VÝCHOVA K OBČANSTVÍ
učebnice pro 6. až 9. ročník ZŠ
Autoři/autorky: Čapek Robert, Čapková Jana, Čepl Jan, Konečný Jakub, Mannová Elena, Michková Lenka, Pavlíková Eva, Pavlišová Zdeňka, Rousková Iva, Skřivánková Jana, Stárek Pavel, Šantrůčková Michaela, Šollová Marie, Štenclová Eliška, Teichmanová Kristýna, Valová Eva, Vaníčková Vanda, Vokurková Magdalena, Vrzáňová Lenka, Žaloudková Soňa Ilustrace: Kristýna Větrovská Grafická úprava a návrh obálky: Tomáš Klůz, Jiří Trubač Redaktorky metodické příručky: Kristýna Teichmanová, Soňa Žaloudková, Jana Čapková Jazykové korektury: Mgr. Iva Myšková, Ing. Iva Reicheltová, Kristýna Teichmanová, Soňa Žaloudková, Vanda Vaníčková Odborní poradci: Mgr. Hana Šebestová, Mgr. Iva Myšková, Ing. Iva Reicheltová Recenzentky učebnice: PaeDr. Zdenka Lajdová, Mgr. Ivana Havlínová, Ph.D., Mgr. Alena Hesová Schválilo MŠMT čj.95/2012-22 dne 6. dubna 2012 k zařazení do seznamu učebnic pro základní školy jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Výchova k občanství s dobou platnosti šest let.
Tato publikace vznikla jako výstup projektu Zvýšení kvality výuky Výchovy k občanství na školách v souladu s RVP, registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/14.0251 Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Univerzita Hradec Králové Vydalo nakladatelství Gaudeamus jako svou 1130. publikaci. ISBN 978-80-7435-188-4
OBSAH ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI
7
1. Kapitola
9
2. Kapitola
23
3. Kapitola
31
4. Kapitola
44
5. Kapitola
65
6. Kapitola
77
7. Kapitola
85
8. Kapitola
103
9. Kapitola
115
10. Kapitola
129
ČLOVĚK JAKO JEDINEC
141
1. Kapitola
143
2. Kapitola
149
3. Kapitola
160
4. Kapitola
166
Žák/žákyně objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání. Žák/žákyně rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu. Žák/žákyně zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje. Žák/žákyně zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají. Žák/žákyně kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí. Žák/žákyně zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohrožení. Žák/žákyně uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem. Žák/žákyně objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám. Žák/žákyně rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti. Žák/žákyně posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci.
Žák/žákyně objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života. Žák/žákyně posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek. Žák/žákyně rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání. Žák/žákyně popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru.
STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ
177
1. Kapitola
179
2. Kapitola
192
3. Kapitola
201
4. Kapitola
212
5. Kapitola
222
6. Kapitola
242
7. Kapitola
260
STÁT A PRÁVO
285
1. Kapitola
287
2. Kapitola
302
3. Kapitola
321
4. Kapitola
329
5. Kapitola
344
6. Kapitola
368
7. Kapitola
390
8. Kapitola
406
9. Kapitola
413
10. Kapitola
428
Žák/žákyně rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady. Žák/žákyně objasní potřebu dodržování zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání. Žák/žákyně dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s p enězi a se svým i s věřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi. Žák/žákyně vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí. Žák/žákyně rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti. Žák/žákyně na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu.
Žák/žákyně rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky. Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu. Žák/žákyně objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. Žák/žákyně vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů. Žák/žákyně přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. Žák/žákyně objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství. Žák/žákyně provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci. Žák/žákyně dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování. Žák/žákyně rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů. Žák/žákyně rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady.
MEZINÁRODNÍ VZTAHY A GLOBÁLNÍ SVĚT
435
1. Kapitola
437
2. Kapitola
456
3. Kapitola
469
4. Kapitola
473
5. Kapitola
489
6. Kapitola
506
POUŽITÉ TEXTY A OBRÁZKY
519
Žák/žákyně popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování. Žák/žákyně uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy. Žák/žákyně uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory. Žák/žákyně uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj názor a popíše jejich příčiny i m ožné důsledky pro život lidstva. Žák/žákyně objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni Žák/žákyně uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání.
