Základní škola Karviná – Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 – Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu: EU Peníze školám Název vzdělávacího materiálu
Lidský organismus – smysly a nervy
Číslo vzdělávacího materiálu
VY_32_INOVACE_809_5TR_PRV
Číslo šablony
III/2
Autor
Jana Stolá, Mgr.
Ročník
5. dle zařazení v ŠVP
Vyučovaný předmět dle ŠVP
Přírodověda
Téma
Člověk
Očekávaný výstup
Žák poznává procesy řízení těla a jiných orgánů, popíše smyslovou soustavu
Anotace (způsob použití)
Inovovaný výukový materiál slouží k seznámení žáků s lidským tělem a jeho funkcemi
Datum vytvoření
Duben 2013
Druh výukového materiálu
Pracovní list
Klíčová slova
Mozek, mícha, zrakový nerv
Rozvíjené klíčové kompetence
Kompetence k učení, k řešení problémů
Použitá literatura a zdroje
Viz poslední stránka
VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
LIDSKÝ ORGANISMUS – SMYSLY A NERVY HÁDEJ, HÁDEJ, HADAČI…. O kterém lidském smyslu mluvíme? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď): 1. Kterým orgánem rozlišujeme světlo, tmu i různé barvy?
2. Kterého lékaře – specialistu navštívíš, když špatně vidíš?
3. Co musíš nosit, když špatně vidíš?
4. Co používáme k optickému přiblížení vzdálených předmětů?
5. Čím si můžeme pokazit zrak?
6. Které zvíře vidí nejlépe?
7. Jak se jmenuje písmo pro nevidomé? Tento smysl je .................................................
O kterém lidském smyslu mluvíme nyní? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď): 1. Kterým orgánem zachycujeme zvuky? 2. Čím si chráníme sluch před hlukem? 3. Čím si můžeme poškodit sluch? 4. Čím se dorozumívají neslyšící? Tento smysl je……………………………………………… VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
Víš, o čem je řeč? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď): 1. Kterým smyslem rozlišujeme, zda je potrava: slaná, sladká, kyselá nebo hořká? 2. Který orgán má chuťové buňky? 3. Co je slané? 4. Co je sladké? 5. Co je kyselé? 6. Co je hořké? Tento smysl je ………………………..
Který smysl to je tentokrát? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď):
1. Co nám vyčnívá z obličeje? 2. Co používáme, když máme rýmu? 3. Co voní? 4. Co páchne? Tento smysl je ………………………..
VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
Máme pět smyslů. Který chybí? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď):
1. Co je hladké? 2. Co je ostré? 3. Kde se nachází nejvíce hmatových tělísek?
Chybí smysl …………………………….
DOKÁŽEŠ DOPLNIT VYNECHANÁ SLOVA? KAMARÁD TI POMŮŽE! Zprávy z okolního …………………, které zachytily ……………………………. orgány, vedou nervy do ……………………. a ………………….. Odtud jsou pak vysílány ………………………….. k různým částem …………………………… Z ……………………… se pak šíří …………………………. Například ke stažení svalu. Celé naše ……………………..je protkáno sítí ……………………… Nejvíce …………………… o okolním prostředí získáváme ………………….. Z nich jsou přenášeny do ……………………….. a na jejich základě jdou příkazy z ……………………… k jiným částem …………….., např. do nohou.
Slova k doplnění: prostředí, příkazy, nervy, smyslové, mozek, mícha, tělo, mozek, příkazy, tělo, nervy, oči, zprávy, mozek, tělo, mozek.
Lidský mozek
Nervové buňky VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
ŘEŠENÍ BYL JSI ÚSPĚŠNÝ? O kterém lidském smyslu mluvíme? 1. Kterým orgánem rozlišujeme světlo, tmu i různé barvy?
2. Kterého lékaře – specialistu navštívíš, když špatně vidíš?
3. Co musíš nosit, když špatně vidíš?
4. Co používáme k optickému přiblížení vzdálených předmětů?
5. Čím si můžeme pokazit zrak?
6. Které zvíře vidí nejlépe?
7. Jak se jmenuje písmo pro nevidomé? Tento smysl je zrak.
O kterém lidském smyslu mluvíme nyní? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď): 1. Kterým orgánem zachycujeme zvuky? 2. Čím si chráníme sluch před hlukem? 3. Čím si můžeme poškodit sluch? 4. Čím se dorozumívají neslyšící? Tento smysl je sluch. VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
Víš, o čem je řeč? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď): 1. Kterým smyslem rozlišujeme, zda je potrava: slaná, sladká, kyselá nebo hořká? 2. Který orgán má chuťové buňky? 3. Co je slané? 4. Co je sladké? 5. Co je kyselé? 6. Co je hořké? Tento smysl je chuť.
Který smysl to je tentokrát? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď):
1. Co nám vyčnívá z obličeje? 2. Co používáme, když máme rýmu? 3. Co voní? 4. Co páchne? Tento smysl je čich.
VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
Máme pět smyslů. Který chybí? (Pomocí šipek přiřaď obrázkové odpovědi k otázkám, zapiš odpověď):
1. Co je hladké? 2. Co je ostré? 3. Kde se nachází nejvíce hmatových tělísek?
Chybí smysl hmat.
DOKÁŽEŠ DOPLNIT VYNECHANÁ SLOVA? KAMARÁD TI POMŮŽE! Zprávy z okolního prostředí, které zachytily smyslové orgány, vedou nervy do mozku a míchy. Odtud jsou pak vysílány příkazy k různým částem těla. Z mozku se pak šíří po nervech, například ke stažení svalu. Celé naše tělo je protkáno sítí nervů. Nejvíce zpráv o okolním prostředí získáváme očima. Z nich jsou přenášeny do mozku a na jejich základě jdou příkazy z mozku k jiným částem těla, např. do nohou. Slova k doplnění: prostředí, příkazy, nervy, smyslové, mozek, mícha, tělo, mozek, příkazy, tělo, nervy, oči, zprávy, mozek, tělo, mozek.
ZDROJE: KVASNIČKOVÁ, Danuše; FRONĚK, Jiří; ŠOLC, Martin. Od vesmíru k člověku - Přírodověda pro 5. ročník základní školy. Praha: Fortuna, 2001. ISBN 80-7168-780-4. S. 53 - 54. Microsoft Word – klipart
VY_32_INOVACE_809_5TR_VL Autor: Mgr. Jana Stolá
