Základní škola Varnsdorf, nám. E. Beneše 469, okres Děčín, příspěvková organizace

Základní škola Varnsdorf, nám. E. Beneše 469, okres Děčín, příspěvková organizace Tel.: 412 372 627

mail: [email protected]

A: REŽIM ŠKOLY: 1. Práva žáků 2. Rodiče žáků 3. Provoz školy 4. Chování žáků ve škole a mimo školu 5. Žákovské služby 6. Bezpečnost a hygiena práce 7. Povinnosti a práva pracovníků 8. Třídní učitelé 9. Provozní zaměstnanci B: HODNOCENÍ A KLASIFIKACE CHOVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ 1. Chování žáků ve škole a na akcích pořádaných školou 2. Stupně klasifikace 3. Kritéria klasifikace 4. Pochvaly C: HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ZŠ 1. Úvod 2. Základní ustanovení 2.1 Výstupní hodnocení 2.2 Postup do vyššího ročníku 2.3 Komisionální přezkoušení 2.4 Opakování ročníku 2.5 Opravné zkoušky 3. Stupně klasifikace a hodnocení 3.1 Stupně klasifikace prospěchu 3.2 Celkové hodnocení žáků 3.3 Klasifikace v zájmových útvarech 4. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 5. Zásady při klasifikaci a hodnocení 6. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 7. Klasifikace ve vyučovacích předmětech 8. Klasifikace v předmětech s převahou výchovného zaměření 9. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 10. Přílohy

1

A. Režim školy 1. Práva žáků Žák má právo : 1.1 Na vzdělání a účast ve výuce podle rozvrhu. 1.2 Na odpočinek a volný čas. 1.3 Na zabezpečení přístupu k informacím, zejména takovým, které podporují jeho duchovní, morální a sociální rozvoj. Má právo na ochranu před informacemi, které škodí jeho pozitivnímu vývoji a nevhodně ovlivňují jeho morálku. 1.4 Na vyjádření vlastního názoru ve všech věcech, které se ho týkají. Svůj názor musí vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje zásadám slušnosti a dobrého občanského soužití. Jeho názorům musí být dána náležitá váha. Žák má právo sdělit svůj názor třídnímu učiteli, ostatním vyučujícím, výchovné poradkyni, zástupkyni ředitele, řediteli školy. 1.5 Na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím, nedbalým zacházením, před sociálně patologickými jevy. Má právo využít preventivního programu vytvořeného pro tuto oblast. 1.6 Na poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích, nebo má nějaké problémy. 1.7 Na informaci od vyučujícího v případě, že neporozuměl učivu, nebo potřebuje doplnit své znalosti. 1.8 Na zvláštní péči v odůvodněných případech (v případech onemocnění, zdravotního postižení, v případě mimořádných schopností a talentu). 1.9 Na život a práci ve zdravém životním prostředí. 1.10 Na ochranu před všemi formami sexuálního zneužívání, před kontaktem s narkotiky a psychotropními látkami, před šikanou. 2. Rodiče žáků 2.1 Rodiče žáků mají právo informovat se na chování a prospěch svého dítěte u vyučujících a třídního učitele kdykoliv po předchozí domluvě s příslušným učitelem nebo na třídních schůzkách či k tomuto účelu zvlášť svolaných konzultacích. Není dovoleno narušovat v této souvislosti vyučování. 2.2 Rodiče žáků mají právo vznášet připomínky a podněty k práci školy u vyučujících nebo u ředitele školy. 3. Provoz školy 3.1 Zadní vchod budovy se otevírá v 7.35 pro všechny žáky. Zadní vchod se uzavírá v 7.45 hodin, průchod do hlavní části budovy v 7.50 hodin. Pravidelné vyučování začíná v 7.55 hodin, v jinou dobu vstupují žáci do školy pouze s vyučujícím, který pro ně přichází k zadnímu vchodu. V případě pozdního příchodu musí žák vstoupit předním vchodem a o pozdním příchodu bezodkladně informovat svého třídního učitele, popř. ZŘŠ. 2

Polední přestávka je v době od 13.20 hodin do 14.10 hodin. Se souhlasem zákonného zástupce může žák tuto dobu trávit mimo školu, jinak v místě určeném vedením školy a se zajištěným pedagogickým dozorem. 3.2 Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky v šatnách a ihned odcházejí do učeben. V šatnách se nezdržují, nevysedávají tam. Každý žák zodpovídá za pořádek kolem své skříňky. Žákům není povolen ani přechod z oddělení do oddělení (1. a 2. stupeň). V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího. Žák sám zodpovídá za uzamčení své skříňky. Uzamčení průchodu do šaten kontroluje v 7.55 hodin pan školník. 3.3 Nepřítomnost ve vyučování jsou povinni zástupci žáka omluvit do 3 dnů písemně nebo telefonicky, po návratu žáka do školy písemně na omluvném listu v žákovské knížce. Omluvu podepisuje jeden z rodičů. Při podezření na neomluvené absence si třídní učitel nebo jiný vyučující vyžádá potvrzení lékaře. Omluvenku předloží žák třídnímu učiteli ihned po návratu do školy. Škola může uvolnit žáka z vyučování na určitou dobu na žádost rodičů. Z jedné vyučovací hodiny uvolňuje příslušný vyučující, na jeden den až tři dny třídní učitel, na delší dobu ředitel školy. Při uvolnění na více než tři dny rodiče podávají škole písemnou žádost. Třídní učitel může v odůvodněných případech vyžadovat lékařské potvrzení o nemoci! 3.4 Do dílen, odborných učeben apod. odcházejí žáci ukázněně v útvaru pod vedením určeného žáka a podle pokynů vyučujícího. Na výuku TV odcházejí na začátku vyučovací hodiny podle pokynů učitelů TV. 3.5 Provoz školní družiny je od 6.00 hodin do 16.00 hodin. Žáci jsou ze školní družiny pouštěni podle stanov a režimu školní družiny a dle potřeb rodičů, nejpozději však v 16.00 hodin. 3.6 Žákům není dovoleno v době mimo vyučování zdržovat se v prostorách školy ani na prostranství za školou bez dozoru vyučujících. 3.7 Za stav třídy zodpovídá třídní kolektiv, za stav židle a lavice žáci podle zasedacích pořádků. Závady hlásí neprodleně třídnímu učiteli nebo správci učebny, který rozhodne o odstranění a o náhradě škody. 3.8 Žáci jsou povinni chovat se tak, aby nezpůsobili zranění sobě ani spolužákům. Se zapůjčenými učebnicemi a pomůckami zacházejí slušně, neznehodnocují je. Úmyslné škody nahradí po projednání se zákonným zástupcem žáka. 3.9 Na prvním stupni může dojít k navýšení počtu hodin v dopoledním vyučování tak, aby žáci nemuseli mít odpolední vyučování (max. však 6 hodin). 4. Chování žáků ve škole a mimo školu 4.1 Žáci zdraví ve škole všechny dospělé osoby. 4.2 Žáci jsou povinni přezouvat se do doporučené vhodné obuvi a dbát na hygienu před jídlem a po použití WC. 4.3 Žáci chodí slušně a čistě oblečeni a upraveni. 3

4.4 Během přestávek se žáci řídí pokyny dozorů a bezdůvodně nepřecházejí do jiných poschodí a učeben. K přechodům z poschodí do poschodí je určena velká přestávka (9.35-9.50 hodin), opět s uvědoměním dozoru na chodbě. 4.5 Každé svévolné poškození nebo zničení majetku školy, spolužáků, učitelů či jiných osob hradí rodiče žáka, který poškození způsobil. 4.6 Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli. Dbají na dostatečné zajištění svých věcí uzamykání skříňky. Ztráty z neuzamčených prostor pojišťovna nehradí. Pojištěné jsou osobní věci (kabáty, bundy, boty), ne cennosti (peníze, telefony, MP3 apod.). 4.7 Po skončení poslední vyučovací hodiny ve třídě nebo v odborné učebně si žáci vyklidí lavice, srovnají je do řad a židle uloží na desku lavice, popř. do lavice. 4.8 Vstup žáků do sborovny je zakázán. 4.9 Do školy žáci nosí pouze věci potřebné k výuce, cenné věci do školy nenosí. Mobilní telefony mají žáci uschovány v taškách mezi osobními věcmi – během vyučovacích hodin a o přestávkách je nepoužívají a mají je zcela vypnuté /použití možné se souhlasem vyučujícího/. V případě prvního porušení tohoto pokynu o přestávce, bude žák potrestán důtkou třídního učitele, v jiných případech bude záležet na okolnostech použití. Žákovi může být, např. při natáčení vyučovací hodiny, či dokonce pedagogického pracovníka, navrhnut snížený stupeň z chování. MP3 a další elektronika do školy nepatří vůbec. Hodinky, šperky apod. mají žáci neustále u sebe, pokud je musí odložit (např. v hodině tělesné výchovy), uschovají je v uzamčené skříňce. 4.10 Při vyučování mimo rozvrh nebo při zájmové činnosti se žáci scházejí 5-10 minut před zahájením činnosti u zadního vchodu a vyčkávají příchodu vedoucího. Pouze s ním vcházejí do budovy školy. Vedoucí nad nimi vykonává dozor po celou dobu pobytu ve škole a dohlíží na ně až do odchodu z budovy. 4.11 Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči bez dozoru učitele. 4.12 Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve třídě, na chodbě, hřišti nebo jinde ve škole, jsou žáci povinni hlásit ihned svému třídnímu učiteli nebo někomu z vyučujících. 4.13 Je přísně zakázané nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v prostorách školy a jejím okolí. Škola bude vytvářet podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. 4.14 Kázeňsky budou postihovány projevy rasismu, fašismu, agresivita a šikana ve vztazích mezi žáky (POZN.:Metodický pokyn č.j. 28, 275/2000-22 článek 1, odstavec 1: ŠIKANOVÁNÍ je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit jedinci, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a obvykle opakované užití násilí jedincem nebo skupinou vůči jedinci, či skupině žáků, kteří se neumí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování věcí druhé osobě, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování, či

4

ponižování. Může mít i formu sexuálního obtěžování až zneužívání. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako nápadné přehlížení a ignorování žáka i žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků.) 5. Žákovské služby 5.1 Služba ve třídě: 

Kontroluje a udržuje pořádek ve třídě, maže tabuli.



Na začátku hodiny hlásí vyučujícímu nepřítomné žáky.



Hlásí do 5 minut ve sborovně (kancelářích) školy nepřítomnost vyučujícího.



Zhasíná elektrické osvětlení.



Kontroluje neporušenost žaluzií.



Po poslední hodině v pracovně zavře okna a překontroluje pořádek.

5.2 Službu na přenášení pomůcek si organizuje vyučující. Služba zodpovídá za přenášené pomůcky, vzniklé škody ihned hlásí učiteli. 6. Bezpečnost a hygiena práce 6.1 Všichni pracovníci školy a žáci se chovají při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozili zdraví své, ani zdraví svých spolužáků, či jiných osob. 6.2 Úrazy, ke kterým došlo při společné činnosti žáků mimo školu, je třeba bez odkladu hlásit vedení školy. Těžké úrazy žáků a pracovníků na LVVZ a dalších kurzech je třeba ihned hlásit škole. 6.3 Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd a lyžařské kurzy platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají pokynů pracovníků zařízení. 6.4 Žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny, předává vyučující vychovatelkám, ostatní doprovodí do šaten. 6.5 Při výuce v tělocvičně, dílnách, laboratoři, v kuchyňce, v učebnách ICT a v dalších specializovaných učebnách zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří v první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Řády odborných učeben tvoří přílohu vnitřního řádu školy a jsou v učebnách vyvěšeny. 6.6 Každý, kdo otevírá vchod do školy cizím osobám, je povinen se přesvědčit, ke komu a za jakým účelem návštěvník do školy přichází.

5

6.7 V prostorách školy platí zákaz požívání alkoholu, používání ponorných elektrických vařičů a nepovolených elektrických spotřebičů. Zaměstnavatel ani pojišťovna neuhradí ztráty při ponechání peněz a osobních cenných věcí volně ve škole na přístupných místech a přes noc. 6.8 Přístroje didaktické techniky, které nejsou trvale umístěny v učebnách, jsou v době mimo vyučování v uzamčených místnostech. 6.9 Skříňky s odloženými svršky žáků musí být neustále uzamčeny. Za uzamčení skříňky zodpovídá každý žák sám. Uzamčení všech šaten kontroluje v 7.55 hodin pan školník. 7. Povinnosti a práva pracovníků školy 7.1 Pedagogičtí pracovníci sledují přehled suplování vždy před svojí volnou hodinou a před odchodem domů. Odchod pedagogických pracovníků je v případě splnění všech svých povinností nejdříve ve 13.00 hodin /z důvodu odpovědnosti školy za úrazy a z důvodu případného záskoku při nevolnosti jiného pedagogického pracovníka/. Běžná pracovní doba zaměstnanců školy je od 7.30 do 16.00 hodin. V případě nezbytného opuštění pracoviště v době 7.35 – 13.00 hodin informují vedení školy. 7.2 Věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby se činností školy nenarušilo zdraví žáka a jeho zdravý vývoj. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v PPP a na sdělení rodičů o dítěti. Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy s novými skutečnostmi zjištěnými u žáka: problémy s chováním, prospěchem, zdravotními a rodinnými problémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláním. 7.3 Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o prospěchu žáka, sdělují jim všechny závažné známky. Informují je o každém mimořádném zhoršení prospěchu žáka. 7.4 Dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy. 7.5 Pro porady a schůze jsou vyhrazeny tyto dny: pondělí a středa. Pouze v odůvodněných případech využije vedení školy k poradě i jiný den. 7.6 Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče. Nemocný žák může být odeslán k lékařskému vyšetření jen v doprovodu dospělé osoby, popř. se souhlasem zákonného zástupce. Třídní učitelé zajistí, aby každý žák měl zapsány v žákovské knížce tyto údaje: telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů a zdravotní pojišťovnu. TU tyto údaje zapíše i do katalogového listu. 7.7 Do školy přicházejí nejméně 20 minut před zahájením vyučování a 5 minut před zahájením dozoru. Případný pozdní příchod omluví ihned u vedení školy. 7.8 Při úrazu poskytnou žákovi nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření žáka lékařem. Úraz ihned hlásí vedení školy a vyplní záznam do knihy úrazů, případně vyplní předepsané formuláře. 6

7.9 Po skončení poslední vyučovací hodiny překontrolují pořádek ve třídě, uzavření oken, vodovodního kohoutku, odpojení el. spotřebičů, případně uzamčení třídy. Poté odvádějí žáky. Třídní knihu uloží do sborovny. Při odchodu ze školy po skončení pracovní doby zkontrolují ve svých kabinetech uzavření oken a vody, elektrické spotřebiče a počítače, zajistí běžný pořádek a kabinet uzamknou. 7.10 Odchod s žáky na plánovanou akci mimo školu hlásí předem vedení školy, aby mohlo být zajištěno suplování či výměna hodin. Pro exkurze jsou stanoveny zvláštní předpisy. 7.11 K vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze vyhrazené vařiče, schválené požárním preventistou a označené tabulkou -Vařič povolen - s podpisem vedení školy. 7.12 Ve škole je zakázáno kouřit. 7.13 Kromě neodkladných případů si osobní záležitosti vyučující vyřizují v době mimo vyučování a plánované porady a schůze. 7.14 Učitelé pověření dozorem kontrolují vykonávání všech ustanovení školního řádu školy. Mohou využívat pomoci žáků. O závadách a vážných přestupcích informují třídního učitele, případně vedení školy. 7.15 Nemůže-li se pracovník dostavit do zaměstnání, oznámí skutečnost neprodleně vedení školy, pokud možno do začátku vyučování, aby mohlo být zajištěno suplování. 7.16 Před třídními schůzkami každý učitel doplní známky nebo slovní hodnocení žáka do klasifikačního archu. 7.17 Není dovoleno v době vyučování posílat žáky mimo budovu školy k vyřizování soukromých i služebních záležitostí učitelů. Bez vědomí vedení školy nelze měnit schválený rozvrh hodin. 7.18 Pracovník má nárok na volno a náhradu mzdy k vyšetření nebo ošetření ve zdravotnickém zařízení na nezbytně dlouhou dobu, pokud je nebylo možno provést mimo pracovní dobu. O návštěvě zdravotnického zařízení předloží vedení školy potvrzený doklad. 7.19 Vyučující je povinen seznámit se s rozpisem dozorů v jednotlivých přestávkách a místem, kde bude dozor nad žáky vykonávat. 7.20 Za řádný výkon dozoru při zajištění bezpečnosti žáků a jejich chování se považuje fyzická přítomnost vyučujícího v úseku, který mu byl rozpisem určen a postupné procházení učeben a přilehlých volně přístupných míst. Během dozoru nesmí vyučující vykonávat žádné jiné činnosti, např. opravy sešitů. Pokud nemůže vyučující z jakýchkoli důvodů dozor vykonávat, předem oznámí tuto skutečnost vedení školy. 7.21 Pedagogičtí pracovníci školy jsou při zajišťování dozoru nad dětmi povinni mimo jiné zabezpečit osobní vlastnictví dětí před poškozením, zničením a odcizením ukládáním věcí na určená místa mimo dosah cizích osob, zamezením vstupu cizích osob do budovy školy apod. 8. Třídní učitelé 8.1 Vedou řádně a pečlivě pedagogickou dokumentaci určenou předpisy a vedením školy. 8.2 Věnují pozornost zdravotnímu stavu žáků, vlivu rodinného prostředí na prospěch a chování žáků. 7

O závažných skutečnostech informují ostatní vyučující, zejména o závěrech lékařských vyšetření a nálezů z pedagogicko-psychologických poraden. 8.3 Přesně evidují a kontrolují absenci žáků. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti do 3 dnů od žákovy nepřítomnosti. Na žádost rodičů o uvolnění žáka z vyučování omlouvají nepřítomnost žáka, pokud absence nepřesáhne 3 dny. Na delší dobu uvolňuje ředitel školy. V obou případech je nezbytný souhlas třídního učitele. 8.4 Pravidelně informují rodiče o prospěchu a chování žáků prostřednictvím sešitů, žákovských knížek, elektronické žákovské knížky a elektronické třídní knihy, při třídních a osobních schůzkách. Hodnocení píší podle potřeby do žákovských knížek tak, aby byla zajištěna informovanost rodičů podle požadavků klasifikačního řádu. Sledují, zda rodiče kontrolují zápisy v žákovských knížkách. 8.5 Stanovují žákovské služby ve třídách, hodnotí výsledky jejich práce a výsledky celé třídy na třídnických hodinách, které si za tímto účelem svolávají v termínech podle potřeb třídy a nutnosti řešit okamžité situace. 8.6 Dbají o estetický vzhled třídy, poškození a závady zapisují do knihy závad ve sborovně, nebo osobně řeší s panem školníkem. Usilují o konkrétní postihy a finanční náhradu u záměrně způsobených škod. 9. Provozní pracovníci 9.1 Pracovní povinnosti jsou dány pracovním řádem a pracovními náplněmi pro jednotlivé profese. 9.2 Pracovní doba pana školníka je od 06.30 do 10.00 a od 11.00 do 16.00 hodin. V 07.35 hodin otevírá zadní vchod,v 07.45 hodin uzamkne zadní vchod, v 7.50 hodin uzamkne průchod do hlavní části budovy školy, zkontroluje šatny a světla. V době od 07.35 do 07.50 hodin a od 12.30 do 14.15 hodin vykonává dozor v prostoru šaten a zadního vchodu. Průchod do jídelny a zadní vchod otevírá v 11.30 hodin a zavírá ve 14.30hodin . 9.3 Pracovní doba uklízeček začíná dle výše úvazku, nejdříve však ve 12.00 hodin, nejpozději ve 20.30 hodin. 9.4 Uklízečky dohlíží na řádně zavřená okna, vypnuté elektrické přístroje a na uzamčení specializovaných učeben a kabinetů. Závady jsou povinny hlásit panu školníkovi, popř. řediteli školy.

Schváleno pedagogickou radou: 30. 8. 2012 Václav Zemler, ředitel školy

Ve Varnsdorfu: 1. 9. 2012 8

Klasifikační řád B: Hodnocení a klasifikace chování žáků ZŠ Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, novela vyhlášky č. 48/2005 Sb. – vyhláška č. 256/2012 Sb. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel školy po projednání v pedagogické radě. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování včetně dodržování školního řádu školy během klasifikačního období. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, k morální a rozumové vyspělosti žáka. 1. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou V případě přestupků proti školnímu řádu a při nevhodném chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou škola přijímá tato opatření: a) Napomenutí (žák výjimečně porušil ustanovení vnitřního řádu školy, zapomíná pomůcky na vyučování – minimálně 5x za čtvrtletí) b) Důtka třídního učitele (žák ojediněle porušuje vnitřní řád školy, zapomíná pomůcky na vyučování – minimálně 10x za čtvrtletí) c) Důtka ředitele školy (žák porušuje vnitřní řád školy, nebo se hrubým způsobem chová ke svým spolužákům – slovně nebo fyzicky, má však stále kladný vztah ke kolektivu, neomluvená absence do 10 hodin), zapomíná pomůcky (20x za čtvrtletí) Třídní učitel nebo ředitel školy musí prokazatelným způsobem informovat o postihu, popř. o přijatých opatřeních, zákonného zástupce žáka. Platí pravidlo posloupnosti udělování kázeňských opatření. V případě hrubého porušení školního řádu školy může pedagogická rada schválit udělení důtky ředitele školy. Na konci klasifikačního období pak snížený stupeň z chování. 2. Stupně klasifikace Chování žáka se v případě klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 – velmi dobré b) 2 – uspokojivé c) 3 – neuspokojivé

9

3. Kritéria klasifikace: Stupeň 1 – velmi dobré Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a aktivně prosazuje ustanovení školního řádu školy. Má kladný vztah ke kolektivu třídy a školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro vyučování a pro výchovu mimo vyučování. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle, je však přístupný výchovnému působení a své chyby se snaží napravit. Stupeň 2 – uspokojivé Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu školy. Zpravidla i přes důtku třídního učitele nebo ředitele školy se dopouští závažnějšího přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu školy, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob, je slovně hrubý k pracovníkům školy, nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Nepřispívá aktivně k upevňování kolektivu. Neomluvená absence přesáhla 10 hodin. Stupeň 3 – neuspokojivé Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům chování nebo školního řádu školy, zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků, jimiž vážně ohrožuje výchovu nebo bezpečnost a zdraví jiných osob, záměrně narušuje hrubým způsobem vzdělávací činnost školy, narušuje činnost kolektivu nebo se dopouští poklesků v mravném chování. Je slovně i fyzicky hrubý k pracovníkům školy. Neomluvená absence přesáhne 40 hodin.

4. Pochvaly: Může udělit ředitel školy nebo třídní učitel. V případě nezvladatelnosti dítěte je pedagogický pracovník povinen informovat zákonného zástupce, který zajistí nápravu.

Schváleno pedagogickou radou: 30. 8. 2012 Ředitel školy: Václav Zemler

Ve Varnsdorfu 1. 9. 2012

10

Klasifikační řád

C: Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ZŠ 1. Úvod V souladu s ustanoveními zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a souvisejícími předpisy, ustanovuji následující pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. 2. Základní ustanovení Při hodnocení musí být respektována následující základní ustanovení. a) Za každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za první pololetí lze vydat výpis z vysvědčení. b) Na vysvědčení je vyjádřeno hodnocení výsledků vzdělávání klasifikačním stupněm nebo slovně, popř. kombinací uvedených způsobů. c) O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy. d) Souhlas se způsobem hodnocení vyjadřuje školská rada. e) Vzájemné převody mezi slovním hodnocením a hodnocením klasifikačním stupněm provádí škola na základě žádosti rodiče nebo zákonného zástupce žáka. f) Ředitel školy rozhodne o slovním hodnocení u žáka s vývojovou poruchou na základě žádosti zákonného zástupce. 2.1 Postup do vyššího ročníku a) Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených ŠVP s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených RVP a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně ZŠ, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně ZŠ, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. b) Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí c) nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník.

11

d) V případě pochybností zákonného zástupce o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. e) Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni ZŠ již jednou ročník opakoval, tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. f) Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 2.2 Komisionální přezkoušení a) V případě, že má rodič či zákonný zástupce pochybnosti o správnosti hodnocení. b) Provádí se na konci prvního či druhého pololetí. c) Rodič či zákonný zástupce musí požádat písemnou formou o přezkoušení do tří pracovních dnů ode dne, kdy se prokazatelně o klasifikaci dozvěděl, popř. do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení. d) O oprávněnosti a opodstatněnosti žádosti rozhodne ředitel školy do sedmi dnů po obdržení žádosti. e) Komisionální přezkoušení se musí konat do 14 dnů od doručení žádosti, nebo v termínu dohodnutém s rodičem či zákonným zástupcem žáka. f) Termín stanoví ředitel školy, který i jmenuje komisi; konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. g) Pokud je napadnuta klasifikace ředitele školy, jmenuje komisi příslušný krajský úřad. h) Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. i) Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádosti o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením podle § 15 odst. 2, nebo stupněm prospěchu podle § 15 odst. 3. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. j) O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. k) Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 2.3 Opakování ročníku 12

Žák opakuje ročník pokud: a) Na konci druhého pololetí neprospěl. b) Na konci druhého pololetí nemohl být hodnocen. Uvedené neplatí, pokud žák již ročník na příslušném stupni opakoval. Žákovi může další opakování ročníku na daném stupni povolit pouze ředitel školy, a to ze závažných zdravotních důvodů. Žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl, nebo nemohl být hodnocen, může ředitel školy povolit opakování ročníku (na základě žádosti rodiče či zákonného zástupce). Opakování je povoleno na základě posouzení studijních výsledků a uvedených výsledků důvodů v žádosti. 2.4 Opravné zkoušky Konání opravné zkoušky: a) Žák na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze dvou povinných předmětů. b) Žák, který dosud neopakoval na daném stupni ročník. Konání opravné zkoušky: a) Nejpozději do konce školního roku, tj. do 31. 8. toho roku. b) Termín stanoví ředitel školy, opravné zkoušky jsou komisionální. c) V jednom termínu smí žák složit pouze jednu opravnou zkoušku. d) Pokud žák nevykoná opravnou zkoušku úspěšně, nebo se k ní nedostaví, neprospěl. e) Náhradní termín opravné zkoušky stanoví ředitel školy na základě závažných důvodů nejpozději do 15. 9. toho roku; žák je zařazen do nejbližšího vyššího ročníku třídy nebo do ročníku devátého. f) Viz 2.2 odst. i), j), k). 3. Stupně klasifikace a hodnocení 3.1 Stupně klasifikace prospěchu Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených ŠVP se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených ŠVP a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným 13

v učebních osnovách jednotlivých předmětů ŠVP, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. (VIZ PŔÍLOHA 1) 3.2 Celkové hodnocení žáka Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) Prospěl (a) s vyznamenáním, pak platí, že žák (yně) není v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen (a) na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný; průměr prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho (její) chování je hodnoceno stupněm velmi dobré. b) Prospěl (a), pak platí, že žák (yně) není v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen (a) na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný, nebo odpovídajícím slovním hodnocením. c) Neprospěl (a), pak platí, že žák (yně) je v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen (a) na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný, nebo odpovídajícím slovním hodnocením. 3.3 Klasifikace v zájmových útvarech Výsledky práce žáka v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) Pracoval (a) úspěšně. b) Pracoval (a). 4. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka – metody, formy, prostředky: a) Soustavné diagnostické pozorování žáka. b) Sledování výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování. c) Různé druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, pohybové,…), didaktické testy. d) Kontrolní písemné práce a praktické zkoušky (dle osnov). e) Analýza činností žáka. f) Konzultace s ostatními učitele a podle potřeby s pracovníky pedagogicko-psychologické poradny. g) Komunikace s žákem a zákonnými zástupci. 14

h) Žák 2. stupně musí být z předmětu vyzkoušen ústně nebo písemně nejméně 2x za každé pololetí, učitel musí mít dostatečné podklady pro hodnocení a klasifikaci žáka (přičemž obecně platí zásada 1 hodina týdně = 1 známka čtvrtletně, 2 hodiny = 2 známky, 3 hodiny = 4 známky, 4 hodiny = 8 známek). i) Ústní zkouška je hodnocena ihned (i se zdůvodněním dané klasifikace), výsledky písemných prací, zkoušek a praktických činností nejpozději do 7 dnů. j) Kontrolní a písemné zkoušky netrvají déle než 30 minut, žáci musí být s dostatečným předstihem seznámeni s rámcovým obsahem a termínem zkoušky. k) Předepsané písemné práce se konají z matematiky (2x za pololetí) a z českého jazyka (2x kontrolní diktát, 1x slohová práce za pololetí), o písemných pracích musí být žák předem informován. l) Učitel je povinen vést evidenci základní klasifikace žáka.

5. Zásady při klasifikaci a hodnocení Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáků je jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem danými kritérii, věcné a všestranné. Vychází z posouzení míry očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu. Je zdůvodnitelné, zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. Učitel musí: a) Uplatňovat přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. b) Přihlížet k věkovým zvláštnostem, popř. k určitým indispozicím. c) Klasifikační stupeň určí učitel daného předmětu, výjimku tvoří komisionální zkoušky. d) Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období, učitel přihlíží ke kvalitě a k systematičnosti práce žáka. e) Hodnocení chování žáka ve škole i při akcích školy je nedílnou součástí celkového hodnocení žáka, všechny projevy porušování norem (agresivita – i verbální, netolerance) je povinen okamžitě řešit pedagogický pracovník, který je projevu přítomen!!! (informovat třídního učitele, v závažnějších případech ředitele školy). f) Případy zaostávání žáků v učení, popř. v chování se projednávají v pedagogické radě. g) Konec klasifikačního období určí ředitel školy, nejpozději 48 hodin před jednáním pedagogické rady o klasifikaci zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkové klasifikace do katalogových listů a připraví návrhy na opravné zkoušky, ve třídách se slovním hodnocením se výsledek zapíše do upravených katalog. listů slovně. 6. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků

15

a) Sebehodnocení je přirozenou součástí procesu hodnocení. b) Žáci jsou navykáni k sebehodnocení a je uskutečňována konfrontace s vnějším hodnocením (pedagog, spolužák). c) Žák je veden k objektivitě hodnocení. d) Součástí sebehodnocení a hodnocení je argumentace. 7. Klasifikace ve vyučovacích předmětech Při klasifikaci výsledků ve vyuč. předmětech se hodnotí v souladu s požadavky uč. osnov. Stupeň 1 – výborný: žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí logicky správně. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen studovat vhodné texty. Stupeň 2 – chvalitebný: žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené a poznatky a dovednosti. Myslí správně. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je bez větších nepřesností. Je schopen s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 – dobrý: žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele opravovat. V uplatňování osvojených poznatků se dopouští chyb. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 – dostatečný: žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V intelektuálních a motorických činnostech má větší nedostatky. Je nesamostatný. V písemném a ústním projevu je objevují vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 – nedostatečný: žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Podstatné nedostatky se objevují v intelektuální a motorické činnosti. Nedovede uplatnit své vědomosti ani s pomocí učitele. Je nesamostatný. V ústním a písemné projevu má závažné

16

nedostatky. Závažné chyby a nedostatky není schopen opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. Úroveň jeho vědomostí není předpokladem pro práci ve vyšším ročníku.

8. Klasifikace v předmětech s převahou výchovného zaměření V souladu s vyhláškou MŠMT, v případě souhlasu rodičů může být nahrazena slovním hodnocením. Vyučovací předměty s převahou výchovného zaměření jsou: -

výtvarná výchova, hudební výchova

-

tělesná výchova, pohybové hry, výchova ke zdraví

-

občanská výchova

Stupně slovního hodnocení: a) pracoval výborně: žák je v činnosti velmi aktivní, pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně, podle požadavků osnov, je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, sociální vztahy, tělesnou kulturu a projevuje k nim kladný vztah b) pracoval dobře: žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery, potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný zájem o umění, o estetiku, o sociální vztahy a o tělesnou kulturu c) pracoval uspokojivě: žák je v činnostech převážně pasivní. Úkoly řeší s častými chybami, vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje jen malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj vkus a zdatnost.

9. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem. Mají právo na vytvoření nezbytných podmínek, které výše uvedené umožní, a na poradenskou činnost školy a školského poradenského zařízení. Pro žáky se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním se při přijímání ke vzdělávání a při jeho ukončování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich potřebám. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění.

17

10. Přílohy: Příloha 1 – Slovní hodnocení

Schváleno pedagogickou radou: 28. 1. 2013

18