ZÁKLADNÍ ŠKOLA HORAŽĎOVICE, BLATENSKÁ 540, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

ZÁKLADNÍ ŠKOLA HORAŽĎOVICE, BLATENSKÁ 540, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

www.zsblatenska.horazdovice.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014/2015

1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy kontakt

1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

1.3 součásti školy Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna ZŠ Základní škola speciální

Základní škola Horažďovice, Blatenská 540, příspěvková organizace Blatenská ul. 540, 341 01 Horažďovice příspěvková organizace 75005557 102164380 600 068 676 ředitelka školy: Mgr. Jaroslava Šimková zástupkyně ředitelky: Mgr. Hana Stulíková, Mgr. Naděžda Chládková

tel.: 376 512 514, 731 247 694 fax: 376 512 514 e-mail: [email protected] www: zsblatenska.horazdovice.cz

Město Horažďovice Mírové náměstí 1, 341 01 Horažďovice tel.: 376 547 555-7 fax: 376 547 529 e-mail:[email protected] Kapacita 570 120 50 550 10

1.4 základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ Počet dětí/ žáků oddělení 1. stupeň ZŠ 10 204 2. stupeň ZŠ 8 160 Základní škola se 2 17 speciálními třídami Školní družina 4 116 Školní klub 1 25 Školní jídelna ZŠ x 339

Počet dětí/žáků na třídu 20,4 20 8,5

Počet žáků na pedagoga 17 10,7 5,7

29 x x

29 x x

2

1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny 40 učeben, 5 heren ŠD a ŠK Odborné pracovny, knihovna, knihovna, multimediální pracovna, multimediální učebna pracovny: přírodopisu, 2 jazyk. prac., fyziky, chemie, hudebna, 2 výpočetní techniky, výtvarné výchovy, matematiky, školní dílny a cvičná kuchyně Odpočinkový areál, zahrada, Areál pro 20 min. přestávky hřiště Hřiště – běžecká dráha 200m, volejbalové hřiště, hřiště na košíkovou s asfaltovým povrchem Sportovní zařízení Tělocvična s vybavením Dílny a pozemky Školní zahrada – velký areál, 1x skleník, sad, venkovní učebna pro prac. činnosti (býv. včelín) Žákovský nábytek Nový, výškově stavitelný – ve všech kmenových učebnách (chybí vybavit některé odborné pracovny) Vybavení učebními pomůckami, vybavenost dobrá hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a vybavenost dostačující, doplňováno dle učebními texty požadavků Vybavení kabinetů, laboratoří a vybavenost dobrá, doplňováno dle učeben pomůckami požadavků pedagogů a finančních možností školy Vybavení školy audiovizuální a Vybavení nadprůměrné: výpočetní technikou Počet žákovských pracovních stanic: 42 PC ve dvou počítačových učebnách na 1. a 2. stupni ZŠ, 2 PC ve školním klubu pro přímou práci žáků Počet pracovních stanic v odborných učebnách: 9 PC Počet pracovních stanic pro zaměstnance: 11 PC, 12 notebooků pro domácí práci pedagogů Počet interaktivních zobrazovačů v odbornýchučebnách: 5 interaktivních tabulí s dataprojektory a ozvučením, 2 interaktivní dataprojektory s el. plátnem a ozvučením Další technické vybavení: školní server 3

Investiční rozvoj

1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt

s nainstalovaným programem pro tvorbu výukových programů EduBase, 2x barevná multifunkční laserová tiskárna, 5x černobílá multifunkční laserová tiskárna, 5 přenosných dataprojektorů, skener, vizualizér, 6x digitální fotoaparát, 1x digitální kamera, 2x externí disk kap. 1TB 20 žákovských pracovních stanic, 6 pracovních stanic v odborných učebnách, 9 notebooků pro domácí práci pedagogů, 3 interaktivní tabule s dataprojektory a ozvučením, 2 interaktivní dataprojektory s el. plátnem a ozvučením, školní server s nainstalovaným programem pro tvorbu výukových programů Edu Base, 2x barevná multifunkční laserová tiskárna, 3 přenosné dataprojektory, 2x digitální fotoaparát, 2x externí disc kap. 1TB - výměna nábytku v odborných pracovnách 2. stupně (fyzika, výtvarná výchova, matematika – hudební výchova) - zakoupení úklidového stroje pro Tv - kompletní rekonstrukce skleníku na školní zahradě položení zámkové dlažby ve skleníku a před ním - výměna podlahové krytiny ve školní družině - kopírovací zařízení – sborovna 2. stupeň - PC pro pedagogický sbor – ZŠ 310 - kamerový systém pro monitoring hlavního vchodu do ZŠ 540 - výměna osvětlovacího zařízení v přízemí 2. stupně - instalace multimediální tabule v učebně na 1. stupni

1. 9. 2005 9 [email protected]

4

1.7 Údaje o občanském sdružení při škole Registrace 21. 10. 1991 Zaměření činnost a provoz školy Kontakt Jaroslava Roubalová U Jatek 127 341 01 Horažďovice

2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání Kód Obor vzdělání Kód oborů podle dřívějších předpisů 79-01-C/01 Základní škola 79-01-C/001 79-01-B/01

Zařazené třídy všechny

Základní škola speciální

2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ZŠ Blatenská 540 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání č. j. 822/2007 Vzdělávací program ZŠ Blatenská 310 Škola bez bariér č. j. 3008/2007

Zařazené třídy 1. – 5., 6. - 9. 1. – 9.

5

3. Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet učitelů ZŠ se speciálními třídami Počet vychovatelů ŠD a asistentů pedagoga Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet správních zaměstnanců ŠJ

52 27 3 6 9 5

3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků Odborná kvalifikace Učitelé 1. stupně Učitelé 2. stupně Vychovatelky ŠD

% 100 100 100

4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce Zapsáno 48 žáků, 8 žákům povolen odklad, 4 žáci nastoupili po loňském odkladu. Skutečně nastoupilo 39.

4.2 Výsledky přijímacího řízení na víceletá gymnázia přijato:

gymnázia zřiz. krajem soukromá gymnázia církevní gymnázia

z pátého ročníku

ze sedmého ročníku

2 0 0

0 0 0

počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku: Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v nižším ročníku 36 1

6

SEZNAM ŠKOL VYCHÁZEJÍCÍCH ŽÁKŮ SŠ Gymnázium Strakonice VOŠ, SPŠ a SOU Strakonice SŠ Horní Bříza Euroškola Strakonice SŠ Horažďovice Gymnázium a SOŠ Plasy SZeŠ a Potravinářská Klatovy SŠ a SOU Sušice SOŠ užitého umění a designu Plzeň TRIVIS Vodňany SOŠ Blatná

SPeŠ Prachatice SZŠ Písek SPeŠ FUTURUM Praha SŠ a Jazyková škola Volyně SPŠ a VOŠ Písek

Obor Strojírenství, Obalová technika, CNC, Automechanik Výrobce a dekoratér keramiky Hotelnictví Propagační výtvarník Veterinářství Agropodnikání Opravář motorových vozidel Kadeřnice Grafický design Veřejnosprávní ochrana Bezpečnostně právní činnost Informatika v ekonomice Elektronické počítače Obchodní akademie Pedagogické lyceum Zdravotnické lyceum Předškolní a mimoškolní pedagogika Sociální činnost Informační technologie

Počet přijatých 12 6 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu (za II. pololetí) ZŠ Blatenská 540 1. stupeň Třída

Počet žáků

I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B Celkem

20 19 18 17 28 25 20 21 19 17 204

Prospělo

3 3 3 1 4 5 2 21

Prospělo s vyznamenáním 20 19 15 17 25 22 19 17 14 15 183

Neprospělo

Žáci s dostatečnou

Nehodnoceno

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 4

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Prospělo s vyznamenáním 9 11 14 9 8 10 9 9 79

Neprospělo

Počet žáků s dostatečnou 2 2 3 3 4 3 1 6 24

2. stupeň Třída VI. A VI. B VII. A VII. B VIII. A VIII. B IX. A IX. B Celkem

Počet žáků 18 20 22 20 22 22 18 18 160

Prospělo 9 9 8 11 14 12 9 9 81

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nehodnoceno 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Celkový přehled

1. stupeň 2. stupeň Celkem

Počet žáků 204 160 364

Prospělo s vyznamenáním 183 79 262

Neprospělo 0 0 0

Počet žáků s dostatečnou 4 24 28

Nehodnoceno 0 0 0

8

Přehled o chování (za celý školní rok) 1. stupeň Třída

Počet žáků

Pochvaly

I. A I. B II. A II. B III. A III. B IV. A IV. B V. A V. B Celkem

20 19 18 17 28 25 20 21 19 17 204

0 0 0 0 2 1 2 3 4 7 19

Napomenutí TU 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 2

Důtky TU

Důtky 2. 3. ŘŠ stupeň stupeň

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. stupeň Třída

VI. A VI. B VII. A VII. B VIII. A VIII. B IX. A IX. B Celkem

Počet žáků 18

Pochvala 0

Napomenutí Důtka TU TU 0 0

Důtka ŘŠ 0

2. stupeň 0

3. stupeň 0

20 22 20 22 22 18 18 160

3 5 7 4 1 3 0 23

0 0 0 0 1 0 1 1

0 0 2 0 0 0 5 7

0 0 1 0 0 0 2 3

0 0 2 0 0 0 1 3

0 0 0 0 0 0 0 0

Důtka TU 0 7 7

Důtka ŘŠ 0 3 3

Celkový přehled:

1. stupeň 2. stupeň Celkem

Počet žáků

Pochvala

NTU

204 160 364

16 23 39

1 2 3

2. stupeň

3. stupeň

0 3 3

0 0 0

9

5.2 Údaje o zameškaných hodinách (za celý školní rok) Počet omluvených hodin 1. stupeň

13 949

Počet omluvených hodin na žáka 68

Počet Počet neomluvených neomluvených hodin hodin na žáka 16

0,07

2. stupeň

19885

124

43

0,3

Celkem

33 834

192

59

0,37

Neomluvené hodiny se týkaly tří žáků 2. stupně. Řešení: dva žáci řešeni pohovorem třídní učitel a zákonný zástupce žáka, jeden žák (neomluvené hodiny opakovaně) řešen pohovorem třídní učitel,zákonný zástupce, poté výchovná komise.Ve všech případech udělena žákům kázeňská opatření.

10

Zpráva o činnosti speciálních tříd ve školním roce 2014/15 Smyslem a cílem vzdělávání žáků ve speciálních třídách je jejich vybavení souhrnem vědomostí, dovedností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění ve společnosti. Tento proces musí důsledně respektovat individuální zvláštnosti, schopnosti a možnosti jedince. Všichni žáci jsou do speciálních tříd zařazeni na základě doporučení školského poradenského zařízení. Druh zdravotního postižení je u většiny žáků v rozsahu lehkého mentálního postižení. Bezbariérovost budovy umožňuje plynule zařazovat i žáky s těžkým tělesným postižením. Výchovně vzdělávací proces žáků se uskutečňuje podle ŠVP Škola bez bariér – zpracovaného podle RVP pro základní vzdělávání upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením a podle přílohy ŠVP pro obor vzdělávání ZŠ speciální: Díl I. – vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením, Díl II. – vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Od 1. 9. 2013 je povolen druhý vzdělávací obor Základní škola speciální. Při práci je kladen důraz na všeobecné a rovné vzdělávání pro všechny žáky tak, aby úroveň, které je dosaženo na konci základního vzdělávání, nebyla žáky a jejich zákonnými zástupci považována za konečnou. Cílem je, aby se ZŠ stala důležitým základem pro další učení žáka, jeho vstupu do pracovního procesu a zapojení do plnohodnotného života. Žáci jsou vedeni k dodržování stanovených pravidel, zejména pravidel školního řádu, pravidel společenského života a zdravého životního stylu. Intenzivní péče je věnována všem žákům bez rozdílu zdravotního či sociálního aspektu. Ve školním roce 2014/2015 bylo ve speciálních třídách vzděláváno 17 žáků s různým druhem postižení (13 žáků s lehkým mentálním postižením, 2 žáci se středním mentálním postižením a 2 žáci s hlubokým mentálním postižením). Všichni 4 žáci ve vzdělávacím oboru ZŠsp spadají do skupinové integrace a při jejich vzdělávání musí být přihlíženo k jednotlivým speciálně pedagogickým a psychologickým diagnózám. Tito žáci mají souběžně více vad, a proto individuální úprava rozvrhu hodin a zejména pak osobní přístup všech pedagogů respektuje mentální a vývojovou úroveň a zdravotní i psychický stav jednotlivých žáků. Výchova a vzdělávání našich žáků jsou realizovány v postupných krocích respektujících schopnosti, možnosti a potřeby jednotlivých dětí. Speciální třídy - obor vzdělávání –ZŠ Třída

Počet žáků

Prospělo

Prospělo s vyznamenáním

Neprospělo

Žáci s dostatečnou

Nehodnoce no

I.

1

0

1

0

0

0

II.

1

0

1

0

0

0

III.

1

1

0

0

0

0

IV.

2

0

2

0

0

0

V.

0

0

0

0

0

0

VI.

2

2

0

0

0

0

VII.

3

2

1

0

1

0

VIII.

0

0

0

0

0

0

IX.

3

2

1

0

1

0

Celkem

13

7

6

0

2

0 11

Celkový přehled - Speciální třídy - obor vzdělávání - ZŠ Počet žáků

Prospělo s vyznamenáním

Neprospělo

Počet žáků s dostatečnou

Nehodnoceno

1. stupeň

5

4

0

0

0

2. stupeň

8

2

0

2

0

Celkem

13

6

0

2

0

Přehled o chování (za celý školní rok) - Speciální třídy - obor vzdělávání - ZŠ Třída

Počet žáků

Napomenutí Důtky TU TU

Důtky 2. 3. ŘŠ stupeň stupeň

I.

1

0

0

0

0

0

II.

1

0

0

0

0

0

III.

1

1

1

0

0

0

IV.

2

0

1

0

0

0

V.

0

0

0

0

0

0

VI.

2

0

0

0

0

0

VII.

3

0

6

0

0

0

VIII.

0

0

0

0

0

0

IX.

3

0

3

0

1

0

Celkem

13

1

11

0

1

0

Pochvaly

Celkový přehled: Speciální třídy – všichni žáci - obor vzdělávání – ZŠ + ZŠsp. Počet žáků

Pochvala

NTU

Důtka TU

Důtka ŘŠ

2. stupeň

3. stupeň

1. stupeň

7

0

2

0

0

0

2. stupeň

10

1

9

0

1

0

Celkem

17

1

11

0

1

0

12

5.2 Údaje o zameškaných hodinách (za celý školní rok) - všichni žáci –ZŠ+ZŠsp. Počet omluvených hodin

Počet omluvených hodin na žáka

Počet Počet neomluvených neomluvených hodin hodin na žáka

1. stupeň

388

55

0

0

2. stupeň

633

63

11

1

1 427

66

11

0,6

Celkem

5.3 Údaje o integrovaných žácích ZŠ Blatenská 310 - skupinová integrace - obor ZŠsp. Druh postižení:

Ročník

Počet žáků

Sluchové postižení

0

Zrakové postižení

0

S vadami řeči

0

Tělesné postižení

0

S kombinací více postižení-střední+těžké

4. 5. 6. 10.

4

S vývojovými poruchami učení

0

S poruchou chování

0

5.3 Údaje o integrovaných žácích ZŠ Blatenská 540: Druh postižení: Ročník

Počet žáků

Sluchové postižení

0

Zrakové postižení

0

S vadami řeči

0

Tělesné postižení

0

S kombinací postižení

0

S vývojovými poruchami učení

2. – 7.

10

S poruchou chování

3.

1

Sociální znevýhodnění - cizojazyčnost

6.

1

13

Zájmové kroužky: Literárně-dramatický Anglický jazyk pro 2. ročník Mažoretky Hudební Ruční práce Vaření Stolní tenis Dyslexie Mladý záchranář Český jazyk Matematika

Mgr. Petra Jánská Mgr. Petra Nováková Mgr. Milena Mudrová Mgr. Blanka Pajerová Mgr. Eva Nováková Mgr. Jitka Frančíková Mgr. Daniel Javorský Mgr. Lenka Zábranská Mgr. Renata Macounová Mgr. Petra Jánská PaedDr. Jitka Homolková

Zprávy o činnosti jednotlivých kroužků viz příloha č. 1

14

5.4 Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin

vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

vzdělávání nadaných žáků

školní řád, klasifikační řád informační systém vůči žákům a rodičům spolupráce s PPP prevence sociálně-patologických jevů

přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovně-vzdělávacího procesu

vytvořen dle možností vyučujících, dopravní obsluhy a s maximálním přihlédnutím k psychohygieně dvě speciální třídy (Blatenská 310), celkem 17 žáků, z toho 13 žáků s LMP, 4 žáci s kombinací více vad, práce třídních učitelů, asistentek pedagoga V běžných třídách práce třídních učitelů, asistentky pedagoga, výchovného poradce kroužky Čj, M a soutěže ve vzdělávacích předmětech viz Školní řád www.zsblatenska.horazdovice.cz Mgr. Šárka Zeithamlová preventistasociopatologických jevů Mgr. Šárka Zeithamlová, vytvořen program minimální prevence činnost odborníků z Centra prevence Plzeň, práce s třídními kolektivy i problémovými jedinci, spolupráce s pracovnicemi sociálního odboru p. Slavíčkovou a p. Krýslovou (MěÚ Horažďovice, MěÚ Strakonice)

6. Evaluace plánu výchovné poradkyně Vypracovala: -seznam žáků s integrací -seznam žáků s individuálním plánem -seznam žáků, kteří byli v poradně vyšetřeni a mají toleranci -seznam žáků, kteří vyžadují individuální péči a jejich seznámení s vyučujícími -zájem rodičů o schůzku se zástupci SŠ - statistiku škol vycházejících žáků -zápisy z výchovných komisí Seznámila pedagogické pracovníky: -se seznamy žáků, kteří vyžadují individuální péči (e-mailem) -s výsledky jednání výchovných poradců ve Strakonicích i v Sušici -s přijímacím řízením na SŠ -se sociometrickým šetřením ve třídách 15

Aktualizovala: -informace, které byly vloženy správcem ICT na stránky školy -informace (hlavně pro vycházející žáky) na nástěnce -spolu s třídními učiteli individuální plány potřebným žákům Realizovala: -návštěvu vycházejících tříd spolu s třídním učitelem v kontaktním pracovišti Úřadu práce ve Strakonicích -kroužky technické výchovy pro žáky osmých tříd, organizované SŠ Sušice a ručičky kraje organizované hospodářskou komorou plzeňského kraje(účastnily se sedmé třídy) -sociometrické šetření (v rámci adaptačního pobytu pro žáky ze šestých tříd) -dotazníkové šetření klima třídy (pátá – devátá třída) -podporu www stránek (se žáky ve výuce) www.studujvpk.cz www.infoabsolvent.cz -poradenství k volbě povolání -individuální poradenství při řešení problémů (v rodině, s vrstevníky) -spolupráci s vedením školy a jejími zástupci, PPP, SVP v Domažlicích, OSPODEM v Horažďovicích a Sušici, s MĚSTSKOU POLICIÍ s ostatními pedagogickými pracovníky a některými rodiči Pokyn 10194/2002-14 udává zpracovat analýzu příčin záškoláctví žáků včetně přijetí opatření. Analýzu řeším až v evaluaci. Řešili jsme záškoláctví na naší škole. Na prvním i druhém stupni. Opatřením je důsledná kontrola ze strany jednotlivých vyučujících ve všech vyučovacích předmětech a fungující spolupráce a komunikace s rodiči nebo se zákonnými zástupci. Potrestání žáka je obsaženo v krizovém plánu školy. Mezi příčiny lze řadit: vyhnutí se povinnosti testu (zkoušení), pohodlí žáka– celodenní absence, absence na některou z vyučovacích předmětů – nezájem o předmět (vidina lépe stráveného času). Mgr. Šárka Zeithamlová-výchovný a kariérový poradce Dvouletý projekt „Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Plzeňském kraji“ skončil Naše škola byla jednou ze šesti spolupracujících základních škol se SOŠ a SOU Sušice. Projekt byl zaměřen na rozvoj znalostí a dovedností v oblasti technického vzdělávání, které žáci budou moci uplatnit v praxi. Cílem bylo rozvinout znalosti, schopnosti a přístup žáků k přírodovědnému a technickému vzdělávání. Díky projektu byly vybaveny odborné učebny v SOŠ a SOU Sušice. Jedná se o učebny svařování, zpracování materiálu budoucnosti, tedy kompozitních materiálů, elektrotechniky a dílnu oprav vozidel. Tyto učebny byly vybaveny technickými stavebnicemi, simulátory a dalšími stroji a zařízeními. Pořízené vybavení umožnilo žákům naučit se pracovním postupům v oblasti moderních trendů energetiky, naučit se pracovat se systémy běžně používanými v autoservisech. Veškeré zakoupené vybavení a přístroje byly využívány ve výuce i volnočasových aktivitách pro žáky ZŠ. Žáci ze sedmých a osmých tříd se zúčastnili celkem čtyř dnů výuky. Výuka se týkala předmětu biologie, chemie a fyziky. Další aktivitou byly kroužky technické výchovy, kterých se žáci účastnili v době své výuky pracovních činností. 16

Celoroční, pravidelně se opakující volnočasové aktivity probíhaly v nově vybudovaných odborných učebnách (učebna elektrotechniky, svařování, kompozitních materiálů a biologicko-chemická laboratoř). Lektor ZŠ a lektor SŠ spolupracovali na přípravě tak, aby obsahová náplň aktivit navazovala na ŠVP ZŠ. Na začátku aktivity byli žáci v příslušných prostorách poučeni o BOZP. Na volnočasových aktivitách se podíleli také studenti SŠ, často i nad rámec svého povinného vyučování. Volnočasové aktivity vnímali žáci ZŠ velmi kladně, protože se jednalo hlavně o praktické činnosti s nově zakoupenými učebními pomůckami, se kterými se většina z nich setkala poprvé. Také atraktivní prostředí odborných učeben nacházejících se mimo budovu školy přijali žáci s nadšením, a protože se odborné učebny nachází především v prostorách určených pro odborný výcvik studentů SŠ, mohli žáci ZŠ zároveň sledovat „běžný provoz“ odborného výcviku a udělat si tak lepší představu o tom, jak vypadá vyučování na střední odborné škole a středním odborném učilišti. Aktivity žáky ZŠ většinou bavily. Žáky nejvíce bavila práce s trenažérem svařování a s 3D geometrií vozidel. S velkým úspěchem se setkala také práce s kompozitními materiály. Důvodem je zřejmě to, že činnosti byly pro žáky naprostou novinkou. Pozitivním přínosem aktivit bylo hlavně seznámení žáků ZŠ s prostředím střední školy a zapojení studentů SŠ do aktivit a tím provázání vzájemných vztahů žáků ZŠ se studenty SŠ. Díky četnosti návštěv začali žáci ZŠ prostředí střední školy vnímat jako místo, které již dobře znají. Možnost seznámit žáky nenásilně a přirozeně s prostředím střední školy a se středoškolskými učiteli, s nabízenými obory a jejich obsahem a možnost motivovat žáky k zájmu o technické obory byly velkým přínosem. K některým aktivitám byli přizváni také studenti SŠ, kteří se spolu s lektory podíleli na výuce, především na praktických činnostech, během kterých se studenti věnovali svým mladším spolužákům. Žáci ZŠ i studenti SŠ tuto spolupráci uvítali. Žáci základních škol se zbavili počátečního ostychu a studenti střední školy rádi pomáhali svým mladším spolužákům, vysvětlovali a ukazovali správný postup při dané aktivitě. Žáci se seznámili s novým prostředím, výuka v jiných prostorách pod vedením učitele, kterého doposud neznali, byla pro žáky příjemným zpestřením. Zároveň nezameškali svoji výuku, protože ta byla pouze „přesunuta“ do jiného a pro žáky nového a neokoukaného prostředí. Při výuce pracovali žáci s mnoha přístroji, se kterými se ve vyučování doposud nesetkali. Díky odbornosti pedagogů SŠ, kteří kromě teoretických předmětů mnohdy vyučují také odborný výcvik, byl teoretický výklad provázán mnoha příklady praktického využití teoretických znalostí. Žáci tedy konkrétně pracovali se svářečkou, vyrobili si v učebně kompozitů stojánek na mobil, v chemické laboratoři vyvíjeli se vzduchem výbušný plyn vodík a životodárný kyslík. V dílnách si vyzkoušeli geometrii kol u osobních vozů. V rámci biologického kroužku si žáci prověřili svoje smyslové orgány a získali informace o antikoncepci a prevenci. Mgr. Šárka Zeithamlová

17

7. Evaluace preventivního programu Prevence probíhala v jednotlivých třídách dle učebního plánu. Cíl prevence byl zvolen třídním učitelem podle potřeby třídy. Třídní učitelé se prevenci v rámci výuky samostatně věnovali. Preventivní program zajistil Šimon Velkoborský z organizace ACET ČR, o. s. Všechny třídní kolektivy pracovaly na tvorbě i dodržování třídních pravidel. 1. stupeň Třídní učitelé v prvních třídách zvolili téma: osobní bezpečí, dopravní výchova, vztahy mezi žáky. Seznámení se s problematikou zasahovalo hlavně do předmětu PRVOUKA formou besedy. Třídní učitelé ve druhých třídách se věnovali vztahům mezi žáky a vandalismu. Hlavním předmětem, kde prevence proběhla, byla PRVOUKA a ČESKÝ JAZYK – ČTENÍ. Velkou roli zde hrál příběh a vypravování. Třídní učitelé ve třetích třídách zaměřili prevenci na vandalismus, šikanu a krádeže mezi žáky. Prevence se uskutečnila hlavně v hodinách PRVOUKY. Žáci pracovali v náhodně utvořených skupinách. Ve čtvrtých třídách třídní učitelé prevenci nasměrovali na řešení šikany a kyberšikany mezi žáky. Seznámení proběhlo hlavně v hodinách VLASTIVĚDY, PŘÍRODOVĚDY A ČESKÉHO JAZYKA. Žáci pracovali interaktivní formou, prostřednictvím Dum (Digitálních učebních materiálů). Prevence v pátých třídách byla třídními učiteli zaměřena na záškoláctví, šikanu a netolismus. Seznámení proběhlo prostřednictvím výuky VLASTIVĚDY, PŘÍRODOVĚDY A SLOHU. Žáci vyplňovali dotazník, který se týkal klimatu třídy a rizikových faktorů na stránkách české asociace školních metodiků prevence. Žákům i jejich rodičům byl doporučen pro snadnější vstup na druhý stupeň adaptační pobyt na začátku školního roku 2015-2016. Výchovná komise řešila na prvním stupni několik žáků, kteří opakovaně porušovali školní řád. Neadekvátně se chovali ke spolužákům, učitelům. Rodičům bylo doporučeno kontaktovat SVP (Středisko výchovné péče) v Plzni. 2. stupeň Prevence na druhém stupni prostřednictvím třídních učitelů se nesla v duchu PŘEDCHÁZENÍ ŠIKANĚ A KYBERŠIKANĚ A ŘEŠENÍ VZTAHŮ MEZI ŽÁKY. Prevence v hodinách CHEMIE, PŘÍRODOPISU a OBČANSKÉ VÝCHOVY proběhla dle plánu. V šestých třídách a jedné sedmé proběhl program Šimona Velkoborského. Žáci besedovali o šikaně a kyberšikaně. Žáci z druhé sedmé třídy s panem Velkoborským diskutovali o prevenci kouření. Osmé třídy se v přednášce zabývaly tématem přátelství a lásky. Žáci z devátých tříd hovořili s lektorkou z NIŽ (Národní iniciativa pro život) p. Kultovou o důsledcích nechráněného pohlavního styku. Všechny třídy navštívily strážníky městské policie v budově městského úřadu. Žáci získali informace o kamerovém systému ve městě, bezpečnosti na přechodech a byli nabádáni k takovému chování, aby se nedostali do rozporu se zákony. Všichni žáci druhého stupně a žáci speciálních tříd vyslechli pěkně připravenou besedu o NÁVYKOVÝCH LÁTKÁCH. Pozornost byla věnována hlavně alkoholu. Výchovná komise na druhém stupni řešila prohřešky vůči školnímu řádu: opakované neadekvátní chování ke spolužákům, vyučujícím, lhaní, ničení školního majetku. Komise spolupracovala s OSPOD (Orgán sociálně – právní ochrany dětí) i s POLICIÍ ČR.

18

Vedení školy a pedagogičtí pracovníci jsou připraveni veškeré problémy řešit, ale je nutné, aby byli o nich informováni. Z tohoto důvodu i v dalším školním roce nabízíme rodičům standardní způsob řešení problémů, tj. rozhovor, návštěva třídního učitele, výchovného poradce, příp. vedení školy. Se vzájemnou důvěrou budeme určitě schopni situace společně řešit. Naši školu totiž navštívila ČŠI – inspekční činnosti byly na základě stížnosti (výsledek šetření – škola nepochybila). Závěrečná práce, jak jsem uvedla v minulé evaluaci, byla zaměřena na zlepšení klimatu ve škole. Mgr. Šárka Zeithamlová – metodička prevence

19

8. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci školy zúčastnili, počet účastníků Údaje jsou za školní rok 2014/2015 Vzdělávací akce pedagogů JMÉNO Zeithamlová M. Šimon J. Frančíková J. Skolek Zeithamlová Zeithamlová J. Homolková J. Skolek Baborová Zeithamlová Zeithamlová Zeithamlová I. Stulíková L. Zábranská J. Skolek J. Štěrba J.Šimková H.Stulíková J.Šimková J.Šimková J.Šimková J.Šimková P.Smejkalová P.Smejkalová A.Matějková

NÁZEV AKCE Pef ZČU katedra biologie, druhá část invazní rostliny Rozvoj gramotnosti v české škole Rozvoj gramotností v české škole Seminář v rámci projektu NIQES Schůzka výchovných poradců, Strakonice Gymnázium Sušice Alternativní a suportivní způsoby vyučování Alternativní a suportivní způsoby vyučování Plzeň, I. setkání koordinátorů EV v Plzeňském kraji VOLYNĚ konference ekologické výchovy Klatovy setkání výchovných poradců 20.4.2015 zakončení projektu BIOLOGIE VŠEDNÍHO DNE – certifikát, kniha Metody vyučování čtení Výukové metody ve 3. ročníku - Plzeň Studium ICT Koordinátor - celý šk. rok Konference k osobnosti M. J. Husa, MŠMT Praha Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních – základní školy Ředitelský reStart – NIDV Plzeň Seminář ČŠI -Plzeň Vybrané aktuální otázky školského managementu Novely právních předpisů k 1. 1. 2015 - Klatovy Krerativní dílna – jarní tvoření - Plzeň Jóga s dětmi - Plzeň Nové metody ve výtvarné výchově - Plzeň

R.Šperlíková

Činnost ŠD - Plzeň

R.Šperlíková M.Holečková všichni pedagogové všichni pedagogové

Celostátní seminář pracovníků ŠD, ŠK – Praha Tvoříme pravidla s dětmi - Plzeň Kázeňské problémy ve školní třídě – 16. 2. 2015 Vyučovací styly učitelů a učební styly žáků – 17. 2. 2015

20

Kázeňské problémy ve školní třídě viz příloha č. 2 Vyučovací styly učitelů a učební styly žáků viz příloha č. 3

Programy pro nepedagogické pracovníky NÁZEV AKCE Školení BOZP a PO Školení školní jídelny Vema Brno

POČET PRACOVNÍKŮ 52 2 2

21

9. Mimoškolní akce – přehled za rok 2014/2015 9.1. Školní výlety, exkurze TŘÍDA 7.A, 7. B 8.A 8.B 8.A, 8.B, 9.A – 10 žákyň 9.A, B

8.A, B 8. A, B 7.A,B+8.A,B 1. A, B 8.A,B+9.A,B 7.A, B 7.A, B 5. A, B 2. A, B 9. A 6. A, B 3.A,B 8.A,B 9.B 4. A, B

DATUM / NÁZEV AKCE 29. 9. 2014 Sádky Horažďovice - exkurze 24. 11. 2014 Přírodovědná stanice HD 25. 11. 2014 Přírodovědná stanice HD

ZAMĚŘENÍ K UČIVU Př Ch Ch

7.11.2014 – Loutkářský workshop, Centrum Bavaria Bohemia v Schönsee, Německo

Nj

24.2.2015 MUZEUM Horažďovice – minerály a horniny

Př

13. – 17.4. 2015 – týdenní pobyt ve WildniscampuamFalkenstein, Německo 6. 5. 2015 – Praha – Botanická zahrada, Hrdličkovo muzeum, Vyšehrad 7.5.2015 – návštěva partnerské školy MittelschuleNeunburgvormWald 22. 5. 2015 - šk. výlet, vodní hrad Švihov 14. – 19. 5. poznávací zájezd do Anglie 19. 5. 2015 – pěší výlet s dětmi z německé partnerské školy 9. 6. 2015 – školní výlet, Laser game Plzeň, zámek Kozel 11. 6. - šk. výlet, Kleť, Český Krumlov 12. 6. 2015 - školní výlet - zámek Blatná 10.6. 2015 – školní výlet – Šumava – přírodovědná exkurze 11. – 12. 6. 2015 – školní výlet do Strakonic 11.6.2015- školní výlet- hrad Kašperk 11.6. 2015 – školní výlet – Šumava – Černé a Čertovo jezero 10.6. Dobřív- vodní hamr, Plzeň- Techmania, histor. město 10. 6. Tábor - husitské dny, muzeum

Nj, Aj, Př Př, D Nj, Aj Čj, Prv Aj Nj, Aj, Př D, Př, Tv Vl, Př, Čj Prv, Čj Př D, Ov, Tv Prv, Tv Ze, Tv D,F, Čj, Vv Vl, Tv

Týden v chatkách živlů viz příloha č. 4 Partnerská škola v Německu viz příloha č. 5

22

9.2 Sportovní soutěže SOUTĚŽÍCÍ – JMÉNO, TŘÍDA NÁZEV DRUŽSTVA, TŘÍDA

1. stupeň 2. stupeň 6.,7., 8.,9. třídy ( H+D) 7.-9. třídy 1.-3. třídy 4.-5. tř. okresní finále – florbal – dívky – 6.,7.tř. okresní finále – florbal – hoši – 6.,7.tř. okresní finále – florbal – dívky – 8.,9.tř. fotbal – okresní semif. – Sušice – 7.9. tř. (hoši) florbal – memoriál K. Kutky – Nalž. Hory – 7.-9.tř (hoši) fotbal – okresní finále – Nýrsko – 7.9.tř. (hoši) florbalový turnaj – HD Blat., HD Kom., Nalž. Hory – HD Blat. – hoši, dívky – 1., 2. st. mikulášská laťka – 2.st. Přehazované 4.-5.tř. Přehazovaná 4.-5.tř. Vybíjená 4.-5.tř.

NÁZEV SOUTĚŽE

DATUM KONÁNÍ

Jarní laťka Aprílová laťka Pohár rozhlasu

20.3.2015 23.4.2015 6.,7.5.2015

Fotbalový turnaj - hoši McDonald´s cup McDonald´s cup

29.4.2015 13.5. 2015 13.5. 2015 listopad 2014

UMÍSTĚNÍ

1. postup

listopad 2014 listopad 2014 2.6. 2015

2.

19.6. 2015

2.

23.6. 2015

3.

23., 24.6. 2015

5.12. 2014 Okrskové kolo v přehazované žáků 12.3.2015 4.- 5.tř. Okresní finále v přehazované žáků 4.- 27.3.2015 5.tř. Okrskové kolo ve vybíjené 4.-5.tř. 21.4.2015

1. 6.

23

9.3 Kurzy, akce celé školy

TŘÍDA

NÁZEV AKCE

DATUM

4. A, B

15. 9. -1. 12.

5.A,B

3. 9 – 5. 9

4. A, B

5. – 12. 9.

6.A

4. 9. – 5. 9.

6.B

11. 9. – 12. 9

Plavecký kurz 4. tříd Dopravní kurz 5. tříd Dopravní kurz 4. tříd Adaptační kurz Adaptační kurz

5. 12.

Mikulášská laťka a vánoční dílny

10. 12

Den otevřených dveří pro budoucí prvňáčky

28. 2. – 6. 3.

Lyžařský kurz

1. A, B

14. 4. – 16. 6.

Plavecký výcvik 3. tříd

1. – 5.

20. 3.

Jarní laťka

6. – 9.

23. 4

Aprílová laťka

Přípravný kurz pro budoucí prvňáky 18. 5. – 15.6. Plavecký výcvik 1. tříd 18. 5. – 15. 6. Plavecký výcvik 2. tříd 29. 5. Majáles, oslava Dne dětí 26. 6. Atletické dopoledne žáků 1. stupně 30. 6. Slavnostní předání vysvědčení žákům 9. tříd 13. 4. – 25. 5.

1. A, B 2. A, B 1. – 9. 1. – 5. 9. A, B

9.4. Divadelní a filmová představení, přednášky, návštěvy městské knihovny, besedy TŘÍDA 4. – 5. A,B

DATUM / NÁZEV AKCE 3. – 11. 9. – Dopravní kurz

4. A

6.10.2014 BESEDA SE STAROSTOU MĚSTA 7.10. Knihovnická lekce - Městská knihovna Horažďovice 16. 10. 2014 filmové představení – Síla lidskosti 9. 10. Knihovnická lekce - MěK HD

4. A, B

15. 9. - 1. 12. Plavecký kurz

2. A, B 9. A,B, 8. A

8. 9. Přírodovědná stanice 21.10. Swingujeme, rejdíme. Divadlo Alfa Prevence nechtěného těhotenství 5.11.2014, beseda 12.11.2014 Organizace NIŽ (Jitka Kultová) Příběhy bezpráví – SAMETOVÁ REVOLUCE, knihovna, 14.11.2014 20.11.2014 Vzdělávací pořad INDONÉSIE PO STOPÁCH LIDOJEDŮ 16.12.2014 Muzikál Sněhová královna

9. A,B 4. B II. stupeň

9.A.,B 9.A, B 5.-9. roč. 1.-9. roč.

ZAMĚŘENÍ K UČIVU Teoretická i praktická část dopravní výchovy OBČANSKÁ VÝCHOVA Orientace v knihovně OBČANSKÁ VÝCHOVA Řazení knih, vyhledávání Plavecký výcvik podle osnov plavecké školy Volně žijící zvířata Hv – swingová hudba Přírodopis, Občanská výchova Občanská výchova, dějepis VLASTIVĚDA,ZEMĚPIS Hv 24

1.-9. roč. 4.A, B 1. - 5. roč. 6.A, 6.B 7.A

6.A, B

9.A 8.A, 9.B 8.B 9.B 9.A 1. -5. tř. 6. – 9. tř. 3.A,B 3.A,B

19.12.2014 kino Tři bratři 10. 3. 2015 Jakub a hvězdy - beseda se spisovatelkou Renátou Fučíkovou 24. 3. 2015 Hudební škatulky NEMOC – BOLEST JMÉNEM ŠIKANA 27.3.2015 Nemoc – Bolest jménem šikana PRÁVNÍ OCHRANA – NÁVŠTĚVA MĚSTSKÉ POLICIE (seznámení s kamerovým systémem ve městě, právní vědomí, práva a povinnosti občana) 16.3.2015 PRÁVNÍ OCHRANA 25.3.2015 PRÁVNÍ OCHRANA 30.3.2015 PRÁVNÍ OCHRANA 31.3.2015 Čtení Bible 1.4. 2015 17. 4. 2015 - Archeolog. průzkum - náměstí HD Archeolog. průzkum – náměstí HD 25. 9. 2014 divadlo „Ferda Mravenec“ 14.10.2014 exkurze „ Mlýn a krupárna Mrskoš“

9. 4. 2015 Knihovnická lekce – Městská knihovna Horažďovice 23. 4. 2015 Knihovnická lekce – Městská 2. A,B knihovna Horažďovice 9.A,B, Zápisník zmizelého, divadelní představení, 8.A,B Plzeň – Nové divadlo 3. – 9. PŘEDSTAVENÍ V RÁMCI FESTIVALU – TŘÍDY PŘEHLÍDKA HUDEBNÍCH SKUPIN 7.B 27.4.2015 MODERNÍ JE NEKOUŘIT 8.A, B 27.4.2015 PŘÁTELSTVÍ A LÁSKA PŘEDNÁŠKA O KONCI 2. sv. války na 5.- 9. třídy HORAŽĎOVICKU PŘEDNÁŠKA ČAS PROMĚN, MEZI dívky 6.A, B NÁMI DĚVČATY, lektorka: Alena + 7.A,B Paroubková, 7. 5. 2015 12. 5. 2015 - Dramaťácká sklizeň - kulturní 1. - 5. třídy představení žáků ZUŠ 1. – 9. třídy DRAMAŤÁCKÁ SKLIZEŇ 12.5.2015 1. – 9. třídy Malý záchranář, 27. 5. 2015 11. 6. 2015 - Pasování žáků na Rytíře Řádu 1. A, B čtenářského, 6.A,B – ŘEKNI NE DROGÁM, ŘEKNI ANO 9.A,B ŽIVOTU 17.6.2015 3.A,B Prvoučná vycházka- Ostrov HD 1. - 5. třídy 29. 6. 2015 - filmové představení Paddington 3. A,B

ČJ, literární výchova Hudební výchova Ov Ov

Ov

Ov Ov Ov Čj Prv, Př, Vl Př, D, Ov Čj,Vv Prv Čj, Vv, Inf. Čj, orientace v knihovně, autor, ilustrátor Hv Hv, Ov Ov, Př Ov, Př D, Ov, Vl Př, Ov Hv, Čj Hv ČJ Ov, Př, Ch Prv, Tv

25

9.5 Vědomostní soutěže a olympiády JMÉNO ŽÁKA, TŘÍDA M. Matějček , 8. B

DATUM SOUTĚŽE 15. 10. 2015

NÁZEV SOUTĚŽE

UMÍSTĚNÍ

Okresní kolo soutěže Přírodovědný klokan – kategorie 8. a 9. třídy Přírodovědný klokan – školní kolo: 19 účastníků

1. místo

M. Matějček, M. Trš, P. Leško – 8. B L. Kubešová – 7. B A. Matějčková – 6. A

10. 11. 2015

MAMUT

1. místo

Ester Kožnarová, 7. A

25. 2. 2015

Karel Pivnička, 9. A

25. 2. 2015

Š. Chroustová, 9. A Marco Simič, 9. B Anna Arnoldová, 4. A Š. Chroustová, 9. A

5. 2. 2015 5. 2. 2015

Okresní kolo soutěže v AJ – kategorie I.A Okresní kolo soutěže v AJ – kategorie II.A Okresní kolo olympiády v ČJ Okresní kolo olympiády v ČJ

11. 3. 2015

Okrskové kolo recitační soutěže

2. místo

11. 3. 2015

1. místo

M. Matějček, 8. B

20. 3. 2015

Okrskové kolo recitační soutěže Okresní kolo soutěže Matematický klokan – kategorie Kadet

9. místo úspěšný řešitel - účast 22. místo

2. místo

Matematický klokan – školní kolo: Cvrček (2.-3.tř.) – 68 účast. Klolánek (4.-5.tř.) – 71 účast. Benjamín (6.-7.tř.) – 21 účast. Kadet (8.-9.tř.) – 18 účast. Anna Arnoldová, 4. A Šárka Chroustová, 9. A

25. 3. 2015

Okresní kolo recitační soutěže

- účast

25. 3. 2015

Okresní kolo recitační soutěže

- účast

Karolína Benediktová, 6. B

8. 4. 2015

Okresní kolo Matematické olympiády – kategorie 6. třída

A. Matějčková, 6. A

8. 4. 2015

Okresní kolo Matematické olympiády – kategorie 6. třída

Jan Pokorný, 6. A

8. 4. 2015

Klára Mudrová, 6. B

8. 4. 2015

M. Matějček, 8. B

8. 4. 2015

6. – 8. ročník Alena Matějčková, 6. A Ester Kožnarová,

9. 4. 2015 23. 4. 2015 23. 4. 2015

Okresní kolo Matematické olympiády – kategorie 6. třída Okresní kolo Matematické olympiády – kategorie 6. třída Okresní kolo Matematické olympiády – kategorie 8. třída Rybářská olympiáda Okresní kolo Biologické olympiády – kategorie D Okresní kolo Biologické

4. – 8. místo (úspěšný řešitel) 11. – 14. místo (úspěšný řešitel) 24. – 28. místo 35. místo 6. – 8. místo - účast - 24. místo - 21. místo 26

7. A Marco Simič, 9. B Hana Ševčíková, 9. B J. Matějková, 5. A

Jan Pokorný, 6. A

L. Kubešová, 7. B

M. Matějček, 8. B

27. 4. 2015 27. 4. 2015 13. 5. 2015

olympiády – kategorie D Okresní kolo Biologické olympiády – kategorie C Okresní kolo Biologické olympiády – kategorie C Pythagoriáda – okresní kolo – 5. třída

25. 3. 2015

Pythagoriáda – školní kolo – 5. třída – 16 účastníků

13. 5. 2015

Pythagoriáda – okresní kolo – 6. třída

25. 3. 2015

Pythagoriáda – školní kolo – 6. třída – 13 účastníků

13. 5. 2015

Pythagoriáda – okresní kolo – 7. třída

25. 3. 2015

Pythagoriáda – školní kolo – 7. třída – 7 účastníků

13. 5. 2015

Pythagoriáda – okresní kolo – 8. třída

25. 3. 2015

Pythagoriáda – školní kolo – 8. třída – 12 účastníků

B. Kubešová, 8. A

28. 5. 2015

Miroslav Matějček, 8.B

28. 5. 2015

Př soutěž „NP Šumava ve školních lavicích“ 2. kolo Př soutěž „NP Šumava ve školních lavicích“ 2. kolo

- 10. místo - 16. místo 28. – 29. místo

6. – 8. místo

25. – 26. místo

5. – 6. místo

- 3. místo - účast

27

Akce uskutečněné v rámci volby povolání a profesní orientace žáků TŘÍDA Chlapci 8.A,B 9.A 9.B 9.B 9.B 9.A 9.A 9.A., B dívky 8.A,B 9.A, B 9.A 9.B 9.A, B 8.A,B dívky 9.A, B 7.A,B 9.A,B 8.B 9.A,B 9.A 9.B 9.A,B výběr žáků 8.A,B dívky 8.A, B CHLAPCI 8. A, B CHLAPCI 7.A, B

DATUM 18.9.,25.9.2014

Kroužky technické výchovy ve SŠ Sušice

15.10.2014 17.10.2014 24.10.2014 31.10.2014 5.11.2014 12.11.2014 13.11.2014

Prezentace oborů SŠ Horažďovice Prezentace oborů SŠ Oselce Prezentace oborů SŠ Horažďovice Prezentace oborů SŠ Strakonice Prezentace oborů SŠ Strakonice Prezentace oborů SŠ Oselce Prezentace SOU elektrotechnického Plzeň Kroužky technické výchovy ve SŠ Sušice (přírodopis – smysly člověka chuť, čich) DOD SŠ Horažďovice ÚP Strakonice ÚP Strakonice Prezentace oborů SŠ RYBÁŘSKÁ TŘEBOŇ Kroužky technické výchovy ve SŠ Sušice (chemie – vývoj plynu vodíku) Prezentace oborů SPŠ Klatovy VÝUKA FYZIKY NA SŠ SUŠICE Prezentace oborů SŠ Volyně VÝUKY CHEMIE NA SŠ SUŠICE – kompozitní materiály Prezentace oborů SPŠ PÍSEK Prezentace oborů SOŠ Blatná Prezentace oborů SOŠ Blatná

13.11.2014 7.11.2014 19.11.2014 21.11.2014 26.11.2014 27.11.2014 28.11.2014 28.11.2014 3.12.2014 7.1.2015 9.1.2015 14.1.2015 16.1.2015 23.1.2015 5.2.2015 12.3.2015 8.4.2015 9.4.2015

8.A, B 23.4.2015 CHLAPCI 8. A, B 21. 5. 2015 CHLAPCI 7.A, B

NÁZEV AKCE

11.6.2015

Prezentace gymnázia Sušice (16 žáků) Prezentace oborů SOU stavební Plzeň Kroužek technické výchovy – Přírodopis : ANTIKONCEPCE Kroužek technické výchovy – předmět chemie VÝVOJ PLYNŮ VODÍKU A KYSLÍKU VÝUKA PRACOVNÍ ČINNOSTI - SVAŘOVÁNÍ PREZENTACE SŠ NA KRAJSKÉM ÚŘADĚ V PLZNI A TECHMÁNIE - prohlídka Kroužek technické výchovy – předmět biologie ANTIKONCEPCE, SAMOVYŠETŘENÍ VARLAT Kroužek technické výchovy chlapci – technická výchova (geometrie kol v dílně, svařování počítačem) SŠ SUŠICE WORKSHOP – prezentace spolupracujících firem se střední školou

28

Akce uskutečněné v rámci minimálního preventivního programu TŘÍDA 9. 6. 7. 7. 8. 6-9. 6. – 7. 6.-9.

DATUM listopad únor březen duben duben květen květen červen

AKCE Prevence nechtěného těhotenství, beseda Nemoc- Bolest jménem šikana Nemoc- Bolest jménem šikana Moderní je nekouřit Přátelství a láska Řekni NE drogám, řekni ANO životu Čas proměn, mezi námi děvčaty Městská policie – kamerový systém, práva a povinnosti občana

10. Školní družina Hodnocení činnosti ŠD a ŠK za 1. pololetí šk. roku 2014 - 2015 Na konci 1. pololetí je do ŠD a ŠK zapsáno celkem 145 žáků. 1. odd. - vychovatelka Radka Šperlíková - 30 žáků (úvazek 1,0) 2. odd. - vychovatelka Anna Matějková - 29 žáků (úvazek 0,571) 3. odd. - vychovatelka Petra Smejkalová - 30 žáků (úvazek 0,857) 4. odd. - vychovatelka Michaela Holečková - 29 žáků (úvazek 0,500) Školní klub – vychovatelka Kamila Marcová - 27 žáků (úvazek 0,500) /1.9.2014 – 16.1.2015 vychovatel ŠK - Ing. Matyáš Zicha/ Provoz ŠD: 6:30 – 7:40, 11:30 hod. - 16:30 hod. ŠK: 11:45 /12.30/ hod. - 14:45 hod. Akce 1. pololetí 2014 – 2015 - otevření 4. oddělení ŠD (s úvazkem 0, 5) v bývalé třídě ŠK, přesun ŠK do třídy bývalé ŠD, později pracovny výchovné poradkyně - spolupráce s Oblastní charitou Horažďovice - výstava výtvarných prací a výrobků s podzimní, vánoční a zimní tématikou, výroba visaček pro klienty na vánoční balíčky - program pro žáky z MŠ při DOD, zapojení návštěvníků do odpoledního programu ŠD - 3 veřejná vánoční vystoupení - besídky pro klienty penzionu a veřejnost, bývalé pracovníky LDN a pro pacienty LDN Horažďovice (všem našim divákům jsme s dětmi vyrobili drobné dárky) - vánoční vystoupení pro rodiče - pásmo básniček a písniček - adventní výtvarná dílna pro rodiče a děti - společné pracovní odpoledne – tvořivá recyklace – sněhové vločky z PET lahví - výroba dárků pro naše budoucí žáky k zápisu do 1. tříd – kolík ,,telefon“ - 8. zimní družinová olympiáda - zábavné sportovní odpoledne - soutěž mezi odděleními v zimních disciplinách /29.1.2015 – tělocvična/ 29

Za 1.pololetí (od září do prosince) jsme od žáků zapsaných do ŠD a ŠK vybrali celkem 33 330 Kč. Za vybrané peníze (+ část peněz z 2. pololetí šk. roku 2013/2014) jsme koupili: výtvarný materiál a potřeby, kancelářský papír a potřeby, stavebnice PENNY městečko, hračky, deskové hry, karty, stavebnice LEGO, PUZZLE, koberce (kusový + metráž) do ŠD 2. a 3. oddělení, knihy a sešity s návody na výtvarnou a pracovní činnost, TV s držákem na zeď, DVD přehrávač s poličkou na zeď (pro 2. odd. ŠD), elektronické varhany YAMAHA kredit do mobilního telefonu /1x 200 kč/, 2 tonery do kopírky. Všechny finanční prostředky získané jako poplatek za pobyt v ŠD a ŠK od zapsaných žáků byly plně využity pro potřeby ŠD a ŠK.

Hodnocení činnosti ŠD a ŠK za 2. pololetí šk. roku 2014 - 2015 Na konci 2. pololetí je do ŠD a ŠK zapsáno celkem 141 žáků, z toho 116 do ŠD. 1. odd. - vychovatelka Radka Šperlíková – 30 žáků (úvazek 1,0) 2. odd. - vychovatelka Anna Matějková – 29 žáků (úvazek 0,571) 3. odd. - vychovatelka Petra Smejkalová - 29 žáků (úvazek 0,857) 4. oddělení - vychovatelka Michaela Holečková - 28 žáků (úvazek 0,500) ŠK – vychovatelka Kamila Marcová - 25 žáků (úvazek 0,500) Provoz ŠD: 6:30 hod. - 7:40 hod, 11:30 hod. - 16:30 hod. ŠK: 11:45 /12.30/ hod. - 14:45 hod. Akce 2. pololetí 2014 – 2015 - spolupráce s Oblastní charitou Horažďovice - výstava výtvarných prací a výrobků s jarní, velikonoční a letní tématikou - maškarní bál v ŠD – masopustní veselí s tancem, zábavou, soutěží a odměnami - tři veřejná vystoupení s jarní a velikonoční tématikou - besídky pro klienty penzionu a veřejnost, bývalé pracovníky LDN a pro pacienty LDN Horažďovice (všem našim divákům jsme s dětmi v ŠD a ŠK vyrobily přání a dárečky) - jarní vystoupení pro rodiče - pásmo básniček a písniček - jarní pracovní dílna pro rodiče – tvořivé společné odpoledne – jarní dekorace (kohout, beruška) – 2 soutěžní odpoledne pro celou ŠD na téma První jarní den, Mezinárodní den rodiny – zábavné sportovní disciplíny, odměny - výroba drobných dárků pro Městské kulturní středisko (dárky byly určeny pro návštěvníky koncertu pořádaného ke Dni matek v kulturním domě) V období hlavních prázdnin bude družina ŠD Blatenská uzavřena, provoz zajišťuje pro žáky obou škol ŠD Komenského v těchto termínech: 1.7. – 10.7.2015, 24. - 28.8.2015. Za 2. pololetí (od ledna do června 2015) jsme od žáků zapsaných do ŠD a ŠK vybraly celkem 49 710 Kč. Za část těchto peněz /cca 8 500 Kč /jsme koupily: materiál, potřeby a pomůcky na výtvarné a pracovní činnosti, kredit do telefonu, hračky na pískoviště, sportovní náčiní, odměny na celodružinové akce. 30

11. Opravy a inovace -

-

-

-

opravy poruch v jídelně: oprava kotle na polévku, lednice, myčky černého nádobí, čerpadlo – výměna (voda v šachtě výtahu), opět čerpadlo – voda v suterénu, oprava pánve na smažení, nové sondy u čerpadla, opět porucha čerpadla – koupeno nové, oprava stroje na podlahu, kotle, škrabky, sprchy v šatně, myčky na nádobí malování ve ŠJ: kuchyně prostor u myček bílého nádobí sklad brambor sklady potravin ve sklepních prostorách částečně místnost se vzduchotechnikou stěna v šatně zaměstnanců jídelna zaměstnanců kuchyně zakoupení do ŠJ: mraznička digitální váha malování jedné třídy ve ŠD položení nového linolea ve třídě ŠD výměna umyvadel ve 2 třídách 2. stupně malování 2 tříd 2. stupně oprava maleb na školních chodbách a schodištích (sokly) oprava odpadního vedení na toaletách chlapců u školní jídelny čištění odpadní šachty nátěr altánu na školní zahradě oprava včelínu na školní zahradě rekonstrukce dvou laviček používaných před včelínem a na školním hřišti přehled revizí: elektrické ruční nářadí, elektroinstalace výtahu v budově 310, provozuschopnost PBZ – nouzové osvětlení v budově 310 a ve školní kuchyni, elektrické zařízení pracovních strojů ve školní kuchyni, hasící přístroje a požární hydranty, rozvody plynových spotřebičů v učebně chemie, revize výtahů ve školní kuchyni a výtahu v budově 310, revize sportovních zařízení a tělocvičny

31

12. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2014/15 prováděla Česká školní inspekce inspekční činnost na naší základní škole 2 krát : 1) 24. března 2015 a 2) 22. a 25. května a 3. června 2015. Předmět inspekční činnosti Obě inspekce byly provedeny na základě stížnosti. 24. 3. 2015 byla šetřena stížnost na nekvalifikovanou výuku matematiky v 5. ročníku. Opatření k nápravě navržena inspekcí nebyla, protože se kvalifikovaná učitelka matematiky vrátila po dlouhodobé nemoci zpět do školy. 22., 25. 5. a 3. 6. 2015 byla šetřena stížnost na: - nedostatečné zabezpečení prostor školy proti vniknutí a pohybu cizích osob - nedostatečné zajištění funkce asistenta pedagoga pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - neoprávněné zařazování výuky začínající před 1. vyučovací hodinou - nevyhovění požadavku zákonných zástupců žáků na přeřazení žáka do jiné třídy z důvodů častých nepokojů mezi žáky ve třídě i občasné šikany - nedostatečné personální zajištění výuky První čtyři body stížnosti byly shledány jako neprokazatelné či nedůvodné. V posledním případě přijala škola opatření, kterým byly odstraněny konstatované nedostatky.

13. Daňová kontrola Finančního úřadu pro Plzeňský kraj Předmět kontroly Daňová kontrola pro zjištění skutečnosti rozhodných pro stanovení povinnosti odvodu za porušení rozpočtové kázně dle zákona č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla), ve znění pozdějších předpisů, u prostředků poskytnutých ze státního rozpočtu na akci: Učíme se ICT programu OP vzdělávání pro konkurenceschopnost. Při kontrole nebylo zjištěno porušení rozpočtové kázně a nebyly zjištěny skutečnosti, které by měly za následek doměření daně.

14. Kontrola Krajské hygienické stanice Plzeňského kraje se sídlem v Plzni Předmět kontroly Kontrola teplot v učebnách školy, plnění povinností vyplývajících ze zákona č. 258/2000 Sb. a § 17 vyhl. č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění pozdějších předpisů. Kontrola konstatovala, že teploty ve třídách jsou rozdílné, liší se mnohdy o 1 – 3° C. Všechny problémy související s nedostatečnou teplotou ve třídách musí provozovatel řešit s Bytservisem. Bylo tak učiněno a tohoto jednání se zúčastnil i zřizovatel.

15. Kontrola Krajské hygienické stanice Plzeňského kraje se sídlem v Plzni Předmět kontroly Plnění povinností vyplývajících z Nařízení Evropského parlamentu a rady č. 852/2004 ze dne 29. dubna 2004 o hygieně potravin, Nařízení EP a Rady č. 1169/2011 o poskytování informací o potravinách spotřebitelům, na kontrolu skladovacích podmínek potravin dle Nařízení Evropského parlamentu a Rady ES č. 852/2004 ze dne 29. dubna o hygieně potravin. Kontrola neshledala porušení předpisů. 32

16. Základní ekonomické údaje Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2014 a) Výnosy 1) Celkové výnosy 2) Poplatky od zletilých žáků, rodičů nebo jiných zákonných zástupců 3) Výnosy z doplňkové činnosti 4) Ostatní výnosy b) Náklady 1) Investiční náklady celkem 2) Neinvestiční náklady celkem Z toho: - Náklady na platy pracovníků školy - Ostatní osobní náklady - Zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění -

Náklady na učebnice, učební texty a učební pomůcky Stipendia Ostatní provozní náklady

Hospodaření školy – ziskové Rezervní fond - tvořený z HV - z ost. titulů EU peníze školám FKSP Investiční fond

21 264 748,59 112 817,364 320,20 787 611,59 21 065 419,41 11 831 701,49 880,4 025 995,97 634,96 5 060 208,45 + 199 329,18

136 398,82 75 392,0.78 197,36 196 983,96

Realizované projekty financované z cizích zdrojů: - EU peníze školám Název projektu: Učme nově s ICT Číslo projektu: CZ 1.07/1.4.00/21.2764 Datum zahájení realizace projektu: 1. 9. 2011 Datum ukončení projektu: 28. 2. 2014 Čerpání v roce 2014: - Kč 18 400,- mzdové náklady - Kč 5 324,- Středisko služeb školám Plzeň – konzultace 1,2/2014 - Kč 20 879,50 - Šumava Net, Horažďovice – nástěnná projekční plátna, PC, program, sluchátka

V Horažďovicích 24. 9. 2015

Vypracovala: Mgr. Jaroslava Šimková

Schváleno školskou radou dne: 7. 10. 2015 33

Příloha č. 1 – Zprávy o činnosti jednotlivých kroužků Literárně-dramatický Ve školním roce 2014/2015 se přihlásili žáci 4. - 6. ročníků na LITERNĚDRAMATICKÝ KROUŽEK, jenž byl zaměřen na slovní, literární i dramatický projev. Navštěvovalo ho 11 žáků, kteří se během roku pokusili napsat své vlastní divadelní představení. Byli úspěšní. Napsali a nacvičili hru s výchovným podtextem (příběh klauna, který utekl hned po svém prvním neúspěchu). Své vystoupení obohatili vlastními písničkami, jež složili na známé melodie. Na konci roku vystoupili před svými spolužáky, mladšími kamarády a rodiči. Za celoroční práci si zaslouží velkou pochvalu a sladkou odměnu. Mgr. Petra Jánská Mažoretky V letošním školním roce pracoval kroužek mažoretek již od září. Celkem se přihlásilo 14 dívek a byly rozděleny do dvou skupin, na mladší a starší. Mladší mažoretky nacvičily celkem dvě skladby s hůlkami, starší pak přidaly dvě skladby s pompony. V průběhu roku jsme měly mnoho vystoupení nejen v naší škole, v Horažďovicích, ale i v okolních obcích. Dívky vystupovaly při sportovních, kulturních a společenských akcích. Doufám, že jsme naši školu reprezentovaly vzorně, a děkuji všem dívkám za jejich píli a snahu. Přehled vystoupení: září volnočasový klub DOK - Horažďovice září okresní přebor mladších žáků ve fotbalu - Horažďovice prosinec Den otevřených dveří - ZŠ Blatenská Horažďovice prosinec Mikulášská laťka - ZŠ Blatenská Horažďovice březen Jarní laťka - ZŠ Blatenská Horažďovice duben májka na Zářečí - Horažďovice květen exhibiční turnaj stolního tenisu - Sokolovna Horažďovice červen Den dětí - Kladruby červen turnaj v malé kopané AC Sparta Praha- Rabí červen Dětský den -Malý Bor červenec výročí obce – Kejnice Mgr. Milena Mudrová

Anglický jazyk pro 2. ročník Kroužek anglického jazyka probíhal od října 2014 do května 2015, vždy v úterý 6. vyučovací hodinu. Kroužku se účastnilo osm dětí z 2. A a 2. B. Děti se během těchto hodin seznamovaly s cizím jazykem, učily se jednoduchou slovní zásobu, základní pokyny a pozdravy, dozvěděly se o kultuře, nejdůležitějších zvycích a svátcích anglicky mluvících zemí. Hodiny byly sestavovány na základě učebnice Happy House, byly obohaceny o další slovní zásobu, hudební nahrávky a hry. Mgr. Petra Nováková

34

Hudební Hudební kroužek se scházel každé pondělí od října do května. Navštěvovalo ho 13 žáků z 1., 2., 3., 4. a 6. tříd. Děti byly rozděleny na 2 skupiny- začínající, pokročilé. Se začínajícími jsme se postupně učili hrát noty od C1 do D2. S pokročilými jsme se naučili nově noty E2 a F2 a hráli jsme lidové písničky a písně z pohádek. Mgr. Blanka Pajerová Ruční práce Kroužek ruční práce pracoval pod vedením od října do května. Navštěvovalo jej 19 žákyň z 1.-5.tříd rozdělených do 2 skupin. Pracovaly zde s různými materiály, seznámily se s několika technikami - pletly podzimní věnec z březových větviček, dekorativní srdce z papírových ruliček, ubrouskovou technikou si vytvořily několik obrázků, malovaly na sklo, kašírovaly, šily, pracovaly se slaným těstem…Zapojily se také do soutěže Řemeslo má zlaté dno. Mgr. Eva Nováková Vaření Kroužek vaření probíhal v tomto školním roce poprvé a byl o něj velký zájem, přihlášku podalo 21 žáků. Děti byly rozděleny na dvě skupiny (lichý a sudý kalendářní týden), lekce trvala 90 minut vždy jednou za 14 dní. K činnosti kroužku jsme využili vybavenou cvičnou kuchyni v budově školy. Během jednotlivých lekcí se žáci učili připravovat jednoduchá jídla z různých surovin, vyzkoušeli si studenou, teplou kuchyni i pečená jídla. Výběr jídel byl přizpůsoben ročnímu období či zvyklostem (Vánoce, Velikonoce…). Seznámili jsme se s danými surovinami a s jejich správným použitím, řekli jsme si o zásadách zdravé výživy, potravinové pyramidě a slušném chování při stolování. Základem také bylo dodržovat hygienické zásady při práci s potravinami i bezpečně používat kuchyňské náčiní. Při vaření se po celý rok nestal žádný úraz. Po skončení každé lekce si žáci umyli použité nádobí a celou učebnu uklidili. Hotová jídla děti servírovaly a ochutnaly přímo v kuchyni, nebo si je odnesly domů. Potraviny byly zakoupeny za vybranou zálohu, účtenky založeny za každou lekci zvlášť a na konci školního roku byl vyúčtován zůstatek či nedoplatek každému žákovi. Cílem kroužku bylo, aby se žáci naučili připravovat jednoduchá jídla, při práci komunikovat, společně pracovat a tvořit, ale také si práci dělit a organizovat. Věřím, že získané znalosti a dovednosti využijí v praktickém životě. Mgr. Jitka Frančíková

Dyslexie Kroužky probíhaly v době od 1. 10. 2014 do 31. 5. 2015, navštěvovalo je 17 žáků 3. - 5. třídy (9 žáků 3. tříd, 3 žáci čtvrtých tříd, 5 žáků pátých tříd). V obou kroužcích děti pracovaly podle stejného tematického plánu. Byla rozvíjena hlavně sluchová a zraková percepce, pravo-levá orientace, čtení s porozuměním. Mgr. Lenka Zábranská 35

Mladý záchranář Kroužek probíhal v rámci přípravy na akci IZS Malý záchranář v období 29. leden - 27. květen 2015. Kroužku se původně účastnilo 31 žáků 1. i 2. stupně. Vzhledem k tomu, že se soutěže mohli účastnit podle později zaslaných propozic jen žáci 3. - 5. tříd, se v březnu zúžil počet připravujících se na 15. Na kroužku si děti osvojily teoreticky i prakticky poskytování první pomoci. V rámci tématu ochrana člověka za mimořádných událostí děti plnily testy, získávaly zkušenosti z různých programů na PC. Mnoho prací zpracovávaly doma. Využili jsme výukové materiály na školním EduBase. Mgr. Renata Macounová

Stolní tenis Na kroužek stolního tenisu chodilo 14 dětí. Kroužek probíhal každé pondělí 7.vyučovací hodinu. Náplní kroužku bylo naučit se základům stolního tenisu. Děti se postupně učily základní stolnětenisové údery – forhend, bekhend, způsob pohybování za stolem, správný timing na míček a zahájení hry (podání). Byly seznámeny i se základními pravidly hry a v prvních hodinách jsme si povídali také o tom, kdo v tomto sportu patří mezi nejlepší hráče nejen u nás v ČR, ale i ve světě. Myslím, že se nakonec všechny děti naučily základům stolního tenisu (forhend a bekhend), někdo více jiný méně a osvojily si základní pravidla. Věřím, že je kroužek zaujal a budou chtít (aspoň někteří) příp. pokračovat i v příštím školním roce. Mgr. Daniel Javorský Český jazyk Kroužek českého jazyka (17 žáků) Příprava na přijímací zkoušky (11 žáků) Od 1. října 2014 začala příprava žáků na přijímací zkoušky. Tyto kroužky navštěvovalo dohromady 28 žáků. Byly zaměřeny na pravopisné jevy, všestranné jazykové rozbory, práci s texty, kde si žáci procvičovali lexikální, slovotvorné, tvaroslovné, syntaktické i komunikační jevy. Po přijímacích zkouškách jsme více probírali literární pojmy. Mgr. Petra Jánská

Matematika Tento kroužek je určen pro žáky 9. ročníků. Ve školním roce 2014/2015 jej navštěvovalo 37 žáků. Je zaměřen na přípravu na přijímací zkoušky z matematiky na SŠ. Podle vypracovaného tematického plánu bylo s žáky systematicky zopakováno veškeré učivo matematiky ZŠ. Zde jsme využívali hlavně knihu Dr. Františka Bělouna: 36

Sbírka úloh z učiva matematiky základní školy“. V průběhu školního roku také nosili žáci příklady, se kterými si nevěděli rady. Od února se začaly znalosti cvičně prověřovat formou testů. V březnu byly některé testy zadány žákům i domů, aby si v klidu s dodržením časové dotace (zpravidla 60 minut) prověřili samostatně své vědomosti. Po přijímacích zkouškách jsme v dubnu a květnu prohloubili některé učivo ZŠ (např. kvadratické rovnice, grafy funkcí apod.) a procvičovali prostorovou představivost. PaedDr. Jitka Homolková

37

Příloha č. 2 – Kázeňské problémy ve školní třídě Kázeň lze obecně definovat jako vědomé dodržování zadaných norem. Kázeň má ve společnosti tyto funkce: orientačně ochrannou, existenční, sociotvornou a výkonovou. Chování žáka ve škole se řídí dvěma normami. Psaná norma je školní řád, případně jiná zavedená pravidla chování ve třídě. Nepsaná norma jsou slovní pokyny vedení školy, učitelů, případně dalších zaměstnanců školy. Školní kázeň definujeme jako vědomé dodržování školního řádu a pravidel stanovených učiteli nebo jinými zaměstnanci školy. Kázeň je ochrana ve smyslu bezpečí, výkonu, hygieny, ekonomiky, prognostiky. Nekázeň žáků je vyvolána mnohými faktory, např. biologickými, sociálními a situačními. Faktory se navzájem kombinují. Škola diagnostikuje příčiny školní nekázně, aby vytvářela preventivní opatření k jejímu útlumu, anebo je řešila. Diagnostika má zásadní význam. Dle příčiny žákovy nekázně volí škola kázeňské metody, formy a prostředky nápravy nekázně. Nepozorný žák je ovlivněn organizací a obsahem výuky, vztahem k učiteli, ke spolužákům, mírou koncentrační schopnosti, nedostatkem motivace. Drzý žák je formován atmosférou rodiny a školy, situací ve společnosti, zdravotním stavem, vzájemnými vztahy žáky. Žák, který odmítá výuku a neučí se, je ovlivněn postavením školy a učitele, hodnocením vzdělání ve společnosti, svými zkušenostmi, nedostatečnou nebo nevhodnou vyučovací metodou, chybně stanovenou náročností, nedostatečnou koordinací práce jednotlivých učitelů, nízkou úrovní žádoucích návyků, malou uvědomělostí k významu své osoby, různou mírou flustrace. Kázeňské faktory jsou biologické, duchovní, sociální, fyzikální, situační, vzájemně kombinované, neznámé. Základním předpokladem prevence a řešení nekázně je odhalení její existence, dále zjištění jejích forem, intenzity a závažnosti. Metody jsou pozorování, škálování, dotazník, projektivní technika, rozhovor. Je také potřebné zachovávat principy operantního učení pro výchovu ve škole. Odměnu je třeba udělovat bezprostředně, hned v situaci, kdy se dítě učí. Může to být i častěji. Zprvu se odměňuje i velmi malý úspěch dítěte, třeba i snaha. Jedná se o metodu postupného přibližování. Odměny jsou za činnost, nikoliv za uposlechnutí příkazu. Činnost méně oblíbená může být posílena oblíbenější činností. Využít lze smluv mezi učitele a žákem nebo mezi rodiči a učitelem. Techniky modifikace chování ve škole jsou založeny na operantně podmiňovacím modelu učení, což znamená, že působí za předpokladu, že chování, které je zpevňováno nebo odměňováno, bude častěji opakováno, zatímco bude ubývat chování, které zpevňováno není. Jsou užita pravidla vyhasínání, tvarování, formování, generalizace, dále pravidla rozlišení /diskriminace/, modelování /napodobování/, přesycení, systematického posilování. Pravidla jsou aplikována. Škola podporuje kázeň mnohými zásadami. Jsou to zásady jednotného postihu, vědeckosti, kázeňského optimismu, cílevědomosti, srozumitelnosti, upřímnosti, jednotného a individuálního přístupu, umírněnosti, spravedlnosti, posloupnosti, soustavnosti, trpělivosti, náročnosti a úcty k osobnosti žáka, důslednosti, orientace na kladné rysy a potlačení rysů záporných, komplexního rozvoje žáka, výchovy kolektivem, spojení teorie s praxí, bohatosti a členitosti kázeňských prostředků. Struktura rovin opatření spočívá ve čtyřech platformách. První je platforma prostředí školy. Jedná se o architektonické, ergonomické, estetické a hygienické aspekty. Do této skupiny patří, jak škola řeší kázeň a mravní výchovu, užívání médií, jak spolupracuje s rodiči, se speciálními zařízeními. Důležitá je atraktivnost školy, učební programy, volný čas, tradice, rituály, symboly. Druhá je platforma vedení školy. Jedná se o kázeňskou politiku školy, výchovné programy, výchovné cíle školy, ujasnění přístupu k žákům, pravidla, požadavky na chování v konkrétní podobě. Třetí je platforma učitele. V této se sleduje, jak učitel řeší 38

prevenci nekázně, drží dohledy, provádí kontroly. Odhaluje příčiny nekázně, naslouchá žákům a odváží se ke kázeňskému zásahu. Čtvrtá platforma se dotýká žáků. Ta řeší upevňování sociálních dovedností, zvyšování sebevědomí žáka, zavádění samospráv. Kázeň ve škole kopíruje společenskou situaci. Škola je však specifická, přináší tedy specifické problémy ve výchovně vzdělávacím procesu. Pro řešení vztahu žák a učitel je potřebné přijmout podmínku kompetencí, tedy vztahu žáka, rodiny, školy /učitele/. Vychází se z konfliktu hodnot a konfliktu potřeb. Škola zajišťuje postup preventivních opatření ke zlepšení sociálně patologických jevů. Zodpovídá za bezpečí dětí. Výchovný proces na rozdíl od vzdělávacího je měřitelný /agrese, šikana, hrubost/. Zdůrazněn je i význam školního řádu. Rodič vytváří nejvhodnější podmínky pro domácí přípravu, je však potřebné, aby rodiče byli informováni o požadavcích školy. Ve škole je nutné, aby se žák nedostával do konfliktu potřeb a hodnot. Pokud odmítá školní činnost, nesmí vyrušovat práci ostatních dětí a učitelů, je to jejich základní právo. Žákova povinnost je přítomnost ve škole, není jeho povinností se učit. Dostává se však do konfliktu potřeb /učitel x žák/. Zodpovědnost rodičů je však vždy zásadní, institut rodičovských povinností je nepřenosný. K prevenci problémů je nutná komunikace s rodiči, připomínat jim nejen práva, ale i povinnosti. Důležité je zajistit žákovy potřeby – jistotu, bezpečí, spolupráci, uznání a možnost samostatného vyjadřování. Pravidla ve třídě musí být zapamatovatelná, strukturovatelná, hodnotitelná, vymahatelná, kontrolovatelná a konkrétní. Žáci i učitelé mají právo na příznivé podmínky při činnosti v hodině. Z tohoto důvodu je zásadní odmítat nevhodné žákovy zásahy do výuky vyrušováním, vulgární mluvou a definovat nevychovaného žáka. Zde je nutné opět připomenout odpovědnost výchovy rodičů a kázeňské tresty v rodině. Tresty ve škole jsou jedinečné v důsledku specifičnosti školy a věku žáka.

Mgr. Milan Šimon

39

Příloha č. 3 – Vyučovací styly učitelů a učební styly žáků Dne 17. 2. 2015 na naší škole proběhla přednáška na téma Vyučovací styly učitelů aučební styly žáků. Vedl ji Mgr. Miroslav Jiřička. Hned v úvodu nás upozornil, že budeme hodně hovořit o kompatibilitě vyučovacích stylů učitelů a učebních stylů žáka. Pak nastínil cíle vyučovacího procesu, které směřují k efektivnímu pedagogickému procesu; kompatibilitě vyučovacích stylů učitele a učebních stylů žáka; učitelově pomoci identifikovat žákův učební styl a k němu volit vhodné strategie i taktiky učení; učitelovu účelnému přizpůsobení jeho vyučovacího stylu k identifikovaným učebním stylům žáků. Poté nám připomněl základní vyučovací styly, které pedagog preferuje: 1) styl exekutivní (klade důraz zejména na vyučovací metody a znalost učiva); facilitační (zaměřuje se hlavně na zájmy a potřeby žáka); liberální (zaměřen na vzdělávací cíle a znalost učiva - se slabým vedením); 2) styl pravohemisférový (využívání pravé mozkové hemisféry, která má pod kontrolou prostorovou orientaci, umělecké cítění, tvůrčí myšlení, citové reakce) a levohemisférový (využívání levé mozkové hemisféry, jež podporuje analytické schopnosti, zpracovává jednotlivosti po pořádku a racionálně, má pod kontrolou řeč, abstraktní myšlení i logické uvažování); 3) styl preferující auditivní (sluchové vnímání), vizuální (zrakové vnímání), kinestetickou (hmat, dotyk, manipulace, tvoření) formu sdělení; 4) vše skloubit s moderním přístupem výuky. Zdůraznil, abychom si uvědomili, že škola je systém, do něhož vstupuje žák, jenž je zapojen do transformačního procesu, ze kterého opět vystupuje žák po splnění povinné školní docházky. Hlavním transformačním procesem ve školství je pedagogický proces, který závisí na kvalitě výuky (cíle + obsah); podmínkách; vlastním vyučovacím procesu (osobnost žáka i učitele – typ autoritativní, liberální, demokratický, vztahy mezi učiteli a žáky, originalita, motivace, výukové metody - přímé či nepřímé, školní pomůcky…). Dále jsme se zaměřili na hlavní cíl pedagogické činnosti, což je rozvíjení a zdokonalování osobnosti žáka. Co vlastně ovlivňuje strukturu osobnosti z pohledu učení? Určitě jsou to vlastnosti (psychické i fyzické), postoje (motivy a názory), návyky, schopnosti (dovednosti a znalosti). Jako učitelé se zaměřujeme nejvíce na žákovy dovednosti a znalosti, ale my musíme podporovat všechny jeho stránky, tím rozvíjet vlastnosti, postoje, nové návyky… Během přednášky jsme si vyplnili čtyři dotazníky, které se týkaly laterality, učebních stylů, temperamentového založení a jednání vedoucího pracovníka. Zmínili jsme se o struktuře dotazníků, které mohou preferovat prostředí při učení, potřeby při učení, kognitivní i tělesné potřeby žáka… Přednáška splnila naše očekávání, byla vedena ve velmi klidném a pohodovém duchu, bylo vhodně voleno střídání činností, metod, zpracování a vyhodnocování dotazníků. Mgr. Petra Jánská

40

Příloha č. 4 – Týden v chatkách živlů V pondělí 13. dubna jsme s žáky 8. tříd vyrazili na týdenní pobyt do německého Wildniscampu. Cestou jsme se zastavili na Nové Hůrce a pěšky se vydali na jezero Laka, které bylo ještě pokryto ledem a sněhem. Zahráli jsme si hru s navigacemi a dozvěděli se mnoho zajímavostí o tamním místě. V poledne jsme již plni očekávání odjeli do Wildniscampu ležícího uprostřed Národního parku Bavorský les. Žáci se nemohli dočkat až uvidí zvláštní tematické chatičky, které doposud znali pouze z vyprávění a fotografií. Těšili se až v těchto obydlích budou moci nocovat. Když jsme přijeli na místo, otevřel se před námi „Kemp v divočině“. Ihned jsme byli srdečně přivítáni a pozváni do centrální budovy s výhledem na nejvyšší horu Bavorského lesa, na Falkenstein. Poté následovala prohlídka hlavní budovy a chatiček. Vše bylo velice vkusně zasazeno do krajiny. Z chatiček jsme měli možnost navštívit luční lůžko plné tepla, světla a vůně sena, zemní chatku obrostlou mechem, vodní chatku vybudovanou nad potokem a stojící na velkých dřevěných sloupech, dům ve stromech, kde se spí na sítích, hvězdu světla s barevnými skly a zvláštními místy na spaní a v neposlední řadě lesní stan vonící různými druhy dřeva. Všichni jsme byli nadšeni unikátností těchto staveb. V úterý nás čekal projektový den. Žáci byli rozděleni do skupin a každá měla vypracovat svůj vlastní projekt týkající se národního parku nebo přírody. Hráli jsme mnoho her uprostřed lesa, ochutnali jsme jehličí, devětsil či řeřišnici. Počasí nám přálo, slunce svítilo, a tak jsme v přírodě zůstali až do večera. Po setmění nás čekala dobrodružná noční výprava po okolí. Ve středu jsme měli naplánovaný celodenní výlet. Bohužel jsme se nemohli vydat na horu Falkenstein, neboť tam ležel ještě sníh a polomy po nedávné vichřici, které nám znepřístupnily cestu. Vymysleli jsme náhradní program a vyrazili jsme do nedalekého informačního střediska HauszurWildnis. Během cesty si němečtí lektoři připravili různé hry, které jsme si s radostí všichni zahráli. Prošli jsme močálem a údolím hadů, navštívili jsme bobří lokalitu na potoce Kolbersbach a místní zoo v divočině. Zhlédli jsme jeskynní projekci o historii krajiny, viděli koně Převalského, pratury a vlky. Někteří z nás spatřili dokonce rysa ostrovida. Vystoupali jsme i na rozhlednu a v cíli nás čekala projekce 3D filmu s krásnými fotografiemi národního parku. Mohli jsme si vyzkoušet interaktivní panely, poslouchat hudbu, koupit si suvenýr nebo se občerstvit. I při zpáteční cestě nám svítilo slunce, a tak jsme se i opálili. Ve čtvrtek jsme dokončovali svou práci na projektech. Každá skupina se snažila, aby jejich práce byla co možná nejdokonalejší. Celé dopoledne a část odpoledne se vymýšlelo, sbíralo a tvořilo. Ve čtyři hodiny odpoledne každá skupinka prezentovala svůj projekt ostatním. Vznikla velkolepá díla jako napříkla miniatury chatiček, vodní mlýn, kůrovec, lávka s lavičkou nebo lesní lůžko. Všechny výtvory se povedly a každý sklidil velký úspěch a náležitý aplaus. Každý večer jsme hráli na kytary a zpívali při hořícím krbu. Poslední večer jsme si zatančili na rozlučkové diskotéce. V pátek ráno přišlo na řadu balení, po snídani úklid a předání chatiček. Následovalo srdečné loučení se všemi vedoucími a lektory Wildniscampu. Poté jsme se pěšky vydali voňavým lesem do Bavorské Železné Rudy. Navštívili jsme zde muzeum a dozvěděli se mnoho zajímavého o netopýrech. Ve dvě hodiny už na nás čekal autobus, který nás odvezl zpět domů. Do našich domovů jsme se vrátili trochu unavení, ale zároveň obohacení o nové zážitky, plní nadšení a radosti. Strávili jme krásný týden plný her, pěší turistiky na čerstvém vzduchu, dobrodružství a legrace. Šlo o naši první návštěvu Wildniscampu a my věříme, že nebyla poslední. Velké poděkování patří také Ivaně Faustové a Evě Bezpalcové z Envicentra Podbranský mlýn v Horažďovicích, které nás po celou dobu doprovázely. Mgr. Zdeňka Zemenová a Mgr. Petra Nováková 41

Příloha č. 5 – Partnerská škola v Německu Dne 7. 11. 2014 naše škola přijala pozvání paní Magdaleny Becher B.A. do bavorského Schönsee do Centra Bavaria Bohemia na loutkářský workshop. Workshopu se z naší školy zúčastnilo 10 žákyň 8. a 9. tříd. S paní Becher jsme hovořili o tom, že bychom si rádi našli v Německu partnerskou školu a účastnili se společně různých projektů a akcí. Paní Becher nám pomohla navázat různé kontakty a 11. 11. 2014 nám dala kontakt i na německou MittelschuleNeunburgvormWald, která se posléze stala naší partnerskou školou. Za spolupráce paní ředitelky IreneTräxler a jejích kolegů jsme zahájili náš první společný projekt - e-mailovou korespondenci německých a českých žáků. Dne 7. 5. 2015 se naše škola vydala na první návštěvu do Neunburgu. Tato návštěva byla spojena s akcí Strom přání pro Plzeň 2015. Další společnou akcí byl česko – německý výlet dne 19. 5. 2015 v okolí Horažďovic za spoluúčasti Envicentra Podbranský mlýn. Nyní nás čeká první návštěva německých přátel na půdě naší školy. Setkání se bude konat dne 27. 10. 2015 a bude spojeno se Dnem otevřených dveří. Mgr. Zdeňka Zemenová

42