ZÁPIS VÍKENDOVÉHO SEMINÁŘE CIV OLOMOUC 9. – 10.3.2013 Sešlo se jich cca 28 ks, někteří to na poslední chvíli asi odřekli. Jako obvykle pomalý, opatrný začátek, já nevěděl, co čekat od nich a byl jsem pekelně nervózní, oni netušili většinou, do čeho jdou – ale byli tam čtyři z prvého kurzu a ti byli docela natěšení a tím pádem mi dost hodně pomohli. V poledne se dohodli, že nechtějí přestávku – takže hned po jídle jsme pokračovali, večer si to taky rozhodli chvíli prodloužit. V neděli ráno přišli zase všichni – nikdo to nevzdal a to už se dělalo moc dobře. Mám pocit, že si to docela užívali – já tedy určitě! Dora přivezla knížky, já tím pádem prodal těch svých jen málo – Olomouc bude za chvíli plná toho materiálu, který vydala škola a je to jen trochu pokrácená verze tak, jak jsem ji měl v počítači před třemi roky…Moc mě bavili, jen škoda, že to nebylo v neděli i odpoledne – udělali bychom toho víc…
Sobota 9.3.2013 – začátek v 9.00 hodin: -
-
-
-
Úředniny, prezence, vyplňování dotazníků, odpovídání na dané otázky:
1. Vnímají dnes děti umění? Jaké formy nejvíce? Hudbu, výtvarné umění, divadlo? Dá se dětem výtvarné umění a divadlo přiblížit jinak, než povinnou výukou a návštěvami výstav a divadel? Jak? 2. V čem by mohlo umění formovat duši a vývoj dítěte? Jaké které - jak? 3. Má smysl pro děti hra? Jaká? Jsou schopny respektovat a dodržovat základní pravidla her? Pokud ne, jak na to? Berou děti televizi, počítačové hry jako návodné vzorce pro reálný život? Pokud ano - je to dobře?
Seznámení se – každý řekl své jméno, odkud je, své zájmy a co od semináře čeká… Pozdravení se dvojic uprostřed kruhu při výměně míst – postupně všichni Pozdravení se se třemi vybranými, ale na jejich místě v kruhu, s nutností si na sebe počkat. Pak návrat na původní místo – a odchod ke druhému, ke třetímu… Potěžkání dvou jiných Zvídavý kompot na židlích („Místa si vymění…“) – ne vnější znaky! Otázky a odpovědi vstáváním („Postaví se ti, kteří…“). Ostatní „Hmmmmm…“ Kuličkové ložisko (Rychlá prdel) na židlích Vrchem poslepu po ostatních. Vzájemná pomoc, důvěra Přesun prkna v sedě po kruhu (jeden slepý a tuhý, ostatní si jej posunují ležícího a nakonec jej musí postavit na jeho židli bez doteku země) Dvojice – výběr podle toho, jak se neznají. Větší pak vede menšího – slepého – celým prostorem Sluňákova a seznamuje jej s prostředím tak, že mu říká, co by viděl, kdyby viděl. Případně jej nechá některá místa osahat Po návratu usazení se na židlích, reflexe – jaké to bylo? Popis a počet barev v místnosti (snaha o jejich charakterizaci – „Modrá jako moře, obloha, Okena…“) Metafory a personifikace barev. Nejsladší barva, hořká, voňavá, smradlavá barva. Smutek, radost, vztek a žárlivost a další. Vždy na onu barvu ukázali… Tři barvy jako charakterizace osobnosti. Napřed jsme zkoušeli vybrané lidi. Pak každý zkusil charakterizovat třemi barvami sám sebe a i tím se ostatním představit Tři základní barvy (modrá, červená a žlutá) ve všech odstínech). Jejich míchání a vznik dalších barev. Přečtení prvých tří vět pohádky Daisy Mrázkové… Během svačiny měli možnost sami v duchu si vybrat jednu z oněch tří barev a pro sebe si umět zdůvodnit proč ta-která barva Tajné přihlášení se k dané barvě (všichni poslepu, vždy povstali a já si je spočítal) Výroba papírového symbolu své barvy (obyčejný papír) – aniž by prozradili, která to je. Pak ostatním svůj symbol slovně představili – nejmenovali barvu. Zveřejnění skupin postavením se
-
-
-
-
Samostatná práce skupin. Napřed vysvětlili ostatním členům podrobně svůj prvý symbol, pak řekli i proč – co pro ně jejich barva znamená. Pak vytvořili jeden symbol z barevných materiálů podle příslušnosti. Něco, co by ve svém světě chtěli mít. Nakonec si symboly zase vysvětlili ve skupině Společná práce ve skupinách – napsali si. Co všechno by v jejich světě (modrém, žlutém, či červeném) mělo být. Přečtení napsaných ostatním skupinám Výroba tří samostatných světů. Každý ve skupině napřed použil a vlepil na balicí papír svůj prvý symbol a pak společně se domlouvali a vyráběli další a další symboly – až vznikl jejich společný svět. Příprava divadelního předvedení svého světa ve skupinách. Hledání divadelního znaku – zkratky: Jací jsou lidé v daném světě? Jak se chovají k sobě navzájem, k okolí? Jaká je hierarchie, společenské uspořádání Předvedení jednotlivých skupin Pozvání k obrázkům – ke světům, jejich představení, vysvětlení symbolů… Ve skupinách pak se dohodli, který symbol z jiných světů by rádi získali do svého. Objednávky, výroba, zakomponování do svých světů Sestavení všech tří světů k sobě, společná prohlídka… Závěrečná reflexe – pocity, zapojení atd.
Realizované objekty – modrý, žlutý a červený svět – po dokončení a výměnách symbolů…
-
O přestávce zobecnění, další možnosti, praxe DV. Nabídka knih a materiálů
-
-
Postavení a zvednutí stíhačky, dvouplošníku a bombardéru Základy žonglování – stanovení pořadí, pak jedním míčem bez pádu. V další fázi několik míčů. Soustředění se, spolupráce, postřeh… Přenášení míčků a předmětů v pořadí v časovém limitu Přivolávání jednoho slepého v daném pořadí, v časovém limitu Přenášení jedné v daném pořadí v časovém limitu Na zemi položené reprodukce obrazů. Samostatná prohlídka všech Motivace – obraz jako zastavený čas, jako vyjádření emocí, příběhů, dějů. Výtvarné prostředky – barva, postavy, výrazy Výběr obrazů skupinami – jak kdo chtěl, který obraz jej oslovil. Společná domluva, analýza obrazu. Co se dělo před, co by se dělo pak? Celkový pocit, atmosféra Příprava divadelního ztvárnění obrazu: napřed ve zkratce děj před obrazem, pak štronzo, postavit zobrazenou situaci a pak dále. Jak by to pokračovalo, jak by to dopadlo? Hledání metafor, postav, rolí – dramatizace Předvedení po skupinách, případné divadelní dodělávky… Hodnocení
-
Dvojice podle svého výběru. Vyvedení z rovnováhy (ruce) Přemostění rozvodněné řeky (spolupráce a důvěra) Počítání do tří s přidáváním obtížnosti, pak soutěžně až do vítězné dvojice Padavky dozadu – vzdálenost důvěry Ukázka adrenalinového pádu ze stolu, poslepu, pozadu do rukou ostatních Zopakování celého sobotního programu… Večeření a zakončení dne.
-
Neděle 10.3.2013 – začátek v 9.00 hodin: -
-
Ranní povídání o dramatické výchově, praxe, teorie, aplikace do škol Sedání na prvou Skupinové křeslo v kruhu (chodili i skákali) Kulečník v celém prostoru Slepý kulečník Dvojice – bludičky Vedení partnera na drátku: ruka-nos. Střídání rolí i partnerů Současné vedení ve dvojicích Trojice – jeden vede dva Vedení slepého partnera foukáním zezadu Kolumbijská (jeden, pak jedna – vede současně několik dalších, kteří jsou napojeni na vzdálenost 10 cm na ruce, lokty, kolena, uši, bradu a zadek) Rozdíl mezi portrétem a podobenkou – hledání definice Prohlídka reprodukci všelikých portrétů Individualita člověka – z čeho se skládá jeho duše? Výtvarné prostředky: linka, plocha, barva, materiál, struktura. Abstraktní malířství, příklady Motivace k práci na portrétu vlastní duše – Vnitřní portrét. Z materiálů znaky lepením, malováním, stříháním, látky, barevné papíry, zbytky vlny, igelit a podobně… Samostatná práce všech na formát A-4 – doba hodina… Nalepení hotových portrétů na A-3, podpis, výstava Sezení v kruhu, vysvětlení jednotlivých znaků na portrétu (abeceda) po jednom ostatním. Možné dotazy a doplnění odpovědí… Rozložení všech portrétů po ploše sálu. Pak hudba, zákaz vzájemné komunikace. Každý měl za úkol napsat na ony A-3 nejméně pěti lidem jakýkoliv vzkaz, hodnocení. Nesměli přitom číst cizí vzkazy a vstupovat ke svému obrazu. Doba oběda byla na ono psaní, bylo tedy dost času Po obědě si každý vzal svůj portrét, přečetl vzkazy, které dostal
- Zakončení, rozloučení (už začali spěchat mnozí domů), nebyla pořádná tečka… Jako obvykle jsem nestihl všechno – ale hlavní program ano. Moc mě bavili, stál bych hodně o to, dělat s podobnými skupinami častěji. Kdyby o to škola stála, klidně bych občas jako externista udělal víkendovku pro zájemce o DV. Díky všem za šanci s nimi dva dny dělat, moc jsem se toho od nich naučil – a snad i pro ně to mělo smysl…
V Ostravě, 11.března 2013 BcA. Saša Rychecký
NÁVRH PROGRAMŮ PRO CIV OLOMOUC – SLUŇÁKOV 9.-10.3.13 Předpokládám, že všechno se stihnout asi nedá, ale je lépe mít připraveno více, než méně. Záleží na složení a vstřícnosti, pracovitosti skupiny. Napřed si je musím očuchat…
HLAVNÍ PROGRAMOVÉ BODY: NEPOSLUŠNÁ BARBORKA – červený, žlutý a modrý svět. Vyrobené výtvarné symboly, celková atmosféra jednobarevného světa. Pozitiva i negativa. Zahrát svůj svět každá skupina Výměny symbolů mezi světy (dovyrábět). Spojení do jednoho světa. Návštěvy v jiných světech. Propojování. Vznik jedné společnosti – zahrát, co by se tam dělo. Možnost vybrat i hudbu, zahrát pak jako pohybové divadlo Materiál: papíry, látky a vlny v modré, červené a žluté barvě. Papíry A-3, balicí papíry. Barevné papíry. Voskovky. Nůžky. Lepidla, špejle. Text Daisy Mrázkové. Hudba (Yrena a další možnosti OBRAZY – reprodukce různých obrazů. Samostatný výběr – který, kdo, proč. Sjednocení se na třech – čtyřech obrazech. Analýza obrazů. Užité barvy – proč. Emoce barev, světla, stínů. Co bylo v čase před, co asi bude po. Postavy obrazu, role. Dramatická situace. Obsazení rolí skupinou. Scénografie – nutné rekvizity. Dramatizace a předvedení situací před (do štronza) a po obraze… Materiál: reprodukce, knihy malířství, hudba na CD, papíry, tužky VNITŘNÍ PORTRÉT – vyjádřit sebe, svůj vnitřní svět, portrét vlastní duše. Rozdíl mezi portrétem a podobenkou. Příklady, etuda „U fotografa“. Významy výtvarných symbolů. Barva, linka, plocha, struktura, materiál. Výroba portrétu vlastní duše z materiálů na A-4, snaha o uvědomování si jednotlivých znaků Nalepení na plochu A-3 a podpis. Výstava – vernisáž Vysvětlení abecedy znaků jednotlivých obrazů ostatním Reflexe – vpisování vzkazů na papíry AS-3. Pak prohlídka, přečtení a zveřejnění jednoho, dotazy a dovysvětlování. Materiál: papíry A-4 i A-3.Lepidla, špejle. Nůžky. Obyčejné papíry A-4 na mačkání a trhání, stříhání. Zbytky barevných papírů, vlny, látky, krepáky a další materiály. Tužky. Hudba podkresová na CD.
POUŽITELNÉ HRY A CVIČENÍ: SEZNAMOVACÍ: - Výměny míst v kruhu s pozdravením se a představením se druhému (určuji dvojice) - Pozdravení tří na jejich místě - Potěžkání dvou v prostoru - Kontakty očí (rozmnožovací) s udržením kontaktu, zastavením se na tři sekundy…Beze slov, jen vzájemná prohlídka druhého uprostřed kruhu. Po výměně hledání dalších kontaktů - Jména po kruhu + základní informace o sobě (škola, fakulta, zájmy, jídla…) - Zvídavý kompot - Zvídavé otázky po přihlášení se a odpovědi vstáváním („Hmmmmm…) - Rychlá prdel v kruhu na židlích - Podlízaná baba – stupňování obtížnosti - Kozí baba - Rozmnožovací trojbaba - Dvojice – Šlapaná až do vítěze
-
Jiné dvojice – Vyvedení z rovnováhy Jiné dvojice - Přemostění Jiné dvojice – Zadková ukláněcí (Odstrkovaná) Jiné dvojice – Počítání do tří s postupnou obtížnostní variantou Základy žonglování – pořadí, pak balonky Rychlé předávání v časovém limitu více předmětů Předávání někoho v pořadí (opatrnost) Přivolávání někoho v pořadí Přenášení jednoho v pořadí Posílání slov Tichou poštou v pořadí Na upíra – záchrana jménem Dvojice – Bouloňský lesík. Po každém zadaném tématu rozhovorů se jeden posune o jednoho dále a dostávají další téma ku společnému povídání si… Na závěr reflexe: Kdo se dozvěděl něco zajímavého, od koho a o kom?
CVIČENÍ SPOLUPRÁCE: - Mýtina (napřed prví, pak druzí, nakonec všichni najednou) - Domovské přístavy - Jezevec a jezevčík v noře - Letadla trojic - Velkoletadlo ze všech (role, respektování pravidel) - Živý transportér - Překonání vedení vysokého napětí - Běh na lyžích - Závody 4-bobů - Vozatajové - Modrá stuha Atlantiku (ostrá varianta – poslepu) POZORNOST, POSTŘEH A SOUSTŘEDĚNÍ, SPOLUPRÁCE VE SKUPINĚ: - Baba Angína - Tajný velitel - Jsem…, a volám…! 4 místa poslepu s návratem na to původní - Hledání vybraného člověka jen hmatem, držení se pak za ruku… - Radary - Obranný deštník - Kulečník - Slepý kulečník - Bludičky - Asociační cvičení – kruhové asociace ZODPOVĚDNOST, DŮVĚRA, EMPATIE: - Slepárny: vedení za ruku/ Za ramena/ Hlasem/ Foukáním - Autíčka s vyhodnocením - Slepé testy vedením hlasem bez doteku - Padavky - Houpání ve trojicích - Houpání v kruhu - Padavé náměstí - Adrenalinka - Drátkování ve dvojicích/ ve trojicích - Kolumbijská hypnóza HRY V ROLI, POHYBOVÉ VYJADŘOVÁNÍ V ROLI: - Jsem… a beru… - Sochař a materiál - Plagiátoři
-
Zrcadla Sousoší vztahů Loutky a loutkáři
FANTAZIE, TVOŘIVOST, PŘEDSTAVIVOST: - Chůze prostorem s motivací - Tři věty (Tak ty teda nechceš? No – co si o mně myslíš? Ale Tak – prosím vás…) - Autobus (improvizační improliga – nastupování v rolích) - Poznej předmět podle popisu - Předměty – jejich personifikace - Rozvíjená pantomima v kruhu - Od opice k člověku - Přidávání věku – pohybová improvizace - Příběhy zvuků - Vyjádření barvy pohybem - Roční období – znaky, pantomimicky - Létající koberec – hudba a její vyjádření pohybem TÝMOVÁ SPOLUPRÁCE: - Všichni na jeden vor… - Prodlužovačka (co nejdále v leže – dvě skupiny – soutěžně) - Stezka Trifidů (venku – pokud bude hezky. Skupiny po pěti + jeden vůdce…) - Farmáři (pětičlenné skupiny, soutěžně) SOCIOGRAMY, TESTY - Dúm-strom-pes - Klubíčko (síť vztahů) - Kytička - Jiskřička…
