"Projekt je spolufinancován Evropskou komisí v rámci programu Evropa pro občany, akce 2, opatření 3. Tato brožurka odráží pouze názory autora a Komisi nelze brát k odpovědnosti za jakékoliv použití, k němuž byly zde obsažené informace převzaty.”
Vydal: Romanian Society for Lifelong Learning (Rumunská společnost pro celoživotní vzdělávání) Calea Calarasi 249, bl.65, sc.1.app.21 District 3, Bucharest, Romania. Tel./ Fax: +40/21/3273887
[email protected] http://www.srep.ro Vypracovala: Emilia Saulescu Veškerá práva vyhrazena: CTC 2010 1
Projektový tým CTC, který přispěl k vypracování této brožurky:
SREP, Rumunsko Emilia Saulescu, vedoucí projektu Gabriel Saulescu, finanční manažer Costantin Timu, školitel
AKLUB, Česká Republika Ludek Richter, vedoucí projektu Klára Volková, asistentka
BWC, Velká Británie Amanda Marshall, koordinátorka projektů Evropské unie Tanya Hughes, vedoucí projektu
2
OBSAH:
ÚVOD
5
1. ČEHO JSME CHTĚLI DOSÁHNOUT?
7
2. JAK JSME ZAČALI?
9
Krok 1: Analýza potřeb
9
Krok 2: Příprava seminářů - data, místa, časy, lektoři, návštěvy, atd. 13 Krok 3: Propagace projektu, inzerce, nábor
17
Krok 4: Realizace seminářů Pedagogické a organizační přístupy v rámci národních seminářů. Co bylo největším úspěchem seminářů?
18 18 39
Krok 5: Vyhodnocení
41
Krok 6: Diskuse, prostředek praktického uplatnění získaných vědomostí
44
3. NÁZOR MLADÝCH ÚČASTNIC
3
52
4
Úvod Vážený čtenáři,
tato brožurka je určena především lidem, kteří v praxi pracují s mladými lidmi ať už jako učitelé, školitelé nebo lektoři. Je však rovněž určena široké veřejnosti.
Brožurka je vypracována tak, aby jednak nabídla srozumitelným způsobem zkušenosti, které partneři v rámci projektu získali, ale aby čtenáře rovněž seznámila s názory mladých žen, které se projektu přímo účastnily.
Začneme-li cíly projektu, představuje brožurka krok za krokem způsob práce partnerů při organizování a uskutečňování seminářů a veřejných diskusí.
Zvláštní pozornost byla v rámci brožurky věnována pořádání seminářů a skutečným příkladům způsobu jejich průběhu ve 3 partnerských zemích.
5
Poslední kapitola je věnována názorům zúčastněných mladých žen ze 3 partnerských zemí a jejich účasti v projektu.
6
1. Čeho jsme chtěli dosáhnout? V posledních letech se více hovoří o aktivním zapojení žen do politického života. Je rovněž vidět rostoucí zájem žen o politiku.
Cílem projektu je zvýšit účast mladých žen ve věku 16-35 let v politickém životě a v účasti ve volbách zvýšením jejich důvěry ve své vlastní síly za pomoci seminářů založených na metodách hraní rolí.
Při těchto seminářích se mladé ženy naučily: Správně rozvíjet sebeúctu v rámci pracovní skupiny. Zlepšovat své vyjadřovací schopnosti. Zlepšovat své znalosti o participativní demokracii a strategiích aktivního občanství. Zapojovat se ve společnosti jako aktivní občanky. Uvědomovat si důležitost svého zapojení do politického života a úlohu hlasování ve volbách. Jak mohou společné zájmy a cíle vytvářet dlouhodobé vztahy mezi lidmi. 7
Jak
může
neformální
vzdělávání
kultivovat
osobnost a znalosti každé účastnice.
Semináře proběhly se skupinami 15 - 17 žen z každé partnerské země a byly zakončeny 3 veřejnými debatami, které si účastnice samy moderovaly a organizovaly. Ženy vybrané do cílové skupiny byli dobrovolnice.
Celkem se seminářů zúčastnilo 48 mladých žen ze všech 3 zemí.
Témata seminářů byla: 1. Brána do projektu, občanství Evropské unie. 2. Instituce Evropské unie. 3. Evropský parlament. 4. Ženy na politické dráze. 5. Váš hlas v Evropské unii.
V závěru seminářů se mladé ženy ze 3 zemí zúčastnily veřejné debaty za účasti široké veřejnosti.
8
2. Jak jsme začali? Krok 1: Analýza potřeb
Prvním krokem tohoto projektu bylo uskutečnění analýzy potřeb. Cílem analýzy potřeb bylo zjistit, jaké mají účastnice znalosti a zkušenosti týkající se Evropské unie, jejích institucí a úlohy poslanců Evropského parlamentu. Účastnice byly rovněž tázány na úlohu místních poslanců Evropského parlamentu, jaké záležitosti se jich týkají a jak by se jako evropské občanky chtěly zúčastnit na ovlivňování evropské politiky z místní úrovně na úrovni Evropské unie. Analýza potřeb si rovněž kladla za cíl zjistit, jakým způsobem se účastníci nejlépe učí, tj. individuální styly učení.
Jak zjistit a shromáždit informace od cílové skupiny
Na základě naší předchozí dohody byly informace pro naši přípravu shromažďovány pomocí dotazníku. Jelikož účastnice nemusely pojmu "evropské občanství" plně rozumět, domnívali jsme se, že je důležité věnovat čas na představení účelu dotazníku cílové skupině. 9
Pro nalezení cílové skupiny jsou užitečné následující kroky: a) Kontaktovat místní organizace, školy a mládežnická střediska, která mohou být ve styku s ženami mladší věkové skupiny. b) Kontaktovat skupiny rodičů, ženských středisek, obecních organizací a vyšších škol a universit, které mohou být ve styku se starší věkovou skupinou. c) Připravit a uskutečnit jeden seminář, kde můžete shromáždit
veškeré
informace,
které
od
žen
potřebujete. Velikost skupin na seminářích by neměla překročit 15 žen. Na konci semináře by měl být rozdán a sesbírán dotazník. d) V rámci semináře je důležité: • Vyhradit si čas na vysvětlení, proč chcete od účastníků, aby dotazníky vyplnili, a jaké přínosy to pro ně může mít. • Poskytnout účastníkům osobní podporu, kterou při vyplňování dotazníků potřebují. • Zeptat se, zda by měli zájem se programu zúčastnit. • Shromáždit dotazníky a pojednat o všech dalších důležitých otázkách vznesených cílovou skupinou 10
mimo rámec dotazníků. Rovněž může být důležité po vyplnění dotazníků vysvětlit, jakými záležitostmi se
Evropský
parlament
nezaměstnaností, udržitelným
zabývá,
sociálními
rozvojem,
atd.
a
například
záležitostmi, zdůraznit,
jak
program usiluje o propagaci sdílení názorů a dialogu. To může ženy účastníky přesvědčit, aby se celého programu zúčastnily a dozvěděly se více.
Semináře věnovaného analýze potřeb se zúčastnilo 67 mladých žen z Rumunska, Velké Británie a České republiky. Analýza potřeb celkově zjistila, že navržený program by měl promítat potřeby obou dotazovaných věkových skupin: 16-20 a 21-35, neboť ve většině zemí byl zájem o účast v obou věkových skupinách stejný.
Je třeba zmínit, že partner z České republiky by si na základě analýzy mohl přát zvýšit počet žen mladší věkové skupiny, které se projektu zúčastní tak, aby se zvýšil rozsah výsledků a rovněž vliv na mladší ženy.
11
Znalosti
rumunských
účastnic
o
svých
poslancích
Evropského parlamentu, jejich nadšení, zaujetí a rovněž jejich očekávání od programu ukazují, že program by měl rozvíjet a podporovat nadšení, které Rumunky prokázaly jako stále aktivnější občanky ve svých volebních obvodech a tím i v celé zemi.
Toto zaujetí je naopak potřeba podněcovat v Severním Irsku a v České republice a program by měl usilovat o propagování aktivnější úlohy těchto žen.
12
Krok 2: Příprava seminářů - data, místa, časy, lektoři, návštěvy, atd.
Obsah a způsob provedení seminářů promítaly výsledky analýzy potřeb do projednávaných témat, stylu učení, místa, času a zajištění příslušné podpory účastnicím. Předem bylo dohodnuto, že v každé partnerské zemi se uskuteční 5 seminářů a veřejná debata.
Před zahájením přípravy a uskutečněním seminářů bylo důležité
si
uvědomit,
jaká
bude
cílová
skupina
příslušného semináře, kdo se jí zúčastní. V našem případě to byly mladé ženy ve věku 16-35 let.
Při přípravě seminářů museli jejich autoři a lektoři přihlédnout ke skutečnosti, že každá cílová skupina má své
konkrétní
vlastnosti,
požadavky
a
potřeby.
Základním výchozím bodem bylo správné působení na naše účastnice. Lektor měl podněcovat a podporovat hlavně jejich pozitivní motivaci, například zájem o projednávané téma, ambice a seberealizaci účastnic, důvěru ve své vlastní schopnosti. Při přípravě seminářů jsme neopomněli jeden důležitý faktor - volbu správných 13
výukových místností. Učebna byla vybavena speciálním zasedacím
pořádkem
a
zobrazovacími
prostředky
(tabule, dataprojektor, video). Pro účastnice bylo k dispozici občerstvení a obdržely drobné dárky.
Při
organizování
seminářů
byla
použita
společná
pracovní metoda: příručka pro seminář a společné osnovy seminářů na úrovni 3 zúčastněných zemí. Ty byly přeloženy z angličtiny do jazyků partnerských zemí a použity jako společný základ na úrovni tří zemí. Každá země je přizpůsobila podle vlastních potřeb cílové skupiny. Semináře byly založeny na metodách hraní rolí.
Pro semináře bylo velice důležité vytvořit neformální atmosféru. -
Přátelský způsob přístupu ke všem zúčastněným.
-
Neformální setkání.
-
Promítání filmů.
-
Zábavná forma.
-
Interaktivní hry.
14
BWC, Velká Británie Semináře se konaly dopoledne, neboť to mladým ženám vyhovovalo. Aby se mohlo zúčastnit více mladých žen, zajistila společnost BWC zdarma hlídání dětí. Místem konání seminářů bylo Středisko podpory žen (Women’s Support Network - WSN) v Belfastu. Středisko WSN je zastřešující organizací, která poskytuje podporu a zastupuje 55 obecních ženských středisek, ženských projektů a skupin infrastruktury. Dvěma seminářům napomáhalo mnoho zaměstnanců střediska WSN.
AKLUB, Česká republika Semináře se konaly mezi 29. dubnem 2010 a 27. květnem 2010 v ústředí organizace AKLUB se sídlem v Krnově v České republice. Organizace AKLUB - Centrum vzdělávání a poradenství získala v minulosti hodně praktických zkušeností při přípravě a uskutečňování různých vzdělávacích kurzů. Byly to většinou několikadenní kurzy, jejichž cílem bylo pomoci
účastníkům
specializovaném
získávat
oboru
a
znalosti
získávat
v
určitém
praktické
nové
dovednosti, které se mohou využít v profesním nebo osobním životě. 15
SREP, Rumunsko Semináře se konaly mezi 14. březnem 2010 a 25. dubnem
2010
v
budově
střední
školy
“Mihail
Kogălniceanu” Miroslava ve městě Iasi. Během realizace nabídl potřebnou podporu ředitel školy i učitelé. Seminář vedl jeden z učitelů ze SREP. Mladé ženy, které se projektu zúčastnily, byly většinu studentky školy, byly však mezi nimi také mladé ženy, které na této škole nestudovaly, ale měly zájem o účast v projektu.
16
Krok 3: Propagace projektu, inzerce, nábor
BWC, Velká Británie Pro propagaci a inzerci projektu použili různé metody letáky, brožurky, plakáty a podobně, jakož i vlastní program aktivní pomoci a podpory, který jim umožnil oslovit znevýhodněné ženy v obci. Bylo získáno 17 mladých žen ve věku 16 - 35 let.
AKLUB, Česká Republika O možnosti účasti v projektu a plánovaných seminářích byla cílová skupina informována prostřednictvím letáků, které byly pro tuto příležitost vytvořeny, rozeslány a zveřejněny. Dalším způsobem oslovit a přitáhnout účastnice byl prostřednictvím skupinových prezentací, které se konaly na středních školách v Krnově. Bylo získáno 15 mladých žen ve věku 16 - 35 let.
17
SREP, Rumunsko Cílová skupina pro účast v projektu byla vybrána s pomocí učitelů střední školy “Mihail Kogălniceanu” ale též prostřednictvím letáků a brožurek vytištěných v obci, aby se mohly v rámci cílové skupiny zúčastnit také další mladé ženy z obce. Bylo získáno 16 mladých žen ve věku 16 - 35 let.
Krok 4: Realizace seminářů Pedagogické a organizační přístupy v rámci národních seminářů.
Motivace
účastnic
je
důležitou
součástí
všech
vzdělávacích kurzů a je rovněž významným činitelem pro organizaci seminářů. Nebude-li mít účastník kurzu správnou motivaci, nebo bude-li dokonce demotivován, ovlivní to jeho celkový přístup k učení, vzdělávání či práci.
Už jsme naznačili některé činitele, kteří mohou přispět k motivaci účastníků: neformální prostředí, pohoda, styl přednášení, dárky pro aktivní účastníky, poutavá inzerce, 18
letáky nebo prezentace projektů, občerstvení během seminářů, zkušení lektoři, zajímavá témata, zábavná a poutavá forma výuky, podpora - například hlídání dětí zdarma, individuální podpora, atd.
Klíčovým
motivačním
činitelem
bylo
poskytování
příležitosti účastníkům podílet se na určování obsahu a realizaci projektu. Semináře byly přizpůsobovány jejich potřebám, což zajistilo, že je všechny ženy dokončily.
Semináře byly plánovány tak, aby odpovídaly výsledkům analýzy potřeb. Byly navázány kontakty s příslušnými jednotlivci
a
organizacemi
za
účelem
usnadnění
studijních návštěv, seminářů, atd. Byla přijata praktická opatření jako doprava, hlídání dětí, pohoštění, aby se účastnice mohly zúčastnit.
Provedení analýzy potřeb bylo v tomto projektu velice důležitým činitelem, neboť zajistilo, že semináře byly připraveny a uskutečněny odpovídajícím způsobem a ve správnou dobu a promítaly přitom potřeby cílové skupiny.
19
Potřeby skupiny byly určující pro potřeby organizací. Partneři museli navrhnout a uskutečnit program seminářů a debaty, který byl pro účastnice podstatný a vhodný a který rovněž promítal cíl projektu CTC.
Začleněné potřeby:
Praktické potřeby: načasování, místo, doprava na místo, zajištění oběda a občerstvení.
Potřeby pro výuku: styl výuky musel promítat potřeby účastnic. Výsledkem toho bylo, že se používaly různé metody výuky, například hraní rolí, variantní metody, studijní návštěvy, kvízy, hry, podporované skupinové diskuse, atd.
Jazykové
potřeby:
jazyk
musel
být
"prostý
žargonu" a pro účastnice snadno srozumitelný.
Potřeby podpory: zajištění kvalitního a dostupného hlídání dětí pro ty ženy, které ho požadovaly. Individuální podpora a instruktáže byly rovněž k dispozici pro podporu žen po celou dobu trvání projektu.
Při realizaci seminářů jsme postupovali v souladu se stanovenými cíli projektu a na základě výsledku analýzy 20
potřeb, která proběhla v jednotlivých partnerských zemích a zaměřila se na cílové skupiny.
Během
seminářů
jsme
nepostupovali
klasickým
vysvětlovacím způsobem výuky, při němž se účastníci stávají pasívními příjemci informací a nemají tak žádný prostor pro aktivní a samostatnou práci.
Používali jsme způsoby a techniky, které počítají s aktivním
zapojením
účastníků
a
které
představují
zábavný a zajímavý způsob získávání nových informací. Účastnice si na seminářích osvojovaly odpovídající způsoby chování a jednání, zbavily se počátečního ostychu a získaly nové zkušenosti díky metodám hraní rolí.
Semináře byly co možná nejvíce přizpůsobeny potřebám účastnic.
21
V Severním Irsku, Velké Británii, se konaly tyto semináře:
Seminář 1 "Úvod do projektu a studijní návštěva městské rady v Castlereagh". Seminář a studijní návštěva Seminář 1 uvedl účastnice do projektu.
Poté následovala studijní návštěva městské rady v Castlreagh, kde byly účastnice provedeny a kde vyslechly informace o práci a úloze místně volených radních. Rovněž měly příležitost se s radním setkat a hovořit s ním o záležitostech, kterými se zabývá.
22
Seminář 2 "Jak mohu dosáhnout toho, aby byl můj hlas slyšen". Studijní
návštěva
Severoirského
zákonodárného
sboru na hradě Stormont a setkání s poslancem panem Regem Empeyem. Seminář 2 byl další studijní návštěvou - tentokrát Severoirského zákonodárného sboru. Tuto cestu podpořil zvolený poslanec pan Reg Empy, který
vysvětlil
svou
úlohu
zvoleného
poslance
zákonodárného sboru.
Skupina byla rovněž provedena hradem Stormont a vyslechla informace o jeho historii, jak funguje jako sídlo
23
zákonodárného sboru co do rozhodování, politiky a schvalování zákonů.
Seminář 3 "Komunální politici a práce" Studijní návštěva radnice v Belfastu Skupina absolvovala prohlídku s výkladem o formování rady a o tom, jak funguje, co se týče podmínek a rozsahu práce, do níž je městská rada Belfastu zapojena.
Seminář 4 "Přeshraniční dialog" Návštěva Dáil Éireann (irského parlamentu) a setkání s poslancem Noelem Treacym. 24
Seminář zahrnoval cestu do Dublinu a návštěvu irského parlamentu Dáil Éireann. Pro účastnice to byla cesta nesmírně zajímavá, neboť některé z nich nikdy předtím v Dublinu nebyly. Při pobytu v parlamentu měla skupina velké štěstí a příležitost setkat se s poslancem Noelem Treacym, který rovněž předsedá skupině, která dojednala Velkopáteční dohodu.
Velkopáteční dohoda vedla k zahájení mírového procesu v Severním Irsku. Skupina se rovněž ptala poslance Treacyho na záležitosti týkající se irského zapojení v Evropské unii a přínosů, které to této zemi přineslo.
25
Seminář 5 "Jak být aktivním občanem Evropská unie… poznat Evropskou unii". Seminář a Středisko podpory žen (Women’s Support Network - WSN) v Belfastu. Pátý seminář se konal ve Středisku podpory žen (Women’s Support Network - WSN) v Belfastu. Je to zastřešující organizace, která zastupuje potřeby žen a ženských organizací po celém Severním Irsku. Bylo to pro ženy místo velice přátelského a povzbudivého setkání.
Semináře zahrnoval:
Co je to Evropská unie 26
Proč byla vytvořena
Instituce Evropské unie
Vaše práva jako občana Evropské unie.
Semináře byly velice interaktivní a byla použita řada metod výuky, například kvízy, hry, prezentace, atd. Opět to promítalo potřeby výuky skupiny tak, jak byly definovány v analýze potřeb.
Se
semináři
pomohl
představitel
dlouhodobé určování činnosti a zásad.
27
střediska
pro
V Rumunsku se konaly tyto semináře:
1.
seminář:
Evropská
unie
-
symboly,
Listina
základních práv V rámci prvního semináře dostaly mladé ženy příležitost představit se a navzájem lépe poznat. Byly rozděleny do párů a po dobu 5 minut hovořily o sobě (jméno, věk, záliby a koníčky, oblíbené filmy a knihy, co o nich druzí nevědí, atd.) a poté se během 1 minuty představily. Poté hovořily o naslouchání, představování a věcech, které jsou o nich nejdůležitější. Poté jim byly předloženy materiály týkající se Evropské unie, vyslechly si její hymnu a dostaly její mapu. Když řekl školitel "ahoj" v některém z jazyků Evropské unie, měly za úkol poznat příslušnou zemi a označit ji na mapě. Po označení všech zemí mapu dokončily a pak uvedly pořadí, v němž země do Evropské unie vstoupily.
28
Mladé ženy diskutovaly o právech v Evropské unii a dělaly cvičení, v němž měly určit, které výroky o těchto právech jsou pravdivé a které pravdivé nejsou. Nakonec si každá vybrala členský stát Evropské unie, který pak představila na dalším semináři. Ta, která od kolegyň dostala nejvíce hlasů, obdržela cenu.
2. seminář: Instituce Evropské unie Seminář
začal
domácím
úkolem
-
každá
dívka
představila členský stát Evropské unie. Poté se hlasovalo o nejlepší prezentaci - vítězka přišla s návrhem, že řidiči by mělo být odebráno právo řídit v případě přistižení při řízení v opilosti. Tato dívka dostala nejvíce hlasů a za svůj nápad byla odměněna. 29
Poté mladé ženy diskutovaly o institucích Evropské unie, které by mohly pomoci ve věci navrhovaného řešení. Mladé ženy zjišťovaly informace o hlavních institucích Evropské unie (Parlament, Rada a Evropská Komise).
Poté následovalo cvičení zaměřené na zlepšení jejich schopnosti komunikovat: 1. Školitel nakreslil na list papíru nějaké symboly a poté 3 dobrovolnice opustily místnost. 2. Čtvrtá dobrovolnice kresbu pozorovala po dobu 45 sekund.
30
3. Tyto 3 dobrovolnice se poté jedna po druhé vracely do místnosti a po dobu 3 minut naslouchaly popisu od předcházející osoby. 4. Poslední dobrovolnice měla za úkol nakreslit na tabuli kresbu podle popisu, který vyslechla. 5. Nakonec byly srovnány dvě kresby (první a poslední) a byly projednány chyby v komunikaci dobrovolnic (na všech úrovních) a byly nabídnuty způsoby zlepšování komunikace.
3. seminář: Evropský parlament, rumunští poslanci Seminář začal cvičením typu "Šíření fám". 1. 3 dobrovolnice opustily místnost. 2. Z novin byla přečtena zpráva týkající se prohlášení evropského politika (asi půl stránky). 3. Jedna z mladých dívek řekla o příslušné zprávě první dobrovolnici, která se do místnosti vrátila. 4. První dobrovolnice řekla zprávu druhé dobrovolnici, která se do místnosti vrátila. 5. Nakonec měla poslední dobrovolnice říci zprávu celé třídě. 6. Po analýze rozdílů diskutovaly o rušivých činitelích, které narušovaly přenos informací. 31
Závěrem mladých dívek bylo, že nechtějí naslouchat všemu, co slyší v různých prostředích.
Následovala
diskuse o
Evropském
parlamentu
se
zaměřením na rumunské poslance a pak se dívky podívaly na několik internetových stránek (blogů místních poslanců) a společně určily pro poslance téma.
4. seminář: Ženy v politice. Domácí úkol: každá mladá žena řekla několik slov o místním poslanci. Po těchto diskusích mladé ženy zjistily, že je mezi poslanci více mužů než žen. 32
Diskusní cvičení Dvě skupiny mladých žen: muži versus ženy v politice. Při 30minutové diskusi povzbuzoval školitel mladé ženy, aby předkládaly své názory a podporovaly je argumenty. Školitel navrhl několik témat jako: 1. Ženy by neměly mít nižší mzdy než muži. 2. Více žen by se mělo dát na politickou dráhu, atd.
Následovalo
několik
příkladů
úspěšných
žen
z
rumunského politického života.
Cvičení důvěry Každá účastnice napsala na list papíru 3 přednosti, 3 dovednosti a 3 věci, které ji od jiných odlišují, 3 věci, 33
které na ní ty ostatní oceňují. Na konci mladé účastnice zjistily, že to byl nejtěžší text, který kdy psaly, neboť v prostředí, kde žijí, se lidé zaměřují na jejich chyby a nikoliv na jejich přednosti.
5. seminář: Příprava veřejné debaty. Mladé
ženy
zahájily
elektronických
tento
seminář
představením
fór
(například
diskusních
www.europarl.europa.eu/agora), (www.europa.eu,
platforem
ec.europa.eu/europedirect,
ec.europa.eu/yourvoice, europarl.europa.eu,) a diskusí, které se jich týkají.
Mladé
ženy
navštívily
internetovou
www.europepentrucetateni.eu,am
a
stránku
diskutovaly
o
obecných a konkrétních cílích tohoto programu a jeho účelu. Skupina byla rozdělena do 2 menších skupinek (pro a proti) a byla představena témata a program diskuse poté si pro každé téma zvolily vedoucí, jejíž názor uznávaly. Mladé ženy obdržely pozvánky pro osoby, které chtěly pozvat do své závěrečné debaty. 34
V České republice se konaly tyto semináře:
1. seminář: Uvedení do projektu, práva občanů Evropské unie. Seminář 1 uvedl účastnice do projektu. V rámci tohoto semináře dostaly mladé ženy příležitost se představit. Byla použita jednoduchá hra pro začátek a vzájemné poznání.
Poté byly rozděleny do malých skupinek. Každá skupina pracovala se slepou mapou Evropy. Každá skupina dostala vlajky členských států Evropské unie. Musely přiřadit vlajku zemi na správné místo. Poté jim byly předloženy materiály týkající se Evropské 35
unie. Mladé ženy diskutovaly o právech v rámci Evropské unie a hovořily o "skutečnostech a mýtech" o právech, která občané Evropské unie mají.
2. seminář: Instituce Evropské unie V rámci tohoto semináře zjišťovaly mladé ženy informace o hlavních institucích Evropské unie (Parlament, Rada a Evropská Komise). Účastnice dostaly pracovní list s neúplnými informacemi, které musely během prezentace doplnit.
Poté
o
pracovních
listech
a
institucích
diskutovaly.
3. seminář: Evropský parlament, čeští poslanci Seminář začal krátkým videem z Evropského parlamentu. 36
Poté dostaly mladé ženy více informací o evropském parlamentu
a
místních
poslancích
Evropského
parlamentu (jejich jména, počet, co dělají, v čem se angažují). Následovala
diskuse o
Evropském
parlamentu
se
zaměřením na české europoslance.
4. seminář: Ženy versus muži v politice Tento seminář začal rozdělením žen do malých skupinek. Každá skupina měla připravit seznam svých názorů na muže/ženy v politice - například jaká je situace co do zaměstnání, platu. Po dokončení seznamu představily své názory a o tomto tématu diskutovaly. 37
Během tohoto semináře byly použity materiály z volební kampaně, hlasovací lístky a další materiály z volební kampaně v České republice.
5. seminář: Váš hlas v Evropské unii. 5. seminář začal představením elektronických diskusních fór, blogů, platforem a průzkumů veřejného mínění, například:
http://ec.europa.eu/yourvoice/index_cs.htm,
http://europa.eu/take-part/index_cs.htm, http://ec.europa.eu/archives/debateeurope/index_cs.htm. Mladé ženy o tomto tématu diskutovaly. Účastnice obdržely pozvánky pro osoby, které chtěly pozvat na svou závěrečnou debatu. 38
Co bylo největším úspěchem seminářů?
AKLUB, Česká republika Největším úspěchem byl hladký průběh seminářů a pozitivní zpětná vazba od účastnic. Semináře se konaly ve velice přátelské atmosféře. Lektoři měli odborné znalosti a s použitím zajímavých metod vtáhli účastnice do programu a veškeré jejich obavy a nejistota byly postupně odbourány. Všem účastnicím byl dán prostor k vyjádření vlastních názorů, postřehů a myšlenek.
BWC, Velká Británie Největším úspěchem seminářů bylo, že všech 15 žen projekt dokončilo. • Projekt byl rovněž úspěšný v bourání bariér pro mladé ženy, které se chtějí angažovat v politice - od komunální úrovně přes úroveň národní až po úroveň Evropské unie. • Dalším velkým úspěchem byl vzrůst sebedůvěry účastnic.
Všechny řekly, že by rády pokračovaly v
dalším školení 2 mladé ženy souhlasily s tím, že o 39
svých
zkušenostech
budou
hovořit
na
národní
konferenci v Belfastu v červnu 2010. Na této konferenci bude rovněž hovořit poslanec Evropského parlamentu. To je největší úspěch a krok kupředu pro tyto mladé ženy. • Dalším indikátorem úspěchu je skutečnost, že ženy mají nyní znalosti a sebedůvěru hovořit s komunálními politiky o záležitostech, které se jich týkají. Například jedna mladá žena měla problém, který se týkal její situace s bydlením. Po návštěvě u komunálního radního byla schopna najít příslušný útvar, který jí mohl pomoci a jejím problémem se už mezitím zabývá.
Projekt byl velice dobře načasován, neboť se konal těsně před všeobecnými volbami ve Velké Británii. Většina mladých žen, které se účastnily, nikdy předtím nevolila, ale po účasti v projektu volily ve volbách všechny ženy.
SREP, Rumunsko Sebeúcta všech účastnic vzrostla, naučily se naslouchat druhým,
hledat
komunikace,
argumenty
lepšího
za
účelem
porozumění 40
účinnější
participativní
demokracie, používání komunikačních prostředků s úřady v rámci institucí Evropské unie a důvěry ve své schopnosti v budoucnu.
Silné stránky byly: •
Používání interaktivních metod výuky.
•
Použití variantních metod, hraní rolí a cvičení jakožto prostředků učení.
•
Použití jednoduché a jasné materiální podpory.
•
Využití předchozích životních zkušeností cílové skupiny.
•
Vytváření
nových
dovedností:
mluvení
na
veřejnosti, vytváření nových schopností pracovat v kolektivu, lepší porozumění vlastní osobnosti. •
Získání nových vědomostí o občanství, hlasování a politice příjemnějším způsobem.
•
Správné rozvíjení sebeúcty v rámci pracovní skupiny.
Krok 5: Vyhodnocení
Hodnoticí struktury byly do projektu zabudovány od jeho počátku. 41
Vyhodnocování seminářů probíhalo na jejich konci. V posledních seminářích byly hodnoceny jejich výsledky z pohledu účastnic a školitelů: A. Hodnocení úspěchů pro účastnice. B. Hodnocení úspěchů pro školitele.
Hlediska vyhodnocování Pro účastnice. •
Všeobecné uspokojení.
•
Zlepšení.
•
Školitel.
•
Obsah.
Podle uskutečněného
hodnocení můžeme
říci,
že
semináře uskutečněné ve 3 zemích byly úspěchem; všechny mladé ženy velice pozitivně a velmi dobře hodnotily ukazatele, k nimž se při hodnocení přihlíželo. Všeobecné uspokojení mladých žen z 3 zemí bylo dobré a velmi dobré.
42
Pro školitele •
Statistické informace o cílové skupině.
•
Všeobecné uspokojení.
•
Zlepšení, která kurz z pohledu školitele nabídl.
•
Největší úspěch seminářů.
•
Nejslabší stránka seminářů.
•
Poučení jako školitel.
•
Použitý pedagogický přístup.
Všichni školitelé ze 3 zemí byli zcela spokojeni se semináři a motivací mladých žen a jejich získáváním znalostí a dovedností.
Pokud se týče zlepšení schopností mladých žen po seminářích, byli všichni školitelé spokojeni s dosaženými výsledky s ohledem na to, že mladé ženy značně zlepšily své vyjadřovací schopnosti ale rovněž své vědomosti o zastupitelské demokracii a jejích hodnotách, úloze hlasování
ve
volbách
a
politickém životě.
43
důležitosti
angažování
v
Krok 6: Diskuse, prostředek praktického uplatnění získaných vědomostí
SREP, Rumunsko Veřejná
diskuse
se
konala
5.
května
2010
v
Zemědělském muzeu v rámci střední školy “Mihail Kogalniceanu” mezi 10. a 13. hodinou. Veřejné diskuse se zúčastnilo 14 mladých žen, které byly rozděleny do 2 skupin: skupina PRO a skupina PROTI. Každá dostala složku a jmenovky. 25 účastníků veřejné diskuse byli lidé z různých oblastí činnosti: politického života, vzdělávání, komunálních institucí, atd.
44
Na začátku veřejné diskuse přednesl profesor Constantin Timu, který byl školitelem seminářů, přednášku o slavných Rumunkách v historii.
Témata diskuse byla: 1. Ženy v rumunské politice - změny a perspektivy. 2. Důležitost hlasování ve volbách. 3. Ženské poslankyně Evropského parlamentu.
Před diskusí přednesla jedna účastnice prezentaci týkající se témat diskuse. Proto byla před prvním tématem veřejnosti nabídnuta přednáška o slavných ženách a jejich práci. Před druhým tématem diskuse 45
představila jedna účastnice úlohu hlasování ve volbách, počátek hlasování žen, status hlasování týkající se rovnosti pohlaví. Třetí téma diskuse bylo uvedeno přednáškou
o
důležitých
ženách
v
Evropském
parlamentu.
Během veřejné diskuse ženy diskutovaly o: •
Obrazu žen: ženy v domácnosti nebo političkami?
•
Úloze
žen:
ženy
jako
matky
matek
nebo
zaměstnankyně? •
Ženách v rumunské politice: počtu žen oproti počtu
mužů;
špatnému 46
obrazu
političek
způsobeném
sdělovacími
prostředky
a
jeho
dopadům na další ženy v politice. •
Úloze hlasování na komunální úrovni.
•
Důležitosti růstu počtu žen hlasujících ve volbách.
•
Důležitosti zapojení do politického života.
• Důležitosti žen v Evropském parlamentu a jejich práci.
Na konci diskuse byla veřejnost vyzvána ke sdílení svých názorů na zapojení žen do politického života.
Někteří účastníci vyjádřili své názory na to, jak můžeme zlepšit obraz žen v politice vytvářením dobrého jména ve sdělovacích prostředcích.
Účastníci byli spokojeni s organizací a debatou, s vysokou mírou zapojení mladých žen a jejich zájmem o politický život.
BWC, Velká Británie Diskuse se konala ve Středisku podpory žen (Women’s Support Network - WSN) v Belfastu dne 17. května 2010.
47
Byli
pozvání
jednotlivci
z
obce,
dobrovolného
a
placeného sektoru a účastnilo se 30 lidí.
Témata diskuse byla: •
Důležitost žen v politice.
•
Zapojení v rámci Evropské unie.
•
Rovnost, spravedlnost a občanství.
Každá z mladých žen přednesla krátkou přednášku o tématech, o nichž se pak otevřeně diskutovalo.
O
záležitostech
a
tématech,
které
mladé
představily, se rozproudila velice živá diskuse. Byla to velice úspěšná akce, která se všem líbila.
48
ženy
Zpětná vazba od hostů naznačovala, že to byla poučná a zajímavá událost. Na otázku, co se jim nejvíce líbilo, odpovídaly: "Naslouchání názorům jiných." "Naslouchání názorům jiných lidí na různá témata." "Beseda a diskuse….“ "Poučení o místě žen ve společnosti." "Dozvědět se více o Evropské unii."
AKLUB, Česká republika Veřejná debata proběhla 22. června 2010 v zasedací místnosti “Steiger” mezi 16. a 19. hodinou v Krnově. Veřejné diskuse se zúčastnilo 15 mladých žen. 27 účastníků veřejné diskuse byli lidé z různých oblastí činnosti: politického života, vzdělávání, komunálních institucí, atd.
Témata diskuse byla: •
Současná politická situace v České republice.
•
Ženy v české politice.
•
Důležitost zapojení v politice.
49
Během veřejné diskuse ženy diskutovaly například o následujících otázkách: -
Jak vidíte situaci ve své zemi?
-
Jak lze vylepšit rovnost mezi pohlavími na evropské, národní, oblastní a místní úrovni?
-
Existuje rozdíl ve stylu mezi muži a ženami v politickém rozhodování?
-
Jsou ženy příliš málo zastupovány v evropské a národní politice?
50
Účastníci byli spokojeni s organizací debaty.
51
3. Názor mladých účastnic Velká Británie
PŘÍPADOVÁ STUDIE 1 "Jmenuji se Alison a nedávno jsem se zúčastnila projektu Přispět ke změně: mladé ženy v politice v ženském středisku Ballybeen. Zjistila jsem, že projekt je skutečně zajímavý a poučný, neboť mi pomohl lépe porozumět mým právům jakožto evropské občanky a také jak vyjádřit svůj názor na záležitosti, které se mě týkají. Na osobní úrovni mi projekt pomohl v budování sebedůvěry. Velice se mi opravdu líbily studijní návštěvy kanceláří naší místní rady, zákonodárného sboru na hradě Stormont, radnice v Belfastu a parlamentu v Dublinu. Zjistila jsem, že návštěvy byly pro mě důležitější, než jsem čekala, neboť jsem se dozvěděla, kdo jsou moji komunální zástupci a jak řeší veřejné záležitosti. Když jsem se projektu poprvé zúčastnila, neměla jsem ponětí o Evropské unii, ale teď mám dobré znalosti o ní a o tom, co to znamená být občanem Evropské unie. Po účasti v seminářích jsem se cítila dostatečně jistá na to, abych v diskusi přednesla prezentaci a abych se poté zúčastnila v 52
diskusích. Před tímto projektem bych se k tomu neodhodlala. Celkově se mi projekt opravdu líbil a byl pro mě přínosem. Ráda bych se zúčastnila více projektů, jako byl tento."
PŘÍPADOVÁ STUDIE 2 "Jmenuji se Karen a toto je moje zkušenost z účasti v projektu Přispět ke změně: mladé ženy v politice v ženském středisku Ballybeen: Studijní návštěvy mi poskytly příležitost vidět, kde pracují naši radní a členové parlamentu, kteří tam byli zvoleni. Rovněž jsme navštívili parlament v Dublinu, kde jsme měly možnost hovořit s poslanci a ptát se, co Irsku přineslo členství v Evropské unii a rovněž jsme měly možnost hovořit o mírovém procesu v Severním Irsku. To nám poskytlo příležitost dozvědět se více o činnosti jiné vlády. Po těchto návštěvách následovaly semináře o Evropské unii. Organizátor poskytl mnoho informací o tom, co Evropská unie skutečně dělá, proč a jak byla ustavena. Rovněž jsme zjistily, kdo jsou naši zástupci v Evropské unii, jak se na ně obracet a jak zajistit, aby naše hlasy bylo na úrovni Evropské unie slyšet. Líbil se mi seminář o ‘právech občana Evropské unie’, neboť 53
jsme se dozvěděly více o právech a o vlivu Evropské unie na náš každodenní život. Nejdůležitější bylo, že jsem se dozvěděla o právu ptát se politiků jak doma tak i v Evropě na záležitosti, které ovlivňují můj život. Účast v tomto projektu otevřela moje oči pro politiku a poskytla mi sebedůvěru hlasovat ve všeobecných volbách. Mohu nyní říci, že něco vím o Evropské unii a o tom, co znamená být evropským občanem. Rovněž vznikla u mě touha dozvědět se více o politice a Evropě.".
Rumunsko
Victoria Condrea: “Účastí seminářů poskytovaných v projektu “Přispět ke změně: mladé ženy v politice” jsem se mnoho dozvěděla. Naučila jsem se věřit sama sobě, což mi umožnilo věci ve třídě lépe organizovat a vést. Poznala jsem jiné mladé ženy a díky tomu jsem se stala přátelštější. Nejvíce mě zaujal náš dobrý vztah se školitelem. Veřejná debata, které jsem se zúčastnila, mě přesvědčila, že jsme ve společnosti důležité. Je mi teď smutno, že tyto činnosti již budou končit a ráda bych zůstala v kontaktu." 54
Nadejda Juc: “Vliv, který na mě projekt měl, spočíval především v tom, že jsem se naučila si více věřit, překonat ostych, najít odvahu k vyjádření názorů, respektovat lidi kolem sebe ale především respektovat sebe samu. Projekt, který začal jako hra, mi poskytl spoustu informací a nových znalostí prostřednictvím seminářů, kterých jsem se zúčastnila. Kromě získávání znalostí zde byly rovněž zábavné činnosti: seznámila jsem se s jinými dívkami z projektu a navázala jsem s nimi kontakty. Dozvěděla jsem se o Evropské unii, jejich institucích a hodnotách a o důležitosti zapojení žen v politice, o tématech, o nichž jsme s naším školitelem diskutovaly při každotýdenních setkáních. Na závěr bych poznamenala, že projekt "Přispějte ke změně: mladé ženy v politice" nám velice pomohl angažovat se více jako občané."
Cristina Ivancu: “Tento projekt pro mě hodně znamená. Přiměl mě podívat se na život jinýma očima, přemýšlet rozvážněji, posilovat důvěru v sebe samu a ve své vlastní síly; k tomu mnoho přispělo znát svá práva a povinnosti jako občanky. Znalosti, které jsem během tohoto projektu získala, budou užitečné pro mne a nepřímo pro ty, kteří 55
budou ode mne žádat radu a podporu. Práce v kolektivu mě přiměla uvědomit si důležitost naslouchání a respektování
názorů
jiných
bez ohledu
na
jejich
národnost, náboženské vyznání, věk či jiné rozdíly, neboť všichni máme stejná práva. Dozvěděla jsem se, že je důležité se účastnit hlasování ve volbách a angažovat se jakkoliv v životě společenství, jehož jste součástí. Doufám, že se mi v životě naskytne příležitost využít všeho, čemu jsem se naučila, neboť bych se ráda angažovala v politické oblasti."
Česká republika.
Paní Květa Jaké je Vaše celkové hodnocení seminářů? "Semináře
se
mi
líbily,
dokonce
předčily
moje
očekávání."
Jak se Vám líbila témata seminářů? Myslíte, že Vám tyto informace budou užitečné? oblastech?
56
Pokud ano, v jakých
"Témata se mi líbila, bylo to pro mě něco nového. Dozvěděla jsem se mnoho nových informací a doufám, že je někdy využiji."
Co se Vám obzvláště nejvíce líbilo? "Nejvíce mě oslovil přístup lektora. Nebylo to klasické vysvětlování jako ve škole, ale byli jsme vtaženi do různých činností prostřednictvím různých úkolů spolu s ostatními účastnicemi."
Myslíte si, že se Váš přístup k politickému životu změnil poté, co jste se seminářů zúčastnila? "Ano, myslím, že je pro ženy důležité angažovat se více v politice nejen na místní a oblastní úrovni ale především na úrovni České republiky (poslanecká sněmovna a senát…).“
Paní Zdeňka Jaké je Vaše celkové hodnocení seminářů? "Podle mého názoru byly velice dobře připraveny."
57
Jak se Vám líbila témata seminářů? Myslíte, že Vám tyto informace budou užitečné?
Pokud ano, v jakých
oblastech? "Některé témata mě zajímala více, jiná méně. Tyto informace byly určitě přínosem a budou určitě někdy v budoucnu užitečné."
Co se Vám obzvláště nejvíce líbilo? "Nejvíce se mi líbila možnost aktivního zapojení - práce ve skupinách, test, odpovědi na konkrétní otázky."
Myslíte si, že se Váš přístup k politickému životu změnil poté, co jste se seminářů zúčastnila? "Určitě ano. Vnímám tuto oblast po seminářích daleko intenzivněji."
Slečna Petra Jaké je Vaše celkové hodnocení seminářů? "Semináře se mi líbily a byla jsem příjemně překvapena."
Jak se Vám líbila témata seminářů? Myslíte, že Vám tyto informace budou užitečné? oblastech? 58
Pokud ano, v jakých
"Semináře mi daly hodně nových informací. Ráda jsem se zúčastnila."
Co se Vám obzvláště nejvíce líbilo? "Příjemná atmosféra, empatičtí lektoři, zajímavý průběh seminářů."
Myslíte si, že se Váš přístup k politickému životu změnil poté, co jste se seminářů zúčastnila? "Pravděpodobně ano, předtím jsem se o tuto oblast příliš nezajímala."
Paní Martina Jaké je Vaše celkové hodnocení seminářů? "Semináře se mi velice líbily, byla tam příjemná atmosféra a dobrý kolektiv."
Jak se Vám líbila témata seminářů? Myslíte, že Vám tyto informace budou užitečné?
Pokud ano, v jakých
oblastech? "Témata mi vyhovovala. Bylo tam mnoho informací, které byly určitě užitečné. Hlavně jsem ráda, že jsem se
59
dozvěděla
více
o
našich
poslancích
Evropského
parlamentu."
Co se Vám obzvláště nejvíce líbilo? "Nejvíce se mi líbil seminář na téma muži versus ženy. Doufám, že v očekávaných volbách bude do poslanecké sněmovny zvoleno co nejvíce žen."
Myslíte si, že se Váš přístup k politickému životu změnil poté, co jste se seminářů zúčastnila? "Určitě ano. Budu odvážnější a budu se více zajímat o vývoj v naší zemi."
Paní Veronika Jaké je Vaše celkové hodnocení seminářů? "Moje hodnocení seminářů je kladné - byly zajímavé, konaly se v příjemném prostředí."
Jak se Vám líbila témata seminářů? Myslíte, že Vám tyto informace budou užitečné?
Pokud ano, v jakých
oblastech? "Témata byla zajímavá. Ano, nové informace budou pro mě určitě užitečné." 60
Co se Vám obzvláště nejvíce líbilo? "Líbilo se mi hodně věcí - přístup lektora, zapojení do diskuse, prostředí, občerstvení…“
Myslíte si, že se Váš přístup k politickému životu změnil poté, co jste se seminářů zúčastnila? “Ano. Téma pojednávající o mužích a ženách v politice bylo velice zajímavé a aktuální pro mne v souvislosti s nadcházejícími volbami v naší zemi."
61
Partneři:
1. Romania Society for Lifelong Learning, Romania (Rumunská
společnost
pro
celoživotní
vzdělávání,
Rumunsko)
http://www.srep.ro/
2. Ballybeen Women’s Centre Ltd, UK (Ženské středisko Ballybeen, Velká Británie)
www.ballybeenwomenscentre.org
3. AKLUB Centrum vzdělávání a poradenství, Česká republika
www.aklub.org 62
