Základní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, příspěvková organizace
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ______________________________
Školní rok 2005/2006
Obsah : Část I Základní údaje o škole…………………………………….. …….……….. str.2
Část II
Údaje o pracovnících školy……………………………………………….. str.3
Část III
Údaje o zápisu k povinné školní docházce a přijetí do školy…………….. str.5
Část IV
Výsledky výchovy a vzdělávání…………………………………………... str.6
Část V
Údaje o DVPP…………………………………………………………….. str.8
Část VI
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti………………………. str.10
Část VII
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí…………………………………………………….str.11
Část VIII
Další údaje o zařízení…………………………………………….……….. str.12
Část IX
Zhodnocení a závěr……………………………………………………….. str.18
Přílohy…………………………………………………………………… str.21
1
Část I Základní údaje o škole Základní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, příspěvková organizace Školní náměstí 1, 795 01 Rýmařov1 Moravskoslezský kraj příspěvková organizace 60802561 554 212 377
[email protected] www.zsspecrymarov.cz Mgr.Hana Měráková Mgr.Alena Ichová (v době nepřítomnosti ŘŠ) základní škola cílová kapacita 110 žáků školní družina cílová kapacita 24 žáků 12.6. 1996
Název školy Sídlo školy Zřizovatel školy Právní forma IČO Telefon e-mail www stránky Ředitelka školy Statutární zástupce Součásti školy Datum zařazení do sítě
Hlavní účel a předmět činnosti organizace: 1. Hlavním účelem zřízení organizace je uskutečňovat vzdělávání a výchovu dětí a žáků podle vzdělávacích programů. 2. Předmět činnosti odpovídající hlavnímu účelu: - poskytuje základní vzdělávání - poskytuje zájmové vzdělávání - zabezpečuje stravování dětí a žáků - zabezpečuje stravování vlastním zaměstnancům organizace. Přehled oborů vzdělání a učebních plánů 79-01-C/001 Základní škola 79-01-B/001 Pomocná škola -
Vzdělávací program zvláštní školy, schválen MŠMT ČR č.j. 22 980/97-22 dne 20.6. 1997 jako učební dokument pro zvláštní školy ve s platností od 1.9. 1997 Vzdělávací program pomocné školy, schválen MŠMT ČR č.j. 24 035/97-22 s platností od 1.9. 1997 (integrovaní žáci - pomocná oddělení)
Přehled vývoje počtu žáků Školní rok
2002/2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
Celkový počet žáků k 30.9. Počet tříd
75
68
64
61
8
7
7
7
Počet žáků na třídu
9,3
9,7
9,1
8,7
2
Další údaje Škola je samostatně zřízena pro žáky se zdravotním postižením. Dřívější název Zvláštní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, byl od 1.1.2006 nahrazen názvem novým – Základní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, příspěvková organizace. Ve školním roce 2005/06 měla škola 61 žáků rozdělených do 7 tříd. V 5 třídách bylo vyučováno v oddělení, tzn. že ve třídě byli současně vyučováni žáci dvou, případně tří postupných ročníků. Ve škole jsou integrováni žáci se středně těžkým mentálním postižením. Vyučováni jsou podle individuálních vzdělávacích plánů (IVP) vycházejících ze vzdělávacího programu pomocné školy. Ve škole jsou vzděláváni také žáci s více vadami (tělesné nebo smyslové postižení v kombinaci s mentální retardací). Již třetí rok absolvuje povinnou školní docházku i žákyně s více vadami, která je vzdělávána podle redukovaného IVP v rozsahu 15 hodin týdně za pomoci asistenta pedagoga (doporučení SPC SRDCE při Základní škole v Opavě, Slezského odboje 5, schváleno odborem ŠMS KÚ). Školní družina má jedno oddělení, pracuje zde jedna vychovatelka (úvazek 0,80). Do školní družiny bylo zapsáno 17 žáků – 5 z nich využívá školní družinu jen do doby odjezdů tzv. „školních autobusů“ (tedy do 13.15 hod), 12 žáků pobývá v družině i v odpoledních hodinách (provoz do 16 hodin). Při škole byla po řádných volbách 4.10.2005 ustavena školská rada, jejím předsedou a místopředsedou byli zvoleni učitelé školy.
Část II Údaje o pracovnících školy Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků V tomto školním roce aktuálně vykonávalo přímou výchovně vzdělávací činnost 11 pedagogických pracovníků: - 9 učitelů (včetně ředitelky školy) – přepočtený úvazek 8,50 - 1 asistent pedagoga – přepočtený úvazek 0,38 - 1 vychovatelka – přepočtený úvazek 0,80 ve ŠD a 0,36 jako učitelka Odborná způsobilost učitelů Vysokoškolské vzdělání – učitelství pro školy pro mládež vyžadující zvláštní péči: - 7 učitelů - 1 učitelka výše uvedené studium v průběhu roku dokončovala – v září 2005 úspěšně složila státní závěrečné zkoušky, zbývalo obhájit diplomovou práci Střední odborné pedagogické vzdělání doplněné rozšiřujícím studiem speciální pedagogiky v rozsahu dvou semestrů – bez odborné způsobilosti: - 1 učitelka Střední odborné pedagogické vzdělání zaměřené na přípravu vychovatelů: - 1 učitelka – bez odborné způsobilosti. 3
Požadovanou odbornou způsobilost má 7 učitelů. Bez odborné způsobilosti, tedy bez vysokoškolského vzdělání, jsou 3 učitelky – jedna byla přijata na zástup za mateřskou dovolenou, druhá je těsně před dokončením požadovaného vysokoškolského studia a třetí je vychovatelka ŠD, která vyučuje výchovy (částečný úvazek dle aktuální situace konkrétního školního roku). Odborná způsobilost vychovatelů Střední odborné pedagogické vzdělání zaměřené na přípravu vychovatelů – bez odborné způsobilosti Odborná způsobilost asistenta pedagoga Úplné střední vzdělání – bez odborné způsobilosti Odborná způsobilost všech pedagogických pracovníků vyjádřená v % 2002/2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
82 %
80 %
85 %
68 %
Pokles odborné způsobilosti oproti předcházejícím letům je dán tím, že na konci školního roku 2004/05 odešla ze školy z rodinných důvodů učitelka s odbornou způsobilostí. Na její místo byla přijata učitelka, která požadované studium na pedagogické fakultě dokončovala, v průběhu roku se jí ho však oproti předpokladu nepodařilo uzavřít. V evidenci zaměstnanců školy je vedeno úhrnem 12 pedagogických pracovníků – jedna učitelka čerpá mateřskou, resp.rodičovskou dovolenou. Má vysokoškolské vzdělání – učitelství pro ŠMVZP, délka praxe je 9 let. Odborná způsobilost výuky vyjádřená v % 2002/2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
85 %
83 %
83 %
72 %
Odborná způsobilost výuky, která byla v předcházejících letech poměrně stabilní, v závislosti na odborné způsobilosti částečně poklesla. Po nástupu kvalifikované učitelky ve školním roce 2006/07 a po návratu kolegyně z rodičovské dovolené předpokládáme výrazné zlepšení v odborné způsobilosti pedagogů a tím i výuky. Vzhledem k problémům se zajišťováním kvalifikovaných pedagogů v podmínkách našeho regionu považuji výše uvedené skutečnosti za velmi dobré. Externí pedagogy nemáme. Délka praxe pedagogických pracovníků 0-5 1
5-10 0
10-15 0
15-20 2
20-25 4
Průměrná délka praxe pedagogických pracovníků je 23 let.
4
25-30 1
nad 30 3
Přehled vývoje počtu pracovníků (členění : osob/přepočtených pracovníků) Školní rok Pedagogů celkem - učitelů - vychovatelů - asistent pedagoga Ostatní celkem Zaměstnanců celkem
2002/2003 11/11,16 11/10,36 1/0,80 0/0 3/2,42 14/13,58
2003/2004 10/9,66 10/8,86 1/0,80 0/0 3/2,79 13/12,45
2004/2005 10/9,54 9/8,36 1/0,80 1/0,38 3/2,42 13/11,96
2005/2006 11/10,04 9/8,86 1/0,80 1/0,38 2/1,80 12/11,84
Počet pedagogických pracovníků se zvýšil o jednoho, v přepočtu o 0,5 úvazku. V roce 2004/05 jsme totiž přespočetné hodiny vyučovali pomocí přesčasů, které ovšem činily 16 hodin. To jsou již 3/4 učitelského úvazku a při malém množství pedagogů, které naše škola má, to bylo značně personálně i finančně náročné. Zvýšil se také počet hodin výuky v jednotlivých ročnících (dle pokynů MŠMT). Proto jsem se rozhodli pro rok 2005/06 přijmout učitele na poloviční úvazek. Ostatní zaměstnanci Počet ostatních zaměstnanců se ve školním roce 2005/06 snížil. Nezaměstnávali jsme již topiče, neboť škola od září 2005 přešla na dálkové vytápění plynem, které jako službu celkově zajišťuje místní teplárna. Topič byl starobní důchodce, byl zaměstnáván každoročně na dobu určitou po dobu topné sezóny. Nebylo vyplaceno žádné odstupné. Jinak je personální situace v oblasti správních zaměstnanců školy ustálená. Hospodářka i školnice pracují na škole dlouhodobě kvalitně a spolehlivě již řadu let. Hospodářka ve školním roce 2004/05 a 2005/06 pracovala na částečný úvazek také jako asistent pedagoga.
Část III Údaje o zápisu k povinné školní docházce a přijetí do školy Během školního roku 2005/2006 přestoupilo do naší školy a změnilo tak vzdělávací program z důvodů trvalých vzdělávacích obtíží 7 žáků. V souvislosti s tím bylo ředitelkou školy vydáno: - 7 rozhodnutí o přestupu žáka do jiné základní školy a současně s tím 7 rozhodnutí o převedení žáka do jiného vzdělávacího programu (vzdělávací program zvláštní školy, č.j. 22 980/97-22). Jeden žák přestoupil beze změny vyučovacího programu (vyučován již dříve podle vzdělávacího programu pomocné školy, č.j. 24 035/97-22), vydáno: - 1 rozhodnutí o přestupu žáka na jinou základní školu. Zápis žáků k povinné školní docházce proběhl 10.2.2006, dostavil se 1 žák. Na základě doporučení SPC a lékaře bylo ředitelkou školy vystaveno: - 1 rozhodnutí o odložení povinné školní docházky. 5
Zákonní zástupci žáků vyučovaných podle osnov pomocné školy podali žádosti o vzdělávání dětí podle individuálních vzdělávacích plánů (IVP), ředitelkou školy vydáno: - 8 rozhodnutí o povolení vzdělávání podle IVP. Proti výše uvedeným rozhodnutím ředitelky školy nebylo podáno žádné odvolání.
Část IV Výsledky výchovy a vzdělávání Škola prozatím nemá zpracován vlastní školní vzdělávací program, žáci jsou vyučováni podle vzdělávacích programů zvláštní a pomocné školy. Výsledky žáků pomocných oddělení jsou hodnoceny pouze slovně, níže uvedené přehledy se týkají pouze žáků zvláštní školy. Souhrnný přehled klasifikace prospěchu a chování
2003/04 -1.pol. -2.pol. 2004/05 -1.pol. -2.pol. 2005/06 -1.pol. -2.pol.
prům.prospěch
neprospělo
vyznamenání
pochvaly
chování 2,3
vých.opatření
1,87 1,90 1,95 1,82 1,84 1,72
1 0 3 2 1 1
7 13 13 12
14 17 6 14 8 16
3 11 7 11 5 9
15 17 8 8 16 12
Průměrný prospěch žáků školy byl na konci školního roku 1,72 – což je výrazné zlepšení oproti předcházejícím letům. S vyznamenáním prospělo na konci roku 12 žáků – srovnatelná úspěšnost s rokem 2004/05 (nelze srovnat s rokem 2003/04 vzhledem ke změně pravidel klasifikace dle nového školského zákona). Na konci školního roku neprospěl 1 žák, který ukončil povinnou školní docházku v 8.ročníku a ve vzdělávání již dále nepokračuje (opět mírné zlepšení vzhledem k roku předcházejícímu). Bylo uděleno 8 pochval v pololetí a 16 pochval na konci školního roku především za reprezentaci školy, vzorné chování, snahu a píli ve vyučování a nezištnou pomoc spolužákům. Bylo uděleno v pololetí 5 a na konci roku 9 snížených známek z chování (snížení počtu), naproti tomu se zvýšil počet výchovných opatření všech stupňů. Snížené známky z chování byly uděleny především za soustavné, vědomé a výrazné porušování školního řádu a za neomluvenou absenci. Absence žáků omluveno celkem 2003/04 -1.pol. -2.pol. 2004/05 -1.pol. -2.pol. 2005/06 -1.pol. -2.pol.
3 067 2 657 2 249 3 336 2 690 2 532
omluveno na žáka
neomluveno celkem
Neomluveno na žáka
51,98 43,55 40,16 58,53 50,75 47,77
75 312 181 429 255 467
1,27 5,11 3,23 7,53 4,81 8,81
6
Omluvená absence, resp.průměr hodin omluvené absence na žáka, je hodnotou poměrně stabilní. V průběhu tří předcházejících let činí průměr omluvené absence přibližně 48 hodin na žáka a pololetí, což odpovídá necelým dvěma vyučovacím týdnům. Tuto skutečnost považujeme za přijatelnou. Neomluvená absence vzhledem k pololetí i k předcházejícímu roku opět vzrostla. V prvním pololetí činil průměr na žáka 4,81 hodin, ve druhém 8,81 hodin. Neomluvená absence není na naší škole jevem plošným, vysoký počet hodin jde vždy na vrub pouze několika jedinců, kde zcela selhává rodinné prostředí. Vloni se například jednalo o 3 žáky, z nichž 2 byli sourozenci, a tito 3 žáci zameškali ve druhém pololetí školního roku celkem 391 neomluvených hodin, tedy téměř všechny z 429, které zameškali bez omluvy ve druhém pololetí všichni žáci školy. Na ostatní žáky pak zbývalo jen 38 neomluvených hodin za pololetí, což je průměr 0,62 hodiny na žáka. V roce letošním ve druhém pololetí bylo z celkové neomluvené absence 467 hodin vykázáno 429 hodin pouze u 2 žáků. Jeden zameškal 91 hodin, druhý dokonce 338 neomluvených hodin (v červnu umístěn do DÚ a SVP pro mládež Ostrava – Kunčičky). Na všechny ostatní žáky školy pak zbylo opět jen 38 neomluvených hodin, tedy 0,75 hodiny na žáka, a to je již hodnota skutečně vypovídající o docházce většiny žáků školy. Při řešení neomluvené absence intenzivně spolupracujeme s pracovnicemi odboru sociálních věcí a zdravotnictví a kurátorem pro mládež MěÚ Rýmařov. V souvislosti s výchovou a vzděláváním nás nejvíce tíží velmi problematická spolupráce s rodiči žáků, jejich nezájem o práci, chování a školní docházku dětí. Vysoká neomluvená absence jednotlivců jde vždy způsobena zcela selhávajícím rodinným prostředím. V lednu a červnu se v 5.–9.ročníku pravidelně uskutečňují písemné prověrky z učiva jazyka českého a matematiky, které mají ustálenou náplň a jsou vyučujícími vyhodnocovány podle sjednocené metodiky. Pro vyučující i vedení školy slouží ke sledování úrovně výuky a k cílenému zaměření na problematické okruhy učiva. Vyhodnocení v rámci pracovních porad. Celkově můžeme výsledky vzdělávání a výchovy považovat za uspokojivé. Tabulky klasifikace prospěchu, chování žáků a docházky za obě pololetí školního roku 2005/2006 jsou přílohou této výroční zprávy. Údaje o zařazení žáků do učebních oborů Ve školním roce 2005/2006 ukončilo základní vzdělávání absolvováním 9.ročníku 13 žáků. Do učebních oborů bylo přijato 10 žáků, 3 žáci zůstali nezařazeni – dva se nedostavili k přijímacím pohovorům (výchovné problémy, nezájem rodičů o další vzdělávání žáků), jeden žák s více vadami zůstává po ukončení povinné školní docházky v domácí péči. Přehled umístění absolventů školy: Odborné učiliště, Praktická škola, Lipová - Lázně 3 žáci obor 33-56-E/001 truhlářské práce 1 žák obor 36-57-E/005 malířské, lakýrnické a natěračské práce – malířské a natěračské práce Soukromá SOŠ, SOU a OU, s.r.o. Horní Benešov 1 žák obor 69-55-E/005 práce ve zdravotních a sociálních zařízeních – pečovatelské práce 7
SOU a OU, Krnovská, Bruntál 1 žák obor 36-67-E/001 zednické práce Střední škola služeb, příspěvková organizace, Dukelská, Bruntál 2 žáci obor 65-52-E/001 kuchařské práce SOU strojírenské a lesnické, Šternberk 1 žák obor 45-75-2/00 mechanizátor výroby SOŠ, SOU zemědělské, OU a U, Město Albrechtice 1 žák obor 29-54-E/003 cukrářské práce Ve školním roce 2005/06 ukončili v 8.ročníku povinnou devítiletou školní docházku další 2 žáci. Ve vzdělávání dále nepokračují. Pro všechny žáky, kteří ve školním roce 2005/06 absolvovali 9.rok školní docházky, bylo zpracováno výstupní hodnocení.
Část V Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Vzdělávání pedagogických pracovníků proběhlo v souladu s Plánem dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP), který je zpracován ředitelkou školy a je přílohou výroční zprávy. Výčet vzdělávacích akcí, jichž se pedagogové ve školním roce 2005/06 zúčastnili : Vzdělávací akce
Zúčastněných
1. Školení v znalostní úrovni P (úvodní modul) – SIPVZ 2. Tréninkový program pro nápravu grafomotorických obtíží 3. Splývavé čtení 4. Národní projekt Koordinátor 5. Výchovné poradenství ve školní praxi 6. Celookresní setkání ředitelů základních škol 7. Výstupní hodnocení 8. Správní řád a správní řízení na školách 9. Kariérní systém pdg.pracovníků, aktuální změny ve školství 10. Neukázněný a neprospívající žák 11. Klíčové kompetence jako smysl vzdělávacího procesu 12. Tvoříme ŠVP – průřezová témata 13. Tvoříme ŠVP – učební plány, výstupy učiva 14. Setkání učitelů spec.škol-exkurze do ZŠ Karviná-tvorba ŠVP 15. Evaluace a autoevaluace školy Celkem
3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 22
hodin/osoba 25 8 3 48 7 16 4 6 6 6 6 4 4 6 10
Na DVPP (včetně SIPVZ) bylo ve školním roce vydáno z toho: - účelová dotace na SIPVZ pro rok 2005 - přímé náklady na vzdělávání – kalendářní rok 2005 - přímé náklady na vzdělávání – kalendářní rok 2006
16.195 Kč
Z přímých nákladů na DVPP vydáno ve školním roce 2005/06
10.195 Kč
8
6.000 Kč 5.605 Kč 4.590 Kč
Cena 6.000 1.120 1.200 0 550 960 355 480 940 420 1.420 1.000 1.000 750 0 16.195
V roce 2004/05 bylo na DVPP vydáno celkem 13.125 Kč, z toho na SIPVZ 4.000 Kč, z přímých nákladů 9.125 Kč. Školící instituce : - KVIC Nový Jičín, odloučené pracoviště Krnov vzdělávací akce 2, 5 – 8, 10 – 15 - Gymnázium Rýmařov vzdělávací akce 1 SIPVZ – Projekt PI – ICT vzdělávání pedagogických pracovníků, Úvodní modul Školení poučených uživatelů - zúčastněných pedagogů 3 - cena školení 6.000 Kč - hrazeno z účelových prostředků SIPVZ - NIDV Ostrava vzdělávací akce 4 - ABC Music v.o.s., Klášterec nad Orlicí vzdělávací akce 3 - Fakta v.o.s., vzdělávací zařízení Žďár nad Sázavou vzdělávací akce 9 Ředitelka školy se v průběhu školního roku 2005/06 zúčastnila vzdělávacích akcí 6 – 9, 1113 a 15. Zvolené konkrétní akce korespondují s prioritními oblastmi určenými plánem DVPP. Při obsazování jednotlivých seminářů je přihlíženo i k osobním zájmům pedagogů. Pedagogové informují kolegy o nových poznatcích z jednotlivých seminářů v rámci pracovních porad, čímž je zajištěno efektivní využití znalostí v práci školy. Některé akce z nabídky KVIC, kterých jsme se dle plánu DVPP hodlali zúčastnit, se pro malý počet zájemců neuskutečnily, jiné akce jsme naopak zařadili aktuálně. Pedagogové se zúčastňují i akcí a aktivit mimo DVPP, pokud mohou přispět k jejich profesnímu růstu: - výchovný poradce se několikrát ročně zúčastňuje okresních setkání, exkurzí a pracovních porad výchovných poradců - učitelka vykonávající funkci zdravotníka školy absolvovala pravidelné školení zdravotníků organizované ČČK - metodička prevence SPJ se pravidelně zúčastňuje porad metodiků prevence v rámci okresu i schůzek metodiků SPJ místních škol s pracovníky odboru sociálních věcí MěÚ - vlastní školní metodické akce – ukázkové hodiny zaměřené na nové metody a formy výuky - samostudium (zaměření na RVP ZV a tvorbu ŠVP) - individuální studium s využitím učitelské knihovny průběžně doplňované moderními tituly (se zaměřením na SPJ, výuku dětí s těžším mentálním postižením a kombinovanými vadami, nové metody a formy výuky). Náklady spojené s účastí pedagogů na těchto akcích jsou hrazeny z provozních prostředků školy.
9
Část VI Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zapojení a výsledky školy v soutěžích Ve školním roce 2005/06 se škola zúčastnila těchto soutěží (okresní soutěže organizované pro žáky praktických a speciálních škol) : Okresní přebor žáků ZvŠ ve střelbě ze vzduchovky, Moravský Beroun - družstvo chlapců 2.místo - jednotlivci 1.místo v kategorii chlapců - škola celkově 3.místo (i za neúčasti dívčího družstva) Turnaj ve stolním tenisu, Město Albrechtice - škola celkově 3.místo - jednotlivci 4.místo v kategorii dívek Turnaj praktických a speciálních škol okresu Bruntál ve vybíjené, Rýmařov - družstvo školy 2.místo Okresní kolo soutěže hlídek Mladých zdravotníků, ČČK Bruntál - družstvo školy 3.místo (společná kategorie se ZŠ!) Mladí zlatokopové 21.století, Bruntál (práce s počítačem, internet) - družstvo školy 2.místo Okresní přebor SHM v lehkoatletickém čtyřboji družstev okresu, Vrbno pod Pradědem - družstvo chlapců 5.místo - družstvo dívek 2.místo - škola celkově 3.místo - LA čtyřboj jednotlivci 2.místo – běh na 60m, běh na 800m 3.místo – běh na 800m, skok do dálky Mladý cyklista, okresní kolo dopravní soutěže žáků praktických škol, Krnov - I.kategorie– škola celkově 1.místo - jednotlivci 3.místo - II.kategorie – škola celkově 1.místo - jednotlivci 1. + 3.místo Hry sportovní všestrannosti, Bruntál - družstvo chlapců - družstvo dívek - škola celkově
4.místo 2.místo 2.místo
Dále se žáci školy zúčastnili těchto soutěží : Výtvarné soutěže: - Požární ochrana očima dětí (Sdružení hasičů Čech, Moravy a Slezska) - Pohlednice Rýmařova (Městská knihovna Rýmařov) - Policie očima dětí (Policie ČR) 10
Polámal se mraveneček – pomozte mu kamarádi (SVČ a ČČK Rýmařov), oceněny 2 práce Výtvarná soutěž při příležitosti Dřevařských, lesnických a mysliveckých dnů 2006 (MěÚ a SVČ Rýmařov), oceněna 1 práce Okresní recitační přehlídka žáků praktických škol, Krnov (nesoutěžní přehlídka nejlepších recitátorů škol) -
Účast školy v soutěžích byla v letošním školním roce velmi úspěšná, žáci vzorně reprezentovali školu. Vždy nás potěší dobré výsledky žáků; oceňujeme však především samotnou účast v soutěžích, snahu a píli dětí, bez ohledu na jejich konečné umístění. Prezentace školy na veřejnosti Žáci pod vedením učitelů soustavně pečují o městskou zeleň v okolí školy na Školním náměstí a udržují veřejné prostranství v sousedství školního pozemku (pravidelná spolupráce s MěÚ a Městskými službami Rýmařov). Uspořádali jsme již třetí školní akademii, kde se ve více než hodinovém vystoupení představili rodičům a veřejnosti žáci všech tříd a některých zájmových kroužků. Škola každoročně pořádá turnaj ve vybíjené pro praktické a speciální školy okresu Bruntál (letos proběhl 7.ročník). Škola uspořádala čtrnáctidenní veřejnou výstavku výtvarných a rukodělných prací žáků. Tato již tradiční aktivita je velmi úspěšná a každoročně se setkává s velkým ohlasem veřejnosti. Pravidelně také připravujeme výstavu prací žáků pro rodiče v rámci třídních schůzek v měsících listopadu a dubnu. V průběhu letošního školního roku byly zřízeny internetové stránky (www.zsspecrymarov.cz), které vytvořila učitelka školy. Pravidelně informujeme v městském čtrnáctideníku o činnosti a úspěších školy.
školy
Ředitelka školy je členkou rady školy při Střední škole, Rýmařov, příspěvkové organizaci, členkou komise sociálně-právní ochrany dětí a rodiny MěÚ Rýmařov a členkou komise komunitního plánování Města Rýmařov. Někteří další pedagogové jsou členy občanských a zájmových sdružení ve městě.
Část VII Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2005/06 ČŠI inspekci neprovedla.
11
Část VIII Další údaje o zařízení Vzdělávání žáků Ve škole bylo ve školním roce 2005/06 vyučováno 8 žáků dle vzdělávacího programu pomocné školy v různých stupních pomocné školy. Každý žák má stanoven individuální vzdělávací plán (IVP) vycházející z osnov pomocné školy s přihlédnutím k aktuálním rozumovým schopnostem a dovednostem žáka. IVP je zpracován na první pololetí školního roku; na konci pololetí je vyučujícím podrobně vyhodnocen a podle výsledků je stanoven aktualizovaný plán učiva pro druhé pololetí. Na konci školního roku jsou opět zhodnoceny dosažené výsledky. Odborným konzultantem pro zpracování IVP je pracovnice SPC pro mentálně postižené při ZŠ Bruntál, Rýmařovská 15, příspěvkové organizaci. Podle IVP je vzdělávána i žákyně s více vadami, která absolvuje školní výuku za pomoci asistenta pedagoga, který s ní pod vedením učitele pracuje. Žákyně je vyučována v rozsahu 15 hodin týdně. Odbornými konzultanty pro zpracování IVP jsou v tomto případě pracovníci SPC SRDCE při Základní škole v Opavě, Slezského odboje 5. Ve škole jsou integrováni i další žáci s více vadami (mentální retardace v kombinaci s tělesným nebo smyslovým postižením). Řada žáků má trvalé zdravotní problémy. Integrace těchto žáků do kolektivu tříd nečiní žádné problémy. Vzhledem k míře postižení a schopnostem žáků přistupují pedagogové k těmto žákům individuálně. Pro výrazně zaostávající žáky či žáky se specifickými výukovými problémy stanoví vyučující zásady individuální péče v rámci vzdělávacího programu zvláštní školy (např. redukce učiva, omezení písemného projevu, užívání individuálních pomůcek, dopomoc při konkrétních činnostech atp.) podle kterých ve vyučování postupují. Při výrazných obtížích konzultujeme s SPC Bruntál. Talentované žáky se s ohledem na jejich zaměření snažíme zapojit do zájmových kroužků školy a motivovat je k účasti v soutěžích. Podporujeme zapojení žáků do sportovních oddílů při TJ Jiskra Rýmařov, do zájmových útvarů Střediska volného času Rýmařov či do jiných organizací v místě bydliště (např. myslivecká sdružení, hasičské sbory, sportovní kluby atp.). Žáci byli vyučováni podle stávajících vzdělávacích programů zvláštní a pomocné školy, ŠVP průběžně zpracováváme.
Volba povolání Volbě povolání se systematicky věnujeme od 7.ročníku. Do učebních plánů pro pracovní vyučování v 7.-9.ročníku je zahrnuta výuka předmětu „Příprava na povolání“ v rozsahu 3 hodin měsíčně. Plány učiva pro jednotlivé ročníky jsou zpracovány podle metodické příručky „Předprofesní příprava žáků zvláštních škol“. Vyučující v jednotlivých ročnících prostudovali metodickou příručku, ve vyučování dále využívají pracovního sešitu „Příprava na povolání“, který provází žáka od 7. až do 9.ročníku, případně další vhodné materiály (např. z úřadu práce). Výuka je zaměřena především na sebepoznání, formování životního stylu žáků, rozvoj 12
komunikačních a sociálních dovedností, práci v týmu atp., dále na informace o trhu práce a možnostech studia na středních školách. Naší snahou je, aby všechny získané dovednosti a znalosti přispěly ke správné volbě učebního oboru a následně k úspěšnému začlenění žáků do života. Výchovný poradce školy má zpracován plán výchovného poradenství pro aktuální školní rok. V rámci volby povolání proběhly 3 společné schůzky výchovného poradce se žáky 9.ročníku a několik besed s náboráři z odborných učilišť. Pod vedením výchovného poradce navštívili žáci 9.ročníku Střední školu, Rýmařov, příspěvkovou organizaci při Dni otevřených dveří. Dále bylo žákům dle zájmu umožněno jednotlivě navštívit další střední školy a odborná učiliště a prezentační výstavu učebních oborů v Krnově. Ochrana člověka za mimořádných událostí (OČMU) Dle pokynu MŠMT je do vyučování zařazena tematika „Ochrana člověka za mimořádných událostí“ v rozsahu 6 vyučovacích hodin ročně v každém ročníku. Tematika OČMU byla vyučována samostatně ve dvou tříhodinových blocích v každém pololetí. Dle metodické příručky Hasičského záchranného sboru ČR byly vypracovány rámcové tematické plány pro jednotlivé ročníky. Škola průběžně doplňuje další metodické materiály týkající se OČMU dle nabídky jednotlivých nakladatelství (pracovní sešity a metodické příručky).
Informatika Osnovy zvláštní ani pomocné školy neobsahují hodinovou dotaci pro předmět zaměřený na výuku informatiky. Znalosti z této oblasti jsou však i pro naše žáky důležité a pro praktický život potřebné. Proto jsme již v předcházejících letech vyčlenili v 7.-9.roč. doplňovací hodinu (1 vyučovací hodinu týdně) pro výuku informatiky. Dále byla výuka informatiky rozšířena ve školním roce 2004/05 v rámci projektu „HODINA“ (7.ročník, 1 hodina týdně). Ve školní roce 2005/06 byla pro výuku informatiky využita i disponibilní dotace, kterou se zvýšil počet vyučovacích hodin o jednu hodinu týdně v 8.ročníku, a to jak zvláštní, tak i pomocné školy. Informatiku vyučuje ICT K správce školy. Práci s počítači se snaží učitelé zařazovat i do běžných vyučovacích hodin. Zde jsme však značně omezeni počtem PC (v rámci akce Internet do škol jsme obdrželi pouze 4) a především organizačně – tím, že škola nemá z prostorových důvodů samostatnou počítačovou učebnu. Počítače jsou umístěny v běžné třídě, kde probíhá výuka. Volné učebny nemáme, všechny třídy jsou tzv. „kmenové“, a proto je mnohdy organizačně značně náročné zajistit přesuny žáků a výměny tříd. Škola dále zakoupila již v roce 2004 z investičního fondu (1x investice vlastní, 1x účelová dotace MŠMT do investičního fondu na učební pomůcky) 2 speciálně upravené PC. Každé PC má 2 speciálně upravené klávesnice a je vybaveno speciálním softwarem pro žáky se středně těžkým mentálním postižením. Jedno PC trvale využívá k výuce žákyně s více vadami, která jinak není schopna psát a procvičovat učivo a druhé integrovaní žáci vyučovaní podle osnov pomocné školy. Zapojení počítačů do výuky uvedených žáků se velmi osvědčilo. Žáci s počítači pracovali také v kroužku informatiky, hojně byly počítače využívány při práci školní družiny. K přípravě na výuku a administrativě je využívají i pedagogové. 13
Výchovné aktivity Prevence zneužívání návykových látek a prevence šikanování Škola má pro každý školní rok zpracován aktuální Minimální preventivní program sociálně patologických jevů (MPP); s jeho obsahem a cíli jsou seznámeni všichni pedagogové a průběžně podle něj ve třídách pracují. Garantem MPP je metodik sociálně patologických jevů (SPJ). Jednorázové akce a besedy z MPP jsou zapracovány do ročního Plánu práce školy a průběžně plněny (podrobněji viz. Minimální preventivní program SPJ a jeho hodnocení, který je přílohou výroční zprávy). Školní řád obsahuje ustanovení o zákazu držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy a při akcích školou pořádaných, rovněž o nepřípustnosti jakýchkoliv projevů rasové nesnášenlivosti, šikany a rasismu. Porušení těchto ustanovení je klasifikováno jako hrubý přestupek. Rodiče žáků jsou na třídních schůzkách na začátku školního roku informováni o nebezpečí, které plyne ze zneužívání návykových látek, rovněž i o všech ostatních problémech, spadajících do oblasti SPJ. Jsou jim nabídnuty služby školního metodika SPJ a výchovného poradce. Rodiče jsou také seznámeni s možností obrátit se v případě potřeby na PPP či SVP Bruntál, popřípadě kurátora pro mládež. Kontakt na požádání škola zprostředkuje. Škola také úzce spolupracuje s pracovnicemi odboru sociálních věcí a zdravotnictví a s komisí sociálněprávní ochrany dětí a rodiny působící při MěÚ Rýmařov a s Policií ČR Rýmařov. V letošním roce již do školy nedocházel školní psycholog, možnost navštívit jej ale žáci mají stále. Pracuje nyní jako zaměstnanec Střediska výchovné péče Bruntál a vždy v pondělí se na něj mohou žáci a rodiče individuálně obrátit přímo na pracovišti v Rýmařově. Velmi si ceníme probíhajícího „peer programu“ k prevenci SPJ. V 7.ročníku program navázal na předchozí školní rok, v 6.ročníku byl zahájen nový cyklus se zaměřením především na sebepoznání a rozvoj osobnosti, prevenci šikany a rasové nesnášenlivosti. Program je uskutečňován ve spolupráci s PPP Bruntál a žáky je velmi dobře přijímán. Ve třídách a na školní nástěnce věnované prevenci SPJ jsou umístěny informační letáky věnované problematice šikanování a letáčky s telefonními kontakty na instituce, které se v okrese i celorepublikově šikanou a ostatními SPJ zabývají. Ve vstupní chodbě školy je umístěna schránka důvěry. Vyučujícími je hojně využívána videotéka školy, která je programy z oblasti prevence SPJ velmi dobře vybavena. Ve školní knihovně je dostatek moderní odborné literatury zabývající se nejrůznějšími oblastmi SPJ, fond je průběžně doplňován. Všichni pedagogičtí pracovníci prostudovali metodický materiál zpracovaný PPP Bruntál k prevenci, rozpoznání a řešení šikanování. Metodik prevence SPJ se cíleně vzdělává v rámci DVPP, účastní se také pravidelných pololetních setkání metodiků SPJ a výchovných poradců škol z oblasti Rýmařovska s pracovníky PPP Bruntál, MěÚ Rýmařov a Policie ČR Rýmařov. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) Škola má zpracován plán EVVO – dlouhodobou koncepci i roční aktuální plán. Konkrétní akce a aktivity ročního plánu EVVO jsou součástí Plánu práce školy a v souladu s ním byly průběžně plněny. 14
V letošním školním roce jsme v nové podobě uspořádali projekt Poznáváme region, který v rámci EVVO již několik let probíhal. V předcházejících letech byly v rámci projektu se žáky uskutečněny vlastivědné vycházky k poznání a navázání citového vztahu k regionu (Velký Kotel, Praděd a údolí Bílé Opavy, Karlova Studánka, hrad Sovinec, Rešovské vodopády, rašeliniště Skřítek, zřícenina Strálek). Tyto vycházky byly většinou pěší do blízkého okolí nebo jednotlivé třídy cestovaly na místo, odkud se vydávaly do terénu, linkovými autobusy. To však mnohdy nebylo, především z organizačního hlediska, příliš vyhovující. V letošní školním roce jsme na základě zpracovaného projektu získali finančního příspěvek MěÚ Rýmařov (podrobněji viz. Další aktivity při škole) a mohli jsme se proto společně vydat pronajatým autobusem i do vzdálenějších míst Bruntálska. Žáci 2.stupně navštívili 1.června Uhlířský vrch u Bruntálu (chráněná lipová alej, barokní kostel, vyhaslá sopka), přehradu Slezská Harta (okružní jízda kolem přehrady s vycházkami – Nová Pláň, přehradní hráz, Velký Roudný) a město Bruntál (historické centrum, zámecká expozice). Cílem projektu bylo jednak prohloubení a rozšíření učiva (přírodopis, občanská výchova, ochrana člověka za mimořádných událostí), dále ochrana přírody a životního prostředí jako celku a také již zmíněné navázání citového vztahu k regionu a s tím související rozvoj morálních vlastností a odpovědných občanských postojů žáků, které na druhé straně mohou přispět i k prevenci SPJ. Ekologická výchova a ekologické aktivity byly vždy součástí výchovného procesu v naší škole. Postupujeme v souladu s dlouhodobou koncepcí, aktuální úkoly školního roku byly splněny (podrobněji viz. plán EVVO – příloha výroční zprávy). Další aktivity při škole Ve škole pracovalo ve školním roce 2005/06 osm zájmových kroužků pod vedením učitelů školy : střelecký kroužek, taneční kroužek, zdravotnický kroužek, sportovní hry, sálová kopaná, dramatický kroužek, aerobik a kroužek informatiky. Do práce zájmových kroužků bylo zapojeno 68 žáků (někteří žáci navštěvovali současně několik kroužků). Pro dívky ze 6. – 9. ročníku pořádáme každoročně během prvního pololetí sociálně zdravotní kurz v rozsahu 30 hodin. Dívky se nad rámec osnov zdokonalují v ručních pracech, vaření, péči o dítě a domácnost, zásadách osobní hygieny, kultuře oblékání a bydlení. Vedoucími kurzu jsou dvě učitelky školy. Žáci 3.- 4.ročníku absolvovali výuku plavání – základní a zdokonalovací výcvik (Plavecká škola Bruntál). Pro žáky 4.a 5.ročníku pravidelně pořádáme dopravní kurz (rozsah 10 hodin), jehož hlavní náplní je zvládnutí základních pravidel silničního provozu, bezpečnost chodců a cyklistů a základy jízdy na kole. Kurz vede učitel školy. Plán práce školy obsahuje řadu dalších akcí (besedy pro žáky, exkurze, návštěvy kulturních akcí, ekologické aktivity atp.), které jsou během školního roku průběžně uskutečňovány : - 13 besed, některé z nich jsou součástí MPP SPJ a plánu EVVO : Toxikomanie – rozpad života jedince; Zneužívání těkavých látek; Týrání, zneužívání a zanedbávání dítěte; Den Země – ochrana přírody, CHKO Jeseníky; Na hraně zákona – prevence kriminality nezletilých a mladistvých; Prevence úrazů u dětí, bezpečnost chodců a cyklistů; Výchova k manželství a rodičovství – prevence domácího násilí; Otázky kolem dospívání; Nebezpečí závislosti na alkoholu, tabáku a jiných drogách; 15
-
-
-
-
Nebezpečí a prevence AIDS; Sexuální výchova; Ekologie v praxi – ochrana přírody v regionu; Hospodaření s odpady Zdravá výživa – beseda spojená s ukázkou praktické přípravy pokrmů za aktivní účasti žáků 4 exkurze : Práce hasičského sboru – hasičská zbrojnice (OČMU) Městská čistírna odpadních vod (EVVO) Dětský domov Janovice (soc.zdravotní kurz) Dům klidného stáří ČCE v Dolní Moravici (soc.zdravotní kurz) 9 divadelních představení a výchovných pořadů ( kulturní pořady zajišťovalo pro školu Středisko volného času Rýmařov) Letové ukázky s dravci – výcvik dravců, péče o ptáky (o.p.s.Seiferos Kuřim) návštěvy výstav v Městském muzeu a Městské knihovně Rýmařov, tématické výstavky výtvarných prací žáků ve společných prostorách školy – v rámci Vv, Pv pravidelné návštěvy stálé vlastivědné a historické expozice městského muzea v rámci výuky prvouky, vlastivědy, přírodovědy, dějepisu a občanské výchovy, návštěvy venkovní geologické expozice městského muzea Městská knihovna Rýmařov uspořádala pro naše žáky 1 knihovnickou lekci (žáci 4.+5.ročníku) a 2 besedy o autorech knih pro děti a mládež (1.stupeň – regionální pověsti, 2.stupeň – J.Werich, Fimfárum) celoškolní jednodenní pobyt v přírodě spojený se sběrem léčivých bylin a plodů pro zimní přikrmování zvěře (šípky, jeřabiny, kaštany) vlastivědné vycházky v rámci cvičení v přírodě k poznání přírodních a historických zajímavostí blízkého okolí tradiční soutěž žáků a tříd ve sběru léčivých bylin (EVVO) přikrmování zvěře v zimních měsících (EVVO, mladší žáci – krmítka pro ptáky, žáci 8.ročníku – péče o krmelec) další akce pro žáky : mikulášská nadílka, vánoční besídka ve školní družině, vánoční turnaj ve vybíjené, školní kolo SHM, Den dětí (1.stupeň – hledání pokladu, 2.stupeň – Poznáváme region), školní výlety (ZOO Olomouc, Dvůr Králové), Bambiriáda (organizováno MŠ Janovice), rozloučení s vycházejícími žáky.
Město Rýmařov na základě naší žádosti pravidelně poskytuje škole dotaci na krytí výdajů spojených s pořádáním sociálně zdravotního kurzu pro dívky (viz.výše) na nákup potřebného materiálu – potraviny, materiál k ručním pracem atp. ve výši 2 000 Kč. Město Rýmařov také každoročně vyhlašuje „Program podpory sportu“ a „Program podpory kulturních, společenských a zájmových aktivit“ ve městě. Škola v letošním školním roce úspěšně zpracovala 2 projekty, na základě kterých Město Rýmařov škole poskytlo: - 3 000 Kč v rámci „Programu podpory sportu“ na uspořádání turnaje žákovských družstev praktických a speciálních škol okresu Bruntál ve vybíjené (pronájem tělocvičny, nákup cen a odměn pro soutěžící) - 5 000 Kč v rámci „Programu podpory kulturních, společenských a zájmových aktivit“ na projekt Poznáváme region (podrobněji v kapitole EVVO). Celkově tak škola získala v rámci programů od Města Rýmařov finanční prostředky ve výši 10 000 Kč. V souladu se zásadami programů byly tyto prostředky beze zbytku vyčerpány a využity ke stanoveným účelům.
16
Státní informační politika ve vzdělávání - SIPVZ Projekt PI – informační gramotnost Všichni stálí pedagogičtí pracovníci již absolvovali školení úrovně Z. Základní uživatelské dovednosti tedy ovládá 100% pedagogických pracovníků. Vzděláváme se průběžně i v oblasti P (školení poučených uživatelů). V letech 2003/04 a 2004/05 absolvovali 2 pedagogové 2 moduly v oblasti P, a to úvodní povinný modul a jeden modul volitelný (tabulkové kalkulátory). Ve školním roce 2005/06 úvodní modul v oblasti P absolvovali další 3 pedagogové (viz kapitola DVPP). Projekt PII – výukový software Ve školním roce 2005/06 jsme výukový software nezakoupili. Projekt PIII – infrastruktura Škola je v rámci projektu Internet do škol vybavena čtyřmi počítači. V roce 2005/06 jsme na základě žádosti obdrželi dotaci na standart ICT služeb pro vybrané školy ve výši 20 000 Kč, za které jsme zakoupili prezentační techniku – dataprojektor. Celková hodnota dataprojektoru byla vyšší, rozdíl byl, v souladu s podmínkami čerpání, uhrazen z rozpočtu školy. Škola má uzavřenou smlouvu o poskytování Služeb správy a podpory ICT s firmou AutoCont On Line, a.s. Škola má zpracován ICT plán školy.
Údaje týkající se provozu školy Škola sídlí v budově, jejímž vlastníkem je Město Rýmařov. Městu je vypláceno nájemné v roční výši cca 160 tis. Kč. Takto získané finanční prostředky se Město Rýmařov zavázalo investovat zpětně do potřebných úprav v souladu se zákonem 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a vyhláškou MZ 108/2001 Sb., kterou se stanoví hygienické požadavky na prostory a provoz škol. Ve školním roce 2002/03 to byla celková rekonstrukce elektroosmotického vysoušení zdiva v přízemí budovy v hodnotě 56 tis.Kč, ve školním roce 2004/05 celková rekonstrukce sociálního zařízení ve škole v souhrnné hodnotě 700 tis. Kč. Město mělo v tomto případě k dispozici finanční prostředky za dvouleté nájemné, rozdíl poskytlo ze svého rozpočtu. V rámci rekonstrukce bylo, v souladu s požadavky KHS MSK územní pracoviště Bruntál, vybudováno : - hygienické zařízení odpovídající normám - odpovídající úklidová komora - přívod tekoucí teplé vody a omyvatelné stěny hygienických zařízení - odpovídající bezbariérové prostředí pro děti se zdravotním postižením. V předchozích letech již bylo ke splnění požadavků vyhlášky z provozních prostředků školy zajištěno: - instalování tří průtokových ohřívačů ve školní dílně a školní cvičné kuchyni - instalování žaluzií pro regulaci denního osvětlení do všech oken v učebnách - zakoupení nového žákovského nábytku (stavitelné lavice a židle), 15 kompletů, jimiž jsou vybaveny 3 třídy. 17
Do 1.7.2007 (výjimka povolená KHS MSK, pracoviště Bruntál) je třeba dále vybudovat : - odpovídající prostory pro praktickou výuku - odpovídající šatnu a hygienické zařízení pro děti v objektu dílen - odpovídající prostory pro pobyt dětí ve škole mimo vyučování - odpovídající hygienické zařízení pro děti včetně pohotovostní sprchy. V souvislosti s těmito požadavky je třeba upravit sousední budovu školní dílny a kotelny. Stávající kotelna na tuhá paliva byla proto na jaře roku 2005 přebudována na kotelnu plynovou včetně vybudování plynové přípojky (opět financováno MěÚ Rýmařov). Uvolněná uhelna bude využita k vybudování místnosti pro školní družinu a současně budou upraveny prostory pro praktickou výuku a vybudována šatna a hygienické zařízení. V současné době je ve finální fázi zpracování projektové dokumentace. Ve školním roce 2005/06 bylo dále zajištěno : - celková revize elektroinstalace školy (cca 14,5 tis. Kč) Nákup pomůcek a vybavení : - kopírovací stroj – financováno z investičního fondu (cca 42 tis. Kč) - stůl na stolní tenis – financováno z přímých nákladů (cca 3,6 tis. Kč), pomůcka do Tv - další školní pomůcky jsou doplňovány a obnovovány průběžně dle aktuální potřeby a nabídky, financováno rovněž z přímých nákladů na vzdělávání. Pojištění majetku kraje svěřeného organizaci do správy Škola nespravuje žádný nemovitý majetek. Movitý majetek (zařízení školy, pomůcky) je pojištěn u pojišťovny Kooperativa a.s. Pojistná smlouva se vztahuje na živelní pojištění majetku (sdružený živel) a na pojištění pro případ odcizení. Přílohou smlouvy je zvláštní smluvní ujednání pro pojištění rizik povodně a záplavy. Roční pojistné majetku činí 3 950,- Kč.
Část IX Zhodnocení a závěr Výsledky výchovy a vzdělávání za školní rok 2005/06 hodnotím jako velmi dobré. Odpovídají stupni postižení, schopnostem a dovednostem žáků, stejně tak personálním, organizačním a materiálním podmínkám školy. V této souvislosti velmi oceňuji především výchovnou práci třídních učitelů i ostatních pedagogů, jejich každodenní trpělivý, pečlivý a důsledný přístup k žákům doplněný tolerancí, chápavostí a osobní obětavostí. Díky tomu se nám daří : - vést si poměrně úspěšně v prevenci sociálně patologických jevů - integrovat děti se středně těžkým mentálním postižením a více vadami do kolektivu tříd - poskytovat žákům širokou a pestrou nabídku zájmových kroužků a dalších činností - motivovat žáky pro aktivní účast v soutěžích - doplňovat vyučování řadou nových aktivit, které přispívají k rozvoji poznání a rozvoji osobnosti dítěte.
18
Velmi dobré jsou i výsledky vzdělávání žáků. Dosažený průměrný prospěch žáků školy 1,72 ve 2.pololetí svědčí o kvalitní práci pedagogů. Snažíme se individuálně přistupovat ke každému dítěti. Jestliže žák výrazně zaostává nebo se potýká se specifickými výukovými problémy, postupují učitelé podle zásad individuální péče v rámci vzdělávacího programu zvláštní školy. Tyto zásady si pro žáky vypracovávají na základě speciálně pedagogické diagnostiky. Vyučujeme i žáky v pomocných odděleních; pro každého z nich je vyučujícím zpracován individuální vzdělávací plán vycházející z osnov pomocné školy. Jedna žákyně pomocného oddělení s více vadami je vzdělávána za pomoci asistenta pedagoga. Integrace žákyně v naší škole se projevila jako účelná. Žákyně chodí do školy ráda a její pokroky jsou zřejmé. Spokojena je matka, naši práci kladně hodnotí i odborní lékaři a pracovníci SPC. Takové ocenění je pro nás vždy vzpruhou do další práce. Práce pedagogů je o to složitější, že ve většině tříd bylo vyučováno v odděleních. Vyučování v takové třídě je velmi náročné na přípravu hodin, praktickou organizaci práce i psychiku učitele. Oceňuji, že všichni kolegové se s touto zátěží vyrovnávají velmi dobře. Úspěchy ve výchovné a vzdělávací činnosti jsou podmíněny také tím, že vyučování není zaměřeno jen úzce na předávání poznatků, ale je prostoupeno řadou dalších aktivit. Tyto aktivity nejsou pojímány odděleně, ale prolínají se každodenně při výchovném působení pedagogů i ve všech činnostech školy. Přispívá k tomu zcela jistě i to, že jsme školou malou, téměř rodinnou. Každý učitel zná každého žáka, jeho rodinné prostředí, jeho chování, výukové možnosti, případně osobní problémy. Nikdo z žáků se tzv.“neschová v davu“. To považuji za velký přínos oproti velkým školám, kde jsou žáci často anonymní. Snažíme se vytvořit atmosféru vzájemného pochopení a důvěry, jsme žákům nápomocni i při řešení jejich osobních problémů. Ne ve všech oblastech se nám ale beze zbytku daří. Trápí nás především rostoucí počet výchovných problémů jako je agresivita, vulgarita, nepřiměřená drzost v chování žáků a také rostoucí intenzita těchto projevů. Mnohdy jsou žáci jen obtížně zvladatelní a klade to značné nároky na práci pedagogů. Dlouhodobým problémem, se kterým se také potýkáme, je z našeho hlediska poměrně vysoký počet hodin neomluvené absence. Nejedná se o jev plošný, téměř všechny neomluveně zameškané hodiny jsou záležitostí několika málo jednotlivců. Tito žáci však svým chováním značně narušují atmosféru tříd a jsou nepříznivým vzorem pro ostatní žáky. Oba popsané jevy úzce souvisejí se spoluprací školy a rodiny. Naši žáci často pocházejí z rodin, jejichž funkce zcela selhává. Rodiče neprojevují zájem o práci a chování dětí, jediný kontakt se školou je mnohdy jen formální podpis žákovské knížky jednou týdně. Při osobním jednání jsou rodiče často sami agresivní nebo bagatelizují či dokonce zastírají prohřešky svých dětí. O vzájemné spolupráci můžeme v takových případech hovořit jen stěží; nápravy se těžko dosahuje a výchovné působení školy se míjí účinkem. Ve všech vzdělávacích a výchovných činnostech jsme také bohužel limitováni prostorově a především časově. Škola sídlí ve staré budově uprostřed městské zástavby. Nemáme vlastní tělocvičnu ani školní hřiště, kde by bylo možno pořádat akce pro větší počet dětí. Omezení časové je pro nás ještě složitější. Máme velké množství dojíždějících žáků, kteří přijíždějí ze šestnácti okolních obcí. Dopravní spojení v regionu není příliš dobré, tzv. „školní autobusy“ se rozjíždějí kolem půl druhé odpoledne, další spoje jedou až v šestnáct hodin a do
19
některých obcí se dokonce po šestnácté hodině již veřejným dopravním prostředkem vůbec dostat nelze. Prakticky to pro nás znamená, že téměř veškerou činnost školy musíme vtěsnat do šesti vyučovacích hodin, odpolední zaměstnání takřka nepřichází v úvahu. Výjimkou je kroužek sportovních her a sálové kopané pro starší žáky a činnost školní družiny. V posledních letech se nám podařilo ustálit pedagogický kolektiv, který s minimálními změnami a v dobré personální shodě pečuje o žáky. Značná část pedagogů má vysokoškolské vzdělání v příslušném oboru, všichni se aktivně dále vzdělávají. Podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků vedením školy je jednoznačná. Snažíme se o prezentaci školy v rámci města, ať už jsou to veřejné výstavy výtvarných a rukodělných prací žáků, účast v soutěžích pořádaných institucemi ve městě, školní akademie pro rodiče a veřejnost nebo veřejně prospěšné práce. Informujeme o školních aktivitách v místním tisku, zřídili jsme internetové stránky školy. Spolupracujeme s městským úřadem, a to jak v oblasti sociální péče o žáky, tak i v oblasti provozní, např. při rekonstrukci a opravách školy, neboť škola sídlí v budovách, které jsou majetkem města. Město Rýmařov také již řadu let pravidelně finančně přispívá na uskutečnění sociálně zdravotního kurzu pro naše žákyně, v letošním roce poskytlo v rámci svých dotačních programů škole finanční prostředky i na další výchovně vzdělávací aktivity. V rámci přidělených finančních prostředků na provoz školy zabezpečujeme běžnou údržbu a obnovu vnitřního vybavení (např. žákovský nábytek), každoročně také věnujeme z našeho pohledu nemalou finanční částku na nákup učebních pomůcek. Spolupráce se zřizovatelem, orgány státní správy či jinými institucemi probíhá bez problémů. Domnívám se, že přes všechna úskalí poskytujeme našim žákům dostatečně pestré a účelné vzdělávání doplněné množstvím zajímavých aktivit, že tím přispíváme k výchově a rozvoji jejich osobností a že přitom zároveň dostojíme všem profesním a legislativním požadavkům.
Rýmařov 18.9.2006
Výroční zpráva školy byla schválena školskou radou 11.10. 2006.
Mgr.Hana Měráková ředitelka školy
Marek Hampl předseda školské rady
20
PŘÍLOHY
Klasifikace prospěchu, chování a přehled docházky žáků za 1.a 2.pololetí školního roku 2005/06 – tabulky Minimální preventivní program SPJ pro školní rok 2005/06 + hodnocení Další vzdělávání pedagogických pracovníků – školní rok 2005/06 + hodnocení Plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty – školní rok 2005/06
21
22
