Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o

Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o.

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VYSOKÉ ŠKOLY REGIONÁLNÍHO ROZVOJE NA OBDOBÍ 2011 – 2015

Praha 2010

Vysoká škola regionálního rozvoje

VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s. r. o.

DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, INOVAČNÍ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VYSOKÉ ŠKOLY REGIONÁLNÍHO ROZVOJE NA OBDOBÍ 2011 – 2015

Předkládá: Ing. Karel Vránek rektor


Obsah Obsah....................................................................................................................................................... 1 Východiska Dlouhodobého záměru ........................................................................................................ 2 STRATEGICKÁ ANALÝZA ........................................................................................................................... 4 SWOT analýza VŠRR................................................................................................................................. 5 VIZE VŠRR ................................................................................................................................................ 7 POSLÁNÍ VŠRR ......................................................................................................................................... 7 STRATEGICKÉ CÍLE ROZVOJE VŠRR .......................................................................................................... 7 HLAVNÍ PRIORITY NA OBDOBÍ 2011 – 2015 ........................................................................................... 7 I. Rozvojové cíle v oblasti vzdělávací činnosti..................................................................................... 7 II. Rozvojové cíle v oblasti vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti ............................... 9 III. Rozvojové cíle v oblasti mezinárodní spolupráce ........................................................................ 10 IV. Rozvojové cíle v oblasti řízení vysoké školy ............................................................................... 113 V. Rozvojové cíle v oblasti v oblasti finančního a materiálního zabezpečení školy .......................... 11 VI. Rozvojové cíle Krajského pracoviště Jablonec nad Nisou ............................................................ 12 ZÁVĚR .................................................................................................................................................... 13

1


Východiska Dlouhodobého záměru Vysoká škola regionálního rozvoje, s. r. o. (dále jen „VŠRR“) získala státní souhlas působit jako vysoká škola neuniverzitního typu rozhodnutím Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (dále jen „MŠMT“) ze dne 28. listopadu 2003. Svoji činnost zahájila v akademickém roce 2004/2005 otevřením bakalářského studijního programu „Regionální rozvoj“, studijní obor „Regionální rozvoj“ v prezenční formě studia s prodloužením platnosti akreditace do roku 2013. V říjnu 2007 byla akreditace studijního oboru „Regionální rozvoj“ rozšířena o kombinovanou formu studia. V únoru 2007 byl nově akreditován bakalářský studijní obor „Management a regionální rozvoj“ v prezenční formě studia. V současné době studuje na VŠRR 650 studentů. Realizace modulární koncepce studijního programu, nabídka volitelných předmětů a implementace kreditního systému ECTS zvyšuje kvalitu studijního programu při naplňování profilu absolventa a nabízí možnost individuálního dotváření studijního profilu dle potřeb, zájmů a reálné či uvažované pracovní pozice studentů. Soubor vědomostí a znalostí není orientován na obsáhlost memorativní kapacity, ale především na získání kompetenčních dovedností, zejména logické analýzy předloženého problému, výběr dostupných a vhodných metod řešení, výběr strategického postupu řešení a cest pro realizaci vybraných řešení. S ohledem na profil absolventa bylo i v uplynulém období prioritou úzké propojení výuky s praxí a výuka cizích jazyků na úrovni odpovídající potenciálnímu uplatnění absolventů VŠRR na evropském trhu práce. V roce 2009 získala VŠRR oprávnění k účasti v evropském programu LLP Erasmus a pokračovala v uzavírání rámcových smluv o spolupráci se zahraničními partnery. Vědeckovýzkumná činnost pedagogických pracovníků byla přednostně zaměřována na rozvoj vědních oborů nosných pro regionální správu v souladu s profilací studijních oborů. Výrazným aspektem vědecké činnosti akademických pracovníků VŠRR je úzké sepětí vědecké činnosti s činností pedagogickou v rámci vysokoškolské výuky i celoživotního vzdělávání. Vědeckovýzkumná činnost byla vzhledem ke krátké době existence VŠRR přednostně zaměřena na potřeby výuky a tvorbu učebních pomůcek, zejména studijních opor pro kombinované studium, aktualizaci studijního programu a organizaci i aktivní účast na seminářích a konferencích, jejichž zaměření je předmětem akreditovaných oborů. V souladu s akreditovanými studijními obory orientovala VŠRR vědeckovýzkumnou činnost i do dalších aktivit, zejména k účasti na veřejně vyhlašovaných výzkumných projektech a výzvách Operačních programů EU. Z předložených projektů byl schválen projekt (prosinec 2009) CZ.2.17/3.1.00/32599 ESF Praha Adaptabilita Prioritní osa 3 – Modernizace počátečního vzdělávání, podporovaná aktivita B. „Rozvoj a zkvalitnění studijních programů na VŠ“, zaměřeného na „Inovaci bakalářského studijního programu v kontextu Boloňského procesu s důrazem na výsledky učení“. VŠRR navázala úzkou spolupráci se subjekty a institucemi územních samosprávných celků a s ústředními orgány státní správy, resortními vědeckovýzkumnými pracovišti, vzdělávacími a poradenskými centry v oblasti veřejné správy. Hlavními partnery VŠRR jsou Český statistický úřad, Liberecký kraj, Magistrát hl. m. Prahy, Městská část Praha - Řepy, Městská část Praha - Zličín a Národní akademie regionálního managementu, o.s. Předmětem uzavřených partnerských dohod je oboustranná spolupráce v oblasti pedagogické, vědeckovýzkumné, informační a v oblasti metodické a 2

Vysoká škola regionálního rozvoje konzultační podpory regionálního rozvoje. VŠRR je vedena snahou zvyšovat nabídku a kvalitu povinných studentských praxí cestou odborné spolupráce s regiony a spoluúčastí na řešení projektů v oblasti veřejné správy. VŠRR zahájila program metodické podpory rozvoje malých obcí ve venkovském prostoru formou participace akademických pracovníků a studentů (seminární práce, bakalářské práce) na výzkumných a aplikovaných projektech. VŠRR využívá pedagogický potenciál školy v oblasti celoživotního vzdělávání zejména pro vzdělávání úředníků a dalších pracovníků veřejné správy. VŠRR reagovala na rostoucí zájem studentů v regionech o specializované obory regionalistiky zřízením detašovaného Krajského pracoviště v Jablonci nad Nisou. Studium bakalářského studijního programu Regionální rozvoj, obor Regionální rozvoj bylo zahájeno v letním semestru akademického roku 2007/2008. Činnost Krajského pracoviště je významně podporována Libereckým krajem na základě uzavřené dohody o spolupráci. Systém vnitřního hodnocení procesů VŠRR vychází z aplikace prvků systému modelu kvality EFQM. Hlavními nástroji jsou sebehodnocení a benchmarking. Výsledky vnitřního hodnocení procesů umožňují zpracovávat SWOT analýzy a tvorbu, příp. úpravu plánů rozvoje klíčových oblastí. VŠRR sledovala a sleduje další vývoj v oblasti kvality vysokých škol, zejména v souladu s Boloňským procesem. Strategie personálního rozvoje byla v uplynulém období zaměřená zejména na stabilizaci pedagogického týmu akademických pracovníků a jeho rozšiřování o interní absolventy doktorského studia. Cílem je vytvořit stabilní jádro kvalitních interních akademických pracovníků, kteří budou na VŠRR dlouhodobě v pracovním poměru a nebudou mít významnější aktivity na jiných pracovištích. Pozornost byla rovněž soustředěna na prohloubení personální provázanosti detašovaného pracoviště v Jablonci nad Nisou a základního pracoviště v Praze. V listopadu 2007 rozhodla Akreditační komise o institucionálním hodnocení VŠRR, které se uskutečnilo v souladu s plánem realizace v roce 2008. Závěry a doporučení Akreditační komise, které VŠRR obdržela v lednu 2009, se staly prioritou aktualizačních plánů pro roky 2009 a 2010, zaměřené na jejich bezprostřední naplňování. V současné době se VŠRR nachází v rozvojové fázi, vyznačující se stabilním a přiměřeným nárůstem počtu studentů, procesem zvyšování kvality všech činností v rámci akreditovaného studijního programu, zejména při optimalizaci a aktualizaci studijních plánů zvyšováním nabídky volitelných předmětů, provázanosti studijních plánů s výsledky a poznatky vědeckého výzkumu v oboru regionalistiky a s využitím znalostí o aktuálních otázkách, potřebách a problémech řízení a realizace rozvoje regionů. Důležitým signálem je kladná odezva praxe na odbornou úroveň absolventů a zájem o studium na VŠRR. Primárním hlediskem dlouhodobého záměru VŠRR je upřednostňování otázek kvality před kvantitativními parametry.

3


STRATEGICKÁ ANALÝZA PEST analýza Politické a legislativní podmínky          

Zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů. Bílá kniha terciárního vzdělávání - Národní program rozvoje vzdělávání v České republice. Strategie celoživotního učení. Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační , umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na období 2011 – 2015. Národní politika výzkumu, vývoje a inovací na období 2009 – 2015. Národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání. Integrovaný systém typových pozic Ministerstva práce a sociálních věcí. Kartotéka typových pozic (KTP). Regionální informační systém o uplatnění absolventů škol na trhu práce – Liberecký kraj (RISA). The Bologna Process 2020 – The European Higher Education Area in the new decade.

Ekonomické podmínky   

Plán finanční pomoci studentům (schváleno vládou České republiky 31. 5. 2010, konkrétní návrh věcného záměru zákona se předpokládá v roce 2011). Zavedení přímé finanční spoluúčasti studentů na studiu na VVŠ. Zhoršení postavení absolventů vysokých škol vstupujících na pracovní trh (důsledek ekonomické a finanční krize).

Sociální a demografické podmínky  

Trhy práce v regionech – porovnání budoucích změn v ekonomice a potenciálu regionů v oblasti lidských zdrojů. Demografický pokles populačních ročníků ucházejících se o vysokoškolské studium.

Technické a technologické podmínky  

Změny v profesně kvalifikační struktuře pracovních pozic – výstupy ze sektorových studií v odvětví energetika, elektrotechnický průmysl, ICT služby. Implementace E-governmentu v oblasti veřejné správy.

4


SWOT analýza VŠRR Výchozí interní dokumenty:    

Zpráva Akreditační komise o hodnocení VŠRR (leden 2009). Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti VŠRR na období 2006 – 2010. Aktualizace Dlouhodobého záměru VŠRR v letech 2006 až 2010. Výroční zprávy o činnosti VŠRR v letech 2005 až 2009.

Silné stránky:  Vyváženost teoretických a praktických poznatků v profesně orientovaném bakalářském studijním programu – orientace na potřeby regionů.  Průběžná aktualizace přednášek a seminářů, důraz na aplikaci znalostí v praxi.  Modulární koncepce studijního programu, rozšiřující se nabídka volitelných předmětů.  Pravidelné hodnocení výuky studenty. Vedení školy se hodnocením zabývá a rozhoduje o opatřeních ke zvyšování kvality.  Komunikační a konzultační dostupnost akademických pracovníků, flexibilní komunikace.  Dostatečné zabezpečení výuky vlastními studijními oporami.  Nadstandardní počet hodin přímé výuky v kombinované formě studia, který umožňuje větší variabilitu při sestavování individuálních rozvrhů studentů.  Vytváření předpokladů k zajištění kvalitního průběhu státních závěrečných zkoušek, zejména úrovně bakalářských prací.  Zavedení systému ECTS.  Přínosná spolupráce s orgány státní správy a samosprávy a spolupráce s odbornou praxí v regionu.  Zaměření vědeckovýzkumné činnosti na rozvoj vědních oborů podstatných pro regionální správu v souladu s profilací akreditovaných studijních oborů.  Úzké sepětí vědecké, výzkumné a další tvůrčí činnosti se vzdělávací činností a celoživotním vzděláváním. (Realizace projektu v rámci OP Praha Adaptabilita zaměřeného na inovaci studijního programu).  Organizace systému výuky umožňující realizovat ve zvýšené míře individuální přístup přednášejících ke studentům.  Výběr a spolupráce s kvalitními externími spolupracovníky, kteří mají dostatek časového prostoru pro obligatorní akademické činnosti (konzultace, vedení bakalářských prací, participace na vědecké, výzkumné a další tvůrčí činnosti).  Zvyšující se počet studentů ve srovnání s minulým obdobím.  Zájem studentů o obor studia, atraktivnost studia a uplatnitelnost absolventů na trhu práce.  Pozitivní zpětná vazba studentů a ohlas na úroveň vzdělávací a pedagogické činnosti.  Udržování kontaktu s absolventy s cílem zpětné vazby k inovacím studijního programu, zejména v části volitelných studijních předmětů. 5

Vysoká škola regionálního rozvoje  Strategické a operativní řízení a organizace chodu VŠRR, vyváženost akademické a funkcionální organizační struktury, flexibilita.

Slabé stránky:  Absence kombinované formy studia v oboru „Management a regionální rozvoj“, o který uchazeči o studium a studenti projevují rostoucí zájem.  Počet odborných seminářů, kolokvií, konferencí organizovaných VŠRR.  Publikační činnost akademických pracovníků v recenzovaných odborných časopisech.  Počet kmenových akademických pracovníků.  Méně výrazná vědecká, výzkumná a další tvůrčí činnost.  Věkový průměr akademických pracovníků s hodností profesor a docent.  Nižší zájem studentů o prezenční studium.  Nerozvinuté vícezdrojové financování.  PR instituce (malé povědomí) v akademické obci i u odborné veřejnosti.

Příležitosti:  Možnosti získání finanční podpory vědecké, výzkumné a tvůrčí práce v rámci operačních programů strukturálních fondů EU 2007 – 2013.  Cílová skupina uchazečů s odloženým zájmem o studium v oboru Regionalistiky zaměřená na kombinovanou formu studia.  Možnost získání akreditace magisterského studia v oblasti regionálního rozvoje.

Rizika:  Snižující se demografická křivka uchazečů o studium.  Nedostatek zdrojů (personální, finanční, materiální).

6


VIZE VŠRR Vysoká škola regionálního rozvoje má ambice stát se v rozvojovém horizontu respektovanou vysokou školou, na níž bude uskutečňován kvalitní vzdělávací a výzkumný program v souladu s mezinárodními trendy vysokoškolského vzdělávání a výzkumných programů, které ji učiní atraktivní nejen v národním kontextu, ale i v evropském vzdělávacím a výzkumném prostoru.

POSLÁNÍ VŠRR VŠRR umožňuje přístup k vysokoškolskému vzdělání, získání odpovídající profesní kvalifikace a přípravu pro výzkumnou práci a další náročné odborné činnosti. Jejím posláním je vytvářet a šířit vědění, které přispívá ke kvalitě života a kultuře společnosti a respektuje sdílené hodnoty, na nichž jsou vysoké školy založeny.

STRATEGICKÉ CÍLE ROZVOJE VŠRR Strategické cíle rozvoje jsou zaměřeny na naplnění deklarované vize, trvalé zvyšování kvality a excelence ve všech hlavních činnostech a flexibilní reakce na vývoj potřeb a zájmu uchazečů o vysokoškolské studium.

HLAVNÍ PRIORITY NA OBDOBÍ 2011 – 2015 I. Rozvojové cíle v oblasti vzdělávací činnosti Inovace studijního programu a rozšiřování akreditace studijního programu budou projektovány v souladu s Kvalifikačním rámcem Evropského prostoru vysokoškolského vzdělávání (Boloňský proces, 2005), Národním kvalifikačním rámcem terciárního vzdělávání (2009–2011) a Evropským kvalifikačním rámcem pro celoživotní učení (EU, 2008). Konkrétně je třeba se zaměřit na rozšiřování akreditace studijního programu Regionální rozvoj o další obory a formy studia a akreditaci navazujícího magisterského studijního programu Regionální rozvoj. Prioritou je udržet stávající počty studentů a usilovat o organický nárůst počtu studentů, zejména z cílové skupiny odloženého zájmu o studium. Pro dosažení uvedených cílů je nutné zejména: 1. Inovovat studijní program Regionální rozvoj s důrazem na výsledky učení; definovat výstupy z učení ve studijním programu Regionální rozvoj. 2. Zvyšovat konkurenceschopnost, flexibilitu a adaptabilitu absolventů prostřednictvím inovace klíčových vzdělávacích modulů, které prohloubí jejich průřezové, specifické a přenositelné kompetence zejména v oblasti regionálního rozvoje, regionálního managementu a Evropských záležitostí. 7

Vysoká škola regionálního rozvoje 3. Inovovat studijní program rozšířením nabídky volitelných odborných předmětů v souladu s profilem absolventa a zařazením vyššího počtu odborných předmětů vyučovaných v cizím jazyce. 4. Zapojovat odborníky z praxe a ze zahraničí při vytváření a realizaci inovovaných studijních programů. 5. Vytvářet podmínky pro modernizaci didaktických metod výuky. 6. Připravit výuku vybraných předmětů formou blended learningu. 7. Pokračovat v tvorbě studijních opor určených zejména pro studenty v kombinované formě studia. 8. Vytvořit transparentní metodiku uznávání výsledků předchozího vzdělávání. 9. Podporovat řízené praxe studentů u potenciálních zaměstnavatelů. 10. Podporovat mimořádně nadané studenty a spolupracovat s nimi. 11. Připravit projekt kurzů celoživotního vzdělávání. 12. Připravit projekt k akreditaci na Ministerstvu vnitra (dále jen „MV“) pro vedoucí úředníky územních samosprávných celků zaměřený na zvyšování manažerských kompetencí. 13. Zpracovat Žádost o rozšíření akreditace bakalářského studijního programu Regionální rozvoj, obor Management a regionální rozvoj o kombinovanou formu studia. 14. Předložit Žádost o prodloužení akreditace bakalářského studijního programu Regionální rozvoj, obor Management a regionální rozvoj v prezenční formě studia (platnost akreditace do roku 2011). 15. Zpracovat Žádost o prodloužení akreditace bakalářského studijního programu Regionální rozvoj, obor Regionální rozvoj v prezenční i kombinované formě studia (platnost akreditace do roku 2013). 16. Zpracovat projekt k rozšíření akreditace bakalářského studijního programu Regionální rozvoj o nový obor. 17. Zpracovat Žádost o akreditaci navazujícího magisterského studijního programu Regionální rozvoj, obor Regionální rozvoj.

Indikátory:  Postupné naplňování cílů, klíčových aktivit a monitorovacích ukazatelů projektu OP Praha Adaptabilita „Inovace bakalářského studijního programu v kontextu Boloňského procesu s důrazem na výsledky učení“ (2010 – 2013).  Počet inovovaných odborných předmětů a předmětů vyučovaných v cizím jazyce zařazených do studijních plánů.  Zpětná vazba akademických pracovníků, odborníků z praxe a studentů – hodnocení kvality studia.  Uskutečněná jednání s odborníky z praxe a zahraničí při vytváření a realizaci inovovaných studijních programů.  Metodika uznávání výsledků předchozího vzdělávání.  Počet odborných předmětů realizovaných formou blended learningu.  Ukazatel počtu studentů.  Projekt kurzů celoživotního vzdělávání.  Nově vytvořené studijní pomůcky (sylaby, studijní opory apod.).

8

Vysoká škola regionálního rozvoje     

Rozhodnutí MV o akreditaci instituce (VŠRR) a akreditaci kurzů zaměřených na zvyšování manažerských kompetencí pro vedoucí úředníky územních samosprávných celků. Rozhodnutí MŠMT o udělení akreditace studijního programu Regionální rozvoj, obor Management a regionální rozvoj v kombinované formě studia. Rozhodnutí MŠMT o prodloužení akreditace studijního programu Regionální rozvoj, obor Management a regionální rozvoj v prezenční formě studia. Rozhodnutí MŠMT o prodloužení akreditace studijního programu Regionální rozvoj, obor Regionální rozvoj v prezenční a kombinované formě studia. Rozhodnutí MŠMT o akreditaci navazujícího magisterského studijního programu Regionální rozvoj, obor Regionální rozvoj.

II. Rozvojové cíle v oblasti vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti V oblasti vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti i nadále klást důraz na témata regionalistky, orientovat se na spolupráci s institucemi, pro které by tvůrčí potenciál VŠRR mohl být přínosný a efektivní. Tato oblast činnosti VŠRR vykazuje v současném období růstový trend, který již vyžaduje integraci týmového úsilí zaměřenou na podporu dalšího rozvoje vědecké a výzkumné činnosti. Do vědeckovýzkumné činnosti zapojovat studenty a vytvářet pro ně tvůrčí a motivační prostředí, např. v rámci studentské vědecké a odborné činnosti. Pro dosažení uvedených cílů je nutné zejména: 1. Připravit projekt systematického rozvoje vědecké, vývojové a další tvůrčí činnosti na VŠRR. 2. Podporovat a vytvářet pracovní podmínky týmu akademických pracovníků zapojených do realizace grantu OP Praha Adaptabilita „Inovace bakalářského studijního programu v kontextu Boloňského procesu s důrazem na výsledky učení“ (2010 – 2013). 3. Pokračovat ve zpracovávání projektů a předkládání žádostí o finanční podporu ze strukturálních fondů EU vyhlašovaných orgány veřejné správy, zejména Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, Ministerstvem pro místní rozvoj a Ministerstvem práce a sociálních věcí. 4. Pokračovat ve spolupráci na regionálních výzkumných projektech s partnerskými organizacemi v České republice i zahraničí. 5. Publikační činnost akademických pracovníků orientovat na rozvoj vědních oborů v souladu s profilací jednotlivých disciplín studijního programu a realizovat ji v českých a zahraničních odborných recenzovaných časopisech. 6. Pokračovat ve vydavatelské činnosti VŠRR v rámci Edice VŠRR. 7. Připravit a realizovat další ročníky mezinárodních konferencí zaměřených na problematiku Regionálního rozvoje. 8. Podporovat aktivní účast akademických pracovníků na vědeckých konferencích, seminářích, workshopech, odborných fórech apod. 9. Připravit a organizačně uspořádat zapojení talentovaných studentů do vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti a dílčí participace na realizaci projektů VŠRR. 10. Uspořádat každoročně soutěže studentských prací v rámci studentské vědecké a odborné činnosti. 11. Podporovat participaci akademických pracovníků v expertních týmech, vědeckých, akademických, oborových radách spolupracujících vysokých škol. 9


Indikátory:  Zpracované a předložené žádosti o podporu financování projektů ze strukturálních fondů EU.  Schválené žádosti a implementované projekty s podporou financování ze strukturálních fondů EU.  Řešené projekty financované z institucionálních zdrojů.  Regionální výzkumné a aplikované projekty s participací akademických pracovníků a studentů VŠRR.  Projekt systematického rozvoje vědecké, vývojové a další tvůrčí činnosti na VŠRR.  Počty publikací akademických pracovníků (monografií, kapitoly v monografiích, článků v odborných českých a zahraničních časopisech a sbornících, učebnic, učebních textů aj.).  Vydané publikace ediční řady Edice VŠRR.  Realizované konference včetně výstupů z nich.  Účast akademických pracovníků a studentů na konferencích a seminářích v souvislosti s odborným zaměřením akreditovaného studijního programu.  Počet studentů participujících na projektech VŠRR.  Počet studentů zapojených do studentské vědecké a odborné činnosti v rámci školních a vyšších kol soutěže.

III. Rozvojové cíle v oblasti mezinárodní spolupráce Prohlubovat zapojení VŠRR do programu LLP Erasmus a rozvíjet participaci VŠRR na vytváření evropského vzdělávacího a výzkumného prostoru. Postupně zvyšovat počty studentů a akademických pracovníků v rámci zahraniční mobility v evropských programech a pokračovat v plnění stávajících a event. uzavírání nových rámcových smluv o spolupráci se zahraničními partnery. Vytvářet podmínky pro participaci zahraničních partnerů při organizaci mezinárodních konferencí a při realizaci výměny hostujících profesorů. Pro dosažení uvedených cílů je nutné zejména: 1. Prohlubovat spolupráci v rámci již uzavřených rámcových dohod a monitorovat výstupy realizované spolupráce: Technische Universität Kaiserslautern (SRN), Akadémia Policajného zboru Bratislava (Slovensko), Fakulta európskych štúdií a regionálneho rozvoja SPU v Nitre (Slovensko), Entwicklungsagentur Rheinland-Pfalz (SRN). 2. Pokračovat ve vysílání pedagogů a studentů na zahraniční stáže v souladu s recipročním plněním uzavřených dohod. 3. Přijímat a vysílat hostující profesory. 4. Vytvářet podmínky pro aktivní účast akademických pracovníků a studentů na mezinárodních konferencích, seminářích a sympoziích. 5. Pokračovat ve vyhledávání a rozšiřování spolupráce se zahraničními vysokými školami s obsahově srovnatelnými studijními programy v rámci programu LLP Erasmus. 6. Rozvíjet nabídku studijních odborných předmětů vyučovaných v cizích jazycích s cílem rozšíření možností přijetí zahraničních studentů v rámci LLP Erasmus. 7. Zaměřovat pozornost na obsahovou, formální a jazykovou správnost Dodatku k diplomu (Diploma Supplement) s cílem vytváření podmínek pro získání certifikátu kvality DS Label.

10

Vysoká škola regionálního rozvoje Indikátory:  Počet vyslaných a přijatých akademických pracovníků na základě mezinárodních recipročních dohod (stáže, hostující profesoři, konference, semináře, workshopy aj.).  Počet vyslaných a přijatých studentů na základě mezinárodních recipročních dohod (LLP Erasmus, stáže, soutěže).  Monitoring konkrétních výstupů realizované spolupráce.  Nově uzavřené bilaterální smlouvy v rámci programu LLP Erasmus.  Počet odborných předmětů vyučovaných v cizím jazyce.

IV. Rozvojové cíle v oblasti řízení vysoké školy Za hlavní rozvojový cíl je považována optimalizace organizační struktury VŠRR v souvislosti s personálním zabezpečením výuky v maximální možné míře interními akademickými pracovníky a vytváření podmínek pro personální provázanost základního a detašovaného pracoviště. Řídící, pedagogické a vědecké aktivity je třeba zaměřovat na vytvoření předpokladů pro další rozvojový záměr VŠRR v oblasti prodloužení a rozšíření akreditace. Uzavírání pracovních smluv s externími vyučujícími je třeba podmínit povinnostmi jejich aktivní spolupráce ve všech akademických činnostech školy (vzdělávací, vědeckovýzkumná, publikační, vedení bakalářských prací, účast na SZZ). Pro dosažení uvedených cílů je nutné zejména: 1. Prohlubovat systematizaci evidenčních a administrativních činností VŠRR. 2. Zpřesňovat obsah kompetencí řídících a administrativních pracovníků v souvislosti s implementací nových informačních, komunikačních a databázových systémů. 3. Aktualizovat a organicky vytvářet vnitřní směrnice pro řízení VŠRR. 4. Dopracovat a realizovat koncepci řízení činnosti na katedrální úrovni. 5. Vytvořit systém vnitřních kontrolních činností. 6. Vytvořit strategický plán marketingových a propagačních aktivit s cílem posílit prezentaci VŠRR. 7. Zkvalitňovat personální zabezpečení kmenovými habilitovanými akademickými pracovníky a absolventy doktorského studijního programu. 8. Vytvářet podmínky pro zvyšování odborných, pedagogických a jazykových kompetencí akademických pracovníků a pro předávání nově získaných poznatků a dovedností. 9. Podporovat vzdělávání řídících a administrativních pracovníků VŠRR. 10. Vytvářet a prohlubovat užší vazby na potencionální zaměstnavatele absolventů. 11. Vyvíjet vhodné marketingové strategie směrem k cílový skupinám. 12. Vytvořit funkční propojení implementovaných informačních a komunikačních systémů především jejich zastřešením školním intranetem s promítnutím předem stanovených informací na webových stránkách VŠRR. 13. Zavedení informačních databází vedle již existujících celistvých informačních systémů pro uchovávání a správu informací (např. informace o průběhu obhajob kvalifikačních prací a další). Jejich provázání s databázemi poskytujícími informace pro webové stránky VŠRR. 14. Pokračovat v rozvíjení a realizaci systémů zajišťování vnitřního hodnocení kvality činnosti VŠRR.

11

Vysoká škola regionálního rozvoje 15. Klást důraz na vyváženost a diferencovanost jednotlivých subjektů vysoké školy (akademičtí pracovníci, management, studenti, absolventi, zaměstnavatelé aj.) ve vnitřním zajišťování kvality. 16. Pokračovat v individuální práci se studenty v informačních a poradenských centrech VŠRR.

Indikátory:         

Nově přijatí kmenoví akademičtí pracovníci (prof., doc., Ph.D.). Zvyšování profesní kvalifikace akademických pracovníků. Sebehodnotící zpráva. Roční aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti VŠRR. Aktualizované a nově vytvořené vnitřní směrnice pro řízení školy. Popis systému vnitřního hodnocení kvality činnosti VŠRR a vnitřních kontrolních činností. Výsledky měření kvality procesů na VŠRR. Plán marketingových a propagačních aktivit. Nově vytvořené informační, komunikační a databázové systémy. Modifikace SIS v souladu s řídícími, personálními a organizačními potřebami VŠRR.

V. Rozvojové cíle v oblasti finančního a materiálního zabezpečení školy Vytvářet materiální a informační zázemí VŠRR, které zkvalitní vzdělávací činnost, studijní aktivity, atmosféru vysokoškolského prostředí a kulturu akademického života. Zajistit vícezdrojové financování zejména v oblasti vědecké a výzkumné činnosti, technického a materiálního zajištění vzdělávací činnosti, rozšiřování knihovního fondu. Pro dosažení uvedených cílů je nutné zejména: 1. Pokračovat v rekonstrukcích školních budov. Jejich rozsah bude limitován disponibilními finančními zdroji. 2. Pokračovat ve zkvalitňování knihovny, zejména jejího vybavení profilujícími periodiky z oblasti klíčových odborných předmětů, posílení počtu svazků, zajištění vstupu do fulltextových časopiseckých databází a rozšíření vybavení knihovny o audio video techniku. Prohlubovat spolupráci s odbornými knihovnami. 3. Vybavit další učebny pevně zabudovanými datovými projektory a počítači, vybudovat jazykové učebny. 4. Pravidelně inovovat vybavení učeben a pracovišť ICT technologiemi. 5. Pravidelně inovovat webové stránky VŠRR. 6. Změnit řešení v poskytování internetového připojení. Indikátory:  Rozsah provedených rekonstrukčních prací.  Rozsah knižního fondu a počet odebíraných odborných periodik, přístupy do elektronických databází.  Počet učeben nově vybavených datovými projektory a počítači a počet nově vybudovaných jazykových učeben.  Ukazatele dostupnosti internetové sítě. 12

Vysoká škola regionálního rozvoje VI. Rozvojové cíle Krajského pracoviště Jablonec nad Nisou Rozvojové cíle Krajského pracoviště Jablonec nad Nisou jsou kompatibilní s rozvojovým záměrem hlavních oblastí činnosti VŠRR se sídlem v Praze. Pro dosažení uvedených cílů je nutné zejména: 1. Garantovat obsahovou shodnost a koncepční kompatibilitu všech pedagogických aktivit na detašovaném a na základním pracovišti. 2. Zajišťovat personální provázanost na obou pracovištích. 3. Dbát na proporcionální účast detašovaného pracoviště v Jablonci nad Nisou na vědeckých a výzkumných aktivitách VŠRR. 4. Zajišťovat srovnatelnou úroveň technického vybavení, knihovnických a jiných služeb, jakož i stejnou úroveň akademického prostředí na obou pracovištích. Indikátory:  Personální provázanost detašovaného a základního pracoviště minimálně 60%.  Počet studentů zapojených do vědeckých a výzkumných aktivit VŠRR.  Počet studentských a odborných akcí pořádaných detašovaným pracovištěm.

ZÁVĚR Hlavní priority Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti 2011 – 2015 představují plánované akreditace studijního programu Regionální rozvoj a jejich kvalitní realizace. Trvalou pozornost bude VŠRR věnovat zintenzivnění vědecké, výzkumné a další tvůrčí činnosti, které souvisejí s prioritou posílení personálního zajištění hlavních činností školy kmenovými pracovníky. Důležitým cílem je rovněž udržet stávající počty studentů.

13

Vysoká škola regionálního rozvoje, s.r.o

Recommend Documents