VÝROČNÍ ZPRÁVA. za školní rok Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2008 – 2009

Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti Gymnázia Roudnice nad Labem za školní rok 2008 - 2009 Obsah a zpracování výroční zprávy je v souladu se školským zákonem č. 561/2004 Sb. a s vyhláškou MŠMT ČR č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy

Datum zpracování Výroční zprávy:

12. října 2009

Výroční zpráva byla projednána dne 21. října 2009 na poradě pedagogických pracovníků Gymnázia Roudnice nad Labem

Podpis ředitele a razítko školy :

Mgr. Miloslav Mann v.r. ředitel gymnázia

Výroční zpráva byla schválena Školskou radou Gymnázia Roudnice nad Labem dne 14.10.2009

Podpis předsedy Školské rady :

Ing. Lubomír Kučera v.r. předseda Školské rady

-1-

Základní údaje o škole Název školy

Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace 413 01 Roudnice n.L. příspěvková organizace 600010848 467 737 54 Ústecký kraj, Velká Hradební 3118/48, Ústí nad Labem Mgr. Miloslav Mann Ing. Antonín Hrádek Tel/fax.:416 837 320, tel.- ředitel: 416 838 141 e-mail : [email protected]

Sídlo Právní forma IZO IČO Zřizovatel školy Ředitel gymnázia Statutární zástupce ředitele Kontakt na zařízení – telefon / fax Adresa pro dálkový přístup Webové stránky na internetu Datum původního založení gymnázia Datum zřízení gymnázia :

www.gym-rce.cz

Datum zřízení školní jídelny gymnázia : Datum zařazení gymnázia do sítě škol Datum zápisu do rejstříku škol Poslední aktualizace v síti škol

1.září 1877 a) dle zřizovací listiny z MŠMT ČR 1.července 1991 b) dle zřizovací listiny z KÚ ÚK 1.října 2001 11.ledna 1994 24.června 1996 1.ledna 2005 1.září 2009

Součásti školy podle rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě a jejich kapacity : Gymnázium IZO Školní jídelna IZO

440 žáků 000 081 990 360 jídel 102 753 474

Žáci a pedagogičtí pracovníci celkem Typ školy Gymnázium

Počet tříd Počet žáků 15

415

Průměrný počet žáků na třídu 27,67

Přepočtený počet pedagogických pracovníků 29,21

Počet žáků na přepočteného ped. pracovníka 14,20

Přehled oborů - denní studium Vyučované obory ve školním roce 2008/2009

Kód oboru (KKOV)

Součást školy

gymnázium – všeobecné čtyřleté

79-41-K/401

gymnázium

gymnázium – všeobecné osmileté

79-41-K/801

gymnázium

177

29

gymnázium – osmileté

79-41-K/81

gymnázium

62

0

415

58

Celkem

-2-

Denní studium Počet žáků Ukončilo MZ 176 29

Charakteristika školy Hlavní účel a předmět činnosti organizace Gymnázium Roudnice nad Labem je střední škola, která byla založena již v roce 1877. Škola dnes nabízí studium v osmiletém a čtyřletém cyklu, vždy se všeobecným zaměřením. Zřizovatelem školy je Ústecký kraj. Prvořadým úkolem našeho gymnázia je poskytovat kvalitní vzdělání a vychovávat žáky v duchu ideálů demokracie a humanismu. Každý rok je otevřena jedna třída nižšího gymnázia a tři třídy vyššího gymnázia (jedna třída vyššího gymnázia je součástí osmiletého cyklu a navazuje tedy na nižší gymnázium, další dvě třídy jsou součástí čtyřletého cyklu) V nižším cyklu tak poskytujeme vzdělání cca 120 žákům, ve vyšším cyklu cca 320 žákům. Celková kapacita školy (nižší i vyšší gymnázium) povolená MŠMT je 440 žáků. Všem žákům nižšího i vyššího stupně gymnázia je umožněno studovat v rovnocenných podmínkách. Náročnost výuky je značná. Vzhledem k poměrně vyrovnaným předpokladům žáků zvládat obtížnější požadavky není třeba vydělovat třídy s rozšířenou výukou kteréhokoli předmětu. Gymnázium Roudnice nad Labem je škola, která všestranně připravuje žáky především pro studium na všech typech vysokých škol. Náš absolvent je relativně samostatný mladý člověk, který se orientuje ve světě, chápe základní principy jeho fungování, zaujímá postoje k realitě, přebírá část zodpovědnosti za sebe a připravuje se k převzetí svého dílu zodpovědnosti za svět, jehož je součástí. Má o svět zájem a kriticky o něm přemýšlí. Snaží se najít si ve světě své místo. Je si vědom svých práv a povinností. Je tolerantní, ohleduplný, ochotný nabídnout pomoc dle svých možností. Má široký přehled jak v humanitních, tak přírodovědných oborech. Aktivně ovládá dva světové jazyky a práci s počítačem. Formuluje své názory, diskutuje o nich, uvádí je do souvislostí a je ochoten je změnit na základě nových informací. Pracuje samostatně, ale je schopen podílet se i na práci skupiny. Má schopnost kvalitního sebevyjádření, ať již formou ústní či písemnou, i efektivního předání získaných znalostí a vlastních závěrů přiměřenou formou druhým. Vyznává zdravý životní styl a rozpozná rizika negativních jevů dnešní společnosti (drogy, poruchy přijímání potravy, šikana, gamblerství atd.). Nežije pouze přítomností, ale hledí do budoucnosti, plánuje si ji, cílevědomě o ni přemýšlí a spojuje ji především s dalším studiem. Po dobu gymnaziálního studia se žák podle svých možností a schopností podílí na aktivním plnění všech klíčových kompetencí uvedených v platném ŠVP. Po provedené analýze podmínek, za nichž probíhá výchovně-vzdělávací proces, možností a potřeb žáků, požadavků rodičů a stávajících zkušeností opřených o tradici, jsme zaměření školy převedli do podoby několika základních priorit. • • • • • •

Poskytovat kvalitní, nadprůměrné vzdělání a podporovat u žáků aktivní využívání získaných znalostí. Poskytnout prostor mimořádně nadaným žákům, aby mohli své dispozice rozvíjet. Rozvíjet komunikační dovednosti žáků a to nejen v mateřském jazyce, ale i v jazycích světových. Vychovávat žáky v duchu ideálů demokracie a humanismu. Poskytnout žákům prostor pro mimoškolní aktivity a podporovat aktivní využití jejich volného času. Naplnit klíčové kompetence stanovené Rámcovým vzdělávacím programem (RVP ZV) a Školním vzdělávacím programem (ŠVP).

Vymezení hlavní činnosti Gymnázia Roudnice nad Labem je dáno zřizovací listinou, která vychází ze školského zákona - zákona o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Zařízení školního stravování - Školní jídelna při gymnáziu poskytuje stravování studentům v době pobytu ve škole. Školní jídelna zajišťuje také závodní stravování pro zaměstnance školy.

-3-

Doplňkové činnosti organizace Doplňková činnost navazuje na hlavní činnost organizace. Doplňková činnost je zřizovatelem povolena k tomu, aby organizace mohla lépe využívat všechny své hospodářské možnosti a odbornost svých zaměstnanců. Doplňková činnost nesmí narušovat plnění hlavních účelů organizace a sleduje se v účetnictví samostatně. Zřizovatel povoluje organizaci tyto okruhy doplňkové činnosti : a) hostinská činnost b) koupě zboží za účelem jeho dalšího prodeje a prodej c) pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti

Vybavení školy (materiální, technické, prostorové a jiné podmínky) Výuka probíhá v kmenových, v odborných a ve specializovaných učebnách (k odborným učebnám patří: učebna fyziky, chemie, biologie, výtvarné výchovy a dvě učebny cizích jazyků; ke specializovaným učebnám patří: učebna hudební výchovy, laboratoř chemie, laboratoř fyziky, laboratoř biologie a dvě učebny IVT). Škola má knihovnu se studovnou a dvě vlastní tělocvičny. Malá tělocvična je určena pro gymnastiku a kondiční cvičení, velká tělocvična (přistavěná k původní budově v roce 1975) je vhodná především pro míčové sporty. Gymnázium využívá pro míčové hry a atletiku i městské sportovní hřiště s asfaltovým povrchem v Havlíčkově ulici, tzn. v těsném sousedství školy, a stadion v Sokolské ulici. V zimním období probíhá výuka tělesné výchovy také na zimním stadionu v ulici T.G.Masaryka. Žáci mají k dispozici dvě učebny IVT s počítači připojenými k internetu. Pracovat s počítači mohou pod vedením odborného pracovníka i v době po skončení vyučování. Využívat mohou i kopírku, která je umístěna na chodbě. Učebna hudební výchovy je vybavena moderní audiovizuální technikou včetně interaktivní tabule, kterou využívají i vyučující dalších předmětů. Vyučující mají k dispozici notebooky, kopírky, digitální fotoaparáty a dataprojektory. Většina tříd je vybavena barevnou televizí. Součástí školy je Školní jídelna, tzn. kuchyně s jídelnou. Kuchyně a jídelna jsou umístěny v přízemí budovy školy, sklady jsou umístěny v suterénu budovy a jsou spojeny s kuchyní nákladním výtahem. Složení jídelníčku konzultuje vedoucí kuchyně se členy stravovací komise z řad pedagogického sboru. Každoročně dochází ke změnám, jejichž cílem je obnova a modernizace stávajícího zařízení. V roce 2008 prošla budova školy významnou rekonstrukcí, během níž byla vyměněna okna, stará elektroinstalace a především byly vybudovány nové toalety.

Rekonstrukce budovy gymnázia Budova roudnického gymnázia prošla v průběhu školního roku velkou rekonstrukcí, na kterou uvolnil investice Ústecký kraj. Z rozhodnutí Rady ústeckého kraje byla pro roudnické gymnázium uvolněna potřebná částka – 24 mil. Kč. Celá stavební akce trvala od července do prosince 2008. Jednalo se o rekonstrukci všech sociálních zařízení v celé škole, dále byla provedena rekonstrukce osvětlení ve všech učebnách, laboratořích, kabinetech a na chodbách a také rekonstrukce veškeré silno i slaboproudé elektroinstalace v celé budově (mimo jiné i datový a požární rozvod). Poslední součástí rozsáhlé rekonstrukce byla výměna starých oken za nová dřevěná eurookna. Během této rozsáhlé rekonstrukce muselo být na začátku září přemístěno všech 15 tříd, tj. 415 studentů na dobu téměř 3 měsíců do náhradních prostor – do volných tříd ve třech roudnických školách, které jsou situovány na sídlišti Hracholusky nedaleko od sebe!! Azyl pro gymnazisty umožnily ředitelky těchto škol: 3.ZŠ ve Školní ulici, SOŠ a SOU v Neklanově ulici a DDM Trend ve Školní ulici. Zde probíhalo vyučování ve složitějších podmínkách pro všechny žáky i učitele jak našeho gymnázia, tak hostitelských škol. Přes drobné problémy zajistili vyučující gymnázia běžnou výuku. Všichni studenti situaci zvládali bez problémů, a také učitelé zvládli své vyučovací i výchovné povinnosti, aniž by byla jakkoliv narušena běžná výuka nebo příprava studentů závěrečného ročníku k maturitě.

-4-

V průběhu listopadu 2008 proběhla částečná kolaudace zrekonstruovaných prostor gymnázia za přítomnosti pracovníků Krajské hygienické stanice, a tím byla vytvořena příznivá situace pro přestěhování všech tříd gymnázia zpět do vlastní budovy. Zbývající práce byly prováděny za provozu školy, kdy musela být oddělena stavba od prostorů pro výuku. Závěrečná kolaudace celé rekonstrukce budovy gymnázia se uskutečnila na konci prosince 2008 za účasti pracovníků Stavebního úřadu Roudnice n.L., pracovníků KHS a Hasičského záchranného sboru. Studenti i vyučující tak mohli od ledna 2009 začít každodenně využívat všechny nově opravené prostory budovy.

Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvořilo ve školním roce 2008/2009 37 učitelů. Naprostá většina z nich má požadovanou kvalifikaci, zbývající si ji doplňují. Škola spolupracovala i s několika dalšími externími vyučujícími, kteří pedagogicky působili na nižším i vyšším gymnáziu. Na škole působí dvě výchovné poradkyně, které pomáhají nejen s volbou povolání, ale aktivně pracují se žáky mimořádně nadanými a se žáky zdravotně postiženými a znevýhodněnými, i se žáky se specifickými poruchami učení. Metodička prevence vytváří podmínky pro minimalizaci a odstranění nebezpečných sociálně patologických jevů. Koordinátorka environmentální výchovy pracuje se žáky v oblasti ekologické výchovy, na níž klade naše škola důraz.

Školská rada Podle zřizovací listiny vydané Ústeckým krajem má Školská rada Gymnázia Roudnice nad Labem celkem 6 členů. Dva zástupce jmenuje zřizovatel, dva zástupce zvolí pedagogičtí pracovníci školy a dva zástupce zvolí zákonní zástupci nezletilých žáků a zletilí studenti. Funkční období Školské rady jsou 3 roky. V listopadu 2008, kdy skončilo funkčního období většině členů Školské rady, proběhly řádné volby a na další tříleté období byla zvolena Školská rada v tomto složení: - za rodiče a zletilé studenty: Ing. L.Kučera a J.Červenka - za vyučující: Mgr. J.Kautská a Mgr.H.Mrázová - za zřizovatele: Z.Kubínek a Ing. Z.Horecká Předsedou Školské rady byl nově zvolen Ing. Lubomír Kučera. Rada na svých jednáních řešila otázky dle povinností vyplývajících ze školského zákona. Na začátku školního roku 2008/2009 byla schválena Výroční zpráva za předcházející školní rok, na dalším jednání Rady byly projednány výsledky hospodaření školy za rok 2008. Při dalších jednáních Školské rady byl projednán nový návrh rozpočtu na rok 2009 a informace o dokončené velké rekonstrukci budovy gymnázia. Stručný výpis základních činností a povinností Školské rady (dle školského zákona): 1) Školská rada se vyjadřuje k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování, 2) schvaluje výroční zprávu o činnosti školy, 3) schvaluje školní řád, ve středních a vyšších odborných školách stipendijní řád, a navrhuje jejich změny, 4) schvaluje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků v základních a středních školách, 5) podílí se na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy, 6) projednává návrh rozpočtu právnické osoby na další rok, vyjadřuje se k rozboru hospodaření a navrhuje opatření ke zlepšení hospodaření, 7) projednává inspekční zprávy České školní inspekce, 8) podává podněty a oznámení řediteli školy, zřizovateli, orgánům vykonávajícím státní správu ve školství a dalším orgánům státní správy.

Sdružení přátel Gymnázia Roudnice nad Labem Sdružení přátel Gymnázia Roudnice nad Labem je nezisková organizace, která morálně i finančně podporuje školní i mimoškolní aktivity studentů roudnického gymnázia. Ve Správní radě, která rozhoduje o využití finančních prostředků Sdružení, mají většinové zastoupení rodiče studentů gymnázia a dále jsou zde zastoupeni pracovníci gymnázia.

-5-

Členové správní rady tohoto Sdružení pomáhají škole organizovat a také finančně podporovat různé školní i mimoškolní studentské aktivity v souladu se stanovami Sdružení. Správní rada Sdružení pracovala ve školním roce 2008/2009 v tomto složení: Předseda Místopředseda Jednatelka Pokladní Členové

Ing. Radko Benda Mgr. Miloslav Mann RNDr. Aurelie Pekařová Zuzana Buňatová Ing. Pavel Svoboda, Ing. Jindřich Zídek, JUDr. Jan Červenka

Nejčastěji podporované aktivity studentů a školy: • odměny studentům za prospěch (knižní poukázky) • prospěchová stipendia jednorázová pro nejlepší maturanty (á 1000 Kč) • vzdělávací a sportovní akce (jízdné, startovné, odměny za soutěže) • protidrogový PEER program, kdy naši studenti besedují se žáky ZŠ (jízdné, odměny) • mezinárodní spolupráce a výměnné zájezdy (příspěvek na zájezdy do německého Quakenbrücku a holandského Emmenu ) • lyžařské a turistické kurzy (příspěvek na organizaci a odměny) • pomoc sociálně slabým studentům (příspěvky na zájezdy a kurzy, na učebnice a pomůcky apod.) • nákup sportovních potřeb pro zájmové a mimoškolní aktivity (tretry, dresy, hokejky na florbal atp.) • pěvecký sbor Zlatá střední (aranže, spotřební materiál, jízdné) • pitný program realizovaný ve školní jídelně v době hlavní přestávky • další výdaje v souvislosti s maturitami a přijímacími zkouškami. Finanční prostředky pro plnění výše uvedených cílů získává Sdružení především peněžními dary od rodičů studentů gymnázia, od sponzorů a dalších dárců, anebo získáváním grantů od státních i nestátních institucí. Každoroční příjmy Sdružení a následné výdaje pro studenty a školu se pohybují kolem 120 - 150 tisíc Kč. Největší položkou jsou příspěvky na výměnné zahraniční zájezdy (projekty), a to do Německa a Holandska. Sdružení každoročně finančně přispívá také na odměny studentům za výborné výsledky ve studiu i v různých olympiádách a soutěžích, dále přispívá na pomůcky a kurzy studentům ze sociálně slabších rodin, na modernizaci učebních pomůcek a na zlepšování školního prostředí.

Školní sportovní klub Školní sportovní klub našeho gymnázia je členem Asociace školních sportovních klubů České republiky, která organizuje zájmovou tělovýchovnou a sportovní činnost dětí a mládeže na základních a středních školách a ve školských zařízeních. Prvořadým posláním Asociace tedy je podněcovat rozvoj tělovýchovných a sportovních činností dětí a mládeže na školách a ve školských zařízeních v době mimo vyučování a vytvářet pro ně potřebné podmínky. Členové klubu pod odborným vedením provozují kolektivní i individuální sporty. Získané dovednosti členové často uplatňují při různých sportovních soutěžích a olympiádách, ve kterých reprezentují školu. Ve školním roce 2008/2009 evidoval náš školní sportovní klub celkem 75 sportovců, kteří se věnují v rámci školních i mimoškolních aktivit těmto sportovním odvětvím: atletice, basketbalu, florbalu, fotbalu, lyžování, orientačnímu běhu, plavání, stolnímu tenisu, turistice, vodáctví, volejbalu, vybíjené, přehazované, tenisu, veslování a aerobiku. Klub byl ve spolupráci s jinými organizacemi spolupořadatelem řady sportovních akcí školního, okresního i regionálního charakteru. Především se jednalo o regionální finále v plavání družstev ZŠ i SŠ, okresní finále v plavání SŠ a ZŠ, okresní kolo v atletickém Corny poháru a okrskové kolo v basketbalu starších žáků. V rámci školy se podílel na organizaci sportovních soutěží a sportovního dne v závěru školního roku.

-6-

Studenti nižšího a vyššího gymnázia se v průběhu roku zúčastnili dvanácti různých soutěží. Mezi nejúspěšnější sportovní odvětví patří plavání a atletika. Členy školního sportovního klubu jsou i úspěšní čeští reprezentanti: veslování Jan Pilc (2.místo na MS juniorů), atletika Magdaléna Nová (10.místo na MS juniorů), Kristýna Lukášková (42. a 44. místo na ME juniorů) a kanoistka Marie Zimová (2. místo na MČR dorostu ve sjezdu).

Hodnocení dlouhodobých cílů školy Dlouhodobý plán rozvoje Gymnázia Roudnice nad Labem předpokládá nárůst plánovaných počtů tříd a žáků v jednotlivých oborech studia, uvádí všeobecné zaměření studia jako základní zaměření a doporučuje stavební rekonstrukci budovy gymnázia podle moderních hygienických požadavků. Plánovaný nárůst počtu tříd a studentů Zájem o studium, především v osmiletém gymnáziu, každoročně převyšuje možnosti školy. Také ve školním roce 2008/2009 byl značný zájem žáků 5. tříd o studium na roudnickém gymnáziu. Mezi uchazeči o gymnaziální studium jak z 5. tak 9. tříd jsou především ti, kteří na ZŠ prospívali s vyznamenáním a kteří chtějí dále studovat. Zřizovatel – Ústecký kraj – povolil od 1.září 2006 zvýšení kapacity čtyřletého studia o 80 studentů. Škola tak může od té doby každoročně přijímat dvě třídy čtyřletého gymnázia místo třídy jedné. Ve školním roce 2008/2009 se gymnázium rozrostlo o další třídu studentů, kteří mají zájem se připravovat ke svému budoucímu vysokoškolskému studiu. Všeobecné zaměření studia Podle dlouhodobého záměru školy jsou oba studijní obory – tedy čtyřleté i osmileté studium – otevírány jako obory se všeobecným zaměřením. Podle zájmu uchazečů, ale hlavně podle úspěšnosti absolventů v přijímacím řízení na vysoké školy je zřejmé, že všeobecné zaměření studia na gymnáziu je správným rozhodnutím. V posledních letech se každoročně dostává z gymnázia ke studiu na VŠ více než 90 % absolventů. Je to vynikající výsledek a zároveň doklad o správnosti vzdělávací činnosti všech pedagogů gymnázia. Svou činností a svými výsledky naplňuje roudnické gymnázium cíle stanovené dlouhodobým plánem rozvoje školy - je spolehlivým garantem kvalitní přípravy studentů na vysokoškolské studium případně na vyšší odborné studium. V tomto smyslu je v podřipském regionu role Gymnázia Roudnice nad Labem nenahraditelná. Absolventi gymnázia nepatří mezi registrované uchazeče o zaměstnání, pro svou flexibilitu si se svými znalostmi a dovednostmi dokážou najít uplatnění bez větších problémů. Rekonstrukce budovy školy Ve školním roce 2008/2009 byla podle dlouhodobého záměru školy provedena velká rekonstrukce budovy gymnázia, na kterou uvolnil investice zřizovatel - Ústecký kraj. Jednalo se o rekonstrukci všech sociálních zařízení, dále byla provedena rekonstrukce osvětlení a veškeré elektroinstalace v celé budově, a poslední součástí rekonstrukce byla výměna starých oken za dřevěná eurookna.

Učební plány a učební osnovy Pro 4-letý studijní cyklus byly ve školním roce 2008/2009 v platnosti učební plány a osnovy vydané MŠMT ČR pod č.j. 20 595/99-22 s účinností od 1.9.1999. Pro 8-letý studijní cyklus počínaje od tercie platil generalizovaný učební plán a osnovy vydané MŠMT ČR pod č.j. 20 594/99-22 s účinností rovněž od 1.9.1999. V primě a v sekundě se vyučovalo dle Školního vzdělávacího programu (ŠVP), vytvořeného pedagogy gymnázia dle RVP ZV, vydaného MŠMT ČR. Tento ŠVP platil již od 1.9.2007. Školní vzdělávací program V souvislosti s novými principy kurikulární politiky, zformulovanými v Národním programu rozvoje vzdělávání v ČR a zakotvenými v zákoně č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, se do vzdělávací soustavy zavádí nový systém kurikulárních dokumentů. Na úrovni škol se jedná o tzv. školní vzdělávací programy, podle nichž

-7-

se pak na jednotlivých školách uskutečňuje vzdělávání. Školní vzdělávací programy jsou veřejné dokumenty přístupné pro pedagogickou i nepedagogickou veřejnost. Školní vzdělávací program Gymnázia Roudnice nad Labem, podle kterého se vyučuje od školního roku 2007/2008, má motivační název: Moderní škola v historické budově. Zpracování ŠVP bylo spjato s déletrvající diskusí všech učitelů působících na naší škole. Výsledkem je poměrně náročný školní vzdělávací program, který převyšuje závaznou úroveň stanovenou RVP ZV. Předpokládáme totiž, a naše dosavadní zkušenost to potvrzuje, že žáci nižšího stupně gymnázia jsou schopni zvládnout náročnější studijní program, než je na základních školách. V březnu 2009 proběhla na naší škole kontrola z České školní inspekce, která se zaměřila i na stávající podobu ŠVP. Zjistila některé menší nedostatky ve školním vzdělávacím programu, a proto vzápětí pedagogové gymnázia přikročili k jeho úpravám. Následná inspekce v září 2009 potvrdila, že všechny nedostatky byly odstraněny a ŠVP je tak plně v souladu s požadavky RVP ZV.

Výchovné poradenství Výchovné poradenství zajišťovala výchovná poradkyně Mgr. Jitka Kautská spolu s ostatními pedagogy v rámci konzultačních hodin, ale také podle individuálních potřeb žáků a jejich zákonných zástupců. Žáci mají možnost se kdykoli ve škole obrátit na pedagogy i výchovného poradce a požádat je o podporu či konzultaci v obtížných psychosociálních situacích. Výchovný poradce pomáhá s řešením konfliktů mezi žáky, napomáhá optimální komunikaci mezi žáky, jejich zákonnými zástupci a pedagogy. Podílí se na rozvoji pozitivních vztahů mezi žáky v rámci třídy. Působí preventivně v oblasti neomluvené absence žáků a koordinuje její případné řešení v rámci třídy i školy. Podává informace o dalších subjektech a organizacích, které zajišťují psychologickou a sociální péči. Výchovná poradkyně společně s metodičkou prevence jsou v kontaktu s odborem sociální péče města Roudnice nad Labem, kurátory pro děti a mládež a dalšími organizacemi poskytujícími služby v této oblasti. Zaměření poradenských služeb: 1. poradenství rodičům žáků při výchově a vzdělávání jejich dětí 2. poradenství žákům v oblasti učebních stylů a strategií učení 3. poradenství rodičům i žákům při školní neúspěšnosti, možnosti postupů řešení neprospěchu a podpora žáků při zlepšení prospěchu, vedení žáků k prevenci neúspěchu 4. poradenství rodičům a žákům zaměřené na vzdělávání žáků zdravotně postižených, zdravotně a sociálně znevýhodněných a žáků z odlišného kulturního prostředí 5. poradenství při vzdělávání žáků mimořádně nadaných, možnosti rozvoje jejich nadání 6. poradenství při prevenci a řešení sociálně patologických jevů, možnosti postupů řešení vzniklých situací pro žáky i rodiče 7. kariérové poradenství 8. poradenství v oblasti poskytování informací o dalších službách, jež realizují jiná poradenská zařízení, spolupráce s nimi a dalšími institucemi 9. poradenství v oblasti metodické podpory pedagogů a dalších pedagogických pracovníků v psychologických a speciálně pedagogických dovednostech při práci s žáky

Kariérové poradenství Kariérové poradenství zajišťovala výchovná poradkyně Mgr. Hana Hrádková ve spolupráci s třídními učiteli a ostatními pedagogickými pracovníky formou zveřejnění informací o dalším vzdělávání a vedením žáků k výběru vhodné profesní volby. Výchovný poradce spolu s vedením školy zajišťuje organizaci přihlašování a přestupu k dalšímu vzdělávání žáků. Rovněž vzdělávací oblast „Člověk a svět práce“ nabízí žákům dostatek možností k rozvoji vzhledem k jejich profesnímu zaměření, sebepoznání a orientaci ve světě práce. Ve spolupráci s poradenskými zařízeními (Úřad práce, Pedagogicko psychologická poradna, atd.) je nabízena možnost diagnostiky žáka zaměřená na výběr dalšího vzdělávání a volbu budoucího povolání. Žákům jsou dispozici informační materiály o vysokém školství a možnostech trhu práce z různých zdrojů.

-8-

Učební plán tříd Gymnázia Roudnice nad Labem ve školním roce 2008 - 2009 Výuka v jednotlivých ročnících gymnázia probíhala ve školním roce 2008/2009 podle následujícího studijního plánu (čísla v závorkách označují počet hodin přidělených ředitelem školy dle možností učebního plánu MŠMT). Nižší gymnázium Třída

6.třída (I)

Český jazyk 1. cizí jazyk (angličtina) 2. cizí jazyk (němčina, francouzština) Občanská nauka Výchova k občanství Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Výtvarná výchova Hudební výchova Informatika a výpočetní technika Tělesná výchova Disponibilní hodiny – přidělené řed. Celkem hodin týdně

5(1) 4 1 2 2 5 2 2 2 1 3(1) 2 29

7.třída (II) 8.třída (III) 9.třída (IV) 4 3 3(2) 1 2 2 4 2 2 2 2 1 2 2 30

4 3 3(3) 1 2 2 4 2 2 2 1 1 2 2 3 31

4(1) 3 3(3) 1 2 2 4(1) 2 2 2 1 1 2(1) 2 6 31

Vyšší gymnázium Třída Český jazyk 1. cizí jazyk (angličtina) 2. cizí jazyk (němčina, francouzština) Základy společenských věd Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Výtvarná výchova Hudební výchova Informatika a výpočetní technika Tělesná výchova Volitelný př. 1 Volitelný př. 2 Volitelný př. 3 Volitelný př. 4 Disponibilní hodiny – přidělené řed. Celkem hodin týdně

1.roč. (V) 3 3 3 1 2 2 4(1) 3(1) 3(1) 3(1) 2/-/2 2 2 4 33

-9-

2.roč. (VI) 3.roč. (VII) 4.roč. (VIII) 4(1) 3 3 2(1) 2 2 4(1) 3(1) 3(1) 3(1) -/2 2/2 6 33

3,5(0,5) 3 3 2 2 2 3 3(1) 3(1) 2,5(0,5) 2 2 2 3 33

5(2) 3 3 2(1) 3(2) 3 2(2) 2(2) 2 2 2 2 2(2) 11 33

Nabídka volitelných a nepovinných předmětů ve školním roce 2008-2009 Volitelné předměty

Nepovinné předměty

Literární seminář Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v německém jazyce Konverzace ve francouzském jazyce Ruský jazyk Společensko vědní seminář Seminář z dějepisu Seminář ze zeměpisu Seminář z matematiky Základy ekonomie Seminář z fyziky Seminář z chemie Seminář z biologie Seminář z informatiky a výpočetní techniky Psychologie

Ruský jazyk Psychologie Informatika a výpočetní technika Sborový zpěv

Vzdělávací a zájmové kroužky Zdravotnický Sportovní hry

- 10 -

Inovace vzdělávacích programů Úvod do světa práce Úvod do světa práce není samostatný vyučovací předmět, ale komplex tematických celků, které jsou začleněny do těch vyučovacích předmětů, jež jsou již součástí výuky v příslušném vzdělávacím programu. Úvod do světa práce připravuje žáky pro život v technicky vyspělé informační společnosti. Vzdělávání a příprava směřují k tomu, aby žáci byli schopni orientace v dynamicky se vyvíjejícím světě práce. Předpokladem úspěšného uplatnění absolventů naší školy jsou nejen jejich odborné znalosti a dovednosti, ale i osvojení celé řady kompetencí, k nimž patří také orientace v rozsáhlém spektru informací z oblasti světa práce. Absolventi by měli být při jednáních s potenciálními zaměstnavateli schopni formulovat své představy a prezentovat své kvality. Měli by znát svá práva i povinnosti ve vztahu k zaměstnavateli stejně jako i práva a povinnosti zaměstnavatelů. Měli by mít představu o podmínkách samostatného podnikání a měli by také vědět, které instituce jim při jejich vstupu na trh práce mohou pomoci. Tematické celky Úvodu do světa práce by měly studentům především zprostředkovat nejdůležitější znalosti a dovednosti související s jejich uplatněním ve světě práce, pomoci získat takové kompetence, které je podpoří při vstupu na trh práce a které jim umožní rozhodovat se o další profesní a vzdělávací orientaci, Výuka Úvodu do světa práce je propojena s konkrétními informacemi, radami a doporučeními výchovných poradců na škole (při přednáškách a besedách se studenty) a s poradenskými službami úřadu práce (exkurze a besedy). Student by neměl být pouze pasivním příjemcem informací, ale měl by se učit tyto informace a služby vyhledávat, vyhodnocovat a efektivně využívat. Absolvent by měl být připraven i na skutečnost, že může v průběhu života svou profesní orientaci i několikrát změnit a že bude procházet různými rekvalifikacemi. Proto je žádoucí, aby jeho poznávání světa práce nebylo soustředěno pouze na oblasti uplatnění v příslušném oboru vzdělání, ale také na svět práce komplexně - alespoň na úrovni základní orientace. Environmentální výchova Během školního roku byla realizována environmentální výchova na škole na různých úrovních, v různých předmětech. Koordinátorkou byla Mgr. Zdenka Zimáková. Nejvíce aktivit proběhlo v biologii, zeměpise, chemii, základech společenských věd a občanské nauce (respektive výchově k občanství). Během školního roku proběhly různé besedy, přednášky, soutěže, kurzy a exkurze. Žáci se seznámili v rámci soutěže „Recyklování“ s problematikou nebezpečných odpadů, nutností třídění odpadů, jejich recyklace a skládkování. Soutěž byla zaměřena na sběr baterií a drobného elektroodpadu, plnily se i úlohy související s výtvarnou výchovou a českým jazykem. Do soutěže byla zapojená celá škola. S ochranou přírody se žáci konkrétně seznámili v přednášce „Ekosystémy Maroka“, připravené pro 1. ročníky. Během besedy o plazech a obojživelnících se žáci 2. ročníků seznamovaly se životním prostředím, ochranou a praktickým poznáváním těchto živočichů. Pro celou školu byla pořádána akce pod názvem „Brazílie v rytmu samby“. Žáci tak poznali mimo jiné i národní parky a nejdůležitější ekosystémy Brazílie. Třída tercie absolvovala návštěvu ZOO Praha s odbornou přednáškou na téma „Šelmy“ a 2. ročníky s přednáškou „Evropské šelmy“. Pro 1. ročníky byl objednán 3D film „Do hlubin“, který je zaměřen na ekosystémy moře a jejich ochranu. V hodinách příslušných předmětů byli žáci průběžně informováni o ochraně zdraví, zdravém životním stylu, seznamováni s globálními problémy lidstva a ochranou přírody.

Zavádění nových metod výuky a vzdělávání V současné době většina pedagogických pracovníků při výuce jak humanitních, tak přírodovědných předmětů využívá moderně zařízenou učebnu vybavenou interaktivní tabulí, dataprojektorem, počítačem a videopřehrávačem. Interaktivní tabule spojuje výhody projekční plochy, bílé popisovatelné tabule a dotykové obrazovky. Umožňuje ovládat počítač z projekční plochy dotykem

- 11 -

ruky nebo pera, oživit vystoupení ručně psanými poznámkami přímo do promítaného obrazu a přenést a zaznamenat napsané informace či zakreslené obrázky do počítače. Velice často je interaktivní tabule využívána pedagogy k projekci prezentací připravených v PowerPointu, ale i k projekci různých dokumentů a ukázek. Dataprojektory ve spojení s počítačem nebo videopřehrávačem jsou součástí vybavení také v posluchárnách informatiky, fyziky, chemie a biologie. Tato technika a tradiční zpětné projektory a CD-přehrávače jsou každodenní součástí výuky. Při tomto spojení je již možné efektivně využívat nakoupený výukový software. Každoročně mají vyučující možnost zúčastnit se různých školení týkajících se rozšíření jejich znalostí využití moderní techniky při výuce. Naše škola tradičně podporuje moderní formy výuky, nové metodicko-didaktické postupy, aplikace nových technologií a jejich zavádění do výuky, s čímž souvisí podpora a rozvoj dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.

- 12 -

Údaje o pracovnících školy Podle zákona č.563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících, který vstoupil v platnost 1.1.2005, je stanoven způsob získávání odborné kvalifikace pro výuku na jednotlivých typech škol. Tento zákon nahradil do té doby platnou vyhlášku MŠMT č. 139/1997 Sb. o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti.

Pedagogičtí pracovníci gymnázia – interní Celkový počet učitelů (fyzicky) 32

Odborně kvalifikováno pro pedagog. činnost 30

Celkový počet odučených hodin týdně

Počet odborně odučených hodin týdně

Počet odborně odučených hodin týdně v %

614

596

97,07%

Celkový počet odučených hodin týdně

Počet odborně odučených hodin týdně

Počet odborně odučených hodin týdně v %

24

10

41,67%

Pedagogičtí pracovníci – externí Celkový počet učitelů (fyzicky) 5

Odborně kvalifikováno pro pedagog. činnost 5

Věková skladba a kvalifikovanost interních pedagogických pracovníků Kvalifikovanost pedagogických pracovníků Úplná Pouze odborná Pouze pedagogická Nekvalifikovaní Celkem

Do 35 let

Nad 35 let do 45 let

Nad 55 let do Nad 45 let do důchod. věku 55 let (včetně)

Důchodci

celkem

ženy

celkem

ženy

celkem

ženy

celkem

ženy

9

7

4

2

9

8

4

1

celkem ženy celkem

5

5

31

23

1 10

7

4

2

9

8

4

1

5

5

1 32

23

Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008-2009 Jméno a příjmení

Aprobace – výuka předmětů

Ředitel školy

Mgr. Miloslav Mann

Čj-Tv

Zástupce ředitele

Ing. Antonín Hrádek

Ivt

Třídnictví :

Interní vyučující

Prima Tercie 3.A

Mgr. Dagmar Antošová Mgr. Hana Blažková Mgr. Petr Dobeš Mgr. Lukáš Feigl Mgr. Věra Fikarová Jan Hejduk Mgr. Jiří Hoření Mgr. Hana Hrádková Mgr. Kateřina Kárová Mgr. Jitka Kautská RNDr. Soňa Kohoutová Mgr. Pavla Kušičková

Oktáva

1.B 3.B

Celkový souhrn

M Aj-Zsv-Tv Dě-Zsv Dě-Nj Dě-Ze Čj-Zsv-Ov Čj-Hv Fy M-Fy Čj-Zsv-Ov M-Fy Nj-Ze

- 13 -

ženy

2.A Sexta Sekunda 4.A

Kvarta 2.B

Septima

Kvinta 1.A

Mgr. Kateřina Lapihusková Mgr. Petr Lukášek Mgr. Hana Mrázová Mgr. Eva Panschabová RNDr. Aurelie Pekařová Mgr. Markéta Pernová Mgr. Libuše Peřinová Mgr. Alžběta Petráková Mgr. Jiřina Průchová Mgr. Jiří Řezníček Mgr. Dagmar Sokolová Mgr. Eva Strachotová Ing. Ivana Svobodová Mgr. Růžena Urbanová Mgr. Zdenka Vachková Jaroslav Vysoký Mgr. Jiřina Zídková Mgr. Zdenka Zimáková

M-Bi-Ze Bi-Tv M-Fy Aj Bi-Ch Čj-Dě M Ze-Tv-Aj Aj-Čj-Nj Nj-Tv Čj-Vv D-Z Aj Čj-Nj Aj-Fj Ivt Ov-Nj-Rj-Tv Bi-Ch

Externí vyučující BA Mark Johnston (hons) Lada Pekařová Mgr. Alena Burešová Mgr. Zuzana Elterleinová Mgr. Blanka Slavíková

Aj Vv Vv ZEk Fj

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání

Počet účastníků Semináře

Název vzdělávací akce Školní vzdělávací program Program Bakaláři Den geografie Descartes – Biologie Descartes – Německý jazyk Výchovné poradenství Český jazyk a literatura Nová maturitní zkouška Autoevaluace škol Práce s interaktivní tabulí Doplňkové pedagogické studium ADHD

jednodenní

vícedenní

Funkční školení jednodenní

vícedenní

Odborné vzdělávací akce jednovícedenní denní

Nezúčastnilo se

3 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1

Nezúčastnilo se

16

- 14 -

Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008-2009 Pracovní zařazení, funkce Provozní zaměstnanci gymnázium Zaměstnanci ve školní jídelně Celkem

Počet fyzických osob

Úvazek přepočtený

11

6,72

6 17

5,5 12,22

Provozní zaměstnanci: Zuzana Buňatová Hana Hortová Pavel Vejvoda Jiřina Jansová Jiřina Neumannová Lenka Vejvodová Miluše Melicharová Simona Poborská Petr Fořt Ivan Hašek Jaroslav Vysoký

účetní hospodářka školník uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka správce PC sítě správce PC sítě správce PC sítě

Zaměstnanci ve školní jídelně: Miroslava Rámešová Václava Šťastná Alena Hájková Jana Ritterová Eva Hosnedlová Alena Plachá

vedoucí školní jídelny vedoucí kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka

Strávníci ve školní jídelně gymnázia Počet zapsaných strávníků – studentů

323

Počet zapsaných strávníků – zaměstnanců

30

Počet cizích strávníků dle doplňkové činnosti

5

- 15 -

Údaje o přijímacím řízení Organizace přijímacího řízení Přijímací řízení vychází z platné legislativy. Přijímací řízení do prvního ročníku nižšího gymnázia má jinou podobu než přijímací řízení do prvního ročníku vyššího gymnázia. Přijímací řízení do prvního ročníku nižšího gymnázia Každý rok je otevřena jedna třída nižšího gymnázia. V rámci přijímacího řízení se konají přijímací zkoušky, a to: písemný test z českého jazyka, písemný test z matematiky a test všeobecných studijních předpokladů. Na pořadí uchazečů má vliv i jejich předchozí prospěch na základní škole. Celkové pořadí uchazečů je přibližně ze 30% dáno písemným testem z českého jazyka, přibližně ze 30% písemným testem z matematiky, přibližně z 30% testem všeobecných studijních předpokladů a přibližně z 10% předchozím prospěchem na základní škole. Tato kritéria jsou pro všechny uchazeče jednotná. Při přijímacím řízení naše škola zajišťuje žákům se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním rovné šance a vhodně upravuje průběh přijímacích zkoušek. Další informace o podmínkách a průběhu přijímacího řízení lze získat na webových stránkách školy (www.gym-rce.cz). Přijímací řízení do prvního ročníku vyššího gymnázia Každý rok jsou nově otevírány dvě třídy vyššího gymnázia. Ke studiu do tříd čtyřletého cyklu jsou přijímáni žáci devátých tříd základních škol. V rámci přijímacího řízení ve školním roce 2008/2009 se nekonaly žádné přijímací zkoušky. Přijetí či nepřijetí uchazeče záviselo na jeho pořadí, které bylo stanoveno podle následujících kritérií: - studijní výsledky na základní škole (především pololetní a závěrečná klasifikace z 8. třídy a pololetní klasifikace z 9. třídy) - umístění v okresních a vyšších kolech olympiád a jiných soutěží (především během studia v 8. a 9. třídě základní školy). Podrobné informace o podmínkách a průběhu přijímacího řízení lze získat na webových stránkách školy (www.gym-rce.cz). Další třídou prvního ročníku je kvinta. V kvintě pokračují ve studiu žáci osmiletého cyklu – přijímací zkoušky do vyššího gymnázia se jich netýkají.

Počty přihlášených ke studiu na gymnáziu Název a kód oboru gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 gymnázium osmileté 79-41-K/81 Celkem

1. kolo 82 62 144

Přihlášeni 2. kolo 2 0 2

Celkem 3. kolo 1 0 1

85 62 147

Počty žáků, kteří nastoupili ke studiu pro školní rok 2009-2010 Název a kód oboru gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 gymnázium osmileté 79-41-K/81 Celkem

1. kolo 43 31 74

- 16 -

Přijati 2. kolo 2 0 2

3. kolo 1 0 1

Přijato mimo 1.a 2.kolo 1 1

Celkem 46 32 78

Kritéria přijímacího řízení pro čtyřleté studium: a) Studijní výsledky na ZŠ b) Umístění v olympiádách a soutěžích c) Motivační pohovor Kritéria přijímacího řízení pro osmileté studium: a) Výsledky písemných zkoušek z českého jazyk b) Výsledky písemných zkoušek z matematiky c) Výsledky testu všeobecných studijních předpokladů d) Studijní výsledky na ZŠ

Počet odvolání Typ školy - obor Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41 Gymnázium osmileté 79-41-K/81 Celkem

Počet odvolání celkem

Počet přijatých na základě autoremedury

Počet přijatých na základě odvolání ke KÚ

0

7

0

0

2

0

0

9

0

- 17 -

Výsledky výchovy a vzdělávání Prospěch - 1. pololetí - denní studium Škola Nižší osmileté gymnázium Vyšší osmileté gymnázium Čtyřleté gymnázium Celkem

Počet žáků stř. vzdělání s maturitou

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

121

72

49

116

29

84

3

176 413

29 130

145 278

1 4

Neprospělo

Ostatní

1 1

Prospěch - 2. pololetí - denní studium Škola Nižší osmileté gymnázium Vyšší osmileté gymnázium Čtyřleté gymnázium Celkem

Počet žáků Prospělo s stř. vzdělání s vyznamenáním maturitou

Prospělo

121

66

55

113

26

87

176 410

34 126

140 282

Neprospělo

Ostatní

2 2

0

Docházka žáků denní formy studia střední školy: Přehled za 1.pololetí Škola Gymnázium

Počet žáků ve škole 413

Zameškané hodiny celkem 21421

Neomluvené hodiny 22

Neomluvené hodiny % 0,05%

Zameškané hodiny celkem 23953

Neomluvené hodiny 6

Neomluvené hodiny % 0,02%

Přehled za 2.pololetí Škola Gymnázium


Hodnocení chování žáků na střední škole Přehled za 1.pololetí Ročníky gymnázia

1.pololetí


2. stupeň z chování 0

2. stupeň z chování % 0,00%







Přehled za 2.pololetí Ročníky gymnázia

2.pololetí


- 18 -

Maturitní zkoušky Maturitní komise Třída: Termín: Předseda maturitní komise: Místopředsedkyně MK: Třídní učitelka:

Oktáva 25.5.2009 až 28.5.2009 Mgr. Dagmar Mertlová Mgr. Zdenka Zimáková Mgr. Věra Fikarová

Gymnázium Kadaň

Třída: Termín: Předseda maturitní komise: Místopředsedkyně MK: Třídní učitelka:

4.A 25.5.2009 až 28.5.2009 Mgr. Luboš Chmel Ing. Ivana Svobodová Mgr. Markéta Pernová

Gymnázium Děčín

Prospěch žáků u maturitní zkoušky Počet žáků, kteří úspěšně ukončili poslední ročník v řádném termínu

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Počet žáků konajících MZ v dalším termínu

29

11

18

0

0

29

9

19

1

1

58

20

37

1

1

Osmileté studium Čtyřleté studium Gymnázium celkem

Zhodnocení úrovně maturitních zkoušek Příprava studentů k maturitním zkouškám je každoročně příznivě ovlivněna volitelností cizího jazyka a dvou dalších maturitních předmětů. Studenti si volí ty předměty, o které mají hlubší zájem a které chtějí dále uplatnit při přijímacím řízení na vysoké školy nebo v dalším životě. I z tohoto důvodu jsou výsledky u maturit každoročně velmi pěkné.

Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ od roku 2005 do roku 2008 Počty žáků v letech

2005

%

2006

%

2007

%

2008

%

V maturitním ročníku studovalo

59

V řádném termínu maturovalo

59

100%

62

100%

53

100%

58

100%

Maturitní zkoušku úspěšně složilo

58

98%

62

100%

53

100%

58

100%

Přihlášku na vysokou školu podalo

58

98%

62

100%

52

98%

56

97%

Na VŠ bylo přijato z přihlášených

53

91%

56

90%

47

90%

50

89%

Na VŠ bylo přijato z maturantů

53

90%

56

90%

47

89%

50

86%

62

- 19 -

53

58

Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ v roce 2009 Počty žáků v roce

2009

%

V maturitním ročníku studovalo

58

V řádném termínu maturovalo

58

100%

Maturitní zkoušku v řádném termínu úspěšně složilo

57

98%

Maturitní zkoušku úspěšně složilo

58

100%

Přihlášku na vysokou školu podalo

57

98%

Na VŠ bylo přijato z přihlášených

53

93%

Na VŠ bylo přijato z maturantů

53

93%

Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy v roce 2009 UK Praha

12 1. lékařská fakulta

2

Lékařská fakulta v Plzni

2

Matematicko-fyzikální fakulta

5

Přírodovědecká fakulta

3

Západočeská univerzita Plzeň

1 Právnická fakulta

UJEP Ústí nad Labem

1 11

Pedagogická fakulta

5

Filozofická fakulta

2


1

Fakulta sociálně ekonomická

3

ČVUT Praha

3 Fakulta elektrotechnická

1

Fakulta strojní

2

Technická univerzita Liberec

2 Ekonomická fakulta

1

Pedagogická fakulta

1

VŠE Praha

8 Fakulta informatiky a statistiky

3

Fakulta managementu Jindřichův Hradec

1

Fakulta mezinárodních vztahů

2

Fakulta národohospodářská

2

ČZU Praha

4 Technická fakulta

1

Provozně ekonomická fakulta

2

Fakulta agrobiologie

1

- 20 -

Literární akademie Josefa Škvoreckého, Praha

1

VŠEM, Ústí nad Labem

3 Komunikace a lidské zdroje

2

Ekonomie podniku

1

UPOL, Olomouc

3 Angličtina - ekonomie

1


1

Právnická fakulta

1

VUT Brno

1 Fakulta strojního inženýrství

UJAK, Praha

1 1

Veřejná správa EU VŠCHT, Praha

1 1

Fakulta potrav. a bio. technologie VŠKV, Karlovy Vary

1 2

Právnická fakulta nultý ročník VŠ

2 3

Právnická fakulta UK Praha

1

Pedagogická fakulta UJEP Ústí nad Labem

1

Přípravný jazykový kurz AZ smart

1

zaměstnání

2

Oficiální zkratky názvů vysokých škol a města, ve kterých sídlí: UK UJEP ČVUT TUL VŠE VUT UPOL VŠCHT VŠKV ČZU VŠEM UJAK

1

Univerzita Karlova , Praha Univerzita J.E. Purkyně, Ústí nad Labem České vysoké učení technické, Praha Technická univerzita Liberec, Liberec Vysoká škola ekonomická, Praha Vysoké učení technické, Brno Univerzita Palackého Olomouc,Olomouc Vysoká škola chemicko-technologická, Praha Vysoká škola Karlovy Vary, Karlovy Vary Česká zemědělská univerzita, Praha Vysoká škola ekonomie a managementu, Ústí nad Labem Univerzita Jana Amose Komenského, Praha Akademie J. Škvoreckého, Praha Škoda Auto, Mladá Boleslav

- 21 -

Hodnocení výsledků výchovného působení Problematika výchovného poradenství na škole Funkci výchovných poradkyň vykonávaly ve školním roce 2008/2009 Mgr. Jitka Kautská a Mgr. Hana Hrádková. Výchovné poradenství přispívá k osobnostnímu růstu žáků a k optimalizaci výchovně vzdělávacího procesu. Uvědomujeme si, že se ve výchovně-vzdělávacím procesu nestačí zaměřit pouze na vědomosti, ale žáky je třeba formovat komplexně, tedy například i po stránce mravní, či psychické odolnosti. Jde nám tedy i o to, abychom žáky připravili na případné problémy, které je v životě mohou potkat a na zodpovědný občanský život. Výchovné poradenství na škole je samozřejmě orientováno i na bezproblémové zvládnutí středoškolského studia a na dobré uplatnění absolventů na trhu práce, u většiny samozřejmě až po následném pomaturitním studiu. Žáci jsou vedeni k tomu, aby případné vznikající problémy řešili aktivně ve spolupráci se spolužáky, aby problémy nenechali přerůst a hledali pomoc dále u třídního profesora, výchovné poradkyně, případně u odborné instituce. Žáci jsou záhy seznámeni s tím, jaké znalosti a dovednosti zaměstnavatelé od absolventů požadují, aby podle toho určili priority při studiu jednotlivých předmětů na gymnáziu. Žákům je doporučováno, aby v první řadě využívali své nadání a své zájmy, ale nepodceňovali přitom situaci na trhu práce v dlouhodobějším časovém horizontu. Kromě podaných základních informací a poradenské služby jsou žáci směrováni k samostatnému aktivnímu způsobu získávání dalších informací (dny otevřených dveří, přípravné kurzy k přijímacím zkouškám, kontakty s vysokoškolskými studenty i absolventy vysokých škol, spolupráce s Úřadem práce v Roudnici nad Labem). Pozornost je věnována výběru volitelných předmětů s ohledem na zvolený pomaturitní obor. Nadaní žáci jsou zapojováni do soutěží, olympiád a mezinárodních projektů. K zodpovědné volbě pomaturitního studia přispívá také řada exkurzí a zájezdů. V jednotlivých ročnících je organizován volný cyklus besed a přednášek, který pokrývá velmi širokou oblast lidských problémů (užitečné trávení volného času, neobvyklé situace ohrožující bezpečnost, mezilidské vztahy na všech úrovních, besedy s lékaři, právníky, finančníky, teology). Celkově lze konstatovat, že se daří úspěšně zvládat úkoly, které byly výchovnou poradkyní zařazeny do plánu výchovné práce pro celé studijní cykly čtyřletého a osmiletého studia.

Prevence sociálně patologických jevů Funkci školního metodika prevence sociálně patologických jevů vykonává již řadu let vyučující chemie a biologie RNDr. Aurelie Pekařová. Škola plnila připravený MPP (minimální preventivní program), v rámci kterého spolupracovala s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Roudnici nad Labem. Během školního roku bylo školeno několik studentů – dobrovolníků z vyššího gymnázia pro práci v Peer programu. Školení bylo organizováno Pedagogicko-psychologickou poradnou v Roudnici nad Labem a jeho cílem je protidrogové působení na vrstevníky studentů. Ani v tomto školním roce školní metodik prevence nemusel řešit s policií žádný problém týkající se zneužívání návykových látek. Hlavním úkolem zůstává pokračovat v protidrogové prevenci a aktivitách, týkajících se zdravého životního stylu.

- 22 -

Účast studentů v přehlídkách a soutěžích Počty účastníků ve školním roce 2008-2009 Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

Český jazyk I.

14

2

2

Český jazyk II.

14

2

2

Název soutěže, přehlídky

Celostátní soutěž

Olympiáda v českém jazyce

2

Olympiáda v Aj

20

6

Olympiáda v Nj

8

2

Německý jazyk – konverzační dovednosti

6

2

Dějepisná soutěž (tříčlenná družstva)

12

Zeměpisná olympiáda

30

4

4

Matematická olympiáda NG

24

15

1

Matematická olympiáda VG

9

Matematický klokan - Benjamin

45

Matematický klokan - Kadet

32

Matematický klokan - Junior

40

Matematický klokan - Student

21

Pythagoriáda

57

14

Archimediáda

10

6

Fyzikální olympiáda VG

18

4

Chemická olympiáda

16

3

4

Biologická olympiáda

20

10

4

Soutěž v programování

26

14

1

SOČ

3

3

3

2

425

87

29

8

Celkem

3 1

8

Vybrané úspěchy studentů v celostátních soutěžích a olympiádách Středoškolská odborná činnost

Jakub Červenka (4.A)

3. místo

Středoškolská odborná činnost

David Kindl (VII.)

13. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. C)

Simona Kuboušková (IV.)

6. místo

Olympiáda českém jazyce


11. místo

Olympiáda českém jazyce

Radka Dubšíková (IV.)

11. místo

Dějepisná soutěž družstev

Lukáš Habel (VI.)

31.místo


Martin Strhal (VI.)

31.místo



31.místo

- 23 -

Vybrané úspěchy studentů v krajských soutěžích a olympiádách Středoškolská odborná činnost


1. místo


David Kindl (VII.)

1. místo

Biologická olympiáda (kat. A)

Anna Potůčková (VIII.)

7. místo

Biologická olympiáda (kat. D)

Kateřina Malcová (II.)

2. místo


Sofie Kaiprová (II.)

4. místo

Chemická olympiáda (kat. B)

Jakub Svět (3.A)

6. místo

Chemická olympiáda (kat. D)

Lenka Cejhonová (IV.)

11. místo

Matematická olympiáda (kat. B)

Václav Kautský (VI.)

10. místo

Olympiáda v českém jazyce (kat. I)


2. místo



4. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. B)

Markéta Duchoslavová (II.)

11. místo



1. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. D)

Jakub Líbal (2.A)

9. místo

Vybrané úspěchy studentů v okresních soutěžích a olympiádách Středoškolská odborná činnost


1. místo


David Kindl (VII.)

1. místo


Tomáš Vavrovič (2.A)

1. místo

Archimediáda (kat. G)

Jiří Bidlo (II.)

3. místo



3. místo


Kateřina Sedláčková (II.)

3. místo

Biologická olympiáda (kat. C)

Kateřina Podrábská (IV.)

7. místo

Biologická olympiáda (kat. C)

Martina Fidlerová (IV.)

9. místo



2. místo


Sofie Kaiprová (II.)

3. místo


Lenka Švandová (II.)

7. místo


Lenka Cejhonová (IV.)

1. místo



6. místo


Zdeněk Kačenka (IV.)

9. místo

Matematická olympiáda (kat. Z6)

Veronika Beránková (I.)

3. místo


Vojtěch Černý (I.)

3. místo


Alžběta Bilíková (I.)

5. místo


Tadeáš richter (I.)

9. místo


Jiří Bidlo (II.)

1. místo

- 24 -

Vybrané úspěchy studentů v okresních soutěžích a olympiádách Matematická olympiáda (kat. Z8)

Anna Terynková (III.)

1. místo


Martin Šitanc (III.)

2. místo


Anna Kasparová (III.)

5. místo


David Písek (IV.)

3. ísto

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. 1B)

Pavel Opička (II.)

1. místo



2. místo


Alice Blažková (IV.)

3. místo



5. místo

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. 3)

Jakub Svět (3.A)

2. místo

Olympiáda v anglickém jazyce (kat. 3)

Radek Puršl (3.B)

3. místo



1. místo



3. místo

Olympiáda v českém jazyce (kat. II)

Václav Kautský (VI.)

1. místo

Olympiáda v českém jazyce (kat. II)

Jan Roza (4.A)

2. místo

Olympiáda v německém jazyce

Alžběta Lengálová (VI.)

3. místo

Olympiáda v německém jazyce

Tereza Pelichovská (VII.)

5. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. A)

Marta Nováková (I.)

9. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. B)

Markéta Duchoslavová (II.)

1. místo



1. místo

Zeměpisná olympiáda (kat. D)

Jakub Líbal (2.A)

2. místo

Programování (kat. žáci)

Jakub Svoboda (IV.)

1. místo


Daniel Korous (IV.)

2. místo


David Písek (IV.)

3. místo


Marek Brož (IV.)

4. místo

Programování (kat. mládež)

Michal Šmejkal (V.)

2. místo


Tomáš Krbec (V.)

5. místo


Jan Toms (V.)

7. místo


Dominik Müller (V.)

8. místo


Jan Sláma (V.)

9. místo


Jindřich Buk (V.)

10. místo

- 25 -

Vybrané sportovní úspěchy studentů v krajských soutěžích a olympiádách Regionální kolo v plavání SŠ

Družstvo chlapců

3. místo

Regionální kolo v plavání SŠ

Družstvo dívek

4. místo

Regionální kolo v plavání SŠ (dorost.)

Petr Kříž (1.A)

2. místo


Petr Chudoba (3.B)

3. místo


Jan Roza (4.A)

4. místo


Martin Čermák (VII.)

6. místo


Josef Guriš (3.A)

11. místo


Jakub Svět (3.A)

13. místo


Eva Horáková (VIII.)

2. místo


Veronika Jansová (3.A)

4. místo


Regína Týřová (1.B)

4. místo


Pavla Spěváčková (V.)

7. místo


Lena Vasadina (V.)

7. místo


Barbora Malcová (V.)

10. místo

Atletika (výška)

Kristýna Mrázová (II.)

1. místo

Atletika (výška)

Jana Cimlerová (II.)

11. místo

Atletika (běh 60 m)

Kristýna Mrázová (II.)

6. místo


Klára Lahovská (II.)

6. místo


Lucie Řepová (II.)

9. místo

Atletika (dálka)

Klára Lahovská (II.)

9. místo

- 26 -

Mezinárodní spolupráce Výměna žáků s německým Artland Gymnasiem Quakenbrück Ve školním roce 2008/2009 jsme již podeváté uvítali německé účastníky žákovské výměny mezi naším gymnáziem a Artland Gymnasium Quakenbrück v Dolním Sasku. Poté, co si žáci vyhledali své partnery (svou podobu už trochu znali z fotek, které si vyměnili v e-mailové korespondenci) a navzájem se představili, rozešli se postupně domů a pro všechny tak začal další ze zajímavých týdnů. Jednak byli Češi nuceni mluvit německy, kde potřebné znalosti nestačily, pomohla angličtina. Dále pak měli všichni mladí lidé možnost vidět spoustu zajímavých míst, která by jinak třeba přehlédli: v Roudnici si prohlédli kostel Narození Panny Marie i s přilehlými prostorami bývalého kláštera a z hlásky se rozhlédli pořádně po kraji. Díky laskavosti Povodí Labe se projeli i na lodi, přičemž si mnozí zájemci mohli vyzkoušet, jak se taková malá loď řídí. Samozřejmě je čekala Praha a její královská cesta, v nádherném počasí organizátoři ovšem nevynechali ani Petřín. Všichni už tradičně navštívili Litoměřice a Terezín, který jim připomněl dějiny 20. století a poskytl spoustu látky k přemýšlení o dnešních mezinárodních vztazích. Ty potom upevňovali na večerním bowlingovém turnaji. Na konci pracovního týdne, po několika hodinách strávených ve škole, na ně čekal výstup na Říp. Vzhledem k tomu, že právě začínala pouť, byli všichni nadmíru spokojeni. Nastalo rozloučení, ne však na dlouho - už v září 2009 se česká skupina vydá do Německa. Na druhou část výměny, která proběhne 7. až 12.9.2009 se těší nejen studenti, ale i organizátoři akce Pavla Kušičková, Markéta Pernová z naší školy a Jan Weckenbrock z Artland Gymnasia Quakenbrück v Německu.

Mezinárodní výměna Roudnice - Emmen Od pondělí 11. května do soboty 16. května 2009 probíhala druhá část mezinárodního projektu Roudnice - Emmen, tzn. výměnné pobyty studentů a učitelů z Gymnázia v Roudnici nad Labem a studentů a učitelů ze střední školy Hondsrug College v nizozemském Emmenu. První část výměny proběhla již v roce 2008, kdy naši studenti pobývali týden v Holandsku. Na celé akci se podílelo 25 českých a 25 holandských studentů a dva holandští a dva čeští pedagogové. Ze strany našeho gymnázia byla výměna řízena Mgr. Hanou Blažkovou a Mgr. Hanou Mrázovou. Počet studentů byl neobvykle vysoký a troufám si říci, že šlo, vzhledem k počtu studentů, o jednu z největších výměn na našem gymnáziu. Cílem výměny bylo zejména procvičit jazykové schopnosti studentů v konverzaci v angličtině s cizinci - nerodilými mluvčími a poznání způsobu života a kulturních odlišností obou zemí. Holandští studenti byli ubytováni v rodinách svých českých partnerů, které pro ně obstarávaly ubytování a částečně stravování, případně večerní program. Studenti pracovali na projektu Historie české země od roku 1918 do roku 2008 a navázali na předchozí projekt Míle čtverečná. Program byl velmi variabilní a skutečně náročný jak pro studenty a učitele, tak pro rodiny. V pondělí studenti z Emmenu přijeli a ubytovali se v rodinách. V úterý ve škole proběhla prezentace projektů. Pak následovala prohlídka kostela s výkladem a návštěva Hlásky, oběd ve školní jídelně a odpoledne pěší výlet na Říp. Ve středu jsme dobyli horu Ještěd a navštívili novou židovskou synagogu v Liberci. Ve čtvrtek jsme společně obdivovali historické památky Prahy. V pátek nás čekal Terezín, oběd ve škole a společný večer spojený s večeří, návštěvou rockového koncertu spolužáků ze třídy sexty a 1.A a malým rautem a diskotékou v budově školy. V sobotu studenti z Emmenu odjeli do svých domovů. Ke spolupráci na projektu jsme vyzvali i Mgr. Jitku Kautskou pro průvodcování v Liberci a Mgr. Evu Hotovcovou pro prohlídku Prahy. Projekt byl hodnocen velmi pozitivně a pro naše studenty jako velmi prospěšný. Zároveň bylo vysloveno studentům našeho gymnázia poděkování za jejich přístup a chování v průběhu výměny a za to, že byli důstojnými reprezentanty naší školy v mezinárodní spolupráci.

- 27 -

Další aktivity Turistický a poznávací kurz 3.A ve Vysokých Tatrách Třída 3.A se v září 2008 zúčastnila týdenního turistického kurzu v Západních Tatrách. Počasí naší „výpravě“ bohužel nepřálo, déšť prakticky neustal. Přesto jsme každý den podnikali horské túry a hned dvakrát se nám podařilo dostat se až na hlavní hřeben. Jednak jsme vystoupali do Žiarského sedla (1917 m.n.m.), odkud jsme podle původního plánu chtěli pokračovat na Ostrý Roháč. Silný vítr však neumožňoval bezpečný postup a překonání poněkud obtížnějšího vzdušného komínu, proto jsme se spokojili s pohledem na symbol Západních Tater. O dva dny později dokázala menší skupina studentů vystoupat na Baranec (2184 m.n.m). Samotný výstup není za normálních podmínek technicky náročný, ale počasí nám připravilo nečekanou sněhovou nadílku, mlhu, prudký vítr a nevyzpytatelné náledí. Za této situace bylo zdolání Barance maximem, kterého jsme mohli dosáhnout. Myslím, že na tohle dobrodružství nikdo ze studentů hned tak nezapomene. Podnikli jsme řadu dalších výprav v podhůří, navštívili jsme zdejší jeskyně a důkladně poznali krásné slovenské město Liptovský Mikuláš, kde jsme byli ubytováni. Myslím, že i přes nepřízeň počasí jsme si všichni pobyt v Tatrách užili a doufáme, že alespoň některým studentům přirostly hory k srdci natolik, že se sem budou rádi vracet.

Turistický a poznávací kurz 3.B a 2.B ve Španělsku Ve dnech 29.5. až 7.6.2009 proběhl turistický a poznávací kurz tříd 3.B a 2.B ve španělské Oropese del Mar, která leží na pobřeží Pomerančovníkového květu (Costa del Azahar). Žáci byli ubytování v apartmánech Playa Parada (cca 150m od moře). Během pobytu jsme v úterý podnikli celodenní výlet do Valencie, ve které si žáci dopoledne prohlédli staré město - například vyšplhali na věž místní katedrály a viděli originál obrazu F. Goyi, navštívili muzeum koridy v areálu Býčí arény a odpoledne strávili v Oceánografickém parku, který patří k největším v Evropě. V tomto parku se nacházejí různé mořské ekosystémy - od Arktidy a Antarktidy, přes Indický oceán, Středozemní moře a další. Velký dojem na ně udělalo vystoupení delfínů, jejichž představení někteří žáci shlédli dokonce dvakrát! Ve čtvrtek odpoledne se konal výlet do pevnosti Peniscola. Pevnost postavená templáři ve 14. století je bezesporu zajímavou a působivou stavbou, mimo jiné se zde natáčel slavný film Cid. Z věže pevnosti se naskytl krásný výhled do okolí, na malý palmový háj a 8 km dlouhou pláž. Cesta k pevnosti je lemována velkým množstvím obchůdků, takže zde účastníci našeho zájezdu nakoupili suvenýry a krásné dárky pro svoje blízké. Přímo v Oropese si žáci prohlédli ze zříceniny hradu (Castillo) býčí arénu, nový přístav, centrum Marina d´Or. Navštívit mohli také Muzeum karet a Muzeum železa. Akce splnila svůj účel - studenti se dozvěděli spoustu nových informací o Španělsku a oblasti Valencie. Mohli pozorovat proměnu naší krajiny na krajinu středomořského typu. Viděli háje pomerančovníků, rýžová pole, vysychající řeky ....... ! Někteří z nich byli u moře vůbec poprvé.

Projekty v rámci plnění ŠVP Školní vzdělávací program pro nižší stupeň gymnázia zařazuje do výchovně-vzdělávacího procesu několik zajímavých projektů. Ve školním roce 2008/2009 se podle ŠVP vyučovalo v primě a v sekundě. V primě proběhl projekt „Barevný týden“. Žáci každý den nosili oblečení a doplňky jedné zvolené barvy. Vyučující se ve svých hodinách snažili využít této barvy a začlenit ji do svého výkladu a dalších aktivit. Na závěr každého barevného dne zhodnotili žáci se svým třídním učitelem průběh dne a význam barvy v jednotlivých vědních disciplínách. Cílem projektu bylo zábavnou formou ukázat na význam barev v životě člověka a v přírodě. Na třídu sekundu zase čekal týdenní pobyt v Krkonoších v rámci projektu „Ekologický týden“. Tento projekt je každoročně realizován během týdenního pobytu žáků v některé z chráněných krajinných oblastí Čech. Žáci se účastní různých přednášek, her, workshopů a vycházek, které mají spojitost se životním prostředím. Projekt měl za úkol seznámit žáky s problematikou ochrany životního prostředí. Žáci pochopí komplexnost a složitost vzájemných vztahů člověka a jeho

- 28 -

životního prostředí. Vyučující pomocí činnostního učení poukáží na antropogenní faktory negativně ovlivňující životní prostředí. Žáci jsou vedeni k tomu, aby více přemýšleli o svém vztahu k životnímu prostředí a aby si uvědomili potřebu jeho ochrany. Středoškolská odborná činnost Kromě jiného byli naši žáci ve školním roce 2008/2009 úspěšní i ve Středoškolské odborné činnosti (SOČ). Práce našich žáků postoupily až do celostátní přehlídky, kde se dobře umístily. Začněme však od začátku. V březnu 2009 na škole proběhlo školní kolo přehlídky SOČ. Do školního kola byly přihlášeny tři práce. EEG Biofeedback žáka druhého ročníku Tomáše Vavroviče z oboru číslo 14 (Pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času). V oboru číslo 17 (Filosofie, politologie a ostatní humanitní a společenskovědní obory) soutěžila práce žáka čtvrtého ročníku Jakuba Červenky s názvem Sekty - všechno je jinak? Do přehlídky prací SOČ přihlásil rovněž svou práci žák septimy David Kindl, který měl už zkušenosti z loňské přehlídky, kdy se dostal až do celostátního kola a v něm obsadil 9. místo. Letos se opět věnoval oboru číslo 2, tedy fyzice a vypracoval práci na téma Vliv obsahu síry v sulfátovém výluhu na produkci zelené energie z regeneračního kotle. Ve školním kole jsme slyšeli velmi kvalitní a fundované obhajoby. Bylo znát, že studenti správně zvolili náplň práce, že jí rozumí a spolupracovali s vedoucími svých prací. Porota složená z vyučujících gymnázia doporučila postup všech prací do okresního kola. Okresní kolo přehlídky SOČ se konalo v dubna 2009 v Litoměřicích. Všechny obhajované práce postoupily z prvního místa ve svých oborech do krajského kola. V krajském kole v Ústí nad Labem práce žáků Jakuba Červenky a Davida Kindla po vynikající obhajobě postoupily do celostátního kola, obě z prvních míst v soutěžních oborech. Práce žáka Tomáše Vavroviče se neumístila na postupovém místě. Celostátní kolo se konalo od 12. do 14. června ve Dvoře Králové. Žák Jakub Červenka s prací věnovanou studiu sekt obsadil v silné celorepublikové konkurenci krásné 3. místo. Práce Davida Kindla se umístila ve svém oboru na 13. místě. Závěrem chceme vyjádřit pochvalu všem třem autorům prací SOČ za práci s velkým množstvím archiválií, za mnohá setkání s odborníky na danou problematiku, za vlastní tvořivou práci a vynikající reprezentaci celé školy.

Studentský parlament Každá třída gymnázia má svou samosprávu, která je tvořena třemi zvolenými zástupci třídy. Ti jsou členy studentského parlamentu Gymnázia Roudnice nad Labem. Zpravidla pouze předseda třídních samospráv jednotlivých tříd se účastní schůzí studentského parlamentu, jehož předsedou byl ve školním roce 2008/2009 student 3.A Vojtěch Nosek. Hlavním cílem studentského parlamentu je zintenzivnění komunikace mezi studenty a profesory a zejména pak mezi studenty a vedením školy. Studentský parlament tak představuje velmi zajímavou platformu pro dialog. Zástupci parlamentu mají právo vyjadřovat se k řadě problémů a pochopitelně i navrhovat řešení.

Veřejné generální zkoušky České filharmonie I ve školním roce 2008/2009 se žáci roudnického gymnázia zúčastnili veřejných generálních zkoušek České filharmonie v Praze. Na začátku školního roku byly objednány vstupenky na všechny koncerty. Repertoár byl vhodný spíše pro žáky vyššího gymnázia. Dle možností navštívili žáci šest koncertů, na nichž zazněly skladby starších i soudobých autorů naší i světové hudební scény (R. Wagner, F. Liszt, B. Bartók, Ant. Dvořák, M. Ravel, O. Messiaen, J. Suk, D. Šostakovič, I. Stravinskij atd.) v podání České filharmonie a našich i světových špičkových interpretů (Ch. Stotin - mezzosopran, Daniel Wiesner - klavír, Vladimír Válek, Eliahu Inbal, Kazuši Ono dirigenti atd.). Návštěvy těchto generálních zkoušek, samotná produkce i přítomnost v krásném kultivovaném prostředí pražského Rudolfina určitě přispěly nejen k hudebnímu rozhledu, ale i k celkovému estetickému zdokonalení našich žáků.

- 29 -

Mimoškolní aktivity a prezentace školy na veřejnosti Humanitární aktivity I ve školním roce 2008/2009 se žáci našeho gymnázia účastnili několika humanitárních sbírek organizovaných nadací Život dětem. Cílem jejich kampaně známé jako „Srdíčkový den“ je získat finanční prostředky, které jsou následně využity k nákupu přístrojové technologie a dalšího potřebného vybavení pro dětská oddělení některých pražských i mimopražských nemocnic, pro dětské stacionáře, ústavy pro handicapované děti, pro dětské domovy atd. Tato sbírka, která se již dostala do širokého veřejného povědomí jako významná humanitární akce, probíhá třikrát ročně, a to v září, v prosinci a v březnu. Naši žáci pokaždé nabízeli lidem na ulicích drobné předměty výměnou za finanční dar. Žáci našeho gymnázia přistupují k humanitárním sbírkám zodpovědně, za což si nejednou vysloužili slova obdivu jak ze strany organizátorů sbírek, tak ze strany veřejnosti. Důležité je, že všechny aktivity na poli humanitárním mají podporu ze strany vedení školy i pedagogického sboru. Vychovávat studenty k solidaritě, empatii a zodpovědnosti, patří na naší škole k „samozřejmostem“ výchovně-vzdělávacího procesu. Zpráva o činnosti sboru Zlatá střední ve školním roce 2008-09 Pěvecký sbor Gymnázia v Roudnici nad Labem Zlatá střední pod vedením Mgr. Jiřího Hořeního pokračoval i v roce 2008 ve své činnosti. Studenti se k pravidelným zkouškám scházeli jednou týdně, v případě potřeby (příprava na koncerty apod.) i častěji. Po prázdninách došlo k personálním změnám v souboru v důsledku odchodu absolventů školy. Je to každoroční záležitost a je třeba s tím počítat, upravit repertoár, popř. přibrat nové zpěváky. Ze sboru odešlo na konci školního roku 9 členů (absolutorium školy, změna bydliště apod.) Novými členkami se od září stalo 6 studentek primy a jeden žák z jiné školy. Hned od prvních zkoušek se sbor začal připravovat na koncertní činnost. Během roku byly nacvičeny nové písně. Koncertní činnost byla určena především pro neziskové organizace, obce, město Roudnice nad Labem, školy apod. Nejvíce vystoupení bylo věnováno už tradičně vánočním svátkům a vyvrcholením celoroční práce byl tradiční koncert v kulturním domě Řip pro roudnické občany. Součástí práce sboru byla také video a audio nahrávka některých vystoupení. Všichni členové souboru dostali toto CD a DVD na památku. Další kopie jsou uloženy u ředitele školy pro potřeby propagace. Činnost Zlaté střední byla i v letošním roce přínosem nejen pro posluchače a studenty samotné, ale i pro reprezentaci školy i města.

Vystoupení sboru Zlatá střední v roce 2008/09: Vystoupení pro hosty ze SRN Soustředění na ostrově v Roudnici nad Labem Slavnostní koncert v KASSu – Roudnice nad Labem Rozsvěcení vánočního stromu v Roudnici nad Labem Vánoční vystoupení pro seniory v Roudnici nad Labem Vánoční vystoupení - Vrbice Vánoční vystoupení v Ústí nad Labem Zpívání na schodech Gymnázia v Roudnici nad Labem Den otevřených dveří KÚ v Ústí nad Labem Závěr školního roku v budově školy

Členové Zlaté střední ve školním roce 2008/2009: Černá Olga – VIII, Hořenínová Barbora – III, Jůvová Adéla – II, Kubásková Kateřina – II, Kyzlíková Iva – II, Beláková Kateřina – 1.B, Ercoliová Lucie – 1.A, Jarošová Iveta – 1.A, Leová Veronika – II, Müllerová Michaela – VIII, Mrázová Kristýna – II, Potůčková Adéla – II, Pětníková Michaela – II, Procházková Martina – II, Salačová Kristýna – 3.A, Tuma Vojtěch – VIII, Dovhun Jakub – 4.A, Sedláčková Kateřina – II, Waclavová Eliška – I, Salačová Marie – I, Černý Jakub – jiná škola

- 30 -

Kontroly provedené na gymnáziu ve školním roce 2008-2009 I.

Kontrolní orgán: Česká školní inspekce, Ústecký inspektorát Termín kontroly: 23. až 26.3.2009 Předmět inspekční činnosti:

Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného střední školou podle § 174 odst. 2 písm. a) a b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných školních vzdělávacích programů. Zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle § 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Hodnocení souladu učebních dokumentů s právními předpisy podle § 185 odst. 1 školského zákona. Součástí inspekční činnosti byl i monitoring, analýza a hodnocení vzdělávání ve vzdělávacím oboru cizí jazyk a další cizí jazyk.

Kontrolní zjištění: Škola poskytuje vzdělávání v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení. Jeho zabezpečení není v plném souladu s právními předpisy. Délka polední přestávky, která je podle platné vyhlášky o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři stanovená nejméně na 30 minut, je pouze dvacetiminutová. Gymnázium vytváří rovné podmínky při přijímání i v průběhu vzdělávání. Žákům i zákonným zástupcům poskytuje informace a poradenskou službu. Finanční prostředky účelně využívá pro zlepšení podmínek vzdělávání žáků. K výraznému zlepšení vzdělávacích podmínek přispěla realizovaná rekonstrukce. Vynikající je personální zajištění výuky. Škola vytváří bezpečné prostředí pro vzdělávání žáků, příkladně provádí preventivní strategie. Gymnázium velmi dobře připravuje žáky k vysokoškolskému studiu, přispívá k rozvoji jejich osobnosti. Rezervy má v oblasti postupů pro podporu zvyšování klíčových kompetencí žáků. Inovativní vyučovací postupy nejsou systémově začleněny do vzdělávacího procesu, ale jsou pouze výsledkem osobní iniciativy jednotlivců. ŠVP a obsah vzdělávání jsou v souladu se zásadami a cíli školského zákona. Ve zpracovaném ŠVP je však řada formálních i obsahových nedostatků, které představují překonatelné riziko pro úspěšnou realizaci plánovaných výchovných a vzdělávacích cílů. Z porovnání současného stavu se závěry z posledních dvou inspekcí v roce 2005 a 2007 vyplývá, že v procesu vzdělávání dochází ke kontinuálnímu vývoji bez výrazných změn. Kladně hodnocené oblasti při předchozích inspekcích se dále úspěšně rozvíjejí (například personální zajištění výuky, další vzdělávání pedagogických pracovníků, prevence sociálně patologických jevů), rezervy v používaných formách a metodách práce přetrvávají.

II.

Kontrolní orgán: Česká školní inspekce, Ústecký inspektorát Termín kontroly: 18.6.2009 Předmět inspekční činnosti:

Státní kontrola dodržování právních předpisů, vztahujících se k poskytování vzdělávání a školských služeb vykonávaná dle § 174 odst. 2 písm. d) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, zaměřena na kontrolu ukončování středního vzdělávání podle ustanovení § 72 školského zákona.

- 31 -

Ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou ve školním roce 2008/2009 ve třídě oktáva v oboru vzdělávání 79-41-K/801 Gymnázium všeobecné, denní forma vzdělávání podle ustanovení vyhlášky č. 442/1991 Sb., o ukončování studia ve středních školách a učilištích, ve znění platném v kontrolovaném období.

Kontrolní zjištění: 1. Příprava maturitní zkoušky - § 8 odst. 1 a 2 vyhlášky č. 442/1991 Sb. Žák úspěšně ukončil poslední ročník denní formy vzdělávání v oboru vzdělání 79-41-K/801 – Gymnázium všeobecné. Maturitní zkoušku konal v termínu stanoveném vyhláškou č. 442/1991 Sb. (nejdříve ve druhém úplném týdnu v měsíci květnu, nejpozději 20. června). Písemnou práci z českého jazyka a literatury konal v měsíci dubnu. V tomto bodě nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení právního předpisu. 2. Zkušební komise - § 22 odst. 1 a 2, § 25 odst. 10 vyhlášky č. 442/1991 Sb. Maturitní zkouška se konala před zkušební komisí a to ve škole, kterou žák navštěvoval. Zkušební komise měla stálé členy (předseda, místopředseda, třídní učitel) a další členy (učitel příslušného předmětu, přísedící). Předsedou zkušební komise byl krajským úřadem řádně jmenován pedagogický pracovník z jiné střední školy a to v termínu stanoveném vyhláškou. V tomto bodě nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení právního předpisu. 3. Průběh zkoušky - § 10 odst. 1 a 6, § 25 odst. 13 vyhlášky č. 442/1991 Sb. Maturitní zkouška v gymnáziu obsahovala zkoušku z českého jazyk a literatury, zkoušku z cizího jazyka a zkoušky z dalších dvou volitelných předmětů. Pro jednotlivé zkoušky bylo stanoveno 25 až 30 témat, z nichž si žák jedno téma vylosoval. Příprava ke každé zkoušce trvala 15 minut, každá jednotlivá zkouška trvala rovněž 15 minut. Při ústní zkoušce nebylo v jednom dni losováno dvakrát stejné téma. V tomto bodě nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení právního předpisu. 4. Klasifikace a hodnocení maturitní zkoušky - § 20 odst. 1, 2 a 3 vyhlášky č. 442/1991 Sb. Klasifikaci žáka při maturitní zkoušce schválila na návrh zkoušejících zkušební komise hlasováním. Klasifikace byla provedena podle stupnice prospěchu dle ustanovení § 20 odst. 2 vyhlášky č. 442/1991 Sb. Do celkového hodnocení byla započítána klasifikace z jednotlivých zkoušek. V tomto bodě nebylo zjištěno porušení výše uvedených ustanovení právního předpisu.

Zprávy o kontrolách KHS 2008-2009 I. Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Ústeckého kraje Termín kontroly: 11. 9. 2008 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených k ochraně veřejného zdraví zákonem č. 258/200 Sb. ve znění pozdějších předpisů a právními předpisy vydanými na základě tohoto zákona.

Kontrolní zjištění: Nedostatky: Nebylo předem projednáno a odsouhlaseno s OOVZ KHS Ústeckého kraje, ÚP Litoměřice, odd. HDM přemístění žáků do náhradních vyučovacích prostor z důvodu rekonstrukce budovy gymnázia, což je v rozporu s §7, odst. 1) zákona 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví ve znění pozdějších předpisů. Náprava: 11. 9. 2009 zasláno KHS, ÚP Litoměřice písemné oznámení o přemístění tříd Gymnázia Roudnice nad Labem do náhradních prostor.

- 32 -

II. Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Ústeckého kraje Termín kontroly: 11. 9. 2008 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených k ochraně veřejného zdraví zákonem č. 258/200 Sb. ve znění pozdějších předpisů a právními předpisy vydanými na základě tohoto zákona v náhradních vyučovacích prostorách Gymnázia Roudnice nad Labem v SOŠ a SOU Neklanova ul., Roudnice nad Labem. Hygienické šetření bylo zaměřené na kontrolu zajištění dodržování hygienických podmínek v náhradní vyučovacích prostorách po dobu rozsáhlé rekonstrukce.

Kontrolní zjištění: Nedostatky: V učebně z malé tělocvičny není zajištěné dostatečné umělé osvětlení. Náprava: Nefunkční nebo poškozená zářivková tělesa byla opravena, případně vyměněna.

III. Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Ústeckého kraje Termín kontroly: 18. 9. 2008 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených k ochraně veřejného zdraví zákonem č. 258/200 Sb. ve znění pozdějších předpisů a právními předpisy vydanými na základě tohoto zákona v náhradních vyučovacích prostorách Gymnázia Roudnice nad Labem – v Základní škole, Školní 1803, Roudnice nad Labem. Kontrola zajištění hygienických podmínek pro náhradní vyučování žáků gymnázia po dobu rekonstrukce budovy gymnázia a na kontrolu plnění preventivních opatření v souvislosti s nepříznivou epidemiologickou situací ve výskytu virové žloutenky typu A.

Kontrolní zjištění: Prostory se zázemím jsou pro přechodné náhradní vyučování žáků vyhovující. Nedostatky: Neoznačené vyčleněné záchody pro žáky gymnázia. Náprava: Vyčleněné záchody pro žáky gymnázia byly označeny.

IV. Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Ústeckého kraje, ÚP Litoměřice Termín kontroly: 21.10. 2008 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených k ochraně veřejného zdraví zákonem č. 258/200 Sb. ve znění pozdějších předpisů a právními předpisy vydanými na základě tohoto zákona. Kontrola byla zaměřena na zajištění základních hygienických podmínek v náhradních prostorách pro vyučování žáků gymnázia po dobu rekonstrukce objektu školy a na provádění preventivních opatření v souvislosti s nepříznivou epidemiologickou situací ve výskytu infekční hepatitidy typu A v náhradních vyučovacích prostorách Gymnázia Roudnice nad Labem v objektu Domu dětí a mládeže TREND, Školní 1804, Roudnice nad Labem, v objektu SOŠ a SOU Roudnice nad Labem, Neklanova 1806.

Kontrolní zjištění: Šetřením na místě nebyly shledány závažnější nedostatky.

V. Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Ústeckého kraje, ÚP Litoměřice Termín kontroly: 18.11. 2008 Předmět kontroly: Plnění povinností stanovených k ochraně veřejného zdraví zákonem č. 258/200 Sb. ve znění pozdějších předpisů a právními předpisy vydanými na základě tohoto zákona. Kontrola byla zaměřena na zajištění hygienických podmínek po dobu výuky během prací na rekonstrukci prostor školy.

Kontrolní zjištění: Dne 31.10.2008 proběhla kolaudace I. etapy rekonstrukce školy: II. A III. NP budovy. Ve zkolaudovaných prostorách byla znovu zahájena výuka 10.11.2008 a náhradní prostory již nejsou využívány. Šetřením na místě bylo zjištěno, že prostory pro výuku včetně chodeb jsou udržovány v čistotě a pořádku, práce, při kterých dochází ke zvýšené prašnosti nebo hluku jsou na základě dohody prováděny v odpoledních hodinách po skončení výuky a po jejich ukončení je prováděn úklid prostor tak, aby bylo zajištěno hygienicky vyhovující prostředí pro žáky i pedagogy.

- 33 -

Zpráva o hospodaření za rok 2008 20 328 146,00 Kč

Náklady organizace celkem z toho:

z toho:

hlavní činnost doplňková činnost

20 234 372,00 Kč 93 774,00 Kč

přímé náklady provozní náklady

16 402 354,00 Kč 3 925 792,00 Kč

spotřební materiál účet 501 v tom: potraviny učebnice,učební pomůcky nábytek, vybavení ostatní

1 514 127,00 912 651,00 97 389,00 198 811,00 305 276,00

Kč Kč Kč Kč Kč

spotřeba energií v tom: el.energie plyn voda

účet 502

1 160 606,00 483 560,00 567 402,00 109 644,00

Kč Kč Kč Kč

náklady na opravy

účet 511

540 710,00 Kč

náklady na cestovné

účet 512

51 857,00 Kč

náklady na služby účet 518 v tom: DVPP náklady na telekomunikace ostatní

494 384,00 27 430,00 68 509,00 398 445,00

Kč Kč Kč Kč

mzdové náklady účet 521 v tom: rozpočtové mzdové náklady rozpočtové OPPP mimorozpočtové mzdy z doplňkové činnosti

11 900 716,00 11 805 314,00 46 000,00 30 272,00 19 130,00

Kč Kč Kč Kč Kč

náklady na odvody účet 524 v tom: soc. a zdravotní pojištění FKSP Kooperativa

4 441 149,00 4 154 248,00 236 998,00 49 903,00

Kč Kč Kč Kč

náklady na pojištění

účet 538

28 447,00 Kč

ostatní náklady

účet 549

119 571,00 Kč

náklady na odpisy

účet 551

117 482,00 Kč

Příjmy organizace celkem

20 328 428,00 Kč

- 34 -

z toho:


20 227 117,00 Kč 101 311,00 Kč

státní dotace z toho:

19 043 310,00 16 394 310,00 2 572 000,00 77 000,00 0,00

vlastní tržby v tom:

přímé prostředky provozní prostředky prostředky grantů prostředky z úřadu práce

1 285 118,00 Kč 1 183 807,00 Kč 101 311,00 Kč


Finanční hotovost celkem z toho:

Kč Kč Kč Kč Kč

1 558 361,00 Kč

bankovní účty v tom: běžný účet školy

1 544 178,00 Kč 1 509 630,00 Kč fondy celkem

z toho: účet FKSP

pokladny školy v tom: pokladna školy pokladna školní jídelny

174 706,00 Kč 34 548,00 Kč 14 183,00 Kč 9 640,00 Kč 4 543,00 Kč

Pohledávky a závazky organizace Pohledávky celkem z toho: vystavené faktury celkem půjčky z FKSP ostatní zálohové platby Závazky celkem z toho: došlé faktury celkem závazky k zaměstnancům závazky ke státním institucím otatní Majetek organizace celkem z toho:

552 781,00 400,00 48 500,00 192 771,00 311 110,00

Kč Kč Kč Kč Kč

1 934 866,00 130 618,00 919 057,00 677 948,00 207 243,00

Kč Kč Kč Kč Kč

10 582 686,00 Kč

software investiční majetek dlouhodobý drobný majetek pozemky

386 547,00 2 804 751,00 7 063 058,00 328 330,00

Sklady organizace celkem

Kč Kč Kč Kč

57 608,00 Kč

sklad potravin pro školní jídelnu

57 608,00 Kč

Hospodářský výsledek organizace

282,00 Kč

- 35 -

Závěr výroční zprávy o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 Uplynulý školní rok byl pro studenty i pedagogy gymnázia jedním z nejnáročnějších za posledních 20 let. Bylo to především proto, že během rozsáhlé rekonstrukce budovy školy museli být od začátku září na dobu téměř 3 měsíců přemístěni všichni studenti gymnázia včetně všech vyučujících a nezbytných vyučovacích pomůcek do náhradních prostor v jiných roudnických školách. Poděkování za zvládnutí neobvyklé situace vyslovuje vedení gymnázia všem učitelům, zaměstnancům i studentům. Pochvalu zaslouží všichni ti, kteří pomáhali s organizačně i fyzicky náročným přesunem školního nábytku, školních pomůcek a dalšího vybavení do nových prostor a později zase zpět. Gymnázium i ve stísněných podmínkách náhradních prostor pokračovalo také ve všech školních i mimoškolních činnostech, jako každý rok. Dá se říci, že školní rok 2008/2009 byl rokem významných úspěchů našich studentů, a to ve studiu i ve školních i mimoškolních soutěžích a olympiádách. Prospěch studentů jak v osmiletém, tak čtyřletém gymnáziu byl většinou velmi pěkný, o čemž svědčí celkové studijní průměry ve třídách. Ve třech vědomostních soutěžích se studenti gymnázia probojovali až do celostátního kola – v zeměpisné olympiádě, v olympiádě v češtině a ve středoškolské odborné činnosti. . Úroveň připravenosti k maturitám i k přijímacím zkouškám na vysoké školy byla opět jako v minulých letech velmi dobrá, dokládá to velmi vysoké procento úspěšnosti absolventů gymnázia v přijetí na VŠ v roce 2009 – celkem 92 % úspěšnost !! Uplynulý školní rok se tak zároveň stal také jedním z nejúspěšnějších co se týká zlepšení podmínek pro výuku, i co se týká výsledků našich studentů ve studiu i ve vědomostních a sportovních soutěžích. . I v minulém školním roce pokračovalo upevňování mezinárodních kontaktů - tradiční výměnné zájezdy s německým Artland Gymnasiem ve městě Quakenbrück, a dále výměny s holandskou střední školou ve městě Emmenu. Tato naše mezinárodní aktivita je založena na snaze po zdokonalování a procvičování cizího jazyka jako prostředku pro budoucí spolupráci s lidmi ze zemí Evropské unie. Ze všech výše uvedených informací je zřejmé, že se cílem vedení školy je, aby Gymnázium Roudnice nad Labem poskytovalo studentům i nadále všestrannou přípravu pro další vysokoškolské studium, a také kvalitní přípravu jak k maturitním zkouškám, tak přímo pro praktický život. Podle skutečných výsledků je možné konstatovat, že se daří plnit základní cíle dlouhodobého záměru školy na výbornou.

Datum zpracování Výroční zprávy:

Mgr. Miloslav Mann ředitel Gymnázia Roudnice nad Labem

12.října 2009

- 36 -

Obsah Výroční zpráva

1

Základní údaje o škole

2 2 2 2

Součásti školy podle rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě a jejich kapacity Žáci a pedagogičtí pracovníci celkem Přehled oborů – denní studium

Charakteristika školy Hlavní účel a předmět činnosti organizace Doplňkové činnosti organizace Vybavení školy Rekonstrukce budovy gymnázia Charakteristika pedagogického sboru Školská rada Sdružení přátel Gymnázia Roudnice nad Labem Školní sportovní klub Hodnocení dlouhodobých cílů školy Učební plány a učební osnovy Školní vzdělávací program Výchovné poradenství Kariérové poradenství Učební plán tříd Gymnázia Roudnice nad Labem ve školním roce 2008-2009 Nabídka volitelných a nepovinných předmětů ve školním roce 2008-2009

Inovace vzdělávacích programů Úvod do světa práce Environmentální výchova Zavádění nových metod výuky a vzdělávání

Údaje o pracovnících školy Pedagogičtí pracovníci – interní Pedagogičtí pracovníci – externí Věková skladba a kvalifikovanost interních pedagogických pracovníků Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008-2009 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2008-2009 Strávníci ve školní jídelně

Údaje o přijímacím řízení Organizace přijímacího řízení Počty přihlášených ke studiu na gymnáziu Počty žáků, kteří nastoupili ke studiu pro školní rok 2009-2010 Kritéria přijímacího řízení pro čtyřleté studium Kritéria přijímacího řízení pro osmileté studium Počet odvolání

Výsledky výchovy a vzdělávání Prospěch – 1. pololetí Prospěch – 2. pololetí Docházka žáků denní formy studia střední školy

- 37 -

3 3 4 4 4 5 5 5 6 7 7 7 8 8 9 10 11 11 11 11 13 13 13 13 13 14 15 15 16 16 16 16 17 17 17 18 18 18 18

Hodnocení chování žáků na střední škole

Maturitní zkoušky Maturitní komise Prospěch žáků u maturitní zkoušky Zhodnocení úrovně maturitních zkoušek Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ od roku 2005 do roku 2008 Úspěšnost absolventů v přijetí ke studiu na VŠ v roce 2009 Výsledky přijímacího řízení na vysoké školy v roce 2009

Hodnocení výsledků výchovného působení Problematika výchovného poradenství na škole Prevence sociálně patologických jevů

Účast studentů v přehlídkách a soutěžích Počty účastníků ve školním roce 2008-2009 Vybrané úspěchy studentů v celostátních soutěžích a olympiádách Vybrané úspěchy studentů v krajských soutěžích a olympiádách Vybrané úspěchy studentů v okresních soutěžích a olympiádách Vybrané sportovní úspěchy studentů v krajských soutěžích a olympiádách

Mezinárodní spolupráce Výměna žáků s německým Artland Gymnasium Quakenbrück Mezinárodní výměna Roudnice–Emmen

Další aktivity Turistický a poznávací kurz 3.A ve Vysokých Tatrách Turistický a poznávací kurz 3.B a 2.B ve Španělsku Projekty v rámci plnění ŠVP Středoškolská odborná činnost Studentský parlament Veřejné generální zkoušky České filharmonie

Mimoškolní aktivity a prezentace školy na veřejnosti

18 19 19 19 19 19 20 20 22 22 22 23 23 23 24 24 26 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29

Humanitární aktivity Zpráva o činnosti sboru Zlatá střední ve školním roce 2008-2009

30 30 30

Kontroly provedené na gymnáziu ve školním roce 2008-2009

31

Zpráva o hospodaření za rok 2008

34

Závěr výroční zprávy o činnosti školy ve školním roce 2008-2009

36

- 38 -

VÝROČNÍ ZPRÁVA. za školní rok Gymnázium, Roudnice nad Labem, Havlíčkova 175, příspěvková organizace

Recommend Documents