ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA JIHLAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA JIHLAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

PLÁN PRÁCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

PLÁN PRÁCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

Schválen na pedagogické radě dne: Rodiče seznámeni na plenární schůzi dne: Schválen školskou radou dne: Platnost od:

1. 9. 2014 1. 9. 2014 9. 9. 2014 1. 9. 2014

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015

PLÁN PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLY SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÉ ŠKOLY JIHLAVA Obory vzdělání:  79-01-C/01 Základní škola  79-01-B/01 Základní škola speciální  78-62-C/01 Praktická škola jednoletá  78-62-C/02 Praktická škola dvouletá Vzdělávací programy:  Školní vzdělávací program „Škola dobrého startu“, č. j. 22 931/2008-6, vytvořený podle RVP ZŠS (žáci s lehkým mentálním postižením jsou vzděláváni podle přílohy zpracované v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání – příloha upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením)  Školní vzdělávací program „Praktika1“, zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání praktická škola jednoletá  Školní vzdělávací program „Praktika2“, zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání praktická škola jednoletá Koncepce školy: Základním cílem vzdělávání v základní škole speciální je rozvinout u žáků za pomoci speciálně pedagogické péče schopnost osvojit si základy vědomostí, dovedností a návyků, které jim umožní orientaci v okolním světě a zapojení do společenského života. U těžce postižených žáků usilujeme o zvyšování kvality jejich života a o co nejvyšší míru jejich samostatnosti. Hlavní důraz klademe především na výchovnou složku výchovně vzdělávacího procesu. Každý žák by měl být vybaven odpovídajícími klíčovými sociálními kompetencemi, které mu umožní žít a pracovat s ostatními, navazovat vztahy, přizpůsobovat se změnám, chápat souvislosti a uplatnit své schopnosti. Při výchovně vzdělávacím procesu využíváme emocionalitu a velkou citovou vnímavost žáků, které jsou oporou při vzdělávání postižených dětí. Cílem vzdělávání v praktické škole je, aby si absolvent doplnil a rozšířil všeobecné základy vzdělání dosažené v průběhu školní docházky v základní škole speciální, aby si osvojil znalosti a manuální dovednosti potřebné k výkonu konkrétních jednoduchých pracovních činností, a získal tak perspektivní možnost uplatnění se v různých profesních oblastech i v životě.

2


Učební plán žáků se středním mentálním postižením Ročník Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace IKT1 Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a příroda

Předmět Čtení Psaní Řečová výchova Matematika

IKT1 Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a příroda Hudební výchova Umění a kultura Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Disponibilní časová dotace *) Týdenní časová dotace Průřezová témata Celková povinná časová dotace 1

1. 2 1 2

První stupeň 2. 3. 4. 5. 2 3 3 3 1 2 2 2 2 2 2 2

6. 3 2 2

Druhý stupeň 7. 8. 9. 10. 3 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

1

1

3

3

1 3

1

2

1 3

1

2

2 3 11 1 3 51

2 3 11 1 1 3 52

2 3 11 1 1 3 61

27

29

2 11

2 11

2 2 11 11

2 11

3 31

3 31

3 3 31 41

3 4

20

20

23

24

2 11

3 4 10 24 24 P 135

2 3 11 1 1 3 62 11 29 29 P 114

IKT - Informační a komunikační technologie

*) Disponibilní časová dotace (DD) je na prvním stupni využita k navýšení hodin Výtvarné výchovy po 1 hodině v 1. až 6. ročníku a k navýšení hodin předmětu Člověk a svět práce v 1. až 4. ročníku po 1 vyučovací hodině. Na druhém stupni je využita k navýšení hodin Hudební výchovy po 1 hodině v 7. až 10. Ročníku, k navýšení hodiny Výchova ke zdraví v 10. ročníku a k navýšení hodin vyučovacího předmětu Člověk a svět práce po 1 hodině v 7. a 9. ročníku, o 2 hodiny v 8. ročníku o 2 hodiny v 10. ročníku.

3


Učební plán žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami Vzdělávací oblast Jazyk a komunikace

Předmět

Rozumová výchova Řečová výchova Člověk a jeho svět Smyslová výchova Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Pohybová výchova Rehabilitační tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní výchova Disponibilní časová dotace *) Týdenní časová dotace Celková povinná časová dotace

1. 2. 3. 4. 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 11 11 11 11 1 1 1 1 2 2 2 2 4 2 20

4

4

4

Ročník 5. 6. 7. 8. 9. 10. 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 11 11 11 11 11 11 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 4

4

4

4

4

2 21 21 21 21 21 21 22 22 20 20 21 21 21 21 21 21 22 22 210

*) Disponibilní časová dotace (DD) je využita k navýšení hodin Pracovní výchovy po 1 hodině v 3. až 8. ročníku a po 2 hodinách v 9. a 10. ročníku a k navýšení hodin Hudební výchovy v 1. až 10. ročníku po 1 vyučovací hodině.

4

4


Učební plán žáků s lehkým mentálním postižením Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět

Ročník

Předmět Český jazyk a literatura Cizí jazyk (AJ/NJ) Matematika

1. 6 4

Informační a komunikační technologie Prvouka Vlastivěda Přírodověda Dějepis Člověk a společnost Občanská výchova Fyzika Chemie Člověk a příroda Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Umění a kultura Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Disponibilní časová dotace *) Týdenní časová dotace Průřezová témata Celková povinná časová dotace

2

První stupeň 2. 3. 4. 6 6 6 4

2

4

5. 6

Druhý stupeň 6. 7. 8. 9. 51 51 4 4 1 1 1 1

4

4

4

4

4

4

1

1

1

1

1

1

1 2

1 2 1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 11 2 1 3 5

1 1 11 2 1 3 5

1 1 11 2 1 3 62

30

30

31

1 1 1 1 1 1 11 2 1 3 62 12 31 P 122

21

11 2

11 2

11 2

11 2

3 3

3 3

3 31

3 31

22

22

24

11 2

3 31 9 25 25 P 118

*) Disponibilní časová dotace je využita ve všech devíti ročnících na posílení předmětu hudební výchova po 1 hodině, ve 3. ročníku na posílení předmětu prvouka po 1 hodině, ve 3. až 5. ročníku na posílení předmětu člověk a svět práce po 1 hodině, v 6. a 7. ročníku na posílení předmětu český jazyk a literatura po 1 hodině a na posílení předmětu výchova ke zdraví po 1 hodině, v 8. a 9. ročníku na posílení předmětu člověk a svět práce po 2 hodinách.

5


Učební plán praktické školy jednoleté Vzdělávací oblast

Předmět

Jazyk a jazyková komunikace Matematika Informační a komunikační technologie Člověk a společnost

Český jazyk / Literatura Matematika Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Hudebně pohybová výchova Výtvarná výchova Dramatická výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Rodinná výchova Práce v domácnosti Příprava pokrmů * Rukodělná řemesla * Zahradnické práce *

Umění a kultura Člověk a zdraví

Odborné činnosti

Disponibilní časová dotace **) Průřezová témata Celková povinná časová dotace

3 2 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 6 2 6 PT 30

*) Odborné zaměření (vzdělávací oblast odborné činnosti) podle profilace školy se skládá ze tří oborů: Příprava pokrmů, Rukodělná řemesla, Zahradnické práce. **) Disponibilní časová dotace je použita na posílení vzdělávací oblasti Umění a kultura vytvořením dalšího předmětu Dramatická výchova a pro obory odborného zaměření – 1h Dramatická výchova, 3 h Příprava pokrmů, 2 h Zahradnické práce.

6


Učební plán žáků praktické školy dvouleté Vzdělávací oblasti

Vzdělávací okruhy

Počet hodin týdně

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

2

CIZÍ JAZYK

1

MATEMATIKA

2

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

1

ČLOVĚK A SPOLEČNOST

1

ČLOVĚK A PŘÍRODA

1

VÝTVARNÁ VÝCHOVA

1

HUDEBNĚ A DRAMATICKÁ VÝCHOVA

1

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

1

TĚLESNÁ VÝCHOVA

2

RODINNÁ VÝCHOVA VÝŽIVA A PŘÍPRAVA POKRMŮ Odborné činnosti*) PEČOVATELSTVÍ ŘEMESLNÉ PRÁCE Disponibilní časová PRAKTICKÁ CVIČENÍ - PEČOVATELSTVÍ dotace **) PRAKTICKÁ CVIČENÍ – ŘEMESLNÉ PRÁCE Celková povinná časová dotace

3 4 2 4 1 5 32

Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura

Člověk a zdraví

*) Odborné zaměření (vzdělávací oblast Odborné činnosti) podle profilace školy se skládá ze 4 oborů: Rodinná výchova, Výživa a příprava pokrmů, Řemeslné práce, Pečovatelství. **) Disponibilní časová dotace je použita na posílení vzdělávací oblasti Odborných činností a 1 h Pratická cvičení – Pečovatelství, 5 h – Pratická cvičení – Řemeslné práce.

7


A: Učení na míru, individuální přístup k žákům Na základě speciálně pedagogické a psychologické diagnózy je každoročně pro každého žáka základní školy speciální (dále ZŠS) a nově i pro každého žáka praktické školy jednoleté a praktické školy dvouleté (dále PŠ) vytvořen individuální výchovně vzdělávací program (dále IVVP), který respektuje jeho mentální a vývojovou úroveň, zdravotní a psychický stav, typ postižení. IVVP obsahuje takové metody a formy práce, které umožní maximální duševní a fyzický rozvoj žáka, akceptuje ty oblasti, ve kterých může být žák úspěšný, a kompenzuje problémy, které žák má. Každému žákovi je věnován individuální přístup, zadávány diferencované úkoly. Výchova a vzdělávání jsou realizovány v postupných krocích respektujících schopnosti a potřeby žáka. Výsledky vzdělávání jsou pravidelně vyhodnocovány a na základě analýzy přijímány nové speciálně pedagogické postupy, metody a formy práce. Při plnění všech úkolů bude kladen důraz na pozitivní motivaci žáků, posilování jejich sebedůvěry a samostatnosti.

B: Hlavní oblasti rozvoje žáků: Rozvoj sebeobslužných a pracovních schopností. Pedagogové rozvíjí fantazii a tvořivost žáků, zvyšují jejich pozitivní citové ladění a motivaci k práci. Pomocí arteterapie usilují o snižování psychického napětí žáků, vybití agresivity a možnost prožít vlastní úspěch. Tím, že žákům poskytnou základní dovednosti a poznatky z oblasti různých výtvarných technik, vedou je ke smysluplnému způsobu trávení volného času a k vlastní seberealizaci. Žáci mohou pracovat v keramické dílně, ve víceúčelové dílně na zahradě, žáci 9. a 10. ročníku a žáci praktické školy vykonávají předprofesní přípravu v chráněném pracovním prostředí. Žáci praktické školy se budou dále vykonávat pracovní činnosti ve cvičném bytě a ve cvičné kuchyni. Zapojení do činností v sociální oblasti. Ve spolupráci s běžnými ZŠ, sportovními a kulturními organizacemi zapojujeme žáky do integračních aktivit se zdravou populací. Pedagogové se zaměří na schopnost a dovednost dětí vytvářet sociální vztahy. K tomuto cíli bude využíváno velké citové vnímavosti dětí, jejich emocionality a citové reakce na chování okolí vůči své osobě. Posilování vztahu k rodinnému prostředí. Pořádáme ve spolupráci s OS Kamínek společné akce s rodinami. Pedagogové poznávají rodinné prostředí žáků, probírají s rodiči problematiku vzdělávání jejich dítěte. Rozvoj estetického a kulturního vnímání. Žáci navštěvují divadelní a kulturní představení, koncerty, výstavy, zúčastňují se výtvarných a hudebních soutěží.

8

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015 Výchova ke zdraví. Žáci rozvíjí svou fyzickou zdatnost a psychickou odolnost, otužují se, chodí na vycházky, cvičí v přírodě. V hodinách tělesné a rehabilitační tělesné výchovy se věnují kromě klasické náplně i plavání, cyklistice, gymnastice a po vyučování se mohou zapojit do dalších aktivit v rámci zájmové činnosti. Všech činností se podle individuálních možností účastní i žáci s tělesným postižením a imobilní. Vedeme žáky ke zdravé výživě, snažíme se u nich pěstovat správné stravovací návyky. Pravidelně využívají hydroterapii. Pedagogové všestranně podporují pohybové, relaxační a sportovní aktivity jako součást povinné výuky i v rámci zájmové činnost žáků. Bude kladen zvláštní důraz na reedukaci, kompenzaci a rehabilitaci jednotlivých poruch a postižení žáků. Pro všechny žáky školy je zajištěn pitný režim. Do výuky jsou pravidelně zařazovány relaxační aktivity, děti budou pro relaxaci i výuku využívat i školní zahradu a přilehlý areál lesoparku. Škola bude zajišťovat vzdělávání žáků v oblasti zdravého životního stylu, zdravé výživy a protidrogové prevence formou přednášek a besed. Fyzická zdatnost a psychická odolnost žáků bude rozvíjena i během sportovních aktivit (plavání, jízda na kole, přizpůsobené sporty, boccia, gymnastika, stolní tenis, trampolinink) v rámci sportovního klubu Kamínek. Vytváření přátelského a motivujícího prostředí ve škole. Pořádáme společná setkání – zpívání, oslavy narozenin, vzdělávací akce a projekty zaměřené na rozvoj mezilidských vztahů. Pedagogové se zaměří na rozvíjení vztahů mezi pedagogy a dětmi, mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a rodiči. Protože celkovou psychickou pohodu dětí ovlivňují vztahy mezi dospělými, kteří je obklopují, budeme rozvíjet i vhodné pracovní vztahy na pracovišti, usilovat o pozitivně působící, harmonické a kooperující prostředí. Komunikační dovednosti, jazyková výchova. V modelových situacích učíme žáky řešit běžné životní problémy, formulovat myšlenky, pojmenovat konkrétní potřebu, požádat o pomoc apod. V přizpůsobené formě realizujeme i výuku anglického jazyka. Pravidelně bude žákům poskytována individuální péče v oblasti logopedie. Výchova k ochraně životního prostředí. Na poznávacích vycházkách sledují žáci proměny okolí při střídání jednotlivých ročních období, pečují o rostliny a o školní zahradu, třídí odpadové suroviny, sbírají plody pro lesní zvěř. Seznamují se s životem v obci, ve městě, navštěvují významná místa v lokalitě, učí se rozlišovat, co je správné a co špatné, jak se mají v přírodě chovat, co nesmí dělat. Zapojují se do sběrných soutěží a projektů v oblasti enviromentální výchovy.

C:Další vzdělávání učitelů Škola se zaměří na vzdělávání vedoucích pracovníků v oblasti školského managementu, na vzdělávání metodika prevence. Nově nastupující učitelé budou uváděni zkušenějšími pedagogy do praxe. Pedagogové se budou účastnit vzdělávacích akcí v souladu se specifickými požadavky na speciálně pedagogické metody a formy práce s dětmi 9

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015 s kombinovanými vadami. Škola bude dále rozvíjet fond odborné literatury. Učitelé si budou rozšiřovat dle vlastního zájmu jazykové znalosti studiem angličtiny, popřípadě i dalších jazyků. Bude pokračovat vzdělávání pedagogů v oboru speciální pedagogiky.

D: Prezentace školy na veřejnosti Škola bude prezentovat svoji práci a její výsledky na veřejnosti. Prezentace bude probíhat prostřednictvím otevření školy rodičům, veřejnosti, odborné veřejnosti, médiím. Škola má přístupné webové stránky (www.pomskola.cz), které budou průběžně aktualizovány. Na profilu aplikace Facebook budou prezentovány projekty školy a úspěchy žáků. Škola má svůj účet na www.youtube.com, kde bude prezentovat svoje aktivity.

E: Výchovné poradenství Pro žáky a jejich rodiče poskytuje výchovná poradkyně pomoc při volbě povolání, zajišťuje exkurze, besedy a návštěvy k volbě povolání. Podle potřeby bude poskytovat metodickou pomoc rodičům v případě řešení výchovných problémů. Zabezpečuje metodickou pomoc v oblasti prevence šikany, záškoláctví a závadného chování.

10


UČENÍ NA MÍRU, INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP K ŽÁKŮM Pokračuje udržitelnost projektu „ZŠS Jihlava – centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením“ (operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost v oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami). Projekt je zaměřen na zkvalitnění vzdělávání žáků se středním a těžkým zdravotním postižením s cílem zlepšení jejich rovného přístupu ke vzdělávání, přípravy na jejich sociální a pracovní integraci. Pedagogové využívají ve výuce zpracované metodiky vybraných terapií a zájmových aktivit, nové učební pomůcky a materiály. Rodičům žáků je poskytován informační a poradenský servis zaměřený na sociální, zdravotní a vzdělávací problematiku, proškolení pedagogové budou svým kolegům poskytovat odbornou supervizi zaměřenou na zkvalitnění výuky.

Respektování specifických vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků  speciálně pedagogická diagnostika  vytvoření IVVP, které budou respektovat mentální a vývojovou úroveň a zdravotní stav každého žáka a přizpůsobovat mu obsah, cíle, formy, metody i tempo výchovy a vzdělávání  pravidelné vyhodnocování IVVP, a na základě analýzy volba dalších speciálně pedagogických postupů, cílů, úkolů a oblastí výchovně vzdělávací činnosti  využití forem diferencované práce, samostatné práce, práce ve skupinách, strukturovaného vyučování u autistů, metod dramatické výchovy, arteterapie, ergoterapie, muzikoterapie…  rozvíjení sebevědomí a samostatnosti žáků  pozitivní motivace žáků

Individuální přístup  respektování aktuálního mentálního, psychického a zdravotního stavu žáka  zařazování denní individuální práce se žákem  využívání pozitivní motivace každého žáka

Využívání speciálních metod a forem výuky  Udržitelnost projektu „ZŠS Jihlava – centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením“ se zaměřením na zkvalitnění vzdělávání žáků se středním a těžkým zdravotním postižením s cílem zlepšení jejich rovného přístupu ke vzdělávání, přípravy na jejich sociální a pracovní integraci. Pedagogové pracují podle inovovaného školního vzdělávacího programu, který je obohacen o nové obsahy vzdělávacích předmětů a průřezových témat. Žáci využívají nové speciální podpůrné terapie zaměřené na kompenzaci jejich zdravotního postižení. Pedagogové využívají při vzdělávání nově

11

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015 vytvořené učební pomůcky a materiály, nově vytvořené metodiky vybraných terapií a zájmových aktivit:  alternativní a augmentativní komunikační metody,  prvky bazální stimulace u žáků s těžkým kombinovaným postižením,  trampolinink,  muzikoterapie,  ergoterapie ,  rodinná a sexuální výchova,  moderní gymnastika,  plavání,  angličtina hrou,  boccia,  cestování hromadnou dopravou,  manuál pro využívání ICT u žáků s těžkým zdravotním postižením.

PEDAGOGOVÉ       

aplikace nově nabytých poznatků z oboru do výchovy a vzdělávání žáků, neformální a smysluplné předávání zkušeností, využití možnosti otevřeného slovního hodnocení žáků, vzájemné hospitace, doporučené hospitace, práce v metodickém sdružení, předávání zkušeností ze seminářů a vzdělávacích akcí, využívání speciálně pedagogické supervize.

ROZVOJ SEBEOBSLUŽNÝCH A PRACOVNÍCH SCHOPNOSTÍ        

nácvik jednoduchých pracovních postupů a návyků, nácvik sebeobslužných dovedností, zacházení s předměty denní potřeby, práce na školním pozemku, ve cvičné kuchyňce, ve cvičném bytě, ve víceúčelové dílně, v keramické dílně, práce s různými druhy materiálů, příprava jednoduchých pokrmů, předprofesní příprava žáků 9. a 10. ročníku ZŠS, předprofesní příprava žáků praktické školy jednoleté a praktické školy dvouleté.

ZAPOJENÍ DO ČINNOSTÍ V SOCIÁLNÍ OBLASTI  nácvik kultivované chování a vystupování,  pěstování sociokulturních návyků,  návštěvy kulturních, sportovních a dalších společenských akcí, 12

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015  pěstování a udržování přátelských vztahů,  nácvik zvládání přiměřeně náročných situací běžného života,  aktivní zapojování žáků do integračních aktivit se zdravou populací.

POSILOVÁNÍ VZTAHU K RODINNÉMU PROSTŘEDÍ Posilování vztahů mezi učiteli a rodiči  „Základní škola speciální Jihlava - komunitní centrum pro rodiče, žáky školy, veřejnost a pedagogy“.  v rámci udržitelnosti projektu „ZŠS Jihlava – centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením“ bude rodičům žáků dále poskytován informační poradenský servis zaměřený na sociální, zdravotní a vzdělávací problematiku,  služba pro rodiče žáků se speciálními vzdělávacími potřebami,  informace z oblasti sociální, vzdělávací, zdravotnické,  informace týkající se výchovy a vzdělávání žáků,  půjčování odborné literatury,  pořádání rodičovského setkávání.  rozšíření nabídky odborné literatury s možností vypůjčování i pro veřejnost,  účast rodičů na vytváření individuálních vzdělávacích programů pro jejich děti,  vydávání informačního bulletinu pro rodiče,  organizace třídních schůzek a plenárních schůzí rodičů,  možnost účasti rodičů ve vyučování,  u žáků, kteří jsou klienty Denního a týdenního stacionáře v Jihlavě, spolupráce s jejich vychovateli.

Posilování vztahů mezi dětmi a rodiči  organizování společných akcí pro rodiče a děti,  možnost účasti rodičů ve vyučování i v mimoškolní zájmové činnosti.

ROZVOJ ESTETICKÉHO A KULTURNÍHO VNÍMÁNÍ  zařazování terapeutických prvků (arteterapie, ergoterapie, muzikoterapie, dramaterapie) do vyučování, ale především do mimoškolní zájmové činnosti,  péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí,  návštěvy výstav a kulturních pořadů,  účast žáků na hudebních vystoupeních, koncertech.

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Péče o tělesný rozvoj  zařazování cvičení a pobyt žáků v přírodě,  zvyšování fyzické a psychické odolnosti žáků, 13

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015  návštěvy dopravního hřiště a využití jeho nabídky ke sportovnímu vyžití dětí i dopravní výchově,  cvičení v přírodě, na venkovním hřišti, v tělocvičně, v relaxační místnosti,  perličková vodní lázeň,  pravidelná fyzická cvičení v rámci mimoškolní zájmové činnosti - cyklistika, stolní tenis, gymnastika, plavání, přizpůsobené sporty, boccia, trampolining,  zařazování rehabilitačních, relaxačních a kompenzačních aktivit do výchovně vzdělávacího procesu,  plavecký výcvik.

Péče o duševní a tělesnou hygienu žáků  zařazování tělovýchovných chvilek, zejména relaxačního charakteru, do vyučování,  zařazování vycházek a exkurzí k jednotlivým tematickým okruhům,  zařazování besed a přednášek přiměřeným způsobem seznamujících žáky s problematikou zneužívání drog, kouření a alkoholu, tělesné hygieny a zdravého životního stylu,  zařazování prvků arteterapie do vyučování, péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí,  účast dětí na sportovních akcích a soutěžích pořádaných školou,  zařazení canisterapie jako významného psychoterapeutického prvku ve výchově postižených dětí,  zařazení trampolininku, který představuje moderní přístup v pojetí vnímání vlastní tělesnosti s úzkou vazbou na psychiku,  zařazení animoterapie.

Předprofesní příprava  organizace předprofesní přípravy žáků 9. a 10. ročníku ZŠS a žáků PŠ,  výběr takových aktivit, které maximálně odpovídají zdravotním, mentálním a fyzickým předpokladům žáka, respektování zájmu a zálib žáka s ohledem na výběr zařízení, v němž bude předprofesní příprava probíhat,  zařazování exkurzí k volbě povolání.

Racionální výživa  dodržování pitného režimu žáků,  příprava zdravých pokrmů v rámci hodin pracovního vyučování /Člověk a svět práce, Výchova ke zdraví /, ukázky stolování,  zařazování učiva týkajícího se zásad správné výživy a stolování,  zprostředkování poznatků o správné výživě žákům formou soutěží a zábavných vzdělávacích pořadů.

14


Prevence zneužívání návykových látek  zpracování minimálního preventivního protidrogového programu,  zájmové aktivity – výtvarný kroužek, stolní tenis, cyklistika, boccia, plavání, gymnastika, trampolinink, dramatický kroužek,  besedy ke zdravému životnímu stylu.

VYTVÁŘENÍ PŘÁTELSKÉHO A MOTIVUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Zapojení žáků do života školy  snaha zajistit účast všech žáků na školních i mimoškolních akcích,  zajistit účast žáků na přípravě a realizaci školních akcí.

Posilování vzájemných vztahů mezi žáky školy  zařazování akcí sledujících společné intenzivní a pozitivní prožitky dětí směřující k pocitu úspěchu a sounáležitosti s kolektivem,  spolupráce mezi jednotlivými stupni základní školy speciální,  společné oslavy narozenin žáků,  slavnostní rozloučení s vycházejícími žáky,  společné návštěvy kulturních pořadů a sportovních akcí,  účast v mimoškolní zájmové činnosti.

Posilování vztahů mezi žáky a učiteli  společné akce školy,  zájmová činnost,  sportovní a kulturní aktivity.

KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI, JAZYKOVÁ VÝCHOVA    

rozvíjení aktivní i pasivní slovní zásoby, nácvik komunikačních dovedností v běžných situacích, individuální logopedická péče, využívání alternativních komunikačních metod.

VÝCHOVA K OCHRANĚ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ       

Projekt EVVO, třídění odpadových surovin, péče o pokojové květiny, péče o okolí školy, poznávací vycházky, návštěvy ZOO, pěstování nenáročných rostlin, 15

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015  sběr plodů pro zvířata,  šetření energiemi,  v rámci projektu „ZŠS Jihlava – centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením“ (operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost v oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami) budou žáci využívat pomůcky, programy a materiály, vytvořené pro oblast EVVO (Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta).

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ        

studium odborné literatury a tisku, účast na vzdělávacích akcích pořádaných vzdělávacími a školicími středisky, další vzdělávání v rámci činnosti metodického sdružení, pracovní návštěvy, výměna pracovních zkušeností, studium při zaměstnání, rozšiřování jazykových znalostí, školení v oblasti informačních a komunikačních technologií, v rámci projektu „ZŠS Jihlava – centrum pro vzdělávání a komplexní péči o žáky se zdravotním postižením“ (operační program Vzdělávání pro konkurence schopnost v oblasti podpory Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami) poskytují proškolení pedagogové svým kolegům speciálně pedagogickou supervizi.

PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI      

medializace výsledků práce školy, webové stránky www.pomskola.cz, youtube, účast ve výtvarných aktivitách, účast ve sportovních aktivitách, účast na přehlídkách hudebních činností žáků.

SPOLUPRÁCE S JINÝMI SUBJEKTY         

zřizovatel - statutární město Jihlava, Magistrát města Jihlavy, Krajský úřad pro kraj Vysočina, Občanské sdružení „Kamínek“, Denní a týdenní stacionář v Jihlavě, Speciálně pedagogické centrum Demlova 28, Jihlava, Pedagogicko psychologická poradna Jihlava, tř. Legionářů 1578/6, spolupráce s pediatry, psychiatry, psychology a dalšími odbornými lékaři, Pedagogická fakulta Masarykovy university v Brně, 16

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015                  

Asociace pro pomoc lidem s autismem Praha, Soukromá vyšší odborná škola sociální v Jihlavě, Střední odborná škola sociální v Jihlavě, Občanské sdružení Život 90, Psychiatrická léčebna Jihlava, Městská knihovna Jihlava, Rotary klub Jihlava, Oblastní pobočka Charity v Jihlavě, ZŠ Seifertova, ZŠ Havlíčkova, ZŠ Velký Beranov, Vrak Bar, FC Vysočina, Mateřská škola Březinova, Městská policie Jihlava, Domov pro seniory Jihlava, ZOO, Smíšený pěvecký sbor Melodie.

17

PŘÍLOHY

SEZNAM PŘÍLOH: PŘÍLOHA Č. 1: - URČENÍ TERMÍNŮ A ODPOVĚDNOSTÍ PLÁNOVANÝCH AKCÍ ŠKOLY ............... 19


PŘÍLOHA Č. 1: - URČENÍ TERMÍNŮ A ODPOVĚDNOSTÍ PLÁNOVANÝCH AKCÍ ŠKOLY UČENÍ NA MÍRU, INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP K ŽÁKŮM Respektování specifických vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků Úkol speciálně pedagogická diagnostika vytvoření individuálních vzdělávacích programů rozvíjení sebevědomí a samostatnosti žáků Zařazování psychoterapeutických prvků do výchovy a vzdělávání využití forem diferencované práce, samostatné práce, práce ve skupinách, strukturovaného vyučování u autistů, metod dramatické výchovy, arteterapie apod.

Zodpovídá třídní učitelé

Termín září

třídní učitelé

září - červen

třídní učitelé

celoročně

všichni pedagogičtí pracovníci celoročně

třídní učitelé, všichni pedagogičtí pracovníci

celoročně

Individuální přístup Úkol respektování aktuálního mentálního, psychického a zdravotního stavu žáka zařazování denní individuální práce s žákem využívání pozitivní motivace každého žáka hodnocení a vytváření dovednosti sebehodnocení jako prostředku i cíle výchovy Spolupráce mezi učiteli, vzájemná výměna informací Vzájemné a doporučené hospitace

Zodpovídá třídní učitelé všichni pedag. pracovníci

Termín celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé

celoročně

všichni pedagogičtí pracovníci celoročně všichni pedagogičtí pracovníci 2 krát za pololetí

19


Využívání nových metod a forem výuky Úkol Zodpovídá Využívání alternativních třídní učitelé vzdělávacích metod (globální čtení, alternativní komunikace - piktogramy, znak do řeči, strukturovaného vyučování, vzdělávací multimediální programy, prvky bazální stimulace, orofaciální stimulace, program portage..), ORT, VOKS, Využívání komunikátorů s hlasovým výstupem, systém Smart, interaktivní tabule, iPad Využití vzdělávacího softwaru třídní učitelé u žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Využití DUM ve výuce třídní učitelé

Termín celoročně

celoročně

celoročně

Pedagogové Úkol aplikace nově nabytých poznatků z oboru do výchovy a vzdělávání žáků, neformální a smysluplné předávání zkušeností využití možnosti otevřeného slovního hodnocení žáků vzájemné hospitace, doporučené hospitace práce v metodickém sdružení předávání zkušeností ze seminářů a vzdělávacích akcí


celoročně

třídní učitelé

2x ročně

třídní učitelé

celoročně

vedoucí MS

celoročně

20

Termín


Rozvoj sebeobslužných a pracovních schopností Úkol nácvik jednoduchých pracovních postupů a návyků, nácvik sebeobslužných dovedností, zacházení s předměty denní potřeby práce na školním pozemku, ve cvičné kuchyňce, cvičném bytě, víceúčelové dílně, v keramické dílně práce s různými druhy materiálů příprava jednoduchých pokrmů

Zodpovídá třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností

Termín celoročně

třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností

celoročně

třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností třídní učitelé, učitelé výchov, pracovních činností

celoročně celoročně

Předprofesní příprava Úkol Zodpovídá organizace předprofesní přípravy žáků 9. a 10. ročníku základní školy,žáků praktické školy jednoleté a praktické školy dvouleté zařazování exkurzí k volbě třídní učitelé povolání

Termín celoročně

celoročně

ZAPOJENÍ DO ČINNOSTÍ V SOCIÁLNÍ OBLASTI Úkol nácvik kultivovaného chování a vystupování, pěstování sociokulturních návyků návštěvy kulturních, sportovních a dalších společenských akcí pěstování a udržování přátelských vztahů nácvik zvládání přiměřeně náročných situací běžného života aktivní zapojování žáků do integračních aktivit se zdravou populací Předprofesní příprava


celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé

celoročně

21

Termín


POSILOVÁNÍ VZTAHU K RODINNÉMU PROSTŘEDÍ Posilování vztahů mezi učiteli a rodiči Úkol Kronika OS Kamínek Školní kronika Vydávání informačního bulletinu pro rodiče třídní schůzky plenární schůze rodičů Individuální výchovně vzdělávací plány žáků účast rodičů při sestavování individuálních výchovně vzdělávacích programů Poradenská činnost Rada školy

Zodpovídá

Termín celoročně celoročně občasník

Belatková Belatková, Duničková, Levý, Vejsadová, Štefková, Nováková, Štrejbar, Trutnová třídní učitelé dle termínů třídních schůzek Šimková, Prchalová září třídní učitelé měsíčně třídní učitelé

měsíčně

Vejsadová Šimková, Vejsadová, Prchalová

celoročně 2x ročně

Posilování vztahů mezi dětmi a rodiči Úkol společná účast dětí i rodičů na školních akcích možnost účasti rodičů ve vyučování i mimoškolní zájmové činnosti

Zodpovídá určení pracovníci

Termín dle určení termínu

třídní učitelé a vedoucí zájmových kroužků

celoročně

ROZVOJ ESTETICKÉHO A KULTURNÍHO VNÍMÁNÍ Úkol Zodpovídá péče o estetické prostředí třídní učitelé třídy, školy a jejího okolí zařazování prvků arteterapie, třídní učitelé ergoterapie, muzikoterapie do výchovy a vzdělávání výtvarná zájmová činnost vedoucí zájmových kroužků péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí návštěvy výstav a kulturních pořadů účast na hudebních vystoupeních, koncertech vystoupení na vánočním koncertu Smíšeného

Termín celoročně celoročně

říjen – květen

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé

celoročně

vedoucí zájmových kroužků, třídní učitelé Křivánek, Mertl, Duničková, Vejsadová

celoročně

22

prosinec

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015 pěveckého sboru Melodie na radnici města Jihlavy Výzdoba školy, spolupráce Nováková, Zelená s Magistrátem města Jihlavy, Dušáková účast ve výtvarných soutěžích

celoročně

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Péče o tělesný rozvoj Úkol Zodpovídá Činnost sportovních kroužků vedoucí sportovních kroužků v rámci ČHSO (plavání, boccia, cyklistika, stolní tenis, gymnastika) Činnost zájmových kroužků vedoucí kroužků

Termín říjen – květen

Cvičení v přírodě Integrační aktivity se ZŠ Seifertova Integrační aktivity s MŠ Březinova Využívání kompenzačních a Rehabilitačních aktivit a pomůcek Trénink plavání v rámci ČHSO a rehabilitační plavání dětí a rodičů Plavecký výcvik Cvičení na venkovním multifunkčním hřišti Cvičení v tělocvičně Cvičení na vnitřní i venkovní trampolíně Využívání systému chodníků v areálu školy k cyklistice Využívání venkovního stolu na stolní tenis Využívání vnitřní i venkovní trampolíny

třídní učitelé, učitelé TV Vejsadová, Křivánek

celoročně dle určených termínů

Nováková

celoročně

třídní učitelé

celoročně

trenéři

září – červen

třídní učitelé učitelé TV, třídní učitelé

září – červen podzim, jaro, léto

učitelé TV, třídní učitelé učitelé TV, třídní učitelé učitelé TV, třídní učitelé

celoročně celoročně, venkovní – podzim, jaro, léto podzim, jaro, léto

učitelé TV, třídní učitelé

podzim, jaro, léto

učitelé TV, třídní učitelé

celoročně dle ročního období a počasí

23

říjen – květen


Péče o duševní a tělesnou hygienu žáků Úkol zařazování tělovýchovných chvilek, zejména relaxačního charakteru do vyučování zařazování vycházek a exkurzí k jednotlivým tematickým okruhům zařazování besed a přednášek seznamujících žáky přiměřeným způsobem s problematikou zneužívání drog, kouření a alkoholu, tělesné hygieny a zdravého životního stylu Zařazování prvků arteterapie do vyučování, péče o estetický vzhled třídy, školy a jejího okolí Muzikoterapie – metodické vedení Rodinná a sexuální výchova – metodické vedení


Termín celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé v rámci výuky, metodik prevence ve spolupráci s Vrak barem, výchovná poradkyně

celoročně

třídní učitelé, učitelé VV, ČSP

celoročně

Mertl

celoročně

Vejsadová, Křivánek

celoročně

Racionální výživa Úkol dodržování pitného režimu žáků ,,Den zdravé svačiny“ Příprava zdravých pokrmů v rámci hodin pracovního vyučování a pracovních činností

Zodpovídá třídní učitelé Belatková, Barimová, Konečný Třídní učitelé, učitelé pracovního vyučování

24

Termín celoročně květen celoročně


Prevence návykových látek Úkol Zodpovídá zpracování minimálního Vejsadová preventivního protidrogového programu zájmové aktivity – kroužek vedoucí zájmových kroužků výtvarný, stolní tenis, cyklistika, boccia, plavání, dramatický kroužek, gymnastický kroužek, kroužek AJ, Dopravní výchova Belatková, Mertl

Termín září

celoročně

celoročně

VYTVÁŘENÍ PŘÁTELSKÉHO A MOTIVUJÍCÍHO PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Zapojení žáků do života školy Úkol účast žáků na školních i mimoškolních akcích účast žáků na přípravě a realizaci školních akcí Integrační aktivity s dětmi z MŠ Březinova 30, Jihlava Integrační aktivity se ZŠ Seifertova

Zodpovídá třídní učitelé a vedoucí zájmových a sportovních kroužků třídní učitelé a vedoucí zájmových kroužků Nováková Vejsadová, Křivánek

Termín celoročně

celoročně dle určení termínů dle určení termínů

Posilování vzájemných vztahů mezi žáky školy Úkol Zahájení školního roku – přivítání žáků Pohádková představení ve Vrak baru Společné oslavy narozenin žáků třídy Sběr kaštanů pro zvířata Halloween Sportovní dopoledne Oslava Mikuláše Oslava Vánoc

Zodpovídá Zelená, Rathsamová, Štefková září

Termín

Belatková

celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé třídní učitelé Rambousková, Kindrová, Křikavová I., Šťastný třídní učitelé Vejsadová, Dušáková, Hladík

září – listopad listopad září

Zdobení vánočního stromku Suchánková, Kodysová, na náměstí Váňová „Ozvěny “ hudební setkání se Křivánek, Mertl, Duničková, 25

prosinec prosinec prosinec jaro

Plán práce pro školní rok 2014/ 2015 žáky ZŠ Seifertova, dětí z MŠ Březinova 31 a klienty DT stacionáře Jihlava Oslava Velikonoc Školní karneval Den básní Dopravní výchova Den Země Zpívání v PL Integrační setkání ZŠ Velký Beranov Účast na hudebním festivalu (Třebíč) Oslava Dne dětí aneb Hrajeme si každý den Slavnostní vyřazení vycházejících žáků Ukázka zvířat s besedou – ve spolupráci se ZOO Vánoční besídka, Letní akademie Sportování s FC Vysočina

Vejsadová

Štrejbar, Caklová Belatková, Rambousková, Konečný Zelená, Štefková, Rathsamová, Hladík Belatková, Mertl Třídní učitelé – účast na akcích města Křivánek, Mertl, Duničková, Vejsadová Křivánek, Mertl, Duničková, Vejsadová Křivánek, Mertl, Duničková, Vejsadová Trutnová, Mašková, Putyerová Rambousková, Křikavová I., Šťastný Suchánková, Kodysová, Váňová Vejsadová, Dušáková, Hladík

duben březen

Nováková

Květen nebo červen

březen Jaro – dopravní hřiště duben květen květen červen červen červen dle domluvy Prosinec, červen

Posilování vztahů mezi žáky a učiteli Úkol plány vycházek, exkurzí a výletů Individuální výchovně vzdělávací plány společné akce školy cvičení v přírodě Společné zpívání, muzikoterapie


roční plán

třídní učitelé

měsíčně

určení pracovníci třídní učitelé třídní učitelé, učitelé HV

dle termínů celoročně celoročně

26

Termín


Komunikační dovednosti, jazyková výchova. Úkol rozvíjení aktivní i pasivní slovní zásoby nácvik komunikačních dovedností v běžných situacích individuální logopedická péče využívání alternativních komunikačních metod využívání znaku do řeči pro zdůraznění významu slov


Termín celoročně

třídní učitelé

celoročně

školní logoped třídní učitelé

celoročně celoročně

všichni pedagogové

celoročně

VÝCHOVA K OCHRANĚ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Úkol třídění odpadových surovin Projekt EVVO péče o pokojové květiny, pěstování nenáročných rostlin péče o okolí školy, poznávací vycházky, návštěvy ZOO sběr plodů pro zvířata šetření energiemi Den Země

Zodpovídá třídní učitelé metodik EVVO, tř. uč. třídní učitelé

Termín celoročně dle určení termínů celoročně

třídní učitelé

celoročně

třídní učitelé třídní učitelé třídní učitelé

celoročně celoročně duben

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ Úkol studium odborné lit. a tisku účast na vzdělávacích akcích pořádaných vzdělávacími a školicími středisky činnost metodického sdružení ZŠ speciální, příprava seminářů a učitelských workshopů vytváření projektů v oblasti výchovy a vzdělávání studium při zaměstnání Jazyková příprava pedagogů

Zodpovídá všichni pedagogové určení pracovníci

Termín celoročně průběžně

Zelená

celoročně

dle zaměření pedagogů

dle vyhlašovaných termínů

Putyerová, Sochorová, Šmelko, Štrejbar dle vlastního zájmu

dle studijních plánů

27

celoročně


PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI Úkol aktualizace veřejné internetové stránky www.pomskola.cz ZŠS Jihlava - centrum pro vzdělávání a komplexní péči pro žáky se zdravotním postižením – udržitelnost projektu

Zodpovídá vedení školy, Sochorová

celoročně

Šimková, Křikavová, Prchalová

v průběhu celého školního roku

28

Termín

JIHLAVA 2014

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA JIHLAVA, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Recommend Documents