels (of ander keukengerei). Dan roept Ellie:

Ellie

: Ik zeg maar zus, ik zeg maar zo.

Ellen

: Het is altijd leuk en heel gezellie…

Ellie

: (wijst naar Ellen) Met KokkerEllen en…

Ellen

: (wijst naar Ellie) KokkerEllie!

Ellie

: En wat schaft de pot vandaag Ellen?

Ellen

: (ie’s benadrukken) Nou Ellie, wat dacht je van andijvie met lekkere Bami?

Ellie

: Lijkt me helemaal niks Ellen.

Ellen

: Dan doen we het niet, want… we houden het gezellie (tegen publiek) Vinnie ook nie? Lauwe reactie van het publiek.

www.jingo.nl


18

Ellie

: (hard) Wat zeggie? Betere reactie.

Ellie

: (harder) Wat zeggie? Prima reactie.

Ellie

: (steekt duim omhoog) Helemaal goed! Zo willen we het horen.

Ellen

: Wat dacht je van kogelharde spruiten met afgebluste smeerkaas.

Ellie

: Word ik ook niet gaar van.

Ellen

: Botermalse piepers met rabarberknoesten.

Ellie

: In het zuur?

Ellen

: Okay, als het perse moet.

Ellie

: Snufje zout en ha ha ha… hatsjoe… peper.

Ellen

: Gezondheid!

Ellie

: Hou maar op, schei maar uit. Ik ben toch meer van de andere kant.

Ellen

: Oorlog zeker?

Ellie

: Kijk dat begint er op te lijken.

Ellen

: Uitjes op de oorlog?

Ellie

: Hmmm wat gebeurt er met me?

Ellen

: Kloddertje mayo bai?

Ellie

: Oh El… wat een verwennerij!

Ellen

: Wel een beetje ordinair hoor Ellie. Totaal niet culinairie.

Ellie

: Wij gaan hier niet uitkomen Ellen. Weet je wat we doen?

Ellen

: Tijd voor onze experts!

Ellie

: Gekozen tot smulpapen van het jaar.

Ellen

: Dames en heren… uw applaus voor…

Ellen/Ellie

: (tegelijk) Dick en Tilly Koster!

19


www.jingo.nl

♫ 10

De muziek wordt direct aangezet. Dick en Tilly Koster komen met opgeheven armen oplopen, gevolgd door koorkinderen. Dick en Tilly zingen het eerste gedeelte solo. De koorkinderen zingen de ‘wa-hoe’s’. Het laatste gedeelte wordt ook door de koorkinderen meegezongen (of zangvariant Ad 3: 4)

Lied 3: Dick en Tilly Koster Dick + Tilly: Wij heten Dick en Tilly Koster,

Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij zijn een heel gezellig stel. Wa-hoe. Dat weten jullie zeker wel. Wa-hoe. Wij heten Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Dick + Tilly: Wij eten alles, drinken alles, snacken alles, proeven alles.

Nergens trekken wij de fijne neus voor op. Van boterham met pindakaas tot peperdure kaviaar, maar ook een tosti of een kilo veterdrop. Allen:

Wij* heten Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij zijn een heel gezellig stel. Wa-hoe. Dat weten jullie zeker wel. Wa-hoe. Wij heten Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Wa-hoe. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Wa-hoe. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Wa-vol! * NB Het koor zingt ook ‘wij’ omdat ‘zij’ en ‘wij’ gelijktijdig lelijk klinkt Na het lied gaan de koorkinderen, verdeeld over twee groepen, aan de zijkanten staan. Dan roept Ellen enthousiast:

Scène 7 Ellen

: Wat leuk… wat ontzéttend leuk.

Ellie

: Heel hartelijk welkom in onze kookshow met live publiek… (de manier van uitspreken + handbeweging naar koorkinderen aan beide kanten nodigt uit tot een harde ‘aanvulling’)

www.jingo.nl


20

Allen

: (hard) KokkerEllen met KokkerEllie!

Ellen

: Zo is het maar net zei tante Jet.

Dick

: Hartelijk dank, hartelijk dank.

Tilly

: Gaan we al eten?

Dick

: Nou Til effe dimmen, effe dimmen dus.

Tilly

: Ik rammel van de trek sammasegge.

Ellen

: (richt zich tot Tilly en vraagt:) Smulpapen van het jaar. Hoe voelt dat?

Tilly

: Tja hoe voelt dat? Hoe voelt dat Dick?

Dick

: (betast zijn dikke buik) Tja hoe voelt dat, hoe voelt dat?

Tilly

: Steeds dikker sammasegge. Allen lachen.

Dick

: Ja lachen jullie maar, lachen jullie maar.

Tilly

: De nummers twee, Ton en Truus Haring, zijn blij dat zij niet eerste zijn geworden.

Ellen

: Want?

Dick

: Die zijn nog lekker dun, lekker dun dus.

Ellie

: Dubbel dun… dus?

Tilly

: Zonder zwembandjes sammasegge.

Ellen

: En dat komt door?

Dick

: Door alle uitnodigingen die wij krijgen om te komen eten, te komen eten dus.

Ellie

: Te komen eten, te komen eten dus?

Dick

: Precies. Wij waren vorig jaar nog fotomodellen. Zo slank, zo slank dus.

Ellen

: Dubbel slank… dus!

Tilly

: Maar ik heb nu wel trek Dick. Wat schaft de pot dames?

Ellie

: Wat een geleuter van een kleuter.

21


www.jingo.nl

Ellen

: Wat een gezeur van een ouwe deur.

Dick

: Waar gaat dit over, waar gaat dit over?

Ellie

: Het gaat over onze kookshow met live publiek… (de manier van uitspreken + handbeweging naar koorkinderen aan beide kanten nodigt uit tot een harde ‘aanvulling’:)

Allen

: KokkerEllen met KokkerEllie!

Ellen

: Zo is het maar net zei tante Jet. Dick en Tilly lopen nu weg.

Ellie

: (tegen publiek) En terwijl Dick en Tilly Koster even plaatsnemen in de relaxroom, tovert kok Herman iets lekkers uit zijn hoge koksmuts.

Ellie

: Dames en heren… kok Herman! Terwijl Dick en Tilly weglopen, komt een veel te dikke kok met sigaar op. Hij roept:

Herman

: Hallo bofkontjes. Hier izzie weer. Jullie eigenste kok Herrrrrrrrman! Herman maant publiek tot reactie/applaus.

Herman

www.jingo.nl

: (harder) Ik zei dus hallo bofkontjes. Hier izzie weer. Jullie eigenste kok Herrrrrrrrman! iKetsjer... de musical

22

Natuurlijk reageert het publiek harder.

Ellie

: Herman, wat leuk!

Ellen

: Wat knus!

Herman

: Hallo lekkere kippetjes van me.

Ellie

: Wat gaat het worden?

Ellen

: Wat gaan wij bekokstoven?

Herman

: Wat dachten jullie van een lekkere stevige Italiaanse Goeiendagschotel?

Ellie

: Hmmm dat klinkt veelbelovend Herman!

Herman

: (lachend) En het is nog lekker ook!

Ellen

: Aan de slag dan maar!

♫11 Herman

Sfeermuziek ‘Goeiendagschotel’ wordt gestart. Kok Herman, geassisteerd door Ellen en Ellie goochelen met ingrediënten die ze in een pan doen, roeren etc. Ze doen druk druk druk. Direct nadat het muziekje is afgelopen zegt Herman:

: Klaarrrrrrrrrrrrrrrr! Tilly komt oprennen en roept:

Tilly

: Hoor ik daar een keukenwekker?

Herman

: Pardon? Dick komt ook oprennen.

Dick

: Tilly wacht op mij, wacht op mij.

Herman

: Wat krijgen we nou? Wie zijn déze Hans en Grietje?

♫12

23

De muziek wordt gestart. Dick en Tilly zingen het eerste gedeelte solo. De koorkinderen zingen de ‘wa-hoe’s’. Hierna zingen de koorkinderen met Dick en Tilly mee (en mogelijk ook het publiek?)


www.jingo.nl

Lied 4: Dick en Tilly Koster Dick + Tilly: Wij heten Dick en Tilly Koster,

Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij zijn een heel gezellig stel. Wa-hoe. Dat weten jullie zeker wel. Wa-hoe. Wij heten Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Allen:

Wij eten alles, drinken alles, snacken alles, proeven alles. Nergens trekken wij de fijne neus voor op. Van boterham met pindakaas tot peperdure kaviaar, Maar ook een tosti of een kilo veterdrop.

Allen:

Wij heten Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij zijn een heel gezellig stel. Wa-hoe. Dat weten jullie zeker wel. Wa-hoe. Wij heten Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster, Dick en Tilly Koster hoi. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Wa-hoe. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Wa-hoe. Wij eten heel de dag ons buikje lekker vol. Wa-vol! Na het lied lopen de koorkinderen weg en roept Ellen enthousiast:

Ellen

: Even voorstellen Ellie?

Ellie

: Herman… dit zijn Dick en Tilly Koster. Smulpapen van het jaar.

Herman

: (wijst naar Dick) Hij ook?

Dick

: Ja ik ook ja, ik ook ja dus.

Tilly

: Maar ik ben de grootste smulpaap sammasegge.

Herman

: Zo zo vertel.

Tilly

: Dat zou jij als topkok toch moeten weten. Ik ben tien jaar lang Miss Baksel van Nederland geweest.

www.jingo.nl


24

Herman

: Miss hoe?

Tilly

: Miss Baksel!

Herman

: (herkent) Tilly de patatmaniak!

Tilly

: In levende lijve Herreman!

Ellen

: Ik hoor het al.

Ellie

: Parkeer die Italiaanse Goeiendagschotel maar in de koelkast.

Herman

: (verrukt) Miss Baksel de patatmaniak! Die kans laat ik me niet ontnemen.

Ellen

: (tegen Herman) Je gaat me toch niet vertellen dat je…

Herman

: Absoluut wel!

Ellie

: Hmmmm… allemaal de servetten om. Wij vallen aan!

Tilly

: Oorlog Dick!

Herman

: Uitjes op de oorlog?

Tilly

: Herman… wat een verwennerij!

Herman

: (tegen Dick) Kloddertje mayo bai?

Dick

: Graag … Maak er maar een klodder XXL van!

Ellen

: (tegen publiek) Jullie horen het al. Je kunt in Nederland koken wat je wilt, maar de pieper is en blijft kampioen.

Ellie

: (hard) Vooral als je er wát van maakt?

Allen

: (heel hard) Patat!

decor 7

♫13

25

Is het patat of friet? Patat ligt meer voor de hand dan friet. Er wonen immers meer mensen in regio’s van Nederland waar ‘patat’ gezegd wordt dan waar men het over ‘friet’ heeft. Beide woorden kunnen dus gebruikt worden, maar gekozen is voor ‘patat’.

De muziek wordt gestart. De koorkinderen + indiaan komen in het voorspel oplopen. Ze stellen zich op en zingen het geschiedkundige- en receptlied ‘Patat’. Het lied bestaat uit meerdere delen en verschillende soorten voordracht; rap, gesproken tekst, zangdelen. Met A. en B. wordt aangegeven welk deel door welke groep wordt uitgevoerd. iKetsjer... de musical

www.jingo.nl

Lied 5: Patat Rapdeel 1:

A. Circa zevenduizend jaar geleden, zag een Inca indiaan. B. Bij het Titicacameer een Alpaca, ofwel een hoogverheven lama staan. A. Het dier trok aan een plant en daar verschenen vreemde vruchten uit de grond. B. Nieuwsgierig was de indiaan geworden en hij stopte óók zo’n knol in zijn mond. Indiaan:

BAH… bitter…

Rapdeel 2:

A. Het duurde hierna zeker nog tien jaren, voordat de chuňo werd ontdekt. B. Dit gaf, dat kunnen jullie wel geloven, een geweldig ‘boemwauw effect’. A. Ze lieten ’s nachts de papa’s flink bevriezen en stampten ze met voeten lekker plat. B. Nadat de hete zon ze had beschenen, riep dezelfde indiaan toen hij ze at: Indiaan:

Lekker hoor…

Tussenspel 1 Rapdeel 3: Groep A en B

www.jingo.nl

Patata, kartoffel, patatoe, pomme de terre over de hele wereld is de pieper populair. 2 x


26

Tussenspel 2 Tijdens tussenspel 2 komt de nieuwslezer op. Hij/zij draagt zelf zijn/haar stoel en gaat centraal middenvoor op het speelvlak zitten. Twee toneelmeesters zetten het televisiescherm op zijn/ haar knieën en blijven het zó vasthouden dat de presentator goed zichtbaar is. De presentator playbackt de tekst of spreekt deze uit. De personages die worden genoemd komen op de betreffende momenten oplopen en gaan ter rechter/linkerzijde van de televisie staan. De kinderen van groep A en B staan neutraal tegen achter-, en zijkanten (zie verder handleiding).

Gesproken tekst: In 1537 gaat de Spanjaard Jiménez de Quesada op expeditie in Peru en ziet de chuňo. Hij denkt een bijzondere truffel te hebben ontdekt, maar in werkelijkheid is dit de aardappel. In 1573 ontdekken geschiedschrijvers dat er aardappelen in een kloostertuin in het Spaanse Avila groeien. Zuster Teresa noemt ze Batata. Via de Italiaanse pater Nicolaas Doria en bisschop Bonomi komen de aardappels in 1586 in de nu Belgische plaats Mons terecht. Hierna gaat de geschiedenis nog een tijdje door. De Friese hoofdonderwijzer Kornelis Lieuwes de Vries is tevens aardappelkweker. Hij noemt zijn nieuw ontdekte ras naar een oud-leerlinge. Haar naam… Bintje Jansma. In 1889 viert mevrouw Fritz uit Gent haar 50 jarige bestaan met haar frietkraam in Luik. Of de naam patatas Fritz van haar is weten we niet. Wel dat Fritz Kruger rond 1900 de frieten op veel Belgische kermissen verkoopt. PATAT WORDT EEN HYPE! Tussenspel 3 Rapdeel 4: Groep A en B

De twee groepen zetten nu een speciale frietmuts op (zie illustratie).

Patatten uit Frittannië, het frietjesparadijs veroverde de wereld als een Holle Bolle Gijs. 2x

Tussenspel 4

27


www.jingo.nl

Het recept om friet te maken wordt nu door de twee groepen, op receptachtige wijze voorgedragen.

Recept: Groep A Groep B Groep A Groep B Groep A en B

Men schille de piepers en spoele ze schoon. Dan snijden tot frieten dun, dik of gewoon. Hierna in koud water en na een kwartier met theedoek goed drogen, dát is de manier. Dan bakken in olie, pas op niet te veel. In honderdvijftig graden, dan worden ze lichtgeel. Hierna de friet verdelen op keuken/bakpapier. En na een paar uur wachten, begint pas hét plezier! Op honderdtachtig graden de tweede keer erin. Na vijf minuten ready, oh wat heb ik toch een zin…

Tussenspel 5 Slotlied: Allen zingen:

In patat met mayonaise. In patat met pindasaus. In patat met kip en appelmoes. Patatje flip of Mickey Mouse. Patatje oorlog (knal). Patatje vrede. (vogeltjes) Patatje ziekenhuis (sirene) of samurai (suis/klap) In een zakkie of een bakkie, superchique of lekker plat. Ik ben dol op patat patat patat. Ik ben dol op YES patat! Tijdens het naspel lopen de koorkinderen op de maat van de muziek af.

PAUZE Wanneer u de musical wilt onderbreken middels een pauze, is het einde van scène 7 het meest geschikt. De bordendrager komt op, toont het bordje ‘pauze’ en kan hierbij een zelfbedachte tekst roepen. (bijvoorbeeld: “En terwijl onze spelers bij gaan komen van alle vermoeienissen trakteren wij u op lekkere zelfgemaakte friet/ een lekker bakkie koffie” etc.) Als pauzemuziek kan de instrumentale muziek van lied 5 weer worden aangezet. Tijdens de pauze wordt er gechangeerd. Bij binnenkomst van het publiek wordt ♫ 1 aangezet en komen de twee iKetsjers, als iedereen zit, oplopen. De muziek wordt zachter tot uit gezet. Hierna zegt iKetsjer 2: Geen pauze? Vervolg in dit geval aansluitend met scène 8.

www.jingo.nl


28

decor 8

Scène 8 Terwijl de koorkinderen aflopen, komen de iKetsjers direct na de zang op. iKetsjer 1 toont het bord ‘in de klas’. Er wordt gechangeerd. Hierna zegt iKetsjer 2, terwijl Robbert en Evert druk in de weer zijn met het digibord:

iKetsjer 2

: Wat een sketch! Wat een typetjes.

iKetsjer 1

: Dick en Tilly Koster én… (overdreven) Herreman!

iKetsjer 2

: Miss Baksel… Tilly de patatmaniak. Wie verzint er zoiets?

iKetsjer 1

: Dat wordt een absolute kraker.

iKetsjer 2

: Dus collega, met het instuderen van de musical gaat alles okay.

iKetsjer 1

: Hartstikke okay. Helemaal niks mis mee.

iKetsjer 2

: Maar hoe zou het met Super Pabo Robbert en wizzkid Evert zijn?

iKetsjer 1

: Zou het digibord het al doen?

iKetsjer 2

: (herhaalt nadrukkelijk) Zou het digibord het al doen? Evert zegt direct aansluitend, terwijl iKetsjers aflopen:

Evert

: (wanhopig) Dit is voor míj zelfs abracadabra.

Robbert

: Tjonge jonge, wat een narigheid! De spelers uit de vorige scène komen binnenlopen.

Max

: En hoe ging het?

Tanja

: Perfect!

Gijs

: Ik hoefde niet één keer te souffleren.

Tanja

: Maar jij zei alles dubbel en daardoor onthield ik mijn tekst.

Max

: Jammer hè Gijs. Jij had natuurlijk heel graag willen (maakt liptuitzoenbewegingen) souf souf souf souffleren.

Tanja

: Zijn tijd komt nog wel Maxje. Maak je maar niet ongerust.

29


www.jingo.nl

Gijs

: (hoopvol naar Tanja) Echt waar Tanja? Evert roept nu nadrukkelijk wanhopig en hard:

Evert

: RABOEKOE!

Robbert

: Wat een narigheid!

Evert

: Hulplijn bellen lijkt me.

Robbert

: (zucht) Het laatste redmiddel.

decor 9

♫14

Changeermuziek ‘Beppy & Happy’ wordt direct aangezet. Terwijl Robbert het nummer toetst dat Evert uit de handleiding opleest, gaan Beppie en Happy Bol van de firma Bakkimo BV snel op hun stoel zitten. Een zetstuk zorgt ervoor dat het speelvlak wordt gescheiden. De twee helpdesk-ladies dragen een (telefoon)headset. Beppie vijlt haar nagels en Happy ziet in een spiegeltje hoe zij haar lippen stift. Direct na de muziek begint Beppie met een vriendelijk irritante stem van de dame die, zoals gebruikelijk, een keuzemenu laat horen:

Beppie

: Een hele goedemiddag met Beppie Bol van Bakkimo BV. Heel hartelijk welkom en alvast, voor ik het vergeet, een hele fijne dag gewenst.

Happy

: Ook namens mij een hele goedemiddag. Mijn naam is Happy Bol van de firma Bakkimo BV. Ik ben de tweelingzus van Beppie Bol.

Beppie

: U weet dat dit gesprek kan worden opgenomen voor kwaliteitsdoeleinden?

Happy

: Geen idee wat het betekent, maar we moeten het wel zeggen.

Beppie

: Wat slim dat u ons belt. U weet dat de gesprekskosten vijf euro per minuut bedragen? Dat is echt niet duur als u weet hoe geweldig wij u gaan helpen.

Happy

: Bakkimo BV garandeert de beste service op het gebied van HPS. Dat betekent Helpdesk Problem Solutions. En wat dát betekent weet ik ook niet. Sorry hoor.

Beppie

: Wist u trouwens dat Bakkimo BV hiermee de grand prix heeft gewonnen? Oh wat zou ik u hier graag veel meer over willen vertellen, maar ja tijd is geld nietwaar?

Happy

: Uw geld om precies te zijn. De teller staat nu al op tien euro, dus gaan we nu maar snel het keuzemenu voorlezen. Goed opletten hoor!

www.jingo.nl


30

Beppie

: Pen en papier bij de hand? Of anders misschien uw digitale schoolbord? Oh nee… sorry. Die is natuurlijk defect. Nou luister goed.

Happy

: Toets één voor calamiteiten zonder gevolgen en sluit af met een hekje.

Beppie

: Toets twee voor acute storingen in bedradingen en breakrushes en sluit af met een hekje.

Happy

: Toets drie wanneer u aan een volledige vervanging toe bent en sluit af met een hekje.

Beppie

: Toets vier voor een korte break op een tropisch eiland en sluit af met een hekje.

Happy

: Toets vijf voor onze (overdrijft) geweldige slimbo’s, de supernerds, de …

Robbert

: (toetst in en roept hard:) Vijf!

Happy

: (heel rustig) En sluit af met een hekje. Er gebeurt even niets.

Beppie

: (herhaalt iets dwingender) En sluit af met een hekje!

Robbert

: (toetst 3 x in en roept hard:) Hekje hekje hekje. Zo goed?

31


www.jingo.nl

Beppie

: Eén keer is genoeg.

Happy

: Drie keer is teveel.

Beppie

: Tjonge jonge… is dat nou zo moeilijk?

Happy

: We zullen het deze keer door de vingers zien.

Beppie

: (streng) Is dat duidelijk? (pikt met zachte stem de draad weer op) U heeft gekozen voor onze (overdrijft) geweldige slimbo’s van de helpdesk. Ik kan daar hele verhalen over vertellen. Zo leuk! Bij deze helpdesk werken uitsluitend gespecialiseerde specialisten.

Happy

: En als u geluk heeft krijgt u onze topper aan de lijn.

Beppie

: Onze superkanjer Govert Groes!

Happy

: Maar helaas zijn er meer Bakkimo klanten die hulp nodig hebben. Het kán dus wel even duren. Wilt u tijdens het wachten een leuk muziekje horen? Toets sterretje voor ja, toets hekje voor nee.

Robbert

: (toetst in en roept een beetje nijdig:) Nee!

Beppie

: Wat is dat nou? Geen leuk muziekje? Wat ongezellig. Misschien een bos met vogeltjes of een rustgevende zee? Toets één voor ja, toets twee voor nee.

Robbert

: (toetst in en roept nog nijdiger) Nee!

Happy

: Wij maken u erop attent dat dit gesprek wordt opgenomen voor trainingsdoeleinden. Wanneer u na afloop van het gesprek blijft hangen, stelt een medewerker van de afdeling ‘surprise’ u een aantal vragen.

Beppie

: Hiermee maakt u kans op een droomreis naar Thailand. Natuurlijk doet u mee! Toets daarom één. Toets twee als u zo kinderachtig bent om niet mee te doen. Robbert ontploft nu en schreeuwt:

Robbert

♫15

www.jingo.nl

: NEEEEEEEEEEEEEEEE!!!!!

De muziek wordt direct aangezet. De koorkinderen komen op en zingen:


32

Lied 6: Hij zit aan z’n max Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Koor: Kiezen uit de letters A of B. Of anders uit de cijfers één of twee. Maar wie weet heb je nu nog geen idee. Dan kies je voor de optie ja of nee.

Robbert en Evert: Nee nee nee nee! Nee nee nee nee! Ja ja ja ja! Weg ermee!

Vanaf nu steken twee kinderen duidelijk om en om de bordjes MAX en TAX omhoog op de betreffende momenten. Dit om het publiek deze woorden op de juiste momenten te laten mee roepen.

Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Hij zit aan z’n max. Hij zit aan z’n tax. Robbert : decor 10

NEEEEE! Tijdens het naspel wordt de gitaarsolo geplaybackt en lopen de spelers af. Er wordt gechangeerd, terwijl de iKetsjers opkomen. iKetsjer 1 steekt een bord de lucht in waarop staat ‘sketch 3’. We zijn weer terug in de repetitieruimte. Terwijl de leerkracht aanwijzingen geeft hoe een tafel en vier stoelen moeten worden neergezet, zegt iKetsjer 2:

iKetsjer 2

: Hij zit aan z’n max en hij zit aan z’n tax. Arme meester Robbert, arme Evert.

iKetsjer 1

: Ik zou niet graag in de schoenen van die twee willen staan collega.

33


www.jingo.nl

iKetsjer 2

: Waarom maken ze ook niet gewoon apparaten die het altijd doen?

iKetsjer 1

: Nou ja… eens kijken of de repetitie van sketch 3 wel goed verloopt. Het gaat over nep of echt. Veel plezier! Dan komen enkele spelers van de volgende scène op. De leerkracht vraagt:

Scène 9 Leerkracht : En gaat het een beetje goed in de klas? Nicky

: Ja hoor best wel.

Leerkracht : Die meester Robbert is echt een kanjer hè? Milan

: Dat kan je wel zeggen ja.

Stijn

: Hij is een genie!

Leerkracht : Zie je wel. Dat zei ik al. Hij weet echt alles. Vera

: (lachend) Zo is het meester/juf.

Leerkracht : (wijst naar de andere kinderen) Nou eens kijken of júllie het een beetje weten. Nicky

: Wij weten ook echt alles (kijkt naar de anderen) toch?

Andere 3

: (tegelijk) Alles!

Leerkracht : Okay dan. (kijkt in script) Muziekje aan, publiek komt binnen, dan Vera, dan Stijn, dan Nicky en Milan als opa en oma. Ik zou zeggen… beginnen maar.

♫16 Vera

Iedereen loopt weg. TV-tune ‘Nep of Echt’ wordt gestart. Het publiek (later koorkinderen) komt op en gaat op de, in het schema, aangegeven plek staan. Dan komt Vera op. ‘Het publiek’ begint te klappen. Vera zegt:

: Dank u, dank u. Welkom bij weer een nieuwe aflevering van ‘Nep of Echt’. Hét televisieprogramma waar iedereen zijn of haar waardeloze troep, maar ook waardevolle spullen kan laten taxeren. U kent hem wel, u kent het niet… uw applaus graag voor onze taxateur Stijf van Leerschut! Het publiek applaudisseert. Een zeer houterig persoon komt op en zegt door het applaus heen:

Stijn

www.jingo.nl

: Dank u, dank u. De naam is Stijnnnnn van Leerschut. Waarom zeg je toch altijd Stijfffff Vera? iKetsjer... de musical

34

Vera

: Omdat je altijd nogal stijffffff overkomt Stijnnnnn.

Stijn

: Stijf? Ik stijf?

Vera

: (naar publiek) Gebbetje, geintje, lolletje dames en heren. Stijn gaat (gebiedend) nú zitten en zal het eerste attribuut op vakkundige wijze bespreken én taxeren. Dames en heren uw applaus graag voor onze eerste gasten… de heer en mevrouw Zonnebol uit Geuzelt. Nicky en Milan komen nu, als bejaard echtpaar, op. Milan met stok, Nicky met rollator. Het publiek applaudisseert. De twee senioren nemen plaats, op stoel 2 en 3, achter de tafel. Vera gaat op stoel 1 zitten en zegt:

Vera

: Welkom meneer en mevrouw Zonnebol. Ik ben blij dat u de moeite heeft genomen om helemaal uit Geuzelt naar onze studio te komen. Natuurlijk zijn we allemaal bijzonder benieuwd wat u heeft meegebracht.

Opa

: Wat zegt ze? Wat?

Oma

: (hard richting oor van opa) Ze zegt dat ze blij is.

Opa

: Ik ook! Ik ben ook heeeeel blij. Eigenlijk ben ik altijd blij.

Vera

: Dat is mooi om te horen.

Opa

: Wat zegt ze? WÀÀÀÀÀÀT?

Oma

: (hard richting opa) Ze zegt dat ze goed kan horen en dat het mooi is.

Opa

: Wie is mooi? Ikke?

Oma

: (hard richting oor van opa) Ja jij bent de allermooiste.

Vera

: Uw man ziet er inderdaad nog goed uit voor zijn leeftijd.

Oma

: Ja hè… is ’t geen plaatje? En… (nadrukkelijk) hij heeft al z’n valse tanden nog.

Vera

: Maar hij is wel een beetje doof.

Opa

: Wat zegt ze?

Vera

: (hard richting oor van opa) Dat u wel een beetje doof bent.

Opa

: WATTUH?

35


www.jingo.nl

♫17

De muziek wordt direct gestart. Koorkinderen komen op en gaan, zie toneelaanwijzingen in handleiding, in twee groepen staan. Vera en Stijn staan voor/tussen groep A. Opa en oma staan voor/tussen groep B. Ze yellen/rappen elkaar toe:

Lied 7: Heje watjes

Groep B: Groep A: Groep B: Groep A:

Optioneel:

www.jingo.nl

Groep A

Groep B

Heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren? Doe die d’r dan uit, want dan kan je beter horen. Heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren? Doe die d’r dan uit, want dan kan je beter horen.

Wat? Wat? Wat? Wat? Wat? Wat?

Ik kan je niet verstaan, ik weet niet wat je zegt. Je bent een dove kwartel, hou je bol ’s effe recht. Wat zeg je daar nou weer? Iets harder alsjeblieft! Ja doei bekijk ’t effe, nee niet nog een keer. Groep A

Groep B

Heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren? Doe die d’r dan uit, want dan kan je beter horen. Heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren? Doe die d’r dan uit, want dan kan je beter horen.


Er komen nu twee zwarte katten op. Deze dansen op/rond de tafel. De twee groepen vormen nu een aaneengesloten geheel en speken de ‘brugtekst’ uit: iKetsjer... de musical

36

Groep A + B:

Wattuh? Zwarte kattuh! Wattuh? Zwarte kattuh! Wattuh? Zwarte kattuh met witte potuh. Wattuh? Zwarte kattuh! Wattuh? Zwarte kattuh! Ik zag ze in de kerruk lopuh. De groepen stellen zich weer apart op om, na het tussenspel, door te gaan.

Tussenspel

Groep B: Groep A: Groep B: Groep A:

Groep A

Groep B

Heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren? Doe die d’r dan uit, want dan je beter horen. Heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren, heje watjes? Heje watjes in je oren? Doe die d’r dan uit, want dan kan je beter horen.


Ik kan je niet verstaan, ik weet niet wat je zegt. Je bent een dove kwartel, hou je bol ’s effe recht. Wat zeg je daar nou weer? Iets harder alsjeblieft! Ja doei bekijk ’t effe, nee niet nog een keer. De kinderen lopen swingend op de maat van het naspel weg. Hierna vervolgt Vera:

Vera

: Ik ben zo langzamerhand wel nieuwsgierig wat u heeft meegenomen.

Opa

: Wat zegt ze?

Oma

: (hard) Of je het nu effe wil laten zien wat we hebben meegenomen.

Opa

: Ja hoor, dat wil ik wel.

Vera

: (zacht met hand naar publiek) Ik ben benieuwd.

Opa

: Dat kan ik me voorstellen.

Vera

: Wat zegt u?

Opa

: (harder) Ik zeg ‘dat kan ik me voorstellen’.

37


www.jingo.nl

Vera

: Maar hoe kan dat nou. Nu verstaat u me wel?

Opa

: Gebbetje, geintje, lolletje beste Vera. Gebbetje, geintje, lolletje. Iedereen lacht. Vera kijkt een beetje zuur. Stijn zegt:

Stijn

: Heel goed meneer Zonnebol. Hij is in de roos!

Vera

: (beetje kribbig) Dit is wel een serieus programma hoor meneer en mevrouw Zonnebol.

Opa

: Ach mens hou toch op. Als je Zonnebol heet neem je het allemaal niet zo serieus, hè troel?

Oma

: Zo is ’t kneuter. Wij lachen wat af.

Vera

: (beetje fel) Maar u bent hier nu om iets te laten zien. Dus… wát heeft u meegebracht?

Oma

: Een schilderijtje.

Stijn

: Aha… een schilderijtje. Daar ben ik dol op!

Vera

: (ongeduldig) Nou ik zou zeggen… laat maar eens zien. Het schilderij zit in een plastic tas van een landelijke supermarkt. Oma haalt het eruit.

Opa

: Dat ding hing al bij mijn oma in de pronkkamer. En zij had ’t weer van haar oma geloof ik.

Stijn

: Dan is het al behoorlijk oud.

Opa

: Pienter baasje ben jij.

Vera

: Misschien zo rond 1880… iets later?

Opa

: Zou best kunnen hoor. Stijn bestudeert het en ziet ineens het jaartal en de signature. Hij begint te beven en te klappertanden Dan roept hij:

Stijn

: 1889!

Opa

: Slag bij Nieuwpoort?

Stijn

: Het het het het het het…

Oma

: (geeft Stijn een klap tegen schouder) Effe doorschakelen naar z’n twee.

www.jingo.nl


38

Stijn

: Het is een Van Gogh!

Oma

: Een van wie zegt u?

Stijn

: Een echte Van Gogh?

Opa

: Zie je wel. Ik zei ’t al. Da’s niks waard.

Stijn

: Niks waard, niks waard? Dat schilderij is minstens twintig miljoen waard!

Vera

: (uit haar dak) Twintig miljoen?!

Stijn

: (kijkt secuur en stamelt) Me me me maar…

Oma

: Maar wat?

Stijn

: Waarom zitten er allemaal van die rare vlekken op?

Opa

: Als je ’t mij vraagt is het één hele grote vlek.

Stijn

: (fel) Maar meneer Zonnebol dat mag u niet zeggen! Dit is een echte Van Gogh.

Opa

: Van twintig miljoen.

39


www.jingo.nl

Vera

: (voorzichtig) Ook met die rare vlekken?

Stijn

: Nu begrijp ik het. Die vlekken zijn de harten van de zonnebloemen!

Oma

: Ik heb met Glassex geboend, met Biotex, met dikke bleek en een paar keer in de afwasmachine. Wat ik ook heb geprobeerd… ik kreeg die rotvlekken er niet uit.

Stijn

: (grijpt naar hoofd) In de afwasmachine? Dikke bleek? Nee!!!!!!

Opa

: Er wordt iemand niet goed geloof ik.

Stijn

: Alle blaadjes zijn er af!

Oma

: Alle blaadjes zijn er af? Waar van af?

Stijn

: Van de zonnebloemen natuurlijk. U heeft alle blaadjes van de zonnebloemen eraf geglassext.

Opa

: Aha… zonnebloemen. Nu begrijp ik waarom we dit ding in de familie hebben.

Oma

: Een zonnebloem noemen wij in Geuzelt zonnebol, begrijpt u?

Opa

: Nou troel… wel jammer dat je al die blaadjes eraf hebt gepoetst. Wat is ie nu nog waard, beste vriend?

Stijn

: Hoogstens vijftig euro schat ik.

Opa

: (knapt uit zijn vel) Wat? Vijftig euro? (tegen oma) Rennen voor je leven jij!

♫18 Vera

Sfeermuziek ‘Rennen voor je leven jij’ wordt direct gestart. Opa heft zijn stok. Oma pakt haar rollator en rent met Opa achter zich aan het speelvlak, eerst een paar rondjes, en dan af. Vera en Stijn proberen te sussen. Vera roept:

: We gaan even naar de commercial break en komen dan bij u terug… of niet!

Scène 10 decor 11

www.jingo.nl

Vera en Stijn rennen de twee ‘oudjes’ achterna. Er wordt gechangeerd naar de klas. Govert Groes van Bakkimo BV gaat, inclusief (telefoon)headset keurig klaar zitten. Dan komen de iKetsjers op. iKetsjer 1 laat het bord ‘in de klas’ zien en zegt:


40

iKetsjer 1

: Het gaat als een speer met die musical collega.

iKetsjer 2

: Wat je zegt collega. Stuk voor stuk aaiketsjers van de bovenste plank.

iKetsjer 1

: Die meester/juf…........................... kan dik tevreden zijn. Dat wordt straks een super uitvoering.

iKetsjer 2

: Dat kan allemaal wel zo wezen, maar hoe is het eigenlijk met dat digibord?

iKetsjer 1

: Begint nu wel een beetje storend te worden dat (nadrukkelijk) digibord.

iKetsjer 2

: Arme meester Robbert, arme Evert, arme…

iKetsjer 1

: (beetje bezwerend naar publiek) Zou het zó erg zijn? Dan komen, terwijl de twee iKetsjers weglopen, de spelers van de slotscène op. De leerkracht zegt:

Leerkracht : (relaxed/niets vermoedend) Zo en hoe gaat het hier?

41


www.jingo.nl

Tanja

: (sist streng) Sssst…

Vera

: (op gedempte toon) Goudvis overleden?

Tanja

: Ze zijn bijna aan het einde van het menu.

Stijn

: (jolig) Wat schaft de pot?

Robbert

: (verbitterd met telefoon tegen oor) We worden van het kastje naar de muur gestuurd.

Leerkracht : Wat is hier aan de hand? Robbert

: Oh wacht even. Stil jongens stil stil stil. Ik heb iemand aan de lijn geloof ik. Hallo… (in telefoon pratend) Govert Groes van Bakkimo BV reageert:

Govert

: Ja hallo met Govert Groes van Bakkimo BV.

Robbert

: Oh wat fijn dat u er bent. U bent optie 5 en u bent het echt?

Govert

: Govert Groes van Bakkimo BV is echter dan echt. Echter kan niet.

Robbert

: De absolute topper (overdrijft), de superkanjer?

Govert

: Ik vind alles prima.

Robbert

: Het probleem is meneer Groes…

Govert

: (onderbreekt) Eerst uw klantnummer graag. Hierna het probleem.

Robbert

: Klantnummer… klantnummer? Meneer ik hang al een half jaar aan de lijn en…

Govert

: (onderbreekt) Een half jaar lijkt me sterk. Klantnummer en codekraker alstublieft.

Robbert

: (tegen leerkracht) Wat is ons klantnummer en codekraker?

Leerkracht : (trots) Die liggen thuis veilig in m’n nachtkastje. Evert

: Lekker handig meester/juf.

Robbert

: (tegen Govert Groes) Die liggen thuis in een nachtkastje. Kan het echt niet even zonder Govert?

Govert

: (kijkt op horloge) Het klantnummer wil ik nog wel door de vingers zien, maar de codekraker moet ik absoluut weten.

www.jingo.nl


42

Robbert

: Ja maar meneer…

Govert

: Er is trouwens nog iets.

Robbert

: ’t Is niet waar.

Govert

: Ik moet nodig naar huis, want anders kom ik te laat.

Robbert

: Te laat? Wat nou te laat?

Govert

: Ik zit op dansles. Salsa om precies te zijn.

Robbert

: (wanhopig) Dansles? Salsa?

Govert

: Ja echt leuk hoor.

Robbert

: Leuk… leuk? Ons digibord doet het niet Govert Groes van Bakkimo BV. Ik wil het woord ‘leuk’ voorlopig absoluut niet horen!

Govert

: Wat verschrikkelijk spijtig dat u dat zegt.

Robbert

: U bent de enige die ons kan helpen.

Govert

: Ja geweldig hè?

Robbert

: Geweldig? Helemaal niet geweldig! Wat moeten we nu?

Govert

: Weet je wat? Ik stuur wel een koerier!

Robbert

: Een koerier met wat?

Govert

: Met een doosje ouderwetse krijtjes. Die doen het altijd. Doe doei! Govert hangt op en loopt weg. Robbert zakt in elkaar.

Leerkracht : Wat zegt ie? Robbert

: (uitgeblust) Hij stuurt een koerier met krijtjes.

Vera

: Krijtjes?

Evert

: Die doen het altijd.

Tanja

: En hij stuurt een koerier? Er rent nu een koerier op. Deze zegt:

Koerier

43

: Wilt u hier even tekenen?


www.jingo.nl

♫ 19/ 20*

Iedereen barst in schaterlachen uit. Robbert kijkt eerst nog een beetje sip, maar begint dan ook te lachen. Dan wordt de muziek gestart. * Het slotlied is op twee manieren opgenomen. Maak zelf een keuze.

Leerkracht : (dwars door het gelach en de muziek heen) Kan iemand mij misschien zeggen waar dit over gaat? Evert

: Dat doen we straks meester/juf.

Tanja

: Of morgen.

Vera

: Of volgende week.

Stijn

: Of na de zomervakantie!

Leerkracht : Okay… repetitie slotlied! decor 12

Tijdens het moment waarop de muziek wordt aangezet gaat iedereen, zonder de dialoog te storen, zo staan dat iedereen goed zichtbaar is (de grotere kinderen achter). Het lied leent zich goed om er op te dansen. Dit zelf bepalen naar wens en mogelijkheden.

Lied 8: Thanks everybody 1.

Een slotlied gaat natuurlijk over sluiten. In een slotlied zeg je altijd ‘toedeloe’.Toedeloe! We gaan straks voor de laatste keer naar buiten. Al met al was het een heleboel gedoe. Nou ja gedoe, ach…

Refrein:

Dag allemaal, bedankt voor jullie aandacht. Dag allemaal, bedankt voor het applaus. Iedereen van school… bedankt voor al die jaren. Thanks everybody, everybody in the house!

Yel:

Hee ja joekie joekie hee ja joekie joekie. Hee ja joekie joekie hee ja joo. Hee ja joekie joekie hee ja joekie joekie. Hee ja joekie joekie hee ja joo.

www.jingo.nl


44

Brug:

Jullie keken echt je ogen uit, zaten op het puntje van je stoel. Maar het is voorbij, over en sluit. Zeg nou zelf het was toch beautiful? (naar elkaar wijzen)

1. Herhaal

Hij en zij een aaaaiii-Ketsjer. Hij en zij een aaaaiii-Ketsjer. Hij en zij een aaaaiii-Ketsjer. Aaaaiii-Ketsjer… rakkatakkatak.

Een slotlied gaat natuurlijk over sluiten. In een slotlied zeg je altijd ‘toedeloe’. Toedeloe! We gaan straks voor de laatste keer naar buiten. Al met al was het een heleboel gedoe. Nou ja gedoe, ach… Dag allemaal, bedankt voor jullie aandacht. Dag allemaal, bedankt voor het applaus. Iedereen van school… bedankt voor al die jaren. Thanks everybody, everybody in the house!

Voor u traden op (N.B. Luister naar het voorbeeld Ad. 3 nummer 12) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(zelf invullen namen). Let goed op de laatste twee maten voorspel 45


www.jingo.nl

Slotrefrein: Dag allemaal, bedankt voor jullie aandacht.

Dag allemaal, bedankt voor het applaus. Iedereen van school… bedankt voor al die jaren. Thanks everybody, everybody in the house. Thanks everybody, everybody in the house. Thanks everybody, everybody in the house! Juichen en buigen. Hierna kan de yel wel/niet worden herhaald. Het mag een gezellige ‘janboel’ met joelen, zwaaien en dansen worden.

Yel:

Hee ja joekie joekie hee ja joekie joekie. Hee ja joekie joekie hee ja joo. Hee ja joekie joekie hee ja joekie joekie. Hee ja joekie joekie hee ja joo. Hee ja joekie joekie hee ja joekie joekie. Hee ja joekie joekie hee ja joo. Hee ja joekie joekie hee ja joekie joekie. Hee ja joekie joekie hee ja joo. De imposante gitaarsolo kan worden geplaybackt, terwijl alle spelers er joelend en juichend omheen staan. Feest!

www.jingo.nl


46

is een uitgave van:

www.iketsjer.nl www.jingo.nl

neemt je mee in een onvergetelijke ervaring! De makers van iKetsjer zijn: Verhaal Liedteksten/composities/arrangementen Opnamestudio Gitaar Slagwerk/percussie Piano/accordeon/saxofoon/klarinet/ keyboard/specials Bas Dance mix slotlied Zang Mixage/Editing Illustraties © Opmaak ©

Cees West Cees West Jay-P Zwolle Jan Peter Beyersbergen Marcel Zimmer Christan Grotenbreg Mark Dekkers T & Sugah / Robin Storm Karin de Jongh/Suzanne van der Velde Johnny Hulst Geert Gratama Natasja Veesaert Beeldschermwerk/ Julia West/Jingo BV

Rechtmatig gebruik van de musical iKetsjer 1. De school/instelling koopt een musical-downloadpakket. Dit pakket is vervolgens onlosmakelijk verbonden aan de naam van de school/instelling. 2. Hiermee verkrijgt de school/instelling het recht om de betreffende musical, gedurende één jaar, uit te voeren. 3. In geval de musical, bijvoorbeeld na enkele jaren, opnieuw wordt uitgevoerd dient het downloadpakket opnieuw te worden gekocht. 4. Het is niet toegestaan om het downloadpakket of delen hiervan door te geven aan andere scholen/instellingen ten behoeve van een uitvoering. Alle rechten voorbehouden JINGO BV Dit werk is auteursrechtelijk beschermd. De vier bovenstaande bepalingen onder ‘rechtmatig gebruik’ beschrijven het legitieme recht van gebruik. Al het overige, niet legitieme gebruik, is een inbreuk op de aan JINGO BV toekomende rechten. Inbreuk op auteursrecht is een misdrijf. Van deze inbreuk zal aangifte worden gedaan bij de Politie. Op grond van, onder andere, artikel 31,32,33 van de auteurswet kunnen inbreuken worden bestraft met een geldboete van de vierde categorie of een gevangenisstraf van 6 maanden. Daarnaast zal JINGO BV de uit de inbreuk voortvloeiende schade civielrechtelijk op de inbreukmaker verhalen. ® © 2015 Jingo BV

Zie handleiding (geldt voor alle decor-aanwijzingen; zie handleiding)

Recommend Documents