Werkwijze en methoden in de klas

Welkom in de 3de graadBeverklas!!! 5de en 6de leerjaar Juf Vanessa

Werkwijze en methoden in de klas. 1.Weekpakket Wat is een weekcontract? (Zie bijlage.) Per week krijgen de leerlingen een weekcontract. Dit pakket omvat de leergebieden taal, wiskunde en taal Frans. Dit weekcontract dient afgewerkt te zijn tegen vrijdag om 12.00h. Waarom werken met een weekcontract? -Leerlingen motiveren om zelfstandig te leren plannen en werken(leren leren). -Werken op eigen tempo. -Zichzelf kunnen evalueren. -Individualiseren door te differentiëren. Wat zijn de afspraken? (Deze zijn in samenspraak met de leerlingen gemaakt.) 1. In het begin van het contractwerk luister ik eerst naar de uitleg van de juf. 2. Ik kies zelf de taak waarmee ik wil beginnen. De taak waaraan ik begin werk ik af. 3. De moet– taken werk ik af binnen de werktijd. Daarom werk ik steeds goed door en houd ik de mag– taken tot het laatst. 4. Ik werk rustig en ordelijk aan mijn opdrachten. 5. Voor ik begin, lees ik mijn opdracht twee keer heel aandachtig.

Werkwijze en methoden in de klas

1/10

Juf Vanessa Rosé

6. Als ik   

het niet weet, dan vraag ik het aan een andere leerling. vraag ik het aan de juf. Begin ik al aan een andere oefening tot de juf mij komt helpen.

7. Als ik iemand anders help zeg ik het antwoord niet voor, maar leg ik uit hoe het moet. 8. Wanneer ik zelf een taak verbeter controleer ik aandachtig en duid ik mijn fouten aan met een groene balpen. 9. Samen dragen we zorg voor het contract materiaal. 10. Ik vergeet niet te noteren hoe ik deze taak vond en hoe ik vind dat ik ze gemaakt heb.

Hoe verloopt een les? Instructie - Bevat een oefening nieuwe leerstof, dan geeft de leerkracht eerst een instructie. - Is de nieuwe leerstof niet zo moeilijk, dan maken ze de oefening zelf met behulp van een instructiefiche.

Zelfevaluatie - De leerlingen kunnen bij bepaalde lessen zichzelf evalueren en verbeteren . - Ze onderstrepen een foutieve oefening met een groene balpen. - De onderstreepte oefeningen verbeteren ze op hun plaats. Indien nodig vragen ze hulp. - Indien ze meer dan 3 fouten gemaakt hebben geeft de juf supplementaire oefeningen ( herhalingsfiches) - Indien ze minder dan 3 fouten hebben geeft de juf een verdiepingsfiche.


2/10

Juf Vanessa Rosé

1. 1Wiskunde Bij lln. van het 5de en 6de leerjaar wordt een zelfgemaakt fichesysteem gebruikt. Deze fiches zijn opgesteld volgens het BHV- model. Eerst krijgen de leerlingen een instructie en maken ze de basisfiches. Indien ze meer dan 3 fouten hebben maken ze een herhalingsfiche. Hier wordt de leerstof nog eens extra herhaald en worden er nog extra hulpmiddelen ( strategieën) aangeboden. Indien ze minder fouten hebben gemaakt krijgen ze een verdiepingsfiche. In wiskunde zijn er 6 domeinen met name: - Getallenkennis - Hoofdrekenen - Cijferen - Meten en metend rekenen - Meetkunde - Toepassingen Na afgewerkte leerstofgehelen krijgen de leerlingen toetsen. Nieuwe leerstof 5de leerjaar Deze zijn o.a.: -k.g.v. en g.g.d. -oppervlakte en landmaten -de negenproef -hoekgrootte -werken met kommagetallen en breuken …. Nieuwe leerstof 6de leerjaar Dit omvat vooral een verdere verdieping van de geziene leerstof van het 5de leerjaar. -soortelijk gewicht -omtrek en oppervlakte van de cirkel -ruimtefiguren …


3/10

Juf Vanessa Rosé

1.2Taal Zowel bij de lln. van het 5de als van het 6de leerjaar werken we niet methode gebonden. Dat wil zeggen dat we de oefeningen halen uit verschillende informatiebronnen en vanuit de leerlingen zelf, doch met een continue opvolging van het leerplan.

Men heeft 5 domeinen: -Luisteren -Spreken -Lezen -Schrijven -Taalbeschouwing Deze zitten sinds dit schooljaar onder twee verschillende termen mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke taalvaardigheid, doordat de eindtermen vernieuwd zijn.

1.3 Taal- Frans Methode: En action. Het is de bedoeling dat we kinderen in staat stellen op een eenvoudige manier in een aantal herkenbare situaties in het Frans te laten communiceren. Om te communiceren moeten ze een basiswoordenschat en een aantal taalstructuren verwerven. Woordenschat en grammatica hebben een ondersteunende rol. Het is belangrijk dat kinderen van in het begin taalleerstrategieën ontwikkelen en positieve taalattitudes zoals durf en motivatie tonen. Er zijn 20lessen en 5 herhalingsperiodes in de methode En action. Een les heeft steeds dezelfde opbouw: 1. Een basistekst 2. Woordenschat een taalstructuren 3. Teksten met vreemde woorden verkennen 4. Een lied 5. Woorden en zinnen die de leerkracht gebruikt. 6. Oefeningen in je schrift 7. Test( elke vrijdag) :


4/10

Juf Vanessa Rosé

Communicatie staat centraal! Daarom moeten ze na elke les kunnen praten met elkaar of de leerkracht.

Thuis kan je de lessen herhalen op www.enaction.be en op www.bingel.be . Zo leer je de woordenschat correct oefenen. Laat je kind elke dag een tiental minuten lezen en spreken. Deze methode is gekoppeld aan het gemeenschappelijk Europees referentiekader voor moderne vreemde talen. Dat legt uit wat je na een tijd al kunt in een andere taal.

2. Projectwerk 2.1. Sprokkelronde We verzamelen al onze ideeën. Dit kan op verschillende manieren gebeuren bv. het brievenbussysteem of een blad ophangen en we noteren onze ideeën. Dingen die bij elkaar horen verbinden we( toneel – actrice).

2.2. Schifting De schifting gebeurt a.d.h.v. criteria waar het project moet aan voldoen.  Het moet een vraag of probleem zijn.  Je moet erbij kunnen leren.  Je moet iets kunnen doen.  Iedereen moet kunnen meedoen.  Het moet uitvoerbaar zijn.  Het moet nieuw en uitdagend zijn.  Het moet passen binnen het seizoen.  Je moet een eindproduct hebben.  De leerstof moet passen binnen de eindtermen.

2.3. De stemming De leerlingen kiezen het project. Tijdens de eerste stemming mag je drie keer kiezen. De projecten met het meeste aantal streepjes blijven over. Tijdens de 2de stemming mag je nog 1 keer kiezen. Het project met het meeste aantal streepjes wordt het nieuwe project.We kunnen ook een reclameronde invoegen als de keuze te moeilijk is.


5/10

Juf Vanessa Rosé

1 of 2 overgebleven projecten met veel stemmen stoppen we in de ijskast. Bij een volgende projectkeuze komt het ijskastproject weer aan bod. De juiste titel wordt bepaald. Doelstellingen bepalen: In deze fase maak ik als leerkracht een link naar de leerplannen (leerplanimplementatie).

2.4. Projectplanning Elke leerling krijgt een blad met drie symbolen: hoofd - hart - handen. Hoofd: Wat willen we leren? Bv. Wanneer leefden de ridders? Hoe leefden ze? Wat aten ze? Waar woonden de ridders? Hart:

Hoe willen we zijn? Bv.Een dag beleven zoals een ridder ( eindproduct).

Handen:

Wat willen we doen? Bv. Zelf kledij en attributen maken, werktuigen maken,…

Het eindproduct kan een toneelvoorstelling zijn, een film, een boek, een maquette, een quiz, een dag beleven zoals…, 1 dag helpen bij…, lesgeven aan andere leerlingen, kruidenzalfje maken, een tentoonstelling geven,… We maken een planning voor de komende weken wat we gaan doen en wanneer ( naar de bib., opzoekwerk ,uitstap,eindproduct,…). We bepalen een einddatum.

2.5 Realisatie van het project. We beginnen meestal met groepswerk. Ieder groepje neemt een deel van het project voor zijn rekening. Nadien stellen ze hun werk voor. Na dit groepswerk komt er een verwerkingsweek waar de leerkracht zelf nog leerstof aanbrengt. Op deze manier kunnen alle eindtermen bereikt worden.

2.6. Evaluatie De evaluatie gebeurt zowel schriftelijk als mondeling. De leerlingen maken een synthese van de leerstof op een groot blad. Werkwijze en methoden in de klas

6/10

Juf Vanessa Rosé

3. Hoekenwerk Elke maand werken de leerlingen enkele keren in de verschillende hoeken ( taalhoek, wiskunde hoek, leeshoek, Franse hoek, technologiehoek, spelletjeshoek, W.O.-hoek, knutselhoek). Ze werken in de hoeken a.d.h.v. een hoekenwerkblad. Er staan moet – taken en mag - taken op. De moet - taken staan meestal in het teken van het project. Deze taken moeten dan ook gebeuren. De volgorde kiezen de leerlingen zelf. De mag taken kiezen ze zelf uit. Ze moeten deze wel vermelden op hun hoekenwerkblad. Op deze manier is er controle dat de leerlingen verschillende hoeken benutten. De leerlingen mogen met niet meer dan 4 in één hoek. Het hoekenwerksysteem is uitgebouwd in drie niveaus ( Herhalingsleerstof, basisleerstof en verdiepingsleerstof).

4. Algemeen - Toetsen worden een aantal dagen op voorhand gepland. Deze worden in een toetsenmap gestopt en thuis laten de leerlingen hun toetsen ondertekenen. - Huiswerk: Oefeningen die niet klaar zijn in de les worden thuis afgewerkt. Elke leerling moet mij op het einde van de dag komen laten zien hoeveel huiswerk hij/zij heeft. Ze krijgen geen extra huiswerkblaadjes mee, omdat ik vind dat de kinderen zich thuis ook moeten kunnen ontladen en ontspannen net zoals wij. Lessen Frans en de spellingsregels van taal moeten elke week worden ingeoefend. Huiswerk moeten ze zelf leren plannen. Niet alles bij elkaar laten komen tot de laatste dag is hierbij van belang. Gelieve dit in het begin nog even te controleren a.d.h.v. de agenda. - In het vijfde en zesde leerjaar wordt een nadruk gelegd op leren leren. Welke doelstelling moeten wij bereiken? De leerlingen kunnen losse gegevens verwerven en gebruiken door ze betekenis te geven en te memoriseren. De leerlingen kunnen op systematische wijze verschillende informatiebronnen op Werkwijze en methoden in de klas

7/10

Juf Vanessa Rosé

hun niveau zelfstandig gebruiken. De leerlingen kunnen op systematische wijze samenhangende informatie (ook andere dan teksten) verwerven en gebruiken. De leerlingen kunnen eenvoudige problemen op systematische en inzichtelijke wijze oplossen. De leerlingen kunnen, eventueel onder begeleiding:  hun lessen, taken en opdrachten plannen en organiseren  hun eigen leerproces controleren en bijsturen Houdingen en overtuigingen De leerlingen kunnen op hun niveau leren met:  nauwkeurigheid  efficiëntie  wil tot zelfstandigheid  voldoende zelfvertrouwen  houding van openheid  kritische zin De leerlingen krijgen extra ondersteuning en tips bij hun lessen en eindtoetsen. In de klas gebruiken we de WatHoe?-methode. Dit is een project waaraan ik meewerk via het CLB en dat doorheen de hele school loopt. - Eindtoetsen: De leerlingen krijgen twee keer per jaar eindtoetsen ( december en juni). In december moeten ze alle leerstof kennen van september tot en met december. In juni moeten ze alle leerstof kennen van januari tot en met juni. - Punten:

   

De leerlingen krijgen vier keer per jaar een rapport en twee rapporten voor de eindtoetsen. De punten die gegeven worden zijn de reële cijfers (dagelijks werk en toetsen). Leerlingen die voor bepaalde domeinen op hun niveau worden beoordeeld staan duidelijk vermeld op het rapport. De rapporten worden door het team gemaakt en aangepast aan de principes van een leefschool. Zo zal je ook merken dat ons rapport niet met punten is maar met codes. Elke code staat voor een marge van punten: code A: 10/10 -9/10 code B: 8/10 – 7/10 code C: 6/10 – 5/10 code D: 4/10 – 3/10


8/10

Juf Vanessa Rosé



code E: 3/10 – 0/10 Voor de eindtoetsen krijgen de leerlingen wel punten op 100. Het rapport bestaat uit verschillende delen:  projectevaluaties  het sociaal gedrag via de axenroos ( 2x per jaar)  leren leren (2x per jaar)  de evaluatie van taal, taal Frans en wiskunde.

- Leerproblemen: In de klas probeert de leerkracht eerst en vooral uw kind zo goed mogelijk op te vangen . Indien er problemen zijn met bepaalde vakonderdelen, krijgen de kinderen altijd extra differentiatie -oefeningen of kan je deze vinden in de taken voor mij alleen. Indien het nodig geacht wordt, dit kan op vraag van de ouders of van de leerkracht, kan de zorgcoördinator van de school ingeschakeld worden. Ook is er een mogelijkheid tot het volgen van logopedie binnen de school. Mocht het zijn dat zowel de zorgcoördinator, de leerkracht en / of de ouders er niet meer uit komen, kan er altijd hulp ingeschakeld worden van het CLB (Centrum Leerlingen Begeleiding). Uiteraard had ik graag gehad dat, indien u van mening bent dat er iets misloopt (sociaal, leerstofgebonden, …), ik tijdig door u zal ingelicht worden. Op die manier kan ik gepast en tijdig ingrijpen. - Eet- en drankgeld: Alles wordt via overschrijving betaald. Op het einde van elke maand zal u een overschrijving krijgen met daarop de maaltijden, zwemgeld, uitstappen,… - Zwemgeld: Het zwemmen vindt plaats in het nieuwe zwembad “De Meerminnen” van Beveren. Het wordt begeleid door verschillende badmeesters en 2 leerkrachten. Het zwem- en busgeld wordt mee op de factuur geplaatst. Het 6de leerjaar gaat gratis zwemmen . Het geld voor een badmuts wordt op de dag van het zwemmen meegegeven.


9/10

Juf Vanessa Rosé

-Varia: Dit schooljaar gaan we op GWP. Door de maatregelen van de maximum factuur gaan we maar om de 2 jaar. Straks verdere info. Indien er nog vragen zijn kan je me alle dagen bereiken op school. Juf Vanessa


10/10

Juf Vanessa Rosé

Werkwijze en methoden in de klas

Recommend Documents