Základní škola SPEKTRUM, s.r.o. Kytlická 757, Praha 9 – Prosek
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2011/2012
I. Základní údaje o škole 1. Název a sídlo školy
Základní škola Spektrum, s.r.o. 190 00 Praha 9 – Prosek, Kytlická 757 (vlastníkem objektu je MČ Praha 9) IČ: 28 237 692
2. Vedení a zřizovatel školy Mgr. Alena Hrubá jednatelka školy
Lumírova 9 120 00 Praha 2 r.č. 555513/0812 tel. 242 483 840
[email protected]
Mgr. Lucie Bartošová jednatelka školy
Zdibská 251 250 66 Zdiby r.č. 735301/0423 tel. 283 882 044
[email protected]
Mgr. Zuzana Vránová ředitelka školy
Bernolákova 1168/9 142 00 Praha 4 r.č. 625926/1151 tel. 242 483 840
[email protected]
3. Webové stránky školy
www.zsspektrum.cz
4. Školský rejstřík Základní škola Spektrum, s.r.o. základní škola školní družina
IZO RED IZO IZO
2
651 039 983 151 039 992 140 žáků 161 102 999 140 žáků
5. Rámcový vzdělávací program škola
kód
název vzdělávacího programu
základní škola 79-01-C/01 6. Změny vzdělávacích programů Ke změně nedošlo 7.
8.
Základní škola
cílová kapacita programu 140
poznámka
Místa poskytovaného vzdělávání Základní škola Spektrum, s.r.o. Praha 9 – Prosek, Kytlická 757 vlastníkem objektu je MČ Praha 9 Stručná charakteristika materiálně technického vybavení školy
V uplynulém školním roce byla základní škola umístěna v přízemí a v 1. patře zrekonstruovaného původního objektu. V přízemí využívala dvě učebny pro výuku a zároveň provoz školní družiny (ranní, kmenové a večerní) v 1. a 2. ročníku. V 1. patře měl učebnu a školní družinu 3. ročník. Nadále byla využívána místnost pro pohybové aktivity žáků, počítačová pracovna a nově odborná pracovna pro výuku angličtiny. K výuce i relaxaci žáků bylo využíváno přilehlé hřiště a školní zahrada. Zájmové činnosti žáků byly realizovány v těchto našich prostorách. Učebna 3. ročníku byla vybavena novým nábytkem. V této učebně byla instalována interaktivní tabule SMART. Další úpravy a vybavování stávajících učeben bude následovat tak, jak se bude škola rozrůstat. K 1. 9. 2011 byl rozhodnutím MŠMT navýšen nejvyšší povolený počet žáků jak pro základní školu, tak i pro školní družinu na 140 žáků. ZŠ Spektrum byla schválena dne 3. 1. 2008 s účinností od 1. 9. 2008, ale svou činnost zahájila až 1. 9. 2009 s jednou první třídou a jedním oddělením školní družiny. V tomto školním roce jsme měli tři třídy a tři oddělení školní družiny. Pro následující dva roky pak plánujeme každoroční rozšíření o jednu první třídu. Počet oddělení školní družiny se bude odvíjet od zájmu zákonných zástupců žáků. Postupně naplníme školu žáky až do 5. ročníku. V každém ročníku bude maximálně 20 žáků. Pronájem tělocvičny a stravování žáků je zajištěno smluvně na nám nejbližší škole. 9.
Školská rada
Zřízení školské rady předcházelo jmenování a volba členů z řad pedagogických pracovníků a zákonných zástupců žáků. Pro školní rok 2009 – 2010 vznikla tříčlenná školská rada pro tříleté funkční období v následujícím složení: datum ustanovení
6. října 2009
seznam členů:
Mgr. Lucie Bartošová Miroslav Milec Mgr. Kateřina Ehlenová
předseda místopředseda zapisovatel
V tomto složení pracovala školská rada i ve školním roce 2011 – 2012. 3
II. Pracovníci školy 1.
Pedagogičtí pracovníci
interní učitelé fyzické osoby celkem
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé fyzické osoby celkem
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané
0,5
3
3
0
0
7
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
1
pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
škola
a. počty osob
6,5
b. kvalifikovanost pedagogických pracovníků
škola
c.
počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných 6,5 nekvalifikovaných 0
celkem % z celkového počtu pedagogických pracovníků 100 0
další vzdělávání pedagogických pracovníků počet
zaměření
počet účastníků
Kurz Seminář Kurz Seminář Seminář Školení Kurz Kurz Studium
1 1 1 1 1 1 1 1 1
Leváctví Školní klima a programy primární prevence Diagnostika poruch učení Písnička jako cesta k poznání světa Aktivní střelec ve škole Kamarádka klávesnice Efektivní využití IA tabule Vedení a řízení třídy Kreativní pedagogika aped.kondice 2012 - 13
Seminář
1
Genetická metoda
1 1 1 1 1 1 2 3 1 2
4
vzdělávací instituce NIDV PPP Praha NIDV Portál, s.r.o. KŘ Policie hl.m.Prahy HYL, s.r.o. AV Media Velký vůz – sever a.s. Div.fakulta AMU Praha Akademie moderního vzdělání – nakl.Fraus
d. jazykové vzdělávání a jeho podpora
celkem (fyzické osoby) 1 1 0 0
počet učitelů cizích jazyků s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) z bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) toho rodilý mluvčí
2.
a.
b.
Nepedagogičtí pracovníci školy počty osob fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
1
0,5
další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet semináře kurzy jiné (uvést jaké)
zaměření
počet účastníků
vzdělávací instituce
0 0 0
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1.
Počty tříd a počty žáků denní vzdělávání
2.
škola
počet tříd
počet žáků
základní škola
3
53
průměrný počet žáků na třídu 17,67
průměrný počet žáků na učitele 17,67
Průměrný počet žáků na třídu a učitele denní vzdělávání škola základní škola
5
Ústecký
CELKEM
Plzeňský
Pardubický
Liberecký
Královéhradecký
Vysočina
počet žáků celkem z toho nově přijatí
Středočeský
ZŠ
Karlovarský
škola
Jihočeský
Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji
kraj
3.
14
1
15
4
1
5
4. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků denní vzdělávání škola
Základní škola 46
neprospělo
0
opakovalo ročník
0
počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.
53
tj. % z celkového počtu žáků
100%
průměrný počet zameškaných hodin na žáka
77
z toho neomluvených
0
z celkového počtu žáků
prospělo s vyznamenáním
5. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2012/2013 počet přihlášek celkem počet přijatých celkem počet odkladů povinné školní docházky
32 20 2
6. Školní vzdělávací programy Při tvorbě ŠVP jsme vycházeli z našeho motta „nikdo není dokonalý“, ale o zdokonalení se svou každodenní činností všichni usilovně snažíme. Specifikem školy je zaměření na výuku anglického jazyka od první třídy a výuka informatiky od 4. ročníku, ale především malý počet 6
žáků ve třídě a rodinné klima školy. Naší prioritou je motivovat žáky k výuce tak, aby se pro ně stala nejen samozřejmou, ale přímo nepostradatelnou složkou každého dne. Jejich chování, jednání, konání a poznávání ovlivňujeme nenásilnou formou prostřednictvím hry, vlastní výuky, společnou prací na projektech i prezentací vlastních výsledků. Každý žák dostává prostor pro vlastní nápady a zároveň má své nezastupitelné místo v kolektivu třídy. Vybudování vztahů důvěry a přátelství mezi všemi účastníky výchovně-vzdělávacího procesu považujeme za hlavní cíl, který utužujeme a posilujeme i na společných akcích i mimo školu. Podle ŠVP jsme odučili již třetí rok. Na konci školního roku jsme provedli vyhodnocení ŠVP. Rozhodnutím MŠMT jsme sice získali možnost dvojjazyčné výuky v 1. ročníku od září 2011, ale pro malý počet zájemců o tento způsob výuky jsme bilingvní třídu ve školním roce 2011 – 2012 neotevřeli. Školní rok jsme zahajovali bez žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Přesto děti ve třídě často pracovaly v nesourodých skupinách, kde se podílely na řešení úkolů různé náročnosti. Tak vznikl prostor pro zapojení žáků se vzdělávacími problémy do každodenní výuky a bylo jim umožněno zažít úspěch. Skupinová práce nebo zadávání specifických úkolů jednotlivcům, umožnila učitelce věnovat se dětem individuálně. Další procvičování a opakování se podle zájmu rodičů realizovalo i v rámci přípravy na vyučování ve školní družině. Při klasifikaci dětí s náznakem vývojové poruchy probíhalo hodnocení s tolerancí podle předem domluvených pravidel, v jednom případě jsme využili slovní hodnocení žáka. Mimořádně nadaní žáci byli integrováni v rámci běžné třídy, což vyžadovalo od učitelek náročnější přípravu na vyučování v jednotlivých předmětech. V rámci výuky zařazovaly práce v diferencovaných skupinách podle nadání žáků. 7. Ověřování výsledků vzdělávání V tomto školním roce jsme si ověřili výsledky vzdělávání našich žáků testováním. Zvolili jsme žáky 3. ročníku, kteří již završovali 1.období 1.stupně vzdělávání dle ŠVP. Testy společnosti Kalibro byly zadány z matematiky, českého jazyka, anglického jazyka a prvouky. Výsledky testování ověřily kvalitu vzdělávání na naší škole.
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Český jazyk Matematika Prvouka Angličtina školy celkem
školy – velká města
7
Tabulka celostátních a našich školních výsledků testování žáků 3. ročníku ve školním roce 2011 – 2012 ze 4 předmětů Úspěšnost v %
školy celkem
nestátní školy
školy – velká města
SPEKTRUM
Český jazyk
71
81,4
74,6
82
Matematika
71,5
82,6
75,2
83,9
Prvouka
65,8
76,3
69,1
72,4
Angličtina
64,8
75,4
66,7
70,5
IV. Aktivity školy 1. Prevence sociálně patologických jevů Účinností realizace minimálního preventivního programu jsme se zabývali na základě tříleté zkušenosti a jeho cílem zůstává prevence rizikových projevů chování dětí. Provedli jsme analýzu současného stavu a vytyčili si úkoly pro následující období. Úspěšně se daří rozvíjet sociálně komunikativní dovednosti žáků, budovat kamarádský vztah ke spolužákům, znát pravidla pro chování ve škole i mimo ni, vůči cizí osobě, ve městě i v přírodě, na ulici i v dopravních prostředcích. Odolnost žáků proti sociálně patologickým jevům se snažíme zvyšovat ve spolupráci s rodiči. Soukromé volnočasové aktivity žáků podporuje škola i širokou nabídkou zájmové činnosti. Umožňuje tak zapojit se i žákům, jejichž rodiče nemají možnost do jiných zařízení své děti během odpoledne doprovázet. Ranní (od 7 hodin) a večerní (do 17:30 hodin) školní družina se postará o děti těch rodičů, kteří potřebují být v práci dříve nebo déle.
2.
Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči se začíná datovat dnem zápisu žáků do školy. Od toho okamžiku jsme s nimi v neustálém kontaktu minimálně prostřednictvím webových stránek školy. První rodičovská schůzka se koná již koncem května, kde vzájemně charakterizujeme způsoby našeho dalšího kontaktu a spolupráce. Pokračujeme společným setkáním, kde jsou všichni přijatí žáci pasováni na školáky. Rodiče ostatních žáků mohli školu navštěvovat kdykoliv po vzájemné dohodě s vyučujícím, v době třídních schůzek a konzultačních hodin (žáci mohou být přítomni při jednání rodičů a učitele), v den otevřených dveří a v době akcí pro veřejnost (dílny a besídky, zahradní slavnost, výstavky). Nejrychlejší a nejoperativnější komunikace školy s rodiči byla elektronickou poštou. Pod názvem „Hraje celá rodina“ bylo realizováno několik sobotních akcí, kterých se aktivně účastnili naši pedagogové a rodiče se svými dětmi.
8
3. Projekty V průběhu školního roku učitelé se svými žáky pracují na různých projektech. Chtěli bychom, aby se některé projekty staly tradičními a každoročně se opakovaly. Tyto projekty jsme zařadili do našeho ŠVP . Jejich cílem je nejen prezentovat práci školy, ale významně se podílet na plnění výchovných a vzdělávacích cílů školy. Zároveň by nám měly pomoci navázat užší kontakty s rodiči a přáteli školy. Další projekty byly realizovány v rámci tříd podle úvahy třídního učitele tak, aby obohatily a zpestřily výuku a umožnily jednotlivým žákům se realizovat. V polovině června se podařilo zrealizovat školu v přírodě v rekreačním chatě Muhu v Jizerských horách, které se zúčastnili žáci všech ročníků školy (31 žáků a 6 dospělých). Příjemné prostředí, pestrý program a bezproblémový průběh přinesl dětem zajímavé zážitky.
Dlouhodobé projekty: Městská policie – akce zaměřená na osvětu žáků (dopravní hřiště; přednášky) Útvar prevence MP hl.m. Prahy – Malý Péťa sám doma, Sám venku, Nebezpečné situace Den Země – aktivity zaměřené k ochraně a tvorbě životního prostředí, EVVO Dnes učím já – podíl žáků na přípravě výuky a vlastní výuka, práce s knihou (návštěvy knihovny, výtvarné návrhy obalů na knížky, výstava nejoblíbenějších knížek, čtenářských deníků). Tento projekt je celoročně podporován návštěvami divadel a kina. Třídní projekty: Den Země – hvězdárna Ďáblice, divadlo Gong „Příběhy z popelnice“, práce na zahradě Origami – soutěž zručnosti Cesta za zlatým klíčem – čtení knih Březen - měsíc knihy – oblíbená četba Testování – srovnávací testy Kalibro Naše škola – naše obec – pravidla vhodného a bezpečného chování Jsem školák – výchova k samostatnosti a zodpovědnosti Velikonoce – tradice, zvyky, výrobky Kulturní, poznávací, sportovní akce a výlety: Národní galerie – Světem tvarů, Poprvé v galerii, Barevné čarování, příběh čáry, Dotkni se, Tajemství lesa, Míchání barev Vánoční koncert v kostele sv. Jana Křtitele Loutkové divadlo – Sokol Pražský – Koníček se zlatými křídly, Divadlo Bez Zábradlí – Kouzelný cirkus Den dětí - Vyšehrad – představení „Libuše“ Divadlo Jiskra – Trojlístek pohádek, O svátcích jara Hvězdárna Ďáblice Planetárium hl. města Prahy – Raketou do vesmíru, Skřítek v Planetáriu, Anička a Nebešťánek Divadlo Gong – Chytrá kmotra liška, O zapomnětlivém psaníčkovém andělíčku 9
Vánoční besídka Divadlo La Putyka Šternberský palác – Velikonoce PALS – laserové centrum – Povídání o laseru Geologická vycházka Libeň Veletržní palác – pohyblivé obrazy, vyjádření představ Bruslení na střeše galerie Harfa Dopravní hřiště Návštěva obvodní knihovny Mikulášský den Muzeum čokolády Muzeum těžby zlata Návštěva Jílového u Prahy Věda není nuda – Dejvice Lampionový průvod Tajný výlet na nádraží Prosek Matematická olympiáda – domácí kolo Měsíc knihy – literární soutěž Karneval ve školní družině Vánoční těšení – procházky Prahou, tradice, koledy, dárečky Oslava svátku matek a otců – divadelní představení – školní družina Týden lesů Zahradní slavnost – divadelní představení žáků a společné setkání s rodiči Pasování na školáka – akce pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče Botanická zahrada Dům u Černé matky Boží – Co se skrývá v kameni 4. Školní družina Dopolední výuce předchází činnost v ranní družině (od 7 hodin), kde od nástupu do půl deváté vhodnými činnostmi připravujeme dítě na dopolední výuku. Nezbytná vycházka spojená s obědem nebo pobyt na školní zahradě oddělují výuku od zájmové činnosti. Činnosti ve školní družině se prolínají s prací v zájmových kroužcích. Sportovní aktivity, kreslení, zpěv a hraní doplní jazykový kroužek nebo odborná příprava na výuku pod dohledem speciálního pedagoga nebo paní vychovatelky. Aktivně spolupracovali i na všech projektech prezentujících činnosti školy, zájmy dětí a podporujících výchovné aspekty. I zde dbají na výchovu ke správné životosprávě a dodržování pitného režimu. Svými činnostmi pomáhají utužit povědomí z oblasti životního prostředí, bezpečnosti i mezilidských vztahů. Večerní družina byla v provozu denně do 17,30 hodin. Zájmová činnost – kroužky konverzace v Aj počítačový hra na flétnu karate moderní tanec sportovní hry
51 žáků 20 žáků 15 žáků 10 žáků 12 žáků 11 žáků
2 hodiny týdně 1 hodina týdně 1 hodina týdně 1 hodina týdně 1 hodina týdně 1 hodina týdně 10
5.
Vzhledem k věku žáků se prvky multikulturní výchovy realizovaly především v budování mezilidských vztahů ve škole, vztahů mezi učitelkami a žáky, mezi žáky navzájem a mezi školou a rodinou. S chováním žáků nebyly žádné problémy ani uvnitř školy ani na veřejnosti. Spory mezi žáky byly řešeny okamžitě třídními učitelkami, vychovatelkami i s rodiči. Vhodnému společenskému chování se žáci učili především cestou a účastí na různých kulturních akcích.
6.
Environmentální výchova, především vztah člověka a životního prostředí, bylo téma, kterému se žáci věnovali jak při hodinách prvouky, tak i při odpoledních činnostech ve školní družině. Hry, soutěže, práce na školním pozemku, pozorování přírody na zahradě i v okolí školy je nenásilnou formou vtahovalo do problémů ve svém nejbližším okolí a vedlo je ke snaze hledat vlastní cestu k nápravě. Vědomě se zapojili do akce zdravé výživy (mléčné přesnídávky, ovoce do škol). Environmentální výchově věnujeme každoročně projekt Den Země.
7.
Vzhledem k umístění školy a potřebě docházet se žáky denně do školní jídelny umístěné v SPŠ na Proseku, jsme zvýšenou pozornost věnovali dopravní výchově. Na zářijový projekt „Naše škola – naše obec“ navázala spolupráce s MP ČR kurzem Účastník silničního provozu na dětském dopravním hříšti. Při třech dvouhodinových návštěvách se žáci naučili správnému chování chodce i cyklisty. Nutnost správného a bezpečného chování v prostředcích městské hromadné dopravy si ověřovali na svých výletech po Praze a okolí.
8.
Po celý školní rok pedagogičtí pracovníci školy spolupracovali s Pedagogicko psychologickou poradnou na Praze 9. V případě podezření na specifické poruchy učení a chování byli osloveni zákonní zástupci žáka a společně s poradnou jsme se snažili najít optimální řešení situace. Školní psycholožka navštívila také naši školu, aby mohla pozorovat žáky při práci v kolektivu třídy.
11
V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol ČŠI ani žádná jiná kontrola naší školu ve sledovaném školním roce nenavštívila.
VI. Přílohy 1) Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2011 2) Vyjádření školské rady
12
13
14
