Magistrát hlavního města Prahy odbor školství, mládeže a sportu MHMP odd. školství Jungmannova 35/29 111 21 Praha 1
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012 – 2013
GYMNÁZIUM JANA PALACHA PRAHA 1, s. r. o.
10. 10. 2013
Zpracoval: Mgr. Michal Musil jednatel a ředitel školy
I. Základní údaje o škole 1.
Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném k 31. 8. 2012. GYMNÁZIUM JANA PALACHA PRAHA 1, s. r. o.
2.
Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon.
Ředitel: Mgr. Michal Musil
Telefon: 222 240 927
E-mail:
[email protected]
Zástupce ředitele: PhDr. Josef Končel
Telefon: 224 223 623
E-mail:
[email protected]
Zástupce ředitele: Bc. Vít Janda
Telefon: 224 223 623
Email:
[email protected]
3.
Webové stránky právnické osoby : www.gjp1.cz
4.
Škola, jejíž činnost právnická osoba vykonává a její cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku). Střední škola, IZO: 013 094 394, nejvyšší povolený počet žáků ve škole: 200 Činnost vykonává právnická osoba GYMNÁZIUM JANA PALACHA PRAHA 1, s. r. o. Identifikátor právnické osoby: 600 004 635 IČ: 25 119 702
5.
Obor vzdělání a vzdělávací program Škola vzdělává v učebním oboru 79-41-K/41 Gymnázium s důrazem na výuku anglického jazyka (předmět s nejvyšší hodinovou dotací). Profiluje se širokou nabídkou výchovných a mimoškolních aktivit, přátelským klimatem a individuálním přístupem k žákům. Ve škole studovalo ve šk. roce 12 – 13 celkem 173 žáků v osmi třídách, tj. 20 - 24 žáků v každé třídě. Kapacita je 200 žáků. Od 1. 9. 2009 probíhá výuka podle školního vzdělávacího programu GJP.
škola
kód
název oboru / vzdělávacího programu
GJP
79-41-K/41
Gymnázium
6.
poznámka cílová (uveďte, pokud kapacita obor nebyl oboru / vyučován, je programu dobíhající atd.) 200 od 1. 9. 2009
Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2011/2012 : a. nové obory / programy: 79-41-K/41 Gymnázium od 1. 9. 2009 b. zrušené obory / programy: 79-41-K/401 Gymnázium - všeobecné
2
7.
Místa poskytovaného vzdělávání (v závorce uveden vlastník objektu): a. uvedené v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku: Pštrossova 13/203, Praha 1 (MČ Praha 1) b. jiná: TJ Sokol I. Smíchov, Plzeňská 27 Praha 5 (výuka TV)
8.
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby Škola sídlí od roku 2007 v zrekonstruované a moderně vybavené školní budově v klidném prostředí v krásné lokalitě v historickém centru Prahy v Pštrossově 13/203 v Praze 1. V rámci modernizace výukových metod a prostředků GJP běžně využívá datové projektory a interaktivní tabule, které jsou naistalovány a využívány ve všech kmenových třídách a učebnách. Zároveň je v celé budově školy umožněn přístup k internetu včetně wifi technologie. Finanční zdroje, se kterými škola hospodařila a hospodaří, jsou více jak z poloviny tvořeny státní dotací stanovenou normativní metodou podle počtu žáků a zvýšenou dotací přiznanou v souladu s plněním dalších podmínek. Ta je používána na výplatu mezd zaměstnanců školy a částečně i odvodů s tím spojených. Ostatní příjmy školy jsou tvořeny především poplatky od žáků – školného a grantů EU a MČ Praha 1. Výdaje školy spojené s nákupem učebních pomůcek, učebnic pro učitele, vzděláváním zaměstnanců atd. jsou hrazeny z ostatních zdrojů – mimo státní dotaci. GJP nakládá s finančními zdroji hospodárně, nespoléhá pouze na přidělení státní dotace, ale management školy je dovede opatřit i z jiných rozličných zdrojů. Z hodnocení inspekce ČŠI vyplynulo, že materiální i finanční zdroje v plné míře umožňují realizovat školní vzdělávací program. V jejich získávání je škola příkladem dobré praxe.
9.
Školská rada – datum ustanovení, seznam členů Nová Školská rada GJP byla ustavena dle § 185 odst. 10 zák. č. 561 / 2004 Sb. (školský zákon) dne 6. 12. 2012. Stávajícími členy školské rady jsou: Mgr. Jiří Janů, Ing. Alois Hňup (jmenováni zřizovatelem školy), PhDr. Josef Končel, Bc. Vít Janda (zvoleni pedagogickými pracovníky školy), Bc. Kateřina Grmelová, Katarzyna Wrzosek, MgA (zvoleni zletilými žáky a zákonnými zástupci nezletilých žáků). Předsedou školské rady byl opět zvolen Mgr. Jiří Janů. Obměněná školská rada začala výraznějším způsobem ovlivňovat život školy. S podporou ředitele školy uspořádala dvě setkání s rodiči žáků s cílem informovat je o dalších plánech rozvoje školy a navázat větší spolupráci. Taktéž se podílela na organizaci schůzky mezi žáky, absolventy, učiteli a rodiči, jejímž smyslem byla debata o vzdělávání na GJP.
3
II. Pracovníci GJP Pedagogičtí pracovníci
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé fyzické osoby celkem
3
20
17,7
0
0
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
interní učitelé fyzické osoby celkem
3
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
GJP
20
17,7
kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu)
b.
2.
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
počty osob (údaje ze zahajovacích výkazů)
a.
škola
1.
škola
počet pedagogických pracovníků
GJP
kvalifikovaných nekvalifikovaných
18 2
celkem % z celkového počtu ped. pracovníků 89 11
Nepedagogičtí pracovníci školy (vyplňte údaje za celou právnickou osobu) a.
počty osob
fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
2
1,87
4
c.
další vzdělávání pedagogických pracovníků
Termín
pedagog
13. - 14. 9. 2012 Mgr. Veronika Vitošková
akce Krizová intervence
Pořádající organizace IES Education, Sdružení Podané ruce, o. s.
21. 11. 2012
PhDr. Josef Končel
Konzultační semináře pro management škol
CERMAT
30. 11. 2012
RNDr. Anna Koktová, CSc.
Ekologizace provozu školy
Klub ekologické výchovy
13. 12. 2012
Mgr. Jitka Kodrová
14. 12. 2012
RNDr. Anna Koktová, CSc.
17. – 18. 12.
Mgr. Michal Musil
18. 2. 2013
RNDr. Anna Koktová, CSc.
7. 3. 2013
Mgr. Veronika Vitošková
3. 4. 2013
RNDr. Anna Koktová, CSc.
9. 4. 2013
PhDr. Josef Končel
11. 4. 2013
Mgr. Jan Kubíček
12. 4. 2013
Mgr. Marta Šíbová
4. 5. 2013
Mgr. Kateřina Nodžáková
6. 6. 2013
Mgr. Veronika Vitošková
29.7 - 3.8. 2013
Pavel Červeňák, M. A.
27.-29. 8. 2013
RNDr. Anna Koktová, CSc.
24.-28. 8. 2013
Mgr. Kateřina Nodžáková
Konzult. semináře k písemné práci CERMAT z ČJ a literatury Identifikace nadaného žáka a UK Praha, filozofická metody práce s nadaným žákem fakulta IS4 Technologies, Microsoft Office - pokročilý s.r.o. Konzult. sem. pro předsedy mat. CERMAT komisí Euro guidance, DZS, Kariéra? Začínáme ve škole! MŠMT, GJP Celopražská konference KEV, o. s. koordinátorů ekologické výchovy Vybrané problémy z aplikace právních předpisů a školské PARIS legislativy v roce 2013 Základy finanční gramotnosti pro e-pedagog život Využití software Mathematica na ELKAN, spol. s. r. o. střední škole Výuka první pomoci Český červený kříž Všechno, co potřebuji znát, jsem se naučil v mateřské školce aneb Euro guidance jak začít s kariérovým poradenstvím XV. Mezinárodní konference učitelek a učitelů německého IDT /Bolzano/ jazyka Chemie pro život VŠCHT Terénní exkurze pro středoškolské Gymnázium Na učitele – biologie v terénu Zatlance
5
b.
další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet
zaměření
semináře
1
kurzy
2
Plná škola Microsoft Office pokr. CorelDraw Graphics
jiné (uvést jaké)
0
počet účastníků 1
vzdělávací instituce Než zazvoní, o. s.
1
IS4 Technologies, s.r.o.
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1.
Počty tříd/studijních skupin a počty žáků a.
denní vzdělávání (údaje ze zahajovacích výkazů)
škola
počet tříd / skupin
počet žáků
8
170
GJP
Změny v počtech žáků v průběhu školního roku -
2.
přerušili vzdělávání: 3 nastoupili po přerušení vzdělávání: 1 sami ukončili vzdělávání: 4 vyloučeni ze školy: 1 nepostoupili do vyššího ročníku: 12 z toho nebylo povoleno opakování: 7 opakují: 5 přestoupili z jiné školy: 7 přestoupili na jinou školu: 10
Průměrný počet žáků na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) a.
denní vzdělávání
škola GJP
průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu
průměrný počet žáků / studentů na učitele
21,3
9,6
6
Královéhradecký
Liberecký
Moravskoslezský
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
CELKEM
0
1
2
1
0
0
0
0
0
0
16
3
2
25
0
1
2
1
0
0
0
0
0
0
5
2
1
12
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (po opravných zkouškách a doklasifikaci)
GJP
denní vzdělávání
z celkového počtu žáků:
a.
škola
4.
Vysočina
GJP
Karlovarský
počet žáků/studentů celkem z toho nově přijatí
Jihomoravský
škola
Jihočeský
Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)
kraj
3.
prospělo s vyznamenáním
8
neprospělo
12
opakovalo ročník
4
počet žáků s uzavřenou klasifikací do 30.6.
147
t.j % z celkového počtu žáků průměrný počet zameškaných hodin na žáka/studenta z toho neomluvených
86 % 215 (za školní rok) 12 (za školní rok)
Výsledky ceny „Vynikající student GJP“ za školní rok 2012 - 2013 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník -
Jan Zamazal, roční studijní průměr 1,57 Tereza Všetečková, roční studijní průměr 1,10 Kateřina Klimtová, roční studijní průměr 1,19 Pavlína Brzáková, Klára Fleková, roční studijní průměr 1,05
Ocenění bylo studentům předáno ředitelem školy dne 2. 9. 2013 na slavnostním zahájení školního roku 2013 - 2014.
7
5.
Výsledky maturitních zkoušek
škola
maturitní zkoušky jarní termín13/podzimní termín13
počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu prospěl s vyznamenáním počet žáků, kteří byli hodnoceni:
prospěl neprospěl
6.
GJP denní vzdělávání
vzdělávání při zaměstnání
45/11
0
1/9
0
1
0
15/0
0
21/11
0
9/0
0
Přijímací řízení do 1. ročníku školního roku 2013/2014 Protokol z přijímacích pohovorů 2013 Kritéria stanovená pro přijímací řízení 2013: přijímací pohovory na GYMNÁZIU JANA PALACHA PRAHA 1, s. r. o. jsou ústní. Obsahem přijímacího pohovoru je zjištění úrovně jazykových znalostí a dovedností uchazeče (AJ) /5-7 min. pohovor/, dále analýza jeho všeobecného kulturně – historického přehledu (látka 2. stupně ZŠ). Jako třetí část jsme zavedli krátký motivační rozhovor se školní psycholožkou. Podmínkou účasti u přijímacího pohovoru je odevzdání řádně vyplněné přihlášky ke studiu (přihlášky SEVT 49 149 0). Přihlášky jsou evidovány sekretářkou do školního programu Bakalář a každá je vedena pod vlastním číslem jednacím. V rámci programu bylo každému studentovi přiděleno evidenční číslo, pod kterým byly dále vedeny jeho výsledky. Pro práci s dokumenty týkajících se přijímacího řízení mají oprávnění sekretářka, správce softwaru Bakalář, zástupce ředitele a ředitel školy. Všichni pracovníci byli poučeni o mlčenlivosti, práci s dokumenty, účelu, prostředcích a způsobu zpracovávání osobních údajů. Toto poučení bylo provedeno ústně ředitelem školy po poradě pedagogů dne 25. 3. 2013. Konzultace k průběhu a obsahu přijímacího řízení s informacemi o výuce klíčových předmětů byly organizovány individuálně s ředitelem školy na základě objednání. Přijímacím pohovorům předcházejí „dny otevřených dveří“, které proběhly v termínech: 22. října, 15. listopadu, 26. listopadu, 14. ledna 4. února a 25. února vždy od 16.00 do 18.00 hod. 22. – 24. 11. 2012 jsme prezentovali školu na veletrhu Schola Pragensis. Termíny 1. kola přijímacích pohovorů byly ve školním roce vyhlášeny 2012-2013: 22. 4. a 23. 4. termíny 2. kola byly tři 29. 4., 2. 5., a 6. 5. a termíny 3. kola byly 2 – 13. 5. a 20. 5. Počet volných míst je 44 – 2 třídy (vzhledem k předpokládanému úbytku studentů, po odvoláních na krajské školy je počet přijatých studentů plánovaně navýšen). Všichni studenti obdrželi pozvánku na pohovory s uvedením, času, obsahu přijímacích pohovorů a počtu volných míst. Výsledek přijímacích pohovorů a rozhodnutí o přijetí byly zaslány všem emailem na uvedené adresy v přihláškách, zveřejněn u přijatých studentů pod evidenčními čísly na webových stránkách 8
školy a vyvěšen ve volně přístupné zasklené vitríně po dobu 14 dnů po vyhlášení na budově školy. Nepřijatým studentům bylo zasláno rozhodnutí poštou. V rámci rozhodnutí o přijetí ke studiu jsou rodiče studentů zváni na schůzku s vedením školy ohledně projednání smlouvy o studiu. Pokud student, který byl přijat i na jiné škole a dal přednost studia jinde nebo do 10 dnů po zveřejnění výsledků neodevzdal zápisový lístek byl z řad přijatých vyřazen. Hlavní důraz při přijímání nových studentů je kladen na skutečný zájem o studium, k prospěchu a příp. výsledkům SCIO testů se přihlíží. Přijetí studenta je plně v kompetenci ředitele školy.
4 roky
6 let
8 let
přijímací řízení pro školní rok 2012/2013 (denní vzdělávání)
délka vzdělávání
Pozn.: Škola vydává k pohovorům inf. leták: „Informace o studiu a přijímacích zkouškách“ (příloha č. 1). Leták je k dispozici volně v ředitelně GJP a je rozesílán v rámci publikace PPPP.
počet přihlášek celkem
68
0
0
počet kol přijímacího řízení celkem
3
0
0
počet přijatých celkem /odevzdali záp. l./
48
0
0
z toho v 1. kole 46
0
0
z toho ve 2. kole 17
0
0
z toho v dalších kolech
3
0
0
z toho na odvolání
0
0
0
2
0
0
počet nepřijatých celkem /nezúčastnili se/
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: 7041K41
0
počet přijatých ke studiu při zaměstnání do 1. ročníků pro šk. rok 2013/2014
7.
0
0 0
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Počty cizinců z jednotlivých zemí (dle zahajovacího výkazu). Zkušenosti se začleňováním cizinců a příslušníků národnostních menšin.
9
Žáci - cizí státní příslušníci: stát
počet žáků
Zatím nezjištěno Bulharsko Bělorusko Chorvatsko Dánsko Gruzie Německo Řecko Izrael Korea Moldavsko Polsko Rusko Srbsko Slovensko Ukrajina
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 4 1 2 2
Celkem
24
Škola je tradičně otevřena i žákům – cizincům, s jejichž integrací má pozitivní zkušenosti. Většina cizinců či žáků z menšinového prostředí školu zdárně dokončí a úspěšně potom pokračuje ve studiu na vysokých školách. Abychom jim pomohli v adaptaci na prostředí naší školy a zároveň pomohli většinovým žákům v akceptování etnických a kulturních odlišností, začali jsme se více věnovat multikulturní výchově. Děje se tak jak v rámci výuky samotné v naukových předmětech (v českém jazyce, cizích jazycích, zeměpise, základech společenských věd apod.), v rámci výchov (estetické či hudební) i v průběhu četných mimoškolních činností. Do projektů spojených s multikulturní výchovou jsou postupně zapojováni všichni žáci školy. O zkušenostech se začleňováním cizinců a příslušníků národnostních menšin na GJP blíže viz část IV., 3. této zprávy.
8.
Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků GJP je otevřeno vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, vychází jim maximálně vstříc a umožňuje jim přípravu na další vzdělávání a následné kvalitnější zapojení do života. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je na naší škole realizováno v souladu s příslušnými ustanoveními školského zákona a prováděcích předpisů a uskutečňuje se formou individuální integrace do běžných tříd, kde jsou pro ně vytvářeny podmínky pro jejich úspěšné vzdělávání a uspokojování jejich speciálních vzdělávacích potřeb. Forma inkluzívního vzdělání přispívá jak k socializaci těchto žáků a připravenosti na běžný občanský život, tak k lepšímu přístupu majoritní společnosti k lidem se zdravotním postižením, sociálním či jiným znevýhodněním.
10
Ve spolupráci se školní psycholožkou je na základě spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou a případně dalšími odborníky (lékaři, kliničtí psychologové, speciální pedagogové) danému žákovi v případě potřeby vytvořen individuální vzdělávací plán, na jehož realizaci se v rámci školy podílejí učitelé daných předmětů, třídní učitelé, žák, zákonní zástupci žáka v případě nezletilosti žáka, ředitel školy a školní psycholožka. Při tvorbě tohoto plánu či integrace žáků do běžné třídy je nutností vycházet z konkrétního zjištění a popisu speciálně vzdělávacích potřeb a možností konkrétního žáka. Zdůrazněna je nejen úprava jednotlivých požadavků a podmínek, ale také podíl samotného žáka na plnění plánu. Formou individuálního vzdělávacího plánu z důvodu zdravotního postižení či znevýhodnění ve školním roce 2012/2013 studovali na GJP 4 žáci. Jednalo se o dva žáky s tělesným postižením a 2 žáky se zdravotním znevýhodněním. Žáci se specifickými poruchami učení mají na GJP vytvořeny optimální podmínky pro studium – v roce 2012/2013 na GJP studovalo 14 takových žáků. Do tohoto počtu jsou zahrnuti také žáci s poruchou pozornosti (ADHD). Dalších 6 žáků mělo jiný charakter speciální vzdělávací potřeby (rekonvalescence po dlouhodobé nemoci nebo úrazu, jiné zdravotní znevýhodnění). Ve školním roce 2012/13 proběhla potřetí maturitní zkouška v podobě Nové státní maturity a podruhé studenti GJP využili možnosti upravené maturitní zkoušky pro žáky se specifickými vzdělávacími potřebami. Jednalo se o 5 studentů, všichni byli zařazeni do skupiny SPU-0-I, jednalo se o studenty se specifickou poruchou učení. Čtyři tito studenti uspěli u maturity na první pokus, 1 student absolvoval opravnou zkoušku z biologie, kterou složil též úspěšně. 9.
Vzdělávání nadaných žáků a studentů Při práci s talentovanými žáky preferujeme integrační variantu, tzn., že nadaný žák zůstává ve své třídě a učitelé se mu speciálně věnují přímo v hodině, případně ho podporují v dalších mimoškolních aktivitách (např. Středoškolská odborná činnosti, zájmové kroužky, zapojení do aktivit terciálního vzdělávání apod.). Mimořádně nadaný žák může být vzděláván podle individuálního vzdělávacího plánu, který vychází ze školního vzdělávacího programu, závěrů psychologického vyšetření a vyjádření zákonného zástupce žáka nebo zletilého žáka. Ve školním roce 2012/2013 studovali podle individuálního vzdělávacího plánu z důvodu pohybového nadání (sportovní reprezentace ČR) dva žáci, 1 je reprezentantem ČR v tenise, 1 v závodním lyžování. Vynikajících výsledků při Středoškolské odborné činnosti dosáhla ve školním roce 2012/13 jedna studentka druhého ročníku. Několika dalším studentům bylo umožněno věnovat se při studiu (a tedy upravit i podmínky studia) dalším aktivitám, ve kterých studenti dosahovali vynikajících výsledků a spojují s těmito činnostmi také svou budoucnost (např. oblast herectví, modeling, hraní na hudební nástroj na vynikající úrovni apod.).
10. Ověřování výsledků vzdělávání Ve školním roce 12 - 13 jsme se opět účastnili projektu Vektor společnosti SCIO. Testováni byli žáci 4. ročníku. Překvapivým zjištěním bylo, že žáci 4. ročníku nedosáhli lepšího percentilového výsledku než při stejném testování po nástupu na GJP. Ve všech testech dosáhli ovšem lepších výsledků než v případě zjišťování obecných studijních předpokladů. Důležitým ukazatelem byly pro nás i výsledky u maturitních zkoušek, i když po zrušení dvouúrovňového systému jsme mohli žáky obtížněji motivovat. Ve společné (státní) maturitní zkoušce bylo několik studentů GJP neúspěšných pouze v ústní části, jejíž náročnost může škola ovlivnit. V předmětu český jazyk a literatura dosáhli naši žáci nejlepšího výsledku v písemné práci, průměrného v didaktickém testu a podprůměrného v ústní části (porovnání v rámci čtyřletých gymnázií), 11
v předmětu anglický jazyk dosáhli vynikajícího výsledku v didaktickém testu, průměrného v písemné práci i v ústní části (porovnání taktéž v rámci čtyřletých gymnázií). Pro žáky 1. ročníku připravila školní psycholožka testy schopností (IST testy), jejichž výsledky byly konzultovány individuálně se žáky i jejich rodiči. Při analýze verbálních, numerických a figurálních schopností jsme zjistili mírný rozdíl mezi třídami alfa (spíše průměrná) a beta (spíše nadprůměrná). V závěru školního roku jsme na GJP uspořádali dvě debaty mezi učiteli, žáky, absolventy a rodiči o smyslu vzdělávání na GJP. Ze všech našich autoevaluačních zjištění plyne, že se musíme na GJP zaměřit na ústní projev žáků, na věcnost, kultivovanost a přirozenost ve vyjadřování.
11. Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program GYMNÁZIA JANA PALACHA PRAHA 1, s. r. o. je výsledkem kolektivní intenzivní práce celého pedagogického sboru. Je živým a otevřeným dokumentem. Každoročně vyhodnocujeme zkušenosti s jeho realizací a průběžně ŠVP dotváříme a přizpůsobujeme novým potřebám. Na základě tohoto ověřování jsme ve školním roce 12 – 13 změnili rozložení učiva předmětů humanitní studia a ekonomie a změnili jsme poměr hodin v předmětu anglická studia vyučovaných rodilým mluvčím a českým učitelem a rozšířili jsme portfolio nabízených seminářů.
Anglický jazyk z celku pokračující
Francouzský jazyk celkem
GJP
170
133
0
Francouzský jazyk z celku pokračující Německý jazyk celkem Německý jazyk z celku pokračující Ruský jazyk celkem Ruský jazyk z celku pokračující Španělský jazyk celkem Španělský jazyk z celku pokračující Italský jazyk celkem Italský jazyk z celku pokračující Latinský jazyk celkem Latinský jazyk z celku pokračujíc
škola
Anglický jazyk celkem
12. Jazykové vzdělávání a jeho podpora
0
82
66
0
0
87
66
0
0
Poznámka: jeden student vyššího ročníku je uvolněn z výuky 2. cizího jazyka /německého/ ze zdravotních důvodů /těžké zdravotní postižení/
12
0
0
IV. Aktivity právnické osoby Prezentace školy na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství, prevence sociálně patologických jevů Ve školním roce 2012/13 vedla školní poradenské pracoviště Mgr. Veronika Vitošková, která navázala na úspěšné činnosti z minulého školního roku i z let předchozích. Školní poradenské pracoviště neustále rozvíjí nabídku svých služeb a zároveň udržuje služby a aktivity stávající. Školní psycholožka v rámci školního poradenského pracoviště úzce spolupracuje také s výchovnou poradkyní školy RNDr. Annou Koktovou, CSc. Po celou dobu byly poskytovány individuální konzultace třídním i netřídním učitelům, hojně žákům a rodičům. Konzultace žáků se týkaly kariérového a profesního poradenství, osobních a rodinných problémů, schopností, stejně jako výukových (učební styly) a vztahových témat. Podpořeni byli také studenti se specifickými poruchami učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie) a se zdravotním znevýhodněním (dlouhodobé či chronické nemoci, duševní onemocnění) nebo zdravotním postižením (tělesné postižení). Dalším tématem konzultací byla podpora začleňování jedinců z odlišného kulturního kontextu do kolektivu (žáci s jiným než českým občanstvím, děti cizinců apod.). Konzultace s učiteli zahrnovaly problematiku chování a učení studentů, stejně jako metodická a psychodidaktická témata. Rodiče pak služby využívali ke konzultacím o studijních trajektoriích svých dětí, prospěchu a chování, případně aktuálních obtížných situacích studentů. Níže shrneme stěžejní činnosti, které byly realizovány v průběhu školního roku 2012/13. Se začátkem školního roku 2012/13 tradičně na škole v přírodě proběhl adaptační program pro první ročníky, který pomohl k navázání kontaktu nových žáků s psycholožkou, stejně jako napomohl k ucelení třídy, vzájemnému poznání a porozumění. Dva dny v rámci školy v přírodě strávili žáci prvních ročníků společnými hrami, skupinovými aktivitami a činnostmi, které byly vedeny školní psycholožkou a externí psycholožkou Mgr. Lucií Kocmanovou. Adaptačního programu se zúčastnili se i třídní učitelé. Na škole v přírodě také v rámci preventivních programů proběhly další aktivity, mezi nejdůležitější patřila skupinová reflexe uplynulého školního roku s žáky druhých ročníků, vedená opět školní psycholožkou a externí psycholožkou L. Kocmanovou. K dalšímu programu uskutečněnému na škole v přírodě patřil třídenní artefiletický projekt „Identita“, vedený školní psycholožkou a vyučující výtvarné výchovy Mgr. Janou Poláškovou. Projektu se zúčastnilo 10 studentů z 1. až 4. ročníků a práce byla zaměřena na emoce, sebevyjádření, reflexi tvorby vlastní identity, boji proti předsudkům apod. Práce probíhala individuální i skupinovou formou a byly při ní využity výtvarné činnosti různého druhu. V rámci preventivních činností v průběhu celého školního roku 2012/13 bylo akcentováno zejména téma tolerance, boje proti rasismu, xenofobii a u studentů bylo podporováno téma přijímání jinakosti druhých lidí jako důležité lidské hodnoty. V rámci boje proti xenofobii a rasismu proběhl v prosinci na GJP již tradiční multikulturní trh. Na trhu vystavovali studenti stánky o svých zemích společně s ukázkou jídla, hudby a zvyků dané země. Mezi zeměmi bylo představeno např. Rusko, Bosna a Hercegovina, Chorvatsko, Polsko, Slovensko, Sýrie, Izrael, Gruzie, Arménie. Protože se multikulturní trh konal těsně před Vánocemi, letošní novinkou bylo zařazení povídání o vánočních zvycích daných zemí, případně jiných svátků souvisejících s náboženstvím dané země. Multikulturní trh připravili sami studenti za podpory učitelů Mgr. Jana Kubíčka, Mgr. Jany Poláškové a školní psycholožky. 13
V květnu proběhla na dané téma také přednáška Mgr. Karolíny Ryvolové, která se se studenty prvního ročníku věnovala aktuálním tématům z oblasti romistiky. Prostor byl věnován hlavně diskusím na téma mediálního zkreslování skutečností a studenti byli vedeni ke kritickému přemýšlení na dané téma. Spolu s Mgr. Ryvolovou se diskuse se studenty zúčastnila také studentka romistiky, která se sama hlásí k tomuto etniku. V rámci podpory vnímání jinakosti jako důležité lidské hodnoty proběhlo několik dalších akcí a besed na různorodá témata. Mezi ně lze zařadit např.: přednášku pracovníků APLy Praha „Vnímáme jinak“ o specifickém vnímání, prožívání a komunikaci osob s autismem, která byla určena studentům 4. ročníků v rámci semináře psychologie; dále besedu s interaktivním seminářem o.s. Baobab, věnovanému duševnímu onemocnění , účast studentek 4. ročníku na meziškolní konferenci „Můžu Ti pomoci?“, kterou pořádá Dialog Jessenius ve spolupráci se Studentskou akademií (studentky vystoupily s příspěvkem „Jak se od sebe lišíme“ apod. V září a říjnu proběhlo testování prvních ročníku testem schopností (IST 2000R) a v období leden až březen 2012 testování třetích ročníků na profesní orientaci s následnými konzultacemi pro žáky i rodiče (v obou případech). V rámci profesního a kariérového poradenství bylo realizováno množství různorodých aktivit a metod. Školní psycholožka také úzce spolupracovala s výchovnou poradkyní s návaznými aktivitami profesního a kariérového poradenství pro čtvrté ročníky. Velké obohacení v oblasti kariérového poradenství je navázání spolupráce školní psycholožky se spol. Euroguidance. Proběhly také skupinové programy s prvními ročníky na téma učebních stylů jako prevence školní neúspěšnosti. V roce 2012 získalo školní poradenské pracoviště za kariérové a profesní poradenství na škole Národní cenu kariérového poradenství vyhlašovanou každoročně spol. Euroguidance. ŠPP získalo cenu za rozvoj kariérového poradenství v oblasti školství. Školní psycholožka prezentovala svůj příspěvek s názvem „Nezáleží na tom, s čím jsi přišel, ale s čím odcházíš“ na konferenci „Rozvíjím se, tedy jsem“ v Brně v září. Jednou z cen za vítězství v soutěži byla i zahraniční stáž v poradenských institucích ve Švédsku (Stockholm, Nacka), kde načerpala školní psycholožka v listopadu další cenné zkušenosti v oblasti kariérového poradenství. Další cenné zkušenosti ze zahraničí v oblasti poradenství získala školní psycholožka v rámci návštěvy dánských poradců, která se uskutečnila v říjnu na GJP. V březnu byl na GJP ve spolupráci se spol. Euroguidance uspořádán seminář „Kariéra? Začínáme ve škole!“, kterého se zúčastnilo cca 40 výchovných poradců, školních psychologů, psychologů z PPP, učitelů a dalších odborníků se zájmem o kariérové poradenství na školách. První část semináře byla realizována v prostorách ČVUT, druhá část potom přímo na GJP. V červnu se školní psycholožka zúčastnila dalšího semináře o kariérovém poradenství ve školství – „Všechno, co potřebuji znát, jsem se naučil v mateřské škole“, který pořádala Euroguidance ve spolupráci s Institutem Euroschola v Ostravě, kde vystoupila se svým příspěvkem „Nezáleží na tom, s čím jsi přišel, ale s čím odcházíš“ a účastnila se dalších workshopů. V závěru školního roku se uskutečnil třídenní projekt „Sebepoznání jako první krok k budoucí profesi“, který byl určen studentům všech ročníků, kteří se chtěli dozvědět něco o sobě, svých silných stránkách a zároveň si vyzkoušet prezentovat sami sebe a své schopnosti a dovednosti před ostatními. Projekt zorganizovala školní psycholožka ve spolupráci s vyučující výtvarné výchovy Mgr. Janou Poláškovou (studenti využívali při práci také výtvarné techniky), seminář lektoroval Ing. Lukáš Kučera z kariérního centra ČVUT, který má bohaté zkušenosti s vedením seminářů a workshopů s tématikou kariérového poradenství. 14
Semináře se zúčastnilo 9 studentů, byl tak zajištěn maximálně individuální přístup a studenty byl celý projekt hodnocen velmi kladně. Školní psycholožka se také aktivně účastnila všech termínů Dnů otevřených dveří, kde prezentovala službu školního poradenského pracoviště. Stejně tak byla k dispozici na všech termínech třídních schůzek s rodiči žáků. V dubnu 2013 participovala také na přijímacích pohovorech pro uchazeče o studium na GJP v roce 2013/14. Výchovná poradkyně RNDr. Anna Koktová, CSc. se věnovala zejména práci s talentovanou mládeží v rámci Středoškolské odborné činnosti, ekologickým aktivitám a soutěžím, podpoře zdravého životního stylu, charitativní činnosti školy a podpoře studentům 4. ročníků v oblasti poradenství o následném vzdělávání. Ve školním roce 2012/13 došlo ke kontaktu školského poradenského pracoviště s mnoha institucemi – Pedagogicko-psychologická poradna Prahy 1, 2 a 4, Speciálně pedagogické centrum při JÚŠ, Nadace Jedličkova ústavu, Euroguidance, PedFUK, FFUK, APLA Praha, Rytmus, Asistence, o.s., O.s. Baobab, Institut pro NLP aj. Školní rok 2012/13 se jeví jako po všech stránkách velmi zdařilý a pestrý na poskytované služby. Největších úspěchů a rozvoje dosáhlo školní poradenské pracoviště v oblasti kariérového poradenství. Ekologická výchova a environmentální výchova Vzhledem k v současnosti obecně používanému termínu „výchova k udržitelnému rozvoji“ nebudeme níže členit ekologickou, environmentální výchovu a výchovu k udržitelnému rozvoji, ale budeme to nazývat jedním jménem. Výchova k udržitelnému rozvoji je realizována na naší škole jako samostatný vyučovací předmět s jednohodinovou týdenní dotací v prvním a ve druhém ročníku. Jeho vzdělávací obsah vychází především z průřezového tématu RVP G Environmentální výchova. Je vyjádřením snahy školy pěstovat v žácích zodpovědný a aktivní přístup k životnímu prostředí. Dvouletý výchovně vzdělávací cyklus uzavírá týdenní ekologický pobyt na Šumavě ve Stožci /10. 6. – 16.6.2013/, který již tradičně zahrnuje mnoho aktivit – např. terénní práce, studium materiálu binokulárními lupami, putování po naučných stezkách, celodenní výlet autobusem aj. Mezi další uskutečněné akce v průběhu celého školního roku patřily např.: -
-
A. Hochmannová, K. Klimtová, Z. Opletalová – účast na ekologické olympiádě 19. – 20. 10. 2012 M. Plasová – účast na jednodenní studentské konferenci „Vědění mladým“ 15. 11. 2012 na Univerzitě Pardubice, kde byly prezentovány výsledky SOČ „Fotokatalytická aktivita filmů TiO2 v plynné a kapalné fázi“ M. Plasová – účast na 9. středoškolské ekologické konferenci 19. 12. 2012 u příležitosti Dekády OSN Vzdělávání pro udržitelný rozvoj K. Boukalová – 1. místo ve fotografické soutěži pořádané VŠCHT Praha „Chemie je cool!“ T. Vejvodová – 3. místo ve fotografické soutěži konané pod záštitou Informačního centra OSN v Praze na téma Rozvojové cíle tisíciletí Z. Issa, T. Sedláčková – 2. a 3. místo ve výtvarné a literární soutěži na téma „Voda pro život“, kterou pořádal Klub ekologické výchovy. 15
Naše škola je nositelem Čestného uznání za dlouhodobou práci v oblasti přírodních věd uděleného Ministerstvem životního prostředí . SOČ 9. 10. 2012 začala P. Oktábcová zpracovávat téma pro SOČ, a to na PřF UK, katedra buněčné biologie. Tématem výzkumu je genetika Xenopus laevis /problematika kmenových buněk/. 2.
Multikulturní výchova V současném světě, který se zmenšuje a umožňuje kontakt odlišných skupin, považujeme za stěžejní téma multikulturní výchovy vedoucí k pochopení odlišného, zvýšení respektu a tolerance k jinakosti. Ani prostředí GJP není výjimkou. Právě školu chápeme jako místo, kde dochází k výchově a utváření multikulturního cítění a trvalých hodnot vzájemného respektu a porozumění. Škola tak působí jako „společnost v malém“ a dává vzor žákům jak čerpat inspiraci z národnostní plurality. Škola také může poukázat na chyby z minulosti a nastínit svým žákům nové globální perspektivy. Studenti na GJP pocházejí z odlišných kulturních a národnostních prostředí, která s sebou nesou typické hodnoty, zvyky a tradice. GJP využívá pestrosti složení studentů z rozličných kulturních zázemí k podnícení tolerance a k posílení zájmu o jiné kultury a vlivy. Odlišné je chápáno jako obohacení, GJP vítá a oceňuje odlišnost. Již v rámci adaptačního programu pro první ročníky je důležité vzájemné přijetí všech jednotlivců do třídního kolektivu. O tom, že je pro všechny na GJP multikulturalita hodnotou, svědčí prostor, který je studentům v průběhu studia dán, aby se podělili se o své „kořeny“ se spolužáky (např. akce Multikulturní trh). Děje se tak ať již v rámci výuky samotné v naukových předmětech (v českém jazyce, cizích jazycích, zeměpise, základech společenských věd apod.) v rámci výchov (estetické či hudební) či v průběhu četných mimoškolních činností (besed, diskusí apod.). Také propojenost školy s rodiči hraje v této oblasti velkou roli. Z výše uvedeného vyplývá, že je prostředí na GJP jinakosti nakloněno a vzájemné obohacování podporuje.
3.
Výchova k udržitelnému rozvoji Viz bod č. 2 odst. IV výroční zprávy.
4.
Školy v přírodě, vzdělávací, výměnné a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Místo pobytu a počet žáků na škole v přírodě. Zaměření kurzu, zájezdu, místo, počet účastníků.
místo
termín
Počet žáků
zaměření
Lipno (ČR)
8. – 14. 9. 2012
136
Madrid (Španělsko) Valmeinier-Valloire (Francie) Magdeburg (Německo) Hochficht (Rakousko) Amsterdam (Nizozemsko) Stožec (ČR)
25. – 27. 10. 2012 5. – 13. 1. 2013
20 31
škola v přírodě, seznamovací a adaptační kurz pro 1. ročníky poznávací zájezd lyžařský kurz 2. a 3. ročníků
24. 1. – 26. 1. 2013 6. – 8. 3. 2013 13. – 19. 4. 2013
4 28 5
9. – 15. 6. 2013
17
16
interkulturní a ekologická výměna lyžařský kurz 1. ročníků výměnný program s Het Amsterdams Lyceum ekologický pobyt - 2. ročník
7.
Mimoškolní aktivity
Grafický kroužek GJP Voices - studentský pěvecký sbor GJP sport team
grafický kroužek pěvecký kroužek
GJP golf tým
sportovní kroužek
8.
Otevřený pro všechny žáky školy Otevřený pro všechny žáky, pedagogy a absolventy školy otevřený pro všechny žáky, pedagogy a absolventy školy otevřený pro všechny žáky
sportovní kroužek
Soutěže Úspěšnost v soutěžích, olympiádách, na festivalech apod. (umístění do 3. místa na celostátní a mezinárodní úrovni)
Fotosoutěž VŠCHT Praha „Chemie je cool“ Fotosoutěž „Kampaň Česko proti chudobě“ Výtvarná a lit. soutěž „Voda pro život“ – Klub ekol. vých. Výtvarná a lit. soutěž „Voda pro život“ – Klub ekol. vých.
9.
1.místo kategorie 15-19 let 3.místo 2.místo 3.místo
Kateřina Boukalová Tereza Vejvodová Zuzanna Issa Tereza Sedláčková
Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů
Název zahraničního subjektu ECNAIS – Evropská rada národních asociací nezávislých škol, www.ecnais.org Gregorio Luperon High School, New York City Amsterdams Lyceum Magdeburg (Německo) Edinburgh Heidelberg
Stát
Charakter kontaktu
Státy EU, Norsko
USA
Ředitel školy zastupuje z pozice místopředsedy Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska ve výkonném výboru ECNAIS Partnerská škola GJP, výměnný program
Nizozemsko SRN Skotsko, SRN
Partnerská škola GJP, výměnný program Partnerská škola GJP, výměnný program Program Comenius
10. Spolupráce GJP s partnery a neziskovými organizacemi (charitativní činnost školy) GJP je aktivním členem Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska. Ředitel školy je místopředsedou SSŠČMS pro zahraniční spolupráci a public relations.
17
Charitativní činnosti: Vánoční sbírka pro Dětský domov Pyšely – byla organizována na naší škole poprvé, a to ve spolupráci s absolventkou Alžbětou Slavíčkovou. Do sbírky přispěli svými dary jak žáci, tak 1. pedagogové a udělali radost mnoha dětem pod vánočním stromkem. Humanitární sbírka – školy Prahy 1 – 17. 4. 2013 – je humanitární sbírka, kterou organizuje Diakonie Broumov a naše škola se jí zúčastnila poprvé. Žáci a pedagogové do sbírky přispěli 2. ošacením a nádobím, které byly využity jako materiální pomoc sociálně potřebným a pro azylové ubytovny.
„Sluníčkový den“ 20. - 21. 3. 2013 – je veřejná sbírka pro opuštěné děti a pěstounské rodiny organizovaná celorepublikově nadačním fondem Rozum a cit, s nímž naše škola tradičně 3. dlouhodobě spolupracuje. Letos se sbírky zúčastnilo 20 žáků a přispěli k celkovému výtěžku sbírky částkou 6 121,- Kč.
Granty, projekty 2012 – 2013
1.
Název projektu 2013 Květinová výzdoba domů – okna směřující do veřejných prostranství na P-1 „Zelená škola – osázení oken květinami)
Za podpory MČ-P1
2.
2013 „Grafický kroužek“
MČ-P1
3.
2013 „GJP Voices – studentský pěvecký sbor“
MČ-P1
4.
5.
6.
Rozpoznej svoje schopnosti. Rozvoj školního poradenského pracoviště GJP se zaměřením na žáky se specifickými potřebami ve vzdělávání (OP Praha Adaptabilita) Vzdělávání na dotek – program inovace obsahů předmětů a zavedení projektové výuky s důrazem na rozvoj čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti za využití elektronických výukových pomůcek (OP Praha Adaptabilita)
MHMP
MHMP Dům zahraničních služeb Národní agentura pro evropské vzdělávací programy
Partnerství škol Comenius
18
11. Další aktivity, prezentace 8. – 14. 9. 27. 9. 3. - 14. 10. 2. – 8. 10. 5. 10. 6. - 13. 10. 10. – 31. 10. 13. – 20. 10. 16. 10. 17. 10. 22. 10. 30. 10. 10. – 20. 11. 15. 11. 21. 11. 22. – 24. 11. 26. 11. 27. 11. 10. – 20. 12. 19. 12. 20. 12. 4. – 13. 1. 7. – 11. 1. 14. 1. 16. 1. 24. – 27. 1. 31. 1. 4. 2. 8. 2. 21. 2. 25. 2. 3. – 8. 3. 7. 3. 8. 3. 19. 3. 20. – 21. 3. 21. 3. 27. 3. 13. – 20. 4. 15. 4. 15. 4. 18. - 21. 4. 22., 23. 4. 22. 4. 24. 4. 27. 4.
škola v přírodě Lipno, projektová výuka koncert pro 3. ročníky: Joseph Haydn testy Vektor pro 4. ročník diagnostika 1. ročníků - IST testy přednáška archeologa Jana Pařeza o metodách a technikách archeologie poznávací zájezd do Madridu, navázání spolupráce s místní školou testy Vektor pro 4. ročníky výměnný program Praha – Amsterdam (výměnný pobyt nizozemských studentů v Praze) návštěva ČT setkání s bohemistou Václavem Cvrčkem (Český nár. korpus) den otevřených dveří – 1. Termín návštěva Českého rozhlasu profesní diagnostika 3. ročníků den otevřených dveří – 2. termín koncert pro 2. ročníky: Hector Berlioz, Charles Gounod účast na veletrhu škol Schola Pragensis den otevřených dveří – 3. Termín beseda s novinářem Jaroslavem Kmentou vánoční sbírka pro Dětský domov Pyšely vánoční bruslení multikulturní trh s tématem Vánoc lyžařský výcvikový kurz pro 2. – 4. ročníky (Francie) laboratorní cvičení z chemie na VŠCHT den otevřených dveří – 4. termín vzpomínka na Jana Palacha Magdeburg - Radioprojekt (naši studenti v SRN) maturitní ples den otevřených dveří – 5. Termín hodiny moderní chemie pro 1. – 3. ročník ve spolupráci s VŠCHT přednáška a praktická část projektu Predátoři kolem ptačích budek den otevřených dveří – 6. termín lyžařský kurz pro 1. ročník (Hochficht Rakousko) Kariéra? Začínáme ve škole! (seminář spolupořádaný GJP pro učitele, výchovné poradce, školní psychology a ředitele) účast na festivalu jeden svět koncert pro 2. ročníky: Ludwig van Beethoven charitativní akce "Rozum a cit" na pomoc pěstounským rodinám přednáška Ondřeje Hozáka o současné architektuře turnaj GJP ve futsalu – Memoriál Radka Donáta výměnný program Praha - Amsterdam (naši studenti v Amserdamu) humanitární sbírka pro diakonii Broumov beseda se spisovatelem Jiřím Stránským Magdeburg - Radioprojekt (studenti ze SRN u 1. kolo přijímacího řízení úspěšná účast ve výtvarné a literární soutěži pod patronátem OSN Voda pro život koncert pro 3. ročníky: Ludwig van Beethoven prarodiče na GJP 19
29. 4., 2., 6. 5. 15. 5. 16. - 24. 5. 27. 5. -31. 5. 10. 6. 9. – 15. 6. 17. 6. 24. 6. 25. – 27. 6. 26. 6.
2. kolo přijímacího řízení přednáška účastníka pozorovatelské mise OSN Tomáše Chvojky ústní maturitní zkoušky laboratorní cvičení z chemie na VŠCHT předání maturitních vysvědčení - rezidence primátora HMP ekologický pobyt ve Stožci na Šumavě pro 2. ročníky projekce filmu Hořící keř ve škole a beseda s Petruškou Šustrovou a scénáristou Štěpánem Hulíkem diskusní večer o vzdělávání na GJP za účasti studentů, absolventů, učitelů a rodičů projektové dny na GJP společenský večer pro rodiče a prarodiče žáků GJP v Emauzích
V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1.
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2012 – 2013 proběhla dne 14. 6. 2013 na GJP státní kontrola (ČŠI). Předmětem kontrolní činnosti bylo dodržování právních předpisů, které se vztahují k ukončování vzdělávání ve střední škole maturitní zkouškou. Kontrola byla vykonána na žádost MHMP. Předmětem kontroly bylo přezkoumání průběhu a výsledku ústní zkoušky profilové části maturitní zkoušky z předmětu biologie. V žádném bodu kontrolního zjištění nebylo zjištěno porušení příslušného předpisu. MHMP rozhodl následně o potvrzení platnosti výsledku maturitní zkoušky.
2.
Výsledky jiných inspekcí a kontrol Druh kontroly, kdo kontrolu vykonal, termín, výsledné hodnocení Kromě standardních a periodických kontrol ze strany PSSZ a VZP, žádné jiné kontroly na GJP neproběhly.
20
VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2012 Pro informaci uvádíme orientační přehledu základních příjmů a výdajů školy za rok 2012. V příloze č. 2 je zpráva nezávislého auditora za rok 2012 s výrokem „ bez výhrad“. VÝNOSY
2012
státní dotace soukromým školám
7 543 663,- Kč
poplatky od žáků – školné
6 696 214,- Kč
hospodářské příjmy
34 828,- Kč
ostatní příjmy
195 884,- Kč
Celkem tržby
14 470 589,- Kč
NÁKLADY
2012
náklady na mzdy
7 879 140,- Kč
zdravotní a sociální pojištění z mezd
2 683 261,- Kč
výdaje na učebnice a pomůcky
122 795,- Kč
stipendia
21 768,- Kč
přímé služby pro žáky
759 558,- Kč
ostatní náklady
3 003 506,-Kč
Celkem náklady
14 470 028,- Kč
21
VII. Další informace, závěr Školní rok 2012 – 2013 byl v pořadí dvacátý druhý v historii školy. Proběhly všechny plánované akce a aktivity školního i mimoškolního charakteru. Opět jsme zapojili do života školy rodiče a absolventy. Tradičně nezapomínáme prarodiče našich žáků, pro které jsme uspořádali setkání ve škole a plánujeme v této aktivitě pokračovat i ve školním roce 2013 – 2014. Zatraktivnili jsme nabídku volitelných předmětů v učebním plánu, rozšířili jsme portfolio stávajících výměnných programů o partnerskou školu v Magdeburgu v SRN. Větší pozornost jsme v tomto školním roce věnovali sportovním aktivitám školy, kdy se i díky sponzorům podařilo vytvořit dobré podmínky školním sportovním týmům, byl založen golfový klub GJP. Snažili jsme se být aktivní při psaní různých projektů a je skvělé, že jsme byli velice úspěšní, neboť se nám podařilo získat 2 významné granty z ESF. Vzdělávání na dotek - program inovace obsahu předmětů a zavedení projektové výuky s důrazem na rozvoj čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti za využití elektronických výukových pomůcek s podporou ve výši 2 772 644,- Kč a Rozpoznej svoje schopnosti - rozvoj školního poradenského pracoviště GYMNÁZIA JANA PALACHA PRAHA 1 se zaměřením na žáky se specifickými potřebami ve vzdělávání ve výši 1 583 417,- Kč. Budeme také pokračovat v programu Partnerství škol Comenius s projektem s názvem „LINES – Communication Across Generations“ významnou podporou ve výši 20 000,- Eur. Postoupili jsme se zase o něco dále ve vybavení školy moderními výukovými prostředky a pomůckami (další smartboardy, projektory, notebooky a zejména 30 ipadů pro studenty a učitele v rámci projektu „Vzdělávání na dotek“.). V současné době jsou tato moderní výuková média k dispozici učitelům a studentům ve všech kmenových třídách a učebnách. V průběhu letních prázdnin jsme opět investovali do studijního komfortu našich žáků a učitelů a vnitřního prostředí školy. Díky sponzorské podpoře ze strany rodičů našich žáků jsme přistoupili k vymalování všech prostorů a vznikl tzv. Lernklub – relaxačně studijní místnost ve 3. patře. GYMNÁZIUM JANA PALACHA PRAHA 1, s. r. o. má eminentní zájem na tom, aby bylo i nadále vnímáno jako kvalitní vzdělávací instituce poskytující gymnaziální vzdělání ve čtyřletém studijním cyklu na vysoké úrovni. Děkujeme všem žákům, učitelům, rodičům, prarodičům, odboru školství MHMP, Obvodnímu úřadu městské části Prahy 1, absolventům a příznivcům školy za spolupráci ve školním roce 2012 – 2013. Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou v souladu s §168, odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Přílohou č. 1 této výroční zprávy je kopie zápisu z tohoto jednání školské rady, konané dne 10 .10. 2013.
Praze dne 10. 10. 2013
Ředitel školy: Mgr. Michal Musil
Přílohy : 1. zápis z jednání školské rady GJP ze dne 10. 10. 2013 2. zpráva nezávislého auditora 3. rozhodnutí o zařazení do školského rejstříku 4. výpis z obchodního rejstříku 22
