Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014 - 2015

Vypracovala: PaedDr. Jana Bacíková, ředitelka školy Rožmitál pod Třemšínem, září 2015

1

2

Obsah: 1. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY .......................................................................................... 5 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE .............................................................................................................. 5 ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ............................................................................................. 6 SOUČÁSTI ŠKOLY ZAŘAZENÉ DO SÍTĚ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ............................................... 6 POČTY ŽÁKŮ ŠKOLY A JEJÍCH SOUČÁSTÍ .......................................................................................... 6 ŠKOLSKÁ RADA ............................................................................................................................... 6 MATERIÁLNĚ TECHNICKÉ ZAJIŠTĚNÍ ŠKOLY .................................................................................... 7

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY .................................................................................................. 8

2.

2.1. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY ....................................................................................................... 8 2.2. UČEBNÍ PLÁNY PODLE ŠVP KLÍČ DO ŽIVOTA .................................................................................. 8 2.2.1. Učební plán pro 1. - 5. ročník základního vzdělávání .............................................................. 8 2.2.2. Učební plán pro 6. - 9. ročník základního vzdělávání .............................................................. 9 2.2.3. Učební plán pro 8. ročník základního vzdělávání ................................................................... 10 2.2.4. Učební plán pro 9. ročník základního vzdělávání ................................................................... 11 2.3. NABÍDKA VOLITELNÝCH A NEPOVINNÝCH PŘEDMĚTŮ................................................................... 12 2.4. ZÁJMOVÉ KROUŽKY ...................................................................................................................... 12 RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ........................... 13

3.

3.1. ORGANIZAČNÍ SCHÉMA ŠKOLY ...................................................................................................... 13 3.2. PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 ............................................................ 14 3.3. ANALÝZA LIDSKÝCH ZDROJŮ ........................................................................................................ 15 3.3.1. Poměr mužů a žen – pedagogičtí pracovníci ZŠ ...................................................................... 15 3.3.2. Věková struktura – pedagogičtí pracovníci ZŠ a ŠD k 30. 6. 2014 ......................................... 15 3.3.3. Průměrná délka ped. praxe a průměrný věk pedagogických pracovníků k 30. 6. 2014........... 15 3.3.4. Zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti učitelů .................................. 15 3.4. NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015 ........................................................ 16 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ (DVPP)........................................ 17

4.

5. ÚDAJE O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ ŠKOLY ........................................................................................................................................................... 19 5.1. ZAPSANÍ A ZAŘAZENÍ ŽÁCI VE ŠKOLNÍM ROCE 2014/2015............................................................. 19 5.2. POČTY ŽÁKŮ PŘIJATÝCH KE STUDIU NA STŘEDNÍ ŠKOLY VE ŠK. ROCE 2014/20145 ....................... 20 5.3. CELKOVÝ PROSPĚCH ŽÁKŮ V I. A II POLOLETÍ ŠK. ROKU 2014/2015 ............................................. 21 5.4. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ZJIŠŤOVANÉ ŠKOLOU ............................................................................. 21 5.4.1. Další zdroje porovnávání výsledků žáků ................................................................................. 23 5.5. POČET ZAMEŠKANÝCH HODIN VE ŠK. ROCE 2014/2015 ................................................................. 24 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ .......................................................................................................... 24

6.

6.1. 6.2. 6.3. 6.4.

VYHODNOCENÍ KONCEPCE VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ .............................................................. 24 PRÁCE S ŽÁKY S PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ A S TALENTOVANÝMI ŽÁKY ............................... 24 ŘEŠENÍ VÝCHOVNÝCH PROBLÉMŮ A SPOLUPRÁCE S RODIČI .......................................................... 25 ROZMISŤOVACÍ ŘÍZENÍ ŽÁKŮ 9. ROČNÍKU ..................................................................................... 26

PRIMÁRNÍ PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ............................................. 26

7.

7.1.

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU (MPP) ................................................... 26

8.

HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY (EVVO) ................................. 27

9.

NEJVĚTŠÍ ÚSPĚCHY ŽÁKŮ ŠKOLY............................................................................................. 29 9.1. 9.2.

10.

ÚSPĚCHY NAŠICH ŽÁKŮ V OKRESNÍCH KOLECH OLYMPIÁD A SOUTĚŽÍ .......................................... 29 SPORTOVNÍ SOUTĚŽE..................................................................................................................... 32

HLAVNÍ AKCE USKUTEČNĚNÉ BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015 .............................. 34

10.1. PŘEHLED ČINNOSTI ....................................................................................................................... 34 10.2. PROJEKTOVÉ DNY A PROJEKTY ...................................................................................................... 37 10.2.1. Den s třídním učitelem ........................................................................................................ 37 10.2.2. Poznáváme okolní ekosystémy ............................................................................................ 37 10.2.3. Projektový den Vánoce a Mikulášská nadílka .................................................................... 38 10.2.4. Projekt „Osobnost Jakuba Jana Ryby“ .............................................................................. 39 3

10.2.5. Den naruby ......................................................................................................................... 40 10.2.6. Den Země ............................................................................................................................ 40 10.3. OZDRAVNÉ A POZNÁVACÍ VÝJEZDY .............................................................................................. 42 10.3.1. Lyžařský výcvik ................................................................................................................... 42 10.3.2. Školy v přírodě .................................................................................................................... 43 10.3.3. Ozdravný a poznávací zájezd do Itálie ............................................................................... 45 10.3.4. Dějepisné a literární exkurze .............................................................................................. 46 10.3.5. Zeměpisné exkurze .............................................................................................................. 50 10.4. CHARITATIVNÍ ČINNOST ................................................................................................................ 52 10.5. VÝZNAMNÉ KULTURNÍ A SPOLEČENSKÉ AKCE............................................................................... 53 10.5.1. VIII. ročník tradičního pochodu věnovaného pietní vzpomínce k výročí J. J. Ryby ............ 53 10.5.2. Rozsvícení vánočního stromu a vánoční trh........................................................................ 54 10.5.3. Stužkovaná žáků 9. ročníku ................................................................................................. 55 10.6. SPORTOVNÍ AKCE .......................................................................................................................... 56 10.6.1. Vánoční laťka školy............................................................................................................. 56 10.6.2. Velikonoční turnaje ............................................................................................................. 56 10.6.3. VI. ročník fotbalového turnaje ............................................................................................ 58 11.

ŽÁKOVSKÝ PARLAMENT .............................................................................................................. 59

11.1. 12.

AKCE ŽÁKOVSKÉHO PARLAMENTU................................................................................................ 59

ROZVOJOVÉ A MEZINÁRODNÍ PROGRAMY ........................................................................... 60

12.1.1. Moderní technologie ve výuce přinášejí užitek a radost ................................................... 60 12.1.2. Rozvíjení jazykových kompetencí žáků ................................................................................ 60 12.2. MEZINÁRODNÍ PROGRAMY ............................................................................................................ 61 12.2.1. Ekoškola .............................................................................................................................. 61 13.

REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ ........................................ 62

13.1.

ČESKÁ NADACE 2000 .................................................................................................................... 62

14.

ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB ............................................................................................ 62

15.

PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI .................................................................................... 64

15.1. 15.2. 15.3. 16.

INTERNETOVÉ STRÁNKY ŠKOLY A REGIONÁLNÍ TISK ..................................................................... 64 VYSTOUPENÍ ŽÁKŮ ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ................................................................................... 65 VÝSTAVA V PODBRDSKÉM MUZEU ................................................................................................ 65

SPOLUPRÁCE S PARTNERY, ODBOROVOU ORGANIZACÍ .................................................. 66

16.1. 16.2. 16.3. 16.4. 16.5.

SPOLUPRÁCE SE ZŘIZOVATELEM ................................................................................................... 66 ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVOU ORGANIZACÍ ....................................................................... 66 SPOLUPRÁCE S KLUBEM RODIČŮ A PŘÁTEL ŠKOLY ....................................................................... 66 SPOLUPRÁCE S TJ SPARTAK ROŽMITÁL ........................................................................................ 67 SPOLUPRÁCE S MŠ V ROŽMITÁLE P. TŘ. ....................................................................................... 67

17.

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI A DALŠÍ KONTROLY .............................. 67

18.

ÚDAJE O POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ....................................................................................... 68

19.

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2014 ................................................. 68

19.1. 19.2. 20.

PŘÍJMY V KČ ................................................................................................................................. 68 VÝDAJE V KČ ................................................................................................................................ 69

ZÁVĚR VÝROČNÍ ZPRÁVY ............................................................................................................ 70

4

1. Základní charakteristika školy 1.1.

Základní údaje o škole

Název školy : adresa školy :

Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem Komenského 543, 262 42 Rožmitál pod Třemšínem Komenského 622, 262 42 Rožmitál pod Třemšínem IČO: 61904147 právní forma: příspěvková organizace ředitel školy: PaedDr. Jana Bacíková zástupce ředitelky: Mgr. Iva Hořejší (I. stupeň ZŠ) Mgr. Věra Sýkorová (II. stupeň ZŠ) telefon: 318 665 172-3 fax: 318 665 173 e-mail: [email protected] webové stránky: www.zsrozmital.cz zřizovatel školy: město Rožmitál pod Třemšínem adresa zřizovatele: Náměstí 8, 262 42 Rožmitál pod Třemšínem

5

1.2. Základní charakteristika školy Základní školu Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem zřídilo město Rožmitál pod Třemšínem (viz Zřizovací listina, schválena 7. 12. 1995) jako příspěvkovou organizaci. Zařazení do sítě škol vydal ŠÚ Příbram s účinností od 1. 4. 1996. Základní škola Jakuba Jana Ryby v Rožmitále pod Třemšínem je příspěvkovou organizací města. Poskytuje základní vzdělání, její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů, vyhláškou č. 48/2005 Sb. o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky a dalšími prováděcími předpisy. Je jedinou základní školou ve městě. Docházejí do ní žáci a žákyně z Rožmitálu p. Tř. a spádových obcí. Do šestého ročníku přicházejí děti z malotřídní školy ve Věšíně. Škola má první a druhý stupeň, školní družinu a školní klub. Škola vykonává také vedlejší hospodářskou činnost, která spočívala v tomto školním roce v pronájmu tělocvičen, víceúčelové sportovní plochy a kiosku. 1.3. Součásti školy zařazené do sítě škol a školských zařízení Kapacita

IZO

Základní škola

600 žáků

114001987

Školní družina

125 žáků

114001995

Školní klub

55 žáků

162102097

1.4. Počty žáků školy a jejích součástí Základní škola počet žáků

počet tříd / skupin

počet žáků na třídu / skupinu

I. stupeň ZŠ

244

11

22,18

II. stupeň ZŠ

157

8

19,63

ZŠ celkem

401

19

21,11

Školní družina

125

4

31,25

Školní klub

55

4

13,75

1.5. Školská rada Školská rada má 9 členů. Tři členy jmenuje zřizovatel, tři členy volí zákonní zástupci nezletilých žáků a tři členy volí pedagogičtí pracovníci školy. Ustavující schůze se konala 25. listopadu 2014. Předsedou školské rady je ing. Josef Hrdina. Část členů pracovalo ve školské radě i v předchozím funkčním období. Funkční období trvá vždy tři roky.

6

1.6. Materiálně technické zajištění školy Škola má k dispozici:  19 kmenových tříd (z toho 11 multimediálních s interaktivní tabulí)  učebnu výchovy k občanství s interaktivní tabulí  multimediální informační centrum s knihovnou pro žáky  2 odborné učebny výpočetní techniky (celkem 32 počítačů pro žáky, 2 počítače pro učitele, 1 dataprojektor)  odbornou učebnu matematiky a fyziky s interaktivní tabulí  odbornou učebnu matematiky s počítačem a dataprojektorem  odbornou učebnu zeměpisu s interaktivní tabulí  jazykovou laboratoř se systémem propojených sluchátek a interaktivní tabulí  3 jazykové učebny s interaktivní tabulí  odbornou učebnu chemie s počítačem a dataprojektorem  odbornou učebnu přírodopisu s interaktivní tabulí  odbornou učebnu výtvarné výchovy  odbornou učebnu hudební výchovy s interaktivní tabulí  školní kuchyňku  školní dílnu  2 tělocvičny se zázemím  víceúčelovou sportovní plochu s umělým povrchem  běžeckou dráhu a sektor pro hod koulí a skok do dálky  asfaltové hřiště  naučnou školní zahradu s venkovní učebnou a altánem Školní družina má k dispozici:  4 učebny – herny se zázemím  školní zahradu s pískovišti a herními prvky

Učební pomůcky: Nákup nových učebnic probíhá v souladu se školním vzdělávacím programem a podle opotřebení do jednotlivých ročníků. Pořizování školních pomůcek a výukových materiálů je uskutečňováno podle potřeby a požadavků učitelů tak, jak to dovolují finanční možnosti školy. Žáci i učitelé mohou využít kiosek (svačiny, občerstvení, papírnické potřeby). Žáci 1. stupně dostávají dotované ovoce a zeleninu v rámci programu Ovoce do škol. V rámci programu Školní mléko mohou žáci nakupovat dotované mléčné výrobky.

7

2. Vzdělávací program školy 2.1. Vzdělávací program školy Výuka probíhá ve všech ročnících podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Klíč do života“ schváleného 2. 9. 2013, v některých ročnících dobíhá hodinová dotace výuky podle starší verze tohoto vzdělávacího programu. Kód oboru 79 – 01 – C/01 Základní škola. 2.2. Učební plány podle ŠVP Klíč do života 2.2.1. Učební plán pro 1. - 5. ročník základního vzdělávání ročník Vzdělávací oblasti

1. Jazyk a jazyková komunikace

2.

3.

4.

5.

min. časová dotace

8+2

7+2

6+2

5+2

35

-

3

3

3

9

Vyučovací předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk

9 -

Matematika a její aplikace

Matematika

4

4+1

4+1

4+1

4+1

20

Informační a komunikační technologie

Informatika

-

-

-

-

1

1

Prvouka

2

2

2

Přírodověda

1+1

2

12

Vlastivěda

1+1

2

Člověk a jeho svět (Čs)

Hudební výchova

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

1

1

1

2

2

Člověk a zdraví

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

Člověk a svět práce

Praktické činnosti

1

1

1

1

1

5

P

P

P

P

P

Vázaná

-

-

-

-

-

Volná

-

3

3

5

3

20

22

24

26

26

Umění a kultura

+8

+4

+2

12

Průřezová témata Disponibilní časová dotace

dispon. časová dotace

-

Celková týdenní hodinová dotace Celková povinná časová dotace Povolené rozmezí v ročníku

118 18-22

8

18-22

22-26

+ 14 104

22-26

22-26

14

14

2.2.2. Učební plán pro 6. - 9. ročník základního vzdělávání Vzdělávací oblasti

Jazyk a jazyková komunikace

6.

7.

8.

9.

min. časová dotace

4+1

4+1

4+1

3+1

15

3

3

3

3

12

2

2

2

6

4+1

3+2

15

+5

1

+1

11

+1

21

+3

ročník

Vyučovací předmět

Český jazyk a literat. Anglický jazyk Německý (ruský) jazyk

Matematika a její aplikace

Matematika

4+1

4+1

Informační a komunikační technologie

Informatika

+1

1

Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova

2

2

2

1+1

1

1

1

1

1 2 1+1

1+1 1+1 1

2 2 2 2

2 2 1 1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

2

1

1

1

Počítačová grafika

-

-

1

-

Výchova ke zdraví

1

1

-

+1

Tělesná výchova

2

2

2

2

Praktické činnosti

+1

1

1

1

Člověk a společnost

Člověk a příroda

Umění a kultura

Člověk a zdraví Člověk a svět práce

Povinně volitelné předměty Průřezová témata Týdenní hodinová dotace a disponibilní hodiny Celkový týdenní počet hodin Povolené rozmezí v ročníku

P

P

P

24+5

26+4

30+2

24+7

29

30

32

31

2830

2830

3032

3032

Celková povinná časová dotace

122

+4

10

10

+1

3

+1

+2 P

dispon. časová dotace

+2

18

104

18

P = povinnost zařadit a realizovat se všemi žáky v průběhu vzdělávání na daném stupni, časovou dotaci lze čerpat z volné disponibilní časové dotace.

9

2.2.3. Učební plán pro 8. ročník základního vzdělávání ŠVP verze 5 z 1. 9. 2012 – upravena podle RVP ZV k 2. 9. 2013 Šk. r. 2014/15 - Platí pro žáky 8. roč., (změna v r. 2014/15 v předmětu přírodopis)

Vzdělávací oblasti

ročník

Vyučovací předmět

min. časová dotace

dispon. časová dotace vázaná volná

6.

7.

8.

9.

4+1

4

4+1

3+1

15

Anglický jazyk Německý (ruský) jazyk

3

3 2

3 2

3 2

12 6

Matematika a její aplikace

Matematika

4

4+1

4+1

3+2

15

+4

Informační a komunikační technologie

Informatika

+1

1

1

+1

Dějepis

2

2

2

1+1 11

+1

Výchova k občanství

1

1

1

1

Fyzika

1

1+1

2

2

Chemie

-

-

2

2 21

+3

Přírodopis

2

1+1

2

1

1+1

1

2

1

Hudební výchova

1

1

1

1

Výtvarná výchova

2

1

1

1

Počítačová grafika

-

-

1

-

Výchova ke zdraví

1

1

-

+1

Tělesná výchova

2

2

2

2

Praktické činnosti

+1

1

1

1

Povinně volitelné předměty

-

+1

Průřezová témata

P

P

P

P

Týdenní hodinová dotace a disponibilní hodiny

24+4

26+4

30+2

24+8

Celkový týdenní počet hodin

28

30

32

32

Povolené rozmezí v ročníku

28-30

28-30

30-32

30-32

Jazyk a jazyková komunikace

Člověk a společnost

Člověk a příroda

Český jazyk a literat.

Zeměpis

Umění a kultura

Člověk a zdraví Člověk a svět práce

Celková povinná časová dotace

10

+3

10

10

+1

3

+1

+3

122

-

104

+3

+1

3

15

18

2.2.4. Učební plán pro 9. ročník základního vzdělávání ŠVP verze 4 z 1. 9. 2011 – upravena podle RVP ZV k 2. 9. 2013 ŠK. r. – 2014/15 - Platí pro 9. roč. (změna ve výuce matematiky – 9. roč. 5 hodin týdně)

Vzdělávací oblasti

ročník

Vyučovací předmět

min. časová dotace

dispon. časová dotace vázaná volná

6.

7.

8.

9.

4+1

4

4+1

3+1

15

Anglický jazyk Německý (ruský) jazyk

3

3 2

3 2

3 2

12 6

Matematika a její aplikace

Matematika

4

4+1

4+1

3+2

15

+4

Informační a komunikační technologie

Informatika

+1

1

1

+1

Dějepis

2

2

2

1+1 11

+1

Výchova k občanství

1

1

1

1

Fyzika

1

1+1

2

2

Chemie

-

-

2

2 21

+3

Přírodopis

2

1+1

1

2

1+1

1

2

1

Hudební výchova

1

1

1

1

Výtvarná výchova

2

1

1

1

Počítačová grafika

-

-

1

-

Výchova ke zdraví

1

1

-

+1

Tělesná výchova

2

2

2

2

Praktické činnosti

+1

1

1

1

Povinně volitelné předměty

-

+1

+1

+2

Průřezová témata

P

P

P

P

Týdenní hodinová dotace a disponibilní hodiny

24+4

26+4

29+3

25+7

Celkový týdenní počet hodin

28

30

32

32

Povolené rozmezí v ročníku

28-30

28-30

30-32

30-32

Jazyk a jazyková komunikace

Člověk a společnost

Člověk a příroda

Český jazyk a literat.

Zeměpis

Umění a kultura

Člověk a zdraví Člověk a svět práce

Celková povinná časová dotace

122

-

10

10

+1

3

+1 +4

18

104

P = povinnost zařadit a realizovat se všemi žáky v průběhu vzdělávání na daném stupni, časovou dotaci lze čerpat z volné disponibilní časové dotace

11

+3

18

2.3. Nabídka volitelných a nepovinných předmětů

Volitelné předměty Ročník Název předmětu

Týdenní hodinová dotace

Počet skupin

Počet žáků

7.

Německý jazyk

2

2

40

8.

Německý jazyk

2

2

35

Německý jazyk

3

2

44

Německý jazyk

2

1

12

Německá konverzace

1

1

12

Seminář z literatury

1

3

44

9.

Nepovinné předměty Ročník

Název předmětu

Počet skupin

Počet žáků

3. – 9.

Environmentální výchova

1

30

3. - 5.

Dyslexie

1

12

1. – 7.

Náboženství

2

22

2.4. Zájmové kroužky Název kroužku

Ročník

Míčové hry Míčové hry Kroužek Aj Country Stolní tenis – začáteč. Florbal Čtenářská dílna Jóga Stolní tenis Společenské hry

1. a 3. 2. 1. 1. - 5. 2. - 9. 3. – 4. 2. 1. - 5. 2. – 9. 1.

Počet žáků 37 17 28 14 12 24 16 16 13 17

12

Název kroužku

Ročník

Kroužek Nj Keramika Sportovní hry Kroužek Čj Kroužek Čj Kopaná - přípravka Kopaná – st. žáci Florbal Kroužek matematiky Tenis

5. - 9. 1. - 9. 6. – 9. 5. 6. – 7. 1. – 3. 6. – 9. 6. – 9. 8. 2. – 9.

Počet žáků 26 30 19 16 18 14 15 14 17 12

3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 3.1. Organizační schéma školy

ředitel statutární orgán příspěvko vé organizace

zástupce ředitele pro I. stupeň a ŠD

vychovatelky ŠD

předsedové MS PK I. stupeň

pedagog. pracovníci I. stupně

pedagog. pracovníci I. stupně

výchovný poradce,

zást. řed. II. st., ŠK, zást.stat. orgánu, koordin. ŠVP

metodik dopravní výchovy

TU I. stupeň

školník

uklízečky

předsedové MS PK II. stupeň

Pedagog. pracovníci II. stuně

Pedagog. pracovníci II. stuně

13

metodik EVVO, metodik ochrany člověka,.

metodik prevence

Hospodářka

výchovný poradce

TU I. A II. stupeň

školník

TU II. stupeň

uklízečky

mzdová účetní

metodik ICT

3.2. Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015

Titul

Pracovní zařazení

Absolvent školy

Jana Bacíková Věra Sýkorová Iva Hořejší Eva Hocková Eva Matějková Radomíra Bláhová Jaroslav Zajíček Svatava Hošková Jana Brdová Hana Poláková Martina Jedličková Alena Šmolíková

PaedDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.

ředitelka zást. ř. II. st. zást. ř. I. st. učitelka učitelka učitelka učitel učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka

PF Plzeň PF Čes. Bud. PF Plzeň PF Plzeň PF Plzeň PF Plzeň PF Plzeň PF Plzeň PF UK Praha PF Plzeň PF České Bud. PF Plzeň

M,Ch,Inf. Čj, D 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň

Počet let pedagog. praxe 29 18 20 29 36 30 41 35 41 37 15 24

Linda Berková

Bc.

učitelka

Metropolitní univerzita, Praha

Aj

12

1

Alena Hofmanová Miroslava Štěrbová Bohumila Zajíčková Květa Jeníčková Jana Závodná Helena Placatková František Matějka Radek Surynek Věra Pejsarová Hedvika Valová

Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.

učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitelka učitel učitel učitelka

PF Brno PF Plzeň PF UK Praha PF Brno PF Plzeň PF Plzeň PF Plzeň PF České Bud. FTVS Praha

M, Ov Čj, D M, Ch, Inf. Čj, Ov Z, Tv Čj, Vv Bi, Ch F, Inf Z, Tv

34 19 38 39 33 30 8 4 32

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Bc.

učitelka

Metropolitní univerzita, Praha

Aj

10

1

Anna Červená Irena Karlíková

Mgr.

učitelka

Nj

15

1

DiS.

učitelka

Aj

12

1

Tomáš Vaněček

Mgr.

učitel

PF Plzeň VOŠ ped., Beroun UK Praha TF JU Č.Budějovice

Tv teologická ped. kval.

3

1

14

0,091

UJAK Praha

spec. ped.

2

0,50

PŠ Prachatice

vychov.

24

0,25

SZŠ Praha

zdrav. laborant

9

0,8

SZŠ Příbram

zdrav. sestra 6

SPŠ Beroun

vychov.

25

vychovatelka PŠ Beroun

vychov.

14

1

vychovatelka PŠ Prachatice

vychov.

24

0,633

vychovatelka UJAK Praha vychovatelka SZŠ Příbram

spec. ped. vychov.

2 6

0,633

Jméno a příjmení

učitelka

Helena Hochmutová Petra Černá

Bc.

Ilona Čunátová Iva Hošková Jana Hejrová - MD Zdeňka Zíbová Radka Poláková Ilona Čunátová Petra Černá Jana Hejrová - MD

Bc.

asistentka pedagoga asistentka pedagoga asistentka pedagoga asistentka pedagoga vychovatelka

14

Aprobace, specializace

Pracovní úvazek 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1

Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015 Počet fyzických osob Přepočtené úvazky Učitelé

26

26,814

Asistenti pedagoga

3

1,55

Vychovatelky ŠD + ŠK

6

3,080

3.3. Analýza lidských zdrojů 3.3.1. Poměr mužů a žen – pedagogičtí pracovníci ZŠ Pedagogický sbor má včetně asistentek pedagoga 32 členů, z toho jsou 4 muži. Snahou je zvyšovat počet mužů, ale vzhledem k finančnímu ocenění učitelů je tento stav běžný a srovnatelný s ostatními školami regionu. 3.3.2. Věková struktura – pedagogičtí pracovníci ZŠ a ŠD k 30. 6. 2014 Věková struktura pedagogických pracovníků Věkové rozmezí Počet pracovníků Věkové rozmezí Počet pracovníků 0 3 Do 30 let 46 – 50 2 4 31 – 35 51 – 55 7 8 36 – 40 56 – 60 6 3 41 – 45 nad 60 let 3.3.3. Průměrná délka ped. praxe a průměrný věk pedagogických pracovníků k 30. 6. 2014 Počet pedagogických pracovníků ZŠ

Průměrná délka pedagogické praxe

Průměrný věk

33

22,36

48,45

3.3.4. Zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti učitelů Vyučovací povinnost v 1. – 5. ročníku, podíl aprobovanosti Předmět Počet hodin Počet hodin odučených aprobovaně

Český jazyk Anglický jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Informatika Hudební výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Výtvarná výchova

95 30 53 14 8 8 3 11 11 22 15 15

95 30 53 14 6 6 3 11 11 22 15

Vyučovací povinnost v 6. – 9. ročníku, podíl aprobovanosti Počet hodin odučených Předmět Počet hodin aprobovaně Český jazyk 38 38 Anglický jazyk 33 33 Německý jazyk 16 16 Matematika 40 40 Rodinná výchova / Výchova 6 0 ke zdraví Občanská výchova / 8 8 Výchova k občanství Dějepis 16 16 Informatika 6 6 Hudební výchova 8 0 Praktické činnosti 11 1 Tělesná výchova 16 16 Zeměpis 12 12 Přírodopis 16 8 Výtvarná výchova 12 7 Fyzika 14 10 Chemie 8 8 Na druhém stupni chybí dlouhodobě kvalifikovaný učitel na hudební výchovu. Hudební výchovu učí učitelka, která navštěvovala ZUŠ a hraje na hudební nástroj. Přírodopis, praktické činnosti a výtvarnou výchovu mají v úvazku zkušení učitelé. Rodinnou výchovu učí v devátém ročníku výchovná poradkyně. Výuka anglického jazyka je zajištěna třemi učitelkami, dvě získaly bakalářský titul na Metropolitní univerzitě v Praze – obor Anglofonní studium, jedna je absolventkou VOŠ pedagogické. Všechny pokračují v dalším studiu. Jedna zahájila studium na PF v roce 2013 – studium učitelství pro 1. stupeň, další zahájila magisterské studium v roce 2014 na Metropolitní univerzitě v Praze – obor Anglofonní studium a další studuje bakalářský studijní program Pedagogika na UK v Praze. Všechny mají certifikáty z různých kurzů a zkušenosti z lektorské práce. Žáci jsou většinou v ročníku rozděleni na tři skupiny, několik méně početních tříd se nedělí. Činnost školní družiny je zajištěna vychovatelkami s patřičným vzděláním, částečný úvazek mají dvě vychovatelky, které ve škole pracují i jako asistentky pedagoga. 3.4. Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015 Jméno a příjmení Jitka Vrbová Petra Konvičková Václav Vyskočil Vladimíra Kebrlová Eva Blažková Jiřina Vávrovská Martina Hošková

Pracovní zařazení účetní referentka školník uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka

Stupeň vzdělání gymnázium Praha 7 OA Domažlice SOU SOU SOU SOU SOU

16

Počet let praxe

Úvazek

28 12 34 27 28 29 12

1 0,6 1 1 1 1 1

4. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Počet účastníků

Název akce

Místo konání

23

Revoluční nástroje pro tvorbu DUMů a efektivní příprava na výuku s LAT

Rožmitál p. Tř.

20

Autorský zákon - prezenční školení

Rožmitál p. Tř.

20

Autorský zákon - e-learning

22

Rožmitál p. Tř.

9

Metodika okamžitého hodnocení s pomocí SMART Response Úvod do metodiky práce s žákovskými zařízeními - digitální třídou Cloudové nástroje pro zapojení žákovských zařízení ve výuce Moderní nástroje a inovativní postupy pro 1. stupeň ZŠ Oborové didaktiky

1

Zákon o veřejných zakázkách

Tábor

1

Zavádění moderních technologií do školy

Příbram

1

Cloudové nástroje

Čes. Budějovice

1

Od tištěné učebnice k i -učebnici

Čes. Budějovice

1

Odborné kompetence k lektorování a mentoringu pro interaktivní výuku s ICT

Říčany u Prahy

2

Prahou minulou i současnou / Malá Strana I.

Praha

2

Prahou minulou i současnou / Malá Strana II.

Praha

1

Konference PASCO

Praha

2

Kreativní techniky a jejich praktické využití / Bavlněná modelovací hmota

1

Jóga pro děti

20 19 11

2 1

Pietními místy Prahy / Vyšehradský hřbitov a Slavín Příběhy Pražského hradu / Architekti Pražského hradu zblízka

Rožmitál p. Tř. Rožmitál p. Tř. Rožmitál p. Tř. Příbram

Příbram

Praha Praha

2

Uganda – perla Afriky

Plzeň

2

Jazykově metodický kurz Aj pro pedagogické pracovníky

Březnice

1

Setkání metodiků prevence

Příbram

1

Aktiv výchovných poradců

Příbram

1

Letní škola Hajného metody pro pokročilé

17

Praha

1

Základy Hajného vyučovací metody

Praha

1

Metoda Hajného pro mírně pokročilé

Praha

20

Bezpečně na internetu

1

Dopravní výchova

Příbram

1

Hry a náměty v hodinách přírodovědy

Příbram

Rožmitál p. Tř.

Účast pedagogů na dalším vzdělávání podporujeme i přes omezené finanční prostředky. Snažíme se vytvořit organizační podmínky pro účast pedagogických pracovníků na školeních tak, abychom co nejméně zatížili rozpočet školy. Při stanovení plánu DVPP přihlížíme ke studijním zájmům pedagogického pracovníka a potřebám školy. Počet vybraných školení pro zaměstnance není omezen, ale pokud si zvolí během školního roku více než 2 školení, na která musí být uvolněn v době jeho přímé vyučovací nebo výchovné činnosti, musí si hodiny alespoň částečně vyměnit. Jeden vyučující ukončil specializační studium pro koordinátory EVVO. V rámci projektu Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost se většina učitelů zúčastnila řady školení zaměřujících se na využití ICT ve výuce. V průběhu roku měli pedagogičtí pracovníci během vedlejších prázdnin 12 dní na samostudium. Školení BOZP a PO je samostatně zpracováno ve směrnicích BOZP a PO a koná se pravidelně každé dva roky. Pozitivním rysem je ochota a chuť podstatné části pedagogického sboru pracovat na svém dalším odborném rozvoji. Pedagogové hodnotí většinu školení velmi kladně. Navštěvují školení především v Praze a Příbrami. Škola se žádnou akcí nezapojila do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.

Školení v rámci projektu Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost

18

5. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a uplatnění absolventů školy 5.1. Zapsaní a zařazení žáci ve školním roce 2014/2015 Zapsaní do 1. třídy 2014/2015

Počet žádostí o odklad

Nastoupili do 1. třídy 2014/2015

Zapsaní do 1. třídy 2015/2016

Počet žádostí o odklad

Nastoupili do 1. třídy 2015/2016

61

12

49

51

8

54

Zápis na naší škole probíhal 23. ledna 2015. Zahájení povinné školní docházky je významným okamžikem nejenom v životě dítěte, ale i celé jeho rodiny. Děti během zápisu doprovázejí většinou nejen rodiče, ale často i sourozenci a prarodiče. Je to tedy příležitost prezentovat práci školy na veřejnosti. První část zápisu probíhala klasickou formou rozhovoru učitele s budoucím prvňáčkem. Nenásilnou formou jsme zjišťovali správnou výslovnost, slovní zásobu, znalost barev, geometrických tvarů a matematickou představivost. Děti vyprávěly, malovaly, zpívaly nebo něco zarecitovaly. Na závěr budoucí školáci dostali pamětní list s omalovánkami a hrací kartou a vydali se na druhou část zápisu do naší „Klaunské školy“. Předškoláci na stanovištích plnili nejrůznější úkoly – skládali puzzle, stavěli domino, chytali ryby, malovali na interaktivní tabuli, poznávali zvířátka a sportovali. Po splnění všech úkolů obdrželi malí předškoláčci za odměnu dárky, které jim vyrobili jejich budoucí spolužáci. Doufáme, že první návštěva školy zapůsobila pozitivně nejen na předškoláky, ale i na jejich rodiče.

19

5.2. Počty žáků přijatých ke studiu na střední školy ve šk. roce 2014/20145 Gymnázium Šestileté/Osmileté

Čtyřleté

0/0

13

SOŠ, včetně konzervatoří a maturitních oborů SOU 21

SOU 10+1 (8. r.)

Povinnou školní docházku ukončilo 44 žáků devátých tříd, 1 žák osmého ročníku. Výsledky přijímacího řízení na ZŠ J. J. Ryby ve školním roce 2014/2015 Další školní rok opět uběhl jako voda a my se opět rozloučíme s našimi deváťáky. Pro většinu z nich byl tento rok asi tím nejdůležitějším. Během celého roku pečlivě vybírali své další studium. Na podzim se setkali žáci a jejich rodiče se zástupci jednotlivých středních škol a učilišť, kteří jim u nás ve škole představili své obory. Žáci se také zúčastnili zajímavé besedy s paní Melicharovou z úřadu práce, která je informovala o situaci na trhu práce a představila jim obory, které jsou v současné době na trhu žádoucí. Deváťáci si také nenechali ujít možnost v rámci dnů otevřených dveří navštívit své vytipované střední školy a někteří pak dlouze rozmýšleli, kterou z nich si vybrat. Do 15. března totiž museli odeslat své přihlášky. 34 žáků devátého ročníku se rozhodlo pro studium na střední škole s maturitou, zbylých 10 dětí poslalo přihlášku ke studiu na klasický tříletý učební obor. Oproti minulým rokům však nastala jedna dlouho očekávaná změna. Střední školy měly možnost přihlásit se do pilotního ověřování přijímacího řízení. Účelem bylo ověřit uplatnění centrálně zadávaných jednotných testů v přijímacím řízení do oborů středního vzdělání s maturitní zkouškou. Žáci při přijímacím řízení vypracovávali jednotné testy z předmětů matematiky, českého jazyka a literatury v rozsahu učiva podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Cílem bylo zjistit dovednosti a vědomostí uchazečů pro úspěšné absolvování středního vzdělání ukončeného maturitní zkouškou. Šance na to, že se děti dostanou, kam chtějí, byla i přesto obrovská. Nabídka ze strany středních škol a učilišť opět bohatě převyšovala poptávku. Střední školy se předháněly v tom, jak ve velké konkurenci co nejlépe obstát a jak nalákat co nejvíce studentů. Všichni žáci byli na vybrané školy bez problémů přijati. A to dokonce i ti, kteří by podle mého názoru našli své uplatnění spíše na některém z učebních oborů. Myslím, že znovuzavedení přijímacích zkoušek bylo ale pro většinu žáků alespoň částečnou motivací. Oproti předcházejícím rokům se zvýšil počet žáků, kteří podali přihlášku na obory tolik žádaných řemesel. A jaké obory žáci nejvíce vybírali? Čtyřleté studijní obory s maturitou: gymnázium – 13 žáků, obchodní akademie – 2 žáci, zdravotnická škola – 3 žáci, průmyslová škola – 7 žáků, hotelnictví a turismus - 2 žáci, sociální činnost – 1 žákyně, pedagogická škola – 1 žákyně, ekologie a ochrana životního prostředí -1 žákyně, bezpečností a správní služby - 1 žák, mechanik elektrotechnik – 2 žáci, umělecká škola – 1 žákyně Tříleté učební obory bez maturity: elektrikář – 2 žáci, instalatér – 1 žák, cukrářka – 1 žákyně, aranžérka – 3 žákyně, kuchařčíšník – 1 žák, opravář zemědělských strojů – 2 žáci

20

Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání žáků 5.3. Celkový prospěch žáků v I. a II pololetí šk. roku 2014/2015 1. pololetí Počet Prospělo Ročník žáků s vyznam. 48 48 1. 47 44 2. 60 55 3. 45 27 4. 42 32 5. 39 17 6. 40 14 7. 34 12 8. 44 18 9. celkem 399 267 % 66,92 II. pololetí Počet Prospělo Ročník žáků s vyznam. 48 48 1. 48 43 2. 60 54 3. 45 28 4. 42 29 5. 39 11 6. 39 13 7. 34 14 8. 44 16 9. celkem 399 256 % 64,16

Prospělo Neprosp. 0 3 5 18 10 22 24 22 25 129 32,33

0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 0,75

Prospělo Neprosp. 0 5 6 17 13 27 23 19 28 138 34,59

0 0 0 0 0 1 3 1 0 5 1,25

3. stup. Neklasi- 2. stup. fikováno z chování z chování 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 0,50

0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 0,75

Oprav. 2.stup. 3.stup. zkoušky z chování z chování 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 0 0 1 0 1 0 1 0 4 2 1 1,25 0,75

5.4. Výsledky vzdělávání zjišťované školou Pravidelně zjišťujeme úroveň výstupů na konci 3., 5. a 9. ročníku. Zadáváme práce z českého jazyka a matematiky, kromě 3. ročníku i z anglického jazyka. Porovnáváme výstupy jednak mezi paralelními třídami, jednak porovnáváme úroveň s výsledky v předchozích letech. V tomto školním roce byla naše škola zařazena do vzorku škol, na kterých se provádělo výběrové zjišťování výsledků žáků prostřednictvím inspekčního systému elektronického testování InspIS SET. Do vzorku bylo zařazeno asi 2 500 škol. Testování proběhlo v 9. ročníku a bylo zaměřeno na oblast společenskovědních a přírodovědných předmětů. Cílem tohoto výběrového zjišťování rozhodně není srovnávat žáky, třídy nebo školy – poskytuje informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní vybrané požadavky minimálního standardu osvojených kompetencí. Výsledky jsou zpracovány ve dvou grafech a tabulce. První výsečový graf umožňuje porovnat průměrnou úspěšnost žáků školy s výsledky všech testovaných žáků. Graf ukazuje, jak velké byly v rámci všech testovaných žáků ČR podíly žáků, kteří dosáhli v testu průměrné úspěšnosti v rozmezích 0 – 20 % (tj. jaká část žáků získala jednu pětinu 21

možných bodů nebo méně), 21 – 40 %, 41 – 60 %, 61 - 80 % a 81 – 100 %. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti žáků školy, v legendě grafu jsou v závorkách počty žáků tvořících jednotlivé podíly. Graf je záměrně konstruovaný z výsledků jednotlivých žáků, žádným způsobem nelze z grafu odvodit hodnoty průměrných úspěšností ostatních tříd nebo škol, ani počty tříd a škol v jednotlivých skupinách. Druhý graf ukazuje, jaká část všech testovaných žáků řešila ve druhé polovině testu úlohy základní obtížnosti (Obtížnost 1) a jaká část úlohy vyšší obtížnosti (Obtížnost 2). Tabulka pod grafy souhrnně pro předmět uvádí průměrné úspěšnosti žáků tříd, školy a všech testovaných žáků v testu a jeho jednotlivých částech. V závěrečné zprávě ČŠI zdůrazňuje, že všechna porovnání jsou jen orientační. Úlohy v testech nemohly zákonitě reprezentovat minimální standard jednotlivých předmětů v jeho celé šíři, testy byly poměrně krátké a obsahovaly jen malou část toho, oč běžně výuka jednotlivých předmětů usiluje. Zprůměrované výsledky, v nichž se ztrácí možnost zohlednění individuálních vlivů u jednotlivých žáků, mají především signální funkci – významnější odchylky od očekávané hodnoty nebo od průměru za všechny testované žáky by měly být pro školu podnětem pro hledání možných příčin. Přírodovědný přehled

22

Společenskovědní přehled

Naše škola byla vybrána i k účasti v mezinárodním šetření TIMSS 2015. Šetření proběhlo v květnu u žáků 4. ročníku a mělo zmapovat podmínky, průběh a výsledky vzdělávání v matematice a v přírodních vědách na prvním stupni základních škol. Zprávu o výsledcích našich žáků obdrží škola do konce roku 2015.

5.4.1.

Další zdroje porovnávání výsledků žáků

Dalším zdrojem výsledků úrovně vzdělávání je účast v soutěžích a olympiádách. Naši žáci jsou bez problémů přijímáni na střední školy, které si zvolili. Na těchto školách se dobře uplatňují. Dále porovnáváme výsledky žáků v ročníku v průběhu jejich školní docházky. K tomu využíváme zpracované výsledky v programu pro evidenci a klasifikaci žáků – SAS.

23

5.5. Počet zameškaných hodin ve šk. roce 2014/2015 Ročník (počet žáků v ročníku) 1. (48) 2. (47)

1. pololetí omluvené neomluvené hodiny hodiny 1175 0 0 1605

2. pololetí omluvené neomluvené hodiny hodiny 1416 0 1851

0

3. (60)

1998

0

2784

0

4. (45)

1225

0

2038

0

5. (42)

1325

0

1983

0

6. (39)

1732

0

2761

0

7. (40)

1781

0

2146

0

8. (34)

1688

38

2279

135

9. (44) průměr na žáka

2510

0

3340

13

37,69

0,10

51,62

0,37

Z tabulky je patrné zvýšení počtu zameškaných hodin v 2. pololetí. Za účelem snížení zejména absence neomluvené máme ve školním řádu jasně stanovena pravidla pro omlouvání žáků. Vysoký počet zameškaných hodin v 8. ročníku byl zapříčiněn žákem, který musel být pro časté absence umístěn opakovaně v diagnostickém ústavu.

6. Výchovné poradenství 6.1. Vyhodnocení koncepce výchovného poradenství Výchovným poradenstvím byla pověřena p. učitelka Anna Červená. Výchovné poradenství se ve školním roce 2014/2015 řídilo plánem práce zaměřeným zejména na tyto hlavní oblasti :  evidence žáků s vývojovými poruchami  koordinace činností vedoucích k odstranění nebo zmírnění diagnostikovaných vývojových poruch u konkrétních žáků  metodické vedení učitelů při přípravě IVP  spolupráce s třídními učiteli vycházejících žáků  směrování profesní orientace žáků  poradenská činnost pro žáky i rodiče  kontakt s PPP a SVP  vyhodnocování podnětů ze schránky důvěry 6.2. Práce s žáky s poruchami učení a chování a s talentovanými žáky Při výchovně vzdělávacím procesu se snažíme o vytvoření vhodných podmínek pro vzdělávání dětí se specifickými vzdělávacími potřebami (SVP), tj. dětí zdravotně postižených, zdravotně znevýhodněných a sociálně znevýhodněných. 24

V roce 2014/2015 bylo ve škole 27 žáků se SVP, z toho 2 žáci s autismem, 1 žákyně s těžkou vadou řeči, 3 žáci s vývojovou poruchou chování, 1 žák s tělesným postižením a 20 s vývojovými poruchami učení. V jedné první, čtvrté a šesté třídě pracovaly u žáků se SVP asistentky pedagoga. Vyučující hlavních předmětů se podíleli na vypracování individuálních vzdělávacích plánů (IVP) pro tyto žáky, vyučující v ostatních předmětech přihlíželi při výuce k potřebám těchto dětí, zejména byl dáván důraz na individuální přístup. Snahou je vytvořit dětem podmínky jak pro optimální rozvoj jejich vzdělávacího potenciálu, tak pro rozvíjení sociálních vztahů a rozvoj osobnosti. IVP vycházel vždy ze závěrů PPP a jejích doporučení, které musí pedagogové respektovat. Zároveň požadujeme na rodičích, aby i oni plnili doporučení, která v poradně dostali pro domácí přípravu. Rodiče mohli podle svého uvážení požádat vedení školy o slovní hodnocení svého dítěte. Byli podrobně seznámeni s IVP a svůj souhlas s ním stvrdili podpisem. Několikrát během školního roku se konaly konzultace a třídní schůzky, na nichž se rodiče mohli podrobně informovat na postupy při výuce, klasifikaci, zhoršení či zlepšení svého dítěte. Kdykoliv mohli navštívit vyučování a sledovat vyučovací proces a postupy v hodinách. Dětem navrženým na integraci bylo umožněno dvakrát týdně navštěvovat TIP, kde se jim pod vedením speciálně vyškoleného pedagoga a v malém počtu žáků dostávalo speciální pedagogické péče a individuálního přístupu. Vyučující mají možnost zúčastňovat se školení k problematice výuky žáků s SPU, v učitelské knihovně je k dispozici literatura, odbíráme učitelské časopisy – Řízení školy a Učitelské noviny, kde vychází řada odborných článků. Dobrá spolupráce je s Pedagogickopsychologickou poradnou a Střediskem výchovné péče v Příbrami. Případné problémy konzultujeme s pracovnicemi poradny Mgr. Kubíkovou a s psycholožkou Mgr. Přibylovou. Vyučujícím na I. stupni bylo doporučeno zejména ve 4. a 5. postupném ročníku zpřísnit měřítka hodnocení dětí s SPU a nekompromisně vyžadovat pravidelnou domácí přípravu, nepodporovat pohodlnost, lenost a výmluvy ze strany žáků a rodičů. I v tomto školním roce navštívily naši školu pracovnice z pedagogicko-psychologické poradny. Spolupráce probíhá i s PPP Rokycany, kde bylo diagnostikováno několik našich žáků. Problém konzultujeme s Mgr. Janovcovou, která je velmi vstřícná a hledá optimální řešení pro bezproblémové vzdělávání žáků s SVP. Během školního roku výchovná poradkyně kontrolovala platnost vyšetření v PPP a upozornila rodiče na končící platnost. Současně s péčí o žáky s SVP jsme se snažili o podporu talentovaných žáků. Soustředili jsme se na jejich vyhledávání. Učitelé jednotlivých předmětů vytipovali žáky, kteří se pod jejich odborným vedením zúčastnili různých výtvarných, sportovních a literárních soutěží a olympiád. Svůj talent a nadání mohli rozšiřovat kromě povinného vyučování i v řadě zájmových kroužků a nepovinných předmětů. Každý vyučující se snažil zdokumentovat úspěchy svých talentovaných žáků prostřednictvím portfolia. 6.3. Řešení výchovných problémů a spolupráce s rodiči Výchovné problémy se stále častěji snažíme řešit za přítomnosti rodičů. Závažnější přestupky jsou projednávány výchovnou komisí ve složení: ředitelka školy, zástupce ředitele pro příslušný stupeň, výchovná poradkyně případně metodik prevence, třídní učitel, učitel, v jehož přítomnosti došlo k výchovnému problému, a rodiče žáka. Z jednání byl vždy pořízen zápis, který zúčastnění podepsali, a je uložen u ředitelky školy. Méně závažné výchovné problémy řeší třídní učitel s žákem popř. s rodiči. K nejčastějším porušením školního řádu patřilo nevhodné chování žáků při vyučování a o přestávkách, drzé vystupování k učitelům, přepisování známek v žákovské

25

knížce, ničení školního majetku. Přestupky z oblasti sociálně patologických jevů jsou řešeny v kapitole 9. Pečlivě jsme v letošním školním roce sledovali docházku dětí do školy, řádné a včasné omluvy jejich absencí od rodičů. Snažíme se tak zamezit narůstajícímu počtu často zbytečně zameškaných hodin a pokusům o záškoláctví. Někteří rodiče zapomínají své děti včas omluvit, několikrát jsme je museli upozorňovat telefonicky na to, že dítě není omluvené a nechodí do školy. 6.4. Rozmisťovací řízení žáků 9. ročníku Žáci, kteří se vzdělávají podle našeho ŠVP Klíč do života, mají do praktických činností na 2. stupni zařazen povinně okruh Volba povolání. Problematiku volby povolání zařazujeme i do hodin výchovy ke zdraví, částečně do hodin výchovy k občanství a příležitostně podle možností i do ostatních vyučovacích předmětů. V hodinách praktických činností realizujeme v 8. a 9. ročníku exkurze do různých firem v místě školy a blízkém okolí. Výchovná poradkyně pravidelně zveřejňovala na nástěnce informace týkající se středního školství, zejména co se týče přijímacího řízení. Žáci měli k dispozici podrobný přehled všech učilišť a středních škol nejen v příbramském regionu. Zástupci SŠ a SOU měli možnost po domluvě s vedením školy navštívit naše žáky a informovat je o možnostech studia na jejich školách. Řada škol toto využila, představila žákům své studijní obory, předala jim informační materiály a pozvala je na dny otevřených dveří. Žáci se také zúčastnili zajímavé besedy s pracovnicí z úřadu práce, která je informovala o situaci na trhu práce a představila profese, které jsou v současné době na trhu žádoucí.

7. Primární prevence sociálně patologických jevů Školním metodikem prevence je Mgr. Alena Hofmanová. Absolvovala specializační studium pro metodiky prevence tzn., že splňuje kvalifikační předpoklady pro výkon činností v oblasti prevence rizikového chování. 7.1. Hodnocení minimálního preventivního programu (MPP) Aktivity zaměřené na prevenci rizikového chování dětí byly realizovány při vyučovacích hodinách, třídních hodinách a mimoškolních akcích. Největší pozornost byla věnována primární prevenci, aktivitám, které předcházejí a brání nástupu problému nebo aspoň odsunují jeho vznik do pozdějšího období. V minimálním preventivním programu jsou proto zahrnuty především prvky výchovy ke zdraví, výchovy etické a právní, výchovy, která podporuje rozvoj osobnosti a sociálního chování. Pro žáky nižšího věku byl program zaměřen především na získání znalostí a dovedností v oblasti obecné ochrany zdraví. Trvalými tématy, na která je program zaměřen, jsou šikana, vandalismus a zneužívání legálních návykových látek – tabáku a alkoholu. Součástí primární prevence rizikového chování žáků je Program proti šikanování, vypracovaný v souladu s Metodickým pokynem ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení. Se základními problémy byli žáci seznámeni hned na začátku školního roku během Dne s třídním učitelem. Před každou jednotlivou akcí jsou žáci poučováni o bezpečnosti a 26

chování. Toto poučení zahrnuje i oblast návykových látek a šikany. Rodiče se o MPP a Programu proti šikanování seznamují na webových stránkách školy. Dále jsou o problematice rizikového chování průběžně informováni na třídních schůzkách. Učitelé naleznou všechny důležité pokyny k řešení problémů v oblasti rizikového chování na serveru školy. K dispozici je nové Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování, v němž učitelé najdou konkrétní pokyny k řešení rizikového chování. Dne 2. 10. 2014 se uskutečnil odborný seminář z oblasti prevence počítačové kriminality s názvem Bezpečně na internetu. Byl součástí Programu prevence kriminality Středočeského kraje na rok 2014 schváleného Radou Středočeského kraje Usnesením č.049-08/2014/RK ze dne 3. března 2014. Seminář byl určený rodičům žáků naší školy a účast na něm byla zdarma. Jeho obsahem byly nejenom typologie a charakteristika rizikových jevů spojených s užíváním internetu a moderních komunikačních technologií, ale také cesty a způsoby řešení této problematiky z pohledu rodičů, rady, jak rizikům předcházet a jak nastavit ochranné prvky v jednotlivých aplikacích užívaných dětmi. Rodiče během semináře získali základní informace a znalosti nutné k preventivnímu a výchovnému působení na děti, směřujícímu k minimalizaci rizika toho, že by se děti mohly stát oběťmi či pachateli trestné činnosti spojené s počítačovou kriminalitou. Bohužel nabídky některých aktivit musíme z finančních důvodů odmítat. I v letošním školním roce mohli trávit žáci svůj volný čas v celé řadě zájmových kroužků, které na naší škole pracují. Ve školním roce 2014/15 v nich bylo zapojeno 375 žáků. Téměř všechny třídy 1. stupně se během školního roku zúčastnily několikadenních ozdravných pobytů, které kromě jiného podporují zdravý životní styl a správné trávení volného času. Samozřejmou prioritou je přitom upevňování dobrých vztahů v kolektivu. Třída 6. B prošla adaptačním kurzem. Žáci devátého a osmého ročníku se zúčastnili ozdravného pobytu v Itálii. Během školního roku jsme opakovaně řešili problémové chování jednoho žáka šestého ročníku. Kromě neplnění základních povinností a vyrušování při výuce napadal slovně i fyzicky své spolužáky. S podezřením na sexuální obtěžování a velmi vulgární chování žáka druhého ročníku podala škola oznámení a žádost o přešetření na Policii České republiky. Dále jsme řešili záškoláctví žákyně devátého ročníku a rozsáhlé záškoláctví žáka 8. ročníku. Ten bohužel musel nastoupit na pobyt do diagnostického ústavu. Žádné další případy rizikového chování se nevyskytly.

8. Hodnocení výsledků environmentální výchovy (EVVO) Jednou z priorit výchovně vzdělávacího procesu na škole je výchova k trvale udržitelnému rozvoji. Pod vedením koordinátorky EVVO Mgr. Věry Pejsarové se snažíme především budovat v dětech vztah k našemu životnímu prostředí, nabídnout jim alternativu k převážně konzumnímu stylu dosavadního života, osvětlit pojmy jako trvale udržitelný rozvoj, ekologie, ochrana životního prostředí a ekosystémů, recyklace apod. Environmentální výchova probíhala podle ročního plánu - jednotlivé aktivity byly vyvěšovány na nástěnce. Předsedové MS a PK zodpovídají za začlenění problematiky EVVO do tematických plánů jednotlivých předmětů. Ve škole se snažíme o ekologický

27

provoz. Opět jsme třídili odpad – papír, plasty, víčka od PET lahví, hliník a sbírali vybité baterie a elektroodpad. Celý školní rok probíhaly aktivity zaměřující se na plnění úkolů vyplývajících z toho, že jsme Ekoškola. Titul jsme obhájili loňský rok už po třetí a obhajoba bude opět probíhat v roce 2018. Plníme úkoly spojené s tématy Odpady, Prostředí školy, Voda a vodní zdroje, Doprava a Energie. Mezinárodní program Ekoškola zastřešuje ekologické sdružení TEREZA, je určen pro celou školu, vede ke spolupráci žáků, učitelů, vedení školy a správních zaměstnanců. V rámci tohoto programu na škole pracuje ekotým, složený ze zástupců žáků 3. – 9. tříd. Žáci se učí o environmentálních tématech, usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí. Již sedm let sponzorujeme levharta obláčkového v ZOO Praha. Zúčastnili jsme se různých soutěží s EVVO tematikou - Ahoj z prázdnin, Kladenská veverka, PO očima dětí, Bílý čáp, Kniha a já, Příroda kolem nás a Evropa ve škole. Zapojili jsme se do projektu Ekopolis – Vývoj metodické pomůcky pro výukovou aktivitu zaměřenou na environmentální vzdělávání. Během školního roku jsme pečovali o nové záhony před školou a udržovali školní zahradu. Na jaře do školní zahrady přibyly nové výukové prvky – informační tabule s popiskem léčivých bylin, stromů, ptáků a hmyzu a vitrína s přehledem, jak dlouho trvá rozpad odpadků v přírodě. Školní zahradu chodí obdivovat nejen rodiče, ale i další obyvatelé našeho města. Za všechny aktivity v oblasti EVVO byl škole udělen titul Škola udržitelného rozvoje 1. stupně na období 2014 – 2016 od Klubu ekologické výchovy.

Ekotým v ZOO Praha

28

9.

Největší úspěchy žáků školy 9.1. Úspěchy našich žáků v okresních kolech olympiád a soutěží

Okresní kolo Zeměpisné olympiády 17. února 2015 se 3 žáci naší školy zúčastnili okresního kola zeměpisné olympiády v Příbrami. Nejlépe se dařilo Marku Bímonovi z 9. B, získal 4. místo v okrese. Barbora Vočková ze 7. A obsadila ve své kategorii 10, místo a Karolína Hausleitnerová ze 6. B se umístila na 12. místě.

Okresní kolo Soutěže v anglickém jazyce V okresním kole Soutěže v anglickém jazyce, které proběhlo 19. 02. 2015, naši školu reprezentovali Ondřej Baxa, Martina Bulyhová a Marek Bímon. Ondřej Baxa se v okresním kole umístil na krásném 4. místě.

29

Okresní kolo matematické soutěže Pythagoriáda Matěj Pečený z 8. A se stal úspěšným řešitel školního i okresního kola matematické soutěže Pythagoriády. V okrese obsadil 8. místo. Literární a výtvarné soutěže V mezinárodní výtvarné, fotografické a literární soutěži Kladenská veverka v konkurenci více než 4 000 prací stáli naši žáci na stupních vítězů hned 8 krát. Zleva dole: Anna Vacková, 4. A - 2. místo, Romana Flachsová, 2. A - 3. místo, Jakub Berka, 4. A - 2. místo. Za nimi Milan Vondra, 7. B - 3. místo, Lucie Wagnerová, 9. B – 2. místo, Josef Matějka, 8. A – 3. místo (v literární části), Kateřina Jabulková, 9. A - 1. místo a Petra Jeníčková, 7. B - 1. místo.

Antonín Fejfárek ze 4. A vyhrál 2. místo v celostátní výtvarné soutěži Ahoj z prázdnin. Matylda Peštová získala 1. místo ve výtvarné soutěži Požární ochrana očima dětí. I letos jsme zaslali několik výtvarných a literárních prací do soutěže „Evropa ve škole“. Motto soutěže 24. ročníku souviselo s vyhlášením roku 2015 jako Evropského roku rozvojové spolupráce: 2015 Evropský rok rozvoje – důstojnost pro všechny. Máme radost, neboť v literární části ve své kategorii získala 2. místo Adéla Metličková z 8. A a ve výtvarné části krásné 1. místo kolektiv autorů letošního kalendáře věnovaného J. J. Rybovi. Antonín Fejfárek

30

Ukázky z kalendáře

Rožmitálské Benátky Tereza Bendová

Ve staré škole Iva Štěpánková

Již několik let se účastníme celostátní literární a výtvarné soutěže „Pardubické střípky“, kterou vyhlašuje Středisko východočeských spisovatelů ve spolupráci s Krajskou knihovnou v Pardubicích. Soutěž je určena žákům a studentům všech stupňů a typů základních škol a víceletých gymnázií. Letošní již 6. ročník proběhl pod názvem: „Tajemství hudby“. V literární části získala 3. místo Karolína Floriánová z 9. B a čestné uznání David Josef Trčka z 9. B. Další 3. místo si vymalovala ve své kategorii Petra Jeníčková ze 7. B. Všechny práce byly motivovány osobností Jakuba Jana Ryby.

Petra Jeníčková, Karolína Floriánová, David Josef Trčka 31

9.2. Sportovní soutěže V tomto školním roce jsme ve sportovním zápolení dosáhli pouze několik dílčích úspěchů. Okresní kolo přespolního běhu Ve čtvrtek 25. září 2014 se konalo v Příbrami v areálu Nového rybníka okresní kolo v přespolním běhu. Z naší školy se závodu zúčastnilo 32 chlapců a dívek. Nejlepšího umístění dosáhl Petr Buchta z 3. C, který zvítězil v 1. kategorii v běhu na 1 km a stal se okresním přeborníkem. Dalším pěkným umístěním bylo 4. místo Andrey Křivánkové z 5. B a 5. místo Karolíny Vlachové rovněž z 5. B. Na 10. místě ve 4. kategorii doběhli: Vít Přigrodský z 9. A a Natálie Soukupová z 8. A. Okresní kolo ve vybíjené Dne 12. 3.2015 se žáci třetích tříd zúčastnili okresního kola ve vybíjené. Turnaj se konal na Základní škole v Březnici a účastnilo se ho osm škol. V prvním zápase jsme se utkali se ZŠ Pod Svatou Horou, v druhém se ZŠ Milín a poslední utkání ve skupině bylo se ZŠ Školní. V semifinále jsme narazili na ZŠ Březové Hory a hráči se museli vyrovnat s prostředím jiné tělocvičny, ale přesto utkání zvládli na výbornou. Hned od začátku jsme se ujali vedení a udrželi ho až do konce. Ve finále jsme hráli proti ZŠ Školní a naši hráči si počínali zkušeně a s rozvahou. Celý zápas jsme vedli a nakonec vyhráli o čtyři body. Děti si celý turnaj užily a na konci měly zaslouženou a upřímnou radost. Družstvo hrálo ve složení: Vlasák Jakub, Buchta Petr, Kaiser Jaroslav, Zíb Matěj, Částka Tomáš, Mrázek Vojtěch, Jeníček Marek, Štěrba Jakub, Trčka Filip, Matějková Zuzana, Pechová Eliška.

Tři nejlepší družstva v okrese ve vybíjené

32

Vítězné družstvo žáků 3. ročníku naší školy s p. učitelem Pohár rozhlasu Družstvo starších žákyň ZŠ J. J. Ryby v Poháru rozhlasu obsadilo hezké 6. místo v okrese.

33

10.Hlavní akce uskutečněné během školního roku 2014/2015 10.1. Přehled činnosti 25. 8. 2014 26. 8. 2014 27. 8. 2014 28. 8. 2014 1. 9. 2014 1. 9 . 2014 2. 9. 2014 9. 9. 2014 16. 9. 2014 16. 9. 2014 15. – 19. 9. 2014 24. 9. 2014 25. 9. 2014 26. 9. 2014 září 2014 září 2014 září 2014 září 2014 září – říjen 2014 1. 10. 2014 20. 10. 2014 21. 10. 2014 20. – 24. 10. 2014 24. 10. 2014 27. a 29. 10. 2014 říjen 2014 říjen 2014 říjen 2014 říjen 2014 říjen 2014 říjen – listopad 2014 říjen, listopad 2014 19. 11. 2014 25. 11. 2014 listopad 2014 listopad 2014 listopad 2014

Pedagogická rada 1. část Školení učitelů – BOZP a PO Školení učitelů – první pomoc, Porada MS a PK Pedagogická rada 2. část Slavnostní zahájení školního roku 2014 – 2015 ŠD - Den otevřených dveří Den s třídním učitelem Focení – I. stupeň bez 1. tříd Focení 1. tříd Zahájení plaveckého výcviku – 2. roč. Adaptační kurz – 6. B - Varvažov Interaktivní program k volbě povolání na SPŠ Příbram – 9. roč. Přespolní běh - Příbram Projekt – Poznáváme okolní ekosystémy Zeměpisná exkurze 8. roč. - Šumava Návštěva výstavy v Podbrdském muzeu – Žijeme s handicapem Dopravní hřiště – 5. roč. ŠD – Malujeme na chodník Návštěva ZOO – ekospojky – Den sponzorů Den seniorů – vystoupení dětí v domově důchodců Den stromů – I. stupeň Třídní schůzky s rodiči Humanitární akce „Stonožka“ VIII. ročník lampiónového průvodu k mohyle J. J. Ryby Podzimní prázdniny Výlovy rybníků – 1. st. Mezinárodní měsíc školních knihoven - záložka Vzpomínka k výročí narození Jakuba Jana Ryby Zeměpisná exkurze - 9. roč. - Šumava ŠD – zamykání lesa, Silák Planetárium Praha – 6. roč. Beseda s pracovníkem Úřadu práce Příbram – 9. roč. Čtvrtletní pedagogická rada Konzultace Exkurze - 9. roč. – Techmánie Exkurze - 9. roč. – SOU Blatná Příběhy bezpráví 34

listopad 2014 listopad 2014 listopad/ prosinec 2014 1. 12. 2014 4. 12. 2014 5. 12. 2014 15. – 19. 12. 2014 18. 12. 2014 19. 12. 2014 prosinec 2014 prosinec 2014 22. 12. 2014 - 4. 1. 2015 prosinec - březen prosinec-leden 21. 1. 2015 23. 1. 2015 29. 1. 2015 30. 1. 2015 leden 2015 leden 2015 leden 2015 5. 2. 2015 9. – 15. 2. 2015 21. - 28. 2. 2015 únor 2015 únor 2015 únor 2015 4. 3. 2015 do 15. 3. 2015 16. – 20. 3. 2015 27. 3. 2015 27. 3. 2015 25. 3. – 31. 3. 2015 31. 3. 2015 březen 2015 březen 2015 březen 2015 březen 2015 1. 4. 2015 2. a 3. 4. 2015

Beseda – trestní odpovědnost mladistvých – 9. roč. Literárně-historická exkurze 8. roč. Školní kolo olympiády v AJ Projektový den Vánoce 2014 - vánoční dílny Vánoční trh, rozsvícení vánočního stromu, prohlídka školy Mikulášská nadílka pro žáky 1. stupně Vánoční besídky pro rodiče – I. st. Vánoční laťka – skok vysoký – II. stupeň Projektový den - Vánoce se spolužáky Exkurze a návštěva Národního divadla v Praze – 9. roč. ŠD - Disko Vánoční prázdniny Návštěva kostela ve St. Rožmitále – 2. – 5. roč. Návštěva Stavovského divadla – 9. roč. Pololetní pedagogická rada Zápis dětí do 1. ročníku Vydání výpisu vysvědčení za 1. pololetí Pololetní prázdniny Návštěva vyučujících 1. stupně v mateřských školách Planetárium – exkurze 5. roč. ŠD – Sněhulákování a pexesiáda Zahájení plaveckého výcviku – 3. roč. Jarní prázdniny Lyžařský výcvik žáků 7. ročníku – hotel Duha Dolní Dvůr Soutěž v recitaci a zpěvu – I. stupeň Dětský karneval pro žáky 1.stupně, ŠD – připraví ŽP ŠD – Valentýnská párty Den otevřených dveří Odevzdání přihlášek na střední školu – doručují rodiče Dny sv. Patrika – akce Aj Den naruby – žáci v roli učitelů Den učitelů Soutěž o nejhezčí kraslici a aranžmá Velikonoční turnaj v basketu – II. stupeň Soutěž v recitaci – II. stupeň Akce k měsíci knihy a internetu Akce k měsíci knihy a internetu ŠD – Turnaj v hodu papírovou vlaštovkou, Plyšové odpoledne Velikonoční turnaj ve vybíjené – I. stupeň Velikonoční prázdniny

35

8. 4. 2015 15. 4. 2015 21. 4. 2015 22. – 25. 4. 2015 23. 4. 2015 duben 2015 duben 2015 duben 2015 duben 2015 duben 2015 duben 2015 duben 2015 duben – květen 2015 13. 5. 2015 květen 2015 květen 2015 květen 2015 květen 2015 květen, červen 2015 květen, červen 2015 22. 6. 2015 30. 6. 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 červen 2015 celoročně celoročně celoročně celoročně celoročně celoročně 1. 7. – 31. 8. 2015

Projektový den – Jakub Jan Ryba Čtvrtletní pedagogická rada Konzultace Týden Země – exkurze, úklid, sběr Den Země a Ochrana člověka za mimořádných událostí Exkurze 7. roč. – Karel IV Sběr papíru Pietní vzpomínka k výročí úmrtí J. J. Ryby Exkurze – Čapkova Strž, Vojna – 9. roč. Exkurze 6. roč. - Keltové Exkurze Národní divadlo – 8. roč. ŠD – Odemykání lesa, soutěž Králičí skákání Exkurze – 7. roč. – ZOO Praha Květinový den Besídky ke Dni matek – I. st. Dopravní soutěž Exkurze – 9. roč. – Český kras ŠD – Šoumen ŠD, Švihadlový král Školní výlety Škola v přírodě – 1. st. Závěrečná pedagogická rada Slavnostní zakončení školního roku 2014- 2015 Exkurze – Terezín, Lidice – 9. roč. Ozdravný pobyt u moře - 8. roč. Exkurze Svatá Hora – 6. roč. Turnaj žáků v kopané 1. i 2. st. Návštěva vyučujících MŠ v 1. ročníku ZŠ Návštěva věznice Příbram – 9. roč. Dopravní hřiště – 4. roč. Stužkovaná 9. roč. ŠD – Netradiční olympiáda Literárně-výtv. soutěž Aj, Nj – Přečtená knížka v cizím jazyce Fotosoutěž – Jak se učím cizí jazyk – Aj, Nj Sportovní a jiné soutěže pro žáky školy Divadelní a filmová představení Lekce knihovnicko – bibliografické přípravy pro 1. a 2. stupeň Další vzdělávání pedagogických pracovníků Hlavní prázdniny

36

10.2. Projektové dny a projekty 10.2.1.

Den s třídním učitelem

Již tradičně zařazujeme na úplný začátek školního roku Den s třídním učitelem. Učitelé mají dostatek času probrat s žáky školní řád, poučit je průkazně o bezpečnosti, seznámit se spektrem kroužků v novém školním roce. Ve všech třídách si žáci volí svou třídní samosprávu, ekospojky a zástupce do žákovského parlamentu. Další část dne je věnována školní zahradě a okolí školy. Menší děti uklízí, starší žáci se vždy pustí do pletí záhonů. Práce je pro všechny dost, protože zahradu neustále zvelebujeme a osázené plochy rozšiřujeme. Při práci se hezky vzpomíná na prožitky z prázdnin a pomalu se všichni připravují na nastávající nový školní rok. 10.2.2. Poznáváme okolní ekosystémy V pátek 26. září 2014 jsme v rámci projektu Praktická ekologická výchova s využitím školní zahrady a okolní krajiny uskutečnili přírodovědné exkurze v našem regionu. Cílem byl například Třemšín, přírodní památka Míšovské buky, vrch Praha, přírodní rezervace Getsemanka. Do vzdálenějších lokalit byli žáci dopraveni autobusem. S žáky 5. ročníku prošel naučnou stezku v okolí Petráškovy hory pan ing. Tomáš Čabrádek, žáky 7. ročníku doprovázel na trase z Teslín do Hutí pan ing. Josef Hrdina. Žáci 8. ročníku v rámci projektového dne vyrazili na zeměpisnou exkurzi na Šumavu k Prášilskému jezeru. Z vycházek jsme pořídili fotodokumentaci i videonahrávky, získané poznatky vyhodnotili v hodinách přírodovědných předmětů. Zvlášť cenné byly poznatky z exkurzí, kde žáci měli doprovod lesních pedagogů.

Žáci 5. ročníku sledují výklad pana ing. Tomáše Čabrádka o Petráškově hoře 37

10.2.3.

Projektový den Vánoce a Mikulášská nadílka

1. prosince proběhl projektový den Vánoce. Žáci si vybrali podle zájmu vánoční dílnu, ve které vyráběli pod vedením učitelů vánoční přání, visačky, dárkové krabičky, olejové lampičky, vánoční ozdoby nejen z korálků, zvonečky z květníků. Nechyběla ani tradiční výroba svícnů, pečení a zdobení perníčků. Své výrobky děti věnovaly na vánoční trh. Finanční výtěžek z této akce byl věnován na podporu nadačního fondu DOBRÝ ANDĚL.

V pátek 5. prosince navštívil sv. Mikuláš s krásnými anděly a partou čertů naši školu a také dětičky ze školky. Nejmenší školkáčči si mohli s čerty zatancovat čertí taneček. Pro první třídy si žákovský parlament připravil pohádkové představení „Jak pejsek a kočička pekli dort“. Za krásné básničky a písničky byly děti anděly odměněny kornouty se sladkostmi.

38

10.2.4. Projekt „Osobnost Jakuba Jana Ryby“ Osobnost J. J. Ryby má trvalé místo v našem výchovně-vzdělávacím procesu a každoročně si připomínáme výročí jeho narození a úmrtí. V roce 2015 je to však 250 let od jeho narození a 200 let od jeho úmrtí, a tak jsme se rozhodli věnovat se jeho životu, dílu a odkazu poněkud více. Na začátku školního roku jsme se rozhodli, že většinu školních aktivit budeme plnit v rámci celoročního projektu „Osobnost Jakuba Jana Ryby“. Všichni žáci i učitelé zhlédli buď za doprovodu Mgr. I. Hoyerové, nebo Mgr. H. Křepelkové expozici v Památníku J. J. Ryby v Podbrdském muzeu. V podzimním čase celá škola navštívila kostel Povýšení sv. Kříže ve Starém Rožmitále, kde žáci opět naslouchali vyprávění Mgr. I. Hoyerové. Obrovským zážitkem pro děti bylo vyprávění pana H. Hoyera o varhanách, na které J. J. Ryba hrál. Součástí projektu byla i soutěž na téma J. J. Ryba. Své vstřebané zážitky a dojmy z exkurzí a vědomosti o životě a díle J. J. Ryby žáci vložili do svých prací o této významné osobnosti. Tvořili prezentace, veršovali, psali různé literární texty, malovali a kreslili. Paní učitelky českého jazyka na II. stupni udělily 3. místo za literární práci o J. J. Rybovi Tadeáši Trčkovi z 6. A a Adéle Metličkové z 8. A, 2. místo získaly Markéta Marešová ze 4. A a Lucie Kostohryzová z 8. B, 1. místo si zasloužily Matylda Peštová ze 4. A a Karolína Florianová z 9. B. Pro porotu bylo obtížné hodnocení prezentací, neboť všechny byly velmi zdařilé, a tak záleželo na samotném odprezentování. Michaela Holanová ze 7. A si za svou prezentaci odnesla 3. místo, 2. místo Kateřina Homulková ze 7. A, prezentování se nejlépe vydařilo Leoši Zlatohlávkovi ze 7. B, a tak obdržel 1. místo. Všichni ocenění si odnesli diplomy a drobnou odměnu a zajisté i uznání svých spolužáků a učitelů. Soutěž se vydařila a poděkování patří všem recitátorům a učitelům, kteří žáky na soutěž připravili.

39

10.2.5. Den naruby V pátek 27. března proběhl oblíbený Den naruby. Každoročně si tímto dnem připomínáme osobnost Jana Ámose Komenského, jednoho z největších pedagogů Evropy všech dob, na jehož počest si datum jeho narození připomínáme jako Den učitelů. Žáci popřáli svým učitelům a poděkovali za jejich práci. Během Dne naruby si vyučující I. stupně vyměnili s žáky II. stupně své role, učitelé zasedli do školních lavic a své místo před katedrou přenechali odvážným „žákům“ – učitelům“, kteří si zatoužili vyzkoušet, jaké je to učit. Všichni „žáci – učitelé“ si letos zaslouží velkou pochvalu za svědomitou a pečlivou přípravu na vyučovací hodinu.

10.2.6. Den Země V týdnu od 20. do 24. dubna jsme podpořili Den Země. Uklízeli jsme okolí školy, prováděli údržbu školní zahrady, sbírali starý papír. 22. dubna 2015 byl uspořádán Den Země, který byl letos poprvé spojen s problematikou Ochrany člověka za mimořádných událostí. Děti na stanovištích plnily úkoly s přírodovědnou tematikou, prakticky nacvičili 1. pomoc při bezvědomí, krvácení, zlomeninách a při zástavě srdeční činnosti. Dále si zopakovali co, patří mezi živelní pohromy, jaké jsou varovné signály a jak se chránit při úniku nebezpečných látek pomocí prostředků improvizované ochrany obyvatel.

40

41

10.3.

Ozdravné a poznávací výjezdy 10.3.1.

Lyžařský výcvik

V sobotu 21. února se žáci 7. ročníku vypravili se svými pedagogy do Dolního Dvora v Krkonoších. Ubytováni byli poprvé v hotelu Ettel. V neděli byli žáci podle svých lyžařských schopností rozděleni do družstev a výuka lyžování mohla začít. Brzy už i „nelyžaři “uměli sjíždět svah, trénovali zdokonalování obloučků a vybrušovali lyžařský styl. Pobyt na horách byl obohacen o výlet do aquaparku ve Špindlerově Mlýně. Sněhové podmínky byly výborné, všechny děti se naučily základy lyžování. Závěrečný večer patřil tradičně karnevalu, proběhlo vyhodnocení nejlepších masek a nejlepší sjezdaři a sjezdařky získali medaile. Na lyžařský výcvik jsme získali příspěvek na dopravu od Města Rožmitál pod Třemšínem.

42

10.3.2. Školy v přírodě Letošní školy v přírodě se zúčastnilo celkem 8 tříd I. stupně. Žáci 2. A a 2. B strávili 5 dní na Orlíku, 3. A a 3. B v Nových Hutích,, 3. C a 4. A v Cholíně, 5. A a 5. B v kempu Jitřenka v Sušici. Z následujících fotografií je vidět, jak paní učitelky svědomitě připravují náplň škol v přírodě a děti si pobyt užívají.

Žáci 2. ročníku na Orlíku Žáci z 5. ročníku měli pobyt ve škole v přírodě zaměřený na různé sportovní aktivity. Na obrázcích je vidět základní výcvik na raftech, horolezecké stěně, příprava na provazolezecký výcvik.

43

44

10.3.3.

Ozdravný a poznávací zájezd do Itálie

Na přelomu května a června prožilo 42 žáků osmých a devátých tříd několik dnů v přímořském letovisku Due Elle, v italské Kalábrii. Nezapomenutelným zážitkem pro všechny byl určitě celodenní zájezd na Sicílii i přejezd trajektem. Až magicky působil pohled ze starověkého taorminského amfiteátru na sopku Etnu.

45

10.3.4.

Dějepisné a literární exkurze

Následující ukázky jsou upravené práce žáků. Dějepisná a literární exkurze – Praha Ve čtvrtek 30. 4. 2015 jela 7. A a 7. B navštívit typické pražské památky. Po příjezdu do Prahy jsme se rozdělili na dvě skupiny. První skupina šla na překrásnou plavbu parníkem po Vltavě, druhá do Muzea Karlova mostu. Zatímco se parník připravoval na plavbu, dostali jsme občerstvení. Když jsme už všichni byli netrpěliví a zvědaví, přišla naše milá průvodkyně Veronika. Konečně jsme vyjeli, Veronika řídila loď a zároveň nám vyprávěla o Janu Nepomuckém, o Čertovce, Bedřichu Smetanovi a pustila nám ukázku ze symfonie Vltava. I když se nám nechtělo Vltavu opustit, museli jsme se vyměnit s druhou skupinou. Náš průvodce Marek nám pak ukazoval různá řemesla a modely mostů a zkoušel naše vědomosti o Karlu IV. a jeho čtyřech manželkách. Pak jsme zamířili ke Karlovu mostu, kde se nám naskytl jeden z nejhezčích výhledů, které Praha nabízí. Namířili jsme si to ke Katedrále sv. Víta. Pohled na její výšku nám vyrazil dech. Po 10 minutách čekání jsme konečně vešli. První, co mě zaujalo, byla žebrovitá klenba a hrobka z mramoru, kde leží Ferdinand I. Habsburský a jeho manželka Anna Jagellonská. Cela katedrála byla honosně zdobená. Průvodkyně nám ukazovala pozlacené sochy, mozaiková okna, oltáře. Všichni jsme hltali očima každý kousek katedrály a poslouchali každé slovo o její historii. Potom nastal okamžik, na který jsme všichni čekali… konečně jsme sešli do podzemí ke královské hrobce. Viděli jsme rakev Karla IV. a jednu společnou rakev jeho manželek, rakev Jiřího z Poděbrad, Ladislava Pohrobka, Rudolfa II…Byl to zvláštně krásný pocit. Někomu se zpět nahoru vůbec nechtělo. Leckoho z nás to dojalo a rozesmutnilo. Nakonec jsme opustili celou katedrálu a čekaly nás staré části Pražskému hradu. Navštívili jsme slavný Vladislavský sál i kanceláře úředníků, kde se odehrála 2. pražská defenestrace roku 1618. Podívali jsme se i do místnosti, kde se konaly dříve soudy. Hlavně nás zaujaly vystavené kopie korunovačních klenotů. Samozřejmě jsme si nemohli nechat ujít možnost projít se Zlatou uličkou. Michaela Holanová, 7. A

46

Muzeum Vojna a návštěva Čapkovy Strže Náš první cíl byl Památník Vojna u Příbrami. Bráně nad vchodem vévodil nápis: „Prací ke svobodě“, kde jsme se společně vyfotografovali. V „hlavní budově“ jsme zhlédli dokument Rudé temno. Pojednával o době, kdy tu vládli komunisté. O jejich cestě k moci až po vykonstruované procesy. Po zhruba 20 minutách jsme se po schodech vyškrábali do 15 metrů vysoké věže, rozhledny, z níž byl výhled na celý areál. Výtahem k nám přijela paní průvodkyně a začala nám vyprávět o historii památníku, jak to zde chodilo. Upozornila nás na původní bunkr, kam byli vězni zavíráni, a místo šachty, kde vězni fárali. Zatímco probíhal výklad, začalo pršet. Deštníky jsme samozřejmě nechali v autobuse. Klasika! Místo deště nás ale zajímal bunkr. Od začátku jsme si stanovili jasný úkol. Někoho v bunkru zavřít. Výška 175 cm a všude tma. No, nic moc. Nikoho ale nikdo nenachytal, protože paní učitelka Štěrbová všechny před výletem varovala, že to někdo určitě zkusí. Následovala prohlídka celého památníku – velitelství, korekce, kulturní dům, ošetřovna a ubytovna. Nejlepší okamžik ale nastal, když nás v autobuse paní učitelka Placatková počítala. Naše Jarka jí tak rozhodila, že se „ztratila“, a tak zaúkolovala počítáním Jarku. Ta došla k zajímavému číslu. Bylo nás o 2 víc. Pak ale Jarce došlo, že započítala i paní učitelku Štěrbovou a Placatkovou. To na nás bylo moc, takže jsme se popadali za břicha a nemohli se přestat smát. Další zastávkou dne byl Památník Karla Čapka. Zde slavný spisovatel strávil část svého života. Paní průvodkyně nás provedla po celém domě – památníku. Prohlédli jsme si fotografie, rukopisy, ukázky z jeho děl a i jeho vysvědčení. Samostatná místnost byla věnována jeho manželce, další pak příteli, novináři Ferdinandu Peroutkovi. Závěr výletu patřil rozchodu, ten jsme prožili na Dobříši. Celý výlet jsme si náramně užili, přestože nás chviličkami doprovázel drobný déšť. Zažili jsme spoustu legrace a dozvěděli jsme se něco nového. Jakub Řezníček, 9.B

47

Terezín Dne 5. května se třídy 9. A a 9. B vydaly na exkurzi do Terezína. V hodinách dějepisu jsme o Terezíně mnoho slyšeli, a tak jsme se rozhodli vidět tábor na vlastní oči. Když jsme se blížili k samotnému Terezínu, uviděli jsme vysoké cihlové zdi, byly obehnané kolem celého tábora. Před vstupem jsme si všimli obrovského kříže s trnovou korunou, který značí velké utrpení, jež se v těchto místech dělo, a plno pomníčků pro mrtvé Židy. Po vstupu do Terezína se nás ujala milá paní průvodkyně. Jakmile jsme vstoupili branou „Arbeit macht frei“ dovnitř, začínali jsme vidět tábor v tom pravém světle. Židé museli spát v několikapatrových palandách a na jedné palandě jich bylo klidně patnáct. V místnosti sice měli kamna, ale dostávali tak malý příděl uhlí, že se jim místnost nevytopila. Naopak dozorci se měli v táboře velice dobře, měli velké domy, bazén, kino… Paní průvodkyně nás vzala i do sprch a umýváren a také samotek, kde jsme si i my na vlastní kůži vyzkoušeli, jaké to je být ve stísněném prostoru s hodně lidmi. Dověděli jsme se také, že pod Terezínem jsou chodby, které dříve sloužily vojákům. Tyto chodby jsme si mohli projít a dostali jsme se tak až k popravišti, kde bylo popraveno kolem 300 lidí. Druhá část našeho výletu vedla do krematoria, kam jsme museli přejet autobusem. Tam už na nás čekal pan průvodce, který nám vše důkladně popsal. V krematoriu byly čtyři pece a místnost za nimi byla vyzdobena mnoha dojemnými dopisy terezínských dětí. Před odchodem jsme v krematoriu mohli zapálit svíčku. A poslední částí dne už byl jen zasloužený rozchod v Litoměřicích. Lucie Muchnová a Tereza Matějková, 9. B

Lidice Dne 11. června se třídy 9. A a 9. B vydaly na exkurzi do Lidic. Po příjezdu jsme se rozdělili do dvou skupin, z nichž jedna šla do muzea. V muzeu jsme zhlédli kratičký film, prošli jsme si expozici a nakonec jsme si poslechli pravdivé vyprávění přeživších z Lidic. Pak se naše skupiny vyměnily a my šli do místnosti s počítači, kde jsme si prohlédli fotografie a paní průvodkyně nám při tom vyprávěla osud lidických obyvatel. Na závěr nás provedla pietním územím, údolím, kde stávaly dříve Lidice. Viděli jsme pomník mužů,

48

kteří tady byli popraveni, Růžový sad, sousoší lidických dětí i základy Horákova statku. Výlet se nám moc líbil. Lucie Muchnová a Tereza Petrželková, 9.B

Literárně-historická exkurze na Vyšehrad Dne 19. května jsme se my, žáci 8. ročníku, vypravili na literárně-dějepisnou exkurzi do Prahy. Tentokrát nás čekala návštěva Vyšehradského hřbitova a jeho okolí. Ráno před osmou hodinou jsme už nedočkavě nastoupili do autobusu a vyrazili jsme směr Praha. Cesta novým autobusem utekla jako voda a my po chvilce dorazili na místo. Vystoupili jsme u Kongresového centra. Cestou k našemu cíli, čímž byl Vyšehradský hřbitov, jsme míjeli Táborskou bránu, jež byla postavena v baroku, rotundu sv. Martina a spoustu dalších významných budov. Poté jsme navštívili zajímavé vyhlídky, odkud byla k vidění jihozápadní část Prahy spolu s Vltavou. A právě jedna z vyhlídek bylo to místo, odkud kněžna Libuše věštila slávu našeho hlavního města. Zde jsme si také vyslechli převyprávěnou pověst O Šemíkovi naším spolužákem. Nyní už následoval samotný Vyšehradský hřbitov, tak nese název jeden z nejkrásnějších pražských hřbitovů při kostele sv. Petra a Pavla na Vyšehradě. Ještě před vstupem jsme od paní učitelky dostali pomocné mapy pro lepší orientaci a krátký výklad na úvod. Od 19. století je hřbitov pohřebištěm nejvýznamnějších českých osobností, na jeho východní straně se nalézá společná hrobka nejvýznamnějších národních osobností – Slavín, u té jsme se také zastavili. Následně jsme tiše začali procházet jednotlivé hroby významných českých spisovatelů. Samozřejmě ne úplně všechny, měli jsme naplánovaných celkem deset zastávek u hrobů těch nám zatím nejznámějších – V. Hanky, S. Čecha, K. H. Máchy, K. Čapka, J. Čapka, Fr. Hrubína, V. Nezvala, B. Němcové, J. Nerudy, A. Dvořáka. U každého jsme si sami připravili stručný životopis a přečetli jsme si ukázku z díla. Další naší zastávkou byla kubistická Kovářovic vila arch. J. Chochola a Podskalská celnice na Výtoni, kde se již dnes nachází restaurace. My ale navštívili zdejší muzeum, ve kterém jsme se dozvěděli nové informace o spolku Vltavan. V. Voříšková, 8. A

49

10.3.5.

Zeměpisné exkurze

Následující ukázky jsou upravené práce žáků. Český kras Dne 23. dubna jsme se my, žáci 9. ročníku, vydali na exkurzi do Českého krasu. Naší první zastávkou byly Koněpruské jeskyně. Cestou do jeskyně jsme viděli Velkolom Čertovy schody, kde se těží vápenec. Dozvěděli jsme se, že Koněpruské jeskyně byly objeveny již v roce 1950. Prohlídka nás zavedla do dvou jeskynních pater, kde nás překvapila mírná zima. V jeskyních dómech jsme obdivovali nenapodobitelnou krápníkovou výzdobu. Po prohlídce a kratší přestávce jsme se vydali po naučné stezce na vrchol Zlatého koně. Odtud jsme měli krásný výhled na okolní krajinu. Viděli jsme tady spoustu chráněných rostlin: koniklec luční, podbílek šupinatý a sasanku pryskyřníkovitou. Naše další trasa směřovala na poutní místo Svatý Jan pod Skalou. Na vrcholku této skály je postavený velký dřevěný kříž, který je vidět už zdaleka. Cesta byla plná poznávání různých chráněných rostlin. Po skvělém vytrvalostním výkonu jsme úspěšně skálu zdolali a společně jsme se dodrali až na samý vrchol. Výhled do vzdáleného okolí byl lehce zastřen mlhavým oparem. Přesto to bylo krásné. Okusili jsme vzácný pramen svatého Ivana, který vytéká hned vedle kostela, má prý silné léčivé účinky. Nakonec našeho výletu jsme se těšili na menší rozchod v Berouně. Přírodovědná exkurse se vydařila. Každý z nás si odtamtud odvezl nějaký ten zážitek, ať už nové poznatky o jeskyních nebo rostlinách. Tereza Petrželková, Karolína Floriánová, 9. B

Krkonoše Dne 15. 6. 2015 se žáci 6. B a 7. B vydali na 4 dny prozkoumávat krasy přírody Královéhradeckého kraje. Když naše velká cesta započala, s otevřenými ústy jsme sledovali, jak rychle se zvedá nadmořská výška a jak moc stoupáme do hor.

50

Naše první vycházka začala u Labské přehrady, kde někteří z nás sjeli přejezd po přehradě na laně. Ve Špindlerově Mlýně jsme se vydali o kousek výše, na Medvědín a Dívčí lávky. Krásy řeky Labe nás opravdu okouzlily. Slunce pomalu začalo zapadat a náš výlet se musel posunout zase někam dál. Proto se rozhodlo, že se pojede na hotel. Stál u sjezdovky v Dolním Dvoře a byl jednoduše třešničkou na dortu. Další den na nás čekal náročný výstup na Sněžku. Její strmé stoupání se na každého podepsalo, ale za ten neskutečně nádherný výhled na celé Krkonoše a na našeho souseda, Polsko, to za to stálo. Příjemná byla zastávka u chaty Jelenky na odpočinek, i tady panorama přírody bylo okouzlující. Poté jsme vyšli strmé schody, které vedly na Sněžku. A byli jsme tam! Nakoukli jsme do nejvýše položené pošty v České republice, kde si někteří z nás koupili pohled a hned ho zaslali domů. Každý z nás byl už znavený, a proto se rozhodlo, že zpět se pojede lanovkou přes zastávku na Růžové hoře až do Pece pod Sněžkou. Tam pro nás přijel autobus. Následující den byl opravdu velmi náročný na naše mladé nohy, a proto jsme dojeli do Horních Míseček a na Zlaté návrší autobusem. Prohlédli jsme si mohylu Hanče a Vrbaty, poté jsme se po stezce vydali k prameni Labe a dozvěděli jsme se, kterými městy řeka Labe protéká. Na odpočinek jsme se vydali k Labské boudě, odkud byl krásný výhled do údolí. Cestu dolů jsme vzali celkem dobrodružně a zahlédli jsme i Pančavský vodopád. Měli jsme namířeno do Špindlerova Mlýna, do Aquaparku, kde jsme se pořádně vyřádili. Nastal čas odjezdu, kdy si každý z nás musel sbalit věci, ale výlet nám zdaleka nekončil. Deštivé počasí nám změnilo program, proto jsme se vydali do muzea ve Vrchlabí, kde jsme se dozvěděli spoustu věcí o lnu a jeho zpracování, o řemeslech a také o historii města Vrchlabí. Na závěr naší exkurze jsme navštívili zříceninu hradu Trosky. Trosky byly velmi nebezpečné a zrádné, ale my jsme to zvládli opravdu na jedničku. Podívali jsme se na věže Baba a Panna a řekli jsme si o pověsti Trosek. Z části věží byl vidět krásně celý Český ráj. Karolína Hausleitnerová, 6. B

51

10.4. Charitativní činnost Každý rok se naše škola zapojuje do řady charitativních akcí. Ve dnech 20. - 24. 10. 2014 jsme opět uspořádali Stonožkový týden. Všichni ve škole vyráběli kreslená přáníčka se Stonožkou, děti ve svém volném čase dobrovolně přáníčka prodávaly. Na konto Přátel Stonožky jsme tentokrát poslali 10 503,- Kč. 13. května 2015 jsme opět podpořili Květinový den. Třicet dětí dobrovolně prodávalo kvítky měsíčku lékařského po Rožmitále a okolí. Celková částka, kterou děti nasbíraly do pokladniček, byla 23 295,- Kč. Peníze posíláme na konto Ligy proti rakovině Praha.

Další peníze jsme získali pro humanitární hnutí CPK – CHRPA a Fond Sidus. Výnos ze sbírek je určen např. na vybavení dětských zdravotnických zařízení – Pediatrické kliniky UK 2. LF v Praze Motole, Dětské Kliniky FN v Olomouci, nákup a výcvik koní pro hiporehabilitaci nemocných dětí a na pomoc individuálním pacientům. Celkem jsme získali 38 005 korun. Finanční prostředky získáváme také sběrem papíru, víček z PET- lahví, hliníku a pořádáním vánočního trhu. Část získaných prostředků posíláme na podporu fondu Dobrý anděl.

52

10.5. Významné kulturní a společenské akce 10.5.1. VIII. ročník tradičního pochodu věnovaného pietní vzpomínce k výročí J. J. Ryby Dne 31. 10. 2014 žákovský parlament uspořádal už VIII. ročník lampionového pochodu k mohyle Jakuba Jana Ryby nad Voltuší. Účast byla velká i přesto, že pochod byl kvůli špatnému počasí o týden odložen. Sešlo se nás hodně, jak dětí, tak i dospělých. Cestu k mohyle všem zpříjemnily hry. Počasí nám přálo a po cestě byla skvělá nálada. K uctění památky J. J. Ryby jsme zapálili svíčku a vyslechli krátké povídání o životě tohoto učitele a hudebního skladatele. Každý účastník obdržel památní list. Pak už děti vyrazily k ohni, kde si opekly vuřty. Cestu zpátky nám krásně osvětlovaly lampiony. Pochvalu zaslouží členové parlamentu za pečlivou přípravu celé akce.

53

10.5.2.

Rozsvícení vánočního stromu a vánoční trh

4. prosince jsme uspořádali tradiční vánoční trh a slavnostně rozsvítili vánoční strom na podporu nadačního fondu Dobrý anděl. Součástí podvečera byl i Den otevřených dveří, během něhož si návštěvníci mohli prohlédnout školu, posedět ve školní kavárně, nakoupit na vánočním trhu, vyslechnout zpěv vánočních písní či zhlédnout vystoupení dětí v knihovně. Program vyvrcholil rozsvícením vánočního stromu, kde jsme všechny seznámili s naším rozhodnutím podporovat finančně nadační fond Dobrý anděl. Společně jsme si zazpívali vánoční písně. Máme obrovskou radost, že i přes složitou dobu a komplikovanou finanční situaci prodáme na našem vánočním trhu téměř všechny výrobky a s pomocí dětí, rodičů a přátel školy dokážeme zajistit finanční pomoc pro ty, kteří to např. pro závažné onemocnění, potřebují.

54

10.5.3.

Stužkovaná žáků 9. ročníku

Dne 24. června 2015 proběhla ve Společenském centru v Rožmitále p. Tř. slavnostní stužkovaná letošních deváťáků. Absolventy ostužkovala paní ředitelka spolu s třídními paními učitelkami a panem učitelem, byly jim předány pamětní listy, zvonky a dort. Většiny programu se ujali sami absolventi. Předvedli nám nádherná vystoupení plná tance, zpěvu, divadelních scének a vzpomínek na svá školní léta strávená na základní škole.

Třída 9. A s třídní učitelkou Mgr. Helenou Placatkovou

Třída 9. B s třídním učitelem Mgr. Radkem Surynkem

55

10.6. Sportovní akce 10.6.1.

Vánoční laťka školy

18. prosince proběhl u nás na škole již 7. ročník Vánoční laťky, soutěže ve skoku vysokém. Letos se zúčastnilo 50 žáků a poprvé soutěžily i 5. třídy. V 10 hodin se pomalu začala zaplňovat celá tělocvična dětmi, které přišly podpořit své soutěžící kamarády. Závodníci se snažili pokořit své rekordy, nebo se alespoň přiblížit k výšce svých starších spolužáků. Vůbec se jim nevedlo špatně a publikum závodníky odměňovalo velikým aplausem. Všichni vítězové jednotlivých ročníků dostali medaile, diplomy a drobné ceny od Klubu rodičů naší ZŠ. Rekord školy sice překonán nebyl, ale i tak se sportovní akce vydařila.

Vítězové z 9. ročníku, zleva: Jakub Jindra z 9. A, Marek Bímon z 9. B s výkonem 155 cm, Vít Přigrodský z 9. A

10.6.2.

Velikonoční turnaje

Velikonoční turnaj na I. stupni ve vybíjené Dne 1. 4. 2015 se na naší škole uskutečnil již 7. ročník Velikonočního turnaje ve vybíjené pro žáky 1. stupně. Žáci byli rozděleni do dvou skupin: 2. - 3. ročník a 4. – 5. ročník. Zápasy probíhaly za obrovského fandění a skandování spolužáků a byly opravdu napínavé. Vítězem skupiny mladších ročníků se nakonec stala 3. C a mezi 4. – 5. ročníky zvítězila 5. B. Oba vítězné týmy pak sehrály velmi vyrovnaný zápas o absolutního vítěze. V souboji o prvenství podlehli třeťáci starším spolužákům o pouhé dva body a tím se 56

absolutním vítězem turnaje stala 5. B. Všechny hráče musíme pochválit za obrovské nasazení a výborné výkony.

Velikonoční turnaj na II. stupni v košíkové Dne 25. 3. jsme na naší škole uspořádali mezitřídní „Velikonoční turnaj v košíkové“. V malé tělocvičně hrála děvčata. V mladších žákyních se utkala tři družstva a ve starších také tři družstva. V mladších vyhrála jednoznačně třída 7. A a ve starších třída 9. B. Kluci ve velké tělocvičně sváděli velmi srdnaté boje o každý metr palubovky a nakonec z osmých a devátých ročníků vyhrála 8. B, která předváděla opravdu nejlepší basketbal. Druzí byli kluci z 9. A.

57

10.6.3. VI. ročník fotbalového turnaje Dne 22. 6. se na školním hřišti uskutečnil fotbalový turnaj druhého stupně. Třídy se rozdělily na dvě skupiny, hrálo se každý s každým a první dva celky z každé skupiny si zahrály o medaile. V pěkném počasí se na třetím místě umístila 9. B, na druhém 8. A a první místo obhájila 9. A. Nejlepším brankářem turnaje byl Dominik Štěrba, nejužitečnějším hráčem Vítek Přigrodský a nejlepším hráčem Jakub Jindra. Následující den se hrál turnaj prvního stupně, kde si nezahrály pouze první ročníky. Překvapením turnaje byla třída 3. C, která porazila v boji o třetí místo 4. A a vyhrála vytoužený dort. Velkou bitvou bylo finále. Třídy 5. A a 5. B odehrály krásný zápas plný šancí, bojovnosti a emocí. Nakonec se z vítězství radovali žáci 5. A.

Vítězné družstvo 5. A fotbalového turnaje I. stupně

Vítězné družstvo 9. A fotbalového turnaje II. stupně

58

11.Žákovský parlament 11.1. Akce žákovského parlamentu Po celý školní rok pracoval ve škole žákovský parlament. Je složen ze zástupců tříd 5. – 9. ročníku. Spolupracuje s vedením školy. Pro své spolužáky pořádá řadu akcí. K nejzdařilejším patřily lampionový pochod, Mikulášská nadílka, karneval pro žáky 1. stupně a školní družiny, zábavné odpoledne v družině a noční pochod.

Ukázka z akcí žákovského parlamentu Noční pochod Dne 7. 5. žákovský parlament uskutečnil noční pochod. Před školou všechny uvítala upírka a mrtvolák. V osm hodin večer se pak vyrazilo. Pochod vedl přes Starý Rožmitál do Aleje Johanky z Rožmitálu. Tam si děti zasoutěžily, zahrály hry a vyslechly strašidelné příběhy. Tím ale noční program nekončil. Další částí byla stezka odvahy v Zámecké zahradě. Na děti tu čekala různá strašidla – oběšenec, několik zombie, čarodějnice, smrtka s kosou, vlkodlak, upírka, vodník, pavouk, bílá paní, víly, duchové a bylo zde i spoustu náhrobků s kříži. Děti však musely splnit i nějaké úkoly. Vodník jim řekl o princezně, kterou vězní zlý pavouk a prozradil jim říkanku, kterou zlého pavouka uspaly. Cestou k princezně musely děti také ještě sáhnout do stromu, který byl plný červů. Kdo úkol nesplnil, uchvátil ho vlkodlak spolu se zombie. Po vysvobození princezny si pro děti přišla bílá paní, která je odvedla do cíle, kde na ně čekala za statečnost a odvahu sladká odměna. Myslíme si, že se noční pochod vydařil. Jsme moc rádi, že se ho zúčastnilo spoustu našich spolužáků. Za žákovský parlament Iva Štěpánková a Jakub Řezníček

59

12. Rozvojové a mezinárodní programy 12.1.1. Moderní technologie ve výuce přinášejí užitek a radost

Po celý školní rok jsme jako partneři AV Media, a.s. společně realizovali projekt v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Moderní technologie ve výuce přinášejí užitek a radost. Cílem projektu byl rozvoj a zkvalitňování počátečního vzdělávání prostřednictvím rozšíření kompetencí pedagogických pracovníků ZŠ v oblasti aplikace moderních IT zařízení do výuky a jejich efektivního využití. Většina učitelů naší školy se účastnila kvalitních školení, která přispěla ke zlepšení jejich profesních dovedností. Školení vedli zkušení lektoři z řad učitelů. Většina kurzů probíhala odpoledne u nás ve škole, což bylo výhodné z časového hlediska, za učitele se nemuselo suplovat. Výstupem projektu je zvýšení integrace ICT prostředků do běžné výuky a zvýšení efektivity využívání dostupných ICT zařízení. Moderní výuka by měla zvýšit motivaci žáků k učení a aktivně je zapojit do procesu vzdělávání. Všichni zúčastnění učitelé dostali pro přípravu na výuku notebook.

12.1.2.

Rozvíjení jazykových kompetencí žáků

Projekt je zaměřena na rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti a výuku cizích jazyků. Z nabízených čtyř šablon jsme si vybrali k realizaci tyto tři šablony: 1. Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti. 2. Zahraniční jazykový kurz pro učitele. 3. Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky. Ve školním roce 2014/2015 jsme pouze uskutečnili výběrové řízení na dodavatele zahraničních jazykových kurzů pro učitele a žáky. Všechny aktivity se uskuteční ve školním roce 2015/2016.

60

12.2. Mezinárodní programy 12.2.1.

Ekoškola

Naše škola je zapojena do mezinárodního vzdělávacího programu Ekoškola, jehož hlavním cílem je, aby žáci snižovali ekologický dopad školy a svého jednání na životní prostředí a zlepšili prostředí ve škole a jejím okolí. Žáci zakládají školní ekotým, analyzují ekologický stav školy a plánují opatření, která v průběhu školního roku realizují. Průběžně se ve výuce učí o tématech Ekoškoly (odpady, voda, energie, prostředí školy, šetrný spotřebitel, doprava a biodiverzita). V České republikace program zaštiťuje MŠMT a MŽP a je do něho zapojeno přes 300 škol. Program Ekoškola probíhá také v dalších 55 zemích světa a celosvětově se ho účastní přes 44 500 škol. Jeho mezinárodním koordinátorem je nezisková organizace FEE (Foundation for Environmental Education). Hlavním iniciátorem plnění úkolů spojených s programem Ekoškoly je u nás ve škole ekotým. Tvoří ho zástupci ze všech tříd a pod vedením koordinátorky environmentální výchovy Mgr. Věry Pejsarové plní úkoly v oblasti těchto témat: odpady, prostředí školy, voda, elektrická energie a doprava. Měsíčně sledují spotřebu energií a vody ve škole a snaží se ji snižovat. Vyrobili např. označení vypínačů ve třídách a plakátky o důležitosti šetření elektrickou energií. Služby ve třídách zhasínají světla, aby nikde nesvítila zbytečně. Každoročně na jaře pořádáme sběr papíru. Ve škole třídíme plasty a papír. Množství nevytříděného odpadu chceme postupně snižovat. Ve školním roce 2014/2015 jsme nasbírali 141 kg hliníku, 2 970 kg starého papíru a 238 kg víček od PET lahví. Naše škola je místem, kde můžeme odevzdat vybité baterie a elektroodpad. Titul Ekoškola jsme již podruhé obhájili, další obhajoba nás čeká v roce 2018. V červnu jsme uskutečnili setkání s Ekoškolou v Milíně. Jednalo se o přátelskou návštěvu, členové ekotýmů si navzájem představili svoji práci a vyměnili zkušenosti.

Společná schůzka členů ekotýmu a žákovského parlamentu z naší školy a ze Základní školy Milín

61

13.Realizované projekty financované z cizích zdrojů 13.1.

Česká nadace 2000

Název projektu: Zkvalitnění počátečního vzdělávání využitím tradičních výukových metod s důrazem zejména na prvky dramatické výchovy za současného využití moderních technologií. Hlavním cílem projektu bylo vytvořit v kmenové třídě motivující prostředí, které kombinací tradičních metod výuky za současného využití moderních technologií povede k posílení čtenářské, přírodovědné a informační gramotnosti a rozvoji jazykových kompetencí žáků s důrazem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Z finančních prostředků dotace jsme zabezpečili vybavení kmenové učebny interaktivním výukovým systémem, který se skládá z interaktivní tabule s pojezdem, interaktivního projektoru a softwaru SMART Notebook. Vznikla tak multimediální učebna, kde mají žáci možnost lépe pochopit vykládanou látku. Tato technologie poskytuje vyšší vizuální vliv na žáky a okamžitou zpětnou vazbu. Do výuky se snažíme zavádět ve větší míře prvky dramatizace a podpořit tak schopnost porozumět mluvenému textu, přemýšlet o něm, používat jej k dosažení svého vlastního cíle a k samostatnému rozvoji komunikačních dovedností. Prvky dramatické výchovy vkládáme i do výuky anglického jazyka. Zásadním cílem výuky angličtiny je rozvoj řečových dovedností žáků s ohledem na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

14. Školní družina a školní klub Ve školním roce 2014/2015 navštěvovalo školní družinu 125 dětí. Byly rozděleny do 4 oddělení. Školní klub navštěvovalo 55 dětí a pracovaly ve 4 skupinách. Družina má ranní i odpolední provoz. Výchovně vzdělávací práce vychází z ŠVP pro školní družinu. Cílem je rozvíjet smyslové vnímání a prožitky jako základu veškerého přirozeného poznávání. Věnujeme se zdravému vývoji dítěte po stránce fyzické i psychické, zaměřujeme se na pěstování dobrých mezilidských vztahů a na vytváření správného vztahu k prostředí, ve kterém žijeme. Velkou pozornost věnujeme spolupráci s rodiči a jejich informovanosti. Školní rok v družině začal jako obvykle Dnem otevřených dveří a byl určen především prvňáčkům a jejich rodičům. Kromě jednotlivých činností, které probíhaly podle tematických plánů, byla zařazována každý měsíc 62

nejméně jedna celodružinová akce. K již tradičním akcím zamykání lesa, výroba skřítků Podzimníčků, vánoční besídka a trh, odemykání lesa, noční spaní v družině, oslava čarodějnic, přibyly i nové např. silák ŠD, malování na chodníku, turnaj v hodu papírovou vlaštovkou, sněhulákování, pexesiáda, švihadlový král, králičí skákání. Vychovatelky úzce spolupracovaly s třídními učiteli, spolupodílely se na organizování některých akcí pro první stupeň.

63

15.Prezentace školy na veřejnosti 15.1. Internetové stránky školy a regionální tisk Škola se na veřejnosti prezentuje především prostřednictvím internetových stránek školy www.zsrozmital.cz, které pravidelně aktualizujeme. Jsou zde zveřejňovány důležité informace a dokumenty školy, např. výroční zprávy, školní řád, minimální preventivní program, informace o zápise, informace výchovné poradkyně, organizace školního roku, plán akcí na daný měsíc, přehled kroužků, rozvrhy tříd, rozsáhlá fotogalerie z akcí školy. Najdete zde složení školské rady. Pro širokou pedagogickou veřejnost jsme na stránkách umístili výukové materiály využitelné pro výuku na interaktivní tabuli. Pravidelně přispíváme do Třemšínských listů. Informujeme o akcích připravovaných na aktuální měsíc, o činnostech, které na škole proběhly nebo kterých jsme se zúčastnili. Spolupracujeme i s regionálními deníky. K prezentaci práce školy také pravidelně využíváme nástěnku u zdravotního střediska.

64

15.2.

Vystoupení žáků školy na veřejnosti

Žáci školy se pravidelně zapojují do kulturních akcí pořádaných městem – vítání občánků, Kulturním klubem města Rožmitál p. Tř. – vystoupení žáků při zahájení adventu. Pravidelně naši žáci vystupují v Centru Rožmitál p. Tř. – domovu důchodců.

P. uč. I. Hořejší připravuje vystoupení žáků na vítání občánků. 15.3.

Výstava v Podbrdském muzeu

V tomto roce jsme se podíleli na výstavě výtvarných prací žáků rožmitálských škol Jakub Jan Ryba očima dětí. Vernisáž se konala 4. května 2015 v galerii Podbrdského muzea. Všechny vystavené práce měly vysokou úroveň, k hodně zdařilým patřily koláže měst, které se váží k životu J. J. Ryby a obrázky k České mši vánoční.

65

16. Spolupráce s partnery, odborovou organizací 16.1. Spolupráce se zřizovatelem Školství je jednou z priorit města. Zřizovatel škole pomáhá překlenout nedostatečné financování ze strany státního rozpočtu. Podporuje realizaci všech projektů, do kterých se škola zapojuje, a vytváří podmínky pro jejich bezproblémový průběh. Dobrá spolupráce je i v oblasti stavebních úprav budov školy a terénních úprav venkovního areálu školy. 16.2. Údaje o spolupráci s odborovou organizací Od 1. 1. 2012 ve škole není odborová organizace. 16.3. Spolupráce s Klubem rodičů a přátel školy Občanské sdružení Klub rodičů a přátel Základní školy Jakuba Jana Ryby, Rožmitál pod Třemšínem, o.s., je dobrovolným sdružením rodičů, zákonných zástupců dětí a občanů, kteří se zajímají o výchovu dětí a mládeže a práci školy. Činnost klubu je zaměřena na koordinaci a sjednocování výchovného působení rodiny, školy a dalších výchovných institucí a na účinnou dobrovolnou pomoc škole při plnění jejího poslání. Klub rodičů poskytuje finanční prostředky na organizování akcí školy, přispívá na autobusovou dopravu žáků na exkurze, soutěže, věnuje odměny pro nejlepší žáky školy, ceny do vědomostních, uměleckých a sportovních soutěží. V listopadu 2014 bylo zvoleno nové vedení klubu, které začalo plánovat další činnost. V červnu uspořádal klub rodičů zahradní slavnost pro žáky, rodiče a přátele naší školy. Pro jednotlivé aktivity byly využity všechny části školní zahrady. Děti se mohly zapojit do výtvarných dílen, zdolat sportovní stezku, vyzkoušet svou zdatnost v lanovém centru, zajezdit si na koni, vyzkoušet airsoft, zahrát fotbal proti rodičům. Po celou slavnost bylo k dostání občerstvení, které z velké části napekly a věnovaly maminky. Hrála hudba, v bohaté tombole vyhrával každý lístek. Zahradní slavnost navštívilo velké množství lidí a na podporu školních aktivit a charitativní činnost se vybrala pěkná finanční částka.

66

16.4. Spolupráce s TJ Spartak Rožmitál Škola úzce spolupracuje s TJ Spartak Rožmitál. I v tomto roce jsme zaštítili činnost sportovních kroužků, kde děti trénují členové TJ. Všechny mládežnické organizace využívají ke sportovním aktivitám školní tělocvičny. Vedoucí kroužků doprovázejí naše žáky na sportovní soutěže. 16.5. Spolupráce s MŠ v Rožmitále p. Tř. Naše škola dlouhodobě spolupracuje s MŠ v Rožmitále p. Tř. Každoročně navštěvují naši učitelé oddělení předškoláků v MŠ, učitelé mateřské školy se chodí dívat na prvňáčky. Naši žáci pro malé děti připravují divadelní představení či mikulášskou nadílku.

17. Údaje o výsledcích inspekční činnosti a další kontroly Ve školním roce 2014/15 proběhla v naší škole kontrola OSSZ. Kontrolující Předmět kontroly Výsledek OSSZ Kontrola plnění povinností Nebyly zjištěny nedostatky. v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti.

67

18. Údaje o poskytování informací Ve školním roce 2014/2015 nebyly žádány informace dle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, které by podléhaly evidenci.

19.Základní údaje o hospodaření školy za rok 2014 19.1. Příjmy v Kč

Celkové příjmy

19 181 207

příjmy od zřizovatele

3 800 000

příjmy od KÚ -

platy

-

odvody pojistného, tvorba FKSP

-

ONIV přímé ( učební pomůcky, učebnice atd.)

14 519 469

z toho 10 489 012 3 670 904 359 553

příjmy - projekt Peníze školám

8 499

příjmy – projekt Moderní technologie

107 544

vlastní příjmy školy

745 695

z toho

-

nájmy

225 182

-

poplatky za kroužky

107 825

-

poplatky za družinu

91 655

-

dary

-

ost. příjmy

225 140 95 893

68

19.2.

Výdaje v Kč

Celkové výdaje

18 269 813

z dotace KÚ

14 519 469

-

platy, odvody

-

vzdělávání učitelů

-

učební pomůcky, učebnice, 1. třídy

14 264 769 0 254 700

na projekt Peníze školám -

8 499

projektové náklady

z toho 8 499

na projekt Moderní technologie -

z toho

107 544

projektové náklady

z toho 107 544

z příspěvku zřizovatele, vlastních zdrojů, darů

3 634 301

z toho

-

odměny za vedení kroužků, dopl. mezd, odvody

-

plavecký výcvik dětí 2. a 3. tříd

-

el. energie, teplo, voda

978 743

-

opravy, údržba budov a ost. majetku, odpisy

461 471

-

nákup vybavení, uč. pomůcek, SW

389 988

-

administrace PC sítě, internet, telefony, pošta, kopírky, ost. služby

659 341

-

BOZP, prev. prohlídky, vzdělávání

-

mycí prostředky, OOPP, kanc. potřeby

-

údržba a aktualizace SW

76 045

-

pojištění majetku, zodpovědnosti, bankovní poplatky

52 388

-

cestovné, stravenky, doprava

-

převod do fondu odměn

150 000

-

převod do rezervního fondu

761 394

450 785 69 750

39 064 173 793

282 933

69

20. Závěr výroční zprávy Činnost školy ve školním roce 2014/15 vycházela z celoročního plánu. Většinu akcí a projektů jsme se snažili zaměřit k nadcházejícím výročím Jakuba Jan Ryby. V roce 2015 uplyne 250 let od jeho narození a 200 let od jeho úmrtí. Výchovně-vzdělávací proces směřoval k plnění celoročního projektu „Osobnost Jakuba Jana Ryby“. Cílem bylo seznámit žáky s životem a dílem Ryby, připomenout si jeho hudební, literární a pedagogickou činnosti, uvědomit si jeho význam a odkaz pro dnešní dobu. Celoroční soutěž „Jakub Jan Ryba“ motivovala žáky k literárním a výtvarným pracím o životě, díle a přínosu Ryby. Starší žáci vytvořili kalendář s obrázky z doby, kdy J. J. Ryba žil. Výuka probíhala podle školního vzdělávacího programu upraveného k 1. 9. 2013. Ve větší míře se věnujeme např. finanční matematice, obraně vlasti, zvýšili jsme hodinovou dotaci matematiky a českého jazyka. Tím ovšem došlo ke snížení hodinové dotace na volitelné předměty. Vedlo nás k tomu opětovné zavedení přijímacích zkoušek na střední školy. Bohužel střední školy k výsledkům přijímacích testů při přijímacím řízení téměř nepřihlíží, takže žáci nemají motivaci k podávání co nejlepších výsledků. Žáci se opět zapojili do naukových soutěží a olympiád a sportovních soutěží. V tomto roce dosáhli v okresních kolech dílčí úspěchy v zeměpise a poprvé i v anglickém jazyce. Narůstající počet mimoškolních akcí, třídních, výukových i školních projektů, při nichž spolupracují žáci různého věku, výrazně zlepšuje komunikaci mezi dětmi a pomáhá vytvářet příznivější klima školy. Zároveň svědčí o schopnosti zvládat týmovou spolupráci, o praktickém využití získaných poznatků a je pevným základem pro další vzdělávání dětí. Trvale se věnujeme primární prevenci rizikového chování. Snažíme se minimalizovat šikanu, případné případy řešíme v počátečním stádiu. Uspořádali jsme besedu pro žáky 9. ročníku s pracovníkem kriminální policie. Někteří žáci nedodržují školní řád. Dva žáci měli pro záškoláctví sníženou známku z chování. Setkali jsme se s úmyslným poškozováním majetku školy, čistota v učebnách, na chodbách ani v okolí školy nebyla vždy na odpovídající úrovni. Rovněž tak nemůžeme být spokojeni s přístupem některých žáků školy k učení a plnění svých povinností. Do výuky jsou pravidelně zařazovány okruhy z oblasti ochrany člověka při mimořádných událostech a prvky dopravní výchovy. Žáci z I. stupně jezdí na dopravní hřiště v Příbrami. Práce metodických sdružení a předmětových komisí přispívá ke zvyšování úrovně výuky. Každé pololetí učitelé zhodnotili svou práci, hledali rezervy, posoudili materiální zabezpečení výuky, vzájemně si hospitovali v hodinách, konzultovali problémy. Účast vyučujících na kurzech dalšího vzdělávání svědčí o jejich snaze soustavně zdokonalovat svoji práci. Bohužel jsou i věci, se kterými být spokojeni nemůžeme. Díky dobré spolupráci se zřizovatelem a využitím dotací z projektů nemá škola problémy s provozem a materiálně technickým zabezpečením výuky. V tomto školním roce jsme vybavili interaktivními tabulemi dvě kmenové třídy na I. stupni a jazykovou učebnu. Vyměnili jsme nevyhovující koberec v knihovně za lino. Také probíhaly rozsáhlé opravy v tělocvičně. Dřevěná podlaha byla znovu zbroušena a opatřena protiskluzovým nátěrem. Lajny byly malovány podle nových pravidel. Na I. stupni bylo vymalováno několik tříd a chodba v přízemí. Naučnou stezku ve školní zahradě jsme obohatili o několik nových informačních panelů. Pořídili jsme učební pomůcky na výuku na I. i II. stupni školy. V dalším období bude nutné obnovit několik nevyhovujících počítačů a dataprojektorů. Na škole pracovalo poměrně velké množství kroužků, děti se mohly zapojit podle svého zájmu do sportovních, výtvarných i vzdělávacích aktivit. 70

Úkoly a cíle, které jsme si na začátku školního roku stanovili, se nám podařilo splnit, za což patří poděkování všem pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy a také organizacím a osobám, které s naší školou spolupracovaly. Zpracovala: PaedDr. Jana Bacíková ředitelka Základní školy Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem V Rožmitále p. Tř. 21. 9. 2015

........................................... podpis ředitele školy

Datum projednání na pedagogické radě: 23. 9. 2015 Předloženo školské radě: 24. 9. 2015

schváleno: 8. 10. 2015

Ukázka ze školního kalendáře 2015 Před starou školou Jakub Hudeček 71

72

73