Základní škola Praha Nebušice, Nebušická 369 PSČ:

Základní škola Praha Nebušice, Nebušická 369 PSČ: 164 00

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2008/2009 www.zsnebusice.cz

1958-2008

1

Osnova pro výroční zprávu základní školy za školní rok 2008/2009 Slouží jako podklad k výroční zprávě o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy hl. m. Prahy (i pro ZŠ z MČ spadajících pod správní obvod Prahy 6). Při nedostatku místa rozveďte v příloze. 1. Přesný název školy podle posledního rozhodnutí o zařazení Základní škola, Praha Nebušice, Nebušická 369, 164 00 Praha 6 č.j. ……70 122/2007-21…… datum vydání rozhodnutí…5.6.2007…s účinností od…1.9.2007

IČO: 49624539 Tel/fax: 220 960 319 e-mail: [email protected] web: http://www.zsnebusice.cz identifikátor školního zařízení: základní škola IZO: 049 624 539 školní družina IZO:112 500 188 Ředitelka: Mgr. Ivana Heboussová, do 30.11.2008 Mgr. Jaroslav Caha Zástupce ředitelky: Mgr. Josef Čermák Výchovná poradkyně: Mgr. Kateřina Kulíšková Metodička prevence: Mgr. Veronika Horáková Školní koordinátorky ŠVP: Mgr. Jitka Marešová Mgr. Kateřina Kulíšková Metodička – 1. stupeň: Mgr. Stanislava Šimůnková Správce sítě: RNDr. Petr Pudivítr, PhD. Vedoucí vychovatelka: Daniela Krejčová Třídní učitelé: 1. ročník Hana Rážová 2. ročník Mgr. Stanislava Šimůnková 3. ročník Mgr. Karolína Blechová 4. ročník Vlasta Pešková 5. ročník Mgr. Jitka Marešová 6. ročník Mgr. Kateřina Kulíšková 7. ročník Mgr. Magdalena Richterová 8. ročník Mgr. Lubomír Havlíček 9. ročník Mgr. Veronika Horáková Netřídní učitelé: Mgr. Václava Kopecká, Bronislava Veselá, Mgr. Valérie Mayerová, Milan Garčar, Stanislav Krejčík, Veronika Pudláková Asistentka pedagoga: Miroslava Pencová Správní zaměstnanci: Anděla Hanusová, Jarmila Kalvodová, Světluše Bejlková, Věra Faiglová, Jana Hrubešová

2. Zřizovatel: Městská část Praha Nebušice, Nebušická 128, 164 00 Praha 6

2

3. Charakteristika školy Základní škola Praha Nebušice je jednou ze základních škol Prahy 6. Je to škola úplná. V tomto školním roce škola oslavila 50 let svého vzniku. V tomto školním roce byla dokončena půdní vestavba a je připravena k výuce. Nové prostory budou sloužit školní družině a také budou využívány k multifunkčnímu vyučování. Je zde dataprojektor a interaktivní tabule. Dovybavit tyto nové půdní prostory nábytkem se ale zatím z důvodu nedostatku finančních prostředků nemůže plně realizovat. Škola má standardně vybavenou počítačovou učebnu. Výhodou školy je její umístění na okraji Prahy 6, v blízkosti Divoké Šárky. Škola má svůj vlastní školní vzdělávací program, který je z velké části zaměřen na zdravý životní styl. Tělesná výchova a výchova ke zdraví se na druhém stupni vyučuje 3 hodiny týdně. Poloha školy, její okolí a i víceúčelové hřiště plně pokrývají potřeby pro kvalitní výuku tělesné a sportovní výchovy. Protože je ve škole dodržován pitný režim, rekreační přestávky děti tráví na čerstvém vzduchu a ve školní jídelně mají možnost výběru zeleninových salátů a začali jsme třídit odpad splňujeme všechna kriteria stát se „školou podporující zdraví“ o což usilujeme. Učitelé i žáci rádi pracují na různých projektech. Projektová metoda výuky umožňuje žákům i učitelům intenzivnější a obsáhlejší poznání vybraných témat. Nejčastěji se projekty váží k určitým významným událostem anebo spojují učivo jednotlivých předmětů. Nebušická škola spolupracuje s Mateřskou školou (akce pro předškoláky) a slibně se rozvíjí i spolupráce s International School of Prague. Tvůrčím způsobem se pracuje ve školní družině. Od tohoto školního roku je v provozu i ranní družina. Ve školní družině jsou žáci 1. až 4. ročníku. Mohou zde odpočívat, dělat si úkoly, nebo vytvářet různé výtvarné práce. Těžištěm celé činnosti ve školní družině je skupinová forma práce. Děti se dle individuálních potřeb mají možnost zařadit do skupinek, které mají různé zaměření. Jedna skupina je vždy zaměřena výtvarně nebo pracovně, další na stolní a společenské hry, další na práci se stavebnicemi. Ve školní družině také proběhlo několik soutěží – např. v piškvorkách, „Milionář“. „Družinová kniha rekordů“, pěvecká soutěž. Družinu navštívili žáci z nedaleké Mezinárodní školy a s našimi žáky se snažili komunikovat pomocí dotazníků, odpovědí na otázky. Práce ve školní družině vychází ze školního vzdělávacího programu. Do školní družiny jsou zařazeni integrovaní žáci. V tomto školním roce začal ve škole s integrovanými dětmi pracovat asistent pedagoga a speciální pedagog. Na základě nového školního řádu byl ustanoven žákovský parlament, jehož prostřednictvím se žáci mohou podílet na řešení problémů spojených s chodem školy. Ve škole je také několik zájmových kroužků, např.: atletika, šachy, judo, florbal, fyzikální kroužek, pokusy kolem nás, sportovní hry a zdravotní tělesná výchova, sborový zpěv a náboženství. V naší škole má pronajaté prostory Základní umělecká škola. V Nebušicích vyučuje zejména hře na flétnu, klavír, akordeon a kytaru.

3

4. Vzdělávací program školy, vzdělávací projekty vzdělávací program Základní škola Obecná škola Národní škola vlastní ŠVP *)

počet tříd 5 0 0 4

počet žáků 100 0 0 79

ZŠ Nebušice, čj 54/07

Celkem *) doplňte název vzdělávací projekt Začít spolu Zdravá škola, Škola podporující zdraví Tvořivá škola jiný vzdělávací projekt Celkem

9

179

počet tříd 0 0

počet žáků 0 0

0 0

0 0

0

0

5. Údaje o pracovnících školy (hlavní činnost školy) a) personální zabezpečení Pracovníci

k 30. 6. 2008 k 30. 6. 2008 k 30. 6. 2009 fyzické osoby přepoč. pracovníci fyzické osoby učitelé 17 14,260 15 vychovatelé 2 1,25 2 spec. pedagogové 0 0 0 psychologové 0 0 0 pedagog. vol. času 0 0 0 asistenti pedagoga 0 0 1 trenéři 0 0 0 pedagogičtí celkem 19 15,51 17 nepedagogičtí 6 4,689 5 celkem všichni 25 20,2 22

k 30. 6. 2009 přepoč. pracovníci 13,362 2,339 0 0 0 0,5 0 16,201 4,691 20,892

b) věková struktura pedagogických pracovníků k 30. 6. 2009 (fyzické osoby) věk

do 30 let 31-40 let včetně učitelé 5 2 vychovatelé 0 1 spec.pedagog. 0 0 psychologové 0 0 pedag.vol. času 0 0 asistenti pedag. 0 0

41-50 let

51-60 let

4 1 0 0 0 1

2 0 0 0 0 0 4

z toho nad 61 let důchodci 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

z toho důchodci 2 0 0 0 0 0

trenéři pedag. celkem z toho žen

0 5 3

0 3 3

0 5 5

0 2 1

Průměrný věk pedagogických pracovníků

0 0 0

0 0 2

0 2 2

učitelé: 41,9 vychovatelé: 39,5 pedag. celkem: 41,6

c) odb. kvalifikace pedagogických pracovníků k 30. 6. 2009 – fyzických osob učitelé I. stupně ZŠ učitelé II. stupně ZŠ vychovatelé speciální pedagogové psychologové pedagogové volného času asistenti pedagoga trenéři

kvalifikovaní pracovníci 4 7 2 0 0 0 0 0

nekvalifikovaní pracovníci 1 2 0 0 0 0 1 0

d) kvalifikace pedagogických pracovníků podle přepočtených úvazků (kvalifikovanost podle zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů; uveďte údaj zjištěný podle rozvrhu vyučovaných hodin jako podíl počtu kvalifikovaně vyučovaných týdenních hodin a počtu všech vyučovaných týdenních hodin x 100)

kvalifikovaně odučené hodiny % I. stupeň ZŠ 73,50 II. stupeň ZŠ 88,52 I. a II. stupeň ZŠ celkem *) 81,00 školní družina 100 školní klub 0 *) údaj za I. a II. stupeň celkem není dán prostým součtem za I. a za II. stupeň! e) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků k 31.12.08 celkem fyzic.osob

2

přepoč. počet

1,5

% odb. kvalifikace

0

V tomto školním roce se v naší škole vyučoval anglický jazyk, a to od 2. ročníku. Německý jazyk byl vyučován jako nepovinný předmět.

5

f) odchody pedagogických pracovníků v daném školním roce (3) g) nově přijatí pedagogičtí pracovníci v daném školním roce (0) h) nově přijatí absolventi učitelského studia v daném školním roce (0) i) nově přijatí absolventi neučitelského studia v daném školním roce (0) j) další vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogů je zaměřeno především na rozšiřování a prohlubování kvalifikačních předpokladů. Je limitováno výší finančních prostředků. Vedení školy další vzdělávání podporuje a v rámci možností na něj alespoň z části finančně přispívá. DLOUHODOBÉ STUDIUM (dle plat. vyhl.) studium ke splnění kvalifikačních předpokladů délka studia (let nebo měsíců či týdnů nebo hodin) */

počet účastníků

studium v oblasti pedagogických věd studium pedagogiky studium pro asistenty pedagoga studium pro ředitele škol a 20 měsíců 1 školských zařízení studium k rozšíření odborné kvalifikace další vysokoškolské studium 30 měsíců 1 (další „aprobace“) celkem studium ke splnění x kvalifikačních předpokladů */ v případě různé délky studia jednotl. prac. uveďte každého v samostatném řádku

studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů délka studia (let nebo měsíců či týdnů nebo hodin) */

počet účastníků

studium pro vedoucí pedagogické pracovníky studium pro výchovné poradce studium k výkonu 30 měsíců 1 specializovaných činností celkem studium ke splnění x 2 dalších kvalifikačních předpokladů */ v případě různé délky studia jednotlivých pracovníků uveďte každého z nich v samostatném řádku

6

KRÁTKODOBÉ STUDIUM studium k prohlubování odborné kvalifikace průběžné vzdělávání (zejména kurzy a semináře)

délka studia (měsíců, týdnů nebo hodin)

Kurz anglického jazyka - Jaspex Girep 2008 Veletrh nápadů učitelů fyziky 13 Svět energie Celostátní seminář pedagogických prac. ŠD a ŠK Inkluzivní vzdělávání Zdravotní kurz Fórum výchovy ke zdraví

8 měsíců 40 hod 20 hod 30 hod 16 hod

2 1 1 1 1

6 hod 40 hod. 30 hod

1 1 1

x

9

celkem krátkodobé studium

počet účastníků

6. Materiální podmínky pro výchovně vzdělávací činnost: a) počet budov, ve kterých probíhá vyučování nebo další činnost: Základní škola má jednu budovu. Druhou tělocvičnu má v asi 50 metrů vzdálené sportovní hale, která je majetkem obce. K výchovně vzdělávací činnosti škola využívá všechny učebny a asi polovinu jich pronajímá v odpoledních hodinách ZUŠ Ch. Masarykové. b) účelově využívané prostory (počet odborných učeben včetně tělocvičen): Škola disponuje 1 učebnou s počítači, 1 cvičnou kuchyňkou a 1 tělocvičnou. Od nového školního roku budeme moci využívat i učebnu v nové půdní vestavbě, kde bude možno pracovat s interaktivní tabulí. Škola nedisponuje žádnou odbornou pracovnou a tento stav se bude muset v budoucnu změnit. Rádi bychom vybudovali jazykovou učebnu a fyzikální a chemickou pracovnu. Z důvodu nedostatku finančních prostředků od zřizovatele nemůžeme ani malovat třídy ani obnovovat starý nábytek. c) sportoviště, hřiště: víceúčelové hřiště s atletickou drahou 227 m (3 proudy), vržiště, doskočiště, tenisový kurt, hřiště na basketbal atd. Dále používáme k výuce tělesné výchovy sportovní halu, která je majetkem obce.

7. Počet tříd k 30. 6. 2008 k 30. 6. 2009

I. stupeň 5 5

z toho počet specializovaných tříd (jen SPU!) I. stupeň k 30. 6. 2008 0

7

II. stupeň 4 4

celkem 9 9

II. stupeň 0

celkem 0

k 30. 6. 2009

0

0

0

8. Počet žáků I. stupeň 100 102

k 30. 6. 2008 k 30. 6. 2009

II. stupeň 95 76

celkem 195 178

9. Průměrný počet žáků a) na třídu (rozlište běžné třídy a specializované třídy nebo třídy waldorfské, montessori resp. třídy s prvky těchto pedagogik): I. stupeň běžné třídy

I. stupeň specializované třídy

II. stupeň běžné třídy

II. stupeň specializované třídy

průměr za I. a II. st. běžných tříd

20,4

0

19,0

0

19,8

b) na učitele (musí se jednat o přepočtený počet učitelů): I. stupeň běžné třídy

I. stupeň specializované třídy

II. stupeň běžné třídy

II. stupeň specializované třídy

průměr za I. a II. st. běžných tříd

21,3

0

8,6

0

13,1

10. Zaměření tříd s rozšířenou výukou (uvést kterých předmětů) předmět M+Př TV jazyky HV VV informatika jiné předm.*) počet tříd 0 0 0 0 0 0 0 počet žáků 0 0 0 0 0 0 0 *) uveďte které (Tvořivé třídy v rámci EV apod.)

11. Složení specializovaných tříd celkem počet žáků ve specializov. třídách

z toho poruchy učení

0

0

z toho poruchy chování 0

12. Formy péče o nadané žáky (organizace jejich vzdělávání, nabídka školy) a zkušenosti v této oblasti

8

V současné době škola neintegruje žádného mimořádně nadaného žáka. Škola je ale připravena vytvořit podmínky pro vzdělávání těchto dětí. Jsme připraveni spolupracovat s PPP v Praze 6 a s centrem Nadání. Dokážeme připravit i individuální plán, který bude vycházet z potřeb nadaného dítěte. 13. Počet integrovaných dětí k 30. 6. 2009 (na základě doporučení PPP, SPC a odborného lékaře) celkem z toho postižení: SPU zrakové sluchové řeči tělesné mentální kombinované 8 6 0 0 2 0 0 0 V tomto školním roce začala na naší škole pracovat asistentka pedagoga, a to v 1. ročníku. V této třídě se nám sešly celkem 3 integrované děti, z toho 2 děti byly integrovány již v MŠ. I proto jsme využili nabídku občanského sdružení SIMP a zapojili jsme se do projektu „Cesta ke vzdělání“. Žákům, kteří mají diagnostikovanou nějakou poruchu učení byla poskytována podpora v rámci českého jazyka alespoň jednu hodinu týdně na I. stupni a na II. stupni. Nápravy poruch učení probíhaly pod vedením speciálního pedagoga. 14. Přeřazení do ZŠ pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (dříve speciální školy, např. Základní škola pro žáky se specifickými poruchami učení, Základní škola speciální, Základní škola praktická apod.) ze kterých roč. počet žáků

1. r. 1

2. r. 0

3. r. 0

4. r. 0

5. r. 0

6. r. 0

7. r. 0

8. r. 0

15. Výsledky zápisů do prvních tříd pro školní rok 2009/10 plánovaný počet prvních tříd

počet dětí přijatých do z toho počet dětí s odkladem počet odkladů prvních tříd pro školní rok 2008/9, které pro školní rok nastoupí v září 2009 2009/2010

1

25

6

9

Ve školním roce 2009/2010 bude otevřena přípravná třída pro děti sociálně znevýhodněné podle §47 škol. zákona a pro děti s odkladem povinné školní docházky podle § 37 školského zákona. Všechny přijaté děti mají doporučení školského poradenského zařízení. Přihlášeno

Přijato 16

11

16.Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia

z pátého ročníku 2 2

9

ze sedmého ročníku 0 0

církevní gymnázia

0

0

b) na SŠ z devátých ročníků přijato (pokud je známo): gymnázia obchodní zdravotní průmyslové ostatní střední akademie školy školy střední školy odb.učiliště 2 4 0 5 10 2

Celkem 23

c) do učebních oborů ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z nižších ročníků 2

0

17. Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy - v devátém ročníku:23 - v nižším ročníku: 0 18. Volitelné a nepovinné předměty: (uveďte názvy jednotlivých volitelných a nepovinných předmětů vyučovaných ve školním roce 2008/9, k tomu vždy příslušné počty žáků a celkový počet žáků navštěvujících tyto předměty; v textové části se případně zmiňte o způsobu organizace – meziročníková apod.) Název volitelného/nepovinného předmětu Výchova ke zdraví I

Počet žáků

organizace I. roč. 24

Výchova ke zdraví II

II. roč. 17

Výchova ke zdraví III

VI. roč. 14

Konverzace v AJ I

VI. roč. 14

Konverzace v AJ II

VII. roč. 22

Informatika I

VI. roč. 14

Informatika II

VII. roč. 22

Informatika III Literární seminář I

IX. roč. 22 14

Literární seminář II

VI. roč. VII. roč.

22 Literární seminář III

VIII. roč. 17

Cvičení z českého jazyka

IX. roč. 22

10

Cvičení z matematiky

VII. roč. 22

Florbal I

III. až V. roč. 17

Florbal II

VI. až IX. roč. 18

Zdravotní Tv

1. a 2. stupeň 12+8

Sportovní hry

VIII. a IX. roč. 9

Sborový zpěv

I. až III. roč. 13

Německý jazyk – I. pololetí 12

VIII. a IX. roč.

19. Kroužky (uveďte názvy jednotlivých kroužků organizovaných ve školním roce 2008/09, k tomu vždy příslušné počty žáků a celkový počet žáků navštěvujících tyto kroužky; každého žáka započtěte tolikrát, kolik kroužků navštěvoval) Název kroužku

Počet žáků

Florbal 17 Atletika - přípravka 14 Náboženství 10 Fyzikální kroužek 7 Pokusy kolem nás 17 Celkem navštěvovalo kroužky: 20. Školní družina – klub počet oddělení školní družina 2 školní klub 0 V textové části doplňte o stručné hodnocení jejich činnosti!

počet žáků 50 0

21. Poradenské služby školy - výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, pomoc školy při začleňování dětí ze znevýhodněného prostředí, spolupráce s PPP, SPC, speciálními pedagogy, policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty a) poradenství k volbě povolání V oblasti poradenství k volbě povolání je navázaná úzká spolupráce s psycholožkou PPP pro Prahu 6 – Mgr. Doležalovou. Žáci se mohou zúčastnit testů pro volbu povolání v pedagogicko psychologické poradně, na jejichž základě probíhají konzultace se žáky a jejich rodiči. Další informace o středních školách, přihláškách, podmínkách přijetí, průběhu

11

přijímacího řízení podává výchovná poradkyně školy. Ta informace získává z pravidelných schůzek výchovných poradců. b) spolupráce s PPP, SPC, policií a dalšími subjekty Škola úzce spolupracuje s PPP. Psycholožka školu pravidelně navštěvuje a případně problémy konzultuje s vyučujícími. V tomto školním roce pracuje se žáky s SPU speciální pedagog, který v rámci hodin českého jazyka speciálními postupy napravuje individuální obtíže dětí. V tomto školním roce škola integrovala 3 žáky, jejichž postižení vyžadovalo účast asistentky pedagoga. Práci s těmito dětmi, spolupráci asistentky a třídní učitelky se nám snažilo usnadnit občanské sdružení SIMP. Podporovala nás speciální pedagožka a psycholožka. Škola spolupracuje s policií ČR, která pro žáky organizuje přednášky, témata přednášek jsou vybírána vzhledem k věku žáků. Spolupracujeme také s obecní policií, která zajišťuje bezpečnost žáků při přecházení silnice v době před vyučováním. 22. Hodnocení prevence sociálně patologických jevů na základě minimálních preventivních programů, grantů, hodnocení činnosti metodika školní prevence, účast na pravidelných a větších akcích Naše škola spolupracuje s PREV centrem. Metodička školní prevence se pravidelně zúčastnila schůzek a pravidelného školení metodiků prevence. Největší důraz byl v tomto školním roce na vytváření kladných vztahů mezi spolužáky ve třídách i mezi žáky napříč všemi ročníky. Učitelé pravidelně zařazovali třídnické hodiny, které věnovali utváření interpersonálních vztahů. Prevence sociálně patologických jevů se samozřejmě promítá do mnoha vyučovacích předmětů. Žáci měli možnost využít schránku důvěry. 23. Školská rada – obměna, četnost zasedání, hodnocení činnosti (spolupráce ředitelství s RŠ) Podle zákona 561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání byly ustanovena školská rada. Nemám zprávy o činnosti školské rady. 24. Další formy spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy, její zaměření; u „sdružení rodičů“ uveďte přesný název organizace, její právní formu (občanské sdružení, OPS…) Při škole pracuje Klub přátel školy, který byl založen 19.6.1992(registrace MV ČR). Klub rodičů je velmi aktivní, pravidelně se schází. Organizuje společně se školou společenský večer, získané finanční prostředky věnuje škole většinou na vybavení.

12

25. Školní stravování – školní a závodní stravování je zajišťováno samostatným právním subjektem, který má pronajatou část budovy školy: Sodexo – zařízení školního stravování s.r.o. Zelený pruh 95/97 147 08 Praha 4 Podnikání tohoto soukromého subjektu je pro školu finančně náročné. Firma se totiž téměř vůbec nepodílí na úhradách nákladů energií a služeb. Do budoucna uvažujeme o změnu provozovatele školní jídelny. počty stravovaných žáků: 114 z toho počty žáků z jiných škol: Sodexo vyváží obědy do soukromých mateřských škol

13

26. Výjezdy žáků mimo objekt školy (hodnocení výjezdů lze doplnit v textové části) počet výjezdů počet žáků vzdělávací výjezdy 0 0 z toho grantové Podpora jaz. vzděl. 0 */ 0 / 0 OPEN WORLD 0 */ 0 / 0 zážitkové kurzy (samostatné) 0 0 ŠvP (včetně výjezdů organizovaných 6 100 jako zážitkové kurzy) lyžařské kurzy (včetně kurzů 1 16 organizovaných jako zážitkové kurzy jiné sportovní kurzy 0 0 jiné kurzy 0 0 */s trv. bydlištěm v MČ / s trv. bydlištěm mimo MČ Škola pravidelně pořádá lyžařský výcvikový kurz a školy v přírodě.

27. Výsledky kontrol ČŠI, případně jiných kontrol; uveďte kontrolní orgán, datum a předmět kontroly, závěr a opatření přijatá školou. 7.5.2009 – kontrola hospodaření zřizovatelem, připomínky řešeny, protokol je k nahlédnutí v ředitelně 24.6.2009 – kontrola hygienických podmínek ve školní družině – hygienická stanice hl. m. Prahy – výsledky předloženy zřizovateli a řešeny, protokol k nahlédnutí v ředitelně

14

28. Spolupráce školy se zahraničím, specifika zahraniční spolupráce, zejm. rozvoj. programy (název partnerských subjektů, stát, druh spolupráce, četnost, zkušenosti – v komentáři) V rámci programu Socrates navštívila naší školu skupina učitelů ze Švédska. Tak jako každý rok proběhla prohlídka školy, návštěva tříd během výuky, do které se švédští učitelé zdařile zařadili.

29. Účast žáků v soutěžích (hodnocení soutěží lze doplnit v textové části) a) vyhlašovaných centrálně vědomostních

sportovních

název soutěže Pythagoriáda Matematický klokan Astronomická olympiáda Fyzikální olympiáda Chemická olympiáda Matematická olympiáda Olympiáda v ČJ Šachový turnaj Kopaná –malá

15

počet účast. 19 69 43/23 2/0 2/0 3 12 6 20

umístění 30.místo v obv.kole

uměleckých

Kopaná - futsal Florbal

20 30

Přehazovaná Atletický čtyřboj Nohejbal -

8 20 4

1.místo starší žáci

-

b) ostatních (uveďte organizátora, rozlište dlouhodobé a příležitostné soutěže) název soutěže počet účast. umístění vědomostních Handy Dandy 7 Ano Pražský pramen 29 6. sportovních Nebušický přespolní běh 36 1x1.místo, 1x2.místo, 2x3.místo uměleckých ZŠ Nebušice Přebor školy v orientačním 90 běhu trojic 30. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo hl.m. Prahu: kraj Středočeský Vysočina

počet žáků 43 1

31. Cizí státní příslušníci Státy z EU (názvy) Spojené království

počet dětí 1

Státy mimo EU (názvy) Chorvatsko Ukrajina

počet dětí 1 2

Doplňte o zkušenosti s dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ. 32. Akreditované programy dalšího vzdělávání, popř. existence střediska dalšího vzdělávání; jejich zaměření, výstupy za školní rok, počty frekventantů a absolventů Škola nemá akreditované programy dalšího vzdělávání, není střediskem dalšího vzdělávání.

16

33. Ekologická výchova, resp. environmentální výchova, vzdělávání a osvěta nad rámec osnov či ŠVP; předměty, které rozšiřujete o tuto oblast Ekologické aktivity vycházely ze zpracovaného lánu enviromentální výchovy. V některých ročnících (zejména v 9.) se vyučuje podle učebnic ekologického přírodopisu. Díky úsilí některých učitelek došlo ke zlepšení květinové výzdob uvnitř školy a od příštího školního roku se obnovuje obor pěstitelské práce. Protože jsme trochu venkovská škola uvažujeme i o chovatelství. Teprve letošní školní rok začala škola třídit odpad. Ve škole jsou umístěny nádoby na plasty, ve třídách krabice na papír a ve vestibulu koš na baterie. 34. Stručné hodnocení zkušeností se ŠVP, informace o plánované inovaci nebo revizi; krátký přehled akcí směřujících k zdokonalení stávajícího ŠVP uskutečněných ve šk. r. 2008/9; Výsledky vzdělávání žáků podle cílů ŠVP (dle bodu e) vyhl. č. 15/04 Sb. – slovně v komentáři jak sledujete, hlavní poznatky) ŠVP dává nové možnosti, jak učit. Učitelé to chápou a umí to využít ve svůj prospěch, každý vzhledem ke svému předmětu, k věku dětí, které učí, ale i vzhledem ke svému osobnostnímu založení. Zejména přibylo projektů, ať třídních nebo napříč ročníky ale i celoškolních. Některé jsou tradiční – Akademie, Vánoce, Velikonoční dílny, Masopust, Nebušický běh, Škola nanečisto. Další vznikají v souvislosti s výukou např. Cesta k moři, Adopce zvířete, Kde bydlí můj spolužák, Žloutenka, Kuličkiáda (motivační celoroční projekt), Skřítkové, Olympijský týden, Vědohraní a další. Do budoucna budeme muset upravit, resp. zařadit povinnou literaturu, sladit výchovu ke zdraví s dobíhající rodinnou výchovou, obnovit vyučování pěstitelských prací, nově začlenit laboratorní práce a výuku etiky a estetiky, rozšířit výuku finanční gramotnosti v 9. ročníku.

17

35. Stručná informace o využití vnějších evaluačních prostředků (testy projektu Kalibro, testy Scio aj. externí evaluační testy, v textové části lze doplnit statistickými a jinými souhrnnými údaji) Nejlépe si naši žáci vedli v testování obecných studijních předpokladů s percentilem 73. I výsledky v českém jazyce byly nadprůměrné. Máme lepší výsledky než 80% zúčastněných škol. Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že je studijní potenciál žáků využíván optimálně. V anglickém jazyce se naše škola také řadí mezi lepší průměrné školy. Máme lepší výsledky než 60% zúčastněných škol. Ale v porovnání s výsledky testu OSP žáci v anglickém jazyce pracují tzv. pod svoje možnosti. v matematice má naše škola co zlepšovat. Na základě testů patří mezi slabší průměr. Potenciál žáků je využíván nedostatečně.

36. Stručná informace o autoevaluaci, dosavadních zkušenostech (využití testů Kalibro, Scio, dotazníkových šetření a jiných metod), popř. odkaz na textovou část V závěru školního roku proběhlo dotazníkové šetření pro rodiče a učitelé vypracovali sebehodnotící formulář. Žáci, kteří pracují podle ŠVP se učí formulovat sebehodnocení na zvláštní formuláře. V tomto školním roce bude škola pracovat na svém vlastním hodnocení. Zatím proběhlo úvodní nastínění tohoto problému, teď pracují týmy – koordinátoři – tak jako při tvorbě ŠVP. 37. Informace o grantech (vč. neposkytnutých) ve škol. roce 2008/2009 v následující struktuře: Náš zřizovatel žádné granty nevypisuje. Proto jsme žádali jiné subjekty o finanční pomoc – nadaci Jistota - Komerční banka, Ge Money bank – sponzorství a charita a firmu J&T. Bohužel jsme byli neúspěšní. Firma Fortuna nám poskytla sponzorský dar ve formě cca 40 počítačů, které nám pomohly vylepšit stávající stav počítačů v počítačové pracovně. Dále jsme získali nábytek do knihovny od soukromého dárce z řad místních občanů a od ISP jsme za symbolických 10,- Kč získali herní prvky do zahrady.

18

38. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit a jiné) Prioritou naší školy je vytvářet takové podmínky pro vzdělávání, které by byly atraktivní pro většinu místních dětí, resp. jejich rodičů. Chceme dále zkvalitňovat výuku informačních a komunikačních technologií a zavádět využívání výpočetní techniky do výuky všech předmětů. To je podmíněno i zkvalitňováním vybaveností školy v této oblasti. Škola má zatím jednu interaktivní tabuli, kterou bude využívat v novém školním roce. Budeme více rozvíjet komunikační kompetence našich žáků v anglickém jazyce. Ve školním roce 2009/2010 bude anglický jazyk vyučovat plně aprobovaný učitel a hodláme žákům a jejich rodičům nabídnout možnost jazykového pobytu v Anglii. Rádi bychom vybudovali jazykovou učebnu. Žáci se anglickému jazyku učí již od 2. ročníku, v 1. ročníku bude angličtina nabízena nepovinně a formou kroužku bude výuka realizována i v přípravné třídě ZŠ. Nadále se budeme věnovat rozvoji čtenářské gramotnosti a snaze „přivést“ děti k literatuře. Budujeme novou knihovnu. Naše škola tradičně rozvíjí pohybové dovednosti a vede žáky ke zdravému životnímu stylu. Umožňuje nám to nejen naše sportovní zázemí, ale i umístění školy na okraji přírodní rezervace Šárka. Třídy, které se již učí podle ŠVP mají předmět Výchova ke zdraví.Volitelné předměty a zájmové kroužky jsou zaměřeny na sportovní a pohybové hry – florbal, atletika, judo. Tuto nabídku plánujeme rozšířit o kopanou nebo volejbal. Škola se i nadále bude zúčastňovat různých sportovních soutěží. Školní družina bude od nového školního roku pracovat i v nových podkrovních prostorách, které jsou větší a vhodnější pro trávení odpoledního volného času dětí. Kapacita školní družiny byla navýšena na 60 dětí. Letošní rok nás čeká tvorba vlastního hodnocení školy. Zatím tvoříme s týmem učitelů priority, na které se v hodnocení zaměříme. Budou se týkat zejména ověřování funkčnosti našeho ŠVP a klimatu ve třídách.

V Praze dne:

Zpracoval:

19