Výroční zpráva o činnosti Základní školy Liptál, okres Vsetín za školní rok 2011 – 2012
V Liptále dne 3. září 2012
Zpracovala: ………………….. ředitelka školy
Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ
Základní škola Liptál, okres Vsetín 64123448 6779430297/0100 CZ 64123448
Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky
571438104
[email protected] www.zsliptal.cz
Právní forma Zařazení do sítě škol
Příspěvková organizace 22.3.1996
Název zřizovatele Součásti školy
Obec Liptál Školní družina Školní jídelna 102768609 Věra Halová- ředitelka školy Mgr. Ludmila Skanderová zástupkyně ředitele Ing. Blanka Smolíková – ekonomka Marcela Daňová – vedoucí školní jídelny Josef Fendrych – školník, topič Účelem je zabezpečení záležitostí, které jsou podle zákona 128/2000 Sb. o obcích, v zájmu obce a jejich občanů, především zajišťování základního vzdělávání. Předmět činnosti ZŠ je vymezen zákonem č. 561/2004 Sb.
IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci
Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)
Úvodem Školní rok 2011 – 2012 byl pro školu i obec v mnohém mimořádný. 1. Podařilo se do první třídy získat žáky ze spádové školy ve Lhotě, část rodičů projevila zájem, aby jejich děti navštěvovaly naši školu již od 1. třídy. Přesto, že rodiče jsou s naší školou spokojeni, v následujícím roce se situace neopakovala. 2. V tomto roce se završily úpravy budovy školy. 3. V tomto roce vykonala inspekci ČŠI. 4. Poprvé v novodobé historii liptálského školství byla budova školy uzavřena z hygienických důvodů. Po objevení azbestu na některých školách se plošně testovaly školy, na jejichž stavbu byl kdysi použit azbest. V naší škole byla objevena minerální vlákna, jejichž původ nebyl předmětem kontroly. Škola byla uzavřena od 28.2.2012 do 8.3.2012 a žáci se vyučovali v pavilonu ZUŠ, v MŠ, na OÚ v Liptále i v učebnách zdejší Základní školy speciální. K výuce PC bylo využito nabídky Gymnázia Vsetín a ZŠ Slušovice. 5. V lednu 2012 byly schváleny finanční prostředky z EU školám na projekt Modernizace vzdělávání v ZŠ Liptál.
1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ
kapacita 200 žáků 30 žáků 360
2. Personální údaje 2.1 Členění pedagogických pracovníků podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %
muži
ženy
celkem
0 0 1 0 1 2 4 24
0 4 4 1 4 0 13 76
% 0 4 5 1 5 2 17
100,0
0 23 29 6 29 13 100,0 x
2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem
muži
ženy
celkem
1
5
6
3
3
12 20
16 25
4 5
2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel 1. stupně základní školy učitel 2. stupně základní školy vychovatel celkem
splňuje kvalifikaci 5 5 1 11
2.4 Aprobovanost výuky a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova
% 76,2 0 62,5 66,7 100 100 80 85,7
nesplňuje kvalifikaci 1 5 0 6
Procenta splňuje 83 50 1 100
Procenta nesplňuje 17,0 50,0 100 100,0
Praktické činnosti Tělesná výchova
75 100
Celková „aprobovanost“ na 1. st. 68,4 %. Toto procento se zdá nízké, ale učitelství pro 1. st. nesplňuje pouze 1 paní učitelka /svou práci vykonává velmi profesionálně, navíc se věnuje všem žákům se SPU na naší škole s velmi dobrými výsledky/. Jazyk anglický vyučující ukončuje studium. b) 2. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk ICT Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Občanská výchova Rodinná výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Sportovní aktivity Konverzace Přírodovědný seminář Aplikovaná M ICT
% 100 85,7 do odchodu vyučující na MD 0 0 /M pro SŠ/ 0 /Ch pro SŠ/ 0 100 0 100 0 100 100 0 0 100 100 100 100 0 0
Celková „aprobovanost“ na druhém stupni se pohybuje kolem 59,2 %. Vysoké ceny studijních programů na rozšíření kombinace brání pedagogům, kteří by měli zájem, se ke studiu přihlásit. Škola peníze na toto studium nemá. Vhodné by bylo, aby vyučující M si rozšířila studium o předmět M na ZŠ. Celková aprobovanost na škole je 63,9 %.
2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení ředitelka zástupkyně TU 1.st. TU 1.st TU 1. st. TU 1.st. TU 2.st. TU 2.st. TU 2. st. TU 2.st. TU 2.st. Učitelka 2. st.
aprobace JČ, JA, OV Učitelka 1. st. Učitelka 1. st. Učitelka – spec. ped. Učitelka 1. st. Učitelka 1. st. VŠ tech. směru Učitelka M pro SŠ Učitelka Dě, Rv Učitel Tv – Př Učitelka JČ, Hv učitelka
učí ve školním roce Ředitelka - JČ, JA zástupkyně - předměty 1. st. Předměty 1. st. Předměty 1. st. Předměty 1. st. Předměty 1. st. F, kurz koordinátor IICT M /ro SŠ/ Dě, Rv, Z, Ov Tv, Př, Z, JČ,Hv JA, pěstitelské práce, JAK
Učitelka 2. st. Učitel 2.st. Učitel 2.st. Učitelka 2.st.
studující JA,ICT Učitel M, Hv Učitel Ch pro SŚ Učitelka
JA,ICT Hv Ch VV
2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
počet zařazených pracovníků 0 5 2 0 1 1 0 1 1 0 0 16 0
2.7 Trvání pracovního poměru pedagogických pracovníků ve zdejší škole doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem
počet 11 1 3 1 1 17
% 65 6 17 6 6 100,0
2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody
počet 2 učitelky za MD 2 nové uklízečky 2 na MD výpověď podaly 2 uklízečky
Komentář ředitele školy K 1.9.2011 nastoupila p.uč. Renata Ambrůzová, která také vyučovala na zdejší ZUŠ. Pracovní poměr na dobu určitou skončil 30.6.2012. Ve druhém pololetí nastoupila MD paní učitelka Babicová, za ni nastoupila p.uč. Patáková. Na MD odešla také paní učitelka Cedidlová, místo ní přijata paní uč. Eva Horalíková, která dojíždí ze Slavičína. Od 1.9. 2012 nastoupí MD p.uč. Daňková, za ni nastoupí p.uč. Srbová. Pracovní poměr na vlastní žádost ukončily paní uklizečky Valčíková a Cedidlová.
3. Vzdělávací program školy vzdělávací program Základní škola – ŠKOLA PRO ŽIVOT
zařazené třídy 1. – 9.
3.1 Učební plán školy I. Vzdělávací program Základní škola, čj. 16847/96-2 T555.
II.
Žáci JČ
9
II.
III. 15
ch
13
U
U
Ž
U
Ž
U
Ž
U
10
8
8
8
8
7
3
3
4
4
5
5
5
5
10
4
5
5
14
ICT Prv
2
V.
8
9
4
IV.
20
JA M
1. stupeň
2
2
2
Ž
U
7
42
42
4
4
10
11
5
5
24
24
1
1
1
1
6
6
2
2
Přa
2
2
2
2
4
4
Vla
1
1
2
2
3
3
Hv
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
5
4
VV
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
8
7
Pč
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
5
4
Tv
2
2
2
0
2
2
2
2
2
2
10
8
Celk.
20
20
22
20
24
24
26
26
26
26
118
114
Třída Žáci
ch
VI.
ch
VII.
ch
VIII.
ch
IX.
18
7
15
11
13
13
18
Celkem
11 Ž
Ž
U
Ž
U
Ž
U
Ž
U
JČ
5
6
4
5
4
4
5
5
JA
4
8
3
6
3
6
4
8
M
4
4
4
5
4
5
4
5
ICT
1
2
1
2
16 18 2 4
2
2
2
2
4 4 7 7
Ch F
2
2
2
2
2
2
1
1
Př
2
2
2
2
2
2
2
2
Ze
2
2
2
2
2
2
1
1
Dě
2
2
2
2
2
2
2
2
Ov
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Rv/Z
18 20 14 28
8 8 7 7 8 8 4 4 3 3 5 5
Hv
2
2
1
1
1
1
1
1
Vv
1
1
1
1
2
2
1
1
Pč
1
2
1
2
1
2
2
4
5 5 5 10
Tv
2
2
2
4
2
4
2
2
8 8
VP 1 30
1 VP 2 38
30
2 VP 2 38
31
2 VP 2 39
31
2 37
122 122 152
Volitelné:
6.tř.
7.Tř.
SA ch
1 8.tř.
SAch
1
SA d
0
SAd
0
ICT
1
ICT
1 spojeno s 9.tř.
JAK
1
PŘS
1
Sad
1 9.tř.
Sach
0
Sach
0
Sad
1
Pč
1
ICT AM
1 1
3.2 Zájmové kroužky název kroužku keramika pro děti i dospělé florbal sportovní hry pro žáky 4. + 5.tř. sportovní hry pro žáky +3.třídy dovedné ručičky angličtina pro 2.třídu němčina pro žáky 6. -9.třídy florbal pro žáky 3. – 5.třídy florbal děvčata 8.-9.třída všeobecné předpoklady pro studenty střelecký pěvecký redakční rada počítače pro 2. a 3. třídu dramatický redakční anglického časopisu vaření pro žáky 3. – 5. třídy
počet zařazených žáků 15 16 18 15 8 8 5 16 12 20 19 15 8 15 19 9 10
3.3 Počet dělených- sloučených hodin počet dělených hodin počet sloučených hodin
1. stupeň 0 6
2. stupeň 29 3
celkem 29 9
Komentář ředitele školy V letošním roce poprvé byly sousední třídy slučovány na výuku jiných předmětů než tělesné výchovy. Jednalo se o slučování tříd 1. stupně, v nichž nízký počet žáků umožňoval sloučení tříd na výchovy. Dělení tříd probíhalo v jazyku anglickém, jazyku českém, pracovních činnostech a tělesné výchově.
4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy třída
počet žáků
1.A 2.A 3.A 4.A 5.A
20 8 15 15 16
z toho chlapců 10 7 7 7 7
z toho dívek 10 1 8 8 9
6.A 7.A 8.A 9.A celkem
25 28 26 29 182
18 16 13 18 103
7 12 13 11 79
4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 1
počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 20 5
4.3 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborné učiliště s maturitou střední odborná škola střední odborné učiliště střední škola soukromá střední umělecká škola
počet přijatých žáků 1 2 8 9 5 2 2
Kromě dvou žáků se všichni dostali na školu v prvním kole. Většina pedagogů není spokojena s příliš snadným přijímáním žáků na střední školy. Na dříve prestižní školy jsou přijímáni žáci průměrní i podprůměrní, o přijetí na školu nijak neusilují. Učitelé mají velmi ztíženou práci, protože žáci nejsou nijak nuceni na sobě pracovat.
4.4 Žáci – cizinci Komentář ředitele školy Ředitelka školy přijala k základnímu vzdělávání dvě děti trvale žijící v Kanadě. Rodiče se školou spolupracují, děti příležitostně školu navštěvují, jsou pravidelně hodnoceni našimi vyučujícími.
5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch třída
1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem
prospěli s vyznamenáním 1.pololetí 1 1 0 0 14 14 9 10 11 13 7 7 10 7 8 7 8 7 68 66
prospěli 2. pololetí 19 19 8 8 1 1 6 5 4 3 16 18 16 18 18 19 21 21 109 112
neprospěli
0 0 0 0 0 0 3 0 1 4
0 0 0 0 1 2 2 0 0 5
5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování Druhý stupeň z chování byl udělen pouze na konci školního roku jednomu žákovi z 9.třídy za podvody. 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Hodnocení žáků proběhlo se souhlasem rodičů takto: v 1. a 2. třídě byli žáci hodnoceni slovně, v ostatních třídách známkou. 5.4 Výchovná opatření – pochvaly třída 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem
pochvala ředitele školy 1.pol. 2pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 3
pochvala třídního učitele 1.pol. 2.pol. 4 19 2 4 9 10 0 6 11 1 21 14 6 2 9 5 12 2 74 63
5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky třída
1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem
napomenutí třídního učitele 1.pol. 2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 1 3 0 2 8 1 3 5 13 13
důtka třídního učitele 1.pol. 2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 4 0 0 0 0 3 0
důtka ředitele školy 1.pol. 2.pol. 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 4 2
5.6 Komisionální přezkoušení žáků Opravné zkoušky vykonali v srpnu žáci, kteří byli hodnoceni známkou nedostatečnou. Žák 7. třídy, který nemohl být klasifikován v řádném termínu pro velké množství zameškaných hodin, vykonal klasifikační zkoušku z JČ, JA, M, Dě.
5.7 Počet omluvených / neomluvených hodin třída Hodiny-∅ 1.A 2.A
počet omluvených hodin
počet neoml. Součty hodin hodin ∅,pořadí tříd 1.pololetí 2.pololetí 1.pololetí 2.pololetí Hodiny ∅ 437 21,85 589 29,45 0 0 0 0 1026 25,64 219 27,38 257 32,13 0 0 0 0 476 29,75
3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A celkem
379 333 514 811 1505 1007 1275 6480
25,27 22,20 32,13 32,44 53,75 38,37 43,97 37,67
563 569 623 626 1820 949 1504 7700
37,53 37,93 33,04 33,04 65,00 36,50 51,86 42,31
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 4 0 0 8 27 43
0,27 0 0,25 0 0 0,31 0,93 0,24
942 902 1137 1437 3325 1956 2779 13743
31,40 30,00 35,53 28,74 59,37 30,69 47,91 37,75
Komentář ředitele školy: Zameškané hodiny neomluvené nejsou příliš vysoké, jestliže vezmeme v úvahu, že se jedná většinou o jednorázové hodinové položky. Přesto je třeba zejména vytypované žáky sledovat a důsledně dbát na včasné omlouvání. Je třeba pracovat pečlivě, aby podvody byly včas podchyceny.
6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem
počet hospitací 9 6 0 15
6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti Hospitace v hodinách byla vyučujícím vždy den předem oznámena. Kladně je možno hodnotit soulad výuky s cíli ŠVP, cíle v hodinách byly konkrétní, reálné, přiměřené. Byly respektovány individuální vzdělávací potřeby. Bylo většinou účelně využito dostupných pomůcek. Zvláště na prvním stupni byli žáci aktivizováni, činnosti se střídaly, jednotlivé kroky pečlivě promyšlené. Problematičtější se jeví motivace ve výuce na 2. stupni. Ředitelka školy si všímala i situace ve třídách při svých nenadálých návštěvách ve výuce. Větší rezervy spatřuje v prezentování učiva bez aktivního zapojení žáků. 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků Třídní učitelé vedou žáky k uvědomění si, jakým klíčovým kompetencím se během výuky učí. Jsou vedeni k sebehodnocení a uvědomování se rezerv nebo individuálního pokroku. /osobní dotazníky, žákovské knížky, individuální pohovory/. Klíčové kompetence jsou součástí Komplexní evaluační analýzy, kterou pro naši školu zpracovává společnost SCIO. Výsledky tohoto testování vyjadřuje tabulka: Kompetence Kompetence komunikativní Kompetence sociálně personální Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence občanská Kompetence pracovní Celkem
Naše škola 45 45 43 39 45 44 45
Ostatní 39 43 44 45 44 43 47
Nejhůře naši žáci uspěli v kompetenci k řešení problémů, rozdíl 6 percentilů způsobil, že celkově má naše škola o dva percentily méně ve srovnání s ostatními školami.
7. Výsledky vzdělávání žáků v naukových předmětech V letošním školním roce probíhalo celoplošné testování žáků v JČ, JA a M. Předmět Třída % úspěšnosti % škol Naše škola Jazyk český V. 81 - 100 12,81 61 - 80 61,85 70 % 41 - 60 23,88 21 - 40 1,41 0 - 20 0,06 IX. 81 - 100 15,55 61 - 80 72,12 69,11 41 - 60 11,48 21 - 40 0,84 0 - 20 0,0 Matematika V. 81 - 100 6,32 61 - 80 44,80 41 - 60 46,75 58,33 21 - 40 1,86 0 - 20 0,27 IX. 81 - 100 2,30 61 - 80 26,31 63,54 41 - 60 63,94 21 - 40 7,03 0 - 20 0,42 Jazyk anglický V. 81 - 100 5,04 61 - 80 23,85 41 - 60 62,11 51,59 21 - 40 8,70 0 - 20 0,30 IX. 81 - 100 5,33 61 - 80 28,54 63,24 41 - 60 61,78 21 - 40 4,27 0 - 20 0,08 Z výše uvedené tabulky vyplývá, že ve všech testovaných předmětech i třídách se naše škola umístila v kategorii, kam patří většina škol ČR. V matematice a jazyku anglickém máme výsledky dokonce lepší. 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 8.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů – Po odchodu TU 3. třídy na MD, do školy nasoupila paní učitelka Iva Patáková, která v průběhu 2. pololetí ukončila vzdělání na PdF a splňuje tím všechny předpoklady k výkonu profese. Paní učitelka Machovská v letošním roce končí studium ICT a JA.
8.2 Samostudium Vyučující Zástupkyně Uč. 1. st. 3.tř. Učitelka JA Učitelka JA Učitelka 1. st. JA Učitelka 2. st. Učitel ICT + instr. ZLVK Správní zaměstnanci Ekonomka Vedoucí ŠJ
Vzdělávací kurz Google Labyrint ČJ Hry v JA AJ zajímavě AJ hrou AJ hrou Instruktor lyžování
Cena 500,600,450,650,500,500,4 500,-
Účetnictví Hygiena
650,660,-
Komentář ředitele školy: Zájem o další vzdělávání by byl mnohem větší, vzhledem k tomu, že financování této položky závisí na nemocnosti i na objemu finančních prostředků vynaložených na nákup učebnic a pomůcek, není možné věnovat této položce více. V době prázdnin čerpali pedagogičtí pracovníci buď řádnou dovolenou, nebo studijní volno. Obsah studia částečně zadala ředitelka školy dle potřeb pedagogického sboru nebo si pedagogičtí pracovníci předmět studia stanovili sami dle vlastních potřeb.
8.3 Specializační studium ukončil koordinátor EVVO T. Sobotka a koordinátor ICT Ivan Bechný. Komentář ředitele školy: Zůstává nevyřešený problém, kdy po vystudování výchovného poradenství ukončila učitelka pracovní poměr na naší škole a od té doby nebyl vybrán žádný z vyučujících k vystudování tohoto specializačního kurzu.
9. Zájmové vzdělávání: školní družina Oddělení
celkem 1
Počet žáků – pravidelná docházka 30
Počet žáků – nepravidelná docházka 1
Počet vychovatelek
1
Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny Vybavení školní družiny, školního klubu
samostatná místnost s možností využívání venkovního prostoru 2 PC, možnost využití tělocvičny, školní kuchyňky, pracovny keramiky a informačního centra
Komentář ředitele školy: Školní družina je dlouhodobě umístěna v přízemí školy poblíž bočního vchodu. Během období jara a podzimu je zde ideální prostor pro hraní ve venkovním atriu. V zimních
měsících žáci vstupují do atria z chodby vedoucí ke školní jídelně – z důvodu padání sněhu ze střechy. Dlouhodobou bolestí je vybavení venkovního prostoru. Každoročně se snaží ředitelka školy zajistit finance prostřednictvím grantů. Letos se povedlo získat jízdní kola s přilbami. Žádost o další prostředky podaná na Nadaci Via se stále zpracovává. V tomto směru jsme ve srovnání s minulým školním rokem nesplnili předsevzetí. V době uzavření školy bylo oddělení školní družiny umístěno ve zdejší MŠ, což jistě ovlivnilo i plnění plánu. Ve druhém pololetí se situace zkomplikovala delší nemocí vychovatelky. Úkoly, které nemohly být zcela splněny v letošním školním roce, se stanou součástí celoročního plánu v příštím roce. ŠD i škola se často prezentuje také výsledky práce dětí a maminek v keramickém kroužku. Pozitivně hodnotíme také pomoc nemocné Amálce z Houstoně.
10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci Všichni rodiče žáků, kteří se měli vzdělávat na doporučení PPP podle IVP, požádali o IVP a podle něj se také vzdělávali. Pracovali jednotlivě nebo ve skupinkách pod vedením zkušené paní učitelky.
10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby
počet žáků
zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění
1 9 0
forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) není nutná 9 0
individuální vzdělávací plán 0 9 0
10.2 Vynikající žáci třída VII. IX.
počet žáků 2 1
realizace v oblasti hudební a jazykové všestranně úspěšný
10.3 Podmínky pro vzdělávání a/ podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdr. znevýhodněním Následkem těžkého onemocnění je ve škole žák s tělesným postižením. Výuku zvládá bezproblémově, pro ostatní je spíše vzorem v domácí přípravě i aktivitě ve výuce. Pedagogové pozitivně hodnotí přístup spolužáků i ostatních žáků ve škole, kteří se k němu chovají s porozuměním, mnozí jsou mu nápomocni v případě potřeby. Rodiče jsou s prací školy i třídní učitelky spokojeni, nenaplnily se obavy o možné nevhodné chování ze strany některých spolužáků. b/ podmínky ke vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Sociálně znevýhodněné žáky zákon definuje jako žáky pocházející z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožené sociálně patologickými jevy, žáky s nařízenou ústavní výchovou. Školu navštěvují i žáci s nařízenou ústavní výchovou a vzhledem k tomu, že se do zdejšího dětského domova dostávají většinou až v době školní docházky, kterou více či méně zanedbávali, není mezi nimi žádný, který by prospíval se vyznamenáním, většina z nich má problémy s výukou a přípravou na výuku. Žákům je věnována přiměřená péče, snaživí žáci jsou v práci podporováni a chváleni, u ostatních žáků spolupracujeme s vychovatelkami DD.
Problémem zůstává definice žáků z prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením. Protože žijeme na vesnici, máme představu, které děti do této kategorie patří. Snažíme se jim pomáhat individuálně a/ přímo ve vyučování individuálním přístupem b/ získáváme je pro zájmové aktivity a dle možností zajišťujeme finanční příspěvky na kroužky či zahraniční výjezdy c/ kontaktujeme nadace, které by pomohly rodinám v zajištění podmínek potřebných k přípravě na vyučování d/ úzce spolupracujeme s MěÚ Vsetín – odborem sociálně právní ochrany dětí, dáváme podněty k šetřením, vyjadřujeme se k prospěchu a chování dětí, ... . Nedaří se spolupracovat s rodiči, kteří kontakt s učiteli odmítají a nedbají rad ani podmětů, kterými jsme ochotni jim při výchově pomoci. c/ podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných Pokud bychom pojem žák mimořádně nadaný vzali doslovně, pak bychom v tabulkách uváděli nulové položky. V některých třídách se objevují žáci, kteří dosahují úspěchů v některé oblasti či některých činnostech. Takoví žáci by v případě nedostatku pozornosti ze strany vyučujících nedostatečně rozvíjeli své možnosti. Snažíme se proto pro tyto žáky zpracovávat úkoly navíc, zapojujeme je do aktivit, které škola pořádá a připravujeme je na soutěže, ve kterých mohou porovnat své schopnosti s ostatními žáky. A účast na soutěžích je často přínosem i pro vyučující. Mají možnost srovnání práce žáků ostatních škol, což pro naši malou školu je vždy potřebné a důležité.
11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy Typ akce Výuka plavání
Exkurze
Název Předplavecký výcvik Plavecký výcvik ZLVK pro 7.tř. Lyžařský kurz pro nejmenší Koncentrační tábor Osvětim
Počet zúčast. žáků 25 30 20 40 29
Školní výlety
Všechny třídy
159
Zahraniční výjezdy
Poznávací Orlí hnízdo Poznávací do Londýna Divadelní představení Setkání starostů Absolventský večírek Pohádka v angličtině vánoční koncert setkání starostů absolventský večírek 650 let obce Myslivecké trofeje Vánoční turnaj ve florbalu Fotbálek Olympiáda JČ Sportovní olympiáda Setkání žáků 5.tříd okolních škol
20 15 20 50 25
Lyžařský výcvik
Žákovská vystoupení
Koncerty
Výstavy Soutěže Olympiády Jiné akce školy
23 24 22 162 162 32 43 15 159 36
11.2 Účast na soutěžích,výsledky a úspěchy žáků Název akce Školní časopis Olympiáda z JČ First mini certificate Florbalová liga Konverzace v JA Matematická olympiáda 5.tř. Okres. kolo histor.olympidáy Vsetínský slavíček
Počet žáků 8 15 4 12 2 20 2 5
Výsledek, umístění oceněn v celostátním kole 8. místo ze 28 účastníků 2 3.místo 1 /2.místo v okrese/ jeden žák v první desítce 3
Komentář ředitele školy: Umístění žáků v první desítce jakékoli okresní či krajské soutěže je pro naši školu úspěchem. Uvědomujeme si omezený výběr žáků ve srovnání s velkými městskými školami.
12 Prevence sociálně patologických jevů 12.1 Prevence sociálně patologických jevů Škola řešila problém záškoláctví. Jednalo se spíše o jednodenní či několikahodinovou nepřítomnost ve výuce /např. odchod ze školy o polední přestávce/, žák, který podváděl psaním omluvenek byl hodnocen druhým stupněm z chování. Drogy, kouření a alkohol jsme ve škole neměli příležitost řešit, neznamená to, že žijeme v komunitě, kam se tyto látky nedostanou. Škola tyto případy neřeší, protože žáci nepožívají zakázané látky ve škole.
12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Komentář ředitele školy: Preventivní program byl zpracován i vyhodnocen učitelkou Občanské výchova a Výchovy ke zdraví. Důraz klademe spíše na prevenci – zaměstnávání dětí ve volnočasových aktivitách v rámci zájmových kroužků ve škole, náborů do ZUŠ Morava v budově školy, propagací činnosti fotbalového oddílu i práce mladých hasičů.
13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Komentář ředitele školy: Program EVVO zpracoval školní metodik, který v letošním školním roce ukončil specializační studium. Přesto, že škola byla na několik měsíců přestěhována z původních učebních prostor, plánovaný program se podařilo naplnit. Pro příští školní rok bychom se měli soustředit na poznání přírody v bezprostředním okolí školy, pomoci realizovat projekt revitalizace školní zahrady ať s pomoci finančních prostředků Nadace Via, nebo realizací pouze části, která není příliš náročná finančně /hmyzí hotel, ptačí budky, ukázky dřevin, hmatový chodníček, atd./.
14. Výchovné poradenství Výchovnému poradenství se věnovala paní učitelka, která si získala důvěru rodičů i žáků. V příštím školním roce pravděpodobně dojde ke sloučení výchovného poradenství s funkcí preventisty – doporučeno i inspekcí. Kladně hodnotím odpovědný přístup, trpělivost při řešení problémů a ochotu věnovat se jednotlivým žákům a rodičům při volbě povolání. Tím vším si škola získává dobré jméno a veřejnost tyto aktivity vnímá velmi kladně.
15. Žákovská knihovna Vedením žákovské knihovny byla pověřena vyučující jazyka českého. Největším problémem je klesající počet čtenářů. Jedná se o jev celospolečenský, ale je na nás, zda bychom nezpracovali systém motivace ke čtení,vyhodnocování čtenářských aktivit. Před námi je také úkol estetické úpravy knihovny a průběžné doplňování knižního fondu o tituly, o které by děti měly zájem.
16. Prevence rizik a školní úrazy 16.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech
32 5
16.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub
Počet úrazů 20 5 0 0 0 5 2
16.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala Vyučující dodržují všechna opatření k zabránění úrazům – poučení žáků, dozory, upozornění na možnosti úrazů před aktivitami, rozhovory se žáky po úrazu. Komentář ředitele školy: Většina úrazů je způsobena v tělesné výchově nebo v předmětech vyžadujících manuální zručnost – pěstitelské práce, vaření. Učitelé v žádném případě nevyžadovali po žácích aktivity, které by byly nad rámec běžných činností – škrábání brambor, rytí na záhonu, kolektivní hry.
17. Oblast ICT Ve školním roce 2011/2012 byla inovována oblast ICT. Bylo provedeno: - zasíťování školy, /všechny kmenové třídy a odborné pracovny i kabinety/ - dovybavení 9 ks ntbk s OS Windows 7 Professional 9 ks IA tabulí SmartBoard SB480, 9 ks IA dataprojektory s odpovídajícím softwarem - inovovce PC u vedoucí školní jídelny - ve škole byl nainstalován síťový server Současné vybavení školy: 21 ks PC 16 ks (1 + 15) učebna PC 1 ks ředitelna 1 ks kancelář školy 1 ks sborovna
11 ks ntbk
2 ks dataprojektor 10 ks IA tabule s dataprojektory
1 ks kancelář vedoucí školní jídelny 1 ks učebna s IA tabulí ActivBoard 9 ks vyučující 1 ks zástupkyně ředitelky 1 ks učebna fyziky a chemie 1 ks učebna ICT 1 ks učebna fyziky a chemie 9 ks SmartBoard 1 ks ActivBoard
Dále je škola vybavena několika počítači starších typů využívaných zejména ve školní družině a v knihovně. Žáci mají přístup na internet v učebně ICT. Pro možnost přípravy na vyučování a zájmovou činnost žáci využívali učebnu ICT v době před vyučováním a 3x týdně během velké přestávky. Škola má své www stránky (www.zsliptal.cz), na kterých jsou prezentovány akce tříd, školní družiny i akce školy. Stránky jsou pravidelně aktualizovány. Dodržování autorského zákona a licenčních ujednání je školou plněno. Závěr: Prostřednictvím šablon EU školám se podařilo dovybavit školu novou ICT technikou. Dle dalších finančních možností školy a zřizovatele se pokusit o další zkvalitnění upgrade techniky a softwaru zejména v učebně ICT. Úkol:Vybavit učebnu ICT novou tiskárnou. 17. Spolupráce školy s rodiči 17.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Sdružení rodičů při škole
Třídní schůzky, konzultace pro rodiče
Školní akce pro rodiče Senioři komunikují
komentář schází se pravidelně, 2 x ročně, schůzky velmi formální v letošním roce rodiče aktivnější, někteří projevují zájem o zlepšení, aktivních rodičů je však stále poměrně málo pomoc rodičů při vánočním jarmarku pomoc rodičů při akci Bezpečně do ZŠ Liptál třídní schůzky 4 x ročně konzultace vždy na přání rodiče či vyučujícího, pravidelní individuální konzultace ohledně volby povolání keramický kroužek kroužek jazyka anglického Rodiče i prarodiče se mohli zúčastnit projektu Nadačního fondu manželů Livie a Václava Klausových – kurz práce s počítačem, který se uskutečnil na naší škole.
Komentář ředitele školy: Vedení školy u vyučující by uvítali větší zájem rodičů o vzdělávání žáků. K tomu, aby žák
dosahoval v rámci a svých možností nejlepších možných výsledků, je u většiny žáků třeba, aby rodiče sledovali přípravu dítěte na vyučování a postupovali v souladu s vyučujícím. Mrzí nás také malý zájem o aktivní účast rodičů na školních akcích. Toto je však slabá stránka všech spolků, které se snaží s dětmi ve vesnici pracovat. Oceňujeme pomoc těch rodičů, kteří vždy a za všech okolností se snaží podle svých možností pomoci. Je jich však jen nepatrné procento.
18. Údaje o zapojení školy do rozvojových programů Název programu Stručný popis programu
Cíle zapojení školy
Počty zapojených Finanční vypořádání (dotace, spoluúčast)
Modernizace výuky v ZŠ Liptál Projekt EU školám Realizace šablon ICT a přírodovědných předmětů Podílet se bude 9 vyučujících modernizovat výuku: a/ nákup interaktivních tabulí, rozvod internetu b/ tvorba výukových materiálů a modernizace výuky přímou prací s novou didaktickou technikou 9 vyučujících a všichni žáci školy Dotace MČMT, zřizovatel zajistil rozvod internetu /za přispění sponzorů/
19. Údaje o zapojení školy do mezinárodních programů Název programu Stručný popis programu Cíle zapojení školy
Comenius Podána žádost o zapojení do projektu partnerství škol - spoluprací s partnerskými školami zajistit žákům možnosti psát a hovořit anglicky - v rámci projektu rozvíjet odpovídající kompetence - možnost pro pedagogické pracovníky navštívit partnerské školy a porovnávat vzdělávací systémy, využít příkladů dobré praxe
Komentář ředitele školy: Před koncem školního roku byl projekt schválen. ZŠ Liptál se stala koordinátorem celého projektu a první plánovaná akce se uskuteční v Liptále na podzim.
20. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Název programu Stručný popis programu
Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu
Bezpečně do ZŠ Liptál Projekt Nadace Partnerství a pojišťovny AXA zaměřený na řešení bezpečné a ekologické dopravy žáků do školy a zpět. 70 000,0,Bezpečně do ZŠ Liptál Žáci i rodiče a veřejnost mají možnost se podílet na vytvoření mapy nebezpečných míst. Mapa předána projektantovi, který zpracuje studii, na základě které by mohl zřizovatel školy postupovat při řešení távající situace a postupnému sjednání nápravy.
Název programu Stručný popis programu
Úprava okolí školy obec Liptál požádala NDKS o finanční dar na úpravu okolí školy. Byly zakoupeny keře, mulčovací kůra, folie, byla provedeena úprava prostranství před školou.
Dotace 15 000,- financováno OÚ Komentář ředitele školy: Ředitelka školy podala žádosti o granty v Nadaci Via – projekt měl řešit volné prostranství ve vnějším atriu zejména vzhledem k potřebám školní dužiny. Nebyl schválen. V spolupráci se zřizovatelem byla podána žádost na nadaci Partnerství. Výsledkem by mělo být sanace prostoru v okolí školy /zeleň, parkové úpravy, herní prvky pro děti/. Byla podána žádost na MŽP – tzv. Zelené učebny. Realizací projektu by mělo dojít k celkovému ozdravení školního pozemku /hmatový chodníček, hmyzí hotel, pítka pro ptáky, sluneční hodiny, posezení u ohniště,.../. 21. Kontroly a inspekce: 21.1 Česká školní inspekce vykonala ve dnech 1. a 2. 2. a 6. a 7. 2. 2012 inspekci s těmito závěry: 1. Činnost školy je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Škola poskytovala základní vzdělávání v souladu se zásadami a cíli školského zákona. 2. Škola systematicky umožňovala rovnost přístupu ke vzdělání, vzdělávací potřeby žáků se vzdělávacími potřebami byly zohledňovány. Integrovaným žákům byl zpracován individuální vzdělávací plán. 3. Ekonomické a materiální podmínky školy jsou pro realizaci ŠVP pro ZV na požadované úrovni. Finanční prostředky ze státního rozpočtu škola využila efektivně, hospodárně a účelně. 4. Škola zajišťovala bezpečné prostředí pro vzdělávání žáků. Vyhodnocovala zdravotní a bezpečnostní rizika a přijímala odpovídající opatření k jejich minimalizaci včetně účinné strategie prevence sociálně patologických jevů. 5. Škola vzdělávala žáky podle ŠVP pro ZV. Naplňování jeho výstupů, vedení žáků k rozvíjení klíčových kompetencí a rozvíjení jejích osobností bylo na požadované úrovni. ŠVP pro ZV byl v souladu s RVP pro ZV a školským zákonem. 6. Ředitelka školy v řídící funkci odpovídala požadavkům školského zákona. /Celá zpráva na ww.zsliptal.cz/ 21.2. Závěry dle Protokolu o výsledku kontroly hospodaření PO ZŠ Liptál 1. Ve vnitřních směrnicích FKSP chybí číselné řady účetních dokladů 2. Chybí informace, jakým způsobem jsou evidovány zásoby 3. Na účtu 021 je chybně vedena socha Matka s dítětem v hodnotě 185 000,- Kč, která je majetkem obce Liptál 4. Na účtu 22 je chYbně vedena kovová plastika v hodnotě 57 240,- Kč 5. Při inventarizaci majetku je nutno dodržovat vyhlášku č. 270/2010 Sb. 6. Veškeré prvotní účetní doklady tištěné na termocitlivém papíru kopírovat. 7. Na cestovních příkaze vyplňovat všechny kolonky 8. Účetní doklady FKSP neprošly veřejnoprávní kontrolou dle zákona 320/2001 Sb. 9. Faktury od dodavatelů nejsou zapsány v KDF. 10. ZŠ Nepostupuje při tvorbě+ a čerpání rezervního fondu v souladu s § 30 zákona č. 250/2000 Sb. a ČÚS č. 704, bod 6.
21.3. Ze zprávy o výsledku kontrol plateb pojistného na VZP a dodržování ostatních povinností plátce pojistného nevyplývají žádná opatření. 21.4 Z protokolu o kontrolním zjištění KHS vyplývá, že nebyla naplněna povinnost odděleně umístit a zřetelně označit potraviny s prošlým datem minimální trvanlivosti – zjištění se týkalo jedné komodity /bobkový list/. 21.5. KHS – kontrola dle Vyhlášky 6/2003 Sb, kterou se stanoví hygienické limity chemických, fyzikálních a biologických ukazatelů pro vnitřní prostředí pobytových místností některých staveb. Dne 11.5. 2012 bylo provedeno následné měření koncentrace respirabilních azbestových a minerálních vláken. Původně se nadlimitní množství minerálních vláken vyskytovalo na chodbě u šaten, v učebně JA, F a interaktivní učebně. Po úklidu byl ve těchto prostorách limit prokazatelně dodržen, v učebně F byl limit překročen, což však vzhledem k nejistotě měření není prokazatelné. Závěr: 1. V příštím školním roce usilovat o naplnění tříd tak, aby škola i nadále nemusela žádat o výjimku ze zákona. 2. Pracovat na projektu EU školám – Modernizace vzdělávání tvorbou a ověřováním materiálů, účastí pedagogických pracovníků na vzdělávání. 3. Individuálním přístupem umožňovat slabším žákům, aby dosahovali v rámci svých možností optimálních výsledků a nadanějším žákům ukládat takové úkoly a motivovat je k takové činnosti, aby mohli své nadání rozvíjet /práce navíc, účast v soutěžích a projektech/ 4. Usilovat o vybavení venkovního prostoru pro ŠD 5. Dle příležitostí využívat možností grantů a dotací na materiální vybavení školy /toalety, sprchy, nábytek, žaluzie/ Výroční zpráva byla projednána a schválena na pedagogické radě dne 3.9.2012.
V Liptále dne 3.9. 2012
………………………… Věra Halová ředitelka školy
Výroční zpráva byla projednána a schválena na školské radě dne 18.9.2012.
V Liptále dne 18.9. 2012
………………………… Ing. Blanka Smolíková předsedkyně školní rady
Zpráva byla předána zřizovateli obce. V Liptále dne ……………………
………………………… Věra Dostálová starostka obce Liptál
