Základní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, příspěvková organizace
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ______________________________
Školní rok 2014/2015
Obsah : Část I Základní údaje o škole…………………………………….. ……………... str.2
Část II
Přehled oborů vzdělání…………………………………………………….str.3
Část III
Údaje o pracovnících školy……………………………………………….. str.4
Část IV
Údaje o zápisu k povinné školní docházce a přijetí do školy………………str.6
Část V
Výsledky výchovy a vzdělávání……………………………………………str.7
Část VI
Údaje o prevenci sociálně patologických jevů……………………………..str.11
Část VII
Údaje o DVPP…………………………………………………………….. str.14
Část VIII
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti………………………..str.15
Část IX
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI…………………….str.17
Část X
Další údaje o zařízení…………………………………………….………...str.18 (vzdělávání, volba povolání, ICT, EVVO, další výchovně-vzdělávací aktivity, provoz školy…)
Část XI
Základní údaje o hospodaření školy………………………………..……...str.23
Část XII
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů………str.27
Část XIII
Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního……..str.27 učení
Část XIV
Údaje o předložených a školou realizovaných projektech…………………str.28 financovaných z cizích zdrojů
Část XV
Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi……………str.28 zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
Část XVI
Závěr……………………………………………………………………….str.28
Přílohy……………………………………………………………………str.30
1
Část I Základní údaje o škole Název školy Identifikátor právnické osoby Sídlo školy Zřizovatel školy Právní forma IČO Telefon Fax e-mail www.stránky Ředitelka školy Statutární zástupce Datum zápisu do rejstříku Datum zahájení činnosti
Základní škola, Rýmařov, Školní náměstí 1, přísp.org. 600 026 051 Školní náměstí 206/1, 795 01 Rýmařov Moravskoslezský kraj příspěvková organizace 60802561 554 212 377, 739 345 292 554 212 377
[email protected] www.zsspecrymarov.cz Mgr.Hana Měráková Mgr.Alena Ichová (v době nepřítomnosti ŘŠ) 1.1.2005 1.1.1995
Právnická osoba vykonává činnost těchto škol a školských zařízení: 1. Základní škola kapacita cílová 110 žáků IZO: 102 020 248 2. Školní družina kapacita cílová 24 žáků IZO: 110 010 612 Hlavní účel a předmět činnosti organizace: 1. Hlavním účelem zřízení organizace je uskutečňovat vzdělávání a výchovu dětí a žáků podle vzdělávacích programů. 2. Předmět činnosti odpovídající hlavnímu účelu: - poskytuje základní vzdělání - poskytuje zájmové vzdělávání. Škola je samostatně zřízena pro žáky se zdravotním postižením. Jedná se o ZŠ praktickou (ZŠP), ve které jsou vyučováni žáci s lehkým mentálním postižením. Současně jsou zde formou skupinové a individuální integrace vyučováni i žáci ZŠ speciální (ZŠS) se středně těžkým až těžkým mentálním postižením, případně kombinovanými vadami a autisté. Škola je úplná s prvním až devátým ročníkem. Výuka v některých třídách probíhá v odděleních, tzn. že ve třídě jsou současně vyučovány dva, případně i více postupných ročníků. Škola je spádová, dojíždějících žáků je dlouhodobě přibližně 50 procent. Žáci dojíždějí z více než desítky okolních obcí. Ve školním roce 2014/15 měla škola nejprve 7, od 1.1.2015 pak 6 tříd. K 30.9.2014 ji navštěvovalo 55 žáků – 46 žáků ZŠP a 9 žáků ZŠS. Jedna třída je dlouhodobě zřízena pro žáky ZŠS. V tomto školním roce zde bylo vyučováno 8 žáků různých ročníků ZŠS. Ve třídě společně s učitelkou pracovala i asistentka pedagoga. Ve třídě ZŠP byla individuálně integrována 1 žákyně ZŠS (autismus), s žákyní pracovala další asistentka pedagoga.
2
Ve zbylých 6 třídách byli vyučováni žáci ZŠP. Od 1.9.2014 to byly na 1.stupni 2 třídy a v obou bylo vyučováno v odděleních (2.+ 5.roč., 3. + 4.roč.), na druhém stupni měla škola 4 třídy pro 6. – 9.ročník, kde tři ročníky byl vyučovány samostatně, v jedné třídě byla integrována žákyně ZŠS. Od 1.1.2015 došlo vzhledem k počtu žáků k reorganizaci školy, počet tříd byl snížen na 6. Na 1.stupni se situace nezměnila, na 2.stupni došlo ke sloučení 2 tříd (6.+7.roč.). Přehled vývoje počtu žáků Školní rok
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Celkový počet žáků k 30.9. Počet tříd
70
75
70
73
62
55
7
8
7
8
7
7/6
Počet žáků na třídu
10
9,4
10
9,1
8,9
8,6
Při škole je zřízeno jedno oddělení školní družiny. Pracuje zde jeden vychovatel. Do školní družiny bylo zapsáno 12 žáků k pravidelné docházce. Provoz školní družiny je ve dnech školního vyučování od 11.30 do 16 hodin. Při škole pracuje od školního roku 2005/06 školská rada. Školská rada pracuje řádně, úkoly stanovené zákonem plní.
Část II Přehled oborů vzdělání Přehled oborů vzdělání: 1. 79-01-B/001 Pomocná škola nejvyšší povolený počet žáků v oboru 15 dobíhající obor 2. 79-01-B/01 Základní škola speciální nejvyšší povolený počet žáků v oboru 15 3. 79-01-C/01 Základní škola nejvyšší povolený počet žáků v oboru 95 Přehled vzdělávacích programů: -
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, zpracovaný podle RVP ZV a přílohy RVP ZV upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, č.j. ZS 242/07 Školní vzdělávací program Školáček pro obor vzdělání základní škola speciální, zpracovaný podle RVP ZŠS, č.j. ZS 274/10, Vzdělávací program pomocné školy, č.j. 24 035/97-22 3
Část III Údaje o pracovnících školy Kvalifikace pedagogických pracovníků V hodnoceném školním roce pracovalo od 1.9.2014 ve škole 13 pedagogických pracovníků: - 10 učitelů (včetně ředitelky školy) – přepočtený úvazek 9,95 - kvalifikovaných 7 - doplňující si vzdělání 2 - bez kvalifikace 1 - 1 vychovatel – přepočtený úvazek 0,72 - kvalifikovaný - 2 asistentky pedagoga – přepočtený úvazek 1,7 - kvalifikované 2 Od 1.1.2015 se počet pedagogických pracovníků snížil na 12: - 9 učitelů (včetně ředitelky školy) – přepočtený úvazek 8,95 - kvalifikovaných 7 - doplňující si vzdělání 2 - 1 vychovatel – přepočtený úvazek 0,72 - kvalifikovaný - 2 asistentky pedagoga – přepočtený úvazek 1,7 - kvalifikované 2 Vysokoškolské vzdělání: magisterský vzdělávací program – speciální pedagogika: - 7 pedagogů bakalářský vzdělávací program – speciální pedagogika: - 1 pedagog – pokračuje ve vzdělávání (kolegyně v roce 2013/14 nastoupila do magisterského studijního programu speciální pedagogiky, úspěšně absolvovala oba ročníky a na konci roku 2015 bude skládat státní zkoušku) Střední všeobecné vzdělání: - 1 pedagog – pokračuje ve vzdělávání (kolegyně od roku 2012/13 úspěšně studuje 5-ti letý magisterský program speciální pedagogiky) Střední odborné vzdělání rozšířené o doplňkové pedagogické studium: - 1 pedagog – kolegyně s dlouholetou praxí (starší 50-ti let) a velmi dobrými pracovními výsledky – vzhledem k reorganizaci školy související s nižším počtem žáků a s přihlédnutím ke kvalifikačním požadavkům ze školy k 31.12.2014 odešla Vyšší odborné vzdělání: sociální pedagogika - 1 pedagog – vychovatel školní družiny Střední všeobecné vzdělání + Vzdělávací program Studium pedagogiky podle § 22 odst.1 písm.b) zákona č.563/2004 Sb. a § 3 vyhlášky č.317/2005 Sb. pro asistenty pedagoga v akreditovaném programu MŠMT: - 1 pedagogický pracovník – asistentka pedagoga Střední odborné vzdělání - Střední pedagogická škola: - 1 pedagogický pracovník – asistentka pedagoga Od 1.1.2015 splňují všichni pedagogičtí pracovníci školy stanovené kvalifikační předpoklady. 4
Délka praxe pedagogických pracovníků Školní rok 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
0-5 4 3 4 4 4
5-10 1 2 2 0 0
10-15 2 0 1 1 0
15-20 1 2 2 1 2
20-25 1 2 2 2 1
25-30 4 3 2 3 1
nad 30 1 2 2 2 4
průměr 17 18 16 18 19
Ve školním roce 2010/11 se výrazněji snížil věkový průměr pedagogického sboru (21 let). Jednak byla po odchodu učitelky do starobního důchodu přijata učitelka s délkou praxe do 10 let a také byla vzhledem k vyššímu počtu žáků přijata další učitelka a asistentka pedagoga – obě s praxí do 5 let. Průměr délky praxe pedagogických pracovníků se tak snížil na 17 let. V roce 2011/12 se při prakticky stejném složení pedagogického sboru mírně zvýšil průměr délky praxe vlivem posunu mezi jednotlivými kategoriemi. V roce 2012/13 se průměrná délka praxe snížila na 16 let – zvýšení počtu zaměstnanců v nižších kategoriích (nový vychovatel ŠD, asistentka pedagoga), odchod vychovatelky ŠD do starobního důchodu. Ve školním roce 2013/14 odešla asistentka pedagoga s délkou praxe do 10 let a na zástup za mateřskou dovolenou byla přijata učitelka s délkou praxe 25 let – průměrná délka praxe se tedy zvýšila na 18 let. V roce 2014/15 nebyl přijat žádný nový pedagogický pracovník, průměrná délka praxe se zvýšila na 19 let přirozeným posunem zaměstnanců do vyšších kategorií. Přehled vývoje počtu pracovníků (členění: osob/přepočtených pracovníků) Školní rok
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
Pedagogů celkem - učitelů - vychovatelů - asistent pedagoga Ostatní celkem Zaměstnanců celkem
14/13,43 11/11 1/0,75 2/1,68 2/2 16/15,43
14/13 11/10,14 1/0,75 3/2,11 2/2 16/15
15/13,95 11/11 1/0,75 3/2,2 2/2 17/15,95
13/12,25 10/10 1/0,75 2/1,5 2/2 15/14,25
12/11,37 9/8,95 1/0,72 2/1,7 2/2 14/13,37
Školní rok 2011/12 – oproti předešlému roku klesl počet tříd z 8 na 7. Učitelské úvazky byly sníženy o 0,86; na druhé straně vzrostly úvazky u asistentů pedagoga o 0,43. Jedna učitelka pracovala na částečný úvazek i jako asistentka pedagoga, proto součet fyzického počtu pedagogů je v tomto školním roce celkem 14. Přepočtené úvazky byly sníženy o 0,43. Ve školním roce 2012/13 opět vzrostl počet tříd na 8. Učitelka pracující na částečný úvazek tak získala úvazek celý a byla přijata nová asistentka pedagoga. Mírně byl navýšen úvazek u asistenta pedagoga pro žáka s poruchou chování (nárůst hodin ve vyšším ročníku). Celkově vzrostly přepočtené úvazky pedagogických pracovníků o 0,95. V průběhu roku odešly 2 učitelky na mateřskou dovolenou. Za jednu byl přijat kvalifikovaný zástup, za druhou, která odcházela na mateřskou dovolenou v srpnu 2013, nikoliv, protože v následujícím roce klesl počet tříd.
5
Školní rok 2013/14 – tříd 7, snížení učitelských úvazků o 1,00. Byl také snížen úvazek asistentů pedagoga o 0,7, neboť došlo k částečnému zlepšení u žáka s poruchou chování a asistent již nebyl doporučen. Celkově klesly přepočtené úvazky o 1,7. V průběhu školního roku 2014/15 došlo ke změně počtu tříd – z původních 7 snížení na 6. V souvislosti s tím byl také upraven počet pedagogů – snížení o 1. Protože k úpravě došlo od 1.1.2015 a byla tedy platná po většinu školního roku, v tabulce uvádíme již snížený počet pedagogů. Úvazky pedagogických pracovníků se tedy oproti předešlému roku snížily o 0,88 – snížení učitelského úvazku o 1,05 a vychovatele ŠD o 0,03, současně však navýšení úvazku asistenta pedagoga (žák s autismem) o 0,2. Personální situace v oblasti správních zaměstnanců školy je ustálená. Hospodářka i školnice pracují na škole dlouhodobě, kvalitně a spolehlivě již řadu let.
Část IV Údaje o zápisu k povinné školní docházce a o přijetí do školy Zápis žáků k povinné školní docházce proběhl 28.1.2015, v doprovodu zákonného zástupce se dostavil 1 žák. Ředitelka školy požádala o vyšetření žáka v SPC, které doporučilo odklad povinné školní docházky o jeden rok. Ředitelka školy vydala: - 1 rozhodnutí o odkladu povinné školní docházky. Na základě doporučení SPC a žádosti zákonných zástupců ředitelka školy vydala: - 1 rozhodnutí o přijetí žáka k povinné školní docházce. Během školního roku 2014/15 přestoupili do naší školy a změnili tak vzdělávací program z důvodů trvalých vzdělávacích obtíží 3 žáci. Ředitelka školy vydala: - 3 rozhodnutí o převedení žáka do jiného programu základního vzdělávání a současně s tím o přestupu žáka do jiné základní školy. Čtyři žáci přestoupili do naší školy beze změny vzdělávacího programu z jiné ZŠ praktické (změna bydliště), ředitelkou školy byla vydána: - 4 rozhodnutí o přestupu žáka do jiné základní školy. Vzhledem k výsledkům vzdělávání vydalo SPC pro dva žáky naší školy doporučení pro převedení žáka ze vzdělávacího programu pro žáky s LMP do vzdělávacího programu ZŠS. Ředitelka školy vydala: - 2 rozhodnutí o převedení žáka do jiného programu základního vzdělávání. Na základě žádostí zákonných zástupců, zpracovaných individuálních vzdělávacích plánů a doporučení SPC ředitelka školy vydala: - 6 rozhodnutí o povolení vzdělávání podle IVP. Proti výše uvedeným rozhodnutím ředitelky školy nebylo podáno žádné odvolání.
6
Část V Výsledky výchovy a vzdělávání Vyučování probíhalo podle: - ŠVP zpracovaného podle RVP ZV a přílohy RVP ZV upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením (všechny ročníky ZŠP) - ŠVP Školáček pro obor vzdělání ZŠ speciální (1.- 4., 7.-10.ročník) - Vzdělávacího programu pomocné školy (6.ročník). Celkem pro 6 žáků – 3 žáky ZŠS a 3 žáky ZŠP byly zpracovány individuální vzdělávací plány, které vycházely z příslušných vzdělávacích programů. Dva žáci školy plní v tomto školním roce povinnou školní docházku (PŠD) v zahraničí. Klasifikace a hodnocení prospěchu a chování: Přehled klasifikace žáků ZŠP vyučovaných podle ŠVP pro žáky s LMP (bez žáků plnící PŠD v zahraničí):
2010/11 -1.pol. -2.pol. 2011/12 -1.pol. -2.pol. 2012/13 -1.pol. -2.pol. 2013/14 -1.pol -2.pol.
průměrný prospěch 1,86 1,86 1,76 1,77 1,77 1,86 1,74 1,77
neprospělo 4 4 1 0 3 4 1 0
2014/15 -1.pol. -2.pol.
1,85 2,02
1 3
Školní rok
vyznamepochvaly nání 19 17 21 22 13 13 18 34 22 8 19 21 15 16 14 22 12 11
6 10
celkem škol.rok
38
chování 2,3 4 7 1 0 0 4 2 5
16
3 7
39 47 29
celkem škol.rok
vých. opatření
7
15 10 18 17 22 13 24 13
10
24 6
11 1 4
celkem škol.rok 25 35 35 37 30
Průměrný prospěch žáků školy byl v pololetí 1,85, na konci školního roku 2,02 – což je mírné zhoršení oproti roku loňskému. Na zhoršení průměrného prospěchu mělo vliv více faktorů – dlouhodobá nemocnost a zhoršení prospěchu u několika velmi dobrých žáků, celkový neprospěch tří žáků ale především laxnost, nezájem o školní práci, neplnění či přímo ignorování školních povinností, neukázněnost ve vyučovacích hodinách a nedůsledná školní docházka a to napříč všemi třídami 2.stupně. Přes veškerou vynaloženou snahu vyučujících se nám v tomto školním roce nepodařilo dosáhnout lepšího výsledku. Na druhou stranu je průměrný prospěch našich žáků, přes určitý výkyv v letošním 2.pololetí, dlouhodobě stabilní a jeho hodnoty jsou vzhledem k celkovým schopnostem většiny žáků příznivé. S vyznamenáním prospělo v pololetí 12 a na konci roku 11 žáků, tedy opět přibližně čtvrtina žáků školy. V pololetí neprospěl 1 žák, na konci školního roku neprospěli 3 žáci. Jeden z nich opakuje ročník, dva byli na základě doporučení SPC převedeni do vzdělávacího programu ZŠS. Celkově je možno shrnout, že výsledky vzdělávání odpovídají situaci v jednotlivých třídách a především úsilí, které pedagogové v průběhu školního roku vynaložili. Co se týče vzdělávacích možností jednotlivých žáků a jimi vynaloženého úsilí, zde, domnívám se, měli naši žáci poměrně značné rezervy.
7
Bylo uděleno 6 pochval v pololetí a 10 pochval na konci školního roku, celkem za školní rok 16 – především za reprezentaci školy v soutěžích, vzornou školní docházku, výborný prospěch, svědomité plnění školních povinností, zlepšení chování či vzorné chování a snahu a píli při výuce. Za školní rok bylo uděleno celkem 10 snížených známek z chování. V 1.pololetí byly uděleny 3 snížené známky z chování (2x2.stupeň, 1x3.stupeň) za vyvolávání konfliktů, napadání spolužáka a vulgární vyjadřování vůči dětem i dospělým, dále za hrubé porušení školního řádu (napadení učitele) a za opakované vulgární a arogantní chování vůči vyučujícím, neplnění školních povinností a nedůslednou školní docházku. Ve 2.pololetí pak bylo snížených známek 7 (4x2.stupeň, 3x3.stupeň), za neomluvenou absenci, za soustavné narušování výuky, velice nevhodné chování k pedagogickým pracovníkům a ublížení spolužákovi, za opakované narušování výuky a nevhodné chování k pedagogickým pracovníkům, za opakované porušování školního řádu, agresívní chování, vulgární vyjadřování vůči spolužákům a především učitelům, a za opakované chování, které je v příkrém rozporu s ustanoveními školního řádu, čímž je záměrně hrubým způsobem narušována výchovně vzdělávací činnost školy. Výchovných opatření všech stupňů pak bylo uděleno 30, a to především za neplnění školních povinností, nevhodné chování ve vyučovacích hodinách i o přestávkách, vulgární vyjadřování, drzé chování vůči vyučujícím a nižší počty neomluvených hodin. V celkovém srovnání předchozích pěti let bylo uděleno nejméně pochval, počet snížených známek z chování je naopak druhý nejvyšší. Mírně klesl počet výchovných opatření, avšak vzhledem k nižšímu počtu žáků je jejich počet v podstatě srovnatelný a předcházejícími roky. Vzhledem k tomu, že žáci třídy, jejichž chování bylo v posledních dvou letech nejproblematičtější, ukončili povinnou školní docházku, doufáme v určité zklidnění situace a příznivější vývoj v oblasti chování žáků. Přehled hodnocení žáků ZŠS: Žáci ZŠS jsou hodnoceni pouze slovně, výchovná opatření udělována nejsou, k hodnocení chování jsou využívány jen pochvaly. Školní rok 2010/11 -1.pol -2.pol. 2011/12 -1.pol. -2.pol. 2012/13 -1.pol. -2.pol. 2013/14 -1.pol. -2.pol. 2014/15 -1.pol. -2.pol.
počet žáků
prospělo
neprospělo
pochvaly
11 12 9 10 9 9 8 9 9 9
11 12 9 10 9 9 8 9 9 7
0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 2 2 5 2 3 3 5 3 6
pochvaly za školní rok 2 7 5 8 9
Ve školním roce 2014/15 neprospěli 2 žáci. Jedná se o žákyni 1.ročníku, která vzhledem ke svému postižení (autismus), nezvládla rozsah učiva. Na doporučení SPC bude opakovat ročník a podle výsledků bude zváženo, zda nebude dále vzdělávána podle RVP ZŠS – oddíl II – vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením. Ve druhém případě jde o žáka, který nezvládl učivo pro vysokou nemocnost a na základě žádosti zákonných zástupců opakuje 10.ročník. Pochvaly byly žákům udělovány především za výborný prospěch, snahu a píli, pěkný vztah ke škole, vzornou docházku, čtenářskou aktivitu a reprezentaci školy. 8
Prověrky učiva V lednu a červnu se v 5.–9.ročníku pravidelně uskutečňují písemné prověrky z učiva jazyka českého a matematiky, které mají ustálenou náplň, korespondují s náplní probíraného učiva a jsou vyučujícími vyhodnocovány podle sjednocené metodiky. Pro vyučující i vedení školy slouží ke sledování úrovně výuky a k cílenému zaměření na problematické okruhy učiva. Dlouhodobá procentuální úspěšnost žáků v řešení úkolů v souhrnu za školu činí 72% a průměrná známka je 2,1, což jsou výsledky velmi uspokojivé, korespondující s celkovým hodnocením žáků a vynaloženým úsilím žáků i pedagogů. Absence žáků: Přehled absence je zpracován za celou školu, tedy včetně žáků ZŠ speciální (bez žáků plnící PŠD v zahraničí): Školní rok
omluveno celkem
průměr hodin na žáka
2010/11 -1.pol -2.pol. 2011/12 -1.pol. -2.pol. 2012/13 -1.pol. -2.pol. 2013/14 -1.pol. -2.pol. 2014/15 -1.pol. -2.pol.
5 526 6 868 4 262 4 929 4 858 5 471 3 889 4 086 3 402 3 923
69,95 85,85 61,77 70,41 74,74 86,84 62,73 65,90 61,85 67,64
průměr na žáka za školní rok 155 132 161 128 129
neomluveno celkem
průměr hodin na žáka
598 892 94 74 175 174 244 458 40 123
7,57 11,15 1,36 1,06 2,69 2,76 3,93 7,39 0,72 2,12
průměr na žáka za školní rok 18,72 2,42 5,45 11,32 2,84
Průměrný počet hodin omluvené absence je v tomto školním roce prakticky shodný s rokem předešlým. Odpovídá zameškání 5 týdnů školní docházky u žáka 1.stupně a 4 týdnů u žáka 2.stupně za celý školní rok, což považujeme za dobré. Ve školním roce 2010/11 a 2012/13 je omluvená absence vyšší – k tomu přispělo dlouhodobé domácí léčení dvou žáků po úrazech. Je však pravda, že zameškaných hodin by mohlo být ještě méně. U některých žáků se totiž neustále potýkáme s tzv. skrytým záškoláctvím – opakovanými krátkodobými absencemi, o kterých jsme přesvědčeni, že jsou neopodstatněné (rodinné důvody, bolela ho hlava, břicho, zuby, zvracel, měl teplotu, zaspal, ujel mul autobus….), rodiče však vždy absenci omluví. Žáci z některých rodin tak bez absencí dokážou absolvovat doslova jen pár týdnů v roce a počet zameškaných hodin za pololetí vysoce překračuje stovku, někdy dokonce i stovky dvě. Rekordmanem v tomto směru byl žák, který bez absence absolvoval pouze 1 týden za celý školní rok 2012/13. V minulém školním roce se v tomto ohledu situace zlepšila a také v letošním roce je poměrně příznivá. Zatímco v roce 2012/13 bylo žáků s takto problematickou docházkou 13, v roce 2013/14 jen 6 a v letošním roce 8. Také počet zameškaných hodin u jednotlivých žáků nebyl tak vysoký, jako dříve. Situaci opakovaně s rodiči řešíme, v mnoha případech i s dopomocí sociálního odboru městského úřadu, žákům je udělováno napomenutí třídního učitele za nedůslednou školní docházku, ovšem pro některé rodiny to stále mnoho neznamená. Zlepšení je však patrné a doufáme, že se nám nastoupený trend podaří udržet. Neomluvená absence Školní rok 2010/11 byl z pohledu neomluvené absence extrémním, v průměru činila 18,72 hodin na žáka. Žákyni 9.ročníku byla nařízena ústavní výchova, ta však prakticky vůbec nenastoupila do školy a v průběhu podzimu (než rozhodnutí nabylo právní moci) odcestovala s matkou do zahraničí. Situaci řešila Policie ČR a soud, celý rok však dívka byla žákyní 9
9.ročníku naší školy. Za 1.pololetí zameškala neomluveně 444 hodin a ve 2.pololetí 615 hodin. Další žák 9.ročníku měl neomluvenou absenci ve výši 31 a 70 hodin za pololetí, neomluvenou absenci měli i někteří další žáci, jednalo se již jen o nižší počty hodin. Ve školním roce 2011/12 počet hodin neomluvené absence výrazně poklesl – v prvním pololetí bylo zameškáno 94 a ve druhém 74 neomluvených hodin. Dva žáci měli absenci vyšší (26 a 42 hodin), u ostatních pak šlo v podstatě jen o jednodenní absence. Ve školním roce 2012/13 se počet hodin neomluvené absence zdvojnásobil. Tentokrát však na ní mělo podíl více žáků s nižším počtem hodin – od 10 do 30 neomluvených hodin zameškalo 13 žáků, 1 žákyně zameškala více – 62 hodin (případ řešil soud). U dalších 15 žáků se pak jednalo o neomluvené absence v rozsahu několika hodin. V roce 2013/14 činila neomluvená absence 11,32 hodin na žáka, což je znovu výraznější zvýšení. Podíleli se na ní však jen žáci ze tří rodin. V 1.pololetí bylo zameškáno 244 hodin, z toho 3 žáci zameškali 194 hodin – jedna žákyně 126 a dva sourozenci 42 a 26 hodin. V obou případech situaci řešil sociální odbor městského úřadu a následně soud. Ve 2.pololetí bylo zameškáno 458 hodin, z čehož jen absence tří sourozenců činila 412 hodin. Situace byla zapříčiněna neutěšenou sociální situací rodiny a jejím opakovaným stěhováním během dvou měsíců. Poté, co žáci nastoupili do naší školy, je jejich školní docházka řádná. Také tuto situaci jsme řešili za pomoci sociálního odboru městského úřadu. Neomluvená absence ostatních žáků školy nebyla příliš vysoká, jednalo se o absence v řádu hodin. V prvním pololetí se na neomluveném zameškání 50 hodin podílelo 8 žáků, ve 2.pololetí zameškali neomluveně 46 hodin 3 žáci. V letošním školním roce je počet hodin neomluvené absence výrazně nižší, její průměr na žáka je 2,84 hodin. V 1.pololetí se na neomluvené absenci podílelo 7 žáků – 2 žáci zameškali po 13 hodinách, ostatní od 1 do 6 hodin. Ve 2.pololetí mělo neomluvenou absenci 8 žáků – 4 žáci v rozsahu od 17 do 34 hodin, zbylí po 6 hodinách. Celkově lze říci, že vysoké počty neomluvených hodin jdou vždy na vrub jen několika žáků ze sociálně selhávajících rodin. Neomluvenou absenci u ostatních žáků se nám daří držet v přijatelných mezích. Ve všech těchto případech ihned jednáme s rodiči a žákům je za neomluvenou absenci vždy uděleno výchovné opatření příslušného stupně dle školního řádu. Výsledky výchovy a vzdělávání mají dlouhodobě stabilní úroveň a vzhledem k možnostem a schopnostem našich žáků je považuji za velmi dobré. Průměrný prospěch vykazuje (s drobnými výkyvy) příznivé hodnoty, prospěch s vyznamenáním má dlouhodobě čtvrtina žáků školy. V chování po předcházejících dvou letech očekáváme určité zklidnění a rovněž doufáme, že se nám podaří udržet nízký počet hodin neomluvené absence. Tabulky klasifikace prospěchu, hodnocení chování a docházky žáků za obě pololetí školního roku 2014/15 jsou přílohou této výroční zprávy. Údaje o zařazení žáků do učebních oborů Ve školním roce 2014/2015 ukončilo 9.ročník ZŠP 8 žáků. Všichni žáci získali základní vzdělání a byli přijati na střední školu. Vzdělávání také ukončila absolvováním 10.ročníku a získáním základů vzdělání 1 žákyně ZŠS. Ve vzdělávání nepokračuje, zůstává v domácí péči. Přehled umístění absolventů školy: Gymnázium a Střední odborná škola, Rýmařov, příspěvková organizace 2 žáci obor 41-55-H/01 opravář zemědělských strojů 10
Soukromá střední škola PRAKTIK, s.r.o., Horní Benešov 1 žák obor 33-56-E/01 truhlářská výroba Střední odborná škola, Bruntál, příspěvková organizace 1 žák obor 65-51-E/01 stravovací a ubytovací služby 1 žák obor 36-67-E/01 zednické práce Střední odborná škola lesnická a strojírenská, Štěrnberk 2 žáci obor 41-56-H/02 opravář lesnických strojů Střední škola stavební a podnikatelská, s.r.o., Olomouc-Chomoutov 1 žák obor 23-55-H/01 klempíř
Část VI Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Škola má pro každý školní rok zpracován aktuální Minimální preventivní program sociálně patologických jevů (MPP); s jeho obsahem a cíli jsou seznámeni všichni pedagogové a průběžně podle něj pracují – to se týká jak vyučování, tak školních akcí, zájmové činnosti i práce školní družiny. Jednorázové akce a besedy z MPP jsou zapracovány do ročního plánu práce školy a jsou průběžně plněny. Součástí MPP je školní program proti šikanování. Školní řád obsahuje ustanovení o zákazu držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy a při akcích školou pořádaných, rovněž o nepřípustnosti jakýchkoliv projevů rasové nesnášenlivosti, šikany a rasismu. Porušení těchto ustanovení je klasifikováno jako hrubý přestupek. Rodiče žáků jsou na třídních schůzkách na začátku školního roku informováni o nebezpečí, které plyne ze zneužívání návykových látek, rovněž i o všech ostatních problémech, spadajících do oblasti SPJ. Jsou jim nabídnuty služby školního metodika prevence SPJ a výchovného poradce. Rodiče jsou také seznámeni s možností obrátit se v případě potřeby na PPP či Středisko výchovné péče Bruntál, popřípadě kurátora pro mládež MěÚ. Kontakt škola na požádání zprostředkuje. Škola také úzce spolupracuje s odborem sociálních věcí a s komisí sociálně-právní ochrany dětí působící při MěÚ Rýmařov, Rodinnou péčí Slezské diakonie, případně s Policií ČR. Ve třídách a na školní nástěnce věnované prevenci SPJ jsou umístěny informační letáky věnované problematice šikanování a letáčky s telefonními kontakty na instituce, které se šikanou a ostatními SPJ zabývají. Ve vstupní chodbě školy je umístěna schránka důvěry. Náročnost znalostí, dovedností a postojů, které si žáci v rámci MPP osvojují, roste úměrně s jejich zvyšujícím se věkem. Jednotlivá témata na sebe navazují a jsou postupně rozšiřována a prohlubována o další poznatky. Všichni pedagogové přistupují k jednotlivým tématům citlivě, vzájemně spolupracují, konzultují případné problémy a návrhy jejich řešení. Ve všech ročnících věnujeme velkou pozornost nácviku asertivního chování, toleranci k jiným názorům a sobě navzájem. Na 1.stupni se osvědčil tzv. komunitní kruh, který vyučující pořádají 1x týdně, na 2.stupni vedou třídní učitelé 1x měsíčně (případně i častěji dle potřeby) třídnické hodiny. Pedagogové se průběžně vzdělávají v oblasti SPJ – v několika předchozích letech celý pedagogický sbor školy absolvoval vzdělávací akci Projevy šikany na ZŠ, 2 pedagogové 11
(jeden z nich vždy metodik prevence) se zúčastnili seminářů Účinné kroky při výchově dětí s poruchami chování, Čtyři P řízení třídy – přistihnout a potrestat nebo pochopit a podpořit a Školní násilí. Všichni pedagogové individuálně v rámci samostudia prostudovali knihu M.Koláře Bolest šikanování. Ve školním roce 2010/11 se celý pedagogický sbor zúčastnil 2 seminářů, jejichž lektorem byl uznávaný odborník PhDr. Jan Svoboda – Řešení výchovných a kázeňských problémů a Subkultury současné mládeže; v roce 2011/12 a pak semináře téhož lektora Výchovné trendy a jejich důsledky. Ve školním roce 2013/14 výchovný poradce absolvoval seminář Výukové problémy jako jedna z příčin nekázně žáků a metodik prevence spolu s dalším učitelem navštívili seminář Problémové skupiny žáků, které nás stojí hodně sil. Celý pedagogický sbor pak absolvoval seminář lektora PhDr. Jana Svobody Stres – náš každodenní společník. Ve školním roce 2014/15 absolvovali metodik prevence a výchovný poradce seminář Škola a emoce. Všechny výchovné aktivity, ať už jsou součástí MPP, programu environmentální výchovy, souvisejí s estetickou, tělesnou či jinou výchovou nebo s vyučovací látkou, mají vliv na formování charakteru mladého člověka. Vedou k podpoře zdravého životního stylu v nejširším slova smyslu a tím i k prevenci SPJ. Snažíme se je vždy přirozeně začlenit do vyučování a využít ve všech souvislostech. Jmenujme ty nejvýznamnější: Zájmové kroužky – nabídka je pestrá, ve škole jich ve školním roce 2014/15 pod vedením učitelů školy pracovalo 8 a navštěvovalo je zhruba 60% žáků (někteří žáci navštěvovali i více kroužků). Podporujeme také zapojení žáků do kroužků Střediska volného času Rýmařov, TJ Jiskra Rýmařov či do zájmových organizací v místě bydliště. Tradiční Dívčí kurz (dotace 30 vyučovacích hodin), který navštěvovalo 6 dívek. Zde se v odpoledních hodinách dívky pod vedením dvou učitelek školy nad rámec osnov zdokonalovaly v péči o domácnost, ručních pracech, vaření, péči o dítě, základech zdravovědy a osobní hygieny, kultuře oblékání a bydlení. Na závěr kurzu proběhla soutěž v aranžování vánočních stolů a přípravě výrobků studené kuchyně. Kurz probíhal za finanční podpory MěÚ Rýmařov. Svět divadla - další projekt s finanční podporou MěÚ. V letošním roce žáci v opavském divadle shlédli hru Dalskabáty, hříšná ves, aneb zapomenutý čert. V rámci projektu chceme žákům ukázat různé možnosti a způsoby kulturního vyžití a trávení volného času, prohloubit úctu žáků k umění a tvůrčí práci, upevnit jejich návyky zdvořilého a společenského chování. Při cvičení v přírodě se uskutečnily vlastivědné vycházky k poznání blízkého okolí. Již několik let pořádáme školní akademii, v níž vystupují bez rozdílu všichni žáci školy, účastníme se žákovských sportovních, vědomostních i uměleckých soutěží, pravidelně připravujeme pro rodiče a veřejnost výstavu výtvarných a rukodělných prací našich žáků a Den otevřených dveří, jako aktéři se zúčastňujeme výstav a kulturních akcí města. Každoročně připravujeme i mnoho dalších akcí pro žáky – letos např. Noc ve škole, turnaj ve vybíjené, stolním tenisu a pexesu, přespolní běh, recitační soutěž, přehlídku literárních prací…a další, zajišťujeme pro žáky divadelní představení či další kulturní akce a besedy. Všichni žáci se podílí na pravidelné úpravě záhonů a blízkého okolí školy. Mladší žáci v zimním období pečují o volně žijící ptáky, starší žáci pravidelně navštěvují krmelec v blízkých lesích. Pokračujeme ve spolupráci s Lesy ČR zapojením do projektu Lesní pedagogika, letos proběhla i beseda o CHKO Jeseníky. Ve všech třídách třídíme odpad a již třetí rok se účastníme soutěže Recyklohraní.
12
Pokračujeme v sérii besed Zdravá výživa, spojených s praktickou ukázkou přípravy pokrmů za aktivní účasti žáků. Uspořádali jsme lyžařský kurz pro žáky 8.ročníku (třídenní příměstský zaměřený na běžecké lyžování) a tradiční dopravní kurz pro žáky 4.ročníku (dotace 10 vyučovacích hodin). Proběhl preventivní program Hasík pro 2. a 6.ročník a beseda zaměřená na první pomoc se členem RZS pro žáky 1.stupně. Pravidelně navštěvujeme městskou knihovnu – knihovnické lekce (1.stupeň), besedy o knihách (2.stupeň). Návštěvy stálé muzejní expozice, výstav, besed a kulturních akcí dle aktuální nabídky ve městě a jejich následné výchovné využití jsou ve všech věkových kategoriích žáků samozřejmostí. Uspořádali jsme školní dotazníkové šetření zaměřené na klima tříd. Po vyhodnocení školním metodikem prevence a výchovným poradcem byli s výsledky seznámeni všichni pracovníci školy. Proběhly 2 projektové dny pro žáky 9.ročníku zaměřené na finanční gramotnost. Škola je dlouhodobě zapojena do projektů Školní mléko a Ovoce do škol. Pro žáky byly uspořádány následující akce a besedy (přímo s tématikou SPJ): Preventivní akce Policie ČR zaměřená na držení drog, 2.stupeň Bezpečnost dětí – prevence úrazů, bezpečné chování, beseda 1.stupeň Nenič své chytré tělo – prevence SPJ průběžně v rámci výuky, 4.-5.roč. Bezpečné chování – beseda s Policií ČR, 1.stupeň Týrání, zanedbávání, zneužívání dítěte, beseda 9.roč. Nebezpečí závislostí – alkohol, tabák, jiné drogy, gamblerství, … beseda 8.roč. Sexuální výchova, beseda 8.roč. Výchova k manželství a rodičovství, prevence domácího násilí, beseda 9.roč. Otázky kolem dospívání, beseda 7.roč. Na hraně zákona – prevence kriminality mladistvých, kurátor MěÚ, beseda 7.-9.roč. V podmínkách naší školy, kdy je značná část žáků dojíždějících a dopravní obslužnost v regionu není příliš uspokojivá, v podstatě nemůžeme pořádat odpolední akce. Všechny aktivity proto musíme „vtěsnat“ do 6 vyučovacích hodin. Organizace práce je tak mnohdy dosti obtížná. Domníváme se však, se nám cíle MPP daří plnit - žákům nabízíme dostatek volnočasových aktivit a vyučování je doplněno dalšími výchovnými a vzdělávacími aktivitami, které se navzájem prolínají a doplňují. Nezastíráme však, že určité problémy existují. Stále se nám například nedaří spolupráce s rodiči tak, jak bychom si přáli. Velká část rodičů ke spolupráci se školou přistupuje pouze formálně. Mnohdy je patrná až lhostejnost, nezájem o vlastní dítě, jeho výchovu a školní práci. Jiní rodiče naopak dítě nekriticky hájí, bagatelizují nebo zastírají jeho prohřešky (absence žáků, nedostatky v chování…). Komunikace s rodiči obecně je více než obtížná (neochota vyslechnout jiný názor, slovní napadání pedagogů, agresivita…). Problémy činí také neomluvená absence žáků (viz.předcházející Část V). V některých případech spolupráce s rodinou nefunguje vůbec, rodiče nejsou schopni a mnohdy ani ochotni stav řešit a počet neomluvených hodin rychle narůstá. Tito žáci pak značně narušují třídní kolektivy a ztěžují výchovnou práci vyučujícím, zvláště proto, že řešení takových případů trvá poměrně dlouho. V souladu se školním řádem bylo za neomluvenou absenci uděleno vždy výchovné opatření příslušného stupně, absence přesahující 10 hodin byla oznámena orgánu sociálně právní ochrany dětí a ve spolupráci s ním dále řešena. 13
V posledních letech řešíme u některých rodin skryté záškoláctví, tedy často se opakující krátkodobé absence, o nichž jsme přesvědčeni, že jsou neopodstatněné. Rodiče však tyto absence omlouvají a přes veškeré výchovné působení se nám prozatím nepodařilo tento stav zcela vyřešit. Je však třeba říci, že jak v předchozím, tak v tomto školním roce došlo k částečnému zlepšení situace a nezbývá než doufat, že soustavná práce pedagogů nese své ovoce. Roste také agresivita žáků, především vůči sobě navzájem, mnohdy je za hranicí únosnosti i chování žáků k pedagogům. Velmi často se také projevuje naprostá neochota žáků podrobit se stanoveným pravidlům či dodržovat alespoň základní pravidla slušného chování. Tak jako loni i v letošním roce nás trápilo, a především celý pedagogický sbor neustále zaměstnávalo, dlouhodobé problémové chování žáků jedné třídy. Podařilo se jim získat polovinu ze všech snížených známek z chování a téměř polovinu všech udělených výchovných opatření. Tito žáci však ukončili 9.ročník a proto s lehkým pedagogickým optimismem očekáváme klidnější průběh dalšího školního roku. V průběhu školního roku jsme dále řešili 4 případy šikany mezi spolužáky, 1 krádež a 1 případ sebepoškozování žáka. Tyto případy jsme řešili vždy ve spolupráci s rodiči. Víme také, že značná část žáků mimo školu kouří a zcela jistě se bez větších problémů dostane i k alkoholu, případně k dalším návykovým látkám. Přes veškerou výchovnou snahu se nám nedaří ovlivnit trávení volného času těchto žáků, neboť právě zde je třeba i současného výchovného působení rodiny. Také tady se tak projevuje problém selhávajícího rodinného prostředí v části rodin, ze kterých naši žáci pocházejí – a to je pravděpodobně největší problém, se kterým se v prevenci SPJ, a ve výchovné práci s dětmi obecně, dlouhodobě potýkáme.
Část VII Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Vzdělávání pedagogických pracovníků v tomto školním roce neproběhlo zcela v souladu s plánem školy pro DVPP. V prvním pololetí se dvě plánované akce pro pedagogické pracovníky neuskutečnily pro nenaplněnost (Souvisí nekázeň s použitím výchovných opatření?, Škola a emoce), výchovná poradkyně se nemohla zúčastnit Setkání výchovných poradců (nevhodný termín – dálkové studium) a vzdělávací akce pro celý pedagogický kolektiv (Problémové skupiny žáků, které nás stojí hodně sil) se také neuskutečnila, a to pro zaneprázdněnost lektora. Ředitelka školy se tentokrát nezúčastnila pravidelného Setkání ředitelů škol (nevhodný termín), nekonal se ani seminář Aktuální stav školské legislativy (zaneprázdněnost lektora). Všechny vzdělávací akce neuskutečněné z důvodu malé naplněnosti či zaneprázdnění lektora byly přesunuty do 2.pololetí školního roku. Ve druhém pololetí dvě učitelky navštívily akci Škola a emoce, avšak semináře Souvisí nekázeň s použitím výchovných opatření? a Problémové skupiny žáků, které nás stojí hodně sil se opět neuskutečnily pro nenaplněnost a zaneprázdněnost lektora. Ředitelka školy se bohužel nemohla zúčastnit semináře Aktuální stav školské legislativy pro nevhodný termín.
14
Výčet vzdělávacích akcí, jichž se pedagogové ve školním roce 2014/15 zúčastnili: Vzdělávací akce
Zúčastněných
1. Škola a emoce Celkem Kč
hodin/osoba
2
6
Na DVPP bylo ve školním roce 2014/15 vydáno: - přímé náklady na vzdělávání – (09/2014 – 12/2014) - přímé náklady na vzdělávání – (01/2015 – 06/2015) Celkem
Cena 1 460,1.460,-
0,1.4601.460,-
Školící instituce: - Mgr.Dagmar Samsonová, A-GNOS Bruntál Ředitelka školy se v průběhu školního roku 2014/15 vzdělávacích akcí nezúčastnila. Při obsazování jednotlivých seminářů je přihlíženo jak k potřebám školy, tak i k profesním zájmům jednotlivých pedagogů. Pedagogové informují kolegy o nových poznatcích z jednotlivých seminářů v rámci pracovních porad, čímž je zajištěno efektivní využití znalostí v práci školy. Pedagogové se zúčastňují i akcí a aktivit mimo DVPP, pokud mohou přispět k jejich profesnímu a kvalifikačnímu růstu: - 2 učitelky studují magisterský vzdělávací program na VŠ k doplnění kvalifikace - metodička prevence SPJ se zúčastňuje akcí a školení metodiků prevence v rámci okresu a města. Další školní metodické akce: - ukázkové hodiny zaměřené na nové metody a formy výuky (2x ročně) - konzultace týkající se obsahu a plnění školních vzdělávacích programů (čtvrtletně – pdg.rady) - samostudium (zaměření na praktickou aplikaci ŠVP pro ZŠ praktickou i speciální, práci s interaktivní tabulí, VP pro žáky s těžkým MP, vzdělávání žáků s autismem).
Část VIII Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zapojení a výsledky školy v soutěžích Ve školním roce 2014/15 se škola zúčastnila těchto soutěží (okresní soutěže pro žáky praktických a speciálních škol, případně i běžných základních škol): Sportovní všestrannost žáků ZŠP a ZŠS - družstvo školy obsadilo 2.místo Řemeslo má zlaté dno - družstvo školy obsadilo 1.místo (společná kategorie s běžnými ZŠ)
15
Okresní turnaj praktických škol ve vybíjené - družstvo školy 1.místo Mladí zlatokopové 21.století - družstvo školy 1.místo Oblastní kolo soutěže hlídek Mladých zdravotníků ČČK 1.stupně - družstvo školy neobsadilo medailové místo (společná kategorie s běžnými ZŠ) Okresní přebor v lehkoatletickém čtyřboji družstev - družstvo školy 3.místo - družstvo chlapců 3.místo - družstvo dívek 1.místo - dívky – celkové umístění 1. + 3.místo - chlapci – celkové umístění 2.místo - pořadí v jednotlivých disciplínách 1.místo/d – běh na 60 a 800m 1.místo/h
– běh na 1.500m
2.místo/d – skok daleký 3.místo/d – hod míčkem,skok daleký,běh 800m 3.místo/ch – běh na 60m Jeden žák a dvě žákyně naší školy byli členy družstva okresu Bruntál, které v krajském kole lehkoatletického čtyřboje získalo 2.místo. Dva z nich získali i medailová umístění v jednotlivých disciplínách – chlapec 2.místo v běhu na 1.500m a dívka 3.místo v běhu na 800m. Sportovní všestrannost žáků ZŠP a ZŠS - družstvo školy obsadilo 1.místo Okrskové soutěže pro žáky 1.stupně (žáci soutěžili společně se žáky z běžných ZŠ): - Soutěž v přeskoku přes švihadlo (žáci nezískali medailové místo) - Okrskové závody ve šplhu (1x 1.místo) Sportovní soutěže pro žáky ZŠS: - Turnaj v pétanque - Miniturnaj ve fotbálku Dále se žáci školy zúčastnili výtvarných soutěží, kde rovněž získali několik ocenění, a to jak žáci ZŠP, tak i (což nás velmi potěšilo) žáci ZŠS: - Požární ochrana očima dětí 2014 - Mé toulky za zvěří - Děd Praděd - Nejvtipnější ovoce a zelenina Účast školy v soutěžích byla v letošním školním roce velmi úspěšná. Dobré výsledky našich žáků a jejich umístění na předních místech nás samozřejmě vždy velmi těší. Přesto však oceňujeme především samotnou účast v soutěžích, snahu žáků o dosažení co nejlepšího výsledku a snahu o vzornou reprezentaci školy, a to bez ohledu na konečné umístění. Prezentace školy na veřejnosti Žáci pod vedením učitelů soustavně pečují o městskou zeleň a úpravu okolí školy na Školním náměstí (pravidelná spolupráce s MěÚ a Městskými službami Rýmařov).
16
Každoročně pořádáme školní akademii, kde se představí rodičům a veřejnosti se svými vystoupeními žáci všech tříd a některých zájmových kroužků školy. Škola každoročně pořádá turnaj ve vybíjené pro praktické školy okresu Bruntál, letos proběhl již 16.ročník. Škola každoročně pořádá čtrnáctidenní veřejnou výstavu výtvarných a rukodělných prací žáků. Tato tradiční aktivita je velmi úspěšná a opakovaně se setkává s velkým ohlasem veřejnosti. Práce žáků školy na téma Jesenické pověsti byly rovněž součástí výstavy při zahájení zámecké sezóny v zámku Janovice. Pravidelně připravujeme také školní výstavky prací žáků pro rodiče v rámci třídních schůzek v měsících listopadu a dubnu. V tomto školním roce jsme opět uspořádali celodenní akci Vánoční den otevřených dveří, která se konala v prosinci. Celá škola byla vyzdobena výrobky žáků s adventní tematikou, přístupná rodičům a veřejnosti. Současně proběhla soutěž starších dívek o nejlepší slavnostní úpravu stolu a výrobky studené kuchyně. Škola vydala kalendář doplněný výtvarnými pracemi žáků, žáci jsou rovněž autory vánočních a novoročních přání školy. Již po několik let pravidelně vydáváme pro žáky a rodiče informační měsíčník Školáček. Škola má zřízeny webové stránky (www.zsspecrymarov.cz), kde jsou soustředěny jak oficiální informace o škole, tak informace a aktuality z každodenního života školy. V tomto školním roce byly stránky upraveny a získaly moderní podobu. Několikrát ročně informujeme v městském čtrnáctideníku o činnosti a úspěších školy. Dlouhodobě spolupracujeme se Společností pro podporu lidí s MP v ČR, místní organizací Rýmařov, denním centrem Kouzelná buřinka, které pečuje o těžce mentálně postižené klienty po ukončení povinné školní docházky, tedy z části i o naše bývalé žáky ZŠ speciální. Žáci naší školy vystoupili na benefičním Koncertu pro Kouzelnou buřinku a žáci ZŠS se zúčastnili dvou sportovních akcí – turnaje v pétanque a miniturnaje ve fotbálku. V letošním roce se naše škola zúčastnila s vystoupením i divadelního festivalu Kytka v Bruntále. Ředitelka školy je členkou komise sociálně-právní ochrany dětí a rodiny MěÚ Rýmařov a členkou komise komunitního plánování Města Rýmařov.
Část IX Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2014/15 Česká školní inspekce šetření ve škole neprovedla.
17
Část X Další údaje o zařízení Vzdělávání žáků Ve školním roce 2014/15 bylo k 30.9.2014 ve školní matrice zapsáno 46 žáků ZŠP a 9 žáků ZŠS, na konci školního roku k 30.6.2015 to pak bylo 51 žáků ZŠP a 9 žáků ZŠS. V průběhu roku 1 žák za školy odešel (změna bydliště), 6 žáků nastoupilo (změna bydliště, změna vzdělávacího programu). Dva žáci ZŠP plní v tomto školním roce povinnou ŠD v zahraničí. Celkem 6 žáků (3 ZŠS a 3 ZŠP) měli stanoven individuální vzdělávací plán vycházející z příslušných vzdělávacích programů a zohledňující jejich aktuální rozumové schopnosti a dovednosti. IVP jsou zpracovávány na dobu jednoho pololetí, po jeho uplynutí jsou podrobně vyhodnoceny a podle výsledků je stanoven plán učiva pro pololetí druhé. Odborným konzultantem pro zpracování IVP je SPC pro MP a VŘ Bruntál. Pro výrazně zaostávající žáky či žáky se specifickými výukovými problémy stanoví vyučující zásady individuální péče v rámci ŠVP pro žáky s LMP (např. redukce učiva, omezení písemného projevu, diktátů, užívání individuálních pomůcek, dopomoc při konkrétních činnostech atp.) podle kterých ve vyučování postupují. Při výrazných obtížích konzultujeme s SPC Bruntál. Při změně vzdělávacího programu (přeřazování žáků z „běžných ZŠ“, příchod žáků z jiné ZŠ praktické či speciální) se třídní učitelé žákovi po úvodní diagnostice jeho poznatků a schopností individuálně (zpravidla 1 – 2 měsíce) věnují, aby mu byl přechod do jiného ŠVP usnadněn a došlo k souladu požadavků školy a žákových vědomostí a dovedností. Talentované žáky se s ohledem na jejich zájmy snažíme zapojit do zájmových kroužků školy a motivovat je k účasti v soutěžích. Podporujeme zapojení žáků do sportovních oddílů při TJ Jiskra Rýmařov, do zájmových kroužků Střediska volného času Rýmařov, ZUŠ Rýmařov či do jiných organizací v místě bydliště (např. myslivecká sdružení, hasičské sbory, sportovní kluby atp.). Volba povolání Předprofesní přípravě žáků se věnujeme systematicky a dlouhodobě; v současnosti je podle ŠVP začleněna v 8.a 9.ročníku do pracovního vyučování (oddíl Svět práce). Výuka je zaměřena především na sebepoznání, formování životního stylu žáků, rozvoj komunikačních a sociálních dovedností, práci v týmu atp., dále na informace o trhu práce a možnostech studia na středních školách. Naší snahou je, aby všechny získané dovednosti a znalosti přispěly ke správné volbě učebního oboru a následně k úspěšnému začlenění žáků do života. Výchovný poradce školy má zpracován plán výchovného poradenství pro aktuální školní rok. V rámci volby povolání proběhly 3 společné schůzky výchovného poradce se žáky 9.ročníku a 2 schůzky s rodiči, individuální pohovory se žáky a jejich rodiči a několik besed žáků s náboráři z odborných učilišť. Žáci s výchovným poradcem navštívili Veletrh pracovních příležitostí a vzdělávání v Bruntále a Den otevřených dveří ve Střední škole Rýmařov. Žákům bylo také umožněno individuálně navštívit zvolené střední školy. Informatika, informační a komunikační technologie (ICT) První 4 počítače určené pro výuku získala škola v roce 2002 v akci Internet do škol. A přesto, že dřívější vzdělávací programy zvláštní a pomocné školy neobsahovaly povinnou hodinovou dotaci pro předmět zaměřený na výuku informatiky, již od následujícího školního roku 2003/04 jsme vyučovali Informatiku v 7.-9.ročníku jako samostatný předmět. Nejprve jsme pro výuku vyčlenili tzv. doplňovací hodiny, od roku 2005/06 jsme využívali hodiny 18
z tzv.disponibilní dotace, a to jak ve vzdělávacím programu zvláštní, tak i pomocné školy. V současné době vyučujeme podle ŠVP v ZŠP předmět Informatika od 4.ročníku, v ZŠS předmět Práce s počítačem od 5.ročníku. Postupně jsme vybavení ICT rozšiřovali a obnovovali a to jak za využití běžných finančních prostředků, tak i za pomoci programu EU – peníze školám. V současné době je pro výuku informatiky využívána počítačová sestava tvořená serverem a 8 jednotlivými žákovskými pracovišti připojenými k serveru pomocí terminálu. Další PC jsou k dispozici žákům v každé třídě. Celkem je to (včetně vybavení počítačové učebny) 15 PC pracovišť, 14 je připojeno k internetu (1 PC ve ŠD k internetu připojeno není). Také žáci ZŠS běžně v hodinách PC využívají – mají možnost využívat speciální klávesnici i speciální výukové programy pro ZŠS. Škola je vybavena 3 interaktivními tabulemi. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) Škola má zpracován plán EVVO – dlouhodobou koncepci i roční aktuální plán. Konkrétní akce a aktivity ročního plánu EVVO jsou součástí Plánu práce školy a v souladu s ním byly průběžně plněny. Dlouhodobě se zaměřujeme především na sběr léčivých bylin, péči o ptáky a zvěř v zimním období a péči o zeleň v okolí školy, třídění odpadu ve třídách a recyklaci odpadu, výrobky z přírodních materiálů a poznávání a ochranu místního regionu. Preferujeme praktické činnosti, které mohou vykonávat sami žáci. Důležitou součástí EVVO je projekt Poznáváme region, který pravidelně organizujeme od školního roku 2005/06. Za finančního přispění MěÚ Rýmařov jsme se tak mohli s žáky vydat do různých míst na Rýmařovsku, Bruntálsku, Šumpersku či Jesenicku. Žáci 2.stupně navštívili Pradědovu galerii s vyřezávanými dřevenými sochami místního řezbáře v blízkém Jiříkově, středověký hrad Sovinec, Uhlířský vrch u Bruntálu, přehradu Slezská Harta, přečerpávací elektrárnu Dlouhé Stráně, Ovčárnu a Karlovu Studánku, Mechové jezírko na Rejvízu, blízký zámek Janovice a výstavu o historii tkalcovství v našem regionu. V loňském školním roce jsme jako turisté prošli část pohoří Jeseníky trasou Hvězda, Velký kotel, Vysoká hole, Petrovy kameny, Ovčárna. Cílem projektu je jak prohloubení a rozšíření učiva, tak vedení žáků k ochraně přírody a životního prostředí. Velmi důležitou součástí je také navázání citového vztahu k regionu, získání úcty k tradicím, práci předků i dovednostem současníků. Získané poznatky vyučující využívají v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů i při výuce průřezových témat environmentální výchovy. V tomto školním roce jsme opět plánovali turistickou vycházku (Ovčárna, Jelení Studánka, Skřítek), projekt se však pro nepřízeň počasí a organizační obtíže bohužel neuskutečnil. S jeho pořádáním však nadále počítáme. Ve školním roce 2011/12 jsme v rámci Dne Země uspořádali celodenní úklidovou akci v městské zahradě, besedu pro žáky Poznej svého psa a zapojili se do projektu Recyklohraní – škola nasbírala za školní rok 45 kg elektroodpadu a 15 kg baterií. Jako náměty pro slohové a výtvarné práce, případně pro využití v dalších vyučovacích předmětech, sloužily tzv.projektové měsíce – soubor doporučených témat z EVVO k výchovnému využití ve výuce. Ve školním roce 2012/13 jsme se zapojili do projektu Lesní pedagogika, který probíhá ve spolupráci s Lesy ČR – Lesní správou Janovice. Starší žáci si v rámci programu vyzkoušeli výrobu ptačích budek a náročnost práce při obnově lesa – sami sázeli stromky k doplnění historické aleje. Program pro mladší žáky formou her a soutěží děti seznamoval se zákonitostmi a zajímavostmi života v přírodě, děti si vyzkoušely i jednoduché praktické činnosti. Pro žáky 2.stupně jsme uspořádali besedu o CHKO Jeseníky. Pokračovali jsme v projektu Recyklohraní – nasbírali jsme 132 kg elektroodpadu a 17 kg baterií. Ve školním roce 2013/14 se ke Dni Země opět uskutečnila celodenní úklidová akce v městské zahradě a začal pracovat přírodovědný kroužek, v němž se žáci mimo jiné starají o školní akvárium. V Recyklohraní jsme nasbírali 130 kg elektroodpadu a 23 ks tonerů. Nadále jsme 19
pokračovali ve spolupráci s Lesy ČR v projektu Lesní pedagogika, v projektových měsících, v péči o okolí školy, v zimním přikrmování zvěře a péči o drobné ptactvo. V roce 2014/15 pokračovaly všechny výše uvedené aktivity, které jsme ještě doplnili sběrem kaštanů, žaludů a jeřabin pro přikrmování zvěře, sběrem mandarinkové a pomerančové kůry, školní soutěží v poznávání rostlin, besedou o CHKO Jeseníky a vzdělávacím programem mobilního planetária. Elektroodpadu jsme letos nasbírali 137 kg, prázdných tonerů bylo 33 kusů. Žáci 8.ročníku také každoročně absolvují exkurzi na čističku odpadních vod. Ekologická výchova a ekologické aktivity jsou a vždy byly neoddělitelnou součástí výchovné a vzdělávací práce učitelů v naší škole. Postupujeme v souladu s dlouhodobou koncepcí, aktuální úkoly školního roku byly splněny. Výchovně-vzdělávací aktivity při škole Souhrnný přehled výchovně-vzdělávacích aktivit a akcí pro žáky, z nichž některé již byly zmíněny v této části výše a také v Částech VI a VIII – Údaje o prevenci SPJ, Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti: Zájmové kroužky – zdravotní, informatika, taneční, sportovní hry, pěvecký, přírodovědný, stolní hry, atletika Dívčí kurz, 7. – 9. ročník Plavecký výcvik, 2. – 4.ročník (Plavecká škola Bruntál) Dopravní kurz, 4.ročník Svět divadla, 6. – 9.roč. Okresní turnaj ve vybíjené (škola je pořadatelem) Účast žáků v okresních a okrskových sportovních a výtvarných soutěžích a přehlídkách 8 besed pro žáky – prevence SPJ První pomoc – beseda s praktickými ukázkami (pracovník RZS), 1.stupeň Preventivní akce Policie ČR (držení drog), 2.stupeň Dotazníkové šetření (klima tříd) Preventivní program Hasík (HZS Bruntál), 2.+6.roč. Besedy s náboráři středních škol, návštěva Veletrhu pracovních příležitostí a vzdělávání, návštěva Dnů otevřených dveří SŠ, 9.ročník Hravě a zdravě – 2 besedy s přípravou pokrmů zdravé výživy za aktivní účasti žáků, 6. – 7.ročník Finanční gramotnost – 2 projektové dny, 9.ročník Bruslení, 2.stupeň Lyžařský kurz (běžecké lyžování), 8.roč. Exkurze: hasičská zbrojnice, 1.stupeň, čistírna odpadních vod, 8.ročník Dětský domov Janovice – návštěva žákyň 7. – 9.ročníku Školní turnaje ve stolním tenisu a pexesu 2 školní výtvarné soutěže 4 divadelní představení pro žáky 1.stupně Přemyslovci na českém trůně – vzdělávací pořad (vystoupení skupiny historického šermu) Mobilní planetárium – vzdělávací pořad Návštěvy aktuálních výstav v Městském muzeu, Městské knihovně Pravidelné návštěvy stálých expozic městského muzea v rámci výuky Městská knihovna – knihovnická lekce (ZŠS,4.+5.roč.), beseda o autorech knih (6.+7.roč.) Vlastivědné vycházky k poznání přírodních a historických zajímavostí blízkého okolí Zimní přikrmování ptactva a zvěře Lesní pedagogika Beseda o CHKO Jeseníky (pracovník CHKOJ), 2.stupeň Recyklohraní 20
Školní přírodovědná soutěž v poznávání bylin Soutěž tříd o nejlepší podzimní a jarní výzdobu tříd Přespolní běh Vánoční den otevřených dveří Od Mikuláše do Vánoc – celoškolní projekt Školní akademie Vystoupení žáků na Koncertu pro Kouzelnou buřinku, divadelním festivalu Kytka Bruntál 2 výstavy prací žáků pro veřejnost Přehlídka literárních prací žáků 2.stupně (Strašidelný příběh) Školní recitační přehlídka Noc ve škole Den dětí, 1.stupeň Školní výlety Rozloučení s vycházejícími žáky Školní mléko, Ovoce do škol
Pedagogická praxe Každoročně na požádání zajišťujeme pedagogickou praxi studentům různých pedagogických škol nebo vzdělávacích institucí. Ve školním roce 2014/15 to byla 1 studentka. Údaje týkající se provozu školy Budovy školy Škola nespravuje žádný nemovitý majetek – sídlí ve 2 budovách, jejichž vlastníkem je Město Rýmařov. Od roku 2003 je Městu vypláceno nájemné v roční výši cca 170 tis. Kč. Takto získané finanční prostředky se Město Rýmařov zavázalo investovat zpětně do potřebných úprav školních budov. Ve školním roce 2002/03 to byla rekonstrukce elektroosmotického vysoušení zdiva v hodnotě 56 tis.Kč, v roce 2004/05 celková rekonstrukce sociálních zařízení včetně vybudování úklidové komory a bezbariérového WC v souhrnné hodnotě 700 tis. Kč. Město mělo v tomto případě k dispozici finanční prostředky za dvouleté nájemné, rozdíl poskytlo ze svého rozpočtu. Dále bylo třeba rozšířit prostory pro praktickou výuku a zřídit novou místnost pro pobyt dětí ve školní družině. Úpravy sousední budovy školní dílny započaly v roce 2005, kdy byla přebudována kotelna na tuhá paliva v suterénu budovy na kotelnu plynovou. Pro rok 2009 Město Rýmařov získalo dotaci z rozpočtu Regionální rady regionu soudržnosti Moravskoslezsko ve výši 5,837 mil.Kč, kterou beze zbytku vložilo do celkové generální rekonstrukce objektu. V přízemí byl vybudován nový vstup do budovy, šatna, bezbariérové sociální zařízení a z původní uhelny velká cvičná kuchyně; školní dílna byla zachována v původním stavu. V podkroví objektu, dřívějším nevyužitém půdním prostoru, byla vybudována místnost pro školní družinu, sociální zařízení a jedna menší učebna. Celý objekt byl zateplen, byla vyměněna okna a dveře. Objekt má i novou střechu a veškeré rozvody. Město Rýmařov vložilo do rekonstrukce i vlastní prostředky, neboť získaná dotace pokryla jen 92,5% výdajů. Zbylých 7,5%, tedy 473 tis.Kč, doplnilo Město ze svého rozpočtu. Nájemné poukázané naší školou Městu v letech 2006 – 2009 činilo cca 600 tis.Kč. Započítáme-li přípravné práce (plynová přípojka, projektová dokumentace), pak můžeme říci, že vyplacené nájemné Město beze zbytku využívá ve prospěch školy. Stavební práce byly zahájeny v červnu 2009, od prosince 2009 budovu využíváme.
21
V posledních letech jsme Město také opakovaně upozorňovali na nevyhovující stav hlavní školní budovy. Její generální oprava v roce 1965 a v posledních letech se již výrazně projevovaly některé nedostatky. V havarijním stavu byla především okna a okapy, vyměnit bylo třeba vstupní dveře a opravu si zasloužila i venkovní fasáda. V rámci výzvy z Operačního programu Životní prostředí Město získalo pro rok 2013 dotaci na projekt Energetické úspory na školských zařízeních města Rýmařova, mezi nimiž byla i naše školní budova. V celé budově tak mohla být vyměněna okna a zateplena fasáda, vyměněny byly i vstupní dveře, vše v hodnotě 1.194 tis.Kč. Současně byla provedena výměna okapů a další drobné vícepráce v hodnotě 105 tis.Kč, které již Město hradilo ze svého rozpočtu. Práce probíhaly od počátku června do konce července. Střecha a elektro i vodoinstalace jsou prozatím v pořádku; vzhledem k časovému odstupu od poslední opravy však zřejmě bude třeba následně zaměřit pozornost i tímto směrem. Drobná údržba Drobnou údržbu hradíme v souladu s nájemní smlouvou z vlastních finančních prostředků. V předcházejících několika letech to byla zejména výměna podlahové krytiny na chodbách, celková oprava a údržba všech tabulí a renovace sborovny, kanceláře a ředitelny. Nemalé finanční částky téměř každoročně věnujeme také na výmalbu vnitřních prostor školy. Ve školním roce 2013/14 jsme na údržbu věnovali částku 58 tis.Kč – 33 tis.Kč jsme zaplatili za celkovou renovaci všech vnitřních dveří školy, 16 tis.Kč za obnovu a opravu olejových nátěrů na chodbách, 9 tis.Kč za vodoinstalatérské práce a drobné venkovní úpravy budovy školy. V roce 2014/15 byla provedena údržba a drobné opravy za 68 tis.Kč – 38 tis.Kč jsme vyplatili za opravu el.instalace, výměnu vadných zářivek a vypínačů, 11 tis.Kč za bezpečnostní úpravu vstupních dveří školy, 14 tis. Kč za opravu gumových hran na schodišti školy a 5 tis.Kč za další drobné opravy. Majetek V předchozích letech jsme věnovali nemalé částky na nákup žákovského nábytku. V současnosti jsou všechny učebny vybaveny stavitelným žákovským nábytkem. Ve školním roce 2013/14 jsme zakoupili drobný majetek za 56 tis.Kč. Byly to 2 archivní skříně (16 tis.Kč), 2 kancelářská křesla (5 tis.Kč), průtokový ohřívač vody (3 tis.Kč), 18 kusů speciálních odpadových košů ke třídění odpadu do tříd (9 tis.Kč), PC (17 tis.Kč) a další drobný majetek (6 tis.Kč). Z investičního fondu jsme pořídili sestavu interaktivní tabule za 73 tis.Kč. Ve školním roce 2014/15 byl pořízen majetek v hodnotě 60 tis.Kč – 2 paravany k vybavení třídy pro žáka s autismem (10 tis.Kč), PC (20 tis.Kč), 3 kancelářské židle (3 tis.Kč), 4 stoly pod PC do tříd (5 tis.Kč), videotelefon k zabezpečení vstupních dveří školy (15 tis.Kč) a další drobný majetek (7 tis.Kč). Učebnice a školní pomůcky Školní pomůcky a učebnice doplňujeme podle aktuální potřeby a nabídky, ve školním roce 2013/14 jsme na jejich nákup věnovali shodně po 30 tis.Kč, celkem tedy 60 tis.Kč. Ve školním roce jsme zakoupili učebnice za 26 tis.Kč, učební pomůcky za 42 tis.Kč, celkem za 68 tis.Kč.
22
Část XI Základní údaje o hospodaření školy Celkové údaje o hospodaření školy uvádíme za kalendářní rok (v tomto případě za rok 2014) v souladu se Zprávou o činnosti příspěvkové organizace. Náklady, výnosy a výsledek hospodaření celkem
Výnosy
St.rozpočet MŠMT 5.887,95
Zřizovatel MSK 778,5
Město Rýmařov 10,5
Vlastní příjmy 13,81
Celkem v tis.Kč 6.690,76
Náklady
5.887,95
778,5
10,5
2,88
6.679,83
Výsledek hospodaření
0
0
0
10,93
10,93
Celkem
0
0
0
10,93
10,93
2014
Přehled čerpání účelových dotací Státní rozpočet Škole byly pro rok 2014 poskytnuty účelové prostředky ze státního rozpočtu: ÚZ 33353 MŠMT – přímé náklady na vzdělávání ÚZ 33051 Rozvojový program „Zvýšení platů pedagogických pracovníků regionálního školství v roce 2014 (č.j. MSMT-24878/2014)“ ÚZ 33052 Rozvojový program „Zvýšení platů pracovníků regionálního školství“ v roce 2014 (č.j. MSMT-34125/2014) 5.837.000 Kč
ÚZ 33353 MŠMT - Přímé náklady na vzdělávání v tom: - prostředky na platy - zákonné odvody 34% - zákonné odvody FKSP 1% - přímý ONIV
4.237.000 Kč 1.441.000 Kč 43.000 Kč 116.000 Kč
Přehled čerpání k 31.12.2014: Prostředky na platy Zákonné odvody 34% FKSP 1% ONIV – přímý Celkem
Rozpočet v Kč 4.237.000 1.441.000 43.000 116.000 5.837.000
23
Čerpání v Kč 4.237.000 1.440.586 42.539 116.875 5.837.000
Komentář: - prostředky na platy vyčerpány v plné výši - zákonné odvody: částka odpovídající vyplaceným prostředkům na platy byla oproti rozpočtované nižší o 414,-Kč, přesunuto do ONIV - FKSP: odvod nižší o 461,-Kč oproti rozpočtu, přesunuto do ONIV - ONIV: čerpaná částka vyšší o 875,-Kč, dokryto z částky na zákonné odvody (414,-Kč) a FKSP (461,-Kč) Přehled čerpání ONIV k 31.12.2014: Přímý ONIV (v Kč) z toho: učebnice, pomůcky, škol.potřeby, odb.literatura cestovné DVPP zákonné pojištění zaměstnanců náhrady za DPN Dokrytí ze zák. odvodů a odvodů FKSP
116.000 71.393 3.783 10.360 14.474 16.865 116.875 875
Skutečná výše zákonného pojištění zaměstnanců činila 18.780,-Kč – z ONIVu bylo vyplaceno 14.474,-Kč; rozdíl 4.306,-Kč byl dokryt z provozních prostředků organizace. Přímé náklady na vzdělávání byly vyčerpány v plné výši. ÚZ 33051 10.101 Kč Rozvojový program „ Zvýšení platů pedagogických pracovníků regionálního školství v roce 2014 (č.j. MSMT-24878/2014)“ Na základě rozhodnutí MŠMT a usnesení rady kraje byly škole přiděleny účelově vázané finanční prostředky ve výši 10.001 Kč. Při jejich čerpání postupovala škola podle Závazných pravidel pro přidělení finančních prostředků rozvojového programu „Zvýšení platů pedagogických pracovníků regionálního školství v roce 2014“ školám a školským zařízením zřizovaných obcemi a Moravskoslezským krajem, která stanovil Krajský úřad Moravskoslezského kraje. Škole byly finanční prostředky přiděleny na zvýšení úrovně odměňování pedagogických pracovníků (dle čl.1 bodu 1b výše uvedených závazných pravidel). Přehled čerpání k 31.12.2014 Prostředky na platy Zákonné odvody 34% FKSP 1% Celkem
Rozpočet v Kč 7.408 2.519 74 10.001
Prostředky rozvojového programu byly vyčerpány v plné výši. 24
Čerpání v Kč 7.408 2.519 74 10.001
ÚZ 33052 40.951 Kč Rozvojový program „Zvýšení platů pracovníků regionálního školství“ v roce 2014 (č.j. MSMT-34125/2014) Na základě rozhodnutí MŠMT byla škole poskytnuta dotace na financování uvedeného rozvojového programu, který umožnil zohlednit dopad novely NV č.564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě – tj. zvýšení platových tarifů od 1.11.2014. Škole byly přiděleny účelově vázané finanční prostředky v celkové výši 40.951 Kč. Přehled čerpání k 31.12.2014 Prostředky na platy Zákonné odvody 34% FKSP 1% Celkem
Rozpočet v Kč 30.334 10.314 303 40.951
Čerpání v Kč 30.334 10.314 303 40.951
Prostředky rozvojového programu byly vyčerpány v plné výši. Všechny poskytnuté a výše uvedené účelové prostředky ze státního rozpočtu (Příspěvky a dotace – MŠMT – dle § 160, 163 a 171 zák. 561/2004 Sb.) škola vyčerpala vždy v plné výši a v souladu se závaznými pravidly stanovenými pro jejich čerpání. Rozpočet zřizovatele Škole byly poskytnuty tyto účelové dotace z rozpočtu zřizovatele : ÚZ 0 730.000 Kč Provozní náklady ÚZ 205 35.000 Kč Účelové prostředky na krytí odpisů DHNM ÚZ 203 13.500 Kč Účelové prostředky na částečné pokrytí nákladů spojených se zajištěním přechodu na nový systém správy majetku prostřednictvím softwaru FaMa+ Přehled čerpání dotací zřizovatele k 31.12.2014:
Provozní náklady (ÚZ 0) Prostředky na krytí odpisů DHNM (ÚZ 205) Prostředky na pokrytí nákladů …FaMa+ (ÚZ 203) Příspěvek od zřizovatele celkem
Rozpočet v Kč 730.000 35.000 13.500 778.500
Komentář: - provozní náklady: - zřizovatelem přiděleno 730.000 Kč, vyčerpáno 729.224 Kč - rozdíl 776 Kč použit k dokrytí odpisů DHNM - účelové prostředky na krytí odpisů DHNM: - přiděleno 35.000 Kč, skutečná výše 35.776 Kč - rozdíl 776 Kč dokryt z provozních nákladů 25
Čerpání v Kč 729.224 35.776 13.500 778.500
-
účelové prostředky na pokrytí nákladů….softwar Fama+: - přiděleno 13.500Kč, beze zbytku vyčerpáno
Celková částka přidělená zřizovatelem na provozní náklady byla vyčerpána v plné výši při dodržení všech pravidel čerpání. Skutečné provozní náklady (ÚZ 0): Skutečné provozní náklady činily 781.380,46 Kč (778.500 Kč + 2.880,46 Kč), rozdíl 2.880,46 Kč dokryt z vlastních zdrojů organizace.
Další poskytnuté dotace Škola obdržela dotaci od Města Rýmařov: ÚZ 00002 10.500 Kč Město Rýmařov na základě našich žádostí a zpracovaných projektů poskytuje škole prostředky ze svých dotačních programů podpory sportu a podpory kulturních, společenských a zájmových aktivit. V roce 2014 poskytlo dotaci ve výši 10.500 Kč ve členění: - 3,5 tis.Kč – dívčí kurz - 3,0 tis.Kč – okresní turnaj ve vybíjené (škola je pořadatelem) - 4,0 tis.Kč – Svět divadla (školní projekt) Poskytnuté prostředky byly využity v plné výši. Vlastní příjmy Škola hospodařila i s výnosy z vlastních příjmů: ÚZ 00005 13.811,36 Kč Výše příjmů z vlastní činnosti je poměrně nízká. Závisí především na tom, konají-li se v daném roce volby do zastupitelských sborů – škole je pak poskytnuta úhrada režijních nákladů za poskytnutí místností a počítačového vybavení při jejich konání. Dále se jedná už jen o úplatu za docházku dítěte do školní družiny (ta byla ředitelkou školy stanovena v symbolické výši vzhledem k nepříznivé sociální situaci většiny rodin), o náhradu za poškozené učebnice a připsané úroky, případně o náhradu škod. Přehled vlastních příjmů k 31.12.2014: 2014 10.000 2.160 1.650 0 1,36 13.811,36
Úhrada režijních nákladů – volby Úplata za školní družinu Náhrada za poškozené učebnice Ostatní náhrady – škody Úroky KB Celkem
Část výnosů z vlastních příjmů byla přímo zapojena do hospodaření organizace, zbylá část pak jako výsledek hospodaření po schválení zřizovatelem vložena do rezervního fondu.
26
Výsledek hospodaření Výsledek hospodaření vykazujeme v hlavní činnosti, doplňkovou činnost škola nevykonává. Přehled hospodaření v roce 2014: Dotace 2014
Přiděleno
ÚZ 33353 (MŠMT – přímé náklady) ÚZ 33051 (MŠMT – rozvojový program) ÚZ 33052 (MŠMT – rozvojový program) ÚZ 0 (zřizovatel – provozní náklady) ÚZ 205 (zřizovatel – odpisy DHNM) ÚZ 203 (zřizovatel – FaMa+) ÚZ 00002 (Město Rýmařov) ÚZ 00005 (příjmy z vlastní činnosti) Celkem Zůstatek z toho: příjmy z vlastní činnosti Výsledek hospodaření
5.837.000 10.001 40.951 730.000 35.000 13.500 10.500 13.811,36 6.690.763,36
Náklady k 31.12.2014 5.837.000 10.001 40.951 729.224 35.776 13.500 10.500 2.880,46 6.679.832,46 10.930,90 10.930,90 10.930,90
Vlastní příjmy činily 13,81 tis.Kč, k pokrytí provozních nákladů bylo využito 2,88 tis.Kč. Výsledek hospodaření ve výši 10,93 tis. Kč byl po schválení zřizovatelem vložen do rezervního fondu organizace. Podrobnější informace o hospodaření školy viz. Zpráva o činnosti příspěvkové organizace za rok 2014.
Část XII Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů V letech 2010 – 2013 byla škola zapojena do projektu „EU peníze školám“ – projekt Školáček ze ZŠ Rýmařov, Školní náměstí 1, reg.č. CZ.1.07/1.4.00/21.0218. Ve školním roce 2014/15 škola nebyla zapojena do žádného z uvedených programů.
Část XIII Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.
27
Část XIV Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Město Rýmařov na základě našich žádostí a zpracovaných projektů pravidelně poskytuje škole prostředky ze svých dotačních programů. Ve školním roce 2014/15 škola získala: - 3,5 tis. Kč Dívčí kurz – nákup materiálu (potraviny, materiál k ručním pracem… atp.). - 3,0 tis.Kč „Program podpory sportu“ – uspořádání turnaje žákovských družstev praktických škol okresu Bruntál ve vybíjené (nákup cen) - 6,5 tis.Kč „Program podpory kulturních, společenských a zájmových aktivit“ – projekt Svět divadla (doprava, vstupenky). Pro školní rok 2014/15 škola od Města Rýmařov celkově získala finanční prostředky ve výši 13,5 tis. Kč. V souladu se zásadami dotačních programů byly tyto prostředky beze zbytku vyčerpány a využity ke stanoveným účelům. Aktivity, na které byly prostředky využity, jsou popsány v Částech VI – Údaje o prevenci SPJ, VIII – Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, X – Další údaje o zařízení - EVVO
Část XV Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Při škole nepracuje odborová organizace.
Část XVI Závěr Výsledky výchovy a vzdělávání za školní rok 2014/15 považuji za velmi dobré. Odpovídají stupni postižení, schopnostem a dovednostem žáků a jejich vynaloženému úsilí, stejně tak personálním, organizačním a materiálním podmínkám školy. Průměrný prospěch žáků sice doznal mírného zhoršení, jeho hodnota je však nadále poměrně příznivá. To svědčí o stálé snaze většiny žáků i zodpovědné a důsledné práci pedagogů školy. Práce pedagogů je o to složitější, že v převážné části tříd je vyučováno v odděleních, tedy dva i více ročníků současně. To je velmi náročné jak na přípravu hodin, tak na praktickou organizaci výuky i psychiku učitele. Oceňuji rovněž výchovnou práci všech učitelů, jejich každodenní trpělivý a důsledný přístup k žákům doplněný tolerancí, chápavostí a mnohdy i osobní obětavostí. Jsem přesvědčena, že i díky tomu se nám podařilo v letošním roce snížit počet hodin neomluvené absence a počet hodin skrytého záškoláctví. Nadále si také poměrně úspěšně vedeme v prevenci sociálně patologických jevů, poskytujeme žákům širokou a pestrou nabídku 28
zájmových kroužků, motivujeme žáky pro aktivní účast v soutěžích a doplňujeme vyučování řadou dalších zajímavých aktivit. K úspěšnému výchovnému působení přispívá zcela jistě i to, že jsme školou malou, téměř rodinnou. Každý učitel zná každého žáka, jeho rodinné prostředí, chování, výukové možnosti. Nikdo z žáků se tzv.“neschová v davu“. To považuji za velký přínos oproti velkým školám, kde jsou žáci mnohdy anonymní. Snažíme se vytvořit atmosféru vzájemného pochopení a důvěry, jsme žákům často nápomocni i při řešení jejich osobních problémů. Převažující část učitelů má odpovídající vysokoškolské vzdělání, dva si doplňují vzdělání studiem vysoké školy. Ostatní pedagogičtí pracovníci – vychovatel školní družiny a asistentky pedagoga mají také požadovanou kvalifikaci. Celkem tak beze zbytku splňuje kvalifikační předpoklady 83% pedagogického sboru. Všichni pedagogové se průběžně aktivně vzdělávají v rámci DVPP, což je vedením školy podporováno. Snažíme se o prezentaci školy v rámci města, ať už jsou to veřejné výstavy výtvarných a rukodělných prací našich žáků, účast na akcích pořádaných institucemi ve městě, kulturní vystoupení pro veřejnost nebo veřejně prospěšné práce. Pravidelně pořádáme školní akademii a den otevřených dveří – ze strany návštěvníků jsou tyto akce vždy hodnoceny velmi příznivě. Informujeme o školních aktivitách v místním tisku, na webových stránkách školy, vydáváme školní informační měsíčník pro žáky a rodiče. Po mnoho let vydáváme také školní kalendář doplněný výtvarnými pracemi žáků. Pravidelně a úspěšně se zúčastňujeme soutěží pořádaných pro žáky praktických škol, sami jsme dlouholetým organizátorem okresní soutěže ve vybíjené. Spolupracujeme se Společností pro podporu lidí s MP v ČR, místní organizací Rýmařov, denním centrem Kouzelná buřinka, které pečuje o těžce mentálně postižené klienty po ukončení povinné školní docházky. Spolupracujeme s městským úřadem, a to jak v oblasti sociální, tak v oblasti provozní, neboť škola sídlí v budovách, které jsou majetkem Města Rýmařov. Město Rýmařov také v rámci svých dotačních programů přispívá na akce pro žáky pořádané školou. Spolupráce s ostatními institucemi - zřizovatelem, orgány státní správy či jinými institucemi probíhá bez problémů. Prostředky přidělené zřizovatelem na provoz školy využíváme účelně a zodpovědně pečujeme o svěřený majetek. Domnívám se, že poskytujeme našim žákům odpovídající a účelné vzdělávání, které je doplněno množstvím pestrých a zajímavých aktivit výchovného zaměření. Domnívám se také, že škola dobře funguje po stránce organizační i v oblasti hospodaření, o čemž svědčí i všechna dosavadní hodnocení školy Českou školní inspekcí a zřizovatelem. Rýmařov 15.9.2015 Výroční zpráva školy byla schválena školskou radou 23.9.2015.
Bc.Marcela Štěpaníková předsedkyně školské rady
Mgr.Hana Měráková ředitelka školy 29
PŘÍLOHY
Klasifikace prospěchu, chování a přehled absence žáků za 1. a 2.pololetí školního roku 2014/15 - tabulky
30
31
