Welkom in onze school Deel 1: Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Actief Pluralisme

schoolreglement schooljaar 2014-2015

Inhoud Welkom in onze school ............................................................................... 7 Deel 1: Algemene informatie........................................................................ 9 1.

Schoolbestuur .................................................................................. 10

2.

Pedagogisch project .......................................................................... 11

3.

Actief Pluralisme .............................................................................. 12

4.

Samenstelling van de scholengemeenschap .............................................. 12

5.

Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding .................................. 12

6.

Algemene klachtenprocedure ............................................................... 13 6.1.Welke klachten kan je indienen? ........................................................... 13 6.2.Waar kan je met je klacht terecht? ........................................................ 13 6.3.Hoe dien je een klacht in? ................................................................... 14 6.4.De klachtenprocedure is niet van toepassing op: ........................................ 14 6.5.Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? ................... 14

7.

Inschrijving en leerplicht .................................................................... 15 7.1.Inschrijving ..................................................................................... 15 7.2.Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) 15 7.3.Weigering tot inschrijven .................................................................... 16 7.4.Screening onderwijstaal...................................................................... 16 7.5.Gegevensdoorstroming ....................................................................... 16 7.6.Voortzetting van de studies ................................................................. 16 7.7.Verandering van studierichting ............................................................. 16

Deel 2: Decretaal verplichte informatie en regelgeving .................................... 17 1.

Participatie ..................................................................................... 18

2.

Studiereglement ............................................................................... 19 2.1.Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling .......................... 19 2.2.Ons studieaanbod ............................................................................. 22

Schoolreglement K.A. Zottegem Pagina 1

| 2014-2015

2.3.Lesbijwoning in een andere school ......................................................... 23 2.4.Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren? .................... 24 2.5.Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad ........... 33 3.

Leefregels ...................................................................................... 35 3.1.Ordemaatregelen.............................................................................. 35 3.2.Bewarende maatregel ........................................................................ 36 3.3.Tuchtmaatregelen ............................................................................ 37

4.

Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting ............................................. 39 4.1.Opstarten van het beroep ................................................................... 39 4.2.Beroepscommissie ............................................................................. 39 4.3.Annulatieberoep ............................................................................... 40

5.

Afwezigheden .................................................................................. 41 5.1.Gewettigde afwezigheid ..................................................................... 41 5.2.Anti-spijbelbeleid ............................................................................. 46

6.

Onderwijs voor zieke kinderen – tijdelijk onderwijs aan huis ......................... 46

7.

Stageregeling .................................................................................. 47

8.

Engagementsverklaring ....................................................................... 48

9.

Bijdrageregeling ............................................................................... 49

10.

Rookbeleid ..................................................................................... 50

11.

Reclame en sponsoring ....................................................................... 51

Deel 3: Afspraken en informatie ................................................................. 53 1.

Kledij, orde, veiligheid, hygiëne ........................................................... 54

2.

Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal ....................................... 54

3.

Ziekte, ongeval en medicatie ............................................................... 54

4.

Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur ................................ 55

5.

Aandachtspunten .............................................................................. 56 5.1.Een brede maatschappijgerichte vorming................................................. 56 5.2.Efficiënt leren ................................................................................. 57


| 2014-2015

5.3.Vlotte communicatie ......................................................................... 57 5.4.Leerstoornissen ................................................................................ 57 5.5.Waardering voor diversiteit ................................................................. 59 5.6.Pestkoppen buiten! ........................................................................... 59 5.7.Houd de school netjes. Dank u! ............................................................. 59 5.8.Gezondheidsbeleid ............................................................................ 59 5.9.Veiligheidsbeleid .............................................................................. 61 5.10.

Wat bij brand? ............................................................................ 61

5.11.

Schoolverzekering........................................................................ 62

5.12.

Schooltoelage ............................................................................. 62

Deel 4: Bijlagen ...................................................................................... 63 1.

Bijlage 1: vakantie, vrije dagen en examens ............................................. 64

2.

Bijlage 2: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen ...................... 65

3.

Bijlage 3: Gemeenschappelijk drugbeleidsplan .......................................... 73

4.

Bijlage 4: Gedragscode op de openbare weg, in de schoolomgeving ................. 81

5.

Bijlage 5: Regels voor het gebruik van de openbare weg ............................... 84

6.

Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september 2014 ................. 87


| 2014-2015


| 2014-2015

Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit schoolreglement verwezen wordt naar de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen verbindt u er zich als ouder toe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. Bij het verzamelen van gegevens van de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit model van schoolreglement is terug te vinden op onze website www.kaz.be. U kan een papieren versie aanvragen op het secretariaat van het KA Zottegem bij Tilly Van de Kerkhove (tel. 09 326 78 40). Dit schoolreglement werd bekrachtigd door de Raad van Bestuur op 31 maart 2014 (B.D. Art. 23 §1 2° a)


| 2014-2015


| 2014-2015

Welkom in onze school

Beste ouders Beste leerling

Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze school. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om je optimaal te begeleiden. Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouders draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van uw kinderen. Wij hopen dan ook dat u ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons schoolteam stelt. Welkom in het Koninklijk Atheneum Zottegem! www.kaz.be

De directeur

De adjunct-directeur

Isabelle Truyen

Dirk Fostier

Het schoolteam


| 2014-2015


| 2014-2015

Deel 1: Algemene informatie


| 2014-2015

1.

Schoolbestuur

Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: “Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.” (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “Samenstelling van de schoolraad”). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs.

Scholengroep 20 Zuid-Oost-Vlaanderen Algemeen directeur dhr. Luc De Both Papiermolenstraat 103 9500 Geraardsbergen Telefoon: 054 41 07 24 E-mail: [email protected]

Fax: 054 41 04 62 Website:www.scholengroep20.be

De raad van bestuur is als volgt samengesteld: 

Bert van Damme, voorzitter, Kleine Heidestraat 4, 9620 Zottegem



Gaston Cosyns, ondervoorzitter, Kasteelstraat 16, 9660 Brakel



Ooghe Liesbet, Gapenberg 11, 9500 Ophasselt



Michel Paerewijck, Wolvenstraat 14, 9620 Zottegem



Marc Desmyter, Kasteelstraat 53, 9660 Brakel



Rymenants Joris, Gentsestraat 250, 9500 Geraardsbergen



Dirk Van Cleemputte, Dreef 12, 9520 Bavegem



Johan Talloen, Tolstraat 57, 9550 Herzele



Van Damme Geert, Verhaegenlaan 8, 9500 Geraardsbergen


| 2014-2015

Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres:

GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 BRUSSEL Telefoon: 02 790 92 00 E-mail: [email protected]

Fax: 02 790 92 01 Website: http://www.g-o.be

Ons schoolteam bestaat uit:

2.



de directeur, mevr. Isabelle Truyen



de adjunct-directeur, dhr. Dirk Fostier



cel leerlingenbegeleiding: leerlingenbegeleiders KAZ, CLB en PISAD (ad hoc)



het onderwijzend personeel



het meester-, vak- en dienstpersoneel



het ondersteunend personeel



de opvoeders



de administratief medewerkers

Pedagogisch project

Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mensen maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project.


| 2014-2015

De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op www.g-o.be.

3.

Actief Pluralisme

In onze school is het de leerlingen niet toegelaten om zichtbare levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Concreet betekent dit dat alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens verboden zijn. Het verbod geldt tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbare levensbeschouwelijke kentekens dragen. Ingevolge een uitspraak van het Europees Hof voor de Rechten van de Mens (19 juni 2004) besliste de Raad van Bestuur dat het dragen van een hoofddoek niet toegelaten is op school noch tijdens alle door de school georganiseerde uitstappen en activiteiten. Dit verbod op het dragen van uitgesproken religieuze tekens heeft tot doel het pluralisme te bevorderen en het vreedzaam samenleven te beschermen. Deze beslissing geldt voor alle scholen van de scholengroep en is geen inbreuk op de religieuze vrijheid maar eerder een bescherming ervan.

4.

Samenstelling van de scholengemeenschap

Onze school behoort tot scholengemeenschap G11. De scholengemeenschap G11 wordt geleid door mevr. Isabelle Truyen, coördinerend directeur. Papiermolenstraat 103, 9500 Geraardsbergen. telefoon: 054 41 07 24 e-mail: [email protected]

5.

fax: 054 41 04 62 web: www.scholengemeenschap11.be

Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding

Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info – zie bijlage 1) ADRES CLB KAZ CLB Zottegem Wurmendries 43 9620 Zottegem telefoon: 09. 360 14 15 email: [email protected]

fax: 09. 361 39 86 web: www.go-clb.be

Directeur CLB Nancy Oris, Eindrieskaai 11 9700 Oudenaarde


| 2014-2015

6.

Algemene klachtenprocedure

6.1.

Welke klachten kan je indienen?

Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school.

6.2.

Waar kan je met je klacht terecht?

Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep of de klachtencoördinator, mevr. S. Eeman, directeur-coördinator basisonderwijs. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800-240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: 

beheersing onderwijskosten;



eerlijke concurrentie;



verbod op politieke activiteiten;



beperkingen op handelsactiviteiten;



beginselen betreffende reclame en sponsoring.

Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 65 56). Via e-mail: [email protected]. Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 88 66 voor het secundair onderwijs).


| 2014-2015

6.3.

Hoe dien je een klacht in?

- Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: 

je naam, adres en telefoonnummer;



wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is;



in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep.

6.4.

De klachtenprocedure is niet van toepassing op:



een algemene klacht over regelgeving



een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld



een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid



een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden



een kennelijk ongegronde klacht



een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen



een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking.



een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure



een anonieme klacht

6.5.

Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep?

Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.


| 2014-2015

7.

Inschrijving en leerplicht

7.1.

Inschrijving

Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je leerling(e) bent die in onze school is ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij   

je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten je (als niet-leerplichtige leerling) omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven je zelf een andere school kiest.

Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving: 

een geldig identiteitsbewijs;



de getuigschriften en attesten die in de vorige school behaald werden. Eventueel zullen wij die opvragen bij de vorige school.

Aan de hand daarvan kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Het verzekert ons ervan dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma’s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren. De keuze voor een Nederlandstalige school impliceert zowel van je ouders als van jezelf een positief engagement ten opzichte van deze onderwijstaal.

7.2.

Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit)

De maximumcapaciteit voor het eerste jaar van de eerste graad is voor het schooljaar 2014-2015 vastgelegd op 200 leerlingen. Broers en zussen (of kinderen van éénzelfde leefentiteit) van reeds ingeschreven leerlingen op het K.A. Zottegem, leerlingen van BS/KA of kinderen van personeelsleden van Scholengroep 20 hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar.


| 2014-2015

De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren.

7.3.

Weigering tot inschrijven

De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school.

7.4.

Screening onderwijstaal

Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal teneinde de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen.

7.5.

Gegevensdoorstroming

Gegevens met betrekking tot de onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de over te dragen gegevens, indien ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt.

7.6.

Voortzetting van de studies

Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen.

7.7.

Verandering van studierichting

In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór de wettelijk vastgelegde datum van 15 januari. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting.

Een structuuronderdeel kan zijn: een 1ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2de leerjaar van de 1ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1ste graad, een studierichting van de 2de, 3de of 4de graad. 1


| 2014-2015

Deel 2: Decretaal verplichte informatie en regelgeving


| 2014-2015

1.

Participatie

Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. 

De beleidscel: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en verkozen wordt door en uit het personeel van onze school.



De leerlingenraad: De leerlingenraad is samengesteld uit leerlingen van de eerste, tweede en derde graad en staat onder begeleiding van een leerkracht en iemand van de leerlingenbegeleiding. In de leerlingenraad zit een ruime vertegenwoordiging van de verschillende studierichtingen. Zij brengen de noden, wensen en voorstellen die onder de leerlingen leven tot bij de directie en de leraars. Zij werken op die manier mee aan de verwezenlijking van een positief schoolklimaat. Maak gebruik van de inspraak op school en stel je kandidaat voor de leerlingenraad! Leerlingen die lid zijn van de leerlingenraad, kunnen geen tuchtsancties oplopen voor meningen die zij in die hoedanigheid uiten.



Het Oudercomité: verkozen door en uit de ouders. Indien u vragen of opmerkingen heeft, indien u lid wenst te worden van het Oudercomité van het KAZ, contacteer dan de voorzitter Nancy Terryn, via dit email-adres [email protected]



De vriendenkring: vzw Vrienden van het Atheneum De vzw bestaat uit mensen die onze school genegen zijn en zorgt voor de aankoop van schoolboeken, computers en ander didactisch materiaal. Dankzij hun inspanningen kan de schoolfactuur zo laag mogelijk gehouden worden. De vzw staat in voor de verhuur van de boeken aan de leerlingen. De voorzitter van de vriendenkring is Marc Holderbeke, [email protected].

Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 

3 leden verkozen door en uit het personeel: Decreus Greet, Fostier Dirk en Schietse Bert



2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: De Vos Guy en Franky Paul



3 leden verkozen door en uit de ouders: Caus Els, De Cang Evy en Deprez Kristof



de directeur van de school: Isabelle Truyen.

Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar.


| 2014-2015

2.

Studiereglement

2.1.

Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school

2.1.1. Dagindeling KAZ uur 1

08.20 - 09.10 uur

middagpauze

uur 2

09.10 - 10.00 uur

of uur 5

uur 3

10.00 - 10.50 uur

uur 6

13.35 - 14.25 uur

recreatie

10.50 - 11.05 uur

uur 7

14.25 - 15.15 uur

uur 4

11.05 - 11.55 uur

uur 8

15.15 - 16.05 uur

(1)

11.55 - 12.45 uur 12.45 - 13.35 uur

(1)

de middagpauze van de eerste graad duurt van 11.55 uur tot 12.45 uur, de tweede en de derde graad pauzeren van 12.45 uur tot 13.35 uur

2.1.2. Dagindeling

Herzele

uur 1

08.40 - 09.30 uur

middagpauze

12.15 - 13.05 uur

uur 2

09.30 - 10.20 uur

uur 5

13.05 - 13.55 uur

uur 3

10.20 - 11.10 uur

uur 6

13.55 - 14.45 uur

recreatie

11.10 - 11.25 uur

uur 7

14.45 - 15.35 uur

uur 4

11.25 - 12.15 uur

uur 8

15.35 - 16.25 uur

2.1.3. Maaltijden op school Tijdens de middagpauze kan je tegen de prijs van 4 euro een degelijke warme maaltijd uit eigen keuken gebruiken in het schoolrestaurant. Je kan er ook je boterhammen (eventueel met soep) eten. 

De laatstejaars beschikken onder de middag over een vrije ruimte in de cafetaria van onze sporthal, waar zij hun boterhammen kunnen eten.



Alleen als je ‘s middags effectief naar huis kan en gaat eten, mag je de school verlaten. In dit geval geven de ouders hiervoor schriftelijke toestemming bij het begin van het schooljaar en ontvang je:   



een groene kaart als je thuis eet; een rode kaart als je laatstejaars of +18 bent en de school over de middag verlaat; een blauwe kaart als je laatstejaars of +18 bent en de school verlaat na het eten.

Wie onder de middag niet naar huis kan, dient op school te blijven. Enkel voor de laatstejaars en de meerderjarigen kan op die regel een uitzondering worden gemaakt, mits ook de ouders hun toestemming geven.


| 2014-2015

2.1.4. Opvangperiodes 

Ochtendopvang: de school is geopend vanaf 7.30 uur. De leerling gaat naar de balie aan de hoofdingang. Vanaf 8 uur is er toezicht op de speelplaatsen A en B en gaat de leerling daar naartoe.



Studieopvang: elke dag, behalve op woensdag, voorziet de school in studieopvang van 15.15 tot 17 uur. De leerlingen kunnen hier onder begeleiding van een studiemeester taken maken, toetsen voorbereiden en op internet opzoekwerk en andere schoolgebonden taken doen.



Huiswerkbegeleiding: op maandag, dinsdag en donderdag bieden we voor de leerlingen van de eerste graad gratis huiswerkbegeleiding aan van 15.15 tot 17 uur. Hier kunnen de leerlingen onder begeleiding van vakleerkrachten hun taken maken en hun toetsen voorbereiden. Herzele:



Ochtendopvang: de leerling kan vanaf 7 uur terecht in de basisschool en gaat naar de opvangklas. Vanaf 8.20 uur is er toezicht op de speelplaats en gaat de leerling daar naartoe.



Huiswerkbegeleiding: op maandag, dinsdag en donderdag is huiswerkbegeleiding voorzien tot 17.15 uur.

2.1.5. Te laat komen 

Bij het belsignaal gaan de leerlingen van de eerste en de tweede graad op de speelplaats bij het symbool van hun klas staan. De leerlingen van de derde graad gaan na het belsignaal direct naar hun respectievelijk leslokaal.



Als je te laat komt in de les, stoor je het klasgebeuren. Je kunt dit voorkomen door tijdig van huis te vertrekken. Kom je toch te laat, dan moet je je melden op het leerlingensecretariaat voor je naar de klas gaat; daar wordt het uur van aankomst en de reden van je laattijdigheid in jouw agenda genoteerd. Wie driemaal onrechtmatig te laat komt, krijgt een strafstudie. Ook wie bij de leswisselingen onnodig blijft slenteren en te laat in de les komt mag zich aan een sanctie verwachten.



De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat hun kind op tijd op school aankomt.



Wie de school in de loop van de dag verlaat, meldt zich eerst op het secretariaat.

2.1.6. Aankomst en vertrek op school 

Respecteer de verkeersregels, zorg dat je vervoermiddel in goede staat is, zoniet komt de verzekering in het gedrang. Maak gebruik van het zebrapad voor de schoolpoort. Omdat je minderjarig bent, dragen je ouders de volledige verantwoordelijkheid (kosten).



Voetgangers en fietsers komen binnen of verlaten de school via de Meerlaan of Wurmendries. Fietsers stappen naast hun fiets op het schoolterrein en het trottoir.


| 2014-2015



Plaats je degelijk afgesloten fiets uitsluitend in de voorziene stallingen (Meerlaan en Wurmendries naast sporthal) en ga onmiddellijk naar de speelplaats. In geen geval worden fietsen buiten de school geplaatst. Behalve bij het aankomen op school of bij het verlaten van de school is de toegang tot de fietsstallingen verboden. Berg je snelbinder of fietspomp op in je boekentas.



Bromfietsers komen binnen (motor afzetten) en verlaten de school langs de Wurmendries en parkeren hun motorfiets enkel in de overdekte stalling net aan de ingang van de parking Wurmendries.



Zie bijlage 4, Gedragscode op de weg en in de schoolomgeving. Herzele:



Voetgangers en fietsers komen binnen of verlaten de school via de Tramzate en kunnen hun fiets stallen voor de speelplaats van de kleuterblok. Fietsers stappen naast hun fiets op het schoolterrein.

2.1.7. De vakantie- en verlofregeling is terug te vinden in bijlage 1.


| 2014-2015

2.2.

Ons studieaanbod

Eerste graad (eerste en tweede jaar) 1ste jaar

Latijn (4 uur) Latijn + Wetenschappen Latijn + Cultuur Latijn + Sport Wetenschappen + Cultuur Wetenschappen + Technologie Wetenschappen + Sport Cultuur + Zorg Technologie + Zorg Technologie + Sport

2de leerjaar

Latijn Moderne wetenschappen Moderne wetenschappen-sport Sociale en technische vorming

1ste jaar

Latijn Moderne-project

2de leerjaar

Latijn Moderne-project Moderne-techniek Moderne-zorg

Tweede graad (derde en vierde jaar) aso 3de jaar

Wetenschappen + STEM + Talen + Sport Latijn + Wiskunde + Talen Humane wetenschappen Economie + Wiskunde + Talen + Sport


| 2014-2015

(= STEM-klas)

aso 4de jaar

Wetenschappen Latijn Humane wetenschappen Economie

tso 3de en 4de jaar

Handel Sociale en technische wetenschappen Lichamelijke Opvoeding en Sport

Derde graad (vijfde en zesde jaar) aso 5de en 6de jaar

Wetenschappen-wiskunde Latijn-wetenschappen, met optie STEM of optie talen Latijn-wiskunde, met optie STEM of optie talen Economie-wiskunde, met optie STEM of optie talen Economie-wetenschappen, met optie STEM of optie talen Moderne talen-wetenschappen, met optie STEM of optie talen Latijn-moderne talen, met optie wiskunde of optie talen Economie-moderne talen, met optie wiskunde of optie talen Humane wetenschappen, met optie maatschappijleer of optie kunst

tso 5de en 6de jaar

Boekhouden-informatica Secretariaat-talen Sociale en technische wetenschappen Lichamelijke Opvoeding en Sport

2.3.

Lesbijwoning in een andere school

Tussen onze school en alle instellingen van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap bestaat er een samenwerking aangaande de lesverstrekking op een andere locatie. De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Het betreft met name: 

beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur;



aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied;



verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage ...);



keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket;



"proeven" van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering;



faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren.


| 2014-2015

Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een extra-murosactviteit. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden.

2.4.

Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren?

De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Tot de schooleigen doelen behoort ook jouw aanwezigheid en engagement op school buiten de lesuren (bijvoorbeeld op de opendeurdag), indien dit kadert in de vakoverschrijdende eindtermen die je hoort te bereiken. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact.

2.4.1. Wat evalueren wij?  Evaluatie van het dagelijks werk Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota door jou en je ouders laten ondertekenen om zo de evaluatie nog doorzichtiger te maken. Deze vakgebonden afspraken maken integraal deel uit van dit schoolreglement en zijn evenzeer bindend. Naast kennis en vakgebonden vaardigheden gaan je leerkrachten ook na hoe je studiehouding en je leerattitude is. Zie het attituderapport. Uiteraard wordt je gedrag in alle schoolse situaties beoordeeld, dus ook b.v. tijdens de studie-uitstappen. Drie keer per jaar worden jouw resultaten door iedere leerkracht omgezet in een cijfer van 0 tot 10. Daarbij wordt het cijfer 5 als zeer nipt voldoende beschouwd. Dit cijfer wordt op het rapport vermeld onder dagelijks werk (D.W.).


| 2014-2015

 Evaluatie, geïntegreerde proef (leerlingen 6 tso) In het eindjaar van het technisch secundair onderwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van je stages en van de geïntegreerde proef. Je stageverslag en je jaarwerk moet je verdedigen voor een externe en interne jury. Vanzelfsprekend zullen je leerkrachten je hierbij begeleiden. Elke stagebegeleider overhandigt je het stagereglement en uiteraard hou je je ook aan de veiligheids- en arbeidsafspraken op de stageplaats. Besef dat ook hier een correct en verzorgd taalgebruik belangrijk is. Eveneens gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van de geïntegreerde proef. Jaarlijks worden na een vergadering met de externe juryleden de opdrachten, puntenverdelingen en beoordelingsmomenten afgesproken. De afspraken inzake evaluatie van GIP en stage, en het aandeel in de verschillende vakken en per rapportperiode Dagelijks werk en Examens worden schriftelijk aan de leerlingen meegedeeld.

 Evaluatie Onderzoekscompetentie (leerlingen derde graad aso) In de derde graad van het algemeen secundair onderwijs werk je een onderzoek uit (onderzoekscompetentie) voor die vakken die bepalend zijn voor de richting die je volgt. Vermits deze onderzoekscompetenties een integraal deel uitmaken van de te bereiken doelstellingen zullen de resultaten van dit onderzoek ook in rekening gebracht worden voor het eindresultaat. De afspraken inzake evaluatie van onderzoekscompetenties, en het aandeel in de verschillende vakken en per rapportperiode Dagelijks werk en Examens worden schriftelijk aan de leerlingen meegedeeld.

2.4.2. Hoe evalueren wij? Dagelijks werk is een globale beoordeling van werk en lessen over een bepaalde periode en dit gebeurt voor alle graden driemaal per jaar: eind november (met evenwel een tussentijds rapport eind oktober), begin maart en begin juni. De examens worden 2 maal per jaar georganiseerd voor alle graden en hebben dus betrekking op de leerstof van een langere periode. De resultaten hiervan worden meegedeeld via het rapport omstreeks 23 december en 30 juni. Voor de leerlingen van het eerste jaar worden in de week vóór de paasvakantie examens georganiseerd voor wiskunde en desgevallend voor Latijn. De resultaten van deze examens worden verrekend in de resultaten van de 2de examenperiode.

 Evaluatie van het dagelijks werk (D.W.) Om na te gaan of je de leerstof regelmatig instudeert en begrijpt, hebben je leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals:  luisteren naar en beoordelen van je antwoorden (dus een klasgesprek);


| 2014-2015

 het houden van korte overhoringen of toetsen (aangekondigd of niet aangekondigd) bij het begin of op het einde van de les;  het houden van herhalingstoetsen;  het opleggen van oefeningen;  het opleggen van (huis)taken. Als je om welke reden ook aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet kunt deelnemen, kun je verplicht worden de oefening of het werk achteraf te maken. Wanneer je je niet aan de afspraken houdt, draag je de gevolgen van je daden.

 Evaluatie via examens Examens Tweemaal per jaar worden examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of je grote gedeelten van de leerstof kunt verwerken. De resultaten die je behaalt bij examens en/of andere proeven lichten je in over je mogelijkheden. Ze helpen je leraren om beter te remediëren, maar ook om je te oriënteren: op basis van deze resultaten kunnen je leraren je een gefundeerd advies geven over je verdere studiekeuze of andere mogelijkheden. Het komt er dus op aan dat je de examens en/of proeven ernstig voorbereidt. Examens worden beoordeeld op 100 en wij beschouwen een cijfer 50 als nipt voldoende. Minder dan 50 is onvoldoende! Deelname Je moet aan alle examens deelnemen. Zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op je eerlijkheid gesteld. Zie ook verder Spieken. Afwezigheid Kun je om een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet je onmiddellijk de directeur of zijn afgevaardigde hiervan op de hoogte brengen. Afwezigheid wegens ziekte moet je altijd wettigen met een medisch attest. Of, hoe en wanneer je de gemiste examens moet inhalen, daarover beslist de klassenraad. Dit wordt dan schriftelijk aan je ouders meegedeeld. Spieken Definitie Elk gedrag van de leerling in het kader van de beoordeling van een vak of vakken waarbij hij het vormen van een juist oordeel omtrent de te realiseren doelstellingen van hemzelf dan wel van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken wordt als een onregelmatigheid beschouwd.


| 2014-2015

Het traditionele spieken maar ook plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen zijn voorbeelden van onregelmatigheden. Of een onregelmatigheid effectief beschouwd wordt als fraude moet blijken na een onderzoek. Opdat er sprake is van fraude moet er sprake zijn van bedrog, m.a.w. de leerling had de bedoeling een juist oordeel over de te realiseren doelstellingen van hemzelf of een andere leerling onmogelijk te maken. Het is de begeleidende of de delibererende klassenraad die de kwalificatie van fraude toekent. Vormen van onregelmatigheden 

Tijdens de proef boeken, aantekeningen of andere geschriften bij zich hebben of raadplegen, waarvan de raadpleging niet uitdrukkelijk is toegestaan. Hieronder valt het gebruik van het traditionele spiekbriefje. Het meenemen van eigen notities naar een proefwerk hoewel je die ter plaatse niet gebruikt, valt hier ook onder.



Tijdens de proef bij andere leerlingen afkijken of met hen, op welke wijze dan ook, binnen of buiten het lokaal, informatie uitwisselen.



Zich op de proef uitgeven voor iemand anders.



Zich op de proef door iemand anders laten vertegenwoordigen.



Het op ongeoorloofde wijze in bezit zijn van de te stellen vragen of opgaven vóór de proef. Hier moet anders mee omgegaan worden naar gelang de vaststelling gebeurt voor of na het examen. Verder in deze paragraaf gaan we verder in op het geval van een voorafgaandelijke vaststelling.



Tijdens de proef ongeoorloofd gebruik maken van een rekentoestel, een gsm of een ander apparaat. Hieronder valt bv. het doorsturen van sms’jes.



Het persoonlijk werk door anderen laten maken.



Daden stellen waardoor het onmogelijk wordt de proef af te leggen.



Plagiaat. Onder plagiaat wordt verstaan het geheel of gedeeltelijk overnemen van stukken, gedachten en redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk. Het overnemen van gegevens zonder enige bronvermelding of zonder duidelijke bronvermelding valt onder plagiaat. Het plegen van plagiaat is mogelijk bij vooropgestelde schriftelijke opdrachten zoals projecten. Denk maar aan leerlingen die werkjes plukken van het internet.



Het helpen van een medeleerling. Het loutere feit dat een leerling helpt bij het plegen van een onregelmatigheid (bv. het laten afkijken) valt ook onder de bovenstaande definitie.

Poging tot fraude Niet enkel het effectief plegen van fraude maar ook de poging tot het plegen van fraude valt onder de bovenstaande definitie. Onder poging tot fraude verstaan we dat een leerling de intentie heeft om te frauderen, hij dit ook probeert maar dat het mislukt. Deze poging tot fraude kan enkel gesanctioneerd worden met een tuchtstraf. Denk bijvoorbeeld maar aan de toezichthoudende leerkracht die aan het begin van een


| 2014-2015

examen een spiekbriefje aantreft waarvan de leerling nog geen gebruik heeft kunnen maken. Vaststelling van onregelmatigheid De vaststelling kan onmiddellijk of achteraf gebeuren. De directie wordt onmiddellijk op de hoogte gebracht die de procedure opstart. Procedure Teneinde de periode van onzekerheid voor de leerling zo kort mogelijk te houden, dient de begeleidende of delibererende klassenraad zo snel mogelijk te oordelen over het feit of de onregelmatigheid beschouwd moet worden als fraude. Volgende procedurestappen zijn hierbij van belang:  Het op de hoogte brengen van de ouders en/of leerling. - Indien de leerling minderjarig is, is het belangrijk dat de ouders zo snel mogelijk op de hoogte worden gebracht van de vastgestelde onregelmatigheid. Dit kan in eerste instantie op een informele wijze, bijvoorbeeld met een telefoontje, maar best volgt zo spoedig mogelijk een schriftelijke communicatie. In haar schrijven meldt de school de vaststelling van de onregelmatigheid en nodigt ze de leerling en zijn ouders uit voor een gesprek. - Indien de leerling meerderjarig is, wordt enkel de leerling uitgenodigd tenzij de toestemming werd gegeven door de leerling om ook de ouders in kennis te stellen. - De brief waarmee de ouders of de leerling zelf worden uitgenodigd, moet niet noodzakelijk per aangetekende post verzonden worden. Indien men weliswaar achteraf moet kunnen bewijzen dat de ouders of leerling uitgenodigd werden, biedt alleen een aangetekende brief voldoende zekerheid (in combinatie met een brief verstuurd per gewone post).  Recht op verdediging en hoorrecht - De leerling heeft het recht om gehoord te worden en zich te verdedigen tegen de hem ten laste gelegde feiten. - Afhankelijk van het geval kan men er voor opteren de leerling te laten horen door de voorzitter van de klassenraad of door de voltallige klassenraad. In de meeste gevallen zal het volstaan dat de leerling zal gehoord worden door de voorzitter. Samenstelling dossier en inzagerecht Het dossier op basis waarvan de klassenraad beraadslaagt moet een duidelijke omschrijving van de ten laste gelegde feiten bevatten evenals de bewijsstukken en het verslag van het verhoor. De genomen beslissing wordt hier later uiteraard aan toegevoegd. De beslissing moet duidelijk vermelden welke onregelmatigheid als fraude wordt beschouwd. De school verleent inzage in de stukken indien de leerling of zijn ouders hier expliciet om vragen.


| 2014-2015

De begeleidende of delibererende klassenraad waakt over een afdoende motivering. Een afdoende motivering betekent dat zij evenredig moet zijn met het gewicht van de beslissing. Gevolgen Een tuchtprocedure wordt opgestart in geval van zeer zware of herhaaldelijke fraude. Gezien er onderscheid dient gemaakt te worden tussen tucht en evaluatie kan de klassenraad de volgende beslissing nemen: 

het laten inhalen van het examen, bijvoorbeeld kort na de examenperiode;



op het einde van het schooljaar oordelen of de delibererende klassenraad over voldoende en eenduidige gegevens beschikt en indien dit niet het geval is een bijkomende proef opleggen (zie verder).

Bijkomende proef na vastgestelde fraude De delibererende klassenraad moet op het einde van het jaar beslissen welk verder gevolg hij zal geven aan de fraude. De delibererende klassenraad dient telkens geval per geval na te gaan of de leerling in voldoende mate de doelstellingen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt en aldus bekwaam wordt geacht zijn studies verder te zetten in het volgende leerjaar. De klassenraad kan bijkomende gegevens verwerven door het opleggen van een bijkomende proef. De bijkomende proef moet door de klassenraad worden beschouwd als een uitzonderlijk redmiddel en houdt niet in dat de leerling een tweede kans krijgt.

2.4.3. Hoe rapporteren wij? 

Het rapport is de neerslag van alle bevindingen met betrekking tot het dagelijks werk en de examens van een leerling. Het is het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht als van het leerkrachtenteam. De vakken of deelvakken die worden geëvalueerd, worden op het rapport vermeld. Vooral op basis hiervan wordt op het einde van het schooljaar een eindbeslissing genomen. Ook deze eindbeslissing wordt in het rapport vermeld. Aan de respectievelijke rapportperioden worden volgens het aantal lesweken gewichten toegekend.

 Attituderapport Bij elk rapport van het Dagelijks Werk zal je een attituderapport ontvangen. Je zal beoordeeld worden volgens de 4 volgende categorieën: Nakomen van afspraken: stiptheid, op tijd op school, op tijd in de les, taken op tijd afgeven, afspraken m.b.t. inhaallessen en –toetsen, …


| 2014-2015

Orde: bijhebben van boeken, nota’s of enig ander gevraagd materiaal, ordelijk bijhouden van nota’s en werkboeken; ordelijk bijhouden van de schoolagenda, studieplanning en noteren van de resultaten, … Algemene houding: beleefdheid, correct gedrag in de les, op en rond de campus, beleefde en respectvolle omgang met allen (medeleerlingen, leerkrachten, studiemeesters, MVDpersoneel); naleven van alle gedragsregels uit schoolreglement (grote en kleine, gaande van bvb. gsm-gebruik tot agressieve uitingen). Taal: correct taalgebruik in de les en op en rond de campus; verzorgde schrijftaal en layout; spellingsinspanning; correcte schriftelijke communicatie via mail en sms met leerkrachten.

Aandachtspunten met betrekking tot attitude. Om geen misverstanden te laten ontstaan, leggen wij nog heel even de nadruk op enkele punten. 









Besteed de grootste aandacht aan je notities, je werkschriften en je agenda. Ze zijn de belangrijkste documenten voor je diploma. Zorg dat je steeds je agenda en de passende boeken en schriften (net en nauwkeurig bijgewerkt), toetsenbladen, schrijf- en tekengerei of turnkledij (met T-shirt van de school) meebrengt. Je vermeldt in je agenda ordelijk al je schoolse opdrachten: lessen, huistaken, enz. Je schrijft je taken, de vaardigheden die je je eigen moet maken en de leerstof die je moet beheersen in je agenda op de datum waarop je je taken moet inleveren, de leerstof moet hebben verwerkt en de vaardigheden moet hebben verworven. Je leerkrachten kunnen resultaten en nota’s in je agenda schrijven. Iedere week moet één van je ouders je agenda tekenen, want zij moeten weten wat je voor en in de school hebt gedaan. Hoewel je agenda je persoonlijk bezit is, moet je hem toch afgeven aan je leerkracht of aan de opvoeder wanneer zij dit vragen. Je maakt taken en oefeningen zorgvuldig en je geeft ze af op de afgesproken dag. Ben je afwezig, dan geef je de taak of oefening af op de dag dat je terugkomt. (Dit geldt natuurlijk niet als je een langere periode gewettigd afwezig bent). Verzorg altijd je taal, zowel mondeling als schriftelijk.

De beoordeling van je attitude wordt niet meegenomen in de evaluatiegegevens die dienen om te attesteren. Een negatief attituderapport kan wel leiden tot een orde- en tuchtmaatregel die de verwijdering uit de school tot gevolg kan hebben. Als je uit het KA Zottegem definitief uitgesloten wordt, kan je het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar in het KA Zottegem geweigerd worden, zie ook artikel 8.3. “Weigering definitief uitgesloten leerling”.


| 2014-2015

2.4.4. De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de ‘begeleidende klassenraad’. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kunt wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Inhaallessen, coaching, extra oefeningen en taken behoren tot de mogelijkheid van de school en de vakleerkracht om je tekorten weg te werken. Tijdens de bespreking van de resultaten van de eerste examenperiode kan de klassenraad beslissen een remediëringstaak voor bepaalde vakken op te leggen. Dit wordt vermeld op het rapport en deze taak is verplicht. De inhoud ervan wordt bepaald door de vakleerkracht en wordt ten laatste eind januari meegedeeld. De resultaten van deze taak worden in rekening genomen voor het rapport van het volgende dagelijks werk. Je ouders worden hiervan op de hoogte gehouden via je agenda. Vermits dit tot doel heeft je achterstand weg te werken, verwachten wij een positieve medewerking. Wanneer je school- of leerattitude te wensen overlaat, kan er beslist worden een volgkaart op te leggen of je onder contract te plaatsen. Zie ook het orde- en tuchtreglement. Communicatie met de ouders Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda ofwel via een brief.

2.4.5. Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing? Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Aan de respectievelijke rapportperioden worden volgens het aantal lesweken gewichten toegekend.


| 2014-2015

DW1

DW2

DW3

EX1

EX2

Totaal

15 pnt. tussentijds & 25 pnt.

1ste graad

40

30

30

40

60

200

2de graad tso

40

30

30

40

60

200

3de graad tso

40

30

30

40

80

220

2de en 3de graad aso

40

30

30

40

80

220

Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning.  Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten.  Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/ studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.  Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.


| 2014-2015

De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar / onderwijsvorm / studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd.

2.5.

Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad

Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken.

2.5.1. Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, via een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de delibererende klassenraad of zijn afgevaardigde, hun bezwaren kenbaar maken. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario’s mogelijk: 

Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in.



De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen.



De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen.

Je ouders nemen de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen, in ontvangst. Als je ouders de beslissing niet in ontvangst nemen op de voorziene datum, beschouwen we de beslissing als ontvangen.

2.5.2. Beroep Tegen eindbeslissingen inzake leerlingenevaluatie die worden betwist, kunnen je ouders beroep instellen. Je ouders kunnen schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) beroep instellen bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en


| 2014-2015

reglementaire feestdagen niet meegerekend, na de in ontvangst name van de beslissing om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen, dan wel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepsprocedure pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt 2.5.1. beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit: 

interne leden Leden van de klassenraad, waaronder alleszins de voorzitter van de klassenraad die de betwiste evaluatiebeslissing hebben genomen, maken in ieder geval deel uit van de beroepscommissie. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd.



externe leden Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de ouderraad, de leerlingenraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel van de school waar de betwiste evaluatiebeslissing is genomen, …

Een lid dat vanuit zijn hoedanigheden intern is, wordt geacht een intern lid te zijn. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden.

2.5.3. Beslissing van de beroepscommissie Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort jou en je ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot:  de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten;  de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende proeven of opdrachten te hebben opgelegd;  de vervanging door een ander evaluatieresultaat. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen.


| 2014-2015

Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij – doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt – uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen.

2.5.4. Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.

3.

Leefregels

3.1.

Ordemaatregelen

Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs of de goede werking van de school hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag. Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt: 

Wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie;



Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen;



Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen…

Telaatkomers. Te laat in de les aankomen stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat. De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk: Ordemaatregelen die zowel de directeur als alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen nemen. een waarschuwing


mondeling (met vermelding in de schoolagenda).

| 2014-2015

een vermaning

nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders getekend.

een straftaak

extra schriftelijke taak; wordt via de agenda aan je ouders gemeld.

tijdelijke verwijdering uit de les/studie

tot het einde van de les/studie (voor maximum één lesdag, eventueel herhaald maar niet aansluitend). Ondertussen krijg je een straf of een taak. We brengen jouw ouders op de hoogte van je tijdelijke verwijdering uit de les/studie.

Ordemaatregelen die enkel de directeur kan nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad



een begeleidingsovereenkomst



   

een strafstudie

als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waarin omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt verwacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet nakomt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure. wanneer je school- en of leerattitude te wensen overlaat, kan een volgkaart opgelegd worden. Dagelijks meld je je aan op het secretariaat en wordt je school- en leerattitude opgevolgd. Een volgkaart heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd. Dit kan leiden tot een tuchtprocedure. schriftelijk meegedeeld aan je ouders. je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten. schriftelijk meegedeeld aan je ouders. opeenvolgende strafstudies kunnen resulteren in het opstarten van een volgkaart of van een contract.

Binnen drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend.

3.2.

Bewarende maatregel

Preventieve schorsing Als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten. Deze bewarende maatregel geldt maximaal 10 opeenvolgende lesdagen.


| 2014-2015

Het schoolbestuur kan beslissen om de desbetreffende periode éénmalig met 10 opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet kan worden afgerond binnen deze periode. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt zij dit schriftelijk mee aan de ouders.

3.3.

Tuchtmaatregelen

De directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt. De directeur of zijn afgevaardigde zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen onder meer overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of diefstal plegen.

3.3.1. Soorten De tuchtmaatregelen zijn: 

Alternatieve straffen die je tijdens de schooluren moet uitvoeren.



Een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken voor een maximale duur van 2 lesdagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je op school gehouden en word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie.



Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een minimale duur van één lesdag en voor een maximale duur van 15 opeenvolgende lesdagen. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie. Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ouders hierover afspraken maken. Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechtswege als gewettigd beschouwd.



Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur of zijn afgevaardigde spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de klassenraad, waarin ook het CLB is vertegenwoordigd.


| 2014-2015

Een definitieve uitsluiting gaat in hetzij onmiddellijk na de schriftelijke kennisgeving, hetzij op 31 augustus van het lopend schooljaar (hetzij op 31 januari van dat schooljaar indien je opleiding Se-n-Se of hoger beroepsonderwijs dan eindigt). Als je vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijf je in onze school ingeschreven tot aan je inschrijving in een andere school. Je uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan je statuut als regelmatige leerling. Samen met het begeleidende CLB zullen wij jou actief helpen zoeken naar een andere school waarbij maximaal wordt rekening gehouden met de keuze van hetzelfde onderwijsnet, dezelfde opleiding en de bereikbaarheid. De school bepaalt of de aanwezigheid van de leerling verplicht is of niet. Indien de ouders vragen om opvang en de school acht dit niet haalbaar, motiveert zij dit en deelt dit schriftelijk mee aan de ouders. Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan de school je uitschrijven vanaf de tiende lesdag volgend op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat. Bij manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan, kan de school jou uitschrijven. Hou er ook rekening mee dat indien je uit de school uitgesloten werd, je het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd kan worden als je je opnieuw wenst in te schrijven in de school of in één van de instellingen van onze scholengroep.

3.3.2. Regels Wanneer de directeur een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de volgende regels:      

 

De intentie tot een tuchtmaatregel wordt aan je ouders schriftelijk ter kennis gebracht. Samen met je ouders word je, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, vooraf uitgenodigd voor een gesprek over de problemen. Je ouders en hun vertrouwenspersoon hebben recht tot inzage van het tuchtdossier. In dit tuchtdossier wordt het advies van de klassenraad opgenomen. De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord zijn en in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. Je ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregel schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de datum waarop de maatregel ingaat. De beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom je gedrag werkelijk een gevaar vormt voor de opdracht van de school om ordentelijk onderwijs te verstrekken en/of om haar opvoedingsproject te verwezenlijken. Bij definitieve uitsluiting wordt schriftelijk verwezen naar de mogelijkheid tot beroep met overeenkomstige procedure. Het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de andere school. Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.


| 2014-2015

4.

Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting

Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan.

4.1.

4.2.

Opstarten van het beroep 

De ouders moeten het beroep schriftelijk (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van de feiten en van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na de schriftelijke kennisgeving van de definitieve uitsluiting. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending; op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.



Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op.

Beroepscommissie

De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen. De beroepscommissie bestaat uit: 

interne leden: De leden van de school waar de betwiste beslissing tot definitieve uitsluiting is genomen, met uitzonderling van de directeur of zijn afgevaardigde die de beslissing heeft genomen. Hieraan kan een lid van de raad van bestuur of de algemeen directeur worden toegevoegd.



externe leden: Dit zijn personen die extern zijn aan het schoolbestuur en aan de school waar de beslissing is genomen. Dit kan een directeur of een leerkracht van een andere school van de scholengroep zijn, een lid van de ouderraad, een lid van de schoolraad met uitzondering van de geleding personeel…

Een lid dat intern is, kan nooit behoren tot de geleding van de externen. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden. Elk lid is stemgerechtigd. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Bij stemming moet er tussen de interne en de externe leden pariteit zijn. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. 

De beroepscommissie hoort de ouders en de leerling in kwestie.



De beroepscommissie kan één of meer leden van de klassenraad, die een advies over de definitieve uitsluiting heeft/hebben gegeven, horen.


| 2014-2015



De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: -

de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten;

-

de bevestiging van de definitieve uitsluiting;

-

de vernietiging van de definitieve uitsluiting.

De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor deze beslissing van de beroepscommissie. 

Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht uiterlijk 21 kalenderdagen - vakantieperiodes niet meegerekend - nadat het beroep werd ingediend. De directeur ontvangt hiervan een afschrift. Bij overschrijding van deze vervaltermijn wordt de omstreden definitieve uitsluiting van rechtswege vernietigd.



Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing.

4.3.

Annulatieberoep

Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.


| 2014-2015

5.

Afwezigheden

5.1.

Gewettigde afwezigheid

Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.

5.1.1. Afwezigheid om medische redenen a) Verklaring door de ouders Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders. Een dergelijke verklaring kun je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven. b) Medisch attest Een medisch attest is vereist:

    

Alle afwezigheden om medische redenen moeten gewettigd worden:

 

Het medisch attest is pas rechtsgeldig als het:



 

 

als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie opeenvolgende kalenderdagen (ook bij verlenging); als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen; voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes of tijdens andere evaluatiemomenten; bij afwezigheid wegens ziekte bij extra-muros uitstappen. Als je ziek bent in de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na de herfst-, de kerst-, de krokus-, de paas- of de zomervakantie (ook indien die vakantieperiodes, via afwijking, op een ander tijdstip worden georganiseerd). als je terug op school komt; door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het gaat om een periode van meer dan tien opeenvolgende lesdagen.

uitgereikt wordt door een in België of in het buitenland (voor artsen in Nederland, zie hieronder) gevestigde geneesheer, geneesheer-specialist, psychiater, orthodontist, tandarts of door de administratieve diensten van een in België of in het buitenland gevestigd ziekenhuis of van een erkend labo; duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is; de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de verstrekker; aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor bepaalde lessen; de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aangeeft, met eventueel vermelding van voor- of namiddag.

Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal deze arts een verklaring moeten invullen die samen met de CLB-arts is opgesteld.


| 2014-2015

Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:



hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die tot verschillende afwezigheden leiden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-arts. Als je dan effectief om die reden afwezig bent, volstaat een attest van je ouders.

c) Het medisch attest voor de lessen Lichamelijke Opvoeding en sportactiviteiten op school2 Uniform medisch attest voor wie niet deelneemt aan de lessen Lichamelijke Opvoeding.





Als je niet kunt deelnemen aan deze lessen, moet de huisarts jou dit attest meegeven, zodat wij kunnen uitmaken wat je in deze lessen wel en niet kan. Ben je langdurig afwezig in deze lessen, dan moet je behandelende arts een specifiek formulier invullen: daarin vraagt het CLB aan de arts om je toestand te herevalueren.

5.1.2. Afwezigheid wegens het volgen van de lessen in het deeltijds beroepsonderwijs Er wordt een attest van regelmatige lesbijwoning opgemaakt wanneer:



je de lessen volgde in het deeltijds beroepssecundair onderwijs of een in het kader van de deeltijdse leerplicht erkende vorming en tussen 1 september en uiterlijk 15 november overgaat naar het voltijds secundair onderwijs.

5.1.3. Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen Als je vrijgesteld moet je de vrijgekomen lestijden besteden aan de studie van bent van de je eigen levensbeschouwing; verplichting om les te volgen in een van mag je tijdens deze lestijden niet van school wegblijven. de erkende godsdiensten of de niet-confessionele zedenleer:

5.1.4. Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant Als de selectiecommissie in het kader van een topsportconvenant jou voor het betrokken schooljaar een topsportstatuut A of B heeft toegekend, dan mag je een maximum aantal halve lesdagen per schooljaar afwezig zijn om te kunnen deelnemen aan tornooien, intensieve trainingsperiodes of stages onder

2

Als je om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak Lichamelijke Opvoeding niet kan volgen, staat het de school vrij om bijvoorbeeld - als zij dat wenst - op zijn minst te zorgen voor een theoretische benadering van de cursus. Lichamelijke Opvoeding behoort nu eenmaal tot de basisvorming.


| 2014-2015

verantwoordelijkheid van de betrokken sportfederatie. Wekelijkse trainingen komen niet in aanmerking. De afwezigheid wordt vastgelegd en door de betrokken sportfederatie ten aanzien van de school geattesteerd.   



leerlingen met A-statuut ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport: 130; leerlingen met A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school met topsport (eerste leerjaar of basisoptie topsport): 90; leerlingen met B-statuut al dan niet ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport en leerlingen met A-statuut ingeschreven in een andere studierichting dan een studierichting met component topsport (al dan niet topsportschool): 40; leerlingen met B-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school al dan niet met topsport en leerlingen met een A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school zonder topsport: 40.

5.1.5. Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel De afwezigheid wordt je het recht op lesbijwoning verliest hetzij door een gewettigd wanneer: tijdelijke uitsluiting, hetzij door een definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel (voorafgaand aan de inschrijving in een andere school). De school is niet verplicht om je op te vangen.

5.1.6. Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen Mits je op school (naargelang het geval) een verklaring van je ouders afgeeft of een officieel document dat de reden van je afwezigheid opgeeft, ben je van rechtswege gewettigd afwezig om de volgende redenen:

     

 


om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wonen van een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont; om een familieraad bij te wonen; om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een rechtbank; omdat de instelling door overmacht onbereikbaar of ontoegankelijk is; omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet erkende levensbeschouwing. Je ouders moeten de school vooraf verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal beleven; om proeven af te leggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs; om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de Vlaamse Scholierenkoepel v.z.w.

| 2014-2015

5.1.7. Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school Alleen na akkoord van de school en mits je (naargelang het geval) een verklaring van je ouders of een officieel document afgeeft, kan je om de volgende redenen afwezig zijn. Alvorens te beslissen, zal de school rekening houden met jouw belang als leerling, maar ook met het belang van de schoolgemeenschap.

 












bij laattijdige inschrijving in de school; bij afwezigheden die verband houden met het gedurende een bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het lesprogramma, bv.:  bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad;  na je individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie;  om deel te nemen aan een time-out programma;  om je ouders te vergezellen op een buitenlandse reis die ze om professionele redenen moeten maken;  als je in een leerjaar zit waarin je normaal een diploma secundair onderwijs zal behalen: om tijdelijk opleidingsonderdelen hoger onderwijs te volgen;  om deel te nemen aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Comeniusprogramma). bij afwezigheden die verband houden met het niet volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan onder strikt bepaalde voorwaarden vrijstellingen verlenen; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma: de school kan je vrij stellen van het volgen van bepaalde programmaonderdelen van om het even welk structuuronderdeel mits je al eerder geslaagd bent in het secundair onderwijs voor diezelfde programmaonderdelen en mits de toelatingsklassenraad een gunstige beslissing neemt na kennisname van het advies van de delibererende klassenraad van het voorafgaand schooljaar; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van specifieke onderwijsbehoeften en de verplichte vervanging door een alternatief programma; bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een alternatief programma als specifieke maatregel voor zieke leerlingen; Bij afwezigheden die verband houden met het vrijstellen van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het schooljaar omwille van uitzonderlijke artistieke of sportieve talenten van de leerling; bij de spreiding van de studieduur van een opleiding Se-n-Se en een module van de opleiding HBO verpleegkunde over het dubbele van de gebruikelijke studieduur;

| 2014-2015





bij de spreiding van de studieduur van een opleiding hetzij van één leerjaar over twee schooljaren, hetzij van één graad over drie schooljaren als specifieke maatregel voor zieke leerlingen; bij afwezigheden die verband houden met revalidatie binnen of buiten de school tijdens de lesuren uitgevoerd door schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd zijn, bij behandeling na ziekte of ongeval of bij behandeling van een stoornis.

5.1.8. Afwezigheden tijdens extra–murosactiviteiten Afwezigheid tijdens extramurosactiviteiten.







  

 


Het uitgangspunt is dat alle leerlingen van de doelgroep aan de extra-murosactiviteiten deelnemen. (Uitzondering: deelname aan een (buitenlandse) gestructureerde individuele leerlingenmobiliteit (Comenius-programma). Alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten een vestigingsplaats van de school waar de leerling is ingeschreven, zijn extra-murosactiviteiten: o lessen die gevolgd worden in een andere school of vormingsinstelling, observatieactiviteiten en bedrijfsbezoeken o alle binnen-of buitenlandse schooluitstappen of daaraan verwante activiteiten. Je hebt het recht om niet deel te nemen aan meerdaagse extra- murosactiviteiten, op voorwaarde dat jouw ouders - of jijzelf als je meerderjarig bent deze weigering vóór de betrokken activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken aan de directeur. Ook als je niet over de nodige reisdocumenten kan beschikken, heb je het recht niet deel te nemen aan een buitenlandse extra-murosactiviteit. De school gaat ervan uit dat je door het schoolreglement te ondertekenen ermee instemt om deel te nemen aan alle extra-murosactiviteiten. Als je niet deelneemt, moeten je ouders - of jijzelf als je meerderjarig bent - dit vooraf schriftelijk en op gemotiveerde wijze aan de directeur melden. Als je niet deelneemt, zal de school jou aangepaste pedagogische opdrachten geven aansluitend bij de extramurosactiviteit; je bent verplicht die uit te voeren. Jouw aanwezigheid op school is vereist. Studie-uitstappen, stages, gezamenlijke bezoeken aan theater- of filmvoorstellingen en musea enz. worden tot de normale schoolactiviteiten gerekend. De extra-murosactiviteit wordt gedekt door de schoolpolis.

| 2014-2015

5.2.

Anti-spijbelbeleid

Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Als je ergens mee zit, zal de school je samen met het CLB helpen om een oplossing te vinden. Wanneer de school vaststelt dat je spijbelt, neemt zij contact op met je ouders. Blijf je verder spijbelen, dan contacteert de school, in ieder geval na tien halve lesdagen ongewettigde afwezigheid, het CLB en wordt er een begeleidingsdossier opgemaakt. Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid, valt ook onder ongewettigde afwezigheid. Problematische afwezigheden kunnen er ook toe leiden dat je schooltoelage wordt ingetrokken. Het aantal problematische afwezigheden die je in de loop van het schooljaar hebt opgebouwd wordt overgedragen bij schoolverandering. Verzet is niet mogelijk.

6.

Onderwijs voor zieke kinderen – tijdelijk onderwijs aan huis

Als leerling heb je recht op onderwijs aan huis wanneer je een relatief lange periode of herhaaldelijk tijdens het schooljaar afwezig bent wegens ziekte of ongeval, zodat je tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen op school kunt volgen. Uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin wij je aanvraag ontvangen,organiseert de school onderwijs aan huis (indien bij ontvangst van de aanvraag alle voorwaarden zijn vervuld). Je moet aan onderstaande voorwaarden voldoen om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen: 

Je bent een regelmatige leerling in het secundair onderwijs, maar je zit niet in de voorbereidende leerjaren op het hoger onderwijs van de derde graad ASO en KSO, de Se-n-Se TSO en KSO, de vierde graad BSO en verpleegkunde HBO; je zit niet in het deeltijds beroepssecundair onderwijs;



als je niet chronisch ziek bent:



Je bent meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte of ongeval (als je eventueel van school verandert, loopt deze wachttijd gewoon door). Als je de lessen opnieuw op school bijwoont, maar binnen een termijn van 3 maanden weer afwezig bent wegens ziekte of ongeval, geldt er geen wachttijd, maar gaat het tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in. Bij het vaststellen van de 21 kalenderdagen worden vakantieperiodes meegeteld. De 21 kalenderdagen kunnen ook geheel of gedeeltelijk in het vorige schooljaar doorlopen zijn. Bij het vaststellen van de termijn van 3 maanden bij herval in ziekte, worden vakantieperiodes niet meegeteld.



Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Bij die aanvraag hoort een medisch attest te zitten waaruit blijkt dat je onmogelijk halftijds of meer naar school kan maar wel onderwijs mag krijgen. Tijdelijk onderwijs aan huis kan dus ook als je wél gedeeltelijk de lessen op school kan bijwonen, zij het minder dan halftijds (= minder dan 5 halve lesdagen).


| 2014-2015



Als je afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan voorzien, moeten je ouders een nieuwe aanvraag + medisch attest indienen.



Als je chronisch ziek bent, d.w.z. voor je ziekte is een continue of repetitieve behandeling van minstens 6 maanden noodzakelijk (bv. nierpatiënt, astmapatiënt).



Als je afwezig bent door een chronische ziekte, ben je vaak afwezig zonder dat dit verlet 21 ononderbroken kalenderdagen duurt. Ook dan heb je recht op tijdelijk onderwijs aan huis, a rato van 4 wekelijkse lesuren per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid. Deze 9 halve schooldagen afwezigheid hoeven niet aaneensluitend te zijn.



Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Als het om een eerste aanvraag in het schooljaar gaat, moet er een attest van een geneesheer-specialist bij zijn. Het attest moet het chronisch ziektebeeld bevestigen en vermelden dat je onderwijs mag krijgen. Als je in hetzelfde schooljaar weer afwezig bent door dezelfde chronische ziekte, is er wel een nieuwe aanvraag nodig, maar geen nieuw medisch attest. Hetzelfde geldt als je afwezigheid verlengd wordt.



De afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft bedraagt maximaal 10 km.



Als de afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft meer dan 10 km bedraagt, kunnen wij op vrijwillige basis tijdelijk onderwijs aan huis organiseren. Wij zullen dan zelf een afstandsregeling treffen die ervoor zorgt dat elke leerling gelijk behandeld wordt.

Als uw kind opgenomen is in een ziekenhuis of preventorium waaraan een ziekenhuisschool verbonden is of opgenomen is in een K-dienst ( "dienst met onderwijsbehoefte" in de kinderpsychiatrie): 

wordt de thuisschool tijdelijk ontslagen van de verplichting om onderwijs aan huis te organiseren;



als uw kind tussen twee behandelingen of tijdens een herstelperiode na de opname niet naar school kan, zal de thuisschool aansluitend onderwijs aan huis organiseren, indien aan alle voorwaarden voldaan is (zie hierboven).

Als zwangere leerling heb je recht op moederschapsverlof van maximaal één week vóór de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de effectieve bevalling. Je blijft het statuut van regelmatige leerling behouden en hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis, voor zover je aan de voorwaarden voldoet.

7.

Stageregeling

De leerlingen van de tso-richtingen Boekhouden-Informatica, Secretariaat-Talen, Sociaaltechnische wetenschappen en Lichamelijke Opvoeding-Sport, lopen allen stage tijdens het 2de jaar van de 3de graad. De stageactiviteiten vinden wekelijks plaats op woensdagvoormiddag, aanvang en einde variëren in functie van de stageplaats. Het stageproject eindigt met een verplichte blokstage van één week.


| 2014-2015

Tussen de leerling, de stagegever die handelt voor de stageplaats en de directeur die handelt voor de school, wordt voor de start van de stage een stageovereenkomst afgesloten. Deze bevat alle praktische informatie en het stagereglement. De directeur van het KA Zottegem, de stagebegeleid(st)er, de stagegever en de stagiair(e) verklaren hierin tevens het stagereglement te kennen en het te zullen naleven.

8.

Engagementsverklaring

Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en je ouders aangaan. Het gaat over engagementen in verband met hun aanwezigheid op het oudercontact, jouw voldoende aanwezigheid op school, jouw individuele begeleiding als leerling en de houding tegenover de Nederlandse taal, onze onderwijstaal. Wanneer je ouders het schoolreglement ondertekenen, gaan ze ermee akkoord om hier constructief aan mee te werken. Ook onze school engageert zich ten aanzien van deze thema’s. Eerste engagement: oudercontact We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het schooljaar aankondigen. We verwachten van je ouders dat ze zich engageren om op het oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om hen te informeren. Kunnen je ouders niet op het oudercontact aanwezig zijn, dan engageert onze school zich om naar een andere mogelijkheid te zoeken en een oplossing te bedenken. Tweede engagement: voldoende aanwezigheid Je ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat je (tijdig) op school bent of dat je ons tijdig contacteert als je om één of andere reden niet aanwezig kunt zijn. De school engageert zich om samen met je ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden (zie onderdeel ‘anti-spijbelbeleid’). Derde engagement: individuele leerlingbegeleiding We engageren ons om in overleg met je ouders jouw individuele begeleiding uit te tekenen. We zullen je ouders duidelijk informeren over wat de school aanbiedt en wat de school van je verwacht. Wij verwachten dat je ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gemaakte afspraken na te leven. We verwachten ook dat je ouders met ons contact opnemen als ze vragen hebben of zich zorgen maken over jou en engageren ons ertoe om daarover samen in gesprek te gaan. Vierde engagement: engagement ten opzichte van de onderwijstaal Onze school erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. We stellen alles in het werk voor een goede communicatie met de ouders. Voor ons is de boodschap belangrijker dan de vorm.


| 2014-2015

Je hebt gekozen voor Nederlandstalig onderwijs. Onze school verwacht dan ook een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. Onze school van haar kant kan bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven.

9.

Bijdrageregeling

Onze school kan niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde activiteiten waaraan je deelneemt, zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage aan je ouders te vragen. Als bijlage volgt een lijst van de ouderbijdragen die onze school tijdens het schooljaar kan aanrekenen. Wat kost een schooljaar? De huur van boeken, de verplichte agenda, het T-shirt voor de lessen lichamelijke opvoeding, de fotokopieën, één toetsenblok, gebruik van elektronische leeromgeving, brengen bij benadering een prijskaartje met zich mee van 160 à 250 euro per schooljaar. Een eerste schijf van 130 euro wordt betaald in de loop van de maand september. De afrekening - saldo of terugstorting - gebeurt midden maart (alle informatie hierover is terug te vinden in de infobrochure die u bij de inschrijving ontvangt). Het geld voor ééndagsexcursies wordt door de organiserende leerkracht in de klas opgehaald. Bij afwezigheid kunnen enkel de variabele kosten (toegangsticket) maar niet de vaste kosten (bus en trein) in aanmerking komen voor terugbetaling. De kostprijs voor deze uitstappen bedraagt tussen de €50 en de €120, afhankelijk van het jaar en de richting. Meerdaagse reizen in het kader van Geïntegreerde Werk Periode (GWP) of Sport Didactische Week (SDW) worden steeds apart betaald. GWP 1ste jaar, € 150 GWP 4de jaar, € 250 GWP 6de jaar, € 450 SDW, enkel voor de richting Lichamelijke Opvoeding en Sport, jaarlijks € 150 à € 350

Onze school heeft in overleg met de schoolraad en de vzw Vrienden van het Atheneum een regeling uitgewerkt waardoor minder gegoede ouders prijsvermindering genieten. Elke aanvraag voor een financiële tussenkomst kan u, in alle discretie, richten tot de directeur.


| 2014-2015

10. Rookbeleid Er geldt een algemeen rookverbod: 

binnen het leerplichtonderwijs (kleuter/lager/secundair) én de centra voor leerlingenbegeleiding



binnen de gebouwen geldt altijd, overal en voor iedereen een rookverbod.





Ook ouders, derden of bv. een aannemer en zijn personeel die werken komt uitvoeren, vallen onder dit rookverbod.



Rooklokalen zijn verboden.

binnen de campus: het rookverbod geldt overal en voor iedereen tussen 6.30 uur en 18.30 uur. (campus = het volledige schooldomein zoals bekend bij het kadaster) 



Voor cursisten die in de schoolgebouwen avondles volgen geldt een algemeen rookverbod op de volledige campus, ook na 18.30 uur.

extra-muros: het rookverbod geldt overal en voor iedereen tussen 6.30 en 18.30 uur. 

Bijvoorbeeld op schoolreis wordt er door niemand gerookt, maar dit kan men uiteraard niet afdwingen van derden (binnen het schooldomein wel).



Uitzondering: leerlingen op een stageplaats vallen onder het reglement van de locatie waar ze zich bevinden. Een leerling die stage loopt waar tijdens pauzes op de parking gerookt mag worden, mag dat dus volgens het decreet.

Informatie hierover wordt gegeven via affiches, borden in de school. Het naleven van dit rookverbod wordt streng gecontroleerd. De afspraken in verband met het rookverbod, de controle op het naleven ervan en de mogelijke sancties bij overtreding zijn een verplicht onderdeel van het schoolreglement (Decreet van 6 juni 2008 houdende het instellen van een rookverbod in onderwijsinstellingen en CLB’s). Het rookverbod wordt eveneens kenbaar gemaakt in het arbeidsreglement en in de verbintenissen met derden. Personeelsleden en leerlingen kunnen zich met hun klachten wenden tot de onderwijsinspectie. De onderwijsinspectie gaat immers na of het rookbeleid is opgenomen in het schoolreglement, het arbeidsreglement en de contractuele verbintenissen met derden. Sancties: Bij overtreding van het rookverbod zal er eerst een aanmaning door de school gegeven worden. Bij een volgende vaststelling van overtreding van het rookverbod zal de school overgaan tot een formele ingebrekestelling, gevolgd door een procedure die kan leiden tot een schadevergoeding of eventueel zelfs tot het verbreken van de overeenkomst. Klachten tegen overtreders van het rookverbod worden bij de directie van de instelling ingediend.


| 2014-2015

Klachten over het rookbeleid van de instelling kunnen ingediend worden bij de inrichtende macht van de instelling of bij de onderwijsinspectie. Bij vaststelling van de overtreding wordt volgende procedure gevolgd: 

melding bij het inrichtingshoofd.



het instellingshoofd verwittigt de preventieadviseur en de vertegenwoordiger van de inrichtende macht of diens afgevaardigde.



melding aan de arbeidsgeneesheer.



eventueel inschakelen van de politie.

11. Reclame en sponsoring Reclame zijn mededelingen die tot doel hebben de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in die tot doel heeft de bekendheid te verhogen. Reclame en sponsoring door derden zijn toegestaan binnen onze school, voor zover ze niet onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van de school en voor zover ze de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van onze school niet schaden. Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de schoolraad die hierover zal adviseren.


| 2014-2015


| 2014-2015

Deel 3: Afspraken en informatie


| 2014-2015

1.

Kledij, orde, veiligheid, hygiëne

Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen. Zijn dus o.a. niet toegelaten: gescheurde en uitgerafelde kledij en schoeisels, extravagante of gevaarlijke sieraden, politiek provocerende of racistische kentekens. Hoofddeksels (petten, …) worden verwijderd bij het betreden van de gangen en lokalen. In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen Lichamelijke Opvoeding en praktijkvakken, bij sport en zwemmen. Ingevolge een uitspraak van het Europees Hof voor de Rechten van de Mens (19 juni 2004) besliste de Raad van Bestuur dat het dragen van een hoofddoek niet toegelaten is op school noch tijdens alle door de school georganiseerde uitstappen en activiteiten. Dit verbod op het dragen van uitgesproken religieuze tekens heeft tot doel het pluralisme te bevorderen en het vreedzaam samenleven te beschermen. Deze beslissing geldt voor alle scholen van de scholengroep en is geen inbreuk op de religieuze vrijheid maar eerder een bescherming ervan.

2.

Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal

De school of een televisieploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee. De school heeft daarvoor jouw individuele toestemming nodig. Je krijgt daarvoor van ons een document. Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kun je altijd herroepen.

3.

Ziekte, ongeval en medicatie

Op onze school wordt geen medicatie aan de leerlingen toegediend. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Als een leerling tijdens de schooluren medicatie moet nemen, kan dit enkel op doktersvoorschrift. Bovendien moet de school dit eerst duidelijk afspreken met de ouders en de leerling. Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het correct nemen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt. Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te ondertekenen.


| 2014-2015

Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt voor volgende infecties:.                  

4.

Bof (dikoor) Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep) Buiktyfus Hepatitis A Hepatitis B Hersenvliesontsteking (meningitis) Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep) Kinderverlamming (polio) Kinkhoest (pertussis) Krentenbaard (impetigo) Kroep (difterie) Mazelen Roodvonk (scarlatina) Schimmelinfecties Schurft (scabiës) Tuberculose Windpokken (varicella, waterpokken)

Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur

In de klaslokalen (alsook in de studiezaal, de sporthal en de refter) en tijdens de leswisselingen mogen de leerlingen geen gebruik maken van gsm en andere technologische apparatuur. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Gebruikt de leerling toch een gsm of andere technologische apparatuur in deze ruimtes of tijdens de leswisselingen, dan moet hij die aan de leerkracht afgeven. Het toestel wordt tot op het einde van de schooltijd (van de voormiddag / namiddag) in bewaring gehouden. Weigert de leerling het toestel af te geven, kan er een ordemaatregel worden genomen (bv. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd) of kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart. Tijdens de schoolpauzes in de voormiddag en op de middag mag een leerling de gsm gebruiken.


| 2014-2015

In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen geen foto’s maken en niet filmen, tenzij de betrokken personen (bv. de leerkracht, de medeleerling,…) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Is er geen toestemming gevraagd, dan moet de betrokken persoon gebruik maken van zijn recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Het gaat immers om een geautomatiseerde verwerking van gegevens waarvoor er aangifte moet worden gedaan bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer. Weigert de leerling de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de betrokken persoon een gerechtelijke procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer. Reglement voor het gebruik van de ICT-infrastructuur Onze school beschikt over een uitgebreid computerpark dat dagelijks intensief wordt gebruikt. Om de goede werking van het computerpark te kunnen garanderen, verwachten wij van onze leerlingen dat zij het ICT-reglement respecteren. Dit reglement kan worden nagelezen op de website van onze school (www.kaz.be). Alle leerlingen krijgen ook toegang tot onze elektronische leeromgeving (Smartschool). Het gebruik van deze omgeving is ook onderworpen aan een aantal regels. Deze zijn op hun beurt ook terug te vinden in het ICT-reglement. Eventuele overtreders zullen in overeenstemming met dit reglement gesanctioneerd worden.

5.

Aandachtspunten

5.1.

Een brede maatschappijgerichte vorming

Het KAZ biedt je projecten aan van de vakoverschrijdende werkgroepen rond burgerzin, gezondheidseducatie, milieueducatie, cultuureducatie, muzische vorming. Verder ook nog geïntegreerde werkperiodes, een begeleide skivakantie, sportactiviteiten tijdens en na de schooluren, deelname aan diverse olympiades, deelname aan taalwedstrijden. De lessen zijn uiteraard het belangrijkste gebeuren in het atheneum, maar onze school wil de leerlingen ook opvoeden tot volwaardige burgers die goed functioneren in de maatschappij. Daarom wordt aandacht besteed aan een aantal gedragsvormen die in het latere leven van groot belang zullen zijn. In onze maatschappij heersen bepaalde regels waarnaar wij ons moeten gedragen. Dergelijke regels gelden ook op onze school: kom op tijd naar school, ga in de rij staan zoals het hoort, stoor anderen niet tijdens de lessen,… In een school leven heel veel mensen dag in dag uit samen. Vaak moet je in groep taken maken. Neem je verantwoordelijkheid op in en voor de groep. Zijn er problemen, zoek dan naar een oplossing met je medeleerlingen of laat het ons horen.


| 2014-2015

Iedereen wil graag beleefd en vriendelijk aangesproken worden. Leg je daarop toe. Eerlijkheid is een must: wie spiekt, liegt, bedriegt of steelt, zal daarvan de ernstige gevolgen moeten dragen.

5.2.

Efficiënt leren

De school zal ernaar streven, langs lessen en taken om, je leermethode en je concentratievermogen te ontwikkelen om je zo voor te bereiden op het hoger onderwijs en op je latere loopbaan. Klaag dus niet te vlug over de taken en lessen. Ook de orde en nauwkeurigheid van je notities en je taken zijn essentieel voor goede schoolresultaten. Heb je in de klas iets niet begrepen: vraag uitleg! Organiseer je werk, span je in en zet door. Zelfdiscipline is hier dus een eerste vereiste. De school zal je daarin begeleiden en stimuleren. De school heeft een traject leren leren opgezet. Gespreid over de eerste graad worden een aantal sessies leren leren gegeven waarin onderwerpen zoals planning en structureren, samenvatten, examens voorbereiden en mindmapping aan bod komen. In de tweede graad wordt dit herhaald en verder uitgebreid naar leerstijlen en het kunnen inschatten van de eigen talenten. In de derde graad tenslotte ligt het accent op studie-en beroepskeuze bij de overgang naar het hoger onderwijs of de arbeidsmarkt.

5.3.

Vlotte communicatie

Mondigheid veronderstelt ook dat je behoorlijk spreekt en het juiste taalregister kunt hanteren. We spreken op school ALGEMEEN NEDERLANDS. Het taalbeleid op school zorgt ervoor dat anderstalige leerlingen, taalzwakke leerlingen en leerlingen met taalstoornissen extra worden begeleid. Maar zelf kun je veel bereiken als je in alle omstandigheden nauwkeurig en in goed Nederlands probeert te formuleren wat je bedoelt. De communicatie met de ouders en verantwoordelijken gebeurt in het Nederlands. Ouders die geen Nederlands spreken, kunnen steeds een vertrouwenspersoon inschakelen.

5.4.

Leerstoornissen

In het gewoon secundair onderwijs is er een toenemende vraag naar richtlijnen omtrent de aanpak en begeleiding van leerlingen met leerstoornissen (o.a. dyslexie). Sommige leerlingen beginnen aan het secundair onderwijs nadat hun in het basisonderwijs door een arts ondertekend ‘attest van dyslexie’ was uitgereikt. Andere leerlingen hebben hun leesproblemen tot bij de aanvang van het secundair onderwijs kunnen versluieren, zodat hun leerstoornis niet als zodanig door de onderwijzer(s) werd opgemerkt en zij van extra begeleidende maatregelen verstoken zijn gebleven. Attestatie is absoluut noodzakelijk om leraren, directies en ouders in staat te stellen bijzondere maatregelen voor de leerling te verantwoorden en de leerling adequaat te helpen.


| 2014-2015

Met de volgende procedure willen wij onze leerlingen maximaal begeleiden: 

screening Bij het begin van het schooljaar worden alle leerlingen van het eerste jaar onderworpen aan een taaldetectieproef. Aan de hand van die proef krijgen de leerkrachten een beeld van de beginsituatie van de leerlingen.



onderkennen Als er een vermoeden van leerstoornis is, dringt de noodzaak van een gerichte detectie zich op. Leerlingen bij wie een vermoeden van dyslexie bestaat, worden besproken op de klassenraad. Aan de ouders wordt de raad gegeven contact op te nemen met externe deskundigen of het CLB dat ter zake expertise heeft.



diagnose Als de diagnose gesteld is door het CLB of externe deskundigen worden de noodzakelijke gegevens aan de school gecommuniceerd. Aan de hand van uitsluitingcriteria stelt een multidisciplinair team de diagnose. Vervolgens wordt het ‘gemotiveerd verslag’ (attest) opgesteld.



handelingsplan  Voor leerlingen die beschikken over een attest van een leerstoornis stelt de leerlingenbegeleiding een individueel handelingsplan op i.s.m. het betrokken CLB of de externe deskundige(n), en de klassenraad. In deze verklaring kunnen ook maatregelen staan m.b.t. de modaliteiten rond evaluatie.  Per geval kan de klassenraad afwijkende evaluatieregels hanteren.  Een volledig handelingsplan bevat volgende onderdelen:  samenvatting van de bevindingen uit het onderzoek in verband met de leerstoornis;  taakverdeling bij de aanpak (leerkracht/ouders/externe begeleiders)  de stimulerende, compenserende, remediërende en dispenserende maatregelen die door de klassenraad zijn afgesproken;  de hulpmiddelen en materialen die de leerling zal leren gebruiken.



uitvoering De betrokken leerling, de ouders, de klassentitularis, de medewerker van het CLB en de eventuele externe hulpverlener bespreken het handelingsplan en leggen afspraken vast.



opvolging Tijdens de klassenraden wordt de evolutie van de leerling besproken en na overleg met alle betrokkenen wordt het individuele handelingsplan eventueel bijgestuurd.


| 2014-2015

5.5.

Waardering voor diversiteit

We leven in een multiculturele samenleving. Samenleven en samenwerken met mensen uit een andere cultuur is voor iedereen een verrijking. Elke vorm van racisme is verboden. Alle uiterlijke tekenen die wijzen naar racistische groeperingen, ideeën, muziekstijlen enz. zijn niet toegelaten. Een gemeenschap, dus ook een school, kan maar goed functioneren wanneer alle mensen elkaar respecteren. Dit houdt in dat de leerkrachten en leerlingen respect tonen voor ieders eigenheid, voor ieders seksuele geaardheid, voor ieders levensbeschouwing.

5.6.

Pestkoppen buiten!

Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag vergallen het leven van leerlingen. De school voert hier een preventiestrategie. Maar als de problemen niet gemeld worden, kunnen we weinig doen. We rekenen hierbij op de verantwoordelijkheid van alle leerlingen. Problemen van pesten, intimidatie en agressie melden is zeker geen klikken! Laat dit duidelijk zijn:    

wij aanvaarden het “anders zijn” van iedereen; wij pesten niemand, niet binnen en niet buiten de school; wij gebruiken daarvoor ook niet onze moderne media (e-mail, gsm,…); wij helpen elkaar om problemen te voorkomen en op te lossen.

Wie zich hier niet aan houdt, mag een sanctie verwachten!

5.7.

Houd de school netjes. Dank u!

Het klaslokaal is je werkterrein. Hoe meer zorg je ervoor draagt, hoe gezelliger je er kan werken! De werkgroep milieueducatie KAZMOS heeft in elke klas een papieren kartonmand geplaatst. Maak er gebruik van om er ongekreukt papier in te gooien. Afval, papieren zakdoekjes en kauwgum gaan in de gewone vuilnisemmer. Denk eraan: snoepen (ook kauwgum), eten of drinken kan niet tijdens de les. Op de speelplaats staan de gewone vuilbakken en bakken om je PMD-afval kwijt te raken. Gebruik ze! Doe je dat niet dan kan jij individueel aangeduid worden om de speelplaats schoon te vegen. Elke klas neemt in de loop van het schooljaar speelplaats-opruimdiensten voor haar rekening. Bevuil je tafels en stoelen, ook in het schoolrestaurant, dan moet je die altijd zelf onmiddellijk schoonmaken. Beschadig je banken, gordijnen, muren, schoolboeken… dan ben je zelf verantwoordelijk en draai je op voor de kosten van het herstel.

5.8.

Gezondheidsbeleid

Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. We willen bewust meehelpen je te behoeden voor


| 2014-2015

overmatig drinken, roken, voor misbruik van genees- en genotsmiddelen. Sommige genotsmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs verder kortweg “drugs” genoemd, zijn door wet verboden. Zij kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Verboden zijn: het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van illegale drugs, alcohol en opwekkende niet-alcoholische dranken. Dat geldt ook voor buitenschoolse activiteiten, daguitstappen, meerdaagse uitstappen, stage- en werkopdrachten,… Houd je je daar niet aan, dan volgt er een sanctie en worden je ouders op de hoogte gebracht. Bij overlast (weerspannig gedrag,…) wordt de politie verwittigd. Het K.A. Zottegem heeft een overeenkomst afgesloten met het Provinciaal Interbestuurlijk Samenwerkingsverband voor Aanpak voor Drugsmisbruik (PISAD), waarbij duidelijke afspraken gemaakt zijn met politie, justitie en PISAD over de verdere afhandeling van drugszaken op school. Het betreft een gemeenschappelijke verklaring van de secundaire scholen uit Brakel, Herzele en Zottegem. Zie bijlage 2. De drugbegeleider PISAD: Mevr. M. Van Audenhove - tel. 0499 57 84 97 – e-mail [email protected] Preventie en hulpverlening, vanuit een positief schoolklimaat, zijn en blijven belangrijk. Daarom willen we een leerling die legale drugs misbruikt en illegale drugs gebruikt in eerste instantie helpen. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school ter zake een preventiebeleid. Wij nodigen al de betrokken partners uit aan dit beleid mee te werken. Het is dan ook belangrijk dat ouders en leerlingen zich akkoord verklaren met de door PISAD aangeboden begeleiding. Indien ze echter om welbepaalde reden beroep willen doen op een andere ter zake deskundige hulpverleningsorganisatie of hulpverstrekker, volgt PISAD in samenspraak met die hulpverleningsorganisatie of hulpverstrekker de hulpverlening op in het belang van de leerling en de school. Het in bijlage bijgevoegd gemeenschappelijk drugbeleidsplan geeft stapsgewijs3 de werkwijze weer die zal gevolgd worden: Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform het orde- en tuchtreglement sancties kunnen nemen. Dit zal het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het overeengekomen begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij druggebruik betrekt. In het kader van gerechtelijke acties en gerichte controles kan de inzet van drugshonden deel uitmaken van het algemene preventiebeleid op school.

3

De stappen die ondernomen worden, gelden zowel voor minderjarigen als voor meerderjarigen.


| 2014-2015

5.9.

Veiligheidsbeleid

De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken. In het kader van veiligheid, treft zij ook maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBO-voorzieningen. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat je je mee inzet om de veiligheid op school te bevorderen. Hierbij verwijzen we naar specifieke afspraken in de verschillende vaklokalen. De school doet inspanningen om defecten te vermijden en op te sporen. Het is echter eenieders taak om deze te signaleren. Omwille van de veiligheid blijf je niet hangen bij de schoolpoort en de omgeving van de school, voor of na de schooluren. Personen vreemd aan de school mogen niet op de campus. Tijdens de recreatie blijft niemand in de lokalen/gangen. De toiletten zijn geen speelterrein, dus je blijft er niet langer dan nodig. Heel belangrijk is dat je in de laboratoria en de computerklassen nauwkeurig de veiligheidsinstructies van de leerkracht opvolgt. Het laboreglement dat van kracht is, wordt uitgehangen in elk labo en veiligheidsafspraken worden bij het begin van het jaar door de leerkracht aan de leerlingen overhandigd. In de didactische keuken is het reglement eveneens uitgehangen en ontvangen de leerlingen duidelijke veiligheidsafspraken van de leerkracht bij het begin van het schooljaar. Skateboarden en inline-skates worden op het secretariaat achtergelaten bij aankomst op school en kunnen daar afgehaald worden na het laatste lesuur. Gevaarlijke voorwerpen mogen niet naar de school meegebracht worden! Alle gevaarlijke voorwerpen met de bedoeling te verwonden of te slaan worden door de directie in bewaring genomen en aan de politie overhandigd met het oog op inbeslagneming. Bij niet-vrijwillige overhandiging en bij vuurwapens worden politiediensten onmiddellijk verwittigd. Het bezit van vuurwapens heeft altijd een definitieve verwijdering tot gevolg.

5.10. Wat bij brand? Het KA Zottegem heeft een evacuatiereglement. Tijdens elk schooljaar worden er twee evacuatieoefeningen gehouden die nadien worden geëvalueerd i.s.m. de preventieadviseur van de SGR 20 en met de lokale brandweer. Te volgen richtlijnen in geval van brand of evacuatie (bij brand of rook alarm): 

Blijf kalm



Waarschuw onmiddellijk binnenpost 40 (bij afwezigheid: 41 – 42 – 53)



Laat alles liggen



Sluit vensters en deuren, laat steeds de lichten branden


| 2014-2015



Blijf samen en volg de leerkracht:



Ren niet!



Volg de signalisatie: uitgang – nooduitgang



Ga naar de verzamelplaats: speelplaats



Keer nooit terug



Stel je alfabetisch op

5.11. Schoolverzekering Je bent verzekerd op weg van en naar de school. Maak je een niet te verantwoorden omweg of blijf je onderweg treuzelen en heb je een ongeval, dan kun je geen beroep doen op de schoolverzekering. Bij een ongeval op school of tijdens schooluitstappen, op weg van en naar school dient men een aangifteformulier af te halen op het secretariaat van de school. Het verzekeringscontract voorziet in de terugbetaling van de behandelingskosten met verwijzing naar het RIZIV-barema tot beloop van het eventuele overschot na tegemoetkoming van het ziekenfonds. Indien een leerling tijdens de lesuren ziek wordt of een verwonding oploopt, kan hij op school de eerste zorgen krijgen. Indien nodig wordt hij naar een dokter, naar een ziekenhuis of naar huis gebracht. De ouders worden hiervan telefonisch verwittigd. Na medische verzorging mag de leerling enkel naar huis na toestemming van de directie. De ouders worden verwittigd en het uur van schoolverlaten wordt in de schoolagenda ingeschreven. Het niet opvolgen van het schoolreglement kan tot gevolg hebben dat het recht op tussenkomst van de schoolverzekering wegvalt.

5.12. Schooltoelage Een schooltoelage is financiële steun van de Vlaamse overheid om de kosten voor de school te helpen dragen. Een schooltoelage is bestemd voor kleuters of leerlingen in het lager of secundair onderwijs. De leerling moet les volgen aan een instelling erkend door de Vlaamse Gemeenschap. Wie kan een toelage krijgen? Of u een toelage krijgt, hangt in grote mate af van de samenstelling én het inkomen van uw gezin. Als uw inkomen te hoog is, krijgt u geen toelage. Hoe komt u te weten of uw inkomen te hoog is? Bel naar het gratis infonummer 1700. Of kijk op www.studietoelagen.be.


| 2014-2015

Deel 4: Bijlagen


| 2014-2015

1. 







Bijlage 1: vakantie, vrije dagen en examens vakantie herfstvakantie

maandag 27 oktober ’14 t.e.m. zondag 2 november ’14

kerstvakantie

maandag 22 december ’14 t.e.m. zondag 4 januari ’15

krokusvakantie

maandag 16 februari ’15 t.e.m. zondag 22 februari ’15

paasvakantie

maandag 6 april ’15 t.e.m. zondag 19 april ’15

zomervakantie

woensdag 1 juli ’15 t.e.m. maandag 31 augustus ’15

vrije dagen en dagen waarop er geen lessen zijn woensdag 15 oktober ’14

pedagogische studiedag

maandag 10 november ’14

facultatieve vrije dag

dinsdag 11 november ’14

wapenstilstand

woensdag 18 maart ’15

pedagogische studiedag

vrijdag 1 mei ‘15

feest van de arbeid

donderdag 14 en vrijdag 15 mei ’15

Hemelvaartsdag met aansluitende brugdag

maandag 25 mei ’15

pinkstermaandag

enkele te onthouden data zaterdag 4 en zondag 5 oktober ’14

mosselfestijn

zondag 26 april ’15

opendeurdag

examenregeling examenperiode 1

van woensdag 3 december ’14 t.e.m. dinsdag 16 december ’14

examenperiode 2

van maandag 8 juni ’15 t.e.m. dinsdag 23 juni ’15

In de weken vóór de paasvakantie is voor alle leerlingen van het eerste jaar een examen wiskunde en voor de leerlingen van het eerste jaar optie Latijn een examen Latijn gepland.


| 2014-2015

2.

Bijlage 2: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen

(BERICHTGEVING aan de ouders en aan de leerlingen van 12 jaar en ouder)

1. Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? De centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) begeleiden de leerlingen en de deelnemers aan de erkende vormingen. De begeleiding kan ook indirect via en in samenwerking met de ouders en de school verlopen. Zij zijn immers de eerste verantwoordelijken. Waar nodig wordt eveneens samengewerkt met andere diensten, instellingen of voorzieningen. Bij het vervullen van zijn opdracht stelt het CLB het belang van de leerling centraal. Het CLB werkt raadgevend en begeleidend, waarbij de begeleiding van het CLB waar mogelijk preventief is en waar nodig remediërend. Het CLB werkt multidisciplinair. De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op de volgende domeinen:    

het leren en studeren; de onderwijsloopbaan; de preventieve gezondheidszorg; het psychisch en sociaal functioneren.

Het CLB werkt gratis, discreet en onafhankelijk. Alle personeelsleden moeten het beroepsgeheim respecteren.

2. Bijzondere doelgroepen Het CLB begeleidt prioritair en intensief die leerlingen die in hun ontwikkeling en leerproces bedreigd worden. Het CLB besteedt daarbij bijzondere aandacht aan die leerlingen die door hun sociale achtergrond en leefsituatie leerbedreigd zijn, d.w.z. bedreigd worden in hun ontwikkeling en in hun leerproces. Een gerichte samenwerking met de school, ouders en leerlingen moet leiden tot het versterken van de draagkracht van leerkrachten in het opvangen van leerlingen en leerlingensignalen en de uitbouw van een adequate vorm van leerlingenbegeleidingsstructuur. Het CLB sensibiliseert en ondersteunt de school bij haar acties op het vlak van onderwijsvoorrangsbeleid, zorgverbreding en andere projecten die als doel hebben groepen van leerlingen die leerbedreigd zijn door hun sociale achtergrond en/of hun leefsituatie maximale kansen te bieden binnen het onderwijs. Hiertoe werkt het CLB uitdrukkelijk samen met de ouders, de leerlingen en hun maatschappelijke omgeving.


| 2014-2015

3. Samenwerking school - CLB Het CLB en de school stellen gezamenlijk een beleidsplan of beleidscontract op dat de samenwerking regelt voor de duur van drie jaar. Deze wordt geconcretiseerd in een afsprakennota. Het beleidsplan of beleidscontract vermeldt onder meer:     

de wijze waarop het CLB en de school de rechten en de plichten invullen; de concrete samenwerking tussen school en CLB; de elementen van het verzekerd aanbod waarop de school niet zal ingaan; de wijze waarop het CLB de informatie die het verzameld heeft bij de uitvoering van zijn opdracht en die relevant is voor de algemene werking van de school, aan de school bezorgt; de wijze waarop de school en het CLB elkaar informatie bezorgen die relevant is voor de leerlingenbegeleiding.

Het CLB heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de school aanwezig is en de school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in begeleiding. Bij dit alles wordt rekening gehouden met het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Als een leerling van school verandert, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander CLB wordt bediend. Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet- inschrijving.

4. Begeleiding op vraag en verplichte begeleiding – mogelijkheden tot verzet Leerlinggebonden aanbod als vraagsturing Het CLB werkt vraaggestuurd (op verzoek van de leerling, de ouders of de school), behalve voor de begeleiding die verplicht is. Het CLB kan zelf voorstellen tot begeleiding formuleren. Het CLB gaat in op elk verzoek van de ouder of de leerling dat betrekking heeft op het begeleidingsaanbod met het oog op het verhogen van de slaagkansen en het beperken en het voorkomen van risicogedrag van leerlingen. Het CLB stelt zijn deskundigheid ter beschikking om minstens signalen bij leerlingen, ouders en hun omgeving te herkennen en te duiden en de eerste opvang te verzorgen van leerlingen en ouders, hen preventief of remediërend te begeleiden en zo nodig adequaat door te verwijzen. Als een school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, beperkt het CLB zich tot een aanbod tot begeleiding. Het CLB zet in dat geval de begeleiding alleen voort als de leerling hiermee instemt, op voorwaarde dat hij in staat is tot een redelijke beoordeling van zijn belangen. Leerlingen van 12 jaar of ouder worden geacht hiertoe in staat te zijn. Zoniet wordt de begeleiding alleen voortgezet mits de ouders ermee instemmen.


| 2014-2015

Schoolondersteuning als verzekerd aanbod De regering verplicht het CLB tot het voorstellen van vormen van begeleiding voor deelgroepen van leerlingen, ouders en scholen. Het staat hen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te gaan. 

Informatieverstrekking



Preventieve gezondheidszorg

Het CLB neemt initiatieven om de gezondheid, groei en ontwikkeling van de leerlingen te bevorderen, te bewaken en te behouden. Het CLB organiseert algemene, bijzondere en gerichte consulten om systematisch en vroegtijdig stoornissen op te sporen op het vlak van gezondheid, groei en ontwikkeling zodat de leerling of de ouders tijdig deze stoornissen kunnen laten behandelen. Wij bevelen de aanwezigheid van de ouders bij het algemene consult bij leerlingen uit het tweede jaar kleuteronderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waarin de kleuter vijf jaar wordt, ten zeerste aan. Het CLB kan bij individuele leerlingen een medisch onderzoek uitvoeren: 1° als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult; 2° op verzoek van de leerling, de school of de ouders; 3° op eigen initiatief. Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen maatregelen om het ontstaan van sommige besmettelijke ziekten te beletten, onder meer door vaccinaties. Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen en het schoolpersoneel profylactische maatregelen om het verspreiden van besmettelijke ziekten tegen te gaan.

Vaccinaties Het CLB gaat minstens naar aanleiding van de algemene en gerichte consulten de vaccinatiestaat na van alle begeleide leerlingen. De meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft, wordt schriftelijk geïnformeerd door het CLB over de aard en de bedoeling van de aangeboden vaccinatie. Het CLB dient de vaccinatie toe nadat het hiervoor van de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft de schriftelijke toestemming gekregen heeft. Deze toestemming kan worden gegeven voor meerdere vaccinaties tegelijk, maar is niet langer dan twee jaar geldig.


| 2014-2015

Het CLB houdt van iedere begeleide leerling de vaccinatietoestand bij. De beschikbare vaccinatiegegevens worden op verzoek en minstens in het schooljaar van toediening schriftelijk meegedeeld aan de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft. Op verzoek worden de beschikbare gegevens tevens meegedeeld aan de behandelend arts.

Bijzondere consulten De bijzondere consulten (medische onderzoeken, individueel of collectief georganiseerd voor leerlingen uit het buitengewoon onderwijs en het deeltijds beroepssecundair onderwijs evenals, onder de voorwaarden door de regering bepaald, voor andere leerlingen) behoren tot het verzekerd aanbod.

Verplichte begeleiding Preventieve gezondheidszorg 

Algemene en gerichte consulten, profylactische maatregelen De leerlingen, de ouders en de scholen zijn verplicht om mee te werken aan de algemene consulten (periodieke algemene leeftijdsspecifieke medische onderzoeken, collectief georganiseerd voor alle leerlingen), de gerichte consulten (collectief georganiseerde medische onderzoeken, gericht op bepaalde gezondheidsaspecten van een welomschreven doelgroep van leerlingen) en de profylactische maatregelen. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zijn de ouders verplicht de arts van het CLB hierover in te lichten. Het CLB zal via de school de nodige stappen zetten om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen.



Verzet tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB. Het verzet wordt schriftelijk meegedeeld aan de directeur van het CLB via een aangetekende brief of tegen afgifte van een ontvangstbewijs. Het verzet is getekend en gedateerd. In dit geval wordt het consult uitgevoerd door ofwel een andere arts van hetzelfde CLB ofwel door een arts van een CLB naar keuze, ofwel door een arts die niet tot een CLB behoort, maar wel in het bezit is van het hiertoe door de regering bepaalde bekwaamheidsbewijs.


| 2014-2015

De persoon die verzet heeft aangetekend is verplicht de consulten te laten uitvoeren binnen een termijn van negentig dagen, met ingang van de datum waarop de aangetekende brief werd verzonden of met ingang van de datum die op het ontvangstbewijs werd vermeld. Indien het algemeen of het gericht consult niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB dat de school begeleidt, bezorgt de arts van het ander CLB of de arts die niet tot een CLB behoort, de bevindingen aan een arts van het CLB waarbij de school is aangesloten. De arts die de consulten heeft uitgevoerd, bezorgt binnen vijftien dagen na datum van elk consult het verslag van dat consult aan de arts van het CLB die de school van de betrokken leerling begeleidt. De kosten voor een consult dat niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB, zijn ten laste van de betrokken leerlingen en hun ouders. Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht Het CLB begeleidt leerplichtige jongeren die, behoudens ingeval van huisonderwijs, niet zijn ingeschreven in een school of voor de leerplicht erkende vorming, of die zijn ingeschreven maar die deze school niet regelmatig bezoeken. Deze begeleiding heeft tot doel de minderjarige met leerplichtproblemen opnieuw in te schakelen in het onderwijsproces zodat hij opnieuw voldoet aan de bepalingen inzake leerplicht. Een instemming van de betrokken leerling of zijn ouders is dan niet vereist. Als de betrokken leerling of zijn ouders niet ingaan op de initiatieven van het CLB, meldt het CLB dit aan de bevoegde instantie.

5. Multidisciplinair dossier Het CLB legt voor elke leerling voor wie een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Het dossier bevat o.a. volgende gegevens: administratieve gegevens, registratie van de medische consulten, vaccinatiegegevens, gegevens over de leerplichtbegeleiding en andere gegevens van de begeleiding van leerlingen. De directeur van het centrum is verantwoordelijk voor de verwerking van de gegevens van het multidisciplinair dossier, met uitzondering van de persoonsgegevens die de gezondheid betreffen. De verantwoordelijkheid voor het verwerken van persoonsgegevens die de gezondheid betreffen valt onder de bevoegdheid van een beroepsbeoefenaar die in het centrum werkt. Toegankelijkheid van de gegevens van het multidisciplinair dossier voor de CLBpersoneelsleden Elke CLB-medewerker heeft, als hij betrokken is bij de begeleiding van de leerling in kwestie, toegang tot alle gegevens. In het belang van de leerling, de ouders of ter vrijwaring van de rechten van derden kunnen in volgende gevallen de gegevens ontoegankelijk gemaakt worden voor de CLB-personeelsleden die betrokken zijn bij de begeleiding van een bepaalde leerling:    

Op vraag van de bekwame minderjarige leerling Op vraag van de bekwame meerderjarige leerling Op verzoek van de ouders, in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling Ambtshalve, in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.


| 2014-2015

Raadpleging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier Leerlingen en hun ouders hebben recht op toegang tot de gegevens van het multidisciplinair dossier die henzelf betreffen. Deze toegang kan in principe door rechtstreekse inzage van het dossier onder begeleiding van een CLB medewerker. Er zijn wettelijk een aantal uitzonderingen op het recht op toegang tot bepaalde gegevens in het dossier. Vb: gegevens die door derden worden aangeleverd en als vertrouwelijk worden bestempeld zijn niet toegankelijk. Voor meer informatie kan u terecht bij het CLB dat de school van de leerling begeleidt.

Overdracht van gegevens uit het multidisciplinair dossier Bij schoolverandering draagt de directeur van het centrum het dossier over aan het centrum dat de leerling begeleidt. De bekwame minder- of meerderjarige leerling en/of zijn ouders in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling, kunnen verzet aantekenen tegen de overdracht van het dossier. Een leerling vanaf 12 jaar wordt vermoed bekwaam te zijn. Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden binnen een termijn van 10 dagen na de mededeling waarin de ouders of de leerling op de hoogte worden gebracht van de geplande overdracht. Het verzet kan geen betrekking hebben op de overdracht van identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de verplichte begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de algemene, de gerichte en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken. Het CLB en de CLB-medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het multidisciplinair dossier bezorgen aan de volgende derden: 1° het betrokken schoolpersoneel voor wat betreft de gegevens die nodig zijn om hun taak naar behoren te kunnen vervullen 2° aan anderen om een verplichting na te komen die opgelegd wordt krachtens een wettelijke verplichting, of op gemotiveerd verzoek of na schriftelijke toestemming van de bekwame minder- of meerderjarige leerling of de ouders in eigen naam of in naam van de niet bekwame minder- of meerderjarige leerling.


| 2014-2015

Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier De multidisciplinaire dossiers worden door het centrum bewaard tot ten minste tien jaar na de datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Daarna start de directeur de geëigende procedure tot vernietiging (behalve voor de dossiers die volgens procedure worden opgevraagd door en overgedragen aan het Rijksarchief), maar niet voor de betrokkene de leeftijd van 25 jaar heeft bereikt. In afwijking van het eerste lid, worden gegevens van leerlingen die hun studieloopbaan beëindigd hebben in het buitengewoon onderwijs, bewaard tot op het ogenblik dat betrokkene de leeftijd van 30 jaar bereikt.

Informatieplicht van het CLB inzake het multidisciplinair dossier De directeur draagt er zorg voor dat betrokken leerling en de ouders op gepaste wijze worden geïnformeerd over de dossiergegevens. Als er betwisting mocht zijn over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer kan men zich wenden tot: Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer Hoogstraat 139 – 1000 Brussel Tel.: 02 213 85 40

6. Klachtenprocedure Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden niet in het geding is, gelden dezelfde bepalingen als deze die gelden voor de school. Deze zijn opgenomen in de zogenaamde “algemene klachtenprocedure” van het schoolreglement. Indien u een klacht heeft over het CLB en het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden is wél in het geding, dan geldt de volgende procedure. Klachten over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dienen kort na de feiten gemeld te worden aan de directeur van het CLB en met hem te worden besproken. Wordt na overleg met de directeur niet tot een akkoord gekomen, dan kan men schriftelijk klacht indienen bij de directeur van het CLB. Binnen een termijn van 10 kalenderdagen zendt de directeur de klager een ontvangstbevestiging waarbij hij informatie verstrekt inzake de behandeling van de klacht. Indien de klacht afgewezen wordt brengt hij de klager hiervan op de hoogte en wordt dit gemotiveerd.


| 2014-2015

De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Na het onderzoek stuurt hij de klager een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveerde bevindingen inzake de klacht. De directeur behandelt de klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de klacht. Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht ingediend wordt niet op.

7. Contactgegevens Het CLB is gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus, op zaterdagen en zondagen en op de wettelijke en decretale feestdagen. De centra voor leerlingenbegeleiding zijn gesloten tijdens de kerstvakantie en de paasvakantie, uitgezonderd de eerste maandag en de tweede vrijdag van de kerstvakantie. Indien deze openingsdagen respectievelijk gelijk vallen met 25 of 26 december of met 1 of 2 januari, dan worden ze verplaatst naar de datum binnen de kerstvakantie die hierbij het dichtste aansluit.

Het CLB-team

PPW MW

Mevr. E. Verhaeghe Dhr. F. Hermie

PMW Mevr. K. Verlinden ARTS Mevr. L. Martinez

Adres CLB 



Wurmendries 44, 9620 Zottegem tel.: 09 360 14 15 e-mail : [email protected]

fax: 09 361 39 86 website: http://www.go-clb.be

De Tramzate 8, 9550 Herzele - tel. 053 62 63 57 (voor de

Herzele)

Openingsuren: iedere werkdag open van 8.30 tot 12 uur en van 13 tot 16.30 uur, op vrijdag tot 16.15 uur. 

CLB 23 - Mevr. Nancy Oris – directeur Eindrieskaai 11, 9700 Oudenaarde

Het CLB-team staat steeds open voor uw vragen, wensen om een toelichting en/of bemerkingen.


| 2014-2015

3.

Bijlage 3: Gemeenschappelijk drugbeleidsplan Specifieke begeleidingen die de school zal volgen bij druggebruik4.

1. Bij spontane vraag om hulp 

Na overleg met je zal jouw vertrouwensleerkracht jouw hulpvraag voorleggen aan de directie, het CLB/CSW en/of de drugbegeleider van PISAD.



Na overleg met je worden de drugbegeleider van PISAD en jouw ouders5 uitgenodigd voor een gesprek en gevraagd de begeleiding actief te ondersteunen.



Er wordt een begeleidingsplan met PISAD opgesteld met contractuele afspraken eventueel in overleg met CLB en (CSW).



Indien nodig volgt, eventueel na overleg met het CLB en (CSW) door de drugbegeleider van PISAD een verdere doorverwijzing.

Er wordt GEEN tuchtdossier aangelegd (zie ook kadertekst).

2. Bij aanhoudend vermoeden van druggebruik 

Jouw gedrag wordt gericht geobserveerd en bevraagd door de school.



Bij een aanhoudend vermoeden van druggebruik wordt een onderzoek ingesteld en worden de drugbegeleider van PISAD en jouw ouders gecontacteerd. In onderling overleg wordt een preventief begeleidingsplan met PISAD opgesteld met contractuele afspraken eventueel (mits toestemming) in overleg met CLB en (CSW).



Blijkt dit vermoeden gegrond, dan volgt, na overleg met CLB en (CSW), door de drugbegeleider van PISAD een verdere doorverwijzing naar gespecialiseerde hulpverlening.

Het openen van het tuchtdossier behoort tot de mogelijkheden bij het niet opvolgen van het begeleidingsplan (zie ook kadertekst).t).

3. Bij vermoeden van drugbezit Indien er ernstige aanwijzingen zijn dat je drugs binnenbrengt op de school, wijst de directie jou vooreerst op de gevolgen van het in bezit gevonden worden van illegale drugs en illegaal verkregen medicatie. Ze zal je vervolgens vragen om datgene wat zich in jouw kledingstukken, boekentas, persoonlijke bagage en lessenaar bevindt, toonbaar te maken en te overhandigen.

4

Indien werd geopteerd voor een drugbegeleider van een andere terzake deskundige hulpverleningsorganisatie (zie tekst schoolreglement) dan vervangt die de drugbegeleider van PISAD en stelt die het begeleidingsplan. PISAD volgt in dat geval de begeleiding op in samenspraak met de begeleider. 5

Ouder(s): In deze tekst wordt de term “ouders” gebruikt om personen aan te duiden die het ouderlijk gezag uitoefenen of personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben of de meerderjarige zelf.


| 2014-2015

Dit gebeurt steeds in het bijzijn van de drugbegeleider van PISAD en van een derde persoon in een lokaal waar jouw privacy gewaarborgd is. 

Indien je dit weigert, wordt de politie ingeschakeld met de vraag over te gaan tot fouillering.



Indien er effectief drugs worden gevonden wordt dit beschouwd als betrapping en wordt onderstaande procedure gevolgd.

4. Bij betrapping van druggebruik/ drugbezit 

Elke personeelslid dat een leerling betrapt op drugbezit of druggebruik op school heeft de plicht deze leerling onmiddellijk te begeleiden naar de directie, die de leerling hoort. De leerling kan beroep doen op bijstand van een raadsman6.



De ouders en de drugbegeleider van PISAD worden onmiddellijk verwittigd. De leerling wordt gevraagd de gevonden middelen af te geven aan de drugbegeleider in aanwezigheid van het personeelslid dat de leerling betrapte. De gevonden middelen worden in de daartoe bestemde zakken opgeborgen. De zakken worden dichtgeniet in aanwezigheid van de jongere en op het ontvangstbewijs worden de aard en de hoeveelheid van de middelen en/of attributen genoteerd . Dit wordt geparafeerd door de jongere en door de drugbegeleider van PISAD. De drugs worden door PISAD neergelegd bij de politie. Daar wordt proces-verbaal opgesteld. In het proces-verbaal wordt opgenomen dat een begeleiding door PISAD is opgestart. Indien de jongere weigert, om de drugs en /of de bijhorende attributen te overhandigen, wordt de politie ingeschakeld met de vraag over te gaan tot fouillering en inbeslagname.



De schooldirectie nodigt de ouders en de leerling7 uit voor een gesprek bij aangetekend schrijven waarin de mogelijkheid wordt voorzien van bijstand door een raadsman.



Tijdens dat gesprek wordt de ouders en de leerling gevraagd in te stemmen met een begeleidingsplan en de begeleiding bij PISAD actief te ondersteunen.



PISAD stelt , in samenspraak met de jongere, de ouders , de schooldirectie en het CLB een begeleidingsplan op met contractuele afspraken.

Er wordt ONMIDDELLIJK een tuchtdossier aangelegd en de tuchtprocedure wordt opgestart. Indien de ouders en/of jongere niet akkoord gaan met het voorgestelde begeleidingsplan en /of indien het begeleidingsplan niet wordt nageleefd kunnen ze beroep aantekenen bij de interne beroepscommissie (zie ook kadertekst).

5. Betrapping op dealen De wetgever verstaat onder dealen: Het invoeren, vervaardigen, vervoeren, bezitten van een hoeveelheid drugs die de kwalificatie “bezit voor eigen gebruik” te boven gaat .

6

Het begrip 'raadsman' betekent niet noodzakelijk een advocaat, het kan een door de ouders of jongere aangeduide vertrouwenspersoon zijn. 7

Ook bij meerderjarigen die bij hun ouders wonen tenzij de meerderjarige leerling dat om gegronde redenen weigert.


| 2014-2015

Als school verstaan we onder dealen:     

Het verkopen van illegale middelen, vermeende illegale middelen of legale middelen aan een derde voor eigen gebruik of uit winstbejag; Het doorgeven van illegale middelen en/of eigen medicatie in ruil voor geld of goederen of zelfs gratis. Het doorgeven van illegale middelen via derden (koerieren). Het in bezit zijn van hoeveelheden illegale middelen die het persoonlijk gebruik overstijgen. Het in bezit zijn van hoeveelheden legale middelen, die het persoonlijk gebruik overstijgen (medicatie) zonder aanwijsbare gefundeerde reden.

Dealen is wettelijk niet toegestaan dus, niet in en buiten8de school ook niet tijdens buitenschoolse activiteiten. Wanneer aangetoond is9 dat iemand deze regel overtreedt, wordt volgende werkwijze gevolgd: 

Elk personeelslid dat een leerling betrapt op drugdealen op school heeft de plicht dit onmiddellijk te melden aan de directie, die de leerling hoort. De leerling kan beroep doen op bijstand van een raadsman.



De ouders, de drugbegeleider van PISAD en de politie worden onmiddellijk verwittigd.



De tuchtprocedure wordt opgestart en een tuchtdossier wordt aangelegd.



Afhankelijk van de ernst van de overtreding (hoeveelheid, soort, leeftijd) volgt een tijdelijke verwijdering van de school of een tuchtsanctie van schorsing.



Wanneer de leerling en de ouders instemmen met een begeleiding door PISAD, stelt die in samenspraak met alle betrokken partijen, een begeleidingsplan op met contractuele afspraken. Je wordt gedurende deze periode strikt opgevolgd door de school en door PISAD waarbij duidelijk moet worden dat de feiten zich niet herhalen.



Indien je geen medewerking verleent of er is sprake van herhaling van de feiten, is de tuchtsanctie definitieve uitsluiting.

Er wordt ONMIDDELLIJK een tuchtdossier aangelegd met aangifte aan de politiediensten (zie ook kadertekst).

8

Een tuchtsanctie kan uitgesproken worden voor feiten die buiten de school worden gepleegd maar raakpunten hebben met het schoolmilieu door de aanwezigheid van andere leerlingen of door ruchtbaarmaking op school en indruisen tegen het pedagogisch project van de school. 9

Niet limitatieve opsomming: hetzij door betrapping op heterdaad, hetzij door het vaststellen van hoeveelheden van drugs die de gebruikershoeveelheid te boven gaan, hetzij door een bekentenis van de jongere zelf, …


| 2014-2015

6. Druggebruik en stageplaatsen, werkplaatsen, brugprojecten Druggebruik10 kan het reactie en waarnemingsvermogen beïnvloeden en niet alleen een invloed hebben op de veiligheid en de gezondheid van jou als leerling/stagiair/ werknemer maar ook op die van jouw collega’s-leerlingen/stagiairs/werknemers. Indien op jouw stage/brugproject/werkplaats/ uiterlijke tekenen worden vastgesteld waardoor de invloed van drugs kan vermoed worden, worden veiligheidsmaatregelen genomen en disciplinaire maatregelen beoogd. De directie van de school wordt onmiddellijk op de hoogte gebracht. Deze verwittigt de drugbegeleider van PISAD. De schooldirectie neemt na een gesprek met de leerling contact op met de ouders. Ze nodigt de ouders en de leerling uit voor een gesprek bij aangetekend schrijven waarin de mogelijkheid wordt voorzien van bijstand door een raadsman. Stageplaats en brugproject De tuchtmaatregelen uitgaande van de school kunnen een onmiddellijke stopzetting van uw stage inhouden. De disciplinaire maatregelen uitgaande van uw stageplaats/brugproject kunnen een onmiddellijke stopzetting van uw stage/brugproject inhouden. Dit kan het succesvol beëindigen van het lopende schooljaar in het gedrang brengen. Werkplaats De orde en tuchtmaatregelen uitgaande van de school kunnen een onmiddellijke stopzetting van jouw tewerkstelling inhouden. De disciplinaire maatregelen uitgaande van de werkgever kunnen zowel de tewerkstellingsverplichting, de loonverplichting opschorten als een ontslag om dringende redenen uitmaken. Dit kan het succesvol beëindigen van het lopende schooljaar in het gedrang brengen.

7. Je bent reeds in begeleiding voor druggebruik Ben je reeds in begeleiding voor druggebruik dan zal de school in overleg met PISAD bepalen of je al dan niet geschikt bent om jouw stage/brugproject/werkplaats te doorlopen. Indien uit de risico-analyse blijkt dat je jouw eigen veiligheid en deze van jouw collegaleerlingen / werknemers in het gedrang brengt, zal je tijdelijk maximaal voor dat schooljaar niet meer toegelaten worden tot de stageplaats/brugproject/werkplaats.

10

Onder de term drugs wordt verstaan :die middelen die invloed uitoefenen op het bewustzijn, op het gevoel en op de zintuigen en die zowel legaal (nicotine, alcohol, medicatie en dan vooral de psychoactieve geneesmiddelen zijnde: pijnstillers, slaap - en kalmeringsmiddelen, antidepressiva, vluchtige stoffen,… ) als illegaal als genotsmiddel gebruikt worden.


| 2014-2015

Let op !!!! Bij niet aanvaarden van een begeleidingsplan of indien je de voorwaarden binnen het aanvaarde begeleidingsplan met PISAD niet naleeft, wordt door PISAD een feedback verstuurd naar de school. Op basis van deze feedback neemt de school de in het schoolreglement voorziene orde- en tuchtmaatregelen. Uitsluiting van de buitenschoolse activiteiten, onmiddellijke stopzetting van uw stage/brugproject of tewerkstelling behoort tot de mogelijkheden, zoals voorzien in het stagereglement. Desgevallend doet de school doet aangifte bij de politiediensten. De politiediensten maken het proces-verbaal over aan het parket dat naargelang van de inhoud van het dossier, oordeelt welk gevolg eraan gegeven wordt. Dit kan zijn een doorverwijzing naar PISAD of een vordering voor de jeugdrechter. Indien er sprake is van drugdealen en druggerelateerde criminaliteit doet de school aangifte bij de politiediensten. Op basis van het proces-verbaal zet het parket onmiddellijk de vervolging in met verschijning voor de jeugdrechter. Het informatieblad (doel en organisatie van het begeleidingstraject, betrokken organisaties, rechten van de jongere en directe omgeving, situaties waarin kan overwogen worden deze rechten tijdelijk te beperken en klachtenregeling) wordt in bijlage ingesloten bij het schoolreglement.

8. Energiedranken op school Op advies van de Hoge Gezondheidsraad wordt het gebruik van energiedranken op school ten zeerste afgeraden omdat energiedranken mengsels bevatten van verschillende stimulerende bestanddelen zoals cafeïne, taurine, D-glucuronolactone,... die zeer schadelijk zijn voor de gezondheid van jongeren. Voorbeelden van energiedranken zijn: Red Bull, Monster, Burn, Golden Power, miXXed up, Power Booster,... De Hoge Gezondheidsraad wijst er verder op dat energiedranken het risico verhogen op overmatig, potentieel schadelijk cafeïnegebruik en de gevolgen ervan zoals slapeloosheid, zenuwachtigheid, angst, hoofdpijn, bevingen en tachycardie. Als energiedranken gedronken worden in combinatie met alcohol zal het stimulerende effect ervoor zorgen dat de persoon niet merkt van zichzelf dat hij of zij dronken is. Hierdoor wordt er meer alcohol gedronken, meer onder invloed gereden en is er gevaar voor uitdroging van het lichaam. Net zoals andere frisdranken zijn energiedranken heel zoet waardoor de hersenen meer en meer op zoek zullen gaan naar zoetigheden en een suikerverslaving kan ontstaan. Nu al komt er meer diabetes voor op jonge leeftijd.


| 2014-2015

"In de praktijk zien we dat kinderen en jongeren energiedranken als ontbijt gebruiken. Dan kunnen ze met zichzelf geen weg en lukt het hen helemaal niet om stil te zitten en de lessen te volgen." Daarom raadt de Hoge Gezondheidsraad aan: 

Niet te vaak en niet te veel energiedranken te consumeren.



Dagelijks zeker niet meer dan 400 mg cafeïne te verbruiken



Geen energiedranken te combineren met alcohol



Geen energiedranken te consumeren bij intense lichamelijke activiteit



Geen energiedranken voor zwangere vrouwen.



Geen energiedranken voor jongeren -16 jaar



Geen energiedranken voor cafeïnegevoelige mensen

Hoofdzetel PISAD - AC Maagdendale, Tussenmuren 17, 9700 Oudenaarde tel. 055 33 51 05 - fax 055 30 13 45 - [email protected] www.pisad.be


| 2014-2015

Door ondertekening voor kennisname en akkoord verklaren ondergetekenden het voorliggend gemeenschappelijk drugbeleidsplan te kennen, te aanvaarden en akkoord te zijn met de inhoud ervan. Te

………………………………………………………………………………………

op datum van

…………………………………………………………

Handtekening: Jongere:

Ouders:

Voor kennisname en akkoord

Voor kennisname en akkoord


| 2014-2015


| 2014-2015

4. Bijlage 4: Gedragscode op de openbare weg, in de schoolomgeving Op schooldagen worden op vaste tijdstippen de openbare wegen gevuld met scholieren. De scholieren verplaatsen zich van en naar de scholen. Om deze verkeersstroom vlot te laten verlopen en de maatschappelijke overlast voor de inwoners te beperken, zou het handig zijn om enkele afspraken te maken. Via deze afspraken zouden wij er willen voor zorgen dat de scholieren een basishouding aannemen, waarbij ze zich hoffelijk gedragen en de buurt of de andere weggebruikers niet hinderen door hun aanwezigheid. De politie houdt een oogje in het zeil en treedt waar nodig op, met zachte waarschuwende hand waar het kan, met harde vermanende hand als het moet. Dit laatste geldt trouwens voor alle weggebruikers. De bedoeling van deze afspraken is om deze te verwerken in het schoolreglement.

Verkeer Omdat de verkeersstromen steeds toenemen en er daardoor meer en meer gevaarsituaties ontstaan of zelfs verkeeragressie zich voordoet is het noodzakelijk dat alle weggebruikers de wegcode respecteren: -

Verkeersborden, -lichten en instructies van agenten zijn er om nageleefd te worden

-

Vertoon geen gevaarlijk gedrag ten opzichte van andere weggebruikers

-

Probeer steeds de veiligste route naar school te zoeken en maak hier gebruik van

-

Het gebruik van een fluojasje is aangeraden voor iedere weggebruiker, zo ben je beter zichtbaar voor andere weggebruikers

Voetgangers 

De plaats van de voetganger op de openbare weg is het voetpad.



De richtlijnen van de gemachtigd opzichter dien je op te volgen.



Indien er een zebrapad aanwezig is, maak je hiervan gebruik bij het oversteken van de straat.



Rondhangen of zitten op en bij vensterbanken, ingangen van privéwoningen of winkels is ongepast en leidt tot terechte ergernis bij de bewoners.



Wanneer je wacht op de opstapplaats van de bussen, sta in geen geval op de rijbaan, wacht op het voetpad. Op deze manier hinder je de andere weggebruikers niet en breng je jezelf niet in gevaar.


| 2014-2015

Bromfietsers 

Kijk regelmatig je bromfiets na en zorg ervoor dat deze steeds in orde is.



De bromfiets dient geldig verzekerd te zijn.



Helm dragen is steeds verplicht.



Let op de toegelaten snelheid van de bromfiets. Indien de bromfiets te snel rijdt, zijn je rijbewijs en verzekering niet meer geldig.



Wanneer je de leeftijd van 18 nog niet hebt bereikt mag je geen passagiers vervoeren.



Bromfietsen dienen geparkeerd te worden op het voetpad of op de daarvoor voorziene parkeerplaatsen. De geparkeerde bromfietsen mogen geen hinder vormen voor de voetgangers.

Fietsers 

Zorg ervoor dat je fiets steeds in orde is: verlichting, remmen, reflectoren



Indien er een fietspad aanwezig is, dien je hier gebruik van te maken. Je mag de andere fietsers niet hinderen, noch in gevaar brengen.



Het is verboden te rijden zonder het stuur vast te houden, zonder de voeten op de pedalen te hebben.



Het is verboden zich te laten voorttrekken.



De fietsers die de rijbaan volgen, mogen met twee naast elkaar rijden, behalve wanneer het kruisen met andere weggebruikers niet mogelijk is. Buiten de bebouwde kom moeten zij bovendien achter elkaar rijden bij het naderen van een achteropkomend voertuig.



Maak steeds gebruik van een fietshelm en fluojasje



Fietsen dienen geparkeerd te worden op het voetpad. De geparkeerde fietsen mogen echter geen hinder vormen voor de voetgangers.

Ouders, grootouders 

Bij het afzetten van de kinderen, niet parkeren op het voetpad en de oversteekplaats. Spreek eventueel een plaats af met de kinderen waar je het voertuig op een veilige manier kan parkeren en waar de kinderen veilig kunnen in - en uitstappen.



Wees dubbel voorzichtig voor de zwakke weggebruiker.


| 2014-2015



Bij het in- en uitstappen geen hinder vormen voor het andere verkeer.



De bushalte wordt in geen geval gebruikt om op te parkeren noch voor het afzetten of opladen van de kinderen.



Maak gebruik van de kiss- en ridezone (afzetzone), deze zone dient voor het afzetten en het opladen van de kinderen. Deze zone wordt niet gebruikt als parkeerstrook.



Wanneer je de schoolomgeving nadert, let op je snelheid. De schoolomgevingen zijn steeds 30 km/uur zones.

Ter info Wens je bijkomende info betreffende de wegcode, kan je steeds terecht op de site www.wegcode.be


| 2014-2015

5.

Bijlage 5: Regels voor het gebruik van de openbare weg

KB 1/12/1975

Regels voor het gebruik van de openbare weg Artikel 9: Plaats van de bestuurders op de openbare weg 9.1.1. Wanneer de openbare weg een rijbaan omvat moeten de bestuurders deze rijbaan volgen. 9.1.2.1° Wanneer de openbare weg een berijdbaar fietspad, aangeduid door wegmarkeringen zoals bepaald in artikel 74, omvat, dan moeten de fietsers en bestuurders van tweewielige bromfietsen klasse A, dit fietspad volgen voor zover het rechts in hun rijrichting ligt. Zij mogen een dergelijk fietspad niet volgen, wanneer dit links in hun rijrichting ligt. Omvat de openbare weg een berijdbaar fietspad, aangeduid door het verkeersbord D7 of D9, dan moeten de fietsers en bestuurders van tweewielige bromfietsen klasse A, dit fietspad volgen, voor zover het in de door hen gevolgde rijrichting is gesignaleerd. Evenwel, wanneer een dergelijk fietspad links in hun rijrichting ligt, moeten zij dit niet volgen, indien bijzondere omstandigheden dit rechtvaardigen en op voorwaarde rechts in hun rijrichting te rijden. Is een deel van de openbare weg aangeduid met het verkeersbord D10, dan moeten fietsers dit deel van de openbare weg gebruiken. De drie- en vierwielers zonder motor waarvan de breedte, lading inbegrepen, minder is dan 1 meter, mogen eveneens het fietspad volgen.

D7

D9

D10

9.1.2.2° Daar waar de snelheid beperkt is tot 50 km per uur of minder, mogen de bestuurders van tweewielige bromfietsen klasse B in dezelfde omstandigheden het fietspad aangeduid door het verkeersbord D7 of door wegmarkeringen zoals bepaald in artikel 74 volgen, op voorwaarde dat zij de andere weggebruikers die zich hierop bevinden niet in gevaar brengen. Wanneer een hogere snelheidsbeperking geldt, moeten de bestuurders van tweewielige bromfietsen klasse B in dezelfde omstandigheden het fietspad aangeduid door het verkeersbord D7 of door wegmarkeringen zoals bepaald in artikel 74 volgen, wanneer dit aanwezig en bruikbaar is. Evenwel :

> indien het fietspad gesignaleerd is zoals voorzien in artikel 69.4.2°, moeten zij het fietspad volgen;

D7 +

M.6

> indien het fietspad gesignaleerd is zoals voorzien in artikel 69.4.3°, mogen zij het fietspad niet volgen.

D7 +

M.7

Schoolreglement K.A. Zottegem

| 2014-2015

Pagina 84

9.1.2.3° Wanneer de fietsers en bestuurders van tweewielige bromfietsen het fietspad moeten volgen, mogen zij dat verlaten om van richting te veranderen, om in te halen of om omheen een hindernis te rijden. 9.1.2.4° Zo er geen fietspad is, en op voorwaarde rechts in de rijrichting te rijden en voorrang te verlenen aan de weggebruikers die zich op deze delen van de openbare weg bevinden, mogen fietsers en bestuurders van tweewielige bromfietsen klasse A de gelijkgrondse bermen en parkeerzones bedoeld in artikel 75.2 volgen en, buiten de bebouwde kommen, mogen de fietsers bovendien de trottoirs en verhoogde bermen volgen. 9.1.2.5° Fietsers van minder dan 9 jaar mogen evenwel in alle omstandigheden de trottoirs en verhoogde bermen volgen, voor zover hun fiets uitgerust is met wielen met een diameter van ten hoogste 500 mm, banden niet inbegrepen en op voorwaarde dat zij de andere weggebruikers niet in gevaar brengen. 9.1.3. De bestuurders van niet ingespannen trekdieren, van last- of rijdieren of van vee mogen, buiten de bebouwde kommen, de gelijkgrondse bermen volgen die rechts in hun richting liggen, op voorwaarde dat zij de andere weggebruikers niet in gevaar brengen. 9.2. Wanneer de openbare weg twee of drie rijbanen omvat die duidelijk van elkaar gescheiden zijn, inzonderheid door een effen grond, een niet voor voertuigen toegankelijke ruimte, een verschil in niveau, mogen de bestuurders de ten opzichte van hun rijrichting links gelegen rijbaan niet volgen, behoudens plaatselijke reglementering. 9.3.1. Elke bestuurder die de rijbaan volgt moet zo dicht mogelijk bij de rechterrand van die rijbaan blijven, behalve op pleinen of om de aanwijzingen van de verkeersborden F13 en F15 op te volgen. De bestuurder die de aanwijzingen van de verkeersborden F 13 en F 15 heeft opgevolgd moet zijn plaats rechts opnieuw innemen zodra de omstandigheden het toelaten. Behalve indien een gedeelte van de openbare weg voor hem is voorbehouden, moet de bestuurder niet zo dicht mogelijk bij de rechterrand van de rijbaan rijden op een rotonde. Hij moet evenwel de markeringen die de rijstroken afbakenen, in acht nemen. In dat geval mag hij de rijstrook volgen die best aan zijn bestemming beantwoordt.

F13

F15

9.3.2. In afwijking van de verplichting zo dicht mogelijk bij de rechterrand van de rijbaan te blijven, bedoeld in 9.3.1, mag de bestuurder van een motorfiets op een rijbaan die niet verdeeld is in rijstroken zich over de ganse breedte begeven voor zover deze slechts opengesteld is in zijn rijrichting en op de helft van de breedte langs de rechterzijde indien de rijbaan opengesteld is in beide rijrichtingen. De bestuurder van een motorfiets mag zich op een rijbaan die verdeeld is in rijstroken over de ganse breedte van de rijstrook waarop hij rijdt, begeven. Het is het geheel van het voertuig, de bestuurder, de passagier en de lading die in aanmerking moeten worden genomen om de plaats van de motorfietser te bepalen. De rijbewegingen door de bestuurder van een motorfiets uitgevoerd op het gedeelte van de rijbaan dat hij mag innemen, worden niet als manoeuvres zoals bedoeld in artikel 12.4 beschouwd en vereisen geen gebruik van de richtingaanwijzers. De bestuurder mag echter niet de inhaalbewegingen hinderen waarmee achterliggers begonnen zijn. 9.4. Binnen de bebouwde kommen mogen de bestuurders de rijstrook volgen die het best aan hun bestemming beantwoordt : 1° op de rijbanen met éénrichtingsverkeer in rijstroken verdeeld; 2° op de rijbanen met tweerichtingsverkeer in vier of meer rijstroken verdeeld, waarvan er ten minste twee bestemd zijn voor iedere rijrichting.


| 2014-2015

9.5. Wanneer de verkeersdichtheid het rechtvaardigt, mag het verkeer in meerdere files geschieden : 1° op rijbanen met tweerichtingsverkeer in vier of meer rijstroken verdeeld, op voorwaarde dat alleen gereden wordt op de rijstroken bestemd voor het verkeer in de gevolgde rijrichting; 2° op rijbanen met éénrichtingsverkeer; 3° op rijbanen verdeeld in rijstroken waarboven verkeerslichten als bedoeld in artikel 63.2 zijn aangebracht. 9.6. Behoudens plaatselijke reglementering moet elke bestuurder de inrichtingen bestemd om het verkeer te leiden, zoals zuilen en verkeersgeleiders, aan zijn linkerhand laten. Hij moet ook de vluchtheuvels aan zijn linkerhand laten tenzij wanneer de behoeften van het verkeer het rechtvaardigen deze aan zijn rechterhand te laten. De verplichting langs een enkele zijde voorbij te rijden kan evenwel opgelegd worden door het verkeersbord D1.

D1

9.7.1. Opgeheven (art. 5, KB 13-02-2007, BS 23-02-2007) 9.7.2. Opgeheven (art. 5, KB 13-02-2007, BS 23-02-2007)


| 2014-2015

6.

Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september 2014

Ondergetekenden (naam ouder(s)) ..........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................

en (naam van de leerling(e)), ..........................................................................................................................................................................................................................

uit klas

.......................................................................................................................................................................................................

van school

................................................................................................................................................................................................

Bevestigen hierbij het schoolreglement voor het schooljaar 2014-2015 en het pedagogisch project in papieren versie of via elektronische drager ontvangen te hebben en te ondertekenen voor akkoord. te

...................................................................................................................................................................................................................

op

..................................................................................................................................................................................................................

Handtekening(en)

De leerling(e)

De ouder(s)


| 2014-2015

 

Meerlaan 25, 9620 Zottegem telefoon school telefoon directie

09 326 78 40 0475 95 97 94

fax

09 326 78 48

e-mail

[email protected]

website

www.kaz.be

Welkom in onze school Deel 1: Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Actief Pluralisme

Recommend Documents