Výroční zpráva
Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136, 143 00 Praha 4 - Modřany
za školní rok 2008/2009
1
1.
Správní obvod Městská část Praha 12, Písková 830/25, 143 12 Praha 4 – Modřany
2.
3.
Základní škola Rakovského v Praze 12
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání – hodnocení realizace ŠVP
Od 1. září 2008 Základní škola Rakovského v Praze 12 vyučuje v 1., 2. a 3. ročníku na I. stupni a 6.,7. a 8. ročníku na II. stupni podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Třetí rok vzdělávání dětí podle našeho vzdělávacího programu potvrdil, že tento program je zatím optimální. Od 1. třídy je zařazená výuka angličtiny. Děti se prostřednictvím hry, říkadel, písniček seznamují se základy cizího jazyka, učí se správnou výslovnost. Ve druhém ročníku se na znalosti dětí navázalo a začala práce s učebnicí. V ostatních předmětech k výrazným změnám v obsahu učiva nedošlo, protože paní učitelky pracovaly moderními metodami již v předchozích letech. Od šesté třídy žáci volí volitelný předmět. Zodpovědně hodnotit vlastní vzdělávací program „Učení pro život“ bude možné až po prověření ve všech ročnících. K 1. září 2008 přešly na Základní školu Rakovského v Praze 12 dvě třídy s alternativním vzdělávacím programem Montessori. Učební program těchto tříd vychází ze školního vzdělávacího programu „Učení pro život“, ale metodicky zachovávají formy práce Montessori.
vzdělávací program Základní škola waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola Učení pro život
4.
počet tříd 6
počet žáků 95
2
32
9
158
Jazykové vzdělávání • počet učitelů cizích jazyků 8 • počet učitelů přepočtený k 31.12.2008 v členění podle vyučovaných jazyků 2,77 • počet odborně kvalifikovaných učitelů jazyků v členění podle vyučovaných jazyků v % 62,5 % • počet učitelů, kteří zahájili studium k získání odb. kvalifikace v roce 2008/09 3, 2 pokračují vyučované cizí jazyky : Aj 1. – 9. ročník Nj 6. – 9. ročník Frj 6. – 9. ročník • rodilí mluvčí : k rozšíření možností seznámit se s cizím jazykem prostřednictvím rodilého mluvčího ano Aj - kroužek – Montessori 2
Frj – v rámci vyučování
• odborná jazyková učebna : ne • využívání počítačových výukových jazykových programů : nabídka jazykové výuky (kroužků) mimo vyučování : ano Aj
5.
ano Terasoft 1. – 9. ročník
Realizace školních. projektů • • • • •
6.
Mezinárodní projekt v rámci programu Sokrates – Comenius : Voda, pramen života a poznání (Francie, Španělsko, Švédsko, ČR – celkem 7 škol). Jednacím jazykem byla angličtina a francouzština. Trvání : 3 roky (2006 – 2009) projekt Policie ČR – Ajax (2. a 3. třídy) Advent – poslední 4 týdny před Vánocemi se děti seznamují s tradicemi a zvyky kolem Vánoc Výtvarné projekty tématicky zaměřené k ročním dobám, příp. významným kalendářním dnům. Projekty v jednotlivých předmětech tématicky zaměřené k vybranému učivu.
Volitelné a nepovinné předměty
a) volitelné předměty: Německý jazyk, francouzský jazyk, sportovní hry (chlapci, dívky), výtvarné činnosti, etická výchova, počítače – žáci II. stupně (6. – 9. třída) 2 b)
nepovinné předměty:
7.
ICT • • •
biblické vyučování, sborový zpěv
1
Pravidelně v hodinách informatiky v rámci našeho školního vzdělávacího programu Nepravidelně ve všech naukových předmětech od 1. – 9. třídy Pravidelná mimoškolní činnost – kroužek počítačů od 1. – 9. třídy
Škola má zakoupené programy Terasoft, které stále doplňuje podle potřeby a zájmu.
8.
Pedagogičtí pracovníci, odborná kvalifikace pedagogických pracovníků ve školním roce 2008/2009 (podle zákona 563/2004 Sb.,)
kvalifikace I. stupeň II. stupeň vychovatelé Celkem
kvalifikovaní pracovníci 9 11 4 24
% 90 84,6 80 85,7
3
nekvalifikovaní pracovníci 1 2 1 4
% 10 15,4 20 14,3
• •
9.
počet všech vychovatelů, kteří zahájili v roce 2008/09 studium k získání odb. kvalifikace: 0 počet všech učitelů, kteří zahájili v roce 2008/09 studium k získání odb. kvalifikace: 1
Věková struktura pedagogických pracovníků
počet (fyzické k 31.12.2008
věk méně než 31
4
31 – 40
5
41 – 50
10
51 – 60
9
61 – a více
0
10.
Průměrný věk ped. pracovníků
11.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků
osoby)
44,2
Název kurzu Tvořivá škola – Aj Montessori – prezentace učebních pomůcek Prezentace nových učebních pomůcek Nj Český jazyk – Výtvarná výchova – Národní galerie Anglický jazyk – JARO OPPA – jazyk. kurzy – Aj Supervize pro metodiky prevence Prahy 12 Výchovné poradenství – UK Praha M.R.K.E.V. MFF UK Praha – Heuréka - fyzika ČEZ – Př, Fy, ekologie PřF UK Praha – vzdělávací exkurze a semináře pro přírodopis
12.
počet uč. 1 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1
Počet zapsaných žáků pro školní rok 2009/2010 a odkladů školní docházky na školní rok 2009/2010 počet dětí zapsaných z toho počet dětí počet odkladů počet do prvních tříd pro starších 6ti let pro školní rok prvních tříd školní rok 2009/2010 (nástup po odkladu) 2009/2010 2 52 11 9
4
13.
Hodnocení činnosti školních družin a klubů počet oddělení
Školní družina Školní klub n. podobné zařízení pro žáky 2.st
počet žáků 4
128
0
0
Ranní družina
ano
Školní družina má vypracovaný vlastní vzdělávací program podle Rámcového vzdělávacího plánu. Úkolem školní družiny je zastoupit rodinu a rodinné zázemí v době, kdy jsou rodiče dětí v zaměstnání. Svým vybavením a činnostmi by měla proto vytvářet vhodné podněty k seberealizaci a rozvoji osobnosti dítěte. Navíc se pobyt dětí ve školní družině významným způsobem podílí na smysluplném využití jejich volného času. Rozvrh činnosti je stanoven tak, aby splňoval požadavky duševní hygieny, zároveň by měl vyhovovat dětem a respektovat věkové a individuální zvláštnosti. Tomu odpovídá rozdělení dětí do oddělení školní družiny podle jejich věku. Zaměstnání dětí ve školní družině lze rozdělit do několika okruhů aktivit : -
rekreační (pohybové aktivity) odpočinkové (klidné hry, četba, vyprávění …) sebeobslužné (upevňování hygienických a kulturních návyků) příprava na vyučování (domácí úkoly) veřejně prospěšná činnost (výchova k dobrovolné práci bez zisku) zájmové (uspokojuje touhu dítěte po seberealizaci a kreativitě)
Ve školním roce 2008-2009 připravily vychovatelky pro děti celkem 10 projektů. Dětmi byly vnímány velice dobře, děti se aktivně zapojovaly a podílely se na jejich realizaci. Největší zájem byl o sportovní soutěže a taneční diskotéky. S menším nadšením děti přistupovaly k soutěžím, kde musely zapojit vlastní fantazii. Stanovené cíle vychovatelky úspěšně plní. Zúčastňují se téměř všech akcí pořádaných školou, navíc pro družinové děti připravují akce samostatné. Rodiče jsou s prostředím, činností školní družiny velice spokojeni.
14.
Poradenské služby školy
spolupráce s PPP Modřany, Barunčina školní psycholog akce poradny pro VP – výběr VP dle stávajících problémů v regionu sjednání spec. vyšetření žáků se SPU a chováním realizace nápravy vývojových poruch učení a chování zprostředkování vyšetření žáků 9. roč. – profesionální orientace, pomoc při výběru středních škol – poradenská pomoc pro děti i rodiče pomoc při řešení drogové problematiky pro děti a jejich rodiče spolupráce s Policií ČR spolupráce s Městskou policií řešení negativních jevů ve škole – krádeže, vandalismus 5
přednášky a besedy pro žáky I. stupně – seznámení s činností Policie ČR, prevence osobní bezpečnosti a dopravní výchovy přednášky a besedy pro žáky II. stupně – seznámení s činností Policie ČR, prevence negativních projevů mládeže ve společnosti a jejich právní důsledky pro pachatele ukázky zásahů policistů při řešení kriminálního činu – pro I. stupeň seznámení s projektem Policie ČR – Ajaxův zápisník – pro děti z 2.a 3. tříd spolupráce se sociálním odborem spolupráce s MÚ Praha 12 – Odbor péče o děti a mládež dr. Jochová, kurátoři spolupráce s rodiči konzultační činnost, pohovory, výchovné komise – při řešení výchovných problémů, poradenská činnost při volbě povolání pro děti i rodiče, zprostředkování kontaktů na příslušné odborníky spolupráce s dalšími objekty – Středisko výchovné péče pro děti a mládež Modřany, komunitní centrum KROK, pracovní úřady. Se střediskem výchovné péče spolupracuje škola i jako základní škola pro vzdělávání dětí umístěných z různých důvodů na přechodné pobyty do tohoto zařízení. Jejich svěřenci jsou na 6 týdnů zařazováni do vhodných tříd, kde je jim věnována našimi učiteli jak vzdělávací, tak výchovná péče. Dalším okruhem spolupráce je také odborná pomoc při řešení problémových situací jednotlivých dětí, případně celých tříd. Pracovníci komunitního centra KROK pomáhají škole při řešení problémů dětí se začleněním do třídního kolektivu, pomáhají radou v oblasti sociální komunikace a jiné. Mgr. Romana Zemanová se ve funkci výchovné poradkyně velmi osvědčila. Pro tuto funkci není plně kvalifikovaná, na Ped. fakultě UK Praha úspěšně ukončila 1. rok studia výchovného poradenství, ve studiu pokračuje. V letošním školním roce se spolupodílela na řešení výchovných problémů (pohovory se žáky, účast na jednáních výchovné komise). Spolupracovala s třídními učitelkami 9. tříd na umístění žáků na střední školy a střední odborná učiliště. Svou spolupráci zaměřila i na třídní učitele a rodiče žáků I. stupně. Pro příští školní rok je potřeba i nadále tuto spolupráci rozvíjet.
15.
Spolupráce s rodiči • společné akce o slavnostní zahájení nového školního roku – 1. třídy o Slavnost Slabikáře – den otevřených dveří pro rodiče prvňáčků za konci měsíce října, kdy děti dostávají první učebnici – Slabikář o Vánoční akademie – kulturní program připravený dětmi ze všech ročníků pro rodičovskou veřejnost o Slavnost Prvního vysvědčení – každoroční slavnostní předávání prvního vysvědčení dětem v prvních třídách za účasti jejich rodinných příslušníků, starších spolužáků, představitelů MČ Praha 12 (JUDr. H. Chudomelová) a regionálního tisku o Velikonoční jarmark, velikonoční dílny pro rodiče žáků školy a pro děti a jejich rodiče z mateřských škol o slavnostní vyřazení žáků 9. tříd za přítomnosti rodinných příslušníků, pedagogů a žáků 1. tříd o třídní schůzky v rámci programu Montessori tvoří pravidelné dílny pro rodiče a děti o Montessori - společné setkání rodičů, žáků, pedagogů a vedení školy na závěr školního roku 6
• SRPŠ (nebo jiná forma sdružení rodičů a přátel školy) ano Pravidelné setkávání zástupců rodičů jednotlivých tříd s vedením školy v termínech třídních schůzek (4krát ročně) • třídní schůzky, počet tř. schůzek za rok, možnost jiné formy pravidelného setkávání s rodiči než tř. schůzky (konzultace apod.) ano o třídní schůzky se konají ve 4 termínech během školního roku o konzultace pro rodiče a děti ve stanoveném termínu – 4krát ročně o individuální konzultační hodiny pedagogů – 1 hodina týdně. Tento čas je vymezen jak pro děti, které potřebují pomoc, tak i pro rodiče, kteří mají zájem konzultovat problém s některými vyučujícími mimo stanovené třídní schůzky nebo konzultace • možnost zúčastnit se výuky ano o program Montessori – téměř neomezená možnost přístupu rodičů i subjektů do vyučování o základní škola – po domluvě s vyučujícím • další o participace rodičů na školních výletech a exkurzích o účelové sponzorské dary jednotlivým třídám (materiální pomoc)
16.
Spolupráce s MŠ, kurzy pro předškoláky
Základní škola pravidelně zve děti MTŠ Pejevové, Krouzova, Levského, „Pastelka“ : o na ukázkové hodiny pro budoucí školáky o na výstavy dětských prací o workshop – odpolední program pro předškoláky a jejich rodiče realizovaný vyučujícími I. stupně
17.
Spolupráce s ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce - specifika zahraniční spolupráce (název partnerských subjektů, stát, druh spolupráce) • •
• • • • • •
PPP Modřany Proxima sociale občanské sdružení – Modřany o byla uzavřená smlouva o realizaci preventivního programu v 8. a 9. ročnících o škola získala finanční prostředky z grantu Magistrátu hl. m. Prahy „Zdravé město Praha 2009“ MÚ Praha 12 – odbor sociálních věcí a zdravotnictví (kurátoři) MÚ Praha 12 – Modřanské noviny Pedagogická fakulta UK Praha – možnost praxe studentů učitelských oborů této fakulty Střední pedagogické školy – možnost povinné praxe vychovatelek ŠD ČSOP „KONIKLEC“ – tématicky zaměřené interaktivní programy, soutěže pro všechny věkové kategorie Ekocentrum „Podhoubí“ – tématicky zaměřené interaktivní programy pro děti – přednášky, exkurze
7
•
18.
Ve školním roce 2005/2006 se nám podařilo najít partnery pro nový mezinárodní projekt v rámci Comenius Project. Koordinátorem projektu : Voda, pramen života a poznání byla francouzská základní škola v Saint Genies de Malgoire. Dalšími partnery byly školy ze Švédska a Španělska. Ve školním roce 2008/2009 se uskutečnila celkem 3 společná setkání – Praha, Los Palacios u Sevilly a závěrečné setkání v St. Genies. Zahraničních setkání se zúčastnily vždy dvě kolegyně ze školy. Tento rok byl závěrečným rokem projektu. Na závěrečném setkání se kromě zástupců jednotlivých participujících škol zúčastnili také žáci těchto škol. První rok spolupráce vyvrcholil na jaře v Praze. Díky šíři, bohatosti, pestrosti tohoto tématu se mohly aktivně zapojit všechny ročníky ve všech vyučovacích předmětech. Výstupem celoroční práce byla prezentace výsledků jednotlivých tříd a předmětů na výstavě v prostorách školy. Ve spolupráci a za výrazné podpory pana senátora PhDr. Grulicha byl vydán sborník, na kterém se podílely děti všech zúčastněných škol. K úspěšné organizaci vernisáže na naší škole přispěli i studenti se svými pedagogy ze Střední školy pohostinství a stravování Smolkova. Druhý rok mezinárodní spolupráce byl uzavřen na základní škole v Madridu výstavou trojrozměrných modelů zhotovených opět dětmi jednotlivých škol. Některé z modelů našich žáků tvoří dosud stálou součást výzdoby školy Rakovského. Výstupem třetího roku – závěrečného – je společná prezentace projektu na DVD. Jmenovaný projekt „Voda, pramen života a poznání“ je již druhým mezinárodním projektem, do něhož se Základní škola Rakovského v Praze 12 zapojila. Účast na tomto projektu potvrdila naši zkušenost, že máme šikovné a tvořivé děti a pedagogy. I v tomto projektu navzdory jazykovému handicapu (francouzština není náš mateřský jazyk) jsme byli rovnocennými partnery ostatních škol. Podobné formy spolupráce jsou vždy přínosné z hlediska motivace, obohacení znalostí jazykových, rozšíření tvůrčích podnětů a sociální komunikace nejen dětí, ale i vyučujících. Z těchto důvodů budeme usilovně hledat další příležitost k zapojení do nové mezinárodní spolupráce.
Další výchovně vzdělávací aktivity, mimoškolní aktivity •
• • • • • • •
nabídka mimoškolních aktivit (divadelní soubor, školní sbor, kroužky atd.) o kroužky na I. i II. stupni, i v rámci školní družiny (nabídka se řídí zájmem dětí) o v zájmu rozšíření nabídky škola přibrala ke spolupráci Agenturu Kroužky o kroužky vedené pedagogy školy : výtvarný kroužek, aerobik, sportovní hry, míčové hry, Šikulík, anglický jazyk (dvě věkové skupiny), průpravná cvičení, řemesla, šití a vyšívání o sborový zpěv na I. stupni o Agentura Kroužky – florbal 2 skupiny, počítače, divadlo a dramatika (I. pololetí) komunitní centrum apod. ne výjezdy - v rámci projektového týdne (ozdravné pobyty) 9 zúčastněných tříd školy v přírodě ne lyžařské kurzy - počet zúčastněných tříd 2 výjezdy do zahraničí ne výměnné pobyty ne další o v rámci mezinárodního projektu „Voda, pramen života a poznání“ – 2 žáci na závěrečném setkání v St. Genies
8
19. Prezentace školy •
kulturní vystoupení školy - Vánoční akademie
•
reprezentace školy na akcích organizovaných MČ Praha 12 - Antifetfest
•
účast na olympiádách, soutěžích, festivalech o olympiáda v českém jazyce – 1. místo v obvodním kole (termín pražského kola se shodoval s termínem přijímacího řízení na střední školy. Vítězka se proto nemohla v dalším kole zúčastnit. o školní kolo Dějepisné olympiády o školní kolo recitační soutěže – I. a II. stupeň o aktivně se děti zapojily do všech sportovních soutěží pořádaných na našem obvodě, na medailových pozicích se neumístily o stolní tenis Den otevřených dveří ano o program Montessori – otevřený program pro rodičovskou veřejnost průběžně o 1. třídy a výuka angličtiny Komunitní centrum (apod.) ne Škola pod vedením Mgr. K. Novotné (aprobace výtvarná výchova) vydává každoročně kalendář sestavený z výtvarných prací našich žáků. Kalendář na rok 2008 tvořily fotografie trojrozměrných modelů vyrobených našimi žáky v rámci mezinárodního projektu „Voda, pramen života a poznání“.
• • •
20.
Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech, grantových řízeních, projektech • •
• • • • •
Mezinárodní projekt Comenius – Sokrates „Voda, pramen života a poznání“, projekt v rámci EU 16.680 EUR ano Program „Zdravé město Praha 2008“ – projekt „Prevence pro svobodný život“ - oblast specifické primární prevence. Cílem prevence v rámci tohoto programu jsou žáci 8. a 9. tříd základní školy. 24.000,- Kč ano Prevence sociálně patologických jevů na základních školách ve 4., 5., 6. a 7.ročních 28.000,- Kč ano Grant – rekonstrukce povrchu venkovních sportovišť za 30 % spoluúčasti MČ Praha 12 2 857 143,- Kč ano Grant – rekonstrukce vnitřních povrchů tělocvičen za 30 % spoluúčasti MČ Praha 12 1 000 000 ,- Kč ano Projekt „Ajax“ – dlouhodobý projekt Policie ČR určený pro žáky 2. a 3. tříd. Finanční zatížení nese plně Policie ČR. Projekt „Adopce na dálku“ – ve spolupráci s Humanistickým centrem Narovinu adoptovali žáci školy v roce 2006 chlapce v Keni – Patrick Orwa . Děti formou sbírek a sběru papíru hradí jeho náklady na školné a pomůcky.
9
21.
Péče o nadané žáky
Škola vytváří podmínky pro nadané žáky zřizováním tříd s rozšířeným vyučováním cizích jazyků. V případě zájmu rodičů je škola připravena vytvořit individuální vzdělávací program pro nadané dítě. Ve všech, tj. i v běžných třídách pak vyučující podporují nadané žáky volbou přiměřených metod a forem práce, např. skupinovým vyučováním, projektovým vyučováním, samostatnou prací, prací na počítači. Dále volbou a zadáváním domácích úkolů, zapojením do soutěží vědomostních i sportovních. Třídní učitelé doporučují rodičům nadaných žáků zapojení do odpoledních činností, které podporují nadání dětí – hra hudební nástroj, sport (ZUŠ, DDM). Na II. stupni základní školy se vyučující s velmi nadanými žáky prakticky nesetkají, neboť tito žáci využívají možnosti přechodu na osmiletá gymnázia. Dosud jsme se na škole nesetkali se žádostí rodičů o přeřazení do vyššího ročníku.
22.
Přípravné třídy ano/ne, zkušenosti s integrací a začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ • •
Přípravné třídy ne Ze sociálně znevýhodněného prostředí – 1 žákyně 1. třídy. Přidělen asistent pedagoga, případné další problémy této žákyně řeší škola v součinnosti s PPP Barunčina, Praha 4 Modřany a pracovnicemi Odboru sociálních věcí a zdravotnictví MČ Praha 12.
K potřebám sociálního začlenění ostatních dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí je přihlíženo s porozuměním a snahou pomoci od všech pracovníků školy. Dětem je nabízena možnost doučování, rodiče mohou využít individuálních konzultačních hodin třídních i ostatních učitelů, příp. konzultaci s výchovnou poradkyní. Stejným způsobem mohou vyhledat pomoc i u vedení školy kdykoliv po předchozí domluvě. V souladu se zněním zákona č. 561/2004 Sb. mají rodiče možnost požádat o osvobození nebo snížení úplaty za poskytované školské služby. Této možnosti využili rodiče 1 žákyně. Podané žádosti bylo vyhověno.
23.
Počet individuálně integrovaných žáků • •
počet ind. integr. žáků se spec. poruchami učení a chování počet žáků se SPUCH
9 6
24. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Všichni žáci jiné národnosti se v minulých letech velmi dobře zapojovali do jednotlivých třídních kolektivů, snažili se vyrovnat svým českým spolužákům a dařilo se jim to. Velmi často je svojí pílí a houževnatostí dokonce převyšují. Třídní kolektivy je přijímají bez problémů a děti nacházejí ve třídách svoje kamarády. Třídní učitelé nemuseli dosud řešit žádné kázeňské přestupky s rasovým podtextem. Počáteční složitou situaci v komunikaci
10
způsobenou jazykovými bariérami díky trpělivé a soustavné péči všech vyučujících a vychovatelek ŠD děti brzy překonaly. Jiná je situace v komunikaci s rodiči těchto dětí, kdy často musí rozhovor překládat samo dítě, anebo doprovázející překladatel. V okamžiku, kdy se tito rodiče s učiteli domluví, jsou rodiče vstřícní, přátelští a spolupráce s nimi je vzorná. Ve školním roce 2008/2009 se objevily první náznaky problémů s nově příchozími cizinci. Proto škola využila nabídky Ministerstva vnitra ČR a zapojila se do programu „Podpora integrace cizinců“. Škola získala účelovou dotaci na projekt „Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12“. Projekt bude zrealizován v období září – prosinec 2009.
stát EU
počet žáků
Slovensko
25.
1
stát Rusko Vietnam Ukrajina USA
2 19 11 1
Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území hlavního města Prahy
kraj Středočeský
počet žáků 5
celkem mimopražských dětí:
26.
počet žáků
5
Environmentální výchova
Škola vstoupila do projektu řízeného občanským sdružením TEREZA a jako pilotní škola usilovala o získání titulu Ekoškola. Spolupráce na tomto projektu se sdružením TEREZA skončila, ale škola i nadále pokračuje v zaměření výchovy a vzdělávání dětí ekologickým směrem. Environmentální výchova prolíná všemi předměty od 1. do 9. ročníku. Na I. stupni to je především předmět prvouka, přírodověda a vlastivěda, částečně český jazyk, matematika a výtvarná výchova. Na II. stupni předmět přírodopis, chemie, fyzika, zeměpis, 11
rodinná a občanská výchova, pracovní činnosti, domácí nauky, částečně český jazyk, cizí jazyky a výtvarná výchova. Žáci se přímo podílejí na sběru druhotných surovin, učí se ekologicky třídit odpad, šetřit přírodním bohatstvím, seznamují se také se zásadami zdravého životního stylu. Součástí celoročního programu jsou projektové dny k dané tématice. Jedním z nich byl celoškolní „Den činu“. K pravidelným akcím patří exkurze pořádané buď přímo vyučujícími, nebo příslušnými institucemi – např. Ekodomov, Ekobat, Ekocom. Škola je úspěšně zapojená do soutěže „recyklohraní“. Firma Ekolamp uspořádala pro školy z celé republiky internetovou soutěž „Zářící talent“ o logo k recyklaci zářivek. Návrh graficky zpracovaný dvěma žáky naší 9. třídy se umístil rozhodnutím odborné poroty na 2. místě. Školní projekt „Hodina pro školu“ si vytyčil jako cíl aktivní podíl každého žáka všech tříd na zlepšení a udržení čistého a příjemného prostředí ve škole i v okolí školy. Jedna hodina v měsíci byla věnována na úklid.
27.
Multikulturní výchova
Ve vlastním vzdělávacím programu „Učení pro život“ je téma multikulturní výchovy zařazeno do výuky předmětů od 1. do 9. ročníku – Prvouka, Vlastivěda, Český jazyk – čtení, Výtvarná výchova, Dějepis, Občanská výchova, Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk. Dále jsou prvky multikulturní výchovy nedílnou součástí preventivního programu školy. Přítomností cizinců v jednotlivých třídách prožívají žáci multikulturní výchovu v praxi. Program Montessori pořádá v pravidelných cyklech projekt „Evropský parlament“, kde se děti aktivně seznamují s jinými národy a jejich kulturou. Na podporu multikulturní výchovy se škola zapojila do projektu Ministerstva vnitra ČR „Podpora integrace cizinců“. 28.
Prevence sociálně patologických jevů
Snižující se počet žáků naší školy se možná nelíbí ekonomům, ale přináší s sebou klidnější prostředí, větší prostor pro individuální práci se žáky a lepší vzájemné poznávání. V uplynulém školním roce jsme nebyli nuceni řešit žádný závažný problém v této oblasti, který by vyžadoval zásah lékaře, Policie ČR, soudu atp. Pomáhají i třídnické hodiny, i když je problém s jejich zařazením do týdenního rozvrhu dětí. Dojíždějícím žákům se nehodí nultá hodina a zájmová činnost blokuje hodiny po vyučování. Snad by vyhovovalo zařazení přímo do rozvrhu hodin. Ve školním roce 2008/2009 jsme nejčastěji řešili jako přestupky proti školnímu řádu: kouření, narůstající hrubost, nekázeň, vandalismus, agresivitu žáků. Uvedené problémy možná souvisejí i s počtem speciálních tříd pro děti se specifickými poruchami učení, kde se sešli i žáci z méně podnětného prostředí a sociálně slabých rodin. Tím se násobily potíže SPU s problémy rodinnými. Také emocionalita a efektivita je vyšší avšak zájem o vyučování nižší. Menší počet žáků ve třídě umožnil situace řešit. Na prvním stupni se třídní učitelky věnují dětem průběžně a na druhém stupni se prevenci nejvíce věnují vyučující Ov, Rv, etiky, Př, Ch. Důraz klademe na vytváření hodnotového systému, snažíme se žáky naučit řešit problémové situace, předcházet nudě, učíme je komunikaci, sebepoznávání a upozorňujeme na koho se
12
obrátit v nouzi. První stupeň naší školy dlouhodobě a intenzivně spolupracoval s Policií ČR v kvalitním a pro žáky zdarma organizovaném projektu AJAX. Městská část Praha 12 podporovala prevenci na naší škole v pátém až sedmém ročníku. Využili jsme služeb občanského sdružení Anima. Program proběhl v uvedených ročnících dvakrát v průběhu školního roku. Ve spolupráci s Městkou policií, oddělením prevence se uskutečnily následující přednášky : - 3., 4. a 5. třídy – prevence Drogy I. - 6. třída – prevence Šikana - 7. třídy – prevence Kriminalita - 8. třídy – prevence Drogy II. - 9. třídy – prevence Právní vědomí Dopravní výchovu dětí ze 3. a 4. tříd formou her a soutěží k bezpečnému chování jako účastníků v dopravním provozu připravila dr. Frajerová v projektu BESIPu. Účast 8. ročníků na přednášce MUDr. Radima Uzla. Přednášky byly zaměřeny na osvětu v sexuální oblasti dospívajících. Na závěr každé přednášky MUDr. R. Uzel odpovídal na dotazy dětí. Deváté ročníky docházely v rámci primárně preventivního programu do KC Krok. Po dohodě se žáky jsme objednali dvě témata: Rasismus a xenofobie; Sekty a destruktivní náboženské kulty. Program byl plně hrazen z grantu „Praha, zdravé město 2009“. Spolupráce se zaangažovanými institucemi usnadnila setkání v rámci regionu i celé Prahy. Pravidelně se účastníme Veletrhu volnočasových aktivit v KC 12. Zdařilo se i zapojení do programu Člověk v tísni. 8. a 9. ročníky v rámci přípravy k volbě povolání navštívili veletrh Schola Pragensis. Škola Rakovského pravidelně pořádá výjezdový týden, jehož součástí jsou i aktivity směřované k prevenci sociálně patologických jevů. Ve spolupráci s rodiči přetrvávala, zejména ve vyšších ročnících, neochota připustit si vznikající problém. Zapojení do mimoškolní zájmové činnosti i přes snahu a nabídku školy vázne někdy na financích, někdy na nezájmu dětí. Rovněž tolerance k požívání alkoholu a kouření je v rodinách stále velká.
29.
Výchova k udržitelnému rozvoji Tato problematika úzce souvisí a často se překrývá s tématy environmentální výchovy.
30.
Hodnocení žáků
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků je v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. a s hodnocením a klasifikací žáků upřesněných ve vlastním vzdělávacím programu „Učení pro život“. Byla vypracována kritéria hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání, kterými se řídí všichni vyučující. Při klasifikaci používají učitelé pět klasifikačních stupňů. Pro hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami používají učitelé také pět klasifikačních stupňů, na písemnou žádost zákonných zástupců mohou být tito žáci klasifikováni slovně.
13
31.
Vybavení školy
Základní škola Rakovského v Praze 12 postupně zlepšuje úroveň nejen z hlediska vyhovující vybavenosti, ale i z pohledu estetického. Tyto finančně náročné akce se daří realizovat pouze za pochopení a podpory Magistrátu hl. m. Prahy a především Městské části Praha 12. Na základní škole jsou k dispozici 3 tělocvičny. Školní hřiště má škola ve výpůjčce od magistrátu. Na rekonstrukci části těchto sportovišť obdržela škola grant, v době letních prázdnin byly provedeny plánované úpravy. V současné době pracujeme na podání žádosti o nový grant na dokončení rekonstrukce sportovišť. Školní knihovna je přístupná dětem i vyučujícím. Základní škola má vybavené odborné učebny – chemie, fyzika, hudebna, počítačová pracovna, kuchyňka pro domácí nauky.
32.
Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité
Základní škola Rakovského v Praze 12 uzavřela již 3. rok vzdělávání podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Školní vzdělávací program vychází z obecných vzdělávacích cílů rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Název „Učení pro život“ vyjadřuje základní myšlenku vzdělávacího programu – všestranný rozvoj osobnosti každého žáka, zdravý životní styl a úspěšné zapojení absolventů do veřejného života. Klademe důraz na vyhledávání informací, čtení s porozuměním, práci s textem. Podněcujeme tvořivost žáků, jejich účast v různých soutěžích a olympiádách. Výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami. Žáky vedeme k respektování pravidel chování. Učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi. Je kladen důraz na výchovu ekologicky myslícího jedince, který respektuje požadavky ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti. Škola je otevřená žákům se zdravotním či sociálním znevýhodněním. Možnost jejich vzdělávání ale závisí na typu a rozsahu omezení a postižení, škola například nemá bezbariérový přístup k jednotlivým učebnám. Škola je otevřená i žákům mimořádně nadaným. Těmto žákům je připravena nabídnout zvýšenou motivaci k prohlubování základního učiva. Na Základní škole Rakovského v Praze 12 se souběžně vyučují tři výukové programy. Posledním rokem v 4., 5. a 9. třídách dobíhal program Základní škola. V 1. až 3. a v 5. až 8. ročnících učíme podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Nově od 1. 9. 2008 rozšířily nabídku pro žáky I. stupně dvě třídy alternativního programu Montessori. Děti i paní učitelky se v novém školním prostředí rychle a dobře aklimatizovaly a staly se nedílnou součástí školního kolektivu. Program Montessori počítá s aktivním podílem rodičů v režimu života jednotlivých tříd. Rodiče Montessori se však dokázali zapojit také do života celé školy.
14
Výroční zpráva byla projednána na 1. pedagogické radě dne 1. září 2009. Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne 21. září 2009.
V Praze dne 18. září 2009.
dr. Dana Kotíková ředitelka školy
15
