Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303 289 03 Městec Králové, okr. Nymburk, PO, IČO 70837414, tel./fax: 325 643 312, e-mail:
[email protected], web: www.zs-mesteckralove.cz
VÝROČNÍ ZPRÁVA ŘEDITELE ŠKOLY Školní rok : 2005/2006 Zpracovala : Mgr. Dobromila Kazdová, ředitelka školy
V Městci Králové dne 12.10.2006
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY 1. Základní údaje o škole •
Název školy: Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303
•
adresa: 289 03 Městec Králové, Nám. Republiky 303 Zřizovatel: Středočeský kraj IČO : 70837414 IZO ředitelství školy: 600021955 Kontakty: číslo telefonu/faxu : 325 643 312 e-mailová adresa :
[email protected] www stránky : http://zs-mesteckralove.cz/ jméno ředitele školy: Mgr. Dobromila Kazdová, telef. č. 325 643 312, mobil 776 037 939 zástupkyně ředitelky školy : Mgr. Romana Tůmová, telef. č. 325 643 312 seznam členů školské rady: Milan Pavlík (zástupce zřizovatele) Alena Fidrmucová (zástupce rodičů a nezletilých žáků) Mgr. Romana Tůmová (zástupce pedagogických pracovníků) Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení : - Změna zřizovací listiny – Dodatek č. 1 ze dne 27.6.2005 změna názvu školy na Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, s účinností od 1. září 2005. - Rozhodnutí ze dne 11.10.2005, že Zvláštní škola Městec Králové, okres Nymburk, se zapisuje do školského rejstříku název právnické osoby : Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, obor vzdělávání : základní, s účinností od 11.10.2005. - Rozhodnutí ze dne 4.5.2006, že s účinností od 1.9.2006 se zapisuje Základní škola praktická do školského rejstříku takto: označení druhu školy: Základní škola
•
•
2. Charakteristika školy Škola je speciálně pedagogické zařízení. Poskytuje základní vzdělání žákům se sníženými rozumovými schopnostmi, které jim znemožňují vzdělávání na běžných základních školách. Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303, je svým uspořádáním malotřídní škola s l.-9. ročníkem. Škola sídlí v komplexu budov, které jsou součástí radnice. Jedná se o budovu s mnohaletou historickou tradicí, která byla postavena na sklonku 19. století. Budova školy je majetkem Města Městec Králové a prostory pro činnost škole město pronajímá. Jedna třída je umístěna v budově Základní školy Městec Králové, okres Nymburk, která třídu naší škole rovněž pronajímá. Budova školy je situována na náměstí. Vedle školy jsou autobusové zastávky, a proto je velmi dobře dostupná žákům, kteří sem dojíždějí z okolních obcí (cca 83 % žáků). Škola je spádovou školou pro 40 okolních obcí. Je kapacitně plně vytížena. Ve školním roce 2005/2006 jsou zde vyučováni také 4 integrovaní žáci (1.,2.,4. a 9. roč.) podle Vzdělávacího programu pomocné školy, doporučeného MŠMT ČR,č.j.13205/95-24 ze dne 15.3.1995. K tomu účelu byla zřízena malá pomocná třída na individuální práci těchto žáků s asistentkou pedagoga. Materiálně technické podmínky pro výuku Prostorové vybavení školy : Počet učeben : 5 Školní pozemek (skleník, nářaďovna, 1 Školní družina : 1 pracovna, pařeniště ): Počet dílen : 2 Tělocvična, herna, hřiště: 1 Cvičná kuchyň : 1 (pronájem od ZŠ a Sport. klubu) Ředitelna : 1 Pomocná třída: 1 Sborovna : 1 Žáci 1.- 9. ročníku jsou rozděleni do pěti tříd. Počet učeben odpovídá počtu tříd. Jedna ze tříd je umístěna ve staré budově Základní školy Městec Králové, Bezručova 723. Jedna třída byla vybavena moderní vyučovací technikou, včetně PC s dataprojektorem, a slouží k výuce informatiky. V sousedství 1. třídy se nachází pomocná učebna pro integrované žáky. Škola má také k dispozici cvičnou kuchyň, školní pozemek a školní dílny. Škola nemá vlastní tělocvičnu a hřiště, k výuce tělesné výchovy si pronajímá zařízení Sportovního klubu Městec Králové a Základní školy Městec Králové. Ke škole patří dvě oddělení školní družiny, z nichž 1. oddělení ŠD má pro svou práci samostatnou místnost, 2. oddělení pracuje v I. třídě po skončeném vyučování. Provoz školní družiny se zahajuje pro přespolní žáky před vyučováním v 6:40 hod. a končí v 16,30 hod. Žáci se stravují ve Školní jídelně při Základní škole Městec Králové, Bezručova 723, kam denně dochází. Škola je dobře vybavena učebnicemi a učebními pomůckami, při výuce různých předmětů je využíván výukový SW. Literatura, učebnice, učební pomůcky a výukový SW jsou průběžně doplňovány novými druhy podle aktuální nabídky. Pro další studium pedagogů je k dispozici dobře vybavená učitelská knihovna, která je součástí sborovny, a pravidelně je také doplňován knižní fond žákovské knihovny a dětských časopisů. Postupně probíhá obnova žákovského nábytku a školních tabulí v učebnách, do jedné ze tříd byla zabudována skříň s úložnými prostory. Novým nábytkem s mobilní tabulí byla nově vybavena učebna pro integrované žáky s kombinovanými vadami. V této třídě byl zřízen relaxační a odpočinkový koutek se žebřinami, kobercem a pohovkou. Žáci značně využívají k pohybovým aktivitám stůl na stolní tenis, ribstoly, žíněnky a gymnastický koberec, které se při relaxaci žáků velmi osvědčily.
Pracovní vyučování má na škole dlouhodobou tradici a je jednou z nejvýznamnějších činností. Je proto zajištěn dostatečný přísun pracovního materiálu od sponzorů, a to hlavně pro výuku dílenských prací a prací v domácnosti. Škola má vybavenou učebnu dílen, pro výuku domácích prací je dostatek šicích strojů a dostatečné je i vybavení cvičné kuchyně. Materiální vybavení ve cvičné kuchyni je průběžně doplňováno moderními přístroji a kuchyňskými potřebami. V hudební výchově žáci i vyučující využívají různé hudební nástroje – klavír, kytary, flétny, Orffovy hudební nástroje. Jednou z priorit školy ve výuce i v běžném chodu školy je využití informačních a komunikačních technologií. Z toho vychází vybavenost školy touto technikou. Ve škole je počítačová pracovna, která je využívána nejen pro výuku informatiky, ale především v běžné výuce v rámci jednotlivých předmětů. Pro práci žáků je další počítač ve školní družině a v učebně pro integrované žáky. Učitelé mají k dispozici počítač ve sborovně. Počítače jsou propojeny do počítačové sítě, přes kterou mají žáci i učitelé přístup na Internet. Každý pracovník školy a každý žák má pro přístup do sítě své přístupové heslo a svou e-mailovou schránku s adresou. Důležitou pomůckou při nápravě logopedických vad se stalo logopedické pracoviště s programovým vybavením pro logopedii, které je instalováno také v počítačové učebně. Ve sborovně a v ředitelně jsou umístěna kvalitní kopírovací zařízení s multifunkčními tiskárnami a faxem. Dvě třídy a školní družina jsou vybaveny barevnými televizory s videopřehrávači. Škola je zabezpečena elektronickou ostrahou. Pro odpočinek žáků je k dispozici školní družina, která poskytuje nejen širokou nabídku volnočasových a odpočinkových aktivit, ale je nezbytnou nutností pro přespolní žáky. Škola je vybavena novými jednomístnými žákovskými stolky, probíhá pravidelná obnova žákovského nábytku. Školní šatna je vybavena novými botníky. Pro hygienické zázemí je důležitá existence sprchového koutu v přízemí, který je nejvíce využíván žáky se zdravotním postižením. Prostory školy jsou od městské knihovny a od veřejných prostor odděleny uzamykatelným zádveřím. Je zajištěna bezpečnost a ochrana zdraví žáků i pedagogických pracovníků. Byla vyhodnocena rizika školního prostředí a vypracován plán bezpečnostních a ozdravných opatření a pro pracovníky školy byl vydán seznam ochranných prostředků. Rovněž je zpracován plán opatření při vzniku mimořádných událostí a při vyhlášení krizového stavu. Celkové organizační zajištění režimu školy bere ohled na psychické a fyzické zdraví žáků a jejich individuální možnosti. Vzdělávací program školy: Žáci jsou vyučováni podle dvou vzdělávacích programů 1. Zvláštní škola č.j. 22980/97-22 2. Pomocná škola č.j. 24035/97-22 Pedagogická rada schválila změnu v počtu hodin pracovního vyučování, českého jazyka a přírodopisu v 9. ročníku. Počet týdenních vyučovacích hodin pracovního vyučování byl snížen z 8 hodin na 6 hodin a zvýšen počet týdenních vyučovacích hodin českého jazyka ze 4 na 5 hodin a počet vyučovacích hodin přírodopisu zvýšen na 2 hodiny. Celkový počet týdenních vyučovacích hodin v 9. ročníku se touto úpravou nezměnil. Dále byla zavedena disponibilní hodina v 7. ročníku – seminář z dějepisu. Od 4. ročníku se výuka pracovního vyučování dělí podle pohlaví. Tvoří se skupiny, které se naplňují z různých ročníků od 6 do 10 žáků. Od 7. ročníku je oddělená výuka tělesné výchovy chlapců a dívek. Rovněž na tělesnou výchovu se spojují různé ročníky do skupin, které se naplňují od 6 do 12 žáků. Zavedly se tyto nepovinné předměty : Logopedická péče - 2 hod. ( 1.-5. r.), německý jazyk - 1 hod. (5.-9.r.), Sborový
zpěv - 1 hod. (1.-9.r.), Anglický jazyk - 1 hod. (5.-9.r.), Základy práce s PC – 1 hod. (5.-9.r.). Logopedická péče se vyučuje individuálně a do výuky jsou zařazeni žáci s vadnou výslovností. V 5. ročníku byl proveden kurs dopravní výchovy (16 hodin) a v nižších ročnících se uskutečnil plavecký výcvik a výcvik na dětském dopravním hřišti. Pro romské žáky byl zřízen nepovinný předmět romský jazyk, který vede asistentka pedagoga pro žáky ze sociokulturně znevýhodněného prostředí a napomáhá jim i při řešení specifických problémů. Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci činnosti 11 kroužků s hudebním, pracovním a jazykovým zaměřením. Kroužky jsou organizovány vždy v pololetním cyklu a jsou na základě ankety mezi žáky obměňovány podle momentálního zájmu žáků. Výuku a speciálně pedagogickou péči zajišťuje speciální pedagog. Jednotlivé činnosti jsou střídány s odpočinkem v souladu s možnostmi žáků, délka vyučovacích hodin je uzpůsobena jejich aktuálnímu zdravotnímu stavu. Vyučování je organizováno skupinovou i individuální formou v kmenové třídě. Výuka integrovaných žáků je ve škole organizována tak, že jsou vzděláváni v předmětech výchovného zaměření společně s ostatními žáky a v předmětech teoretického charakteru jsou vyučováni ve skupince. Na základě doporučení PPP v Nymburce bylo k těmto žákům zřízeno pracovní místo asistent pedagoga, jehož činnost je zde nepostradatelná, neboť se jedná o žáky s omezenou pohyblivostí a s vážnými zdravotními problémy, kteří vyžadují neustálý dohled. Individuálně integrovaní žáci jsou vzděláváni podle individuálních vzdělávacích programů (dále IVP), vycházejících z jejich vzdělávacích potřeb a upravujících rozsah, obsah, formy a podmínky jejich vzdělávání. IVP se stanovuje na základě diagnostiky integrovaného žáka, zpracované SPC nebo pedagogicko-psychologickou poradnou. Musí mít patřičné náležitosti, vychází ze Směrnice MŠMT k integraci dětí a žáků se spec. vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení č.j. 13 710/2001-24 ze dne 6.6. 2002. Zpracovává se na příslušný školní rok. Svůj souhlas s programem potvrdí i rodiče žáka a obdrží jeho kopii. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Škola poskytuje základní vzdělání. Neprovozuje doplňkovou činnost. Studium je denní. •
Škola je zaměřená na rozvíjení osobnosti žáků se sníženými rozumovými schopnostmi, na poskytování vědomostí, dovedností a návyků, které uplatní žáci v praktickém životě. • Zohledňuje rozdílnost rozumových schopností žáků i odlišnost prostředí, ze kterého žáci přicházejí. • Výchovně vzdělávací činnost školy se orientuje směrem k žákovi, k jeho potřebám, možnostem a zájmům. Základním cílem výchovně vzdělávacího procesu je připravit žáky pro praktický život. Dále zajišťujeme: - úzkou spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, speciálně-pedagogickým centrem, pediatrem, psychiatrem, - u žáků uplatňujeme individuální přístup, respektujeme individuální pracovní tempo, - vytváříme individuální vzdělávací plány, - je menší počet žáků ve třídě než v běžných základních školách, - spolupracujeme s rodiči, - nabízíme kompenzační a didaktické pomůcky, výukové programy přiměřené mentální úrovni žáků.
Při práci učitelé uplatňují tyto metody: -
individuální přístup ke každému žákovi, zohledňují jeho úroveň a míru znevýhodnění a v souladu s tím žáka hodnotí,
-
zařazují diferencované činnosti odpovídající výkonnosti žáků,
-
nabízejí dostatek informačních zdrojů a učí žáky je využívat - knihovna, Internet, počítače, periodika, exkurse védou žáky k samostatnému vyhledávání a orientaci v informačních zdrojích a propojí je se skutečným životem používají odlišné postupy a metody práce ( soutěže, hry, názorné demonstrace, skupinová práce, projekty, dialog atd.) ovlivňují žáka vytvářením příjemného a pozitivního školního klimatu motivují žáka k dalšímu učení kladným hodnocením a důrazem na jeho výkony s vlastními pokroky pro některé žáky připravují individuální vzdělávací plány, průběžně je doplňují zadávají žákovi úlohy vycházející v co největší míře z praktického života
-
-
v praktických činnostech umožňují žákům ověřovat si získané poznatky a dovednosti
-
umožňují žákům prezentaci výsledků vlastní práce (podílejí se na výzdobě školy, výstavky, veřejná prezentace apod.)
-
na praktických příkladech seznamují žáky s negativními dopady nízké úrovně vzdělání na praktický život a motivují je k následnému odbornému vzdělání umožňují dětem srovnání svých vědomostí, dovedností a schopností s ostatními vrstevníky formou soutěží, prezentací vlastních prací, vystoupeními, sportovními aktivitami.
-
3. Součásti školy Škola sdružuje: Základní škola praktická
IZO: 102 650 438
kapacita: 60 žáků
Školní družina
IZO: 110 001 451
kapacita: 22 žáci
I.
Základní škola praktická
Nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k 30. 9. 2005)
Typ školy/ŠZ
IZO
Nejvyšší povolený počet žáků (dětí)
Skutečný počet žáků (dětí)
Přepočtený počet pedagogických pracovníků
Průměrný počet žáků (dětí) na přep. počet ped. prac.
ZŠ praktická 102650438 60 45 7,1 6,9 ZŠ speciální – integrovaní 4 4 žáci Pozn.: Integrovaní žáci jsou zařazeni ve třídě základní školy praktické a jsou vyučováni podle individuálních vzdělávacích plánů.
Základní škola praktická poskytuje základní vzdělání žákům se sníženými rozumovými schopnostmi, mnohdy ještě v kombinaci s kombinovanými vadami, logopedickými nedostatky, LMD, hyperaktivitou a tělesným postižením. Komplexně se jedná o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Z posledních let máme zkušenosti s integrací žáků s těžkým mentálním postižením, psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami. Při vzdělávání žáků uplatňujeme speciálně pedagogické zřetele, metody a postupy, respektujeme individuality a specifické možnosti a schopnosti každého žáka. Na škole se vzdělávají také žáci se spec. vzdělávacími potřebami, kteří pocházejí ze sociálně znevýhodněného prostředí, tj. sociálně, kulturně nebo jazykově odlišného. Zde zohledňujme: - možnou jazykovou bariéru, - využíváme pomoci asistentky pedagoga, - nabízíme smysluplné využívání volného času, - ve shodě se školským zákonem respektujeme jejich kulturní zvyklosti a tradice, - snažíme se o pravidelnou spolupráci s rodinou. Procházka školou
II.
Školní družina
Nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost (k 30. 9. 2005) Nejvyšší Školské zařízení IZO povolený počet žáků Školní družina 110001451 22
Počet žáků
Z toho cizích
Přepočtený počet pracovníků
22
0
1,5
Školní družina Školní družina je základním a nepostradatelným článkem zařízení výchovy mimo vyučování. Jejím hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace žáků. Pomáhá žákům uspokojovat jejich potřeby kulturní i sportovní a hlavně zajišťuje vhodné střídání práce a odpočinku, což přispívá k odstranění únavy z předchozí školní činnosti. Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní ŠD i funkce sociální, neboť zajišťuje dohled nad žáky po určitou dobu před nebo po skončení vyučování a žáci zde účelně tráví svůj volný čas až do odjezdu autobusů. Provoz školní družiny se zahajuje před vyučováním v 6:40 hod. a končí v 16,30 hod. Ve škole pracují dvě oddělení školní družiny. Pohled do školní družiny
4. Souhrnné údaje o žácích I. Součásti školy – třídy a žáci podle vzdělání (k 30. 9. 2006) Typ školy/ŠZ ZŠ praktická (1.-9. roč.) ZŠ speciální (1.,2.,4.,9.roč.) Školní družina
Žáci
Počet tříd (u ŠD počet oddělení)
Průměr počet žáků na třídu (oddělení)
45 4 22
5 0* 2
10 0 11
Pozn.: Třídy ZŠ praktické jsou složeny ze žáků různých ročníků. *Jedná se o integrované žáky, kteří jsou zařazeni ve třídách základní školy praktické a pracují podle individuálních vzdělávacích plánů. Všichni žáci školy mají bydliště ve Středočeském kraji. II. Žáci podle druhu zdravotního postižení (k 30. 9. 2005) Druh postižení Mentální postižení
ZŠ
31
- z toho hluboké mentální postižení Sluchové postižení - z toho neslyšící Zrakové postižení - z toho nevidomí S vadami řeči Souběžné postižení více vadami - z toho hluchoslepí Vývojové poruchy učení Vývojové poruchy chování Autismus Bez zdravotního postižení
1 0 0 0 0 0 0 0
- z toho těžké mentální postižení
Tělesné postižení
ZŠ speciální
10 4*
0 0 0 0 0 0 0 1 2*
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
* Pozn.: Uvedeni jsou žáci s mentálním postižením v kombinaci s psychickými zvláštnostmi, poruchami koncentrace či kombinovanými vadami a žáci s omezenou pohyblivostí, s vážnými zdravotními problémy, např. trpí epilepsií, závažným onemocněním srdce, jsou po operaci nádorového onemocnění mozku a po chemoterapii a p.
5. Údaje o přijímání žáků do školy Vřazování žáků Žáci jsou přijímáni na žádost rodičů a na základě dvou doporučení, a to školského poradenského zařízení a pediatra či jiného specialisty. Většina žáků je zařazována na tzv. diagnostický pobyt v délce trvání 2 – 5 měsíců. V tomto období jsou důsledně sledovány a zaznamenávány žákovy výkony, dovednosti, rozumové schopnosti a projevy chování. Výsledkem tohoto zjišťování, na němž spolupracují učitelé, vedení školy, výchovný poradce a speciální pedagog, je určení vhodnosti zařazení žáka do školy. Na základě celkových výsledků diagnostického pobytu pak ředitelka školy vydá souhlasné rozhodnutí o vřazení žáka, případně může být žák přeřazen zpět do kmenové školy. Žáci s předem jasně stanovenou diagnózou odpovídající zařazení do daného typu školy bývají přijímáni bez diagnostického pobytu. V některých případech jsou pro konkrétní žáky ve spolupráci s PPP nebo SPC vypracovávány individuální vzdělávací plány. Škola je otevřená přijetí žáků, jejichž rodiče souhlasí s vřazením žáka do školy a oceňují jiný přístup k dítěti. I. Přijímání dětí do přípravného stupně ZŠ speciální pro školní rok 2005/2006 – k 1. 9. 2005: škola nemá zřízen přípravný stupeň. II. Zápis žáků do 1. třídy ZŠ a následné přijetí pro školní rok 2005/2006, počet udělených odkladů PŠD (k 1. 9. 2005) Počet nově Počet odkladů PŠD Počet dětí Typ školy přijatých dětí u zápisu navržený skutečný do 1. ročníku ZŠ praktická 1 0 0 2 ZŠ speciální 0 0 0 1
6. Údaje o výsledcích ve vzdělávání Zvýšená pozornost byla věnována hlavně nově přijatým žákům, aby se úspěšně začlenili do práce, a žákům zaostávajícím. Zlepšení se dosáhlo tam, kde rodina spolupracovala. Mnohé rodiče však třídní učitelé museli ke spolupráci se školou nutit. I. Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) – k 30. 6. 2006 Prospěch a docházka žáků všech ročníků
Počet žáků
Základní škola praktická
47 9 33 3 1 2 1,93 68,5/1,38
Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Nehodnoceni Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených Základní škola speciální
5 2 3 0 0 0 0 149,6/20,8
Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Nehodnoceni Průměrný prospěch žáků Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených
•
Počet žáků hodnocených slovně - ZŠ praktická pouze ve vybraných předmětech : 2 - ZŠ speciální pouze ve vybraných předmětech: 2
•
Opravné zkoušky Opravné zkoušky žáků
Počet žáků
Ročník
Prospěl
Neprospěl
2 1 1 1
x 1. 7. 1.
1 1 x
1 1 x
Základní škola praktická Žáci celkem Český jazyk Matematika Neprospěli, opakují ročník celkem
1 žák nekonal opravnou zkoušku, neboť již 1. ročník opakoval a opět selhával v několika předmětech, a to hlavně z důvodu nízkého nadání a vysoké absence, která je způsobena závažnými zdravotními problémy. Byl proto zařazen na základě doporučení SPC do výuky podle vzdělávacího programu Pomocná škola do 2. ročníku. Opravné zkoušky se konaly dne 30.8.2006.
7. Chování žáků Chování žáků (k 30. 6. 2006) Hodnocení chování
Typ školy Základní škola praktická ZŠ speciální
•
velmi dobré
uspokojivé
neuspokojivé
43 3
3 1
1 1
Snížený stupeň z chování byl žákům udělen za opakované porušování školního řádu, a to především za nekázeň, neplnění školních povinností, za agresivitu vůči spolužákům a za neomluvené hodiny .
Docházka žáků je třídními učiteli pravidelně sledována a je důsledně vyžadována omluva zameškaného vyučování. Neomluvená absence byla řešena s rodiči a s oddělením soc. právní ochrany dětí.
8. Absolventi a jejich další uplatnění Absolventi školy – přijímací řízení na vyšší typ školy (k 30. 6. 2006)
Typ školy ZŠ praktická ZŠ speciální
•
Počet absolventů
Přijati do PrŠ
Přijati do OU
Přijati na jinou SŠ
Nepodali přihlášku
9 1
0 0
7 0
0 0
2 1
Všichni žáci ZŠ praktické povinnou školní docházku ukončili v 9. roč., tj. 9 žáků získalo základní vzdělání. 1 žák ukončil povinnou školní docházku v 10. roč. ZŠ speciální a získal základy vzdělání.
Nejvíce žáků (celkem 6 žáků) zvolilo učební obor na Odborném učilišti Městec Králové, a to obor kuchařské práce (3), cukrářka (1), opravářské práce (2). Do OU Hořice v Podkrkonoší byla přijata 1 žákyně a 2 žáci ZŠ praktické nepodali přihlášku do OU. Přihlášku do praktické školy ani do odborného učiliště nepodal 1 absolvent ZŠ speciální. 9. Údaje o nezaměstnanosti absolventů praktické školy Na škole není zřízena součást praktická škola. Žáci, kteří po ukončení PŠD zvolí obor této školy k dalšímu vzdělávání, odcházejí do jiných škol.
10. Jazykové vzdělávaní na škole Na základní škole praktické (dříve zvláštní škole) nebyl cizí jazyk jako povinný předmět zaveden. Byl pouze žákům nabízen jako nepovinný předmět. Ve školním roce 2005/2006 se vyučovali přihlášení žáci 6.-9. ročníku německý jazyk a anglický jazyk. Výuka byla zaměřena především na vytváření slovní zásoby a konverzaci. I. Žáci učící se cizí jazyk (k 30. 9. 2005) Jazyk
Počet žáků
Počet skupin
Německý jazyk
7
1
Anglický jazyk
8
1
II. Učitelé cizích jazyků – rozložení kvalifikace (k 30. 9. 2005) Kvalifikace vyučujících Počet učitelů Jazyk pedagogická celkem částečná žádná i odborná Německý jazyk 1 1 Anglický jazyk
•
1
Rodilí mluvčí
1
Znalost obou jazyků - dosažená úroveň: maturitní zkouška. Kvalifikaci AJ si jedna učitelka doplňuje jazykovým kurzem pro pokročilé.
11. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole •
• •
• •
Celkový počet pedagogických pracovníků ve škole je 12, z toho 11 pedagogických pracovníků je proškolených na úrovni Z – základní uživatelské znalosti, 5 pedagogických pracovníků dosáhlo úrovně P – vzdělávání poučených uživatelů - 1. modul, 3 pedag. pracovníci absolvovali kurs počítačové grafiky a digitální fotografie a 1 je proškolen jako ICT koordinátor- správce sítě(v rámci projektu Indoš typ A) Učebna pro výuku ICT má celkem 8 počítačů, z toho 2 počítače se využívají jako logopedické pracoviště. 3 počítače jsou umístěny v běžných třídách. Počítače jsou během vyučování využívány na podporu výuky, k výuce informatiky, po vyučování na zájmovou činnost žáků a pro přípravu pedagogů na vyučování, ke vzdělávání, na tvorbu projektů, pomůcek, pracovních listů, testů apod. Kromě toho pedagogům slouží dva počítače ve sborovně a jeden v ředitelně na zpracování administrativy.Do místní sítě je připojeno 11 pracovních stanic, které mají přístup na internet, a 3 tiskárny. Škola používá jeden dataprojektor, digitální fotoaparát a kameru. Kabeláž počítačové sítě je vedena v liště. Rychlost a způsob připojení školy do internetu: přes linku ISDN, ADSL technologie, rychlost připojení 512 kb/s) Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními.
Plán další modernizace a rozšíření PC sítě: 1. V závislosti na finančních podmínkách zakoupit výkonnější počítač do sborovny k přípravě učitelů na vyučování a na tvorbu ŠVP. Výhledově pořídit interaktivní dotykovou tabuli k dataprojektoru. 2. Vybavit stávající počítače dalšími vhodnými speciálními multimediálními výukovými a diagnostickými počítačovými programy. 3. Počet PC v učebně zvýšit na deset a vybavit je potřebnými speciálními výukovými a diagnostickými programy. 4. Připojit všechny pracovní stanice k internetu pomocí vysokorychlostní technologie ADSL. 5. Rozšířit počet vyškolených pedagogických pracovníků v oblasti ICT (školení P modulů, vzdělávání ICT koordinátorů a S – specifické vzdělávání). 6. Rozšířit služby tak, aby měli do sítě přístup pedagogičtí pracovníci i z domova.
12. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor tvoří ředitelka, zástupkyně ředitelky, výchovná poradkyně, 5 učitelů, 2 vychovatelky a 2 asistentky. Odborná a pedagogická způsobilost učitelského sboru převyšuje 76 %. Je s většinovou převahou žen (92 %) a věkově pestrý – od mladých spolupracovníků až po zkušené kolegy. Ve sboru jsou mimo jiné zastoupeni pedagogové s kvalifikací na psychopedii, etopedii, logopedii a dyslektickou péči o žáky. Na škole působí výchovná poradkyně s kvalifikací sociální patologie a prevence, která je také metodikem prevence sociálně patologických jevů. Ve školní družině pracuje vychovatelka, která splňuje požadavky odborné a pedagogické způsobilosti, studuje vysokou školu. Má také kurs první pomoci, je držitelkou průkazu ČČK. Asistence integrovaných žáků je zajištěna asistentkou pedagoga, která splňuje odbornou a pedagogickou způsobilost a má také kurs první pomoci. Činnost asistentky pedagoga pro žáky se zdravotním postižením v souvislosti s jejich individuálními vzdělávacími potřebami, je při zabezpečení jejich výuky nezbytná, neboť se jedná o žáky s vážnými zdravotními problémy epilepsie, omezená hybnost, srdeční vada, zraková vada, mentální postižení. V práci se osvědčila. Na škole působí také asistentka pedagoga s úplným středoškolským vzděláním, která se věnuje žákům ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Absolvovala rekvalifikační vzdělávací kurs lektor volného času, čímž získala kvalifikaci pro výkon této pozice. Asistentka pedagoga pomáhá žákům při překonávání adaptačních a komunikačních obtíží a dalších výchovně vzdělávacích problémů. Věnuje se jim i po vyučování – vede romský kroužek. I její činnost je na škole nezbytná. I. Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 9. 2005) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený
nepedagogických fyzický/přepočtený
pedagogických fyzický/přepočtený
pedagogických – způsobilost pedagog. a odborná
13/11,759
1/1,125
12/10,634
11
Počet žáků na přepočtený počet pedagog. prac.
4,6
•
Ve škole nejsou zaměstnáni osobní asistenti.
•
Ke čtyřem integrovaným žákům, vyučovaných podle vzdělávacího programu pomocná škola, byla přijata asistentka pedagoga pro žáky se zdravotním postižením (2. pedagog), pracovní úvazek 1,00. Krajským úřadem byla zafinancována část pracovního úvazku, a to 0,65.
•
Po mateřské dovolené 1.9.2005 nastoupila opět do práce na celý pracovní úvazek asistentka pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním. Prostředky na platy byly KÚ poskytnuty ve výši 0,5 pracovního úvazku. Zbývající část platů obou asistentek byla uhrazena z rozpočtu školy na platy zaměstnanců.
Potřebám školy odpovídá současný počet asistentů pedagoga s celým pracovním úvazkem. II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 9. 2005) Počet pedag. do 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let pracovníků 2 2 4 0 Celkem z toho žen 2 2 3 0
nad 60 let 4 4
Z toho důchodci 3 3
Průměrný věk 42,8 43,3
III. Aprobovanost výuky (k 30. 9. 2005) Předmět
1.-6. roč. ZŠ - všechny předměty 7.-9. roč. ZŠ – český jazyk - občanská výchova - dějepis - zeměpis - matematika - přírodopis - fyzika - chemie - hudební výchova - výtvarná výchova - rýsování - pracovní vyučování - tělesná výchova - seminář z dějepisu - doplňovací hodina Celkem
•
Celkový počet hodin odučených týdně
Z toho odučených aprobovaně
116 15 3 3 3 13 6 3 1 3 3 2 24 6 1 3 205
116 10 3 2 3 13 6 3 1 3 3 2 18 3 1 3 190
Personální změny ve školním roce: Na počátku školního roku byly přijaty 2 učitelky důchodkyně s odbornou pedagogickou způsobilostí, celkový prac. úvazek 1,45. Od 1.5.2006 odešla na mateřskou dovolenou učitelka pro 1. st. ZŠ, její pracovní úvazek byl rozdělen mezi ostatní pracovníky.
13. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Prioritou školy je výchova a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, proto je kladen důraz na další vzdělávání pedagogických pracovníků. Pedagogičtí pracovníci mají snahu o zvyšování odbornosti nejen studiem na vysoké škole, ale jejich další vzdělávání je dlouhodobě a systematicky orientováno na inovační procesy ve školství a osobní růst. Prioritními oblastmi DVPP jsou speciální pedagogika, psychologie a pedagogika, didaktika, osobnostní a sociální výchova a práce s výpočetní a komunikační technikou. V uplynulých letech 100% pedagogů prošlo úrovní Z ve školení na počítači v projektu PI SIPVZ a přibližně 45 % absolvovalo další volitelné moduly Školení poučených uživatelů: Powerpoint, Počítačová grafika a digitální fotografie, ředitelka je proškolena jako ICT koordinátor- správce sítě. •
Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů -
•
Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů -
•
1 učitelka 2. stupně studuje 2. ročník PF Hradec Králové, obor speciální pedagogika.
Funkční studium I. – ukončení dne 14.12.2004, osvědčení Dvoudenní seminář pro absolventy FS I – SSŠ Kladno, 10.-11.11.2005
Studium k prohlubování odborné kvalifikace – kurzy, semináře, školení, samostudium, studium cizích jazyků
Učitelé se zúčastňují akcí pořádaných SSŠ a okresními metodiky (např. vych. ŠD, uč. Vv, Hv, dopr. vých., vých. poradkyně, FS I. zást. řed., řed. školy)
Financování DVPP k 31.12.2005 celkem : 18.815,- Kč
14. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmové kroužky ve škol. roce 2005/2006: výtvarný, ručních prací, přírodopisný, hra pěvecký a recitační, zábavný internet, obsluha počítače a j.- jejich vedení není součástí pracovního úvazku pedag. pracovníků a není vykazováno k proplacení. Je pouze zohledňováno v nenárokových složkách platu. POČET ŽÁKŮ PŮSOBNOST MĚSÍC Zájmová činnost pravidelná Kroužek pěvecký 9 školní 1hod/týdně Kroužek ručních prací 6 školní 1hod/týdně Kroužek přírodopisný 7 školní 1hod/týdně Hra na hudební nástroje – 4 školní 1hod/týdně flétna, kytara, pianino, klávesy Romský jazyk 7 školní 1hod/týdně Stolní tenis 12 školní 1hod/týdně Zábavný internet a práce s PC 8 školní 1hod/týdně Zájmová činnost příležitostná recitační a dramat. kroužek 9 školní prosinec,leden zpívání koled 9 školní prosinec malování kraslic 12 školní březen, duben velikonoční aranžování 21 školní duben kurs dopravní výchovy 9 školní březen maškarní karnevaly, besídky 21 školní únor soutěže, hry 30 školní červen hra na elektrof. klávesy 3 školní nepravidelně vánoční aranžování 19 školní prosinec březen,duben velikonoční aranžování 8 školní duben-květen výtvarný kroužek 14 školní čtenářský kroužek 7 školní list.-březen Výchovně vzdělávací akce školy a soutěže: Žáci naší školy ve školním roce 2005/2006 se zúčastnili nebo jsme pro ně organizovali tyto soutěže a prezentace: a) 7.10.2005 Kopidlenské poupě: 1. kategorie – účast: 1. místo (z 11 družstev) – přírodopisná soutěž (družstvo: B. Fidrmucová, D. Kroková, K. Kroková, J. Telváková) b) 13.10.2005 Regionální turnaj ve stolním tenisu - organizátor ZŠ, Městec Králové, Nám. Republiky 303, pozváno 7 škol - 32 žáci (B. Fidrmucová, J. Telváková, M. Buchar postoupili do národního kola) c) 24. a 25.11.2005 - MČR ve stolním tenisu - turnaj žáků v Hradci Králové – účast 3 žáci (umístění : Telváková 6. místo, Fidrmucová 10. místo, Buchar 13. místo) d) 9.12.2005: soutěž mladých automechaniků v SOU Hlušice – účast 2 žáci (Brzák, M. Hejna) e) 22.12.2005 vystoupení žáků na pěší zóně v Městci Králové se zpěvem koled (viz foto) f) prezentace školy:vystoupení žáků s recitačním pásmem pro rodiče na schůzích rodičů, výroba vánočních dárků, drobných suvenýrů a novoročních přání sponzorům a spolupracujícím institucím, vánoční aranžování g) exkurze: do SOU v Městci Králové, IPS V Nymburce, SOU Hlušice h) výstavy: SOU Městec Králové ch) besídky: Mikulášská s nadílkou, vánoční s programem pro rodiče i) kino: 4krát, např. Valiant, Polární expres, Brouk Pytlík j) Zajištění praxe 2 studentů – z PF Hradec Králové a z Romské střední školy sociální v Kolíně k) 9.2.2006 přednáška a beseda s policistou – téma: Zákony, práva a povinnosti, trestní
odpovědnost dětí a mládeže, prevence soc.patologických jevů, linka bezpečí Propagace XX. zimních OH v Turíně – temat. výstavka v ŠD Zahájen kurs dopravní výchovy v 5.-6.ročníku (20 hodin) Maškarní karneval s tombolou – akce ŠD (15 dětí) exkurze v knihovně při příležitosti akce Březen - měsíc knihy a internetu Turnaj ve stolním tenisu – okresní kolo, organizátor ZŠ, Městec Králové, Nám. Republiky 303, pozváno 7 škol - 32 žáci, David Hejna se umístil na 3. místě ř) 10.-14.4.2006 Tradiční Velikonoce – výstavka žáků naší školy pořádaná u příležitosti velikonočních svátků s) 10.-11.4.2006 Velikonoční výstava v OU Městec Králové – návštěva výstavy v doprovodu třídních učitelů š) 11.4.2006 Rozesílání a roznášení velikonočních pozorností, dárků a přání spolupracujícím institucím t) 25.4.2006 Soutěž Malý kutil – soutěž pro chlapce 6.-9. roč.(účast M. Hejna, D. Hejna, R. Dunka, M. Godla) ť) 4.5.2006 Exkurse žáků 8. ročníku na Chlumecký zámek u) 5.5.2006 Oblastní kolo dopravní soutěže žáků 4.-8. ročníků základních škol praktických v Nymburce – výuku a doprovod žáků zajistila R. Tůmová, O. Štěpánová. Žáci školy získali v obou věkových kategoriích 1. místo (ze sedmi škol) 1. kategorie: 5.-6.roč. - Buchar, Bartková, Kohoutek, V. Pokorný 2. kategorie: 7.-8.roč. – R. Dunka, J. Telváková, Daniela a Denisa Truhlářovy
l) 9.2.2006 m) 3.3.2006 n) 1.3.2006 o) 15.3.2006 r) 23.3.2006
v) 16.5.2006 Účast žáků na sportovních hrách mládeže základních škol praktických v atletickém čtyřboji v Nymburce. Žáci celkem získali sedm 1. míst, devět 2. míst a čtyři 3. místa. Do krajského kola postoupili Daniela a Denisa Truhlářovy a Marcel Godla. w) 30.5.2006 Účast tří žáků v KK SH v atletickém čtyřboji - základních škol praktických v Kladně. Daniela a Denisa Truhlářovy obsadily celkovým počtem bodů 1. a 2. místo a byly nominovány do republikového finále jako členky družstva za Středočeský kraj do Jablonce nad Nisou x) 31.5.-5.6.2006 se uskutečnila Škola v přírodě ve Starých Splavech pro žáky 1. – 9. ročníků. Doprovod žáků zajistily E. Mužíková, R. Tůmová, O. Štěpánová y) 5.6.2006 Účast žáků na turnaji ve vybíjené v Nymburce – družstvo ve složení: Daniela a Kateřina Krokovy, David a Michal Hejnovi, Daniel a Denisa Truhlářovy, Antonín a Patrik Šormovi, M. Bartko, T. Římalová, M. Šandor, M. Buchar, M. Kohoutek, obsadilo 1. místo a získalo putovní pohár z) 6.-8.6.2006 Republikové finále SHM základních škol praktických v Jablonci nad Nisou, účast 2 žákyně (Daniela Truhlářová obsadila 4. místo v běhu na 800 m) ž) 12.6.2006 Hrou proti AIDS – vědomostní soutěž pro žáky 9. ročníků základních škol praktických, která se konala na Střední zdravotnické škole v Nymburce – účast žáků 9. ročníku Aa) 16.6.2006 Přírodovědná exkurse žáků I. třídy – naučnou stezkou Dymokury – Činěves Ab) 20.6.2006 se konal turistický den pro žáky 7.-9. ročníku na trase Městec Králové - Poušť. N.stezka - poznávání rostlin, orientace v terénu, 1.pomoc, ochrana živ. prostředí. Ac) 26.6.2006 Turnaj žáků základních škol praktických Středočeského kraje v malé kopané v Poděbradech – okresní kolo. Žáci M. Godla, G. Balog, R. Dunka, J. Pokorný, M. Hejna, D. Hejna, M. Bartko, J. Latta, R. Kaleja, M. Kohoutek získali 1. místo Ad) 27.6.2006 Uskutečnil se školní výlet žáků I. třídy do Poděbrad. Navštívili chovatelské zařízení SOŠ a školní statek, absolvovali cestu vyhlídkovým vláčkem Ae) 28.6.2006 Okresní turnaj žáků základních škol praktických Hradeckého kraje v malé kopané – 1. místo a žákyní ve vybíjené – 1. místo.
•
Programy a projekty:
Pedagogové vzájemně spolupracují na školních projektech. V tomto školním roce se uskutečnily 2 projekty, a to v rámci výuky Pv – Tradiční Vánoce, Barevné Velikonoce, zaměřené na uchování lidových tradic, výrobu přáníček, drobných dárků pro sponzory a k prezentaci – výstavka na pěší zóně. Z prostředků EU byl financován projekt Hodina, který byl zahájen 1.9.2004 a ukončen 31.8.2006. Na tento projekt bylo poskytnuto na platy, odvody a FKSP celkem 32.880,- Kč. Prostředky byly použity na výuku informatiky a semináře z dějepisu v 7. ročníku. V závěru školního roku se pí. Mgr. Romana Tůmová, Eva Mužíková a Olga Štěpánová zabývaly tvorbou vzdělávacího programu dopravní výchova na základní škole praktické v 1.-6. ročníku a tvořením osnov nepovinného předmětu Dopravní kurs pro 7.-9. roč. ZŠ praktické. Mgr. Romana Tůmová absolvovala národní projekt Koordinátor a zapojila všechny pracovníky do tvorby školního vzdělávacího programu, jehož tvorba ještě není ukončena. Jsme spolupracující partnerskou školou Základní školy a Mateřské školy Kolín, podílíme se na ověřování projektu „Genetická metoda čtení“. •
Spolupráce školy
Spolupráce s rodiči se neustále vyvíjí. Pedagogičtí pracovníci se snaží rodiče motivovat k větší spolupráci se školou a podněcovat je, aby se také podíleli na některých školních aktivitách. Škola s rodiči spolupracuje: Rodiče průběžně dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, hodnocení žáka v 1. čtvrtletí a ve 3. čtvrtletí, na třídních schůzkách, případně osobně či telefonicky dle přání rodičů (zák. zástupců). Rodiče mají možnost navštívit své děti jednak v běžné výuce, jednak se účastnit spolu s nimi různých volnočasových aktivit, které škola pro žáky organizuje. Pro rodiče škola pořádá Den otevřených dveří s vystoupením žáků a prezentací prací. Škola svolává schůzky rodičů integrovaných žáků, kdy jsou seznámeni s individuálním vzdělávacím programem dítěte a dojde k dohodě pravidel spolupráce rodiče – žák - škola Rodiče jsou o činnosti školy informováni také prostřednictvím webových stránek. Správním orgánem je Školská rada, která byla na škole zřízena 29.11.2005. Při škole pracuje také Sdružení rodičů a přátel školy, které zaštiťuje ve spolupráci se školou několik tradičních akcí: Školu v přírodě, školní výlet, mikulášskou nadílku pro žáky 1. stupně, různé soutěže a kulturní představení. Škola velmi úzce spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Nymburce a Speciálně pedagogickým centrem v Kolíně. S oběma pracovišti je škola v častém kontaktu, neboť pro zařazení každého nového žáka do školy je nezbytně nutné vyjádření dvou odborných pracovišť, obzvlášť v případě integrovaných žáků je komunikace pro školu velmi přínosná. Úzce spolupracujeme s okolními základními školami v obvodu při zařazování žáků do naší školy. Ostatním základním školám také metodicky i materiálně pomáháme při práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na jejich škole. Spolupracujeme v rámci činnosti kabinetu speciálních škol s ostatními školami v regionu, vyměňujeme si zkušenosti, zúčastňujeme se podle plánu jednotlivých akcí, zejména okresních kol různých soutěží, popřípadě tyto soutěže připravujeme. Na velmi dobré úrovni je spolupráce školy s MěÚ Městec Králové, s obecními úřady v obvodu školy, odborem soc. věcí i se zřizovatelem. Zřizovatel je o činnosti školy pravidelně informován. V oblasti kulturních akcí spolupracuje škola s Městskou knihovnou v Městci Králové a s místním kinem. Na dobré úrovni je i spolupráce s místními podniky, např.s podnikem Fertistav, SVS a truhlářstvím p. Čecha, kteří škole poskytují především materiální zázemí pro výuku pracovního vyučování.
Další akce nebo činnosti: DRUH AKCE
ORG. / ÚČAST.
POČET ÚČASTNÍKŮ
PŮSOBNOST
MĚSÍC
Pedagogická rada - 5krát
org.
12 (5 x)
školní
VIII.,XI.,I.,I V, VI. 1krát / měsíc 9.12.2005 5.4.2006 srpen, únor
porady učitelů - 8krát provozní porada - 2krát (slavnostní setkání zam.) metod. sdružení třídní schůzky - 4 krát
org. org.
10 13
školní školní
org. org.
5 36
školní školní
Porada ředitelů -2 krát Školení SIPVZ modul P,Z školení správce PC sítě Připojení počítačů přes ADSL Tvorba ŠVP PO a BOZP
účast účast účast
1 3+1 1
regionální školní školní
říjen, duben listopad září v říjnu 2005
org. účast
10(6 x) 1
školní regionální
květen,červen
září,listop.,leden duben
listopad
15. Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení Kurzy k doplnění základního vzdělání a základů vzdělání nebyly ve školním roce 2005/2006 uskutečněny.
16. Výchovné a kariérní poradenství Program primární prevence sociálně patologických jevů funguje na naší škole již několik let. Nezaměřuje se pouze na děti samotné, ale i na rodiče, na nichž spočívá převážná část odpovědnosti. Smyslem našeho výchovného působení na žáky je pochopení, že zdraví je základní životní hodnota. Chceme zvýšit odolnost žáků proti sociálně patologickým jevům, zejména proti drogám, a vytvořit takové životní postoje, k nimž není zapotřebí drog, ani jiných patologických závislostí. Vhodné trávení volného času by se mělo stát nedílnou součástí denního režimu dětí. Učitelé se po celý rok průběžně vzdělávali a získávali nové poznatky z této oblasti. Navštěvovali různá školení a semináře (např. soudnictví u dětí a mladistvých, možnosti hodnocení efektivity MPP, protidrogová prevence apod.). Dále byla studována vhodná literatura a časopisy, sledovány pořady v televizi atd. O získané poznatky se každý člen sboru podělil s ostatními. Na třídních schůzkách i při průběžných návštěvách byli rodiče seznamováni s prvky zdravého životního stylu, etické a právní výchovy, aby je pak mohli uplatňovat při výchově svých dětí a lépe spolupracovali se školou. Oni sami se chodili o svých problémech radit s ředitelkou školy, výchovnou poradkyní, třídními učiteli apod. V minulém školním roce byly tímto způsobem řešeny drobnější potíže, které se vyskytly: kouření, neomluvené hodiny, výkyvy v chování žáků, agresivita mezi dětmi (slovní i fyzická), prvky slovní agrese při jednání s učiteli. V rámci prevence sociálně patologických jevů jsou příslušná témata zařazována do vyučovacích předmětů. Škola nabízí dětem širokou škálu volnočasových aktivit hudebního, výtvarného i sportovního zaměření. Ve škole samotné je důsledně dodržován přátelský přístup k dětem, stejně důsledně je však vyžadováno plnění povinností. Zásady zdravého životního
stylu jsou uplatňovány a přibližovány při výuce všech předmětů i mimo ni, na výletech, exkurzích, soutěžích, kterých se žáci účastní. Ve třídách je průběžně utužována spolupráce a dobré vztahy mezi dětmi i mezi žáky a učiteli. Do vyučování jsou zváni odborníci zabývající se příslušnou problematikou, kteří s žáky o daných problémech besedují. Připravujeme hodiny z oblasti sexuální výchovy, partnerských vztahů apod. V rámci prevence sociálně patologických jevů škola dále spolupracuje s obvodním oddělením Policie ČR v Městci Králové, PPP Nymburk, SPC Kolín, s dětským lékařem, s oddělením sociálně právní ochrany dětí, s dalšími institucemi a pracovníky. Školní rok 2005/2006 proběhl poměrně klidně Byl průběžně plněn minimální preventivní plán protidrogové prevence. Dosud nebylo třeba řešit závažné problémy z oblasti sociálně patologických jevů (požívání drog, dealerství, šikanu apod.). Zásluhu na tom má vedení školy, všichni pedagogičtí pracovníci, ale i ti rodiče, kteří se školou pravidelně a aktivně spolupracují. Rodičům i žákům poskytujeme informace, týkající se volby povolání. Žáky směrujeme do odborných učilišť, aby získali dalším studiem výuční list, a tak se mohli lépe v životě společnosti uplatnit. Na tom se podíleli všichni zaměstnanci školy. Jejich velmi zodpovědný přístup, vzájemná spolupráce a aktivita v této oblasti napomáhá tomu, že škola zatím nemusela tyto závažné problémy v oblasti sociálně patologických jevů řešit.
17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí a o dalších kontrolách A. Kontroly pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění provedené dne 5.9.2005 Okresní správou sociál. zabezpečení v Nymburce: Nebyly zjištěny žádné závady. B. Revize přenosných elektrospotřebičů – ručního elektrického nářadí, přístrojů spotřební elektroniky aj. provedena dne 6.4.2005 a 18.10.2005. Zjištěné závady byly opraveny. Přístroje, které byly neopravitelné nebo zastaralé, byly navrženy k vyřazení. C. Kontrola stavu BOZP na škole provedená svazovým inspektorem bezpečnosti práce p. Oldřichem Čejkou dne 28.2.2005. Nebyly shledány závažné nedostatky. Drobné závady byly odstraněny na místě. Byla vyhodnocena rizika a zpracována bezpečnostní opatření. D. Revize hasících přístrojů, výměna zastaralých přístrojů a náplní – 22.3. 2005 E. Kontrola provedená Krajskou hygienickou stanicí Středočeského kraje dne 30.3.2005 pí. J. Matějkovou Závady: chybí hygienická kabina a ve třech třídách umyvadlo s tekoucí vodou - odstranění do pěti let. Ostatní sledované skutečnosti v pořádku. F. Kontrola stavu požární ochrany a posouzení školy z hlediska požárního nebezpečí, evakuační plán – květen 2005 – ing. Oldřich Novák G. Plán opatření vzdělávacího zařízení při vzniku mimořádných událostí a vyhlášení krizového stavu – vypracován 17.6.2005 pí. Zuzanou Brixí. H. Kontroly provedené Českou školní inspekcí : Dne 16.-18.2.2004 byla provedena inspekce Českou školní inspekcí – Středočeský inspektorát – pracoviště Kolín k získání základních informací o škole a školní družině, o personálních podmínkách, o materiálně technických podmínkách a průběhu vzdělávání formou kontroly dokumentů, rozhovoru s ředitelkou školy, formou hospitací v hodinách a prohlídkou školy. Dále byla provedena státní kontrola dodržování obecně závazných právních předpisů a veřejnosprávní kontrola čerpání finančních prostředků státního rozpočtu. Zjištěné nedostatky se týkaly pouze plnění podmínek odborné a pedagogické způsobilosti pracovníků. K tomuto účelu byla vypracována koncepce řešení nízké kvalifikovanosti pedagogických pracovníků, kterou se ředitelka školy snaží postupně realizovat. CH. Návštěva PhDr. A. Vaňátkové z PPP Nymburk ve škole 12.5.2006 – kontrola IVP integrovaných žáků a efektivity práce asistenta pedagoga a přínosu integrace I. Kontrola plateb pojistného na VZP a dodržování ostatních povinností dne 15.5.2006
18. Další činnost školy •
Zprávy o činnosti školské rady, sdružení rodičů apod.
Školská rada Volby do Školské rady proběhly dne 29.11.2005. Byli zvoleni Alena Fidrmucová, jako zástupce rodičů a nezletilých žáků, a Mgr. Romana Tůmová – zástupce pedagogických pracovníků. Třetího člena ŠR jmenoval zřizovatel. Stal se jím pan Milan Pavlík, vedoucí pobočky Ge Monay Bank v Městci Králové. Dne 11.5. 2006 proběhla ustavující schůze, na které byly provedeny volby předsedy a místopředsedy ŠR a byl schválen jednací řád ŠR. Dne 12.10.2006 se konala druhá schůze školské rady, na které se projednala a schválila Výroční zpráva o činnosti školy. Ve školním roce 2005/2006 se konalo pět schůzí sdružení rodičů. Na zahajovací schůzi se rodiče a škola dohodli na spolupráci při výchově a vzdělávání dětí. Byly přijaty tyto úkoly : - dbát o zdravý vývoj dětí a o snižování jejich nemocnosti, - zabezpečit pravidelnou docházku dětí do školy, - příprava na budoucí povolání, - pozornost věnovat zaostávajícím dětem, nově přijatým dětem a dětem s výchovnými problémy, podle potřeby i žákům rómským, - vytvářet správný poměr mezi učením a hrou, relaxací a pohybem doma i ve škole, - hledat formy zvyšování zájmu rodičů problémových žáků o spolupráci se školou, - na třídních schůzkách přijímat závěry pro společný postup ve výchově žáků, odpovědnost za výchovu dětí mají rodiče (vyplývá to ze zákona), - formovat vztah dětí k práci a povinnostem, - předcházet záškoláctví, kouření, pití alkoholických nápojů, užívání drog, Schůzky se konaly s tímto programem: 27.9.2005: Plán práce školy, školní řád, volba rodičovského aktivu, úkoly sdružení, jeho plán práce, výše příspěvku na činnost dětí, 29.11.2005: volba povolání, informace o učebních oborech, docházka žáků, beseda s pracovníkem ÚP, návštěva film. a divadelního představení, soutěže a veřejná vystoupení žáků 17.1.2006: prospěch a chování žáků, přihlášky žáků do OU, činnost školy v 2. pol. 25.4.2006: škola v přírodě, činnost kroužků, výsledky soutěží, školní výlet, bezpečnost dětí v mimoškolní činnosti a o prázdninách, 13.6.2006: hodnocení činnosti, příprava akcí pro další činnost.
19. Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy I. Základní údaje o hospodaření školy
Základní údaje o hospodaření školy v tis. Kč
k 31. 12. 2005 Činnost Hlavní Doplňková
k 30. 6. 2006 Činnost Hlavní Doplňková
1.
Náklady celkem
4.206
0
2.378
0
2.
Výnosy celkem
4.207
0
2.733
0
4.200
0
2732
0
7
0
1
0
1
0
355
0
z toho
příspěvky a dotace na provoz (úč. 691) ostatní výnosy
3.
HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK před zdaněním
II. Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace v tis. Kč
k 31. 12. 2005
1.
Přijaté dotace na dlouhodobý majetek ze státního rozpočtu celkem (INV)
0
2.
Přijaté dotace na dlouhodobý majetek z rozpočtu kraje, včetně vrácených příjmů z pronájmu celkem (INV)
0
3.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje ze státního rozpočtu přes účet zřizovatele (MŠMT, MZ apod.) celkem (NIV)
3.775
přímé vzdělávací výdaje celkem (UZ 33 353) z toho
mzdové výdaje
3.728 * 2.625
ostatní celkem1 (UZ 33 163, 33 160, 33 245 atd.) z toho
33245 – P 1, ICT
31
33368 - Hodina
16
z toho
4.
Přijaté příspěvky a dotace na neinvestiční výdaje z rozpočtu kraje celkem (NIV) běžné provozní výdaje celkem (UZ 000) 1
ostatní účelové výdaje celkem (UZ 001, 002, 003, 012, 014)
425 ** 425 0
z toho z toho
Z jiných zdrojů (MF, MZ, sponzorské dary, strukturální fondy EU, FM EHP/Norsko atd.) * vratka 716,- Kč - stravné žáci ** vratka 270,- Kč - stravné zaměstnanci. 5.
0
K o m e n t á ř k rozboru hospodaření v roce 2005: Rozpočet na rok 2005 byl v poslední úpravě stanoven vyváženě. V průběhu roku však bylo nutné žádat zvýšení rozpočtu na platy zaměstnanců i na provozní výdaje. Odůvodněným žádostem bylo vyhověno. Škola neprovozuje vlastní hospodářskou činnost, a nemá proto žádný příjem z doplňkové činnosti ani příjmy z pronájmu. Příjem má pouze z úroků. Na základě uzavřených nájemních smluv škola platí nájemné Městu Městec Králové, Základní škole Městec Králové, okres Nymburk a Sportovnímu klubu Městec Králové. Byly nakoupeny učebnice a učební pomůcky za 57.018,39 Kč. Výnos z úroků činil 2.349,77 Kč. Na projekt Hodina v 7. ročníku bylo škole poskytnuto 16.440,- Kč a v 8. ročníku 5.480,- Kč. Tyto poskytnuté dotace byly zcela vyčerpány. Rovněž byly vyčerpány dotace na SIPVZ v celkové výši 31.000,- Kč, přičemž vlastní podíl na realizaci SIPVZ činil více než 10.000,- Kč. Škola pouze nedočerpala dotaci na stravování žáků ve výši 716,- Kč a dotaci na stravování zaměstnanců ve výši 270,- Kč. Tyto částky byly ještě v prosinci 2005 převedeny na účet KÚ Středočeského kraje. V roce 2005 nebyly čerpány finanční prostředky z investičního fondu na plánovanou modernizaci vzhledu chodeb ve výši 42.000,- Kč, neboť se vyskytly potíže při realizaci zakázky, když dodavatel odstoupil od sjednaných finančních podmínek. Do konce roku 2005 již nebylo možné z časových důvodů zajistit na provedení prací jiného dodavatele. Proto se realizace této akce přesouvá na rok 2006. Celkový hospodářský výsledek je kladný. Činí + 1.204,- Kč.
20. Závěr Vyučování kladlo zvýšené nároky na přípravu učitelů do hodin, neboť jsou ve třídách oddělení s různými ročníky a žáci s individuálními potřebami. Učitelé si museli sami v různých materiálech vyhledávat a zpracovávat daná témata pro výuku, opakování a procvičování, neboť tak lépe vystihli individuální potřeby žáků k lepšímu zvládnutí probíraného učiva. Zejména velká péče byla věnována integrovaným žákům, vyučovaných podle programu pomocná škola. K integrovaným žákům bylo zřízeno místo asistentky pedagoga, jejíž činnost je nepostradatelná. Integrace žáků byla provedena se souhlasem rodičů a na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny nebo SPC. S Pedagogicko psychologickou poradnou v Nymburce a s SPC Kolín při zajišťování jejich speciálně pedagogické péče úzce spolupracujeme. Učivo bylo probíráno v souladu s osnovami ve všech ročnících. Učivo vlastivědy, dějepisu, občanské výchovy, zeměpisu aj. bylo aktualizováno o témata z mezinárodní situace i z naší společnosti a vše bylo vysvětlováno vhodnou, dětem přístupnou formou. Velká pozornost byla věnována pracovnímu vyučování a zlepšování podmínek pro výuku tohoto předmětu. Čtenářský zájem pomáhal rozvíjet také čtenářský kroužek i návštěvy střediskové knihovny. Učitelé využívali netradičních metod práce, využívali probírané učivo k výchově žáků, vedli je k svědomité práci, k slušnému chování, k péči o své okolí a prostředí a ke zlepšování estetického vzhledu školy. Žáci pečovali o květiny ve třídách a na školním pozemku. Výpěstky, výrobky a výkresy se používaly na výstavky a k vnitřní výzdobě školy. Na naší škole má dlouholetou tradici dopravní výchova. Klademe důraz hlavně na to, aby žáci získali praktické znalosti z oblasti silničního provozu a poskytování první pomoci. Proto ve školním roce 2005/2006 výuku zdravovědy zajišťoval pedagogický pracovník, který absolvoval zdravotní kurs organizovaný Českým červeným křížem. V dopravních soutěžích se žáci naší školy umisťují vždy na předních místech.
V průběhu školního roku byly uspořádány různé zábavné, vědomostní a sportovní soutěže, soutěže v kreslení a malování, ve zpěvu, v poznávání rostlin. Žáci se zúčastňovali soutěží sportovních i vědomostních pořádaných v rámci okresu pro ZŠ praktické, a na mnohých dosahovali pěkné výsledky. Veřejnost také kladně hodnotila vystoupení žáků s koledami a vánoční poezií na pěší zóně na náměstí. Učitelé hovořili se žáky o škodlivosti kouření, pití alkoholických nápojů a požívání drog, o nemorálním chování některých lidí a seznamovali je s právními a zdravotními následky takového jednání. Byly uspořádány besedy s kurátorkou o trestní odpovědnosti mladistvých a s policistou o bezpečnosti na veřejnosti, o lince bezpečí a o prevenci sociálně patologických jevů. Výsledky výchovné práce dosahují trvalých účinků pouze za spolupráce rodiny. Po celý rok jsme usilovali zejména o zlepšení docházky, předcházení záškoláctví a kouření žáků. Spolupracovali jsme s pracovníky oddělení péče o dítě a prevence sociálně patologických jevů, s Policií ČR a s dětskými lékaři. Ve školním roce 2005/2006 nebyly podány žádné zprávy z činností, které jsou uvedeny v § 18 zákona č. 106/1999 Sb. O svobodném přístupu k informacím, neboť nebyla podána žádná žádost o poskytnutí informací. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/2006 byla projednána a schválena na schůzi pedagogické rady a ve školské radě.
Datum zpracování zprávy: 10.10.2006 Datum projednání ve školské radě: 12.10.2006
Podpis ředitele a razítko školy:
Podpisy členů školské rady:
………………..……………..……….. Milan Pavlík, zástupce zřizovatele
....……..…………………….……….. Alena Fidrmucová, zástupce rodičů žáků
……………………………….……
………………….….…….…………..
Mgr. Dobromila Kazdová, ředitelka ZŠ, Městec Králové, Nám. Republiky 303
Mgr. Romana Tůmová, zástupce pedag. sboru
