Mendelova zemìdìlská a lesnická univerita v Brnì Zahradnická fakulta v Lednici Ústav Zahradní a krajinné architektury
Diplomová práce na téma:
Zahrady pro tìlesnì postižené
Zpracovala Bc. Jitka Veèeøová Vedoucí práce: Prof. Ing. Ivar Otruba, CSc. Lednice 2006
1
Sursum corda!
Vzhùru srdce!
(motto Unie Roska - osoby nemocné Roztroušenou sklerózou)
Prohlášení
Prohlašuji, že jsem tuto diplomovou práci vypracovala samostatnì a použila jen pramenù, které uvádím v pøiloženém seznamu literatury. Souhlasím, aby byla tato práce uložena v knihovnì Zahradnické fakulty Mendelovy zemìdìlské a lesnické univerzity a zpøístupnìna ke studijním úèelùm.
V Lednici dne 5. kvìtna 2006
Podìkování
Za vedení této práce bych chtìla podìkovat panu Prof. Ivaru Otrubovi, za pomoc a ochotu pøedevším paní Ing. Milenì Antonovièové z Ligy za práva vozíèkáøù, Ing. Zdence Kuncové z brnìnské Kociánky, Ing. Puchnerové z Botanické zahrady Olomouc, paní zástupkyni z Ivanèické Speciální školy pro sluchovì postižené, kamarádkám Martì Fischer za neúnavnou pomoc pøi hledání Slepecké zahrady v Budapešti, Dáše Ševèíkové za zásobu informací o tìlesnì postižených a všem dalším lidem, kteøí mi pomohli a poradili. Dìkuji mojí mámì za její sílu, tátovi za technickou pomoc,mému pøíteli za podporu a všem, co mi vìøili za to, že mi drželi palce, i tìm, co mi nevìøili, protože mì to donutilo vytrvat. Dìkuji všem mým uèitelùm, za to, co mì nauèili, a už ve školách nebo mimo nì. Tuto práci bych chtìla vìnovat pøedevším mé mámì a ostatním tìlesnì postiženým, jejichž sílu a elán obdivuji. Chtìla bych ji vìnovat i tìm, kteøí se jim pomáhají, kteøí dìlají nìco pro to, aby byl náš svìt opravdu bez bariér.
1. OBSAH 1.Obsah
5
2.1 Úvod
7
2.2 Definice pojmù
8
2.3 Metodika
10
3.1 Kdo se øadí k tìlesnì postiženým 3.1.1 Sluchovì postižení 3.1.2. Osoby s postižením pohybového ústrojí 3.1.3 Osoby se zrakovým handicapem
11 11 13 16
3.2 Postižení a spoleènost
18
4. Stávající zákonné prostøedí
24
5. Význam zelenì pro tìlesnì postižené
25
6. Základní principy tvorby zahrad pro tìlesnì postižené
29
7. Základní parametry a rozmìrové požadavky na pohyb a orientaci v prostoru 7.1 Pøekonávání terénu, rampy 7.2 Vstupy do objektù
32 34 36
8. Materiály používané pøi tvorbì bezbariérového prostøedí 8.1 Povrchy komunikací 8.2 Dìtská høištì a sportovištì 8.3 Materiály pro vodící linie
37 37 42 43
9. Specifické prvky zahradní architektury pro tìlesnì postižené 9.1 Vyvýšené záhony 9.2 Zahrady v nádobách 9.3 Vertikální zahrady 9.4 Komunikace 9.5 Prvky pro echolokaci 9.6 Mobiliáø 9.7 Pítka 9.8 Informaèní systém 9.9 Bezbariérová dìtská høištì
44 44 47 48 50 50 51 52 53 54
10. Mìsto bez bariér 10.1 Pøechody pro chodce 10.2 Oznaèování pøekážek 10.3 Nástupištì MHD 10.4 Sloupky a slloupy 10.5 Parkovištì 10.6 Mìstská zeleò
62 62 66 67 67 68 69
10.7 Pøíklady realizací bezbariérových mìstských ploch 10.7.1 Námìstí Gellért tér, Budapeš 10.7.2 Guelph Enabling Garden, Riverside park Guelph, USA 10.7.3 Zahrada smyslù, Falledparken, Kopenhagen, Dánsko
70 70 71 72
11. Speciální zaøízení pro pobyt TP 11.1 Druhy zaøízení 11.2 Stavby speciálních zaøízení 11.2.1 Novì vznikající ústavy 11.3 Základní zásady tvorby zahrad ústavù pro TP 11.3.1 Zahrady ústavù a speciálních škol pro tìlesnì postižené dìti a mládež 11.3.2 Ústavy a denní stacionáøe pro dospìlé a jejich zahrady 11.3.3 Zahrady domovù dùchodcù 11.3.4 Penziony, domy s peèovatelskou službou a jejich okolí 11.4 Chyby pøi tvorbì okolí speciálních zaøízení 11.4.1 Dùm s peèovatelskou službou Hrotovice 11.4.2 Dùm s peèovatelskou službou, Vltavínská, Tøebíè 11.5 Pøíklady realizací zahrad speciálních zaøízení 11.5.1 Royal schoul for the Delf, Manchester, Velká Británie 11.5.2 Filatow Schule in neu Grünau, Lipsko, Nìmecko 11.5.3 Speciální školy pro sluchovì postižené, Ivanèice 11.5.4 Domov odpoèinku ve stáøí, Mysliboøice
75 75 78 79 80 80
12. Soukromé zahrady tìlesnì postižených osob 12.1 Pøístøešek pro auto¨ 12.2 Bazén bez bariér 12.3 Záhony pro zahradnièení
97 97 98 99
13. Speciální zahrady 13. 1. Výbìr rostlin pro speciální zahrady 13.1:1 Doporuèované druhy rostlin 13.2. Pøíklady realizací speciálních zahrad 13.2.1 Slepecká zahrada, Városligét, Budapeš, Maïarsko 13.2.2 Senshaven, Pindstrub Center, Dánsko 13.2.3 Slepecká zahrada ve Velbyparken, Kodaò, Dánsko 13.2.4 Enabling garden, Botanická zahrada, Chicago 13.2.5 Zahrada dotykù a vùní, Indie 13.2.6 Zahrada smyslù, Japonsko
101 103 104 105 105 107 108 110 111 112
14. Praktická èást 14.1. Návrh okolí DPS Vltavínská, Tøebíè 14.2. Slepecká zahrada, Botanická zahrada, Olomouc
115 115 118
15.Diskuze
121
16. Resumé
123
17. Závìr
125
18. Seznam obrázkù 19. Použitá literatura 20. Pøílohy
127 130 135
84 84 86 87 87 89 91 91 92 93 96
2.1 ÚVOD "Postižení, nemoc, slabost všeho druhu jsou nejen protipóly nepostižení, zdraví a síly, ale ve své komplementaritì jsou souèástí lidského údìlu stejnì jako narození a smrt. Nezasloužená nerovnost, nezasloužená omezení jsou "zcela namístì" tak jako pøítomnost neduživých uschlých kvìtù a zlámaných vìtví na stromì zápasících s vnitøními i vnìjšími pøekážkami. Nemocní, trpící jsou "padlí na poli cti" a pøedstavují daò, kterou lidstvo platí za pokrok"
K
Ivanovová , 2001, str. 6
aždý den se pohybujeme, vidíme, slyšíme, mùžeme nìkam jít. Kam? Kamkoli, kam se nám jen zachce. Rozbìhnout se po rozkvetlé louce nebo po schodišti vystoupat ke skvostnému baroknímu chrámu. Vìtšinou si ani neuvìdomujeme, jaký máme dar. Neuvìdomujeme si svoji neskuteènou svobodu, vidìt, slyšet, jít kamkoli jen chceme. Neuvìdomujeme si, že jsou lidé, kteøí tuto možnost nemají. Nebo možná uvìdomujeme, ale nevíme, v podstatì nemùžeme zcela vìdìt, co pro nì naše volnost znamená. Neznáme povahu jednotlivých pøekážek, a proto si je, by nevìdomky klademe do cesty. Tato práce má ukázat smìr všem, kteøí chtìjí vidìt, slyšet a zkusit najít cestu. Najít cestu mezi dvìma svìty a umožnit všem lidem kráèet po cestì spoleèné.
Dùvody
V souèasné dobì je téma tìlesnì postižených èasto diskutovanou otázkou. Naøízení bezbariérových úprav, výstavby domù s peèovatelskou službou za výrazné podpory státními dotacemi, integrace tìlesnì postižených dìtí do "normálních" základních škol èi státní podpora zøizování pracovních míst pro osoby s rùzným typem postižení. Lidem, kteøí se bìžnì nesetkávají s tìlesnì postiženými, se samozøejmì všechny tyto výraznì zmedializované akce zdají dostateèné. Èasto se ozývá i otázka, zda-li se toho pro postižené nedìlá pøíliš. Avšak pokud se jen na jeden zcela všední den podíváte oèima nìkoho z postižených, èi zkusíte jen na pár hodin usednout na invalidní vozík, pohled se vám zcela jistì zmìní. Právì toto poznání mì pøivedlo k tématu diplomové práce. Moje matka byla nucena po dlouhé nemoci usednout na invalidní vozík a vzhledem k této zkušenosti se rodina pøestìhovala do "bezbariérového" bytu v Domì s peèovatelskou službou. A právì díky poznání zpùsobu, jakým se dnes s velkou slávou staví podobná zaøízení, jsem se rozhodla podívat se na danou problematiku detailnìji. Po kritickém zhodnocení nìkolika podobných nových i starších objektù a pokusech "normálního" pohybu se po mìstì jsem zjistila, že je potøebné udìlat ještì hodnì. Ale nejen udìlat, ale pøedevším udìlat kvalitnì a použitelnì, vytváøet prostory a zaøízení opravdu bez bariér, a ne jen místa s takovou nálepkou. Cílem této práce je zmonitorovat jednotlivé pøístupy, možnosti a zpùsoby utváøení prostoru pro tìlesnì postižené osoby, a to pøedevším pro osoby s omezenou hybností, èímž by tato práce mìla rozvinout a doplnit diplomovou práci dnes již Ing. Kateøiny Èernohorské, Koncepèní a tvùrèí principy zahradnì architektonických úprav pro
2
Každoroèní bezbarierová výstava orchidejí v areálu pro tìlesnì postižené Na Kociánce v Brnì
Cíle
7
tìlesnì postižené osoby z roku 1996 (Mendelova zemìdìlská a lesnická univerzita v Brnì, Zahradnická fakulta v Lednici, vedoucí práce Prof. Ing. Ivar Otruba). A pøedevším podat jakýsi návod a stanovit požadavky na tvorbu skuteènì bezbariérových prostorù. V neposlední øadì jde také o to na pøíkladech ukázat chyby, které se v souèasnosti v bezbariérových realizacích vyskytují a navrhnout jejich nápravu, pokud je možná. Práce v navazuje na práci Kateøiny Èernohorské, která je více vìnována osobám se zrakovým postižením, je tedy více zamìøena na tvorbu prostoru pro pohybovì handicapované.
2.2 Definice pojmù Osoba tìlesnì postižená - osoba s postižením smyslového nebo pohybového ústrojí, osoba se ztíženou schopností pohybu a orientace Zrakovì postižená osoba - osoba se špatnì fungujícím èi zcela nefungujícím zrakovým ústrojím. Blíže budou zrakovì postižené osoby specifikovány ve zvláštní kapitole Nevidomý - osoba nevidící Slabozraký - osoba èásteènì vnímající zrakem Osoba sluchovì postižená- osoba se špatnì fungujícím sluchovým ústrojím. Vozíèkáø - osoba používající mechanický èi elektrický ortopedický vozík Osoba tìžce chodící - osoba se ztíženou schopností chùze, vìtšinou používá rùzné ortopedické pomùcky jako chodítka, hole, švédské hole a pod.
3
Umìlá vodící linie na vlakovém nástupišti (svìtlá linie uprostøed). Je provedena z hmatovì èitelných dlaždic a vede bezpeènì støedem nástupištì. Na okraji nástupištì je bílá pøerušovaná linie varovného pásu vyhotovená z bílé a šedé hmatovì èitelné dlažby s jiným povrchem, než je linie vodící. Sytostní rozdíl v barvì linie a okolní dlažby je dùležitý pro osoby špatnì vidící.
8
Handicap - tìlesné postižení. Pùvodnì z anglického "hand in cap" (ruka v èapce) oznaèující omezení a zvýšenou zátìž konì pøi dostizích. Definice základních pojmù dle vyhlášky: è. 369/2001, o obecných technických požadavcích zabezpeèujících užívání staveb osobami s omezenou schopností pohybu a orientace: Osoby s omezenou schopností pohybu a orientace - osoby postižené pohybovì, zejména osoby na vozíku pro invalidy (dále jen "vozík"), zrakovì, sluchovì, osoby pokroèilého vìku, tìhotné ženy a osoby doprovázející dítì v koèárku, dítì do tøí let, popøípadì osobu s mentálním postižením Šikmá rampa - èást komunikace nebo samostatná konstrukce umožòující vlastní pøístup do stavby nebo pøekonávání výškového rozdílu mezi èástmi stavby, pøièemž jde o ohranièenou šikmou rovinu, pøevyšující okolní plochu o více než 20 mm; Orientaèní bode pro zrakovì postižené osoby - trvalé místo, které je snadno, rychle a jednoznaènì vnímatelné pøedevším hmatem, popøípadì sluchem a výraznì se odlišuje od okolního prostøedí; Orientaèní znak pro zrakovì postižené osoby - doplòující trvalá informace hmatová, sluchová nebo èichová, vedoucí k vytvoøení správné pøedstavy zrakovì postižených osob o prostøedí nebo prostoru; Vodicí linie - spojnice hmatných orientaèních bodù umístìných v pochozích plochách a na vnitøních i vnìjších komunikacích; vodicí linie se dìlí na pøirozené vodicí linie a umìlé vodicí linie; vodicí linií není obrubník chodníku smìrem do vozovky; Pøirozená vodicí linie - spojnice hmatných orientaèních bodù vzniklých uspoøádáním stavby nebo jejích jednotlivých prvkù umístìných v pochozích plochách a na vnitøních a vnìjších komunikacích; Umìlá vodicí linie - spojnice vytvoøených hmatných orientaèních bodù umístìných v pochozích plochách a na vnitøních i vnìjších komunikacích; Signální pás - zvláštní forma umìlé vodicí linie urèující zrakovì postiženým osobám pøesný smìr chùze, zejména pøi pøecházení vozovky nebo pøi pøístupu k místu nástupu do vozidel hromadné dopravy; Vodící linie pro slepce, Budapeš, Park na St. Gelért hill. Použití pruhu z døevìných kostek. Døevo pøi poklepu slepeckou holí vydává zcela jiný zvuk než okolní beton, navíc výrazný barevný rozdíl svìtlého betonu a tmavì moøeného døeva je vodítkem i pro slabozraké. Pás je v úrovni dlažby a neobsahuje žádné výstupky, a tak není pøekážkou pro osoby s omezenou hybností. Vysoká je i jeho estetická pùsobnost (na rozdíl od prefabrikované betonové dlažby)
4
9
Varovný pás - zvláštní forma umìlé vodicí linie ohranièující místo, které je pro zrakovì postižené osoby trvale nebezpeèné, zejména oznaèení hranice mezi chodníkem a vozovkou na pøechodu nebo sestupného schodu zapuštìného do chodníku; Hmatný pás - zvláštní forma varovného pásu ohranièující místo, které na chodníku s cyklistickou stezkou urèuje rozhraní mezi vymezeným prostorem pro cyklisty a chodce, pøièemž v ulici v obytné zónì ohranièuje zónu bezpeèného pohybu zrakovì postižených osob; Vodicí pás pøechodu - pás šíøky 550 mm umístìný ve vozovce, který je souèástí vodorovného dopravního znaèení; Akustický orientaèní maják - akustické zaøízení s vyhrazenými tóny pøípadnì doplnìnými o hlasovou frázi, které je v trvalém provozu nebo je dálkovì spouštìno zrakovì postiženými osobami; indukèní smyèka - zaøízení pro nedoslýchavé osoby umožòující jim pomocí osobní kompenzaèní pomùcky pøijímat zvuk akustických reprodukèních zaøízení, zejména ozvuèení sálu kina nebo pøekladatelský servis
Hearing loop - místo vybavené indukèní smyèkou. Zde se mohou osoby se sluchovým postižením dovìdìt informace dùležité pro provoz a orientaci na letišti. Amsterodam - Shiphol - odletová hala
5
2.3 Metodika
S
oustøedit a prostudovat dostupnou literaturu na dané téma, a to nejen z oblasti stavebnì-technické a biologicky-estetické, ale i sociálnì-psychologické.
Vzhledem k nedostatku dané literatury je tøeba konzultovat s odborníky na dané téma, ale pøedevším se samotnými postiženými a zástupci jejich organizací. V co nejvìtší míøe bude využito na internetu dostupných materiálù vydávaných pøímo jednotlivými národními organizacemi. Sepsat získané poznatky, nìkteré provìøit vlastní zkušeností Výsledkù teoretické èásti práce bude využito pro zpracování nìkolika ukázkových projektù na pøetvoøení rùzných typù prostor pro potøeby tìlesnì postižených osob.
10
