Wat houdt het project in? Leerlingen nemen zand mee van hun vakantieadres. Op school gaan ze het zand bekijken door een digitale microscoop en nemen een digitale foto en slaan die op in een gezamenlijke map zandfoto’s. Vervolgens zoeken ze in Google-earth de plaats op van hun school en waar het zand vandaan komt en plaatsen daar markeringen en trekken tussen de plaatsen een rechtstreekse lijn en nemen daarvan een printscreen die ze bewerken in Paint en plaatsen op hun website. Op hun eigen website van ThinkQuest.org plaatsen ze de foto’s van het zand en vertellen erbij waar het vandaan komt en hoeveel kilometer dat verwijderd is van hun woonplaats en over hoeveel landen de rechte lijn loopt van school naar het zand. Vervolgens zoeken de leerlingen binnen ThinkQuest.org contact met andere leerlingen of leerkrachten ergens op de wereld, met de vraag om zand op te sturen voor hun project. Het opsturen van een digitale foto van het zand kan ook, maar de sport is hier natuurlijk om echt zand te krijgen uit alle delen van de wereld en die vervolgens ook in Google-earth via markeringen weer te geven en die dan vervolgens te plaatsen op hun eigen site in Thinkquest.org. Op de projectsite van Thinkquest.org worden alle verzamelde zandfoto’s geplaatst met een foto van Google-earth erbij. Waarom dit project: Wij willen dat leerlingen zinvol leren. Het gaat hierbij om de leerprocesgerichte vaardigheden waarbij de technisch-instrumentele vaardigheden een ondersteunende rol hebben. Technisch-instrumentele vaardigheden worden het best geleerd op het ogenblik dat er een praktische en zinvolle toepassing aan de orde is binnen de klaspraktijk. Kinderen weten vaak niet waar ze op vakantie zijn geweest. Door de digitale foto van het zand van het vakantieadres te plaatsen via een marker in Google-earth, weten ze precies waar ze zijn geweest en welke landen ze zijn gepasseerd. Bovendien leren leerlingen op een leuke manier veel nieuwe ict-competenties. Ze gebruiken de digitale microscoop, bewerken een print-screen foto in Paint, gebruiken en beheren hun eigen website, benaderen anderen ergens in de wereld met de vraag om zand te sturen en presenteren hun website en digitale zandfoto’s in Google-earth op het digiboard. Ongemerkt leren de leerlingen ict-competenties en worden ze mediawijzer. Hier de stappen van de leerlingen. Stap1: Voor de zomer- en herfstvakantie wordt de leerlingen gevraagd om zand van hun vakantieadres mee te nemen. Stap 2: De leerlingen maken een digitale foto met de digitale microscoop. Zij slaan vervolgens de foto’s op in de map zandfoto’s. Een stappenplan van “werken met de digitale microscoop” kan geraadpleegd worden. Stap 3: De leerlingen maken een plaatsmarkering in Google-earth en plaatsen daar de digitale zandfoto bij. Een stappenplan van “ werken met Google-earth” kan geraadpleegd worden. Stap 4: De leerlingen maken een print-screen foto van google earth, bewerken die in Paint en plaatsen die ook op hun website naast de zandfoto. Stap 5: De leerlingen plaatsen zo veel mogelijk zandfoto’s (ook die van andere kinderen) op hun eigen website van ThinkQuest.org en op de projectsite en ze beantwoorden een aantal verplichte vragen. Hoeveel kilometer ver is deze foto van huis genomen. Over hoeveel landen vlieg je als je een rechte lijn trekt tussen je eigen woonplaats en de plaats waar het zand is gevonden. Stap 6: Via ThinkQuest.org proberen de leerlingen andere scholen of leerlingen te bereiken met de vraag of ze zand willen opsturen. Soms kan dit in het Nederlands, maar meestal zal dit in het Engels of een andere taal moeten gebeuren. Met het nieuw verkregen zand doorlopen ze weer de punten 2 t/m 5. Stap 7: Leerlingen presenteren op het digibord hun website en mogen daarbij een aantal gemarkeerde zandfoto’s in Google-earth laten zien, door naar de plaatsen te “vliegen”.
Welke competenties leren de leerlingen: Leren omgaan met een digitale microscoop. Leren om bestanden met een juiste naam in de juiste map op te slaan op de computer. Leren werken met Google-earth, waarmee ze topografische inzichten ontwikkelen: bepalen van afstanden, foto’s markeren, via welke landen reis je van A naar B. Werken met Paint. Een eigen website met ThinkQuest.org maken. Leerlingen leren daarbij allerlei vaardigheden: wat kan of mag wel en wat kan en mag niet op een website, hoe moet je je presenteren, hoe reageer ik op anderen, hoe krijg ik foto’s op mijn website, hoe kan ik snelkoppelingen invoegen. Leerlingen leren hier de zo gewenste mediavaardigheden die nodig zijn om mediawijs te worden. De meeste kinderen schrijven ook in het Engels op hun site, waardoor het bereik groter is en hierdoor breiden zij hun Engelse vaardigheden uit. Ze leren samenwerken. Leerlingen raadplegen elkaar en adviseren elkaar. Ze leren presenteren met het digibord. Ze leren contact op te nemen met andere scholen ergens in de wereld. Stappen van de leerkracht: Zorgen voor de aanwezigheid van een werkende microscoop. Een map aanmaken met de naam “zandfoto’s” en zorgen dat de leerlingen bij de gemeenschappelijke map kunnen. Zorgen voor het aanmaken van inlognamen en wachtwoorden van de websites van de leerlingen bij Thinkuest.org. Zorgen voor een eenvoudige handleiding van de microscoop, Paint, Google-earth en ThinkQuest.org. Eén A4-tje waarop overzichtelijk de opdrachten staan en de te nemen stappen. Een tijdpad uitschrijven in overleg met betrokken leerkrachten. Welke competenties leren de leerkrachten: Het durven starten van een project dat bestaat uit meerdere toepassingen: digitale microscoop, Paint, Google-earth en Thinkquest.org. Het begeleiden van een project die vaardigheden bevat die de leerkracht zelf niet altijd vaardig is. Leerkrachten zullen ervaren dat leerlingen ict-problemen heel goed met elkaar kunnen oplossen en dat leerlingen in staat zijn om zo’n project in grote mate zelfstandig te doorlopen. Werken met de digitale microscoop, Paint, Google-earth, en ThinkQuest.org. Wat hebben we nodig? Zand van het vakantieadres Een digitale microscoop plus het programma. Een digiboard Googe-earth (gratis) Paint (gratis) en Word. ThinkQuest, een gratis website van Oracle in een beveiligde omgeving voor leerlingen. Handleidingen microscoop, Paint, Google-earth en ThinkQuest.org. Variaties in het project: I.p.v. zand kun je leerlingen ook een foto laten maken van de vakantieplek, of een afbeelding via internet van de plaats of een bezienswaardigheid laten opzoeken. Het werken met de digitale microscoop vervalt dan.
Digital blue microscoop
Hieronder wat foto’s ter illustratie.
Zandfoto geplaatst in Google-earth
De afstand van school naar het vakantieadres
Dit is de projectpagina van de groep waarin de leerlingen de zandfoto´s plaatsen. De leerlingen plaatsen ook de foto´s op de eigen website.
Handleiding en opdracht met de microscoop
Strooi wat zand op een plakbandje bij de wasbak. Tik het overtollige zand eraf. Log in onder je eigen groep. Zorg dat de microscoop is aangesloten aan de computer van het digibord. Open het programma van de microscoop dat staat bij Overig. Leg het plakbandje onder de microscoop en stel scherp op 60x. Let op je moet heel langzaam draaien aan de knop van de microscoop.
1. Zorg ervoor dat de lamp brandt bij top. 2. Klik na het scherpstellen op snapshot, de foto verschijnt in het schermpje. 3. Klik op de pijl om terug te gaan.
1.Klik op export om de foto in de juiste map op te slaan. 2. Ga naar de map leerlingen/microscoopfoto’s. 3. Via Bestand, Nieuw maak je in deze map een map met je eigen naam: zand juf Ingrid . 4. Kijk naar het voorbeeld hieronder om te zien hoe je een foto opslaat. Wil je nog meer foto’s maken ga dan terug naar de microscoop zie 4 in de tekening. 5. Met deze knop sluit je het programma af. 1. Zet achter bestandsnaam de volgende naam neer: Zand, naam van de plaats of land, en naam van jezelf. Zie voorbeeld. 2. Klik op opslaan.
Werken met Google-Earth Open GE (Google-Earth) en klik de schermpjes weg. Zorg ervoor dat in de linkerkolom alleen vinkjes staan bij internationale grenzen en landennamen. Zet Westzaan, zie rode pijl hieronder in het schermpje en klik op het vergrootglas.
Zoek de Rank op, je kunt met het wieltje van de muis in- en uitscrollen. Met ingedrukte linkermuisknop kun je de wereldbol laten draaien. Plaats een plaatsmarkering, zie blauwe pijl hierboven, bij De Rank en typ in het aparte schermpje bij naam:basisschool de Rank en klik onder op OK.
Herhaal deze stappen voor de plaats van het zand. Zoom zover uit dat je beide plaatsmarkeringen kunt zien. Trek met de liniaal, die vind je boven in de balk, een lijn tussen de twee plaatsmarkeringen. Ga nu eerst naar één uiteinde van de lijn en zorg dat het een groene stipje een handje wordt. Plaats de groene stip precies op het uiteinde van de plaatsmarkering en doe dat ook met de andere kant van de lijn. Lukt dit niet, ga dan via “ Extra” in de menubalk naar “Lineaal” en ga dan verder. Zoom uit en zet het kilometerschermpje op een lege plaats naast de lijn. Neem een printscreen van het beeld met de toets van je toetsenbord en ga verder naar de handleiding 3: Printscreen plakken in Paint.
Laat de volgende punten aan bod komen bij de presentatie:
Hoeveel kilometer is het vliegen van school naar het meegenomen zand. Over welke landen of wateren vlieg je dan en laat dat zien. Uit welk land komt het zand en in welk continent ligt dat? Zoek informatie over dat land, denk daarbij aan: welke hoofdstad, hoeveel inwoners, hoe groot is het land, welke taal, welke godsdienst of wat voor vlag.
Printscreen plakken in Paint. Printscreen: een printscreen maakt een foto van het hele beeldscherm. Klik op de PrintScreen-knop “PrScr” van je toetsenbord om een foto te maken van Google- earth met de afstandslijn van de Rank naar de zandplaats. Je hebt nu een foto genomen van het hele beeld op je beeldscherm. Nu gaan we de printscreen bewerken in Paint. Open Paint en verklein eerst het grote witte lege vlak door de hoek rechtsonder met de dubbele pijl naar linksboven te trekken. Zie voorbeeld.
Ga hierna naar Bewerken en klik op Plakken. (Is de afbeelding te groot ga dan naar Afbeelding en dan naar Uitrekken/hellen. Kies hier voor 50% achter Horizontaal en Verticaal). Maak nu met de muis de juiste uitsnede. Kies voor Bewerken en dan Knippen. Ga naar Bestand en kies voor Nieuw, het oude bestand hoef je niet op te slaan. Kies voor Bewerken en dan voor plakken. Nu komt het belangrijkste: Ga naar Bestand en dan naar “Opslaan als” en sla dit document op met de naam: land en de vindplaats van het zand en sla de foto op in leerlingen/microscoopfoto’s en dan in je eigen map met zandfoto’s
Presenteren op je eigen website De leerlingen verwerken de verkregen informatie op hun eigen gratis website. Oraclefoundation biedt scholen een website voor alle leerlingen binnen een beschermde omgeving. Zie www.thinkquest.org Stap A:De leerlingen plaatsen zo veel mogelijk zandfoto’s (ook die van andere kinderen) op hun eigen website van www.thinkquest.org en op de projectsite en ze beantwoorden een aantal verplichte vragen. Hoeveel kilometer ver is deze foto van huis genomen. Over welke landen of wateren vlieg je als je een rechte lijn trekt tussen je eigen woonplaats en de plaats waar het zand is gevonden. Stap B: Via ThinkQuest.org proberen de leerlingen andere scholen of leerlingen te bereiken met de vraag of ze zand willen opsturen. Soms kan dit in het Nederlands, maar meestal zal dit in het Engels of een andere taal moeten gebeuren. Met het nieuw verkregen zand doorlopen ze weer de punten 2 t/m 5. Stap C: Leerlingen presenteren op het digibord hun website en mogen daarbij een aantal gemarkeerde zandfoto’s in Google-earth laten zien, door naar de plaatsen te “vliegen”.
Dit is de projectpagina van de groep waarin de leerlingen de zandfoto´s plaatsen. De leerlingen plaatsen ook de foto´s op de eigen website.
Behandel onderstaande punten bij de presentatie: Laat Westzaan en de plaats van onze school in Google Earth zien. Laat de plek van het zand zien en hoe heet die plaats en hoe heet het land. Hoeveel kilometer is het vliegen van school naar het meegenomen zand. Over welke landen of wateren vlieg je dan en laat dat zien. In welk continent ligt de plaats van het zand? Zoek informatie over dat land, denk daarbij aan: welk werelddeel, welke hoofdstad, hoeveel inwoners, hoe groot is het land, welke taal, welke godsdienst of wat voor vlag en hoe klinkt het volkslied. Presenteer de verkregen informatie in Powerpoint. Voor een handleiding kun je terecht bij de volgende website: http://www.alles-overpowerpoint.nl/
Onderwijskundige bijlage A. Onderwerp: Projectmatig werken en presenteren met het digibord Vakken: Aardrijkskunde Kerndoelen: Oriëntatie op jezelf en de wereld ( computertijdperk) Leergebiedoverstijgende streefdoelen: verwerven en verwerken van informatie Samenwerken en reflecteren op je eigen handelen Geschikt voor groep 7 en 8 PO Geleerde competenties van de leerlingen: zie uitgebreide uitleg pagina 2. Soort les: Instructie en uitleg door de leerkracht gevolgd door zelfstandig werken tijdens computertijd, of vrije werktijd hiermee aan de gang. Uitleg met voorbeelden en vragen een half uur tot 40 minuten. B. Leerlingen werken zelfstandig in groepjes van twee of drie en gebruiken de bijgeleverde handleidingen. C. Alles wat de leerkracht nodig heeft is het overzicht van het project, benodigdhedenlijst, stappenplan van de leerlingen en uitgeprinte handleidingen. Dit is allemaal aanwezig in dit document. D. Zie: “Wat is de meerwaarde van het bord”pagina 1
Stappenplan voor de leerlingen: Stap 1: De leerlingen maken een digitale foto met de digitale microscoop. In de handleiding van de microscoop staat welke stappen je moet nemen. Stap 2: Werken met Google-earth. In de handleiding van Google-earth staat welke stappen je moet nemen. Stap 3: Printscreen plakken in Paint. In de handleiding van Paint staat welke stappen je moet nemen. Stap 4: De informatie verwerken op je eigen website Op de site kun je een handleiding downloaden voor de leerlingen. Stap 5: Presenteren van alle informatie en je eigen website Presenteer in groepjes van drie jullie Powerpointpresentatie op het digibord. Let op, de presentatie mag niet langer dan 10 minuten duren.
Dit is het project van Basisschool de Rank J.J.Allanstraat 149 1551RD Westzaan Tel: 075-6166683 I.Luyendijk
