KEADAAN SEKARANG
KESENJANGAN
MASALAH
YANG DIHARAPKAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
PELATIHAN
BERSIFAT TEKNIS
KEMAMPUAN YANG AKAN DICAPAI atau KOMPETENSI DASAR
PESERTA
PELAKSANA
PENGGUNA HASIL PELATIHAN
SYARAT RUMUSAN TUJUAN Relevan dengan kompetensi AKHIR PESER TA PELATIHAN BERDASARKAN TNA Berorientasi kepada PESERTA, bukan kepada PENGAJAR
Berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar
Proses menjabarkan kemampuan / perilaku / kompetensi umum (TIU) menjadi
Secara logis, analitis, dan sistematis
TUJUAN PELATIHAN TARGET
YANG INGIN DICAPAI SESEORANG SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN TERDIRI ATAS: - TUJUAN UMUM - TUJUAN KHUSUS
TUJUAN PELATIHAN YAITU
TUJUAN YANG HARUS DICAPAI PESERTA SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN.
TUJUAN PEMBELAJARAN YAITU
TUJUAN YANG HARUS DICAPAI PESERTA SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELATIHAN, TERDIRI ATAS: TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM (TPU) TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)
Unsur-unsur Tujuan A Audience
Peserta
B Behavior
Perilaku peserta
C Condition
Dalam keadaan bagaimana suatu perilaku ditampilkan
D Degree
Tingkat kesempurnaan penguasaan yang harus dicapai peserta dalam menampilkan perilaku tersebut
PROSES MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN
A. (AUDIENCE) Tentukan, Siapa yang belajar?
B. (BEHAVIOR) Tentukan, Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai peserta pelatihan setelah mengikuti pelatihan, terdiri: • Verb (kata kerja operasional) seperti menyebutkan, menjelaskan, menjelaskan hubungan, memilih, memecahkan masalah, terbiasa, suka membaca, rajin membantu, sering bertanya, dsb. • Object (objek atau kata benda) seperti rumus korelasi,kesehatan, klasifikasi hewan, penyakit masyarakat, hukum permintaan dan penawaran, berita, ibu bekerja, permasalahan, dsb.
C. (CONDITION) Batasan atau alat yang diberikan kepada peserta pada saat ia di tes D. (DEGREE) Tingkat keberhasilan peserta dalam mencapai perilaku yang diharapkan. CONTOH:
Setelah mengikuti proses pembelajaran metode penelitian selama 14 kali pertemuan (c), peserta (a) akan dapat menyusun proposal penelitian (b) untuk digunakan dalam melakukan penelitian dan menulis skripsi (d).
AUDIENCE MENUNJUKKAN
SIAPA YANG MENJADI SASARAN PELATIHAN UNTUK MENUNJUKKAN “A” , DALAM RUMUSAN TUJUAN DIAWALI DENGAN KALIMAT: “ SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN PESERTA ……..”
BEHAVIOR PERILAKU
YANG MENUNJUKKAN KOMPETENSI YANG HARUS DICAPAI DALAM PELATIHAN INI UNTUK MENUNJUKKAN “B” DENGAN MENGGUNAKAN KATA-KATA PERILAKU, SEHINGGA BISA DIUKUR
CONDITION SUATU
KONDISI YANG DIPERSYARATKAN UNTUK TERJADINYA PERUBAHAN PERIIAKU, SEBAGAI HASIL DARI PELATIHAN INI KRITERIA “C” DITUANGKAN DALAM RUMUSAN KALIMAT YG MENUNJUKKAN “TEMPAT” ATAU “KONDISI ATAU PERSYARATAN TERTENTU”
DEGREE TINGKATAN
YANG MENUNJUKKAN OUTCOME SEBAGAI AKIBAT ADANYA PERUBAHAN BEHAVIOR PESERTA SETELAH MENGIKUTI PELATIHAN INI RUMUSAN “D” BERUPA KALIMAT YANG MENUNJUKKAN INDIKATOR OUTCOME PELATIHAN
PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN PE 33
Contoh: Kompetensi Standar Setelah selesai mengikuti materi ini, peserta dapat menyusun tujuan pembelajaran dengan benar
Tujuan Pembelajaran
CONTOH RUMUSAN TUJUAN PELATIHAN SETELAH
MENGIKUTI PELATIHAN PESERTA LATIH (A), MAMPU MELAKUKAN (B), PENANGANAN PASIEN DI UNIT GAWAT DARURAT (C), SECARA CEPAT (DENGAN RESPONSE TIME < 5 MENIT) SESUAI DENGAN STANDAR (D).
• KOGNITIF • PSIKOMOTOR • AFEKTIF
BLOOM , 1956
CREATING MENGEVALUASI MENGANALISIS MENERAPKAN MEMAHAMI MENGINGAT
BLOOM, REVISI
PENGALAMAN PENGORGANISASIAN
PENGHARGAAN NILAI-NILAI PEMBERIAN RESPON PENGENALAN
KRATHWOHL, BLOOM,DAN MASIA 1964
RAYON 134
NATURALISASI PERANGKAIAN
KETEPATAN PENGGUNAAN
PENIRUAN
DAVE, 1967
TARGET /INDIKATOR KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI DARI SUATU PEMBELAJARAN
PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 10
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Tolok ukur keberhasilan Pembelajaran Arah/pedoman dalam proses pembelajaran Pernyataan (statement) tentang apa yang akan dicapai, dihasilkan di akhir pembelajaran. Dirumuskan secara jelas dan operasional
SYARAT PERUMUSAN TPU • MERUPAKAN TARGET AKHIR PEMBELAJARAN
• TERDIRI DARI SEJUMLAH KOMPETENSI KHUSUS • MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL • HASIL DAPAT DIUKUR DAN DIAMATI
Nah, ini dapat diukur dan diamati
Non Operasional memahami mengetahui menghayati menguasai menikmati menghargai dll
Operasional menyebutkan menentukan menuliskan menunjukkan membedakan menyusun membandingkan menerapkan dll
Setelah mengikuti mata pelajaran Pelayanan Prima, peserta pelatihan dapat mendemonstrasikan pelayanan yang ekselen sesuai dengan standar kepada pasien.
Coba Anda rumuskan TPU mata diklat yang Anda kelola, dengan ketentuan sebagai berikut. 1. TPU merupakan target akhir dari satu mata diklat 2. TPU mengandung beberapa kompetensi khusus 3. TPU harus dapat diukur dan diamati. Diklat Mata Diklat TPU
: ……………………………………… : ……………………………………… : ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
SYARAT PERUMUSAN TPK • • • • •
ORIENTASI PADA SASARAN HASIL BELAJAR KATA KERJA OPERASIONAL HANYA 1 TINGKAH LAKU ABCD
A. Peserta pelatihan Manajemen Pelatihan B. Dapat mengidentifikasi kebutuhan pelatihan stafnya C. Bila menghadapi suatu kondisi yang berubah D. Beberapa kompetensi (KAP) Setelah mempelajari mata ajaran ini, peserta pelatihan (A) dapat mengidentifikasi (B) kebutuhan pelatihan para stafnya berupa bebrapa kompetensi (KAP) (D) agar dapat menghadapi kondisi atau tuntutan masyarakaat yang berubah (C)
Coba Anda rumuskan TPK mata diklat yang Anda kelola, dengan ketentuan sebagai berikut. 1. TPK merupakan rincian dari TPU 2. TPK mengandung satu (1) kompetensi khusus 3. TPK harus dapat diukur dan diamati. Diklat Mata Diklat TPU TPK
: : : :
……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
Setelah mempelajari mata ajaran ini, peserta pelatihan dapat mengidentifikasi kebutuhan pelatihan para stafnya berupa beberapa kompetensi (KAP) yang dibutuhkan agar dapat menghadapi kondisi atau tuntutan masyarakat yang berubah
Selesai Terima Kasih Atas Perhatiannya
