N W A ATER V D L I W
Wegwijzer Ouderverenigingen ABIMO UITGEVERIJ 2009
COLOFON
WILD VAN WATER, een project dat de dorst lest
© 2009 Uitgeverij Abimo, Europark Zuid 9, 9100 Sint-Niklaas, België www.abimo.net
Het project Wild van water stimuleert basisscholen om een drink-en-plasbeleid binnen een gezondheidsbeleid in te voeren. Deze wegwijzer geeft ouderverenigingen suggesties om hieraan bij te dragen.
Auteur Logo Gent vzw: Veerle Devriendt en Marleen Roesbeke VIG vzw: Olaf Moens en Erika Vanhauwaert
Het doel is een schoolomgeving te creëren waarin kinderen gestimuleerd worden om geregeld water te drinken en natuurlijk te plassen.
Stuurgroep Wild van water Arteveldehogeschool Bachelor in het Onderwijs: Kleuteronderwijs en Lager Onderwijs, Bond Moyson Oost-Vlaanderen, CLB GO! Gent, CM Midden-Vlaanderen, Departement Milieu en Sociale Zaken Stad Gent, Departement Onderwijs en Opvoeding Stad Gent, Gezondheidsdienst Stad Gent, GO!ouders vzw, Hogeschool Gent Departement Lerarenopleiding Bachelor in het onderwijs: Kleuteronderwijs, Interstedelijk CLB Gent, KOOGO vzw, Liberale Mutualiteit Oost-Vlaanderen, Logo Gent vzw, PUNC-team UZ Gent, Partena ziekenfonds en partners, Urobel vzw, VCOV vzw, VIG vzw, Vrij CLB regio Gent Met medewerking van Arteveldehogeschool: studenten Bachelor in het kleuteronderwijs Kim De Clippeleir en Lieselot Verdonck, studenten Bachelor in het lager onderwijs Imke Lagaet en Marian Van Maele Hogeschool Gent: studenten Bachelor in de sociale verpleegkunde Ann De Smaele en Sarah Meirlaen KATHO: student Bachelor in de toegepaste psychologie Natasha Dewulf Pilootscholen: Basisschool de Regenboog Basisonderwijs Stad Gent, Basisschool de Vogelzang Oostakker, BSGO Voskenslaan Gent, BuBaO Het Kompas Gent, François Laurent Instituut Basisonderwijs Stad Gent, GVBS de Boomhut Gent, IVIO Korenbloem Gent, KLIM – Vrije Lagere Scholen Gent, methodeschool de Jenaplaneet Oostakker, Vrije Basisschool Sint–Laurens Wachtebeke Toezicht Volksgezondheid Oost-Vlaanderen
Aanleiding De meeste kinderen drinken te weinig water en een toenemend aantal kinderen kampt met plasproblemen. Gezondheidswerkers stellen vast dat in de schoolomgeving vaak onvoldoende aandacht wordt besteed aan het drinken en plassen.
Het project ‘Wild van water’ ‘Wild van water’ biedt ondersteuning bij de uitbouw van een drink-en-plasbeleid in het basisonderwijs. Het pedagogisch pakket (zie: www.wildvanwater.be) wil ouders actief betrekken bij de uitbouw van een drink-en-plasbeleid op school. Naast lesmateriaal voor leraren en een wegwijzer voor de directie, is er ook deze actiebrochure voor ouderverenigingen.
Oudervereniging: een sleutel tot succes
Taalambtenaar Stad Gent
Ouders zijn de eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van het kind. Ze vormen de belangrijkste partner om kinderen gezonde drink- en plasgewoonten aan te leren.
Illustraties Vertelboek ‘Wild van water’: Marjolein Pottie Jef Goedemé
Kinderen brengen heel wat tijd door op school. Daarom is het belangrijk ook op school aandacht te hebben voor drinken en plassen. Zo kunnen inspanningen thuis en op school elkaar versterken. Vergroot deze kans op succes en participeer als ouder in de ontwikkeling van het drink- en plasbeleid op school. Ouderverenigingen hebben een ideale positie als brug tussen het thuismilieu en de school.
Grafische vormgeving Inne Van den Bossche
Met steun van
Ouderverenigingen kunnen het drink-en-plasbeleid ondersteunen of zelf in samenspraak met het schoolteam initiatieven nemen die bijdragen tot het verhogen van het welbevinden van de kinderen. Ouderverenigingen kunnen mee activiteiten opzetten die ouders sensibiliseren om thuis aandacht te schenken aan de drink-en-plasgewoontes van hun kinderen.
3
Waarom een drink- en plasbeleid? 1. Gezonde leefgewoonten: voldoende water Water regelt onze lichaamstemperatuur, vormt de bouwstof voor lichaamscellen en is het hoofdbestanddeel van onze hersenen (80 %). Water fungeert als transportmiddel, oplosmiddel en schokdemper. Daarom is het niet verwonderlijk dat water dé basis is van een evenwichtige voeding. Kinderen drinken te weinig! Zo drinken kleuters amper 216 ml water per dag, terwijl ze dagelijks 1 liter vocht zouden moeten drinken, waarvan bij voorkeur 0,5 l water. Vanaf de leeftijd van 6 jaar drink je dagelijks best anderhalve liter vocht, waarvan bij voorkeur minimaal 1 liter water. Geregeld drinken is de boodschap. Vaste drinkmomenten en extra vochtinname bij fysieke activiteit en warm weer dragen bij tot voldoende vochtinname.
Een drink-en-plasbeleid hoort thuis in het gezondheidsbeleid op school. ‘Wild van water’ sluit naadloos aan bij de aanbevelingen van de Vlaamse overheid. ‘Wild van water’ geeft handvaten voor de verschillende pijlers van het gezondheidsbeleid: educatie, afspraken en regels, infrastructuur, ouderparticipatie en het drankenaanbod. Ouders zijn de partners bij uitstek voor een gezondheidsbeleid op school.
5. Drinkbeleid op school Frisdranken horen niet thuis in het dagelijkse drankenaanbod van de basisschool. ‘Wild van water’ pleit ervoor dat gratis drinkbaar water op school voor iedereen beschikbaar is en dat de dagindeling toelaat dat er op verschillende momenten water gedronken kan worden.
6. Ontwikkelingsdoelen en eindtermen (OD⁄ET)
Kinderen drinken te zoet! Jonge kinderen drinken opvallend veel zoete dranken. Meestal zijn die dranken calorierijk en bevatten ze koolzuurgas. Dat laatste verhoogt de druk op de blaas.
Scholen hebben de opdracht om te werken aan basishygiëne, kennis van het eigen lichaam, kennis over het eigen gedrag in relatie tot gezondheid … ‘Wild van water’ draagt onder andere bij tot het realiseren van de OD/ET wereldoriëntatie over gezonde leefgewoonten, voeding en hygiëne.
Water is het herontdekken waard. Het is een ideale vervanger van zoete dranken en draagt bij tot een evenwichtiger drinkgedrag. Ouders bepalen in grote mate wat kinderen eten en drinken. De school kan gezonde leefgewoontes aanleren en stimuleren. Wat een kind drinkt, wordt bepaald door afspraken thuis en op school.
7. Veiligheid en welzijn
2. Gezonde leefgewoonten: geregeld plassen Van al dat drinken moet je plassen. Veel kinderen ervaren drempels om te plassen op school. Geurhinder, slecht sluitende deuren, onvoldoende tijd om te plassen enzovoort zetten kinderen aan om de plas op te houden en minder te drinken op school. Directe gevolgen zijn: een slechte vochtbalans, concentratieverlies, urinaire problemen … Het toilet op school verschilt van het toilet thuis. Het is vooral belangrijk dat kinderen natuurlijk leren plassen in uiteenlopende omstandigheden. Een overmatige hygiëne, het gebruik van vochtige doekjes, een geforceerde droogtraining … verhogen de drempel om het toilet ook in minder luxueuze omstandigheden op een natuurlijke manier te gebruiken.
3. Drinken maakt slim en verhoogt de prestatie Voldoende en veelvuldige vochtopname is de sleutel tot een optimaal leervermogen. Kinderen kunnen zich beter concentreren en zijn niet afgeleid door effecten van uitdroging zoals vermoeidheid en irritatie. Uitdroging vermindert de mentale prestatie met 10 %, terwijl het drinken van 3 tot 5 glazen water per dag kinderen mentaal en fysiek in topvorm houdt.
4
4. Gezondheidsbeleid op school
Het ARAB (Algemeen Reglement voor de Arbeidsbescherming) geeft richtlijnen voor het aantal toiletten op school en voor het onderhoud van sanitaire installaties, wastafels en drankfaciliteiten. De veiligheidsindex van de onderwijsinspectie vermeldt wastafels met stromend water, de mogelijkheid om water te drinken en de aanwezigheid van voldoende degelijk en hygiënisch sanitair.
8. Imago en voorbeeldfunctie Een drink- en plasbeleid draagt bij tot een positief imago van de school. Ouders vinden het belangrijk dat hun kinderen op school ‘gezond’ drinken en naar een proper toilet kunnen gaan. Inspanningen op het gebied van infrastructuur, drankenaanbod, educatie, onderhoud … dragen rechtstreeks bij tot gezonde drink- en plasgewoonten. Als de school het goede voorbeeld moet geven, mag zij ook verwachten dat u de nodige inspanningen doet.
9. Ieder kind gelijk Het Internationaal Verdrag van de Rechten van het Kind geeft elk kind het recht op een goede gezondheid en een goede gezondheidsbegeleiding. Zuiver drinkwater, hygiëne, sanitaire voorzieningen, gezondheidsvoorlichting en dergelijke moeten hiertoe bijdragen. Dit project wil gezondere leefgewoonten stimuleren bij iedereen. Water is een gezonde en goedkope drankkeuze, zowel voor de school als voor ouders thuis.
5
Doe de Wild van watertest voor ouderverenigingen en ontdek hoeveel u weet over drinken en plassen en over het drink-en-plasbeleid op de school van uw kind. De test maakt ook duidelijk in welke mate u betrokken bent bij dit beleid. Bespreek de resultaten binnen de oudervereniging of ouderraad. Verbreed de dialoog binnen de school. Beslis samen over mogelijke actiepunten.
3. FORMELE AFSPRAKEN 6
Ik leer mijn kind water te drinken.
JA
Ik leer mijn kind natuurlijk te plassen (zittend, voeten op de grond, ontspannen, niet ophouden).
JA
Ik leer mijn kind de handen te wassen na het plassen.
JA
Ik drink water in het bijzijn van mijn kind.
JA
NEE NEE NEE
NEE
Ik was mijn handen na het plassen.
JA
NEE
Ik gebruik toiletten buitenshuis en ik heb hier geen moeite mee.
JA
NEE
In het gezin plast iedereen (ook jongens en mannen) steeds zittend. Ik ben op de hoogte van de afspraken over drinken en plassen op school. Ik ben op de hoogte van de afspraken over orde en netheid van de sanitaire voorzieningen en drinkpunten op school.
Ik heb mijn goedkeuring gegeven voor de naleving van de afspraken rond drinken en plassen.
JA
JA
JA
JA
NEE
NEE
NEE
NEE Het is me niet gevraagd
NEE Ik ging niet akkoord
Ik ben op de hoogte van het drinkwateraanbod op school.
JA, volledig
JA, gedeeltelijk
NEE
Ik ben tevreden over de drinkwatervoorzieningen op school.
JA
NEE
De school heeft altijd water in het drankenaanbod.
JA
NEE
Ik geef mijn kind water mee naar school.
JA, altijd
JA, soms
NEE
Op schoolfeesten, ouderavonden en opendeurdagen is er water beschikbaar, al dan niet gratis.
JA
NEE
Tijdens bijeenkomsten en activiteiten die de oudervereniging organiseert, is er altijd water, al dan niet gratis.
JA
NEE
5. STRUCTURELE MAATREGELEN: INFRASTRUCTUUR EN ONDERHOUD
2. EDUCATIE: VOORBEELDGEDRAG
1. EDUCATIE: ACTIVITEITEN
De antwoorden Ja = sterkte, houden zo Nee = werkpunt
6. PARTICIPATIE
1. 2. 3.
4. STRUCTURELE MAATREGELEN: AANBOD
Doe de WILD VAN WATERtest
Ik reinig dagelijks de drinkbeker of drinkfles van mijn kind(eren).
JA
Ik ben tevreden over de aangeboden sanitaire voorzieningen.
JA
NEE
Ik ben tevreden over het onderhoud van de sanitaire voorzieningen.
JA
NEE
NEE
NIET VAN TOEPASSING
Ik heb inspraak in het drink-en-plasbeleid.
JA
NEE
De oudervereniging, ouderraad of werkgroep van ouders heeft zicht op het drink-en-plasbeleid van de school.
JA
NEE
De oudervereniging, ouderraad of werkgroep van ouders heeft inspraak in de uitwerking van het drink-en-plasbeleid van de school.
JA
NEE
De oudervereniging, ouderraad of werkgroep van ouders voert mee het drink-en-plasbeleid van de school uit.
JA
NEE
De oudervereniging, ouderraad of werkgroep van ouders evalueert mee het drink-en-plasbeleid van de school.
JA
NEE
Heeft u de test ingevuld? Bespreek de resultaten binnen de oudervereniging, ouderraad of werkgroep van ouders. Ga hierover in gesprek met de directie en het schoolteam.
7
Basisingrediënten voor een WILD VAN WATER-project Het drinken en het toiletgebeuren maken deel uit van het dagelijkse schoolleven. Ze hebben een grote invloed op het welbevinden en de gezondheid van kinderen. Het streefdoel is dat kinderen tijdens de hele schooldag voldoende kunnen drinken en geregeld naar het toilet kunnen.
Plaats ‘glas en plas’ op de agenda
Ga om met weerstand
Ga eerst na of het onderwerp leeft bij de ouders. Hoe ervaren andere ouders en de kinderen de drink- en plasfaciliteiten? Wat zijn de afspraken rond drinken en plassen? Is er in de klas aandacht voor drinken en plassen? Maakt dit alles deel uit van een gezondheidsbeleid op school? Hoe staat het schoolteam hier tegenover?
Verandering is een proces. Het is belangrijk dat de directie 100 % achter de vernieuwing staat en dat er bij de ouders een breed draagvlak is. Voor de ouders moeten de vernieuwingen en acties aanvaardbaar zijn. Vaak staan financiële beperkingen in de weg. De uitdaging is om andere oplossingen te vinden die haalbaar en wenselijk zijn voor alle partijen: ouders, kinderen, personeel en directie.
Kaart het drink-en-plasbeleid aan bij andere ouders, ga in dialoog met de directie en het schoolpersoneel.
Bekijk de situatie op school Een goede beginanalyse levert belangrijke informatie om prioriteiten te stellen: Wat doet de school? Wat is er geprobeerd? Welke lacunes zijn er in het drink-en-plasbeleid? Wat willen de kinderen, de ouders en het schoolteam? Wat zijn de mogelijkheden van de school?
Meet het succes De invoering van een drink-en-plasbeleid is geen eindpunt maar vraagt opvolging en evaluatie. Vraag hoe de school het eigen beleid zal evalueren, opvolgen en terugkoppelen naar alle betrokken partijen. Meet ook het succes van de eigen acties en inspanningen en koppel dit terug naar de school.
De Wild van watertest voor ouderverenigingen geeft u een idee over de eigen kennis van en de betrokkenheid bij het drink-en-plasbeleid op school. De Wild van watertest voor directies is een prima start om sterktes en groeikansen van dit beleid in beeld te brengen. Leg de resultaten van beide tests samen en bespreek mogelijke acties.
Participeer in het drink-en-plasbeleid van de school Spreek af met de school op welke manier u als ouder of oudervereniging betrokken bent bij het drink-en-plasbeleid. Bepaal uw rol in de verdere uitbouw van dit beleid en bepaal welke initiatieven u neemt en/of uitwerkt (ouders informeren, de wc-deuren schilderen … ).
8
9
ALS HET TOILET MAAR PROPER IS EN HET WATER KOEL VLOEIT
+
Velen denken bij de invoering van een drink-en-plasbeleid aan dure infrastructurele aanpassingen. Toch is er veel mogelijk zonder grote kosten. Het drink- en toiletgebeuren bespreekbaar maken en enkele basisregels invoeren, helpt de school al een heel eind op weg. Het wettelijke kader voor drink- en plasfaciliteiten voor leerlingen in het onderwijs wordt omschreven in het ARAB (Algemeen Reglement voor de Arbeidsbescherming). De richtlijnen uit dit reglement kunnen als minimumvoorwaarden worden gehanteerd.
DRINKWATERFONTEINTJES
o Onbeperkt drinken. o Spaarzaam: het water blijft niet lopen en de waterstraal is beperkt. o Weinig onderhoud. o Hygiënisch. o Geen afval of transport.
10
o Milieu: wegwerpbekers. o De duwknoppen of kraantjes moeten dagelijks gereinigd worden. o Prijs: blijvende kosten voor nieuwe waterbidons en bekers. o Een gebrekkige hygiëne bij de vervangingen van de bidons kan zorgen voor besmet water.
o Een watertap aangesloten op de waterleiding is veel goedkoper en wordt aanbevolen. Laat wel het water controleren op kwaliteit. o Wegwerpbekers kunnen vervangen worden door herbruikbare drinkbekers, maar dit is minder handig. o Een systeem zonder koeling is energiezuiniger, maar kan problemen geven bij warm weer . o Systemen met een duwknop zijn duurzamer. o Kraantjes kunnen afbreken en zijn duur om te herstellen.
o Kosten voor de aanpassing van het leidingnet. o Kan niet overal geplaatst worden. o Beperkte toegang (enkel tijdens speeltijd). o Voor fonteintjes met een koelsysteem moet er ook elektriciteit zijn. o Verlies aan hygiëne door verkeerd gebruik (mond over kraantje). o Een fonteintje op zich is onvoldoende om leerlingen te laten drinken. Vaak dient het meer als mondverfrisser dan als dorstlesser. Als onderdeel van een ruimer aanbod kan dit zeker.
o Overal te plaatsen. o Hygiënisch. o Milieuvriendelijk.
o Glazen/bekers nodig. o Reiniging. o Moeilijker hanteerbaar voor jonge kinderen. o Kan geen uren vooraf worden gevuld.
o Grote of volle kannen geven aanleiding tot waterverspilling en bemoeilijken het uitgieten. o De keuze van het materiaal van de waterkan is belangrijk: plastic kan het water een onaangename smaak geven. Inox kan in de vaatwas en is niet breekbaar. o Voeg ijsblokjes toe bij warm weer. o Het water moet geregeld ververst worden.
o Milieuvriendelijk. o Overal toepasbaar. o Aangenamer drinken dan uit een wegwerpbeker. o Water bij de hand.
o Reiniging: na elke drinkbeurt of - als de beker bij één persoon hoort - dagelijks. o Risico op omstoten.
o Kies voor een model dat niet glad wordt (ruwe kunststof). o Kies voor een model met een gemakkelijke greep (zoals door een versmalling in het midden). o Kies voor een kunststof die niet gemakkelijk breekt. o Kies voor een model zonder scherpe rand, zodat kinderen zich niet kunnen kwetsen. o Er bestaan modellen met een deksel.
Aandachtspunten o De bron en buizen van het water dienen gecontroleerd te worden. o Een fonteintje met een afschermkap maakt dat de mond de kraan niet kan raken. o Koeling is niet noodzakelijk en zuiniger in energiegebruik! o Fonteintjes in de buurt van toiletten ervaren kinderen als vies. Soms zorgen die toiletten trouwens ook voor geurhinder en een slechtere hygiëne aan de fonteintjes. o De hoogte moet worden afgestemd op de verschillende leeftijden. Voor kleuters mogen de fonteintjes bijvoorbeeld niet hoger zijn dan 65 cm. o Aan fonteintjes met een zwanenhals kunnen de kinderen ook bekers vullen. De kranen van deze fonteintjes zijn niet afgeschermd voor de mond. o Enkele fonteintjes op school volstaan als aanvulling op andere watervoorzieningen.
WATERKAN
+
Aandachtspunten
o Hygiënisch. o Spaarzaam: het water blijft niet lopen. o Voor elk wat wils: er zijn systemen om aan te sluiten op de waterleiding en systemen met bronwater. o De watertap met bronwater is een prima idee als het water van de school niet drinkbaar is (waterput/oude leiding).
DRINKWATERVOORZIENINGEN
DRINKBEKER (HERBRUIKBAAR)
1.
WATERTAP
Infrastructuur: waar moet u op letten?
-
11
o Leidingwater is goedkoper en dus toegankelijk voor alle leerlingen.
TIPS
Variatie Stimuleer scholen om een gevarieerd wateraanbod aan te bieden. Dit helpt kinderen om voldoende te drinken op een dag.
Subsidie o Wijs scholen op de mogelijkheid van subsidies. o Watermaatschappijen: veel maatschappijen geven subsidies voor de aankoop van waterfonteintjes of geven gratis fonteintjes aan scholen in hun werkingsgebied. o Vlaams Gewest • Elke Vlaamse school kan via de gemeente subsidies van het Vlaams Gewest aanvragen voor drinkwaterfonteinen. Per fontein is er een maximaal subsidieerbaar bedrag. De voorwaarde is dat de gemeente een aanvraag doet voor minstens 10 drinkwaterfonteinen (eventueel voor verschillende scholen op haar grondgebied). • Alle Vlaamse gemeentes kunnen bij het Vlaams Gewest subsidies aanvragen voor de aanschaf van herbruikbare bekers (bijvoorbeeld voor scholen en jeugdverenigingen). De voorwaarde is dat ze minstens 5.000 bekers aanvragen. o Meer informatie over deze subsidies vindt u op www.milieukoopwijzer.be.
12
-
WCPAPIER
+ o
Basishygiëne.
Aandachtspunten o
Gerecycleerd papier is goed voor het milieu.
o
VOCHTIGE DOEKJES
o Minder milieuvriendelijk dan bijvoorbeeld herbruikbare bekers. Een drinkflesje is maximaal 10 keer te hergebruiken. o Prijs. o Medewerking van de ouders noodzakelijk voor de aankoop.
o Kies voor een gemakkelijk te reinigen model dat eventueel ook in de afwasmachine kan. o Tandartsen raden aan om het gebruik van een sportdop te beperken en af te wisselen met andere drinkmogelijkheden.
SANITAIRE VOORZIENINGEN
Overbodig: creëren bij kinderen een behoefte die hen belemmert om naar het toilet te gaan als er geen doekjes zijn.
o
Mogelijk schadelijk voor de
o
Mogelijk oorzaak van verstop-
huid. pingen.
o
Hygiënisch.
o
Zeepresten op wastafel.
o
Gemakkelijk in gebruik.
o
Kostprijs.
ZEEP:
Afsluitbaar. Overal toepasbaar. Water bij de hand. Kan nagevuld worden met (leiding)water.
o Dagelijks reinigen. o Voor de reiniging van een aantal modellen is een flessenborstel noodzakelijk.
ZEEPDISPENSER
o o o o
Afsluitbaar. Milieuvriendelijk. Overal toepasbaar. Water bij de hand.
HANDDOEKEN
o o o o
-
2.
WATERKRAAN WASBAK
DRINKFLESJES
(BRON- EN MINERAALWATER)
DRINKBUS
+
Aandachtspunten
o
Plaats de zeep op een bereik-
o
Leer kinderen hun handen te
bare hoogte. wassen.
o
Papieren handdoeken zijn
o
defecten omdat jongeren niet
doeken bij veelvuldig gebruik
goed inschatten welke kracht
(school, openbare toiletten, horeca … ).
o
o
Stoffen rollen vertonen snel
hygiënischer dan stoffen hand-
Een waterkraan met een
Garandeer een bereikbare
o
Maak duidelijke afspraken over
o
Bij gebruik van stoffen hand-
hoogte.
ze nodig hebben.
het gebruik van de handdoeken.
o
Rondslingeren van losse handdoeken (stof of papier).
doeken: dagelijks vervangen
o
Prijs papieren handdoeken.
en (laten) reinigen.
o
Onderhoud: minimaal dagelijks.
sensor is duurzaam: het water
De kraan is de grootste bron
stopt onmiddellijk met lopen.
van bacteriën.
Een waterkraan met drukknop
o
o
o
Garandeer een bereikbare
o
Leer kinderen zuinig om te
o
Warm water wordt aanbevolen
hoogte.
Een waterkraan met sensor
is duurzaam: het water stopt
kan een schrikreactie veroorza-
automatisch na een ingestelde
ken bij jonge kinderen en is vrij
tijd.
duur.
gaan met water. maar is geen noodzaak.
13
-
AFVALEMMER
o
URINOIR
+ o
Vaak aanwezig in de school.
o
Geurhinder.
o
Prijs.
o
Hygiëne.
o
Ruimte.
o
Foute plashouding.
Draagt bij tot de netheid van
o
het sanitair.
Onderhoud: leeg de afvalem-
Aandachtspunten o
mer dagelijks.
o Correcte plashouding.
o Vraagt ruimte.
o Minder geurhinder dan bij een
o Is duurder dan een urinoir.
urinoir.
Kies voor gesloten afvalemmers, bij voorkeur pedaalemmers.
o
Onderhoud Onderzoek toont aan dat heel wat kinderen door de geurhinder en de gebrekkige netheid in het sanitaire blok niet op school naar het toilet willen gaan. Een actieve supervisie en een goed schoonmaakbeleid moeten ervoor zorgen dat de sanitaire voorzieningen hygiënisch en aantrekkelijk blijven. Een goed schoonmaakbeleid kan maar renderen als de kinderen de toiletten zo proper mogelijk achterlaten.
Te mijden bij renovatie of nieuwbouw.
o
Meermaals per dag onder-
o
Zorg dat kinderen hun voeten
o
Verlucht, verlicht en verwarm
o
Kies voor een duurzaam en
houden bij veelvuldig gebruik.
• Onderhoudspersoneel kan maar beter betrokken worden in het drink- en plasbeleid op school. De praktijk leert dat er op dit vlak heel wat fout kan lopen. • Leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor de netheid van het sanitair. • Ouders bepalen in belangrijke mate hoe kinderen hygiëne en netheid ervaren. De standaard voor hygiëne is in vele thuissituaties hoog. Reclame speelt hierbij een niet te onderschatten rol. Kinderen zijn gebaat bij een realistische kijk op hygiëne.
WC
ondersteund zijn. voldoende. bereikbaar spoelsysteem, zoals een dubbele spoelknop.
WC-BORSTEL
o Netheid.
0 Bij verkeerd gebruik: haard van
o
vuil en geurhinder.
Ook kinderen zijn verantwoordelijk voor de netheid van het toilet. Peuters en kleuters kunnen al vertrouwd worden met het gebruik van een wcborstel.
o
Plaats de borstel in de hoek of achter de wc om overdracht van kiemen te beperken.
Meer weten? Informatie over het opzetten van een drink- en plasbeleid op school vindt u op de webstek van de Stuurgroep ‘Wild van water’: www.wildvanwater.be. Voor informatie en advies over een evenwichtig drankenaanbod op school in het kader van een gezonde voeding en de actieve voedingsdriehoek kunt u terecht op de website van het Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie vzw: www.vig.be. Drinkt u voldoende? Doe de vochttest. Een test voor kinderen vanaf 8 jaar (en ook voor volwassenen): www.gezondheidstest.be.
14
15
Meer weten over
WILD VAN WATER? surf naar www.wildvanwater.be
