Výroční zpráva
Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136, 143 00 Praha 4 - Modřany
za školní rok 2009/2010
1. Správní obvod Městská část Praha 12, Písková 830/25, 143 12 Praha 4 – Modřany
2. Přesný název školy k 30.9. 2009 podle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol Základní škola Rakovského v Praze 12
3. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Ve školním roce 2009 – 2010 se na Základní škole Rakovského v Praze 12 vyučovalo v 1. až 4. ročníku na I. stupni a 6. až 9. ročníku na II. stupni podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Čtvrtý rok vzdělávání dětí podle našeho vzdělávacího programu potvrdil, že tento program je zatím optimální. Od 1. třídy je zařazená výuka angličtiny. Děti se prostřednictvím hry, říkadel, písniček seznamují se základy cizího jazyka, učí se správnou výslovnost. Ve druhém ročníku se na znalosti dětí navázalo a začala práce s učebnicí. V ostatních předmětech k výrazným změnám v obsahu učiva nedošlo, protože paní učitelky pracovaly moderními metodami již v předchozích letech. Od šesté třídy žáci volí volitelný předmět. V tomto školním roce jsme nabídli pro 6. a 7. třídy sportovní hry pro dívky a chlapce, německý jazyk, pro 8. a 9. třídy pak německý jazyk, francouzský jazyk, výtvarné činnosti, sportovní hry pro chlapce a domácnost pro dívky. Zodpovědně hodnotit vlastní vzdělávací program „Učení pro život“ bude možné až po prověření ve všech ročnících.
•
využití alternativních vzdělávacích programů:
vzdělávací program waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola Učení pro život Základní škola
počet tříd
počet žáků 2
38
13 2
222 29
4. Jazykové vzdělávání
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní celkem
• • • • •
Uč. s odbornou kvalifikací 3 1 0 0 0 0 4
Uč. bez odborné kvalifikace 4 0 1 0 0 0 5
Z toho rodilí mluvčí 0 0 0 0 0 0 0
počet učitelů, kteří zahájili studium k získání odb. kvalifikace v roce 2009/2010 1 zahájil 3 pokračují odborná jazyková učebna ano využívání počítačových výukových jazykových programů ano název programu Terasoft nabídka jazykové výuky (kroužků) mimo vyučování ne
žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
1. stupeň 184 0 0
2. stupeň 108 0 0
žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2. stupeň 0 27 11
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0 0
2. stupeň 0 0 0
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků •
podle cílů stanovených ŠVP a podle poskytovaného stupně vzdělání (vč. výsledků závěrečných zkoušek)
Základní škola si stanovila ve svém vzdělávacím programu „Učení pro život“ za cíl dosažení co nejkvalitnějších výsledků odpovídajících individuálním možnostem a schopnostem žáků. Ve školním roce 2009 – 2010 z celkového počtu žáků 289 : o o o o o
prospěli s vyznamenáním prospěli neprospěli opravné zkoušky složili program Montesorri – slovní hodnocení
129 121 1 1 38
Úspěšnost přijetí žáků 9. tříd v %
Gymnázia 4letá počet % 3 60 %
SOŠ počet 25
SOU % 100 %
počet 25
U % 100 %
počet 1
% 100 %
Součet žáků nemusí souhlasit, neboť žáci mohli podat současně až 3 přihlášky na střední školu. Gymnázia šestiletá počet % 2 100 % Gymnázia osmiletá počet % 11 64 %
Hodnocení úspěšnosti : Z tabulky vyplývá vysoká úspěšnost přijetí na střední školy i střední odborná učiliště našich žáků. U žáků, kteří nebyli přijati v prvním kole na zvolenou střední školu, je často příčinou nekritický zájem rodičů. Tito rodiče nedbají ani rad výchovného poradce, ani třídní učitelky, které dokáží objektivně posoudit studijní předpoklady žáků. Druhé kolo přijímacích zkoušek je i u těchto žáků úspěšné.
6. Volitelné a nepovinné předměty •
a)
volitelné předměty: o o o o o o o
•
b)
sportovní hry chlapci sportovní hry chlapci sportovní hry dívky domácnost dívky francouzský jazyk výtvarné činnosti německý jazyk
6. – 8. ročník 9. ročník 6. a 7. ročník 9. ročník 9.ročník 8. a 9. ročník 6. a 7., 8. a 9. ročník
2 hodiny 3 hodiny 2 hodiny 1 hodina 3 hodiny 2 hodiny 2 hodiny
6. – 9. ročník I. stupeň
1 hodina 1 hodina
nepovinné předměty: o sborový zpěv o biblické vyučování
7. ICT •
využívání počítačových výukových programů
ano
Pro výuku s využitím počítačových programů je na škole k dispozici počítačová učebna a dvě učebny s interaktivní tabulí (pracovna přírodopis – chemie, pracovna cizích jazyků). V programu „Učení pro život“ je výuka informatiky zařazena s jednohodinovou dotací ve 4. a 5. ročníku na I. stupni, v 6. a 7. ročníku na II. stupni. Kromě toho využívají pedagogové možnosti pracovat v počítačové učebně ve všech ročnících a ve všech naukových předmětech podle potřeby. Počítačová pracovna je vytížená téměř po celé vyučování.
8. Pedagogičtí pracovníci, odborná kvalifikace pedagogických pracovníků ve školním roce 2009/2010 (podle zákona 563/2004 Sb.)
kvalifikace I. stupeň II. stupeň vychovatelé Celkem
Pedagogičtí kvalifikovaní pracovníci celkem pracovníci 10 7 15 11 5 2 30 20
nekvalifikovaní pracovníci 3 4 3 10
% 70 73,3 40 66,7
% 30 26,7 60 33,3
•
počet všech vychovatelů, kteří zahájili v roce 2009/2010 studium k získání odb. kvalifikace: 0
•
počet všech učitelů, kteří zahájili v roce 2009/2010 studium k získání odb. kvalifikace: 0 4 pokračují
9. Věková struktura pedagogických pracovníků
věk méně než 30 Počet (fyz. osoby) 2 k 31.12.2009
•
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
7
12
9
0
průměrný věk pedagogických pracovníků:
46,1
10.Další vzdělávání ped. pracovníků počet uč. 10 22 20 30 5 1 2 2 1 1 1
Zaměření kurzu Barevný svět – supervize Barevný svět – klima a kolorit školy PPP Modřany – instruktáž ke zprávám z vyšetření Poskytování první pomoci – úrazy dětí OPPA - Kurzy angličtiny – průběžně celoročně Tvořivá škola – matematika pro 7. tř. Jazyky bez barier – angličtina pro děti s SPÚ Syndrom vyhoření Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga Výchovné poradenství – UK Praha MFF UK Praha – Heuréka – fyzika
•
11.
průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka:
10 hodin
Počet zapsaných žáků pro školní rok 2010/2011 a odkladů školní docházky na školní rok 2010/2011
počet dětí zapsaných z toho počet dětí počet odkladů počet do prvních tříd pro přijatých do 1. tříd pro školní rok prvních tříd školní rok 2010/2011 pro školní rok 2010/2011 2010/2011 2 50 44 6
12.
Hodnocení činnosti školních družin a klubů
počet oddělení Školní družina Školní klub nebo podobné zařízení pro žáky 2. st. •
Ranní družina
počet žáků 4
131
0
0
ano
Hodnocení : Školní družina má vypracovaný vlastní vzdělávací program podle Rámcového vzdělávacího plánu. Úkolem školní družiny je zastoupit rodinu a rodinné zázemí v době, kdy jsou rodiče dětí v zaměstnání. Svým vybavením a činnostmi by měla proto vytvářet vhodné podněty k seberealizaci a rozvoji osobnosti dítěte. Navíc se pobyt dětí ve školní družině významným způsobem podílí na smysluplném využití jejich volného času. Rozvrh činnosti je stanoven tak, aby splňoval požadavky duševní hygieny, zároveň by měl vyhovovat dětem a respektovat věkové a individuální zvláštnosti. Tomu odpovídá rozdělení dětí do oddělení školní družiny podle jejich věku. Zaměstnání dětí ve školní družině lze rozdělit do několika okruhů aktivit : o o o o o o
rekreační (pohybové aktivity) odpočinkové (klidné hry, četba, vyprávění …) sebeobslužné (upevňování hygienických a kulturních návyků) příprava na vyučování (domácí úkoly) veřejně prospěšná činnost (výchova k dobrovolné práci bez zisku) zájmové (uspokojuje touhu dítěte po seberealizaci a kreativitě)
Stanovené cíle vychovatelky úspěšně plní. Zúčastňují se téměř všech akcí pořádaných školou, navíc pro družinové děti připravují akce samostatné. Rodiče byli s prostředím, činností školní družiny spokojeni. V letošním školním roce byly pro děti školní družiny otevřeny kroužky šití a vyšívání. Pro každý měsíc připravila jedna z vychovatelek soutěž pro všechna oddělení školní družiny k předem danému tématickému okruhu (sportovní, výtvarné, recitace, zpěv apod.). Výsledky byly pravidelně vyhodnocovány a všechny děti byly odměněny.
13.
Poradenské služby školy
spolupráce s PPP Modřany akce poradny pro VP – výběr VP dle stávajících problémů v regionu sjednání spec. vyšetření žáků se SPU a chováním realizace nápravy vývojových poruch učení a chování – speciální pedagog Mgr. M. Malotová zprostředkování vyšetření žáků 9. roč. – profesionální orientace, pomoc při výběru středních škol – poradenská pomoc pro děti i rodiče pomoc školní psycholožky H. Holečkové dětem i rodičům pomoc při řešení drogové problematiky pro děti a jejich rodiče spolupráce s Policií ČR spolupráce s Městskou policií řešení negativních jevů ve škole – krádeže, vandalismus přednášky a besedy pro žáky I. stupně – seznámení s činností Policie ČR, prevence osobní bezpečnosti a dopravní výchovy přednášky a besedy pro žáky II. stupně – seznámení s činností Policie ČR, prevence negativních projevů mládeže ve společnosti a jejich právní důsledky pro pachatele ukázky zásahů policistů při řešení kriminálního činu – pro I. stupeň seznámení s projektem Policie ČR – Ajaxův zápisník – pro děti z 2.a 3. tříd spolupráce se sociálním odborem spolupráce s MÚ Praha 12 – Odbor péče o děti a mládež dr. Jochová, kurátoři spolupráce s rodiči konzultační činnost, pohovory, výchovné komise – při řešení výchovných problémů, poradenská činnost při volbě povolání pro děti i rodiče, zprostředkování kontaktů na příslušné odborníky spolupráce s dalšími objekty – Středisko výchovné péče pro děti a mládež Modřany, komunitní centrum KROK Proxima Sociale, pracovní úřady spolupráce se Zdravotním klaunem spolupráce s Hnutím narovinu Se střediskem výchovné péče spolupracuje škola i jako základní škola pro vzdělávání dětí umístěných z různých důvodů na přechodné pobyty do tohoto zařízení. Jejich svěřenci jsou na 6 týdnů zařazováni do vhodných tříd, kde je jim věnována našimi učiteli jak vzdělávací, tak výchovná péče. Dalším okruhem spolupráce je také odborná pomoc při řešení problémových situací jednotlivých dětí, případně celých tříd. Pracovníci Proxima Sociale komunitního centra KROK pomáhají škole při řešení problémů dětí se začleněním do třídního kolektivu, pomáhají radou v oblasti sociální komunikace a jiné. Výchovná poradkyně Mgr. Romana Zemanová pokračuje ve funkci velmi úspěšně. Pro tuto funkci není plně kvalifikovaná, dokončuje studium na Ped. fakultě UK Praha. V letošním školním roce se spolupodílela na řešení výchovných problémů (pohovory se žáky, účast na jednáních výchovné komise). Spolupracovala s třídními učitelkami 9. tříd na umístění žáků na střední školy a střední odborná učiliště. Svou spolupráci zaměřila i na třídní učitele a rodiče žáků I. stupně. Pro příští školní rok je potřeba i nadále tuto spolupráci rozvíjet. Preventista sociálně patologických jevů Mgr. Alena Škopková pracuje velmi úspěšně. Dokázala zdařile skloubit znalosti preventisty a učitelky občanské výchovy a etické výchovy v každodenní osvětové práci s dětmi a rodiči.
14.
Spolupráce s rodiči • společné akce
o zahájení školního roku v prvních třídách za přítomnosti rodičů prvňáčků o Slavnost Slabikáře – den otevřených dveří pro rodiče prvňáčků za konci měsíce října, kdy děti dostávají první učebnici – Slabikář o Vánoční setkání třídních učitelů s rodiči ve třídách, případně Vánoční besídky o Slavnost prvního vysvědčení – žáci 1. tříd o Velikonoční jarmark, velikonoční dílny o Oslava 25. výročí otevření školy o Dny otevřených dveří (při různých příležitostech – zápis do I. tříd, 25. výročí školy) o Třídy s programem Montessori – pravidelné akce pro rodiče s dětmi o Slavnostní vyřazení žáků 9. tříd za přítomnosti všech vyučujících, kteří je během jejich školní docházky učili. • jiná forma sdružení rodičů a přátel školy
ano
• třídní schůzky
3 ve školním roce
• společné konzultace v předepsaných termínech
3 ve školním roce
• individuální konzultace podle aktuálních potřeb rodičů, případně učitelů v konzultačních hodinách pedagogů 1 hodina týdně • možnost zúčastnit se výuky
ano po dohodě s vedením a vyučujícím
• výchovné komise a konzultace s rodiči zaměřené na problémové situace za účasti vedení školy, třídních učitelů, výchovné poradkyně, školní psycholožky, školního preventisty, případně kurátorů, sociálních pracovnic a psychologa z PPP
15.
Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech, grantových řízeních, projektech •
Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 Zadavatel realizace získaná finanční dotace
Ministerstvo vnitra ČR ano 307.900,- Kč
Díky finanční podpoře mohla škola rozšířit svoje možnosti nabídky aktivit (zejména výjezd). Projekt patří k jednorázové časově vymezené akci, zatímco každodenní práce učitelů s dětmi – cizinci je nepřetržitý dlouhodobý pedagogický proces. Je časově náročné a v podstatě nerealizovatelné úředně zaznamenat každý akt konzultace, porady, vysvětlování či doučování v průběhu pedagogické práce s dětmi. Finanční prostředky poskytnuté tímto grantem nepokryly všechen vynaložený čas, učitelé byli a jsou průběžně finančně oceňováni v rámci odměn.
V rámci projektu se zúčastnilo : o o o o o o o
výjezdu – I. stupeň výjezdu II. stupeň konzultace k výjezdu konzultace k výjezdu doučování český jazyk konzultace k jednotlivým předmětům konzultace s rodiči
32 dětí + 4 dospělí 39 dětí + 3 dospělí 22 rodičů (I. stupeň) 13 rodičů (II. stupeň) 6 dětí 39 dětí 19 rodičů dětí z I. stupně, 5 rodičů dětí z II. stupně
Realizovaný projekt ideálně naplnil a obohatil možnosti školy ovlivnit a zmírnit jazykové překážky v komunikaci mezi rodinou a školou. Jeho prostřednictvím se do výchovně vzdělávacího procesu aktivně zapojili nejenom pedagogové, ale hlavně žáci – cizinci a jejich rodiče. Výchovné působení na žáky se rozšířilo na vyučující celé škály předmětů a nezůstalo pouze na vyučujících českého jazyka. Projekt přispěl k prohloubení spolupráce všech pedagogických pracovníků na škole a věříme, že v důsledku pozitivního vlivu výjezdů se zlepší i vztah rodina – škola.
16.
Péče o nadané žáky, zkušenosti
V případě zájmu rodičů je škola připravena vytvořit individuální vzdělávací program pro nadané dítě. Ve všech, tj. i v běžných třídách pak vyučující podporují nadané žáky volbou přiměřených metod a forem práce, např. skupinovým vyučováním, projektovým vyučováním, samostatnou prací, prací na počítači. Dále volbou a zadáváním domácích úkolů, zapojením do soutěží vědomostních i sportovních. Třídní učitelé doporučují rodičům nadaných žáků zapojení do odpoledních činností, které podporují nadání dětí – hra hudební nástroj, sport (ZUŠ, DDM). V rámci povinně volitelných předmětů nabízíme zájemcům výuku druhého cizího jazyka – německý jazyk, ruský jazyk, francouzský jazyk. Na II. stupni základní školy se vyučující s velmi nadanými žáky prakticky nesetkají, neboť tito žáci využívají možnosti přechodu na osmiletá gymnázia. Dosud jsme se na škole nesetkali se žádostí rodičů o přeřazení do vyššího ročníku.
17.
Přípravné třídy ano/ne, zkušenosti s integrací a začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ
• •
Přípravné třídy ne Ze sociálně znevýhodněného prostředí – 1 žákyně 1. třídy. Přidělen asistent pedagoga, případné další problémy této žákyně řeší škola v součinnosti s PPP Barunčina, Praha 4 Modřany a pracovnicemi Odboru sociálních věcí a zdravotnictví MČ Praha 12.
K potřebám sociálního začlenění dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí je přihlíženo s porozuměním a snahou pomoci od všech pracovníků školy. Dětem je nabízena možnost doučování, rodiče mohou využít individuálních konzultačních hodin třídních i ostatních učitelů, příp. konzultaci s výchovnou poradkyní. Stejným způsobem mohou vyhledat pomoc i u vedení školy kdykoliv po předchozí domluvě. Ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, odborem sociálních věcí MČ Praha 12 byla pro žákyni I. stupně ze sociálně znevýhodněného prostředí zajištěna asistentka. Žákyně má vypracovaný individuální vzdělávací program přizpůsobený jejím schopnostem i možnostem.
18.
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin
Stát EU
a)
počet žáků
Stát - ostatní Vietnam Spojené státy Ukrajina Čína
počet žáků 25 1 15 1
zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ
Všichni žáci jiné národnosti se velmi dobře zapojili do jednotlivých třídních kolektivů, snaží se vyrovnat svým českým spolužákům a daří se jim to. Velmi často je svojí pílí a houževnatostí dokonce převyšují. Třídní kolektivy je přijímají bez problémů a děti nacházejí ve třídách svoje kamarády. Třídní učitelé nemuseli dosud řešit žádné kázeňské přestupky s rasovým podtextem. Počáteční složitou situaci v komunikaci způsobenou jazykovými bariérami díky trpělivé a soustavné péči všech vyučujících a vychovatelek ŠD děti brzy překonaly. Jiná je situace v komunikaci s rodiči těchto dětí, kdy často musí rozhovor překládat samo dítě, anebo doprovázející překladatel. V okamžiku, kdy se tito rodiče s učiteli domluví, jsou rodiče vstřícní, přátelští a spolupráce s nimi je vzorná. Úspěšné začlenění cizinců do českého prostředí podporuje projekt Ministerstva vnitra ČR „Cizinci“.
19.
Environmentální výchova
Environmentální výchova je součástí školního vzdělávacího programu „Učení pro život“ v rámci mezipředmětových vztahů. Základní škola vychovává děti k ochraně životního prostředí, k ekologickému hospodaření nejen předáváním vědomostí v této oblasti (pravidelné akce : Ekobat, Ekodomov, Ekocom, Tonda Obal na cestách), ale také praktickými činnostmi – pravidelný sběr druhotných surovin, tříděním odpadu (Asekol – sběr elektrických přístrojů a elektroniky), měsíční akcí „hodina pro školu“ – celoškolní úklid a úprava školního prostředí dětmi. Škola je zapojena do soutěže Recyklohraní . V rámci Dne Země proběhl na škole projektový den, kdy jednotlivé třídy podle zájmu navštívily místa zajímavá z hlediska environmentální výchovy. Během školního roku se děti v rámci projektu zaměřeného na ochranu přírody. V cyklu přednášek se děti seznamují se životem ohrožených druhů zvířat. Akce je každoročně pořádána ve spolupráci s organizací Merlin. V závěrečném setkání se dětem živě představí při letové ukázce pestrá paleta domácích i zahraničních dravců. Školní projekt „Hodina pro školu“ si vytyčil jako cíl aktivní podíl každého žáka všech tříd na zlepšení a udržení čistého a příjemného prostředí ve škole i v okolí školy. Jedna hodina v měsíci byla věnována na úklid.
20.
Multikulturní výchova
Multikulturní výchova je součástí vzdělávacího programu „Učení pro život“. Prolíná všemi naukovými vyučovacími předměty a vzhledem k přítomnosti cizinců ve třídách se odráží v každodenním životě dětí. Komplexní informace o životě a kultuře jiných etnik se děti dozvídají v hodinách český jazyk a literatura, dějepis a občanská výchova na II. stupni, na I. stupni pak v hodinách čtení a v předmětu nauka o společnosti a svět kolem nás. Jako podporu prevence směřující k tolerantnímu a bezkonfliktnímu jednání dětí zařazujeme pravidelně vhodné pořady KC 12, KD Barikádníků a Proximy Sociále. Dále jsou prvky multikulturní výchovy nedílnou součástí preventivního programu školy. Přítomností cizinců v jednotlivých třídách prožívají žáci multikulturní výchovu v praxi.
Program Montessori pořádá v pravidelných cyklech projekt „Evropský parlament“, kde se děti aktivně seznamují s jinými národy a jejich kulturou. Na podporu multikulturní výchovy se škola zapojila do projektu Ministerstva vnitra ČR „Podpora integrace cizinců“. 21.
Prevence rizikového chování
Školní preventivní program byl realizován podle minimálního preventivního programu a strategie, která vychází z pokynů MŠMT ČR. Byl zaměřen na prevenci všech sociálně patologických jevů – např. kouření, užívání alkoholu a drog, vandalismus, xenofobie, rasismus, sekty, virtuální drogy, záškoláctví, zneužívání a týrání dětí, domácí násilí, poruchy příjmu potravy. Realizován byl učiteli v jednotlivých předmětech, odbornými lektory, Policií ČR, organizacemi / Proxima Sociale, ANIMA, Barevný svět dětí / a koordinovala jej školní metodička prevence. Všechny ročníky školy byly do programu nějakým způsobem začleněny, program prolínal výchovnou i výukovou složkou vzdělávání během celého školního roku. Ve vyučovacích hodinách byl prosazován zdravý životní styl, zařazovány byly projekty. Velice přínosnou se stala práce školní psycholožky s vybranými žáky i celými třídami. Žáci se zúčastnili Veletrhu volnočasových aktivit, který se stal dobrou prevencí v oblasti šikany a násilí, žákům nabídl možnosti smysluplného trávení volného času. Na prvním stupni byl realizován ucelený preventivní program AJAX. Organizace ANIMA se věnovala prevenci a zdravému životnímu stylu v 5. třídách. Organizace ANIMA také působila v oblasti prevence na druhém stupni – 6., 7. a 8. třídy. Proxima Sociale vedla preventivní programy v 8. a 9. třídách / drogové závislosti, partnerské vztahy, sexualita, trestní zodpovědnost, subkultury, sekty a rizikové skupiny, rasismus a xenofobie /. Zaměřili jsme se na zlepšení vztahů ve třídě. Výrazně se do něj zapojili třídní učitelé a velkou pomoc poskytla organizace Barevný svět dětí. V rámci projektu integrace cizinců byly uskutečněny dva poznávací výjezdy, které se setkaly s mimořádně kladným ohlasem. Třídní učitelé podle individuálních potřeb tříd zařazovali další programy – besedy, exkurze a zúčastňovali se školení. Ve škole pracoval žákovský parlament. Žáci sem přicházeli s nápady na nejrůznější akce, měli i možnost sdělit své připomínky a stížnosti. Velice přínosnou byla spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou, střediskem výchovné péče, Úřadem městské části Praha 12 a Policií ČR.
22.
Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech •
• • • • •
Program „Zdravé město Praha 2008“ – projekt „Prevence pro svobodný život“ - oblast specifické primární prevence. Cílem prevence v rámci tohoto programu jsou žáci 8. a 9. tříd základní školy. 12.000,- Kč ano Prevence sociálně patologických jevů na základních školách ve 4., 5., 6. a 7.ročních 27.000,- Kč ano Grant – rekonstrukce vnitřních povrchů tělocvičen za 30 % spoluúčasti MČ Praha 12 500 000 ,- Kč ano Projekt „Ajax“ – dlouhodobý projekt Policie ČR určený pro žáky 2. a 3. tříd. Finanční zatížení nese plně Policie ČR. Projekt „Adopce na dálku“ – ve spolupráci s Humanistickým centrem Narovinu adoptovali žáci školy v roce 2006 chlapce v Keni – Patrick Orwa . Děti formou sbírek a sběru papíru hradí jeho náklady na školné a pomůcky. Grant MV ČR „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže“ v MČ Praha 12 307.900,- Kč ano
Na jaře 2009 ukončila základní škola tříletou spolupráci v rámci mezinárodního projektu Sokrates s partnery z Francie, Španělska a Švédska. V tomto školním roce 2009 – 2010 se škole nepodařilo najít vhodného mezinárodního partnera do nového projektu.
23.
Další výchovně vzdělávací aktivity, mimoškolní aktivity •
Kroužky
Škola nabízí dětem v odpoledních hodinách řadu kroužků : anglický jazyk pro začátečníky i pokročilé, výtvarný kroužek, sportovní hry, aerobik, průpravná cvičení, Šikulík, dramatický kroužek, míčové hry, pěvecký kroužek, stolní tenis, tenis, v rámci školní družiny šití a vyšívání. Ve spolupráci s agenturou Kroužky pak florbal a počítače. Školní sbor – v činnosti školního pěveckého sboru se odráží stále se snižující zájem dětí z II. stupně o aktivity v jejich volném čase. Školní sbor pracoval s malým počtem členů. •
komunitní centrum
•
výjezdy – V rámci projektového týdne vyjíždějí některé třídy na ozdravné pobyty tématicky zaměřené. Třídy programu Montessori vyjíždějí se svými dětmi pravidelně v červnu.
•
školy v přírodě - škola nepořádá
ne
•
lyžařské kurzy - Vzhledem k náročným finančním podmínkám se zúčastnilo lyžařského kurzu pouze 7 žáků z různých ročníků.
•
výjezdy do zahraničí
ne
Počáteční zájem rodičů o výjezd do zahraničí pomine v okamžiku, kdy si plně uvědomí výši ceny zájezdu a nutnost mít vlastní pas. •
24.
výměnné pobyty
ne
Prezentace školy •
Ve školním roce 2009 – 2010 slavila škola 25. výročí otevření. Oslavy probíhaly po celý školní rok a vyvrcholily 6. května programem pro veřejnost a zvané hosty. Za MČ Praha 12 se odpoledního programu zúčastnil starosta pan P. Hána. Škola se prezentovala nástěnným kalendářem, k tomuto dni vydala pamětní listy a jako pozornost všichni přítomní dostali perníkového ráčka. Rodiče měli možnost po celý den nahlédnout do tříd v rámci pořádání Dne otevřených dveří a odpoledne se pro ně konala prezentace školních a družinových kroužků.
•
reprezentace školy na akcích organizovaných MČ Praha 12
•
účast na olympiádách, soutěžích, festivalech o olympiáda v českém jazyce o školní kolo Dějepisné olympiády o školní kolo recitační soutěže – I. a II. stupeň o aktivně se děti zapojily do všech sportovních soutěží pořádaných na našem obvodě o stolní tenis
•
Den otevřených dveří ano o program Montessori – otevřený program pro rodičovskou veřejnost průběžně o 1. třídy a výuka angličtiny o pro předškoláky a jejich rodiče o v rámci oslav 25. výročí školy
•
Komunitní centrum
•
Škola pod vedením Mgr. K. Novotné (aprobace výtvarná výchova) vydává každoročně kalendář sestavený z výtvarných prací našich žáků. Kalendář na rok 2010 tvoří ilustrace s námětem vody namalované a nakreslené našimi žáky.
ne
25.
26.
Počet individuálně integrovaných žáků •
počet individuálně integrovaných žáků bez žáků se spec. poruchami učení a chování 1 – sport
•
počet žáků se SPUCH
39
Spolupráce s MŠ, kurzy pro předškoláky
Základní škola pravidelně zve děti MTŠ Pejevové, Krouzova, Levského, „Pastelka“ : o na ukázkové hodiny pro budoucí školáky o na výstavy dětských prací o workshop – odpolední program pro předškoláky a jejich rodiče realizovaný vyučujícími I. stupně
27.
Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území hlavního města Prahy
kraj Středočeský
celkem mimopražských dětí:
28.
počet žáků 12
12
Hodnocení žáků:
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků je v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. a s hodnocením a klasifikací žáků upřesněných ve vlastním vzdělávacím programu „Učení pro život“. Byla vypracována kritéria hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání, kterými se řídí všichni vyučující. Při klasifikaci používají učitelé pět klasifikačních stupňů. Pro hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami používají učitelé také pět klasifikačních stupňů, na písemnou žádost zákonných zástupců mohou být tito žáci klasifikováni slovně. V programu Montessori jsou žáci hodnoceni slovně. Pouze u žáků, kteří přecházejí na jinou základní školu nebo víceletá gymnázia, je slovní hodnocení doplněno klasifikací.
29.
Vybavení školy
Základní škola Rakovského v Praze 12 postupně zlepšuje úroveň nejen z hlediska vyhovující vybavenosti, ale i z pohledu estetického. Tyto finančně náročné akce se daří realizovat pouze za pochopení a podpory Magistrátu hl. m. Prahy a především Městské části Praha 12. Na základní škole jsou k dispozici 3 tělocvičny. Školní hřiště má škola ve výpůjčce od magistrátu. Na rekonstrukci části těchto sportovišť obdržela škola v roce 2009 grant, v době letních prázdnin byly provedeny plánované úpravy. V roce 2010 získala škola grant na rekonstrukci podlahy v další tělocvičně. V současné době pracujeme na podání žádosti o nový grant na dokončení rekonstrukce sportovišť na školním hřišti. Školní knihovna je přístupná dětem i vyučujícím. Nové knihy jsou podle finančních možností školy dokupovány. Základní škola má vybavené odborné učebny – chemie, fyzika, hudebna, počítačová pracovna, kuchyňka pro domácí nauky. Za finanční prostředky věnované Magistrátem hl. m. Prahy škola rozšířila své vybavení o dvě interaktivní tabule, výukové programy, zmodernizovala zařízení počítačové učebny a doplnila řadu učebnic.
30.
Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité
Základní škola Rakovského v Praze 12 uzavřela již 4. rok vzdělávání podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Školní vzdělávací program vychází z obecných vzdělávacích cílů rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Název „Učení pro život“ vyjadřuje základní myšlenku vzdělávacího programu – všestranný rozvoj osobnosti každého žáka, zdravý životní styl a úspěšné zapojení absolventů do veřejného života. Klademe důraz na vyhledávání informací, čtení s porozuměním, práci s textem. Podněcujeme tvořivost žáků, jejich účast v různých soutěžích a olympiádách. Výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami. Žáky vedeme k respektování pravidel chování. Učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi. Je kladen důraz na výchovu ekologicky myslícího jedince, který respektuje požadavky ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti. Škola je otevřená žákům se zdravotním či sociálním znevýhodněním. Možnost jejich vzdělávání ale závisí na typu a rozsahu omezení a postižení, škola například nemá bezbariérový přístup k jednotlivým učebnám. Škola je otevřená i žákům mimořádně nadaným. Těmto žákům je připravena nabídnout zvýšenou motivaci k prohlubování základního učiva. Na Základní škole Rakovského v Praze 12 se souběžně vyučují tři výukové programy. Posledním rokem v 5. třídách dobíhal program Základní škola. V 1. až 4. a v 6. až 9. ročnících učíme podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Druhým rokem nabízíme školní vzdělávací program Učení pro život v alternativní formě Montessori pro zájemce I. stupně. Děti i paní učitelky se v novém školním prostředí rychle a dobře aklimatizovaly a staly se nedílnou součástí školního kolektivu. Program
Montessori počítá s aktivním podílem rodičů v režimu života jednotlivých tříd. Rodiče Montessori se však dokázali zapojit také do života celé školy. V zájmu podpory zdravého životního stylu dětí na I. stupni je škola přihlášená do programu Ovoce do škol. Nadále pokračuje úspěšná vzájemná spolupráce se Zdravotním klaunem. Zdravotní klauni pravidelně navštěvují žáky 5. tříd a třídy Montessori. Děti na oplátku zhotovují vánoční přáníčka pro malé pacienty v nemocnicích i pro obyvatele domovů pro seniory. Tato spolupráce má i výchovný význam, děti získávají sociální cítění a schopnost empatie. Dokladem je účast i na jiných charitativních akcích – např. Chrpa, Modrý klíč, fond Sidus, Šance a další. Na škole pracuje již řadu let žákovský parlament. Je tvořen dvěma volenými zástupci ze tříd od třetího do devátého ročníku (včetně dvou tříd Montessori). Členové parlamentu se setkávali na pravidelných schůzkách každých 14 dní a nebo podle potřeby. Zástupci informovali své třídy o dění v žákovském parlamentu a naopak přinášeli náměty a informace ze svých tříd. Na schůzkách se projednávaly problémy týkající se školy nebo jednotlivých tříd. Náměty a připomínky byly projednávány pravidelně s vedením školy. Členové parlamentu se aktivně zúčastňovali všech akcí, které se na škole uskutečnily. Mezi významné akce ŽP patřila sbírka pro Patrika, afrického chlapce, kterému umožňujeme se vzdělávat. Už tradičně organizuje ŽP na naší škole karneval pro děti prvního stupně a společenský ples pro žáky druhého stupně. Akce se letos opět vydařila. Další akcí byl sběr papíru na konci školního roku. Informace o schůzkách a činnosti ŽP se objevovaly pravidelně na nástěnce, která je ve vestibulu školy a na webových stránkách školy. Mezi oblíbené a prospěšné akce patří „patronát“ žáků 9. tříd nad dětmi z prvních tříd. Zkušení deváťáci pomáhají prvňáčkům během jejich prvního roku školní docházky se začleněním do života školy a se sblížením s novým prostředím. Od prvního vstupu do školy, kdy je doprovázejí do třídy, přes různé rady a pomoc v nesnázích, účast při slavnostním rozdávání prvního vysvědčení a pořádání sportovních a kulturních aktivit, jsou jejich oporou. Je zajímavé, že žáci devátých tříd tuto úlohu berou velmi vážně a zodpovědně.
Výroční zpráva byla projednána na 1. pedagogické radě dne 1. září 2010. Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne 23. září 2010.
V Praze dne 15. září 2010.
dr. Dana Kotíková ředitelka školy
