VÝUKOVÝ PLÁN PRO SEKUNDÁRNÍ CÍLOVOU SKUPINU

RE-CHANCE: Zvýšení zaměstnatelnosti sociálně znevýhodněných mladých osob. Projekt č. 2009-1-AT-1-LEO05-0001188

VÝUKOVÝ PLÁN PRO SEKUNDÁRNÍ CÍLOVOU SKUPINU

PARTNEŘI PROJEKTU: • • • • • • • •

Berufsförderungsinstitut Oberösterreich – Koordinátor projektu, RAKOUSKO Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft, NĚMECKO Universitá del Terzo Sektore, ITÁLIE Academy of Humanities and Economics in Lodz, POLSKO Tempo Training & Consulting, ČESKÁ REPUBLIKA Türkischer Bund in Berlin-Brandenburg, NĚMECKO Bulgarian-German Vocational Training Centre – Pazardjik, BULHARSKO Sonhos Para Sempre, PORTUGALSKO

This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -1-

OBSAH ÚVOD ........................................................................................................................................ 3 CÍLE ........................................................................................................................................... 3 CÍLOVÁ SKUPINA .................................................................................................................. 4 OBSAH A STRUKTURA SEMINÁŘE URČENÉHO SEKUNDÁRNÍ CÍLOVÉ SKUPINĚ . 5 METODOLOGIE ....................................................................................................................... 7 DÉLKA SEMINÁŘE PRO SEKUNDÁRNÍ CÍLOVOU SKUPINU ........................................ 8 ZAŘÍZENÍ A VYBAVENÍ ........................................................................................................ 8 ZKUŠENOSTI NABYTÉ PŘI IMPLEMENTACI.................................................................... 9


ÚVOD Tato příručka byla vytvořena v rámci projektu „Re-Chance: Zvýšení zaměstnatelnosti sociálně znevýhodněných mladých osob“, jehož cílem je prolomení začarovaného kruhu demotivace, sociálního vyloučení a chudoby, zlepšení sociálních, metodických a individuálních kompetencí mladých lidí v těžkých životních podmínkách a podpora a „oprava“ jejich důvěry ve vlastní schopnosti. Do projektu byla zahrnuta také sekundární cílová skupina, která představuje jednoho z klíčových aktérů potřebných pro implementaci programu školení a outdoorových aktivit a následnou integraci primární cílové skupiny na trh práce.

Pro sekundární skupinu by měly být zorganizovány dva semináře – jeden před zaváděním školení a druhý po jeho ukončení. Hlavní cíle jsou uvedeny níže: •

Prezentace SOCO-VET projektů jako základ pro přesun inovací.

•

Presentace výsledků a vlivu SOCO-VET v jednotlivých zemích.

•

Prezentace Re-Chance jako kontinuálního projektu zaměřeného na konkrétní cílové skupiny.

•

Prezentace studijních materiálů a metod výuky, které byly použity v rámci SOCO-VET a pro účely Re-Chance budou dále rozšířeny.

•

Zapojení zástupců sekundární cílové skupiny do projektových aktivit a zvýšení jejich povědomí o celém konceptu projektu.

•

Výměna zkušeností, znalostí, příkladů dobré praxe a pohledů na práci s primární skupinou mezi realizačním týmem projektu a zástupci sekundární cílové skupiny.

CÍLE •

Vědomosti

Během workshopů

účastníci získali a osvojili si následující vědomosti a

dovednosti:


Všechny základní informace o realizaci a ukončení projektu Re-Chance, např. harmonogram programu, projektové partnerství; Znalosti

týkající

se

rozvoje

projektu

Re-Chance

a

přenosu

základníchznalostí z předešlého projektu SOCO-VET; Základní poznatky o životě lidí ze znevýhodněných cílových skupin a jejich charakteristiky; Znalost historické pozice „sociálních dovedností“ a pokusů je definovat; Kritéria pro použití nástroje „hodnocení“; Teoretické a praktické metody k seznámení se s „hodnocením“ a outdoorovým modulem; Znalost cíleného a různorodého využití materiálů a metod implementace. •

Dovednosti Využít znalosti při používání metod a jejich „účinnosti“ na

rozvoj

sociálních dovedností; Uvědomit si, že metody jsou variabilní a mohou tak být flexibilně využity pro potřeby každé cílové skupiny; Uvědomit si, že i ta nejlepší metoda selže, pokud je cílová skupina a její potřeby ignorovány. •

Kompetence

Hlavním úkolem v rámci workshopů pro sekundární cílovou skupinu je formulace cíle. Účastníci tak rozvíjejí své znalosti a dovednosti, které jsou implementovány v podmínkách převzetí odpovědnosti a autonomie vlastních „projektů“ v různých pracovních oborech.

CÍLOVÁ SKUPINA Sekundární cílová skupina představuje jednoho z aktérů, kteří jsou klíčoví pro úspěšnou implementaci kurzů a následnou integraci účastníků kurzů na pracovní trh. Zástupci primární cílové skupiny většinou vykazují nedostatek motivace, která je navíc doplněna nízkým sebevědomím. Tyto překážky mohou být lehce eliminovány This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -4-

aktivní účastí a podporou sekundární cílové skupiny, která může představovat zásadní pomoc pro úspěšné dosažení cílů školení. Semináře pro sekundární cílovou skupinu byly organizovány ve všech partnerských zemích a jejich účastníci byli identifikováni následovně: •

Rodiče;

•

Učitelé a lektoři;

•

Sociální pracovníci;

•

Poradci a kurátoři;

•

Studenti sociologie;

•

Pracovníci z denních center pro osoby se zdravotním postižením.

Sekundární cílová skupina by měla být oslovena prostřednictvím externích spolupracovníků, zainteresovaných stran a hlavních aktérů.

Poznámka: Všichni partneři v rámci projektu Re-Chance vytvořili vlastní seznam možných klíčových aktérů, kteří jsou zastoupeni orgány veřejné správy působícími ve sféře sociální práce, nevládními a neziskovými organizacemi a různými zájmovými skupinami. Tyto seznamy jsou komplexním přehledem možných subjektů patřících do sekundární cílové skupiny.

OBSAH

A

STRUKTURA

SEMINÁŘE

URČENÉHO

SEKUNDÁRNÍ CÍLOVÉ SKUPINĚ Semináře pro sekundární cílovou skupinu by měly být rozděleny do dvou fází. První fáze by měla proběhnout před začátkem školení primární skupiny, zatímco druhá fáze ihned po jeho ukončení.


1. seminář pro sekundární cílovou skupinu projektu Re-Chance: •

Obecné informace o projektech SOCO-VET: cílové skupiny, zúčastněné země, vyvinuté materiály, výsledky a dopady.

•

Obecné informace o projektu Re-Chance: důvody pro přenos, cílové skupiny, zúčastněné země, materiály, které mají být vytvořeny, očekávané výsledky a dopady.

•

Prezentace

sociálních

kompetencí:

dostupný

materiál,

moduly

a

technikyvýuky. •

Harmonogram aktivit školení: hlavní mezníky projektu, časový harmonogram činností, do kterých budou zahrnuti zástupci primární a sekundární cílové skupiny.

•

Informace o hodnotícím portfoliu: co je to, k čemu to má být použito, co je jeho očekávaným výstupem.

•

Informace o klíčových aktérech a zapojení primární skupiny: možnost účasti mladých lidí, z nichž se nabírají účastníci.

•

Očekávané výstupy.

2. seminář pro sekundární cílovou skupinu projektu Re-Chance: •

Prezentace konečné verze výukovýchmateriálů a metodologie vyvinuté a implementované v rámci projektu Re-Chance.

•

Prezentace výsledků a výstupů školícího cyklu: zpětná vazba k praktické realizaci školení, k výsledkům a dopadům na zapojené účastníky.

•

Diskuse o cílových skupinách a možnostech využití implementované metodologie v učebních osnovách škol a v konkrétních vzdělávacích kurzech.

K účasti na všech seminářích, workshopech a outdoorových aktivitách se doporučuje přizvat sociální pracovníky a poradce ze sekundární cílové skupiny. Praktické intervence a aktivity je zapotřebí zejména v případě, kdy jsou mezi zástupci primární sekundární skupiny mladí mentálně postižení lidé, kteří potřebují asistenci sociálních pracovníků.


METODOLOGIE Seminář by se měl jako celek skládat z několika částí a různých prvků. Hlavním důvodem tohoto složení je dosažení otevřené, stimulační a příjemné atmosféry, která by nastolila správné podmínky pro dialog mezi realizátory projektu a zástupci sekundární cílové skupiny. Pravděpodobné části semináře jsou následující: •

Úvod – úvodní část semináře obsahuje uvítací fázi a krátký komentář k účelu semináře

pro

sekundární

cílovou

skupinu,

představení

účastníků

a

organizační a praktickou přípravu na seminář. Je vhodné připravit i krátkou prezentaci o hostitelské organizaci. •

Teoretické přednášky/ lekce jsou zaměřeny na celkovou prezentaci projektu, jeho aktivit, SOCO-VET modulů, vzdělávacího programu atd.

•

Workshopy a praktické části jsou zaměřeny na praktickou prezentaci modulů a vzdělávacích modelů. Účastníci si mohou projít praktická cvičení a aktivity připravené pro školení primárních cílových skupin. Tyto aktivity by měly být prováděny ve skupinách. Všechny aktivity a hry představené v této fázi by měly být rovnou prodiskutovány a ohodnoceny účastníky ze sekundární cílové skupiny.

•

Otevřená diskuse a rozhovory umožňují sdílení názorů, znalostí, pohledů a zkušeností z podobných vzdělávacích programů a cílových skupin a výměnu příkladů dobré praxe a doporučení. Je možné připravit orientační otázky, které by mohly pomoci vyvolat otevřenou, plynulou a hodnotnou diskusi a získat tak zpětnou vazbu.

•

Závěr – jakmile skončí všechny diskuse a seminář je u konce, organizátor poděkuje účastníkům za příspěvky a rozdá hodnotící formuláře zjišťující spokojenost účastníků se seminářem a poskytnutými informacemi.

Vzhledem k tomu, že účastníci sekundární cílové skupiny jsou experty, kteří mají často dlouhodobé zkušenosti s prací s primární cílovou skupinou, bylo by užitečné je This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. -7-

požádat, jestli by mohli projít materiály, které mají být použity v programu (hodnotící přístup, dotazníky, SOCO-VET příručky, studie, knihy, hry, praktická cvičení atd.) a mohli k nim poskytnout zpětnou vazbu, doporučení nebo nápady, jak by tyto materiály a podklady mohly být vylepšeny.

POZNÁMKA: Je také důležité zdůraznit pravidla semináře: •

Chtěli bychom, aby každý účastník něčím přispěl.

•

Zkušenosti a názory každého účastníka jsou velmi důležité.

•

Mluvte, pokud souhlasíte, i pokud nesouhlasíte.

DÉLKA SEMINÁŘE PRO SEKUNDÁRNÍ CÍLOVOU SKUPINU S ohledem na zkušenosti a zpětnou vazbu obdrženou v rámci projektu Re-Chance by měl první seminář proběhnout před zahájením vzdělávacího cyklu primární skupiny, neměl by být delší než 2-3 hodiny na skupinu a měl by být upraven podle potřeb sekundární cílové skupiny.

Druhý seminář, který se bude konat po ukončení vzdělávacího cyklu s primární skupinou, by měl být dlouhý cca 4-6 hodin a měl by také být upraven podle potřeb sekundární cílové skupiny.

ZAŘÍZENÍ A VYBAVENÍ S cílem usnadnit pořádání semináře pro sekundární skupinu by se tento seminář měl konat v konferenční nebo seminární místnosti, která je vybavená následujícími materiály a nástroji: •

Datový projektor s nezbytnými doplňky (jako plátno atd.)

•

Stolní počítač nebo notebook

•

Flip chart

•

Fixy

•

Další vybavení (docházkové listy, hodnotící dotazníky atd.)


ZKUŠENOSTI NABYTÉ PŘI IMPLEMENTACI BFI, Rakousko

Úvod Uvítání a představení programu. Zahřátí, představovací kolečko za účelem seznámení se s účastníky; proč si účastníci zvolili tento workshop – vysvětlení. Časový rozvrh kurzu je stanoven společně.

Úvodní cvičení k předmětu kurzu:

Metoda: „Vyber si klíč“. (Seznámení se a vstup do tématu „Klíčové kompetence“). Po zemi nebo po stole je rozmístěno velké množství klíčů různých tvarů a velikostí. Účastníci jsou vyzváni, aby bedlivě zkoumali každý klíč, uvědomili si jejich odlišnosti a vybrali si alespoň jeden, který nejlépe koresponduje s jejich současnou náladou, kondicí a osobní situací.

Jakmile si všichni vyberou klíč, jsou jeden po druhém vyzváni, aby ten svůj popsali a poté sdělili ostatním, jak koresponduje s jejich osobní situací.

Příklady otázek: Co byste dnes rádi otevřeli? Proč jste si vybrali tento klíč? Jak vypadají dveře, do kterých pasuje tento klíč? Co je na jejich přední straně a co je na zadní? Kdyby klíč mohl mluvit, co by teď o vás řekl? Jaký má klíč vztah k dnešnímu workshopu? (Klíčové slovo: klíčová kompetence…)


Tato metoda byla probrána se všemi účastníky a vzhledem k rozdílným cílovým skupinám byly uváženy různé varianty. Pro práci s různými cílovými skupinami můžete využít rozličný materiál jako knoflíky, kuličky, kameny, malá dřevěná zvířátka, různé druhy ovoce, ale můžete využít i obrázky a mapy s pokladem na různá témata.

Teoretické prezentace/přednášky Historické pozadí: Původ slova „KOMPETENCE“; definice vzhledem k pluralitě výrazu „kompetence“ – Diskuse a objasnění názorů účastníků, definice „kompetence“ od Orthey a Geißler. Kde se nachází hranice mezi výrazy kompetence a kvalifikace?

Určení: osobní kompetence – sociální kompetence – odborné kompetence.

Osm klíčových kompetencí celoživotního učení: Zkoumání: jaké kompetence se používají?

Vstup a diskuse ohledně otázky, proč jsou sociální kompetence tak zajímavé nejen pro pracovní trh, ale také pro lektory, kteří pracují v oblasti odborného vzdělávání a přípravy.

Přijetí pole napětí v předmětu rozvoje kompetencí, ve kterém musíme všichni pracovat. Rozvoj kompetencí vždy znamená rozvoj jedince a vždy se vztahuje k sociálně kritické debatě. Existuje vždy možnost, že zjištěný potenciál člověkamůže být zneužit PROTI použitému kontextu, např. proti ekonomické využitelnosti. Orthey and Geißler rozpoznávají v tomto faktoru pedagogický záblesk naděje. Pro práci s lidmi s pedagogickým zázemím je třeba o tomto poli napětí vědět.

Cvičení: Metoda: Diskuse pro a proti (Popis cvičení na str. 116).

Prezentace projektu „ Re-Chance“: Detailní prezentace cílů, cíových skupin a harmonogramu projektu „Re-Chance“. This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 10 -

Teorie implementace metod: Jsou vysvětleny a představeny vývojové kroky dotazníků. Kde je rozdíl mezi sebehodnocením a hodnocením ostatními, jaké jsou výhody jejich vzájemného doplnění, metody outdoorových cvičení a městského okruhu. Vysvětlení pojmů, vývoje pojmu a typického využití.

Praktická část/workshop To je vždy kombinace jednoho cvičení z „workshopu kompetencí“ a jedné oblasti vybraného tématu jako komunikace, řešení konfliktů a zvládání stresu. Účastníci sekundární skupiny je testovali a následně hodnotili a analyzovali.

Cvičení: Na špatné straně (popis cvičení v příručce na str. 69)

Cvičení: Operace banánu (popis cvičení v příručce na str. 71)

Cvičení: Ninja (popis cvičení v příručce na str. 73)

Cvičení: List papíru (popis cvičení v příručce na str. 67)

Realizace cvičení: Na konci cvičení byl vymezen dostatečný prostor pro detailní diskusi účastníků o jejich vlastních zkušenostech. Účastníci měli také možnost navrhnout, jakým způsobem mohou být cvičení upravena podle potřeb konkrétní cílové skupiny.

This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 11 -

Hodnocení video nahrávek outdoorových cvičení a použitých materiálů:

Analýza rozhovorů: Ve třech různých místnostech, kde byly promítány rozhovory mladých účastníků s politiky, byly umístěny poznámkové bloky. Účastníci byli vyzváni, aby se podívali na určité sekvence nahrávek, a pak je analyzovali. Poté jim byly poskytnuty i připravené dotazníky.

„Stůl s materiály“ Všechny materiály použité v projektu „Re-Chance“ byly vystaveny na stole. Jednalo se o knihy, pracovní listy, skripta, články, texty, různé dotazníky, postup pro rozhovory, studie atd. Každému účastníkovi byl také poskytnut kompletní seznam použité literatury.

Otevřená diskuse Základem pro diskusi byly video nahrávky a provedené rozhovory, ale také zkušenosti z praktické části workshopu. Tématem byly také otázky a návrhy k předloženým materiálům.

Závěr Workshop je diskutován v týmu, všechny otevřené otázky budou shromážděny a zodpovězeny. Pak následuje poslední setkání, kde všichni účastníci pronesou krátká prohlášení. Doporučení jsou nahrávána lektory. Účastníci zhodnotí událost prostřednictvím interních dotazníků.

Akademie humanitních věd a ekonomie v Lodži, Polsko

Úvod Hlavní náplní úvodní části je „ice-breaking“. Účastníci se poznají navzájem i s lektorem, který vede práci v průběhu semináře. Seznamování může být rozděleno do dvou sekcí: This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 12 -

a)

Ústní představení – účastníci řeknou své jméno, mluví o své práci, koníčcích atd.

b)

Integrační cvičení, např. každý si potřese rukou s každým (nebo alternativní verze – pozdravíme druhého způsobem, jakým bychom chtěli být sami pozdraveni).

V této části je vhodné představit cíl setkání, jeho náplň a instituci, která seminář zorganizovala – pomáhá to nastolení přátelské pracovní atmosféry a pocitu bezpečí mezi účastníky – uvědomí si, že nebudou čelit ničemu překvapivému nebo nepříjemnému. V této části budou projednány i všechny technické záležitosti jako přestávky a používání mobilních telefonů. Také mohou být představena pravidla spolupráce během semináře: •

Účast na cvičeních je dobrovolná (nebo se jej zúčastní všichni);

•

Každý mluví sám za sebe;

•

Dělíme se o naše názory a úhly pohledu – vyjadřujeme naše názory atd.

Můžeme také zavést pravidla navržená účastníky.

Teoretické prezentace/přednášky Multimediální prezentace kombinovaná s přednáškami umožňuje kvalitní přijímání znalostí a je dobrým způsobem pro seznámení účastníků s teoretickým materiálem. Je to nejúspěšnější technika, protože účastníci nejen poslouchají teoretický výklad, ale mohou jej také sledovat na promítacím plátně. Fotky a obrázky jsou důležitou součástí prezentací, protože usnadňují zapamatování probíraného tématu. Během semináře pro sekundární cílovou skupinu je vhodné využít multimediální prezentace při probírání následujících témat: -

Úvod do semináře (obecné informace, program, informace o pořádající instituci);

-

Informace o projektu SOCO-VET (jeho cíle, obsah, cílové skupiny, časový harmonogram, partneři);

-

Informace o projektu Re-Chance (jeho cíle, obsah, cílové skupiny, časový harmonogram, partneři);


-

SOCO-VET moduly – vypsání všech modulů, podrobná prezentace vybraných modulů;

-

Outdoorový modul – definice, cíle, výsledky…;

-

Hodnotící nástroje (ukázka formuláře k pozorování).

Praktická část/workshop Cílem workshopu je nacvičit si úkoly, kterým může čelit primární cílová skupina. Úkoly pro tuto část musí splňovat určitá kritéria: a) Nezabírají mnoho času; b) Nevyžadují další materiál nebo novou místnost – ve skupině může vyvolat zmatek, když její členové vědí, že mají omezený čas; c) Nejsou příliš náročné – účastníci na ně nemusí být psychicky připraveni; d) Měly by být odlišné (vztahovat se k určitým kompetencím) nebo v sérii zaměřené na rozvoj jedné konkrétní kompetence.

Cvičení doporučená pro seminář sekundární cílové skupiny zahrnují Slepou bábu, Alobal nebo List papíru. Každé cvičení by mělo být zakončeno debatou účastníků na téma jeho efektivity a potenciálu rozvinout danou kompetenci. Diskuse by měla sloužit k ohodnocení každého cvičení a tím být využita k případnému vylepšení vedoucímu k větší efektivitě. Workshopy nebo praktická cvičení během semináře pomáhají rozvíjet kompetence jako:

Spolupráce Interpersonální komunikace Kreativita Rozhodování Sebeúcta Nejhodnotnější částí workshopu je „učení se děláním“. To umožňuje nejen poskytování informací, ale také rozvoj určitých dovedností a kompetencí, což je kladně hodnoceno učiteli a lektory.


Během semináře pro sekundární cílovou skupinu je dobré dělat workshopy zaměřené zejména na část věnovanou outdoorové metodologii.

Otevřená diskuse Diskuse – Je základním nástrojem pro sdílení myšlenek, nápadů, názorů, prostě k sebevyjádření. Pomáhá učit se od druhých (lektoři, učitelé, rodiče); sdílením zkušeností si uvědomíme široké spektrum situací, kterým můžeme čelit při práci s konkrétní skupinou zněvýhodněných mladých lidí. Je to také výborný nástroj pro získávání zpětné vazby. V průběhu semináře pro sekundární cílovou skupinu je vhodné zakončit každé téma diskusí. Sdílení názorů je přínosné nejen pro účastníky, ale i pro lektory, protože může odhalit dosud neidentifikované problémy.

Závěr, shrnutí – jakmile se diskuse blíží ke konci, je vhodné shrnout celý seminář. V tuto chvíli můžeme: a) zopakovat témata probraná na semináři; b) shrnout závěry účastníků (které se objevily během diskuse); c) poděkovat účastníkům za účast a pořadatelům za organizaci; d) zeptat se na hodnocení semináře (rozdejte hodnotící dotazníky a dejte nějaký čas na jejich vyplnění); e) požádejte všechny, aby si vzájemně řekli na shledanou potřesením ruky nebo jiným způsobem.

TEMPO, Česká republika Úvod Sekundární skupina byla oslovena prostřednictvím externích spolupracovníků, zainteresovaných stran a klíčových aktérů. Zástupci těchto klíčových aktérů, stejně jako zúčastněné strany (učitelé, poradci) byli pozváni k účasti na semináři, který se konal v září 2010. Na začátku byli účastníci přivítáni v projektu a po krátkém icebreakingu (poznejte se navzájem) obdrželi všechny důležité informace o projektu, jeho cílech, metodách a harmonogramu a důvodech přenosu. Byli vyzváni diskutovat This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 15 -

zejména přístupy a školící metody, které bylo plánováno použít při implementaci vzdělávacího programu projektu Re-Chance.

Teoretické prezentace/přednášky Teoretické přednášky byly zaměřeny zejména na představení SOCO-VET modulů (Úvod, Komunikace, Řešení konfliktů, Rozhodování, Tolerance a Motivace), které poskytují školení pro lektory v oblasti sociálních kompetencí a obecných hodnotících metod. Hlavním cílem této části bylo vysvětlení významu jednotlivých SOCO-VET modulů a důležitost zahrnutí zástupců sekundární cílové skupiny do projektových aktivit. Pozornost byla věnována také důvodům a příčinám sociální nejistoty zástupců primární skupiny a možnostem, jak by jim mohlo pomoci vyřešit toto citlivé téma použití sociálních kompetencí.

Praktická část/Workshop Workshopy pro sekundární cílovou skupinu byly zaměřeny zejména na praktická cvičení. Díky těmto aktivitám byli schopni ověřit pravdivost teoretických informací, kterých se jim dostalo v průběhu předchozích prezentací. Mimo jiné byly na workshopech prezentovány materiály a nástroje, které budou použity při školení primární cílové skupiny. Zásadní část workshopu byla věnována popisu outdoorového modulu (venkovní část zahrnovala hry a aktivity zaměřené na teambuilding a orientaci). Kromě definice outdooru a jeho charakteristik byly na workshopu zodpovězeny například i tyto otázky: •

Jaká je přidaná hodnota tohoto modulu?

•

Které nové metodologické přístupy byly objeveny?

•

Co je na modulu zvláštní?

•

Jaké cíle jsou stanoveny a jak jich tento modul pomáhá dosáhnout?

Otevřená diskuse Všechny aspekty diskutované během teoretických prezentací a praktických workshopů sloužily jako základ pro otevřenou diskusi a rozhovory. Diskuse byla This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 16 -

vedena lektorem a všichni účastníci do ní mohli volně vstupovat. Bylo důležité vytvořit vhodné podmínky a příjemné prostředí, aby se účastníci neostýchali podělit se o své názory a přesvědčení. Po shrnutí semináře byli účastníci požádáni, aby vyplnili dotazníky, které sledují průběh semináře a celého projektu Re-Chance.

UniTS, Itálie Úvod Naše sekundární cílová skupina byla vyprofilovaná ze sociálních pracovníků a odborníků z vedení denních center pro lidi se zdravotním postižením. Malá část účastníků byla také reprezentována komunálními politiky (radními nebo poradci pro sociální služby, státními úředníky zodpovědnými za odbor sociálních služeb). Vedení centra a pracovníci byli informováni o dostupnosti projektových aktivit; předpokládané venkovní aktivity byly zařazeny do celoživotního vzdělávání pracovníků, stejně jako na seznam aktivit pro možný rozvoj centra samotného. Tuto cílovou skupinu jsme zvolili kvůli jejímu potenciálnímu pozitivnímu vlivu na vzdělávání v oblasti sociálních kompetencí a outdoorové metodologie. Díky tomu, že pracují denně s primární cílovou skupinou, mohou sociální pracovníci sledovat rozvoj kompetencí a dovedností u mladých postižených lidí a pozitivně jej ovlivnit. Politici mohou zase využít nové podněty pro zlepšení sociální politiky v regionu za účelem zlepšení životních podmínek mladých lidí se zdravotním postižením. Sociální pracovníci byli pozváni k účasti na semináři konaném v červnu a září 2010 ve zvláštním prostředí – Regionálnímparku Gallipoli Cognato e Piccole Dolomiti Lucane, v regionu Basilicata, v Jižní Itálii. Místo bylo vybráno díky možnosti vyzkoušet teoreticky představené praktické metody.

Teoretické prezentace/přednášky Teoretické přednášky obsahovaly představení projektů SOCO-VET a Re-Chance, základy konceptu sociálních kompetencí a podrobnosti z vybraných modulů: Týmová This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 17 -

práce a spolupráce, Řešení konfliktů, Motivace. Dále byly analyzovány základy outdoorových technik.

Praktická část/Workshop Účastníci byli zapojeni i do praktické části, kde mohli v praxi vyzkoušet probraná témata. Tato část byla zaměřena zejména na outdoorový modul a podrobné vysvětlení jeho součástí. V praxi pak byly vyzkoušeny zejména venkovní orientační aktivity.

Otevřená diskuse Přizvali jsme účastníky ke sledování důležitých kroků při přípravě outdoorového modulu, včetně kroku posledního, ve kterém bylo s účastníky probíráno, co zažili, co se naučili, pocity během aktivity a další důležitá témata. Každý krok vzdělávacího procesu byl probrán s účastníky, ať už byli v roli „účastníků“ nebo budoucích vedoucích při outdoorových aktivitách, a to s velmi zajímavými výsledky. Byly také využity dotazníky, aby bylo možné sledovat výsledky aktivit a hodnocení.

BGCPO-Pazardzhik, Bulharsko Úvod Na seminář pro sekundární cílovou skupinu byli pozváni klíčoví aktéři z různých institucí z oblasti odborného a celoživotního vzdělávání, sociálních aktivit, nebo učitelé a poradci pracující s mladými lidmi z primární cílové skupiny. Na začátku byli účastníci přivítáni; byl dán krátký prostor pro ice-breaking. Po představení projektu SOCO-VET a jeho výstupů následovala prezentace projektu Re-Chance, jeho cílů, cílových skupin, aktivit, partnerů a projektové webové stránky. Poté byli účastníci vyzváni k diskusi, ve které měli na základě svých zkušeností zhodnotit, jestli jsou plánované metody a jejich prezentace vhodné pro cílovou skupinu.


Teoretické prezentace/přednášky Teoretické přednášky pro oba dva semináře byly zaměřeny na SOCO-VET moduly, jejich úpravu a využití v projektu Re-Chance. Účastníkům byly představeny možnosti podpory zlepšování sociálních kompetencí u primární cílové skupiny. Byl také představen způsob implementace školení, jeho harmonogram a školící metody, stejně jako očekávané výsledky a dotazy. Důraz byl kladen na účast druhé skupiny jako hlavní podmínku pro udržitelnost úspěšnosti projektu. Bylo zdůrazněno, proč je důležitý výběr sekundární skupiny, která má naučit primární skupinu sociálním kompetencím, stejně jako způsob, jakým spolu cílové skupiny komunikují za účelem dosažení kladných výsledků projektu.

Workshopy a praktická cvičení Workshopy pro sekundární cílovou skupinu byly zaměřeny zejména na praktická cvičení. Byly prezentovány moduly „Motivace“ a „Vnímání, mimika, gesta“. Cíle, techniky a očekávané výstupy ze školení primární cílové skupiny postaveného na těchto modulech byly podrobně představeny. Za zásadní modul jsou považovány „outdoorové aktivity“, které jsou velmi důležité při teambuildingu, zlepšování komunikačních dovedností, zvládání stresu a soutěživosti, spolupráci, zvyšování sebevědomí a zlepšování schopnosti řešit problémy. Účastníkům bylo ukázáno mnoho fotografií z praktické implementace modulů. Lektoři pracující ve škole s účastníky z primární cílové skupiny poskytli své názory na použité metody – jsou vnímány velmi kladně, protože budují důvěru a pozitivní emocionální přístup a přinášejí očekávání neustálého překvapení a výzvy.

Otevřená diskuse Všechny aspekty prezentované na workshopech byly prodiskutovány s účastníky v otevřené diskusi vedené moderátorem. Jednalo se o použité praktické metody, zkušenosti, dojmy i návrhy pro budoucí spolupráci.


Sonhos Para Sempre, CRL, Portugalsko Úvod Sekundární cílová skupina byla složena z rodičů/ rodin/ adoptivních matek členů primární cílové skupiny, dále pak z vedoucích, lektorů, sociálních pracovníků, zprostředkovatelů a animátorů organizací, které se v lisabonském regionu staly přidruženými partnery projektu a byly zahrnuty do procesu začlenění, odborného vzdělávání, zaměstnatelnosti a socio-komunitárního rozvoje ohrožených mladých lidí a rodin. Byly také osloveny místní sociální sítě zahrnující všechny lokální instituce a politiky. Na evropské a regionální úrovni byly implementovány protokoly a partnerství pro přenos praxe vyzkoušené v projektu, metodologie a produktů jejich hlavních, ale i inovativních aktivit. Prvotní diagnostika provedená s primární cílovou skupinou ukázala, že faktory vyloučení a korelačního vzdělávání, zaměstnanost a sociální potřeby ukazují, že spíše než rozvoj jejich sociálních kompetencí je důležitější dosažení vlivu ve střednědobém a dlouhodobém období a zároveň příspěvek k efektivnímu posílení socializace a zaměstnatelnosti primární cílové skupiny a jejích rodin, a také k sociálnímu rozvoji komunity obecně tak, aby projekt Re-Chance znamenal více než jen vtipné a pozitivní vzpomínky. Jedním ze stále se opakujících dotazů z úst mladých účastníků bylo: „… je to super, vůbec to není špatné… ale můžete mi najít práci? Můžete mi pomoct s tímto problémem?“ Právě proto byla se sekundární cílovou skupinou přijata strategie zaměřit se zejména na vytváření efektivních dlouhodobých řešení, které by posílila jejich sociální začlenění a zaměstnatelnost a umožnila trvalý pokrok v dosažení jejich životních cílů. Dalším cílem pak byl interaktivní příjem a přenos zkušeností a znalostí. U zástupců sekundární cílové skupiny byl tedy kladen důraz na zajištění pozitivní spolupráce s primární cílovou skupinou.

Teoretické prezentace/přednášky V počáteční fázi byly regionálním partnerům a zainteresovaným subjektům představeny SOCO-VET moduly a jakým způsobem je hodlá projekt Re-Chance upravit a reagovat tak na konkrétní potřeby mladých lidí prostřednictvím rozvoje This project has been funded with support from the European Union. This document and all its content reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. - 20 -

měkkých dovedností a přístupů k zaměstnání a jak by to v širším smyslu přispělo k jejich cestě k začlenění. Moduly vybranými k implementaci proto byla tolerance, řešení konfliktů a motivace, které byly upraveny do velmi krátkého neformálního kurzu. Byly také představeny diagnostické nástroje pro mladé lidi a rodiny a sebehodnotící metodologie a nástroje – v diseminační fázi prostřednictvím výsledků uvedených v Projektové příručce. U outdoorových aktivit byla vždy představena technika cvičení a vysvětlen způsob, jakým v praxi pomohou vylepšit sociální kompetence. V implementační fázi byly představeny také další evropské programy, které by mohly být použity na národní úrovni v rámci procesu udržitelnosti. Patří sem například Youth in Action, programy celoživotní vzdělávání Grundtvig a Leonardo da Vinci a Europe for Citizens.

Praktická část/workshop V počáteční fázi byl pro přidružené partnery a organizace pořádán workshop, na němž byl prezentován projekt Re-Chance, primární cílová skupina, časový harmonogram a nadnárodní partnerství. Implementační fáze obsahovala: -

Objasnění sociálního vyloučení rodičů a rodin;

-

Uspořádání semináře pro rodiče a rodiny, kde byly využity moduly motivace, tolerance, řešení konfliktů a následné diskuse;

-

Bilaterální či multilaterální setkání s pracovníky regionálních organizací. V úvodní fázi jim byl představen plán realizace projektu a podkladové materiály a byly diskutovány jejich zkušenosti. V průběhu implementační a diseminační fáze probíhala setkání za účelem formulace a integrace různých aktivních návrhů pro širší sociální inkluzi a zaměstnatelnost primární cílové skupiny.

-

Bilaterální a multilaterální pracovní schůzky se skupinami mladých lidí a asociací mládeže, vzdělávacími a sociálními organizacemi, za účelem vytvoření udržitelných aktivit či projektů na regionální či evropské úrovni,


přenosu projektových výstupů a konfrontace jejich vlastních zkušeností a znalostí nebo vytváření nových partnerství a sítí. U části aktivit naplánovaných pro sekundární cílovou skupinu byla změněna struktura s ohledem na upravený přístup: -

Motivační a skupinové aktivity pro rodiče/ rodiny za účelem nastolení důvěry, rozšíření informací o projektu a díky jejich účasti získat zpětnou vazbu využitelnou při outdoorových aktivitách s primární cílovou skupinou;

-

Skupinové outdoorové aktivity k motivaci dalších mladých lidí, pro-aktivní skupiny nebo regionální asociace;

-

Organizovat a podporovat svépomocná sdružení mladých lidí a rodin a být jejich plnohodnotnými partnery vzhledem k jejich specifickým zájmům a potřebám.

Výsledky těchto aktivit byly použity k definování budoucích klíčových cílů a zavázání partnerů k novým aktivitám, které by profitovaly z projektu a dalších vstupů; k posílení sociálního začlenění a usnadnění profesní dráhy mladých lidí a rodin a k rozvoji sociální komunity. Pro sekundární skupinu byla outdoorová cvičení zdrojem inspirace k vlastním aktivitám. Co se týče mountainboardů, ty mohou být využívány často vzhledem k tomu, že byly zakoupeny z finančních prostředků projektu a byla založena i mountainboardová asociace, která nabízí zdarma jejich užívání a lekce, čímž zajišťuje udržitelnost aktivit.

Otevřená diskuse V diseminační a post-projektové fázi bude probíhat otevřená spolupráce se závazkem vytvoření nových lokálních/ regionálních a evropských iniciativ a projektů. V nich bude docházet k přenosu poznatků, zkušeností a příkladů dobré praxe z projektu

Re-Chance

v oblasti

sociálního

začleňování

a

zaměstnatelnosti

ohrožených mladých lidí a znevýhodněných sociálních skupin.


VÝUKOVÝ PLÁN PRO SEKUNDÁRNÍ CÍLOVOU SKUPINU

Recommend Documents