Wat kan je vinden op kosh campus Collegestraat?

Welkom

Beste leerling Beste ouder

Wat kan je vinden op kOsh campus Collegestraat? Naast een heleboel studierichtingen vind je bij ons ook een dynamische, eigentijdse schoolgemeenschap met aandacht en zorg voor kwalitatieve opleidingen en voor het welzijn van de leerlingen. Een school die bruist van leven en waar elke leerling zichzelf mag zijn. Campus Collegestraat biedt een ruim aanbod aan ASO-richtingen en enkele sterke TSO-richtingen binnen het domein Handel. Via een sterk onderwijsconcept en met behulp van de meest actuele onderwijsmiddelen bereiden wij de jongeren voor op de maatschappij van morgen. In deze brochure gaan we dieper in op onze lessentabellen, onze visie op school en hoe we deze visie dagelijks in de praktijk omzetten. Bovendien krijg je ook allerlei praktische informatie. Spreekt dit alles jou aan? Dan ga jij je zeker thuis voelen op onze campus. Loop er maar rond of beter, laat je eens rondleiden en geniet van jouw toekomstige school. Heb je nog vragen? Stel ze gerust. Wij zullen er zijn voor jou!

Je bent alvast van harte welkom! Directie en personeel van kOsh campus Collegestraat

WELKOM

3

4

Infobrochure kOsh campus Collegestraat

Onze visie Naast het feit dat we op onze campus een brede waaier van studierichtingen aanbieden, hebben wij een heel eigen concept van onderwijs en vorming van jongeren voor ogen dat we daadwerkelijk gestalte trachten te geven. We baseren ons daarbij op focuspunten die eigen zijn aan onze campus. We streven een grondige persoonlijkheidsvorming na, waarbij we de leerlingen in hun eigenheid respecteren. We begeleiden hen op een professionele manier in hun groei naar zelfstandigheid en in het opnemen van verantwoordelijkheid voor het eigen leven en voor de samenleving. In een sfeer van wederzijds vertrouwen willen we actief en levenslang leren stimuleren: stapsgewijs verantwoordelijkheid leren opnemen voor het eigen leerproces vanuit een voortdurende aandacht voor kwaliteitsvol werken, zowel wat resultaat als proces betreft. Onze focus ligt daarbij op:

1

Talentontwikkeling

We geloven in een aanpak waarbij leerlingen leren kijken naar zichzelf en anderen door de bril van wat ze goed kunnen en graag doen op school. We willen op school een omgeving creëren waarin leerlingen betrokken worden bij hun eigen leerproces om op een natuurlijke wijze een zicht te krijgen op hun onderliggende talenten en hoe ze die verder kunnen ontplooien. De nodige aandacht gaat hierbij uiteraard naar een goede studiekeuzebegeleiding! De relatie met medeleerlingen en leerkrachten/opvoeders staat centraal. Het samen leren in diverse en wisselende contexten biedt garanties om talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Talentonwikkeling betekent: vertrekken van je sterktes en van daaruit voortdurend uitgedaagd worden om te werken aan wat nog beter kan. Van je fouten leer je immers het meest. Vanuit een positieve invalshoek en een doelgerichte oriëntering werken we samen aan verbeterpunten, die leerlingen niet als tekorten ervaren maar als een noodzakelijke en leerrijke tussenstap bij de verfijning van hun talenten.

Onze visie

5

Op die manier kunnen onze leerlingen met voldoende talentbewustzijn, positieve energie, een grotere veerkracht en een duurzaam zelfvertrouwen onze school buiten stappen.

2

Leren leren

We willen onze leerlingen goed voorbereiden op het hoger onderwijs: naast kennis en leervaardigheden willen we hun aanpassingsvermogen en zelfredzaamheid ontwikkelen. In het hoger onderwijs moeten studenten immers op eigen benen kunnen staan. Ze moeten leren omgaan met grotere leerstofgehelen, een flink tempo en een behoorlijke moeilijkheidsgraad. Een confrontatie met juiste én foute oplossingen tijdens systematisch georganiseerde examenbesprekingen, bevordert op effectieve en efficiënte manier het leerproces. Bovendien leren we hen planmatig werken én in groep: leerlingen leren immers veel van elkaar en samenwerken bevordert meteen het individueel leerrendement. Groepswerk is bovendien een noodzakelijke voorbereiding op een bedrijfswereld die steeds meer vanuit teamgericht denken en werken functioneert. Leren begint en eindigt niet op school. Levenslang leren is de boodschap. Via het zelfstandig formuleren van onderzoeksvragen en het teamgericht oplossen ervan, worden de leerlingen geprikkeld in een vak- en leerstofoverstijgende leergierigheid. Bij dat leerproces is het evident dat onze leerlingen op een kritische manier leren gebruik maken van de nieuwe media en technologie. Zo hebben de leerlingen permanent toegang tot een uitgebreid en up-to-date computerpark. Bovendien wordt het systematisch gebruik van tablets vanaf schooljaar 20142015 in een aantal pilootklassen op onze campus geïntroduceerd. Op die manier draagt de school bij tot de persoonlijke en professionele ontplooiing van de jongeren.

3

Venster op de wereld

We willen met onze twee voeten in de realiteit staan. Daarom zijn we een school die inspeelt op ontwikkelingen en innovaties op wetenschappelijk, maatschappelijk, cultureel en ecologisch vlak. We streven naar een school die met een open blik over de muur kijkt en die ruimte laat om vernieuwingen en evoluties te implementeren op verschillende 6


fronten. Enerzijds hebben we oog voor alles wat er rondom ons gebeurt en verandert. Anderzijds gaan we voortdurend na hoe we deze ontwikkelingen en vernieuwingen een plaats kunnen geven binnen het kader van de bestaande leerplandoelstellingen. Een projectmatige aanpak staat daarbij centraal. Naast het dagelijkse onderwijsaanbod zoeken we mogelijkheden in de buiten- en naschoolse activiteiten. We helpen onze leerlingen een kritische blik ontwikkelen op de samenleving (cultuur, economie, politiek, …) en daarvoor reiken we hen de nodige tools aan: stimuleren van deelname aan wedstrijden en olympiades, ontwikkelen van ondernemerscapaciteiten, stimuleren van talige vaardigheden die aansluiten bij de context van de studierichting, attitudevorming met de klemtoon op: stiptheid, nauwkeurigheid, teamwork, kortom kwaliteitszorg.

Specifiek voor onze leerlingen TSO Handel werken we rond extra focuspunten.

4

Link met het bedrijfsleven

We brengen onze leerlingen in contact met het toekomstige werkveld: we kiezen daarom in voortdurend overleg en samenwerking met het werkveld voor projecten (4de en 5de jaar) en stages (6de jaar), inleef-contexten waarin leerlingen zelf de transfer maken van wat ze in school geleerd en geoefend hebben naar wat ze er ‘op het veld’ mee aankunnen. Omgekeerd ontwikkelen de leerlingen tijdens de contactmomenten met bedrijven nieuwe kennis en vaardigheden die achteraf tijdens lesmomenten op school volop ingezet worden bij het leerproces.

5

ICT up-to-date houden

We zetten doordacht in op het gebruik van actuele informatie- en communicatietechnologie (ICT) als noodzakelijk hulpmiddel dat de brug kan slaan tussen de vakinhoud en de aanverwante praktijk. Het gebruik van ICT is daarom in zowat alle vakgebieden inherent verbonden aan het leerproces.

6

Taal op maat van de toepassing

Vanuit een praktisch gericht taalonderwijs stimuleren we de taalmondigheid en zelfredzaamheid van onze leerlingen TSO in kantoor- en bedrijfscontexten.

Onze visie

7

8


Geen woorden maar daden: visie in de praktijk Focuspunten ASO + TSO 1

Talentontwikkeling

Talent is voor ons geen modewoord. In de Collegestraat creëren we voldoende verschillende contexten om de talenten en sterktes van onze leerlingen te ontdekken en te benoemen. Uiteraard zien we in de klas wie er goed is in een bepaald vak of wie het goed kan uitleggen, wie oog heeft voor detail bij een groepswerk of wie er de leiding neemt, wie een vlotte pen heeft ... Toch zijn er ook talenten die in het lesgebeuren makkelijker verborgen blijven. Daarom hechten we veel belang aan onze talrijke projecten op school: onze leerlingen kunnen in deze buitenschoolse activiteiten een nieuw talent van zichzelf laten zien. Zo hebben we een sportdag, de leerlingenraad, de trophydagen, de seminaries in het zesde jaar, de lemo-test in het vierde jaar, olympiades voor wiskunde, talen en wetenschappen, sportwedstrijden, een schaakclub, de groendienst, een recyclageproject … In al deze initiatieven kunnen de leerlingen werken met talenten die in de klas makkelijker verborgen blijven: organisatietalent, doorzettingsvermogen, sociaal zijn, initiatief nemen, tactisch zijn, een luisterend oor zijn … Geen woorden maar daden: visie in de praktijk

9

Door onze deelname aan het project GO4Talent hebben onze leerkrachten zelf geleerd hoe ze dit in de school kunnen implementeren. Ons enige doel is de leerlingen er van bewust maken dat iedereen talenten heeft en hoe ze die kunnen gebruiken op school en daarbuiten.

2

Leren leren

“Leren is iets dat je kunt leren.” Aan dit idee werken we elke dag met hart en ziel. En dat merk je:  Via verschillende activiteiten werken we met onze leerlingen aan ‘leren leren’. Zo reflecteren de leerlingen onmiddellijk na de kerstexamens over hun antwoorden en resultaten, waardoor het leerproces van de examens nog sterker wordt beklemtoond.  In samenwerking met het CLB begeleiden wij onze leerlingen intensief bij hun studiekeuze na het 4de en 6de jaar. Er zijn hiervoor speciale lessen, oudercontacten, een info- en beroepenavond, bezoek aan studie- en informatiedagen, zelfevaluatietesten …  Tijdens de klassenraden bespreken we voortdurend de studieresultaten en leef- en studiehouding. We informeren ouders en leerlingen hierover via het rapport en diverse oudercontacten.  Leerlingen die door omstandigheden afwezig zijn geweest of het wat moeilijker hebben bij de verwerking van een bepaald leerstofonderdeel worden door de vakleerkracht verder geholpen. Leerlingen die moeite hebben met de planning van lessen en taken kunnen bij de studiebegeleider terecht, die hen tips en methodes aanreikt bij het studeren en hen waar nodig op regelmatige basis opvolgt.  Via het leerplatform “Smartschool” (kosh-col.smartschool.be) kan je als ouder het reilen en zeilen van de school op de voet volgen en kunnen ouders en leerlingen communiceren met de klastitularis en de vakleerkrachten.

10


De resultaten van testen en taken worden gepubliceerd in Skore, het digitale puntenboekje van Smartschool. In het begin van het schooljaar krijgen zowel ouders als leerlingen inloggegevens om toegang te krijgen tot Smartschool.

3

Venster op de wereld

Op onze campus willen we niet alleen dat de leerlingen leerstof begrijpen in theorie, maar die ook bekijken en ondervinden in de praktijk. We bieden onze leerlingen graag een venster op de wereld. Dat doen we op verschillende manieren:  Een uitgebreid en up-to-date computerpark biedt de leerlingen bij alle vakken de mogelijkheid om via het internet naar de wereld te kijken. Vanaf schooljaar 2014-2015 voeren we hiervoor bovendien systematisch tablets in.  Via diverse projecten in alle jaren leren we onze leerlingen zonder oogkleppen te kijken. Voorbeelden zijn: relationele en seksuele vorming, geschiedeniseducatie, politiek project, verkeersproject…  Voor verschillende vakken wonen de leerlingen buitenshuis toneel-, film- of muziekvoorstellingen bij. Op die manier maken ze kennis met taal en cultuur buiten de klasmuren. Tijdens het jaarlijkse free-podium maken de leerlingen kennis met elkaars cultuur.  Tijdens de twee wekelijkse seminarie-uren in het zesde jaar kunnen de leerlingen hun eigen horizon verder verkennen en verbreden. Ze kiezen dan een onderwerp dat aansluit bij hun talenten of bij hun toekomst: Spaans leren, zich voorbereiden op het examen geneeskunde, kennismaken met filosofie, psychologie of economie, dieper nadenken over talenten en studiekeuze, toneel- en muziekvoorstellingen analyseren, zelf op de planken gaan staan ... Geen woorden maar daden: visie in de praktijk

11

Heel wat mogelijkheden om de wereld buiten de schoolse vakken te ontdekken!  In het vierde, vijfde en zesde jaar nemen we onze leerlingen graag mee naar steden als bijvoorbeeld Parijs, Londen of Berlijn. Tijdens deze meerdaagse reizen dompelen we de leerlingen onder in de culturen en talen die Europa rijk is. In het laatste jaar kunnen de zesdejaars er bovendien voor kiezen om 10 dagen naar Italië te reizen.  Tijdens de middag en op woensdagnamiddag voorzien we ook sportactiviteiten voor de leerlingen. Onze schoolploegen hebben in het verleden al in talloze disciplines van de Vlaamse Schoolsport titels en bekers mee naar huis genomen.  Op onze campus hebben we een schoolblad (Aulos) en een daaraan gekoppeld digitaal blog, dat door een redactie van zesdejaars wordt gevuld met boeiende en grappige verhalen over het reilen en zeilen in de school. Voorzien van leuke foto’s houden we de hele school op de hoogte met woord en beeld.

12


Extra focuspunten studiegebied Handel 4

Taal op maat van de toepassing

We geloven in een taalonderwijs dat volledige aansluiting vindt bij de context van de studierichting. Naast de traditionele competenties willen wij met de aangeboden talen ook de praktijk instappen.  Leerlingen leren commerciële en zakelijke telefoongesprekken voeren, mensen begeleiden, op een correcte en beleefde manier anderen te woord staan, hun mails en andere geschreven boodschappen aanpassen aan de ontvanger, het juiste vakjargon gebruiken …  Leerlingen zien zo de taal die ze aanleren als het hulpmiddel bij uitstek voor de praktijk die ze zullen ervaren.  Taalreizen met opdrachten ter plaatse helpen dit doel mee te bereiken.

5

ICT up-to-date houden

Binnen het domein Handel/Toerisme is ICT nooit ver weg. Daarom vinden we het noodzakelijk om zwaar in te zetten op ICT-middelen en -toepassingen.  Leerlingen én leerkrachten werken met de meest recente softwarepakketten om zo alsmaar meer inzicht te krijgen in de ICT-mogelijkheden van vandaag. Vernieuwing is daarbij geen doel op zich, maar wel een beredeneerd proces om steeds opnieuw de brug te slaan tussen theorie en praktijk.  Een uitgebreid en up-todate computerpark maakt het mogelijk om bij alle vakken waar nodig computerondersteuning te bieden.  In de tweede graad krijgen de leerlingen een maximale ICT-voorbereiding met vier wekelijkse lesuren om een ruime basis aan computercompetenties te verwerven.

Geen woorden maar daden: visie in de praktijk

13

 In de derde graad wordt ICT in de hoofdvakken (Toegepaste Economie en Toegepaste Informatica) geïntegreerd. Die vakken worden dan ook exclusief in computerlokalen georganiseerd.  Leerkrachten worden regelmatig bijgeschoold in de meest recente softwarepakketten.

6

Link met het bedrijfsleven

We vinden het enorm belangrijk dat leerlingen in een bedrijf of kantoor zelf ervaren hoe ze verworven competenties in de praktijk kunnen inzetten.  We organiseren in het derde, vierde en vijfde jaar diverse projecten waarin onze leerlingen samenwerken met bedrijven uit de omgeving. De bedrijven geven opdrachten in samenspraak met de school die dan door de leerlingen begeleidzelfstandig en in groep uitgewerkt worden. Op die manier krijgen de leerlingen een realistische voorstelling van hoe het er in het bedrijfsleven aan toegaat. Bedrijven waarmee de school samenwerkt, zijn onder meer La Sorpresa, Mora, Verwalt, Lynx Automation…  In het zesde jaar gaan we een stap verder en sturen we de leerlingen gedurende twee lesweken op stage bij een bedrijf of kantoor uit de regio in een job uit het beroepenveld. Tijdens die stage zoeken de leerlingen informatie bij elkaar voor opdrachten van al de hoofdvakken die tijdens het schooljaar verder worden uitgewerkt in een geïntegreerde proef. Ze voeren ook opdrachten voor het bedrijf uit.  Tijdens het schooljaar worden er gastsprekers uitgenodigd om een materie uit een vakgebied toe te lichten.

14


En verder… 7

Zorgbeleid

Vanuit het aanbod op onze campus is het evident dat vrijwel alle leerlingen naar hoger onderwijs doorstromen. De school engageert zich dan ook om kwalitatief hoogstaand onderwijs aan te bieden en ieders talenten maximaal te ontwikkelen opdat de leerlingen goed voorbereid aan hun hogere studies zouden kunnen beginnen. Uit feedback van de Vlaamse overheid blijkt dat de slaagkansen van onze leerlingen in het hoger onderwijs beduidend hoger liggen dan het Vlaamse gemiddelde. Een gegeven waar we fier op zijn en waar we ons voor willen blijven inzetten. En dat betekent dat we oog hebben voor álle leerlingen.  We bieden extra uitdagingen aan leerlingen die het goed doen, door hen o.a. te stimuleren zich te meten met leeftijdsgenoten uit andere scholen (olympiades, taalwedstrijden…).

 Leerlingen met leerstoornissen of lichamelijke problemen die een weerslag hebben op hun studies kunnen rekenen op een team van zorgcoördinatoren dat nauw samenwerkt met het CLB, vakleerkrachten en ouders. Ook wie het wat moeilijk krijgt op persoonlijk of sociaal vlak kan op begeleiding rekenen.

 Leerlingen die langdurig afwezig zijn wegens ziekte kunnen beroep doen op Tijdelijk Onderwijs Aan Huis (www.ond.vlaanderen.be/toah/) of Bednet (www.bednet.be).

 Elk schooljaar kunnen de leerlingen een intensieve training mindfulness volgen, bijvoorbeeld om faalangst onder controle te krijgen.


15

8

Gezondheidsbeleid

Een gezonde geest in een gezond lichaam. Een aloud principe dat wij op onze school ook nastreven in de ruime zin van het woord.  De school heeft al verschillende prijzen gewonnen met het project “gezonde voeding”. Tijdens de pauzes kunnen leerlingen aan de Bar Tropical en aan een automaat op de speelplaats gezonde snacks en gezonde drankjes kopen. Ook in de refter is er een aanbod aan gezonde koude en warme dranken.

 Ons milieu bepaalt in grote mate onze gezondheid. De school motiveert de leerlingen om actief mee te werken aan allerlei recyclageprojecten of een taak op te nemen binnen de groendienst. We proberen de leerlingen ook verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen omgeving door o.a. opruimbeurten op de speelplaats en in de refter.  Wie uren op de schoolbanken zit, moet daarnaast ook de kans krijgen voldoende te bewegen. Tijdens de speeltijden en ’s middag worden er sportactiviteiten aangeboden. Op woensdagnamiddag kunnen leerlingen vrijblijvend deelnemen aan schoolsport, recreatief of competitief. Zwemmen, volleybal, basketbal, voetbal, atletiek, oriëntatielopen, … Het kan allemaal. En tijdens de jaarlijkse sportdag is het aanbod nog ruimer. En wie het liever bij denksport houdt, heeft ’s middags de mogelijkheid om te (leren) schaken.  In de tweede graad organiseren we jaarlijks het project ‘Gezondheid’ waar we inzoomen op lichamelijke én mentale gezondheid. We doen dit ook op een meer ludieke, competitieve wijze tijdens de jaarlijkse Trophydagen.

16


9

Participatie

Een goed beleid is een gedragen beleid. Bij beleidskeuzes vinden we het dan ook belangrijk om alle geledingen in de school te betrekken.  Een team van graadcoördinatoren en vakverantwoordelijken ondersteunt het dagdagelijkse beleid. Een team van gedreven leerkrachten houdt zich in de pedagogische raad bezig met didactische kwesties.  Een dynamische ouderraad steunt de school niet alleen financieel via diverse activiteiten, maar is ook een belangrijke adviseur bij het schoolbeleid. Tijdens de schoolraad worden ook omwonenden op de hoogte gebracht van de diverse schoolprojecten.  De leerlingenraden voor tweede en derde graad worden actief betrokken bij het schoolbeleid en organiseren allerlei acties om aankopen ten voordele van de leerlingen te sponsoren.


17

18


Praktisch 1

Coördinaten

kOsh campus Collegestraat Collegestraat 46 2200 Herentals 

014 25 45 00 014 25 45 04 www.kosh.be/collegestraat [email protected] kosh-col.smartschool.be

Praktisch

19

2

Kaart

3

Bereikbaarheid

De school is vlot bereikbaar met het openbaar vervoer:  Station NMBS (op 10 min. wandelafstand) http://www.belgianrail.be  Halten autobussen De Lijn (op 2 min. wandelafstand) http://www.delijn.be

20


4

Schooluren Voormiddag

Namiddag

Maandag

8.30 u tot 12.05 u

13.00 u tot 15.40 u

Dinsdag

8.30 u tot 12.05 u

13.00 u tot 15.40 u

Woensdag

8.30 u tot 12.05 u

Donderdag

8.30 u tot 12.05 u

13.00 u tot 15.40 u

Vrijdag

8.30 u tot 12.05 u

13.00 u tot 15.40 u

Sommige klassen hebben een 8ste lesuur, van 15.40 u tot 16.30 u. Er is opvang voorzien van 8.00 uur tot 16.50 uur (avondstudie).

5

Belangrijk om te weten…

 Leerlingen huren/kopen boeken via het digitale platform Iddink (www.iddink.be). Op het einde van het schooljaar kunnen ze sommige boeken opnieuw inleveren/verkopen bij Iddink.  Om boeken en ander materiaal in de school op te bergen, kunnen de leerlingen begin september een kluisje huren tegen een zeer voordelige prijs.  Voor leerlingen die met de fiets naar school komen, beschikken we onder meer over een overdekte fietsenstalling. Begin september krijgen de leerlingen een vaste plaats toegewezen. De school beschikt zelf ook over een tiental fietsen die de leerlingen kunnen gebruiken voor kleine verplaatsingen (bv. naar de sporthal…).  Voor de lessen Lichamelijke Opvoeding gebruiken de leerlingen standaardkledij (zwarte broek + zwarte trui met het kOsh-logo op).

Praktisch

21

Inschrijven Vrijdag 27 juni

Na afspraak

Zaterdag 28 juni

9 – 12.30

Maandag 30 juni

9 – 12.30

13.30 – 17.30

Dinsdag 1 juli

9 – 12.30

13.30 – 20.00 (avondopening)

Woensdag 2 juli

9 – 12.30

13.30 – 17.30

Donderdag 3 juli

9 – 12.30

13.30 – 17.30

Vrijdag 4 juli

9 – 12.30

13.30 – 17.30

Maandag 18 augustus

9 – 12.30

13.30 – 17.30

Dinsdag 19 augustus

9 – 12.30

13.30 – 20.00 (avondopening)

Zaterdag 23 augustus

9 – 12.30

Maandag 25 augustus

9 – 12.30

13.30 – 17.30

 De inschrijvingen gebeuren op de campus.  Leerlingen afkomstig van het tweede jaar campus Burchtstraat hoeven zich niet opnieuw in te schrijven.

22


Studieaanbod tweede graad Economie

Derde jaar 4 u. wis 5 u. wis

Vierde jaar 4 u. wis 5 u. wis

Godsdienst Aardrijkskunde Biologie Chemie Engels Frans Fysica Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Nederlands

2 1 1 1 3 4 1 2 2 4

2 1 1 1 3 4 1 2 2 4

2 1 1 1 2 4 1 2 2 4

2 1 1 1 2 4 1 2 2 4

Economie Wiskunde

4 4

4 5

4 4

4 5

Duits Informatica Informatica extra Muzikale opvoeding Plast. opvoeding

0 1 1 0 1

0 1 0 0 1

1 1 1 1 0

1 1 0 1 0

Studieaanbod tweede graad

23

Latijn

4 u. wis

Derde jaar 5 u. wis

4 u. wis

Vierde jaar 5 u. wis


2 1 1 1 3 4 1 2 2 4

2 1 1 1 2 3 1 2 2 4

2 1 1 1 3 3 1 2 2 4

2 1 1 1 2 3 1 2 2 4

Latijn Wiskunde

5 4

5 5

5 4

5 5

Duits Informatica Informatica extra Muzikale opvoeding Plastische opvoeding

0 1 0 0 1

0 1 1 0 1

1 1 0 1 0

1 1 0 1 0

Wetenschappen

Derde jaar

Vierde jaar

Godsdienst Aardrijkskunde Engels Frans Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Nederlands

2 1 3 4 2 2 4

2 1 2 4 2 2 4

Biologie Chemie Fysica Wiskunde

2 2 2 5

2 2 2 5

Duits Informatica Informatica extra Muzikale opvoeding Plastische opvoeding

0 1 1 0 1

1 1 1 1 0

24


Grieks-Latijn

Derde jaar 4 u. wis 5 u. wis

Vierde jaar 4 u. wis 5 u. wis


2 1 1 1 2 4 1 2 2 4

2 1 1 1 2 3 1 2 2 4

2 1 1 1 2 3 1 2 2 4

2 1 1 1 2 3 1 2 2 4

Grieks Latijn Wiskunde

4 4 4

4 4 5

4 4 4

4 4 5

Duits

0

0

1

0

Humane Wetenschappen

Derde jaar

Vierde jaar


2 1 1 1 3 4 1 2 2 4

2 1 1 1 2 4 1 2 2 4

Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen Wiskunde

2 3 4

2 3 4

Duits Informatica Muzikale opvoeding Plastische opvoeding

0 1 0 1

1 1 1 0

Studieaanbod tweede graad

25

Derde jaar

Vierde jaar

Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Nederlands Natuurwetenschappen

2 1 1 2 4 2

2 1 1 2 4 2

Engels Frans Informatica Bedrijfseconomie Wiskunde

3 5 4 6 4

3 5 4 6 4

Ondernemen en IT

26


Studieaanbod derde graad Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Lichamelijke opvoeding Wiskunde Grieks Latijn

2 4 3 2 1 2 1 2 2 3 4 4

2 4 3 2 1 2 1 2 2 3 4 4

Seminarie Duits Seminarie Wereldliteratuur Seminarie Vrije keuze

1 1 -

2

Grieks - Latijn

Studieaanbod derde graad

27

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Grieks

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

Seminarie Fysica Seminarie Chemie Seminarie Vrije keuze

1 1 -

2

Grieks - Wiskunde 6 + 2 uur

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Grieks

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

Seminarie Wiskunde Seminarie Vrije keuze

2 -

2

Grieks - Wiskunde 6 uur

28


Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Lichamelijke opvoeding Wiskunde Latijn

2 4 4 3 2 1 2 1 2 2 3 4

2 4 4 3 2 1 2 1 2 2 3 4


1 1 -

2

Latijn – Moderne Talen


29

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Latijn

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4


1 1 -

2

Latijn - Wiskunde 6 uur

Latijn - Wiskunde 6 + 2 uur

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Latijn

2 4 3 2 2 1 1 1 1 2 6 4

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

Seminarie Wiskunde Seminarie Duits Seminarie Vrije keuze

2 1 -

2

30


Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Latijn

2 4 3 2 2 2 1 2 2 2 4 4

2 4 3 2 2 1 2 2 2 2 4 4

Seminarie Duits Seminarie Biologie Seminarie Vrije keuze

1 1 -

2

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Latijn

2 4 3 2 2 2 1 2 2 2 6 4

2 4 3 2 2 1 2 2 2 2 6 4

Seminarie

-

-

Latijn - Wetenschappen 4 uur wiskunde

Latijn - Wetenschappen 6 uur wiskunde


31

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Lichamelijke opvoeding Wiskunde Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen

2 4 3 2 1 2 1 2 2 3 3 3

2 4 3 2 1 2 1 2 2 3 3 3

Seminarie Duits Seminarie Frans Seminarie Engels Seminarie Gedrags- of Cultuurwet. Seminarie Vrije keuze

1 1 2 -

1 1 2

Humane Wetenschappen

32


Moderne Talen – Wiskunde 6 uur

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde

2 4 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6

2 4 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6


1 1 -

2

Moderne Talen – Wiskunde 6 + 2 uur

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde

2 4 4 3 2 2 1 1 1 1 2 6

2 4 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6

Seminarie Wiskunde Seminarie Duits Seminarie Vrije keuze

2 1 -

2


33

Moderne Talen – Wetenschappen

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde

2 4 4 3 2 2 2 1 2 2 2 4

2 4 4 3 2 2 1 2 2 2 2 4

Seminarie Biologie Seminarie Duits Seminarie Vrije keuze

1 1 -

2

Economie – Moderne Talen

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Duits Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Lichamelijke opvoeding Wiskunde Economie

2 4 4 3 2 1 2 1 2 2 3 4

2 4 4 3 2 1 2 1 2 2 3 4

Seminarie Duits Seminarie Economie Seminarie Vrije keuze

1 1 -

2

34


Wetenschappen – Wiskunde 6 uur

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde

2 4 3 2 1 2 2 2 2 2 2 6

2 4 3 2 1 2 1 2 2 2 2 6

Seminarie Duits Seminarie Fysica Seminarie Vrije keuze

1 1 -

1 2

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde

2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 6

2 4 3 2 1 2 1 2 2 2 2 6

Seminarie Wiskunde Seminarie Fysica Seminarie Vrije keuze

2 1 -

1 2

Wetenschappen – Wiskunde 6 + 2 uur


35

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Economie

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

Seminarie Duits Seminarie Economie Seminarie Vrije keuze

1 1 -

2

Vijfde jaar

Zesde jaar

Godsdienst Nederlands Frans Engels Esthetica Geschiedenis Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica Lichamelijke opvoeding Wiskunde Economie

2 4 3 2 2 1 1 1 1 2 6 4

2 4 3 2 1 2 1 1 1 1 2 6 4

Seminarie Wiskunde Seminarie Economie Seminarie Vrije keuze

2 1 -

2

Economie – Wiskunde 6 uur

Economie – Wiskunde 6 + 2 uur

36


Vijfde jaar

Zesde jaar

1 1 1 2 3 2 3 3 4 7

1 1 1 2 3 2 3 3 4 6

7

8*

Vijfde jaar

Zesde jaar

1 1 1 2 3 2 3 3 4 3 11

1 1 1 2 3 2 3 3 4 3 11*

Accountancy en IT Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Geschiedenis Godsdienst Nederlands Lichamelijke Opvoeding Engels Frans Wiskunde Toegepaste Informatica  programmeren  ontwerp en beheer van databases  ontwerp en beheer van databasegestuurde websites T.E. Bedrijfseconomie  (computer)boekhouden (vijf + zes)  algemene economie (vijf)  personeelsbeleid (vijf)  algemeen ondernemingsbeleid

IT en Netwerken Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Geschiedenis Godsdienst Nederlands Lichamelijke Opvoeding Engels Frans Wiskunde T.E. Bedrijfseconomie Toegepaste Informatica  configuratie van hardware  beheer van besturingssystemen en software  netwerkbeheer  webdesign  databases en gegevensuitwisseling  programmeren * twee weken stage in het tweede semester


37

Vijfde jaar

Zesde jaar

1 1 1 2 3 2 2 3 4 3 12

1 1 1 2 3 2 2 3 4 3 12*

Marketing en Ondernemen Aardrijkskunde Natuurwetenschappen Geschiedenis Godsdienst Nederlands Lichamelijke Opvoeding Duits Engels Frans Wiskunde T.E. Bedrijfseconomie  marketing en bedrijfsbeheer (vijf)  administratie en boekhouding (vijf)  personeelsbeleid en communicatie (zes)  algemeen ondernemingsbeleid (zes) * twee weken stage in het tweede semester

38


Inhoudsopgave Inhoudsopgave Welkom ................................................................................................................................................... 3 Onze visie ................................................................................................................................................ 5 1

Talentontwikkeling ...................................................................................................................... 5

2

Leren leren .................................................................................................................................. 6

3

Venster op de wereld .................................................................................................................. 6

4

Link met het bedrijfsleven ........................................................................................................... 7

5

ICT up-to-date houden ................................................................................................................ 7

6

Taal op maat van de toepassing .................................................................................................. 7

Geen woorden maar daden: visie in de praktijk ..................................................................................... 9 1

Talentontwikkeling ...................................................................................................................... 9

2

Leren leren ................................................................................................................................ 10

3

Venster op de wereld ................................................................................................................ 11

4

Taal op maat van de toepassing ................................................................................................ 13

5

ICT up-to-date houden .............................................................................................................. 13

6

Link met het bedrijfsleven ......................................................................................................... 14

7

Zorgbeleid.................................................................................................................................. 15

8

Gezondheidsbeleid .................................................................................................................... 16

9

Participatie ................................................................................................................................ 17

Praktisch ................................................................................................................................................ 19 1

Coördinaten ............................................................................................................................... 19

2

Kaart .......................................................................................................................................... 20

3

Bereikbaarheid .......................................................................................................................... 20

4

Schooluren................................................................................................................................. 21

5

Belangrijk om te weten…........................................................................................................... 21

Inschrijven ............................................................................................................................................. 22 Studieaanbod tweede graad ................................................................................................................. 23 Studieaanbod derde graad .................................................................................................................... 27 Inhoudsopgave ...................................................................................................................................... 39

Inhoudsopgave

39

40


Wat kan je vinden op kosh campus Collegestraat?

Recommend Documents